高中劳动教育实践活动教案及反思（专业16篇）
教案是教学设计的具体体现，包含了教学目标、内容、方法、手段等要素。教案的编写应注重培养学生的创造力和实践能力教案范文中包含了详细的教学设计和教学步骤，可以帮助您更好地理解教案的编写要点。
高中劳动教育实践活动教案及反思篇一
鄂三年级上册劳动与技术教案课题：花球朵朵教学目标：
3．情感态度与价值观：培养学生观察与思考的能力以及审美能力和创新精神教学重点：制作花球的方法与步骤。教学难点：剪花球和整理花球。
教学准备：各色皱纹纸、剪刀、订书机、针、线。课时：1课时教学过程：第一课时。
一、出示实物，激发兴趣：
二、观察讨论，掌握方法：
1．每组分发一个花球进行观察思考。
2．感知课本，进一步掌握花球的制作方法。
3．指名回答制作方法，教师适时板书：订牢、剪圆、剪边、整理。
三、教师示范：
1．教师利用半成品示范作花球的方法与步骤。2．让学生来整理花球。
四、学生动手实践。
1．学生动手制作花球。
2．老师巡视指导，提醒学生注意安全、卫生（养成良好制作习惯，不要把纸屑散一地）。
五、展示与评。
1．让学生自由展示自己的花球。
2．把你的方法与体会和同学们交流。
六、拓展：
方法：订牢、剪圆、剪边、整理。
课题：小船扬帆教学目标：
1．知识与技能：掌握折小船的基本方法，初步学会自己看图折叠小船。2．过程与方法：通过自己观察动手实践与教师示范掌握的方法学会折小船3．情感态度与价值观：培养学生认真负责，耐心细致的劳动态度和环保意识，激发学生热爱生活。
教学重点：折小船的方法与步骤。教学难点：看图自己折叠小船。
教学准备：小船、正方形彩色纸或彩色包装纸等。课时：1课时教学过程：第一课时。
一、欣赏、揭示课题：
1．欣赏小船，激发学生兴趣2．它是用什么材料做的？
3．你发现它的形状有什么特点？
4．纸折的小船可好玩了，让我们一起动手做一做吧！5．板书课题：小船扬帆。
二、感知课本，初步尝试：1．让学生感知课本中的图文。
2．学生动手尝试制作小船，不懂的学生可以相互交流。
三、教师示范、掌握方法：
1．教师示范折小船的步骤，引导学生注意观察2．提示学生慢慢拉，小心不要拉破了。
四、动手实践。
1．学生动手折小船2，教师巡视指导。
五、展示评价，分享快乐1．展示作品然后评价。
2．折小船时，你是怎样在折叠中使它角对着角、边对着边！把你的方法告诉你的小伙伴。
3．回家可以试试它能平稳地“航行”板书设计：小船扬帆材料：各色彩纸、剪刀。
课题：可爱的纸偶教学目标：
1．知识与技能：学习制作纸偶的方法。
2．过程与方法：通过观察思考、动手实践与大胆创新的过程与方法学习制作纸偶。
3．情感态度与价值观：通过纸偶的制作，培养学生动手的能力和制作兴趣，发展学生的想象力、创造力。教学重点：制作纸偶的方法。教学难点：纸偶的组合。
一、激发兴趣，导入课题：1．出示教具，激发兴趣。
师：老师带来了一个纸偶，大家看它可爱吗？2．今天我们就来学做《可爱的纸偶》出示课题。
二、观察讨论、制作方法：
1．思考：它是用什么材料来做的呢？2．你还能想到那些材料适合制作纸偶？
4．指名说说纸偶的制作方法，教师适时进行板书：
剪圆片、粘圆筒、做头部组合，提醒学生注意圆片的大小不一样。
三、教师示范：
1．教师利用半成品对学生示范。
2．引导学生怎样能一次剪出几个圆形纸片，注意各组的卫生与安全。
四、动手制作。
1．以小组为单位合作完成一个纸偶，小组内讨论如何分工。2．比一比，看哪一组做得又快又好。3．教师巡视，对困难学生进行帮助。
五、作品展评1．展示作品。
2．选出大家认为做得最好的纸偶，并请该组的同学说说。
六、小结与拓展。
方法：剪圆片、粘圆筒、做头部、组合课题：折剪图案教学目标：
情感态度与价值观：培养学生仔细观察、认真制作、精益求精的劳动习惯以及审美能力和创新精神。
教学重点：学会用不同的折纸方法剪出不同的图案。教学难点：设计与剪出图案。
教学准备：示范用图案、正方形或长方形的彩色纸、剪刀和铅笔。课时：1课时教学过程：
一、出示实物，激发兴趣。
1．教师出示不同形状的图案，让学生观察欣赏。2．提问：你发现这些图案有什么特点？3．今天我们就一起来学折剪图案。
二、感知教材，学习实践。
1．学生认真阅读课本5—7页。
2．学生根据自己的喜好选择不同的折纸方法，然后剪出来。（每位学生可以选一到两种试一试）3．教师引导学生归纳出“不同的折纸方法，剪出的图案是不一样的。”
三、教师示范，掌握正确方法1．教师示范折剪图案。2．适时归纳板书：
四、学生动手实践。
1．学生动手折剪出各种图案。
2．鼓励最先剪完的同学试着剪一剪喜花和盘长结花。
五、评价与拓展。
1．鼓励学生小组内互相评价，谁的图案剪的漂亮剪的与众不同。
2．要求学生在课后，自己设计制作一件折剪作品，并用剪出的作品装饰你们的教室。
板书设计：折剪图案。
1连续对折；2对角折三次；3对角折四次；4三角花折叠；5五瓣花折叠。
课题：有趣的纸雕教学目标：
情感态度与价值观：培养学生的环保意识和创新能力。教学重点：掌握纸雕的制作方法。教学难点：创新和基本的雕刻剪技巧。
教学准备：纸雕成品和半成品，色卡纸，铅笔，直尺，美工刀，剪刀等。课时：1课时教学过程：
一、激发兴趣，导入课题。
1．教师出示纸雕成品让学生欣赏。
师：老师带来了几个朋友，看看它们都是谁？（孔雀、狮子、机器人等）。
2．今天这节课我们就来学做有趣的纸雕。
二、探究方法。
1．师：它们都是用一张平面的纸做出来的，那怎样才能做出这样有趣的立体造型呢？
2．请各小组讨论纸雕的制作方法。
三、教师示范。
1．教师示范制作纸雕。
2．示范时强调一些专用符号和用语。
四、学生动手实践。
1．鼓励学生发挥自己的想象与创造力。2．学生动手制作，要求学生使用美工刀时注意安全。3．教师巡视指导。
五、评价与拓展。
1．组内先推选一件作品然后全班进行评价。看看谁的纸雕作品既有新意又有创意。
2．教师出示一幅作品，激发学生利用课后时间制作与探究。3．教师小结。板书设计：
画——剪切——折。
课题：纸珠的魅力教学目标：
知识与技能：学习制作纸珠的方法。
过程与方法：激趣——思考探究——示范——评价。
教学难点：卷（包括要卷紧和要卷得有规律）。
教学准备：成品作品两件，半成品，尺，铅笔，剪刀，固体胶等课时：1课时教学过程：
一、以物激趣，导入新课。
1．出示纸珠项链和手链，激发学生的制作兴趣。谈话：它是用什么材料做的？（纸做的。）。
2．今天，我们就学习用纸制作纸珠。板书课题：纸珠。
二、学生自主探究。
1．学生观察项链上的纸珠共有几种？（三种）2．每组分发三颗纸珠，让学生动手拆开探究，它们分别是什么形状的纸卷成的？3．学生汇报三种纸珠的形状，教师同时画图板书。
三、教师示范。
四、动手实践。
1．学生动手制作纸珠，要求认真、仔细、注意保洁。2．教师巡视指导，对出现的问题及时解决。
五、评价与延伸。
1．教师对卷得较好的学生进行表扬鼓励。
2．让学生回家后把它穿成自己喜欢的项链或其它工艺品。板书设计：
纸珠：画——剪——卷——粘。
课题：凌波仙子教学目标：知识与技能：掌握水仙花的制作方法。
过程与方法：欣赏——感知——实践——展评情感态度与价值观：通过实践培养学生的观察和动手能力，养成勤俭节约的好习惯。
教学重点：水仙花的制作方法教学难点：做花的步骤。
教学准备：教具、剪刀、纸、花蕊、铜芯线等课时：2课时教学过程：
二、自读课文，感知方法。
三、动手实践。
学生通过感知方法动手制做，教师巡回指导，强调安全。
四、以小组为单位推荐好作品。
高中劳动教育实践活动教案及反思篇二
在一所动物学校，机灵的小鸟、狡猾的狐狸、调皮的小花狗，还有可爱的小灰猫等小动物都在这里上学，在这所美丽的学校里，是又聪明又威严的老虎先生当校长。
刚开学的时候，小鸟、狐狸、小花狗和小灰猫都经常一起去上学。
一天早上，小狐狸来到小灰猫的楼下，叫小灰猫一起去上学，小灰猫急急忙忙吃完早饭，脸也忘记洗，就和小狐狸一起高高兴兴地去上学。到了学校，老虎校长在门口迎接同学，这时，小狐狸急忙地跑到老虎校长面前说：“校长、校长，小灰猫不讲卫生，不洗脸就来上学了。”小灰猫听了，觉得难受极了。从那以后，小灰猫再也不敢跟小狐狸一起上学了。
过了几天，在一次游戏课上，小鸟和小狐狸为了争一串樱桃吃而吵起架来，小狐狸见了，急忙跑到校长办公室里报告老虎校长，后来，小花狗和小鸟受到了批评，从那以后，小花狗和小鸟总躲开小狐狸。
小狐狸觉得越来越来孤独，但他总想不明白为什么，只好跑去问森林里最有智慧的大象伯伯，大象伯伯笑着说：“孩子，每个人都有不对的地方，应该帮助他们改正，而不是只告诉校长。”
小狐狸听了，不好意思地低下了头。
高中劳动教育实践活动教案及反思篇三
1、让幼儿练习双膝着地往前爬的能力及协调能力。
2、培养幼儿爱劳动的习惯。
3、愿意参与体育游戏，体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。
4、培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。
实物葫芦若干、垫子、小筐、葫芦娃歌曲磁带。
1、让幼儿听葫芦娃的歌，引出课题。
2、教师讲解游戏玩法：
游戏开始，教师说：“孩子们，农民伯伯种的葫芦成熟了，我们去帮忙吧。可是去的路上要过一个小山坡，小朋友一定要爬过去，记住了吗”？教师说完，小朋友分成两队跑到“小山坡”前停下来，然后爬过去把葫芦运回来放在小筐里，拍第二个小朋友的手，游戏继续。
3、教师讲解游戏规则：过山坡时一定要双膝着地爬过去，小朋友一次只能运一个葫芦。
4、让个别幼儿示范游戏玩法。
5、幼儿听音乐做游戏，强调游戏规则。
6、教师小结。
高中劳动教育实践活动教案及反思篇四
按照月、周、日指定计划，了解每天的任务，确定优先顺序，合理分配时间。
保持学习习惯，不断更新知识和技能。有时候，效率低是因为能力不足。
提前做好准备，把工作中可能用到的资料、信息提前找好、分类，即取即用。把自己的经验、知识，转化为自己的“工具库”，做好资料的整理和储备。
学习并精通掌握各种办公软件。有很多繁琐的重复劳动，早有软件可以代工。
学会分工合作，巧妙利用别人的时间，并时时了解进度，调整计划，加强配合。
下班前花十分钟整理一天的工作，定期总结，让经验成为提高效率的助手。
保持时间弹性。特别疲惫的情况下效率可能更低，学会适度放松和休息。
高中劳动教育实践活动教案及反思篇五
各位领导、同志们：
我代表市气象局领导班子述职，敬请评议。
市气象局在市委、市政府和省气象局党组的正确领导下，在市人大、市政协的亲切关怀下，进一步解放思想，紧密结合正在开展的深入学习实践科学发展观活动，按照“以人为本，无微不至，无所不在”的服务理念，围绕“四大一新”发展战略，主动积极地融入到××经济社会发展的主流之中，全力做好天气预警预报、气候预测预估和气象服务工作，为××经济社会发展提供了优质气象服务，全市气象事业持续快速、协调健康发展，较好地完成了各项工作目标任务。综合目标考核获全省第一名；荣获省气象局重大气象服务先进单位。按照述职考评的要求，现将我局一年来的主要工作情况汇报如下：
一、不断加强气象防灾减灾能力建设，为构建和谐××提供优质气象服务。
我市暴雨、洪涝、干旱、雷电、风雹、高温、寒潮、大雾等气象灾害频繁发生，是江西气象灾害多发地区之一。近年来，在全球气候变暖的大背景下，极端天气事件、突发气象灾害的发生频率不断增加。为此，我局立足天气气候异常，创新观念，扎实服务。在应对自然灾害、保障人民生命财产安全等方面发挥了独特作用。
1、不断提高决策气象服务能力，为领导科学决策当好参谋。
我局始终把为领导的决策气象服务摆在首位，205月以来，共向市委、市政府及有关部门呈送各类气象决策服务材料120余期。全力做好汛期的决策气象服务。汛期气象服务是气象服务工作的重中之重，我局围绕“一个中心”、“三个重点”、“五个确保”的防汛总目标，树立强烈的服务意识。年5月以来，全市共出现暴雨天气过程7次；强对流天气4次。每次过程均预报准确或基本准确，特别是2009年6月8～11日暴雨天气过程，我局提前三天就做出了准确的预报，所预报的过程降雨量、最强降水时段、局地可能的最大降雨量等都和实况相符，为我市做好防汛工作发挥了重要的作用。
积极做好重大活动的决策气象服务。市里的每次重大活动，我局都会主动地做好全过程的气象保障工作。今年两会期间，我局提供多要素多时段的天气预报，为两会的正常开展提供了气象保障；为明年我市成功举办省运会选择适宜日期，进行了气候可行性论证。
2、不断提高公众和专业气象服务能力，努力扩大气象信息的覆盖面。
面向行业的专业气象服务取得实效。我局为林业部门提供森林火险等级预报和卫星遥感森林火点信息，为交警部门提供道路结冰、大雾天气预报，为教育部门提供高考、中考天气服务，为旅游部门提供黄金周气象服务，为铁路部门提供浙赣、皖赣铁路沿线降水信息，等等。
加强部门合作，不断完善气象灾害防御联动机制。我局和国土部门合作，适时发布气象——地质灾害预警；和农业部门合作，发布气象——病虫害警报；和环保部门合作，开展城市空气质量监测预报业务。
二、着力加强气象现代化建设，努力构建“四个一流”现代气象业务体系。
中国气象科学技术迅猛发展给气象业务的发展带来了前所未有的机遇。我市气象部门紧紧抓住机遇，坚持气象现代化建设不动摇，努力实现“一流装备、一流技术、一流人才、一流台站”的奋斗目标。
1、加强了气象防灾减灾中心建设。
市气象防灾减灾中心工程已于4月15日开工建设。该中心的建成，将较大地提升我市气象防灾减灾水平。
2、完善了综合气象观测系统建设。
全市已建成38个区域自动气象站并投入使用，这些自动气象站基本覆盖了全市的每一个乡镇、中型水库和地质灾害多发地区，为各级党政领导和有关部门指挥防灾减灾提供了科学的决策依据。
围绕建设鄱阳湖生态经济区，我局已经建成了负离子、酸雨、闪电定位、紫外线、gps－met水汽监测等项目，为建设绿色生态××提供科技支撑。
3、强化了气象预报预测系统建设4、加强了气象探测环境保护工作。
市政府高度重视我市气象探测环境保护工作，2009年8月5日专门下发了《关于加强我市气象探测环境保护的通知》（*府办字2009126号）。
我局与市规划局、市行政服务中心管委会共同建立了保护全市大气探测环境审核工作程序，确保气象观测站探测环境不遭破坏，保证了气象观测资料的准确性。
三、大力推进科技创新体系建设，为××气象防灾减灾工作提供科技支撑。
气象事业是科技型基础性社会公益事业，就要求气象部门要努力提高科技创新能力和加强科技队伍建设，为气象防灾减灾工作提供强有力的科技支撑。
1、成绩显著的科技队伍。
高中劳动教育实践活动教案及反思篇六
^v^同志指出.“思想政治工作说到底是做人的工作必须坚持以人为本。”以人为本，就是以人为核心、以人为基础、以促进人的全而发展为最终目的，满足人的生存、安全、健康等自然需要，满足人的民主权利、公平公正要求、价值实现、精神文化等社会需要，关心人、尊重人、爱护人、解放人、发展人，追求对人本身的关照、关怀以及人身心的全而协调发展。
一、思想政治教育坚持以人为本的必要性。
1.以人为本，是马克思主义关于未来社会的本质规定。
以人为本，是马克思主义的基本观点，是马克思主义关于未来社会的本质规定。首先，马克思、^v^依据唯物史观的伟大发现，从活生生的人、历史行动中的人出发，深刻揭示了人类存在的真实本质：“人就是人的世界，就是国家、社会”，“共产主义并不是人类发展的目标”，人类发展的目标在于“通过人并且为了人而对人的本质的真正占有”，是“人以一种全面的方式，也就是说，作为一个完整的人，占有自己的全面本质。”
2.以人为本是思想政治教育的本质要求。
第一，思想政治教育的主体是人。思想政治教育的主体即思想政治教育者。思想政治教育的实践必须依赖于思想政治教育者主观能动性的发挥。首先，思想政治教育者通过自己的实际行动，采取各种各样的方式、手段，对其对象施加影响，促进教育对象逐步形成社会发展所要求的政治思想素质和道德品质修养。其次，思想政治教育者还需要发挥主观能动性去了解、接受和内化社会的要求。也就是说，思想政治教育者只能是代表社会的要求来开展思想政治教育的，而不仅仅是其个体的行为。最后，思想政治教育的教育者以其主观能动性控制着思想政治教育活动的范围、方式和程度。
第二，思想政治教育的主体是人。思想政治教育的主体即接受思想政治教育的对象。思想政治教育的对象作为社会的人，其存在和发展必须符合社会的客观要求。在这种要求中，有利于社会发展的思想政治素质是其至关重要的内容，这就决定了他们必须进行社会化，即接受思想政治教育者的教育和引导，树立正确的世界观、人生观、价值观，使其具备时代和社会所要求的政治思想素质和道德品质。只有这样，才能真正适应社会发展的需要，也才能真正地发展自己。
3.以人为本是思想政治教育的历史启迪。
思想政治教育是我们党的优良传统，被称之为“生命线。”在革命战争年代发挥了重要作用。那时候思想政治工作之所以发挥了巨大的作用，主要的是因为思想政治教育坚持了一切为了群众，一切依靠群众的群众路线，人们对思想政治教育的目的、任务有认同感，党员、干部身先士卒，以身作则。而脱离了人的思想教育必然带来极大的危害。
二、思想政治教育贯彻以人为本的体现。
1.思想政治教育要着眼于尊重人。
教育观念的人本化、教育教学的个性化和教育管理的人性化都要求高校思想政治工作能够充分理解和尊重学生。尊重学生是以人为本的重要体现，有了尊重才会有平等的交流和沟通，才能得到认同，才能使思想政治教育深入学生的内心，从而提高学生思想政治教育的针对性和实效性。为此，思想政治教育必须承认和尊重教育对象的接受主体地位。当今学生的主体意识很强烈，他们十分重视自我存在的价值，追求民主、自由、平等的权利，尤其注重人格的尊重。假如把学生仅仅看成是被教育的对象，思想教育者以“导师”自居，居高临下地给他们“传道、授业、解惑”，那他们肯定不会买你的帐。尊重人的主体地位，包括两个方面的内容：首先要相信人们的接受能力和思想觉悟。
2.思想政治教育要着眼于理解人。
理解是沟通思想和感情的桥梁和纽带，人人都需要理解，被人理解可以激发人的情感，调动人的内在动力。心理学证明，理解和被理解是在人际交往中实现健康和完备的精神状态的重要一环。在理解的基础上进行引导，有利于消除逆反心理，真正把思想教育工作做到青年学生心坎上。理解人就要了解人的需求。需求是个性积极性的源泉，是思想和活动的基本内驱力。它一旦被人意识到，就会引起人们积极的活动动机，导致相应的行为，以求得目标的实现和满足。人的能动性的发挥是以人合理需要得到满足为基础的，因此，凡是涉及到人性展示的方面，都需要理解和尊重，既要重视对人的生命的尊重，让人的生命价值高于一切，也要重视对人的利益、权利的尊重，让人行使自己的权利和获取正当利益。只有这样,才能确立人的主体地位，从源头上激发人的积极性、主动性和创造性，从而保证人和社会和谐、统一、全面发展，这是发展的原动力所在，也是坚持以人为本的重要体现。为此，思想教育必须满足青年学生的需求。
3.思想政治教育要着眼于相信人。
高中劳动教育实践活动教案及反思篇七
在一所动物学校，聪明伶俐的小鸟、狡猾的狐狸、顽皮的小花狗，也有可爱的小灰猫等动物都在这儿念书，在这里所美丽的学校里，是又聪慧又威势的老虎狮子老先生当校长。
刚新学期开学的情况下，小鸟、小狐狸、小花狗和小灰猫都常常一起去上学。
一天早晨，小狐狸冲到小灰猫的地板上，请小灰猫一起去上学，小灰猫赶紧吃了早餐，脸也忘了洗，小狐狸高兴地上学了。来到院校，老虎狮子校长在大门口迎来同学们，这时候，小狐狸赶忙地跑到老虎狮子校长眼前说：校长、校长，小灰猫不讲究卫生，不洗脸就来念书。小灰猫听了，感觉不舒服无比。从那时起，小灰猫从此害怕跟小狐狸一起念书。
几天后，在手机游戏的课上，小鸟和狐狸开始为了吃樱桃而吵架，狐狸见面，急忙去校长办公室报告了老虎狮子的校长后，小花狗和小鸟受到责难，从此，小花狗和小鸟总是避开狐狸。
小狐狸感觉愈来愈来孤单，但他老想搞不懂为何，只能跑去问森林中最有聪慧的小象大伯，小象大伯笑着说：小孩，每一个人都是有错误的地区，应当协助她们纠正，而不是只告知校长。
小狐狸听了，过意不去地不高了头。
高中劳动教育实践活动教案及反思篇八
榕树，是我们温州市的市树，属桑科椿，是常绿大乔木，高20-25米，生支柱根和气根。叶革质，椭圆形、卵状椭圆形或倒卵形，长4-10厘米，宽2-4厘米。花序托单生或成对生于叶腋，扁倒卵球形，直径5-l0毫米，乳白色，成熟时黄色或淡红色;瘿花和雌花同生于一花托中。
温州榕树是我国纬度最高的榕树群落。像新桥镇的大榕树是我市目前年岁最大的榕树，树龄已达1000余年，要14个人才能合抱。特别是温溪古榕群，还是电影《阿诗玛》、《蓝天鸽哨》的拍摄外景呢。可见榕树的美就不必我来叙述了。
为了更多地了解榕树，学校准备利用国庆放假时间，组织校科技小组到室外开展科学调查。调查的主题就是：了解榕树的生长习性。
十月二日，校科技小组共分成四路人马，向四个地点出发，我随第四小队来到了市中心的马鞍池路，对这儿的两棵榕树进行调查。
经走访当地老人得知，马鞍池路的两棵溶树原先是长在河边的，树龄都在百年以上。由于城市的改造，而今这两棵树已变成了长在马鞍池路与小南路的交叉口，就像两位忠职的交警，在有序的指挥着东西南北来往车辆的分流。
经过一番观察和测量，我们掌握了如下一组数据：
树高约十米左右；
树冠最大直径约十一米左右；
树干最大处周长约五米左右；
树干已由许多气根缠绕，气根的缝隙里寄生着许多蚂蚁、蜘蛛、蜈蚣、软体虫等小动物；
没有发现新生的气根；
树冠的延伸，西南方比东北方长一米多；
根据上述数据，我们知道，第五条的原因是由于汽车尾气及工厂有毒气体的排放，影响了空气的质量，使气根无法生长。第六条的原因是，西南方正好是十字路口，空气流通，阳光充沛，所以利于枝叶的生长，而东北方受高楼的影响，缺少阳光和空气流通，阻碍了枝叶的生长。
通过这次调查，使我们知道这两棵榕树的生长状况基本良好。但是，空气的污染和城市高楼的密集度，应该引起我们的高度警惕了。
为了我们的市树，为了我们的子孙后代，我想，我们该做些什么了，不能再等待了。
高中劳动教育实践活动教案及反思篇九
1．学生通过“毛泽东小时候劳动的故事”和《弟子规》中的相关古训，知道勤劳是我们中华民族的传统美德，树立“劳动最光荣”的观念。
2．通过事例分析，学生知道现阶段应该养成哪些劳动习惯，懂得在校、在家都应该做个爱劳动的好孩子。
3．在老师指导下，制定养成一种劳动习惯的计划。
教师：ppt。
学生：制作“劳动习惯养成卡”
（一）创设情境，揭示主题。
视频播放歌曲《劳动最光荣》，交流感受，揭示主题。
（二）听谈故事，诵读古训。
1．听故事。
毛泽东主席从6岁开始，就下田帮助大人干活了。8岁上学后，他每天早晨和下午放学，都要放牛，做零碎活。13岁至15岁的时候，他停学在家，整日在田间劳动，晚上还要帮助爸爸记帐，因为当时，他是全家识字最多的人。
毛泽东是一个劳动能手。他种田不怕多流汗水，人家锄两遍地，他锄三遍；平时走在田间，见草就拔。因此，他种的庄稼，长得特别好。他自己又在山坡下开了一块菜地，种上各种各样的蔬菜。他把菜园收拾得整整齐齐，干干净净，简直像一座花园。他还自己喂牛、喂猪。一有空，就用铁梳子给牛梳毛，使牛身上不长虱子。他把牛圈和猪舍打扫得很整洁，所以，他喂的牛和猪，从来不生病。
毛泽东和村里的孩子们一起放牛时，还经常组织大家做各种有趣的游戏。这样孩子们都愿意和毛泽东一起放牛，牛放得好，玩得也高兴。
在劳动中，毛泽东从来都是踏踏实实，不偷懒取巧。一次，父亲让毛泽东和他弟弟到田里去摘豆，弟弟调皮，选豆子长得稀的地方摘。豆稀，摘起来当然容易，面积也显得宽。毛泽东却选了一块豆子长得密的地方摘。他一颗一颗地摘着，用了很长时间，才摘了一小块地。父亲来了，站在地头，随便看了一眼，就称赞弟弟而责备哥哥。毛泽东没有吱声，把篮子拿给父亲看，父亲知道自己批评错了，笑了，不说话了。
2．谈感想。
通过这则故事，你有什么感想？请你和小组的小朋友交流一下你的感想。（小组交流，汇报）。
3．诵读古训：
（三）引出问题，引起思考。
1．寻找榜样，及时肯定。
说一说自己在家中都做过哪些劳动。
2.请你来判断：
星期天，小华在家里帮助妈妈擦玻璃，费了很大的劲，才把整个房间的玻璃都擦完了，心里特别高兴，可是妈妈看见了，却责怪她说：“玻璃擦得不干净，不让你做的事，就别做，只要把学习搞好就行了”。
讨论：
（1）小华和妈妈的做法对吗？不对的地方应怎么做。
奶奶正在打扫卫生，小刚放学回来了，就喊：“奶奶我渴了，快给我拿饮料。”奶奶赶紧说：“好好好，我马上给你拿去”。
讨论：小刚的做法对吗他错在哪里，他该怎么做？
3．引导学生观察环境，谈感受。
出示问题：
（1）观察教室环境，你感受到了什么？
（2）值日生怎样才能把自己的工作做好呢？
4．辨是非。
（1）下雨了，小明两脚都是泥，就进了教室。
（2）玲玲扫地时，满教室都是灰尘。
（3）小刚拖完地说：“强强，咱俩去倒脏水。”强强说：“我是摆桌椅的，我不去。”小丽跑过来说：“我去。”
（4）美术课上完了，小兰把不用的纸弄了一地。同学让她捡起来，她说：“那是值日生的事。”
（5）明明在校做值日时表现特别积极，老师表扬了他，回到家，妈妈让他帮忙倒垃圾，他说：“我今天干的活太多了，不干。”
高中劳动教育实践活动教案及反思篇十
冬天的雪只下了几场，而我这个寒假懂得的不只这几场雪那么多。而我了解的只是比黄金还要珍贵。冬天会过去，记忆永远不会成为过去，不会因为时间而忘记。
整个冬天，每天过得十分充实，上网发稿，看看评论，知道夜晚来临。
有时候会感到生活变得充实，去做有意义的事。在网上创办了天地，发表了文章，看着文章成为精彩博文，点击率的上升，浏览人数的增长，心里的感觉像是一朵花，一下子开了。应该叫心花怒放，以前的我傲视天下的.感觉，自认为人长出众，骄傲不可一世。但一到了外面，才发现，我平凡的可怜，没有光环，只是一个平凡的人，去竞争，没有条件，去比拼，没有力量。逞强的下去只是伤痕累累而已，像我这样的人很多，我也没有骄傲的权利，也没有抱怨的机会，更加没有失落的权利，因为大家是如此的相似。因为外面是这样的平凡，平凡的人，自有不平凡的作为。我一直相信，努力的人，获得的，不仅仅是普通的赞扬，努力的人，因为仔细去追寻，才值得大家为他鼓掌。
一个人，有自己的见解，这就是一篇好文章，一个人，能改进自己，这个人就能突破自己。终有一天，我会成为值得大家鼓掌的人。
奥运的知识是不可遗忘的，我对它的态度冷淡，自然就不能算是爱国，我应该阅读奥运的知识。所以，在这个特别的年里，成为称职的爱国人。何振梁爷爷他最伟大的举动，就是为个申请奥运做出的贡献，他70多岁了，依然做申请奥运顾问。
全国有很多人热爱奥运，他们的英雄是奥运冠军，我们的英雄是所有的运动员们 。我虚度的时光太多了，今年冬天是我最美的收获。
高中劳动教育实践活动教案及反思篇十一
“小报告”古已有之，不过那时还没有这个名称，人们一般习惯称之为“进。
谗”。所谓“谗”就是说别人的坏话。之所以称“进”，大抵因为要说别人坏话，
当然有一定的目的，为了实现这个不可告人的目的，谗言就要讲给足以影响被谗。
者命运的人听，这种人一般不是官高便是位重。把谗言讲给这些地位高的人听，
所以称之为“进”。
在单位中，“小报告”都是打给领导听的，如果领导是一个实事求是的人，
这种“小报告”也起不到多大作用。但如果领导是一个黑白不辨、易听信他人的。
人，“小报告”就会对被诬谄者构成威胁。
在一个单位中工作，难免会有得罪他人之处，如果被你得罪的人是“小人”
之辈，你不得不防他在领导面前进你的“谗言”。
（1）先发制人。
一般而言，那些散布流言蜚语告“黑状”的人，为了使自己编造的“小报告”
发挥陷害人的功效，总是要研究人们的心理。他们这些人在陷害人的实践中，也。
逐渐“摸索”到这样一个规律，即：从总体来说，人们往往对第一印象来得深刻，
一经形成，常常会积淀为一种思维上的定式。比如说，某人对张三并没有什么特。
别的印象，既没有好感，也没有恶感。如果在这时，有人对他说张三其人是如何。
品行不轨、道德败坏等等，那么，他即使是对于该人的话并不言听计从，可是，
在内心深处却着实地对张三的人品如何打了个大大的问号，心理上也对其呈现出。
恶感的苗头。及至张三自己或者另外的人再为之辩白，说那些攻击张三品行的话。
语纯系无中生有，颠倒黑白，这时，已经大大落后了。因为，这些观点同前面形。
成的第一印象发生了冲突，所以，很难入脑。除非这个后来的印象特别强烈，或。
是不断地进行多次重复，才有可能改变或是冲淡先前的第一印象。这就好比是一。
张白纸，第一笔画上去总是清清楚楚，若要在画过的纸上另画一幅，那么，所耗。
的力气则不知要大多少倍，而且原先纸上已形成的影像也很难完全彻底地消除。
那些善于制造“小报告”的人正是抓住人们的思维和心理上的这一特点，想。
方设法地做到捷足先登，先发制人。而被暗箭伤害的人往往由于疏于防范，棋输。
后手，所以，大多处于辩诬的不利地位，有些人甚至连辩诬的机会都不可得，白。
白地被人坑了一下，
我们知道，先发制人的厉害，在于告黑状的人抢了先手。但是，如果是有可。
能被诬陷的人事先采取措施，积极进行自我保护，或者是一闻风吹草动，就积极。
行动起来，自己抢夺了先手，局势岂不完全改观了吗？所以，对于防范和反击。
“小报告”的每个人来说，要做到克敌至胜，就不能总是“棋行后手”，也应该。
积极地行动起来，在那些打“小报告”的恶人告“黑状”之前，抢夺先机，从而。
击败流言蜚语对自己的造谣和诬蔑。
（2）针锋相对。
采取“针锋相对”的对策防范和反击“小报告”最为关键之处是选准目标，
并且针对滋事生非的奸人的逆行，采取公开论战的方法，对其所散播的流言蜚语。
进行大胆揭露和坚决批驳，贬斥其所做的这种卑劣行为。这就要求：
首先主动出击，把所发生的事情的原委详细客观地公布给大家，使人们对此。
都有一定知晓、
其次，与打“小报告”的奸人进行公然论战，把客观事实与那些偷偷摸摸上。
报的“黑材料”以及背后的各种不实之辞等都摆到桌面上来；
再次，帮助和引导人们把正确的客观事实与“黑材料”相互对比、推敲，进。
行参照。
这样一来，那些所谓某些人所提供的“材料”、“报告”、“证明”和“肺。
腑之言”等等的真假虚实也就昭然若揭了。
（3）利用第三者。
利用第三者来对付小报告，可以给人们一种真实可靠的印象。
如果没有比较超脱的旁观者勇敢地介人，江充的谗言是很难被拆穿的。
（4）不给小人以把柄。
奸佞之人打“小报告”、“告黑状”诬陷他人，总是想方设法抓住被侵害者。
身上的一点把柄，然后无限夸大，使劲攻击，这不仅是那些喜好挑拔离间、搬弄。
是非之辈的做法，一切坑人害命的奸邪小人都如此。
然而，俗话说：身正不怕影子歪。如果为人办事都做到实事求是，口说老实。
话，身行老实事，襟怀坦荡，正直无私，做一个值得信赖、值得重用的人，那么，
奸邪之人就不敢有非分之心，谗佞之徒也难以抓住打“小报告”诬陷害人的把柄，
因而，也就远离了一切罪恶之源，避免了祸患的发生。
高中劳动教育实践活动教案及反思篇十二
思想政治教育是社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动，也是中国文学当中一门终身学习的课程。
二.研究方向。
人格是人们社会化的结果，一般被理解为由的等表现出来的一种个性心理特质。人格与人的先天秉赋密切相关，但更与后天的生活环境、习性养成和教育密切相关，也与特定的民族文化相关。因此，人格实际上是共性的人类文化和个性的心理特质的统一，人格的养成不仅是个人成长的标志，也是民族性格的标志。
一般来说，人格教育和养成的内容主要是如下几个方面：第一，日常习惯的养成，包括行、坐、卧的日常行为举止和言谈的把握程度。良好的日常习惯是生成良好道德的基础。传统文化在日常生活教育中的“礼仪”观念即是对养成良好习惯的要求。第二，生活方式的养成，包括对待衣食住行的态度和整洁化等要求。健康的生活方式的养成是形成健康价值观和人生观的开端。在这方面，应当教育人们养成朴素、节俭、惜物、恬淡和卫生的生活方式，反对和抛弃奢侈、糜烂、浪费和过度的生活观念。第三，心理倾向的养成，主要是外向或内向心理倾向的养成问题。
一般来讲，外向的心理倾向易于接受新事物，但也存在思想观念易于波动变化的问题;内向的心理倾向易于稳定和求同，但却存在僵化和不易灵活变通的缺点。良好的心理倾向教育可能应当是在二者之间寻求一种“中和”状态。同时，在心理倾向上，还要注意培养人的独立气质和自主能力，并把这种气质能力与遵从社会规范、服从公共权威的“顺从”意识结合起来，而不能一味地认为独立就是好的，顺从就是错的。再一方面，在现代社会生活普遍优裕的情况下，要牢记“生于忧患”的教训，对青少年进行适当的挫折训练，培养吃苦精神、面对困难的勇气和战胜挫折的毅力。第四，人际习惯的养成，人际习惯不是指一般意义上的人际关系，而是指作为人格的一种表现，是人在人际关系方面养成的天然性趋向，也就是不加人为力量而表露出的一种内在人际自然力。人际习惯一般可分为和谐习性如善于协调、宽容、忍让、妥协、合作等等和对抗习性如争夺、竞赛、苛求、攻击、分裂、争斗、孤立、自我封闭等等两种。这两种习性对于养成人的道德行为和思想意识关系极大。
一般情况下，应当以教育和养成人的和谐习性为人格培养的目标，而应当消除对抗习性，即使在成人人格养成中，对抗只能作为一种权宜性人际关系或工作手段，而不应当成为一种人格习性。否则，社会的人际关系恶化，人与人的对抗和争斗是不可避免的。要达到这一点，就要注意克服现代思想观念中不正确的“自我意识”和“自我价值”观，继承和培养传统的“无我”、“忘我”的精神境界，消除人们的自我中心主义，努力使人们达到做一个纯粹的人、高尚的人、奉献的人的境界。
三.教育学原理。
本课程要求考生要求学生了解思想政治教育学的学科特点、发展历史及研究现状，掌握基本概念，能够运用思想政治教育学的基本原理、方法，分析和解决理论和实际问题。
考试内容。
1、绪论：思想政治教育的概念分析;思想政治教育学的研究对象;思想政治教育学的研究内容和特点;思想政治教育学研究的方法和意义。
2、思想政治教育学的继承与借鉴：正确处理继承、借鉴与发展、创新的关系;对剥削阶级社会思想道德教育资源的借鉴和利用;无产阶级思想政治教育学的创立和发展。
3、思想政治教育学的理论基础：马克思主义是思想政治教育学的理论基础;思想政治教育学的主要理论依据。
4、思想政治教育的范畴：思想与行为;教育者与受教育者;内化与外化;疏通与引导;教育与管理;物质鼓励与精神鼓励。
5、思想政治教育的过程和规律：思想政治品德形成发展及其规律;思想政治教育过程的结构和特点;思想政治教育的过程和规律。
6、思想政治教育的地位和作用。
7、思想政治教育的环境：思想政治教育环境的特点和作用;思想政治教育环境的影响;思想政治教育环境的优化。
8、思想政治教育的对象认识和研究：认识教育对象的意义和方法;教育对象的特点分析;思想政治教育的重点对象。
9、思想政治教育的目标与内容：目标确立的依据;目标的类型与特性;目标的内容及实验;思想政治教育的内容。
10、思想政治教育的机制、原则和方法。
11、思想政治教育的评估：思想政治教育评估的含义、特点及功能;思想政治教育评估指标体系的构建;思想政治教育评估的调节机制;思想政治教育评估的发展趋势。
12、思想政治教育队伍建设：加强思想政治教育队伍建设的重要性;思想政治教育队伍的结构和职能;思想政治教育队伍的素质及培养;思想政治教育队伍的选拔和管理。
四.研究对象。
高中劳动教育实践活动教案及反思篇十三
1、知道故事的名称，理解故事内容，懂得听故事时应安安静静的`，不大声说话。
2、能较细致的观察图片，愿意在集体面前大声地回答提问。
3、明白在幼儿园里的小朋友应该相亲相爱，不打小报告。
4、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。
5、幼儿活动时遵守秩序的观念。
【活动准备】。
flash课件。
【活动重难点】。
重点：理解故事内容，知道听故事时应安安静静的，不能大声说话。
难点：知道幼儿之间是相亲相爱的，不打小报告。
【活动过程】。
一、导入。
师：小朋友们，今天老师要带你们去一所漂亮的动物幼儿园，你们想去吗？
师：动物幼儿园里呀有只小狐狸，它也和你们一样也有自己的好朋友。（出示动物幼儿园背景图）。
1、我们一起来找找小狐狸都有哪些好朋友呢?（播放课件）。
个别幼儿回答教师提问：小狐狸在动物幼儿园里都有哪些好朋友。
2、动物幼儿园里呀还有一位院长妈妈，她是老虎妈妈。（出示老虎妈妈的图片）。
二、倾听故事，理解故事内容。
1、幼儿欣赏故事第一部分。
教师小结：原来小狐狸向老虎妈妈打小报告说了小灰猫的坏话小灰猫就不跟小狐狸一起上学了。
2、幼儿欣赏故事第二部分。
教师小结：小鸟和小花狗吵架，小狐狸又去向老虎妈妈打小报告了，它们呀也躲着小狐狸呢。
3、幼儿欣赏故事第三部分。
教师小结：小狐狸找大象伯伯帮忙，小狐狸呀向大家道歉了，它还提醒小灰猫洗脸了，小狐狸再也不打小报告了，现在小动物们又和小狐狸一起玩了呢。
4、教师完整讲述故事。
师：老师的故事讲完了，但是故事还没有好听的名字，谁能想一个好听的名字？
师：老师也想了一个好听的名字，你们想知道吗？（爱打小报告的小狐狸）。
三、扩展经验。
共同讨论：小朋友们能不能老是向老师打小报告，说其他小朋友的坏话，为什么？
总结：我们不能学小狐狸爱打小报告的坏毛病，我们要和小朋友相亲相爱。
教学反思：
幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。
高中劳动教育实践活动教案及反思篇十四
一、指导思想：
以培养学生全面发展、实施创新教育工程为核心，以培养学生的创新意识和动手实践能力为重点，认真开展劳动技术教育，促进学生动手与动脑相结合，形成初步的劳动技术意识和实践能力。以课改为契机，坚持科学的发展观，探索适应我校学生发展实际的教学教研模式，更新教育观念，提高教师素质，提高教学质量，减轻学生负担，优化教师课堂教学行为，最大限度地促进学生的发展，稳步提高学生的生存意识和质量，从而推动我校快出、多出好人才。
二、工作重点。
1、结合语文、综合实践、科学学科的教学，以劳动实践为主，以培养学生的劳动观念、养成良好的劳动习惯为目的，注重劳动技术教育与相关学科的整合。
2、开展劳动实践活动，带领学生走出课堂，亲历劳动过程，在劳动中增长技能，学会劳动。
三、具体措施。
1、利用综合实践课，对学生进行自己动手讲卫生教育、勤俭节约的教育、讲科学的经验教育。
2、加强现代教育技术手段的使用效果，指导学生开展技术探究活动，努力培养学生的创新精神和操作能力。
3、开展“争当小实验家”科学小组活动，由主任主抓，李丹影为组长，带领综合实践组、科学组、环教组、手工组教师，组织三年级至五年级学生，双周一次有计划地开展活动。
4、结合具体情况，带领学生参加校内外有意义的实践活动。在活动中培养学生的劳动意识和劳动能力。
四、具体安排。
九月：1钻研教材，制定适应劳动（劳技）学科特点的学期教研计划；2采取多种形式进行劳技（劳动）课的教学。
十月：调查劳动课学生学习情况，督促教师重视学生动手能力的培养。
十一月至十二月：组织学生开展小论文、小制作、小发明活动。一月：总结学期工作。
皮拉力乡卡拉苏小学2015年9月1日。
一个学校教育教学工作搞的如何，除了学校领导层的正确领导外在教学这一头教研组的工作开展的如何将起到很重要的作用，作为学科的基层单位，教研组建设的重点放在教育教学研究方面。
2006年新学期我们教研组工作计划打算如下：
1，认真备课抓好教学常规管理，积极开展教学和教研活动完成学校布置的各项工作。不断总结工作中的经验和教训，改进自己工作中存在的不合理或较繁琐的教育方法。结合学生的特点不断地创新。多了解科学史，创造发明史和其积极的作用，来完善自己的知识面，从而在创新的教育中起积极带头作用。
2，当一名副其实的劳技教师，更应承担创新的教育。因劳技教育和创新教育密不可分，脱离了创新教育的劳技教育是片面的，不科学的。劳技教育就是培养学生劳动态度，动手能力，发展学生创造能力和思维的一门科学。当学生在作品制作过程中，碰到了具体问题能通过独立思考，或几个人想办法，再经过实践而得到解决。引导学生积极想出解决问题的方法。开发学生的思维能力。
3，在课堂教育过程中要创造一个良好的环境，同学们只有在轻松愉快的环境里，才能充分发挥自己的才能，才能进行拓展。在课堂用语方面尽量运用下面语言，如“很好”、“行”、“就这样”等语句。尊重学生，不断地给学生创造有利条件，提供机会，把动手能力好的同学加以进一步的培养，在浦东新区和上海市中学生劳动技能“钳工操作”比赛中保持领先地位情况下，这学期准备参加浦东新区高二的电子技术教学比赛尽可能做到有所作为。
4，作为劳技教研组除了搞好教学工作以外，要充分利用自身动手能力的优势把学校的科技工作开展起来，利用选修课，活动课，课外辅导等多种形式加以实现。
5，努力完成本学期的教学工作，作好上海市劳动技术等级考试的前期工作，确保100％通过等级考试，并且积极参加上海市和浦东新区劳动技术教学竞赛，争取能够有所收获。
苍南县教育局教研室2009年下半年学科教研活动工作计划学科组：中小学美术、劳技。
执行人：陈。
一、本学期教研活动工作重点。
1.加强调研，服务教师，指导教改。通过优化美术、劳技学科教学，努力推进素质教育。2.关注农村中小学美术、劳技教育，研究课堂教学，培养农村美术劳技教学骨干，提高农村美术教师专业素质和教学水平。
4.狠抓美术教师专业基本功的提高，强化美术教师教学个性，体现学科教学特色，营造健康良好的的艺术教育氛围。
5.从教学常规入手，指导校本教研（联片）和教师个人研修，构建城乡和谐的美术、劳技教科研体系。
二、教学调查的内容和方法。
1.深入学校，开展看、问、查等方法，多方位了解美术、劳技教学信息，帮助教师搞好学校美术教育教学。
2.采取听课、座谈等方式，交流经验，推广优秀教学成果。
3.引导教师参与教育教学研究，改善美术、劳技教师的教研和学习环境。
三、学科教学研究的课题。
1.高中美术新课程多模块教学的有效性和优化研究。2.中小学美术课程的个性化模块构建与实践。
3.探索现代信息环境下的新型美术、劳技教育教学。
一指导思想：
际动手能力，切实提高教学质量。
本学期工作重点：
1、加强钻研理论知识，深入探讨业务知识。
组织劳动技术被课组教师加强教育理论的学习，认真学习新课程标准，切实转变教育教学观念，为教育注入新的生机、新的活力。仔细研究教材和《课程标准》，明确教学目标、教学重点和难点，研究学生的认知水平，确定对学生进行指导的方向和策略；理论与实践相结合，提高学生的动手能力。
2、立足课堂，探索教学方法，提高教学有效性。
以备课组为单位，备课组长为核心，集体讨论教材，深入细致地设计教学教案。备课组内教师把教材分解、分工到人，明确职责和任务，群策群力，领会教材精髓，适应新课改和考试要求。在课堂教学中打破传统教学模式，创建一个师生平等、生生平等的教学环境，营造一个和谐充满情趣和智慧的课堂。
3、以科研促进教研。
加强校本教研，完善校本教材，深化学案导学课题研究，努力做到学案的模式化、格式化、栏目化、活动化、个性化。在前一学年课题研究的基础上，整理出较为完善的的整套学案和教学课件。
4、教研活动安排9月：
（1）、总结上学期教研组工作（2）、讨论制定本学期计划。
（3）研讨毕振华老师参加区教学能手评选课10月：
（1）、高天老师公开课（2）、劳技备课组研讨课。
（1）、专题讨论备课组学案导学的收获与不足（主讲人：毕振华）。
（2）、杨永华老师公开课12月：
（1）、“草根式”课题计划实施情况总结及今后进展落实的研讨会。
04—05学年劳技科技教育工作计划。
高中劳动教育实践活动教案及反思篇十五
近年来，随着我国高校的不断扩招，大学毕业生的人数每年以数十万计增加，再加上往年未就业的大学生以及农民工，使得我国每年的就业人数达上千万，根据我国人力资源和社会保障部的最新统计数据，，全国大学毕业生达700万，比的670万多了将近30万人，广大毕业生面对如此局面变的无所适从。除此之外，他们还面临着考研、学业、恋爱等亟待需要解决的问题，不少大学毕业生由于不知道如何去解决这些方面的问题而感到非常的苦闷，少数生活目标不明确、思想不开朗的毕业生甚至出现了“意外”，大学毕业生的这一时期称之为“多事之秋”，因此，高校毕业生的思想政治教育工作面临着千头万绪的窘境，如何做好大学毕业生的思想教育工作就成为迫在眉睫的工作。
2.大学毕业生思想政治教育方面存在的问题。
择业前的紧张焦虑。
临近毕业，这些“天之骄子”仿佛一夜间从天上落到了地上，突然一下间面临着许多方面的压力，通过笔者的调查，85%的大学毕业生在大四第一学期就进入了择业阶段，因此产生了各种不同程度的焦虑心态：综合素质高、学习成绩好的同学担心能否找到实现自己人生价值的工作：成绩不好的同学担心找不到要自己的单位：女大学生担心受到职场歧视：家庭困难的同学担心求职过程中的各种花费。同时，就业与创业、就业与考研以及就业还是出国深造也成了这些大学毕业生焦虑的源泉。
择业过程中的负面情绪。
调查显示，85%的大学毕业生在毕业前期都会产生各种各样的负面情绪，或者是因为大学期间成绩的平庸、或者是因为自己的所学专业、或者是因为自身相貌、或者是因为自身性格上的缺陷以及疾病等方面的原因，这就使得这些大学毕业生在求职过程中屡屡受挫，严重的影响着自己的自信心。
离校前的复杂心理。
调查显示，90%的大学生在离校前都会对自己几年的大学生活进行相应的回首总结，由于年少轻狂，大部分的学生在回首大学生活时，都会有相应的感慨，有对大学生活即将结束的伤感、有对大学生活的眷恋、有因为大学期间的玩乐而产生相应的后悔情绪，因此，在这一阶段很多大学毕业生会产生一种强烈的补偿心理，对入党、评优以及社团活动及其热心，由于得失心较重又极易产生一些新的问题的出现。
3.加强大学毕业生思想政治教育的对策思考。
采取以人为本的管理方式。
人本思想强调人既是管理的出发点又是管理的归属点。对大学毕业生进行人本管理。关键在于尊重大学毕业生的人格特点以及加强服务意识促进他们的全面发展，在实际工作中，要确立“人”的中心地位，坚持一切工作都要以人为中心，充分发挥广大毕业生的主观能动性，充分理解这一特殊时期毕业生的思想行为表现，以帮扶、善意的心态去教育和面对学生，让毕业生最大限度的参与到学校政策的制定以及市市中去。
加强情感管理。
情感管理要求高校管理者用自身的真情去打动学生，这主要是因为大学毕业生都基本上是成人，都有自己的行为方式和处事原则，他们的人生观、世界观都已经基本成型，因此要逐渐弱化管理色彩，强化情感的引导力度，“动之以情，晓之以理”，只有这样才能够更容易被学生所接受。
创建高品位的校园毕业文化。
校园毕业文化主要是以大学毕业生为对象，要符合大学毕业生的心理要求和群体特点，有助于大学毕业生个性化发展、素质提高以及个性健康成长为主要内容的精神文化氛围。要把毕业文化当做校园文化的有机组成部分，加强建设校园毕业文化，对丰富校园文化的内容、提高校园文化的发展层次、拓展校园文化的建设空间具有重要作用，加强校园毕业文化建设，是对我国大学毕业生进行思想政治教育工作的重要途径之一。
加强职业生涯规划。
做好职业可以让大学毕业生受益匪浅，其实，人与人之间的差距是非常小的，但是就是这种看似微小的差距却能够让人在未来的短短几年拉开巨大的差距，这其中的关键因素就是大学毕业生在上学期间是否探索未来阶段的发展规划并认真规划自己的职业生涯。
4.结束语。
高中劳动教育实践活动教案及反思篇十六
摘要：教学反思是教师成长的有效途径，它是教师探索思考课堂教学经验、不断提高自身专业素质和教学质量的重要手段，教师可以通过观察、日志、专家评课、同事交流、自我评估、行动改进等步骤，不断深化对教学实践的理性思考，改善教学方法，提高教学水平。
关键词：教学反思、意义、特征、内容、方法。
问题的提出：教师是课堂教学的组织者、参与者和监督人，也是课堂教学情况的调查者。教师需要在组织、参与课堂教学的前提下，对自我和他人的教学进行观察，收集有关教学及自身在课堂教学中扮演角色的资料，通过内省（回忆，分析）教学过程，对自我进行评估，从而提高自身的教学水平，力求教学更完美。这种观察、分析、评估的过程实质为教师对自身的教学反思，教学反思对教师的行为有极强的内在动力，能够合理的发挥教师的内在能动性和创造性，对教师的教学质量和教学水平起到积极作用。
一、什么是教学反思能力。
教学反思能力是教师以自己或同行的教育教学活动为思考对象，对自己的决策、行为、方法以及由此产生的结果进行审视、分析、调整的能力。通俗地讲，就是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平的能力。
二、为何要进行教学反思。
叶澜教授说过：“一个教师写一辈子教案难以成为名师,但如果写三年反思则有可能成为名师。”美国心理学家波斯纳提出教师成长的公式：成长=经验+反思。一个不懂得反思的教师，是一个不成熟的教师，是一个缺乏理智与创新发展的教师。由此可见教学反思在教师成长和发展中的重要作用。通过反思，教师不断更新教学观念，改善教学行为，提高教学水平，同时形成自己对教学现象、教学问题的独立思考和创造性见解，使自己真正成为教学和教学研究的主人。
三、教学反思的特征。
教学反思具有以下几个主要特征。一是批判性，即用批判的眼光去反思自己的教学活动。“教然后知困”，当某一教学活动告一段落后，在一定的理念指导下，用“不满”的心态，对教学进行冷静的思考、分析，去发现和研究教学过程中存在的问题，或者对有效的经验进行理性化的总结与提升。二是创造性，即创造性地解决教学中存在的问题。反思自己的教学，寻找自己教学中存在的问题，并在理论的支持与指导下形成自己独特的见解与观点，以此来解决教学中存在的困惑，形成解决问题的有效方法。三是自主性，即用自主、自觉的态度去反思。教学反思对教师而言，是一种高度自觉和自主的自我研修行为，是一种积极的精神活动，是一种高层次的工作方式。四是发展性，即能使教师得到发展。反思是一种手段，其目的是促使教师寻找问题，思考问题，解决问题，并在其中得到提升与发展。教学反思的真谛应该使教师敢于怀疑自己，正视自己在教学中存在的问题，通过反思突破自我、超越自我，不断地向高层次、高目标迈进。
四、教学反思的内容。
教学反思的内容可以简单地分为教学理念的反思、教学行为的反思和教学效果的反思三个方面。其中，教学理念侧重于理论，教学行为侧重于实践，而且只有当理论和实践能够以一种统一的方式被教师自我“否定”的时候，教学反思才是可能的和有效的，教师的自我建构才是有意义的。
1.教学理念的反思。
首先，教师要敢于对原有的教学理念进行质疑，挖掘隐藏在教学行为背后的理念方面的种种问题。其次，教师要用先进的教学理念反思自己的教学实践，指导自己的教学活动，要认真分析自己的教学行为是否贯穿了新的教学理念，新的教学理念是否内化为教学行为，克服就操作论操作的错误做法。第三，教师要以开放的姿态接纳新思想，积极学习和研究先进的教育教学理论，并通过不断实践、思考、构建新的教学理念，从而克服教学工作的盲目性，提高教学创新能力。
2.教学行为的反思。
教师应以现代教育思想和教育理念为基础，对自己的教学实践进行理性思考，不仅从教学观念、动机水平、情绪状态等心理因素方面进行反思，而且从教学方法、教学资源、教学手段等方面去思考、质疑或评价自己教学的有效性，并自觉地根据反思的结果矫正自己教学中的不良行为。
3.教学效果的反思。
“课堂教学是一门遗憾的艺术”，再成功的教学也有遗憾之处，而科学、有效地反思可以帮助我们减少遗憾。因此，教师课后要对自己的教学成败和学生的学习效果进行反思，总结成功的经验、分析失败的原因、寻找解决的办法，同时，教师要学会用遗憾的眼光看成功的结果，用辩证的眼光看失误的问题。这样，通过“由教反思到学、由学反思到教、由成功反思到失误、由失误反思到发展、由现象反思到本质”的多次循环，就会使教师的教学实践更加合理、更加优化，取得更好的教学效果。
五、怎样进行教学反思。
要提高教学反思的效果，必须讲究科学的方法。教学反思的方法很多，但为了便于掌握和运用，我们可以将教学反思分为以下五种方法。
1.教学日记反思法。
教学日记反思法是指教师在一天的教学工作结束后，把当天的教学心得体会记录下来的反思方法。教育家苏霍姆林斯基曾这样说:“每一位教师都来写教育日记，写随笔和记录，这些记录是思考及创造的源泉，是无价之宝。”可见，教学日记的重要作用。教学日记的内容可包括以下几个方面：（1）成功之举，也就是取得的达到或高于期望值的成就。即教学过程中达成预设目标的措施，教学手段运用得当的体会，教学方法的创新，思想方法的渗透与应用过程，新课程理念的体现情况等；（2）不足之处，也就是低于期望值的结果。对不足之处的记录可以包括:教学目标是否符合学生的认知发展水平；教学是否建立在学生已有知识经验基础之上；是否与学生的现实生活相联系；教法与学法的选择是否符合学生的年龄特征等。对这些方面进行系统的回顾和梳理并进行深刻地剖析，提出修改措施，或写出“再教设计”，即再教这部分内容时应如何做。
2.教学案例研究反思法。
教学案例研究是以某一教学事件或现象为研究样本，通过反复地分析和研究，以案例的形式来揭示其内在规律的一种科学研究方法。教学案例的选择应遵循真实性、典型性、价值性等原则。所谓真实性，是指案例发生在真实的教学中的真实的教学“故事”；所谓典型性，是指作为研究样本的案例，必须是典型的、具有代表性的；所谓价值性，是指案例应具有研究探讨的价值。教学案例的素材可以是：（1）研究自己的教学，从自己大量的教学实践中积累一定的案例；（2）观察同事的教学，从中搜集案例；（3）与学生谈心，从学生的口中搜集案例。教学案例搜集之后，应在新课程理念指导下，以教育心理学理论为工具，对教学理念、学生观念、教学行为的有效性等方面进行理性反思。例如，在教学中常见到这种现象：一些教师对学生做错题的处理方法是错一罚三，甚至错一罚十，而学生尽管苦不堪言、极不情愿，但还是照办，其结果是过一段时间后，再遇到同类型题仍然出错。这是一个典型的教学案例，教师必须依据教育心理学、教学法等方面的理论知识为指导，深刻地剖析和反思，以提升教学实践的合理性，提高教学效果。
3.交流对话反思法。
新课程强调，教师之间应建立积极的伙伴关系，加强交流对话，加强沟通与合作，共同分享经验与成功。交流对话反思是通过与其他教师、与学生的交流对话来进行反思的方法。知识分子往往有“清高”的传统，“文人相轻”或“老死不相往来”是最要不得的。我们知道，教师的个人反思有一定的局限性，“智者见智，仁者见仁”。请同事参与相互讨论，相互交流，共同分析，提供不同观点，聆听“多种声音”，可以促使教师借助集体的智慧，进行更为深刻、更为全面的反思。为此，教师应经常与同事进行交流，可以向同事叙述自己教学中遇到的问题，得到同事的看法，使自己能正确地分析和解决这些问题。也可以采用“请进来，走出去”的方式来促进反思，“请进来”即邀请其他教师光临自己的课堂，请他们指出自己教学中的优点及进一步完善之处；“走出去”即走出自己的课堂，走进他人的课堂，观摩学习他人的先进经验。比如笔者所在的学校经常有特级教师的“示范课”，青年教师的“汇报课”，中年教师的“观摩课”，这些课都是他们精心准备的，通过认真听课可以反观自己的教学理念与教学行为，取人之长，补己之短。除了与其他教师进行交流对话反思外，还应与学生进行交流，“从学生眼中认识自己”。在与学生交流过程中，教师要为学生营造平等、理解、信任和宽容的氛围，唯有这样，才能避免学生产生惧怕心理，坦诚交流，达到预期效果，从而在互助合作中进步，在互补共生中成长。
4.教学录像反思法。
