暑期远程研修总结(实用21篇)
通过总结,我们可以提高工作生活的效率和质量。写总结时,我们应该注重结构和文字的优化,提高文章的可读性。这些总结范文充满思想性和实践性,值得我们借鉴与学习。
暑期远程研修总结篇一
8月1日到8月11日,我参加了2017年山东省初中数学教师远程研修培训,这次远程研修培训好比给教师雪中送炭。在这十一天的培训学习中通过看视频、听讲座、听专家点评、看简报看各位老师们的作业、研修日记、看评论以及参与评论,参与专家与学员之间、学员之间的互动讨论。学到了很多新知识,真是受益匪浅。现将这次培训体会总结如下:
1、通过远程研修,我的观念得到进一步更新
有机会来参加这次培训,有机会来充实和完善自己,我自豪,我荣幸。但更多感到的是责任、是压力!回首这次的培训,真是内容丰富,形式多样,效果明显。培训中有各级教育专家的专题报告,有一线教师的专题讲座,有学员围绕专题进行的各种行动学习。这次的培训学习,对我既有观念上的洗礼,也有理论上的提高,既有知识上的积淀,也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的一次培训,也是促进我教学上不断成长的一次培训。
2、通过远程研修,我学到了先进的教学理念
通过远程研修,专家讲座的内容在我心中掀起了阵阵波澜,不仅让我了解到了前沿的教育教学(此文来自斐斐课件园)改革动态,而且还学到了先进的教学理念,在专家讲授的一些教育教学(此文来自斐斐课件园)实例中产生了共鸣,从而让我能从理论的层次来解释自己在教育教学(此文来自斐斐课件园)中碰到的一些现象,也为我今后的课堂教学工作指明了方向。
3、通过远程研修,我增长了见识。
4、通过远程研修,激励自身成长,展望未来
培训是短暂的,但收获是充实的。让我站在了一个崭新的平台上审视了我的教学,使我对今后的工作有了明确的方向。这一次培训活动后,我要把所学的教学理念,咀嚼、消化,内化为自己的教学思想,指导自己的教学实践。要不断搜集教育信息,学习教育理论,增长专业知识。课后经常撰写教学反思,以便今后上课进一步提高。并积极撰写教育随笔和教学论文参与投稿或评比活动。
我的未来目标是通过自己的不断磨砺成为一名数学骨干教师,我有信心在未来的道路上通过学习让自己走得更远,要想让自己成为一名合格骨干教师。为了理想中的教育事业,我将自强不息,努力向前!
总之,在今后的工作中,我还会一如既往地进行专业研修,不断创新思路,改进教学方法,使自己真正成为一名数学骨干教师。
1、通过远程研修,我的观念得到进一步更新
有机会来参加这次培训,有机会来充实和完善自己,我自豪,我荣幸。但感到的是责任、是压力!回首这次的培训,真是内容丰富,形式多样,效果明显。培训中有各级教育专家的专题报告,有一线教师的专题讲座,有学员围绕专题进行的各种行动学习。这次的培训学习,对我既有观念上的洗礼,也有理论上的提高,既有知识上的积淀,也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的一次培训,也是促进我教学上不断成长的一次培训。
2、通过远程研修,我学到了先进的教学理念
通过远程研修,专家讲座的内容在我心中掀起了阵阵波澜,不仅让我了解到了前沿的教育教学改革动态,而且还学到了先进的教学理念,在专家讲授的一些教育教学实例中产生了共鸣,从而让我能从理论的层次来解释自己在教育教学中碰到的一些现象,也为我今后的课堂教学工作指明了方向。
3、通过远程研修,我增长了见识。
远程研修平台上的老师都在努力地学习,积极地发表文章和评论,甚至有些老师在晚上十一二点都在网上学习这些老师的学习精神真是值得我努力学习。他们的文章:观点独特新颖、方法行之有效、行文优雅俊秀。在和这些老师交流的.过程中,我深深感到自身的浅薄,感到加强学习的重要性。所以远程研修的过程中,我一直抱着向其他老师学习的态度参与的,多学习他们的经验,结合自己的教学来思考,反思自己的教学。
4、通过远程研修,激励自身成长,展望未来
培训是短暂的,但收获是充实的。让我站在了一个崭新的平台上审视了我的教学,使我对今后的工作有了明确的方向。这一次培训活动后,我要把所学的教学理念,咀嚼、消化,内化为自己的教学思想,指导自己的教学实践。要不断搜集教育信息,学习教育理论,增长专业知识。课后经常撰写教学反思,以便今后上课进一步提高。并积极撰写教育随笔和教学论文参与投稿或评比活动。
我的未来目标是通过自己的不断磨砺成为一名数学骨干教师,我有信心在未来的道路上通过学习让自己走得更远,要想让自己成为一名合格骨干教师。为了理想中的教育事业,我将自强不息,努力向前!
总之,在今后的工作中,我还会一如既往地进行专业研修,不断创新思路,改进教学方法,使自己真正成为一名数学骨干教师。
暑期远程研修总结篇二
20__年__月__日,教体局教研室组织全县小学数学教师在__学校培训__年级数学教材,通过这x天的培训活动使得我受益匪浅,这次教材培训为我以后的教学指明方向,以前的我对新课程理念只知其然不知所以然,通过培训使得我对新课程理念有了全面的理解,下面我具体的谈一下自己的几点学习体会。
一、数学教学与现实生活紧密结合。
新的课程标准指出数学教学由“情景串”引出“问题串”,倡导数学课堂生活化,也就是强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际生活中的问题抽象成数学问题并加以解决,青岛版教材较好地体现了这一理念。所以说,在平时的教学中,充分的利用好课本中的教学情景,将将课本数学变为生活数学,尽量创设生活化的的课堂情境,这样将抽象的数学具体化和生活化,从而激发了学生的学习兴趣,也让学生感受到数学并不是孤立于书本之上的,它是与生活有着紧密联系的,是与生活密不可分的,所以数学应该是来源于生活,并且能够解决生活实际问题。
二、教师要有扎实的基本功。
当看到团队成员中那些年轻的教师,从回答疑问到做报告,每个环节都做得无微不至,面面俱到,对整册教材理解得那么深刻,再看看年前的我,却感到非常惭愧,从中感悟到作为老实现教好学生必须具备扎实教学基本功。
三、要了解低年级学生的特点组织合作学习。
首先低年级的的学生年龄小,自制力差,合作意识差,他们把小组合作学习当作一块玩,使得教师很难调控组织教学。
在小组合作学习中,低年级的学生不会倾听,不会交流,不会合作。优等生抢着说,差生从不发表意见,成了旁听者。
在小组合作学习过程中,低年级的孩子若没有明确的分工、开展小组合作学习就比较混乱;若有分工,也不会听从组长的布置,在小组争抢着分担每个角色。
学生小组合作意识差,小组的集体观念淡薄。有些学习好的学生更愿意独立学习,认为合作学习耽误时间。有些学习差的学生也不愿意与他人合作,对小组的合作学习置之不理。
四、我的几点对策。
在小组合作前先让学生充分的思考,形成自己的想法,然后再小组合作学习。
小组分工要合理,每个组员都要有事情做。一开始,我尝试着给他们分工,这样他们比较满意服从。小组长要引领每个组员轮流发表意见。
教师时刻提醒学生注意认真倾听别人的意见,大胆勇于发表自己的见解。当然这一点是一个长期培养的过程,不是一朝一夕培养好的。
在小组间引入竞争意识,看哪个小组合作学习得好,及时搞好对小组的评价。
总之,合作学习是新课标倡导的一种重要学习方式和教学组织形式,它对培养学生的合作意识、合作能力起着非常重要的作用。当然还有很多小组合作学习的对策还需要老师们的实践和探究。
暑期远程研修总结篇三
在新课改的形式下,如何激发教师的教研热情,提升教师的教研潜力和学校整体的教研实效,是摆在每一个学校面前的一项重要的“校本工程”。
所以在学习上级的精神下,本学期个人的研修经历如下:
1、自主学习:教师根据自己的专业发展阶段和自身面临的专业发展问题,自主选取和确定学习书目和学习资料,认真阅读,记好读书笔记;学校每学期要向教师推荐学习书目或文章,组织教师在自学的基础上开展交流研讨,分享提高。
2、观摩研讨:以年级组、教研组为单位,围绕必须的主题,定期组织教学观摩,开展以课例为载体的“说、做、评”系列校本研修活动。
3、师徒结对:充分挖掘本校优秀教师的示范和带动作用,发挥学校名师工作室的作用,加快新教师、年轻教师向合格教师和骨干教师转化的步伐。
4、实践反思:倡导反思性教学和教育叙事研究,引导教师定期撰写教学反思、教育叙事研究报告,并透过组织论坛、优秀案例评选等活动,分享教育智慧,提升教育境界。
5、课题研究:立足自身发展实际,学校和骨干教师用心申报和参与各级教育科研课题的研究工作,认真落实研究过程,定期总结和交流阶段性研究成果,及时把研究成果转化为教师的教育教学实践,促进教育质量的提高和教师自身的成长。
6、专题讲座:结合教育教学改革的热点问题,针对学校发展中存在的共性问题和方向性问题,进行专题理论讲座。
7、校干引领:从学校领导开始,带头出示公开课、研讨课,参与本校的教学观摩活动,进行教学指导和引领。
8、网络研修:充分发挥现代信息技术,个性是网络技术的独特优势,借助教师教育博客等平台,促进自我反思、同伴互助和专家引领活动的深入、广泛开展。
我们认识到:一个学校的发展,将取决于教师观念的更新,人才的发挥和校本培训功能的提升。多年来,我们学校始终坚持以全体师生的共同发展为本,走“科研兴校”的道路,坚持把校本培训作为推动学校建设和发展的重要力量,进而使整个学校的教育教学全面、持续、健康发展。
暑期远程研修总结篇四
研修结束了。这次研修活动安排在暑假,和天气一样,心里也感受到了学习的热度。这次研修让我对新课改,对选修课的开设有了更清楚更深入的认识。在以后的教学中对我的帮助肯定很大。溢美之词就不多说了。从另一个方面,仅仅说出我自己的一点看法。
很感谢专家们安排这样一次活动,许多理论都让我们受益匪浅。我曾听过两堂专家的课。两位知名专家受邀来学校给老师们开讲座。老师们满怀热情与期待听完了专家滔滔不绝的理论演讲,觉得说的真好,笔记记了很多,对专家们的专业理论觉得好敬佩。接着专家用两个班的学生,给老师们上两节示范课。结果呢,让所有老师大跌眼镜。老师们听得瞠目结舌,学生们迷迷糊糊,一头雾水。谁都不知道这节课上的是什么。总是说让老师们蹲下来看学生,专家们是否也应该蹲下来看教育呢。理论研究确实具有指导意义,但是也应该深入到实际教学中吧。这样才能更有意义。
我还是个不成熟的老师,谈点不成熟的看法。
但是,我希望以后还可以继续从这里得到一些指导。希望这是个让我们终身学习的平台。
暑期远程研修总结篇五
xx月1日到8月11日,我参加了xx年山东省初中数学教师远程研修培训,这次远程研修培训好比给教师雪中送炭。在这十一天的培训学习中通过看视频、听讲座、听专家点评、看简报看各位老师们的作业、研修日记、看评论以及参与评论,参与专家与学员之间、学员之间的互动讨论。学到了很多新知识,真是受益匪浅。现将这次培训体会总结如下:
有机会来参加这次培训,有机会来充实和完善自己,我自豪,我荣幸。但更多感到的是责任、是压力!回首这次的培训,真是内容丰富,形式多样,效果明显。培训中有各级教育专家的专题报告,有一线教师的专题讲座,有学员围绕专题进行的各种行动学习。这次的培训学习,对我既有观念上的洗礼,也有理论上的提高,既有知识上的积淀,也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的一次培训,也是促进我教学上不断成长的一次培训。
通过远程研修,专家讲座的内容在我心中掀起了阵阵波澜,不仅让我了解到了前沿的教育教学改革动态,而且还学到了先进的教学理念,在专家讲授的一些教育教学实例中产生了共鸣,从而让我能从理论的层次来解释自己在教育教学中碰到的一些现象,也为我今后的课堂教学工作指明了方向。
远程研修平台上的老师都在努力地学习,积极地发表文章和评论,甚至有些老师在晚上十一二点都在网上学习这些老师的学习精神真是值得我努力学习。他们的文章:观点独特新颖、方法行之有效、行文优雅俊秀。在和这些老师交流的过程中,我深深感到自身的浅薄,感到加强学习的重要性。所以远程研修的过程中,我一直抱着向其他老师学习的态度参与的,多学习他们的经验,结合自己的教学来思考,反思自己的`教学。
培训是短暂的,但收获是充实的。让我站在了一个崭新的平台上审视了我的教学,使我对今后的工作有了明确的方向。这一次培训活动后,我要把所学的教学理念,咀嚼、消化,内化为自己的教学思想,指导自己的教学实践。要不断搜集教育信息,学习教育理论,增长专业知识。课后经常撰写教学反思,以便今后上课进一步提高。并积极撰写教育随笔和教学论文参与投稿或评比活动。
我的未来目标是通过自己的不断磨砺成为一名数学骨干教师,我有信心在未来的道路上通过学习让自己走得更远,要想让自己成为一名合格骨干教师。为了理想中的教育事业,我将自强不息,努力向前!
总之,在今后的工作中,我还会一如既往地进行专业研修,不断创新思路,改进教学方法,使自己真正成为一名数学骨干教师。
暑期远程研修总结篇六
有人说,“一个人假如仅仅靠自己的直接经验,直接获得的知识,总是有限的。它还有另外一个更广阔的天地,就是凭借书面材料或网络材料,间接地去了解广阔范围内的他人或者前人的知识成果。”作为教师,要给学生一碗水,就不能满足于自己的一桶水,更要成为“长流水”,长流常新,永无止境,具有自我诊断、自我激励、自我调控和自我改进学习的功能,网络研修正如久旱的甘霖为我们注入了新的活水。
远程培训就要结束了,回顾这段日子,既有喜悦,又有遗憾。喜悦的是远程培训为我提供了一个学习先进教学方法的平台;让我转变了学习观念,更加了坚定养成终身学习的习惯;使我开阔了眼界,丰富了知识,结识了许多良师益友,感受到专家就在我们的身边,特别是思维导图和评价量规的设计让我受益匪浅,它将指导我以后的教学,因为电子白板已经普及,信息技术进入课堂也已顺理成章。遗憾的是这样的研修时间太短,不能时时研修,时时学习,时时有专家的指导。
教师形象,教师不再只是课程的执行者,而且还是课程的建设者、开发者、创造者,是课程实施中问题的指导者、引路人,改变了传统的授业、解惑的角色,以适应新时代的挑战。成长正如溪流,自泉眼潺潺流出,一步一步迈向前方,风雨兼程,奔向向往已久的大海。而在途中,则发现了许多,思考了许多。荀子曰:不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。锲而舍之,朽木不折,锲而不舍,金石可镂。正是有“坚持”,才有爱迪生的灯泡;正是有坚持才有“606”药品的问世;正是有坚持,才有《资治通鉴》的写成;正是有坚持,才有《浮士德》的完成。坚持,可以让水滴穿石,坚持,可让绳锯木断。
远程培训为我们提供了各类丰富的专题讲座等,特别是思维导图的应用使本来枯燥的学习、抽象的内容变得生动、易懂,提高了学习的效率,拓展了自主学习的`空间。而视频教学更是使远在千里的同学都能感受到课堂上课的氛围。凡此种种,无疑为我们今后的课堂引入了“活水”。通过网络,无论在何时何地我们都可轻松地学习,参与网络评论给我们增添了许多乐趣,不但可以学到很多知识,同学和同学之间、同学和老师之间还可以互相交流、互相讨论。通过研讨和问答,我们确实增长了见识。
远程培训为教师的教学提供了源源不断的活水,将使我们的课堂教学永驻活力。在今后的教育教学中,我会不断学习,运用现代远程教育资源,将新课程的基本理念落实到教育教学实践中,相信课改终将会结出累累硕果!
炎热的夏季,激情似火,研修的路上,夏花灿烂,绚美艳丽。 远程研修为我们提供了一个平台,我们能够分享到专家们的成果、经验,学到最新最前端的教育理念;我们能够在这个平台上畅所欲言,谈自己对语文教学的观点和想法,人多力量大,这里汇聚了精彩的理论、见解,颇有百家争鸣之势;而研修中提供的视频和各种信息,更开拓了我的视野,充实了我的思想,体现现代科技发展带动的教育的发展。
一、“学,然后知不足”,研修学习带给我许多未知的观点,先进理念,越是走下去,越来了解到自身的不足。
今天的生本教育理念的学习,“一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生”如夏日惊雷一般,把我们在教学中的实践高度概括提升到理论层面,并且更全面的为我们日常教学提供了理论指导,而详实的教学实录又给我们以实践指导。
走在夏花灿烂的路上,越来越认识到自身教学理念,教学方法的不足,深深感受到自身学习的紧迫性,危机感和责任感。作为一名教师只有不断的提高自己,充实自己,不断学习,才能知不足而奋起。
二、“三人行,必有我师焉”,山东省20多万小学教师共同在这个平台上用双手敲击出美妙的文字,而我徜徉在这些文字中深刻地感受到每一位老师的独特魅力。
评论中的三五字,短短的一句话,有鼓励有感谢;随笔、园地、
感言、学习中的只言片语,长篇大论,有精华之雅有大俗之雅;成千上万份作业更是精彩分层,高见遍地,仿如雨后之春笋。
三、“学而不思则罔,思而不学则殆”,在这里,我主要想说说课后反思,一堂课不是下课铃响便结束,而是要反思。研修中的视频、教学实录后有大家的磨课,讨论,更有老师的自我反思。这些告诉我,以旁观者的角度来分析课堂,站在学生的角度进行思考,每个问题有没有更好的思路、方法,学生容易不容易接受等等。反思的过程就是经验积累的过程,在以后教学中,我会更加注重对教学设计与课堂教学后的反思,常思常想,提高了驾驭课堂教学的能力。
“学不可以已”,是的,我们现在走在研修的路上,短暂的几天研修在有条不紊中进行着,几天的学习,我们不仅将获得丰富的知识,更有了不断学习的信念,相信研修的路上,夏花灿烂,研修之后,我们不断学习新的教学理念与方法,夏花依旧灿烂绽放。