总结可以帮助我们发现问题，总结经验，提高自己的学习和工作效率。总结的时候，可以适当地引用一些名人名言或经典语句，以增加总结的文采和吸引力。以下是一些经典的总结案例，供大家学习和借鉴。

省级骨干教师培训总结篇一

本人陈玉梅，现是xx市xxxx实验中学历史教师，xx年xx省骨干教师省级培训历史班学员。我于xx年6月28日至7月7日参加骨干教师省级培训第一阶段理论学习。通过培训学习，开阔了视野，增长了知识，使本人的教育理论和专业水平也得到了不同程度的提升。在培训中，遵守各项规章制度，学习态度端正、积极、认真、刻苦，积极对照检查学习，认真完成培训班布置的各项任务。带着疑问和求知的心情讲座。在听课中，我对重点与难点做好相应的笔记，随着教授们的思路积极思考。做到虚心好学，遇到不懂的专业理论知识主动向老师请教，与同行探讨，从中得到了不少启示。

蒋平主任的《阳光心态与幸福人生》的讲座，我感触颇多。由于来自社会、学校、家庭等方面的压力，使我们的不少教师出现了严重的心身疾病，从而降低了自已的生活质量，埋葬了人生幸福甚至导致终身遗憾。我们应适时调整人生的终极目标，懂得适时释放压力，保持健康的身体和乐观的心态，提高自己的素质，不论是在工作上、学习上、还是生活上都要看到自己的优势，接纳自己的不足，在实践中积累经验，适度冒险、勇于创新、勇于承担责任，增强自尊心；要赢得学校领导的肯定，同事、朋友、家人的认可，要学会自我控制，提高自己的人生幸福感。“天生我材必有用”！每个人都有自己的人生价值，在人生中也会遇到困难或挫折，但我们要保持乐观心态，笑对人生，追求人生幸福。

许锡良教授的《人性、人权、教育》的讲座对我启发很大。生命来之不易，来之可贵。我们要敬畏生命，善待自己的生命。要正视人性的弱点，包容弱点，我们要有一颗宽容的心、敬爱之心、仁爱之心去善待我们的'学生；通过人性教育张扬学生的个性，给他们自由发展的空间，使学生更充分地认识自己的重要性；尊重人性，保护人权。

高广方教研员作的《生体教育的理念与实践》讲座，对她的观点我深有同感。生命是可贵的，做人就有健康地、有尊严地过着幸福的生活，教育学生健康的灵魂，帮助学生拥有尊严的底蕴，帮助学生获得过幸福生活的能力与品格；成就自己的幸福人生，爱是老师德与智的核心；对于教学观，要学会把教转化为学；学习是主动的过程，不要剥夺学生学习的权利，学生不是被动的容器而是鲜活的生命体。

王红教授的《中美基础教育的观察与思考》讲座，使我知道了要认识美国的教育首先必须从美国中小学的教学教育目标说起，了解了美国中小学的教育教学目标，很多困惑就可以找到答案；美国的基础教育不侧重于基础知识和基本技能的培养，而是侧便于“会学”而不是“学会”；会学的重点不在于获取知识和信息而在于培养学生思考能力，在于培养质疑、发现问题、提出问题和解决问题的能力；在于培养学生的自尊心、自信心和兴趣；美国的教育侧重于能力导向的教学目标，中国的教育侧重于知识导向的教学目标；美国对学生的教育评价定位于学生的思维是否活跃、思维能力提升等方面的评价。美国教育是“人”的教育、人本教育，重视人格、独立的、有思想、有尊严、有情感的培养，把人当人看，实现了课室里的民主，实现了教育的公平与民主。

刘良华教授的《教育与教师写作》、黄牧航教授的《中学历史教育研究的基本方法》、宋德华教授的《历史研究论文写作方法概论》等讲座，进一步提升我的教育教学论文的写作理论水平和写作能力，受益匪浅。陈长崎教授的《中国古代史前沿问题研究》、左双文教授的《中国近现代史前沿问题研究》、林中泽教授的《西方人文主义的基本内涵》、张庆海教授的《中学历史教学中的史学理论问题研究》、张向阳教授的《中学历史教育前沿问题研究》等讲座使我了解了学术研究动态，提升我的专业理论水平。陈文海教授的《高师历史教育改革研究》、王泳老师的《中学历史多媒体教学研究》、陈维坚老师的《中学历史教育研究方法示例》、魏恤民老师的《xx省中学历史教育研究的现状》等讲座增强我的信念，使我更坚信新课程改革的必要性、长期性、艰巨性。

总之，通过这次教育培训我学到很多新的教学理论和新的教学方法与模式，提高了我教学的各方面能力，为我终身的教师生涯习创造了更好的条件和基矗我认为只有不断挑战自己、超越自己，才能跟上时代的步伐，成为适应二十一世纪一个合格教师。

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省级骨干教师培训总结篇二

在这次为期十天的培训学习中，通过聆听专家精彩的讲课，我更加全面了解了高职院校的办学理念，更新了自己的教学观念，更加明确了自己职业的发展规划。与同行进行了广泛交流，开阔了自己的眼界，吸收了同行的教学经验，受益匪浅。这些将会成为我日后教学工作中不断前进和提高的基石。现就本期的学习培训总结如下：

一、通过培训学习，我更进一步的了解和掌握了高职院校的发展方向和培养目标。日照职业技术学院孙刚教授的《高等职业教育发展形势及对教师的要求》，通过有关国家高职教育改革文件（教高[20xx]16号，教高[20xx]14号，[20xx]5号）的梳理和解读，分析了当前国内高等职业教育内涵建设的改革发展方向。

二、通过培训学习，使我在高职语文公共基础课的教学理念、教学手段及教学方法等方面，均得到一定的启示。现在高职语文类公共基础课课程都面临设置不一，逐渐被边缘化的现状，培训中各位教授们涉及教学设计与实施、学习方式的变革与教学模式的创新的专题讲座，分别从大学语文、应用写作、演讲口才给我们提供了新颖的观点和有效的方法，让我受到启发。魏建教授的《大学语文的文学教育的'问题》，潘庆玉教授的《教学艺术与现代教育技术》给出了大学语文准确的学科定位，语文本体是一种独特的民族（个体）精神架构和文化历史（生命体验）的存在与表达方式。魏建教授强调围绕人文教育组织语文课堂教学，潘庆玉教授强调语言在语文教育中的重要性。姜燕副教授的《演讲与口才能力培养研究》，常庆副教授的《语言表达艺术与技巧》，以实例分析和阐述理论，拓宽了我们的专业视野。

投足应该是那样的引人入胜。另外，作为教育者的教师的个人发展应是“专业成长”与“心灵成长”的和谐统一，教师成长终极目标是应从“教书匠”成长为“教育家”，任者春教授从如何突破成长的瓶颈期，到教师职业成长的策略，都为我们提供了可循的路径。

四、在培训中师生相互交流，结下深厚友谊。培训中得到省高校师资培训中心的领导和老师关心。老师们对我们的学习和生活非常关心，尤其是张主任，海老师尽心尽责，关心我们的学习和生活，他们为我今后当好老师树立了一个好的榜样。这次参加培训的老师们都是来自省内高职院校的一线教师，这次培训给我们提供相互交流的机会。通过交流和讨论活动，我们了解各兄弟院校发展的状况，也获得了很多好的教学经验。学习中互相鼓励和帮助，课余时间我们交流经验、取长补短。

这次培训为我提供了良好的学习平台，专家引领、指导，实践的锻炼给了我许多思考，我一定会在工作中更加努力，提高自己教育教学水平。

省级骨干教师培训总结篇三

20xx年10月15日至xx年11月5日，我有幸参加了广东省骨干教师省级培训“梁冠华名师工作室”的跟岗学习。作为参加省级培训英语教师中的一名，我深感荣幸。快乐的时光总显得短暂，因为快乐，二十天的跟岗学习时间一晃就过去了。在这20天里，最令我难忘的是：梁冠华导师的敬业、博学，市教育局及学校领导对跟岗学习学员无微不至的关怀和照顾，高州中学老师的热情好客，培训学员间的友谊。此刻，我怀着幸福，怀着留恋，回顾二十天的培训过程。

在工作室主持人梁冠华导师的精心安排下，我们学员们参加了一系列的跟岗学习活动。我们学员一共观摩了30多节公开课，参加了6场讲座和教学经验交流会也进行了说课和上了多节汇报课、示范课和开发了一节优秀课例《how to write about a place》。另外我每天还认真撰写跟岗学习日志、教学反思和心得体会，详细记录各项培训活动安排、学习观摩的收获和体会，并发表于博客。此外我还参与了《探析高中农村生源学生英语口语存在的问题与提高策略》的子课题研究等等。梁老师不仅多次组织我们学习教育教学理论，还经常带领我们外出取经。工作室安排的每一节课、每一场讲座和每一项学习任务我都很认真地完成，甚至觉得在学校读书时都没有那么认真过。此外在跟岗期间还有许许多多的点点滴滴都已摄入我的心里、脑里，使我感激、感动、幸福、震撼....

高州市教育局及高州中学的领导对跟岗学习的学员非常重视，给予了我们无微不至的关怀和照顾，在生活中、学习上他们都尽可能地为我们提供方便，如高州中学为我们学员专门建造了一个工作室并且安装了全新的电脑，给我们查找备课、上课等方面所需的资料提供了无比的方便；学校为我们提供了免费的早餐和安排了午餐与晚餐。各级领导的关心和帮助，使我们倍感温暖，让我们解除了后顾之忧，全身心投入到工作之中。

名师工作室的老师们给我们提供了周密、细心的食宿安排、学习所需的用具及资料。他们根据我们学员的实际情况，有计划、有步骤地为我们安排了多种形式的培训活动，给我们理论、技术上的指导，给我们提出实际、有效的建议。尤其是我们的导师---梁冠华老师，这是一位经验丰富、知识渊博、和蔼可亲、为人诚恳、待人热情的名师，能得到他的带领和指导，是我的荣幸。为了让我们在这段时间里尽可能学到更多东西，他安排了学校多位非常优秀的教师给我们上研讨课。另外，梁老师还动用了自己一切的人际关系，安排我们到信宜中学、茂名一中、高州一中听课参观学习，在他们的身上，我们不但感受到了非常和谐、融洽的气氛，也深切地感受他们勤恳、爱岗敬业的精神，这很值得我们学习。

在这段时间，除了听其他学员的公开课、示范课和录像课外，在跟岗学习期间，我们学员一共观摩了30多节公开课，参加了6场讲座和教学经验交流会。无论是哪种类型的课，新课程的理念都被演绎得淋漓尽致，让人感到非常的精彩。教师们自信的教态、果断的风格、敏锐的眼神、灵敏的反应、包容的胸襟深深地吸引着我们；教师们渊博的知识、精湛的教学艺术、独有的人格魅力让我们折服；学生们流利、标准的口语、快乐的学习状态、信心满怀的学习激情、聪明机智的反应、争先恐后争着展示的情景，让我们深切地体会到新课程的优越性及可行性。其中，梁冠华导师亲自上的主题为how to write about a person的基础写作课，梁俭老师上的retelling的听说课，何玉玲老师上的listening and speaking(选材自new concept english)的听力和口语课等等都给我们留下的深刻的印象。这样的课堂，不仅开阔了我的视野，让我深刻地体会到“听过的，我忘记了；看过的，我记住了；做过的，我理解了”这句话的内涵，而且使我站在了一个新的高度、从一个新的角度去理解和诠释了我所热爱的英语教学。

二十天的跟岗学习短暂、紧张、而又丰富多彩，我得以走近广东省名师梁冠华特级教师和教学教育能力非凡的高州中学英语科组的老师们，聆听他们的教育理念，感受他们的教育思想，观摩他们的教学技艺，领略他们的教学风采，让我在专业成长的路上再一次得到了学习与提高。在内容丰富，形式多样的学习中我掌握了许多先进的教育理念与方法；通过学习交流让我走出职业倦怠，结识了一批良师益友；更使我从教学思想到教学技能、教育科研能力、教育创新能力上都得到了很大的提高；更可喜的是在培训过程中发现，自己教学中仍有许许多多新的东西待探索，对教学重又焕发了热情。在教学改革的今天，我将在今后的教育教学工作中更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，弥补不足，开拓进取。我将用我的实际行动，尽心尽力、踏踏实实地工作，做一名名符其实的中学英语骨干教师。

最后，感谢我工作的学校---阳西县第一中学推荐我参加了此次的学习；感谢名师工作室的所在地高州中学；感谢工作室的主持人梁冠华导师和工作室的其他成员；感谢高州中学的所有老师们，特别是以黎均胜科长为代表的英语科组的所有老师；特别感谢和我一起跟岗学习的另外五位同学李仙艳老师、何海英老师、陈小牧老师、潘梅老师和陆雄老师，在跟岗学习期间，她们给了我很多的帮助。

省级骨干教师培训总结篇四

听了戴东祥校长的《我的成长经历》专题报告，觉得戴老所走过的路也将是我走的路。回首大学毕业十年，我走上三尺讲台的十周年，感觉自己的成长之路跟戴老有几分相似。

我20xx年走上三尺讲台，今年整整十年了。这十年可以简单分为三个阶段：20xx年到20xx年是属于我的成长期，在这六年我完成了2轮的高中教学、担任了5年班主任工作。在这六年，经过自己的努力，形成了自己的班级管理理念和教学风格。在20xx年到20xx年，可以说是我的倦怠期，由于提高了对班主任管理和教育教学的认识，发现学校班主任管理模式和教学管理模式上存在诸多问题，在学校教代会上提了不少意见，但学校领导都没有改革的意识，让我对工作失去了热情。

20xx年，学校进行示范性高中评估，专家给出改进意见，开展校本培训，把我作为学校青年骨干教师，要求我们每学期读一本书，还进行论文、说课比赛。在这一年，我重新阅读了在《普通高中数学课程标准（实验）解读》，让我进一步提高了对课堂教学的认识。还看了魏书生的《班主任工作漫谈》，从这本书让我领略了魏书生对工作的热情以及对班级管理的方法和技巧，更重要的是魏书生让我重新振作，重燃对工作的热情。因此这十年，可以分为三个阶段：懵懂快乐的我进入工作倦怠的我重新振作的我。

20xx年，我被学校选派参加20xx年中小学骨干教师省级培训，在这为期十天的培训中，我感觉我的教学生涯将会进入新的一个阶段。从熊金城教授身上看到了他对数学的热爱和执着，75岁高龄了，还站在讲台上给我们上课，虽然讲的内容比较高深，所有的学员都为他感动；何小亚教授对课堂教学设计标准化让人耳目一新，讲课风趣，引人入胜，让每位学员都非常投入，我从这节课学到了怎样写一份完整的教学设计。闫德明教授所讲的《如何形成自己的教学风格》专题报告，让我进一步认识到什么是教学风格，该怎样去提炼自己的教学风格，在授课过程中感受到了闫德明教授对教育事业的热忱。这份热忱在何小亚身上也能感受到，他们都是从过去的中学教师，经过自己的努力，一步一步成长为教育名家，他们的经历更值得我们学习。

广东省教育厅教师继续教育指导中心副主任黄忠老师对广东省的教师培训和教师专业化发展的高度认识以及广东接下来的培训计划，让我看到了当今政府对教育的重视，也看到了我国教育实业的希望。最让我感动的是黄忠老师关于教师精神品质的那三句话：俯仰天地的境界、悲天悯人的情怀、透彻人生的智慧。基础教育培训与研究院的吴颖民校长和高广方老师的亲和力都给我留下了深刻的印象。

当然，这次培训我觉得还存在很多不足的地方，比如，培训时间跟工作有冲突；长期外出培训对家庭影响很大，尤其是我；培训内容和时间安排太过紧密、，导致不少学员抱怨太累；培训内容几乎都是理论的学习，缺乏实践研究，虽然后面有跟岗学习，但理论应该结合实际一起来学习效果可能更好，因此可以适当增加听课、参观的培训内容。

另外，我们整个班级的班委都尽职尽责，为我们付出了很多，我内心感谢他们，也从他们身上学习了乐于为他人服务的精神。

为期十天的培训说长不长，说短不短，这十天让我学到了很多教育教学的理论知识，弥补了自己在这方面的缺陷，让我对教育教学认识更进了一步。戴老的成长经历更让我感动，也让我找到进一步提高自己的动力。我想，参加了省级骨干教师培训，我将再次启航，我的教学生涯进入新的阶段。

省级骨干教师培训总结篇五

金秋十月，丹桂飘香。2018年10月15日至24日，我县省级骨干教师陈国建、王钿森、王锡红、蒲建全和我一行五人在内江师范学院参加了四川省农村中小学学科带头人（省骨干）培训。在这短暂的时间里，我们聆听了专家们的精彩讲座，观摩了名校名师的课例展示，感受了一线教育工作者的鲜活实例与深刻反思，参与了同行们的教学经验交流……先进创新的教育理念，灵活多样的教学模式，深入浅出的课标解读，让我亲历了一场盼望已久的“头脑风暴”。

感受名师风采。

成都“七中”徐楚老师“活动式”的课堂教学模式让我们耳目一新。徐老师代表成都“七中”上了《直角三角形三边关系勾股定理》的观摩课。新的教育理念得到了充分体现，数学思想的渗透恰到好处，数学方法的设计步步到位，思维能力得到提高，情感态度鲜明，教学环环紧扣，学生思维活跃。

巴中市巴州区教师进修校赵伟老师作了题为《铸魂育人，走向名师》专题发言，用鲜活的实例阐释了师德修养。作为一名骨干教师，师德为先，以德服人，以德育人，用高尚的德铸造学生的灵魂，我深有同感。

聆听精彩报告。

年轻的北师大在读博士吴立宝对《义务教育新数学课程标准》进行了深度解读，他的理念前沿，观点更新。强调了“道”和“术”，即理念和方法。回顾了中国八次课程改革，分析了2018年修订的课程标准。让我们懂得了如何理解教材，把握课标，明白了学科中心和效率至上的道理。

著名专家、博士生导师、西南大学教育学部部长朱德全教授的《心态与状态，课堂教学的有效性论纲》讲座，由浅入深，从低到高再到低，从微观到宏观再到微观全面地诠释了生活、工作、做人的道理。从课堂教学到教学管理，全面阐释了理念和方法，让人铭刻于心，终生受益。

内江师范学院赵思林教授的讲座《有价值的研究问题的发现和提出》认为：“常识不教就会，知识可以学会，也可以教会，思想是学不会、教不会的，是靠悟。”让我们明白了，在教的过程中如何取舍教学的内容。对问题的研究需要善于捕捉。吴开腾教授的专题讲座《数值计算及应用简介》，从简单的数字计算到数值计算，数值仿真应用分析;从平常的生活领域到高科技的尖端科学。让我们才真正见识了什么是数学，看到了数学的魅力。曾毅教授组织学员进行了《指导青年教师的有效方式》专题交流，形式丰富，内容充实。陈国建、王锡红等二十多个学员交流了自己的指导方法青年教师的心得。

这些讲座交流，或深刻，或睿智，或沉稳，或思辨，无不滋润着我的心田。专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我们的教育教学观念发生了很大的变化，更重要的是我们从专家们的身上学到了做学问和做人的道理。他们的讲座折射出一种责任：国家昌盛，系于教育;教育昌盛，系于我身。他们的阐述中表现出一种风范：不以文章小而不规范;不以孩童小而不教之;不以世事而弃研修;不以家事烦而怠育人！在这里，我的心灵得以净化，人格得以升华。

共享个人经验。

通过学习，让我进一步明白了什么是中学骨干教师的含义。中学骨干教师指的是在一定范围的中学教师群体中，师德修养，职业素质相对优异，有一定知名度、被大家公认的、具有较为丰富的中学教育经验，在学校的实际教育教学活动中承担了较重的工作量，对教育研究方面有一定兴趣和较为突出的能力，取得过一定的教育教学研究成果，并对一般教师具有一定示范作用和带动作用，能够支撑所在地区或学校的学段或学科教学和教学研究工作的中学优秀教师代表。目前，中学骨干教师的现状是在师德修养、职业素质、教育经验和教学能力等方面都没有问题，但在教育研究方面的示范作用和带动作用就薄弱了。究其原因，一是骨干教师的工作量太重，年年教毕业班，无暇参与研究;二是学校领导认识不到位，“急功近利，杀鸡取卵”思想严重，不让骨干教师外出培训，禁锢骨干教师思维，没有几年就变成了“教书匠”;三是个别骨干教师不思进取，不学习思考，沉浸在“应试教育取得过一定成绩的光环”里，自得其乐，愿当“坎井之蛙”;四是各级教育行政主管部门对教育科研的认识和重视的程度不同，许多骨干教师不知道怎样做研究，并且把教育科研看得很神秘，不知从何下手。

10月20日上午，学院让我代表一线教师作了题为《做研教合一的行动者学校骨干教师如何做课题研究》的专题讲座。我着重分析了一线骨干教师做课题研究的困惑和有利条件，提出了“问题即课题，工作即研究，经验即成果”的科研观念，列举了贴近一线教师教育教学实际的鲜活案例，又深入浅出的从“为什么”、“是什么”、“怎么做”和“怎么样”等四个层面谈了课题研究的基本范式，还强调了一线教师做的课题一定是解决自己在教育教学中发现的“真问题”，一定具有绿色、环保、草根性，切忌“假、大、空”，解决了老师们进行课题研究的畏难心理。

学习“有效教学”

本次培训，我有幸比较系统地学习了课堂教学系统的有效性论纲，该体系从四个层面进行论述。

有效课堂教学和系统构成：一是方向动力系统，即教学动力。课前看教学动机，课中看教学激情，课后看教学延伸，简言之，课前“在乎”，课中“在状态”，课后“在找感觉”。二是条件输入系统即教学投入。近期看功夫，远期看功底。三是质量输出系统即教学质量。这是整个系统的核心。明确质量观，一维横向平面：广度，要充分发挥联想;二维纵向平面：深度，进行延伸和拓展;三维立体空间：厚度，体现思想。四是组织运行系统即教学组织。内容层面的组织，看层次;结构层面的组织，看环节;管理层面的组织，看艺术。进行顶层设计，超越教材。五是目标定位系统即教学目标。目标静态元素看“七点”即三句话，课堂教学让学生学会的一定是知识与方法，课堂教学让学生感受的一定是情感与过程，课堂教学让学生形成的一定是技能、态度、价值观。目标动态看“两化”，教学目标任务化，教学任务问题化。六是理念追求系统即教学期望。教学主张看教学思想，教学期望看价值取向，教学理想看教学情怀。“六个系统”着眼高，内容实，指导性强。在“六个系统”的基础上又提出了“六个抓手”，提出了具体的办法。提前找感觉，先行练内功，形式与实质并重，预设与生成并进，问题跟近目标，理念跟上境界。

有效课堂教学的有效表征提出了“五效”。一是教学“效果”，即是达到了预期目标完成，效果一定是针对目标。二是教学“效率”，依靠能力，需要功底。三是“效能”，即是展示才华。四是“效益”，期望要给你的满足了，效益就高。五是教学“效应”，在前“四效”的基础上形成了明片效应或者光环效应，成了一好百好。这“五效”与系统形成耦合。目标定位系统与质量输出系统产生效果，条件输入系统和质量输出系统形成效率。组织运行系统与质量输出系统形成效能。理念追求系统和质量输出系统产生效益。方向动力系统和质量系统产生效应。

有效课堂教学的标准建构“五度”。一是教学信度即教学印象。好的印象表现有：气度，教师气质的体现;成熟度，教师成熟老练的展示;反应度，学生对教学的积极响应。二是教学内在效度即教学规范。课堂内本身的有效程度、设计规范性表现在八个方面。教学语言，教学板书，教学手段，教学时间，教学体态，教学情感，教学组织，教学内容。三是教学外在效度即教学功底。教师应具备三方面的功底，专业功底要精深，文化功底要广博，教育功底要深厚。四是教学难度即教学质量，要从“三度”入手，知识的广度，教学的深度，思想的厚度。从不同角度把握教学的难度，从而提高教学质量。五是教学的区分度即教学风格。不同的教师应有不同的教学风格，不能千##第1篇律，要充分体现，三性，艺术性，思想性，独创性。提出了教学标准建构的“四大”原则：重规范，更重质量;重共性，更重个性;重细节，更重印象;重课堂，更重教师。标准性与有效性的耦合：教学“信度”出“效益”，教学“内在效度”出“效果”，教学“外在效度”看“效能”，教学“难度”反应“效率”，教学“区分度”体现“效应”。

课堂教学的艺术表达要达到“六动”境界。动情，激情式教学;动心，良心式教学;动口，口才式教学;动手，手语式教学;动耳，倾听式教学;动腿，跑动式教学。

学做快乐人生。

“快乐着他人的快乐，成就着他人的成就。”“简单就是快乐。”“我从知足中走来，越走越知足，最终走向知足。”文字简单，语言朴实，但句句经典，句句蕴含着深刻的做人道理。有好的心态，你就会得到真正的快乐，从而得到幸福。

朱教授对教师三种“心态”的诠释，让我对教师职业更加热爱。“下位心态”即“教师心态”，体现一个“实”字，要淡化教学形式，注重教学实质（质量观、收获观），讲得是“良心”。从认识，到做法，到要求阐述的淋漓尽致。突出了教学的核心价值观质量观（收获观），从“三度”广度、深度、厚度三个方面形成“横向”“纵向”“内外”的立体，对知识的含量，知识的难度，教学思想进行了全方位的诠释，让我耳目一新。“中位心态”即“教育心态”，体现一个“纯”字，纯化教育心态，催生教育激情，规范教育行为，提高教育思想，形成教育风格，要讲“事业心”。“纯化心态，磨炼意志。”又上升到了一个层次，让我明确了要做一个有思想、有个性、有特色的老师。启迪我们对教育事业的热爱。“上位心态”即“社会心态”。两种认识心态的几个方面，强调了“三个不能少，三个很重要。”“情绪安定不能少。”不要急功近利，要有平静淡定之心。“信念追求不能少。”不要空虚混世，要有定力充实之心。“真情投入不能少。”不要只求任务，要有爱生乐业之心。“一心一意为学生很重要”，要求以学生为本。“全心全意夯基础很重要”，以基础为根。“扎扎实实求实效很重要”，求实为魂。透彻的分析了现在的社会现象，精僻概述了社会心态。成了各行各业的通用法则。对教育正好符合现在的课程改革理念，对作现代型老师指明了方向。

记录心路历程。

翻开我的培训笔记，一页页散发着宝墨香，智者的声音犹在耳畔：

1。一流教师教思想，至于“道”;二流教师教方法，止于“艺”;三流教师教知识，止于“技”。

2。优秀教师就是反思型的教师，对平时的教育现象及时记录。

3。教师生命循环模式：反思，实践，更新，再反思，再实践，再更新……。

4。我的成长是众多师傅点拨的，是大赛历练的，是学生撞击的。

5。教师要“潮”。

6。帮助学生成长，同时教师也在成长。

7。老师跟学生较劲，就是老师没本事。

8。像对待“好生”一样对待“差生”。

9。惩罚不能起到持续促进学习的作用，在教学过程中要慎用。

10。爱，是无穷大的值。

11。如果一个学生暗恋你，你就是一个优秀的老师。

1。未来就是未知，现在关注才是最有意义的。

2。留一段时间给自己。

3。有时候，快乐与事实无关，只与想象有关。

4。世间没变，只是心态改变。

5。把自己当别人，把别人当自己;把别人当别人，把自己当自己。

6。开朗的性格不仅可以使自己经常保持心情的愉快，而且可以感染你周围的人们，使他们也觉得人生充满了和谐与光明。

7。三种心态：与人助人为乐;与己自得其乐;与社会知足常乐。

8。每个人心中都有把快乐的钥匙，但我们经常把钥匙放在别人的手中。

这样的句子还有很多很多，不管是高屋建瓴的全盘把握，还是散落在语里句中的珠玑，都如一星灯火，骤然拨亮我们的心扉，让我们吟之，味之，受益无穷。

经过这次的培训，让我从更高层次认识了课堂教学，从理念到思想，从过程到方法，从宏观到微观，从横向到纵深……全面认识了有效课堂教学的高层要求。“他山之石，可以攻玉”。我会认真领会其实质，吸纳新理念，掌握新方法，结合我县有效教学研究工作实际，进行深入的思考，深刻的反思，修订规划，改进措施，构建新的有效教学管理、评价机制，让我县的.有效教学研究更有生命力，更能全面提高我县的教育教学质量。

省级骨干教师培训总结篇六

劳技室是学生学习和进行劳技能力培养的主要场所，由于学校领导高度重视劳技室建设，为每个学生能进行劳技探究活动创造了良好的条件。

下面对劳技室这一学期的工作进行一下总结：

因为劳技室也是课堂，在劳技室上课，应跟其他课一样，严肃纪律，保证课堂正常秩序。刚开学，我就对学生提出进劳技室进行劳技的要求，目的是养成学生良好的劳技习惯、行为习惯和保护劳技室公物的习惯。比方有学生在劳技室里吃零食或大吵大闹，在登记本上字迹潦草、涂画，劳技完毕后不善于整理器材等，都对学生进行了相应的教育。

1、劳技室的材料、工具，不得私自带出室外。

2、教育学生不浪费材料，爱惜工具。

3、指导学生正确使用工具和器材，平安第一。

4、设备出现故障，及时给予修理。

1、科学标准管理，并做好仪器使用登记。

2、按照学校各类规章制度，并认真执行。

3、制订学期劳技方案表、并发放给每个任课老师，要求每个班级都做好一学期的劳技记载。

4、结合学校常规管理和特殊活动，做好劳技室大扫除工作，保持劳技室的清洁。

为保证劳技室里的财产平安，师生们用完劳技室后，老师都要亲关好电源，整理好器材和工具，锁好门窗，以防教室财物丧失。

省级骨干教师培训总结篇七

为期一年的“20xx年xx省中小学骨干教师省级培训”的培训活动快结束了，回顾四个阶段的培训活动，我认为是实在的，有效的。通过参加xx省中小学骨干教师培训班的全程学习，我在思想政治与职业道德、教育教学能力与教育科研能力、终身学习能力和教育创新能力等方面的综合素质有所提高，也为自己今后的教育实践打下了基础。

第一阶段为理论培训，培训时间两周。

1、专家的讲座如沐浴春风。本阶段的培训活动安排了几场大型的讲座，几位教育界的专家为我们分析了当前的教育形势、课程改革的动向，如吴惟粤教授的《新课程的理论反思与实践深化》，让我能从中了解了现在的教育教学所处的境况，眼界开阔了，思想清晰了。

2、教授的课程如指路明灯。培训活动最集中的学习是教授们精心开设的课程，针对小学的语文教学进行授课，这是最直接的学习模式。梁文宁教授的《中国古典诗词研究》深入浅出地分析了小学语文古诗教学的原则、古诗教学的方法，更多的是我们老师对古诗的理解，不但让我重新学习的古诗的知识，而且对小学古诗教学的把握的有了戒尺。黄淑琴教授的《提高阅读教学有效性的三个关键》层次分明地阐述了事在语文教学中如何对教学内容的选择，教学过程如何展开更有效地让学生参与学习。每一位教授的课程都是及时雨，有如指路明灯。

3、学者的专题报告实效在这次培训中，还有多位同行学者的专题报告，如来自省教育厅教研室的吴惟粤老师的《新课程的理论反思与实践深化》，有闫德明教授的《如何形成自己的教学风格——若干典型案例评析》，还有几位特级教师们带来自己在第一线教学中的经验，这些专题报告既为我补充了理念知识方面的缺乏又为我今后的教学提供的参考。“要有俯仰天地的境界，要有悲天悯人的情怀，要有透彻人生的智慧。”我将会以省教育厅教师继续教育中心的黄忠主任的话来作为座右铭，踏实地工作，为成为名师而努力，为本地区的教育作出自己的贡献。

第二阶段为跟岗学习，为期20天。我非常幸运的分配至深圳市锦田小学朱先云老师的名师工作室。朱老师是深受深圳语文学界敬重的语文名师，她有深厚的学养，谦虚、谨慎，治学严谨。20天的跟岗研修，我们观摩了各种课型，参与评课与撰写反思，参加各种讲座，与专家们面对面交流，与学员们共同切磋教学教法，真是紧张而又繁忙，收获甚大。跟岗期间，我们先后观摩了朱先云、钟芳清、李翔等多位老师的课堂教学。这些老师各具特色的教学艺术令我大开眼界，也加深了我对语文课堂教学的认识。课后的评课过程，大家踊跃发言，妙语连珠，充分挖掘课堂的优点，有时甚至对教学的问题展开热烈的讨论，让我不但学到了知识，更加学到各位老师高尚的品质和对教学认真的态度。通过对多节课例的观摩，大家的讨论交流，听取导师的点评、指导，我对“好课”的理解、认识达到了一个较深的层次。在讲座中，专家们富有启迪的话语，令人耳目一新的见解，精彩的演讲，生动的举证，全新的理念，无不使我震撼；专家们的学识、儒雅无不使我敬畏，他们引领我对语文教学改革进入了更深层次的思考，深感自己的灵魂在净化，视野在敞亮，内心更走向了澄明，给予我的教育教学生涯一次有活力的血液……跟岗学习期间，我们还开展了上汇报课的活动，与其他学员共同备课，共同研讨，互相听课，通过这些活动，提升了自己的教学水平，也知道了自己在教学方面的不足之处，让自己在以后的教学中能取长补短。

第三阶段为岗位实践和行动研究，为期十个月。在教学工作过程中，我更新教学理念，创新教学方法，努力把在跟岗学习活动中所学到的课堂教学技法应用到我的课堂，做到：课前认真钻研教材，深入理解教材，准确把握重难点，认真编写教案，不断归纳总结经验教训，并且利用网络、书籍以及各种信息渠道拓展教学资源。课堂上，坚持以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动学生的学习兴趣及积极性，让他们的天性和个性得以自由健康的发挥；让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，变“要我学”为“我要学”，大大提高了课堂教学效率。近半年来，我认真完成了本阶段的各项培训任务：积极开展《培养农村小学生阅读兴趣的实践与研究》课题研究，主动承担校性公开课2个，示范课1个，认真撰写教学心得体会，圆满完成了岗位实践和行动研究阶段的培训任务。

第四阶段为成果展示与培训总结，为期一周。学员和教师工作室主持人集中到培训院校进行成果展示，具体活动有：论文答辩会、专题学术研讨会、说课比赛或录像课评比等。在汇报收获、成果展示活动中，我全面回顾了参加此次省级骨干教师培训的过程，重点谈到我的深刻体会：是一次学习的革命，是教学观念的全面洗礼，教学理论水平得到提高，知识素养有更厚的积淀，教学技艺得到增长。在成果展示中，全体学员进行了教学录像课观摩、研讨活动，展示了整个学习阶段所取得的成果。在论文答辩阶段，我把我所撰写的《培养农村小学生阅读兴趣的实践与研究》一文进行了介绍和答辩，得到了指导老师的一致肯定。专家的讲座更是高屋建瓴、精彩纷呈。9月23日下午，我们有幸听了特级教师，省教育成果创新奖特等奖获得者张云鹰老师《自主创新式语文课堂教学的理论与实践》的精彩讲座。张云鹰老师精彩的演讲，不仅能给我思想以启示，更重要的是这些理论，能务实的指引、指导我现实的教学教学实践。

为期一年的骨干教师培训，不论从教育教学的理论还是实践上，都是一个锻炼和进步的有效良机。在整个培训过程中，我尽自己所能，积极参与交流讨论。骨干教师培训，让我感受着语文前沿理论的和风，沐浴着语文教育教学改革的阳光，自觉要进一步钻研语文教育教学的路很难，要学习的路还很长，但对语文教育教学充满了信心和希望。虽然培训期间的学习即将结束，但学习还在继续，这次培训就像一抹浓浓的绿意，带给我无限希望！

省级骨干教师培训总结篇八

20xx年7月15日至20xx年8月13日，我参加了省级教育部组织在四川托普信息学院的《电子技术应用》专业骨干教师培训。感谢学校给我这培训的机会。

在托普学院为期一个月的培训时间里，能和来自全省的同行精英们在一起学习和交流，能得到名师的谆谆教诲，，学习了名师的教学方法，观摩了同行精彩的课堂教学，参观了重点职业的示范学校、行内企业，对于我来说，确实是一个非常难得的机会。通过这次的培训学习，我更加全面地了解了本专业的前沿知识，吸收了各兄弟学校成功的办学经验，更新了自己的教学观念，开阔了自己的眼界，受益匪浅，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长，我顺利完成了学业，拿到了《中等职业学校专业骨干教师省级培训结业证书》，并获得优异成绩。这些将会是我一生受益的宝贵经历和财富，它也将会是我日后教学工作中不断前进和提高的垫脚石。现将两个月来的学习总结如下。

一、骨干教师省级班培训学习虽然已经结束了，但静思通过此次培训，我更进一步了解和掌握中职学校的发展方向和培养目标。托普学院的主管领导对这次培训非常重视，明确要求做到“严密组织实施、严格培训质量，提供优质服务，认真做好第一届培训班”，同华迪培训公司合作，使整体取得不错的效果。其中培训指导教师陈一虎教师，兢兢业业，精心准备并指导，其敬业精神、渊博的的知识都给我留下了难以泯灭的印象。

二．设置的课程在内容和形式上比较合理，我在这次知识海洋的畅游中，反复吸收养份，在职业教育理念、专业知识、职业技能方面都收获巨大。

首先，本次教学项目是《多媒体广告显示板设计与调试项目》，在内容安排上“项目基础”为10%，“项目实践”为50%，“项目工艺”

为40%。实施过程采用“学院讲授+实训基地开发+企业观摩”3阶段模式。在教学过程中，实现了产品从设计到成品的研究、试制、调式的全过程。在教学模式比较好地贯彻实行了“项目式教学法”，采用现代提倡的两种教学方法“一体化教学”和“项目式教学法”之一作为教学法，对我们学习后回学校再教学过程很有帮助，使得我们更加深刻体会“项目式”教学的特点和优势，并激励我们在教学环境有效应用。

其次，本次培训过程中，对《单片机》、《protel99se》、《电子产品工艺》等课程进行更加深入地学习，特别是《protel99se》这门课程，在陈一虎老师认真细致的指导下，我们大多数同学，无论是熟悉这门学科的，还是对这学科不了解的，都有很深刻地认识，在通过实践课题的锻炼，已基本掌握了，电路板绘制的整个过程。这些专业知识的巩固对回到学校的教学过程也是非常有帮助的。

最后，在培训期间，听到最多的话是：这什么什么学了，在工厂里可以多挣多少工钱。这种提法，在我们自己教学过程中也有一些，但是没有这样多，这样鲜明。静心思考后感觉这是很好的提法，教学过程给学生的感觉是清晰的，目的性是强烈的，有助于提高学生学习的原动力和积极性，同时也给学生明确的方向感，学生能够感觉到自己在学的东西到了工厂中是有用武之地的，可以避免学生盲目学习，这可以算是在直接培训中最大心得体会。

三、同届培训班的同学来自省内各个大中型学校，在相互交流过程中，丰富了自己的视野，也了解到了自身和学校存在的不足之处。这对于回到学校将学习心得转化为实际的教学理论是很有帮助的。

在个人专业技能上，南充的张坤良老师、达州的崔庆文老师、广元的罗斌老师都属于那种经验老到，教学经验丰富的情况，在相互交流和听他们上课时，很有感触，特别是他们在在专业知识讲解中，特别爱强调知识的实用性，在难度的处理上做到深入浅出。这些先进的经验都是我在以后的教学中需要逐步加强的。

在学校专业配置中，德阳通用电子科技学校、双流职教中心、广元经济管理学校几所学校在专业建设中，强调“专”、“精”，学校开设专业少，对具体专业投入资金教多，在实训方面做得比较细。相对我们学校，在专业开设比较多，缺乏特色专业建设，或者说特色建设不突出、不醒目，建议学校适当考虑在这方面进行一些改革。

四、培训学校的服务意识和教学老师的敬业精神令人生敬。在这次培训过程中，直接参与班级管理和教学的有五位教师。班主任杨文良、杨军、后勤主任周巧，教师陈一虎、实训指导杨老师。从第一天报道、准备培训、生活、培训过程、中途活动、毕业设计、考评和结业等多个环节，两位班主任做到天天到班，随时关注大家的学习和生活情况；周老师也经常跟大家了解生活需要并积极解决，在考评过程中，更是加班加点跟大家准备技师考核相关材料；教学指导教师陈老师和杨老师在教学过程中，更是在教学过程里恨不能把知道的全掏出来给我们，生怕我们听不懂，不熟悉本次教学内容，就准备大量的资料已供大家参考。这种敬业精神和服务态度，作为同行后辈的我，应该长期努力学习和仿效的。

五、通过这次培训，主要在视野、专业技能方面都有很大提高，也发现自身的不足之处，就是在到底应该教学生什么样的知识方面比较浅薄，我决定在以后的教学过程中，加强跟企业生产的联系，多了解掌握行业知识的更新和换代，争取在第一时间给学生最新的教学理念。最后，再次感激学校给予这次培训的机会，我将努力将这次学习中学到的知识转化到教学过程中。

省级骨干教师培训总结篇九

十月底，我有幸参加了由沧州师专主办的教师培训学习。总的来说这次培训内容丰富，形式多样，有集中培训、分学科培训、有学员间的互动交流，外地专家和地方专家相结合进行讲座，专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。

他们所讲内容深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深省。沧州市教研室赵东兴老师主讲的有关小学语文教改的内容，让人由衷地感受到享受语文生活每一天的幸福。他把每一位小学语文教师称为语文人，并以其博学、善思和丰富的一线教学经验博得满堂喝彩。沧州师专的商隶君老师主讲的《教育科研与教师专业发展》以其丰富的理论学识与实践经验向我们讲述了教育科研的价值，并以生动、现实的案例深入浅出地阐述了设计好课题研究的具体方案，使我认识到一个教师不仅具有一定的教学经验，还应该从经验型逐步向研究型转变，教育科研是教师专业发展的重要途径，也是教育发展的一个重要趋势。以下是我的点滴体会：

培训第一天，主讲老师抛出这样一个问题：作为教师你幸福吗？你感受过幸福吗？既然你选择了教师这个职业作为终身的事业，当养家糊口的目的达到时，享受这份事业带给你的快乐远比让他折磨你强。一个人只有感觉自己从事的职业是你真正感兴趣的，才会真正地投入，不懈地追求。喜爱是分好多种的，我们对教师这个职业的喜爱在于它是一项富于创造性、挑战性的神奇的工作，有那么一批又一批天真烂漫的孩子由于我的工作，茁壮成长。而我又会在他们的成长中感到人生的价值和生命的绚烂。

现代的教师要具有管理职能，应成为学生潜在品质的开发者，成为教育教学的研究者。所以教师应具有角色意识。

1、教师的“导演”角色。

教学应在师生平等对话的过程中进行，学生是学习的主人，教师是学生学习活动的组织者与引导者。因此，每一名出色的教师都应该是一名出色的“导演”。

2、教师的“朋友”角色。

一位培训的专家引用前苏联教育学家苏霍姆林斯基说：“当一个孩子跨进学校的大门成为你的学生，你就成为他心目中智慧、理智与道德的典范。”所以作为一名教师就应该走进学生群体，与学生打成一片，成为学生真正的良师益友。

3、教师的“医生”角色。

学生正处于身体与心理共同发展的重要阶段，在思想上易受外界环境的影响，并在不同程度上存在着心理障碍或心理疾病，面对这种情况，教师必须勇敢地承担起“医生”的角色，随时帮助学生，开展心理教育，帮助学生客观地认识自己，鼓励学生进行自我教育、自我提高、自我控制，培育学生健康的心理。

4、教师的“模特”角色。

教师的形象对于学生的发展具有强烈的外在的示范性与内在的感染性，教师的仪表、工作作风、言谈举止和良好习惯都是教师良好素质的外化，同时也是形成学生良好素质的动力。只有这样，才能对学生起到言传身教、潜移默化的作用，才能有助于学生良好人格的形成。

平时忙于教学，很少有机会静下心来读书。本次专家的讲座可谓深刻独到，发人深省，作为教师，必须有渊博的知识，良好的思想品质，更应掌握现代教育教学理论和教育教学技术，我深切领悟到“学高为师，身正为范，学无止境”真谛。我相信，孜孜以求，坚持不懈的理论沉积，一定能不断提高自己的业务素养。此次的学习让我如沐春雨，教师的成长离不开自身的素养，人格的魅力，离不开广博的知识，离不开把握驾驭课堂的能力，教师要促进学生学习，自身成长，就要始终以学生为本，以学生的发展为己任，以爱为动力，以课堂教学为主阵地，通过自己的扎实工作，成长学生，成就自己。

省级骨干教师培训总结篇十

恰逢举世瞩目的第十四国际泳联锦标赛，在我国上海举行之际，20xx年中等职业学校专业骨干教师省级培训也如期在电子科技大学举办。我怀着喜悦和激动的心情，带着领导的期望和同事的重托带着对知识的渴望，告别了亲人。大家从四面八方来到这次培训的值班单位--电子科技大学，受到了学校的热烈欢迎，开始了一段难忘的培训生活。

光阴似箭，日光如梭，转瞬之间，在不知不觉之间为其一个多月的这次培训就结束了。

在电子科技大学培训的日子里，学习到了名老师的谆谆教诲，学习了名师的教学理念和教学方法，能和来自全省的同行精英一起学习和交流，观摩他们精彩的课堂教学，精妙的说课设计，精美的课件制作对我来说确实是一个非常难得的学习机会。通过这次培训，我不仅学到了知识，更新了之间的教学观念，开阔了眼界，既有知识的积淀，也有教学的技艺的增长，这些将是我一生受益的宝贵经历饿财富，也是我日后教学工作中不断进步和提高的垫脚石。现将这次的学习情况和一些感受总结如下：

一、学习终身、精心组织、周密布置

这次的培训虽已结束，但静思，感想颇多。虽电子科大是全国重点建设职业教育师资培训基地，但学习对这次培训非常重视，无论从开学典礼上学校领导的讲话，还是接下来的学习和生活都能说明这一点。

这次培训无论是时间的安排还是培训的内容和方式也是经过了仔细推敲、反复研究、周密布置的，不仅有理论学习、更有实际的操作。即讲求方法，也注重效率，积极的组织企业的时间，广泛了解企业生产实际和用人需求，从而使我们能增强对中职学生教学的针对性，增强对中职学生的管理的目标性。

二、严格管理、以人为本构建和谐班级

班主任齐老师、陈老师不仅严格管理、更是以人为本“没有规矩不成方圆”，没有规章制度也无法管理制定了相应的规章制度，每天严格考勤，不准迟到、早退更不准旷课等等。然而在学习生活中，无处不体现关心生怕有一丁点没想到的和做到的，充分体现了以人为本，因而才构建了一个团结的集体、和谐的班级。

三、敬业精神，我们的楷模学高为师，身正为范。这次参与培训的老师，无论是谁都是一等一的重量级人物，这些老师不仅学识渊博，观念新、课堂教学精彩、幽默、有激情，而且为人正直，对人和蔼可亲，平易近人，对待工作是兢兢业业，一丝不苟。在教学中他们深入浅出，认真讲解，对基础差的学员更是不言放弃，不断鼓励，仔细讲授，甚至手把手的教会难以解决的问题。在他们的身上我不仅学到了知识，学到了先进的教育理念，更学到了对待工作的态度和敬业精神，真不愧是我学习的楷模。

四、互相学习，相互交流，取长补短，共同提高。知识就是力量，为了给自己充电，增加知识，提高自己。每个人都克服了许多困难。他们有的带着病痛的身躯，有的带着小孩，都有一个共同的心愿。那就是增加知识，提高自己，不被历史的年轮碾及粉身碎骨，也说明了每个人多么渴望学到知识的补充和更新。鸟欲高飞先展翅，人求上进先读书。每个人都有目明确、态度端正，每天都早早的来到教室，仔细认真的听老师讲解，认真思考和积极回答老师提出的问题。课后更是互相交流，共同切磋，取长补短，共同提高。既有知识和问题的探讨，也有教法的交流心得体会的畅谈。互相帮助，加深了解，增进了友谊营造了一个良好的学习氛围。这次培训虽然结束了，但我们学生还会仍然继续，认识的道路还是一步一个脚印的走下去。这次培训我不仅学到了先进的知识，先进的教育理念，先进的管理方法，先进的教育方法，更学到了做为一名教师更应具有的优秀品质和敬业精神这些将是在我意识起到更要的作用。因此这是一次非常给力的培训。

在以后的工作中，我会运用这次培训中学到的知识理念和方法，并且用这些知识理念和方法去教育我的学生，帮助他们开创美好的未来。

省级骨干教师培训总结篇十一

恰逢举世瞩目的第十四国际泳联锦标赛，在我国上海举行之际，20xx年中等职业学校专业骨干教师省级培训也如期在电子科技大学举办。我怀着喜悦和冲动的心情，带着领导的期望和同事的重托带着对知识的渴望，辞别了亲人。大家从四面八方来到这次培训的值班单位--电子科技大学，受到了学校的热烈欢送，开始了一段难忘的培训生活。

光阴似箭，日光如梭，转瞬之间，在不知不觉之间为其一个多月的这次培训就结束了。

在电子科技大学培训的日子里，学习到了名老师的谆谆教诲，学习了名师的教学理念和教学方法，能和来自全省的同行精英一起学习和交流，观摩他们精彩的课堂教学，精妙的说课设计，精美的课件制作对我来说确实是一个非常难得的学习时机。通过这次培训，我不仅学到了知识，更新了之间的教学观念，开阔了眼界，既有知识的积淀，也有教学的技艺的增长，这些将是我一生受益的珍贵经历饿财富，也是我日后教学工作中不断进步和提高的垫脚石。现将这次的学习情况和一些感受总结如下：

这次的培训虽已结束，但静思，感想颇多。虽电子科大是全国重点建设职业教育师资培训基地，但学习对这次培训非常重视，无论从开学典礼上学校领导的讲话，还是接下来的学习和生活都能说明这一点。

这次培训无论是时间的安排还是培训的内容和方式也是经过了仔细推敲、反复研究、周密布置的，不仅有理论学习、更有实际的操作。即讲求方法，也注重效率，积极的组织企业的时间，广泛了解企业生产实际和用人需求，从而使我们能增强对中职学生教学的针对性，增强对中职学生的管理的目标性。

班主任齐老师、陈老师不仅严格管理、更是以人为本“没有规矩不成方圆〞，没有规章制度也无法管理制定了相应的规章制度，每天严格考勤，不准迟到、早退更不准旷课等等。然而在学习生活中，无处不表达关心生怕有一丁点没想到的和做到的，充分表达了以人为本，因而才构建了一个团结的'集体、和谐的班级。

三、敬业精神，我们的楷模学高为师，身正为范。这次参与培训的老师，无论是谁都是一等一的重量级人物，这些老师不仅学识渊博，观念新、课堂教学精彩、幽默、有激情，而且为人正直，对人和蔼可亲，平易近人，对待工作是兢兢业业，一丝不苟。在教学中他们深入浅出，认真讲解，对根底差的学员更是不言放弃，不断鼓励，仔细讲授，甚至手把手的教会难以解决的问题。在他们的身上我不仅学到了知识，学到了先进的教育理念，更学到了对待工作的态度和敬业精神，真不愧是我学习的楷模。

四、互相学习，相互交流，取长补短，共同提高。知识就是力量，为了给自己充电，增加知识，提高自己。每个人都克服了许多困难。他们有的带着病痛的身躯，有的带着小孩，都有一个共同的心愿。那就是增加知识，提高自己，不被历史的年轮碾及粉身碎骨，也说明了每个人多么渴望学到知识的补充和更新。鸟欲高飞先展翅，人求上进先读书。每个人都有目明确、态度端正，每天都早早的来到教室，仔细认真的听老师讲解，认真思考和积极答复老师提出的问题。课后更是互相交流，共同切磋，取长补短，共同提高。既有知识和问题的探讨，也有教法的交流心得体会的畅谈。互相帮助，加深了解，增进了友谊营造了一个良好的学习气氛。这次培训虽然结束了，但我们学生还会仍然继续，认识的道路还是一步一个脚印的走下去。这次培训我不仅学到了先进的知识，先进的教育理念，先进的管理方法，先进的教育方法，更学到了作为一名教师更应具有的优秀品质和敬业精神这些将是在我意识起到更要的作用。因此这是一次非常给力的培训。

在以后的工作中，我会运用这次培训中学到的知识理念和方法，并且用这些知识理念和方法去教育我的学生，帮助他们开创美好的未来。

省级骨干教师培训总结篇十二

20xx年7月13日，带着常年在基层教学岗位工作“铸就”的一身困倦风尘、带着教育教学中积攒下的几许困惑疑难、带着对重新返回校园学习生活的向往与期待，我参加了20xx省级骨干教师《模具设计与制造》培训班的学习。在江苏大学为期一个月的培训时间里，能和来自全省各地的同行精英们一起学习和交流，能得到高校名师的谆谆教诲，能聆听学术专家精辟的讲座，能学到名师的教学方法，能参观天煌科技等知名企业。对于我来说，确实是一个非常难得的机会。这些将会是我一生受益的宝贵经历和财富，它也将会是我日后教学工作中不断前进和提高的垫脚石。现将一个月来的学习总结如下：

本次培训的第一阶段是模具基础理论知识：包括模具钢及其热处理、冲压模具工艺设计、注塑模具结构、模具先进制造技术及模具研究、现状与发展等等。江苏大学机电培训学院承担了这次培训任务，学院领导对这次培训非常重视，明确要求做到“严密组织实施、严格培训质量，提供优质服务”，组织专家、知名教授反复研究探讨培训方案，明确培养需求，使整体培训方案合理、针对性强。学校为我们配备了很强的师资，并且邀请模具专家为我们作报告，名师的精心指导、渊博的专业知识和诲人不倦的精神给我留下了深刻的印象。作为我这个非模具专业的教师，当然不能放过这个学习的好机会，每堂课都能能做到认真听讲、做好笔记，多问多交流，既系统了解了模具的结构、工艺、材料等基础理论，还领略到了模具行业的新工艺、新方法及发展前景，受益颇丰。

ug三维绘图软件在模具设计中被广泛应用。所有学员都非常感兴趣，学习特别认真。江苏大学的沈春根老师更是孜孜不倦、耐心地解答每位学员的问题，就这样边讲边练，总是忘了下课的时间或者是放学的时间。三天的软件学习时间非常短，师生的配合最默契，学习的氛围最浓烈，收获也最多，从简单立体的建模到草图绘制，最后到装配图的绘制并转换成工程图等，整个学习辛苦却很充实。

在培训期间，学院组织我们培训班的学员到了具有一定代表性的企业天煌科技参观，我们参观了该企业现代化的生产、仓储、物流，了解了企业的企业文化，听取了有关企业管理、经营策略及企业文化等方面的讲座，尤其了解了现代企业人才需求现实和培养的方法，探讨了学生择业、就业及创业的状况，真实感受了生产企业与职业教育的紧密联系、职业教育机构与企业间共同面临职业培训的新任务，为今后向学生开展就业指导有了更为深切的理解。

一个月的培训时间与人生长河相比虽然非常短暂，但对我的教学很有帮助，本学期我就担任了《模具制造工艺》这门课程的教学，我一定能将学到的本领传授给学生，真正做到学以致用。最后，感谢学校领导给了我这一次提升自我、完善自我的机会。

省级骨干教师培训总结篇十三

金秋十月，丹桂飘香。xx年10月15日至24日，我县省级骨干教师陈国建、王钿森、王锡红、蒲建全和我一行五人在内江师范学院参加了四川省农村中小学学科带头人（省骨干）培训。在这短暂的时间里，我们聆听了专家们的精彩讲座，观摩了名校名师的课例展示，感受了一线教育工作者的鲜活实例与深刻反思，参与了同行们的教学经验交流……先进创新的教育理念，灵活多样的教学模式，深入浅出的课标解读，让我亲历了一场盼望已久的“头脑风暴”。

成都“七中”徐楚老师“活动式”的课堂教学模式让我们耳目一新。徐老师代表成都“七中”上了《直角三角形三边关系——勾股定理》的观摩课。新的教育理念得到了充分体现，数学思想的渗透恰到好处，数学方法的设计步步到位，思维能力得到提高，情感态度鲜明，教学环环紧扣，学生思维活跃。

巴中市巴州区教师进修校赵伟老师作了题为《铸魂育人，走向名师》专题发言，用鲜活的实例阐释了师德修养。作为一名骨干教师，师德为先，以德服人，以德育人，用高尚的德铸造学生的灵魂，我深有同感。

年轻的北师大在读博士吴立宝对《义务教育新数学课程标准》进行了深度解读，他的理念前沿，观点更新。强调了“道”和“术”，即理念和方法。回顾了中国八次课程改革，分析了xx年修订的课程标准。让我们懂得了如何理解教材，把握课标，明白了学科中心和效率至上的道理。

著名专家、博士生导师、西南大学教育学部部长朱德全教授的《心态与状态，课堂教学的有效性论纲》讲座，由浅入深，从低到高再到低，从微观到宏观再到微观全面地诠释了生活、工作、做人的道理。从课堂教学到教学管理，全面阐释了理念和方法，让人铭刻于心，终生受益。

内江师范学院赵思林教授的讲座《有价值的研究问题的发现和提出》认为：“常识不教就会，知识可以学会，也可以教会，思想是学不会、教不会的，是靠悟。”让我们明白了，在教的过程中如何取舍教学的内容。对问题的研究需要善于捕捉。吴开腾教授的专题讲座《数值计算及应用简介》，从简单的数字计算到数值计算，数值仿真——应用分析；从平常的生活领域到高科技的尖端科学。让我们才真正见识了什么是数学，看到了数学的魅力。曾毅教授组织学员进行了《指导青年教师的有效方式》专题交流，形式丰富，内容充实。陈国建、王锡红等二十多个学员交流了自己的指导方法青年教师的心得。

这些讲座交流，或深刻，或睿智，或沉稳，或思辨，无不滋润着我的心田。专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我们的教育教学观念发生了很大的变化，更重要的是我们从专家们的身上学到了做学问和做人的道理。他们的讲座折射出一种责任：国家昌盛，系于教育；教育昌盛，系于我身。他们的阐述中表现出一种风范：不以文章小而不规范；不以孩童小而不教之；不以世事而弃研修；不以家事烦而怠育人！在这里，我的心灵得以净化，人格得以升华。

通过学习，让我进一步明白了什么是中学骨干教师的含义。中学骨干教师指的是在一定范围的中学教师群体中，师德修养，职业素质相对优异，有一定知名度、被大家公认的、具有较为丰富的中学教育经验，在学校的'实际教育教学活动中承担了较重的工作量，对教育研究方面有一定兴趣和较为突出的能力，取得过一定的教育教学研究成果，并对一般教师具有一定示范作用和带动作用,能够支撑所在地区或学校的学段或学科教学和教学研究工作的中学优秀教师代表。目前，中学骨干教师的现状是在师德修养、职业素质、教育经验和教学能力等方面都没有问题，但在教育研究方面的示范作用和带动作用就薄弱了。究其原因，一是骨干教师的工作量太重，年年教毕业班，无暇参与研究；二是学校领导认识不到位，“急功近利，杀鸡取卵”思想严重，不让骨干教师外出培训，禁锢骨干教师思维，没有几年就变成了“教书匠”；三是个别骨干教师不思进取，不学习思考，沉浸在“应试教育取得过一定成绩的光环”里，自得其乐，愿当“坎井之蛙”；四是各级教育行政主管部门对教育科研的认识和重视的程度不同，许多骨干教师不知道怎样做研究，并且把教育科研看得很神秘，不知从何下手。

10月20日上午，学院让我代表一线教师作了题为《做研教合一的行动者——学校骨干教师如何做课题研究》的专题讲座。我着重分析了一线骨干教师做课题研究的困惑和有利条件，提出了“问题即课题，工作即研究，经验即成果”的科研观念，列举了贴近一线教师教育教学实际的鲜活案例，又深入浅出的从“为什么”、“是什么”、“怎么做”和“怎么样”等四个层面谈了课题研究的基本范式，还强调了一线教师做的课题一定是解决自己在教育教学中发现的“真问题”，一定具有绿色、环保、草根性，切忌“假、大、空”，解决了老师们进行课题研究的畏难心理。

本次培训，我有幸比较系统地学习了课堂教学系统的有效性论纲，该体系从四个层面进行论述。

有效课堂教学和系统构成：一是方向动力系统，即教学动力。课前看教学动机，课中看教学激情，课后看教学延伸，简言之，课前“在乎”，课中“在状态”，课后“在找感觉”。二是条件输入系统即教学投入。近期看功夫，远期看功底。三是质量输出系统即教学质量。这是整个系统的核心。明确质量观，一维横向平面：广度，要充分发挥联想；二维纵向平面：深度，进行延伸和拓展；三维立体空间：厚度，体现思想。四是组织运行系统即教学组织。内容层面的组织，看层次；结构层面的组织，看环节；管理层面的组织，看艺术。进行顶层设计，超越教材。五是目标定位系统即教学目标。目标静态元素看“七点”即三句话，课堂教学让学生学会的一定是知识与方法，课堂教学让学生感受的一定是情感与过程，课堂教学让学生形成的一定是技能、态度、价值观。目标动态看“两化”，教学目标任务化，教学任务问题化。六是理念追求系统即教学期望。教学主张看教学思想，教学期望看价值取向，教学理想看教学情怀。“六个系统”着眼高，内容实，指导性强。在“六个系统”的基础上又提出了“六个抓手”，提出了具体的办法。提前找感觉，先行练内功，形式与实质并重，预设与生成并进，问题跟近目标，理念跟上境界。

有效课堂教学的有效表征提出了“五效”。一是教学“效果”，即是达到了预期目标完成，效果一定是针对目标。二是教学“效率”，依靠能力，需要功底。三是“效能”，即是展示才华。四是“效益”，期望要给你的满足了，效益就高。五是教学“效应”，在前“四效”的基础上形成了明片效应或者光环效应，成了一好百好。这“五效”与系统形成耦合。目标定位系统与质量输出系统产生效果，条件输入系统和质量输出系统形成效率。组织运行系统与质量输出系统形成效能。理念追求系统和质量输出系统产生效益。方向动力系统和质量系统产生效应。

有效课堂教学的标准建构——“五度”。一是教学信度即教学印象。好的印象表现有：气度，教师气质的体现；成熟度，教师成熟老练的展示；反应度，学生对教学的积极响应。二是教学内在效度即教学规范。课堂内本身的有效程度、设计规范性表现在八个方面。教学语言，教学板书，教学手段，教学时间，教学体态，教学情感，教学组织，教学内容。三是教学外在效度即教学功底。教师应具备三方面的功底，专业功底要精深，文化功底要广博，教育功底要深厚。四是教学难度即教学质量，要从“三度”入手，知识的广度，教学的深度，思想的厚度。从不同角度把握教学的难度，从而提高教学质量。五是教学的区分度即教学风格。不同的教师应有不同的教学风格，不能千篇一律，要充分体现，三性，艺术性，思想性，独创性。提出了教学标准建构的“四大”原则：重规范，更重质量；重共性，更重个性；重细节，更重印象；重课堂，更重教师。标准性与有效性的耦合：教学“信度”出“效益”，教学“内在效度”出“效果”，教学“外在效度”看“效能”，教学“难度”反应“效率”，教学“区分度”体现“效应”。

课堂教学的艺术表达要达到“六动”境界。动情，激情式教学；动心，良心式教学；动口，口才式教学；动手，手语式教学；动耳，倾听式教学；动腿，跑动式教学。

“快乐着他人的快乐，成就着他人的成就。”“简单就是快乐。”“我从知足中走来，越走越知足，最终走向知足。”文字简单，语言朴实，但句句经典，句句蕴含着深刻的做人道理。有好的心态，你就会得到真正的快乐，从而得到幸福。

朱教授对教师三种“心态”的诠释，让我对教师职业更加热爱。“下位心态”即“教师心态”，体现一个“实”字，要淡化教学形式，注重教学实质（质量观、收获观），讲得是“良心”。从认识，到做法，到要求阐述的淋漓尽致。突出了教学的核心价值观——质量观（收获观），从“三度”——广度、深度、厚度三个方面形成“横向”“纵向”“内外”的立体，对知识的含量，知识的难度，教学思想进行了全方位的诠释，让我耳目一新。“中位心态”即“教育心态”，体现一个“纯”字，纯化教育心态，催生教育激情，规范教育行为，提高教育思想，形成教育风格，要讲“事业心”。“纯化心态，磨炼意志。”又上升到了一个层次，让我明确了要做一个有思想、有个性、有特色的老师。启迪我们对教育事业的热爱。“上位心态”即“社会心态”。两种认识心态的几个方面，强调了“三个不能少，三个很重要。”“情绪安定不能少。”不要急功近利，要有平静淡定之心。“信念追求不能少。”不要空虚混世，要有定力充实之心。“真情投入不能少。”不要只求任务，要有爱生乐业之心。“一心一意为学生很重要”，要求以学生为本。“全心全意夯基础很重要”，以基础为根。“扎扎实实求实效很重要”，求实为魂。透彻的分析了现在的社会现象，精僻概述了社会心态。成了各行各业的通用法则。对教育正好符合现在的课程改革理念，对作现代型老师指明了方向。

翻开我的培训笔记，一页页散发着宝墨香，智者的声音犹在耳畔:。

1.一流教师教思想，至于“道”；二流教师教方法，止于“艺”；三流教师教知识，止于“技”。

2.优秀教师就是反思型的教师，对平时的教育现象及时记录。

3.教师生命循环模式:反思，实践，更新，再反思，再实践，再更新……。

4.我的成长是众多师傅点拨的，是大赛历练的，是学生撞击的。

5.教师要“潮”。

6.帮助学生成长，同时教师也在成长。

7.老师跟学生较劲，就是老师没本事。

8.像对待“好生”一样对待“差生”。

9.惩罚不能起到持续促进学习的作用，在教学过程中要慎用。

10.爱，是无穷大的值。

11.如果一个学生暗恋你，你就是一个优秀的老师。

1.未来就是未知，现在关注才是最有意义的。

2.留一段时间给自己。

3.有时候，快乐与事实无关，只与想象有关。

4.世间没变，只是心态改变。

5.把自己当别人，把别人当自己；把别人当别人，把自己当自己。

6.开朗的性格不仅可以使自己经常保持心情的愉快，而且可以感染你周围的人们，使他们也觉得人生充满了和谐与光明。

7.三种心态:与人——助人为乐；与己——自得其乐；与社会——知足常乐。

8.每个人心中都有把快乐的钥匙，但我们经常把钥匙放在别人的手中。

这样的句子还有很多很多，不管是高屋建瓴的全盘把握，还是散落在语里句中的珠玑，都如一星灯火，骤然拨亮我们的心扉，让我们吟之，味之，受益无穷。

经过这次的培训，让我从更高层次认识了课堂教学，从理念到思想，从过程到方法，从宏观到微观，从横向到纵深……全面认识了有效课堂教学的高层要求。“他山之石，可以攻玉”。我会认真领会其实质，吸纳新理念，掌握新方法，结合我县有效教学研究工作实际，进行深入的思考，深刻的反思，修订规划，改进措施，构建新的有效教学管理、评价机制，让我县的有效教学研究更有生命力，更能全面提高我县的教育教学质量。

省级骨干教师培训总结篇十四

20xx年7月至20xx年，我有幸参加了由宜宾市教科所组织的高中英语骨干教师培训。三年来，听取了多次市内及省内外多位专家关于英语教学理论和教学实践经验讲座。同时，也观摩了市内多位一线优秀教师精彩的课堂教学。通过听取理论讲座、课堂观摩和交流讨论，并在工作实践中体会和运用，使我各方面都有了较大提高，教育教学水平进一步提升。现将三年来的情况总结如下。

时代在不断进步，社会在不停前行。同样，教育教学理念也应与时俱进。特别是随着新课程改革的纵深发展，很多教育教学中的深层次问题不断地暴露，这时候更需要理论的指示与专家的引领。对于我个人而言，这次培训无疑是一场“及时雨”。不仅解答了教学中的种种疑惑，而且突破自身陈旧的教学理念和方法。对新时期教育教学中一些问题提供新的解决思路与方法。如宜宾市三中邹乘德校长的《教育理论学习》和《教育教学新知识与新技能》、黄国斌老师的《新课程理论学习》，深刻分析了当前教育的各种形式，指出当前教育的“精英教育”“应试教育”中所存在的问题，而且忽视了教材中德育资源的开发，对人的素养的熏陶。这些分析使我的教育教学理念有了全新的认识，对今后的工作实践指明了方向。

教师是一个永新的职业。这里讲的“新”主要指知识的更新与教学艺术的更新。英语既是一门知识，又是一门语言。作为一名英语老师，应始终站在时代文化的前沿，把住时代文化发展的脉博，传承知识与文化。所以，作为英语教师必须时时保持充电的状态，此次培训无疑是一次良好的机会。经过培训，就我个人而言，不仅在学科知识方面得到一次全面的补充，而且在教学艺术方面得一次新的补充。

成都市八中张梨老师的《高三复习策略》、宜宾市一中张百周的《高初中学英语教学的衔接》、长宁中学孙茂学老师的《单元复习教学研讨》、赵杰老师的《高考试题分析及教学建议》等，侧重谈论了高中英语教学的方法和高考复习的策略。这些经验都是他们在多年工作实践中总结出来的，对我们的教学工作具有极高的指导价值。

总之，教学是一门艺术，需要老师不断的自己更新，才能更上一层楼。

此次培训活动的一大特色就是理念联系实际。不仅聆听了专家的理论解读和经验交流，而且近距离地一线优秀教师的高效课堂的艺术和风采。几年来，参加献课的有国示校和省示校的一批年轻教师。他们自身的基本功，如娴熟语音、自然的教态、灵活的处理技巧以及熟练的多媒体运用能力都让我大开眼界，清楚地看到了自己的不足。反思自己，知道学无止境，教学相长的道理。长江前浪推后浪，永远保持谦虚好学的态度，才能与时俱进。

教育的发展，关键在教师的成长。教师是学校发展的基石，学校的软实力来自己于拥有一只业务能力强，团结敬业的教师队伍。对于个人而言，教师的成长不仅是时代的要求，更是适当现代教育的需要。此次培训，宜宾市三中徐红梅老师的《优秀教师成长剖析》讲座使我了解了一个优秀教师成长所必备的因素，明白了在成长的道路上需要有艰苦付出，才有成功的收获。

因此，作为学校的老教师，我主动将这几年培训的成果带回单位，充分发挥骨干教师的作用，积极示范，大胆引领，带领全校的英语教师投入到学校教育教学改革中。在集体备课里，在教研组活动中，我积极解答教师教学中遇到的各种难题，引导互动和交流，使学校英语组成为了全校活动最丰富，效果最显著的组别，促进了大家的专业素质的成长。同时，利用一些机会到片区学校进行教学经验交流，希望对片区学校有所贡献。

1、经验文章：独立撰写了《如何培养学生学习英语的主动性》、《独立主格结构小析》、《英语教学—德育渗透的魅力》，其中前两篇文章在市级刊物上发表。

2、教学科研活动：我校地处边远山区，英语教师师资不足，学习条件简陋，大部分学生逐年放弃英语学习，成为制约高考和今后发展的“瓶颈”。鉴于此种情形，于20xx年底带头开发了题目为《解决乡镇中学学生英语单词记忆的途径》的课题，后被县教研室吸收为县级课题，研究期限为三年。

3、片区交流活动：我县有四所高完中，临近的双河中学和几所初级中学和我校为一个教学片区。三年里，我在双河中学进行了一次公开课和一次专题交流，题目是《living with diseases》《英语教学—德育渗透的魅力》。在初级中学片区初三复习研讨会中献课一次，题为《写作技巧》，并于20xx年在我校成功主办了“片区英语教学技能大赛”。

4、指导青年教师：回到学校，我对自己严格要求，事事仔细，工作兢兢业业，目的就是给广大教师带个好头，力争带动一批年轻教师。这几年共结对指导了四位年轻教师，他们都是刚从学校毕业的，有的现已能独立但当教学任务，其中两位当上了班主任。

5、教学业绩：我校优生入口几乎为零，但每年高考本科上线都居县内同类中学第一。20xx年高考中，我执教的两个班优生上线11人。

回首所做的这一切，还远远不够。我相信，通过这次培训，在今后的教学中，我一定能做出更好的成绩!

省级骨干教师培训总结篇十五

xx年7月18日起，我参加了在福州信息职业技术学院举办的首届省级骨干教师中职计算机网络培训班为期1个月的培训学习，聆听了省内外十几位知名专家的讲座；参观了福州信息职业技术学院的硬件设备、福州大学新校区的网络工程的建设现场，到网络公司实践了十天；期间，不断接受新的教育理念，对习惯只顾埋头赶路，不懂辨别方向的我进行了一次彻底的“xx”。专家的谆谆教诲，升华了我的教育观念，充实了我的教育理论，提升了我的专业水平，扩宽了我的知识面。实践中感受颇深，收获颇多。

上海市教育科学研究院职成教所的雷正光教授的(就业为导向的职教课程发展观)的报告，让我久久难忘。中国职教学会学术委员会委员蒋乃平的(师爱是师德的灵魂)中的精辟的理论，全新的观念让我进行了一次彻底的“xx”。

不同的.思维方式就有不同的思考、不同处理方式、不同的结果，转变思维方式就会别有洞天。教师要有求真意识、创新意识、批判意识、主体意识。求真意识让我们更加接近真知；创新意识让我们深刻体会到“提出问题比解决问题更重要”的道理；批判意识让我们意识到“知识是宽泛的，永远都有进一步探索的空间”；主体意识让我们充满自信地把握创造的源泉。

我一直在思考这个问题。究其因：

１、急需科研型教师。我们都应积极投身于教学研究中来。

２、我校计算机教改没有形成系列，没有对阶段性成果进行及时的总结，导致因无指导、无总结、无反愧无高度而未形成良性运作。

３、树立“就业为导向”的职教课程发展观。“就业为导向”的主题思想是：在培养符合企业需求、并与岗位标准零差异的高素质技术工人和服务人员。“就业为导向”的职教课程观是：社会行业的需求就是职教课程的追求。所以我们应做好以下四个方面：

a、合理的专业设置――市场为导向。

b、规范的课程开发――任务引领形。

c、有效的教学过程――工学结合形。

d、客观的考核评价――多元综合。

信息社会的到来，作为教师增强忧患意识尤为重要，丰富的知识储备是我们适应当今教育的前提，所以，学习、学习、再学习，与学生一起获取新知识，提高能力，我们的教学思维的源泉才不会枯竭，才能永保青春活力。进入信息时代，仅以技术熟练作为教师职业标准已过时，教师作为一种符和时代要求的成熟的职业，具有从服务道德到理论、实践和经验等方面的专业特征，而这些专业特征的确立都有赖于教师创造能力的发挥。有研究表明，专家型教师具有以下基本特征：

1、丰富的组织化的专业知识，并能有效运用。

2、解决教学领域内的高效率。

3、善于创造性的解决问题，有很强的洞察力。

培训过程中深深地感受到我校良好地育人氛围和给予每一位教师优秀素养的大环境，“我优秀是因为我是宁化职专的老师”。我总是这么自豪地说，并由衷地感激学校领导老师对我的培养和帮助。培训期间在接受省督导检查时，我做的作业、论文、实训小结等被作为培训班的代表作进行了展示，(其实我的水平很一般，在班里却是最优秀的)，让我更深深的感受到“问君哪得清如许？为有源头活水来”。是宁化职专给予我新鲜的血液，给我力量，鼓励我前进。

参加本次培训，是xx，是充电，给予我的，是更多的理性的思考，行动上的收获，带给我的是快乐，更是一种鞭策。这次培训，除了知识收益外，也使我意识到了教学学无止境，教育任重道远的现实。在今后的工作中，我将进一步努力，不断摸索、不断努力、不断创新。争取做一个让学校和家长信赖，学生满意的教师。

省级骨干教师培训总结篇十六

在提升教师内涵的大环境下，本学期把组织教师进行业务理论学习的工作放在了首位。学期初就根据学校特色，制定了本学期的学习专题，对教师进行了新课程培训、业务理论学习。充分利用校本培训进行了课堂教学培训、自主学习、教学经验交流等。促使教师在不短完善自身的知识结构和理论素养的同时，提高了教师研究和解决教学实际问题的能力。

每位教师在撰写万字读书笔记和读教育名著撰写心得体会的基础上，要结合自己的任教学科结合自己的教师实际撰写一篇教学案例、至少一篇教学反思;每学期至少听课20节。通过这样理论联系实际的反思、交流，解决了教师课堂教学中的疑难困惑，促使教师逐步成为了研究型的教师。

每次组织的校本研修活动，都要做详实的活动记录。加强出缺勤的管理以及记录。学校按时对教师自主学习笔记，读书笔记、听课记录等校本研修记录做检查、记录、评比。促使校本教研工作不断的改进能更深入的开展。

省级骨干教师培训总结篇十七

20xx年7月10日到25日，我很荣幸地参加了广西壮族自治区骨干教师培训，对于刚刚走上工作岗位的我来说这是一次非常难得的机会。虽然只是短短十几天的培训，但还是让我受益匪浅。主要有以下几点收获：

一、培训教师师德风范方面：

负责给我们培训的老师都是非常优秀的老师，从他们的举手投足间，我都会感受到作为一名优秀教师真在的风范。刚刚开始培训的那几天，教室里面在讲台附近没有装风扇，讲课的老师都非常辛苦，其实他们完全可以停下来休息一会儿再继续，但是为了让我们在有限的时间里面吸收到更多的知识，他们一直在坚持，一个上午下来大多只休息一次。给我印象最深的是上旅游法规的梁昆老师，即便天气很热，即便湿透了背，一路讲下来还是激情四射。下面的学员一直在感叹说梁老师在课堂上好忙。他的忙不仅带给我们幽默的课堂气氛，而且也令每一位学员佩服他上课所投入的激情。这次培训下来最直观的感受就是作为一名人民教师所需的高度敬业精神。

二、师生学习交流方面：

在培训课上，大多培训教师都会留出一部分时间做为学习交流，在这段时间里，老师和学员之间，学员和学员之间都会充分交流、学习。以前在学校，自己和老教师沟通相对较少，现在沟通下来，从他们身上可以学到很多人生经验、教学经验。特别是对中职校这一块来说的所谓“坏学生”的管理和教育方面，他们有他们自己独特的方法，而且也取得了很好的效果，确实值得年轻的教师借鉴。

三、教学与实训方面：

南宁职业技术学院的实训器材很完善，培训期间的客房、调酒、茶艺几门课都是在实训室里面完成的。去年毕业的时候，对自己的专业非常没有信心，一方面就业难；另外一方面是在四年的学习中，从来没有进过实训室，要是一脚踏入旅行社或酒店，就跟个行外人差不多。这次培训下来，深深地了解到实训对我们专业是多么重要，现在在这学校的学生无疑是幸运的。当然在自己所在的学校也应该让领导对这个专业的实训器材重视起来。

四、教学技能方面：

我想每一位参加培训的教师此行最大的目的就是提高自己的教学技能，我想教学技能的提高不会是一时的，而是长期的多学多练多研究的一个过程。在这次培训中，各位培训老师都尽自己最大的努力来向我们展示自己的教学能力，我们也都感受到了每个老师不同风格的教学方法。这些将会是我们年轻教师的一大笔人生财富。

这次培训在南宁职业技术学院各位老师的辛苦付出下，在我们学员认真的学习中圆满完成了。以上四点是我参加此次培训的最大收获，伴随着自己收获的东西，我在教师这条道路上还会走很远。感谢为我们辛苦付出的领导和老师！