总结可以帮助我们更快地实现目标。宏观和微观的角度结合，可以让总结更全面、准确。以下是小编整理的一些总结样本，希望对大家有所启示。

难忘的语文课记事篇一

每次看见小朋友们在玩游戏，我就会想起上周星期五的一节语文课。

语文老师来后叫我们都把桌子上的东西都放进去，还说和我们玩一个游戏。我们都很疑惑，语文课不是学课文，写作业吗？怎么是游戏呢？但我们还是很开心，把东西都收进去了，因为可以玩一个游戏了。

我们收完东西后，老师说起了游戏规则，老师说：“我这里有一个礼盒，礼盒里有一张纸条，传的时候要由“s”开来传，接到后要闻一下，这个礼盒的香气，再传给下一个人，音乐响起就开始，音乐结事就停。老师把礼盒交给饶鸿炳，音乐开始了，礼盒也被传了起来。当我接到礼盒时，我深吸一口气，啊！真香啊！我舍不得将礼盒传给下一个人。

礼盒传到头了，可又被传回来了，传到杨璇那儿时音乐停了下来。杨璇高兴地走上讲台，拿出里面的纸条，大声说出上面写的字，是“你前面的人和后面的人将要受到严峻的考验”。李浩华和陈宇琪只好上台去接受考验，结果表现出两个人做得都非常好。

礼盒又被传了起来，这一次传到了饶鸿炳的手里，饶鸿炳找了唐诗和曾志伟，表演时饶鸿炳连连出错，惹得大家哈哈大笑。

第三次传到了刘官金那儿，纸条上写着只要大声说出自己的名字，就能得到具有纪念意义的一件物品，我们羡慕得脸都红了。

这节课真好完，真希望再玩一次！

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难忘的语文课记事篇二

“叮铃铃……”伴着响亮的上课铃声，一堂语文课开始了。

同学们端端正正地坐着听老师讲课，今天老师教的是《鞋匠的儿子》这一课。“谁来把第3自然段读一读？”老师一边发问一边扫视全班，同学们争先恐后地举起了手。“我来！”凌乔把手举得高高；“我！”丁文杰也不甘示弱，恨不得站起来；唐铖豪端端正正坐着，但手同样举得高高，眼中充满期盼；而我心里很矛盾，想举手，又怕读不好被同学嘲笑……最后，老师把目光落在了唐铖豪身上：“唐铖豪，你来读！”听到喊声，唐铖豪刷地站了起来，脸上洋溢着喜悦，开始了朗读：“所有的——参议员——都大笑起来，为——自己虽然——不能打败——林肯但能——羞辱他——而开怀不已……”“哈……”才读了两句，我就忍不住笑了，底下好几个同学也笑开了。尤其是那几个调皮的同学，捂着嘴巴，伏在桌上嘿嘿地笑。这下，其余同学也忍不住了，都小声笑了起来。原来，唐铖豪读起来一句三顿，听起来哪像是在读课文，那声音特像是正在播放的磁带卡带后所发出的，难怪大家都要笑了。“停！谁在笑？”老师严厉地问道。我连忙闭上了嘴巴，全班噤若寒蝉。“她！”同桌指着我向老师报告，顿时，我感到老师的目光像冰一样扫过我的脸。那目光中有责备，有失望，还有……我的脸刷地一下红了，恨不得找个地洞钻下去。老师把目光转向全班同学：“大家还记得上次唐铖豪起来朗读的情景吗？”我回想起来，上次唐铖豪读时结结巴巴，还读错了很多地方，比今天更糟。老师严肃地对我们说：“这次唐铖豪读得比上次进步多了，你们没有觉得吗？你们真的认为好笑吗？”老师短短的几句话让教室一下子陷入了静默，同学们都低下了头，谁也没有说话，都在为自己刚刚的行为感到羞愧。是啊，唐铖豪已经有了这么大的进步，他该付出了多大的努力啊！而我却视若无睹，而且虽然读得并不好，但他却能自信地争取朗读，这份勇气难道不值得敬佩吗？我呢，我有唐铖豪的勇气吗？我付出努力了吗？居然还嘲笑人家！想到这，我更羞愧了。

带着歉意和敬佩，我抬眼望去，唐铖豪正红着脸，略带窘态地站着，我在心中轻轻说道：“唐铖豪，对不起，你是我的榜样，我要向你学习。”

这是一堂，它让我懂得了尊重别人，学会了欣赏别人。

难忘的语文课记事篇三

今天下午第二节课，汤老师给我们上了一节令我。

汤老师又神秘地说：“这些信封中，只有一半的信封里装着礼物，另一半信封是空的。也就是说，我们当中有一半的同学拿到的将是一个空的信封。至于你能不能得到我的神秘礼物，那就看你的运气了。”汤老师这故作神秘的话语，让我原本开心、好奇的心情一下子变成了担心，心情变化简直是比翻书还快啊！我心里开始不停地念叨：阿弥陀佛，菩萨保佑我有一份礼物。老师，发发慈悲给我一份礼物，给我一份礼物吧！

汤老师问：“都拿到信封了吗？”我们又异口同声地说：“拿到了。”“都拿到了，那就请你们猜一下自己有没有奖品，会是什么呢？”同学们有的猜自己没有奖品，有的猜自己有奖品，有的猜奖品是书签，有的猜奖品是动漫人物的照片，还有的猜奖品是贴纸！汤老师又说：“猜测完了就打开看看吧！我打开一看，果然没有，看着那些获奖者拿着奖品开心大笑，我更加失望了！

这时，老师平静地说：“得到奖品的同学，你们看到这些没有得到奖品的同学，你们会怎么做？”意外的是，姜雨欣同学竟然会想到把书签送给我，我也很感谢她，但是我并没有收下这份礼物，因为我也希望她能努力学习。

下课铃响了，汤老师送给我了一个书签，说我写片段写得很好。书签后面还有一句名言“读万卷书，行万里路”。这一节语文课真令我难忘。

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难忘的语文课记事篇四

时间像个顽皮的孩子，牵着我的手飞快地跑着，我不想长大，想挣脱开它的手。可不想长大的孩子终究要长大，我带着一种好奇和对知识的渴求，迈进了初中的校门。

上课铃似乎格外漫长，全班每一位同学早早地坐在座位上，等待着我们的语文老师。一阵轻快的脚步声，一位和蔼可亲、长发披肩的女教师，手拿一本语文书和教学资料走上讲台。她看起来很亲切，穿着朴素，散发着一种文化气息。

老师站在讲台上向四周扫视一圈，观察每位同学的坐姿和学习准备。一分钟后，她转过身在黑板上写了一个两拳头大小的.“陈”字。“我姓陈，大家可以叫我陈老师。”陈老师的声音清脆响亮，同学们一个个都坐得笔挺，认真聆听她说的每一个字。“请同学们默读《散步》这篇课文，看完后回答老师所提出的问题。”教室里只有老师清脆的声音在回荡，四周同学都在仔细地阅读文章。

过了一会儿。“谁能说一说文章最后一句中‘世界’一词的表达手法？”话音刚落，有人又拿起书反复阅读，有人挠挠头皮，有人则眼睛发直，不知该如何回答，没有一双手举起。“学习语文其实很简单，上几届的同学为学习语文概括了四个字――‘死去活来’，意思是死记硬背、活学活用。”陈老师转身在黑板上潇洒地又写了四个大字――“死去活来”。真是有趣极了，班里像炸开了锅一样笑声不断。陈老师没有让笑声停止，而是继续用她清脆的嗓音讲课：“‘死去活来’固然重要，但更重要的是你们要尽情地表现自己，学会做‘演员’而不是‘观众’！”

这一番话让全班76颗“黑宝石”发亮了，在那一刻顿悟了。只见小手一双双举起来，大胆表现自己。“运用大词小用的手法，表明中年人承前启后的重任，作者对生活的热爱，生命就像一支永不熄灭的火炬一代一代往下传递……”几个男生争抢着踊跃发言，小组讨论更是激烈。而此刻陈老师就在同学间来回走动，指导大家关于这类问题的回答格式，耐心细致与那积极讨论的同学形成了鲜明的对比。最后，小组讨论成果的展示更是擦出了火花，每次展示后老师总是会心一笑。当有同学一下子没反应过来，老师总会说：“没关系，再想想，再想想。”当听到完美的回答，老师总会给予表扬和鼓励。

下课了，陈老师的结束语是：“每个人都要成为出色的‘演员’，演绎出属于你们的精彩人生！”

这堂课受了陈老师的点化，大家都开动脑筋积极回答问题，尽情释放内心的想法，我们对这堂课的评价只有一个字：爽！

这堂课上人人都记住了这位教学严谨、略带幽默的陈老师！

难忘的语文课记事篇五

今天是三月二十七号，星期三。轮到语文组听我讲课了。

早在上周五，在我们七位语文老师及张主任听完张亚楠老师课后，雷娇老师——学校语文组的组长，告诉我和王雅琴老师，下周安排听我俩的课。定在周三上午第二节课先听王老师讲课，紧接着在周三上午第三节课听我的课，让我俩在周末好好准备准备。

转眼就到了周三，周三要看早自习，所以我早早地就收拾好去上课了。等我来到教室，看到教室里非常干净，东西也摆得非常整齐，看来孩子们非常重视这堂课。等下了早自习，同学们都围上我，问东问西，这群天真可爱的傻孩子们争先抢后地问我一些问题，如“老师，有几个老师过来听课啊？”“老师我们都特别紧张，老师你紧张吗？”“老师我们出错了怎么办？”每到被这群孩子们这样围着，每当看到这些天真无邪的孩子们，看到他们那一双双清明澄澈的眼睛，我的心就会有所触动，我喜欢这些纯真的孩子们，喜欢和他们在一起的时候。只有和他们在一起的'时候，我才会感觉很充实，很幸福，很满足。

很快，到了第三节语文课，当时来了九位老师，同学们看见老师走进来以后，更是紧张，小腰板儿也都坐得直直的。整节课堂气氛可以用“紧张压抑”四个字来形容。等下了课，九位老师从教室走出去，我看到他们的身子一下就瘫软了，都趴在桌子上。看到他们傻傻的样子我就偷偷地笑了笑。过来一会儿，孩子们又围过来，傻傻地问我：“老师，我们表现得还好吗？”我大声对他们说：“你们太棒了。”孩子们都笑了，整堂课就在这既短暂又漫长的45分钟中，就在孩子们紧张、认真地配合下结束了，通过这次听课又拉近了我们的距离。与其说我是他们的主心骨，其实是这群孩子们给了我力量，让我一步步成长。从我第一次给他们讲课时心惊胆战、不知所措，到后来越来越从容镇定、应付自如，从陪他们经历了第一次朗诵比赛，第一次拔河比赛，到第一次听课……我成长的每一个足迹，其实都是这群孩子们陪伴着我。

在翻阅孩子们的日记时，我看到好多同学都写到这一节“难忘的语文课”，写到他们看到九位老师坐在后面是多么紧张，特别害怕自己出现一点点错误；写到自己当时是多么想举手回答问题但又害怕出错而错过了回答问题的机会；写到自己举手时，是多么想被老师叫到来回答问题；写到……。我可爱的孩子们，其实你们怎么想的，老师都懂，老师也会这样做得。

难忘的语文课记事篇六

“叮铃铃……”伴着响亮的上课铃声，一堂语文课开始了。

同学们端端正正地坐着听老师讲课，今天老师教的是《鞋匠的儿子》这一课。“谁来把第3自然段读一读？”老师一边发问一边扫视全班，同学们争先恐后地举起了手。“我来！”凌乔把手举得高高；“我！”丁文杰也不甘示弱，恨不得站起来；唐铖豪端端正正坐着，但手同样举得高高，眼中充满期盼；而我心里很矛盾，想举手，又怕读不好被同学嘲笑……最后，老师把目光落在了唐铖豪身上：“唐铖豪，你来读！”听到喊声，唐铖豪刷地站了起来，脸上洋溢着喜悦，开始了朗读：“所有的——参议员——都大笑起来，为——自己虽然——不能打败——林肯但能——羞辱他——而开怀不已……”“哈……”才读了两句，我就忍不住笑了，底下好几个同学也笑开了。尤其是那几个调皮的同学，捂着嘴巴，伏在桌上嘿嘿地笑。这下，其余同学也忍不住了，都小声笑了起来。原来，唐铖豪读起来一句三顿，听起来哪像是在读课文，那声音特像是正在播放的磁带卡带后所发出的，难怪大家都要笑了。“停！谁在笑？”老师严厉地问道。我连忙闭上了嘴巴，全班噤若寒蝉。“她！”同桌指着我向老师报告，顿时，我感到老师的目光像冰一样扫过我的脸。那目光中有责备，有失望，还有……我的脸刷地一下红了，恨不得找个地洞钻下去。老师把目光转向全班同学：“大家还记得上次唐铖豪起来朗读的情景吗？”我回想起来，上次唐铖豪读时结结巴巴，还读错了很多地方，比今天更糟。老师严肃地对我们说：“这次唐铖豪读得比上次进步多了，你们没有觉得吗？你们真的认为好笑吗？”老师短短的几句话让教室一下子陷入了静默，同学们都低下了头，谁也没有说话，都在为自己刚刚的`行为感到羞愧。是啊，唐铖豪已经有了这么大的进步，他该付出了多大的努力啊！而我却视若无睹，而且虽然读得并不好，但他却能自信地争取朗读，这份勇气难道不值得敬佩吗？我呢，我有唐铖豪的勇气吗？我付出努力了吗？居然还嘲笑人家！想到这，我更羞愧了。

带着歉意和敬佩，我抬眼望去，唐铖豪正红着脸，略带窘态地站着，我在心中轻轻说道：“唐铖豪，对不起，你是我的榜样，我要向你学习。”

这是一堂难忘的语文课，它让我懂得了尊重别人，学会了欣赏别人。

难忘的语文课记事篇七

在上《去年的树》这一课时，曾老师突然给我们提出了一个问题："如果在你失去朋友时，你的心里会怎样想？"我当时就不加思索地想：“如果我的朋友跟我分开，我心里就会很伤心。”

我正想举起手来，这时，姜小雅举手发言了，她说：“失去朋友的感觉是很孤独的，我看到电视上有两只熊猫是好朋友，可是工作人员将一只熊猫送走了，另一只熊猫就整天闷闷不乐的。所以我知道没有朋友的感觉是很孤独的。”曾老师听了说：“姜小雅的回答非常好，不过我想说一句，可能同学们都不喜欢姜小雅，因为她的脾气比较急躁，生气时她会说一些过激的话，所以被同学们孤立了，但你们应该换位思考，想想姜小雅同学在被大家孤立的时候，心情会是怎样的呢？”听了曾老师的一席话，刚才还很热闹的教室一下子变得鸦雀无声了。哈哈，曾老师原来是带着问题来给我们上这堂课的啊。是的呀，说起姜小雅来呀，真是既让人生气又让人可怜。

姜小雅是班里的班花。她长的楚楚动人，美丽的五官，苗条的身材，白净的肤色，很像当红影星孙俪，大家都叫她小孙俪。可让人万万想不到的'是，就这样一个美人儿，却让全班同学都讨厌她。什么原因呢？就因为她的嘴巴很坏，什么王八，猪头，变态等等骂人的坏话，就像在她嘴里装的太多了，随时都会满出来似的。所以经常有这样的情况，同学们本来很开心的事，被她一说，大家的心情一下子就被搅得非常丧气。有一次，我和陈菲一起玩“莫救”的游戏时，姜小雅突然过来了。她看到我俩玩的这么开心，就妒忌了，她尖叫着说：“赵近，你这个王八，居然敢抢我的朋友，走，陈菲，不要跟她玩，我们自己玩。”说完，就硬把陈菲拉走了。搞得我和陈菲都很不开心。

就因为这样的性格，渐渐地她就被全班的同学孤立起来了。每天上学放学，她都是孤零零的一个人来去。的确让人看了觉得可怜。有时候我就想，我们全班同学是否太过分了些呢？对呀！我们大家走到一起，同窗六年，这也是上苍安排的一种缘分呀，我们为什么要孤立别人呢？为什么我们就不能一起和和睦睦，快乐相处呢？暂不说姜小雅本人的性格如何，难道我们就不能胸怀开阔些吗？用我们的主动，用我们的真情，去感化她，去关心她，去帮助她，我想就是石头人的心肠也会软化的。再说了，将心比心，如果我是姜小雅，被全班同学歧视，我心里也会很伤心的。

通过这节课，我懂得了一个道理：大家不能孤立一位同学，我们应当换位思考，将心比心，从别人的角度来看一件事情。这样大家就都开心了。

难忘的语文课记事篇八

星期叁第壹节课，我们上了壹节生动有趣得口语交际课。课前杜老师叫我们带上自己最喜欢得物品，说是要让我们相互交流，讲讲自己为什么喜欢这个物品。

壹上课，同学们便拿出自己得珍品，有模型，有贝壳，有海螺……还有小玩具。我得同桌妙君带了个大贝壳，很美，白白得，表面还有些黑花纹。她说这个贝壳是她过生日时，表叔送给她得，现在已有五年多了，很有纪念意义。所以妙君这么喜爱这个贝壳。我前面得小华，带得东西最好。带了个大海螺，你把它放到耳边，就会听到“呼——呼——呼——”得响声，像在大海边，壹阵风吹来，海浪刚起得声音壹样。这是她在海边亲手拣得。由于保存得很好，到今天也完好无损。余鱼得两只玩具小狗最诱人。圆脸，小嘴，红脸蛋，小狗最好看得是两只voa英语网。它俩小巧玲珑，谁不爱啊！我呢？带得壹个红红得中国结，那是我去年到北京旅游，在故宫门前买得。

教室里热闹非凡，个个笑容满面，滔滔不绝。杜老师也拿出了他得心爱之物。“哦！原来是石头。”我惊讶地说。杜老师把石头给我们看，这些石头很奇特，用水壹浸就更美了！亮堂堂得。其中壹个拳头大小得石头，黑得发亮，就像壹个动物得头。最让人注目得是上面有壹只眼睛，那眼中得眼珠是壹颗小卵石，凸现出来，鼓鼓得，可怎么也摇不下来。这时杜老师说，他得这块石头是个宝贝，举世无双，价值连城，是他亲自在河边捡来得。原来杜老师是个奇石爱好者。每个人都用惊讶得目光看着那奇特得石头。

整节课，大家相互欣赏，相互交流。看不够，说不够，笑不够。欣赏到不少宝贝，了解到不少东西，学习到不少知识，真是其乐无穷。

难忘的语文课记事篇九

今天第一节是语文课，老师一进教室就笑咪咪地说：“今天我们不上课，来玩一个游戏。”语文课拿来做游戏？新鲜！

老师接着说：“游戏名字就叫做‘说笑话’，表演者来说一个笑话，全班如果有一个不笑，说笑话的人就去被‘金鸡独立’。”话声一落，教室里立刻有了一片“手的森林”。

老师点了我的同桌，他说了非常好笑的笑话：“一位老师问一个学生：‘1加1等于几？’那位学生不知道，老师说：‘给你一个晚上考虑，明天再来答。’那位学生会到家问他爸爸：‘爸爸，1加1等于几？’他爸爸正在打麻将，说了声：‘三筒！’他又去问他姐姐：‘1加1等于几？’他姐姐正在喝饮料，说：‘爽！再来一个！’他又去问他哥哥：‘1加1等于几？’他哥哥正在约会，说：‘亲爱的，我在外面等你。’第二天，老师问他：‘1加1等于几？’他回答说：‘三筒！’老师打了他一巴掌，他连忙说：‘爽！再来一个！’又被老师打了一巴掌并在门外罚站，他说：‘亲爱的，我在外面等你。’”顿时笑声一片，但细心的老师还是发现了一个“男同胞”不笑，他说：“发现一个不笑，罚站！”老师对同桌说：“听我指挥！”他说：“单脚站！手抱住不碰地的那只脚！”同桌乖乖地照做了。

后来上去的人无一幸免，全都“金鸡独立”了，没上去的人暗暗自喜，“铃......”下课铃响了，我感觉到一节课是那么地快。希望时间倒流，让我再回到那节语文课中去。

难忘的语文课记事篇十

星期六的上午，我和妈妈去集市买菜。

一进大门，就听见叫卖声和还价声，声声不绝于耳。

妈妈来到一个菜摊前，开始和卖主讨价还价。我东看看，西望望，寻找好吃的。忽然，发现身边有二筐黄澄澄的桔子，顶得碧绿碧绿的叶子，在阳光照耀下，像一堆金子在闪闪发光。旁边那位卖橘子的妇女身着花布上衣，两个辫子上下拂动着，一双水灵灵的大眼睛，像夜晚的星星，一眨一眨的。

随着人流，走来一个涂着红嘴唇的中年妇女，领着一个小女孩，来到桔子摊前问：“多少钱一斤？甜不甜？”“八毛一斤，很甜。”“嗯，我先尝尝。”那个中年妇女，东挑西挑，最后挑了一个大桔子，剥开皮吃起来。“妈妈，妈妈，我也要。”小女孩扬着那幼稚的小脸，伸出两只胖乎乎的小手。“小孩能尝出个什么味儿。”虽然那个中年妇女这样说，但又从筐里挑了一个给小女孩。我心想：“这人真可恶，买桔子还白吃两个。”那个小女孩的妈妈边说边以惊人的速度，剥开桔子，放到嘴里：“不要了，太酸。”刚要牵小女孩的手走开，可小女孩却喊到：“不嘛，桔子甜，不酸，妈妈平时总爱骗人。”她的妈妈听了生气极了，脸立刻拉长，“啪！”地打了小女孩一巴掌。小女孩哭起来，一边哭一边喊：“妈妈爱骗人，不是好孩子。”卖桔子的妇女没说什么，从筐里挑了两个桔子，递给了小女孩。

那个中年妇女在人们的指责中，呆呆地站着……。

我的眼前摄下了两个不同的身影，一个伟大，一个渺小，它们总在我眼前晃动，晃动……。

暑假的一天，因为去捅马蜂窝，我马蜂被蛰成了“马蜂窝”！

记得哪天下午，我和几个小朋友玩的时候，发现院坝的角落有一个马蜂窝，上面有十多只马蜂在盘旋，正好我们的手中都有根竹棍，就准备去捅马蜂窝。

我们先去用竹棍比了一下还差大约几十公分，我们就去找来了一节绳子把两根竹棍绑在一起，这样就够长的了，就可以去捅了。马蜂可能感觉到危险了，在它的窝边上“嗡嗡”地飞，像是在给我们说，你们敢来，我们就要蛰你们，我们要保卫我们的家。我们听到这“嗡嗡”的声音，有些害怕了。

这时，哪个读五年级的小朋友就把竹棍拿给我，要我去捅。我就把竹棍对着马蜂窝捅去，可能是害怕的原因，没有捅着。这次我对准了它，又向马蜂窝捅去，捅到是捅着了，只见它在空中摇了几下，没有落下来，却见到了有几只马蜂向我们飞来，我说：“快跑！”没有想到一只马蜂已经蛰到我的额头，顿时我感到非常的疼痛，顾不上疼痛，赶紧往家里跑。在跑的时候，又被蛰了两下，一处在耳朵上，一处还是在额头，跑到家赶紧把门关上。这时，被蛰的地方觉得非常疼痛，我又不敢给爸爸讲，只有忍着疼痛。

过了一会，我觉得越来越疼，就去给爸爸说了去捅马蜂窝的事，这时，我的耳朵已经肿了起来。爸爸赶紧用肥皂给我清洗被蛰的地方，过了两天，肿的地方才消去。通过这次被马蜂蛰的事，我明白了：马蜂窝是不能乱捅的！

难忘的语文课记事篇十一

我上过很多堂语文课，从一开始的新奇早已变成了枯燥和乏味。不知从什么时候起，我对语文不太感冒。

于是看到题目的时候，我愣住了，后来便笑了。

我最喜欢的一堂语文课是小学四年级的第二堂课。那时候的老师是一个很出名但也很严厉的人。四年级的时候压力很大，所有老师都是名人。所以在班上老师对学生的要求也很严格。

但是这堂语文课颠覆了我对语文老师的认知。

这节课刚上课，老师便朝我们鞠了一个很标准的九十度躬。我们正吵的不亦乐乎，看到他的动作的时候，我们全部愣住了。周围的嘈杂声全部化为了寂静。

“对不起，同学们。”开场白惊得我一下手滑，笔掉在了地上。不敢置信，最严厉的语文老师，如此清高的语文老师，也会对我们这些小孩子说对不起?我眨了眨眼睛，和别的学生一般静候下文。

“上节课上我说错了，护士节不是3月12号，而是5月12号。因为我搞错了日子，所以有可能会让你们也记错。老师对不起你们。”近乎诚恳的道歉声，我们只好都安静这应对这近乎尴尬的沉默。

不知是谁带头起的掌声，我们的教室被掌声淹没，那掌声响的似是要掀翻屋顶，为老师的可爱，也为老师的勇气。

后来他又鞠了一个躬，可是这次说的却是谢谢。他给了学生尊重。

我的印象中他训了学生，即使是错了也不会像学生道歉，大部分的老师都是这样，于是我总是认为他和别的老师都一样，只会将气撒在学生身上，认为自己教学成绩不好，全都认为是学生的错。

接下来课上的十分温馨和融洽，难得的没有一个学生故意在课堂上捣乱。我彻底的改变了对语文老师的看法，终于在四年级结业的时候，语文是考的全班的最高分。这堂课改变了我，也改变了很多人，全班的平均分明显提高。

这堂课是在掌声中结束的。

这堂课成了我最喜欢的一堂语文课。

也许是因为这两次鞠躬，亦或是因为一次道歉和一次谢谢拉近了老师和学生的距离，它在我对语文课无数不多的记忆中留下了深深的烙印。

难忘的语文课记事篇十二

今天，廖老师在语文课上问大家：“你能用什么办法测量黑板的长度呢”？同学们七嘴八舌议论起来。大家有的说：“用绳子”，有的说：“用筷子”，还有的说：“用铅笔盒”。

大家最终决定用鞋作为测量物品开始量黑板的长度。当老师问：“谁愿意贡献一只鞋”？只见同学们都脱下鞋，争先恐后地把自己的鞋给老师，最后我们用了王鼎天的一只运动鞋。老师先用尺量出鞋子的长度是25厘米，接着一下、二下、三下……，一共量了16次，还多出了12厘米。最后，我们齐心协力，终于算出了黑板的长度是412厘米。

这真是一堂有趣的作文课呀！不但让我们学会了写作文，而且会让我们用各种各样的东西测量黑板的长度。

难忘的语文课记事篇十三

今天，突然被告知需要在规定时间内备一节课，没有教参，也不允许拿手机，然后讲一节无声课堂。第一感受很突然，随即开始应对，拿到手的是复印好的课本页，题目《雨点儿》，我确定是一年级的课，虽然我还没有研读到这里。

于是我粗浅地看了一遍课文，脑海中不断搜索我要确立怎样的目标，结合课后题和课标的要求，我知道认字识字是第一要求，朗读基本上算第二要求。确立好了初步的目标，我开始按照固有的经验写起了教学设计，对于一年级的课到底怎样把握是我面临的最大的挑战，而且多年的教学习惯我早已不具备儿童话的语言，所以我一边写教案，一边不断调整自己，提醒自己，我的授课对象是一年级的小朋友，就这样课还没有备完，时间已经到了。

推门进入教室，虽然听课人员都是老面孔，可是我已经好久没有讲过无声课堂了，所以第二感受很紧张，以至于设计好的导入环节竟然忘得七七八八了，中间的讲授环节也是不够熟练，还有一些不成熟的想法也展露无遗，还好听课老师表示满意。

但是我觉得问题很大，首先这是我在所有语文老师以及校领导面前展示的第一堂语文课，是他们对我的第一印象，向来注重形象的我竟然把第一印象搞得一塌糊涂。下台后我开始翻看教参，对照教参，我比对了自己的不足，晚上坐在电脑前搜了这节课的视频，听听别人的课，我想更能看清自己吧。所以讲完这节语文课，我的第三感受便是要好好学习了！

难忘的语文课记事篇十四

只见徐老师晃了晃手里的小瓶子，说道：“大家可以猜一猜，这里面到底是什么？一个透着橙黄色的小玻璃瓶，里面好象有一片片圆圆的柠檬片。闻一闻，一股清香的柠檬味儿瞬间钻进了我的鼻子里。“真好闻！”我忍不住说道。“恩！是的，是的！”“让我摸一摸吧！”一个同学用手指小心翼翼地沾了沾，“软软的，粘粘的！”大家你一言我一语的。“好了！看也看了，闻也闻了，摸也摸了，现在说出你们的答案吧！”通过大家七最八舌的讨论，最后我们一口咬定：“柠檬果酱！”

徐老师看了看我们，脸上依然是笑眯眯的表情，不过，这眼神中却分明透出一丝神秘的色彩。徐老师把瓶口对着我们，然后拨弄了一下，“果酱”里露出了一个黑黑的小点，“啪”徐老师打着了打火机，点燃了黑黑的小点。顿时，红红的火苗欢快地跳动了起来。“啊！原来是一瓶蜡烛呀！”我们这才恍然大悟。

难忘的语文课记事篇十五

那天清晨，我早早来到了教室，把语文教科书轻轻翻到第五组，这节课我们会讲到奇妙的汉字。

上课铃伴随着老师的脚步打响了，老师昂首挺胸拿着辅导书走进了教室，我们聚精会神地慢慢儿听老师讲课。老师和蔼地冲我们笑了笑，然后慢条斯理的跟我们说：“今天，我们来走进第五组，了解了解这些奇妙、有趣的汉字吧！首先，听老师讲讲几个有关于汉字的小故事。”我们异口同声，“好——”，我们都把耳朵竖起来，静静地听着。老师讲的绘声绘色，我们那是听得津津有味儿，仿佛沉浸在这与众不同的汉字王国了。另外，老师还给我们讲了几个汉字笑话，逗得同学们捧腹大笑，不过这也让我们知道了：用错一个字都可能闹出个大笑话。

接着，老师拿出书本，跟我们讲解了一下汉字的演变过程：从商朝的甲骨文一直到唐朝的行书，都是从象形走向符号化，从笔画多慢慢变成了笔画简单。近看这些字，犹如山峰般挺拔，小溪般清亮，大海般浩瀚。多么像一群可爱的小精灵啊！老师还在黑板上给我们“展示”了一段草书，气质非凡、大小不一，真是字如其人啊！

老师讲完后，又告诉我们甲骨文是谁最初发现的、古人写错字闹出的笑话、还有许多误导我们的错别字，以及中国汉字的博大精深。

难忘的语文课记事篇十六

今天是我升入初中正式开学的第一天，第四节是语文课。

我们班的语文老师姓谭，是个和蔼可亲的老师。我本来就喜欢上语文课，再加上她那有趣的课堂，更加深了我对语文的喜爱。

谭老师的课堂不同于其他老师的课堂。我印象中语文老师的课堂都是：一位严肃端庄的语文老师走上讲台做一个自我介绍，然后严肃地问学生“大家有没有预习这本书啊?”接着开始讲课。

而谭老师先让我们谈谈对“语文”这个词的理解，然后又让我们猜想一些名人是用什么语言巧妙地化解了一些挖苦或是嘲讽;又给我们讲述了神奇的甲骨文与汉字之间的联系;最后为我们朗读了一首小诗，那首小诗写得很优美、很豪迈，每个文字都是一幅亮丽的图画。

今天的第一节语文课，虽然我没有学课文，但是我有了更大的收获，这个收获不单单体现在我学到的知识，而且还增加了我对语文、语文老师的喜爱!

“你看看人家!大胆地起来朗读课文，你瞧瞧你，你的手就这么尊贵么?”

“千万别举手朗读课文!你万一读错了字，读断了句，同学难道不会说你么?他们笑话你的能力你又不是没有见识过，如果再受到这样的打击，你心里能好受吗?你能否承受住，你想想吧!”

哎呀，我紧闭双眼，任凭两个思想猛烈地冲击着我的脑细胞!

此时的我正在课堂上犯愁，老师要求我们自告奋勇地起来朗读刚学的《雷电颂》。

我却胆怯地坐在位上做着思想斗争!朋友们!你们说可笑吧!不就是一篇课文吗?费不了多少唾沫，用不了多少时间!手一举口一张就一切ok了!再说，我不是练过了吗?精心准备不就是等待这次展示的机会吗?那好吧!我就……我就……哎!我还是举不起手来，此时，那只手在我的大脑的一再要求下，只是无力地挥了挥，举起的幅度之低，用肉眼根本就发现不了，。可这时，我分明感觉到老师正在用期待的目光看着我，不知怎的，我心跳得更快了，令我难以置信的是，我却把头下拉得更低了，用白色(白色一般代替恐怖)的课本掩饰着我柔弱的心!我感觉我的心好像是蚁穴遍布被洪水重重围困的大堤，我几乎就要崩溃了。在我的矛盾重重的双方争斗难解难分的大脑十分混沌的情况下，下课的铃声响了，我十分沮丧。

这到底为什么?我这个不服输的人怎能甘愿这样，好吗!下堂语文课我一定用行动告诉老师和同学：我能行!豁出去了。

转眼间，该学巴老的《日》了，我不管什么，举起手来，老师点到了我，我欣喜若狂地站起来，开始了我的朗读，顺顺当当地，一下子就读完了，还受到老师表扬了呢!同学也没有嘲笑我，只是傻傻地看着我，他们也被我的勇气震住了。看着他们的傻样，我开心地笑了，笑得很甜，一直甜到脚后跟。

居里夫人曾经说过：“人要有信心，特别是要有耐心!”而我今天却要说：“人要有信心，特别是要有勇气!”

期待下一堂语文课!

从学前班到小学，再从小学到初中，我上的课不下数万堂，而给让我最难忘，我最喜欢的莫过于那堂精彩的语文课。

“叮铃铃——”悦耳的上课铃声响起，我们一如既往地坐在教室里，等待着被同学调侃称呼成的“冷面杀手”语文老师兼班主任走进来。老师快步走进教室，当他踏进教室的那一刻，全班同学皆用异样的目光望着他，那神情好像看到了外星生物一般。只见老师拿着三个大箱子，高高摞起的箱子几乎遮住了他的整个身体。他一反常态，笑嘻嘻的从箱后探出头来，露出神秘的笑容。

“老师葫芦里卖的是什么药?”“老师的态度有些不对，不会是他中了亿万乐透，要给我们发钞票吧?”同学们交头接耳地议论。只见“地中海”发型的“老三届”老师发话了：“同学们，我们先做一个游戏，请同学们分别写三张纸条，第一张写人物，第二张写地点，第三张写做了什么事。然后，分别放入三个纸箱中。”

话音刚落，大家便纷纷动手了。

不一会，一切安排妥当，老师搬起三个纸箱用力晃动。然后他终于开口了，神秘的说道：“同学们，我现在要选一个同学，让他在三个纸箱中分别选出一张纸条，连起来读一遍，谁愿意来?”

看到老师的性格大变，同学们都放松了警惕。教师中立刻沸腾起来都纷纷举起手，目光紧锁在老师身上，希望能够叫道自己，几个平时比较沉默的同学这时也都把手举得高高的。再看看小a，他已经离开座位，身体站立着向前倾斜，一脸焦急，生怕这次机会转瞬即逝，他一手撑着桌子，另一只手向老师的方向倾斜耸立着，似乎想把手举到老师的鼻尖下，姿态还有点飞天超人的滋味，口中还不断吼着：“老师，我!老师，我!”看到他那副模样，我心中暗自发笑。

老师的目光在教室中扫来扫去，最后竟然选中了我，我按着老师说的将纸条拿了出来。看见纸条上的字，我不禁笑出了声，我哈哈大笑，简直说不出话来。看到同学们焦急的目光，我才一字一顿的边笑边说道：“小c同学，在老鼠洞里抓小偷。”话音刚落，同学们也都哄然大笑，笑得前仰后合。小a同学笑的简直直不起腰，趴在了桌子上。小b同学捂着肚子，弓着身子，张着嘴巴，眯着小眼，笑的眼泪都流了下来，再看看老师，这时也笑得合不上红嘴，只有被我念到名字的小c同学满脸通红，连手脚都不知真么放了。

这样的游戏一直玩了半节课，教室里回荡着老师和同学们欢畅爽朗的笑声，整节课都在快乐中度过。

我面对初中课堂的单调与极大的学习负担，我常常会回忆起那堂精彩的语文课，想起同学们的欢声笑语，想起在那节课上性格大变的语文老师，想起......屡屡想起那堂课,我总会在繁忙的学习中看到乐趣,在使人窒息的压力中得到放松.它成为我回忆中永远代表着快乐的信条.

那堂我最喜欢的'课让我毕生难忘,成为我小学生涯的珍贵记忆.

光阴似箭，日月如梭。转眼间，六年的小学生后结束了。我们又迎来了一个新的学年——初一。昨天，我们上了第一节语文课，那节课让我非常难忘。

那节课我们并没有学习课文，而是和老师一块会儿聊了聊语文。首先，我们就“趣”字来聊了聊。

后来，老师给我们讲了一个“白字法官”的故事。这个故事特别有趣，讲了一个白字法官因连错囚犯名字而闹得一个笑话，把我们逗得哈哈大笑。但我想，这不就是没有学好语文而闹出的笑话吗?这可见，语文的学习对我们多么重要啊。

然后，老师让我们讲讲语文的意义。于是，大家七嘴八舌的讨论起来：“我觉得学好语文，可以让我们的知识面更广、更丰富。”“我觉得学好语文可以使我们跟外界交流更通畅、方便。”“我觉得学好语文也可以提高个人修养与综合素质。”……大家讨论的热火朝天，汇报也精彩至极。我们真正领悟到了语文的魅力，体会到了语文的乐趣。

第一节语文课只是最初的起点，在接下来的语文课我们还有许多东西要学呢!