总结是自我反思和自我评价的过程，它能够促使我们认识到自己的成长和不足之处。写一篇完美的总结需要先明确总结的目的和范围。以下是一些总结的实例，通过参考这些范文，可以更好地提升自己的总结能力和写作水平。

资源库建设工作总结篇一

以来，国家教育部、财政部启动了职业教育专业教学资源库建设项目，目前，已经立项78个专业教学资源库，其中43个专业教学资源库已通过国家验收。职业教育专业教学资源库建设有力地推动了优质教学资源共享，促进了同行间的交流，极大地促进了教师教学研究能力的提升，为提高人才培养质量奠定了基础。哈尔滨职业技术学院于1月开始牵头组建焊接技术及自动化专业(以下简称焊接专业)教学资源库联合开发团队，与常州工程职业技术学院、四川工程职业技术学院共同成为资源库建设项目主持单位，并联合全国在焊接专业具有悠久历史积淀的哈尔滨工业大学、哈尔滨焊接研究所、哈尔滨焊接技术培训中心等40多所大中专院校和50多家企业共同建设，项目建设期为20至。

一、建设意义。

焊接技术是现代工业技术的基础和支撑，焊接专业适应面广，社会需求量大，开办院校多，具有广阔的发展前景。建设优质的焊接专业教学资源库，对推动我国装备制造业发展，使学生、教师、社会学习者、行业企业焊接工程技术人员通过教学资源库获取所需的各类标准、教学视频、教学动画、微课等碎片化的教学资源，提高学习效率和人才培养质量，建设学习型社会，适应教育信息化要求等都具有重要的意义。

(一)助力产业升级的迫切需要。

通过焊接专业教学资源库建设，可以更高效地，更多地培养高素质焊接人才。利用培训资源，开展焊接新技术、新工艺培训，提高焊接从业人员素质，促进焊接行业发展，助力产业升级及结构调整，为“中国制造2025”提供有力的支持。

(二)整合优质教学资源的有效途径。

目前，全国开办焊接专业的院校超过330个，在校生人数超过30000人，但各院校所建设的焊接教学资源还很分散，不能满足人才培养和行业企业培训的要求。通过国家层面的焊接专业教学资源库建设，成立焊接专业教学资源库政、行、企、校共建共享联盟，构建与行业企业焊接人才需求相适应的课程体系，建设优质核心课程及配套教学资源，使分散在学校、企业的优质资源在共建共享过程中得到整合，提升了专业课程与职场的契合度。

(三)建设学习型社会的重要举措。

构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系，建设“人人皆学、处处能学、时时可学”的学习型社会，培养大批创新人才，是当今职业教育面临的重要课题。随着焊接新技术、新设备、新工艺的不断涌现，社会自主学习人员不断更新知识、提高技能的需求非常迫切。建设焊接专业教学资源库，为社会学习者提供自主学习、在线服务、和信息交流的平台，是建设学习型社会的一条有效途径［1］。

(四)建设智慧型哈尔滨职业教育园区的重要组成部分。

校企合作共建优质焊接专业教学资源库，开办空中课堂，开展远程教育和培训，是哈尔滨职业教育园区智慧化、信息化建设的重点内容和组成部分。

二、建设规划。

焊接专业教学资源库建设团队通过广泛调研，依托哈尔滨“焊接城”优势，与哈尔滨工业大学焊接国家重点实验室、哈尔滨焊接研究所等院校和企业紧密合作，确立了教学资源库建设目标和建设思路，进行了教学资源库总体设计和规划。教学资源库建设目标为:以满足教师、学生、企业员工和社会学习者的学习需求为导向，以优质教学资源和生产实践资源为基础，建成资源内容丰富、支撑技术先进、可持续更新的智能、共享、动态的国家级教学资源库。将资源库建设成为能够体现焊接专业特点的在校学生专业学习园地、在职员工技能培训基地、学校教师教学教研宝库、行业企业交流推广平台。实现“人人皆学、时时能学、处处可学、样样有学”的终身教育目标。为加快实现国家战略“中国制造2025”培养焊接行业高素质技术技能人才。教学资源库的建设思路是:搭建资源库总体框架，进行资源库建设的顶层设计;校企合作开发结构化的课程体系和碎片化的教学资源与培训资源;依托信息化手段开发学生自主学习的支持平台，教师课程搭建工具平台，行业技术、工艺，方法培训平台，社会人员终身教育平台等四大平台;构建平台资源更新、运营、维护机制，确保资源库持续更新，永续利用。

深入开展调研，明晰焊接行业发展背景与趋势，深入研究企业的技术需求和人才需求，分析专业建设的水平与人才培养的现状。依托全国机械行指委材料教学指导委员会，进一步完善焊接专业教学标准，创新人才培养模式，开发人才培养方案。在此基础上，构建iws教学、培训体系，设计资源库总体框架。

(二)整合各类优质资源，实现资源集成创新。

整合包括哈工大重点实验室资源等焊接前沿技术资源、哈焊培资源等社会培训资源、合作院校的国家精品资源共享课程与核心课程资源、行业企业标准及工艺规范等资源，以核心课程开发为载体，将资源碎片化处理、集成化创新、结构化投放。

(三)优化服务平台功能，确保资源的高效使用。

利用联合申报院校先进的网络基础设施，采用集中式服务、分布式部署的云技术等先进技术，建设教学资源库;构建“未来课堂”试点设计(场地布置、教学设计);运用先进的教育技术理念，整合开发基于云技术、具有社区化模式的多终端数字化教学空间;支持碎片化、个性化、探究式学习，支持自主学习、移动学习与协作学习，提升资源库的利用率。将资源平台建设成学生自主学习的支持平台，教师课程搭建的工具平台，行业技术、工艺、方法的培训平台，社会人员终身教育的平台［2］。

(四)建立资源更新机制，促进资源库持续发展。

建立健全专业教学资源库更新制度，收集使用者的不同需求、资源库使用过程中存在的不足等，在整理分析的基础上，及时予以调整与改进。构建专业教学资源库运营管理机制，持续及时更新资源系统［3］。加强知识产权保护，激发资源建设者的积极性，确保资源库年更新量超过10%。

焊接专业教学资源库主要建设内容包括3类教学资源、9项培训资源包组成的培训资源、1个网络学习服务平台建设。其中，3类教学资源是资源库建设的核心任务，包括专业建设、课程中心建设、资源中心建设;培训资源包为使用者提供各类培训，包括职业素养培训包、国际焊接技师培训包、无损检测人员等级培训包、企业员工培训包、农民工培训包、职业资格培训包、特种设备焊工资格培训包、师资培训包和新技术培训包;网络学习服务平台是资源库运行的关键要素，包括学生自主学习的支持平台，教师课程搭建工具平台，行业技术、工艺、方法培训平台和社会人员终身教育平台等四个平台。资源库满足学生、教师、企业人员和社会人员四类学习者的学习需求。

(一)专业建设。

建设团队广泛开展焊接专业人才需求调研，发出调查问卷601份，收到有效问卷578份。通过对调研结果的汇总分析，明确培养具有较强焊接操作能力、基本的焊接制造工艺编制及贯彻能力，适应焊接生产一线主要操作岗位要求，并具有进一步向焊接技术及基层管理岗位拓展潜力的高素质高技能焊接专门人才为专业培养目标，并完成了专业人才需求调研报告。基于企业焊接制造人员的主要工作岗位，涵盖就业面向、培养目标与规格、职业证书、课程体系与核心课程、专业知识和职业素养，制订了焊接专业标准(试行)。分析焊接实践专家成长历程，构建了工学结合课程体系，制订了焊接专业工学结合人才培养方案，开发了焊接类人才的质量考核标准。

(二)课程中心建设。

1．融入国际国内焊接职业标准，构建特色课程体系。

焊接专业教学资源库与哈尔滨焊接技术培训中心、哈尔滨焊接研究所、哈尔滨电气集团公司等企业合作构建以工作过程为导向，融入国际国内焊接标准的特色课程体系，将职业道德和职业素质始终贯穿整个课程体系。专业课程融入iws国际焊接技师标准、国家标准及行业企业标准，为专业课程建设打下良好的基础。

2．行企校合作，开发核心课程。

资源库建设团队发挥各自院校在课程和师资上的优势，开发了焊条电弧焊、金属材料焊接工艺、熔化极气体保护焊、焊接无损检测、焊接结构生产、特种焊接技术、焊接自动化技术、焊接生产管理、先进焊接与连接、非熔化极气体保护焊、焊接工艺评定和切割技术12门专业核心课程。以人才培养方案和专业标准为依据，编制课程标准，开发“互联网+资源库”的工学结合特色教材，已与机械工业出版社签订了12门课程的特色教材出版合同。教材开发过程中，焊接行业、企业及学校三方联动，针对“书是书、网是网”，课本与资源库毫无关联的.情况，为教材设计相应的动态及虚拟互动资源，弥补纸质教材图文呈现方式的不足，进行互动测验的个性化学习。对知识体系进行碎片化处理，碎片资源对应学习的难点与重点，碎片资源的形式包括文档、图片、视频、试题等，碎片资源做成网络连接，学生可以随时随地扫描教材中的资源二维码，调用碎片资源进行学习。

3．搭建“互联网+资源库”的教学环境。

为实现“互联网+资源库”的教学模式，在课程建设中根据课程的实际需要，搭建适合课程资源教学的教学环境，包括教学做一体化实训室的建设、网络平台建设、网络设备建设、教学资源库资源的采集和制作等，实现“人人皆学、时时能学、处处可学、样样有学”的终身教育目标。

为便于学生及社会从业人员学习、充电，便于教师在线授课及学生管理，焊接专业教学资源库包含学习管理系统、资源管理系统、互动论坛等，面向教师、学生、企业员工和社会学习者四类用户，设计了pc版和手机app版两个版本，满足学习者随时、随地学习的需求。

焊接专业教学资源包括专业级教学资源、课程级教学资源、素材级教学资源，此外还包括虚拟实训与仿真工厂、职教立交桥、企业学习资源、职业培训资源和焊接故事园等特色资源。开发课程级教学资源，包括课程标准、教学设计、教学课件、教学录像、习题与试题库、任务工单、课程评价方案、技术资料和参考资料等。按照内容丰富、分类清晰、搜索便捷、使用方便、结构合理的原则，建设素材级教学资源，包括焊接专业各工作领域的知识点和技能点，如工作原理、工作过程、实训资源、标准、教学音视频、动画、课件等资源素材，为教与学平台提供开发素材，并随着产业技术和标准的升级而不断更新。

建设面向教师、学生、企业、农民工和社会大众，以职业能力培养为核心，以焊接专业技能培训为目标的培训资源库。培训资源库由9项培训包组成，包括职业素养培训、国际焊接技师培训、职业资格培训、特种设备焊工资格培训、无损检测人员顶级资格培训、企业员工培训、新技术培训、师资培训等培训包，每个培训包包含培训指南、培训教材、职业标准、培训大纲、培训视频等。培训资源解决了企业员工和社会学习者“工与学”的矛盾，激发学生特长，提升教师的教育教学能力。

(五)网络学习服务平台建设。

开发建设特色资源库站，完成资源库学习的平台建设与维护。以焊接专业学习者和从业人员为中心，建成在校学生自主学习的平台，教师课程搭建平台，行业技术、工艺、方法培训平台，社会人员终身教育平台。

1．站建设。

站是整个资源库的入口，实现不同用户的个性化、单点登录，是不同来源内容整合及存放的表示层。开发建设资源库站，网站集成了资源库管理平台、组织架构、资源库特色内容、资源库管理与维护、资源库相关新闻等内容。门户引导以向导方式引导学生、教师、企业人员和社会人员4类学习者进入不同的学习的平台，便于更加容易地管理和使用资源库。

2．平台建设。

平台建设包括资源管理平台建设和学习管理平台建设两大部分。资源管理平台主要具备资源创建、资源审核与发布、资源统计与检索、资源评论等功能;学习管理平台主要提供课程设计、教与学过程、成绩管理分析、资源分享与更新等服务。平台可以实现四大功能，即成为在校学生的学习的平台、教师教学科研平台、企业人员的培训平台、社会人员终生教育平台，使学生、教师、企业人员和社会人员根据各自的不同需求实现个性化检索，以最短的时间、最快捷的方式获取所需资源。综上所述，职业教育专业教学资源库建设过程中，首先要做好顶层设计，即明确建设思路和建设目标，完成资源库总体框架设计，开发建设特色资源库站，完成资源库学习的平台建设与维护。在顶层设计的基础上，完成课程体系和课程方案设计，确定核心课程和培训课程应完成的各类资源，本着建用结合的原则，实现资源建设的可持续发展。作为国家级的职业教育专业教学资源库建设，应不断总结建设经验和成果，为国内职业教育数字化资源库建设提供可借鉴的经验和范例。

【参考文献】。

［2］杨诚．高职教学资源库建设探析［j］．职教通讯，(14):89－92．。

［3］叶波，刘怀恩．职业教育专业教学资源库共享平台建设探索［j］．工业和信息化教育，2015(8):49－53.

资源库建设工作总结篇二

教学资源并非狭义的教学素材。因此，计算机网络技术专业人才培养教学资源建设研究内容主要包括：素材库建设、试题库建设、课程标准建设，等等;此外还要将这些资源在教学资源平台上以网络课程等多种形式呈现出来。因此本课题研究的具体内容还包括：教学方法研究、网络课程建设、教学资源平台建设等等。

素材库建设主要包括一些科技类论文、网站前端核心代码、php程序设计核心代码、css/div样式代码、javascript代码、网站特效、各种网络考证资料，等等。字体、文字、图片、声音、图像等各种素材。还包括最流行、最新的相关的软件，各种技术手册。

根据不同课程对题库进行分类，针对有些课程的一些知识性、概念性比较强的内容，采用标准化单选题、多选题和判断题。这样的题库需要一定的量，才能确保在标准化测试中发挥一定的作用。将标准化题库导入在线测试系统或者课程资源平台用于课程章节目标测试之用。

3.3课程标准建设。

首先要精准地界定计算机网络技术专业核心课程，核心课程在计算机网络技术专业人才培养方案中起着关键作用，是人才培养方案的主线和核心。再根据每门核心课程之间的关系以及与人才培养目标之间的关系来确定各门课程的课程标准。课程目标又是课程标准的核心。项目组将通过课程目标(包括知识目标、能力目标和素质目标)来严格制定核心课程课程标准。在制定课程标准的过程中力求定位准确、目标具体、设计科学、考核有效。

4结语。

武汉职业技术学院软件技术专业是学校重点建设专业，在人才培养方案、教学资源库，网络教学平台等方面具有一定的特色。我们将乘国家大力发展职业教育的东风，打造一流的武汉职业技术学院软件技术专业教学资源库。

参考文献：

[1]梁海霞.高职院校共享教学资源建设研究[j].合作经济与科技,(07).

资源库建设工作总结篇三

软件技术专业的人才培养教学资源建设研究培养怎样的软件技术人才和怎样培养软件技术人才，建立什么样的教学资源和如何建立教学资源。这些研究过程集中了最优秀的教师和科研人员的智慧，有利于软件技术专业的发展。研究的成果势必使我们要对现有的课程体系、课程标准和课程资源、传统的教学方法进行重新审视和改革，必将大力促进现有的软件技术专业的发展。在互联网+时代，it技术飞速发展、日新月异，作为软件技术更应该紧跟技术潮流不断发展。而软件技术专业人才培养教学资源建设则是本专业快速发展的助推器和引擎。

1.2有利于促进软件技术教师的专业素质的提升。

软件技术专业人才培养教学资源建设要求本专业的教师无论从教师角度还是专业技术角度都必须站在最高点和最前沿对本专业进行重新审视。只有这样才能建设优质的符合当今技术发展需要的课程资源。作为主持人和课程建设团队首先要选定优质的研究团队，其次还要对团队成员的研究成果和建设成果进行高质量的要求，使得软件技术专业的'教师只有不断地学习才能胜任课程研究的任务，而该专业的教师只有不断地学习专业知识和教学技能才能胜任互联网+时代软件技术专业的授课任务。这样大大地提升了软件技术专业教师的专业素质(包括研究课题的能力和教学能力)。

1.3有利于发挥集体智慧创建优质课程。

专业建设的核心任务之一是课程建设。建设优质课程则是专业人才培养教学资源建设的核心。为了创建优质课程，课题组将根据每位教师的专业特长和研究特长分配研究任务，根据每位教师的专业能力和特长分配教学任务。这些研究任务包括不同课程的教学方法研究、课程标准建设、题库建设、课程资源平台建设，等等。并对这些课程资源进行最优化的整合。最好的教师、最优的课程标准、最完整和最合适的课程资源造就最优质的课程。

资源库建设工作总结篇四

论文摘要：分析了女性特色教育教学资源库建设现状，提出女性特色教育教学资源库建设指导思想以及需要解决的若干问题，为做好“女性特色教育教学资源库建设问题”研究提供理论指导和实践操作指南。

论文关键词：女性特色；教育教学；资源库建设；指导思想；操作指南。

随着计算机技术与网络通信技术的迅速发展，信息高速公路给整个人类社会的生产生活方式带来了日新月异的变化，各个领域应用信息技术掀起了一场场变革。在高等院校，基于网络的各种信息资源为教育教学活动提供了广阔的发展空间，教师教学和学生学习不再完全依赖于教室、粉笔、书本，也不再局限于特定的时间地点，这种新型的教育学习模式改变了传统的学习方式与学习习惯，并促使传统教学产生根本性的变革：由单一的讲授式教学模式转变为师生互动学习及学生自主学习模式。在网络学习环境下，各学校优质教学资源库的建设更成为学校教育成功的关键。但真正在网络教学资源库方面的建设却普遍存在下列情况：偏重于单一的网站(页)及服务器资源建设，偏重于各主要学科的资源建设，偏重于对教师教学多媒体课件、教案资源的建设，而在人文素质教育、特色教育资源库建设等方面却十分贫乏，其中女性特色教育资源库建设更是空白。

笔者针对长期工作生活在女性特色教育环境中，深感女大学生教育面临的全面素质提升与就业困难等关键问题十分棘手，在长期女性特色教育实践的基础上，开展“基于校园网的女性特色教育教学资源库建设”问题研究，构建基于校园网的女性特色教育教学资源库建设系统，进一步完善女性特色教育体系及其方法学，对于全面提升女性大学生素质与能力，具有极其重要与深远的理论意义与现实价值。

女性特色教育教学资源库建设应遵循如下三个指导思想：整合、共享、共建。其内涵分别表述如下。

整合就是对现有的数字化资源进行广泛收集、筛选、整理，并充分利用原有的资源，进行数字化再加工。共享是指学校教育资源对外开放，与外界交流，互相学习，使已建成校园网，充分利用高校高速公路，实现“校校通”，充分共享各学校的各种信息资源资源。

共建是指为了确保信息资源的丰富与不断更新，调动所有能调动的相关人员，按照教育资源库建设标准，在统一规划与指导下参与到资源建设中来，以发挥每个人的智慧与创造性，及时为教育资源库补充新鲜血液。

二、女性特色教育资源库建设研究需要解决的首要问题。

女性特色教育资源库建设研究需要解决的首要问题是定位问题。建校园网的目的是“全方位服务学校，建构现代教育模式”，要达到这一目的，教育资源库的建设是核心。有了信息资源，才能提供服务，才能方便教师和学生的教与学，方便学校的规划管理，方便教师学生、学校、家庭、社会之间的信息交流。因此建立了校园网之后，当前重要的工作就是要充分地利用这些“硬”环境，否则就是设备的浪费、投资的浪费，教育信息化也成了空架子。特别对于学校来说，一线教师手中拥有大量宝贵的教育教学资源，为了更合理、更广泛地利用这些宝贵资源，当前更有效的工作就是进行学校教育资源库的开发与建设。

基于校园网的女性特色教育教学资源库的建设必须符合女性教育教学的规律和特点，对学科、年级、资源种类、文件格式等进行定义时要根据统一的规范标准，必须按照统一的标准格式，从而保证教育资源统筹、资源交流和共享。对于资源的存储要注意标准的科学性、规范性和权威性，它是资源库系统建设的前提。对于资源库的内容建设，要具有高水平的“内容标准”与“技术标准”，注意准确性和科学性。我们特别强调要加强对基本资源按照女性特色教育教学设计进行“整合”，提供优秀的案例，帮助教师进行教学改革。

女性特色教育资源库建设研究除了做好定位工作之外，还要对规范性、前瞻性、构建性、时效性等方面做出科学的要求和定义。

(一)基于校园网的女性特色教育教学资源库建设应具有规范性。

现今市场上的教育教学资源库十分庞杂，琳琅满目，但总体上来说缺乏规范性，相互的共享与兼容也就很难做到，这样就造成了各方面的浪费。本来教育教学资源库建设就是一个投入大、建设周期长的大项目，由于缺少必须的规范性，各家企业、教育机构在资源库建设中都在重复着同一件事，总体投入与产出不成比例，特别是国家投入大量资金建设的各地资源库，基本上资源库建设都没有较大的起色，不只是重复性的劳动，而且不存在兼容性。如资源属性的标注就处于混乱之中，同一个标注在不同的地方有着不同的含义，只要离开本地其他外地的用户是很难使用同样的方法搜索到同样的资源。这些现象说明国家要尽快制订有关资源库建设的技术规范，以避免各企业、各地区在资源库的建设中采用不同的技术规范，从而造成资源的'极大浪费。

建构主义既强调学习者认知主体作用，同时又不忽视教师的主导性作用，教师是意义建构的帮助者、促进者，而学生是信息加工的主体、是意义的主动建构者。资源库的建设必须要突出这种当代双主性教学的特点，即教师的主导性和学生的主体性。建设中既要考虑老师教学的需要，同时也要考虑学生主动学习的需求。

另外，建构主义者(斯皮罗等人)还认为，学习分为两种：初级学习与高级学习。初级学习是学习中的初级阶段，教师只要求学生知道一些重要的概念和事实，在测验中只要求他们将所学的东西按原样再生出来；而高级学习则不同，它要求学生把握概念的复杂性，并广泛而灵活地运用到具体情景中去。所以在初级学习阶段的资源建设中，要大量涉及结构良好的知识，其中包括大量通过练习和反馈而熟练掌握知识的学习过程；而在高级学习阶段的资源建设主要涉及大量结构不良领域的学习资源，主要是在知识理解的基础上，通过师徒式的引导方式而进行学习的课件与其他学习资源。

因此在资源的建设中既要考虑到所建设的资源是否利于学科教师的教学，同时也要考虑建设的资源对学生学习兴趣和形成学习动机的帮助，通过建设符合教学内容要求的辅助情景以及新旧知识之间的关联线索来帮助学生建构当前所学知识的意义。

教育教学资源库的建设不仅要考虑现实意义，综合相关技术的发展，还要考虑未来教育发展的趋势，建设符合素质教育、高等教学、精英教学、继续教育、终生教育以及新型教学模式的、有前瞻性的教育教学资源库。建设教育教学资源库应该与时俱进，创新发展，应及时与新的思想、新的理念、新的方法紧密结合起来。

(四)女性特色教育教学资源库建设及时更新，以保证资源的时效性和有效性。

教育教学资源的建设并不是一步到位，而是一个“需求――供给――平衡……”不断循环的动态过程，它和整个教育的发展是相辅相成的。随着教育水平的提高和教育需求的不断增加，教育资源库的功能和内容应该不断的完善和更新，以适应教育发展的要求。教育资源是一个特殊的产品，我们在重视质量的同时还要考虑它是否符合实际，是否能让教师用起来。应该随着教材的变化及时进行调整和后续开发，做到教学资源的更新，以保证教育资源的时效性和有效性。

资源库建设工作总结篇五

2002年，我们开始了《在物理教学中应用多媒体及网络技术》的科研课题研究，就“如何在中学物理教学中实施多媒体及网络教学，并逐步建立临川二中的网上教学资源库。”进行了深入细致的研究，同年写成《用多媒体技术讲授〈牛顿第三定律〉》一文，2004年年终又写成《创建二中物理教学资源库的尝试》，两篇论文均获年终论文一等奖。现在，“临川二中物理教学资源库”已近完成并进入课堂教学应用阶段，正在应用中不断地再充实和完善。本文就“临川二中物理教学资源库”的建设和应用做些介绍。

建设。

“临川二中物理教学资源库”的建设历经资料收集、资料筛选、资料整理和分类几个阶段，最后分章节打包成文件夹刻录光盘输出，共刻录了二十五张光盘。第一张光盘为《绪言》部分，中间二十二张对应高中教材的二十二章，最后两张为总复习用的综合性内容。每章内容又分为：1、模拟实验：主要收集的是电脑模拟教学软件，有网上下载的flash、powerpoint、authorware物理课件，动画模拟的物理现象、物理实验等；2、实验视频：主要是介绍自然界的物理现象及对这些物理现象进行分析的录像视频，还有专为物理实验拍摄的录像视频，这些视频文件一般比较大，不利于网上传播，而通过多方收集，刻录在光盘上在备课组同仁间传播却是非常容易的；3、示范课堂：包括全国优秀电教课、优秀网络课例、名校名师课例、全国优质课大赛实录课例等，此类资源来多来自于电教处的vcd教学光盘上的示范课，购来后保存在电教处的橱窗里，鲜有人去问津，因为每次不仅要办理借用手续，还要恰逢其时有管理员在时方可借用，况拷贝有限，只能一人借用，而存成电脑文件用电脑软解压的方式播放，则更有利于提高它们的利用率；4、优秀教案：每章每节都有数目不等的优秀教案供选择，对今后我校统一物理教学教案极为有用；5、同步训练：收集每章每节的同步练习，目前只收集制作了少部分还有待完善；6、月考测试：收集每章的同步单元测试题，期中期末考试题，部分章节还有待完善；7、备课活页：主要是自已在教学中使用的电子教案，sts教育资源；8、网页图片：收集每章每节的相关网页资源。

应用。

05年9月，我们随本年级同仁返回到高一任教，该年级的每一个教学班都装备了多媒体教学用具，这对检验笔者所收集整理的“临川二中物理多媒体教学资源库”的实际效果提供了极大的便利。光盘上的软件分章节拷入各班的教学用电脑上，讲到相关内容时便调出使用，极为方便。备课组同仁在各个方面均给予了大力的'支持，大家争相使用并提出了改进意见，然后再根据实际需要进一步完善。

现在，用多媒体资源进行物理教学以提高物理教学的趣味性、扩大教学容量，改进教学效果已成为高一全体备课组同仁的共识。通过大家在实际应用中的检验，这套多媒体物理教学资源库概括起来具有以下优点：

一、资源分类有了新的突破，更科学、更符合教学实际。各章各节的资源都经过科学合理的重命名，在名称中有相对应的明确标识，此标识能做到在电脑中能按某种顺序排序时，相同章节、同一内容的资源集中排列在一起，方便使用和查找。例如：用“5.1曲线运动1”、“5.1曲线运动2”、“5.1曲线运动3”分别表示第五章第一节的第一个、第二个、第三个教案资源；用“5.3平抛物体的运动1飞机投弹”、“5.3平抛物体的运动2猴子与猎人”、“5.3平抛物体的运动3平抛小车”分别对应第五章第三节的第一个、第二个、第三个电脑模拟课件资源，从名字也能看出资源反应的内容。而过去虽然我们也花了大价钱从外面购进一些教学资源，但它们只是简单地分为高一、高二、高三，或力学、电学、光学、原子物理等，不利于上课时的同步调用。

二、《临川二中物理多媒体教学资源库》在内容上比目前国内所出版的各种物理教学资源库更丰富、更完备，它还可以继续从网上下载、时时更新，逐步建全和完善。它的模拟电脑课件是笔者近三年收集的并经过筛选的课件精品；它的视频资源的来自各种音像资料及电视、电影资料；它的教案、同步练习资源也是较对过的；每一章收录了一节教学示范课，它们则来自近几年的全国优质课授课实录和各种出版物、电视教学中的名家名师的讲课实录。这些课件、教案通过教师自己的研究、再创作、完善能成为更加适合我们自己的东西；这些视频、课例能够对提高我们的教学水平，探索出新的教学法大有帮助。

三、《临川二中物理多媒体教学资源库》做到了精于选材、选择高水平的资源。目前网络无比发达，而网上资源往往良莠不齐，精华与糟粕共存，在搜索条中键入某个关键字能搜到几十万个结果，将这些结果一一看去，花去大量时间不说，还有很多是同样的内容；我们也看了不少花钱买来的物理教学资源，也同样是精华与糟粕共存，那何不取其精华，组成自己的物理教学资源库？这也可省去各位同仁的重复查找之苦，在这种想法的驱使下，我们花了大量时间收集、整理它们，终于完成了这项工作，也做到了比别人更高更好。

作用。

高一备课组的全体同仁积极使用这些资源，在使用中大家普遍认为：自从有了这套资源，上课变得更轻松了，课变得好上了，许多复杂的物理学道理再也不用象过去那样百般解释。在资源的检测使用中，大家的电脑知识及多媒体的操作水平得到了提高，课件修改和制作水平也上了一个新台阶，通过观看别人的讲课逐渐提高了自身的教学水平。他山之石，可以攻玉，相信会有更多同行通过钻研其中所收集的别人的东西，然后自己学着去制作，终有一天，我们也会开发出更多更优秀的课件及其它的物理教学资源。具体地说有以下几个方面的作用：

三、带动大家积极购买使用计算机，提升了教师整体的实力；

几点思考。

临川二中是省优秀重点中学，多媒体设施完善，新建教学楼每一个教室均配置了多媒体设施，这为多媒体资源库的运用创造了极为有利的条件。

但笔者在实践中也注意到：有些教室屏幕挡住了黑板，学生观看多媒体的时候老师就无法板书，而多媒体资源的运用只有和传统教学相结合才会产生良好的效果；由于白天的教室过亮，而现有的窗帘又不足以产生良好的使用环境，所以白天的视觉效果要大打折扣，这都是我们每个老师需要面临并克服的现实问题。

另外，每一个科目都应组织人力建立建全相关的教学资源库，并能够方便地共享，以节约老师查找时间。这样才能提高我们的教学效益，才能充分发挥我们的多媒体教学设施的作用了。

参考资料：1、《一点通教育资源库》cd-rom光盘；

2、《中学物理视频素材库》cd-rom光盘；

3、“不倒翁物理教学网”；

4、《高中物理演示实验》vcd光盘；

5、《教学示范课》vcd光盘；

资源库建设工作总结篇六

摘要：随着教育体制的深化改革以及信息技术的快速发展，共享型教学资源库的建设作为信息化教育中的重要内容，越来越被高校所重视。共享型电子商务专业教学资源库的建设不仅是培养学生专业技能与综合素质的有效手段，也是促进电子商务行业发展的重要路径，有利于深化人才培养模式改革目标，推动区域经济的发展。因此建设共享型电子商务专业教学资源库时，需要对建设思路加以明确，通过校际联合与校企合作等形式来构建便捷实用的教学平台，从而便于学生的自主学习，促进教学效率与质量的提升，增强服务社会的能力，更好地实现教学资源的共享。本文就对共享型电子商务专业教学资源库建设进行深入分析和探讨。

资源库建设工作总结篇七

20xx年是组织实施2019—2019年全省法治建设和“六五”普法工作规划的重要一年，也是贯彻落实党的xx大和省十次精神加快法治湖北建设的重要一年。我们按照厅党委的要求，顺应从“当参谋”到“抓协调”的转变，制定了“以推进法治湖北建设为总揽，以创建“法治县（市、区）”、“法治单位”为抓手，以开展“法律六进”和评选全省“十大法治人物”等活动为载体，以创新法制宣传形式为着眼点，全面协调推进法治建设和法制宣传教育”的工作思路，锐意进取，扎实工作，较顺利完成了2019年工作目标责任制规定的各项工作任务。

1.积极贯彻省十次关于加强“法治湖北”建设的精神。省十次召开后，我们积极草拟加快“法治湖北”建设的实施方案，并上报省委、省政府、省委政法委。后续按照省委的统一部署，我们积极参与并主动承担“法治湖北”建设实施意见的主要编写工作，为省委出台该意见积极献计献策，担当了省依法治省办公室应尽的职责。

2.扎实开展法治创建工作。一是开展多层次法治创建活动。组织参加了全国法治城市、法治县（市、区）创建工作先进单位评选和第五批“全国民主法治示范村”评选；扎实开展了我省法治县（市、区）、法治单位创建活动，并组织开展了全省首届法治县（市、区）、法治单位先进的评比表彰工作；继续推进我省“依法治校示范校”、“民主法治示范村”、“民主法治示范社区”等基层法治创建，促进基层民主法治建设。目前，已向全国普法办推荐上报了17个法治城市、法治县（市、区）创建工作先进单位，表彰了93所依法治校示范校，15个村（居）被确定为全国民主法治示范村。二是健全法治创建工作考核考评体系。我们认真总结各地、各部门开展法治创建的好做法、好经验，通过调研考察，出台了我省“法治城市”创建考评办法及其指导标准；进一步健全了法治县（市、区）、法治单位和民主法治示范村、民主法治示范社区的考核评价指标，推进各项法治创建活动规范运行。

3.完善法治湖北建设工作目标责任制。按照推进法治湖北建设工作的责任分工，联合省直有关部门分片召开法治建设工作的现场会、经验交流会、推进会，分头推进政治、经济、文化和社会领域的法治化建设，并整合资源，形成法治建设工作整体发展的局面；我们连续第三年将法治湖北建设纳入对省直120多个部门目标责任制管理的共性目标考核范畴，进行了考核，同时，我们积极向省目标办请示，将法治湖北建设工作目标责任制推行到地方，可望在2019年纳入到省委、省政府对各地年度目标责任制共性目标的考核范畴。

1.突出重点深化法制宣传教育。我们坚持突出宪法、中国特色社会主义法律体系、创新社会管理方面法律知识、改善民生相关的法律法规以及新颁布实施法律法规的学习宣传为重点内容，以领导干部、公务员、青少年、企事业经营管理人员、农民工为重点对象，深入开展法制宣传教育。

2.强化措施深化“法律六进”活动。一是建立健全推进“法律六进”活动的工作机制。制定切实可行的“法律六进”（进机关、乡村、社区、企业、学校、单位）活动实施方案，进一步规范“法律六进”内容、途径和方式，确保“法律六进”取得实际效果。完善“法律六进”考评标准，加强督促检查和考核评比，推进工作常态化，形成长效机制。建立“法律六进”活动示范点。二是重点开展好“法律进学校”、“法律进企业”活动。年初，我们联合省教育厅、团省委下发文件对全省开展“法律进学校”作出了全面部署安排，强化学校法制教育的机制和网络建设，促进法制课进课堂、进考场；积极利用第二课堂开展生动活泼的青少年学法用法活动，营造有利于青少年健康成长的社会环境；继续开展“依法治校示范校”创建及其评比活动，促进依法治校。健全完善企业学法制度，坚持在企业经营管理和服务中贯穿法制宣传教育；会同国资、工商等部门，结合社会热点、难点问题和发生在干部职工身边的典型案例，充分利用法制培训、知识竞赛等形式，有针对性地开展群众性法治实践活动，促进依法治企，为我省企业改革发展营造良好的法治环境。三是努力扩大“法律六进”活动的覆盖面。坚持面向基层，充分利用大众传媒，组织开展形式多样的送法活动，把法律送到群众手中，推动法制宣传教育向社会各领域、各行业延伸，扩大主题活动的影响，该活动覆盖已达70%以上。

1、注重运用现代传媒开展工作。我们十分注重运用现代传媒拓展工作平台，办好报刊、广播、电视、网络法制专题节目、栏目，促进法制宣传教育和法治建设信息资源共享，扩大工作覆盖面和影响力。同时，我们充分利用自有的宣传平台，办好《法治湖北》杂志、“湖北法治网”、《湖北省依法治省工作简报》。

2、创新普法培训考试形式。今年我们分期分批对各地、各部门普法骨干进行培训，改革培训内容，创新培训形式；联合省委组织部、省人社厅、省国资委下发文件，在全省领导干部、公务员、企事业经营管理人员中推行无纸化法律知识学习与考试工作，通过开发利用技术手段，采取网上学法与考试答题的方式，创新普法学习与考试工作。

3、发挥经验典型的示范作用。今年我们利用网上投票与专家评选相结合的形式，开展了湖北省首届“十大法治人物”的评选活动，得到各地、各部门的密切配合，赢得了社会的广泛关注，起到了宣传法治先进人物事迹，弘扬法治精神的作用；同时，我们建立了全省法治建设、“法律六进”两大类型、11个种类共31个工作试点单位，培植发掘经验典型，积极发挥先进典型在法制宣传教育和法治建设工作中的示范引导作用。

4、组织好今年“12·4”全国法制宣传日系列宣传活动。我们组织开展了省首届“十大法治人物”的评选颁奖典礼、全省开展“法律进学校”集中展示活动等声势浩大的“12·4”宣传活动，着力扩大“12·4”全国法制宣传日的品牌效应，并引导各地、各部门不断丰富内容、创新形式，力求取得更大的社会效果。

积极争取各地、各部门领导对法制宣传教育和法治建设工作的重视和支持。根据工作需要和人事变动情况，我们及时提请省委调整充实了省依法治省工工作领导小组成员，指导督促各地配齐配强办事机构专职副主任领导职位及其工作人员，为工作顺利实施提供组织保障。同时，组建了全省和各级各地“六五”普法讲师团，支持和引导法制宣传教育志愿者、倡导和鼓励社会其他力量和各界人士支持参与法治建设和法制宣传教育工作，整合资源，努力形成社会参与、全员配合、良性互动的工作局面。

资源库建设工作总结篇八

摘要：

在国家大力发展职业教育，以学生能力培养为主要目标的现代职业教育形势下，中职学校应如何加强实验教育教学改革，以不断适应形势、在改革创新中求发展?本文主要从加强实验教师队伍建设、加大实验室建设力度和加强实验课的教学改革等方面略谈浅见。

关键词：

实验；教育教学；改革；发展。

随着社会经济和科学技术的迅速发展，社会上对实用型、技能、操作型的劳动者和技术人才的需求量日趋增加，因此，国家正在大力发展职业教育，以满足社会对这方面人才的需求。在以能力为本位的职业教育的形势下．如何大力发展职业教育，深化教育教学改革，培养实用型、技能型、操作型的中等职业技术人才是中等职业学校值得探讨和研究的课题。实验教学作为实践教学中的重要组成部分，是中职学校实现其人才培养目标的重要环节，在培养学生的基本操作能力和实践技能等方面起着重要的作用。在以能力培养为中心的现代职业教育的新形势下，中等职业学校应如何加强实验教育教学改革?本文主要从加强实验教师队伍建设、加大实验室建设力度和加强实验课的教学改革等方面略谈浅见。

加强实验教育教学改革，是加强实践教学，提高学生基本操作能力和实践能力的重要途径，是继续全面推进素质教育和实现中职学校人才培养目标的重要举措，中等职业学校要以学生能力为本位，实践是关键。在《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》中指出：改善教学条件，加强校内外实验实习基地建设。很显然，校内外实习基地对中职学校学生能力培养方面起到了举足轻重的作用，加强校内外实验实习基地建设是加强职业教育教学改革的重要环节。而校内实验室是实践教学基地的重要组成部分，是学生验证知识和培养基本操作能力的主要场所。加强实验教育教学改革，提高实验教学质量．是中职学校继续深化实践教学改革，突出能力本位的职业教育目标的主要措施之一。在以培养学生的创新精神和实践能力为重点的形势下，如何继续努力创设条件，为学生提供更多更好的实践机会。给学生提供实践发展的空间，以提高学生实践技能，仍是中职学校继续深化教育教学改革的主题之一。“深化教育教学改革，适应社会和企业需要”是中职学校适应形势、改革发展的目的。因此，加强对作为校内实践教学场所之一的实验室的教育教学改革，对确保中职学校的人才培养目标的实现尤为重要。

2．1加强实验教师队伍建设，建立一支能适应形势发展的实验教师队伍。

众所周知，教师队伍对学校生存和发展起着关键性的作用．只有建立一支扎实工作、锐意进取、勇于创新、努力开拓的教师队伍才能保证中职学校教育教学质量，才能使学校不断适应形势，在不断地创新中获得生存与发展。而实验教师是教师队伍中的重要组成部分，他们的思想观念、知识素质、实践能力水平等对实验教学质量的提高有着深刻的影响。

2．1．1要促使实验教师转变思想观念，增强危机感，树立新的教育理念，增强敬业意识和奉献精神。

(1)组织实验教师学习国家当前有关发展职业教育改革的文件精神，了解职业教育的改革方向和发展势态，促使实验教师自觉树立起现代职业教育的教育观、适应科学技术发展的终身学习观，自觉地增强危机感。

(2)组织实验教师学习新时期关于师德建设的有关精神，并通过测评等方式，对实验教师进行师德考核，切实加强实验教师队伍的师德建设，从而提高他们的责任感和敬业精神，增强他们的服务意识和奉献精神。

(3)不断修订完善有关规章制度，如实验教师的工作岗位职责、工作质量考核评定办法等．促使实验教师增强责任感以及“按质取酬”的意识，同时让实验教师感受到市场经济的挑战，增强危机感，从而推进实验教育教学改革，最终为提高实验教学质量服务。

2．1．2通过多形式、多渠道，提高实验教师的专业素质。

学校应创设各种条件，促使实验教师专业素质提高：

(1)出台相关的优惠政策，鼓励实验教师提升学历。

针对部分实验教师学历偏低的现状，出台一些支持和鼓励实验教师提升学历的政策，如在时间上给予适当的自由度，在经费上给予有力地支撑，以鼓励学历未达标的教师尽快提升学历、学历已达标的教师考取第二学历，提高他们的知识素质。

(2)鼓励实验教师参加各种对口专业或相近专业的“资格证书”等级考试，努力打造“双师型”、“一专多能”的实验教师队伍。

在当前的中等职业技术人才培养目标下，很多实验课程所涉及的知识往往是跨学科、综合性的知识．单一知识型的实验教师已不能适应以能力为核心、多样化高素质的人才培养目标的要求，因此，对实验教师实行“双证制”、“多证制”成为必然趋势。

(3)有计划地组织实验教师到区内外各地考察、培训。

通过有计划地组织实验教师到区内外各地考察培训，既可以开拓视野，借鉴他人经验，为实验室的.管理工作和实验教学的创新奠定基础。

(4)转变实验教师角色。

使实验教师由专业教师的“助手”向能在实验课堂上独当一面的“能手”，提高实验教师的专业素质。

2．1．3建立激励机制。

鼓励实验教师参加生产实践和科研项目研究，提高他们的实践技能。

(1)鼓励实验教师积极到校内外实习基地锻炼，提高他们的操作技能和实践能力。如：学校应提倡让实验教师“走出去”的做法．让实验教师到相关的企业、公司等校外实习基地去学习生产前沿的新知识、新工艺、新技术：鼓励实验教师积极参加校内实训基地的实践活动，提高他们的实践能力，并将实验教师到校内外实训基地锻炼的质量作为实验教师工作质量考评的依据之一；组织实验教师每年举行1～2次的实践技能竞赛活动，促使实验教师专业技能提高。

(2)鼓励实验教师参加“产学研”相关课题和各级专业科研活动。目前，参加课题和科研项目研究工作的教师大部分是专业教师，实验教师当中参加课题研究工作的人数相对较少，这不利于实验教师的理论知识及实践技能的提高，因为教师在参加课题研究和科研工作中，一方面可以提高他们的专业知识水平，另一方面也可以促进经验积累，从而提高他们的实践经验。

(3)充分发挥学校的“骨干教师”、“学科带头人”的积极作用。通过“以老带新”对青年教师的培养应拓展到对年青的实验教师的培养中。目前，学校对教师的培养比较注重专业教师这一块，而很容易忽略了实验教师这一队伍，而学生基本操作和实践技能的掌握和提高往往离不开实验教师的指导。因此，中职学校应注意实验教师与专业教师并重．两手一起抓，重视青年实验教师各方面尤其是专业技能方面的培养。

2．2加大实验室建设力度。

完善实验设施，充分发挥实验室的作用实验设施的好坏，对保证实验教学质量至关重要。中职学校应创造各种条件，加大实验室建设力度，完善实验设备设施。

2．2．1以学校的专业为导向以及实践教学的实际需要及时调整学校实验窒的设置结构。

(1)对于新开的专业或比较热门(招生人数较多)的专业，如计算机应用、汽车、模具、电子等专业，要及时增设专业实验室，以保证有充足的实验场所供给学生进行实验，为提高学生的基本操作能力提供基础条件。

(2)根据生产实际和教学的需要，增设新的实验室，使实验室细化、专门化、实用化，如将家电维修实验室分解细化、增设牧医解剖实验室、组织培养实验室以及一些选修课实验室等。

(3)对招生人数明显减少的专业．可通过整合，相应减少其实验室的设置，充分利用学校的实验教学资源，提高实验教学质量。

2．2．2不断完善实验设备，提高实验设备性能，确保实验教学质量。

(1)要加大资金投入，购置先进的实验仪器设备。这是增加实验设备的首选途径，只有配备有与专业设置相适应的实验设备，实验教学质量才能得以保证。

(2)根据一些专业实验室的特点，采用灵活多样方法，充实实验设备。如对家电维修、汽车与摩托车维修等专业实验室．通过号召师生员工向学校捐赠废旧家用电器、摩托车等，或向社会上一些单位或个人购进旧摩托车、汽车等途径，增加这些专业的实验设备，既能满足实验教学需要．又能达到经济实用的目的。

(3)通过鼓励师生动手制作实物标本、或利用现成的实践教学素材进行拍摄录制成音像教学资料。以增加实验设备。

2．2-3以培养学生的创新精神和提高学生的实践操作技能为目的．。

创设创新实验室。培养学生的创新精神和学生实践技能是全面实施素质教育的重点，学校应在保护学生刨新思维的基础上，创造条件．加强学生创新能力的培养。因此，学校应有目的地创设仓新实验室，如为学校的各专业社团提供实验室，让学生根据自己的兴趣和爱好，探索新知识、新方法，并安排实验教师进行指导，增强为学生服务意识，从而促进学生创新能力和实践技能的提高。

2．3加强实验课的教学改革，提高实验教学质量。

2．3．1切实加强实验课程体系和教学内容的改革。

随着职业教育由以学科为中心向以能力为中心的转变，实验课程体系和教学内容也发生相应的变革：

(3)教师根据需要，自编有本地区特色的、实用性强的实验指导书．从而提高实验教学质量。

2．3．2加强实验教学方法、手段的改革，提高实验教学质量。

在提倡提高学生实践技能的形势下。在实验课中教师应注意树立“学生本位”观念，真正发挥学生的主导作用，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性。

(1)改革实验课教学方法。以往的实验课显得“公式化”：教师根据实验指导书写出实验步骤，并讲解、演示一遍，然后学生按步骤“重演”，缺乏灵活性，不利于培养学生的创造性思维，使实验课变得枯燥乏味，教学效果较差。因此，教师应注意培养学生的学习自主性，在课前鼓励学生自行设计实验方案，在实验课中多采用启发、讨论等教学方法，为学生营造宽松的学习氛围，并注意精讲多练，让学生在轻松中掌握基本操作技能。

(2)注意采用现代化教学手段，让实验课也变得精彩。教师应通过积极制作多媒体课件、利用实验教学录像或cd光盘的演示等现代化教学手段，激发学生的学习兴趣，以提高实验教学质量。

2-3_3完善学生技能考核制度，提高实验教学质量。

要切实提高实验课的教学质量，离不开一套完善的考核制度。

(1)加重平时实验课成绩在技能成绩中的比例，可将平时实验课的成绩占技能成绩的60％以上，提高学生对实验课的重视程度。

(2)采用灵活多变的考核方法，实行技能考试、考查与平时的实验结果验收相结合，将对学生的技能考核贯穿于平时的实验课中。

(3)改变技能考核的方式。在对学生的技能考核过程中，考核内容采用临场抽签，实际操作与简要的口试与笔试相结合，此外，根据因材施教的原则，技能考核要逐步实施分层次考核。

3结束语。

中职学校要生存和发展，就必须不断地确保其人才培养目标的实现。因此．加强实验教育教学改革是中职学校教育教学改革发展中一个永恒的主题．只有在实践中坚持不懈地深化实验教育教学改革创新，才能不断地适应现代职业教育形势，才能获得更大的发展。

资源库建设工作总结篇九

基金项目：本文系2013年江苏省高等教育教改研究立项课题“基于行动导向理念的高职思想政治理论课教学改革研究与实践”（项目编号2013jsjg303）的阶段性成果。

近年来，高职职业人文教育的价值被逐步认知，并得到多样化实践，但总体而言，还处于起步阶段。高职院校的人文教育是一种“职业形态的人文教育——职业人文教育”，主要包括职业认知、职业道德、职业通用能力的培养以及职业生涯规划的指导。[1]职业人文素养对于高职学生具有基础和先导作用，良好的人文素养是职业准入的一道门槛，它有助于人们形成良好的职业道德，并能渗透到专业技能教育中，有利于培养全面发展的高职人才。本文主要对高职教育中职业人文课程建设做以研究。

一、高职教育中职业人文课程建设思路。

职业人文课程是面向高职学生开设的一门公共基础课。课程建设是一项复杂的系统工程，必须统筹兼顾、周密规划。一是以社会职业岗位需求为课程建设的逻辑起点。职业素养的本质属性是职业的，以社会职业岗位需求为课程建设的逻辑起点指明了课程建设目标确立的依据，即课程建设应从社会职业岗位需求出发，围绕学生的基本人文素养和职业通用能力提高展开，这样就为课程建设找到了“突破口”和“切入点”，即按照认知规律和工作逻辑相结合的原则，开发与设计课程内容。二是坚持问题导向、循序渐进原则。职业人文课程在高职院校中开设并不普遍、课程建设时间又较短，因此，课程建设要有问题意识。课程建设必须基于社会职业岗位需求，在分析现有教育教学状况基础上，找到职业人文教育方面凸显的实然偏差及问题，循着问题导向路径，在解决问题中进行课程建设。三是突出人文教育特色。职业人文课程建设除要考虑职业教育特点与要求外，还要遵循人文素养教育教学规律，体现人文教育特色，这样教育教学才能取得实效。四是统筹开展课程建设。要加强职业人文教育师资队伍建设，明确课程建设目标，构建课程内容及课程体系，重视职业人文特色的校园文化建设，搭建职业人文教育与地域历史文化教育、专业教育相融合的平台，建立和完善相应的教育教学考评体系与保障机制等。

二、高职教育中职业人文课程建设主要内容。

现代职教课程论思想表明，课程不仅是有组织的教育内容，而且是一个包括教师、学生、课程资源与教育情境的生态系统。[2（]p4）职业人文课程建设就是指根据职业岗位需要，确定课程目标，再围绕这一课程目标，建构课程内容、课程体系和进行相关教学活动，并开展相应的设计、实施、评价等工作过程。课程建设时要处理好课程内容与课程目标、核心课程与一般课程、课程设置中的模块式与综合化等之间的关系。职业人文课程建设时，还要及时吸收人文教育最新成果，不但要反映社会现实，更要未雨绸缪，把握未来社会发展趋势。课程体系构建时，要注意各课程间的统一，分清主次，把握重点，在基本职业人文素养与职业通用能力培养的层面上构建课程的内容和框架。

1.明确课程教育目标。根据高职人才培养目标，职业人文课程的.教育目标就是通过相关人文知识的学习及其教学活动，使学生具备基本人文素养和与人合作、语言沟通、应用文写作等职业通用能力，使学生拥有良好的职业态度和持久的职业热情，培养社会需要的“职业人”、“岗位人”，并为学好其它课程提供有力支撑。

2.加强师资队伍建设。高职教师的职业人文素养是高职教师专业成长的重要品质基础，其主要内涵包括职业道德、敬业精神、良好的职业态度、人文素养以及为人师表的师风师德等，具有专业性、内隐性、整体性、渗透性和开放性等特点。[3]职业人文师资队伍建设要注意学科的优化组合，注意教师梯队的形成。整合校内人文师资教学力量，利用好基础部、思政部、党群、宣传、学工等部门人文师资力量；建立校外人文兼职教师队伍库，以满足教学需要。

3.建构课程内容与教材。教学内容是课程建设的核心要素。首先要根据职业岗位对学生职业人文素养的要求，据此分析出相关的职业人文素养要点，遵循学习规律，谋划学习模块，解构职业人文课程内容。其次，融合人文学科相关内容，重新建构有针对性的培养学生基本人文素养和必备的职业通用能力的教学内容。基本人文素养方面的教学内容应包括人文通识、文明礼仪、艺术欣赏和经典选读等内容；职业通用能力方面教育内容应包括语言表达、沟通交流、应用文写作以及就业创业等内容。再次，要注重挖掘地域人文资源，形成特色教学内容，切实做到教学内容“宽、厚、精、新”。围绕课程教育目标与内容，按照职业人才培养路径、脉络，将生活、学习、人文、科技、行业文化有机结合起来，提炼要点，形成框架设计，跨学科选取内容，以活动为载体，以互联网、多媒体为支撑，有效与新媒体技术链接，建构综合立体教材。

4.改革教学模式与方法。由于高职院校办学历史较短，历史积淀不足，人文环境欠佳，学生在校学习时间又相对较短，人文基础也较薄弱。因此，应采取个性化的教学模式，以及“人文素养养成式”的培养方式。即在进行学情分析基础上，对具有良好人文素养的学生加以肯定、鼓励，放手让其自我发展、完善；对人文素养欠佳的学生通过组织开展参观感受、体验等实践活动，利用校内外人文实践基地，使学生身临其境，促进其自主发展提高。还要利用现代信息技术，建设课程网站，开展网上学习、讨论、交流，网上提交作业及网上考评考核等，提高学习效果。

5.强化课程教学管理与考核评价。教学管理是课程建设的制度保证，必须建立科学规范的教学管理机制。主要包括：一是制订人文课程教学大纲及相应人才培养方案，明确课程学分、学时；二是加强人文课程的教学过程管理，制订学业成绩考评体系；三是要促进人文课程建设、教学研究、教学质量提升等相关政策制度的制订与完善；四是建立健全教学督导制度与督导队伍，定期对课程教学进行督察和反馈；五是教学力量与教学资源要形成共享机制。要注重认知和行动两个过程，构建具有高职特色的职业人文教育“双结合”考评机制。教学评价从教师对学生的评价转变为“师评”“互评”“自评”相结合的综合考评；从注重结果性评价转变为过程性评价和结果性评价相结合的整体性评价。

三、高职教育中职业人文课程建设特色与创新。

1.创新课程设计理念。课程设计要以社会职业岗位需求为课程设计的起点，围绕职业岗位人的职业人文素养要求，打破学科体系，整合学科内容，精选人文知识，强调培养学生的基本人文素养和职业通用能力，从而设计课程内容与课程体系。这样，通过课程教学，既将人文知识内化为学生的职业人文素养，又能在职业通用能力培养过程中，增长职业技能，养成良好的职业行为习惯，使学生具备较强的就业创业能力及持久的发展潜力等。

2.建设独具特色的教学内容。应整合和利用那些独具特色的地域文化与行业文化资源，以保证课程的生命力及成效。如开发利用淮安“运河之都”文化资源，将“开放、包容、恢弘、传承”的运河文化精神融入到教学中；利用周恩来故居、纪念馆等作为人文教育实践基地，并开展“周恩来班”创建活动。再如，根据淮安市it、钢铁、盐化工等支柱产业需要及岗位要求，按照认知规律和工作逻辑相结合的原理，谋划针对地方产业需要的职业人文教育学习模块，将行业（企业）文化嵌入到人文课程教学中去。

3.建设一种综合型的立体教材。由于高职学制、学时相对较短，不可能开设系统而全面的人文素质课程，职业人文课程内容必须整合、精炼，并注重综合型立体教材建设。如淮安信息职业技术学院人员编写出版的《职业人文综合教程》教材，上册《人文基础》整合了文史哲等人文知识基本内容，并建设了人文知识资源库；中册《职业人文》立足岗位需求，注重职业通用能力培养，教材从“通识能力”培养逻辑设计开始，巧妙对接“职业通用能力”培养，坚持跨学科“课程串”的设计理念，以活动为载体，建构新型教材，并建设了包括就业创业等案例资源、音像教材相托的“立体化”教学包；下册《行业文化》着重针对专业对应的社会岗位（群）编写教材。

4.采用模块化的课程教学设计。精心设计职业人文素养课程中的“基本人文素养”教育与“职业通用能力”培养的教学内容。“基本人文素养”方面教学内容应设计成必修与选修模块，其必修模块着重进行人文通识、文明礼仪等教学，选修模块应结合专业特色以及学生兴趣爱好开展教学，着重进行艺术欣赏、经典选读等教育；“职业通用能力”培养教育内容也应设计成必修与选修模块，其必修模块应着重进行语言表达、沟通交流、应用文写作等能力培养，选修模块应着重进行就业、创业能力等培养。

参考文献：

[1]高宝立.职业人文教育论——高等职业院校人文教育的特殊性分析[j].高等教育研究，2007，（5）.

[2]徐国庆.现代职教课程论[m].上海:华东师范大学出版社,2008.

[3]陈鸣鸣.论高职教师职业人文素养[j].教育学术月刊,2010，（11）.

资源库建设工作总结篇十

2005年，xx镇党委、政府经过认真研究，紧紧围绕“三化互动战略，打造历史文化名镇”的战略目标，在省建设厅及市规划局、县建设局的指导下，立足镇情，提高站位，大胆谋划，积极推进城镇特色化建设，为把xx镇建设成为集旅游、商贸、加工、服务等为一体的布局科学、建设合理、相当规模的现代化小城镇而努力工作。经过半年的运作，xx镇城镇建设呈现出良好的发展势头。

今年以来，xx镇党委、政府正确分析、研究本镇及所在区域的现实情况，得出xx镇发展小城镇存在着很大的优势：一是建制镇的优势。xx镇地处燕山山脉东灵山脚下，位于北京纬40゜13′，东经115゜25′。毗邻京津，东南距首都北京120公里，东距官厅15公里，东南与北京市门头沟区共有东灵山自然风景旅游资源。历史上是周边涿怀五个乡镇的经济、文化中心，是大北京经济圈的重要组成部分；二是交通优势。京包铁路、京张高速公路从镇附近穿过，沙蔚铁路、109国道、沙东公路穿境而过，镇区还修建了22公里的旅游专线。物流和人流畅通；三是人文资源优势。xx镇有5000年的悠久历史，是黄帝、炎帝、蚩尤三大始祖征战、融合的地方，有黄帝城文化旅游区，蚩尤文化产业园区；四是生态资源优势。全镇总面积144.18平方公里。森林覆盖率达到53.1%，其中东灵山海拔2303米，由于地质地貌条件和气候、土壤、植被的垂直分布，使东灵山区域形成灌丛、森林和亚高山草甸三大生态系统，素有华北的“小西藏”之称，是避暑和旅游的最佳地方；五是矿产资源优势。镇区内储有丰富的磷、银、铁、锰等十多种矿物质。华北地区最大的磷矿——河北省xx磷矿就座落在这里。还有丰富的矿泉水资源，储量达几十亿吨，农业已形成了杏扁和葡萄两大支柱产业。xx镇依托矿产资源优势建成了石材厂、采石厂、华龙葡萄厂、铁选厂、黄帝圣泉矿泉水有限责任公司、黄帝泉矿泉水饮料有限公司、辕舟矿泉水饮料有限责任公司，形成了以铁矿业和矿泉水业为龙头的特色型经济。综合上述优势，xx镇提出了全方位打造历史文化名镇的发展思路，谋划了“三化互动”发展战略，（以旅游规模化带动城镇特色化，以城镇特色化推动农业产业化，以农业产业化带动城镇特色化和旅游规模化）。

我镇作为全县两个最早建制镇之一，小城镇建设早在1985年就制定了建设规划，于1998年初又进行了修定，尽管当时这份规划依据比较充分，定位比较准确，规模比较适宜，符合xx镇当时的发展和长远规划，具有控制和指导意义，但是由于过去对规划重视不够，导致了发展的盲目性和随意性。未能按规划的要求进行建设，极大地破坏了我镇的小城镇总体建设规划，去年我镇党委、政府根据我镇的实际情况，围绕河北省“百名重点示范镇”和申报“中国历史文化名镇”目标，投资16万元委托中国·城市设计研究院园林所制定xx镇区总体规划，7月份交付规划成果，经县政府批准，镇人代会讨论通过，已正式实施。新的城镇规划与旅游开发有机结合，突出了文化生态品牌特色。本次规划的经济发展战略是：

1、xx镇是xx县东部中心，以旅游、绿色食品加工业为主的历史文化名镇。

2、以保护和建设历史文化名镇为目标，加速成中华合符坛旅游区和东灵山风景旅游区的规划建设步伐。

3、在不同资源类型的空间，培育相关的产业，促进生产力合理布局。在合符坛区域发展旅游，在旧城区及五堡、龙王塘村发展文化产业，在龙王塘东发展绿色食品加工业，在矿区发展采矿业，平地以农业为主，山坡地区以林果业为主。

4、优化投资环境，加强镇域基础设施建设，重点作好道路交通、电力电信、给水排水、垃圾处理等，完善公共服务设施配套，创造良好的生活环境和投资环境。本次规划的镇域布局结构是：初步建立一个等级规模适当、职能分工明确、空间布局合理的镇域村镇体系。首先应突出xx镇区的发展，其次发展镇域南部矾子—沙东公路沿线的村镇带，子房口、肖家堡村为区域性中心村；镇域内形成“一条经济发展轴、两个经济片区、两个经济聚集点”的空间结构形式。以贯穿镇域南北的矾杏—矾子—沙东公路为发展轴，沿线结合各村实际，发展特色农业、养殖业和旅游服务等。北片以xx镇区作为镇域行政、文化、经济中心；南片以子房口村为中心。本次规划用地发展方向是：本次规划确定向南，再向东发展。以现状xx镇区为依托，连接村庄，依托产业，服务矿区，采用集中联片布局形式向南扩展。与龙王塘村连成一体，进而向东推进，与xx磷矿生活区连接成一体。xx镇区规划布局呈“l”型布局，分为4个片区：北片，历史文化街区，旅游、商贸区，生活居住区；中片，行政、文化娱乐区，生活居住区；南片，历史文化街区，生活居住区；东片，工业区，以工业、仓储为主。本次规划还对历史文化建筑实行保护，历史遗留古民居建筑面积约为12.78公顷，进行新的建设时，要严格控制各地块的用地性质、建筑高度、体量、建筑形式和色彩、容积率、绿地率等，注意历史文脉的延续。

我镇面对当前财政紧张的实际情况，确立了“多元化招商，高标准建设”的开发战略。首先多元化招商。一是积极做好小城镇宣传和招商工作。分别参加了建设部主办的“中国小城镇论坛”和省建设厅举办的“河北省重点小城镇建设成就展示会”，发放宣传材料1500多份。同时结合本镇实际，制作了“xx镇商业区改造、古民居开发”等十六项对外招商项目。二是与首都旅游总公司签订关于三祖文化旅游开发协议，北京诺亚产业文化公司注册资金5000万元，正在开发蚩尤文化资源。三是利用网络传播优势制作xx镇政府网页，将镇区资源上网，广泛宣传xx，吸引投资商的注意力。深入的宣传使xx知名度明显提高，引起社会各界的广泛关注。全国政协副主席周铁农、全国人大常委会委员、北京市政协副主席、奥组委委员朱向远、河北省省委书记白克明、河北省省长季允石、省委常委、宣传部长张群生、组织部长付志方、奥运圣火点燃传递路径课题组专家等先后到xx考察。中国绿化基金会在黄帝城开展了“中华合符之春”植树活动；河北省第11届省运会火种采集仪式在中华三祖堂举行；中国首旅集团经过认真考察，于2004年8月与xx县人民政府签订了有关旅游开发的协议；中央电视台《乡村大世界》栏目组在xx黄羊山省级森林公园举行《绿色情·xx行》大型文艺演出活动。xx镇面临着广阔的发展前景。其次高标准建设。一是投入300多万元进行阪泉宾馆的装修工程，现已完工，投入使用；投入10万元启动了黄帝泉山庄正常营业；投入25万元进行了合缘酒楼的装修工程，现已完工，使xx的接待能力明显增强。二是启动了城镇美化、靓化工程，投资8000元在镇区街道两旁栽植五角枫风景树120棵；投资1.2万元对镇区垃圾实行个人承包；投资1.5万元对镇区主下水道盖板进行更换；投资5万元对镇区边沟进行改造；投资600万元在东关广场新建居民住宅楼一幢，现已完工；投资700万元在东粮库新建集住宅、底商一体化商品房一幢。三是加强了对镇内明清年代古民居的保护。经调查，镇区内存有古民居和有文化价值的遗迹80多处，25000平方米。特别是岳家巷、朱家巷保存完好，已向县申请“重点文物保护单位”。四是启动了镇域道路硬化工程。大街投入30万元，打造水泥路面2600米。

为加强对我镇城镇化建设的管理。经市建设局批准，我镇于2004年成立了城建监察分队，专门负责城镇建设和管理方面的工作。同时为了充分发挥各驻镇单位的职能作用，镇政府下发了[2005]38号《关于集中整治镇区市场秩序的通知》，对工商、建设、运管、公安等部门按各自管理职能进行责任划分。一是有利的制止了乱建现象。对已定项目代替开发商办理相关手续、证件等，缩短了开发商办理手续及相应证件的时间，为其提供方便。二是针对镇区主街道车辆乱停乱放，乱摆摊点，乱扔乱倒垃圾的现状，下大力对镇区环境进行集中整治，长期管理，责任到单位，责任到人，有效地解决了我镇的“脏、乱、差”的问题，并对镇区主街道两旁单位，门市实行门前“三包”。镇专门成立了一支清洁队，其费用采取镇财政补一点，驻镇单位、两旁门市集一点的方式补贴，其主要负责我镇主街道的清扫和镇区垃圾的清理。

总结以上我镇城镇建设工作，虽然有了一定成绩，但是也存在着一定的问题：

（一）是开放度低。一是从思想观念上看，仍然没有走出封闭的自然经济误区，真正树立起开放的市场观念和区域经济观念；二是长期以来缺乏一个瞄准首都大市场、进入首都大经济的明晰的发展战略，经济发展定位问题一直没有解决好；三是缺乏强有力的开放政策支撑，不能够把首都人的目光吸引到xx来；四是开放的环境有待于进一步优化；五是经济结构对首都经济依存度低，难以得到首都经济资源的辐射；六是外宣力度小，没有把xx的优势宣传出去，xx的知名度很低，没有做到让xx走进首都，让首都了解xx。

（二）是集聚度差。一是人口少，并且居住分散。我镇人口21951人，其中镇区8000余人，不能形成规模。二是城建无特色。在镇区的规划上站位比较低，建设上存在着盲目性和随意性，多年来仍停留在农村小集镇的低水平上，没有体现出xx的深厚悠久的历史文化特色。三是产业无规模。在农业方面，虽然有杏扁和葡萄支柱产业，但规模较小，杏扁受自然冻害的影响，连续五年来未见收益；葡萄的依赖性比较强，销路不稳定；其它如蔬菜种植、畜牧养殖等虽有一定的数量，但并未形成规模。二、三产业发展缓慢，产业相关度差，依存度低，产业结构不合理。

（三）是经济主体活力弱。我镇的乡镇企业和私营企业近年来有了一定的发展，但总量有限，规模也比较小，效益较低。大部分企业举步维艰，个别的已经名存实亡，甚至还有个别企业已经成为政府沉重的包袱。更主要的是由于缺乏管理人才，企业经营落后，没有形成以主导产业为龙头的“产业链”，产品没有形成自己的品牌，市场份额占有很低。

（四）是开放环境差。一是农村基层组织建设还比较薄弱，全镇有7—8个不稳定村，一大部分村缺乏一批具有市场观念和风险意识的“领头雁”；二是由于脱贫致富的迫切性，干部群众的思想还不够解放，不同程度的存在短期行为，对资源实行掠夺式开发；三是制度不健全，我镇虽然有《对外开放的优惠政策》，但是不能吸引人；四是基础设施薄弱，交通、电讯、电力条件虽然有了一定的改善，但是标准都比较低，缺乏有效的开放载体，不能适应大开放和大发展的需要。

（五）是政府整合资金能力弱。造成政府整合资金能力弱的原因主要有三个：一是政府财力紧张，工资发放都很困难，可供支配的资金很少，更难挤出财力搞开发；二是镇政府对驻镇各单位的管理权弱化。我镇驻镇单位达24个，上边都有各自的主管科局，人事、业务、财务镇政府都无权过问，这些单位都有各自的部门利益，当长远经济发展与各部门眼前利益相悖时，他们往往成为镇域经济发展的阻力，镇政府为了发展经济不得不拿出更多的财力和精力来协调这些部门；三是对群众的管理权弱化。特别是第二轮土地承包和实行村民委员会直选后，镇政府及村级组织对群众的制约能力减弱，当大开放的思路触及部分群众的局部利益和当前利益时，往往需要镇政府做大量深入地、耐心细致的思想政治工作。

很多群众甚至会提出很过分的利益要求，不满足绝不罢休。为了开发的时效性，镇政府不得不筹措、协调部分资金买速度，这样就使政府开放开发的成本大大增加。

（一）在2004年制作的《xx镇区总体规划（2004——2020）》的基础上，聘请资深规划单位制作《xx镇区规划详规》，制作范围约50公顷，预计费用30万元。

（二）开发一条镇区主街道：进行xx西路的开发，开发长度约为220米，道路红线24米；开发占地面积2万平方米的商业区，预计资金约1500万元。

（三）继续加大宣传力度，做好招商引资工作。建立招商引资的优惠政策和激励机制。在城镇建设项目上实行“一门受理，抄告相关，全程代理，中心办理制度”。

（四）积极争取省、市建设部门的大力支持，力争使xx这个省级重点镇发挥好示范作用。

2005年11月22日。

资源库建设工作总结篇十一

为进一步落实__关于创建平安单位的工作部署，___党委、综治委在__党委、政法委的领导下，从贯彻落实发展观和“维护社会稳定，维护祖国统一”的大局出发，以创建平安单位思想为理念，牢固树立“党委统一领导，综治部门牵头协调、各科室齐抓共管、人民群众积极参与”的平安单位建设工作指导思想，进一步完善群防群治工作组织网络。全面落实社会治安综合治理各项措施，深入开展“平安”单位创建活动，群众的安全感和平安单位建设知晓率有了一定的提高。具体工作总结如下：

一、强化领导责任，严格履行“保一方平安”的政治责任。

1、___党委把平安单位建设工作列入重要议事日程，有效落实“一岗双责”，加强指导、督促，确保领导责任到位，措施落实到位。健全完善主要领导综合治理“第一责任人”责任制，担负起“保一方平安”的政治责任，扎实推进平安单位建设。

书_份、现金管理安全承包责任书_份、租赁房屋出租人治安责任书_份。年末检查考核，一级对一级负责，明确目标责任，加强管理、督促、落实，以确保实效，增强___党委抓平安单位建设工作，“保一方平安”的政治意识和责任意识。

二、切实加强矛盾纠纷排查调解工作，确保辖区内的秩序稳定。所党委把矛盾纠纷的排查化解作为工作主线，努力从源头上预防和降低不稳定的因素。对排查的矛盾纠纷，真正坐下来分析研判，努力使各类矛盾纠纷“发现要早、化解要快、处置及时、防止蔓延。”做到小事不出科(室)，大事不出所，矛盾不积累，不上交。针对这一运行机制，组织专抓平安单位建设工作，负责组织、协调、督促各科室履职情况，定期召开各科室负责人的工作联系会，遇到重大问题，随时召开会议专题研究解决。以所综治办为创建平台，集片区警务、治安联防、矛盾化解、人口管理、安置帮教及情报信息等职能为一体的工作实体，组建治保会，治安巡防队，社区看家护院队等群防群治组织，形成拳头合力，确保单位平安单位建设工作实现了“六无”。

三、大力推进社会管理创新，切实做好单位的社会治安管理重点工作。

1、建立综治巡视制度、联系制度和综治工作汇报制度。以综治办为纽带，专门负责与综治委日常工作的联系沟通，对各科室综治工作落实情况进行检查指导，提出加强和改进的工作意见。

及到少数民族的矛盾纠纷，严密防范和严厉打击敌对势力利用宗教文化进行政治渗透和利用民族、宗教问题进行制造事端，组织开展了第29个“民族团结教育月”活动，增强民族团结工作的时效性。

3、明确目标，扎实做好维稳处突工作。半年来，___党委认真贯彻__上级有关综治维稳工作的决议、决定和措施，牢固树立“以稳定促发展，以发展保稳定”的思想，所综治委对单位的安全防范工作进行总体部署，成立了维稳处突领导小组，建立健全维稳处突值班制度，并制定了维稳处突应急预案。对单位工作区、生活区、实验区等重点部位，增加岗哨，设专线值班电话，发现异常情况及时互通信息，防止突发事件发生;在“重大节日”、“两会”、“春耕春播”等期间及时向__政法委和__综治办上报维稳处突值班安排，严格执行领导带班24小时值班制度，落实领导值班、巡逻、查岗、查哨制度，每月综治工作有检查、有落实、有总结，确保了单位的社会治安稳定，维稳处突值班共安排__人次。

4、大力推进社会管理创新，更换管理理念，创新管理手段、方式和方法，通过加强服务来提高管理效能，加强流动人口服务管理工作，探索“以证管人、以房管人、以业管人”的流动人口管理新模式，引导出租人员和租赁人员依法办理房屋租赁手续，推进出租房及其租住人员信息采集和反馈等管理信息化工作，建立流动人口信息档案，加强以出租房为重点的流动人口落脚点的管理，严格实行“三证一保”制度，谁招荐，住谁家，帮谁务工，由谁负责并做好他们的管理和服务工作，切实做到防止刑事案件的发生。

四、夯实安全生产工作，明确安全生产工作的定位，为打造平安单位创建保驾护航。

所党委把安全生产贯穿工作的始终，在“春耕春播”期间，成立“春耕春播”领导小组，做好农机的管理及农田作业质量检查工作，从抓工作人员的安全培训入手，落实安全生产责任制，确保春播工作安全无事故。综治办加强安全保卫和防范工作，做好了重点部位警卫的管理工作，加强单位重点部位：___/___/___等进行排查，尤其对易燃、易爆、有毒有害化学药品配备专人管理，建立完善危险物品的安全管理制度。对单位的生活区、工作区、实验区等重点部位安全，建设一套有效的防火、防盗体系，保证照明线路畅通。消防池、灭火器、消防泵等消防设施器材安全到位，消防设施随时处于良好待用状态，加大督查和整改力度，堵决了安全生产事故的发生。

五、扎实开展平安单位建设工作，着力提高人民群众对平安单位建设满意率。

所党委围绕群众满意这一标准，开展平安单位创建的一系列活动，群众的安全感和平安单位建设的知晓率有了较大幅度的提升，参与平安单位建设的积极性得到了提高，最大限度的减少了不和谐因素。通过发放平安单位建设调查问卷的形式，对平安单位建设工作进行测评，起到了增强工作的效果，群众对平安单位建设的知晓率达到了100%，满意度达到了98%。

效，单位的社会治安稳定态势良好，群众的安全感日益增强，我们将以此为契机，在今后的工作中落实各项工作部署，进一步加大平安建设工作力度，促进___经济社会又好又快发展。

资源库建设工作总结篇十二

实施乡村振兴战略，是一项崭新的事业，也是一项复杂的系统工程，既容不得懈怠，更经不起折腾，必须循序渐进、稳扎稳打。按照因地制宜、试点先行的原则，重点推进3条乡村振兴示范线路的建设和提升，东部示范线路以张市镇沈家村中心，辐射周边7个村;中部示范线路为开港大道沿线庄头镇至邢庄乡的10个村;西部示范线路为临港经济带沿线。每个乡镇至少打造1-2个示范村。张市镇作为河南省乡村振兴示范乡镇率先推进。

规划引领。

乡镇工作“三结合”的重要嘱托，贯彻落实乡村振兴战略总要求，我们与人民日报智库团签订合作协议，制定__乡村振兴战略规划，实现政策上与国家战略无缝对接，探索开创一条符合__实际的乡村振兴道路。村庄规划是乡村振兴的基础性工作。今年我们将探索融合原村庄规划、村庄建设规划、村土地利用规划、土地整治规划等村庄空间类规划，“多规合一”的实用性村庄规划。

环境整治。

我县以改善农村人居环境为突破口，以开展美丽乡村示范建设为推动力，以加强农村环境卫生整治为当前任务核心，以实现农业强、农村美、农民富为长远目标，助推乡村振兴工作。目前我县所有村庄陈年垃圾已经全部清理完毕，所有乡镇村庄已全部实现市场化保洁。对示范村、贫困村、大非村的村容村貌进行治理，确保实现“三无一规范一眼净”目标;对这些村的户容户貌进行提升，整合项目资金，达到“六改一增”、“五不五有”，实现“五净一规范”的目标，使贫困户的居住环境得到了明显改善。

“百千工程”。按照中央、省委、市委关于改善农村人居环境工作部署安排，学习借鉴浙江“千万工程”经验，结合我县实际，制定了《__县农村人居环境整治“百村示范、千村整治”十大工程实施方案》。20__年，开展“十大工程”为主要内容的农村人居环境整治，创建21个示范村、80个提升村，谋划2条示范带。今年我们重点推进东线示范带，全程29公里，涉及2个乡镇，9个村庄，全部为示范村，其中邢庄尹庄村、张市郭家和高庄是贫困村。

根据改善农村人居环境项目库的标准，示范村项目资金不超过500万元，政府所在地的项目资金不超过1000万元的标准，21个示范村共谋划项目124个，资金10521.4万元。其中东线示范带涉及9个示范村，围绕道路、排水、绿化、亮化等谋划项目46个，预估需资金4999万元。沈家村谋划道路、排水、空心院整治项目，资金500万元;郭家村谋划道路、社区提升改造、乡村游项目，资金500万元。目前，郭佛、尹庄、沈家村开始了基础设施建设提升工作，郭家村建立了农业大数据智慧管理平台。

“厕所革命”。我县制定了__县农村厕所革命实施方案，成立了以县长为组长的农村“厕所革命”工作领导小组，召开了“厕所革命”推进会，进行了任务分解，明确任务分工,在十八里镇召开了现场观摩会,确保了农村户厕改造工作扎实有序开展。我们采取因地制宜、科学确定户厕改造模式。在污水管网覆盖地区，推广使用完整下水道式水冲厕所;在污水管网覆盖不到的地区推广使用三格化粪池式厕所;还在使用的沼气式改造为沼气式无害化卫生厕所。根据不同的村情户情，确定不同的施工方式。

空心院整治。

近年来，随着农民生活水平的提高，外出购房者增多，致使农村空心院越来越多。通过4月中旬的摸底调查，我县现有空心院14196处，空闲地1577处。各乡镇选择1到2个村作为试点，入户宣传，让群众认识到改善生活环境的好处。按照农户自愿、所有权为农户，使用权归政府的原则，对闲置空心院和空闲地进行改造，清杂物、清残垣、拆违章建筑，建造农家菜园、林荫果园、休闲游园等集中活动场所，供村内人员休闲健身等。

(一)高度重视、加强领导。

积极贯彻落实中央、省委、市委关于乡村振兴战略工作的安排部署，出台了__县20__年乡村振兴战略十大行动计划，并成立由县委书记、县长任主任、县委副书记任常务副主任，相关部门负责同志为委员的推进乡村振兴战略工作委员会，加强对实施乡村振兴战略有关重大问题、重大决策、重大项目的统筹协调和指挥调度。相关部门按照职责，加强工作指导，做好协同配合，形成工作合力。

(二)注重规划引领。

实施乡村振兴，要有科学规划引领。编制乡村振兴总体规划及分步实施规划，实现我县县域乡村建设规划、实用性村庄规划基本覆盖。先行对乡村振兴示范村进行村庄规划，发挥其示范作用，提升村庄规划的品质。

(三)强化措施、加大投入。

建立健全实施乡村振兴战略财政投入保障制度，公共财政更大力度向“三农”倾斜。多层次多形式推进涉农资金项目整合，优先向乡村振兴示范线路和示范村倾斜，提高财政资金使用效率。

(四)强化督导、严格奖惩。

把推进乡村振兴战略情况纳入党政领导班子和领导干部实绩考核，将考核结果作为选择任用领导干部的重要依据。建立现场观摩制度，每半年组织召开一次全县性观摩会，实地查看乡村振兴示范线路、示范村建设情况。制定严格的督导考核办法，采取每月重点抽查、每季度全面检查、年终综合考评相结合的方式，开展乡村振兴评比活动，对措施得力、效果显著的乡镇、村进行奖励，对行动迟缓、效果不好的乡镇、村相关责任人实施问责。

三、存在问题。

(一)是农业基础设施不完善，农业发展环境不优。

近年来通过整合涉农项目资金，改善了基本农田较为集中的农田水利基础设施，但还普遍存在着标准不高、质量不一、使用效益不大的问题，尤其是与高标准的、符合现代农业发展的农业基础设施还有较大的差距,规模经营、机械化施工都存在较大困难，农业产业发展后劲不足。优质耕地数量减少、质量下降、农业面临污染加重等问题凸显,农业生态环境成为突出短板。

(二)是农村环境问题突出。

近年来，全县乡村人居环境已得到了较大的改善，但仍有存在不足之处。

1、是部分群众的生态环境保护认识不到位。随意丢弃生活、生产废弃物，到处排放污水等陋习短时间内难以改变，致使“脏、乱、差”现象难以彻底根除。

2、是乡村环保基础设施落后的局面依然存在。乡村环保基础设施建设总体上处于落后状态，大部份乡村没有建立有效的生活垃圾、污水收集处理设施。

3、是农业废物综合利用率低，畜禽养殖污染日益加重。大棚蔬菜、地膜覆盖已在广大乡村大量使用，上述废棚(地)膜长期滞留于土地中，对土壤质量构成污染。

(三)是农村精神文明建设有待提高。群众文明素养、文明习惯有待提高。一些村民的不良生活习惯与现代文明要求形成鲜明的反差，教育引导农民养成良好卫生习惯提高整体素质缺乏必要的措施和手段，农村精神文明建设缺少特色和创新。

四、下步打算。

(一)示范线路提升。

我们将对乡村振兴示范线路上的村庄进行基础设施完善、提升做好村内道路硬化、亮化、绿化等工作;对沿街的农户房屋、院墙进行统一改造、美化，打造独具特色的村容村貌;对村内农户厕所进行无害化卫生厕所建设和改造。

(二)改善人居环境。

学习“兰考模式”，对庭院、厕所、厨房、客厅、卧室以及房前屋后进行整治，全面提升户容户貌。大力开展“三清一改”(清垃圾、清塘沟、清畜禽粪污、改变影响农村人居环境的不良习惯)行动，最终实现大街小巷净、房前屋后净、河塘沟渠净、村庄田头净、农户庭院净的“五净”目标。持续开展以农村垃圾治理、污水治理、“厕所革命”、“两貌”提升为重点的农村环境综合整治工作。

(三)加强宣传引导。

充分发挥新闻媒体和网络新媒体作用，加大宣传力度，营造良好的舆论范围，激发广大干部群众参与乡村振兴战略工作的积极性、主动性。注重发挥先进典型的示范带动作用，推动乡村振兴战略深入实施。

(四)坚持农民主体。

农村建设归根结底要以农民为主体。振兴乡村的过程，不仅不能忽视群众，而且要更多的依靠群众。发展现代农业，要时刻想着小农户与之有机衔接。构建产业体系、生产体系和经营体系，要尽可能让农民群众参与进来。搞一二三产融合，特别是农旅融合的新业态，要以农民为主，鼓励企业带老乡，让农民群众自发地整修闲置农舍，种上果蔬和鲜花，办起农家乐，让千家万户追求幸福的内生动力变成乡村振兴的巨大合力。

(五)鼓励企业参与。

中央农村工作会议提出要鼓励引导工商资本参与乡村振兴，鼓励社会各界人士投身乡村建设。对于工商资本参与乡村振兴，我们大力鼓励引导，在设置好保护农民权益的防火墙的前提下，搭建好桥梁和舞台，稳定政策预期，优化投资环境，遵循市场规律，让更多的工商资本在乡村振兴中大有作为。