阅读是提高语文素养的重要途径，它可以拓宽人们的视野与思维。写总结时应注重结构的合理，分段分章，层次清楚，逻辑性强。以下是小编为大家整理的总结范文，希望能给大家提供一些启发和帮助。

校园小学随笔篇一

我，是一个普通的男孩，出生在一个家境并不是很好的家庭。我有慈祥的奶奶、细心的爷爷，还有严厉又幽默的老爸。可以说，我是一个被关心、体贴和欢声笑语簇拥着的阳光少年。

记得在我还没出生的时候，我老爸因工作不慎左手受了很重的伤害，导致左手失去大部分的功能。更雪上加霜的事是过了没多久，也就是我刚出生还没过周岁时，爷爷也出了意外，从此以后再也不能干重活了。家庭生活也彻底变得拮据。在我6岁那年，妈妈为了不想过这么苦的日子了，就把我们给抛弃了。

家庭的不幸并没压垮我们，在我的记忆中，老爸他们依然乐观、开心。可我看着日渐苍老的奶奶，因体弱佝偻着背脊的爷爷，还有做事不太方便的老爸，让我觉得不应该处处都在他们的庇护下生活，我应该帮他们做点什么力所能及的事来减轻他们的负担。从此，我只要一有空就做些扫扫地、洗洗碗的家务活，有时也帮他们打打洗脸水或洗脚水，盛盛饭什么的。老爸怕我做家务活荒废了学习，所以经常阻止我，但我依然还是坚持做我的，以至于跟老爸发生过一些矛盾。记得有一次，老爸正在修车，可他一只手怎么也拧不紧螺丝，我随手拿起一把螺丝刀就去帮忙。老爸说：“我能行，你先去做作业吧!”我说：“我帮你把螺丝拧紧了再去写作业。”老爸见我不听他的话，有些生气，大声说：“叫你去写作业你怎么不听，知不知道你的学习很差?”“就不!我一定要帮你把螺丝拧紧了再去写。”老爸见我这么犟就更生气了，大声咆哮：“你这混蛋孩子，咋这么说不好，你这么不听话，咋成材?小心以后没饭吃!”我红着眼说：“我不想成什么材，就想帮着你，成为你的左手，永远永远成为你的左手!”老爸听了眼角开始红了起来，张大的嘴巴颤动了两下，转过身，背对着我吸了一口气，有些沙哑地说：“丁杰，你去学习吧!爸行的，真不行了再叫你。”我默默地点了点头，紧了紧手掌，坚定地昂着头说：“我已经长大了，帮什么忙我都行的。”

如今快十二岁的我懂得了更多，懂得了老爸他们的乐观和幽默只是为了给我创造快乐，让我无忧无虑，让我天真烂漫，让我没有心理阴影。其实他们身心疲惫，暗暗地舔吮着伤口。每想到这，我的心好痛，好痛……可光伤心难过能还清老爸他们对我的爱吗?不!我应该祈求苍天赐给我力量，让我快快长大，用我的肩膀和双手撑起这个属于我的真正快乐的家!

校园小学随笔篇二

我们的校园可美丽啦！

一进大门，首先印入眼帘的是高大的教学楼。一共有4层，是我们的班级和老师的办公室。教学楼的对面在绿油油的操场，操场上有篮球架、秋千、跑步环是学生们的活动场所。操场四周载着挺拔的松树，像卫士，手拉着手，肩并着肩，整齐地站立在那儿，守护着我们的校园。这里最美的当然是教学楼前的升旗台了，鲜艳的五星红旗飘荡空中。让人精神振奋、义气风发。

升旗台在教学楼的正中央，它的中央耸立着大约有18米高的旗杆，旗杆上挂着随风飘荡的五星红旗。每到星期一早上，师生们都来到操场上举行升旗仪式，庄严肃立。这时，五星红旗好像在说：孩子们，告诉你们，一定要好好学习，天天向上，在不久的将来为祖国做出贡献。

在这所学校里培养出一批又一批的人才，使我们受到了良好的教育。我爱我们美丽的学校。

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校园小学随笔篇三

我国的基础教育一直是为“应试”服务的，始终以高考为目标。所以，在高考指挥棒的指挥之下，历史这门学科长期成为单纯的复述性的学科，强调记忆性成为历史教学的一大特点，教学中较少有学生的探究性、分析性的思维过程。

具体而言，从教学方法来看，比较单一，陈旧，学生的主体地位体现的不够突出，很多时候，我们是以讲解法与讲述法相结合为主，学生的调动很不够，很大程度上是教师的“一言堂”，实际上这些都是应试教育留下的病根。

从教学结构来看，我们大多以历史知识经验传授型的教学结构为主。这就使得学生很难形成具有主体意识的理念和精神，这一点与我们现在所倡导的素质教育的理念是完全相悖的。

从教学内容上来看，历史课的内容是讲述人类历史。人类活动总是在一定的时间和一定的地方进行的，由一定的人物“扮演”一定的事件。时间、地点、人物、事件就成为历史课内容的四要素，教师在教学的过程中往往太偏重于四要素的传授，而容易忽略搜集与处理信息、分析与解决问题的能力。

从思想教育方面来看，教师进行爱国主义教育和历史唯物主义教育时，只是给出一个或几个结论，说这一事件是爱国的.，那一个人物是英雄，学生茫茫然，似懂非懂，很明显情感教育在历史课堂上是落实的很不够。

以上这些问题在我的历史教学过程中也是经常出现的。

随着形势的发展，普通高中历史课程必须全面实现其教育功能，在提高现代公民的人文素养方面发挥重要作用。为此，国家教育部颁布了《普通高中历史课程标准》，其中明确规定：普通高中历史课程，是用历史唯物主义观点阐释人类历史发展进程和规律，进一步培养和提高学生的历史意识、文化素质和人文素养，促进学生全面发展的一门基础课程。通过高中历史课程的学习，能使学生了解人类社会发展的基本脉络，总结历史经验教训，继承优秀的文化遗产，弘扬民族精神;学会用马克思主义科学的历史观分析问题、解决问题;学习从历史的角度去了解和思考人与人、人与社会、人与自然的关系，进而关注中华民族以及全人类的历史命运。通过高中历史课程的学习，培养学生健全的人格，促进个性的健康发展。

然而在我实际的历史教学工作中，我要完全达到《普通高中历史课程标准》的要求，还需要一个漫长的过程。在这个过程中，我需要在课内课外下大功夫，研究学生、研究课堂、挖掘教材、多学习、多听课，在历史教学中以课程标准为指导，更好的完成历史的教学工作。

随着课改的逐步深入，历史学科的高考试卷体现出了新情境，新材料的特点，材料解析是高中历史课堂上史料教学的主体形式，因材料解析题能够培养和考察学生对有效信息的提取和获得，培养学生对观点的归纳和提炼以及对文字的组织等多方面、深层次的能力，所以高考试卷对它是情有独终。因此史料教学越来越得到了高中教师重视，成为历史课堂中每课必见的内容，在今天史料教学的重要性是毋庸置疑的，但我们需要思考的是在高中历史课堂教学的有限的时间内应该怎样进行史料教学?因为并不是史料用的越多越好，也不是每个问题都必须用史料去证实去解析。我们进行史料教学的目的是什么?什么样的问题适合用史料教学去完成解读?因为毕竟我们的时间是有限的，当鱼和熊掌不能兼得时怎样取舍?这是今天我们应该也是必须思考的问题。

通过史料教学帮助学生掌握最大限度地从史料中获取信息，理清思路，提炼观点的能力，培养学生对有效信息的获取、分析和论证能力。

及史料教学的根本目的是培养学生能力。

1、史料堆积，占用大量时间，课堂任务完不成，效率低。

2、展示史料，却不分析或者教师自己分析给出答案，学生能力得不到锻炼。

3、将史料教学的作用当成呈现教材各个叙述的一种引证，来让学生感受历史教材叙述的真实性，这些史料的地位是附属于课文内容之下的，只是帮助学生从课本中学到“事实”的一种附属品，仅仅是起到点缀的作用。

日前听了岳麓版必修二的第9课改变世界的工业革命一课。课标要求：了解两次工业革命的基本史实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响。教者将本课设计为两课时，第1课时完成第一次工业革命的教学任务。在完成这部分内容时一共用了9则材料。第一部分材料为5则，用在了解决英国是否具备工业革命的条件的问题上;第二部分材料4则，用在了工厂制度的确立和工业革命的影响上，基于以上分析我们不难看出看来，本节课的重点应该在探讨工业革命对资本主义世界市场发展的影响方面，课堂中的第二部分的4则材料是关于这个重点的，但再运用这些则材料时，因为前面的5则材料已经用了大量的时间，教师也不可能有很多时间去详细的分析这四则材料，因此仍然是由教师阅读材料，教师分析，教师得出答案，学生只是在不断的确认史实，能力并没有得到发展和提高。

在这里，教师用了大量的史料，却忽视了史料教学的最重要的目的，即：培养学生能力。

1、史料的数量要适当。

2、史料使用的环节要恰到好处。

3、史料的分析过程应引导学生来完成，教师不能包办代替，旨在培养学生的能力特别是“论从史出”的能力。

校园小学随笔篇四

那是一个烈日炎炎的午时。

炎热的太阳烧烤着大地，知了不停地鸣叫，树叶也被晒焉了，大家都涌向了茶馆，我也乘机冲了进去，老板头上豆大的汗珠不停地往下流，却还乐意的为我们服务，我们还在享受着茶水的清凉。过了许久，一位老大爷注视着那里，大家都注意到了他，那突突的喉结上下滑动着，嘴里还不时的咽着吐沫。这时，老板也发现了他，也热情的招呼他说：“老大爷，天气怪热的`，来喝碗凉茶，解解渴吧。”

老大爷向前走了一步，可想了想，还是把腿退了回去。

这时，一个壮年看可是去，说：“老大爷，不就一碗茶嘛，你去喝，我请客。”

经过了这件事，我明白了为他人着想的意义，我必须要做个与老大爷一样为他人着想的好人。

校园小学随笔篇五

校园小学随笔篇六

在小学的时候如果你上音乐课唱过歌，那儿这不失为一个好的童年，以下就是来自随笔网小编为大家整理的流行歌曲走进校园小学音乐随笔，欢迎阅读和借鉴。

我作为一名音乐教师，已经工作二十多年，回顾自己平时的工作，一次次询问和请教老教师，一次次埋怨自己的方法太少，新课程作为一种新理念、新思想，对我们每位教师来说都是一种挑战，一种机遇，更是教学生涯的一个新的开始，因此我们每一个教师都必须进行各种尝试，在不断的探索中成长。迄今为止，课改已经进行十年了，就我们教师而言，要适应新课程教学，就必须通过继续教育对新课程充分理解，诚心接受，热情投入，有效实施并根据新课程要求，不断提高自身综合素质，在新课程实施中实现自身的专业化发展。

一直以来，音乐课被称为副课，特别是个别地方学校更认为音乐课是可有可无的课目。随着素质教育的不断深入以及音乐在发展学生智力等方面所发挥的不可估量的重要作用，使人们对音乐课越来越刮目相看。而作为一名音乐教师如何不负众望，更好地完成好教学任务，最大限度地让音乐放射出它应有的光彩，这是我在多年的课堂教学实践中不断思考与实验的课题。我发现影响上好一节音乐课的因素虽然很多，但以下这几方面更不容忽视。

一、老师的夸奖与鼓励是一节课成功与否的关键之一。

大家都非常熟悉这样一则事例：某几位专家学者到一所学校做实验，到某班时，随意点出几个学生并很认真地对老师们说：“他们几个将有很大潜力可以挖掘。”果不其然，几年之后，本来表现一般的这几位学生真的成为了学校的佼佼者。原因很简单，专家学者的暗示转给了老师，老师对这些学生时常充满信心，而正是积极的心理暗示，使他们的情绪始终处于积极向上的亢奋状态，所以，结果就如人们所看到的。

在实际工作中，我不止一次地实验发现：同样的班级，如果这节课我鼓励赞扬的话语多了适当了，学生的情绪便会异常地高涨，他们的行为也会与我紧密配合默契。相反，我有意将注意力集中在了那几个所谓的调皮学生身上，批评多了，学生唱歌的情绪马上让人觉得无精打采，心不在焉。这一点特别是在年龄较小的年级表现尤其明显。比如学习《四季童趣》这首歌曲，节奏较难：除了切分节奏，还有全音符八分音符多次的交替出现。学生很容易产生厌烦情绪。我除了采用各种教唱的方法之外，重点放在给学生心理暗示上，激发他们的学习激情。整个教唱过程中，我时不时地赞扬激励他们：“你们真棒，这么难唱的句子都难不住你们，老师真为你们的聪明能干兴！”“你们的声音真是太美了，我真想再欣赏一遍！”“你们愿意吸收老师加入你们的合唱队吗？”……一节课下来，不但不觉得累，反而会让你身心愉悦兴致更高。无数次的实验证明：越是轻松有趣的教学氛围，学生的学习积极性越高，学习效果也就越好。当然必要的批评也要有，不过要考虑课堂气氛及学生的承受能力，讲究语言艺术。比如唱歌时，有说话或大声喊唱的声音，我就让学生自己说说内心的感受，让学生辨别美与丑，对与错。通过这一环节，使那些没做好的同学认识到自己的行为是不受欢迎的，并且认识到自己的行为是不美的不文明的。另外，我还在课下和同学们达成协议，课堂上违反纪律或有不文明言行，老师就用眼神或伸出手指提醒大家，给予改正错误的机会。这一方法不仅保持了课堂气氛不被破坏，而且还增进师生之间的感情。

二、师生对音乐课的认识态度也是上好一节课的关键。

苏霍姆林斯基说过：“让学生体验到一种自己在亲身参与与掌握知识的情感，乃是唤醒青少年特有的对知识的兴趣的重要条件。”常言道：学生是老师的一面镜子，有什么样的老师就有什么样的学生。作为老师首先要重视自己的课堂教学，要自尊自爱，对任何一节课都要一丝不苟，认真负责，使学生无形中受到感染和影响。针对那些态度不端正的学生，老师要了解学生，把握他们的思想脉博提高他们上音乐课的兴趣。否则，只一味地想怎么设计课堂教学花样，只能抓住学生一时的心，却不能让学生从内心深处改变对音乐课的态度。所以一旦发现有学习不端正的学生，我就利用上课几分钟的时间让大家讨论：音乐课到底有什么作用？音乐课究竟会给同学们带来什么？没有音乐课会怎样？……同学们马上七嘴八舌，大讲特讲其好处所在。通过这一环节，使学生更进一步了解了老师工作的意义，也使他们更多更好地知道学好这门课的意义，从而自觉自愿的完成学习任务。

三、老师是美的传播者。

在实际教学中，我不只一次地发现：当我身体不舒服，精神面貌欠佳时，学生上课也是懒洋洋的，歌唱时很难进入状态。同样的班级，当我富有激情地和他们一起活动，一起唱时，学生不仅学的快，对作品的理解也到位。同时，我和其他老师交流中都发现，学生把音乐老师当成了美的标准。音乐老师会跳舞，言谈举止美观大方；音乐老师会唱歌，声音美；音乐老师会弹琴，很让人着迷；……老师的一举一动都是他们学习模仿的对象。所以，作为音乐老师在课堂教学中，要充分发挥自己的优势，使学生从老师这里不仅能学到书本知识，还能感受到美的熏陶。我们作为基本教学中的一员，要不断创设出符合时代需求，符合学生发展需要的新思路。

一、学生的听。

从音乐艺术的审美感知角度上看，音乐不受时间和空间的限制，具有灵活多样的特性和不受视觉影响的审美特征，是以“听”引起学生对审美形象的注意。故而“听”这个词在音乐中就具有了更加复杂和广泛的意义。学生不仅仅要会“听”音高，还要学会“听”音色的变化、节奏节拍的变化，去“听”旋律线条的进行……。就像学习绘画的人要训练几十种相近的颜色中，能够体味它们的不同一样。听觉是行动的指导，无论是音乐的律动，旋律线条的进行，音色的多种变化等都需要用我们的耳朵去分辨，听得见它们细微的变化才有可能体会到音乐的美妙之处。学会听，是培养学生一个良好的听觉习惯，学习音乐重要的条件。

二、老师的听。

倾听是教师与学生沟通的基本技巧，也是在沟通中认识了解的第一步。可是反思自己在教学中有时学生的发言还没有说完，自己便到旁边拿奖励的小卡片没能做一个耐心的倾听者。课堂教学是一个动态发展的过程，在学生交流感悟的过程中，教师要以欣赏的积极态度去面对每一位学生的真情表白，以极大的热情和耐心感受其内涵，以最大的宽容和信赖去对待可能出现的问题。教师只有全身心地倾听学生说话，成为学生的忠实听众，才能发现学生在学习中遇到的困惑和疑虑，发现和创意等，才能及时捕捉课堂的生成资源，让学生的学习在动态中挺进，使课堂充满着生命的气息与情趣，充满着挑战与创新，从而提高教学的质量。教师的这种认真倾听学生说话的习惯，会给学生树立可感的榜样，自然而然地让学生养成认真倾听的习惯。

音乐活动离不开感受，在音乐中让幼儿充分的去感受音乐是很重要的。我们教育的主要目的是创新，幼儿身上潜存着丰富的创造力和敏感的思维能力，我们要把孩子融入到音乐活动中，促进孩子多元智能的开发。从感受音乐入手教幼儿学习音乐，能激发幼儿的兴趣，提高表现欲和自信心。会表演、会创编学习积极主动，印象深，记得牢，从而使“学会”变成“会学”再到“创造性的学”，使幼儿在充满音乐欢快、愉悦的氛围中让幼儿扎实的学到知识，并利用已学的技能进行创新，发展提高了幼儿表现能力和创造能力。

在教唱歌曲时，首先让幼儿感受曲子，理解歌词，从而启发幼儿表达出来。在学《高高的苹果树》这首歌时，我用简笔画的方式画了一个高大的苹果树下画两个席地而坐的小孩，简单、明了。让幼儿联想自己在树下会干什么？在丰富实际感受的基础上对歌词中的词意有了进一步理解，使其产生相应的感受，然后我用歌词按照歌曲的节奏来朗诵它的内容，并让幼儿学习。当幼儿学的容易时，他们对自己有了信心，对活动有了兴趣，也促使他们会自然的按自己的意愿感受音乐、表达音乐。然后我示范演唱歌曲。让幼儿学唱三遍后我把画上的苹果擦去换上几个橘子，让幼儿来学习创编新的歌曲。最后让幼儿来想出还可以换成什么水果树。边唱边跳对于中班幼儿来说是他们的发展特点，他们的表现有了粗浅的技能和经验，他们不但喜欢用歌声来表达感情，更喜欢用动作加以补充，平时多让幼儿观察自然、生活中的一些启发，同时也给幼儿一些示范动作，教给他们一些表达方法。在创编动作时，当唱到“我们唱歌，做游戏”时，幼儿都会随着音乐结合生活中的事创编各种动作；如：两两相对拍拍手；几个人拉成圆圈开心的转一圈；站在地上点头等；在创编动作中，逼真的表现出了孩子们投入的喜悦之情。

我觉得这样上有几个好处：

1、用简笔画来代替了原来的图片，简单、明了，减少了教师准备教具的时间，但却不影响教学活动的开展。我想这样的方式可以多用。

2、活动环节清楚，层层递进。从学唱、仿编到创编，逐步加深难度，使活动富有挑战性，而不是机械地反复。而且在学唱仿编不同的水果树时幼儿也同时在熟悉、学习歌曲的节奏、旋律。

3、丰富幼儿的有关经验。在活动中，有的孩子提出换成“西瓜”，于是马上有孩子反对：“西瓜不是长在树上的”。通过的讨论、交流和碰撞，丰富了孩子们的经验。

我从事音乐教学已经十多年了，我们学校是农村初级中学，多媒体进入校园才是近两年的事，由于班级较多的缘故，再加上我们学校就只配置了2个多媒体教室，所以不是经常有机会进行多媒体教学。通过用幻灯片教学的几节课，我发现：用多媒体进行教学，能够直观、生动、形象地展示教学内容，极大地调动学生学习音乐的积极性，特别是在进行音乐欣赏课的教学中，学生在有动感画面的支持下欣赏音乐，就能很快的进入到音乐所表达的意境中，感受到音乐给人们带来的美的享受，更能激发起学生学习音乐的兴趣。便于学生从感性上更好地认识音乐，体会音乐。这样就节省许多讲解的时间，课堂形式更多样化。爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师”。所以作为老师，特别是音乐教师的我们，就应该考虑一下怎样才能激发学生的学习兴趣，只有把学生的学习兴趣培养起来了，学生才能够主动的进行学习。但是，如果我们不分课程，一味的追求ppt教学，就会出现课堂上热热闹闹，学生轰轰吵吵，而不能真正的掌握知识，也达不到真正的教学目的。所以，我们在教学中要有针对性的、有选择性的制作课件，避其缺点，扬其优点。

首先，在导入新课时我们应该注意，一定要能够调动学生的兴趣，牢牢吸引学生的注意力。就现在小学生的现状，很多学生都迷恋流行歌曲，那么，在导入新课时，我们要尽量找一些内容健康、富有感召力的流行歌曲或者是语言来引起学生的共鸣，调节课堂气氛。

其次，课堂提问要有技巧性和趣味性。课堂精心设计问题，既要考虑到学生可能需要的考虑时间，同时还要考虑到问题的趣味性。实际操作中，要注重启发、引导，多用鼓励性语言，尽可能激发学生的成就感，切忌讽刺挖苦，以免学生产生对立情绪，从而失去对音乐这门学科的学习兴趣。

第三、激发学生的兴趣，使课堂真正活起来，让每一个学生在课堂上真正动起来。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”，只有在师生不断交互实践过程中，才能产生和发展人的认识；只有在能动的实践过程中，个体才能作为一个开放系统不断地吸取外界信息；正如一个名人所说：一个人的兴趣所在就是他的力量所在。

以人为本，从教育学的观点来说就是学习者是整个教学过程中的主体。强调学生的主导地位，一切都要为学生考虑。这个观点在小学音乐的教学中同样实用！小学音乐怎么教？主要就是在课堂40分钟的有限时间内，我们通过“听、做、想、”等几个方面来加强学生对音乐的感知能力。只有“听”了，才可以有感知，在“听”的基础上面，我们再来进行“做”与“想”的结合。

个人认为，音乐在教学上面“听”“做”是最重要的，也是最不好把握的事情，事有利弊、轻重之分，把握好了事半功倍，否则事与愿违。前阵子我看了一些关于新课标音乐教学的获奖视频，其中有一个是这样的教学过程：在这节音乐课的课堂里，该老师在教学上面运用了“听”“说”“唱”“想”“做”几个方面的教学步骤。从开始的教唱，用电子琴走了几遍旋律给学生感受了，然后教了学生怎么歌唱这首歌曲，又讲了歌曲的背景文化，总之体现出了新课标里面要求的知识要跨学科这个要求。最后根据这歌曲的特点加入了秧歌舞蹈，学生们在这场很生动的教学中体会了音乐的律动性，体验了歌曲的情感性，也可以说增加了学生的学习兴趣。让我看了也觉得内容丰富，可是总觉得好象少了点什么内涵的东西。

校园小学随笔篇七

我国的基础教育一直是为“应试”服务的，始终以高考为目标。所以，在高考指挥棒的指挥之下，历史这门学科长期成为单纯的复述性的学科，强调记忆性成为历史教学的一大特点，教学中较少有学生的探究性、分析性的思维过程。

具体而言，从教学方法来看，比较单一，陈旧，学生的主体地位体现的不够突出，很多时候，我们是以讲解法与讲述法相结合为主，学生的调动很不够，很大程度上是教师的“一言堂”，实际上这些都是应试教育留下的病根。

从教学结构来看，我们大多以历史知识经验传授型的教学结构为主。这就使得学生很难形成具有主体意识的理念和精神，这一点与我们现在所倡导的素质教育的理念是完全相悖的。

从教学内容上来看，历史课的内容是讲述人类历史。人类活动总是在一定的时间和一定的地方进行的，由一定的人物“扮演”一定的事件。时间、地点、人物、事件就成为历史课内容的四要素，教师在教学的过程中往往太偏重于四要素的传授，而容易忽略搜集与处理信息、分析与解决问题的能力。

从思想教育方面来看，教师进行爱国主义教育和历史唯物主义教育时，只是给出一个或几个结论，说这一事件是爱国的，那一个人物是英雄，学生茫茫然，似懂非懂，很明显情感教育在历史课堂上是落实的很不够。

以上这些问题在我的历史教学过程中也是经常出现的。

随着形势的发展，普通高中历史课程必须全面实现其教育功能，在提高现代公民的人文素养方面发挥重要作用。为此，国家教育部颁布了《普通高中历史课程标准》，其中明确规定：普通高中历史课程，是用历史唯物主义观点阐释人类历史发展进程和规律，进一步培养和提高学生的历史意识、文化素质和人文素养，促进学生全面发展的一门基础课程。通过高中历史课程的学习，能使学生了解人类社会发展的基本脉络，总结历史经验教训，继承优秀的文化遗产，弘扬民族精神;学会用马克思主义科学的历史观分析问题、解决问题;学习从历史的角度去了解和思考人与人、人与社会、人与自然的关系，进而关注中华民族以及全人类的历史命运。通过高中历史课程的学习，培养学生健全的人格，促进个性的健康发展。

然而在我实际的历史教学工作中，我要完全达到《普通高中历史课程标准》的要求，还需要一个漫长的过程。在这个过程中，我需要在课内课外下大功夫，研究学生、研究课堂、挖掘教材、多学习、多听课，在历史教学中以课程标准为指导，更好的完成历史的教学工作。

随着课改的逐步深入，历史学科的高考试卷体现出了新情境，新材料的特点，材料解析是高中历史课堂上史料教学的主体形式，因材料解析题能够培养和考察学生对有效信息的提取和获得，培养学生对观点的归纳和提炼以及对文字的组织等多方面、深层次的能力，所以高考试卷对它是情有独终。因此史料教学越来越得到了高中教师重视，成为历史课堂中每课必见的内容，在今天史料教学的重要性是毋庸置疑的，但我们需要思考的是在高中历史课堂教学的有限的时间内应该怎样进行史料教学?因为并不是史料用的越多越好，也不是每个问题都必须用史料去证实去解析。我们进行史料教学的目的是什么?什么样的问题适合用史料教学去完成解读?因为毕竟我们的时间是有限的，当鱼和熊掌不能兼得时怎样取舍?这是今天我们应该也是必须思考的问题。

一、史料教学目的：

通过史料教学帮助学生掌握最大限度地从史料中获取信息，理清思路，提炼观点的能力，培养学生对有效信息的获取、分析和论证能力。

及史料教学的根本目的是培养学生能力。

二、课堂常见问题：

1、史料堆积，占用大量时间，课堂任务完不成，效率低。

2、展示史料，却不分析或者教师自己分析给出答案，学生能力得不到锻炼。

3、将史料教学的作用当成呈现教材各个叙述的一种引证，来让学生感受历史教材叙述的真实性，这些史料的地位是附属于课文内容之下的，只是帮助学生从课本中学到“事实”的一种附属品，仅仅是起到点缀的作用。

日前听了岳麓版必修二的第9课改变世界的工业革命一课。课标要求：了解两次工业革命的基本史实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响。教者将本课设计为两课时，第1课时完成第一次工业革命的教学任务。在完成这部分内容时一共用了9则材料。第一部分材料为5则，用在了解决英国是否具备工业革命的条件的问题上;第二部分材料4则，用在了工厂制度的确立和工业革命的影响上，基于以上分析我们不难看出看来，本节课的重点应该在探讨工业革命对资本主义世界市场发展的影响方面，课堂中的第二部分的4则材料是关于这个重点的，但再运用这些则材料时，因为前面的5则材料已经用了大量的时间，教师也不可能有很多时间去详细的分析这四则材料，因此仍然是由教师阅读材料，教师分析，教师得出答案，学生只是在不断的确认史实，能力并没有得到发展和提高。

在这里，教师用了大量的史料，却忽视了史料教学的最重要的目的，即：培养学生能力。

三、史料教学应注意的几个问题：

1、史料的数量要适当。

2、史料使用的环节要恰到好处。

3、史料的分析过程应引导学生来完成，教师不能包办代替，旨在培养学生的能力特别是“论从史出”的能力。

校园小学随笔篇八

他叫赵忠义，是我们小区的保安。以前是一名军人，后来退役了。他那严肃的表情、呆板的动作无不彰显着他曾经是一个军人。

在他的管理下，小区的治安很好，大家都尊称他为“赵叔”。但他从来不笑，就只点头，很严肃的样子。久而久之，小区里的孩子只要调皮不听话，家长便会唬孩子道：“赵叔要来找你了。”孩子立刻变成了温驯的小绵羊。而他的“威名”传得更甚了。

就连他的亲孙子也惧怕他。那天我偶然看到他的儿子和儿媳带着小孙子来看他。他很开心，乌黑的面庞上爬满了淡淡的红晕，尽管他还是不笑。他伸手想抱孙子，可手一触碰到孙子，那小人儿便大声号啕，抓着母亲的袖子。赵叔伸出的手愣在半空，有些局促、无奈。“好了，看了我没事，你们该移民就移民吧。”儿子还在坚持：“爸，你也跟我们走吧。”“该上哪儿去上哪儿去，我生在这里，死在这里！”他没有一丝犹豫，语气不太好，旋即就转身回了屋。

有人说：每一个刚强的躯体下，都藏着一颗柔情的心。

那一天，我记得很清楚，风狂雨骤，我全身淋得如同落汤鸡般。更不巧的事，父母都出差了，我却忘了带家门钥匙，到小区门口时已冷得直哆嗦，嘴唇发紫。赵叔看见我这样，打着黑伞领着我去了门卫室。到了屋里，递给我一杯开水。捧着水杯，丝丝暖意传入掌心。一尝，咦？是姜糖水，御寒防感冒姜糖水最管用了。一条白毛巾猝不及防地出现在我的眼前，有一股淡淡的味儿，显然是新的。“擦擦，女孩子不能受凉。”他一边开了空调一边说道。“吃晚饭了没？”他依旧黑脸。“没……”听完这一句，他立即拿着围裙进了厨房。“这么晚也没吃饭？”语气虽“恶”，但透着浓浓的温情，典型的“赵氏关心法”。

我细细打量赵叔的卧室，干净整洁是我的第一印象。突然间我发现他的床前堆着许多书，不会是什么《擒拿36式》《第22条军规》这类书吧？走近一看，嗬，有《红楼梦》《浮士德》《钢铁是怎样炼成的》《明朝那些事儿》……五花八门，种类繁多，翻开《红楼梦》，上面竟密密麻麻写了许多评注。眼前不禁浮现起赵叔那粗糙的.大手，抱着《红楼梦》啃读的场景。“呵呵……”我情不自禁笑出声来。

望着赵叔在厨房里忙碌的背影，我走过去问：“叔，你怎么不笑啊？你要是多笑笑，大家肯定更愿意亲近你！”他一愣，丢了一个苹果给我，低沉的声音响起：“出任务时受了伤。”“叔，对不起……”我低声地道歉。“好了，吃饭吃饭！”他拍着我的肩，把我往饭桌前推。

从那以后，我每天回家时都声音响亮地冲着赵叔问好，还像模像样地敬军礼，有时也去蹭饭吃。小区里的人看到我这样都惊讶不已。我置之一笑，心想：等到日子久了，大家都会发现这个严肃不爱笑的老人，冷冰冰的外表下，一直有颗彩色的心！

校园小学随笔篇九

人生就像是一场戏，自拍自导自演，多希望有多一点点时间，把里面的杂碎全部忘却，只留下那美好的每个瞬间。其实我们的生活最好的幸福就是平淡，每个人都有自己的烦恼所以我们该从容的面对!这才是属于我们自己的生活本色!

喜欢的东西自己努力买，不要指望别人送。

寂寞的时候，不要听慢歌，怀旧或者腻死在网上，站起来做运动或者去找朋友八卦。

认真游戏，但牢记只是游戏。

少喝果汁多吃水果，少吃零食多喝水，少坐多站，少想多看，少说多做，少怀旧多憧憬。

妈妈很伟大的，最爱的人当然是妈妈，所以要好好孝顺她。

经常树立小目标然后努力实现。

吃下去的就坚决不再吐出来，所以吃之前要想清楚。恋爱也是。

想办法努力赚钱，而不是如何省钱。

看透的时候，假装没看透。

经常跟死党交流，偶尔给不常联系的朋友发短信问候，绝不回头找以前的恋人。

记得自己的错误并想办法弥补，但永远不要责怪自己。

愤怒的时候数到30再说话。

做好防晒，但记得适当地晒晒太阳。心情也会进行光合作用。

状态低靡的中午不如睡觉，遇到低谷就放自己大假。

永远不向从前的恋人诉苦。

出门之前，根据步行的时间和强度考虑要穿的鞋子。

即便只是下楼买水果，也记得别穿的太邋遢。你永远不知道会在什么时候遇上什么人。

挤公车的时候不要和别人挤的太紧，给自己预留几公分空间。工作也是，学习也是。

随身携带：面纸，镜子，护垫，钱包(里面有钱)，钥匙。不随身携带：旧情人送的戒指，照片，回忆。

选一项喜欢的运动并且坚持下去。

可以不认同，但学会尊重。

打电话的时候记得微笑，对方听的见。

每月记帐，每月储蓄。

了解潮流，但不必跟风。

当你被失败拥抱时，成功可能正在一边等着吻你。

你若帮助了一个急需用钱的朋友，他一定会记得你——在他下次急需用钱的时候。

一分钟有多长?这要看你是蹲在厕所里面，还是等在厕所外面。

钱能买到的东西，最后都不值钱。

对什么都看不顺眼的人，疲劳的一定不仅仅是眼睛。

婚姻的难处在于我们是和对方的优点谈恋爱，却和他的缺点生活在一起。——彼得狄雄。

魅力通常是在智慧之中，而不是在容貌之中。

你的智慧和体力要卖给出价最高的人，但永远不要给自己的灵魂和人格出价。

信念值多少钱?它有时候只是一个善意的欺骗，然而你一旦坚持下去，就会迅速升值。

想同朋友保持更长久的友谊，记住千万为他保守秘密，尤其是有关他自尊心的秘密。

精神失常的疯子不可怕。可怕的是精神正常的疯子。

当你用不同的礼貌去对待不同的人，那并不是礼貌，而是面具。

没有风暴，船帆只不过是一块破布。

好问的人，只做了五分钟的愚人，耻于发问的人，做了一辈子的愚人。

不要埋怨令你跑得很累的人，恰恰是他，才能使你跑得更快!

再高的人有时也需踮足，再矮的人有时也需屈身。

如果你总是按过去成功的道路走下去，接下来等着你的必是死路一条。

礼貌像只气垫：里面可能什么也没有，但是能奇妙的减少颠簸。

人生在世无非是让别人笑笑，偶尔笑笑别人。

志之难也，不在胜人，在自胜。

我们所爱之人最有力量伤害我们。

走得最慢的人，只要他不丧失目标，也比漫无目的地徘徊的人走得快。

人生有两个悲剧：一个是万念俱灰，另一个是踌躇满志。

适当的悲伤可以表示感情的深切，过度的伤心却可以证明智慧的欠缺。——莎士比亚。

困难困难，困在家里就难;出路出路，走出去就有路。

身上事少，自然苦少;口中言少，自然祸少;腹中食少，自然病少;心中欲少，自然忧少。

人是惟一会自设陷阱，饵诱自己，接着一腿踩进去的恶兽。

最不好玩的游戏是——轮到你上场时，却改变了规则。——人生往往如此。

恋爱就像打喷嚏，不经意总能打得出来，刻意要打一个，却总是打不出来。

亲人之间，讲到钱就伤感情;情人之间，谈到感情就伤钱。——某美女作家语。

其实生活很简单，其实生活就在你的身边，不要在把自己的悲伤压制在别人的恐慌之上，只要自己想开心，自己想快乐，那就可以很快乐!不要把自己搞的太颓废了，迎接属于自己的生活。这才是真正的平淡，着才是真正的流年岁月。

校园小学随笔篇十

笑是可以传染的，你信吗？不信的老师可以在班里做个实验，站在学生面前，向他们笑一下，满面微笑，一句话也不用说，看看会发生什么。他们一定会马上还你一个微笑，没错的，一个小小的微笑。会让课堂有声色，微笑虽然没有颜色，却可以使人感到轻松愉快；微笑虽然没有味道，却可以使学生品尝课堂里甘甜的雨露；微笑虽然没有声音，却可以使学生感到和谐课堂美妙的旋律！从教几年来，我始终信奉这样一句话“有了一颗责任心，才会有一张微笑的脸。”

孩子们在我身边蹦跳玩耍，每张脸都绽放着天真无邪的笑容。杨海超却靠在教室的墙壁上偷偷的打量着同学，目光中充满了无限的羡慕，迟迟不敢上前和同学们一起跳“大面包”。

杨海超同学，学习成绩特优秀，但是他由于生理有病，老是爱尿裤子，尿了裤子，自己也不知道，湿透后才感觉，事后只是一脸的无奈和害羞，还有同学们的取笑。所以他从来不敢和同学们一起游戏，只是远远的看着偷偷的乐。有一天课后，我一直看着杨海超，他正为同学们开心的笑而偷偷的乐呢！此时，我心里一酸，这样的童年孩子怎样健康成长？我慢慢的靠近他，微笑着朝他招手，我亲切的说“海超，愿意和老师做游戏吗？”他慢吞吞的点点头。我跑进教室，拿支粉笔，像孩子一样，在地上画上方框，用手套做沙包，拉起杨海超跳了起来，起初，他很被动，我想了想说：“你愿意和老师比赛吗？看谁跳的好？”他大声说敢，并且抢过我手中的沙包，没有拘束的跳了起来。我班的几个同学看到了，也争着要和老师比一比。我借此说：“杨海超可以代表老师，你敢和他比吗？”于是同学们很不服气的争着要比一比。那天的课间活动，同学们玩的好疯，杨海超笑的好开心，从此以后，每天的课间，同学们都愿意和杨海超做游戏，不管何时，杨海超在校园的哪儿看到我，都会对我微笑，那目光中盛满了欢乐！他变了，慢慢的被全班同学所接受。以后在教室的角落，我再也没有看到他偷偷的乐，只看到他们一起快乐的游戏，开心的笑。

从来不知道微笑可以如此生动,如此美丽！给学生一张微笑的脸，用微笑去点燃孩子心中的火花。有谁能像我们当教师的一样，天天面对的.是一张张可爱的笑脸，一双双晶莹的眼睛，一颗颗透明的心，一个个青春的梦！又有谁能够像我们做老师的一样，一举手，一投足，一丝美丽的微笑，一个鼓励的眼神，一句关切的话语，就能拨动一根根美妙的心弦，就能带给他们无限的欢乐！

人人彼此微笑，这世界又有谁会发怒呢？只要人人都面带微笑，我坚信：这个世界自然会改变。

老师们，让我们用真诚的微笑对待学生，对待自己，对待你身边的每一个人，我们便将拥有人生无法比拟的美丽和潇洒。让我们微笑着举起希望的火炬，一起走向辉煌的明天，一展生命中灿烂的光泽。

校园小学随笔篇十一

努力是收获的保证，拼搏是胜利的前景。在20__年三级中学生春季运动会上，魏佳层层努力，连续拼搏，越勇，不断闯关，勇得第一。

钢城区实验中学得第一。魏佳是钢城区初三级六班的学生，他在参加全校的春季运动会中，报了400米，800米两个项目。在二十七名运动员的竞争中，他靠努力，靠自信，顺利地夺得了第一名。

钢城区中小学生“伊利杯”春季运动会得第一。这次的钢城区中小学生运动会有19支代表队参加，有500多名运动员参加了盛会。这次，魏佳代表实验中学参加了这次运动会的1500米，3000米长跑运动项目。他又靠自己的势力，靠自己的拼搏，奋斗超越，勇夺第一。

全市春季中学生“伊利杯”运动会上得第一。全市中学生运动会有30支代表队参加，选出的都是各校的运动健将，长短跑高手。魏佳又代表钢城区实验中学参加了3000米的长跑项目，一路跑来，过关斩将，取得了第一名。还有一个1500米的项目，在跑的过程中，有两位跑者不知是故意的还是不故意的，用胳膊捣他，把他捣在了最后，他是一路跑在最远的道上，按冲刺飞跑的。跑到终点后，第一名的成绩是4、39秒，他的成绩是4、42秒，只差0.03秒，如不被捣的话，得第一名是很自然的事。反过来说，取得的经验比得第一名珍贵，因为为以后比赛取得好成绩奠定了良好的基础。

20__年中小学生三级春运会全部在钢城区实验中学举行。钢城区实验中学的教职员工，上下齐努力，共办运动会。从学生到老师，从运动员到裁判员，从教练员到指挥员，从工作人员到校领导，他们心住一处想，劲住一处使，对运动会精心设计，巧妙构思，才使三级春季运动会办的有声有色，圆满成功。他们为中小学生三级春运会，做出了巨大贡献，我们为他们喝彩，我们为他们鼓掌，我们为他们叫好，我们为他们点赞。

之所以取得第一来自老师的培养。魏佳能得第一名，那是来自他这些体育老师的亲自培养。他的这些体育老师都是从专业学校毕业的，理论知识宽阔，实践经验丰富，他们从运动前如何热身，做好准备，如何起步，选择方向，保持体力，完成冲刺等等一系列过程都言传身教，再经过自身多次练习，熟练掌握，熟练运用，才得以成功的。原来，我们一般人认为，只要能有力气，跑的快就行。可实践证明，参加比赛跑步也是有技巧的，也是需要借助不同的技巧才取得成功的。

之所以得第一来自努力锻炼。任何事情都是付出了才会有收获的。魏佳也是，他在不断的加强锻炼，练腹肌，练背肌，练上肢运动，练下肢运动，练压腿，做俯卧撑运动，要每天都保持一定次数，做多少个是不能改变的，是要始终如一的。每天确定的跑步不低于16公里是要按时完成的，不论刮风下雨都要去做，如遇到坏天气，就要在房间里进行运动，也是要保持那些数量的。

之所以得第一来自吃苦。魏佳才只有13岁，对每天的锻炼他从来不叫苦，认认真真的去完成。对一般人来说，只每天的这16公里跑步，那就是一项艰苦的任务，难以坚持到底的，可魏佳从不叫苦，不叫累，而是锻炼的高兴，运动的快乐，而是自觉自愿去完成的。为此，我仔细的观察了他几次，让我得出结论，那就是他对体育运动来自爱好，也正应了那句话，爱好是最大的成功。

校园小学随笔篇十二

终于下课了，周老师前脚一走，张青海赶紧跑出了教室我无奈的摇摇头。我俩同桌你跑了和尚跑得了庙？我正想着一看青海已经在草坪上了。

我气得懶得理她，朋友是用来出卖的吗？正想着只见李萍从后面走过来。李萍也是位美女因为考得不理想留了一级。个子大概一米六一的样子，温柔贤淑，大方得体是位妻子的好人选。只见她快步的追上我道：“齐光庆干啥去？”

我一愣指了指张青海说：“找他玩，去不去？”李萍见我约她等了等便跟我一起向草坪上走去。

张青海见我和李萍一起便放心了，知道我不会再找他报复了。只见他张大了嘴惊伢，完全是惊伢的表情笑着说：“欢迎二位的光临，请多指导。”

李萍的反应还是比较快的说道：“张青海你别想歪了，我主要是有事找你，你把我弟弟吓得不敢上学了你看咋办？”

我一听一愣，难道李雄是她弟弟。糟了，打到美女的弟弟咋办？其实女人最养，男孩还好说……正想着张青海说道：“你别说，你弟弟挺猛。你看他把我鼻子都打歪了，你还说也不知道心疼。”说完朝我眨眨眼。

我赶紧配合道“是呀，是呀，太猛了。”我违心的说道：“谁也不知道他是你弟弟，如果知道我们也不会动他。”

李萍一听笑着说：“我不是那个意思，家中就姊妹俩平时她小些我啥事都让着她，父母也比较疼他，从小就养成了娇生惯养的毛病，管管也好，免得不知道天高地厚。”

李萍笑着望着我道：“齐光庆，你收不收徒弟，我弟弟听说你是我们班的大哥，非让我找你说说，他要拜你为师呢！”

拜我为师啥会事，我呆了。简直不可思议，这小子满溅呢？打一顿还要拜我为师。我不好意思道：“你弟弟就是我弟弟，如果有人欺服他就找我好了。”

校园小学随笔篇十三

开学的第一天，当你迈着轻盈的脚步跨进大连实验学校时，你是否感到了一股力量，一股很强大的力量正推动着你，前进再前进呢?这就是我第一次来到这个高中的感觉。这种感觉使我不由地爱上了这个学校，慢慢地融进了这个校园，融进了校园的生活。

我爱校园的朝霞，我爱校园的夕阳。

当东方映着鱼肚白，那一片红遮掩着出来了。当教工宿舍这条面纱再也遮不住她红彤彤的脸的时候，她索性不再遮掩，不再害羞，整个展现在我们的面前。朝霞下的教学楼，一幢接一幢，鳞次栉比，给美丽的校园的早晨增添了一抹红色。

从两幢挺立的教学楼里传来阵阵朗朗书声，那是贝多芬钢琴上和谐的乐曲，那是一天的开始。偶尔随微风传来阵阵甜美的笑声，那是在整天埋头苦读时的一段插曲，那是欢乐愉悦的见证。当同学们迎着朝霞，大步走在校园美丽的小径上的时候，那是何种的生机！当同学们踏着夕阳互相挽着谈笑风生的时候，那又是何种的惬意！

谁说校园生活百般枯燥，谁说校园的一切充满无奈。看我的校园：校园生活时时处处充满色彩，时时处处充满欢笑。因此，我要说：“我的高中校园生活多姿多彩！”

校园小学随笔篇十四

在生活中，我觉得最大的暴力就是语言暴力。同样在校园中，最冷的暴力我觉得也是语言暴力。

语言暴力虽然不会伤害到你肉体的一丝一毫，但是对人内心的影响可不能小看了。作为一名正在教学一线的老师，每天面对着一群群孩子，孩子毕竟都是孩子，他们有做好的地方，但是他们也有犯错误的时候。这个时候，我们可以向孩子直指他的错误和不足之处。但是有时强调过好多次的事情，总有孩子会记不住，明知故犯。内心的一股怒火油然而生，随之话语就会严重了。

教育家罗晓说，教师的职责就是教育学生，指出学生的不良习惯，并帮助学生进步。但是教师在教育学生的时候，杜绝身体暴力的同时，也要尽量避免“语言暴力”。

罗晓说，虽然“语言暴力”对学生的身体不会造成伤害，但是对学生的心理会造成伤害。“语言暴力”没办法满足学生被尊重、被理解以及归属感的需求，在以后的成长道路上，人际交流方面容易过分防御，造成谨小慎微，战战兢兢。对于心理承受能力差的学生，如果长期遭受“语言暴力”，心理就会压抑。

在罗晓看来，一个好的教育者，批评学生、帮助学生进步需要技巧。首先，批评学生要有根有据，公平公正，语言上不能一直讽刺。其次，适当的教育是应该的，但是要掌握分寸，老师要在理解、尊重学生的基础上教育学生。比如对正处于青春期的学生，老师用心去理解，就不会对什么都看不顺眼，就能发现学生身上的闪光点。再次，教育学生是一个教师反思自我的过程，教师要作为学生的榜样，与学生建立良好的关系，通过强化学生的优点进行教育。学生学习不好、习惯不好，有很多因素，与家庭、学校、社会都有关系，学生会模仿老师，老师要做好榜样。

老师本身要学好教育心理学，深入了解学生的需求，让学生遇到困难的时候，会主动想到找您帮忙。

校园小学随笔篇十五

今天，我非常得害怕、恐惧。因为今天我要去参加演讲比赛。我平平淡淡的过了一个早上。在最后一节课我背了一遍给朱老师听。老师叫我放松一点别那么紧张。我频频点头，嘴上说放松，可心里却越来越恐惧。中午饭后，更紧张，根本无法练习。

妈妈一边帮我梳头一边对我说：“你都已经是老手了怎么还会那么紧张呢?放松一点。前天晚上，不都给哥哥背了一遍吗，不是挺好的。不要怕那些评委，他们只不过竖起耳朵听罢了。”滔滔不决的话似乎让我好了些。不过我一想起下午的情景不经瑟瑟发抖。

“那点钟怎么走的那么快呢?”我无奈地摇摇头问妈妈：“我能行吗?”妈妈笑了笑说：“你一定行，加油啊!”

我漫不经心地走进校园，对自己说，要相信自己，可我依然没有一丝笑容。我走上了多功能厅，感到无限的担忧。很快经过一段开场白，比赛便开始了。先是四年级的同学开始演讲，我听了许多同学的稿子，与我的稿子都有相同的语言，让我担心会重稿，很快四年级的同学和五年级的同学都演讲完了，六年级的演讲开始了。我排第三个。当我听见现在由陈欣同学演讲请陈娜同学做好准备时，我更惊慌了，心跳加速。过了三分钟陈欣的演讲结束了。我的心像十五个吊桶——七上八下。可我一站到台上，先是声音有些颤抖，之后我知道我不得不进入角色，也就恢复了信心。演讲完了心里的大石头也就落下了，虽然存在着很多不足之处，发挥的不是很出色，但是恐惧已经烟消云散了。

校园小学随笔篇十六

昨天上完课，阅了作业，闲来无事，趁着难得的好天气，独自在校园里闲逛。冬日的校园里，除了冬青还泛着绿色，有着一丝生机外，其他的一切失去了生机，花草枯萎，树木枯黄，仿佛进入了冬眠，甚是冷清。

在新建的操场上信步走着，看着上体育课的学生，那么的无忧无虑、快乐阳光。他们穿着色彩明亮的服装，蹦蹦跳跳，你追我赶，玩的正嗨，显得年轻富有朝气。人到中年的我甚是羡慕，对自己的青春已逝，年少时光不再回，心中平添了一丝遗憾和难过，时光真是一把杀猪刀，岁月无情啊！

穿过运动场来到教学区，四处张望，映入眼帘的有一间间的教室，从中传出来学生的朗朗读书声、教师抑扬顿挫的讲课声，听起来是那么的熟悉、温馨，一听便知是哪位老师的声音，相处久了嘛！除了教室，还有镶在学校东西围墙上、教室外墙上的一幅幅文化条幅，条幅上有图有字、有山有水、有人有物，虽是静物，但为冷清的冬日添了一份色彩，为校园添了一份生机和景致。

不知何故，这些文化条幅虽然会不时地闯入眼帘，但总会悄无声息的被我抹杀。时至今日它们在我心中毫无踪迹，一点印象也没有留下。它们可是学校为迎接上级领导检查，精心设计并请专业人士制作的，制作的是那么的声图并茂、高端大气、精美时尚，真可谓“高大上”。每一副文化条幅花得不仅是校长的心血，更是白花花的真金白银。近几年来，学校为打造所谓的文化校园、书香校园，学校的墙壁不知粉刷了多少遍，文化条幅不知更新了多少代，一次比一次新颖，一次比一次精美时尚，一次比一次花费多，但同时离学生也越来越远，留给学生的仅仅是“真漂亮呀”这这种感觉，至于有无潜移默化的功效更不得而知了。当然它一定会给来检查的上级领导留下耳目一新的感觉和深刻的印象，定能获得领导的赞誉，要不然学校也不会乐此不疲的，领导的满意是我们师生最大的心愿，我们甘愿做使领导满意的开心果。如果来检查的领导不高兴了，那教育局的局长就会生气；局长生了气，那校长就会大动肝火、暴跳如雷；校长一大动肝火，老师就遭了殃。把它传递给学生？这个念想是万万动不得的，孩子可是社会的更是家长的上帝，亵渎不得，除非你想卷铺盖滚蛋，别无它法，老师只能生闷气，大不了如阿q般自嘲自讽一通，或在微信上朋友圈里编编段子穷开心，听说这样做现在也不安全了，会被和谐掉，甚至被人肉、被…………。

漫步于条幅之间，畅游于想象中的气氛里，一步一步走，一幅幅欣赏，东西两面墙是被誉为国之瑰宝的唐诗宋词，不仅有内容、注解、作者肖像，还配以形体各异的美妙至极的书法艺术、电脑制作的与诗词浑然天成的背景图片，仿佛一幕幕历史画卷，美轮美奂地呈现在我们面前，感谢科技，感谢时代，能把过往的历史重现，让我们身临其境重温经典。

来到一号教学楼，外墙上是关于习惯养成的条幅，“搞好学习的十个好习惯”，一个好习惯一个条幅，楼上五个楼下五个，安排的合理，悬挂的对称，一一看来，这些好习惯有预习的习惯、记笔记的习惯、及时复习的习惯、爱好阅读的习惯…………，不多不少凑够了十个好习惯，免除了我的担忧，我担忧多了或少了个好习惯怎么办，现在看来我的担忧是杞人忧天。每一个好习惯的内容看起来都是那么合理、科学、必不可少、行之有效。窃以为我们的学生只要领会了其中的一二，那就了不得了，倘若领悟了十之八九，那早就成了大鹏、雄鹰，远走高飞了，我等凡夫俗子只能望尘莫及，啧啧称赞了。话又说回来，学生看吗？领悟吗？能坚持下来吗？还是不得而知。

又回到了二号教学楼，楼下是学生的教室，楼上是老师的办公室、学生的实验室，它的外墙上是各种各样的“家”，记载着他们的生平事迹、丰功伟绩，像教育家、思想家孔子、孟子、老子、庄子、韩非子、陶行知、蔡元培等等；文学家有李白、杜甫、白居易…………；科学家爱因斯坦、华罗庚等等，他们被站在楼上、贴在墙上，居高临下，藐视着芸芸众生，其中有老师也有学生。两头的实验室外墙上，悬挂着科学上的伟大成就，“神九上天”和“人工智能、机器人”，阅览室外墙上是伟人或名人的读书故事和方法，像伟人毛泽东、诗人李白、欧阳修、苏轼、辛弃疾等人被高悬墙上，无声的教育孩子们要读书、读好书。

当然，校园里还伫立着好多的条幅，有的上面记载着学校的的悠久的历史，记录着学校取得的荣誉和成绩，展望着学校美好的未来；有的展示着校歌、校徽的深刻的内涵和寓义；有的还诉说着校训、校风、教风、学风深刻的意义。学校最大气、最醒目的文化条幅是面向学校大门口，是像为了让经过学校大门的路人尤其是重要的“路人”看到的那一幅巨型文化条幅，上书十个大字“办精品学校，育精英人才”，气魄够大吧。像这些记载着校徽、校歌诸如此类的理念的条幅学校很重视，每有检查，就要求学生背诵牢牢记住，让领导知道，这些东西已经深入人心，成为我们师生的必备品、座右铭了。

东西是好东西，起到什么作用了吗？对此第二天上课时，我调查了我们班的学生，我问学生：“我们校园内（不包括室内）有82幅文化条幅，你认真看过几幅？在你看到的条幅里你感兴趣的有哪些？哪些对你的影响很大？”学生听了问题后，面面相觑，目瞪口呆，大多数与我一样，从没注意到这些条幅，有部分同学仅仅关注了离门口最近，同学们参与过的活动留下来的一些照片制作的文化条幅。你有没有调查过这样的事情呢？又有什么结果呢？这一切是否值得我们深思呢？反正，我在深思这件事。

校园小学随笔篇十七

校园代表青年，因为年轻使我们有一种大胆前进的心态，所以我们必须有一些我们有过的最疯狂的生活经历。最接近我们生活的事情之一可能是校园生活。校园有几种，有的热闹，有的安静，有的飞扬，而我的校园和其他学校一样生机勃勃。我认为我一生中最快乐的时刻是我在校园里经历的。

我的一些毕业生已经就业，一些已经结婚，一些已经出国深造，而我选择在中国工作，在那里我已经工作了几年。我记得有一份工作，我的老板因为一个错误责备了我。所以当我回家的时候，我会打扫房子来填补我心中的“漏洞”和压力。就因为我打扫了房子，发现衣柜里有盒子，我打开满是灰尘的盒子，第一眼就看到了略带黄色的毕业照片。我突然想起了我和朋友们在校园里经历的许多生活经历，这也让我非常怀念我过去在校园里的经历。

让我想起了我在高中的，我的经历和毕业后的几个月。我想起我带着兴奋和不安走进校园。我很兴奋，因为我即将迎来我生命中的一个成长阶段。我感到不安，因为我是一个安静的人，害怕和别人相处不好。结果与我预期的不同。当我到礼堂报到时，老师会把你分配到哪个班，而我会被分配到第三班。当我来上课的时候，当我找到一个座位坐下的时候，几个朋友来迎接我。每个学生都带着天真的微笑迎接我。我也笑着回答。

但是，我仍然不敢和他们说话，所以我不能一直和他们在一起。但是他们愿意慢慢走进我的世界，展开一颗真诚的心与我交流，因此有了他们——知心朋友，所以我的世界变得多姿多彩。这样，我和我的朋友们一起经历了哭泣、欢笑、兴奋和感动，并成为彼此永恒的回忆。

在我们初中二年级的时候，大概是年中。因为我们对学校有一定的了解，所以我们去其他班打闹，但是我们采取的这些打闹行为不会导致纪律问题，也就是说，这是一个笑话。同一天，我和我的知心朋友像吃豹子胆一样去其他班打架。我记得对方分手了，摔断了裤裆。那时，下课被笑声掩盖了。就这样，我们相遇了，因为在第一年，我只认识我们班的朋友，其他班的朋友还不太熟悉。正是因为这场战斗，我变得非常熟悉我不太熟悉我的朋友。所谓的“不战而屈人之兵”，就这样成了无话不谈的朋友。每次我们有一大群人在一起说笑，我们偶尔会谈到胯部断裂，这是因为这偶尔提到的事件，让他的脸上露出了羞涩的表情。

此外，经常在你眼里打架而不注意上课的朋友会把自己当成坏朋友，怕会教坏自己，因为所谓的“靠近朱者赤，靠近墨者黑，在你看来，他们可能读得不太好，但他们在技能、运动和精神方面都比别人好。在我看来，他们也是一群乐于助人的人。我的校园生活中怎么会没有老师呢？我记得有一次我在整个话题上犯了一个错误。老师强迫我站在走廊里。他们为我恳求老师。结果，老师也让他们和我一起站在走廊里。我们因为一节课而受到惩罚，更有甚者，我们被老师惩罚成像稻草人一样站在我们的位置上，一动不动，让其他人经过时感觉很糟糕，不管我们是否被点燃了一个洞。直到老师同意，我们就像按下了打开的按钮，回到了我们的桌子上。

我相信每个人都经历过一次受到老师表扬的事件。我的点点滴滴也包括老师的鼓励和表扬。我记得我在期中考试后对自己非常失望，因为我知道我认为我在这次期中考试中表现很差，可能会得低分。正如我所料，成绩确实比以前低了20分，但我通过了考试。我仍然非常自责。为什么当时我没有认真地回答每个问题当我拿到试卷时，老师知道我对自己的成绩感到失望，所以老师鼓励我不要因为这次考试而对下一次考试感到绝望。只要你照顾好自己，做好自己的事情，你就应该努力学习，或者做任何你想让它成功的事情，这样你就能看到奇迹。所谓的“铁杵磨成针”就是这个道理，只要你努力，你就能看到你想要的成功。

因此，我记起了老师激励我的话语。后来，我在课堂上非常专心。我记下了老师说的一切。当我回家时，我复习了老师教给我的东西。直到期末考试结束，才是送试卷的时候。当老师叫我的名字时，我带着期待和恐惧拿起了试卷。结果，当我看到我手里的试卷时，我感到头晕，因为我真的在班上得了最高分。所以老师表扬了我，但是在老师后面有句谚语说，即使你取得了好成绩，你也不必如此高调和谦虚。正是因为我在这个科目上得了高分，所以我的总分比我想象的要高，这也让我成为了最高分。此时此刻，我要感谢老师的教导和他对我说的鼓舞人心的话，让我走上了成功的道路。

校园小学随笔篇十八

说到徐志摩，你是否会条件反射想起：“悄悄的我走了，正如我悄悄的来;我挥一挥衣袖，不带走一片云彩”走进徐志摩，你是否会感慨他爱情路的坎坷;也许当你翻阅《徐志摩诗歌全集》你也会领略到“希望，只如今……如今只剩些遗骸”的无奈。

“你我相逢在黑夜的海上，你有你的，我有我的方向。”徐志摩与林徽因的相遇偶然而美好但却又有带着淡淡的忧伤。他却因这短暂的美好选择了和张幼仪离婚，虽然我看来张幼仪很爱他的，可毕竟我不是当事人。在这段婚姻里徐志摩是痛苦的。他追求自由，他始兆幸福，这是他单纯的理想主义。所以之后他也确实和林徽因有了许多美好而有价值的经历，然而优美的偶然开幕，悲伤的结局告终。他们分离四年，在这期间林徽因嫁给了梁思成。不过在我看来《偶然》这首诗更值得体会的是对人生的感叹——不管是人海中的回眸一笑，还是相遇中的三言两语，这些偶然带来的美好都是昙花一现而已，正如徐志摩所说：“你记得也好，最好忘掉”其实他多么希望的是不要忘掉。我们庆幸很多人匆匆来到我们的世界带来无限精彩，我们却也无奈很多人匆匆走出我们的世界只能回忆精彩。我们无法抗拒偶然来地匆匆，也无法改变它去地慌忙。这也许就是徐志摩在《偶然》中传达对人生的失落感吧!

品味徐志摩爱情的凄美，遗憾他所处时代的黑暗。

不管什么样的生活总是会有人抱怨，可是当我了解徐志摩所处时代与他笔下的《生活》时我真没有资格去抱怨现在的生活。生活本来就是曲折的，而徐志摩的生活却是毒蛇似的蜿蜒。1928年的中国是个什么样子，军阀混战，民不聊生，徐志摩的生活也同国家一样坎坷，可是无论怎样的生活都是无法逃避的，只能一度陷入，只可先前，那怕前方是无尽的黑暗。那时的徐志摩已看不见自由的曙光，希望化成了“除了消灭更有什么愿望”的绝望。

为什么我最喜欢的一本书是《徐志摩诗歌全集》，因为它陪我走过了高一无知的纠结，高三无数个看不到尽头的夜，一晃然到了大学，我还在把它翻阅。看一本书一遍是好奇，两遍是心喜，无数遍则是感情。灵魂对书的依赖正如花草需要雨水的灌溉;稚鸟需要母亲的关怀;千里马需要伯乐的青睐。

校园小学随笔篇十九

刚来这个学校时，给我的印象不太好。怎么说不好呢？在校园里游逛一圈，看到有些房子是比较破旧的，还有校门口里的那个铁门，都已经生锈了。我想？这个学校难道就真的那么穷吗？居然连一个铁门都买不起。后来得知，这个学校的铁门从这个学校建成时就已经完好无存的留到现在，只是生锈而已！有人曾劝校长，要把那个铁门换掉，买一个现代化的，自动伸缩的那种。可是，校长不同意。我想？也许校长是一个比较珍惜这个已经几十年遗留下来的铁门，爱惜古物的人，所以不舍得换掉。

到了开学第一天，学校规定每一位学生都必须穿校服，佩戴胸卡，去到操场开会。到了第一天，我和朋友一大早便去了操场，简直亮瞎我的眼。每个人都穿着绿色的校服，佩戴着胸卡，真的在我的意料之外，以为会像从前一样，学生穿着奇装异服来，真的没想到变化好大，这个学校不像从前那样了。我们排好了队，校长走到讲台上说了一句既严肃又大声的话：“各位安静，这一句话好大声，仿佛快要震聋了我的耳朵”。我们各位学生便安静起来，不敢说一句话，静静的听着校长讲话。校长说：你们进入了这个学校，便是这个学校的学生，我在这里跟你们说一下学校的规章制度：上课不准带手机来教室，每天必须穿校服，戴胸卡……一经违反者，被捉到，立即告知家长带回家。我们听见便说：校长只会说这些话来恐吓我们学生，这些话以前在别的学校听的司空见惯了，我们没有把校长的话当回事。

直到后来，有几个调皮捣蛋的学生，上课玩手机被老师看到，已经警告多次了，还是不听劝。学校通知了他们家长来带回家，他们的家长苦苦哀求校长，我看到，有的家长为了能够让自己孩子继续上学，都已经流眼泪了。但是，校长还是开除了他们。我们害怕了，我们不敢把校长的话当耳边风了。于是，我们严律守己，遵守学校的各个规章制度。

时间过的很快，转眼间上高三了，我们学校也一年比一年好。校门口里的那个铁门也换掉了，新的教学楼也建成了，学校把大量的资金投人到了建设校园中。现在一踏入校园，你会看到四周的花花草草娇艳的盛开着，香气四处洋溢着。后来，我们这个学校被批为省级规范化学校，一代一代的才子从这里走出去。三年来，我们这个美丽的校园变化很大，春天时，更是别样风光。

高三了，在这个校园里认识了很多同学，朋友，老师。在我悲伤失望之时，是他们让我看到了前行的勇气。

我爱我们这个“美丽的校园”，因为校园里的一草一木，一人一物都值得留恋和牵挂。当明年6月份离开这里时，我想我会落泪，但我更会擦干眼泪，扬起求学小舟上的帆，继续远航。

校园小学随笔篇二十

我们的学校坐落在南岭村委的西南方向，毗邻南岭医院。我们的校园不算很大。学校大门一进去就能看到右边是一个大型操场，有足球场，有篮球场，漆成紫红色的400米跑道，宛如一条宽阔的马路，操场的西面是主席台，北面是游乐场，游乐场有滑滑梯和梯子。这里曾经留下过我美好的记忆。

操场是我们下课和放学的开心乐园。我们在这里打闹、追逐、奔跑。从远处看，操场像一片绿绿的湖水，操场的人工草坪真绿啊，绿得像一块无瑕的翡翠，操场的人工草坪真平啊，平的像一面绿色镜子。从近处看，操场的人工草坪上有一层保护沙。

在跑道边还有一些花草树木，春季，这里树叶稀少一些。夏季，树叶非常茂盛。秋天，树叶金黄金黄的。冬天，这里基本上没有树叶。

辛勤的园丁——老师们，在精心备课，用心血和汗水来哺育我们这些花朵。同学们也抓紧宝贵的时间努力学习。有些同学目不转睛的听老师讲课，有的聚精会神地看书，还有的在预习将要学习的内容。

我们的学校是不是很美呀，有时间的话可以过来参观参观。

校园小学随笔篇二十一

濮阳市第二实验小学是我的母校，是一所美丽的学校。

走进校园，首先看到的是一个大大的花坛，花坛里面种了许多花草，有黄灿灿的菊花、还有不知名的小紫花。

花坛的南边和北边是教学楼和办公楼。我们的教室宽敞又明亮，老师的办公室又整洁又漂亮。

校园真美啊！我爱我们的校园！

校园小学随笔篇二十二

我们的学校是濮阳市油田一小，她位于五一路南，那里一年四季都很美丽。

春季，校园有许多花开放：迎春花、桃花、杏花五彩缤纷，美丽极了。小草从地下探出头，东瞧瞧，西看看，觉得什么都很新鲜。大杨树好像也被春姑娘唤醒了，吐出了嫩绿的小芽。

夏季，火辣辣的阳光把大地晒得热热的。这时，杨树妈妈把绿色的大伞打开了，遮住了火辣辣的阳光，让我们在她的阴凉下玩耍，别提有多开心了。

秋天，果实累累，瓜果飘香，非常好闻。杨树妈妈的头发变黄了，在秋风里翩翩飞舞着，菊花仙子也穿上了五颜六色的衣服。

冬天，大雪纷纷落下，像盖了一层厚厚的白色被子。杨树妈妈的头发全落了。我们在大雪里打雪仗、堆雪人，好热闹！

这就是我的校园，怎么样，很好看么？