教案还可以帮助教师及时调整教学策略，满足学生的不同需求。教案中应考虑学生的情感需要和个性差异。参考这些教案，可以帮助教师更好地理解教学设计的方法和技巧。

中班数学教案多与少篇一

1、学会简单的比较方法，发展幼儿观察、比较、判断能力。

2、通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。

3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。

难点：

学习高矮排序，能在一组物体中找出比某物高（矮）的其余物体。

1、操作材料：高矮不一的木棒、积木、瓶子、杯子、套娃等等。

2、演示教具：两棵高矮不同的树。

一、目测比较物体的高矮。

1、出示两个娃娃，引导幼儿观察。

“这是谁啊？（两个娃娃）我把她们都放在这张平平的桌子上。看看这两个娃娃谁比谁高？谁比谁矮？（大娃娃比小娃娃高，小娃娃比大娃娃矮。）”

2、再出示一个中娃娃，引导幼儿比较。

“我还有一个娃娃，我也把她放在这张平平的桌子上，并放在这两个娃娃的中间，这里就有1、2、3三个娃娃。看看她比哪个娃娃高？比哪个娃娃矮？（比这个小娃娃高，比这个大娃娃矮。）原来她们是比过以后才能知道高矮。”

二、幼儿和幼儿小组比高矮活动。

1、请一高一矮两个幼儿上来比高矮。

“刚才我们的娃娃比过高矮了，那我们小朋友也来比一比吧，我先请这一组的两个小朋友上来，你们都站在平平的地板上。看看这两个小朋友谁比谁高？谁比谁矮？”

2、再请一个中等个子的幼儿上来，三个小朋友比高矮。

“我再请一个小朋友上来，站在地板上，在这两个小朋友的中间，看看她比谁高？“文章。快思老。师教。案网。"她比谁矮？”

3、我知道还有其他组的小朋友也想来比一比，再请这组的两个小朋友上来。同上。

三、幼儿和树小组比高矮。

1、幼儿和大树比高矮。

“现在我请小朋友和别的东西比一比，知道是什么吗？（树）我把树放在平平的地板上，树高还是矮啊？（不知道）要想知道树是高还是矮是要有东西和它比的'，那我请这组的一个（中个）小朋友来和这棵树比一比。谁比谁高？谁比谁矮？”

2、出示小树。“你们说是小朋友矮，那我还有一棵小树，也把它放在平平的地上，看看现在是谁比谁高？谁比谁矮？那小朋友和两棵树比一比是（小朋友比大树矮，小朋友比小树高。）”

3、我知道还有其他组的小朋友也想来和树比一比，再请那组的一个（高个）小朋友上来。谁最高？谁最矮？（大树比小树高，，大树比小朋友矮。）

小结：高和矮是要通过比较以后才能知道的，单独一个东西不能判断高矮。

四、按高矮排序。

1、“老师为小朋友准备了很多玩具，这些玩具有高有矮，请你们在桌子上去比一比，按高矮来排排队。”

每个小朋友使用以下几类操作材料：

（1）按瓶子高矮排序；

（2）按套娃的高矮排序；

（3）用积木从低到高叠楼梯；

（4）按杯子高矮排序；

（5）按小棒高矮排序。

五、户外活动

幼儿到户外寻找物体比较高矮。

“今天我们学会了怎么样比高矮，现在我们从矮到高排着队，到外面找一找，有什么东西可以比高矮。”

本次活动的重点是通过三个活动环节，让幼儿感知物体的高矮，比较高矮；学会运用高高的、矮矮的、比较高、比较矮、最高、最矮等语词，并理解物体高或矮的相对关系；初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。

中班数学教案多与少篇二

1、能发现、再现物体的序列，体验不同的排序方法，在操作活动中有规律地设计图案，提高动手能力。

2、培养幼儿思维的多样性，初步感知数学中的'规律美。

3、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

4、引发幼儿学习图形的兴趣。

1、多媒体课件。

2、彩色珠子、彩皮、腰带、彩带等。

3、玩具小熊一个，篮子若干。

一、感知规律1、观看课件，引导幼儿发现并讲出其中的规律出示玩具小熊，师：小朋友你们看，这是谁呀?(小熊)师：小熊他今天可开心了，因为他搬新家了，让我们一起看看他家的新房子吧!(观看课件画面)小熊的新家漂亮吗?(漂亮)师：今天小熊还请了三位好朋友到家里做客呢，看看他们是谁呀?(小兔，小猫，小狗)师：三位好朋友接到小熊的邀请可高兴了，他们要出发啦!

师：(观看课件画面)哦，这三位好朋友每人都走了一条小路，哇小路上还有好看的小石头呢!让我们一起看看他们走的小路上的小石头是怎样的。

师：先来看小兔，他走的小路上的石头是怎样的呢?(一块红色一块绿色一块红色一块绿色……)师：小兔走的小路是一格一排列的石头小路。小猫走的小路呢?(一块绿色两块蓝色一块绿色两块蓝色……)师：小猫走的路是一格二排列的石头小路。小狗呢?(一块红色一块蓝色一块黑色一块红色一块蓝色一块黑色……)师：小狗走的小路是一、一、一排列的石头小路。

师：小朋友，你们觉得这三条小路看上去漂亮吗?(漂亮)为什么?(引导幼儿说出小石头的排列有规律)2、观看课件，引导幼儿按规律排列(1)引导幼儿发现并尝试接着规律排列师：到了小熊家，小熊请三位好朋友吃点心啦!咦?怎么是个空盘子呀?原来这是个神奇的盘子哦，盘子上有一些花纹，只要将盘子上的花纹按一定的规律说下去，好吃的点心就会出现了。你们想不想试一试呀?(想)师：看看小兔拿到的盘子是什么花纹?(一块红色一块黄色一块红色一块黄色)接下来应该怎么排呢?(与老师一起讲述)(一块红色一块黄色一块红色一块黄色……)看看对不对?哇，是什么好吃的点心呀?(萝卜)师：小猫的盘子呢?(一朵大花二朵小花一朵大花二朵小花)接下来应该怎样呢?(请幼儿讲述)(一朵大花二朵小花一朵大花二朵小花……)是什么点心呀?(小鱼)幼儿与老师一起吃美味的"小鱼"。

师：我们也来帮帮小狗吧!谁愿意来说一说?(正方形、圆形、三角形，正方形、圆形、三角形)接下来呢?(正方形、圆形、三角形，正方形、圆形、三角形……)(骨头出现)(2)拓展幼儿思维师：小朋友，除了这些排列，你们还有没有不一样的排列?(两个高人两个矮人……三个大碗两个小碗……)二、应用创作师：吃完了点心，小熊要请大家唱歌跳舞啦，你们看，小熊打扮的漂亮吗?(漂亮)那让我们也把自己打扮一下和小熊一起跳舞吧!

1.简单介绍各小组的活动内容师：老师为你们准备了各种材料：花环和大小彩色花;彩色珠子和线;腰带和彩色丝带。选择你自己喜欢的材料开动吧!

互相观赏，评价个别作品，表扬有创意的幼儿。

四、结束活动师：孩子们，把自己打扮起来吧!(一起把自己的作品戴在身上欢乐起舞)师：时间不早啦，我们该和小熊说再见了，小熊再见!(挥手离开小熊家)。

整节教学活动环节的设计层层递进，由易到难，充分体现了以人为本的教学理念，以“数学活动生活化、游戏化”为主旨，结合幼儿的生活实践，将抽象的按规律排序具体化、生活化，从而帮助幼儿轻松的用所学的知识解决生活中遇到的数学问题。

在活动中还设置一些分难易层次不同的操作材料，以满足不同幼儿的需求，让每个幼儿体验到成功，孩子们在活动中参与的非常棒!

中班数学教案多与少篇三

活动目标：

1、不受排列方法的干扰，正确感知8的数量，并认识数字“8”。

2、仔细观察，大胆想象，提高思维的灵活性。

3、体验数学游戏的快乐，增强参与数学活动的自信心。

活动准备：

雪花片每桌一份，幼儿人手一张数字卡，桌面各贴一个数字（1-7），教师数字卡1—7，塑料花若干，小树、小花、水梨、葡萄数量各为八个。

活动过程：

1、复习巩固7以内的数：

（1）-----师出示塑料花，引起幼儿种花树的兴趣，幼儿变魔术成为小花树，教师变成魔术师。

------魔术师：“小花树们按照你们手里的数字，去找相应的花盆（桌子），把自己种下去！”

------幼儿按照自己手中的数字寻找正确的位置。

“xxx花宝宝你种。

在几号花盆里啊？”

（2）游戏：《花开花落》。

师：“小花树在太阳公公和雨姑姑的照顾下，开出了x朵花！”

幼儿根据教师出示的数字卡片，拿相应数量的雪花片。

（师逐一出示数字卡2、3、4。）。

——“花宝宝现在你开了几朵花啊？”

师：“一天晚上吹起了大风，有三朵花儿被吹走了。”

幼儿根据教师出示的数字卡片，拿走相应数量的`雪花片。

——“花宝宝现在你还有几朵花啊？”

教师继续出示数字卡，直到幼儿人手有7朵小花。

2、正确感知8的数量，认识数字8，训练发散性思维，发展想象力。

（1）感知“8”的数量。

师：刚才花宝宝们有7朵花，现在花仙子又给了你一朵，数数，一共有几朵花？

（幼儿继续操作雪花片。）。

（出示蜜蜂教具并与小花对应排列）“蜜蜂来采密了，看看来了几只蜜蜂？”

“花朵和蜜蜂一样多吗？”

幼儿点数。

（拿走一只蜜蜂）“飞走了一只蜜蜂，现在还有几只？谁多谁少？”

（增加一只蜜蜂）“又有一只蜜蜂飞来了，数一数，一共有几只蜜蜂？”

（2）不受排列方法的干扰，正确感知8的数量，并认识数字“8”。

“小蜜蜂为花宝宝准备了礼物，找找看有什么礼物？它们的数量是几？它们是怎么安排的？”

（教师出示小树、小花、水梨、葡萄的图片，幼儿讨论并回答。）。

教师小结：这些礼物虽然它们的排列方法不同，但它们的数量都是“8”。

（3）认读数字“8”，并大胆想象，积极思考。

——师：“无论它们怎样排列，都可以用数字几来表示？”教师出示数字“8”，并且集体认读。

——师：“数字8象什么？”（教师鼓励幼儿大胆的想象。）。

葫芦、眼镜、雪人……。

——师：“8除了表示8棵小树、8朵小花、8个水梨、8串葡萄，还可以表示什么呢？”

3、幼儿操作练习：

（1）守恒练习。

（2）多角度分类。

中班数学教案多与少篇四

1、学习6的形成，知道5个添上1个就是6个。

2、理解6代表的实际意义，并认读数学"6"。

1、《我的数学》第12页。

2、相同的小鱼若干，每个小鱼上固定一个回形针。

3、每名幼儿一个带有磁铁"鱼竿"，3~4个塑料盘做的钓鱼池。

1、出示钓鱼竿及鱼，引起幼儿兴趣。

--请幼儿分组钓鱼。

--提出钓鱼的要求：每个小朋友钓6条鱼，钓完后，数给老师看。

--请幼儿给其他幼儿数一数自己钓到的鱼。

2、出示数字6，说说6像什么?认读数字6。

3、翻到《我的数学》第12页，看看谁钓到的鱼是6条，把它圈起来。

课后分析：幼儿只对小鱼有兴趣，忽略小鱼的数目。

利用餐前游戏、户外活动时间，建议幼儿玩结伴游戏。提醒幼儿互相合作、遵守规则，不能自顾自或违反规则。

本节教学，课前无论是教具的准备或是幼儿知识经验的准备都很充分，以情景的模式组织教学孩子们参与的积极性比较高。本节活动幼儿的操作性高，在自己的操作中感知添上、去掉。较好的达到了教学目标以及教学重点、难点。活动的不足之处在于活动的组织上应加入一些游戏环节，以提高幼儿的兴趣，活跃课堂气氛，使本节教学能更好的调动幼儿的积极性。

中班数学教案多与少篇五

2、激发对自我的认同及喜爱之情。

记录卡活动重难点：理解６以内数的实际意义。

意图：点五官游戏，了解自己的身体。

1、点五官游戏"眼睛眼睛在哪里？""眼睛眼睛在这里。"（眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵，眉毛）。

2、你最喜欢你五官的里的哪一个，为什么？

小结：我们每个人都有五官，每个人的五官都是不一样的，有的人眼睛大，有的眼睛小，有是招风耳，有的是小鼻子……我们都要喜欢自己的身体。

意图：寻找自己和周围人身上的数字，通过操作巩固6以内的数数。

1、寻找身上的.数字关键提问：

（1）我们身上的五官分别有几个（二只眼睛，一张嘴巴，一只鼻子，两个耳朵，两条眉毛）。

（2）除了五官，身上还有什么可以用数字表示？

（有5只手指，头上有3个发夹，裤子上有2个口袋，衣服上有3颗纽扣……）。

（3）找找同伴和老师身上的物品用数字表示。

小结：我们每个人的身上都充满了数字，数数的时候可以从左往右数，也可以从右往左数，还可以从上往下数，也可以从下往上数。数数的时候一定要按照一定的规律数，这样就不会数错啦。

2、每人一张记录卡，记录图片中的数字，可以用点来表示。

"这是刚进幼儿园的一位小妹妹，请哥哥姐姐们帮她数数身上的东西，并用点填写在表格里"。

3、作品展示，共同验证。

意图：通过数字对应游戏，感受数字游戏的快乐游戏规则：每个人身上都贴有一个6以内的数字，当ppt中展示出来的是3个橘子，那么贴有数字3的小朋友马上站到最前面，成功的可以获得一颗五角星。

结束语：我们把这个游戏一会儿交给班级里其他的小朋友吧。

1、这是一节主题活动“我们的身体”中派生出的数活动，活动内容的选择既来自于孩子的自身，又具有一定的挑战性，符合幼儿的“最近发展区”。

3、在幼儿交流记录内容时，老师有意识将不变和可变的数字分别记录在两张卡上来暗示幼儿，对进入下个环节起到承上启下的作用。

中班数学教案多与少篇六

中班数学教案多与少篇七

1、能将事物按某一属性归类，初步感知交集的形成。

2、在寻找“幸运儿”的过程中，体会共同探索的乐趣。

蓝、绿圈各一个；摸箱2个；特征卡片若干；印章、塑封纸蓝绿圈、五角星贴纸。

一、第一次游戏（按某一属性归类）。

1、你们抽过奖吗？你在哪里抽过奖？

今天我们就来抽奖，中奖的人就是幸运儿。

2、游戏规则：抽奖箱里有一些提示卡片，如果你符合卡片上的提示，你就中奖了，请站在圆圈里。

提问：卡片上的提示是什么？什么样的人中奖了？

二、第二次游戏（感知交集的形成）。

1、游戏规则：抽出2张提示卡片，同时符合两个提示的人就是幸运儿。

提问：

卡片上画了什么？

第一个提示是什么？第二个提示是什么？

什么样的人才是幸运儿？

2、小结：要同时符合两个提示，这次既穿着xx又穿着xx的人是幸运儿。

3、用图示表示交集。提问：幸运儿既要站蓝圈又要站绿圈可以怎么站？

4、小结：她站在两个圆重叠的地方，这样她既在蓝圈里又在绿圈里，代表既穿了xxx又穿了xxx，他就是幸运儿。

三、第三次游戏（进一步理解交集）。

要求：觉得自己中奖的人可以直接站在两个圈重叠的地方。

提问：为什么这次他是幸运儿？

中班数学教案多与少篇八

1、在理解0的数学含义基础上了解0在生活中的应用。

2、能在观察0的创意变形基础上发挥想象，大胆进行0的创意画。

3、乐于参与活动，敢于大胆表现。

1、装有不同物品的箱子3个（内有：3只小熊、4块积木）。

2、ppt图片:尺子、温度计、气球、鸡蛋、乒乓球拍、网球拍、西瓜。

3、实物：卷尺、皮尺、钟表、电话等。

4、画有0的纸人手一份。

2.出示礼物盒，幼儿初步感知0。

提问：今天老师带来了三份礼物，猜猜看都有什么？

箱子里有几只小熊、几块积木？可以用数字几来表示？（3或4）。

这个箱子里什么也没有，可以用几来表示呢？

小结：箱子里什么也没有，就可以用0来表示。

2.游戏：看数拍手，感受0的意义。

提问：我们一起来玩一个看数拍手的游戏吧！

小结：箱子里什么也没有可以用0表示，拍手游戏时看到0知道不拍手。

1、出示图片，了解0在生活中的运用。

提问：小朋友，在哪些地方见过0？

（1）出示手机号码：妈妈的手机号码是多少？妈妈的手机号码里有0。

（2）出示钟表：钟表的哪里有0？对了，10的后边就有0，它可以表示10点钟。

小结：0的作用真大，在电话号码里、门牌上、钟表上都有数字0。

师：张老师带来几张图片，找找0藏在了哪里？

（1）出示尺子：尺子上的0在哪？尺子最左端的0表示什么意思？

尺子最左端的0表示起点的意思，在测量一个物体长短时，左端的0要和物体的一端对整齐开始测量。

（2）出示温度计：温度计的0在哪里？有几个10？分别在0的什么地方？

师：这里的0表示什么意思？

师：温度计上的0表示0度，温度在0上时，表示气温越来越热，在0度以下时，表示越来越冷。

小结：0宝宝很神奇，它可以表示没有，也可以表示起点和界限。

提问：0宝宝还会变魔术，看看0宝宝都变成了哪些东西？（气球、乒乓球拍、西瓜、网球拍、鸡蛋）。

提问：0宝宝还会变成什么呢？

师：老师准备了许多的0宝宝，请小朋友用添画的方式让0宝宝大变身，看看谁变得又快又多。

师：刚才我看到小朋友用0宝宝变了好多有趣的东西，谁愿意和大家分享一下。

鼓励幼儿在生活中寻找数字宝宝0。

中班数学教案多与少篇九

1。通过实物的操作，让学生亲身体验并比较物体的轻与重。

2。能用正确的语言描述物体的轻与重并进行比较。

[能力目标]。

通过生活实践用自己的方法比较物体的轻重。

[情感目标]。

通过学习、游戏、实践的过程激发学生从生活中发现数学问题的兴趣。

通过实践，用自己的方法比较得出物体的轻与重。

和生活相结合，选择合理的方法比较轻重。

（一）比一比：

师：小朋友，看看今天老师在讲台上都放了哪些物品啊？（生答）。

师：你们为什么能一下子判断出来呢？

小结：这是因为在平时生活中我们都拿过它们，所以可以直接凭生活经验用眼睛观察来进行判断。

（二）猜一猜：

老师这里有两个一样大小的盒子，里面放了不同的东西，你们能猜出哪个盒子重，哪个盒子轻吗？（学生猜测）。

师：每个小朋友都有不同的猜测，你有什么好办法来比较出两个物体的轻重呢？（生：用手掂一掂、拎一拎、天平称、跷跷板等）。

师：小朋友想出了这么多好办法，那今天我们就一起用自己的方法来比较物体的轻与重。

吧。（出示课题：轻与重）。

（一）掂一掂。

师：刚才小朋友都想到了许多好方法，可是当我们身边没有天平和跷跷板这些工具时该怎么办？（用手掂一掂）现在谁愿意上来感受一下老师手里的这两个盒子哪个重、哪个轻？告诉大家你的感觉是什么样的？（请学生上来掂一掂，得出答案）。

师：米老鼠给我们大家准备了很多礼物，等会儿我们也用“掂一掂”的方法来任选两样物体比一比轻重。

现在每组的桌子上都放了气球、生梨、苹果和矿泉水，每个小组可以任选其中的两个物品用掂一掂的方法比一比轻重。（要求：每个小组的小朋友任选两样物体来掂一掂、比一比，说一说。

（）和（）比。

（）比（）重。

（）比（）轻。

（请3～4个小朋友来说一说）。

师：在我们刚刚比较的过程中，哪个物品是最重的？哪个物品是最轻的？（气球最轻，水最重）。

师：气球的外表形状最大，为什么比较下来是最轻的？（因为里面是空气）。

师：物体的轻与重与物体的大小有没有关系？（没有）。

师小结：比较物体轻重，不能只看大小，物体的重量与它的材质有关，大的不一定就重。所以用手掂一掂是我们生活中常用的一种比较轻与重的方法。

（二）拎一拎。

1。师：（出示课件）现在米老鼠这里有一堆梨和一堆苹果，它还用刚才掂一掂的方法来比较它们的轻重，你们看行不行？（不行，因为数量太多了，手上放不下会全掉在地上）师：那我们小朋友是不是可以想出其它的方法来比较它们的轻重呢？（同桌交流，生答：可以用拎一拎的办法）。

师：我们把苹果全放在红色的袋子里，把梨放在黄色的袋子里用手来拎一拎。（请2～3个小朋友上来拎一拎），并把拎的感受告诉大家。（梨的总重量要比苹果的总重量重）。

2。很多小朋友都想尝试下拎一拎的感觉，那就和你的同桌合作下，拎一拎谁的书包重，

谁的书包轻，然后把与同桌合作的结果告诉大家。

3。学生交流。（我同桌的书包轻，我的书包重）。

（三）吊一吊。

1。师：老师这里的梨和苹果差不多重，用手好像估测不出轻重，你有什么好办法来比较出它们的轻重吗？（生：用天平秤来称一称）。

师：这个办法不错，可是如果没有这些工具的时候还可以用什么好方法进行比较呢？（用橡皮筋吊一吊来比较轻重）。

师演示：应该看哪一段的长度？（橡皮筋的长度）。

请小朋友上来指一指橡皮筋拉伸的长度。

2。比较矿泉水和生梨。

师小结：在同样的橡皮筋上所吊的物体越重，橡皮筋拉得越长。

1。师出示媒体：海绵、吸铁石、胶水、夹子、玩具车；

师：谁能想个好办法将这些东西从轻到重摆放整齐？（小组讨论交流）。

（1。用手估测，2个2个比较；2。2个2个吊起来比较；3。把这5种物品全都吊上去）师：哪种方法会比较方便？（全吊上去）。

师：其实，根据生活经验我们已经可以猜出谁是最轻的。（海绵）。

谁是最重的。（吸铁石）。

2。学生动手实验证明，并记录结果（从轻到重）。

填写在书上的表格内。

3。学生交流：

把5件物品都挂在橡皮筋上，橡皮筋拉得最短的就是最轻的；橡皮筋被拉得最长说明这个物体最重。

4。请小朋友上来指一指，要看橡皮筋的哪一段长度？

1。出示课件：小朋友都玩过跷跷板，当跷跷板停止晃动，像现在这样时，你能说出谁比较重吗？为什么？（肯定是小胖重、小巧轻。小胖的一边已经跷下去了，而小巧跷到上面去了，所以是小胖比小巧重。）。

师：如果他们两人一样重，那跷跷板两边的高度会怎样？（一样高）。

2。师出示图片。

师：你从这幅图里看懂了什么？（2个苹果=4个香蕉；1个苹果=2个香蕉）。

师：要使跷跷板两边的重量不一样，你有什么好办法？（生答）。

师：如果再加1个苹果，那右边要加几个香蕉才能使它们一样重呢？（2根香蕉）。

3。课后拓展练习：

12×4=48（瓶）。

6×8=48（瓶）。

（一样重）。

师：有时候我们还可以用算一算的方法来比较物体的重量。

今天我们学习了什么本领？通过学习，你有哪些收获？

中班数学教案多与少篇十

活动目标：

1.能在众多图形中找出正方形、三角形和圆形的。

2.能注意观察生活情境中所隐含的图形。

活动准备：

1.多媒体课件《寻找图形》。

2．电子白板活动过程：

一、打开电子白板1.师：小朋友，你们看，图上有什么？

2.提问：房顶是什么形状的？房身呢？窗户呢？

引导幼儿说出三角形、正方形和圆形二、寻找图形1.小朋友真聪明，全都答对了，今天老师跟小朋友复习这些图形。

师：小朋友，仔细看，老师这里有一幅图，你们发现什么了吗？

它们全都是用三角形、正方形和圆形组成的2.幼儿开始从这幅图中找出那些是用三角形组成、那些是用正方形组成、那些是用圆形组成。

师：请小朋友到白板上画一画、说一说。

3.增加图片难度。让幼儿不仅能够找出并能说出图形里藏着多少个三角形、正方形和圆形。

三、通过游戏巩固并复习图形幼儿分组在电脑玩游戏：《寻找图形》活动反思：

本次活动，除了让幼儿感知图形特征外，采用幼儿集体讨论学习后自主游戏的方式，这样能激起幼儿的活动兴趣，游戏与上面环节有较好的衔接，因此能更深地帮助幼儿巩固前面的知识并调动幼儿的情绪，激发孩子们的学习兴趣。

中班数学教案多与少篇十一

《纲要》中指出：引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。为了提高幼儿对高矮的兴趣，将这一现象从生活中的偶发情况转化提炼为数学知识，让幼儿初步感知物体的高矮，结合幼儿教学用书第7页的内容，我设计安排了数学活动《比高矮》。

1、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

2、发展幼儿的观察力及比较判断的能力。

3、引导幼儿学习比较高矮，知道高矮是通过比较而来的，学习在同一高度平面上比较高矮，并能按高矮给物体排序。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

重点：通过一系列活动，让幼儿感知物体的高矮，学着比较高矮和一样高；能正确运用高、矮、一样高的语词。初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。

难点：将物体从高到矮或从矮到高的有序排列，并注意要将高矮差别不显著的物体进行正确排序。

1、悬挂气球，幼儿每人两套操作材料（长短不同的筷子高矮不同的杯子）

2、小熊、小兔、等动物头饰各一套。

3、音乐《找朋友》。

1、谁拍到了气球

请甲乙两名幼儿来拍悬挂着的气球（不能踮起脚或跳跃），可看到甲拍到了气球，乙却拍不到。（教师为什么甲拍到了气球，乙却拍不到――引出比高矮话题）

2、游戏《找朋友》

音乐《找朋友》幼儿两两找朋友进行比高矮，引导幼儿学会比较高、矮、一样高。

3、引导幼儿发现高矮是通过比较而来的。

引导幼儿观察、思考得出结论：说一个人是高还是矮要看他和谁比。使幼儿懂得了一种物体不能比出高矮，两种或两种以上的物体之间才能比出高矮来。

（2）让一个小朋友站在板凳上，一个站在地面上比高矮，启发提问：这样比高矮可以吗？引出高矮比较应在统一高度平面上进行。

4、比用具

分组操作：幼儿人手一份高矮不等的.材料进行比较。

让幼儿将大小不同的两只量杯比高矮。（教师问：哪只高，哪只矮？幼儿：大杯高，小杯矮）将长短不同的小棒比高矮。（教师问：哪根小棒最高？哪根最矮？）

5、引导幼儿不受物体大小、形状的影响，按高矮给物体排序。

指导语：一天，几只小动物在一起吵吵嚷嚷，它们想出去走走，可是不知道该怎么排队，现在请小朋友都来帮它们排排队，排好以后要说说你们是怎么给它们排的队。

（让高矮不同的几个小朋友分别扮演小动物，教师可以参与）

将长短不同的小棒和高矮不同的杯子放在一起比高矮。（教师问：哪个最高？哪个最矮？）

1、幼儿到户外寻找物体比较高矮。

2、带回家的活动：回家后和爸爸、妈妈或是和爷爷奶奶分别比高矮，看看谁高谁矮？

本次活动我结合《纲要》精神，将知识寓于生活和游戏之中，特设计了拍气球，举气球，找朋友，排排队等活动，增强孩子的学习兴趣和求知欲望，同时重视面向全体，关注每个孩子的情况，培养他们动手操作能力。活动开始时，我选择两位高矮有明显差异的孩子来怕气球这一直观现象来引起幼儿的兴趣，引出高矮；然后通过两两比较高矮得出比较的正确方法，即站在一个水平线上直立比较；最后，通过动手操作和游戏来巩固这一内容知识。最后安排了给动物排队来引导儿童初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。

我认为本次活动比较好的是在设计上遵循了幼儿的认知规律和年龄特点，能够激发孩子的学习兴趣，让孩子愿意参与活动在“玩中学”。教态较自然，能够学习着和孩子进行交流。通过活动我认为幼儿都能正确分辨物体的高矮；能找出一组物体中最高和最矮的物体；能将物体按高矮排序；能正确运用高、矮、一样高的词语。

但因一些主观和客观的原因，本次活动中失误较多：首先在游戏活动《找朋友》时没有鼓励孩子动起来，使得有些孩子没有找到自己的朋友，让我有了一点思想负担，以至于在后来不敢放开手脚，仅仅通过教师启发式小结性的语言将概念灌输给幼儿，充当了主导的地位，而没有很好的引导幼儿自己去想办法怎么比，怎么排。反而使幼儿对于物体比较高矮需要在同一水平线上直立进行的概念理解不深，没有充分体现孩子的主体性，教师没能做好“引导者”的角色。在设计时虽然希望通过动手操作比较来印证概念，可由于准备的材料杯子颜色相近高矮相当，使得材料操作得不到预期的效果，而且在活动时忽略了将孩子操作的结果以直观的方式显示出来。

通过上课、反思，我觉得应该调整活动思路，大胆放开让学生去发现去思考，让他们自己了解高矮的比较，而不是教师给强行灌输。另外还需要增设材料。如：在幼儿两两比较高矮时为幼儿提供一些大型积木、椅子等，让多数幼儿有机会站在不同水平面比较，能自己寻找出比较高矮的正确方法。同时将高矮的相对性引出，使层次与层次之间过渡自然。操作材料准备应有比较明显的差异，而不是同一颜色等情况，让幼儿有所比较和区别，保证活动有序进行。同时，更重要的是要不断加强专业知识的学习，努力提高自身素质，多看，多问，多学习，甩开大步向前迈进，做一名真正合格的幼儿教育工作者。

中班数学教案多与少篇十二

1、学习2得相邻数，感知相邻数多1少1的关系。

2、在教师引导下，发现相邻数的规律。

3、在游戏中培养倾听的习惯。

4、培养幼儿对数字的认识能力。

5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

1、幼儿操作材料：企鹅图片6张，1-3数字卡片。

2、音乐《找朋友》。

重点：初步理解相邻数的概念，学习2的相邻数。

难点：理解相邻数的含义，感知相邻两数多1或少1的关系。

1、观看课件，以故事形式引出活动。今天一大早，企鹅新村特别热闹，因为他们要搬新家了。企鹅哥哥一摇一摆走来了，我们来看看，来了几只企鹅哥哥？一只企鹅哥哥用数字几表示……企鹅哥哥、姐姐、弟弟都搬进了新家，他们心里真高兴呀。

2、尝试运用相邻数规律，找出3的相邻数。小企鹅们来做智力游戏了，他们要给长条点卡排队。——找出1、2、3、4的点卡，按从少到多的顺序给长条卡排队。——3有好朋友吗？3的好朋友是几和几？为什么？（因为3在中间，它比前面的2多1，比后面的4少1.）——引导幼儿观察长条卡片加以验证。

3、游戏：企鹅请客今天，小企鹅们要请小朋友到他们的新家来聚餐。小朋友每人一张数字卡，音乐响起，小朋友又唱又跳自由活动，音乐停，小企鹅出示数字几，他的好朋友就进入企鹅家里来，围到他的左右来聚餐。

二、感知相邻数之间多1少1的关系。

1、将数字1、2、3于相同数量的企鹅图片对应摆放。老师：谁上来数一数这里分别有几只企鹅？帮老师把小数字贴上。

3、按从少到多的顺序给3种企鹅排队。

三、引导幼儿发现相邻数的规律。老师：请你观察一下，小企鹅排列有什么规律呀？

1、数字1、2、3是按由小到大的顺序排列的，1比2少1，排在最前面；3比2多1，排在最后面；2在中间，所以1和3是2的好朋友。

3、电脑游戏测试分别找出1、2、3的相邻数。老师：现在考一考小朋友，谁能以最快的速度找到他们的相邻数。

四、游戏《找朋友》幼儿每人拿一张数字卡片，听音乐传球。音乐一停，球传到谁的手里，谁就说出自己卡片上的数字，如：“我是2，我的朋友在哪里？”手里数字卡片1和3的幼儿迅速举起卡片并回答：“我是你的好朋友，再见！”

【活动延伸】教师把动物头饰、数字1——10按顺序排列，长条点卡等投放到数学区角中，共幼儿练习寻找其他数的相邻数。

中班数学教案多与少篇十三

1、认识线并寻找生活中的各种各样的线，初步了解各种线的作用。

2、能找出各种线的差异并根据线的某个特征进行分类。

3、能大胆表达自己的想法。活动重点：找出各种线的特点。

根据线的某个特征进行分类。

1、幼儿收集各种线，丰富相关知识。（如毛线、中国结线、棉线、钓鱼线、电线、尼龙线）。

2、幼儿操作材料：分类卡、笔、各种各样的线。

3、电视机、视频。

一、导入活动，展示事先收集的各式各样的线。

1、师：找出你认识的线，和同伴交流，说说它是什么线？有什么用？什么样子的？

2、教师和幼儿分享各自喜欢的线，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。

二、指导幼儿观察、探索、发现线的特点。

1、教师：我们收集的这些线都是一样的吗？（不是）什么地方不同呢？（粗细、长短、颜色、软硬等都不同）。

幼儿自由结伴去观察、探索和发现。幼儿观察时，教师可参与幼儿的活动，并给予指导，同时鼓励幼儿边观察边互相讨论商议，提醒幼儿观察电线时注意安全。

3、教师小结：这些线真有趣，长短、颜色、粗细、作用都不一样。

三、指导幼儿分类。

1、分类前指导。要先想好按什么特征进行分类，再找出分类标记进行分类。（长短、颜色、粗细、用途、形状、等等）。

2、幼儿进行分类。幼儿分类时，教师巡回指导。

3、检查分类情况。先请幼儿互相介绍自己是怎么分的，再个别幼儿讲讲自己的分法。

四、讨论线的作用：

五、结束活动。

我们一起去外面和好朋友商量玩什么游戏，怎么玩？

六、活动延伸。

和爸爸妈妈一起在家里寻找并记录一件有线的物品，说说物品上的线是用什么材料做成的，它有什么作用。

中班数学教案多与少篇十四

1、认识10以内的序数，学习确定物体在序列中的位置。

2、使幼儿掌握序数词，会用"第几"准确地表示物体在序列中的不同位置。

3、培养幼儿乐于探索、勤于思考、手脑并用的学习习惯。

4、让幼儿学习简单的数学题目。

5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

课件、动物图、楼房作业纸、双面胶、小动物图片各一幅，1-7的数字卡片。

一、谈话导入课题，激发幼儿活动兴趣。

小朋友们，今天森林里可热闹了，小动物们要搬新家了，他们特别的高兴？让我们赶紧去看看吧！（出示课件）

二、引导幼儿感知横排物体在序列中的位置。

1、看小动物们排着整齐的队伍，请幼儿观察排成横排的动物：

（1）看一看有哪些小动物？数一数一共有几只小动物？

（2）谁排在第一、谁排在最后、其他动物排在第几？

（3）引导幼儿讨论：为什么大家有不同的结论？

（4）教师小结：序数可以从不同的方向数，从不同的方向数得出的结论不同。

2、小动物安家

通过刚才的学习，我们知道从不同的方向数，得出的结果都不一样，这下小动物们可为难了，都不知道自己该住那一间房了。经过讨论，它们决定举行一场赛跑，用赛跑的名次来决定自己住哪间房。比赛开始了（出示课件）:

（1）数一数有几个跑道?第一道上是谁？第二……、第三……、

（2）比赛开始了，谁排在第一、谁排在最后、其他动物排在第几？（出示课件）

（3）引导幼儿说：颁奖仪式。（出示课件）

（4）教师说某一动物的名称，让幼儿说出它得了第几名？搬进了第几间房？（出示课件）

三、引导幼儿感知安排物体在序列中的位置。

1、数楼房（让幼儿知道数楼房是要从下往上数）（出示课件）请幼儿数一数，说出新房子一共有几层：第一层、第二层… …第十层，让幼儿说一说自己是从哪个方向开始数的。

2、小动物搬新家幼儿操作学具，以帮助小动物搬新家的形式帮小动物住进新房子里。引导幼儿说出"我请××动物住进第几层楼房里"。

3、教师说某一动物让大家用序数词表示小动物在序列中的位置。

四、游戏"换房子"

五、幼儿操作活动。

师：小动物们又一次住进了新房，它们可高兴了，准备了许多奖励贴要分给我们班的小朋友。

请幼儿根据师提示送奖励贴。

如：你的位置是第几？

请你把这个苹果送给第x个小朋友。

小百科：搬家指从一个地方搬到一个新的地方。纵观现代人的一生总会有几次的变迁与异动。

中班数学教案多与少篇十五

1、点数10以内物体的数量，感受物体的数量变化。

2、理解并遵守规则，体验与同伴共同游戏的快乐。

活动准备。

玩具若干，托盘16个，橡皮泥盒2个，数字卡、小爱心若干。

活动重点。

点数10以内物体的数量，感受物体的数量变化。

活动难点。

体验不同的数数方法。

活动过程。

开始部分：游戏导入。

游戏：石头剪刀布。

师：小朋友们，你们会不会玩石头剪刀布的游戏？

幼：会。

师：这是什么？（老师边做动作，边问幼儿）。

找小朋友们来玩石头剪刀布的游戏。

基本部分。

1、交代玩法与规则。

师：你们现在都是小小运动员，作为运动员要遵守游戏规则。

玩法：找个好朋友面对面站着玩石头剪刀布的游戏，赢一次得一个玩具，游戏结束比一比，谁赢得的玩具数量多。

规则：听到裁判的指令开始玩，听到“结束”马上停止游戏，赢一次得一个玩具。

2、幼儿游戏。

重点关注：幼儿是否理解游戏玩法及遵守规则的情况，赢得玩具的数量控制在10以内。

师：请小朋友们自由组合，到操作区内选择游戏。要注意游戏规则哦。（幼儿游戏，老师巡回观察。）。

幼：要不断地换（手势），而且要快。

师：还想赢吗？（想）记住秘诀哦，要不断地换，还要快，好，开始。

幼儿继续游戏，三轮游戏后分享，谁是冠军？赢了几个玩具？

3、幼儿换取数字卡片，探索不同的数数方法。

师：现在请小朋友们数一数你赢了几个玩具，要和老师换数字几的卡片？

幼儿换数字卡片。

师：我们的数字卡片已经换好了，下面就请小朋友们来当小裁判，去检查一下别人的玩具和数字卡片一样不一样，如果不一样，请你把他的托盘拿到前面。

幼儿检查玩具数量。

4、数玩具，探索不同的数数方法。

师：谁来检验一下这盘玩具？

请幼儿上来数玩具。（大部分幼儿一个一个的数，部分幼儿会两个两个的数。）。

5、团体赛。

幼：准备好了。

师：要记住秘诀哦，要变化，动脑筋，速度快，才能赢得多。

幼儿开始游戏。

结束部分：

检验游戏结果。

师：怎样知道谁赢了？

幼：数一数就知道了。

梨子队的玩具教师先抓一把，默数。

橘子队的玩具教师先抓一把，默数。

反思：

本节活动材料简单，只用到一种玩具，用一个游戏——石头剪刀布贯穿整个活动过程。幼儿兴趣浓厚，参与度极高。但是活动开始部分，换卡片的游戏规则交代不清，导致这一环节有点混乱；让幼儿交流自己赢了几个玩具时，幼儿语言表述不完整，没有及时纠正。目标二完成得不是很好，部分幼儿不能认真倾听老师的要求，幼儿倾听能力有待提高。

中班数学教案多与少篇十六

1，学习4的分解与合成，知道4能分成两份有3中分法，知道哪两个数合起来是4，并能用较为清楚的语言表达分与合的过程。

2，通过游戏培养幼儿学习数学的兴趣，体验同伴合作的快乐。

3，引发幼儿学习分解的兴趣。

4，能在集体面前大胆发言，积极想象，提高分解的能力。

学习4的分解与合成，知道4能分成两份有3中分法，知道哪两个数合起来是4。

1，课件，蛋糕，冰激凌 ，草莓图片。（人手一份）。

一， 导入活动

二， 学习4的分解

1， 师：今天小猫邀请它的好朋友，小兔子，小狗到家里来做客， 还为小朋友准备了好多好吃的东西。

2， 师：我们先来看看有些什么好吃的东西？有多少？

幼;4个草莓 4冰激凌 4个蛋糕 ・・・・

3， 师：那怎样把这些东西数量是4的东西两份呢，谁知道？

三，请幼儿仔细观看教师分解

四，教师发给幼儿分人一种4份教具 请幼儿来分解

教师提问：

你是怎么分的？请你说出来。

五，教师小结。

师：4分成的两份有三种分法，请幼儿跟老师一起念出三种分法。

六 ，活动延伸

在区域活动中练习的分解与组成。

大班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽，在认识事物方面，不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。本班幼儿好学、好问，喜欢有挑战性的学习内容。学习内容要有一定适当的难度，要有一定的挑战性，我设计了归纳4的分合式中两次数列的关系这一环节，目的是让幼儿“在跳一跳够得着的地方”进一步升他们数概念质地飞跃。

中班数学教案多与少篇十七

1．巩固幼儿对7以内数量的认识，能按数字匹配实物并比较数量的多少。

2．能仔细地观察和寻找实物卡。活动准备：

1．教具：1~7的数字大口袋（口袋既可以用粉笔画在黑板上，也可以用纸剪个空心口袋贴在磁板上，并在袋口写上1~7的数字），大展示板（磁性），磁铁（与实物卡的数量相等）。

2．学具：提供幼儿制作的1~7数量的实物卡（卡片数量为幼儿人数的两至三倍，形式有点卡、实物印章卡，有用皱纹纸制作的纸球卡等）。

3．活动前将卡片藏在活动室的每个角落。

（一）提问导入。

1．教师：每个人都需要朋友，因为只有和朋友在一起才不会感到寂寞和孤独。

2．教师出示数字口袋：可是昨天数字口袋的卡片朋友生气了，结果卡片朋友就从口袋里跑出来，躲起来不想见它。数字口袋没有朋友玩，觉得很寂寞，想请小朋友帮助它找到自己的卡片朋友。

3．教师引导幼儿思考：卡片会躲在活动室的哪些地方呢？

（二）幼儿寻找实物卡片。

1．教师：你找到了几张卡片？是在哪里找到的？

2．教师：哪个小朋友找得最多，是几张？哪个小朋友找得最少？是几张？

（三）按数字匹配实物卡片。

1．引导幼儿根据数字逐一匹配相应数量的实物卡片。

（1）教师：谁找到了数量是1的卡片？请你把卡片贴在数字口袋的下面。

（2）教师：谁找到了数量是2的卡片？也请你把卡片贴在数字2的下面……2．教师引导幼儿逐一检查数字与实物卡片上的数量是否一致。

（四）比较卡片数量的多与少。

1．教师：哪个数字的朋友最多？哪个数字的朋友最少？

2．教师：你是怎么知道的？

活动延伸：

区域活动：在益智区提供钓鱼竿和“小鱼”，让幼儿进行钓鱼比赛，比较数量的多少。在数学区提供扑克牌，玩“抽乌龟”的游戏，巩固对数量的认识；提供幼儿用书第15页的操作材料进行“数物接龙”游戏。在结构区提供各种插塑玩具，让幼儿拼搭数字。

中班数学教案多与少篇十八

1、认识10以内的数字，知道数字的实际意义，理解数字8―10的形成，会用数字表示物体的数量。

4、能从多角度进行分类学习概括图形的两个特征，能按两个特征对同一类物体进行层次分类。

5、认识物体的轻重和高矮等，会按物体量的差异进行以内物体的正逆排序。

6、感知集合概念，知道整体和部分的关系。

7、能区分整体和部分的关系。

8、能安静地倾听老师和同伴的讲话，能完整讲述操作过程和结果。

1、我班有十一名幼儿，其中男生七名，女生四名。通过一段时间的观察和与幼儿的交往及和家长交谈了解到我班幼儿有以下特点：2、大部分幼儿聪明伶俐、举止大方，活泼好动，习惯良好。

3、多数幼儿都坚持几分钟认真听老师讲课。也有几名幼儿非常爱动，如，李鸿运、刘宗延、史鸿琪三名幼儿很难听完老师讲完一句完整的话。4、如今的孩子都是家长的掌上明珠，这就使一些幼儿显得非常娇气，自己做错事也不许别人说个不字，这就给幼儿教育增加了难度。5、大部分幼儿都爱吃零食。

1、深入了解幼儿，做到因人适教因材施教。

2、加强学习，多读与幼儿有关的书籍，提高自己的业务水平。3、多与我的同行进行交流，学习他人经验，取人之长补己之短。4、与幼儿多接触，和幼儿建立亲密友好的关系。

中班数学教案多与少篇十九

1、能将风筝的不同区块分解为颜色和形状两种特性。

2、能进行颜色、形状和空间位置的二次对应关系练习。

3、乐于用动作表现空间位置。

2.幼儿用书“秋日旅行”

1、（出示大菱形彩色风筝）小朋友，看，今天肖老师带来了一个漂亮的。

彩色风筝，请你们看一看这个彩色风筝有什么特别的地方？

2、引导幼儿观察，并讲述“彩色风筝有4个三角形，四个三角形的颜色不一样”

3、区分颜色特性：一个三角形是红色的（用一个红色的三角形表示），一个三角形是黄色的（用一个黄色的三角形表示），一个三角形是蓝色的（用一个蓝色的三角形表示），还有一个三角形是绿色的（用一个绿色的三角形表示）。并把这四个标记成一横排摆好。

4、认识彩色风筝第二特性：小朋友看，肖老师手上有四个动物图案，看看都有什么小动物的图案（有小兔子、小猫、小狗、小鸭），同时把这四个小动物图案呈一横排摆好，摆在颜色标记的下一横排。

现在，老师要把这四个小动物的图案放到这个彩色风筝上，看看我都会把小动物的图案放到彩色风筝的哪个位置（教师分别把四个动物图案摆到彩色风筝不同颜色的区块里）。

1、小朋友，看，老师这里有四个风筝图案，你们能看懂它们都表示什么意思吗？（引导幼儿观察，并知道这四个风筝里涂有红点的地方就表示特指风筝的这个区域）。

把这四个风筝图案，摆在四个小动物的下面一排。

2、现在，老师要请小朋友把风筝上不同的颜色和图案与它们所在的位置连起来。

先来看看，风筝中绿色的地方是什么动物图案（小兔子）那我们用线把绿色的标记和小兔子图案连起来吧！再来看看小兔子图案是在风筝的那个位置，左边的上面。那我们把这小兔子图案和表示彩色风筝左边上面位置的这个风筝连在一起。

以这样的方式带领幼儿一起完成，并让幼儿理解颜色、图案和空间位置的二次对应关系。

1、翻书读题，并理解题意。

小朋友，现在请你们翻到书上第27页，这里也有一个彩色风筝，看看在它上面都有什么颜色，每个颜色的位置中有什么图形，它们分别在彩色风筝的那个位置，像刚才一样用线把它们连起来。

2、幼儿自由完成练习。

3、教师巡回观察并指导幼儿完成练习。

中班数学教案多与少篇二十

1、学习目测比较物体的高矮，感知高矮的相对性。

2、学习把2―5个物体从高到矮或矮到高有序排列。

3、能积极主动参与活动，感受比高矮的乐趣。

4、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

5、发展目测力、判断力。

一、引导幼儿发现高矮是要在同一水平线上比较得来的。

1、师：（出示三只不同颜色公鸡的图片）小朋友，今天老师请来三只公鸡与小朋友一起来游戏，但是它们正在吵架，都说自己是最高的。

请小朋友来帮它们想想办法，分清谁高谁矮好吗？（幼儿思考）请小朋友把你的`想法告诉公鸡们，看能否帮助它们。（幼儿回答）

儿：三只公鸡都站在同一条线上做比较，就知道谁高谁矮了。

2、从矮到高排序。

师：你能将它们从矮到高排一排吗？放到排序板上。（出示排序板）

3、教师与一幼儿比，教师再与一高个老师相比较，引导幼儿发现高矮是相比较而存在的。

小结：要想知道谁高谁矮应该看他和谁比，当他和个子高的人比时他就矮，而和个子矮的人比时他就高。

4、请幼儿上台操作排序：从高到矮。

二、出示五只小狗，请幼儿从高到矮或从矮到高排序。

小结：从矮到高排序，要选出最矮的排在最前面，再从剩下的中间找出最矮的，其余依次。从高到矮方法同上。

儿观察发现：从矮到高：像爬楼梯。从高到矮：像下楼梯。

三、集体操作活动：蘑菇娃娃比高矮。

师：小朋友，我们帮公鸡、小狗排好队了，现在我们来帮这些蘑菇娃娃排排队吧，请你帮它们从高到矮排好后，再从矮到高排好。

四、通过游戏“找朋友比高矮”，进一步理解高和矮的相对性。

教师自评：

在活动当中学习了物体比较高矮的方法，――使幼儿能正确区分物体的高矮，在前面第一部分可以设计让幼儿来找找可以比高矮的物体，这样活动能使幼儿更感兴趣，形式也更活跃。第二部分是学习一些比较高矮的方法。我将重点放在教会幼儿学习直接比较上，应该让孩子自己去发现。活动中教师的话语太多，对幼儿要求过多，没有充分体现出教师引导者的作用。需要教师以后活动中语言要进一步精练。

活动评价：

1、教具高矮的区别不大，准备时应该考虑到大小干扰的问题。5以内物体的操作，要有易到难。

2、活动过程要增加趣味性。

3、在说“谁比谁高，谁比谁矮”时需要分开说，孩子不大好说。

这节活动是从幼儿实际生活出发，在整个环节中，流程进行的比较顺利，也有不足之处：让幼儿在不同一水平线上比较的高楼的高矮时，讨论还不够充分，仅仅通过教师小结性的语言将概念灌输给幼儿，反而使幼儿对于物体比较高矮需要在同一水平线上直立进行的概念理解不深，在后来的区域活动中将继续针对此问题设计专门的游戏让此概念让幼儿通过游戏进一步体验、领悟。

中班数学教案多与少篇二十一

活动目标：

1、认识长方体和圆柱体，简单了解它们和长方形、圆形之间的关系。

2、搜集生活中的多种长方体和圆柱体的物品,并进行组合造型。

活动准备：

1、自制一个大的长方体和一个大的圆柱体。

2、长方体和圆柱体的物品若干。

3、纸张若干，每名幼儿一盒彩笔、一根毛线。

4、废旧扑克牌、数字卡片、塑料卡片各若干，光盘、彩色圆形卡片各若干。

活动过程：

一、导入。

师：班里来了两位小客人“会滚动”和“不会滚动”，它们因为争抢自己的好朋友吵架了，请大家帮帮忙。

幼：幼儿任意挑选一件物品先在地上尝试是否滚动后，再把它投入到“会滚动”和“不会滚动”的肚子里。

二、认识长方体。

1、师幼共同检查下投入到“不会滚动”肚子里的物品是否正确。

2、请幼儿观察“不会滚动”中的一件物品是什么样子的？（幼儿自由回答）。

3、提问：它有几个面？有没有一样大的面？（意见不一致）。

4、教师建议大家用画的方式验证下。（两名幼儿一组合作，教师巡回指导）。

5、验证后，请幼儿说说有没有一样大的面？每个面都是什么形状的？（都是长方形的；4个长方形，另两个是正方形）。

6、师幼总结长方体的样子：

a、身体像盒子一样，有6个面，相对的面一样大，每个面都是长方形。

b、身体像盒子一样，有6个面，相对的面一样大，4个面是长方形，另两个面是正方形。

7、请幼儿找找活动室里的长方体物品。

三、认识圆柱体。

8、师幼检查投入到“会滚动”肚子里的物品是否正确。

9、请幼儿观察“会滚动”中的一件物品是什么样子的？（幼儿自由回答）。

10、提问：上下两个圆形一样大么？

12、观察手中的“会滚动”从上到下是否一样粗？（不确定）请幼儿用毛线量一量，再说说看。

13、请幼儿尝试总结圆柱体的样子，教师适时引导。身体像柱子，上、下两个圆形一样大，从上到下一样粗的物体叫做圆柱体。

14、请幼儿说说日常生活中的哪些物品是圆柱体的。

三、了解长方体和长方形的关系，圆柱体和圆形的关系。

15、幼儿分成两队，长方体队和圆柱体队。

16、请长方体队把长方形材料变成长方体；圆柱体队把圆形材料变成圆柱体。（教师提醒幼儿要合作完成，巡回指导）。

17、请幼儿说说是用什么办法分别把长方形变成了长方体、圆形变成了圆柱体。（把若干一样大的长方形叠加在一起就是长方体；把若干一样大的圆形叠加在一起是圆柱体。）。

四、用各种长方体、圆柱体物品组合造型。

中班数学教案多与少篇二十二

1、在游戏中引导幼儿探索数数方法，初步积累相关数数的经验。

2、发展幼儿思维的准确性，激发幼儿参与数学活动的兴趣。

3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备。

1.课件-数数。

2.课件-数数。

3.课件-数数。

活动过程。

一、交代主题，引起幼儿兴趣。

教师：今天有小动物客人来做客，你们欢迎吗?

好!让我们来看看是谁来做客呀?

(小熊，小鸡，青蛙，小鸟。)。

二、连线-请客人坐下。

1.教师：请小朋友数一数来了多少小动物?

(1只青蛙，2只小熊，3只小鸡，4只小鸟。)。

2.教师：我们请它们坐下吧?

你们看，小椅子都摆放好了，请小朋友想一想，应该怎样安排小动物入座呢?

(椅子分贝摆放了1把，2把，3把，4把。)。

3.请小朋友安排小动物坐下吧。

(请幼儿按相同的个数进行连线。)。

1.出示课件-数数[1-45]。

教师：请你数一数海里的鱼。

2.发现问题，引导幼儿想办法解决。

(1)教师：为什么有的小朋友会数错呢?怎样数才能数清楚呢?

教师总结并示范数数，我们只要想办法记住第一个数的鱼，再数到它的时候就不要数了。

(2)我们要怎么样才能记住第一个数的鱼呢?

四、幼儿探索尝试封闭式数数。

1.请小朋友想想看有什么好办法可以数的又快又对。

你们可以用水彩笔记号。

2.小结交流数数的经验。

五、趣味练习。

练习卡-数数[1-38]。

相同的个数进行连线。

中班数学教案多与少篇二十三

1、通过游戏活动，初步理解5的概念，认识数字5。

2、能正确感知5以内的数量，会按一定规律进行点数排序。

3、体验数字游戏带来的快乐。

1、课件。

2、在信封的正反两面分别贴有图案和圆点个数一致的和不一致的各若干个，5个信封当中装有数字1、2、3、4、5，其他都是小小的数字5。

3、若干个箩筐，若干糖果。

一、创设情境，导入新课。

师："小朋友们，你们看，这是谁呀？（播放课件）原来是喜羊羊（喜羊羊：嗨，大家好，我是喜羊羊，我有一个很漂亮的密码箱，可是我把密码忘记了，你们能帮助我找到密码吗？密码就藏在三个神奇的箱子里）（出示密码箱与三个神奇的盒子）。

二、回忆旧知复习巩固数字1、2、3、4。

1、教师打开第一个盒子，寻找实物图与圆点图一致的信封。

师：这里有一张提示的纸条，上面说，密码就藏在圆点和图案的数量一样多的信封里。

2、请全体幼儿拿出信封，观察实物图和圆点图的对应情况。

师：请小朋友拿出椅子底下的信封，如果是一样多的到老师这边来，如果不一样多，放回椅子底下（幼儿第一次操作）。

3、请图案和圆点一致的幼儿打开信封查看密码。找到数字：1、2、3、4。

密码箱的密码一共由5个数字组成，我们已找到4个数字，还有1个数字藏在哪里呢?

三、探究新知初步感知数字5。

1、教师打开第二个盒子，请全体幼儿寻找实物图和圆点图都是5的信封。

师：让我们一起打开第二个神秘盒哦，这张纸条上说，还有一个数字藏在圆点和图案的数量都比4多1的信封里，比4多1是几？我们去找一找，到后面的桌子上去找（幼儿第二次操作）2、教师与幼儿一同出示数字5。

4、尝试打开保险箱，了解1-5的排列顺序。

师：我们把五个密码数全找到了，根据5个数字的顺序播放多媒体，出现错误，怎么办？我们一起来看看第三个神秘盒到底告诉我们些什么?（请幼儿按要求进行密码排序）。

四、巩固练习进一步感知5的数量。

1、打开保险箱，请每位幼儿拿对5颗糖果。

师：密码箱终于打开了！哇，出现了好多糖果（激发幼儿快乐情绪），刚才喜羊羊悄悄跟我说了一句话：为了庆祝我们的成功，请小朋友吃糖，每个人拿5颗。

五、结束部分：随音乐跳舞庆祝。