在人生的道路上，总结是我们不断提高自己的必要环节。可以通过对过去经验和现状进行比较和分析，来提炼总结的核心观点。以下是权威机构发布的心理健康管理指南，对提高生活幸福度很有帮助。

新修订职业教育法的感想体会篇一

新《职业教育法》的出台是继1996年《职业教育法》颁布实施以来的第一次全面修订，是将职业教改26年来的成果、经验进行了进一步的制度化、法定化。对未来职业教育的发展影响是深远的，现将对中等职业教育的影响谈点体会和看法：

一是职业教育“为国育才”目标更加清晰。新《职业教育法》强调，职业教育必须坚持办学方向，贯彻的.教育方针；必须坚持立德树人，德技并修。把教育“培养什么样的人，如何培养人，为谁培养人”法定化。

二是中等职业教育的基础地位进一步彰显。新《职业教育法》的出台，中等职业教育“以就业为导向”的模式将发生根本的变化，升学将成为绝大多数学生的选择，学校的教学组织形式、教育内容，将发生根本的变化，中职学校更多成为高一级学校的生源基地，而非企业的人力资源基地。应对职教高考将成为学校的主攻方向。

三是行业办学在中等职业教育阶段的作用彰显会进一步弱化。由于大量的学生都愿意选择升学，中等职业教育直接输出的人力资源会越来越少。行业的优势，专业的优势无法通过培养的人才显现，加之行业办学在招生上不占优势，行业对人才素质要求在不断提高，中职层面行业办学的路会越走越窄。行业主管部门办学的积极性和主动性会受到影响。

四是校企合作，产教融合在中等职业教育阶段会出现困难。由于中等职业教育没有很好的人力资源输出，校企合作，产教融合中企业不能找到合作的兴奋点、成功点，势必会造成一头热，一头冷的局面。在近几年的办学实践中深有感触，企业在前期的合作中投入大量的人力物力，但最后在收获成果，企业需要的时候，学校没有人力资源提供，因而企业也就失去了合作的积极性和主动性。

以上是学习新职业教育法和办学过程中的几点浅见，不当之处，请批评。

新修订职业教育法的感想体会篇二

一直以来，我国高度重视未成年人的保护工作，早在1991年，我国即制定了第一部《未成年人保护法》，旨在为未成年人健康成长提供良好的法治外部环境。xx年10月7日，第十三届全国人民代表大会常务委员会第二十二次会议第二次修订《中华人民共和国未成年人保护法》，自xx年6月1日起施行，为未成年人保护工作开创了新局面。新修订的《未成年人保护法》（以下简称“新版《未保法》”）在哪些方面有所创新?我们公证机构又可以在哪些方面为未成年人保护工作提供支持?值此新版《未保法》即将实施之际，我们在此重新关注并审视未成年人保护工作的创新以及公证在此之中的作用和效能。

一、新版《未保法》的创新制度安排。

此次新版《未保法》在原有的家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护这四大保护的体系之上，增设了“政府保护”和“网络保护”两大章节，不仅明确了政府在参与未成年人保护工作中的职能和责任，同时也针对目前未成年人接触网络越来越多的发展趋势，创新地增设了“网络保护”，对网络环境下未成年人的保护工作提出了要求，明确了网络服务提供者、学校、家长以及政府机关的有关权利及义务。此外，此次新修订的未保法还发展完善了家庭监护制度，明确创设了对未成年人的代为照护制度，在“家庭保护”一章主要规定了什么情况下可以代为照护、哪些人不能作被委托人、对委托人和被委托人有什么特殊要求等内容。由此可见，新版《未保法》紧扣社会发展的现实，有效填补了原先未成年人保护工作中的诸多空白，同时也对家长、学校、网络服务提供者以及社会各界参与未成年人保护工作提出了更高的要求。

二、未成年人保护，公证能做什么?

（一）公证参与未成年人的监护与代为照护。

新版《未保法》第二十二条明确规定：“未成年人的父母或者其他监护人因外出务工等原因在一定期限内不能完全履行监护职责的，应当委托具有照护能力的完全民事行为能力人代为照护。”委托照护制度是对原有的委托监护制度的完善和创新，进一步明确了作为委托人的监护人与作为受托人的照护人之间的权利义务关系，同时避免了监护人“一委托了之”，怠于行使监护义务的风险。从法律制度的实施角度着眼，委托照护对于监护人、照护人的权利义务有着更为明确的法律要求，同时也对禁止担任照护人的有关情形作出了明确规定，这意味着委托照护不能仅仅根据委托人与受托人的意思任意设定，公证机构在这一环节中的介入非常有必要。通过对委托照护协议进行公证，一方面公证机构可以凭借法律专业优势对委托照护协议是否合法、照护人是否适格、是否存在违法犯罪行为等禁止性情形进行全面审查，同时也可以明确固定各方约定的权利义务，避免委托照护行为发生纠纷、损害未成年人的合法权益。此外，经公证的委托照护协议具有更高的法律效力，也便于学校、居委或其他有关部门识别、确认未成年人的委托照护情况，从而更有效地维护未成年人的合法权益。

（二）公证参与未成年人的网络保护。

新版《未保法》第七十二条明确规定：“信息处理者通过网络处理未成年人个人信息的，应当遵循合法、正当和必要的原则。处理不满十四周岁未成年人个人信息的，应当征得未成年人的父母或者其他监护人同意，但法律、行政法规另有规定的除外。未成年人、父母或者其他监护人要求信息处理者更正、删除未成年人个人信息的，信息处理者应当及时采取措施予以更正、删除，但法律、行政法规另有规定的除外。”第七十七条规定：“任何组织或者个人不得通过网络以文字、图片、音视频等形式，对未成年人实施侮辱、诽谤、威胁或者恶意损害形象等网络欺凌行为。遭受网络欺凌的未成年人及其父母或者其他监护人有权通知网络服务提供者采取删除、屏蔽、断开链接等措施。网络服务提供者接到通知后，应当及时采取必要的措施制止网络欺凌行为，防止信息扩散。”在实践中，一旦网络上出现泄露未成年人个人信息或对未成年人网络欺凌的情形，未成年人的监护人往往需要一种迅速、有效固定相关侵权信息的方式，而公证保全证据在这一方面具有独有的优势。通过对有关网络侵权证据办理保全证据公证，未成年人的监护人一方面可以尽快通知网络服务提供方或有关部门要求立即删除相关侵权内容，另一方面则可以有效固定相关侵权证据，为后续的诉讼或索赔留存证据。从网络服务提供方的角度出发，如发现其运营的网络平台上出现他人发布的侵害未成年人的有关信息，同样也可以立即向公证机构申办保全证据公证并及时删除有关侵权信息，一方面可以迅速消除影响、避免责任扩大，另一方面也可以有效预防信息发布方与网络服务提供方之间的争议纠纷。目前业已成熟的网络保全证据公证，必将成为未成年人网络保护的有效法律武器。

（三）离婚中的未成年人公证保护。

当下，社会中的离婚率不断攀升，离婚家庭中如何实现对未成年人生活学习的妥善安排成为保护未成年人合法权益的一个重要课题。新版《未保法》第二十四条明确规定：“未成年人的父母离婚时，应当妥善处理未成年子女的抚养、教育、探望、财产等事宜，听取有表达意愿能力未成年人的意见。不得以抢夺、藏匿未成年子女等方式争夺抚养权。”从未成年人保护的角度出发，建议离婚夫妻双方对涉及未成年人抚养、教育、探望、财产等事宜的离婚协议申办离婚协议公证，由公证人对协议内容的合法性进行审核、把关，合理听取未成年人本人的意见，尽可能减少离婚对未成年人的二次伤害，从而为未成年人成长培育良好的环境。

未成年人保护是一个全社会的课题，家长、学校、政府、社会机构或企业等各方面都应当关注、重视这一课题，对于公证机构而言亦是如此。为了让未成年人在一个更健康、更良好的社会环境中茁壮成长，我们公证人理当肩负起有关社会职责，为未成年人保护事业尽自己应尽的力量。

新修订职业教育法的感想体会篇三

时隔26年，通过了新修订的职业教育法，旧版《职业教育法》共五章四十条，新版为八章六十九条，整个法律发生了翻天覆地的变化，笔者从这些变化中归纳出教学改“三大”新方向标，这些向标是目前业内研究的热点话题，而新《职业教育法》的条目阐述更从立法角度确定了未来的改方向：

综上，本人浅浅的从教师、教材和课程三个方面讨论了未来职教改的三大方向标。作为新时代职业教育的教师，我们更要以教育实践者、研究者的视角展开教育教学改工作，切实落实，真抓实干，勇往直前，奋斗推进职业教育高质量发展，为实现“技能型社会”而奋斗！

需要说明的是，以上讨论单单聚焦于中微观视角下普通一线教师可研究的改方向，更宏观的如“现代职业教育体系”、“学分银行”等议题并未阐述。

新修订职业教育法的感想体会篇四

这些年，我国职业教育的规模有了很大发展，但质量一直被人诟病，家长不愿意让孩学历，有学历没技术，所以未来的发展，更需要高学历+高技能的技术型人才，这一举措让职高的孩子同样拥有成才之路，职业教育的`春天来了。

新教育法的实施最应该打破的是内在固有的观念，教育孩子应该因材施教，三百六十行，行行出状元，对于那些不是学习型的孩子，让他们拥有一技之长，又何尝不是一个明智的选择。在人生的长河中，永远没有一劳永逸的事情，作为家长，需要破除限制孩子发展的思想，更需要培养孩子永不言弃的信念，让孩子心中有希望，前方有道路。

新修订职业教育法的感想体会篇五

当前，我国职业教育正处在提质培优、增值赋能机遇期和改攻坚、爬坡过坎关键期，在这个“双期叠加”的新阶段，新修订的《职业教育法》（以下简称新《职业教育法》）出台，恰逢其时、意义重大、影响深远。

一是充分认识《职业教育法》颁布的时代意义。新法对于推动职业教育高质量发展，提高劳动者素质和技术技能水平，促进就业创业，建设教育强国、人力资源强国和技能型社会，推进现代化建设具有重要意义。有利于尽快盘活我国多年建成的世界上最大的职业教育资源，早日做强做优特色世界水平的职业教育，及时培养数字经济发展和技术转型升级的高层次人才，保障双循环新发展格局所需的大量人才资源供给，高质量完成“双减”任务，缓解万千家长们的焦虑。

二是切实提高学校人才培养质量。一是落实立德树人的根本任务。全面推动xx新时代特色思想进教材、进课堂、进头脑，建立“工匠精神”培育体系，构建全员、全过程、全方位的'“三全育人”格局。做强思政教育工作队伍，做活思政教育工作形式，做优思政教育资源，加强思想政治教育。积极培育和践行核心价值观，弘扬民族优秀文化和现代工业文明，推动产业文化、企业文化、职业文化进校园活动。

三是创新人才培养模式。借鉴“双元制”等模式，总结“1+x证书”和现代学徒制试点经验，校企共同研究制定人才培养方案，及时将新技术、新工艺、新规范纳入教学标准和教学内容，强化学生实习实训。支持学校、企业、行业组织联合开发专业教学标准、课程标准、顶岗实习标准、实训条件建设标准。推行项目教学、案例教学、工作过程导向教学等教学模式，促进学以致用、用以促学、学用相长。深化三教改，坚持“岗课赛证”综合育人，积极参加各级技能竞赛，提升育人质量。

四是优化学校专业课程体系。建设校企供需信息对接平台，主动适应未来产业变革和技术进步趋势调整专业设置。建立产业技术进步驱动课程改机制，通过用人单位直接参与课程设计、应用、评价，提高职业教育对技术进步的反应速度。加强基于工作过程的课程建设，将职业标准和行业技术规范纳入课程体系，推进课程的综合化、模块化和项目化，加快数字化专业课程体系建设，建成一批校企合作的线上精品课程。

五是创新职业技能培训模式。持续开展各类职业技能培训，加强就业重点xx职业技能培训，推进创业培训。校企合作共建面向行业的职工培训基地，联合开发优质教育资源，广泛开展非学历教育和技能培训。共建基于互联网的远程职业教育培训基地，广泛开展线上线下结合的教学、培训。

六是推进协同创新和成果转化。主动与企业、科研机构合作，共同组建技术研究平台与技术创新联盟，开展协同创新。积极探索与企业联合按照市场化机制建立混合所有制公司，形成的科研成果归学校所有，产品归企业所有。大力提升学校的科技研发技术服务能力，助推新型职业学校建设。将成果转化成效作为学校评价、项目评价和人才评价的重要内容。

新修订职业教育法的感想体会篇六

5月9日下午，今年的职业教育活动周启动仪式在我校报告厅召开。xx市教体局党组成员、副局长xx参加会议并为我们详细解读了新的职业教育法。听了彭局长的解读，我明白：职教的春天来了。

5月1日起，新修订的职业教育法正式施行，这是职业教育法制定近26年来的首次修订。职业教育法共八章六十九条，明确职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型，着力提升职业教育认可度，深化产教融合、校企合作，完善职业教育保障制度和措施，更好推动职业教育高质量发展。

通过学习，我发现新规有四个关键词需要把握。

第一个关键词就是义务教育后。义务教育后，也就是说，初中教育以后要实行普职分类教育。

第二个关键词是不同阶段。这是指高中教育阶段和高等教育阶段，都有职业教育和普通教育。

第三个关键词是因地制宜。就是说不要搞“一刀切”，要允许各地普职比例在一定范围内存在差异，各地可以根据区域社会发展的程度、本地产业发展的需要和现代职教体系建设的情况合理规划职业学校和普通学校的招生规模。

第四个关键词就是协调发展。就是说职业教育与普通教育同等重要，这两个类型的教育没有高低之分，优劣之别，它只有办学模式的融合、育人方式的异同，有相同、有不同。

新修订职业教育法的感想体会篇七

自1996年我国首部《职业教育法》颁布实施以来，发展职业教育、提高劳动者素质、推动经济社会发展，已经成为了一种时尚，一种必要的选择。但是，当人们面对职业教育进行选择时，似乎之前的那种“送”“考”求学之路——“一切都显得那么自主自觉又自然而然”与“一切都尽在掌握之上，意料之中”的状况——被彻底打破了平衡。人们常常会在选择上普通高中还是上职业高中的问题上纠结不休。普职比要达1比1，文化基础成绩好的上普通高中，差的上职业高中，基于此，误解就产生了——职业教育就是比普通教育低一等级的'教育，无论其初中文化基础课程学得如何，也无论其思想品德及行为表现咋样，总是想方设法的送去上普通高中读而不自主选择上职业高中读。选择上职业学校成为了一部分人被逼迫无奈的选择？正因此，在普通群众的心目中，自然而然的就为职业教育贴上这样的标签——“因选择上职业学校而被贴上了“弱”“差”“无所学”“没前程”的标签”——甭想升学考大学了，学得点皮毛技术技能早点就业找个工作混碗饭吃算了。

职业教育之路实在是走得艰难。职业学校形象被诋毁、职业学校学生受到歧视，悲也。逝去时光无法找回，我从事职业教育教学工作三十年有余，其中的酸甜苦辣麻和不快与不爽，不容我去过度悲伤与追溯。现如今《职业教育法》已经修订重新颁布实施。着力建立健全服务全民终身学习的现代职业教育体系，开创职业教育高质量发展新局面，就成为了我们新的历史使命与责任。

新修订职业教育法的感想体会篇八

时隔26年，十三届全国人大常委会第三十四次会议表决通过了新修订的职业教育法，旧版《职业教育法》共五章四十条，新版为八章六十九条，整个法律发生了翻天覆地的变化，笔者从这些变化中归纳出教学改革“三大”新方向标，这些向标是目前业内研究的热点话题，而新《职业教育法》的条目阐述更从立法角度确定了未来的改革方向：

综上，本人浅浅的从教师、教材和课程三个方面讨论了未来职教改革的三大方向标。作为新时代职业教育的教师，我们更要以教育实践者、研究者的视角展开教育教学改革工作，切实落实，真抓实干，勇往直前，奋斗推进职业教育高质量发展，为实现“技能型社会”而奋斗！

新修订职业教育法的感想体会篇九

通过新职业教育法的学习，其中提出：横向融通，构建职业教育与普通教育的“立交桥”，规定国家建立健全各级各类学校教育与职业培训学分、资历以及其他学习成果的认证、积累和转换机制，促进职业教育与普通教育的学习成果融通、互认；规定职业学校教育与职业培训并重，职业培训机构、职业学校和其他学校等都可以开展职业培训。这些规定明确了开放教育工作新的方向，我们应该积极向新修订职业教育法积极靠拢，提升社会对职业教育的接受度和认可度，积极探索“普职融合”发展新模式。

新修订职业教育法的感想体会篇十

2020年10月17日，中华人民共和国第十三届全国人民代表大会常务委员会第二十四次会议审议通过了《中华人民共和国职业教育法（修订草案）》，这是对现行《职业教育法》的修订。这次修订在为职业教育发展量身打造出了更为优化的制度，并为未来我国职业教育的发展指明了道路。

本次修订强调职业教育是全民教育体系中不可或缺的重要组成部分，为促进职业教育健康发展制定了法定性文件，职业教育法修订的主要内容和亮点包括以下几方面：

首先，修订后的职业教育法将职业教育纳入学校教育管理，推进学校教育和社会培训协同发展，推动公办和民办职业院校发展相辅相成，加强收费管理，保证职教学校的正常经费运转。

其次，修订后的职业教育法突出就业导向，强化职业教育质量评价，优先安排职业教育毕业生就业创业培训和服务，以满足社会、经济、企业对人才的需求。

第三，修订后的职业教育法为职业教育的改革创新提供了广阔空间，强调创新与发展，完善教学及人才培养机制，积极推进职业教育教学改革，挖掘和培养人才。

本次修订后的职业教育法正式立法了中国职业教育的发展，为职业教育体系推陈出新，全面发展，提供了有力法律保障。同时，我们也希望本次修订后的职业教育法可以达到以下目标：

首先，加强职业教育与行业对接，通过各种渠道与行业建立联系，深入了解行业需求，调整教育内容和方式。

其次，加强职业院校教师队伍建设，提高职业院校教师的业务水平，推动职业教育的发展。

最后，加强职业教育质量监督，确保职业教育的质量得到有效监督，同时让有关职业教育质量问题的投诉和举报得到及时处理，更好地维护职业教育的公平性和信誉度。

第五段：总结。

职业教育法的修订为职业教育的发展提供了更好的法律保障和指导，鼓舞了职业技术教育人士的信心和动力。我们相信，在职业教育法的引导和支持下，职业教育将会向着更加健康、高效的方向迈进，培育更多更好的职业人才，为国家和社会发展做出更大贡献。

新修订职业教育法的感想体会篇十一

作为职业教育者，培养学生成才是责任和使命。在培养高职学生的过程中，有四个关键，一是信任和认可；二是让学生看到自己的价值；三是真正走进学生的内心世界；四是善用激励、鼓励和奖励激发学生的自觉性，自主，全面和持久力。希望学工系统全体老师做到学法悟法，树立高度的事业心、责任心，做好新时代的“职教人”。

新修订职业教育法的感想体会篇十二

高等职业教育是我国高等教育一个重要组成部分，是培养数以千万计的高技能型专门技术人才的根本途径。高职教育的关键任务之一就是如何让学生的精力集中于学习并且掌握好一门技能。“生命不能承受之轻”――没有压力就没有动力，特别是对于年轻却尚缺乏自控力的学生，更加需要来自环境的压力。要从考试、考核、激励等各个环节入手改变目前高职教育的现状。比如，学生考取各种专业证书是衡量高职办学质量的一个方面，如专业技术等级证书、计算机等级证书等等。大力提倡高职学生获得“双证书”，以起到促进学习提高质量的作用。科学技术可以改变生活，与艺术一样有其独特魅力，用技术的魅力吸引学生，特别是前沿知识及应用可以极大地吸引学生，激发学生的兴趣，同时也赋予职业教育更加实际的意义。

新修订职业教育法的感想体会篇十三

近日，全国人大常委会审议通过了《中华人民共和国职业教育法（修订草案）》，这一举措对于我国职业教育的发展和推进具有重要意义。作为一名大学生，我认为修订职业教育法对于我国教育事业的发展，特别是职业教育事业的发展，具有重要的意义，下面，我就来谈谈我在修订职业教育法这件事情上的一些心得体会。

第一段：关于职业教育的重要性。

职业教育是指依靠各种职业学校、技工学校、中专、高职高专等教育机构向社会提供职业技能培训和知识传授，使社会各行业、各领域的人才具备一定的职业技能，能够承担起相关职业工作的教育形式。职业教育的重要性不言而喻，它对于提高我国经济的发展和竞争力具有特别重要的意义。职业教育培训出来的人才更具备市场竞争力，能够更好地适应市场需求，同时也可以更好的促进经济的发展。

第二段：新修订草案带来的变化。

新修订的职业教育法提出了新的要求和变化。一方面加强了职业教育基础设施建设，投入更多的资金资源去建设职业教育的硬件设施，包括实验室、实习基地等。另一方面对于完善职业教育课程和培养计划也有具体规定。课程设置和培养计划要更加注重实践操作，以适应市场发展的需要。

职业教育不仅仅培训了一大批有用的劳动力，促进了社会和经济发展，而且对于个人的发展也是有很大帮助的。首先，职业教育的证书认可度很高，具有较高的就业竞争力。其次，职业教育培养的学生往往能够得到更加丰富的实践经验，更容易适应职场工作。最后，职业教育培养了许多具有高素质的蓝领人才，改变了人们传统印象中蓝领职业只能是低质量的工作的观念。

尽管职业教育发展已经得到了很大的推进和改进，但是在发展职业教育事业的道路上，仍然需要我们转变对人才的看法，对于职业教育人才的培养也要变得越来越重要。需要提高职业教育人才的社会地位，鼓励年轻人选择职业教育，建立完善的职业教育体系，提高职业教育的整体水平。

第五段：总结。

综上所述，职业教育在经济社会发展中具有极其重要的作用，是人才培养和社会发展的重要手段。随着《中华人民共和国职业教育法（修订草案）》的通过，职业教育的投入将会得到加强，更多的投资将用于职业教育的发展和建设。各级政府和广大教育工作者应该共同努力，营造一个更加有利于职业教育发展的社会环境，为我国及未来的教育发展贡献我们的力量。

新修订职业教育法的感想体会篇十四

最近，我进一步学习了《中华人民共和国职业教育法》，教育法共八章，六十九条。让我对中职教育的认识更加深刻，对自己的教学进行再反思。我们知道职业教育与传统的高中阶段的教育不同，职业教育应该以市场需求为导向，面向社会，面向企业，培养市场所需要的对口人才。所以，我们要适应社会和企业的用人要求，争取让培养出来的毕业生能顺利进入对口的企业岗位进行工作。根据此法的学习，我有以下几点心得：

一、加快构建现代职业教育体系，统筹发展各级各类职业教育，引导一批普通本科高等学校响应向技术类型高等学校转型，加强职业教育与普通教育沟通，积极发展继续教育，打通从中职、专科、本科到研究生的上升通道，为学生多样化选择、多路径成才搭建“立交桥”。

二、要激发职业教育办学活力。充分发挥市场机制作用，引导社会各界特别是行业企业积极支持和投身职业教育，激发学校发展活力，完善现代学校制度。

三、要提高人才培养质量。深化产教融合、校企合作、工学结合，推动专业设置与产业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、毕业证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接，提高人才培养质量，强化职业教育的技术技能和作用。

职业教育是关系到大多数人就业生存的一种技能教育，也是提高全社会劳动水平的基础教育，更是构建和谐社会、建设社会主义新农村的素质教育。职业教育在我国的发展已有一定规模，国家也给予了充分的重视。从经济高速发展的势头来看，现行职业教育已满足不了经济发展的需要，也就对职业教育的质量提出了更高更新的要求。总之，希望在国家的支持下，职业教育可以越办越好。

新修订职业教育法的感想体会篇十五

修订职业教育法是我国教育领域的一件大事。这部法律的修订，将为我国职业教育事业的发展和完善提供有力的法律保障。本文将从自己的角度出发，分享一些个人的心得体会。

二、学生主体地位得到加强。

修订后的职业教育法强调学生主体地位，这一点十分重要。职业教育的本质是培养人才，而学生是培养的主要对象，应该受到充分的尊重和关注。在学生主体地位得到加强的背景下，我们应该将学生作为职业教育的主体，不断努力为学生提供更好、更全面的学习环境和资源。

职业教育是培养技术人才和实用型人才的主要途径，是国民经济和社会发展的重要支撑。修订后的职业教育法明确了教育部门对职业教育的监管职责，加强了对职业教育质量的控制和保障。这样，就能进一步提升职业教育质量，满足社会对人才的需求。

四、校企合作成为职业教育重要组成部分。

修订后的职业教育法明确提出了“校企合作”，这是一项非常重要的措施。职业教育要真正实现产教融合、校企合作，推动技能人才的培养，根本目的在于将人才培养和市场需要相结合，让毕业生更好地适应社会发展的需要。

五、人才培养得到升华。

职业教育是培养后备人才的关键领域，是人才培养的重要渠道。在职业教育法的修订中，学生主体地位、校企合作、教育质量得到提升等因素的加强，将进一步推动职业教育的发展，促进人才培养。这对于我国的未来发展至关重要。

结语：

修订职业教育法为我国的职业教育事业注入了新的动力。通过这次修订，我们发现，职业教育的发展必须立足于人才培育，必须强调学生主体地位、加强校企合作，同时监管职能得到加强，教育质量也得到了提升。总的来说，职业教育法的修订对于职业教育的未来发展有着重大的推动作用。