编写教案可以帮助教师更好地把握教学进度和重点，确保教学任务的完成。编写教案前，教师应对教学内容进行充分准备和了解。以下教案范文能够引导学生主动参与学习，发展学生的自主学习能力。

我们的奇思妙想教案篇一

（一）激发学生的创新意识，培养学生的想象能力。

（二）培养学生口语交际能力，在交流中能认真倾听，就不理解的地方向他人请教，提出不同意见与他人商讨。

（三）通过闯关的形式来谈奇思妙想。

展开想象翅膀，想一想未来的方方面面。

做到说话清楚、明白，要有条理，要具体。

教师方面：多媒体课件。

学生方面：准备设想。

（一）谈话导入。

2.生自由说（动物尾巴、小溪、笛子、鼓棒、指挥棒）。

3.同学们，一根细绳经过思维的发散，开阔地想，变通的想，竟想出了这么多外形类似的物品，难怪伟大的科学家牛顿曾经说过：“没有大胆的猜测，就不可能有伟大的发现。”这里的猜测是什么意思呢？对了，这节课，我们就来谈一谈我们的奇思妙想。

4.教师板书课题，学生齐读。

（二）交际过程。

１.挑战第一关：

（1）师：“牛顿看到苹果落地，引发奇思妙想，发明了著名的牛顿定律；瓦特呢，看到水壶里的水烧开了，水蒸气把壶盖顶起来了，想到了水蒸汽的力量，发明了蒸汽机??”小组交流课前收集到的有关奇思妙想的小故事或小发明。要求：声音响亮，说清楚、说明白。

（2）生根据课前收集的资料进行汇报。

2.挑战第二关：

（2）小组成员围绕你们感兴趣的一方面内容进行讨论：

比如可以是未来的电视、未来的汽车、未来的衣服?

讨论方法：可以是讲解、画图、演示各种形式。

可以介绍外形（包括形状、色彩、大小等）。

可以介绍特有功能、用途。

工作分配：负责人、设计师、记录员、汇报员。

讨论时间：10分。

注意事项：给自己的设计加一个新颖、贴切的名称。

（3）听的同学的任务：

我们小组喜欢（）的设计。因为这样的设计使我们了解到（）。

我们想问一问：（）我们的收获是（）我们的建议：（）。

（4）师巡视指导。

3.挑战第三关：

（2）教师引导学生从名称，样子或结构、作用等几方面来介绍自己的奇思妙想。引导学生把话说完整，说具体。

（3）学生按照以上要求来谈，在谈的过程中，其他同学可以随时补充、提问，或就一个共同感兴趣的话题进行讨论。

（4）选出奇思妙想的金点子，并简单地画出来。

（5）教师小结：

同学们的奇思妙想可谓五花八门，无奇不有，看得出，你们是花了心思，进行了创造，我想只要你们肯于钻研，这些奇思妙想会变成现实的。

（三）总结升华。

时间是有限的，但是我们的奇思妙想却是无尽的。也许这些设计十分幼稚，也许还有很多不完善，但谁又能说今天的这些设计不是明天的伟大创造？也许不久的将来，我们同学中会成为未来的“牛顿”“爱迪生”“爱因斯坦”。

六、作业布置。

课后将本次口语交际的内容，写一篇想象作文。

我们的奇思妙想教案篇二

我们的奇思妙想教案篇三

坐公交车时，常遇到这样情况，车到站时，有些乘客还未来得及下车，司机却因为不知情，往往提前关了车门，害得乘客大喊大叫：“开门！开门！我要下车。”司机只好再停下来，不仅闹得不愉快，还耽误时间！我一个小想法就可以解决这个问题。

我想法是这样，可以在车前面安装一个红外线发射器，司机右边和车厢前面也同样安装上红外线发射器，在司机旁边还有台小电脑，这个电脑可以收集声音，当乘客上车时，对着电脑报出站名，电脑便会自动记录有几个人到哪一站下车，显示在屏幕上，并把上车乘客相貌特征一一输入电脑，传入后门红外线控制仪中，当到达某一站时，红外线控制仪便会根据资料知道有几人在该站下车，当这一站乘客下完后，电脑便会告诉后门仪器“下完了”，后门便会自动关闭，电脑里已下车乘客信息会自动消失并发出“滴”声，司机听见后就可以继续行驶。如果要下车乘客由于疲劳睡着了，电脑便会发出声音“哪位乘客没有下车请速下”，直到这个乘客下车后，车门才关闭。

我小想法还适合来到陌生城市乘客，他们永远不用担心坐过站，前面电脑会在该下车时提醒他。有了它，我们可以到处旅游，不用担心迷路了。

怎么样，我想法不错吧！但还要努力学习，才能实现我奇思妙想。

我们的奇思妙想教案篇四

1、鼓励学生有创意的设计、制作一件物品。

2、培养学生的创新意识。

怎样设计、制作一件有创意的物品。

一些废弃物品，搜集的一些奇思妙想的图片资料，手工工具。

一、组织教学：

二、讲授新课：

（一）导入：

1、师：看，老师带来了一件礼物，你能猜出它是什么东西吗？

瑞士军刀。

看他除了可以做军刀之外还是一件什么？

mp3。

多奇妙呀！正式有了设计师们的奇思妙想，才会有这么新奇的产品。

今天，让我们也来奇思妙想，展开想象的翅膀，创造崭新的生活。

2、生活中，你还见过什么样的奇思妙想吗？和小伙伴交流一下。

3、欣赏：

老师也带来了许多生活中的奇思妙想，让我们一看吧，看看他们给我们带来了什么启发？

（欣赏课件）。

通过欣赏，你又想到了什么？

（二）新授：

1、欣赏：

看，这是一个饮料瓶，你能想到它能做什么吗？

小娃娃台灯储钱罐。

2、范作。

看，老师用它做了什么？

套娃玩具。

我是怎样做的，用了哪些材料？请你讨论一下（学生探究、讨论）。

3、制作步骤：

想——构思。

做——剪、切、粘。

装饰——用废旧材料。

三、学生制作，教师辅导。

布置作业：今天，我们就利用废旧物品进行创意性的创作。

四、作业：自评、互评相结合。

课堂：巧构思，巧制作，动动手，动动脑，废品也可变成宝，正如罗丹所说：美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。

六、拓展：比一比，赛一赛，看哪个小组的作品最有创意，且不失实用性。

教学反思：本节课充分展示出学生的创新意识，能利用一些废弃物制作成既有实用性又美观富有创意的物品。

我们的奇思妙想教案篇五

1、清楚明白地向同学讲述自己的奇思妙想，表达清晰。

2、在交流中能认真倾听，积极参与讨论，大胆发表自己的见解，提出不同意见与他人商讨。

3、有一定的创新意识和丰富的想象力。

清楚明白地向同学讲述自己的奇思妙想，表达清晰。在交流中能认真倾听，积极参与讨论，大胆发表自己的见解。

清楚明白地向同学讲述自己的奇思妙想，表达清晰。

一、课前热身：

1、师：同学们，上课之前我们来做一个小小的测试，考考同学们的想象力。（用粉笔在黑板左边画一个“o”）再问：这是什么？你想到了什么？你想在这个圆圈上加点什么，让它变个样呢？看谁的想法最奇特。

2、指名学生到黑板上来演示。

3、师：看来，同学们的想象力可真丰富呀！

二、激趣导入：

2、学生说。

3、师：老师虽说已经过了看动画片的年龄，可是也是哆啦a梦的忠实观众，你们喜欢它吗？为什么？（生答）其实，哆啦a梦百宝袋中那些神奇的道具都来源于人类的奇思妙想。今天，让我们展开想象的翅膀，说说自己的奇思妙想吧！

(板书课题：口语交际——我们的奇思妙想)问：什么叫奇思妙想？

4、哆啦a梦为了让同学们的表现更棒，它托我送给同学们三句话：学会听，学会想，学会说！（生齐读）只要你按它的要求做了，这堂课你将是最优秀的孩子。好，带着他的这三句良言，开始我们的奇幻之旅吧！

三、创设情境，初步感知交际内容：

1、师口述创情境：话说一天晚上，大雄的爸爸、妈妈有事不在家，大雄可是乐翻了天，足足玩了几个小时的电脑，把老师交代的作业忘到九霄云外了。第二早上，小组长收作业时他才想起来，他只好苦苦地哀求哆啦a梦，哆啦a梦无可奈何地说：“好吧！再帮你一次，下不为例！”你们猜猜哆啦a梦会拿出什么神奇的道具帮助大雄呢？（学生猜想）。

2、师：大家的想法真奇特呀！让咱们看看哆啦a梦拿出了什么？（出示一幅神奇的笔的图片）这支笔究竟有什么神奇之处呢？我们一起来听听哆啦a梦的介绍吧！

3、课件出示以下内容：

这是一种特殊的笔，名叫“新世纪智能笔”。它的笔身是蓝色的，上粗下细，笔身上部有红、黄两个椭圆形的按钮。笔头是一个小小的长方形显示屏，显示屏两边带着两个微型的小喇叭。至于笔尖嘛，和普通的笔没什么两样。

你可别小看了这支笔哟！它的功能可多了：只要你把笔放在作业中相应的位置，并按一下黄色的按钮，智能笔会进入全自动工作状态，不出三分钟，所有的作业会工工整整的完成，而且笔迹和主人写的一模一样噢！如果课余时间你感到很无聊，只要在显示屏上输入你想听的歌曲或想看的动画片，显示屏会立刻播放。另外，这种笔完全不用吸墨，只要你在不用时按红色的按钮两下，笔会自动将空气中的二氧化碳等转化为能量，低碳又环保哟！

4、师：听了哆啦a梦的介绍，这支笔什么地方最吸引你呢？你知道他是从笔的哪些方面来介绍的呢？（学生说，必有时教师提示：名字、外形、功能）你瞧，哆啦a梦按照“名字、外形、功能”的顺序来介绍，把这支神奇的.笔展现在了我们眼前。

四、联系生活，尝试说话。

1、哆啦a梦用它的百变口袋解了大雄的燃眉之急，最近老师也遇上了一件烦心事——（课件出示图片）瞧，这是我们小区的垃圾处理处，仅有的两个垃圾桶根本装不下所有的垃圾，于是，一些不文明住户就把垃圾乱扔在了地上。这又是出入小区的必经之路，可蚊子、苍蝇成群结队地飞舞，一阵阵恶臭熏得人都快窒息了，哎！真让人心烦呀！你们能用自己的奇思妙想帮帮老师吗？记住噢，在诉说你们的发明时一定要把名字、外形、功能介绍清楚，这样我们会更感谢你的。最好用上这样的句式开头：“我想为你们小区发明一种”。

2、学生思考。

3、汇报交流。（可以用：“我想发明一种??”的格式来说话）。

4、咱们小区的居民谢谢你们啦！你们可真是未来的发明家呀！

五、细化情境，具体交流：

1、师：这段时间，不光老师遇上的烦心事，我家隔壁的小林心情也不好——他说学校每天要求穿校服，有时热得难受，有时冷得发抖，衣服上沾的墨水、油渍洗也洗不掉；他爸爸是开长途汽车的，妈妈总是担惊受怕的，生怕发生意外；他妈妈在减肥，餐桌上好几天都不见肉的影子了。

同学们，请你们四人一小组，发明些神奇的东西帮帮小明一家吧！为了让帮助计划更完美，你们一定记住把产品的样子、功能介绍清楚哟！

2、学生小组合作。

3、汇报交流展示。

4、师小结：同学们用自己的奇思妙想解决了这么多的难题，可以称得上是小小发明家了。

5、拓展想象与绘画：小发明家们，你们生活中遇到什么小麻烦或不方便？现在你们还想发明些什么神奇的东西呢？（学生说）。

六、小结：

师：同学们，尽管这一堂课的时间很短，但老师却从你们的表现中看到了未来的希望，看到了未来发明家的身影。我相信，只要我们有梦想，只要我们善于探索，总有一天这些奇思妙想会变成现实。

我们的奇思妙想教案篇六

2、师在垃圾桶里捡出一个水果网袋，在耳边听。

小朋友们想知道它跟老师说什么吗？

它说：你们都这么能干，可我却成了垃圾，被人们扔在垃圾桶里，我也想成为对人类的东西，可我不知道该怎么办呀！

3、小朋友们，你们愿意帮忙吗？

你们现在看着它，能找出它身上美的地方吗？

那我们一起来帮它变个身，让它更了不起，小朋友们先动动你们的小手，试一试。

展示小结学生探究情况。

教师展示范作。

二、揭题并教学新内容。

2、学生汇报自己收集到的垃圾：易拉罐、蛋壳、珠片……等等。

你能发现他们身上美的地方吗？

其实他们不但外表美，合理利用的`话，还可以变成一副美丽的作品呢！瞧！

师出示范作。

生找出作品的原材料。

师生共同探究材料的合理利用。

老师都用了哪些方法？

你还会哪些好方法加工这些垃圾宝宝呢？

3、教师范作：以毛线为材料用四种不同的方法制作成四种不同的花。

黑板上画出一个简易花瓶：这四朵花怎么摆才好看？

学生上台摆一摆，并出板书：高低错落、疏密有致。

三、学生创作、点评。

1、教师布置作业：小组合作讨论：选什么材料好？并且摆一摆，再上台选择合适的花瓶完成作品！

2、学生创作，教师巡视指导。

3、学生评价：仔细观察各组的作品，给你认为最好的小组添笑脸！并说说你的理由。

四、课后拓展。

欣赏范作：垃圾宝宝们除了可以做花以外，还可以做别的题材呢！小朋友们回去动动脑，再更多的垃圾成为我们人类有用的好朋友！

我们的奇思妙想教案篇七

1、激发学生的创新意识，培养学生的想象能力。

2、能用通顺、具体的语言写下自己的奇思妙想。

想象要合理；想象要有新意。

1、搜集反映社会生活、生产建设日新月异的资料图片。

2、进行了一次社会调查。

一、引导回顾，激趣导入。

启发谈话，揭示课题。

1、师：同学们，当你按动遥控器看电视的时候，当你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话与同学交谈的时候，当你登陆互联网查阅资料的时候，是否感受到了科学技术的巨大威力。学习了本组课文之后，我们了解到已经过去的100年真可以称得上是呼风唤雨的`世纪，因为科学技术的威力，许多伟大的发明让我们的幻想变成了现实。“莱特兄弟梦想着能像鸟一样在天空中飞翔，于是制造出了第一架飞机；瓦特呢，看到水壶里的水烧开了，水蒸气把壶盖顶起来了，想到了水蒸汽的力量，发明了蒸汽机……乔治发明了机器人……正是科学家们的这些奇思妙想，才有了许许多多伟大的发明。这些伟大的发明，其实都来源于科学家们一个个小小的奇思妙想。（板书：奇思妙想。

2、在上节课的口语交际课上，同学们也都展开了想像的翅膀，畅谈了自己的奇思妙想。这节课，就让我们把自己的奇思妙想记录下来吧。

二、自主读题，明确要求。

1、请同学们打开书157页，自己读习作内容，看看这次习作都有哪些具体要求？

（学生说要求，老师随机出示。）。

2、联系今天的的作文主题“我们的奇思妙想”来谈谈在习作中怎么做到这些要求？

想像要丰富：内容新奇奇特，想像大胆，但想像要合理。

内容要具体：抓住事物的特点，用一些修辞手法。要写得有趣。

语句要通顺：没有语病。

3、老师认为，要是同学们的作文还能做到：“叙述有顺序，取材很新颖，表达有个性”的话，相信你的作文就更加的出类拔萃了。

4、齐读习作要求。

a.学生依据调查情况汇报。]。

（可以是家庭生活的内容；可以是社会或生产建设巨大变化的内容；可以是有关自然的；可以是有关医学的；可以是国内的，也可以是国际的。）。

b.教师相机展示资料图片。

指导学生交流。

a.出示文字屏幕：

愿大家，展开想象的翅膀，畅想未来，畅谈自己的奇思妙想：可以说说未来的衣服、食品、住宅、交通等，也可介绍个人的制作。

b.指名读以上学习提示。

2、讨论采取哪种交流形式。

边画边说，边演示边说，补充说明，提出问题或多或少就感兴趣的问题共同讨论。

三、例举题目，拓展思维。

（老师出示作文题目：全能救生圈、吃垃圾的鱼、神奇的拐杖。提示学生从“奇、妙”角度来想像。）四人小组讨论讨论吧。

3、那就给自己几分钟时间，给你的奇思妙想，先拟一个一开始就能抓住读者眼球的题目，再好好想想怎么才能把它写新奇有趣。

四、发挥想象，独立习作。

1、看来同学们还真是胸有成竹了。虽然同学们的想像还不够完善，甚至还有些幼稚，但谁敢说你们今天的奇思妙想不会是明天的伟大发明呢？也许若干年后，二十一世纪最有影响力的伟大发明家，就有今天我们在座的同学呢。

2、那现在就让我们拿出纸，提起笔，把我们伟大的奇思妙想先记录下来吧。学生写作文，老师巡视。

我们的奇思妙想教案篇八

1、通过欣赏达利和埃舍尔等艺术家的作品，感受多种艺术门类中奇思妙想的魅力，了解创意图形的特点及表现手法。

2、学习用夸张变形、移花接木、重复巧合、改头换面等艺术手法创造奇妙的画面。

3、培养学生体验创造新奇事物的乐趣，引导学生欣赏美、表现美。

学情分析。

本课是一次充满奇思妙想的学习活动，有利于学生开发创造性思维，并从生活中发现美和创造美。五年级学生理解能力和对美的感知能力较强，思维活跃、乐于创新，但要通过分析、重组等方法，设计出有创意且有意义的作品，对孩子来说是一项充满新奇和挑战的活动，因此，本课的学习重在把抽象的思维训练和具象的生活中的物体进行有机的整合，以生活中的实物为例，从崭新的角度，跳脱定式思维对事物进行创想，引导学生多角度思考，拓宽学生发散思维，培养学生创新意识。

重点难点。

重点：激活学生的创意思维，对自己的构思进行艺术化的表现。

难点：激发学生的创作激情，利用身边的想象元素设计创作奇妙的作品。

教学过程。

活动1【导入】一、激趣导入。

1、欣赏：同学们，你看到过六条腿的马吗？你见过小猪在天上飞吗？你尝试过撑着小船穿行在建筑的丛林中吗？（出示图片）。

〖设计意图开门见山，通过欣赏教师精心挑选的具有冲击力和感染力的奇怪图形激发学生学习兴趣，使学生初步了解创意图形的特征及其魅力。

活动2【活动】二、欣赏感受。

1、奇妙的画。

西班牙画家达利就是一位奇思妙想的专家，他善于表现梦境和幻想的世界，是20世纪最伟大的超现实主义艺术家之一，大家请看——在他的作品中，嘴唇成了沙发，小孩的头成了地球仪，象头一样的树、象云一样的树……这是达利的代表作《记忆的永恒》，谁来说说画里有什么奇怪的地方……三只柔软的、弯曲的、融化的钟表好象在告诉我们时间此时已没有了意义，人们被带入梦幻之中。据说达利是在吃奶酪的时候突然有了“融化的时钟”这个灵感，不到两个小时，就完成了这幅世界名画。真是太令人惊讶了！有时候创意在不经意间就诞生了。

2、奇妙的音乐。

听，这是音乐家谭盾的奇思妙想——水乐，在乐曲中，锣鼓的声音好象和平时不一样，你知道是怎么回事吗？声音透过水和空气发生了美妙的变异。看来，只要我们做个有心人，生活中处处有奇思妙想。

3、奇妙的动画形象。

《哆拉a梦》1970年就诞生了，其中幻想的人工造雪机，显示方位的gps系统，细小摄像头等，如今都已经成了现实。说不定若干年后，《哈利波特》里的情节也会变成真的，说不定哪天我们的奇思妙想也能梦想成真！

〖设计意图结合欣赏各个领域的奇思妙想启发学生发现创作的源泉，通过谈话发现奇怪的艺术就由我们的身边事物创造而来，并由学生喜爱的动画片《哆拉a梦》讨论其中的奇思妙想，列举梦想成真的实例，激发学生创作动力。学生在无意中也掌握了设计奇怪的图形的重要因素：要有独特的想法。

活动3【练习】三、体验探究。

1、设疑（了解夸张变形的创作方法）。

师：下面，让我们来发挥一下自己的想象力吧！看到一个圆，你会想到什么？再加上一个人，假如他们都会变，能大能小，能动能变，他们碰到一起，会产生什么奇怪的图形或者发生什么怪事呢？（例图4幅）。

教师小结：这种把物体或者他的某一部分变大、变小、变粗、变细、拉长、压扁甚至扭曲等方法就是我们在创意设计中常用的夸张变形的方法。

2、猜一猜（了解移花接木的创作方法）。

2）引导学生小结特点：这些图形，都非常——奇妙。

3）讲解示范分解组合的创作方法。

魔镜里所呈现的画面，除了夸张、变形，其实还向我们介绍了一种创意方法——就是分解组合。它不象玩拼图那样单纯的分解组合，（示意小鸟撕开拼合）而是经过大胆想象，把物体进行分解，和其他东西组合，并且使他们完美巧妙地融合在一起。如果你现在只有小鸟的一部分，我们可以给他添加成什么样呢？谁能举例说说我们生活中有没有这方面的例子。美人鱼、狮身人面像、龙、人头马等。

〖设计意图通过练习这一环节让学生初步体验、感受畅想的乐趣，结合课件演示，通过讨论、猜想以及即兴创造为学生提供探究的机会，了解夸张变形和移花接木的设计方法。

活动4【测试】四、拓展启发。

1、埃舍尔的视错觉作品。

魔镜教给我们移花接木的方法真奇妙，荷兰艺术家埃舍尔也有一面魔镜，在他的镜子里，发生着每个人都认为不可能的事，瞧，镜子里的小狗变成了真的，伸出的手变成了真的手，手又在完成未画完的手。你能找出这两幅图中的奇妙之处吗？（作品2幅）。

小结：埃舍尔的作品中有着许多的重复和巧合，给人一种奇妙的错觉！（板书）。

2、奇妙的改头换面。

2）尝试利用写字和月亮进行创想。

3）小结：生活中的植物、动物、人物、日常用品、交通工具、甚至文字都可以成为想象的源泉！

〖设计意图这一欣赏环节旨在引导学生了解重复巧合、改头换面的创作方法，启发学生从不同的角度来表现熟悉的物体并选择不同的方式思考。

活动5【作业】五、创作表现。

1、启发。

2、即兴联想。

寻找身边的想象元素异想天开，师生共同完成范作。

3、创造。

1）请同学们随着音乐，想一想你准备利用什么物体来进行想象？你想把它画成什么样呢？教师随音乐用小诗启发。

2）交流想法，开始创作。提示可以结合彩纸拼贴或利用旧画报、广告纸等辅助材料来创作，相临的同学也可以讨论一下进行合作，。

3）师巡视指导，强调要点。注意突出主体、画面要饱满、用彩笔直接画，线条要流畅。先完成的同学可以将作品悬挂出来，加入到奇妙世界的展厅中。

〖设计意图启发学生归纳创意方法并了解方法不是固定的，关键在于要有与众不同的想法，打破学生思维上的固化，从看似规范的框架中跳出来，走向异想天开的创意。

活动6六、评价拓展。

1、请同学们说说创意，并评价。

2、教师小结：同学们，今天我们寻找身边最熟悉的东西进行了奇思妙想，大家还利用了一些辅助材料为自己的作品增光添彩，其实，直接利用实物来造型也非常有意思。瞧，领带、雨伞、袜子甚至香蕉皮都可以用上去，美术创作所用的材料本身就是一种奇思妙想！回忆一下我们以前学过的表现形式，还有许多特别的方法——比如……折纸、雕塑、人体造型，艺术家毕加索甚至还用光来作画……只要我们善于观察、善于想象、善于创造，平凡的生活会变得更加精彩！让我们在超级变变变会动的画中结束今天的课吧！下课，同学们再见。

〖设计意图展评作品采用互动的方法，提高学生评价审美能力，并通过欣赏利用不同方法构思的作品，使学生了解更多的表现手法——奇思妙想不仅是内容上的，而且是材料、功能上的，拓宽学生的创作思维。

我们的奇思妙想教案篇九

我想发明变形笔，用这种笔的人肯定是天才。

画图时，按下铅笔键，铅笔就会从笔里出来。用这种品牌好铅笔，无论这支笔怎么摔，它的笔芯永远都不会破，这种笔也不会磨损，折断变粗。这种用的是纳米笔芯。只要我在变形笔头上粘贴上一种错别字反应器〔又叫错字反应器〕，只要你写错了一颗字，它就会发出警告，叫你纠正。这样的笔拿到学校还不愁你考一百分，就连老师不小心改错题，它也会纠正，真是一支好笔。

你们一定经历过因上课写字太多，而做作业没墨水的情况。我这种品牌钢笔，用的可是品牌钢笔芯，永远都不会摔破，还好写，一个月打一次墨水，那可省了许多钱。

你们一定用过涂涂笔，而没水笔写的经历吧，我这种水笔，至少一支能写四至五个月，每支一元，那一年还不就省了许多钱，还真划算。

我想只要我努力学习，有了过硬的本事，我的奇思妙想就一定能够实现。

我们的奇思妙想教案篇十

设计应用。

1、鼓励学生有创意的设计、制作一件物品。

2、培养学生的创新意识。

怎样设计、制作一件有创意的物品。

一些废弃物品，搜集的一些奇思妙想的图片资料，手工工具。

（一）导入：

1、师：看，老师给大家带来了一件礼物，你能猜出它是什么东西吗？

瑞士军刀。

看他除了可以做军刀之外还是一件什么？

mp3。

多奇妙呀！正式有了设计师们的奇思妙想，才会有这么新奇的产品。

今天，让我们也来奇思妙想，展开想象的翅膀，创造崭新的生活。

2、生活中，你还见过什么样的奇思妙想吗？和小伙伴交流一下。

3、欣赏：

（欣赏课件）通过欣赏，你又想到了什么？

（二）新授：

1、欣赏：

看，这是一个饮料瓶，你能想到它能做什么吗？

小娃娃台灯储钱罐。

2、范作：看，老师用它做了什么？

套娃玩具：我是怎样做的，用了哪些材料？请你讨论一下（学生探究、讨论）。

3、制作步骤：想——构思做——剪、切、粘装饰——用废旧材料。

布置作业：今天，我们就利用废旧物品进行创意性的创作。

自评、互评相结合。

课堂小结：巧构思，巧制作，动动手，动动脑，废品也可变成宝，正如罗丹所说：美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。

比一比，赛一赛，看哪个小组的作品最有创意，且不失实用性。

本节课充分展示出学生的创新意识，能利用一些废弃物制作成既有实用性又美观富有创意的物品。

我们的奇思妙想教案篇十一

我们的奇思妙想教案篇十二

活动目标：

1、幼儿大胆运用多种材料装饰面具。

2、提高幼儿动手制作能力和审美情趣。

3、增强幼儿对装饰活动的兴趣及表演的欲望。

活动准备：

欢快的音乐；flash动画；装饰好的面具；未装饰的面具；透明胶；固体胶棒；彩色笔；剪刀；羽毛；亮片；小粘贴；旧挂历；包装袋上的图案；黑板一块；小镜子若干；大镜子一块；照相机。

活动过程：

一、情境导入。

1、幼儿带面具律动入场。

2、请幼儿观看flash动画，猜猜都是谁？

二、师幼探讨装饰面具的方法。

1、引导幼儿观察、发现各种面具相同之处（眼睛）。

2、引导幼儿观察、发现不同之处（形状、颜色、材料）。

3、倾听教师讲解自己的面具特征（形状、颜色、材料）。

4、幼儿选择自己喜欢的面具进行交流：面具是什么形状什么颜色的、上面都有哪些装饰物等等。

5、幼儿带上面具照镜子，激发幼儿制作的兴趣。

三、幼儿制作面具。

1、教师提出制作面具的要求。

2、幼儿选择自己喜欢的面具进行装饰。

3、幼儿带上装饰好的面具照镜子欣赏。

4、游戏：猜猜他是谁四、结束：化妆舞会请幼儿戴好自己装饰好的'面具，邀请客人老师一同参加化妆舞会。

反思：

1、教学思想观念新教学模式的改变：我打破了原来单一的课程模式，以幼儿为中心，师生共同建构课程，五大领域互相渗透，各科教学互相融合的课程模式，在活动中渗透了语言、科学、社会、艺术等学科知识，从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。

2、教学方法活本次活动教师灵活的运用了游戏法、谈话法、情景表演法、探索发现法，让孩子们在游戏中、情景中大胆地探索与表现，使其创造力得到充分的发挥。

3、教学效果好。

（1）教学重、难点突出，幼儿的各种能力得到培养。

（2）帮助幼儿获得关键经验。

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我们的奇思妙想教案篇十三

1、通过口语交际和习作练习，发展学生的思维想象能力和表达能力。

3、在交流中能认真倾听，就不理解的地方向他人请教，提出不同意见与他人商讨，养成良好的交际习惯。

4、展开想象，培养爱科学、学科学的兴趣。

教学重点。

小组成员共同合作，清楚明白地讲述本组的设计。

教学过程。

一、谈话揭题：

同学们，已经过去的1真可以称得上是呼风唤雨的世纪，许多伟大的科技发明和创新使我们的生活发生了翻天覆地的变化，人们的梦想常常成为现实。

可是你们知道吗？这些伟大的发明往往就是来源于小小的奇思妙想。莱特兄弟梦想着能像鸟一样在天空中飞翔，于是制造出了第一架飞机；瓦特呢，看到水壶里的水烧开了，水蒸气把壶盖顶起来了，想到了水蒸汽的力量，发明了蒸汽机……正是科学家们的这些奇思妙想，才有了许许多多伟大的发明。（板书：奇思妙想）。

二、思路拓展。

1、指名交流。

2、指导：你怎么会有这个想法的？（来源于现实生活、文学作品、影视作品、虚拟世界）——打开思路。

现在请大家细细地想一想，想清楚：我的奇思妙想是什么？他有什么作用或什么特点？这样，待会儿在与人交流时，你才能把自己的想法说清楚，让人听明白。

3、小结介绍的方法、内容。

（1）给自己的设计起一个新颖、贴切的名称。

（2）可以介绍外形（包括形状、色彩、大小等）。

（3）可以介绍特有功能、用途。

（4）可以抓一方面介绍，还可以把几方面结合起来介绍。

三、小组交流。

现在你一定也想和别人交流你的奇思妙想了，快快开始行动吧。请马上回到小组中，按照小组活动要求认真准备。

（2）能对同学的发言提出质疑和建议。

（3）推选参与全班交流的同学。（教师巡视指导）。

1、小组内推荐一名讲的最好，内容最新颖的同学参加“21世纪奇思妙想成果论坛会”的发言。

2、汇报形式：可以直接讲解、可以边画边讲、可以看图讲解，还可以表演等等。

3、宣布评议条件：

（1）讲的内容要符合要求，不要讲现实生活中已经存在的事物，要讲通过自己想象产生出来的想法。

（2）讲的时候，说话清楚、有条理、内容比较具体，语句通顺，有意思。

4、提醒听的同学注意以下几点：

（1）这个同学哪里说的好？

（2）你哪里还没有听明白，可以问问这个同学。

（3）你能够帮助他修改一下讲的不清楚，语句不通顺的地方吗？

五、教师小结。

同学们，尽管时间有限，但是我们的奇思妙想真是十分精彩。也许今天我们的设计非常稚嫩，但谁能说今天的奇思妙想和创造不是明天的创造呢，也许将来我们在座的各位同学中真的会出现科学家、发明家，希望我们用知识创造我们更美好的未来。最后廖老师送你们一句话：“时时是创造之时，处处是创造之地，人人是创造之人。”——陶行知。（屏幕展示，生齐读）。

我们的奇思妙想教案篇十四

主题活动：

来来往往―汽车家族―轮胎上花纹的秘密。

活动目的：

1、能关心别人，理解别人的需要。

2、了解生活中汽车轮胎上花纹的用处。

3、初步探索轮子的形状和功能。

4、喜欢了解并探索生活中存在的科学现象。

5、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

活动准备：

1、故事录音磁带《轮胎上花纹的秘密》。

2、橡皮泥、泥工板、玩具小汽车。

3、大小不同的轮胎若干，并布置场地。

活动预设：

（出示大小不一的轮胎，引导幼儿观察并说说）。

小结：轮胎都是圆圆的.，会滚动。但它的大小和花纹都有不同。

2、讨论活动：轮胎为什么要做成圆圆的？它有什么用处？

请幼儿进行实验：有轮子和没有轮子的车哪辆会跑得快？哪辆会获胜。

3、听故事录音第一段，引出讨论的话题：

―――――汽车轮胎上的花纹是为了好看，还是有其他的作用？

鼓励幼儿发表自己的想法（花纹有纵向直线型、锯齿形两种）。

4、续听故事，了解原因。

教师放故事录音第二段，帮助幼儿明白其中的道理。

5、体育游戏《有趣的轮胎》。

xx跳过轮胎，练习单、双脚跳。

xx两人一组对滚车轮，快的一组为胜。

延伸活动：配对。

引导幼儿用橡皮泥进行轮胎印画，观察轮胎的花纹并从印纹中寻找与之相配的轮胎。玩“配对”的游戏。

教学反思：

这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。

我们的奇思妙想教案篇十五

1、了解绘画中奇异组合的表现方法。

2、能根据写生、记忆、想象的生活物品，以线描的形式进行奇异组合。

3、引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。培养学生对美术学习的兴趣以及认真观察、记忆的习惯和创新意识。

教学重点：绘画中奇思妙想的内涵及表现方法。

教学难点：如何将不同事物进行巧妙的重组，构成一幅有新意的画。

教学准备：

多媒体课件、彩笔、素描纸等

一、组织教学

二、导入新课

1、将书中的作品《比利牛斯山之城》在电脑中修改成把巨石和背景分开。

2、课件演示：先出现巨石的画面。

提问：(1)你们看这是什么?

(2)你们能不能想像一下这块巨石出现在什么地方?

3、课件演示：在巨石后方出现天空和大海的背景。 教师简介作品和作者。

提问：你们看到这幅作品后有什么感想?能用你的方式讲解这幅作品吗?

出示课题：奇思妙想

二、讲授新课

1、图片探讨 ，寻奇：还有一些画家也有着这样的奇思妙想 (欣赏、分析书中作品《公寓式梅维斯头像》《莫斯科的英国人》)

2、提问：在这幅作品中你都看到了哪些事物?你认为这些事物之间有联系吗? 学生欣赏、分析，表达对作品的感受。

3、你能总结出艺术家在创作时注意了哪些问题吗?

4、教师拿出一些毫无关系的物品，提问：你们看看这些物品之间相互有联系吗? 观察生活用品，引导学生展开想象。

小组讨论：从中选择你喜欢的物品，想一想怎样才能超常规地将它们组织在一起，表现出你的奇思妙想。

5、分析书中学生作品：你觉得哪些作品想像力丰富，组合得让你觉得巧妙、有趣?

三、尝试表现

我们怎样才能将生活中一些不被人注意的用品用超越常规的方式将他们组织在一起，表现自己的奇思妙想呢?(一)线描的绘画表现方式：

1. 注意黑白对比。

2. 注意疏密变化。

(二)注意组合的相互间的创意程度，充分发挥奇思妙想。 学生尝试创作，师作巡回指导 (有思应显，激思而表，情之所趋也。)

1.聪明的你还等什么呢?展开你的奇思妙想，一次小小的发明就会诞生在你笔下。

2.出示图片并播放音乐(媒体演示)，学生创作，师作巡回指导。

1.举行“奇思妙想”作品展。

2.学生介绍自己的作品。

我们的奇思妙想教案篇十六

（2）水上行走鞋。

（3）时空穿梭机。

（4）会变大变小的书包。

2欣赏经典，感悟写法。

小叮当。

那晚，天很黑，我还在上网，突然屏幕里走出一个机器人，我并没有害怕，竟然主动和他玩了起来，心中的好奇和兴奋，压制了我害怕的感觉。我们很快就熟悉了，我为他起名为“小叮当”。

“小叮当”可爱极了，身材圆圆胖胖的，长着一个胖乎乎的大脑袋，脸上嵌着一双乌溜溜的大眼睛，一个扁扁的小鼻子和一张能说会道的大嘴巴，见到人总是一副笑眯眯的样子。

有一次，我的家庭作业做完了，便和“小叮当”一起玩耍，没想到“小叮当”竟然主动提出要和我下象棋，我半信半疑地接受了它的挑战，没想到“小叮当”的头脑那么灵活，那么发达。首先我执红子开局，用炮二平五，“小叮当”立即出马八进七。正在这时，它突然出了“马后炮”，把我打得措手不及，损失了一个“车”和一个“相”，我急了，命令全线出击，结果反而又损失了一个“马”和两个“炮”，搞得我手忙脚乱顾此失彼，汗也浸透了衣服，没几个回合，我便败下阵来，灰溜溜地甘拜下风，他得意地朝我笑了笑。智能机器人聪明啊！

还有一次打扫卫生，全家人都是早出晚归，已经一个星期没好好打扫了，“小叮当”自告奋勇地揽下了打扫卫生的重任，只见它肚皮里钻出来一个扫把，又展开来一个簸箕，只要哪里有一点脏，它就会跑过去扫干净，连沙发和床底下都不放过。扫完后，它还用抹布仔细地抹，地板一下子就变得一尘不染了。“小叮当”的神奇还不止这些，一次妈妈在炒菜时，大量的油烟呛得我们直咳嗽，“小叮当”见状，张大嘴巴用力一吸，烟就全跑进了它的嘴里，接着又用力朝窗外一吹，可恶的烟就被“小叮当”排掉了，不一会儿，家里就清清爽爽了，高兴得我真想和它来个热烈的拥抱。

神奇而聪明的“小叮当”帮了我们不少忙，同时也给我和这个家带来了欢乐。

3结合例文讲解写作技巧。

机器人“小叮当”是什么样子的。

“小叮当”可爱极了，身材圆圆胖胖的，长着一个胖乎乎的大脑袋，脸上嵌着一双乌溜溜的大眼睛，一个扁扁的小鼻子和一张能说会道的大嘴巴，见到人总是一副笑眯眯的样子。

机器人“小叮当”有哪些功能。

预设：陪我下象棋，下棋是高手。

首先我执红子开局，用炮二平五，“小叮当”立即出马八进七。正在这时，它突然出了“马后炮”，把我打得措手不及，损失了一个“车”和一个“相”，我急了，命令全线出击，结果反而又损失了一个“马”和两个“炮”，搞得我手忙脚乱顾此失彼，汗也浸透了衣服，没几个回合，我便败下阵来，灰溜溜地甘拜下风，他得意地朝我笑了笑。智能机器人聪明啊！

预设：打扫卫生是好手。

还有一次打扫卫生，全家人都是早出晚归，已经一个星期没好好打扫了，“小叮当”自告奋勇地揽下了打扫卫生的重任，只见它肚皮里钻出来一个扫把，又展开来一个簸箕，只要哪里有一点脏，它就会跑过去扫干净，连沙发和床底下都不放过。扫完后，它还用抹布仔细地抹，地板一下子就变得一尘不染了。

预设：还能吸附油烟。

一次妈妈在炒菜时，大量的油烟呛得我们直咳嗽，“小叮当”见状，张大嘴巴用力一吸，烟就全跑进了它的嘴里，接着又用力朝窗外一吹，可恶的烟就被“小叮当”排掉了。

写出真情实感。

我并没有害怕，竟然主动和他玩了起来，心中的好奇和兴奋，压制了我害怕的感觉。

智能机器人聪明啊！

神奇而聪明的“小叮当”帮了我们不少忙，同时也给我和这个家带来了欢乐。

（板书：机器人的样子有哪些快乐给“我”的快乐）。

4理清自己作文的思路：首先要选择作文的题目，再合理进行选材，确定文章结构先写什么再写什么分清主次，抓住侧重点进行详细的叙述。

（板书：我的奇思妙想）。

如果你选择了作文题目《会飞的木屋》，可以按照课本上的提示去写。

5教师巡视指导。（注意看学生的作文情况，记下典型的不同类型学生）。

三习作交流，用心修改。

1大家把自己的作文读给自己听，读给同座同学听吧！或者画下来给同座看。

2我还想请几个同学起来读一读自己写的文章，其余的同学注意听，提出自己的建议。

指名朗读自己的作文。（师听学生作文情况，及时给予评价和指导。

3修改自己的习作。

四领悟写法，课堂小结。

我们的奇思妙想教案篇十七

1、了解绘画中奇异组合的表现方法。

2、能根据写生、记忆、想象的生活物品，以线描的形式进行奇异组合。

3、引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。培养学生对美术学习的兴趣以及认真观察、记忆的习惯和创新意识。

二、教学的重点与难点。

教学重点：绘画中奇思妙想的内涵及表现方法。

教学难点：如何将不同事物进行巧妙的重组，构成一幅有新意的画。

教学准备：

多媒体课件、彩笔、素描纸等。

教学过程。

一、组织教学。

二、导入新课。

1、将书中的作品《比利牛斯山之城》在电脑中修改成把巨石和背景分开。

2、课件演示：先出现巨石的.画面。

提问：(1)你们看这是什么?(2)你们能不能想像一下这块巨石出现在什么地方?

3、课件演示：在巨石后方出现天空和大海的背景。教师简介作品和作者。

提问：你们看到这幅作品后有什么感想?能用你的方式讲解这幅作品吗?

三、讲授新课。

1、图片探讨，寻奇：还有一些画家也有着这样的奇思妙想(欣赏、分析书中作品《公寓式梅维斯头像》《莫斯科的英国人》)。

2、提问：在这幅作品中你都看到了哪些事物?你认为这些事物之间有联系吗?学生欣赏、分析，表达对作品的感受。

3、你能总结出艺术家在创作时注意了哪些问题吗?

4、教师拿出一些毫无关系的物品，提问：你们看看这些物品之间相互有联系吗?观察生活用品，引导学生展开想象。

小组讨论：从中选择你喜欢的物品，想一想怎样才能超常规地将它们组织在一起，表现出你的奇思妙想。

5、分析书中学生作品：你觉得哪些作品想像力丰富，组合得让你觉得巧妙、有趣?

四、尝试表现。

我们怎样才能将生活中一些不被人注意的用品用超越常规的方式将他们组织在一起，表现自己的奇思妙想呢?(一)线描的绘画表现方式：

1.注意黑白对比。

2.注意疏密变化。

(二)注意组合的相互间的创意程度，充分发挥奇思妙想。学生尝试创作，师作巡回指导(有思应显，激思而表，情之所趋也。)。

五、大胆创作。

1.聪明的你还等什么呢?展开你的奇思妙想，一次小小的发明就会诞生在你笔下。

2.出示图片并播放音乐(媒体演示)，学生创作，师作巡回指导。

六、作品展示。

2.学生介绍自己的作品。文章来源。

我们的奇思妙想教案篇十八

一、设计意图：

幼儿期是形象思维发展的重要阶段，尤其是美的形象，能促使幼儿形象思维活动，并引起幼儿的联想产生丰富的想象活动。中班幼儿有了一定的生活经验和一些初步的艺术素养，但思维还没什么定势，最不受外界影响和束缚，往往会出现异想天开的现象，这点正是最宝贵、最难得的。

美丽春天带给孩子们喜悦、享受，因为春天有很多种颜色，用不同的心情去看就会看到不同的颜色。春天为幼儿初步感受环境、生活和艺术中的美创造了丰富条件。幼儿通过大胆的想象，并能运用自己的生活经验和所学的技能表达对春天的`热爱之情。

二、活动目标：

1.感受春天，了解春天树林的色彩。

2.在观察图片的基础上进行创作，提高用撕纸概括造型的能力。

3.通过感受美、表现美，激发对大自然和生活的热爱之感。

三、活动准备：

画纸、颜料、胶水、彩纸、养乐多空瓶等。

四、活动过程：

（一）导入部分——神秘包裹的由来。

出示包裹，引出话题。

提问：老师最近收到兔子先生寄给中二班小朋友们的一个包裹，我们一起来看一看。

春天是个万物复苏的季节，很多干枯的树枝都冒出了嫩芽，长出了绿叶，一片春意盎然。

（二）基本部分——“纸”尖绘春天。

兔子先生特别喜欢春天里的小树林，仔细观察，小树是什么样子的？

（引导幼儿讲出粗粗的树干、细细的树枝）。

1.撕小树。

请幼儿猜想尝试，教师带着幼儿一起示范。

提出要求：兔子先生有一个小口诀要告诉大家哦，仔细听：两只手，捏一捏、转一转。

示范后请1—2位幼儿在黑板上粘小树。

提示：粗粗的纸可以做树干，细细的纸可以做树枝。

2.添绿叶。

3.洒花朵。

那我们用它来装饰我们的小树好吗？

讲述要求：在用之前呀，兔子先生让我告诉你们：使用魔法瓶还有一个小秘密，在使用魔法瓶的时候，要握紧瓶子，把瓶口对准小树，轻轻地拍一拍、还可以转着拍一拍、走一走拍一拍，魔法瓶的颜色就会跑出来，注意不要让魔法瓶里的颜色跑到其他地方哦！

4.共合作。

提问：我们待会就去完成兔子先生的任务，第一件事，先撕贴小树，第二件事给小树添上绿绿的新叶。第三件事是给春天的树林撒上美丽的颜色。在后面的桌子上，兔子先生已经为小朋友准备好了材料，请小朋友五人为一组，合作完成春天的树林，我们一起去试试看吧！

（三）结束及评价。

以及时记录并拍摄的方式，互相欣赏好朋友的作品。

1.自我评价。

提问：假如这幅画满分是10分，你给你们组的画打几分？为什么？说出你的理由。

2.同伴评价。

提问：请其他组的小朋友来说一说，你觉得可以给这幅画打几分呢？说出你的理由。

（四）延伸部分。

提问：春天的树林好美呀！在春天里，我们可以做很多有趣的事情，比如放风筝、野营、踏青等等……那下课以后，在区域游戏过程中，小朋友们还可以继续为这幅画添上更有意思的场景哦。

我们的奇思妙想教案篇十九

教材简介：

春天来了，带着那份温馨的暖意普照着人间。潺潺地溪水静静地流着，枯萎了的草儿悄悄地发出嫩绿的丫儿，明媚的阳光绚丽的照耀着多情的大地，沉寂了一冬的人们，舒展着筋骨。春天是万物生长的季节，各种各样五颜六色的花儿争前恐后的开放着，给大地带来了生气。《纲要》艺术领域中指出：“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或是开展其他活动。”因此我们想通过活动启发幼儿运用身边熟悉的材料来制作一些美丽的作品，帮助他们在感受春天的同时，激发幼儿热爱大自然的情感，启发幼儿动手、动脑，并尝试运用剪贴的方法把春天里太阳花的形态表现出来。

目标预设：

教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着主导作用，我们根据中班幼儿的实际情况制定了一下活动目标：

1、情感态度目标：乐意积极地参与美工活动，有一定的环保意识。

2、能力目标：按规律给纸杯剪“花瓣”并进行装饰，锻炼幼儿的动手操作能力发展幼儿的审美能力。

3、认知目标：帮助幼儿在动手操作的基础上感受春天的生机。

重点和难点：

重点是：引导幼儿通过剪、贴的方法制作太阳花，感受太阳花的形态。发展幼儿的动手能力和对美的事物的感受力、表现力。

难点是：运用剪刀在纸杯上面剪条状的“花瓣”，散点粘贴彩纸球。

设计理念：

中班时期的幼儿审美能力有一定的发展，本班孩子在老师的引导下对艺术活动有了很大的兴趣，能在活动中用自己喜欢的方式大胆的表现。在动手能力方面较之前也有所进步，我们在继续培养幼儿发现美、感受美、表现美的同时，也在进一步培养幼儿通过利用身边物品来创造的环保意识。

设计思路：

中班孩子年龄较小，动手能力差，完美的表现一件作品比较困难。为了能让中班的孩子在美术活动中体会到成功与快乐，一次，我发现纸杯可以做成各种漂亮的纸杯花，因样子很像太阳，我为它起名——“太阳花”。它不但美观漂亮而且简单易学，非常适合中班孩子学习。因此，开展了这次别开生面的美工活动。

活动目标：

1、乐意参加美工活动，有一定的环保意识。

2、按规律给纸杯剪“花瓣”并进行装饰，锻炼幼儿的动手操作能力。

3、粘贴彩纸球，发展幼儿的.审美能力。

活动准备：

1、经验准备：课前学会运用剪刀剪纸条，并请家长带孩子到植物园去参观，让幼儿感受了解春天花儿的各种各样的形态与颜色的有关知识经验。

2、物质准备：纸杯、彩纸球、剪刀若干，乳胶、即时贴（眼睛、嘴巴若干）“太阳花”作品一幅。

教学过程：

活动流程我采用步步引入来组织活动程序，活动流程为激发兴趣谈春天——看春天的花儿——欣赏老师作品——实践操作——评价欣赏1、通过谈话激发兴趣活动开始我利用谈话形式引导幼儿将自己已有的关于春天里的各色各样花的经验进行整理，激发幼儿活动兴趣。

2、欣赏春天里的花观看课件《春天里的花儿》，开阔幼儿的视野与对颜色的初步运用。

3、欣赏老师作品欣赏老师的作品后，请幼儿把喜欢的地方说出来。教师引导讨论，帮助幼儿明白制作的方法。请幼儿观看教师的制作过程，加深对制作的了解。

4、实践操作引导幼儿运用手工工具，用剪贴的方式将幼儿感受到的太阳花的外形和颜色表现出来，巩固和加深幼儿对春天及春田里的花的认知。

5、评价欣赏把幼儿们的作品都展示到本班《春天》主题墙上面，在请他们欣赏的同时也进一步提高了幼儿的审美能力。