教案可以帮助教师把握教学进度，确保教学任务的完成。制定教案时要结合学生的实际情况和学习需求进行个性化设置。总结教案范文中的教学亮点和创新点可以提升教师的教学能力。

语言我想教案篇一

1、通过故事理解小纸人想飞的愿望，感受帮助别人是一件很快乐的事情。

2、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

3、能分析故事情节，培养想象力。

4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

5、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。

故事ppt，小纸人（手工纸、卡纸、瓦楞纸各3个）。

一、欣赏故事前半段，理解故事内容（幻灯、讨论）。

1、小纸人会不会飞？它一次又一次坚持不懈，最后成功了吗？

2、它为什么想要飞？

3、你们有谁知道飞在天空中是怎样的感觉？

4、看来小纸人单靠自己的力量是飞不起来的，你们愿不愿帮助他？

二、帮助小纸人试飞。

1、幼儿两两合作帮小纸人试飞。

2、交流喃。

三、听赏故事后半段，感受小纸人实现愿望后的`喜悦心情。

由于大家的帮助，小纸人的愿望终于实现了，他说什么了？你们听了高兴吗？

提升：是呀，帮助别人和被别人帮助都是件非常快乐的事情。

四、看ppt，讨论如何帮助贫困儿童。

2、幼儿看ppt，对比自己的幸福生活，了解贫困山区的穷苦，激发帮助他们的愿望。

3、讨论如何帮助他们。

五、讨论。

为什么他们这么苦，还要坚持念书？

语言我想教案篇二

通过活动能够大胆想象各种飞行的方法，掌握画飞行中的人物的技能，激发对想象画的兴趣。

飞行人和直立人图片、背景图片两张、水彩笔、画纸、双面胶带。

1.调动幼儿已有经验，引导幼儿想象各种会飞的物体或人物。

教师：“有什么，他们会飞？”

幼儿“小鸟？”“小鸟它为什么会飞？”“因为有翅膀！”……。

“还有什么也会飞？”“奥特曼”“阿童木”……。

2.引导幼儿观察飞行人的动作特征。

教师：“昨天晚上，我给自己画了两幅画像，看看他们有什么不同？”

幼儿：“一个是飞着的，一个是站着的。”

教师：“飞着的和站着的身体的部位有什么不一样的地方？”

我们用你们的小手指当画笔，来画画飞着的人！

教师：“不行不行！我还飞不起来！帮帮我吧，帮我加上能让我飞起来的工具吧？”

幼儿：“给你加翅膀！给你加竹蜻蜓！给你加魔法棒……”

3.引导幼儿观察飞行在天空时看到的事物，丰富幼儿绘画的背景。

“我飞呀飞！”“看看我在哪幅里更象在天上飞？”

幼儿“有云！”“有蓝天……”

教师：“啊？这棵树怎么了？怎么这么矮？”

幼儿猜……。

教师出示一棵完整的大树！“其实这棵树有这么大！画上只有一个树顶，为什么？”

教师引导幼儿猜测房顶。

教师：“我在天上飞还能看见什么？”

4.幼儿绘画。

教师：“今天我们就画，我在飞！先想想你准备画你用什么方法飞上天，然后在画，你在天上看到的东西。”

5.幼儿交流自己的作品。

语言我想教案篇三

语言我想教案篇四

1、通过观察图片，理解故事中人物所表达的情感。

2、结合幼儿自身体验，表达对“爱”的理解。

3、感受“爱”与“被爱”的情感。

1、ppt《我想要爱》。公益广告片段。

2、情感路线图一张。

3、卡纸“爱心”若干。

1、播放公益广告，引出主题—“爱”。

师：“小朋友们，你们有没有看过广告？看过哪些广告呢？”

师：“今天我也给你们带来了一段广告，让我们一起来欣赏一下。”（看完广告后提问）“刚才在广告中你听到了一句什么话？”（引出主题“爱”）。

师：“有只小熊他也想要得到爱，它是怎样做的呢？我们一起来看看。”

2、播放ppt，阅读故事《我想要爱》。

（1）阅读故事p1—p3。

师：“故事中小熊怎么了？”“看到山羊妈妈温柔地舔着她的小宝宝，他的心里怎么样？”（引出“大洞”，出示情感路线图。）。

（2）阅读故事p4—p7。

师：“小熊找到了谁给它的爱？”（补充情感路线图）“土拨鼠是怎样爱小熊的呢？”“小熊和土拨鼠有没有永远在一起？”

（3）阅读故事p8—p10。

师：“接下来会发生什么事？我们一起来看看。”继续欣赏故事。

师：“小熊遇见了谁？”“他们之间发生什么事了？”引出小熊对小兔子的爱。（补充情感路线图）。

师：“小熊和小兔子有没有永远在一起？”

（4）阅读故事p11—p12。

师：“我们再往下看，小熊怎么了？”继续欣赏故事。

师：“小兔子走了以后，小熊心里怎么样？”（心里破了一个大大地“洞”，补充情感路线图）。

（5）阅读故事p13—p15。

师：“小熊又一次出发了，这次会发生什么事呢？”欣赏故事，幼儿讨论并回答。（补充情感路线图，“大洞”被填满了。）。

师：“你们觉得，他找到‘爱’了吗？”

3、小结，分析情感路线图。

看图总结：小熊先得到了老奶奶的爱，然后他把爱传递给了小兔子，再传给了其他的小动物们，最后他得到了所有小动物们的爱。他心里的大洞被“爱”填满了。（用“爱心”填满图片上的“大洞”）。

1、评价。

2、总结。

语言我想教案篇五

活动目标：

1、通过故事了解人们表达自己思念的不同方式；

2、大胆表达自己对亲友的想念并通过不同方式表现出来。

活动准备：

故事图书，视频展示仪，电视机，录音机，纸，水彩笔，剪刀，彩色纸，玩具手机、电话，信封、信纸，音箱、mp3、录音等。

活动过程：

1、听音乐进场，教师提问：“小朋友你们在什么时候会想念一个人呢？”“当你想一个人的时候你会怎么办呢？”

2、听事先录好的幼儿录音，引出故事内容。

3、通过在视频展示仪教师讲故事。

二、了解故事中的人表达自己想念时的不同方式。

1、提问：“故事里的人他们在想一个人的时候都是怎么做的啊？”

2、提问：“其他民族的人在想念别人的时候有什么不一样啊？”

3、提问：“你们知道古代人每当他们想念亲友时候有什么办法吗？”

4、提问：“现在我们和古代人不一样了，有了各种先进的工具和技术可以怎么样互通情意呢？”

5、出示故事图书内容帮助幼儿归纳和扩展。

6、请幼儿相互交流“如果你在想一个人的时候你会怎么办呢？”

三、幼儿通过各种形式来表达自己对亲友的想念。

1、教师示范自己对小朋友的想念：“你们还有一个月就要毕业了，就要离开自己的幼儿园，离开老师和小伙伴了，大家在一起相处了很多年了，以后等你们上了小学就不能再回到幼儿园了，老师很想念你们。那我在想你们的时候会怎么办呢？我会看看和大家一起拍过的照片，还有毕业照，还会回忆有的小朋友调皮时候的样子。等你们带上红领巾的时候我会打电话祝贺你们的。那么你们在想念老师和好朋友的时候你会怎么办呢？”

2、教师介绍操作工具并提出要求，选择自己喜欢的方式把对别人的想念表现出来。

3、幼儿操作，教师巡回指导。

展示几个比较好的幼儿作品，并请说出自己如何表达对他人的想念。

语言我想教案篇六

1、能看懂画面的主要内容，并尝试讲述画面中的故事。

2、能用完整的话说出河马帮助了谁?怎么帮的?

3、帮助幼儿感受与体验河马助人为乐的情感。

4、感知故事中象声词运用的趣味性。

5、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

帮助幼儿感受和体验河马助人为乐的情感。能看懂画面的主要内容，并尝试用完整的话说出河马帮助了谁及所用的方法。

课件、动物头饰、字卡"帮忙"。

一、谈话导入：

(教师神秘地说)告诉大家一个秘密：老师发现了一群小动物们之间的故事，你们想知道吗?;.教.案来自:大.考.吧幼.师网;可是，小动物们说要想知道它们的秘密必须靠小朋友自己，要用自己的小眼睛认真观察，动脑筋思考，还要大胆回答出问题才行呢!大家能做到吗?就让我们一起来试试吧!

二、展示《我想帮忙》课件，引导幼儿看图说话，并认读词语：帮忙。

1、出示图片1，引导幼儿说说画面中的小动物们都在干什么。

(师：好多可爱的小动物啊!快瞧瞧它们都是谁，在干什么呢?)。

2、出示图片2，猜猜"河马会怎么帮忙呢?"(师：河马边打哈欠边想：小动物们都在忙，我也想去帮帮忙，可是，我怎么帮忙呢?)。

3、出示图片3--6，引导幼儿认真观察，鼓励幼儿大胆、清楚地用自己的话讲述画面内容。

(图片3：狐狸想吃小兔，小兔落水，河马用嘴含住小兔，帮助了小兔。

图片4：小鸡做游戏时不小心掉进水里，河马用嘴马接住小鸡，帮助了小鸡。

图片5：河马看见小羊们在吵架，走过去给它们讲道理，还趴下身子陪它们一起玩儿。

图片6：小动物们开心地围着河马，向它道谢，说："河马你真棒!谢谢你的帮忙，我们今天玩儿得真开心。"河马也高兴地说："我也很高兴能帮忙!")。

4、认读词语：帮忙。

a、师：(出示字卡)刚才我们看了河马爱帮忙的小故事，现在我们一起来认识一下"帮忙"这两个字宝宝吧!

b、游戏《帮字宝宝找朋友》。

三、引导幼儿情境讲述，进一步理解画面内容。

出示幻灯7，启发提问：(要求幼儿用完整的语言来表达。)。

1、想一想，河马都帮助了谁?它是怎么帮的?(河马帮助了小兔，它用嘴含住了小兔。)。

2、说一说，你要是这个爱帮忙的河马，你会怎么帮小动物们呢?

四、尝试表演，感受和体验河马助人为乐的情感。

师：小动物们都很喜欢和爱帮忙的河马一起玩儿，我们现在就来表演一下河马帮助别人的故事吧!

五、欣赏幼儿互相帮忙的图片，活动自然结束。

小结：希望小朋友在以后的生活中，做一个乐于助人的好孩子，让爱永远充满在我们的身边。

延伸活动：引导幼儿在生活中要学会与别人友好相处、互相帮助，多做一些帮助别人的.事情。比如把跌倒的小朋友扶起来,回家的时候帮助爸爸妈妈收拾碗筷或者扫扫地。

1、基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。

2、注重幼儿情感的体验，从而达到教育幼儿要帮助别人的目的。

3、老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

语言我想教案篇七

1、观察动物的明显特征，理解诗歌内容。

2、学习创编诗句，感受创想的乐趣。

动物图片ppt、动物卡片。

一、观察动物图片。

1、师出示小象图片：瞧，他是谁？（小象）你觉得小象身上的什么地方最好玩？

（小象的鼻子最好玩，长长的，很有趣。）。

师：为什么？（它可以喷水、滑滑梯、荡秋千。）。

师：看见小象，我想有个长鼻子，和它用鼻子握握手，来，我们一起握握手。

师幼共同表演“握握手”。

2、师出示小猴图片：小猴也来啦！它有一条长长的尾巴，真的很好玩。如果你也有一条长尾巴，你想用长尾巴做什么？幼儿自由回答，教师点评。

幼：可以倒挂在树上。

幼：和小猴的尾巴拉拉勾。

师：看见小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾。来，我们一起拉拉勾。

3、师出示小鹿图片：看，小鹿的头上长着什么？

幼：角。

师：对！小鹿头上的角有个好听的名字，叫犄角。如果你有犄角，你想干什么？

师：看见小鹿，我想有对长犄角，和小鹿用犄角顶顶牛。来，我们一起顶顶牛。

师、幼一起模仿小鹿的犄角，自然引出“顶牛”游戏。

二、学习朗诵诗歌。

师：有一首诗歌，写的就是刚才我们讲的事情，名字叫《我想》，一起来听一听。

教师示范朗诵第一遍。（音乐+诗歌+动作）。

师：你听到了哪些好听的句子？

师：你们听得真仔细。我们一起一起用好听的声音来念一念这首好听的诗歌，小朋友可以边说边做动作。

师幼边做动作边学诗歌。

师：现在我们小朋友都已经学会这首诗歌，你们的本领越来越大了，你们可真棒，我们表扬一下自己吧！现在，请你轻轻地起立，去找一个好朋友，找一个空地，一起来演一演。

三、创编诗歌。

1、教师出示袋鼠图片进行创编示范。

师：刚才你们的表演太棒了，有很多小动物都被你们吸引来了，他们也想来玩这个游戏。瞧，谁先来啦？（袋鼠）看到袋鼠，你想有什么？（袋子）袋袋可以用来干什么？（坐进去，和袋鼠捉迷藏，藏东西。）现在老师来完整的说一说，看到袋鼠，我想有一个大口袋，坐进去，和袋鼠用大口袋捉迷藏。

2、师：我这里有很多小动物也想玩这个游戏，待会儿请小朋友在框框里找到你最喜欢的小动物，仔细的看一看，看到这个小动物，你想有个什么？你想用它干什么？现在请小朋友们轻轻地找到你最喜欢的小动物，然后仔细地看一看。

3、幼儿自由选择小动物，观察小动物。

师：好，现在，我们一起来说说看，看到xx，你会想到什么呢？你想干什么？

幼：看到松鼠，我想有个大尾巴，和松鼠用尾巴比跳伞。

幼：看到鲸鱼，我想有个大鼻孔，和鲸鱼打水仗。

幼：看到企鹅，我想有一身长绒毛，和企鹅到南极去探险。

幼：看到长颈鹿，我想有个长脖子，和长颈鹿用脖子拔拔河。

幼：看到小兔，我想有对长耳朵，和小兔用耳朵拉拉勾。

幼：看到蚂蚁，我想有对长触角，和蚂蚁用长触角说说话。

教师引导幼儿用看到…，你会想有什么呢？你想用它干什么来表述。

四、结束活动，评价延伸。

小结评价：今天呢，我们学习了一首诗歌，小朋友都把自己看见小动物以后想的事情大胆地说了出来，你们都很棒！希望你们以后有什么好的想法一定要大胆地说出来，可能会是一个好点子呢！如果你遇到什么困难的话，也要让老师、爸爸妈妈还有其他小朋友都知道你的想法，那样才能及时地帮助你，好不好？最后还剩下一点时间，还想说的小朋友，赶快把你的想法说给客人老师听吧！

语言我想教案篇八

1、观察动物的明显特征,理解诗歌的内容。

2、感受诗歌的稚拙美，学习创编诗句。

3、培养幼儿的合作能力。

4、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

5、萌发对文学作品的兴趣。

动物图片若干。

一：观察动物图片。

2、出示小猴图片。问：这是谁？小猴的什么地方最好玩？假如你有长尾巴你想干什么？

3、出示长颈鹿图片。问：这是谁？长颈鹿的什么地方最好玩？假如你有长脖子你想干什么。

二：学习朗诵诗歌。

1．有一首诗歌，写的就是刚才我们讲的事情，名字叫《我想》。

2．教师示范朗诵一编。问：诗歌的题目是什么？有哪些词重复出现？

3．师幼一起朗诵2编，边朗诵边表演。

三：创编诗歌1、幼儿以4人一组合作创编一段诗歌。（讨论）。

2、每组选一代表进行创编一段诗歌。（创编）。

3、师幼整理诗歌。

四：小结。

附诗歌：

我看见大象。

我想有个长鼻子。

我用长鼻子……。

我看见小猴。

我想有个长尾巴。

我用长尾巴……。

我看见长颈鹿。

我想有个长脖子。

我用长脖子……。

从整个活动看，层次清楚，层层递进，每一环节过渡自然，整个活动比较顺畅。教师的提问具有层次性，能将回忆性提问、体验性提问和创造性提问融合起来，引导幼儿积极思考，幼儿在老师的引导下，积极开动脑筋，大胆质疑，达到了良好的师幼互动。整个活动氛围宽松，教师对教材的把握也比较到位，对诗歌的'情感特征、重点句、词的分析比较准确，教师在活动中情感的投入感染着幼儿，使幼儿在活动中也很投入，尤其是幼儿在朗读诗歌的时候，幼儿能做到深情并茂，达到了很好的教学效果。

语言我想教案篇九

1、了解自己正在长大，能做越来越多的事情。

2、能完整的说一句话，鼓励幼儿想说、多说、大胆说、会说,培养幼儿的语言表达能力。

3、培养幼儿勇敢面对成长路上的各种困难，感受想快快长大的情感。

婴儿的衣服、鞋、袜、奶瓶；动物的图片；dvd。

重点：能完整地、大胆地说出自己的想法。

难点：感受自己想快快长大的情感。

一、导入：

1、出示婴儿的婴儿的衣服、鞋、袜，引起兴趣。

师：小朋友们，今天孙老师给大家带来了一些大家熟悉的东西，大家想看吗？

从袋子里一一拿出婴儿的衣服、鞋、袜、奶瓶。让幼儿来认认这些物品。

二、讲述故事。

1、有几个朋友他们也想长大，我们先来看看他们都是谁呢？（鼓励幼儿学学小动物的形象）一起来听听他们想长大的故事吧。

2、讲述故事第一句，“小老鼠、小猴子和小青蛙天天盼着自己长大”，他们想出了什么好办法呢？听了故事你们就明白了。（按故事顺序出示动物图片）。

3、教师完整讲述故事。提问：

4、小结：长大不是一下子的事情！得慢慢来、耐心的等待！

三、谈话。

(幼儿自主发言)。

五、引导孩子大声说出：我想长大！

语言我想教案篇十

1、完整感受故事，学说故事中的对话，感受故事中"爱"的情感。

2、在操作图片的过程中，逐步理清故事中动物出场的顺序。

3、愿意分角色表演简单的故事情节。

4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

愿意随教师或其他小朋友一起大声地讲述故事。

学会说各种小动物的相同话语："你妈妈想你啦，快回家去吧。"

一、教师讲述故事的前半部分内容，了解故事中动物出场的顺序。

1、教师结合图片讲述故事。

师："今天天气真好！有许多小动物到草地上来玩了，到底来了谁？发生了什么事情呢？小朋友用小耳朵仔细地听老师讲的故事就知道了。"

师："老师讲的故事叫什么名字？（妈妈想你啦）故事里有哪些小动物？"

2、个别幼儿尝试根据小动物的出场顺序摆出相应的动物

师：（第一次提问）"谁第一个在草地上玩？阿嚏！打了个大喷嚏，谁走过来说"妈妈想你了，快点回家吧"

（第二次提问）"小兔在草地上玩，也怎么样了？（打了个大喷嚏）谁走过来了？说了

什么？（教师逐一提问）

二、幼儿尝试摆放操作材料，讲述故事的前半部分

师："后面桌上也有许多小动物，每个小朋友可以去拿个筐，小朋友可以按小动物的'出场顺序也来讲一讲这个好听的故事。"（边说边摆小动物）

师："先讲好的小朋友可以把你的故事讲给小朋友或后面的老师听。"

过渡："把你的动物宝宝放回箩筐里吧！

三、幼儿根据图片建构故事结尾

提问：

（2）布娃娃没有妈妈，它伤心地哭了起来，小朋友你们知道她为什么哭呀？布娃娃这么伤心，我们可以怎么安慰她对她说什么话？（我当你的妈妈，我来抱抱你好吗……）

小结：小朋友真会关心布娃娃，布娃娃听了真高兴！

四、随老师或小朋友一起完整地讲故事。

师："我们再来给布娃娃讲小动物的故事吧！讲的时候小朋友也可以学学小动物的样子。

附内容：

童话：妈妈想你啦

小在草地上玩，"阿嚏――"打了个喷嚏。小兔子跑过来说："你妈妈想你啦，快回家去吧。"

小兔子在草地上玩，"阿嚏――"打了个大喷嚏。小跑过来说："你妈妈想你啦，快回家去吧。"

小在草地上玩，"阿嚏――"打了个大喷嚏。小猪跑过来说："你妈妈想你啦，快回家去吧。"

小猪在草地上玩，"阿嚏――"打了个大喷嚏。小河马跑过来说："你妈妈想你啦，快回家去吧。"

小河马在草地上玩，"阿嚏――"打了个大喷嚏。小狗跑过来说："你妈妈想你啦，快回家去吧。"

小狗在草地上玩，"阿嚏――"打了个大喷嚏。布娃娃跑过来说："你妈妈想你啦，快回家去吧。"

布娃娃在草地上玩，"阿嚏――"打了个大喷嚏。小女孩跑过来说："你妈妈想你啦，快回家去吧。"

布娃娃哭起来："我没有妈妈……"小女孩说："让我来做你的妈妈吧，我们一起回家去！"

教学反思：

此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。

语言我想教案篇十一

1、激发幼儿对绘画活动的兴趣。

2、发展幼儿相信想象力与创造力，提高幼儿绘画技巧，增强合作能力。

3、继续巩固人物正面、侧面几动态的画法。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

粉笔若干、场地(四楼顶)

1、以故事引入主题，引起幼儿兴趣。

师：昨天老师做了一个美梦，梦里我飞上了天，你们猜老师是靠什么飞上天的?(引导幼儿想象用不同的东西使自己飞上天)。

2、幼儿作画，教师交代要求。

(1)、将幼儿分成两组：第一组画天上的人物、小鸟等其他东西;第二组画地面房子、动物等其他东西。

(2)、教师引导第一组幼儿采用不同的东西使自己飞上天，如：翅膀、气球、螺旋桨等。并画出人物的不同姿态(横着飞、竖着飞的人)

(3)、教师引导第二组幼儿利用遮挡的关系画出许多的房子和动物等

(4)、强调幼儿之间的合作与协调。

3、评议、观看幼儿作品。

活动有了“质”的飞跃，而教师的灵活掌握，给幼儿创设了一个宽松自由的活动环境和心理氛围，使幼儿个性化的艺术表现天赋和表现形式得以充分展现，也给我们教师在活动创设中带来了新的启示。

语言我想教案篇十二

2.学习用儿歌中的句式创编儿歌。

3.敢于在集体面前大胆地表达自己的想法。

理解儿歌的`内容，感受儿歌的语言美。

敢于在集体面前大胆地表达自己的想法。

学习用儿歌中的句式创编儿歌。

一：开始环节。

观察动物图片，引出活动主题。

1.请幼儿从纸箱中依次摸出一张动物图片，互相进行观察。

2.图片上的动物叫什么?它什么地方最特别?这些特别的地方能干什么?

3.假如你像动物一样有这些特别的地方，你想做什么?

4.有一首儿歌，写的就是刚才我们讲的事情，名字叫《我想……》。

二：基本环节。

(一)引导幼儿欣赏儿歌，理解儿歌内容。

1.教师有感情地朗诵儿歌，引导幼儿发现儿歌的排列句式。

2.问：儿歌的题目是什么?有哪些词重复出现?

(二)鼓励幼儿创编儿歌。

1.如果你是小鸟(小兔小鱼)，你想做什么?

2.鼓励幼儿展开想象，为每段儿歌续编一句话，如：我想有对翅膀，我用翅膀飞翔。

(三)导幼儿根据儿歌句式创编新的儿歌。

1.还喜欢什么小动物?你想变成什么?想做什么?

2.教师示范创编，如：我看见小鸭，我想有双鸭蹼，我用鸭蹼游到海里玩。

3.以4人一组合作创编一段儿歌。(讨论)。

三：结束环节。

1.每组选一代表进行创编一段诗歌。(创编)。

2.师幼整理诗歌。

四：活动延伸。

语言我想教案篇十三

1． 共同讨论要学习的主题（回忆参观蝴蝶管的过程）

2． 分享自己对方案的旧经验（1）介绍（2）绘画

3． 教师和幼儿共同提出的问题：共收到20个左右的问题，范围涉及生长过程、生活习性、外形特征等方面。

4． 让家长了解参与

5． 把幼儿的问题公布在家园栏，与家长一起共同探索。

1． 家长带领幼儿到少年宫，询问管内有经验的人员、观察标本的制作等。

2． 购买一些蝴蝶标本，用放大镜让幼儿仔细观察。

3． 去公园捕捉蝴蝶并饲养进行更细致的观察。

4． 查资料：教师与幼儿共同寻找一些有产蝴蝶方面的资料，家长带领幼儿逛书城、科技书店收集资料。

5． 观看蝴蝶标本录像，了解蝴蝶的种类。

1． 成果发布会：解答有关蝴蝶的问题。

2． 图书制作：图夹文造句、创编蝴蝶的故事

3． 制作图夹闻版面：介绍蝴蝶

4． 美工活动：用各种材料制作蝴蝶（刺绣、绘画、撕贴画、手工、编织等）

5． 语言活动：故事表演

6． 音乐活动：舞蹈、歌表演。

以种已经会的方式更深入地去探讨和记录（用家庭及走向社会方式），看有关电视作深一步了解，如discovery、科教片等。

五、 展示

1． 开展览会：制作蝴蝶展览的请柬，邀请小班、中班幼儿参观办报活动：发给家长--让更多人分享，了解。

语言我想教案篇十四

《我想》是北师大版小学三年级上册第九单元的一篇课文。本课是一首富有儿童情趣，充满幻想和想象的诗歌。用结构基本相同的四小节描绘了四幅画面，表现了美好的意境，表达了作者的愿望，最后两句巧妙结尾，浓浓童趣跃然纸上。课文语言生动、活泼，情趣盎然。

基于本篇课文的以上特点，在讲述《我想》这篇课文时，我主要采用了初读、细读、品读等层层递进式的梯度读，以读促悟。 在本篇课文教学后，我认为做得好的方面有：

第一、本节课学生的朗读做得好，特别是我引导学生分小节读时，找了学生示范读，并按照自己的理解加上动作。学生的朗读兴趣被调动了起来，有不少学生纷纷举手，站在讲台上为其他同学做朗读示范。

第二、评价鼓励及时。本节课在教学中，对于朗读较好的学生，我都能及时评价他们的朗读，得到鼓励的学生在后面的教学环节更加积极主动了。

第三、注重培养了学生的想象力和语言表达能力。在本节课教学的最后，我设计了一个续编一小节的环节。当有一位女生照着资料书中的答案读时被其他同学看到了，我让学生按照她的思路继续续编下去，学生的纷纷举手发言，且续编的内容极富想象力。

本节课的教学，是我在现代诗歌教学上的一个突破，为今后的现代诗歌教学找到了出路。

当然，这节课依然存在许多不足，特别是学生在课后作业的情况中反映出的，对于本课的生字掌握不够牢固。

语言我想教案篇十五

1、观察动物的明显特征，理解诗歌内容。

2、感受诗歌中的稚拙美。

3、感受人与动物和谐相处的美好情感。

理解、掌握诗歌的内容。

活动准备：

ppt课件。

一、创设森林情景，激发幼儿学习兴趣，初步感知诗歌的内容。

1、活动导入。

师：小朋友们，今天老师要带你们去大森林里玩，你们想去吗？

幼：想。

师：好，坐上我们的大巴车出发吧！（出示大巴车图片，点击喇叭，绕教室一圈，坐下，音乐停）。

2、出示小动物，感知诗歌内容。

（出示大巴车停在森林图片）。

师：大森林到啦！森林里的景色真美啊！森林是谁的家啊？

幼：小动物的家。

师：小动物们都藏在哪儿呢？我们一起找找看。是谁躲在这里呢？（出示幻灯片，单击显示小象）。

幼：小象。

师：哦！原来是小象！小朋友跟小象打个招呼。

幼：小象，你好。

小象：小朋友们好。

师：小象有一个长鼻子，小朋友来跟小象握握手。让我们来看看小象的长鼻子有什么作用。

出示ppt（小朋友边看图边回答）。

师：小朋友说的都很棒。哦！原来啊！小象的鼻子还有这么多的用处呢！

师：小朋友想不想做一只能干的小象啊？

幼：想。

师：让我们一起来学一学小象的长鼻子。我们现在都是小象了，可以两只小象用鼻子和鼻子握握手。（出示两只小象握手图片）（请幼儿跟老师边说边做“看见小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子握握手”的动作。

（出示ppt）。

师：好，我们已经跟小象握握手了，做了好朋友了，我们不打扰小象了，跟小象说再见吧！

幼：小象，再见。

3、继续找小动物，感知诗歌的内容。

师：森林里还藏着什么小动物呢？（出示ppt）。

幼：小猴。

师：好，请你跟小猴打个招呼吧。

幼：小猴，你好。

小猴：小朋友们好。

师：小朋友们喜欢小猴吗？你喜欢小猴什么？

幼：……。

幼：……。

师：小朋友们真棒！

师：原来这两只小猴在拉勾啊！

师：我们来学学长尾巴的小猴和其他的小猴来拉拉勾，可以两只小猴用尾巴和尾巴拉拉勾。请幼儿跟老师边说边做“看见小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾”的动作）。

师：好，我们跟小猴已经拉拉勾了，做了好朋友了，我们跟小猴说再见吧！

幼：小猴，再见。

4、继续出示小动物，感知诗歌的内容。

师：小朋友们，你们看，哪个动物朝我们看过来啦？（出示ppt。）。

幼：长颈鹿！

师：小朋友们，长颈鹿长得好高呀，脖子一伸可以吃到很高的.树上的树叶（出示ppt）。

师：如果你们有这样的长脖子，你们会做什么？

幼：……。

师：小朋友们回答的真好！

师：(出示最后一幅ppt)小朋友看这两只长颈鹿它们在用劲的干嘛啊（做拔河的动作）。

幼：……。

师：小朋友想不想和长颈鹿拔拔河呀？

幼：想。

师：那就请小朋友跟老师说一遍"看见长颈鹿，我想有个长脖子，和长颈鹿用脖子拔拔河"。（请幼儿跟老师边说边做拔拔河的动作）。

师：好，我们跟好朋友长颈鹿说再见吧！

幼：长颈鹿，再见。

二、欣赏、理解诗歌，并表演诗歌。

1、师：刚才我们小朋友在大森林里面遇见了3只小动物，还记得是哪3只吗？（幼儿说）有一首诗歌，写的就是刚刚我们在大森林里发生的事情，名字叫《我想》。

2、教师示范朗诵一遍。(出示ppt)。

3、师幼一起朗诵2-3遍，边朗诵边做"握握手""拉拉勾""拔拔河"的动作。

三、活动结束部分。

师：今天小朋友们和小动物们玩的开心吗？

幼：开心！

幼：好！

师：小朋友们，让我们高高兴兴地回家吧！

老师带小朋友们走出活动室。

（播放音乐）附我想。

看见小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子“握握手”。

看见小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”

看见长颈鹿，我想有个长脖子，和长颈鹿用脖子拔拔河。

语言我想教案篇十六

1．观察动物的明显特征，理解诗歌内容。

2．感受诗歌中的稚拙美，学习创编诗句。

动物图片若干。

一、观察动物图片

师：（出示小象图片）这是谁？小象的什么地方最好玩？

幼：小象的鼻子最好玩，长长的，很有趣。

师：为什么？

幼：它可以喷水、滑滑梯、荡秋千。

师：假如你有长鼻子你想干什么？

幼：喷水浇花。

幼：搬木头。

幼：和另一只大象握握手。

幼：给小朋友当滑梯。

师：（出示小猴图片）这是谁？你想跟小猴玩吗？如果你有条长尾巴，你想干什么？

幼：可以倒挂在树上。

幼：和小猴的尾巴拉拉勾。

师：（出示小鹿图片）看，小鹿的头上长着什么？

幼：角。

师：对！是犄角。如果你有犄角，你想干什么？

（师、幼一起模仿小鹿的犄角，自然引出“顶牛”游戏。）

二、学习朗诵诗歌

1．有一首诗歌，写的就是刚才我们讲的事情，名字叫《我想》。

2．教师示范朗诵一遍。

3．师幼一起朗诵2-3遍，边朗诵边做动作。

三、表演诗歌

1．你喜欢诗歌里的哪个想法？

2．我们一起来学学诗歌中的“握握手”“拉拉勾”“顶顶牛”。

四、创编诗歌

师：（出示袋鼠的图片）看到袋鼠，你想到什么呢？

幼：我想有个大袋袋。

师：要大袋袋干什么？

幼：坐进去。

幼：和袋鼠捉迷藏。

师：（依次出示兔子、河马、螃蟹等动物的图片）看到xx，你会想到什么呢？你想干什么？幼：看到松鼠，我想有个大尾巴，和松鼠用尾巴比跳伞。

幼：看到鲸鱼，我想有个大鼻孔，和鲸鱼打水仗。

幼：看到企鹅，我想有一身长绒毛，和企鹅到南极去探险。

幼：看到长颈鹿，我想有个长脖子，和长颈鹿用脖子拔拔河。

幼：看到小兔，我想有对长耳朵，和小兔用耳朵拉拉勾。

幼：看到蚂蚁，我想有对长触角，和蚂蚁用长触角说说话。

附

我想

看见小象，

我想有个长鼻子，

和小象用鼻子“握握手”。

看见小猴，

我想有条长尾巴，

和小猴用尾巴“拉拉勾”。

看见小鹿，

我想有对长犄角，

和小鹿用椅角“顶顶牛”。

我的公开课教案，一波三折，很累，但幸好结果是成功的

语言我想教案篇十七

3、帮助幼儿感受和体验河马助人为乐的情感。

（一）出示图片，激趣导入：

1、谈话导入：老师发现了动物之间有趣的故事。

2、出示图片：引导幼儿观察图画，说说动物们都在干什么呢？

（二）引导幼儿讲述，进一步理解画面内容

1、出示图片（狐狸追兔子小鸡掉进水里）

猜想：河马会怎样帮忙呢？

2、出示小羊吵架的图片，提问：

小羊在吵什么呢？河马是怎么做的？

3、河马帮助了那些动物？他是怎么帮助的？

4、你喜欢河马吗？为什么？

5、如果你是河马，你会帮助别的小动物吗？

（三）尝试表演，感受河马助人为乐的情感

1、出示角色头饰，请幼儿分角色表演故事情节。

2、平时你看到别人遇到困难，你会怎样做呢？

延伸活动：把头饰投放到表演区，请幼儿在表演区中进行故事表演

这节活动的效果如何呢？幼儿有充分表达的机会和时间吗？幼儿表述的完整充分吗？离开教师的引导和帮助，孩子可以顺利进行故事表演吗？我想这些方面都还有比较大的提升空间。造成讲述效果不明显的原因，我想最主要的是教师给予孩子的“支架”不够。

1、图片不够清晰。

罗老师选择了康轩教材配套的电脑课件进行教学，因为显示器尺寸限制，而且罗老师没有使用放大图片显示局部的方法，所以图片整体太小，且不清楚，所以无法有力的支撑幼儿感知故事前后关联，明白故事发展走向，通过观察图片细节了解故事情节。看图说话的前提是充分看懂画面，只有看懂图画幼儿才会有话可说，由于对画面观察不够，所以最后表演环节出现了情节与画面不符的现象（解决小羊的纠纷时，河马扔给了小羊一捆草）。不是说幼儿不能创编，而是创编应该是建立在熟悉故事情节且能用语言讲述的基础之上。

2、教师应为幼儿提供讲述的基本模式与框架

教师可以用一系列的问题来支持幼儿的讲述，比如“在哪里？遇见谁？发生了什么事？河马是怎样帮助它的？”故事经过可以分为三个小节，分别是帮助小兔、帮助小鸡和帮助小羊，教师重点引导幼儿按照一定的模式讲述第一小节，在第二第三小节讲述时幼儿就有了向上攀爬的“脚手架”，讲述就会相对容易，讲述层次也会更加清晰。

总之，这节活动让我看到了罗老师作为一名年轻教师的激情，也看到罗老师高水准的讲故事水平，如果在今后加强学习幼儿学习与发展核心经验，相信罗老师的课堂教学水平会提高的更快！

语言我想教案篇十八

1.对这生进行发散思维的训练，通过归类二次发散，教给学生深入思考的方法，提高学生思维水平的能力。

2.引导学生以《感恩》为话题写作，整理思维成果，解决学生无话可说的问题。

归纳思维方法，整理思维内容深入发散。

办法诗、歌、名言对抗赛。

1.同学们展示、搜集到的有关母亲节的相关资料及有关赞美母爱的诗歌、名言。

2.导出课题。

1.由母亲节你想到了什么？（生说）

2.围绕母亲节让你想到的，尽可能的`展开想象，把想到的写在本上。（至少5条，写出5条为优秀，5条以上为最佳）

3.小组内整理思维成果，组内交流。

4.小组汇报交流成果（相同的思维点，别人说过的，不再重复）

5.全班汇报师生评价。

6.诗、歌、名言对抗赛。（以大组为单位，诵读赞美母亲的诗篇、名言或演唱有关母亲的歌曲）

1.师生共同把思维成果归类。

2.围绕母爱的无私，深入探讨母爱有多伟大，又该如何学会感恩。

3.生汇报，师点拨。

1.主题

2.生练写

3.读作品，师生评议