生活中总会遇到各种难题，但我们要学会从中吸取经验教训，并不断成长。总结要求我们客观地看待事物、分析问题，并提出对策和建议。小编为大家整理了一些经典总结的范文，可以在写作时进行参考。

中国石拱桥教学设计一等奖篇一

三、感觉古代劳动人民的聪明与智慧。

说明这种表达方式可以介绍事物的形状、性质、构造，解说事物的成因、功用或阐明某种事理，如果以说明这种表达方式为主写成的文章就是说明文。

如果我这样说同学们听一听是否可以：……

========板书：说明事物要抓住特点

二、 很显然地要把“中国石拱桥”介绍清楚，就必须抓住“中国石拱桥”的特点！（板书课题）。

我们一起来看一看著名桥梁专家茅以升是如何抓住“中国石拱桥”的特点来说明的？

简介作者。

请班级朗读最好的两位同学朗读课文。并加以评点。

同学们平时是如何解决生字语的？——要养成良好的阅读习惯。

分三组同学快速阅读课文前三节各用四个字概括出中国石拱桥的一个特点。

形式优美打比方

结构坚固——如何体现的？“雄跨”

历史悠久“大约”“几乎”——用词准确

文章到此结束可以吗？——不可以。这是一般与个别的关系就如我们开始上课时我的描述与同学们的描述的关系，我们每一个人都有每一个人的特点，每座石拱桥也有每座石拱桥的特点。作者还列举了我国著名的两座石拱桥加以说明。

语句。…………

赵州桥还有自身的特点：

1、看图说说大拱和小拱的关系。哪个字非常重要？“各”。

————用词准确

2、写了赵州桥的几个特点？能不能把第四个特点移前作第一点？为什么？

3、拱桥最大的特点的“拱”，没了“拱”就不成其为拱桥了。可见说明事物要抓住特点。

4、文章说了赵赵州桥的特点，先写大拱，第二点写小拱…………你们看这四点写得有条不紊，从这里，我们懂得说明事物还要怎样？——注意顺序。

小结：从这一段的阅读中，我们得到了这样的结论：说明事物一要抓住特点，二要注意顺序，三要用词准确。

五、 下面我们请我们班里画画画得最好的一位同学根据赵州桥的四个特点把赵州桥画出来。

……其他学生同时进行。

下面我们一起当解说员把赵州桥介绍一下…………

六、 作业：1、练习二——今日完成；

2、课外查阅资料了解我国著名的大桥有哪些。

中国石拱桥教学设计一等奖篇二

1．学习有关说明文的知识，体会说明文语言的准确性。

2．整体感知课文内容，了解中国石拱桥的特点，积累有关桥梁的知识。

3．激发赞赏我国古代劳动人民的无穷智慧和力量的思想感情。

重点把握课文内容，说明文语言的准确性。

通过课文朗读、品味语言完成

师：桥是经过放大的一条板凳——桥梁专家茅以升这样风趣地解释“桥”，今天我们一起学习由茅以升创作的《中国石拱桥》，感受我国劳动人民的勤劳和智慧。

生：学生观看与桥有关的图片。

（学法指导：营造氛围）

师：中国石拱桥有哪些特点？文章介绍了哪些桥？

生：学生读课文，思考文章中国石拱桥有哪些特点？

（学法指导：从整体上把握文章基本内容）

师：

1．指导学生如何默读。

2．找学生交流概括中国石拱桥的特点。

3．引导学生把握赵州桥、卢沟桥的特点。

生：

1．默读

2．概括中国石拱桥的特点

3．概括赵州桥、卢沟桥的特点。

（学法指导：默读探究）

明确：

中国石拱桥的特点。找一位同学朗读第1、2段，其他同学找出说明石拱桥特点的词语。

教师归纳。板书：出现—较早 形式—优美 结构—坚固。

中国石拱桥的杰作之—赵州桥。文章在4、5两段对赵州桥做了介绍。在阅读中标注有关语句，看看赵州桥的特点是什么，看看哪些是石拱桥共有的，哪些是赵州桥独具的杰出之处？中国石拱桥的又一杰作――卢沟桥。卢沟桥是中国石拱桥又一个惊人的杰作，已经请同学们做了预习，现在我们讨论一下，卢沟桥与赵州桥有哪些异同。

师：

1.说明文语言的平实、准确、严密。

2.运用说明方法，目的明确。

生：

1．朗读语句，勾画喜欢的语句。

2．从说明方法赏析语句。

3．感受古代劳动人民的智慧和力量。

（学法指导：通过小组交流展示，师生点评，总结方法。）

师：

仿照《中国石拱桥》的写作手法，选择自己最喜爱事物，进行介绍。

点评学生佳作。

生：学生自主写作。

小组合作交流。

佳作展示。

（学法指导：学以致用。）

中国石拱桥教学设计一等奖篇三

1、知识与技能：

（1）了解说明文的基本特征。

（2）把握抓住事物特征进行说明的重点。

（3）认识说明文中运用准确的语言的重要性。

2、过程与方法：

（1）通过具体分析有关语句，掌握几种基本说明方法。

（2）通过对文中几种说明顺序的分析，掌握说明文的基本说明顺序。

3、情感态度与价值观：

了解中国石拱桥的悠久历史和杰出成就，认识古代劳动人民的聪明才智，激发学生热爱祖国的感情，献身科学的志向和严谨务实的精神。

1、引导学生把握石拱桥的特征，掌握抓住特征说明事物的方法。

2、品味说明文语言的准确性和严密性。

以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥，理解作者的说明顺序，探究作者说明的技巧。

1、学生自读和教师点拨相结合。让学生自读自思，辅之以教师的点拨引导，化枯燥为生动，变死寂为灵动，提高说明文的课堂教学效率。

2、讨论法：讨论法是民主思想在课堂教学中的反映，有利于激发学生主动参与教学，有利于培养学生评论与争辩的能力。通过讨论，使学生在学习中相互合作，敢于质疑，不断提高思维能力，有利于发展学生的智力。

多媒体、文字资料。

在教学中要抓住被说明事物的特点。这是说明文的灵魂，只有特点抓住了，明确了，才能把事物说明白；而说明方法则是为说明事物的特点而选择的。在本文中，最突出的说明方法是举典型实例，它在课文中占的比重大，说明作用显著，也有助于学生了解说明文的本质特点，因此，应把对实例的分析放到重要位置，把实例与事物本质特征的关系讲明白。

学习说明文语言可以采取引导学生分析和比较语言来完成，也可以与略讲其他说明方法（如打比方）和学习语法知识（分析句子成分）结合进行。

一、温故知新。

（一）写出下列句子的说明方法。

1、石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。

2、赵州桥非常雄伟，全长50、82米，两端宽9、6米，中部略窄，宽9米。

3、唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。

（二）填空。

__________家。

2、中国石拱桥的特点是：____________、____________、_____________。

3、文章以__________和____________为例说明中国石拱桥的特征。

（三）回顾上节课所学内容。

二、导入新课。

出示“七七事变”（卢沟桥事变）图片，简介“七七事变”导入新课。

三、精读第六自然段。

1、本段中第2句话运用了________的说明方法，说明卢沟桥的________；第6句话运用了_________的说明方法，说明卢沟桥的__________。

2、这段文字运用了什么说明顺序？

4、“桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。”句中的“约”“几乎”突出表现了说明文语言准确的特点，请分别简要的进行分析。

四、合作探究。

1、文中除了上述问题中提到的词语用的准确外，还有哪些词语体现了说明文语言的准确性。（参考课后练习二）。

五、拓展延伸。

完成所给资料内容，牢固掌握常用的说明方法，说明顺序和说明文语言的特征，以及在说明事物时要抓住事物特征的写法。

六、小结。

本文以赵州桥、卢沟桥为例，运用恰当的说明方法、说明顺序和准确的语言，具体说明了中国石拱桥形式优美、结构坚固、历史悠久的特点，并分析了我国石拱桥取得光辉成就的原因，介绍了我国桥梁的发展状况。我国这些不同形状不同质料的坚固桥梁，都是我国劳动人民智慧的结晶，同时也表明了我国社会主义制度的优越。

中国石拱桥教学设计一等奖篇四

八年级学生

1、课程标准相关要求：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用；在阅读中了解说明的表达方式；阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。

2、教材分析

《中国石拱桥》是现行初中语文教材八年级下第五单元的第一篇课文。在这之前，学生学习的课文绝大多数是记叙文，对说明文是陌生的，学生学习中一定会有困难，教师在教学中一定要有思想准备，一定要动脑筋、想办法，将教学设计好，把学习说明文与生活实际联系起来，调动学生学习说明文的积极性，帮助学生解决困难，学好说明文。本单元的教学目标，在单元提示中已明确指出：要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，要理清说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。《中国石拱桥》的作者茅以升是一位桥梁专家，他虽然只是向普通读者介绍有关中国石拱桥的一般性的知识，却显得高屋建瓴，游刃有余。作者抓住说明对象的本质特点，举例说明，要言不烦。多处运用具体数字来说明问题，体现了作者谨严的治学态度。

学生在小学阶段已经学过不少说明文，通过本课的学习可以引导学生继续深入了解说明文的文体特征，突出说明方法、说明语言这两个重点，引导学生细读文章，体会作者思维的清晰与严密，以学习阅读更加复杂的说明文。

1．通过细读文本，学会概括、筛选信息，明确中国石拱桥的特点。

2．通过品味具体语句，学习常见的说明方法，体会它们的作用。

3.通过品读文章语句，体会说明文语言的准确性。

目标2、3

本课主要采用圈点勾画法和学生合作学习、讨论交流；教师在关键处和难点要给予及时点拨；在学习的过程中要充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用：

1．学生刚刚学习说明文，所以本文的学习贵在引导学生仔细阅读文本，逐步体会说明文的文体特点而不是教师强行灌输。

2．教师适时引导，学生思考、讨论、交流，同时教师在点拨时授以学法指导，重视总结提升。

3．在课文解读中设置好几个关键问题，激发学生思考，培养学生的思维能力和口头表达能力。

评价任务

1.明确本文的说明对象是中国石拱桥，用自己的语言归纳概括中国石拱桥的特点

2.对说明文语言的特点有体会并能表述

3.用比较准确的语言表述常见的说明方法在具体语境中的作用

课时安排：1课时。

一、导入：

（ppt出示四张石拱桥的图片）

二、回顾衔接：

1.说明事物时，要抓住特点

（1）同学自由发表自己的看法，并说出依据。

（2）归纳概括两座桥外形上的特点。

三、自主探究，归纳总结

1.重点研读4-5段，学生大声朗读后，思考下列问题：

（1）作者是按怎样的顺序介绍赵州桥的？

（2）作者是怎么表现赵州桥的特点的？采用了哪些说明方法？

2.学生默读6-8段：

（1）总结卢沟桥的特点

（2）总结提炼：赵州桥和卢沟桥有哪些相同特点？

全班讨论：

（1）以赵州桥和卢沟桥为例说明时，可以只举一座桥的例子吗？

（2）能先介绍卢沟桥再介绍赵州桥吗？

选材时，要选典型的、有代表性的材料，还要注意材料的全面性，按照合理的顺序安排材料

3.齐读第9段，了解石拱桥取得辉煌成就的原因

（1）理清说明顺序

（2）感受古代劳动人民的勤劳和智慧

4.品味语言特点

学生品读第3段，思考：

《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元２８２年，可能是有记载的最早的石拱桥了。

（1）“大约”去掉行不行？为什么？

（2）“可能”去掉行不行？为什么？

（3）“有记载的”去掉行不行？为什么？

以相同的方式合作研读4、5段，体会语言准确严密的特点

（1）石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早

（2）我国的石拱桥几乎到处都有。

（3）全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱。

（4）这座桥修建于公元605年左右。

说明文的语言有准确、严密的特点，综观以上语句，可以发现本文：

1.介绍事物时使用准确的数字；没办法用准确数字的，就用表示估计或推测的数字；

2.对暂时还无法肯定的意思，就用表示推测的语言来表达；

3.恰当地使用限制性的词语，从时间，程度，范围等方面限制，使表达的意思趋于准确。

四、拓展延伸

介绍我国石拱桥在现当代突飞猛进的发展，感受桥梁事业的巨大成就。（ppt展示图片）

五、布置作业

课后：积累拓展五（引导学生体会叙述性语言同说明性语言的区别）

阅读下面的两段材料，回答问题

2.材料（二）主要写的是什么？与课文里对卢沟桥的介绍相比，它在写法上有什么不同?

六、板书设计

学习说明文：

1.抓住特征

2.理清顺序

3.了解方法

4.揣摩语言

中国石拱桥教学设计一等奖篇五

教学目标：

1、学习说明事物要抓住事物的主要特征：

2、学习说明文语言的准确性；

3、培养探求世界的好奇心和热爱自然的感情。

教学重点：

2、难点：说明文语言的准确性。

第一课时。

教学任务：学习说明赵州桥和卢沟桥的文段；

说明事物要抓住事物的主要特征；

教学过程：

一、看图说话：

看课文前面的彩页，用自己的语言描述赵州桥：1、位置；2、形态、3、结构、4、材料、5、周围环境、6、给人的感觉和联想、7、有关赵州桥的故事。

请几位同学说话。

二、看课文是怎么说明的：

读课文说明赵州桥的文字：

提问：读了这段文字你对这座桥有什么了解。

1、建筑位置、2、建筑时间、3、使用时间、4、长度宽度、建筑特点……。

提问：为什么说赵州桥是惊人的杰作？

1）历史悠久；

2）非常雄伟；

3）制造奇特；

提问：赵州桥的四个特点各说明了什么？顺序能否调换？

第一个特点说明大拱的长度以及形状；第二个特点说明拱上加拱的创造性的设计；第三个特点说明大拱的拱圈的作用；第四个特点说明全桥的结构匀称和四周的景色配合。四个特点按从主到次的顺序安排，不能互换。

总结赵州桥的主要特征是什么？

读课文说明卢沟桥的文字。

你掌握了哪些知识？有关卢沟桥的？桥的特点是什么？

试比较两座桥的异同点。

中国石拱桥教学设计一等奖篇六

1、学习有关说明文的知识，体会说明文语言的准确性。

2、整体感知课文内容，了解中国石拱桥的特点，积累有关桥梁的知识。

3、激发赞赏我国古代劳动人民的无穷智慧和力量的思想感情。

【教学重难点】。

重点把握课文内容，说明文语言的准确性。

【解决措施】。

通过课文朗读、品味语言完成。

【导入新课】。

师：桥是经过放大的一条板凳――桥梁专家茅以升这样风趣地解释“桥”，今天我们一起学习由茅以升创作的《中国石拱桥》，感受我国劳动人民的勤劳和智慧。

生：学生观看与桥有关的图片。

（学法指导：营造氛围）。

【整体感知】。

师：中国石拱桥有哪些特点？文章介绍了哪些桥？

生：学生读课文，思考文章中国石拱桥有哪些特点？

（学法指导：从整体上把握文章基本内容）。

【自主学习】。

师：

1、指导学生如何默读。

2、找学生交流概括中国石拱桥的特点。

3、引导学生把握赵州桥、卢沟桥的特点。

生：

1、默读；

3、概括赵州桥、卢沟桥的特点。

（学法指导：默读探究）。

明确：

中国石拱桥的特点。找一位同学朗读第1、2段，其他同学找出说明石拱桥特点的词语。

教师归纳。板书：出现―较早形式―优美结构―坚固。

中国石拱桥的杰作之―赵州桥。文章在4、5两段对赵州桥做了介绍。在阅读中标注有关语句，看看赵州桥的特点是什么，看看哪些是石拱桥共有的，哪些是赵州桥独具的杰出之处？中国石拱桥的又一杰作dd卢沟桥。卢沟桥是中国石拱桥又一个惊人的杰作，已经请同学们做了预习，现在我们讨论一下，卢沟桥与赵州桥有哪些异同。

【合作探究】。

师：

1、说明文语言的平实、准确、严密。

2、运用说明方法，目的明确。

生：

1、朗读语句，勾画喜欢的语句。

2、从说明方法赏析语句。

3、感受古代劳动人民的智慧和力量。

（学法指导：通过小组交流展示，师生点评，总结方法。）。

【拓展延伸】。

师：

仿照《中国石拱桥》的写作手法，选择自己最喜爱事物，进行介绍。

点评学生佳作。

生：学生自主写作。

小组合作交流。

佳作展示。

（学法指导：学以致用。）。

【课后反思】。

本课教学过程与学生一起探讨了说明文在说明顺序、说明方法、说明事物特征以及说明语言等一系列方面的知识，使学生学有所得。同时，又注意到了自主学习与教师指导下的.学习相结合，独立学习与合作学习相结合等语文学习方式的运用，但是本堂课没有较好能力的提高等问题。

中国石拱桥教学设计一等奖篇七

1.明确说明对象。

2.整体把握文章结构，理清文章的说明顺序。

一、导入明标：

二、初读感知：

1.日积月累，读准加点的字：

洨()河匀称()张鷟（）

惟妙惟肖（）桥墩（）推崇（）

2.通读全文，试着概括出中国石拱桥的总体特点。

三、品读感悟：

1.请试着以赵州桥与卢沟桥为例，用自己的话说说它是如何体现中国石拱桥的特点的。

章的说明顺序。

四、拓展延伸

文章分别介绍了赵州桥、卢沟桥，说明顺序基本相同，请具体说一说。

五、达标测评

1．石拱桥总的特征，文中引用《水经注》提到的“旅人桥”为的是。

换?为什么?

3.结合文章内容，试着画出赵州桥或卢沟桥的示意图，标上相应的数据。

1.了解常用的说明方法。

2.体会说明文准确、周密的语言。

一、复习导入

二、品读感悟

1.找出文中出现的几种说明方法，结合课文了解其用法。

点：

（1）石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。（“比较”一词，去掉行吗？）

（2）《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最

早的石拱桥了。（“大约、可能、有记载的”能否去掉？）

（3）我国的石拱桥几乎到处都有。（“几乎”去掉行吗？）

删去？）

3.结合第一课时，试着归纳阅读说明文应主要从几个方面入手。

三、拓展延伸

在写法上有什么不同？

四、达标测评

1.试从文中找出使用了列数字和打比方的句子，并分析作用。（各找一句分析）

2.指出下列语句所使用的说明方法。

（1）“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。”“桥洞不是普通的半圆形，而是像一张弓??”（）

沟桥。（）

（3）“这座桥的特点是：（一）全桥只有一个大拱??（二）大拱的两肩上，各有两个小拱??（三）

大拱由28道拱圈拼成??（四）全桥结构匀称??”（）

（4）张嘉贞说“制造奇特，人不知其所以为”；唐朝张鷟说“初月出云，长虹饮涧”。（）

中国石拱桥教学设计一等奖篇八

一、理解本文说明事物特点的几 种方法。

二、认识说明文中运用准确语言的重要性。

三、初步了解说明文的基本特征以及它与记叙文的区别。

一、安排二教时。

二、紧紧抓住"说明文的基本特征"的主要内容：说明事物特点，阐明事理，介绍知识，理解说明的方法；防止因旁征博引而出现教学内容多而杂的现象。

三、理解本文准确用词的特色。

第一教时

一、掌握课文内容，了解课文层次，理解总和分的关系。

二、初步了解说明文的特点。

提问：课前预习，文字上有什么疑难需要解答吗？（根据实际情况处理，如学生无问题，不必多花时间。）

导言。茅以升是我国著名的桥梁专家，三十年代 曾成功地设计建造了有名的钱塘江大桥，五十年代又参加设计了规模更大的武汉长江大桥。他对石拱桥是这样评价的：石 拱桥是我国传统桥梁的基本形式之一，赵州桥和卢沟桥是我国"千万座石拱桥中杰出代 表之作"。这篇说明文《中国石拱桥》就具体地为我们介绍这两座著名的大桥以及有关的知识。

指名读课文第一、二、三、四段。提问：预习时，要求制作"赵州桥、卢沟桥概况表"，读课文以后，填写前两项（"位置"，"历史和修建年月 ‘勺，填得怎样了？抽查，评价，出示小黑板，根据小黑板所填的前两项内容，共同订正。指名读课文第五段，利用小黑板示范，引导填写赵州桥的第三项（"结构特点"）的内容。

分散读第六段，示范，5；导填写关于卢沟桥的第三项（"结构特点’勺的内容。提示：第五、第六段里，除了介绍两座石拱桥的结构似外，有哪些关于外形方面的介绍的句子？学生看课文回答，明确：第五段有"拱上加桥，……美观"，有"全桥……饮涧"；第六段有"每个柱头上……惟妙惟肾‘。

提示：这两段以外，还有哪些？还有第一段的比喻，第七段的整段介绍。

结论：由此可见，中国石拱桥本身的特点就是：形式优美，结构坚固，历史悠久。而卢沟桥还有它自己与众不同的情况，范读第八段，引导理解：卢沟桥的纪念意义和历史事实。提问：中国石拱桥为什 么能有光辉的成就呢？它的发展又是怎样呢？分散读第九、第十段，然后引导学会抓课文主要内容。第九段介绍成就的原因："首先，……智慧"，"其次，……传统"，"再其次，……石料"。第十段介绍发展的情况：这段中间四句，用事实证明，全班朗读"解放后，……150米"四个句子。

小结（指导边看课文边在书上的某些段本写明要点，并在一些句子下边标单横线，不要离开课本抄黑板）：

1．全文的层次：（1）介绍石拱桥外形特点（用比喻）。＿（2）总述石拱桥特点（"不但外形优美，而且结构坚固"）。（3）引用古籍证明"我国石拱桥有悠久的历史"，并点出将要介绍的事物的具体对象。（4）分述之一，从历史、结构、外形的设计者全面介绍赵州桥。（5）分"述之二，全面介绍卢沟桥：具体数字一结构（河堤冲毁，桥却"从没出过事"）一形式（"每个 柱头上……惟妙惟肾’）一赞语（"世界上独一无二‘勺一景点（"卢沟晓月"）一特有的纪念意义（在"反抗帝国主义侵略战争的历史上……"）。（ 6）总说石拱桥取得成就的原因。（7）综述解放后我国石拱桥的成就和桥梁事业的新发展。全文层次分明，合理地采用了总一分一总的写法。

2．段落的条理：介绍赵州桥，先总写历史（建造年代古，使用时间长），结构，外形，设计和施工特点，然后分四点作具体说明，又用评价的句子作结（" 赵州桥高度的技术水平…… ）。这样，在段落内采用总分总的写法，就使介绍的内容很有条理地编排出来。由此可见，不论在全文的整体中，还是在段落的局部中，"总一分一总"能够使文章的内容编排得很有条理，"总一分一总"之间的关系，是有内在联系的密不可分的结构关系。提示；第九段的写法，是不是总与分的结构关系呢？回答，"明确：这一段是用疑问句开头，提出问题，然后按主次由人到物作说明，没有总结的句子。这在表述上也是另一种有总有分的方法。

提问：《中国石拱桥》是说明文，它传播厂有关石拱桥的哪些知识？试从课文中的一些句子来理解。提示课文句子：1．石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。2．《水经注》里提到的"旅人桥"，大约建成于公元282年。3．桥（卢沟桥）长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21．6米。4.大拱的两肩上，一各有两个小拱。这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。5这些石狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声。千态万状，惟妙惟肖。议论，回答，明确：l.传播石拱桥的结构知识。2．传播石拱桥的历史知识。3．传播卢沟桥的结构知识。4．传播赵州桥的结构知识。5再现卢沟桥形式的优美。

小结：说明文是说明事物的性质、特点，传播有用的知识的文章。上边五个句子，就是从结构、外形、历史各方面来说明中国石拱桥的。现在先初步了解；以后还要进一步探讨。

思考，上边举出的五个句子用的是什么表述方法，再在全文中找出与它们相同的表述方法。

复习课文，进一步熟悉内容。

中国石拱桥教学设计一等奖篇九

1、明确说明对象。

2、整体把握文章结构，理清文章的说明顺序。

一、导入明标：

二、初读感知：

1、日积月累，读准加点的字：

洨（)河匀称(）张鷟（）。

惟妙惟肖（）桥墩（）推崇（）。

2、通读全文，试着概括出中国石拱桥的总体特点。

三、品读感悟：

1、请试着以赵州桥与卢沟桥为例，用自己的话说说它是如何体现中国石拱桥的特点的。

章的说明顺序。

四、拓展延伸。

文章分别介绍了赵州桥、卢沟桥，说明顺序基本相同，请具体说一说。

五、达标测评。

1．石拱桥总的特征，文中引用《水经注》提到的“旅人桥”为的是。

换？为什么？

3、结合文章内容，试着画出赵州桥或卢沟桥的示意图，标上相应的数据。

1、了解常用的说明方法。

2、体会说明文准确、周密的语言。

一、复习导入。

二、品读感悟。

1、找出文中出现的几种说明方法，结合课文了解其用法。

点：

（1）石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。（“比较”一词，去掉行吗？）。

（2）《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最。

早的石拱桥了。（“大约、可能、有记载的”能否去掉？）。

（3）我国的石拱桥几乎到处都有。（“几乎”去掉行吗？）。

删去？）。

3、结合第一课时，试着归纳阅读说明文应主要从几个方面入手。

三、拓展延伸。

在写法上有什么不同？

四、达标测评。

1、试从文中找出使用了列数字和打比方的句子，并分析作用。（各找一句分析）。

2、指出下列语句所使用的说明方法。

（1）“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。”“桥洞不是普通的半圆形，而是像一张弓？?”（）。

沟桥。（）。

（3）“这座桥的特点是：（一）全桥只有一个大拱？?（二）大拱的两肩上，各有两个小拱？?（三）。

大拱由28道拱圈拼成？?（四）全桥结构匀称？?”（）。

（4）张嘉贞说“制造奇特，人不知其所以为”；唐朝张鷟说“初月出云，长虹饮涧”。（）。

中国石拱桥教学设计一等奖篇十

1.明确说明对象。

2.整体把握文章结构，理清文章的说明顺序。

一、导入明标：

二、初读感知：

1.日积月累，读准加点的字：

洨河匀称()张鷟。

惟妙惟肖（）桥墩（）推崇（）。

2.通读全文，试着概括出中国石拱桥的总体特点。

三、品读感悟：

1.请试着以赵州桥与卢沟桥为例，用自己的话说说它是如何体现中国石拱桥的特点的。

章的说明顺序。

四、拓展延伸。

文章分别介绍了赵州桥、卢沟桥，说明顺序基本相同，请具体说一说。

五、达标测评。

1．石拱桥总的特征，文中引用《水经注》提到的“旅人桥”为的是。

换?为什么?

3.结合文章内容，试着画出赵州桥或卢沟桥的示意图，标上相应的数据。

1.了解常用的说明方法。

2.体会说明文准确、周密的语言。

一、复习导入。

二、品读感悟。

1.找出文中出现的几种说明方法，结合课文了解其用法。

点：

（1）石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。（“比较”一词，去掉行吗？）。

（2）《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最。

早的石拱桥了。（“大约、可能、有记载的”能否去掉？）。

（3）我国的石拱桥几乎到处都有。（“几乎”去掉行吗？）。

删去？）。

3.结合第一课时，试着归纳阅读说明文应主要从几个方面入手。

三、拓展延伸。

在写法上有什么不同？

四、达标测评。

1.试从文中找出使用了列数字和打比方的句子，并分析作用。（各找一句分析）。

2.指出下列语句所使用的说明方法。

（1）“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。”“桥洞不是普通的半圆形，而是像一张弓??”（）。

沟桥。（）。

（3）“这座桥的特点是：（一）全桥只有一个大拱??（二）大拱的两肩上，各有两个小拱??（三）。

大拱由28道拱圈拼成??（四）全桥结构匀称??”（）。

（4）张嘉贞说“制造奇特，人不知其所以为”；唐朝张鷟说“初月出云，长虹饮涧”。（）。

中国石拱桥教学设计一等奖篇十一

教学目的：

1．引导学生抓住中国石拱桥的特点。

2．列出文章结构，领会文章的内容。

教学重难点：

1．重点：抓住中国石拱桥的特点，理清文章结构。

2．难点：课后思考练习题三，以形象的语言介绍一种事物。

学法指导：引导•自读•合作•探究。

教具准备：小黑板。

课时安排：3课时。

教学过程：

第一课时。

一．导入新课：

我们常常用桥梁来比喻友谊，因为是友谊就像桥一样把两个人连了起来。可见桥是在没有路的地方搭起来的路。根据史料和考察，在原始社会，我国就有了独木桥和数根圆木排拼而成的木梁桥。河北赵县的赵州桥是世界上第一座采用弓形拱的敞肩拱桥，欧洲在赵州桥建成七百年后才采用弓形拱的。我们的祖先的聪明才智值得我们每一位同学学习。

二．简介作者。

茅以升是我国著名的桥梁专家、教育家、社会活动有。他主持设计的钱塘江大桥，是我国第一座由中国人自己设计的铁路公路两用桥；他还参加了新中国第一座现代化的大桥——武汉长江大桥的建造。本文最早以表于是1962年3月4日《人民日报》，文笔通俗易懂，为读者介绍了中国石拱桥的特点，历史上的辉煌成就，及新中国成立后的发展，赞扬了我国劳动人民的聪明才智和社会主义制度的优越。

三．检查预习。

1．查字典，给加点的字注音。

弧形拱桥陡坡匀称惟妙惟肖。

2．读了本文，你了解中国石拱桥的特点以及赵州桥和卢沟桥的不同之处？

四．初读课文，看看作者写出了石拱桥的什么特点。

1．提示：请同学们找出哪些段落是写赵州桥的，哪些段落是写卢光沟桥的？联系课后思考练习题一，填空。

2．学生读，填空，教师巡视指导。

3．总结：

名称位置修建年月结构特征。

赵州桥横跨在河上修建于公元605年左右。1全桥只有一个大拱，长达37。4米。2大拱的两肩上，各有两面三刀个小拱。3大拱由28道拱圈拼成。4全桥结构均匀。

卢沟桥位于永定河上修建于公元1189到1192年间由11个半圆形石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21。6米，桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体，是一座联拱石桥。

中国石拱桥的特点是形式优美，结构坚固，历史悠久。

第二课时。

一．复习上节课学过的内容。

1．听写。

二．细读全文，理解作者是怎样说明石拱桥的特点的。

1．为了说明中国石拱桥的特点，作者举了两个例子，一个赵州桥，一个卢沟桥，这种说明方法叫做——举例子。

2．在写赵州桥和卢沟桥时，作者列举了许多精确的数字，这种用数字来说明事物的方法叫做——列数字。

3．为了让人们更清楚的认识中国石拱桥的特点，作者的语言很具有逻辑性，例如课文第五自然段，在写赵州桥时，先介绍了桥的长度、宽度、设计施工的精巧。再分四点用数字分别说明。层次性很强。

4．作者在介绍两座桥时，既抓住了它们之间的共同点，又注意到了它们之间的不同点，请同学们找出来。（共同点是都介绍了地点，修建年代，及它们的结构特点。不同点是在介绍赵州桥时顺便说明了桥的设计者，介绍卢沟桥时作马可•波罗的话来赞扬其高度的技术成就和艺术价值，还介绍了卢沟桥的的特殊历史价值。这不但使行文有所变化，而且增强了文章的可读性。）。

三．引导学生学习课文的最后两段。

1．第九段写什么，怎样写？（文章又分三点解释了到得如此辉煌的建筑成就的原因。先写……再写……最后写……）。

2．最后一段写什么，怎样写？（介绍了解放后我国石拱桥的修建情况，列举了我国修建的世界最长的独拱石桥——“长虹大桥”、我国劳动人民独创的钢筋混凝土拱桥——（双曲拱桥等，说明了我国桥梁事业取得的巨大成绩。

四．引导学生体会说明文行文简洁、用词准确的语言特点。（联系课后思考练习题二）。

五．联系课后思考练习题三，引导学生用打比方的方法，把要说明的事理解释清楚。

第三课时。

一、完成课后习题。

二、拓展延伸:形象的语言介绍一种事物。

板书设计：

概括说明。

一般：形式优美，结构坚固。

中国：历史悠久，形式多样。

具体说明（举例）。

赵州桥：现存最古老独拱---37.4米（当时最长）。

设计科学，施工巧妙。

卢沟桥：联拱---265米。

石狮千态万状，惟妙惟肖。

具有纪念意义。

教学后记：学生对中国石拱桥的构造等的认识把握得较好，对文中的说明方法也掌握得不错；但对说明文的多种顺序出现在同一篇文章中的形式认识有难度。

中国石拱桥教学设计一等奖篇十二

1、学习本文生字新词。

2、整体感知课文。介绍石拱桥的特征。

3、学习说明文的说明方法。

本文作者茅以升，字唐臣，江苏镇江人，桥梁专家、教育家。

1、自由读课文。把生字划下来。

2、以下生字和新词读音和默写都要正确。

雄跨--大幅度跨越。记载--记录事情的文字。残损--伤残缺损。古朴--古老而质朴。桥墩--桥梁的主要支撑物，桥梁的上部建筑就设置在桥墩之上。推崇--尊崇，推重崇敬。侵略--对他国领土、主权的侵犯，以及进行经济掠夺和文化奴役等行为。序幕--原反映多幕剧第一幕之前的一场戏，通常交代人物的历史和人的之间的关系，后序幕一词又有了引申义，用来比喻重大事件的开端。巧妙绝伦--灵巧高明，无与伦比。交头接耳--形容两个人凑近低声交谈。惟妙惟肖--这里形容雕刻得十分精妙逼真。独一无二--没有相同的或没有可以相比的。

（从旅人桥到双曲拱桥，我国的石拱桥有光辉的成就）。

（二）根据课文内容，画出赵州桥的示意图，在相应的位置上标出数据。

（三）看看本文中用了哪些说明方法，找出实例并说说它们的作用。

（1）下定义。例如：每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体。由于各拱相连，所以这种桥叫作联拱石桥。

（2）引用。例如：“制造奇特，人不知其所以为”

（3）列数字。例如：赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。

（4）打比方。例如：桥洞不是普通的半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下。

（四）朗读下列句子，体会说明文语言的准确、严谨。

1、《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。

2、全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱。

3、永定河上的卢沟桥，修建于公元1189到1192年间。桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米。桥宽约8米，桥面平坦，几乎与河面平行。

中国石拱桥教学设计一等奖篇十三

2．理清文章结构，领会文章的内容。

3．品味语言的准确性和严密性。

重点：抓住中国石拱桥的特点，理清文章结构。

难点：以形象的语言介绍一种事物。

2课时。

第二课时。

上节课我们了解了说明文的一些问题知识，初步感知了课文，分析了中国石拱桥的特点，并欣赏了中国十大名桥之一的赵州桥，现在，我们将跟随作者一起去欣赏中国石拱桥的又一杰作——卢沟桥。

1.欣赏图片。

2.赏析课文。

思考：

（1）本文介绍了卢沟桥哪些方面的特点？

（2）作者分别介绍赵州桥，卢沟桥，说明的顺序基本相同，请具体说一说。

（3）既然两个例子都能体现中国石拱桥的特点,作者为何不只选其中一例说明呢？

（4）作者选取赵州桥和卢沟桥为例，因为它们都是我国古代石拱桥的典范，也因为它们各具特色，请大家分小组讨论一下两座桥各自的特点，比较它们的异同。

（5）为什么先说赵州桥，再说卢沟桥？

（6）中国石拱桥取得光辉成就的原因是什么？

（7）文章最后一段写中国石拱桥近代的发展，试分析一下本段的结构。

ppt图片展示。

从整体看，全文用了什么说明顺序？

明确：（从一般到特殊的）逻辑顺序。

学完了本课的课文，让我们来做几道练习，及时巩固我们所学的知识。

（一）说说句中划线词语的作用。

1.石拱桥在世界桥梁史上出现的比较早。

为了准确地说明情况，没有绝对地说是“最早”出现。这样表达，程度较轻，更加准确。

2.《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。

“大约”“可能”都表示不确定，只是推测的情况。

3.我国的石拱桥几乎到处都有。

“几乎”只是强调石拱桥的分布范围很广，

但并不排除有没有石拱桥的地方。

4.这座桥修建于公元605年左右。

“左右”是估计的时间，并不确定。

5.（赵州桥）全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱。

“当时”是从时间上限定，

“可算”是从程度上限定。

经过限定的结论更符合实际情况。

（二）指出下列各句运用了什么说明方法。

1.石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。

打比方。

2.《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于282年。

引资料、列数字。

3.大拱的两肩上，各有两个小拱。这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在洪水暴涨的时候，还可以增加洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。

作诠释。

4.每个柱头上都刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。

摹状貌。

《中国石拱桥》抓住了事物的特征，合理安排说明顺序，运用多种说明方法和准确严密、生动而富有文采的语言进行说明，既介绍了石拱桥的知识，又为我们说明文的写作提供了很好的范例，值得我们学习和借鉴。

中国石拱桥教学设计一等奖篇十四

一、理解本文说明事物特点的几种方法。

二、认识说明文中运用准确语言的重要性。

三、初步了解说明文的基本特征以及它与记叙文的区别。

一、安排二教时。

二、紧紧抓住"说明文的基本特征"的主要内容：说明事物特点，阐明事理，介绍知识，理解说明的方法；防止因旁征博引而出现教学内容多而杂的现象。

三、理解本文准确用词的特色。

第一教时。

一、掌握课文内容，了解课文层次，理解总和分的关系。

二、初步了解说明文的特点。

提问：课前预习，文字上有什么疑难需要解答吗？（根据实际情况处理，如学生无问题，不必多花时间。）。

导言。茅以升是我国著名的桥梁专家，三十年代曾成功地设计建造了有名的钱塘江大桥，五十年代又参加设计了规模更大的武汉长江大桥。他对石拱桥是这样评价的：石拱桥是我国传统桥梁的基本形式之一，赵州桥和卢沟桥是我国"千万座石拱桥中杰出代表之作"。这篇说明文《中国石拱桥》就具体地为我们介绍这两座著名的大桥以及有关的知识。

指名读课文第一、二、三、四段。提问：预习时，要求制作"赵州桥、卢沟桥概况表"，读课文以后，填写前两项（"位置"，"历史和修建年月‘勺，填得怎样了？抽查，评价，出示小黑板，根据小黑板所填的前两项内容，共同订正。指名读课文第五段，利用小黑板示范，引导填写赵州桥的第三项（"结构特点"）的内容。

分散读第六段，示范，5；导填写关于卢沟桥的第三项（"结构特点’勺的内容。提示：第五、第六段里，除了介绍两座石拱桥的结构似外，有哪些关于外形方面的介绍的句子？学生看课文回答，明确：第五段有"拱上加桥，……美观"，有"全桥……饮涧"；第六段有"每个柱头上……惟妙惟肾‘。

提示：这两段以外，还有哪些？还有第一段的比喻，第七段的整段介绍。

结论：由此可见，中国石拱桥本身的特点就是：形式优美，结构坚固，历史悠久。而卢沟桥还有它自己与众不同的情况，范读第八段，引导理解：卢沟桥的纪念意义和历史事实。提问：中国石拱桥为什么能有光辉的成就呢？它的发展又是怎样呢？分散读第九、第十段，然后引导学会抓课文主要内容。第九段介绍成就的原因："首先，……智慧"，"其次，……传统"，"再其次，……石料"。第十段介绍发展的情况：这段中间四句，用事实证明，全班朗读"解放后，……150米"四个句子。

小结（指导边看课文边在书上的某些段本写明要点，并在一些句子下边标单横线，不要离开课本抄黑板）：

1．全文的层次：

（1）介绍石拱桥外形特点（用比喻）。

（2）总述石拱桥特点（"不但外形优美，而且结构坚固"）。

（3）引用古籍证明"我国石拱桥有悠久的历史"，并点出将要介绍的事物的具体对象。

（4）分述之一，从历史、结构、外形的设计者全面介绍赵州桥。

（5）分"述之二，全面介绍卢沟桥：具体数字一结构（河堤冲毁，桥却"从没出过事"）一形式（"每个柱头上……惟妙惟肾’）一赞语（"世界上独一无二‘勺一景点（"卢沟晓月"）一特有的纪念意义（在"反抗帝国主义侵略战争的历史上……"）。

（6）总说石拱桥取得成就的原因。

（7）综述解放后我国石拱桥的成就和桥梁事业的新发展。全文层次分明，合理地采用了总一分一总的写法。

2．段落的条理：介绍赵州桥，先总写历史（建造年代古，使用时间长），结构，外形，设计和施工特点，然后分四点作具体说明，又用评价的句子作结（"赵州桥高度的技术水平……）。这样，在段落内采用总分总的写法，就使介绍的内容很有条理地编排出来。由此可见，不论在全文的整体中，还是在段落的局部中，"总一分一总"能够使文章的内容编排得很有条理，"总一分一总"之间的关系，是有内在联系的密不可分的结构关系。提示；第九段的写法，是不是总与分的结构关系呢？回答，"明确：这一段是用疑问句开头，提出问题，然后按主次由人到物作说明，没有总结的句子。这在表述上也是另一种有总有分的方法。

提问：《中国石拱桥》是说明文，它传播厂有关石拱桥的哪些知识？试从课文中的一些句子来理解。提示课文句子：

1．石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。

2《水经注》里提到的"旅人桥"，大约建成于公元282年。

3．桥（卢沟桥）长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21．6米。

4、大拱的两肩上，一各有两个小拱。这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。

5这些石狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声。

千态万状，惟妙惟肖。议论，回答，明确：

1、传播石拱桥的结构知识。

2．传播石拱桥的历史知识。

3．传播卢沟桥的结构知识。

4．传播赵州桥的结构知识。

5、再现卢沟桥形式的优美。

小结：说明文是说明事物的性质、特点，传播有用的知识的文章。上边五个句子，就是从结构、外形、历史各方面来说明中国石拱桥的。现在先初步了解；以后还要进一步探讨。

思考，上边举出的五个句子用的是什么表述方法，再在全文中找出与它们相同的表述方法。

复习课文，进一步熟悉内容。

中国石拱桥教学设计一等奖篇十五