课文车的世界教案设计（专业16篇）
教案不仅包含了教学的内容和方法，还包括了教学时长、教学资源的准备等方面的考虑。教案编写时，应加强对学生的评估和反馈，及时调整教学策略和方法。教案中的教学思路和方法可以为您的教学提供一些新的思路和启示。
课文车的世界教案设计篇一
问："小朋友，大家知道海底世界是什么样子的嘛？"。
（让幼儿根据自己的经验进行回答，教师提醒幼儿完整的表达并让小朋友们说出不同海底生物的样子）。
出示现实世界中、童话世界中、小朋友手下的海底世界的图片，并讲一下每个图片的特点。
1、让幼儿在纸上尝试自己用简单的图形设计出海底生物。
问："你设计的是什么呀？想要画成什么花纹、什么颜色的呢？"（比如有小朋友画"鱼"，就提醒小朋友可以用任何图形来表现鱼的头、身体和尾巴这些主要特征）。
2、在已经画出的动物身上添些不同的花纹，把这些动物放入海底世界中。
问："看谁画的种类最多，谁设计的最棒？"。
3、鼓励幼儿在画面中大胆的使用颜色，可以用较亮的色彩，提醒幼儿在涂色时注意涂在相应位置，不要涂到外面，也不要画到衣服上。
把完成的作品晾晒，让小朋友们跟大家介绍自己的作品，一起讨论。
课文车的世界教案设计篇二
一：活动目标：
1、通过此活动激发幼儿热爱大自然的情感，有初步的探索意识。
2、初步了解幼儿对各种虫类的认知程度，并能用画、折、剪等方式表现出来。
3、知道并能说出几种常见昆虫的外形特征、生活习性和环境的关系，会用较丰富的语言表达对虫虫特征的认知程度。
二、活动准备：
1、电视机一台，有关昆虫的vcd若干片。
2、有关昆虫的资料书、模型及标本若干。
3、幼儿每人一篮昆虫小图片。
4、供幼儿制做小书的美工材料（剪刀、水彩笔、各种色纸、双面胶、图画纸等）。
5、布置一个“昆虫馆”。
三、活动过程：
（一）教师以参观‘昆虫馆”的方式导入，引导幼儿通过观察、探索、讨论的方式了解各种昆虫。
*一组幼儿观看有关昆虫的vcd片。
*一组幼儿观察墙上各种各样的'昆虫。
（二）教师提出问题，幼儿思考后回答。
1、你能说出你所认识的昆虫吗？
2、你能进一步描述一下它的模样吗？
（教师根据幼儿的回答把相关的昆虫图片张贴出来）。
（三）教师根据幼儿回答的结果，向幼儿简单介绍几种他们不认识的昆虫，丰富幼儿的知识，并让幼儿回家去找寻相关的资料。
（四）分散活动：幼儿相互讨论自己认识过的昆虫并和同伴一起张贴昆虫，并数一数自己贴了几只昆虫。
（五）幼儿分组再次深入探索：
1、教幼儿如何制作虫虫书：可以用画、折，剪、粘的方式制作，做完后封面要写上自己的名字，并贴上自己的照片。
（鼓励每个幼儿发挥想象，制作出最美丽的昆虫书）。
2、幼儿观看有关昆虫的碟片。
3、和同伴一起查找更多的昆虫的资料。
（六）集中讨论：把幼儿发现的问题整理出来，提出下一步的探索要求。
课文车的世界教案设计篇三
汽车是同学非常熟悉的一种交通工具，儿童对汽车有浓厚的兴趣，本节课通过引导同学对汽车的回忆、观察，从而大胆想象，细心设计，使同学体会考虑、设计的乐趣。
活动一、创设情境，导入新课。
1.同学们请看，老师刚在黑板上设计了一幅山城交通图（空立交桥），你们帮老师看看，还缺少些什么？（立交桥上没有汽车）。
2.老师正准备画呢，画什么样的汽车好呢？我们一起来看看？（展示汽车图片，识别汽车种类）。
3。这么多汽车，老师都挑花眼了，不知道画什么汽车好了？干脆请同学们帮老师设计汽车好吗？（揭示课题：画汽车）。
活动二、分析研究，探究学习。
1。反问：你们会画汽车吗？
2.考一考：从汽车的外表看，汽车有哪些局部组成？（车轮、车灯、车厢、驾驶室等）。
3.演示画法：车轮车身装饰。
4.师生一起分析课本上的同学作业：
哪些作业表示出生活中见过的汽车？
哪些是同学自身发明的汽车，有什么身手？
你喜欢那辆汽车，为什么？
活动三、引导同学，拓展创新。
1、你准备画什么样的汽车。
2、老师将从同学们画的汽车中选择适当的汽车贴在《山城交通图》中。
活动四、同学作业，教师辅导。
1.和时纠正同学画幅过小的.问题；
2.和时展示表示夸张的同学作品，引导同学用夸张的手法表示汽车的主要特征；
3.和时展示功能创新的同学作品，引导同学大胆创新设计；
活动五、展示、欣赏与评价。
1.邀请创意较好的同学到讲台上介绍所画汽车的功能；
2.同学将画的汽车作品剪下来，根据汽车的功能贴在交通图中相应的位置，组成一幅完整的《山城交通图》。
活动六、课堂小结，课后延伸。
1.通过这节课的学习，同学们不但帮老师完成了《山城交通图》，而且还都成了很棒的“汽车造型设计师”。
2.不过，要当一名优秀的“汽车设计师”，可不那么容易哟，你还需要了解很多的有关汽车的知识。
（如：汽车为什么能在公路上行驶？汽车里面主要有哪些机器？汽车是谁发明的？等）。
3.同学们，可以在课后查资料或和家长研究一下，再将你所知道的答案告诉老师。
课文车的世界教案设计篇四
教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．学会本课7个生字，绿线内的7个生字只识不写。认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。
3．通过朗读课文，了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美，激发热爱大自然的感情。
教学重点：
识字、写字和朗读课文。
教学准备：
一个电脑课件；若干张自行制作的大自然风景邮票。
课前准备：
上课前一周开展小画家找四季的活动；认识一些颜色；掌握一些色彩词。
一、复习导入，质疑激趣。
1．今天我们继续学习一个有趣的童话故事（读题）世界多美呀。故事是从蛋壳里的小鸡说起的。瞧，它们正在母鸡怀里睡觉呢！（播放第二自然段配音、配乐及动画）。
2．蛋壳里的世界是黄乎乎的，小鸡又会怎么想？
（蛋壳外面是不是也黄乎乎的？蛋壳外的世界又是怎么样的？）。
二、情境体验，美读课文。
1．第二自然段。
（1）（播放啄壳动画及啄壳声）。
随机出示：小鸡用小尖嘴啄蛋壳儿。
仔细看。（播放蛋壳裂缝动画）。
师述并出示：它啄呀啄呀，啄了很久，（播放啄出洞眼的动画，并引出下句）才啄出了一个小小的洞眼。
请小朋友自己轻轻把这段话读上两遍，看谁能用朗读来告诉大家小鸡啄洞的样子？
谁来大胆地读给大家听？（评议：你们听出了小鸡是怎么啄洞的了吗？为什么？）。
小鸡的确是用了很多力气、很多时间呀！我们一起来读一读。
（2）小鸡从这个小小的洞眼里看到了什么呢？（映示插图，仔细观察）。
谁来说说？（指名说，随机显示：蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄）。
出示句子：它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。
我们和小鸡一起看到了这么美的景色。愿意读这句话的小朋友喜欢怎么读就怎么读，但要想想你这样读的理由。
谁愿意来读给大家听？（评一评：大家听到的这景色美吗？）说说你为什么这么读？
请同桌的两个小朋友再一起读上一遍。
小鸡看到这么美的景色，既高兴又惊奇，老师给大家配上音乐，一起美美地来读一读。
（3）（出示小鸡想的两句话）师：小鸡在蛋壳里的时候以为整个世界都是黄色的呀！从小洞眼里一看，才明白原来世界这么美丽呀！这时小鸡又会怎么想呢？（出去看看，外面的世界一定更美丽）。
2．第三自然段。
（1）小鸡和大家想的一样，急着要出来啦！快看（播放小鸡出壳的动画）。
出示句子：它用翅膀一撑，就把蛋壳儿撑破了。它叽叽叽地叫着，慢慢站了起来。
指名一人上台演。（钻出来时你心里是怎么想的）生演，老师念。
小朋友边演边念。
（3）过渡：钻出了壳，小鸡还会怎么想？（四处走走看看）。
3．第四自然段。
（播放动画）师：看，小鸡多快乐呀！它走呀，看呀，看见天空是蓝湛湛的'，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。叽叽，叽叽，小鸡是在说：
（出示齐说）世界多美呀蓝湛湛的，绿茵茵的，碧澄澄的。
三、小组合作，拓展说话。
师：叽叽，叽叽，小鸡是在说。
生：世界多美呀红艳艳的，黄灿灿的，绿油油的。
2．小鸡还想环游世界呢！它会到什么地方？看见些什么呢？小组讨论一下。
（播放欢快的音乐，师巡视了解、指导）。
交流。（花园里、动物园里、草原、校园、旅游景点）。
（随机奖给学生大自然风景邮票）。
3．小鸡来不及看，我们来不及帮它说呀！因为小鸡看到的是一个五彩缤纷的世界；（引说）红彤彤的、黄灿灿的、蓝湛湛的、绿茵茵的、紫微微的、红艳艳的让我们和小鸡一起从心底里说世界多美呀！
四、指导书写，把字写美。
1．过渡：课文读美了，我们还要把字写美。
2．看笔顺表，自学世界两字的笔顺。
3．电脑显示笔顺，再说一说。
4．教学新笔顺羊（羊字头），电脑显示美的笔顺。
5．范写美字，并仔细看四横的变化。
6．按正确笔顺在书上描红。
7．在《习字册》上描红、临写。（播放轻柔的写字音乐，提醒注意写字姿势）。
五、课外延伸，选择练习。
1．把这个有趣的故事讲给爸爸妈妈、爷爷奶奶、小伙伴听。
2．邀请自己的好朋友编一编、演一演课本剧。
3．写话：小鸡来到-----------------，看见------------------，-----------------，-------------。
小鸡来到-----------------，看见------------------，-----------------，-------------。
小鸡来到-----------------，看见------------------，-----------------，-------------。
叽叽，叽叽，小鸡说：世界多美呀！
课文车的世界教案设计篇五
一、激趣导入，揭示新课。
1、同学们喜欢上体育课吗?请请介绍一下自己喜欢的体育项目。
我喜欢踢足球。
我喜欢跳绳。
我喜欢拔河。
……。
2、在小组内介绍一下自己喜欢的体育项目。
二、图文结合，愉快识字。
明明在打网球。
红红在跳绳。
……。
2、学生图文对照自由认读词语。
3、同桌互读，纠正字音。
4、检查认读词语情况。(不出示图画)。
5、游戏：手拉手——重新建立图文联系，用“——”把图画与文字联系起来。
6、检查生字认读情况。
师：你们这么快就连完了?生字全都认识吗?能通过我的考验吗?(出示生字：羽、网、竞、划、乒乓、球、毽、筋。)。
生：多种方式认读。
师：好厉害，都会读了，能介绍一下识字的窍门吗?
生：两个“习”就组成“羽”。“乒乓”一个点在左面，一个点在右边。表示打乒乓球时左边一下，右边一下。
课文车的世界教案设计篇六
教学目标知识：知道人类是大自然的一部分，人类应该善待大自然，爱护环境，保护动植物;认识人类生命具有独特性，每个人的生命都有独特性。
能力：发展对生命的可贵与美好感受、体验的能力;观察、认识各种生命和自我生命的独特性，提高观察事物、分析问题的能力。
教学难点：人的生命是独特的。
课型：新授课。
课时：1课时。
课前准备：
1.制作多媒体课件。2.学生以小组调查、了解自然界中的生命。
教学程序:。
教学环节教师活动学生活动备注。
创设情境:。
导入新课师生展示课前收集到的动物、植物、微生物等生命实体的图片，并对自己收集到的图片进行简要介绍。由此导入“多彩的生命世界”。
自主探究。
全面理解。
学习任务一：仔细阅读课本，认识多彩的生命世界。
1、在自然界中，以其的形态存在着，是大自然的奇迹，是地球上最珍贵的财富，世界因为有了才如此生动和精彩。
2、阅读《小鱼在乎》小故事，体会人与自然的关系。
人类是自然界的一部分，是生命世界的一员，众多生命构成一个、的生命大系统，人类必须、爱护、保护，保护多样性。
学习任务二：人的生命的独特性。
通过阅读课本，理解人类生命的独特性有哪些表现?
1、人的生命和其他动物、生物、微生物等生命不同，人具有无穷的和巨大的。
2、每个人的生命都是。每个人的生命的，不仅体现在相貌、、兴趣、、等方面，而且在人生道路、等方面也呈现出多样性。
思考：自己有哪些独特的`地方?
通过阅读课本，1、尝试着自己完成上面的任务。
2、小组内交流一下，看看自己作的对不对，形成正确的答案。
3、记忆这些基本知识，看谁记的快!
4、组内起立检查(可以是同桌、对桌，查记忆及在课本上的标画)。
5、看看还有什么问题要提出，准备向全班提出.注意调动学生积极性。
合作探究。
问题反思。
夯实基础,及时反馈。
1、人类生命与其他生命最主要的区别是：
a、人类生命能适应自然。
b、人类生命能活动。
c、人类能利用并改造自然。
d、人类能共同生活。
2、自我生命独特性表现在：()。
a、人的个性品质是独特的。
b、人的人生道路，人生经历具有独特性。
c、个人在生活中的价值是独特的。
d、每个人都可以独立独行，为所欲为。
3、下列关于人与自然的说法，错误的是：()。
a、人类是自然界的主宰，可以随心所欲。
b、人类是自然界的一部分，是生命世界中的一员。
c、人类富有智慧和创造力，可以利用自然、改造自然。
d、人类只能被动地适应自然对学过的知识及时的运用。
课文车的世界教案设计篇七
森林的深处，有一户人家，家里住着姐姐丁香和妹妹百合，还有她们年迈的祖母。
丁香天生活泼好动，她每天都要到林子里采些蔬菜水果作为食物，还会采一篮鲜花种到花园里，当然也少不了紫色的丁香花和粉红的百合花。百合可不像姐姐那样，她的性格十分文静，不喜欢吵闹。但她每天都会把家里收拾得井井有条，打扫得干干净净，也不会忘记给花园里的花儿们松松土，浇浇水。祖母呢，能烧得一手好菜，会定期更换花瓶里的花。一家人的生活虽不富裕，但其乐融融。
一天，姐妹俩正在客厅里吃水果，突然听到一阵哭喊声：“救命啊，放开我!”丁香拉开窗帘一看，发现一个蝴蝶般大小的女孩正被一大群鸟包围着，无法脱身。鸟儿们一会儿把她抛向空中，一会儿啄她的肩膀，一会儿又把她的头发扯得乱蓬蓬的。丁香为这个女孩感到愤愤不平，推开门就跑向那个地方，百合拿着棍子紧跟其后。两人齐心把这群鸟儿打得四处乱窜，飞回天空。百合小心翼翼地捧起吓昏了的女孩，把她放在床上，盖上一条小毛毯，给她暖身子。
经过悉心照顾，小女孩终于醒过来了。祖母见了，急忙把刚出炉的面包端出来，放在她面前。小女孩见了，狼吞虎咽地吃起来。祖母关心地问：“你叫什么?怎么会落入那群鸟的手中呢?”小女孩一听，伤心地哭起来：“我本是一名花仙子，住在一朵牡丹花里，可这朵牡丹被那群鸟啄坏了。我找不到藏身之地，就被它们捉去了。”百合对花仙子说：“你就住在我们家吧，我们照顾你。家里别的没有，就是花多。”花仙子点点头，露出灿烂的笑容。从此，花仙子和她们幸福地生活在一起。
可有一天，花仙子竟失踪了，把大家急得团团转。丁香在桌子上找到张字条，只见上面写着：祖母、姐姐，我得离开你们了，我不属于这个世界，我还是得回去。没什么好报答你们的，送你们一本日历。只要撕下其中的一页，说出自己的愿望，就能实现。对不起，我走了。
一家人看到了那本神奇的日历，可谁也没有用它。捧起它，就似乎看到了花仙子。
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课文车的世界教案设计篇八
“叮铃，叮铃‘‘一阵阵清脆的闹铃身声把睡得正香的的虫虫吵醒了，虫虫从床上爬起来一看，吓呆了。原来自的闹钟是一朵花，闹钟里的时针和分针还有秒针都是那朵“花‘‘的花芯。还有自己睡的床都是一朵朵新鲜的花儿来做成的，睡觉的时候还能闻到一阵阵清香呢！怪不得昨天晚上睡的那么香呢！虫虫不知道这些花儿为什么这么坚固，能支撑起一个人的重量，但是他知道今天对他来说是不正常的一天。
虫虫走在大街上，他看到了街上的东西无论是什么都是用那些坚固的花来做成的，甚至连这里无论的人们穿的．用的．还是吃的都和花有关，这里的花有上千亿种，所以这里的人们吃的不用愁。虫虫的穿着引起了人们的注意，呵呵因为他们的衣服都是用花做的，用花来做衣服在这个地方已经流行了几千年了，所以对他们来说用布做的衣服是一种很新奇的`东西，于是大家把注意力都放在了虫虫的身上，虫虫看到大家这样看自己，既感到很害羞又感到提心掉胆，就赶快到商场里买了一件衣服换了，心里的这块大＂石头＂才放下了。
虫虫来到游乐场里看到了自己的好朋友小影，就赶忙跑到小影身边，对她说：＂小影，你怎么怎么也在这里啊！＂小影说：＂呵呵！我是昨天睡觉的时候说了一个花字就被带到这个花的世界来了，我想你也和我一样吧！＂虫虫摸摸头，不好意思说：＂我昨天睡觉的时候是做梦变成蝴蝶去吃花蜜来着，一边吃还一边说花蜜真好吃啊！＂小影笑着说：＂行了我们不说这件事了！我们一起去玩吧！＂虫虫说：＂好啊！走吧！＂他们两一起在用花做的蹦蹦床上蹦来蹦去的，在用花做的滑梯上玩，还在铺满花的沙滩上玩耍，在满是花蜜的带海里游泳，娃得可高兴了呢！
不知不觉快乐的一天过去了，小影和虫虫一起在沙滩上看着那充满诗意的．美丽的日落。
虫虫对小影说：＂我们应该怎么回家呢？＂小影微笑的对虫虫说：＂我们今天好好的睡一觉，明天就会回到家了，放心吧！
课文车的世界教案设计篇九
-这仅是幻想!!
那天，虫虫跟以往一样，一放学直冲网吧．到了网吧坐到“老朋友“面前开始玩游戏．谁知，一玩他就收不住了，一直玩到天黑．他突然眼前一黑．．．．．．等他醒来时，他居然已经变成一个装备齐全的士兵了．玩游戏很久的他立刻辨认出这是cf（网络游戏）的地图--“沙漠之鹰“．这时候，他就象自己在现实生活中操作的.一样，立刻向“a“冲去，他到达“a“点时，发现很多敌人再那里“守包“（就是安了炸弹在那里守着不动），于是他立刻用无线电通知队友，队友立刻到达了．他们互相换了一下枪，因为用自己擅长的枪成功率大很多，一下子，地下枪很多，什么“ak-47“，“m4a1“，“qbz95“．．．．．．正当虫虫和队友准备进攻时，虫虫的眼前又一黑．．．．．．等他再次醒来时，小心的看了看周围环境，啊!“生化沙漠“!!等他想起要逃跑时，一只生化幽灵向他冲过来．．．．．．他将会怎样，请看下文
课文车的世界教案设计篇十
1.认知目标：学会本课的生字词；了解课文内容；有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的段落。
2.情感目标：了解海底世界是一个怎么样的地方，激发热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。
3.发展目标：培养学生收集处理信息的能力，学会运用多种方法描写事物。
了解海底景色奇异和物产丰富的特点是教学的重点；难点是学习作者怎样把海底动物种类多、活动有趣写具体的方法。
1.学生页。
2.教师演示文稿。
一、创设情境，导入新课。
2.谈谈观看后的感受。
二、初读课文，整体感知。
学生自读课文，用自己的话说说课文讲了什么？
三、再读课文，把握内容。
1.自由练读，勾划生字词，根据网页提示读准字音。
2.“开火车”“小组竞赛”检查学生生字的读音。
3.选择你最喜欢的段落读给大家听。教师相机纠正读音。
四、精读课文，合作探究。
1.你可知道大海的深处是怎样的？
2.读课文的最后一个自然段，引导质疑。
3.确立研讨的主题：为什么说海底真是个景色奇异、物产丰富的世界？
4.学生根据网页的提示，选择自己喜欢的方式进行合作学习。
5.小组交流汇报。
6.教师根据汇报引导学生通过讨论、观看录像等多种方式体会海底世界的景色奇异、物产丰富。
7.学习作者怎样把海底动物种类多、活动有趣写具体的。
8.指导朗读，背诵自己喜欢的段落。
五、总结全文，拓展能力。
1.上网搜索或结合课前的查找到的资料，向同学介绍你喜欢的一种海底动物或植物。（运用学到的方法）。
2.在留言板上写下你对海底世界的赞美。
作业设计。
收集有关海底世界的资料，制作一张手抄报。
静中有声。
动物多、有趣。
海底世界植物种类多、色彩多景色奇异物产丰富。
矿藏丰富。
课文车的世界教案设计篇十一
2、学习歌曲中出现的音乐知识。
3、以“爱”为主题，开展活动。让学生通过自己的表演来表达“爱”
二、教学目标：
1、知识目标：介绍作者郭峰的背景及其代表作品《让世界充满爱》，拓展音乐领域中有关表达“爱和平友谊”为主题的其他作品。
2、能力目标：能够分析《让世界充满爱》在音乐速度、力度、曲式结构和情感表达上特点，感受、体会音乐在表达“爱和平友谊”这一主题的强大的说服力和号召力；能够以真挚、热烈的情感及自己所喜欢的方式演唱歌曲。
3、情感目标：感受、体验音乐在关注人类生存、发展等方面所发挥的巨大作用，进一步在音乐的影响下，增强对人类生存、发展的责任感。
三、教学重点：
1、练习自然而有感情地演唱。
2、通过看一看、议一议，引导学生思考本节课的中心思想，在唱一唱的过程中感受、体会本节课的三维目标。通过比一比，让学生们培养自信、勇敢、协作的态度，进而强化教学目标的实现。
四、教学过程：
1、组织教学。
师生问好。
2、导言引入新课。
讲述故事：暴风雨后的一个早晨，一个男子到海边散步，他注意到在沙滩的浅水洼里，有许多被昨夜暴风雨冲卷上岸的小鱼；当太阳升起后，水会被蒸发，鱼儿只有死路一条。一个小男孩正一条条的将小鱼捡起来，扔进大海。这个男子说：“傻孩子，有谁会在乎这些小鱼啊。”小男孩一边做一边对旁边惊异的男子说：“这条鱼在乎!这条也在乎!还有这一条这一条……”是的，靠一个孩子的力量，不可能改变海滩上所有小鱼的命运，但是，他挽救了自己身边的小鱼的生命。小男孩的爱心令人肃然起敬。爱是一种博大的感情，她就像一股涓涓的细流，流淌在人们的心间，你只有用心去体会才能在内心深处引起震撼。
1、全班齐唱。
2、创作背景：1986年被联合国定为“国际和平年”，《让世界充满爱》是一部献给予1986年“国际和平年”的组歌、由百名歌手演唱。
围绕这个主题，当年有两首合唱曲最为引人瞩目——一首是迈克.杰克逊、麦当娜等美国众明星演唱的《wearetheworld》，另外一首则是由罗大佑主创、港台众多明星演唱的《明天会更好》。由百名歌手演唱，包括大家熟悉的韦唯、程琳、杭天琪、付笛声、蔡国庆、崔健、孙国庆、常宽、毛阿敏、田震……音乐界、舆论界给于很高评价，称之为“具有鲜明时代特征、闪耀着时代光彩的通俗歌曲”、“对通俗歌曲的重大突破”。
3、作者简介：
陈哲歌词作家，北京人。1983年起从事于歌词歌词创作。作有《让世界充满爱》。
郭峰作曲家。四川成都人。1978年，创作了他的第一首作品《月光》，从此走上创作之路。此后，赴日本学习，并坚持音乐创作，1994年他回国继续进行音乐创作活动。作有《让世界充满爱》《心会跟爱一起走》、《永远》等。
4、音乐分析：
《让世界充满爱》，由序曲和三首歌曲组成，教材中选用了第二部分进行演唱。这部作品的音乐洋溢着时代的朝气，倾诉了人们对和平的渴望和憧憬。为了让教师全面了解这部作品，下面对全曲各部分逐一加以介绍。
这部组曲共分四个部分。首先是序曲，后有歌词，音乐庄严舒缓。这一动机贯穿全曲，序曲音乐由弱渐强，伴以人声合唱，具有一种和平安宁的气氛。郭峰自己也曾谈到：“我构思这首曲子时，追求的是一种崇高的、圣洁的、赞美诗般的音乐效果，也可以说是一种‘宗教音乐’的效果。世界如果充满了爱，就能够和平。爱是人类本身具有的东西，要用爱来沟通人们的感情。”
组歌的第二部分，即教材中选用的`部分，其音乐为典型的a、b、a三部曲式。a部的女声齐唱带有温馨抒情的气氛。b部男女声的合唱唱出“共风雨、共追求”这个主题。调性上与a部形成对比。最后四个乐句是a部的完全再现，使全曲前后呼应。
这部分仿佛在倾吐着主人公心灵的呼唤：“轻轻地捧着你的脸，为你把眼泪擦于，这颗心永远属于你，告诉你我不再孤单。深深地凝望你的眼，不需要更多的语言，紧紧地握着你的手，这温暖依旧未改变。”“我们同欢乐，我们同忍受，我们怀着同样的期待……真心地为你祝愿，祝愿你幸福平安。”歌中描写的这种情感是人类最普遍最热烈最真挚的情感。
组歌的第三部分是全曲的高潮部分，反复吟唱了“让这世界充满情和爱”的主题。这部组歌在演唱形式和配器上也有创新。独唱、领唱、重唱、轮唱、齐唱、合唱并用，增强了歌曲的表现力。在配器上，钢琴、乐队、电声乐队有机地组合，既有古典风格又有现代气息，使这部组歌成为一部雅俗共赏的优秀作品。
5、分析讨论。
6、观看玉树地震小短片。
五、参与与实践——爱心创作。
1、展示多媒体：爱心小天使的爱心创作任务，画面上有两个爱心宝盒，请每个小组的小组长任意选择并点击其中一个爱心宝盒，爱心宝盒弹开并显示爱心创作的任务。
a请你们小组成员按教师提供的道具编一段爱心情景剧。
b请你们小组成员在爱心演出中表演一段歌舞。
3、展示各组爱心表演，各小组之间进行评价。
六、总结。
岁月，不知不觉地在流逝，想想我们身边最亲的人，在过去的岁月中，他们为我们做了哪些事情，而自己又为他们做了些什么？有一种感情让你感到温馨、甜蜜。在你拥有的时候，也许你不曾感觉到，但当你失去时却有一种痛彻心扉的感觉。我们觉得温暖，因为我们有爱的包围；我们觉得甜蜜，因为我们有爱的感觉。
家是我们永远难以忘记的，家用英文就是“family——fatherandmotheriloveyou!”
爱，人类永恒的主题，让我们用自己的行动，去爱身边的每一个人，爱这个地球，爱这个世界，让世界充满爱！
课文车的世界教案设计篇十二
1．欣赏并初步理解音乐。
2．理解图形 的含义。能以图标来
与小动物走路、狮王走路、狮王吼叫、吹号进行匹配、认同。
3．试着用打击乐器来帮助幼儿对乐曲的理解。
1．符号总谱，乐器标记，打击乐器（铃鼓、小铃、双响筒、串铃），录音机，磁带。
2．场地布置：马蹄型。
1．听音乐，模仿动物动作进教室。
2．引入课题：“刚才我们模仿了动物的动作。现在老师要来请大家听一段音乐，也是和动物有关的。请你们听一听。”欣赏一遍音乐。
3．请幼儿说说，听出了有哪些动物？说出了动物后可做些相应的动作。
4．在讲故事的基础上，帮助幼儿理解音乐。
5．欣赏第二遍音乐，并用动作表示你听到了些什么？
6．出示标记 请幼儿从中找出与吹号声、狮王吼叫声、狮王走路、小动物走路声相匹配的标记。
7．出示铃鼓、小铃、双响筒的图片，请幼儿讨论一下，将打击乐器与四个标记相匹配。
8．分段欣赏音乐，并随着音乐形象的不同，让幼儿来选择合适的图标，最后组成一幅完整的总谱。
9．进一步熟悉音乐，边看总谱边用动作来表演吹号、狮王的威风凛凛及小动物的.各种动作，发挥幼儿的想象力和创造力。
10．请大家看椅子底下放的是什么乐器？知道自己是表现什么动物的。
11．看着总谱，听音乐，一起试着用打击乐器来表现不同的音乐形象。
12．指出不足，提出要求，再来一遍。
13．音乐游戏《小猎人》
课文车的世界教案设计篇十三
*集中识字。
教学目标：
1学会“迹、球、及、约、建、巴、自、由、美、岛”这十个生字。
2能认读课后词语。
3正确朗读课文中的句子。初步了解个建筑奇迹的背景知识，增长孩子的见闻，广博他们的知识。
教学重点：
学会十个生字，能认读词语，正确朗读句子。
教学难点：
记清“建”的字行（建字底）。
教具准备：
课件，长城等建筑奇迹的相关资料。
教学过程：
一.激趣导入：
1.今天，老师带小朋友一起去做一次环球旅行，想去吗？请你仔细看，记住我们去了哪些地方。
2.观看课件：边出示四处建筑奇迹的图片，边进行介绍。（我们来到了中国，这是万里长城；来到了埃及，这是有名的.金字塔；这里是法国巴黎，这是艾非尔铁塔；这儿是美国，这是自由女神像。）。
二.初读感知：
1.交流：我们来到了哪些地方，你看到了那些建筑物？
根据学生回答老师点击相应的图片和词语（带拼音）。
长城金字塔艾非尔铁塔自由女神像。
2.借助拼音和图片自由认读词语。
3.检查自学情况：
（1）借助拼音图片指名认读词语。
（2）去掉拼音图片认读词语。
1.你知道有关这些建筑奇迹的什么知识？能介绍给大家听吗？
学生根据自己原有的知识自由介绍，给予充分肯定。
2.听介绍，加深印象：
让我们再来看一遍录象，听听解说员阿姨是怎么说的。
欢迎同学们乘坐旅游列车环球旅游！我们首先来到的是中国，中国的长城是月球上唯一能看到的建筑物。再来到埃及，古埃及的金字塔大约建于公元前2600年。我们又来到了法国巴黎，这是艾非尔铁塔，于1898年建成，用了七千多吨铁。最后来到的是美国纽约港，耸立在我们眼前的是自由女神像，有92米高。谢谢参观！
3.学习句子：
（根据学生回答自由调整句子顺序。）。
*长城：
（1）你还记得导游阿姨的介绍吗？
出示句子：中国的长城是月球上唯一能看到的人工建筑。
（2）读通句子。
（3）从句子中发现了什么？
随机理解“唯一，人工建筑”。
（4）指导朗读好句子，用自豪、骄傲的语气朗读。
*金字塔：
（1）金字塔为什么也能称为建筑奇迹？
（2）自由读通句子，想想有什么不理解的？
随机理解“公元前2600年”。
（3）指导朗读好句子：早在4600年前就建成了这样壮观的建筑，你想说些什么？
*艾非尔铁塔：
重点理解“七千多吨铁”的重量概念。
---------------------------。
通过换算：七千吨=7000000斤，相当于2万个小朋友的重量之和。
*自由女神像：
重点理解“耸立。
课文车的世界教案设计篇十四
活动目标：
1、理解掌握歌词，学习感受音乐中的大小分句。
2、结合生活经验，感受颜色的多样和美丽。
3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
活动过程：
2、学歌”音机里的小朋友还会把这首儿歌唱成好听的歌曲，我们一起来听听!“出示相应的图片，帮助幼儿理解和记忆歌词。
反复听几遍，试着让幼儿跟着音乐一起唱。
3、与游戏结合：分辨长短句。
(1)将呼拉圈(数量与幼儿数相同)放在地上，请幼儿边唱边自由走动，每长完一句，即唱到”飘“和”妙“的时候，就跳进一个呼啦圈中，让幼儿从动作中感受音乐的大乐句。
老师先请几个小朋友来做，然后请一半的小朋友(分男生来做，女生来做)。最后一起做。
(2)将6个呼拉圈排放在地上，请幼儿排队轮流随着歌曲的进行，边唱边。
走，唱到”天“时就要跳进一个呼拉圈，唱到”草“、”飘“、”虹“、”桥“、”妙“时，就跳进第二、三、四、五、六个呼拉圈里，让幼儿从中感受音乐里的小乐句。
活动反思：
《彩色世界真奇妙》这首歌，我们小朋友都很熟悉，对旋律也会跟着哼唱。因此在活动中，重点是让幼儿学会歌词，并且跟着钢琴歌唱。为了让幼儿尽快掌握歌词，我采用了形象的图片，在唱到那一句时就出示相应的图片，这样不仅便于记忆，也调动了幼儿的积极性和注意力。而后来游戏的开展改变了枯燥反复歌唱的疲劳状态，更进一步巩固了幼儿对歌曲的掌握，同时也对理解辨别乐句的长短起到了较好的作用，把活动推向了高潮。
课文车的世界教案设计篇十五
教学目标：
1、认会、会写情境课文中的一类生字，进一步掌握形声字的规律。
2、结合生活实际认识事物，引导学生展开丰富的想象，相机发展语言。
3、培养学生通过学习结合自己的喜好，进一步研究探索的精神。
教学过程：
一、创设情境。
课堂实录：
生1：我看见有一只蚜虫爬在大树上。
师：其它同学还发现了什么？
生2：我发现蚜虫和知了在草丛中比赛。
师：你们知道“知了”还叫什么？
生：“知了”还叫蝉。
师：你还发现了什么？
生：我发现那只螳螂好像要吃蚊子。
生：我发现一些萤火虫聚在一起开会。
生：一群蚂蚁要搬家。
生：一只七星瓢虫好像正在抓害虫呢！
生：我看见蜻蜒在空中飞。
生：我发现一只小蜜蜂正在采蜜。
生：一只蟋蟀在做游戏。
生：我发现蚂蚱正在吃草。
生：我看见一只蛾在天上飞。
师：你看见它的翅膀是什么颜色的？
生：黄色的。
师：对，还带着花纹呢！
生：那还有一只小蝴蝶。
生：我看见一只苍蝇和一只蚊子在打仗。
师：对，它们可都是害虫呢。
小结：
在小组内好好说说，既然后认一认，记一记这些昆虫的名字，不认识的字可以借助书后的拼音来学习，行不行？好，开始学习吧！
二、合作学习：
（一）小组学习：
课堂实录：
组长：小朋友谁来说一说，你们喜欢的昆虫的名字？
生：我最喜欢蜜蜂，因为它能带来甜甜的蜂蜜。
生：我最喜欢萤火虫儿，因为它晚上能发光，发的光是黄色的。我最喜欢黄色。
师：你们知道它什么地方能发光吗？
生：我知道是在它身体的一个地方。
师：对，是它尾巴后面的萤囊。
生：我最喜欢蝴蝶，因为它翅膀上有花纹。
生：我呢喜欢蚂蚁，因为蚂蚁运食物的时候很团结。
师：好，现在你们认一认它们的名字吧！
组长：谁能说一说这些字怎么记？
生：蚊字是形声字，左边虫字旁表义，文章的文和蚊子的蚊音相似，所以右边表声。
师：学习不要着急，再好好记一记。
生：我们发现这些字都是形声字。
师：你们发现得很好。
（二）交流汇报：
学习一类生字：
课堂时录：
师：同学们，你们在学习生字的过程中，发现生字有什么规律吗？
生：我发现这些生字大多数都带“虫”字旁。
师：有哪些字呀？
生：蚊蚜蚂蚁蜒。
（板书）。
师：这些字你们是怎么学习的？
生：我们是按形声字学习的。
师：根据形声字的特点来学习，具体说一说怎么根据它的特点来记的？
生：“蚊”是形声字，蚊子是昆虫类，文章的文与它的音相似，表声的，所以是形声字。
师：别着急，蚊子是昆虫的一种。
生：“蚜”虫的蚜也是形声字，蚜是虫字旁，蚜虫是昆虫，所以虫字旁表义，牙齿的牙与蚜的音相同。
生：蚂蚁也是昆虫，虫字旁表义，马与它音相同，所以也是形声字。
生：念义，正义的义。
师：这个字用什么方法记住呢？
生：用数笔画的方法。
（师生共数）。
师：给它组个词吧！
生：意义。
师：‘它放在前，放在后？
生：在后。
师：对了，很聪明。
生：义不容辞，正义。
师：能用正义说句话吗？
生：我们班的许刚很正义。
师：很有正义感。
生：我也能组调：断章取义。
生：义务。
师：下面我们看‘蜻蜒”的蜒，这个字是。
生：形声字。
师：右边的字念什么呢？
生：朝廷的延。
师：看来你们，小组学习的非常认真（板书）那这个字你们用什么方法记住它？
生：我们班有一位同学叫张博廷，我就记住了。
生：我用组合的方法，左边是廴，右边是壬。
师：对了，这个字左半边是廴，右半边是壬，你还能组个词吗？
生：宫廷。
师：接着学习其它的字。
生：为什么苍蝇也是昆虫，它就不是虫字旁呢？
师：（板书苍）谁能告诉老师，它的偏旁是什么？
生：它的偏旁是艹。
师：那下面的字是什么？
生：念仓。
生：仓库的上半部分就是仓的人字头，下半部分的小屋子就是仓的下面。
师：我们可以依据图形记住这个字，好，组个词。
生：粮仓。
生：苍是代表植物的颜色。
师：你为什么知道它是表示植物的颜色呢？
生：因为它的第一个意思是表示青色。
师：所以表示植物的颜色，所以偏旁是外，它与昆虫没有关系。苍蝇最早本名叫蝇，蝇不带虫字旁吗？由于苍蝇的身体是青色的，就给它的名字加上一个苍字，这回你们明白吗？这位同学爱问问题，所以老师发给他一张卡片，大家鼓励他一下，希望大家向他学习！
生：萤火虫的萤也带虫字旁，那它倒底是不是形声字？上边的字也不念字呀？
师：那你认为这是吗？
生：是吧。
师：虫字旁是表义的，上边念什么呢？老师告诉你们，这一个字被简化了，上边是荧，作声旁的时候，就把火给省略了。所以它是形声字，在我们汉字中，有很多这样的字呢！给他也掌声鼓励一下吧（掌声）。
生：昆虫是虫子的总称，它为什么不带虫字旁呢？
师：请看屏幕，老师给你们一点提示！你们看看这个字什么意思？
生：上面表太阳，下面是两个小朋友。
师：其实它就表示两个人在太阳底下并肩行走，后来又表。
示众多的意思，如昆仑山，表示很多山。你们猜猜，昆虫的昆是什么意思？
生：表示昆虫类别很多。
师：对，你们知道昆虫有多少种？
生：不知道。
师：这课还有其它的生字吗？
生：蚱。
师：城书）这个字属于形声字，虫表义，乍我们学过，是表声的，有疑问吗？
生：没有。
师：一起读一下。
（师生读）。
学习（二类字）。
1、领读：
2、自读：同学们可以借助拼音，也可以根据形声字的特点来记一记它们。
3、组长检测。
4、微机检测。
课堂时录：
师：还有哪些二类字（师领读）。
生：蛾。
师：我们一起来读一读（师领读）。
同学们自己读一读，如果不认识可以根据书后的拼音，或依据形声字的特点记住它，学完后请组长检测一下。
（小组学习）。
师：我们来读一读这些字（屏幕出示生字）。
三、指导书写：
课堂实录；
师：现在我们就来写一写，请大家仔细观察这两个字，一字是义，另一个字是廷，仔细观察它在虚宫格的具体位置。
师：我们先来写一写笔顺。
师：看屏幕（师书写）请大家在本上写两个，注意写字姿势。写“义”字的时候要注意，笔画虽少，但要写稳。
师：写完后，在小组内互相看一看。
四、课外扩展：
课堂时录：
（一）猜字谜：
师：这节课大家学习了许多带虫字旁的字，学习的很认真，老师又给大家带来一些，这些字我们没学过，看看大家聪明不聪明？猜猜它们念什么？猜中有奖。
（看屏幕猜生字）。
生：蝗虫。
师：你怎么知道？
生：。因为右边的也念皇，加在一起就念蝗。
师：你们了解它吗？
生：蝗虫是一个黄颜色的虫。
师：同学们看看屏幕，看看它长的什么样？
师：它可是灾难之虫，它经过的地方，会把粮食吃光。我们给一个礼物，蜻蜒的标本，掌声鼓励！
师：看看这个字念什么？
生：蟑。
师：那右边的字念什么？
生：文章的章。
师：他请对了吗？我们看屏幕。
我们来看它的样子，它经常出没在什么地方？
生：我们的家里。
师：这个字念什么？
生：蝽象。
师：这就是蝽象（屏幕）。
师：这是什么？
生：草岭。
师：这是什么？（蝼蛄）。
生：蘑菇。
生：骷髅。
师：老师来揭谜（屏幕出示：）。
同学们可不要盲目地去猜，这就是蝼蛄，它可是害虫，专吃庄稼的嫩叶和茎。
师；在大自然中，有很多昆虫，有的是益虫，有的是害虫。
所以我们要、保护益虫，消灾害虫。
(二）诗歌（朗诵（萤大虫》。
师：老师还给同学们带来一首小诗歌，《萤火虫》。
请听-一（师朗诵）。
同学们如果喜欢，下课就到老师这来，老师给大家还准备《红蜻蜒》《大肚子蝈蝈和葫芦》。
五、选择作业：
课堂实录：
好了，这节课我们学习了这么多知识，你们想为自己留点什么作业？
生：我想画一幅画。
生：我想找资料。
生：我想做蜂蜜的小仓库。
生：我想把蝴蝶变成宠物。
生：我想把蚊子改造一下。
师：为什么你想改造一下？
生：因为它叮的人们满身大包！
生：我想编一个课本剧。
师：同学们的想法很好，这是一个长期的作业，老师期待。
着你们的作业早日诞生。
课文车的世界教案设计篇十六
文本解读：
《平凡的世界》是一部现实主义小说，也是一部小说形式的家族史。作者浓缩了中国西北农村的历史变迁过程，在小说中全景式地表现了中国当代城乡的社会生活。在近十年的广阔背景下，通过复杂的矛盾纠葛，刻划社会各阶层众多普通人的形象。劳动与爱情，挫折与追求，痛苦与欢乐，日常生活与巨大社会冲突，纷繁地交织在一起，深刻地展示了普通人在大时代历史进程中所走过的艰难曲折的道路。
《名著欣赏》中节选内容依次为“卷一”的第一章、第二章、第三章、“卷三”的第十三章、第十四章、第十七章、第十八掌、“卷五”的第二章、第三章，都是以孙少平为主人公，分别是。
阅读要点：
设计理念：
在阅读中引导学生充分思考，探究发现，体验感悟，在阅读中引导学生与自我对话，与生活对话，让阅读成为学生最重要的生活方式，让阅读成为学生的一种习惯。
学情分析：
对于高年级的孩子来说，已经具备了一定的阅读能力，教师可以在甲方学生阅读兴趣的基础上引导孩子学会自主阅读，学会与同伴交流分享，进行更为广泛、深入的阅读，养成良好的阅读习惯。
在进行本次班级读书会之前，学生已经利用寒假时间阅读了该书的节选部分，在开学初的读书交流时已经表现对该书浓厚的兴趣。
教学目标：
通过阅读感受小说的神奇魅力，感受阅读的无线快乐，陶冶情操，获得生命成长的启迪。同时，在阅读过程中，渗透阅读方法的指导，让学生初步掌握基本的阅读方法。其中感受人物形象，感悟小说中蕴含的哲理是教学重点，掌握阅读小说的方法是教学难点。
学生课前准备：
教师课前准备：
通读全集《平凡的世界》和《名著欣赏》之节选部分，根据搜集的材料和学生的整理资料做好课件。
教学过程：
一、整体把握。
最近一段时间，我们一起阅读了《平凡的`世界》。读着故事，我们跟随着主人公孙少平时而高兴，时而悲伤，时而惊心动魄，让我们再次走进小说中重温那经典的一幕幕。
指名学生按顺序说出节选内容大致内容，相机出示课件提示。
节选一：孙少平在学校读书时生活贫困，认识了另一个贫困学生郝红梅。
节选二：孙少平家境贫困但喜欢看小说，他发现郝红梅也喜欢看小说。
节选三：润叶来找孙少平，带他到田福军家吃饭，让少平带信给少安。
节选四：少平到黄原城找活干，人生地不熟。
节选五：孙少平找到了第一份工作——背石头。
节选六：孙少平没有多要曹书记给的工钱，但是得罪了他舅马顺。
节选七：孙少平和金波畅谈人生理想后继续找活干。
节选八：孙少平想考煤矿工人，初检时因为紧张血压偏高，他非常着急。
节选九：女医生告诉孙少平量血压之前喝醋，复查终于合格了。
二、感悟形象。
学生交流课前准备好的竞猜题，以小组为单位进行抢答竞猜。
“兄弟，先喝一杯!”
三、启迪人生。
你还找到了哪些喜欢的、欣赏的、或者深受启迪的语段，大声地诵读出来，也可以读读你自己写的读书感言，跟大家一起分享一下你阅读的快乐和收获。
课件相机出示书中摘录精彩语段，让学生进行诵读。
四、拓展延伸。
昨天是今天的往昔，往昔令人不能忘记。
过去并不全是苦难，却是一本好难翻的日历。
过去并不全是苦难，却是一本好难翻的日历。
平凡的人间，有男也有女。
平凡的经历里，有悲也有喜。
平凡的故事，陌生又熟悉。
平凡的世界里，有我也有你，有我也有你。
孩子正一天天长大，年轻人已摸到那脸上的胡须。
生活象一盘下不完的棋，每走一步真不容易。
生活象一盘下不完的棋，每走一步真不容易。
平凡的人间，有男也有女。
平凡的经历里，有悲也有喜。
平凡的故事，陌生又熟悉。
平凡的世界里，有我也有你，有我也有你。
还记得《芝麻开门》的作家祈智说过的话吗?(“我就在书中等你!”)作家永远会在书中等着我们，和我们共享阅读的美妙，让我们真诚地对自己说：我就在书中等你!对伙伴、对家长说：我就在书中等你!
