总结不仅仅是一种记录，更是思考和反思的过程。较为完美的总结需要对所总结的内容进行概括和归纳。总结范文的主题和内容丰富多样，可以帮助我们开拓思路，提高写作水平。

课堂教学大赛简报篇一

为了进一步提高我校中青年教师的教学技能，引领教师专业发展，为教师专业成长搭建平台，促进教育教学质量的提高，以此为契机，在全校开展中青年教师教学技能竞赛活动，特制定本方案：

以更新教师教学理念，转变教师教学方式，提高教师教学技能，促进教师专业发展为总体目标，积极营造"理念引领方向，竞争促进高效，创优打造名师，科研铸就名校"的氛围，为教师的成长和发展搭建交流、学习与展示的平台，深入推进课堂教学改革，促进教育教学质量的全面提高。

1、教研组精品课评比第一名的教师必须参赛。

2、40岁以下中青年教师自愿报名参赛。

竞赛内容依据教师本学期所代学科内容为主，课堂教学要求"三维"目标明确，教学方法得当，教学思路清晰，教学结构合理，问题设计难易适中，情境创设切合学生实际；课堂教学能注重学生的创新精神和实践能力的培养，科学整合应用现代远程教育资源，能积极有效地激发学生学习兴趣，()体现高效课堂理念，强调自主、合作、探究的学习方式，突出以教师为主导、学生为主体、训练为主线、思维为核心、能力为目标的教学方式，有较高的课堂教学效益。

10月13日至16日。

一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，其余为优秀奖。

组长：丛广怀。

副组长：孔繁星。

成员：罗海燕、王丽侠、梁玉秋、王晓红、赵兴、马壮。

组长：孔繁星。

成员：罗海燕、王丽侠、梁玉秋、王晓红、赵兴、马壮。

课堂教学大赛简报篇二

下列组别按其总人数的25%，推选出组内初赛人选（其中科组长、备课组长占50%；普通老师占50%），再按组内初赛人数的40%，评出参与学校决赛人员。

1、第5周星期一前推选初赛人选（初赛召集人负责，初赛负责人进行资格审核）。

2、第5—第7周星期三组内比赛。（初赛召集人负责，初赛负责人跟进；组别内成员听课、当堂打分，当堂提交评分表，初赛召集人负责统计好分数，上报教导处）。

3、第7周星期四前上报决赛人选（初赛召集人负责）。

学术委员会成员及教导处行政：xx。

第8周周二第5——7节；周三第4——7节；周五第3——6节。

报告厅（文化科）。

1、各参赛教师必需于第7周星期五前到黄主任处抽签，先到先抽，决定自己上课班级以及上课节次，并且上报课题名称，以便安排赛程。

2、各参赛教师第8周周一上午上传教学案电子文本至“备课系统—教研室—20xx学年教学比赛教案”中，教学案字体及排版格式要求：课题（大标题）黑体三号，学科组、授课人黑体4号，正文小标题宋体四号，正文宋体小四；行距固定值23；页边距2厘米；纸张a4;不合要求将会影响评分结果。

3、设一等奖2人，二等奖3人，三等奖6人。

1、每位参赛教师自行双面打印教案30份以上，交给科组长，由科组长在上课时间派发给听课老师，评委不用。

2、上课班级当天参加比赛的课统一由学校征用，原上课老师辅助班级学生的组织工作，负责把学生带到比赛教室，并协助安排学生位就座。

3、安排在第6节上课的班级不需要做眼保健操，学生拿好课本及学习用品在原第二节上课老师的指挥下到达上课教室。

4、参赛教师如原来该节有课的必须先调好课。

5、参赛教师必须提前20分钟到上课教室调试电教设备，如果有问题请致电林许华老师（短号61100）。

1、科组有决赛选手的，本学科老师必须参与听课，另每位老师至少选听一节非本学科教师的课，陈宝贤主任负责教师签到及统计，此任务作为期末质量评价的一项指标。

3、有参赛教师的科组必须利用科组活动时间认真进行组内评课。

第10周周一晚修教师会。

1、小结本次活动；

2、宣布获奖名单；

3、部分评委点评（一、二等奖课例）；

4、听课教师谈收获；

5、宣读颁奖词（一等奖课例）；

6、颁奖。

课堂教学大赛简报篇三

教学竞赛是加强教师队伍建设，提高教师教学水平的有效途径。为切实推进我校课程改革的深入实施，探索语文教学模式和方法，提高我校语文教师基本素质和教学能力，交流教学经验和成果，培养我校语文教学能手，着力开展课堂教学的实践与探索，提升教师在教育改革新形势下的教育理念和教育素养，以赛促培，由培促研，培研一体，根据学校工作计划，决定举行语文课堂教学比武活动。

每个年级推选一名老师参加。

1月3——1月18日。

1、准备阶段：参赛者自选教材内容，独立设计教案，制作课件；教研组集体备课，试上，研讨，二度设计。

2、展示阶段：课堂教学。

多媒体教室、1——3年级可在教室。

评委：教科室主任及1——6年级所有语文教师。

统分员：姚xx。

评出一等奖2名，二等奖4名。

第一次：钟xx、陈xx。

第二次：曹xx、杨xx。

1、参赛顺序由教研组根据教师抽签情况统一安排。

2、各位参赛教师要作好充分准备，并将教学设计和教学反思上交教研组长处，同时参加xx教育网开展的说课比赛。

3、全体语文教师参与听课，每周指定两名教师作为主要评课人，要上交评课稿，其他教师自由点评。

课堂教学大赛简报篇四

20xx年9月29日上午，玉城小学数学学科教学比赛课活动在东环小学多媒体教室拉开序幕。由来自玉城各小学的数学学科共11位老师参赛。课前每位教师充分准备，钻研教材、制作教具、准备器材，团队互助。

我们的赛课精彩纷呈，大部分课堂教学效果良好，教师有效引导，学生主动建构知识，学习兴趣浓厚。在“做中学，学中思”，在互动中碰撞出思维的火花，轻松间学到了知识。

经过两天的激烈角逐，最后评选出8节课获一等奖，3节课获二等奖。

此次赛课活动让大家体验到团队的智慧、技术的神奇。老师们团结合作，精心打磨；希沃白板5软件、课堂活动、放大镜、视频、手机投屏等技术运用让课堂更精彩,让学生感受到数学的魅力所在。参赛和观摩教师在课堂中历练，在学习中成长。

课堂教学大赛简报篇五

继我镇小学毕业班教学观摩研讨暨复课会之后，5月21日上午，我镇在xx小学举行了小学课堂教学观摩研讨活动，各小学校长、教导主任、三、四、五年级语文、数学、英语学科骨干教师25人参加了活动，这是我镇期中教学质量检测之后开展的又一次课堂教学研讨专题活动。

与会教师听课四节：中心小学王春亮老师执教的三年级数学《比一比》和房艺红老师执教的五年级语文《西门豹治邺》，xx小学冯海礼老师执教的四年级语文《和时间赛跑》，洞坡小学袁志飞老师执教的五年级英语《girtsforeveryone》，黎明小学赵永录老师执教的五年级语文《活见鬼》。

会议由王耀杰老师主持，镇教育组首先为今天上公开课的五名老师颁发了荣誉证书;五名老师进行了说课，谈了自己设计这节课堂的设计理念、教学思路，自我反思了课堂教学的优缺点。

听课老师进行了互动交流研讨。大家认为，数学课应当重视运算、整理分析数据和归纳能力训练，以数学活动为载体，大胆让学生在课堂上进行数学实验，加深对数据的认识分析，注重数学与生活的联系;课堂评价不但要充分发挥教师的评价功能，更要发挥好学生之间、小组之间的评价，多让学生上台展示，通过开展讨论、辩论等活动，抓好双基训练，纠正学生的认知错误面可以再放宽一些。在语文教学中，要把阅读理解和写作指导结合起来，使之体现在课堂教学之中，比如分析课文是如何选材来支撑文章中心的;语文教学设计要坚持基于课本、高于课本的理念，教师评价语言要多样化，使学生有不同的美好心理体验，外出讲课老师要提前与学生互动、磨合，以增强教师与外校学生的亲和力;语文教师上课要力求做到言干语净，体现亲和力，拉近与学生之间的距离，重视课堂教学的细节之处，力求在细微处觅见精彩纷呈的大千世界，于不经意之处寻找撞击心灵的思维火花。在英语课教学中，要紧扣教学目标，强化读与写的训练，力求做到用英语教“英语”，重视学生的语言表达训练，从中感悟英语学习的乐趣。

课堂教学大赛简报篇六

课堂教学大赛简报篇七

为了更好地落实《十项评估》方案，加强校本培训工作力度，发现骨干、培养骨干、发挥骨干教师引领作用，全面落实素质教育，改革课堂教学方法，创新课堂教学模式，促进教师教学方式和学生学习方式的转变，提升教师专业化素质，推进学科建设步伐，全面提高我校课堂教学质量。

1、全员参与原则：本次课堂教学大赛涉及全校的所有任课教师和所有的学科，要求人人参与，人人讲课，让教师全员得到锻炼和提升。

2、注重过程原则：大赛不仅要关注结果，还有重视过程。坚决杜绝为赛课而讲课的倾向。做好教师课堂教学的评价和反思，提炼经验，发现问题，提出改进措施，坚决杜绝走形式和做假课。

3、学科均衡原则：改变以往只有语文和数学学科的单一参赛现象，力争评选出更多学科的参赛课。

4、实事求是原则：大赛在坚持“公开、公平、公正”的同时，充分考虑学生基础等因素，立足实际，重视差异，关注发展，突出激励。

学校现任教师。

1、学科：现行新课程设置的所有学科。(总校抽检：语文、数学，每校一文一数，计2人)。

2、教材：现行使用教材。

3、大赛内容：课堂教学。

讲课分值满分为100分。

讲课时间为40分钟。

1、各校在教师大会上公布骨干教师课堂教学大赛实施方案，让每一位教师了解这次活动的开展情况。

2、学校组织课堂教学大赛，推选出优胜者参加总校组织的骨干教师课堂教学大赛。

3、参加比赛的教师按任教学科及进度确定讲课内容。

1、本次课堂教学大赛，要求学校教师人人参与，并将其作为教师一次全员学习与提高的过程。要求教师要按照新课程理念进行教学设计，进行授课。教学方法要有高度性、灵活性和多样性，具有独特的教学风格。

2、关注小学科。关注新人。

村小自赛时间：20xx年9月19日——10月19日。

总校组织大赛时间：10月下旬(具体时间另定)。

地点：(各村小)。

听课路线：哈、坤、西、东、宋、郑。

本次大赛设三等奖，每科一等奖一名，二等奖二名，三等奖三名由总校颁发获奖证书等。参加校课堂教学大赛的教师，由村小自己评定。

为保证本次大赛顺利、圆满、公正进行，成立大赛组委会如下。

组长：吉长德。

副组长：张瑞荣。

成员：王洪军、齐柏林、王秀花、刘艳华、张哲、高彦军。

评委：吉长德、张瑞荣、周树本。

课堂教学大赛简报篇八

根据昭山示范区社会事业局工作要点和活动安排，本学期将在我校举行信息化教学成果展示活动。为配合该项活动的开展，进一步提高我校教师信息化教学水平，经研究，定于本学期11月份举办南天学校教师信息化教学大赛。

一、参赛对象。

南天学校全体教师。

二、参赛设置。

1、以教研组为单位，分组进行，教导处和校长室指导。赛前公布参赛人员名单和时间安排，教研组成员参与听课、评课。

2、教研组评选本组优秀名单。语文组、数学组、综合组每组3人，英语组2人。

三、比赛具体要求。

1、比赛内容：参赛教师依据现行的小学教材和相应的课程标准选择一个课时内容作为参赛内容。现场上课时间为一个标准课时。具体教学上，要求突出如何利用信息技术与学科日常教学的有效整合。

2、比赛方式。

初赛：参赛教师按教研组安排现场教学，教研组评选优秀人员入围区级展示课。

展示课：参加区级展示课人员名单从入围教师中产生，由教导处和社会事业局共同确定。

3.其他。

四、奖项设置。

优胜奖：能合理使用网络资源和课件进行教学，参加本次信息化教学比赛的教师，奖励100元。

教研组优秀奖：各教研组按指标数评选的优秀奖，奖励150元。展示奖：参加区级展示课，奖励200元。

南天学校教导处2014年9月。

课堂教学大赛简报篇九

为推进信息技术应用能力2.0提升工程工作，促进学校的校本研修，将信息技术应用能力落实到校本研修、教育教学去。20xx年12月29日上午，河源市教师信息技术应用能力提升工程2.0专家组到隆街中学开展指导活动。

连平县教育局分管副局长林慧萍同志、省提升工程专家库成员、省提升工程专家组成员、市提升工程项目办主任许光同志、市信息化专家团队东源崇文学校江龙主任、连平县忠信镇中学黄勇超同志、连平县忠信镇中心小学吴晓燕同志、连平县师训中心吴丽芬同志、隆街中学和隆街二中两个学校的管理团队及学科组长参与了本次活动。

参加活动的领导老师先听了我校陈蓉老师一堂学科与信息技术相融合的示范课。

随后，在学校会议室召开了教师信息技术应用能力提升工程2.0专家进校指导会议，会议由唐文斌校长主持。

首先，隆街中学、隆街二中学校的校本研修信息化负责人对2.0整体推进情况进行了汇报。

我校语文学科研修组长庄惠雪老师和执教老师陈蓉汇报了学科研修和课例设计开发情况。

与会的专家、领导对课例进行了点评，给予了高度的评价，也提出了具体中肯的建议。

接着，观看了市信息化专家团队东源崇文学校江龙主任介绍崇文学校校本研修情况的视频。

之后，省提升工程专家库成员、省提升工程专家组成员、市提升工程项目办主任许光同志对我校的校本研修情况给予了充分的肯定，亮点多，成果丰。

对校本研修提出了专业的指导意见，对如何推进教师研修学习，提升教师信息技术运用能力作了具体的指导。

最后，林慧萍副局长对两校的校本研修2.0推进情况进行了点评，肯定了两校校本研修工作取得的成效，也指出了存在的一些问题，并提出了有针对性的意见和建议。

此次专家进校指导活动，为提升我校老师的信息技术应用能力提供了有益帮助，对老师教育教学的方式方法提出了新的要求，更进一步地推动了我校加快实现信息技术与教育教学活动的融合发展。

相信通过本次专家进校指导，以信息技术2.0培训为契机，我校教师在信息技术能力提升与应用，以及打造智慧校园方面，一定会取得更好的成果。

课堂教学大赛简报篇十

现代社会，信息技术已广泛运用于各行各业。借助于信息技术等现代手段的高效课堂，有利于改变封闭的室内教学和“填鸭式”教学，更好地激发学生的学习兴趣，实现师生的高效率教学结果。近两周学校组织的信息化高效课堂教学大赛，正是顺应社会趋势之作为。在参与本次大赛之后，有以下几点体会与感悟，与大家分享共进步。

赛后观感：听取了六位教师的授课，年轻老师能够熟练运用我们学校的电子白板系统，年老的教师也能尽其所能地发挥各种现代教育手段的作用，这些都使得他们的课堂学生生动活跃，积极主动，也帮助教师实现了易化难点，强化重点的教学目标。在这过程中，印象深刻的是的陈爱阳老师在比赛之前到九年级办公室向其他同事学习白板的操作，这种开放学习的态度，值得我们每一位老师学习。活到老，学到老，才是保持常胜的不二法则。

借助现代教育技术的信息化高效课堂，与传统课堂大不相同。在现代社会，现代教育技术正发挥着前所未有的大功效。此等功效源于现代技术能使文本、图形、图像、声音、视频、动画等多媒体有机组合，图、文、声、行、像并茂，可为学生提供多样化的外部刺激，创设多样化的学习情境，具有丰富的感受性和新颖性，有利于激发学生的好奇心和求知欲以及学习的积极性。

那么，在这种大趋势之下，我们该如何准备信息化的高效课堂呢？

第一，熟练掌握现代教育技术。在信息化课堂的整个教学过程中，现代教育技术特别是网络技术广泛运用，实现各种信息的输送。这就得要求我们教师自身具备一定的电脑操作基础，并在此基础上，学会灵活运用各种操作系统，如目前的电子白板系统，投影仪的使用，ppt课件的制作等等。若能熟练掌握各种现代教育技术，将会给我们的课堂教学增添生机，使学生在多方面的不断输入之后实现灵活输出，英语课堂尤是如此。

第二，多交流，相互学习，共同进步。信息化的高效课堂，是近年的要求，因此，每为教师对该项目的了解可能有限，掌握的现代技术也是不够的。因此，我们应该平时多交流相关的技术和方法，取其精华，去其糟粕，实现每位教师在较短时间内的最大进步。另外，现在的网络环境是开放的，有很多相关的教育网站和论坛上都有一些非常不错的关于信息化高效课堂的文章和帖子，我们可以充分学习，并努力变成自己的技能。

总之，以现代教育技术为辅的信息化高效课堂，有利于创设生动形象的生活情境，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力，易化难点，突出重点，实现师生的高效率教学课堂。

课堂教学大赛简报篇十一

在学校的统一安排下，我组通过组内选拔推选出张兰、林忠华两位老师参加了全校赛课。

参赛教师重视，在赛课的各个环节全力以赴，全组参与备课、试讲等各个准备过程。

1、贯彻新课标，按照问题探究式学案教学的课堂教学模式进行教学，以学生为主体，以问题为线索，以探究为基础，以解决问题为目的，以课时学案为依托，以能力培养为核心。

2、突出学科特点，强调实验在探索、创设情景等环节中的作用，并在实验中注重学生实验能力培养。

3、精心设计问题：

（1）直观性原则。

（2）启发性原则。

（3）层次性原。

4、能适时适当的使用多媒体辅助教学。

1、教师的基本功还需提高：如课堂的控制能力，和学生的交流能力等。

2、关注学生不够，还需强化学生的主体地位。

3、课堂教学中还要加强分层教学，关注不同层次的学生。

课堂教学大赛简报篇十二

为全面推进我区小学道德与法治课堂教学改革，进一步提高工作室全体成员的教学水平，提升研修团队的教科研能力，带动建设一支高素质的教师队伍，20xx年9月30日，晋安区进修校教研员娄鼎榕老师莅临肖山名师工作室，以课例研究为载体，对工作室开展情况进行深入指导。

活动伊始，区教研员娄鼎榕老师亲身示范，为我们带来了一节精品课《生活处处有规则》。教师引导学生从校园、社会、家庭等方面认识生活中的规则，课堂既生动又深刻，整堂课师生沉浸其中，规则意识深深地印刻于学生的心中。

随后，工作室召开研讨会。会上娄老师向大家传达了最新的文件精神，结合当前形势强调了学校劳动教育的重要性，分享了优秀的劳动教育案例，就如何开展劳动教育提出了指导性意见。娄老师还立足我区实际，要求工作室成员要针对学生“弱点”，找准“痛点”，在平时的教育教学中注重立德树人、爱国爱乡、团结友善等主题渗透，在教学中要注意以点带面，将德育和学科教学有机融合。

最后，肖山校长部署工作室下一阶段工作，鼓励老师们积极参与，在磨砺中成长。

本次活动，区进修校教研员娄鼎榕老师为我们工作室工作理清了思路，明确了要求，增强了工作室成员不断提升自我、服务学校的意识，进一步发挥了名师工作室的示范引领作用。

课堂教学大赛简报篇十三

课堂教学大赛简报篇十四

课堂教学课例大赛是一项旨在提高教师教学能力和学生学习质量的活动。通过比赛形式，老师们可以展示自己独特的教学方法和教学设计，相互分享经验，同时也为学生们提供了一个展示自己学习成果和才华的平台。参与课例大赛有助于提升教学水平，促进教育教学的创新发展。

第二段：参加课例大赛的准备工作和收获。

要参加课例大赛，首先需要认真准备自己的课堂教学课例。这包括对所教授的知识内容的深入理解，对学生的需求和特点的熟悉，以及教学方法和教学手段的合理选择。在准备过程中，我参考了其他优秀教师的教学案例，学习他们的教学经验和教学技巧。同时，我还与同事和学生进行了深入的讨论和交流，不断完善和改进自己的课堂教学活动。通过这些准备工作，我更加深入地了解了学生的学习需求和特点，同时也提高了自己的教学能力和水平。

第三段：在课例大赛中的具体表现和经验分享。

在课例大赛中，我充分展示了自己的教学设计和教学方法，使学生们在轻松的氛围中感受到了学习的乐趣。通过多媒体教学、小组讨论、角色扮演等多种方式，我引导学生主动参与课堂，注重培养学生的思维能力和创新能力。同时，我也注重对学生的个体差异进行了针对性的教学，帮助他们克服学习困难，提高学习效果。在课例大赛中，我收获了其他教师的认可和赞赏，同时也从其他参赛教师的表现中学到了许多宝贵的经验和教训。这使我更加明确了教学的方向和目标，并为今后的教育教学工作提供了更多的思考和参考。

第四段：课例大赛的影响和启示。

课例大赛对教师教学能力和学生学习质量的提高起到了积极的促进作用。通过与其他优秀教师的交流和互动，教师们可以在比赛中不断学习和改进自己的教学方法和教学理念，提高自己的教学水平。同样，学生们也可以通过比赛更好地展示自己的学习成果和才华，增强自信心和自我认同感。课例大赛的成功举办给教育教学工作注入了新的活力和动力，推动了教育教学的创新发展。

第五段：展望未来，进一步提高教育教学质量。

课堂教学课例大赛是一项不断创新和发展的活动。在今后的工作中，我们应继续加强对教师教学能力的培养和提升，注重教育教学的理论研究和实践探索，进一步加强教师队伍的专业化建设。同时，我们也要注重学生的全面发展，关注学生的个性发展和创新能力培养，为每一位学生提供优质的教育教学服务。只有不断提高教育教学质量，才能更好地培养出一代又一代优秀的人才。

总结：通过参与课堂教学课例大赛，我不仅收获了其他优秀教师的认可和赞赏，也从其他参赛教师的表现中学到了许多宝贵的经验和教训。这次比赛促使我不断改进自己的教学方法和教学理念，提高自己的教学水平。课例大赛的成功举办给教育教学工作注入了新的活力和动力，推动了教育教学的创新发展。展望未来，我们应不断加强对教师教学能力的培养和提升，注重教育教学的理论研究和实践探索，进一步加强教师队伍的专业化建设，同时也要注重学生的全面发展，关注学生的个性发展和创新能力培养。只有不断提高教育教学质量，才能更好地培养出一代又一代优秀的人才。

课堂教学大赛简报篇十五

按照区教研室及校教科室的安排及要求，为了进一步深化课堂教学改革，选拔大武口区数学“优质课评比”参赛人员，数学学科组将举行“关注常态教学，聚焦有效课堂”优质课竞赛活动。通过本次活动，探索有效的课堂教学模式，改进课堂教学，提高课堂教学的有效性，并为教师提供互相交流、展示的平台。达到发展个人，推动团队，提升整体的目的。

年龄在45周岁以下的数学教师都必须参加。

5月17——18日下午多媒体室。

1、参赛的教师5月12日下午到学科组长处报名，报名时要求确定好自己参赛的课题及上课班级。

2、5月14日下午5点在高年级办公室抽签确定上课顺序及上课时间。

3、参赛课应体现新课程理念，注重课堂教学的实效性。在教学活动中培养学生发现问题，解决问题及与他人相互合作、交流，互动评价等方面的能力。

4、参赛课必须充分运用远程资源及多媒体教学。

5、竞赛程序：

（1）课前说课（教材理解、教法设计、学法指导3—5分钟）。

（2）现场上课。

（3）课后自评、反思（3—5分钟）。

6、课后将教学设计、说课稿、教后反思及课件上交教科室。

7、每位参赛教师准备5份较详细的教学预案，上课前送交评委席。

8、要求本学科组所有教师自己调好课，准时参加听课活动，以提高本次活动的有效性。

一等奖两名其余都设为二等奖。

课堂教学大赛简报篇十六

20xx年11月22日，一个阳光灿烂的日子。双流区研培中心尚梅林老师莅临实验小学东区指导英语教学工作。这次活动主要分为两部分：听课评课和特色指导。

首先，张超老师执教了一节六年级module10unit2《gostraighton》的常规课。接着，王斯馨老师执教了四年级关于节日的西方文化渗透课《merrychristmas》。全体英语老师在周晓玲校长和尚梅林老师的带领下，深度参与其中，认真听课。课堂上，张超老师利用自己编辑的音频，为孩子营造了真实情景的氛围，激发孩子的想象力。而王斯馨老师则是通过自己的激情点燃了孩子学习的热情，孩子们积极参与到课堂活动中。

课后，周校长和尚老师不辞辛苦，马上对两位老师的课堂进行了深入的指导和点评。

尚老师指出，教师设计一堂课，一定要认清学生真正的需求，从学生认知规律出发，要特别注意合理有效地呈现语言的结构，搭建语言的框架，深挖文本以外的更深层次的东西。之后，周校长和尚老师就我校英语特色发展进行了交流和探讨，希望通过尚老师的指导，搭建具有东区特色的英语课堂。最后，尚老师还对英语组的教研活动的.组织与开展进行了提点。大家听后如醍醐灌顶，对英语组未来的奋斗方向更加清晰明了。

这次教研活动，让东区全体英语组教师近距离的领略了专家的个人魅力和先进的教学理念，极大地促进了教师的成长，促进了英语教学质量的提升。