通过写心得体会，我们可以记录下自己的成长和进步的轨迹。总结应注重主题思想，突出重点，提炼核心，避免内容过于冗杂。在这里为大家推荐一些写心得体会的好文，希望能给大家带来启示。

小学数学教研会心得体会篇一

数学是一门基础课程，是一切学问的基础，是解决问题的工具，是孩子们开启思维探索的钥匙。在小学数学教学过程中，如何提高课堂教学效果，对于小学数学教师也提出了更高的要求，特别是我们作为六年级数学教师，面临着毕业考试的压力，而且学生可能存在知识基础不牢，甚至欠缺，思维品质没有得到很好的培养等诸多问题，肩上的担子就更重了，我们如何以最少的时间和精力，获得最佳的课堂教学效果呢？这时候，必然需要掌握相应的提高教学效果的方法了。

科学的教学目标的制定体现在哪些方面呢?首先，这就要求教师研读课标和教师用书（教材分析、教学建议等）、教材，深入了解学生，这样才能在教学内容上合理地确定教学内容的广度和深度。通俗的讲，要考虑到学生的接受能力，所以应该合理得安排一节课的信息量。其次，对教学内容中的重点和难点也要有所区分，这样能够避免在教学时抓不住主要的基本内容，而在次要的或者学生容易接受的内容上多花时间从而达不到预定的教学效果。

1、激发学生学习的兴趣，营造宽松的学习氛围。

我们知道数学不仅仅是一个认识过程，它更是一种情感过程。对于这种情感教学，我们要注意的是培养学生的数学兴趣。给学生营造和谐、愉悦的课堂气氛，注重良好的师生关系，加强师生情感的交流，做到了以上几点，学生自然对教师产生亲切感，并对数学课程产生兴趣。

2、巧设问题的情景，科学引导。

教师在课堂教学中应力求将数学问题还原为生活中常见的、能理解和接受的问题，也就是说，将数学“生活化”。这样，学生不仅能掌握数学知识和技能，也能把数学学习同现实生活联系起来。在这一点上，博易新思维数学的“三步教学法”提供了详细的教学指导，能够很好地教导大家解决此问题。老师们有空可以去搜索学习一下。

3、在课堂教学中注重动手实践。

数学教学要取得好的课堂效率，必须要引导全体学生积极主动地参与到学习活动中去。因此，在数学课堂教学中，教师要为学生提供活动方式，提供充足的自主探究、合作学习的空间，让每一位学生都参与到学习中。在此，我要特别强调会做，因为只有通过实践，才能真正将所学知识消化、贯通;通过实践，学生在“触摸”中感知、理解和掌握数学知识。

小学数学知识的特点是系统性强，前后联系密切。课后复习能够给学生以总结、探索、发展的空间，这样不仅能巩固和发展课堂所获得的知识，更重要的是开发学生的智力，提高他们的学习兴趣，培养他们发现问题解决问题的能力。以教材第一单元分数乘法的应用例9为例，这类题目是从问题入手进行分析还是从条件入手逐步牵出问题，如果三年级学习时掌握了两步及以上解决问题的思路和方法，这题做起来就一点也不难，学困生就不一样了，他们或无从下手，或乱做一气，这就需要我们注重方法的引导，解答时，首先由复习相关的一步应用题开始，使学生容易看到两步应用题与一步应用题有什么联系和不同点，从而较快地掌握两步应用题的分析思路和解答方法。着重要求学生对一步应用题的知识有较好的掌握和应用，因此要重视相关部分知识的课后复习。正是在注重课后复习的基础上，才能取得更好的课堂效果。

首先，教师要尊重学生的个性差异，注重课堂教学的有效评价，培养学生学习的自信心。

新课程强调，课程改革绝不仅仅是换一本教材，而是一种教育思想的更新，是一种包含新教育理念的实践。所以我们教师要打破以往那种陈旧的做法，在课堂教学中要尊重学生个性差异，让他们感到自己确实是与众不同。不仅仅是低年级学生要给予鼓励评价，我们六年级学生一样要重视对学生的评价，教师的恰当评价和鼓励，对他们的影响是相当大的。所以在平时数学课堂教学中，我们要让学生进行开放性提问，在解答问题时，让学生互相参与，谁来回答他(她)的问题?还有其他的答案吗?这样让学生各抒己见，积极讨论，并对活动展示情况进行评价，让他们在讨论中思考，在合作中交流。

另外，在提问学困生时，要为他们留有更多的思考时间，并常使用一些激励性语言，如：你再想一想好吗?你的学习态度好，也很积极，老师很喜欢你，你也很棒!让我们都来帮帮他(她)，等给予学生恰当的评价，让他们感觉到自己表现得也不错。让学生讨论问题时，教师能针对学生的具体情况，主动走下讲台，对他们进行个别引导，尤其是那些学习成绩不太好而又调皮的学生，这样做会让他们感觉到老师并没有放弃他们，而且他们还会认为自己是班中的一员，以此激励他们的学习积极性，让他们树立起学习数学的信心。

最后，在课堂教学中，为学生创设做数学的机会，让学生体验创造的乐趣。

在以往传统的课堂教学中，学生是接受知识的被动者，即老师怎么说，学生就怎么做，而学生的创造潜能无法挖掘出来，因此许多学生也失去了学习数学知识的兴趣。每一个人都有创造的欲望和享受创造后的无比喜悦之情，因此在课堂上，教师要想方设法挖掘学生的创造潜能很重要，这样可以大大提高学生学习数学兴趣。如：在教圆的面积的计算时，考虑到学生对圆的特征已有所了解，又有了三角形、平行四边形面积公式的推导方法和经验，课堂上就可以给出充足的时间让学生小组合作，大胆猜测，讨论交流，提出合理的探究方法，让每个人参与其中，然后发现圆的面积公式的推导方法及结论。这样的课堂能让学生在做数学的过程中对新知识形成了独特体验，真正享受到了创造的乐趣，获得了成功的喜悦，从而增强学生学好数学的自信心。

小学数学教研会心得体会篇二

教学改革的进一步深入，自己们老师的教学思想、教学方法、教学语言等提出了更高的要求。今年，自己有幸听了30节左右的数学教学展示课，课后同事们精彩课堂教学点评也为自己们提供了一次一次难得的学习机会。通过本学期听课学习使自己获得更多的教学经验，让自己收获颇丰，受益匪浅，感受颇多，现就谈谈自己听课后的一些心得体会。

1、上课老师精心设计课堂教学。教学设计是老师为达到预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。从骆萍老师的课堂教学中，自己能感受到教师的准备是相当充分的：不仅“备”教材，还“备”学生，从基础知识目标、思想教育目标到能力目标，都体现了依托教材以人为本的学生发展观，对基本概念和基本技能的处理也都进行了精心的设计。

2、老师的教学过程精致。从老师授课的教学过程来看，都是经过了精心准备的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处，学生在回答课堂提问以及课堂练习过程中，老师始终是循循善诱，笑容可掬。根据学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节，在知识深难度的把握上处理得很好，完全做到突出重点、突破难点。

3、老师注重知识的传授与能力的培养相结合。今年自己们数学组确立了“以螺旋上升”的命题为指导思想，这就加大了对老师的能力考查，为此老师在教学过程中特别注意了这个问题：在了解基础知识的基础上，提出问题让学生思考，指导学生去练习、去归纳、去概括、去总结，让学生先于教师得出结论，从而达到在传授知识的基础上使学生的能力得到培养的目的。

4、老师教态自然，过渡语言很自然，鼓励、评价学生的语言恰如其分，有效地增强了学生的自信心与积极性。同时教师道法自然数学课堂教学，忌教师和学生背道而驰。大多数老师的课堂，让自己体会到了课堂教学的灵活性、灵动性，教师自上课至课终，老师始终围绕学生运转，学生一直环绕老师运行。教师对学生并没有过多的限制和束缚，学生的想象、讨论、联系是自由进行的，学生占据了课堂的主阵地，但是，学生没有脱离轨道，没有脱离教师精妙设计的运行轨道，教师充分“放”了学生，学生充分“离”了老师，而结果是圆满的，成功的，学生学到了知识，教师达成了“传道、授业、解惑”的天职。

听课评课是一个短暂的学习过程，自己要结合自己以往的教育教学工作，在今后的教学工作中努力找出教育教学方面的差距，向教育教学经验丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。

小学数学教研会心得体会篇三

在北票市第三小学小学数学教师们迎来了一个数学教研会。这次数学教研活动分三个步骤进行，首先是来自各校的四节精彩的上课，接下来是各校领导老师们的点评和反思；最后是郑利伟老师的讲座和总结。对我们一线的教师来说是一次宝贵的学习机会，这次数学教研活动让我受益匪浅，体会颇深。

本来我认为我们每一个数学教师都有足够的能力去教好我们的小学数学课程。但是通过这次活动，我觉得这远远不够。人无完人，我们还要不断地学习，不断地丰富自己。对于我来说，我觉得我还有很多东西需要加强。如提高口算能力，驾驭课堂的能力等等。只有这样才能更好的完成教育教学工作。

应该说每一次数学教研活动，我们都会从中汲取很多好的教学方法。也就是说，很多数学老师在平日繁重的教学过程中，都在不断地的学习，琢磨，不断地完善自己的课堂教学，从而不断地提高课堂教学效率。所以，虽然我们的课本不变，但是我们的数学教学不是一层不变的。我们需要不断地改变、完善。精心设计课堂活动，注重实效。在教学中我们都追求一个目标——让学生学会知识并学会运用知识，感受学习数学的乐趣，不能只搞花样，而没有实效。

数学并不是简单的计算一下，比较一下后就此结束，而是一个综合体。学生学的每一单元内容都是有思想的，都是一些很好的教育材料，我们应该让学生接受到数学的情感教育。学生的学习压力很大，我们应该关注学生的情感态度培养。

本次数学教研活动意义重大，既交流了经验共同进步，又增进了教师们的感情，同时体现了数学这门学科的特色。借着这次活动使我认识到数学与我们生活的融合的重要性。此次活动为我在今后教学中指明了方向。

小学数学教研会心得体会篇四

2月29日，自己们太行小学数学联片式教研活动如期举行，参加这次教研活动的不仅有联片区兄弟学校，还有来至临汾的老师。本次活动围绕着“三步导学教学模式研讨”这一主题展开，活动中自己听了张晓燕老师的一节关于《数学广角—重叠问题》的研讨课。听课后让自己受益匪浅，感慨良多。以下是自己的一些体会与思考。

一、张晓燕老师能根据新课改的要求努力做到，以学生为主体，以教师为主导，放手又有效的调控教学。例如：在整个知识的获取过程中，基本上让学生自己动手、动口去获取，老师只是起了一个穿针引线的作用。

二、注重学生自主探索，合作交流，充分获取数学活动的经验，数学课程标准指出，教师要让学生在具体的操作活动中进行独立的思考，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴交流，可见，合作交流在数学教学中也相当重要，本课很好地体现了这一理念，给予学生自主探索的时间和空间，让学生在合作探索中学会了用集合的思想解决简单的实际问题。

三、精心设计课堂练习，体现趣味性和层次性，先设计了游戏，让学生在“做中学，玩中学”，然后设计了几道有趣的练习，使练习有坡度，难度适宜，真正体现了让不同的学生在教学中得到不同的发展。

通过这次联片教研活动，对于自己来说，提高很大，对三步导学的实质有了更深刻的认识，希望自己能多参加这样的活动，学习别人的长处，不断提高自己的业务水平。

小学数学教研会心得体会篇五

上周五下午在王校长的主持下一场别开生面的的数学组教研精彩生成了。在这次教研中自己们除了体验到不一样的数学磨课形式，更真实的感受到王校长作为专家引领学科发展的高度。通过这次教研中对王校长讲话的领会，对于平时数学课堂教学中问题设置以及小组活动的组织有以下几点思考。

一节课中如何设置有价值、有启发性，调动学生思维的问题很关键，教师在准备每一节课时，对于课中的几个主要问题一定要拿捏好，讲究提问的精炼，如果难度确实高，可以在问之前帮学生搭梯子做铺垫，正如王校长提出的用语文的方式完成数学概念，即通过提供关键词设置符合数学语言的框架，给学生支撑帮助其完成。另外教师在设置问题时注意提问的层次性，分清即时问题和思考性问题。特别是思考性问题，要留给学生充分时间思考，在课堂中对于中差生回答出的学习错误，要及时促成学生发展的资源，因为它来自于学生，暴露出学生的真实思维，反映出学生建构知识时的障碍。如果教师能有效利用错误信息，巧妙地给以点拨、适时地给以鼓励，让同等水平的学生再多次说，则能帮助学生突破眼前的思维障碍，实现让学生“捅”破“窗户纸”。

一节课中组织好小组活动可以提高整节课的课堂效率，使得单位时间内课堂参与度提高，学生参与面扩大。根据小组创建时的组间同质原则，教师可以从一个小组的回答与展示中得知一个班的知识点掌握情况，从而及时调整教与学的策略。另外在小组活动中，每个学生分工明确，学生参与学习的积极性大大提高。当然要实现小组活动成功的案例，首先，教师需要在活动前要做足准备，给予小组活动的任务要清晰，难度要递进。其次，在活动中，每个学生的分工要明确，教师给予学生的支撑要到位，小组活动时间要给够。最后，教师在学生小组活动中，提供一个让学生感到舒适安全的心理环境，避免漫无目的的巡视和随时到访某组给学生造成的不安。因此，教师在小组活动前，还要向学生亮明自己的身份，表示自己可能会参与到个别小组的学习，并且提示学生如果有教师参与的话小组会得到奖励。这样，既让小组活动得以充分开展，又即时体现了教师作为参与者和指导者的角色，使得小组活动中教师的教与学生的学水到渠成。

通过这次教研活动，一来让自己们再次感受到张冰老师执教的魅力风采，二来王校长的精彩点评与专业引领方式，确实带给自己们在备课、课堂教学、小组活动组织安排等方面有很多收获，为自己在易课堂实施探索中指明方向。当然，作为一个在数学执教中还有很多成长进步的教师，也给自己的教学带来很多思考，自己想自己会脚踏实地钻研好课程标准和教学用书，用校长给自己们的建议与指导不断实施在自己的课堂中，不断督促自己成长。

小学数学教研会心得体会篇六

通过两年的小学数学教学，慢慢地适应了这种新的教学方式，在这两年里与这些天真活泼的孩子打交道，自己总结了一些教学的方法：

一、激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，怎样才能激发起学生的学习兴趣呢？自己常用的方法是根据不同的教学内容，采取不同的方法。例如：猜谜语、讲故事、脑筋急转弯等。因为自己知道只有当数学教师不再板起面孔，而是与孩子们的生活实际更贴近的时候，他们才会产生学习的兴趣，才会进入学习的角色，才会真正感受和体验数学的魅力与价值，增进理解和应用的信心。

二、以“课本”为主，不要脱离教材。课本的每一课时都配有情景图，自己在教学时会引导学生仔细认真地观看情景图，让他们读懂情景图的真正含义，找出相关的数学信息，并以小组合作的形式提出数学问题。然后让他们思考、讨论，找到解决问题的途径。这样就把“看、读、思、练”结合起来，会达到良好的学习效果。

三、养成学生良好的审题习惯。有些学生看题不认真，一目十行，都不知道题目要求的是什么，一看数，不加思索地就列算式，盲目地进行计算，结果是鸭子孵鸡白忙活。因此，一定要对学生严格要求，使他们认真审题，找出数量间的关系，选择正确的计算方法，正确的解决问题。

四、培养学生认真书写的好习惯。自己们班的尹东瑞同学脑瓜灵活，成绩不错，但每次都因为书写潦草而丢分，比如：写数字150时，“0”往往带上小尾巴，写成“6”或“9’，因而被判错而失分。所以自己们当老师的就应该严格要求学生，示范诱导，反复训练培养学生的良好习惯。

小学数学教研会心得体会篇七

第一段：介绍数学阅读的重要性和目的（200字）。

数学阅读是小学数学教育中不可忽视的一环。通过阅读数学相关的文章和故事，学生可以开拓思维，培养阅读能力，激发对数学的兴趣。数学阅读有助于学生从生活中的情境中发现数学规律，将抽象的数学概念变得具体可见，帮助学生建立数学知识的深度理解和灵活应用。同时，数学阅读还可以培养学生的逻辑思维能力、阅读理解能力，提高学生的综合素质。

第二段：探讨数学阅读的具体实施方法（200字）。

数学阅读既可以作为教学内容的补充，也可以单独作为一堂课来开展。在具体实施中，教师可以选择一些数学主题相关的故事、寓言和案例讲授。通过朗读或小组合作阅读，学生可以从中掌握数学知识，培养解决问题的思维能力。教师还可以引导学生进行数学书籍的阅读和分析，让学生在阅读中思考数学的应用和思维方式。同时，教师还可以组织学生进行课外数学阅读活动，让学生自主选择一本数学相关的书籍进行阅读，并进行讲解和分享。

第三段：总结数学阅读教研的价值和意义（200字）。

数学阅读教研可以提升教师的教学水平，丰富教学方式。通过自主研读、教学实践和研讨交流，教师可以不断提高自己的专业素养和教学技巧，为学生成长发展提供更多的支持。数学阅读教研还可以激发学生对数学的兴趣和学习主动性，促进学生的整体发展。同时，数学阅读教研可以拓展学生的视野，培养学生的思维能力和创新思维，提升学生的综合素质。

数学阅读教研面临着许多问题和困难。首先，学生对数学的兴趣和积极性较低，很容易对数学阅读产生抵触情绪。其次，缺乏指导和教材支持，教师在进行数学阅读教研时可能感到无从下手。另外，数学阅读教研需要耗费较多的时间和精力，而教师们往往因为工作繁忙而难以抽出时间进行深入研究。因此，解决这些问题和困难，需要学校和教师共同努力，加强合作，开展科研和实践。

第五段：结语（200字）。

数学阅读教研是小学数学教育中不可或缺的环节，对于推进数学教学改革，提高学生数学素养具有重要意义。通过数学阅读，学生可以在阅读中感受数学的魅力，培养对数学的兴趣和自信心，激发学习动力，提高解决问题的能力和思维方式。同时，数学阅读教研也为教师提供了一个拓展教学思路和方法的机会，并能提高教师的专业素养和教学水平。因此，我们应该重视数学阅读教研，为学生提供更好的数学教育。

小学数学教研会心得体会篇八

20xx年4月25日，自己有幸参加了市教研室在三小组织的小学数学教研活动，观摩了4位教师的4节课，并聆听了教研员及领导的精彩点评。本次活动对自己而言，是一次宝贵的学习机会，令自己受益匪浅。

《新课标》指出：学生的数学学习内容应该是现实的、有意义的、富有挑战性的。因为只有用学生熟悉的、有兴趣的、贴近他们现实生活的内容进行教学，才能唤起他们的学习兴趣，调动学习积极性，使学生感受到生活与数学知识是密不可分的，使数学课富有浓郁的生活气息，从而产生学生的探求数学的动机，主动应用数学去思考问题、解决问题。这几节课教师都能以身边的事物为例导入，注重学生年龄特点，把数学经验生活化，把运用数学知识解决生活问题作为数学学习的出发点和归宿。使学习材料充满了亲切感和真实感。

《课标》指出：“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”数学的学习方式不能再是单一的、枯燥的、以被动听讲和练习为主的方式，它应该是一个充满生命活力的历程。教师的教学应该是给学生创设了宽松的独立思考空间，让学生自主发现各种规律，充分尊重学生能够的个性思维；给学生提供交流的机会，让学生在交流过程中分享彼此的思维成果，相互启发，共同发展。无论是数与代数，还是空间与图形，教师都能够给学生留有足够的时间和空间，让学生去观察、去讨论、去争辩、去探索。这样设计不仅使学生的主体地位得到了充分的体现，也使学生的创新思维得到了发展。

教材提供了丰富的解决问题的资源，有些信息隐含在图中，有些信息隐含在文字中，注重有意识地引导学生从不同的角度观察，可以一行一行地看，也可以一列一列地看。使学生逐步形成从多角度观察问题的习惯。在这个过程中，学生不仅学到了知识，其个性也得到了充分的发展，获得了成功的体验。

教师能够有针对性地设计不同层次的练习。不同水平的题目，将数学思考融入到不同层次的练习中，使学生参与教学活动，并能解决这一类简单的实际问题。让每一个学生都能在学习过程中有所收获。

使抽象的内容具体化、清晰化，使学生的思维活跃，兴趣盎然，有助于学生发挥学习的主动性，积极思考，更好的培养学生的自主创新能力。

随着新课程的逐步推进，人们越来越重视教师的自自己反思与行动研究的重要性。教学反思是教师对自身教学工作的检查与评定，是教师整理教学效果与反馈信息，适时总结经验教训，找出教学中的成败与不足的重要过程。

总之，通过这次活动，让自己感到课改之路还需不断探索与研究，希望自己能多参加这样的活动，学习别人的长处，不断提高自己的业务水平。

小学数学教研会心得体会篇九

数学作为一门基础学科，对于小学生来说具有重要的意义。作为小学数学教师，我一直以来都认真研究如何更好地教授数学知识。在教学过程中，我积极参加教研活动，不断总结自己的经验和教学方法。通过多年的教学实践与不断的学习，我取得了一些心得体会，本文就将着重讨论小学数学教研的一些经验。

第二段：注重多元化教学。

在小学数学教研中，我发现了以往教学中主要依赖教师讲解和学生背诵的问题。因此，我提倡多元化教学方法，创设多样化的学习环境。例如，将教材内容与生活实际应用相结合，通过数学游戏、故事等形式激发学生的学习兴趣。此外，我也组织一些小组活动，让学生在合作中相互交流和学习。通过这些方式，学生不仅能够更好地理解数学知识，同时也培养了他们的创造力和解决问题的能力。

第三段：强调数学思维的培养。

数学思维是数学学习和应用的重要基础，所以在小学数学教研中，我始终强调数学思维的培养。我主张通过合理的问题设置，引导学生进行思考、分析和解决问题。在教学中，我会提供一些实际问题，让学生通过实践去体验数学思维的乐趣，这不仅培养了学生的逻辑思维能力，更培养了他们独立思考和解决问题的能力。

第四段：关注因材施教。

在小学数学教研中，我非常重视因材施教这一原则。每个学生的学习能力和兴趣都不尽相同，因此，我会在课堂上根据学生的特点进行个性化教学。对于那些熟练掌握的学生，我会提供更复杂的问题进行拓展，以促使他们继续深入学习；而对于那些较弱的学生，我会采用更直观、形象的教学方式，帮助他们理解概念。通过因材施教，每个学生都能够找到适合自己的学习方法，更好地掌握数学知识。

第五段：加强合作交流。

最后，在小学数学教研中，我意识到加强合作交流的重要性。作为一个教师，我们不能孤立地进行教学，而要与其他同事共同研讨和互相借鉴。因此，我积极参加学校组织的教研活动，与其他教师交流经验，分享教学资源。通过这种合作交流，我不仅充实了自己的教学内容，也学到了其他教师的优秀教学方法，提高了自己的教学水平。

总结：

小学数学教研是一个不断进步和创新的过程。通过多元化教学、数学思维的培养、因材施教和加强合作交流，我们可以为学生提供更好的数学学习环境，培养他们的数学兴趣和解决问题的能力。只有不断丰富自己的教学经验，不断与他人交流合作，我们才能更好地为小学生创造更好的数学学习氛围，让他们在数学的世界里茁壮成长。

小学数学教研会心得体会篇十

第一段：引言（150字）。

数学教研对于教师来说是非常重要的，它可以提高教师的教学水平，给学生提供更好的学习环境。在我多年的数学教学和教研工作中，我积累了一些心得和体会。在这篇文章中，我将分享这些心得体会，探讨数学教研的重要性以及如何进行有效的教研工作。

第二段：数学教研的重要性（250字）。

数学教研对于教师来说具有重要的意义。通过教研，教师可以不断学习和提高自己的教学能力和专业水平。数学是一门抽象的学科，教师要让学生理解和掌握数学的概念和方法，需要具备广泛和深入的数学知识。通过教研，教师可以与其他教师交流学习经验，共同解决教学中遇到的问题。此外，数学教研还可以推动教学内容的更新和优化，使教学更加贴近学生的实际需求，提高学生的学习兴趣和学习效果。

第三段：教研的方法和步骤（350字）。

进行高效的数学教研，需要遵循一定的方法和步骤。首先，教师应该选择适合的教研主题，可以根据学生的需求和教学的重点来确定。然后，教师可以组织教研小组，与其他教师一起讨论和分享教学经验。在教研中，教师可以使用多种方法，如观摩课堂、听课评课、课程设计等，通过观摩和听课，教师可以学习他人的优点和经验，借鉴他们的教学方法和策略。除此之外，教师还可以进行课后反思，总结教学中的问题和不足之处，改进教学方法和策略。最后，教师还可以将教研成果应用到实际教学中，并与其他教师分享和交流。

第四段：数学教研的效果和提高教学质量（300字）。

进行数学教研可以取得显著的效果，提高教学质量。通过教研，教师可以及时发现和解决教学中的问题和困难，增加教学的有效性和针对性。教师可以通过与其他教师交流和学习，不断丰富自己的教学经验和教学方法，提高自己的教学水平。此外，教师还可以通过教研来推动教学内容的更新和改进，使教学更加贴近学生的需求和实际情况。通过教研，教师还可以加强与学生之间的互动和沟通，提高学生的学习兴趣和学习动力。

第五段：总结（150字）。

数学教研对于教师来说是非常重要的，它可以提高教师的教学能力和教学质量。在教研中，教师可以与其他教师交流和学习，积累教学经验，提高自己的教学水平。通过教研，教师可以及时发现和解决教学中的问题，提高教学的有效性和针对性。此外，数学教研还可以推动教学内容的更新和改进，提高学生的学习兴趣和学习效果。因此，教师应该重视数学教研，不断探索和实践，提高自己的教学能力和专业水平。

小学数学教研会心得体会篇十一

第一段：引言（150字）。

数学教学是教师工作中的一项重要内容，而教研则是提高数学教学质量的有效手段。通过教研，教师们可以互相交流经验，分享教学资源，共同成长。数学教研需要系统性的整理和总结，以便更好地在课堂中应用。本文将从数学教研的重要性、方法与技巧、实践中可能遇到的问题以及如何提高教研效果等方面进行探讨，并分享一些个人的心得体会。

第二段：教研数学的重要性（250字）。

教研数学对于提高教师的教学水平和学生的学习效果具有重要意义。首先，数学教研可以帮助教师更好地理解教学内容，提高教学效果。通过不同教师的分享和讨论，教师们能够深入了解数学知识的本质、知识的难点和易错点，从而更好地掌握教学重点和难点。其次，教研能够促进教师之间的交流与合作。教师们通过教研可以分享各自的教学经验，借鉴他人的成功经验，共同面对教学中的困惑和挑战。此外，教研还有助于教师与学生之间的互动和沟通，提高学生的学习参与度和兴趣。

第三段：教研数学的方法与技巧（300字）。

教研数学需要合理的方法和技巧来更好地推动教学质量的提升。首先，要注重多元化的教研形式。可以通过集体备课、同课异构、教案评讲等形式进行教研，以便更好地了解各种不同的教学方式和思路。其次，要注重教师间的分享和互动。教师们应该积极参与和主动分享自己在数学教学中的经验和问题，以便借鉴他人的优点、共同寻找解决问题的方法。此外，要注意教师间的指导与支持。辅导员和年级组长等中层管理人员应该对教师的教研活动进行指导和支持，提供相关资源和帮助。

第四段：教研中可能遇到的问题（300字）。

在教研过程中，我们可能会遇到一些问题和困难。首先，时间安排上的问题。教师们在繁忙的教学工作之余，如何合理安排、利用好教研时间是一个难题。其次，合作与竞争之间的平衡。教师们在教研中既要积极合作，互相支持，又要保持一定的竞争力，以提高自身的专业水平。最后，问题解决的方法。在教研中，教师们可能会碰到一些学习和教学上的难题，如何解决这些问题需要教师们具备一定的解决问题的能力和方法。

第五段：提高教研效果的途径（200字）。

为了提高教研效果，教师们可以采取一些具体的措施。首先，制定明确的教研目标。教师们应该明确自己在教研中想要达到的目标，并明确相应的准备工作和实施计划。其次，加强专业学习。教师们应该不断学习和更新自己的教学知识和教学技巧，提高自身的专业素养。最后，要注重实践与反思。教师们在实际教学中要积极尝试和探索，将教研成果应用到教学实践中，并根据实践情况进行反思和改进。

总结（100字）。

通过教研，教师们可以提高教学水平，激发学生的学习兴趣和积极性。教研数学需要注重方法与技巧，解决可能遇到的问题，并采取一系列措施来提高教研效果。教师们应该积极参与教研活动，相互交流和学习，不断提升自身的专业素养和教学能力。

小学数学教研会心得体会篇十二

数学是一门理性的学科，也是一门遵循逻辑思维的学科。作为一名数学教师，我一直致力于研究教研数学的方法和心得体会。通过多年的实践，我逐渐形成了自己的一些观点和经验，并通过教研活动与其他教师进行了交流和分享。在本文中，我将分享我在教研数学方面的心得体会。

第二段：理论指导与实践结合。

在教研数学的过程中，理论指导与实践相结合是非常重要的。我们需要理解数学的基本理论和思维方式，将其应用于实际的教学中。例如，我在教学中注重培养学生的逻辑思维能力，让学生能够有条理地分析和解决问题。为此，我会结合具体的例子和练习来让学生理解和掌握数学的基本概念和方法。通过不断地实践和反思，我逐渐改进和完善了自己的教学方法。

第三段：培养学生的兴趣和动力。

数学是一门需要耐心和坚持的学科，而学习的兴趣和动力是学生取得进步的重要因素。在教研数学的过程中，我发现激发学生的兴趣和动力是至关重要的。为此，我会选取生活中和实际问题相关的例子来引发学生对数学的兴趣。同时，我也会通过游戏和竞赛等活动来增强学生的学习动力。通过这些努力，我发现学生对数学的兴趣和自信心在逐渐增加，他们也更加积极地参与到数学学习中来。

第四段：差异化教学的重要性。

每个学生的学习能力和水平是有差异的，教师需要根据学生的实际情况进行差异化教学。在教研数学的过程中，我发现差异化教学对于提高学生的学习效果和兴趣非常重要。为此，我会根据学生的实际水平和需求来调整教学内容和方法，保证每个学生都能够得到个性化的关注和指导。通过这种方式，我发现学生的学习积极性明显提高，他们更加主动地参与到课堂讨论和合作中来。

第五段：与同行的交流与分享。

教师不仅要不断地提升自己的教学水平，还需要与其他教师进行交流与分享。在教研数学的过程中，我参加了很多教研活动和研讨会，与其他教师分享了我的教学经验和心得。通过这些交流与分享，我不仅得到了其他教师的宝贵建议和反馈，也汲取了其他教师的经验和做法，并在我的教学实践中加以运用。通过与同行的交流，我不断地提高了自己的教学水平和教研能力。

结论：

教研数学是一项重要的教育工作，它需要我们教师在实践中不断地探索和总结。通过理论指导与实践结合、培养学生的兴趣和动力、差异化教学的重要性以及与同行的交流与分享，我在教研数学方面有了一些心得体会。我将继续努力提高自己的教学水平，为学生的数学学习做出更大的贡献。同时，我也欢迎更多的教师参与到教研数学的工作中来，让我们共同探索和推进数学教育的发展。

小学数学教研会心得体会篇十三

20xx年4月25日，自己参加了师校举办的小学数学教研会，在这次活动中，真可以说是开了眼界，受益匪浅，不仅让自己领略到了各位出类拔萃的数学教师的教学风采，更让自己从中发觉到了自己在课堂教学方面的浅薄与不足。在以后的教学中，自己会努力上好每一节课，向身边的优秀教师们学习。下面谈谈自己的一些体会：

这四位教师几乎都精心设计了课堂导入，有的以动画片的形式导入新课，有的以引用名人话的形式导入，有的以讲故事的形式导入，有的以生活实际导入。杨芳老师用了学生们喜欢的动画片带着同学们一起走进了电器世界--《买电器》，逯东波老师用了讲故事的方式导入了长方形、正方形的面积《摆一摆》，孙舒蕾老师用了孔子的话：温故而知新导入了《长方体（一）复习课》，李广宝老师以展示本校的情境导入《分数混合运算（二）》。他们都激起了学生的学习兴趣，使学生迅速进入到自己组织的教学活动中，拉近了师生距离，使学生的向师性更强，积极参与到教师的教学活动中来，提高了课堂学习的效率。

在这几节课里，上课的老师都能根据小学生的年龄特点为学生创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣，最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生学习兴趣。()例如，在教《摆一摆》时，逯东波老师让学生动手去摆一摆，量一量，让学生满怀热情地投入学习，老师是教学的引路人，不断地揭示知识的新矛盾，让学生用数学思想去思考问题，解决问题，使他们在质疑中思考，在思考中学到知识。

教师们在教学中，根据学生的心理发展特点，把枯燥、呆板的课堂教学改变了，从而也培养了学生学习数学的兴趣，激发了孩子们的求知欲。尤其是在听李广宝老师的《分数混合运算》的教学过程中，自己更加深刻的体会到李老师教学方法的与众不同，感受到老师和学生之间是如此的默契……看到每个老师精心的设计每一堂课，从语言、板书、图片、内容，那种工作态度与热情都值得自己们每个人去学习，在他们的课堂上很少见到不学习的孩子，因为他们都深深地被老师的课所吸引着。自己在以后的教学中，要学习他们的优秀经验，让自己的课堂也活跃起来，真正让学生在快乐的氛围中学习，充分让学生参与到数学学习中来，从而切实感受到了数学的魅力，也充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。

在教学过程中，几乎每位教师都注意了及时评价及激励评价，对学生的鼓励和赞扬不断，如“把你的成果和大家一起分享，好吗？” “你的问题提的真好！” “你知道的可真多。”等等。这些看似微不足道的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜，对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。

老师们都知道，数学课堂上运用课件的目的一是为了节省时间，二是为了将教学内容直观形象地展示给学生。这次的课件制作水平相当高，而且使用效果好，无论从课题材料的搜集上还是从视听效果上，都非常富有创意，如花似锦，引人入胜，而且大多数都引用了视频型的文件，既形象又生动，活跃了课堂气氛，激发了学生学习的兴趣。每一节课都通过多媒体课件的展示使抽象的知识更直观，更让学生容易理解和接受，也更有利于学生对所学知识的牢固掌握。

小学数学教研会心得体会篇十四

小学数学是孩子们学习的重要内容之一，如何有效地进行小学数学教研是教师的一项重要任务。多年来，我在小学数学教研上积累了一些心得体会。在教学过程中，我始终坚持因材施教、灵活授课、注重实践，并不断提升自身的教学能力。下面我将就此进行分享。

首先，因材施教是小学数学教研的核心。不同学生有不同的学习能力和兴趣爱好，只有根据每个学生的实际情况进行因材施教，才能最大限度地发挥他们的潜力。我常常通过布置课外作业和小测验来了解学生的学习情况，根据他们的学习进度和掌握程度有针对性地进行巩固和扩展。同时，我注重培养学生的思维能力，提倡积极思考和合作探究，让学生们在实践中发现问题、解决问题，从而真正理解和掌握数学知识。

其次，灵活授课是小学数学教研的重要方法。小学生对数学的学习需要循序渐进，因此，我在教学过程中注重教材的系统化和层次化，力求清晰明了，让学生能够循序渐进地掌握知识。另外，我还注重启发式教学，通过提问、示范和引导让学生自主思考、独立解决问题。同时，我善于利用多媒体教具和教学软件，将抽象的数学概念通过图形或实际情境呈现给学生，激发他们的学习兴趣和动力，提高他们的学习效果。

第三，注重实践是小学数学教研的重要途径。数学是一门实践性较强的学科，只有在实践中才能真正理解和掌握数学知识。因此，我常常组织学生参加数学实践活动，如实地考察、数学游戏等，让学生亲自动手，体验数学的乐趣和实用性。这样不仅能加深学生对数学知识的印象，还能提高他们的动手能力和合作意识，培养他们的创新思维和解决问题的能力。

第四，教师提升自身教学能力是小学数学教研的重要环节。教师要不断学习更新的数学知识和教育教学理论，不断提高自己的教育教学水平。我通过参加学术研讨会、教研活动和专业培训等方式，不断更新自己的教育理念和教学方法。同时，我也注重与同事的交流和合作，互相借鉴经验和教案，共同探讨教育教学难题，提高教学质量。

最后，小学数学教研需要教师始终保持热情和耐心。数学教育是一个艰辛而又充满挑战的过程，教师要经受住各种艰难和困难的考验。然而，只要教师始终对自己的教育事业充满热情并保持耐心，相信任何困难都能克服。我始终相信，只要教师尽心尽力地去教，学生就一定会去学，未来的希望将源于我们每一位小学数学教师的努力。

综上所述，小学数学教研需要因材施教、灵活授课、注重实践，并且教师要不断提高自身的教学能力。通过这些方法和措施，我相信我们能够使小学生在数学教育中取得更好的成绩，培养他们的数学兴趣和创新思维，为他们的未来奠定坚实的基础。希望所有的小学数学教师都能用心去教，努力去教，为数学教育事业贡献自己的力量。

小学数学教研会心得体会篇十五

数学作为一门科学，一直以来都被视为复杂而晦涩的学科。然而，在多年的教学中，我逐渐领悟到了数学教学的一些心得体会。首先，数学教学需要注重培养学生的兴趣和思维能力。其次，我们应该采用灵活的教学方法，让学生更好地理解数学的概念和运算。此外，数学教学还需要重视问题解决能力的培养。最后，我们要关注学生的学习态度和学习方法，为他们提供良好的学习环境。通过这些经验和观察，我相信数学教学能够变得更加有趣和有效。

首先，培养学生对数学的兴趣是非常重要的。数学的学习不应该仅仅局限于题海战术，而应该给学生提供一种探索世界的方式。我喜欢通过举实际问题的例子来引导学生思考。比如，教学线性方程时，我经常会给学生讲述船在水流中航行的问题，并让他们自己设计方程来求解。这样的教学方式不仅能够激发学生的求知欲，还能让他们理解数学的实际应用。

其次，采用灵活的教学方法对于帮助学生理解数学概念和运算非常重要。每个学生的学习风格和能力都是不同的，我们不能把教学的方式一刀切。在上课时，我会通过多媒体展示、小组合作和游戏等方式来呈现数学的内容。通过这样的教学方式，我发现学生的学习效果和参与度提高了很多。他们更容易理解抽象的概念，也更愿意参与到课堂中来。

除了注重概念和运算的教学，数学教育还应该重视问题解决能力的培养。数学作为一门科学，最终的目的是应用于解决实际问题。我鼓励学生在学习过程中多进行探究和实践。比如，在讲解几何知识时，我常常请学生到校园或者周边环境中进行实地考察。通过观察和测量，学生能够更好地理解几何知识，并且学会将其应用于实际问题的解决中。

此外，学生的学习态度和学习方法也是影响数学教学质量的重要因素。作为教师，我们不仅要关注学生的数学成绩，还要关注他们的学习习惯和学习方法。我观察到一些学生在数学学习中存在焦虑和厌学的情绪。针对这种情况，我会与他们进行交流并提供必要的指导。我鼓励学生积极参与到小组讨论和作业检查中来，让他们感受到合作学习和自主学习的乐趣。此外，我也会教授一些数学学习的方法，比如良好的时间管理和记忆技巧等。

最后，为了创造良好的数学学习环境，我不仅要注重课堂教学，还要关注学生的评价和反馈。我定期与学生进行互动，了解他们对课堂教学的看法和建议。通过这种方式，我能够及时纠正教学中的不足，并且调整教学策略。此外，我也鼓励学生互相合作学习，并且组织一些数学竞赛和活动，让学生有机会展示自己的才能和创新思维。

总之，数学教学需要注重培养学生的兴趣和思维能力，采用灵活的教学方法，重视问题解决能力的培养，关注学生的学习态度和学习方法，为他们提供良好的学习环境。通过这些经验和观察，我们可以使数学教学变得更加有趣和有效，让学生在学习数学中享受到乐趣并提高自己的数学水平。