2023年一年级语文教学计划(优质12篇)
计划是一种灵活性和适应性的工具，也是一种组织和管理的工具。优秀的计划都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？以下是小编为大家收集的计划范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
一年级语文教学计划篇一
：学习生字，学会认十五个生字，会写六个生字。朗读儿歌，背诵儿歌。发展学生的思维能力，提高学生的口语表达能力。
： 学习生字，发展能力。
：生字卡片录音带挂图
：二课时
一、导课：
教师出示一封信，说：“小丁丁给大家写来了一封信，想读吗?”板书《我家住在大海边》
二、初识课文。
1.听课文录音
2.小朋友指读课文
3.同桌互读课文
4.画出不认识的字多读几遍5.熟读课文
三、学习生字
1.带拼音认读生字.
2.认读不带拼音的生字
3.开火车读、个人读、同座读，多种形式读。
4、再读生字、组词训练、说话训练。
5、游戏识记。
四、理解课文：
师：大海边什么样子?
生：(天蓝蓝，海蓝蓝)
师：大海边有什么?
生：(月亮湾、打鱼船、老爷爷)请小朋友动手画一画。
情景感知，扩展思维：
看一看，有关大海的录相片。说一说，大海里有什么。
引申联想语言训练：
生：森林里有许多动物。城市里有许多楼房，学校里有许多小朋友。
扩展练习：
你能给丁丁写一封信吗?说一说，我们广饶有什么好玩的，好看的，好吃的。
生：略。
小结：
大海有无限的资源和财富，是人类的好朋友。我们要保护大海，绿化环境，让生活更美好。
学生写字(略)
教案评析：
本课在教学时，完全从兴趣入手，遵从学生是学习的主体这一原则，每个环节都注意激发学生的学习兴趣(如读信导课、游戏识字、动手画月亮湾、给丁丁写信等)使孩子在生动愉快的气氛中主动学习，达到了预期的效果。
本课在进行语言训练时，不仅完成了编者意愿的“大海里有什么”而且还扩展到了“祖国的什么地方有什么?”如“森林里有——”“草原上有——”学生联想积极，发言踊跃。体现了语文学科的开放性。特别是最后一个问题，“你愿意给丁丁写一封信吗?说说我们这儿有什么好玩的好吃的可爱的美丽的。”学生马上来了兴趣。联系自己的生活经验，孩子们说出了句句非常精彩的话，可以说孩子们用天真的眼睛，纯洁的心灵，灵巧的小嘴唱出了一曲广饶赞歌：
我家住在广饶县，
广饶是个好地方。
广饶有蓝蓝的天，有绿绿的树。
广饶有孙子公园和百货商店。
广饶有高高的楼房，宽宽的马路。
……
一年级语文教学计划篇二
人生中的第一次才学，是面向广大一年级学生的。在这个阶段，学生们刚刚开始接触语文学习，对于字母和汉字的认识，以及基础的识字、阅读和书写能力都需要逐渐培养和提高。而在国家教育改革的推动下，一年级的语文学科也开始实行“双减”的教学方法。通过我这一年的学习和实践，我深深意识到了“双减”模式在一年级语文教学中的重要性和价值。
首先，在一年级双减语文教学中，重在减轻学生的负担。一年级是孩子们步入学校的第一年，他们需要适应新的环境、新的学习方式和学校生活。特别是对于那些刚刚离开家的孩子来说，他们需要时间去适应新的环境，而不是过早地面对繁重的学业压力。双减的教学方法，在内容上减少了学生需要记忆和掌握的知识点和课文数量；在课时上减少了每节课的时间，使学生们能够更好地保持专注和集中注意力，避免疲劳和厌倦。
其次，在一年级双减语文教学中，注重培养学生的兴趣和阅读习惯。兴趣是学习的最佳催化剂，也是孩子们主动学习的动力源泉。一年级双减语文教学利用生动有趣的教学材料，注重培养学生对语文的兴趣，激发学习的欲望。教师通过讲述有趣的故事、编排精巧的游戏和活动，引导学生们积极参与，提高他们的学习兴趣。同时，通过选择适合学生阅读的课外书籍，激发他们对阅读的热爱，培养好阅读习惯，为日后的学习打下坚实基础。
再次，在一年级双减语文教学中，注重培养学生的口头表达能力和思维能力。语文学习不仅仅是书面文字的学习，更是表达和思考的学习。双减教学模式注重培养学生的口头表达能力，通过有趣的口语练习和互动讨论，让学生学会用语言清晰表达自己的意思。同时，通过提问和让学生讲解课文内容，培养学生的思维能力和逻辑思维，让他们能够理解和运用所学知识，从而提高他们的综合素养。
最后，在一年级双减语文教学中，注重培养学生的写作能力。写作是语文学习的重要一环，也是培养学生综合能力的关键环节。作为一年级的学生，他们的写作能力可能还不太成熟，但双减教学方法的引导下，他们会通过模仿、填写、续写等练习，逐渐提高自己的写作能力。同时，教师还会给予学生充分的鼓励和肯定，让他们对自己的写作有更多的自信和动力，从而激发他们写作的潜力。
总之，一年级双减语文教学给予学生很多的关爱和呵护，注重培养学生的兴趣和能力，让他们在愉快的学习氛围中逐步成长。通过一年级的双减语文学习，我深深感受到了这种教学方法的积极影响和价值，我相信这种教学方法不仅仅适用于一年级，也可以在后续的学习中继续发挥作用。希望未来的一年级学生都能从双减语文教学中受益，享受到学习的乐趣与成长的喜悦。
一年级语文教学计划篇三
1.会认15个生字，认识双人旁，会写“年”，朗读儿歌。
2.培养学生的自学能力和小组合作意识，提高自信心，掌握更多的识字方法。
3.了解元宵节，喜欢中国的传统文化，激发学习兴趣。
4.掌握搜集资料的方法并运用到对课文的学习中，帮助学生理解课文。
1.指导学生运用多种识字方法，认识生字15个。
2.通过对课文的理解，有感情地读出诗歌的音韵美。
3.培养学生自主、合作的学习能力。
花灯图片、灯笼生字卡、生词卡片、课文朗读磁带、学生生字卡片。
1.同学们，大家在课下都找了许多关于元宵节的材料，谁愿意把你知道的同大家一起交流一下。（在元宵节这一天有许多民间活动，如：踩高跷、划旱船、舞狮子、看花灯等。）还有许多同学想告诉大家自己知道的一些小知识，那就请同学们互相说一说吧！
（评析：在导入的设计上，老师采取了交流学生搜集的材料的形式，这样既丰富了学生的课外知识，又调动了学生的学习兴趣，同时创设了一种和谐的学习气氛。在交流时老师还注重了对学生交往能力的培养。）
2.大家见过花灯吗？什么样子的？
花灯的样子可多了，看（展示花灯图片。）
3.好看吗？今天我们就来学习一首儿歌：看花灯。
（评析：通过各种花灯的彩图引起了学生的兴趣，从而为进一步学习课文奠定了基础。）
1.老师范读，学生可以跟着老师小声读。
师：谁愿意评评我读得怎么样？（学生对老师的范读进行评价。）
（评析：学生对老师的范读进行评价，体现了师生之间和谐的学习气氛。）
2.师：请大家自己读读课文，把自己不认识的生字划下来。（学生读课文，划生字。）
3.师：同学们，当我们碰到不认识的生字时，你有什么好办法来解决呢？（学生回忆识字方法。）那就请大家来运用这些方法学习自己划下来的生字。
（评析：这是老师安排的第一次识字，让学生利用拼音或向同桌同学询问等方式方法展开自学，体现了对学生的个别化教育。）
4.师：今天老师给大家带来了一些漂亮的花灯，你们愿意把它们带回家吗？让我们一起来认识一下吧！（老师出示本课生字，把学生不会的生字随机贴在黑板上。）
师：这些生字同学们还不太认识，那我们就分小组用自己喜欢的方式来学一学吧！（学生分组学习。）
（评析：低年级学习的重点是识字，在这里老师鼓励学生用不同的记字方法进行识字，既培养了学生运用已有知识的能力，又扩展了学生的思维，帮助学生用自己喜闻乐见的形式学习生字，提高了学习的效率也激发了学生学习的兴趣。使课堂气氛比较活跃。）
5.师：现在让我们大家一起轻松一下，做一个照镜子的游戏，好吗？（学生用自己的生字卡片，互查生字。）如果你旁边的同学能顺利地找出生字，就请你奖励他三颗小星星，如果他是在你的帮助下完成，也可以奖励他两颗小星星。
（评析：学生之间展开评价，使每个学生学会互相欣赏，并且能够适时地给别人赞扬和鼓励，营造一种轻松愉快的学习气氛，同时培养了学生与他人交往的能力。）
1.师：现在就让我们一起去看看美丽的花灯吧！大家想读读这首儿歌吗？那就用自己喜欢的方式去读吧！（学生自由朗读。）
（评析：老师不断地为学生创设自主学习的空间，让学生在愉悦的情绪下展开对课文的朗读理解。进一步调动了学生学习的积极性。）
2.师：谁愿意读读这首儿歌。（学生采取了多种形式的朗读，有的孩子已经很熟练地背诵下来。）
3.师：文章中介绍了什么样的花灯？
4.师：如果让我们大家来制作花灯，你想做一个什么样的呢？
（评析：教师的提问将语文课向生活实践进行了延伸，使学生在学习课文的同时展开想象的翅膀进行各种设想，从侧面对学生的口语交际能力进行了一定的训练，提高了学生的语文素养，体现了语文教学的新理念。）
5.让我们一起有感情地把这首儿歌朗读一遍好吗？
。
2.学生选出生字，老师带领学生观察。
写字步骤：
（1）观察字的结构。
（2）说说这种结构的字在书写时有什么要求。
（3）观察字在田字格中的位置。
（4）观看老师书写字头，学生自己书写。
（5）大家评议同学书写的生字。
（6）再写一个字头。
（评议：学生写字的训练是低年级的重要任务，老师在指导书写时能够将一类字的书写方法教给学生，并且使学生掌握写好一个字的步骤，使写字教学真正落到实处。）
在一年中我们会过各种不同的节日，而在庆祝每个节日时都会有不同的形式，请同学们回家找一找还有什么节日，它们是怎样过的？比一比看谁搜集的资料最多。
（评析：老师在作业的设计上，考虑了作业的灵活性，给每个同学留有展示自己的空间，并且利用一切机会帮助学生积累课外知识，增加阅读量，在完成作业的同时提高识字量，为今后的语文学习奠定基础。）
一年级语文教学计划篇四
在学习过程中，经历考试是必不可少的。近期，我们一年级的同学也为此经历了一次语文测试。在这次测试中，我从中汲取到了许多经验，同时也收获了不少感悟。在此分享我的一年级语文测试心得体会。
第二段： 充分准备
在这次测试前，我积极备战。除了坚持认真听讲和自主阅读外，我还花费大量时间做了练习题，尤其是老师布置的期中、期末试题。这种自主学习不但提升了我的语文能力，更让我在测试中有了更多自信。充分的准备为自己争取了思路清晰和时间充裕，也更能够发挥出自己的实力。
第三段： 注意细节
然而，单纯的练习题做多了，也容易形成钻牛角尖的习惯。在实际的测试中，我发现自己对某些细节部位的理解程度不够深入，导致出现了不少错误。在测试的过程中，我们需要将注意力集中到每一个细节，这样才能将各个知识点串联成一个完整的语文体系。
第四段： 深入思考
在测试过程中，我不断思考每一个问题。对于那些容易混淆或者陌生的知识点，我不仅翻阅了教材，还尝试了多个不同的思路。在思考时，我们不能固定思维定势，应该多方面考虑。除了教科书中的知识点，我们还应该了解更多的语言文化和社会背景，这会为我们的思考过程带来更多的灵感。
第五段： 总结
测试虽然是一个评估我们学习成绩的工具，但它更蕴含着对于知识点的检验、实践和汲取。本次测试，让我更加深刻地认识到了语文学习的必要性和重要性。只有在不断学习和总结的基础上，才能够提高自己的语文实力，更好地适应未来学习生活的需要。因此，我也期待着未来更多的语文测试，从中不断提高自己，不断进步。
一年级语文教学计划篇五
1、朗读课文，了解雷奈克发明听诊器的经过。
2、激发学生热爱科学的思想，培养发现问题，积极思考，勇于探索的习惯。
朗读课文，了解雷奈克发明听诊器的经过。
培养发现问题，积极思考，勇于探索的习惯。
1、观看听诊器的图片，让学说说在哪见过这个东西，它是做什么的，相机板书“听诊器”。
2、教师：听诊器的发明，还有一段故事呢。在家想知道吗？板书“由来”，理解其意思。
1、自由读课文，读准字音，读通句子。
2、听老师范读课文，想想本课文主要讲了什么？
3、交流，说说课文的主要内容。
4、学生用自己喜欢的方式再读全文，要求尽量把每个字音都读准确。
学习第一自然段
1、指名读第一自然段。
2、第一自然段告诉我们什么呢？学生自由汇报
3、指导朗读。读出心里非常难过的语气。
4、学生齐读第一自然段。
5、你觉得雷奈克是位怎样的医生？
学习第二至第四自然段。
1、雷奈克是怎样发明听诊器的呢？自由朗读第二至第四自然段。
2、雷奈克发明听诊器受到什么事情的启发？指名朗读第二自然段。
3、雷奈克来到了什么地方？看到了什么？说了些什么？孩子们又告诉他什么呢？
4、分角色朗读雷奈克和孩子们的对话。
5、木板真的能传声吗？请同学们做个小实验，出示一块木板，一个学生在木板的一头划着，另一个学生蹲在木板紧贴着木板听声，然后请做实验的同学汇报。
8、看图，用课文中的句子说说画面，想象他会听到些什么？当他听到病人的呼吸声、心跳声，他又会怎样表现呢？用惊喜的语气朗读“啊！呼吸声、心跳声，都听到了。”
9、齐读第二自然段。
10、雷奈克从此都用小木棍仔细听病人内脏的声音，然后分析研究，作出诊断，在使用过程中，雷奈克又发现了什么？做了怎样的改进？请同学们自由朗读最后一个自然段。
11、说说雷奈克发现的第一听诊器的样子，并动手把它画下来，展示学生的作品。
12、齐读第四自然段。
课文是按事情发展顺序记叙的，你喜欢那部分读一读。
1、你喜欢雷奈克吗？为什么？你觉得他是一个怎样的人？
2、雷奈克发明的听诊器对医学界产生了巨大的影响，这个故事发生在一百多年前。一百多年后的今天，我们仍然要感谢这位心中装着病人，善于观察、善于思考、善于创造的医生——雷奈克。
听诊器是谁发明的？
1、有感情地朗读课文。
2、选择自己喜欢的词语，摘抄在课后词语花篮的空花朵上。
板书设计：
看到病人的痛苦，心里难过 想及早发现人体内的异常变化
听诊器的由来
受到木板传声的启发
用小木棍听病人内脏的声音
改进小木棍制成听诊器
一年级语文教学计划篇六
秋天慢慢地来到了我们的身边。
它是一个大画家，绘画了红色的枫叶，黄色的银杏叶，白色的菊花……
它是一位裁缝师，用梧桐树叶缝制了一张金灿灿的地毯。
它是一位美食家，制作出了一大桌水果盛宴：甜甜的梨子，脆脆的苹果，酸酸的菠萝……
它更是一位大诗人，写下了一首首优美的诗句。比如：远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
最后秋天还是一位勤劳的园丁，它时不时地给世界万物洗个干净的澡。
这就是秋天，干净、漂亮的秋天，我最喜欢的秋天！
一年级语文教学计划篇七
在一年级的语文课程中，阅读一直是我们的重点。这一年的阅读，不仅让我收获了知识，还让我体会到了很多关于人生的道理。以下是我在一年级的语文阅读中得到的一些心得体会：
第一段：初学阅读，认真阅读
在一年级刚开始学习阅读的时候，我非常紧张。我不知道该如何阅读，怎样才能理解阅读内容，因此我就在阅读中变得很认真，每个字都要认真地读，每个句子都要仔细理解。通过不断地认真阅读，我慢慢地逐渐掌握了一些阅读技巧，比如：注意标点符号的运用，通过上下文来理解词语的意思等。
第二段：将阅读融入生活中
我发现，阅读不仅仅是一种语文的学习方式，还可以与生活联系起来。我常常会把阅读所学的内容与我的生活经验相结合。比如，我读到了蜗牛的生活，我就会在放学回家的路上小心翼翼地寻找蜗牛，看看它们是如何生活的。这样不仅仅是让我更好地理解了阅读内容，还让我对生活有了更深入的了解。
第三段：阅读能锻炼心智
阅读不仅会让我们更好地了解生活和世界，还能够锻炼我们的心智。通过阅读，我们可以提高思维能力，培养判断力和分析力，同时还能够激发我们的好奇心和想象力。比如，当我读到冒险故事时，我就想象自己成为了故事中的主人公，和他一起踏上冒险之旅。
第四段：阅读让我成长
我在阅读中不仅学习了语文知识，还悟出了很多道理。通过阅读，我发现成功不是偶然得来的，而需要我们努力和坚持；我也明白了珍惜生命和时间的重要性；我还学会了如何与人相处，如何尊重他人。这些在阅读中得到的经验，使我从一个懵懂的小学生变得更加成熟和自信。
第五段：阅读是一种享受
最后，我想说阅读真的是一种享受。当我静静地坐在书桌前，翻开一本好书，沉浸在其中的时候，我感到非常愉悦和享受。阅读带给我的快乐是无法用语言表达的，我只能用内心的感受来表达。因此，在今后的学习中，我将会更加努力地阅读，不仅是为了学习知识，更是为了享受阅读的快乐。
总之，在一年级的语文阅读中，我不仅仅学习了知识，还获得了许多宝贵的经验和快乐。希望在今后的学习中，我能够更加努力，不断地阅读和成长。
一年级语文教学计划篇八
1、夜晚的月亮是那么澄澈，那么委婉.
2、今天的阳光那么明媚，那么温暧，真舒服啊！
3、如果明天下雨，那么运动会就只好延期。
4、柳条仿佛小姑娘的长发。
5、海浪仿佛是一个顽皮的孩子，在沙滩上乱蹦乱跳。
6、那温柔的话语，仿佛母亲双手，抚慰着我心中的伤痕。
7、你是那么的笨，那么的傻。
8、天那么高，那么蓝，真是太美了。
9、他那么高，那么瘦，身材太好了。
10、白云是那么纯洁，那么淘气。
11、看着妈妈连夜给我做的书包，我心里那么的感动，那么的难以平静。
12、树上的大苹果仿佛是红着脸的胖娃娃。
13、一叶叶小舟在风平浪静的河面上飘来飘去，有人还在小舟上钓鱼呢！
14、美丽的春天，是那么美丽，那么俏皮，像一个可爱的女孩、
15、老师仿佛是春蚕和蜡烛。
16、在风平浪静的江面上，漂浮着一叶小舟，小舟的四周有一群小鱼在游，真是美丽极了。
17、秋天，树叶仿佛是一个会跳舞的精灵，从树上翩翩飞舞而下。
18、夏天的夜晚，是那么的宁静，那么的美丽。
19、她是那么美丽，那么善良。
20、平静的湖面仿佛一面硕大的银镜。
21、小蚂蚁把一片桃叶当小舟过河。
22、美丽的草原仿佛是一片绿色的海洋。
23、你既然那么想造句，那么我就造一个句子吧！
24、那朵花那么鲜艳，那么香，让人赞不绝口。
25、大家都是那么无聊，那么闲。
26、5美丽的花朵是那么鲜艳，那么艳丽。
27、天那么高，那么蓝，真是让人心旷神怡啊！
28、如果地球没有树木这些天然的吸尘机，那么，我们生活的地方就会充满灰尘。
29、在湖光山色中，乘一叶小舟，欣赏美丽的景色，是一件多么开心的事！
30、书仿佛是一位充满智慧的学者，为我们解答各种难题。
31、月亮是那么皎洁，那么明亮。
32、如果每个人都对地球做出贡献，不去破坏，那么地球将会更美丽。
33、世界那么的神奇、那么的博大。
34、湖水是那么清，那么静。
35、蓝蓝的天空仿佛是一片没有尽头的大海。
一年级语文教学计划篇九
教学目标：
1、认识13个生字。会写6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
教学重点：
1、认识13个生字，会写6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教前准备：四个太阳、教案
教学过程：
一、猜谜导入，揭示课题。
1、师：老师知道小朋友们最喜欢猜谜语，下面老师出一个让你们猜，好吗?谜面：“一位老公公，面孔红通通，晴天早早起，按时来做工”。(学生回答)(板书“太阳”)(设计意图：由学生喜欢的猜谜游戏引入新课既激发了学生的兴趣，又调动了学生的积极性，为后面的教学做好铺垫。)
(1)谁来读读这个词?
师：读的真好听，还有谁愿意试试?
( 2 )太阳的“阳”读作二声，还能组什么词?
(3)太阳是我们的好朋友，你们知道多少关于太阳的知识?引导交流
(4)老师也找到了一些知识，听老师读一读看你能知道什么?
2、(教师板书“四个”)让我们一起读读课题：四个太阳
质疑，读了题目你有什么疑问?
二、初读课文。
1、学生自由读课文。
让我们带着这个问题自己读这篇课文好吗?(提出自读要求)
(1)谁来告诉老师为什么会有四个太阳呢?(汇报交流：小画家画了四个太阳，分别送给四个季节。春天的太阳是彩色的，夏天的太阳是绿色的，秋天的太阳是金黄色的，冬天的太阳的红色的。)
(2)随机板书：春天夏天秋天冬天，并贴出对应的四个太阳。
2、要想把课文读得流利，我们一定要认识课文中的这些字词。
(1)借助拼音，自由读生词。
(出示带拼音的生词)你们想和这些词语宝宝交朋友吗?快快与它们打个招呼吧!请同学们自己借助拼音读词语。(学生自己读)
(2)指名读(2—3个同学)
(3)同桌互读词语
你的同桌读得好请你翘起大拇指，读错了请你教教他。
(4)去掉音节再读，还能读正确吗?(小老师教读，2—3名同学)
(5)去掉词语只读生字，看看谁的反应快，我们一起比赛读。
(6)自主识字，渗透识字方法。
你能说说你是用什么方法记住这些字的?(指名回答)
(7)你能给其中的一个或几个字组词吗?你能用你组的词说一句话吗?(3—4名同学)
3.过渡：这些字放在课文中，同学们读得怎么样?我想检查一下，用你们的手势告诉老师这篇课文有几个自然段?那我想请4个同学来读一读(评价随机)
(设计意图：了解学生的读文情况，字音的准确度，同学们边看边认真听，共同正音。指出优点与不足，教师适时引导。)
三、课中操《种太阳》
四、研读课文。
1、喜欢哪个太阳就读一读哪个自然段(指名回答，当学生说到春天的时候教师引读)
2、出示图片，请同学们看图片猜猜老师喜欢什么季节?(春天)
是呀，春天是个美丽的季节!说到春天您能想到那些词语?(预设：柳绿花红，莺歌燕舞，冰雪融化，鸟语花香，百花争艳，百鸟争鸣)
4、引读：春天，春天的太阳该画什么颜色呢?(学生接读)
5、因为……学生接读
因为春天是个多彩的季节，所以春天的太阳画成彩色的(指板书)，谁能用上因为……所以……说说春天的太阳为什么画成彩色的?(指名回答2—3人)
6、同桌合作读(指名汇报2—3人)
7、好多同学已经记住了第四自然段的内容，谁能尝试着背诵这一段呢?会背的孩子站起来背一背。
五、学写“阳”
(1)“阳”是我们今天要写的字，复习双耳旁的写法，学生书空
(2)谁能提醒提醒老师怎样才能写好这个字?观察、自由交流
(3)范写“阳”字
(横撇弯钩，竖，竖，横折，横，横。有6笔。)(“阳”字型左窄右宽，参照“队”写双耳旁，横撇弯钩在横中线上部，竖要拖长。“日”竖在竖中线上运笔，里面的横在横中线上。双耳旁比日长，日比双耳旁宽。)
(4)学生描红书写(教师巡回辅导，提示坐姿)。
(7)同桌评一评写的字。
(8)拓展学习“秋”字。
六、总结：
其它季节的太阳又是什么样的呢?让我们下节课一起来学习。
一年级语文教学计划篇十
学习语文阅读是小学生学习的重要组成部分，由于在小学一年级阶段学生的语文基础尚不够扎实，因此语文教师通常会注重阅读技巧的培养和基础知识的讲解。在学习一年级语文阅读过程中，我也有了一些体会和心得，接下来将结合自己的学习经验对此进行分享。
第二段：阅读速度和流畅度的提升
在刚开始学习阅读时，我发现自己的阅读速度和流畅度都不太好，常常需要分神思考单词的拼音和读音，这导致我很难理解句子的整体意思。后来我发现，只有通过不断的阅读，才能逐渐提升自己的阅读速度和流畅度。同时，在阅读的过程中，我学会了尽可能地不停顿，通过整句整段的阅读来更好地理解文章的含义。
第三段：理解阅读的重要性
在学习语文阅读时，我最重要的感悟是阅读理解的重要性。理解阅读并不只是理解其中的一个词语或者一个段落，而是从整体上理解一篇文章。在阅读理解中，积累生词和常用词汇的语感，有助于我们理解文章中难懂的句子。同时，在文章理解的过程中，我也认识到了自己理解能力的限制，因此我会更注重让自己有意识地去学习通往全面理解文章的技能。
第四段：多读书，多受益
在一年级的语文阅读学习中，老师推荐我们多读书，因为读书不仅有助于我们提升阅读能力，还能开拓我们的视野。我认为这个观点非常正确，因为在读书的过程中，我们可以接触到各种各样的内容，丰富我们的阅读知识，不断提升自己的读写能力。同时，读书还可以让我们更好地理解人生、了解人性，从而更好地在生活中面对自己和他人。
第五段：总结
总体而言，学习一年级语文阅读不仅要注重知识点的讲解，更要注重培养孩子的阅读技能和阅读兴趣。通过不断反思和总结，我不仅提升了自己的阅读技能，还对阅读产生了更深层次的理解和感悟。期望在日后的阅读学习中，我能够进一步提升自己的阅读能力，更好地发掘阅读背后的文化的深刻内涵。
一年级语文教学计划篇十一
今天，我深深地感受到了静电的威力，故事是这样的，请听我慢慢道来。
下午，妹妹想让我们陪着她一起出去玩，于是，我们穿好了衣服和鞋子，准备出发了。可是，妹妹那个“小乌龟”还没梳头呢！既然是她邀请我们出去，只好等她一会儿了。
在等人的时间里，我便和爸爸一起玩儿“碰鼻子游戏”，游戏规则是，两人鼻子对鼻子，看谁能对过谁。
很快，游戏开始了，我俩刚一碰上，只听“吱啦”一声，我俩的鼻子上都有静电，一下子电着了！！我可怜的小鼻子呀！！
顿时，我感觉这个鼻子火辣辣的，有一种说不出的滋味，似乎辣椒吃到鼻子里了一样，救命呀！救命呀！可我又一想：不能输给一点小小的静电！爸爸也觉的是这样，所以，我俩打算再来一次。
说时迟，那时快。我俩的鼻子又电上了！我是彻底服了静电了！
静电的教训，可真是大呀！！
一年级语文教学计划篇十二
作为一年级的小学生，第一次接触语文作业时，总觉得自己有些力不从心。然而，在老师和家长们的帮助下，我逐渐明白了一些做语文作业的方法和技巧。在这一年的学习中，我体会到了很多，下面就与大家分享一下我在做语文作业中的心得体会。
一、认真阅读题目
做语文作业的第一步就是认真阅读题目。只有彻底理解题目的意思，才能够准确地回答问题。因此，在做语文作业的时候，我会反复阅读题目，将问题慢慢分解，找出一个个的关键词，对照课本和笔记进行思考。然后再合理分配时间，逐个完成题目，确保答案的正确性。
二、积累词汇
做好语文作业还需要丰富的词汇量。在做作业的过程中，我会根据题目和需要，积累、整理一些专业词汇、成语、俗语等，不仅能丰富自己的词汇量，同时也能够对自己的写作和理解有所帮助。当我积累的词汇越来越多时，做起语文作业也变得得心应手了。
三、练习口语表达
除了书面作业之外，语文作业还包括口语表达。在完成这些口语作业的时候，我喜欢将问题先写在纸上，然后找一个安静的角落，将答案说出来。这不仅可以帮助我回答问题，同时还能够练习我的口语表达能力。慢慢地，我的口语表达能力得到了很大的提升。
四、培养阅读习惯
做好语文作业还需要培养阅读习惯。在我完成语文作业的时候，我喜欢在完成作业之后再花一段时间阅读一些文章，这样既能够丰富我的知识，同时也让我更加了解了语文的魅力所在。因此，我逐渐喜欢上了阅读，也就越来越热爱语文了。
五、主动请教老师
在做语文作业的过程中，有很多时候会遇到棘手的问题。这时候，向老师请教是最好的方法，老师不仅能够帮助我解决困难，同时还会告诉我一些技巧和方法。因此，我学会了在语文作业中主动向老师请教，并不断地改进自己的答题方法和思路。
以上就是我在一年级做语文作业中的心得体会。对于我来说，做好语文作业不仅是一种学习，更是一种提高自我的过程。我相信，在这些习惯和技巧的帮助下，未来的语文学习之路会越来越好。
