无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。相信许多人会觉得范文很难写？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

散文诗情感的基本方法篇一

如果你爱我，我又何必用的着骗自己

如果你爱我，又怎么会不挽留

如果你爱我，怎么会舍得丢下我

如果你爱我，怎么会不关心我

如果你爱我，怎么舍得伤害我

如果你爱我，怎么会让我难过

如果你爱我，怎么会消失得无影无踪

如果你爱我，后来怎么会那么陌生

如果你爱我，怎么会不珍惜我

如果你爱我，分开成为陌生人怎么会是我们的'结果

如果你爱我，怎么会看到我堕落成性都不心疼我

如果你爱我，怎么会那么快就忘了我

如果你爱我，我们怎么会分开？

其实你根本没爱过，因为你懦弱，你害怕，你自私。

因为一个曾经，你活生生错过了一个拿命爱你的我。

只因为曾经，你受过伤害，所以在后来你遇到我以后，把这些曾经你受的伤害统统都还给了我。

然而我，便成了你一样的人，把伤害，继续带给别人。

身边的人不停地换，只因为我心里想的人还是你。

其实大可不必，你凭什么，你有什么资格让我念念不忘。

因为为了你，已经不值得。

曾经深爱，已经足够。

因为曾经你给的伤害，对于我来说已经太沉重，如今，我已无力再承受任何伤害。

全世界，只有你欠我的。而我，欠全世界，因为你。

如今，你欠我的我已不想再要，已经不重要了。我有我的使命，亏欠于全世界的，我要一点一点地还。只是后来没有了你。

爱过一场后，我们又回到以前，只是比以前更陌生。

没办法做回朋友，只有再不打扰，再不关注，再不有联系，再也没有关系。

散文诗情感的基本方法篇二

如果我在长垣遇到你，我给不了你任何奢华的东西。

如果我在长垣遇到你，我们要去看中国最美的地方。

那里有着错落的屋舍，长长的垂柳，傍晚袅袅上升的炊烟。

我便牵着你的手一起走在烟雨中，直至幕至晨钟。

如果我在长垣遇到你，我会带你去杭州的西湖。

陪你走过我当初一个人所伫立，所行走的每一处。

将你的手放于我的心口，告诉你，你是我最爱的红颜，西湖美景又怎能比上你的容颜。

如果我在长垣遇到你，我们便携手去向那天之涯，海之角。

寻找那天涯海角不老的爱情传说。漫步于那细软的沙滩，听听海浪吹吹风。

那是它们在对每一对恋人的祝福。

如果我在长垣遇到你，我们可否执手到布达拉宫去?

去听那美丽浪漫的故事，看那曾为了爱情令人一步一跪膝，三步一扣头的地方。

我想，那时，我会紧拥你入怀。

如果我在长垣遇到你，我们一定要晚上穿过步行街。

我们彼此相拥着，去看那璀璨的街灯，听那最新潮的音乐。

如果我在长垣遇到你，千万不能忘记老华宇百货门口的小吃摊。

专挑人流的高峰去吃，然后开心的说笑着。

也让他们着实羡慕一次。

如果我在长垣遇到你，当我们走累了，就去东关的奶茶店。

虽然灯光不是太过于温馨，但我们可以要一支蜡烛。

看到他人暗恋不敢表白的便利贴，我们就也做一回月老，在便利贴上写上“喜欢我，请亲口告诉我”。

就是不知道这样，写帖子的那个人会不会勇敢表白。

如果我在长垣遇到你，我们在某个无聊的夜晚。

就把手机里所有朋友的电话号拨打一次，让对方起床上厕所。

然后趁着他们没反应过来时挂掉，躲在被窝里偷笑。

如果我在长垣遇到你，我们一定要去新华宇百货照几版大头贴。

临走留给店里两张，让那些逛超市的人都知道我们两个在一起。

如果我在长垣遇到你，我会在中心街的新华书店买些故事书。

当你在失眠时，抱着你，拍着你的背，讲给你听。

当然，有机会，我会学摇篮曲。

如果我在长垣遇到你，我们一定要在夏日的周末和朋友一起去黄河边上。

光着脚丫子在岸边嬉闹，放风筝。在沙滩上刻下我们的名字。

如果我在长垣遇到你，我会更努力的为生活奋斗。

因为我要让我们的爱情里同时也充满着面包。

如果我在长垣遇到你，我希望我可以陪伴你这一生。

让我的爱载满着你我们相遇后的每一天。

转角回首，四季风华

辗转回首秋已去

季节的余温暖在游人的心海

肆意的寒风

荡在转角十字路口

回旋凌乱思绪

把牵绊送抵北国古都

飘零的落叶

带走谢容的素颜

将思念流放心星空

黎明晨初

依旧装饰空寂的梦境

曾经遗失

遗失一场错落的邂逅

转角等待

等待一场风花雪月

叹息珍足

惋惜拟补

永远抹不去的曾经

永远回不去的年华

何止初恋风尘

一指染流年

忘却不过曾经的嘲笑

淡过不过曾经的牵挂

转角相遇

千百?我攀?

还是曾经的容颜

心海泛滥

初恋告白

散文诗情感的基本方法篇三

还是以前的好友

但心

却不是以前那般

我问你

我是否伤害了你

你只淡淡的说

是因为你抢走了我的男友

心里冷笑一声

原来只是因为这个吗

多年的感情请却被所谓的爱情

所抹杀

我心里知道

只是我不想说

你一次次害我

我一次次让你

如今

我终于忍无可忍

复仇起来

上辈子果然有恩怨

你的自私让我一次次的受到折磨

现在

我要一步一步的复仇

怨我

不应怨上辈子的那个你

也许

我们的仇会现在了断

也许

以后都会如这般

仇仇

原来是一种恶毒的东西

等我们俩清醒来

做了以前般的好友

世界去抛弃了我们

心中

再次燃起复仇之火

散文诗情感的基本方法篇四

岁月无限

苍老的容颜

已变成不尽的思念

学生时代的天真

来自于无邪的浪漫

如今

都已成为记忆

那是心中的帆

思念

那份纯洁

思念

那份真诚

思念

那份情感

思念

那份情缘

挂念

你还好吗

挂念

你过得怎么样

挂念

你的永远

多少次

梦中见

多少次

在期盼

希望我们

都扬起心中的帆

行驶友爱的船

行进在百忙的洪流中

相见

如今

我们已分开多年

你是否

还是那么从容

你是否

还是笑得那么灿烂

你是否

已变得老练

其实

我们大家都在变

沧桑的年龄

时过的境迁

已不是从前

唯有不变的

是同学的那份赤诚

战友的那份情感

忠贞不渝

心心相连

终身难撼

衷心祝愿的

是你身体的健康

家庭的幸福

事业的美满

快乐相伴

同学

情相连

战友

爱无限

获悉你的消息

是爱在伸展

得知你很好

是我的快乐

希望常联系

有机会见一见

真情伴永远

散文诗情感的基本方法篇五

冷风无情，吹落心事一地。

醉清风，记忆深处，一个斜角，一段记忆，一地伤感。

蹲在那里的静态，修饰出伤痛。单调情感，灰色空间。

向左走，向右走，谁掩盖内心真实的想法?

仰望四十五度的天空，片片梧桐叶成了更加疼痛的吻。

时间一刻一点敲打我的神经。

离别，我的无奈。梦，同一个身影。是否能留下?

十二月，注定的安排。

“就是不想让你走”脱口的言语，割伤空气。沉默，只剩下心跳。

努力争取有关“时间”的名词。

“不允许惩罚自己”未发出的短信，占一席之地。

是否还记得那几句话?对立而站，亦如镜中自己。

回头一切像泡影，梦里难平。

散文诗情感的基本方法篇六

季节的余温暖在游人的心海

肆意的寒风

荡在转角十字路口

回旋凌乱思绪

把牵绊送抵北国古都

飘零的落叶

带走谢容的素颜

将思念流放心星空

黎明晨初

依旧装饰空寂的梦境

曾经遗失

遗失一场错落的邂逅

转角等待

等待一场风花雪月

叹息珍足

惋惜拟补

永远抹不去的曾经

永远回不去的年华

何止初恋风尘

一指染流年

忘却不过曾经的嘲笑

淡过不过曾经的牵挂

转角相遇

千百?我攀?

还是曾经的容颜

心海泛滥

初恋告白

散文诗情感的基本方法篇七

风的凄凉

让人感觉到秋的来临

没想到时间是那么的快

转眼再见到了秋

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秋还是那么的熟悉

来时是随着落叶一起来的

她们一起走过茫茫的大地

感受这个世界

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走进一个不一样的世界

是因为是秋天

世界的分割

瓦解了彩虹的微笑

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但我们可以看到落叶的'独特

停止了生命

停止了呼吸

却还能笑着对世界说再见

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有的时候人有何尝不想这样？

但是做到好难哦

像落叶一样叶落归根

多好

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秋天一样的秋天

一样的美丽

让我们去感动

去感想

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我等待冬的过去

等待春的再来

但是秋天也是美丽

我想好好的去欣赏

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欣赏秋的独特

一切也都会好起来

这是一个秋

也只是个秋

散文诗情感的基本方法篇八

散文诗情感的基本方法篇九

散文诗情感的基本方法篇十

活动目的：

1、能专心欣赏散文，理解内容，感受作品优美的意境。

2、初步领会散文中拟人与夸张的修辞手法，并能由此展开联想进行仿编。

活动准备：

1、物质准备：用教学挂图制作的贴绒教具，幼儿学习用书，儿歌磁带，实物树叶（落叶、绿叶）人手一份。

2、知识准备：日常生活中引导幼儿观察周围人们衣着的变化。

活动指导：

（一）引题——幼儿人手一份树叶（落叶、绿叶）

师引导幼儿仔细观察手中的两片树叶，比较两片树叶的不同之处。组织幼儿讨论：为什么树叶变色变干？（引出主题——《落叶》）

（二）指导过程：

1、师有表情地边朗诵边出示贴绒教具，并设置问题：

1、秋风起了，天气与树叶发生了什么变化？

2、树叶落在哪些地方？

2、师对幼儿回答情况进行小结，再次让幼儿带着问题仔细听师复述散文一遍。

1、树叶落在地上、沟里、河里，小动物都把它们当作什么？

2、树叶落在院子里，谁看见了，说了什么？

3、师小结幼儿回答的情况，组织幼儿学习朗诵。

1、幼儿一句一句跟念。

2、重点教幼儿欣赏作品中拟人与夸张的画面，如：小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子等结构类似的句子。

4、幼儿人手一份学习用书。

1、让幼儿观察画面，学习整段朗诵。

2、师播放散文磁带，让幼儿初步领会作品中优美的意境。

5、组织幼儿各种朗诵法。

1、分组分句朗诵；2、一名幼儿朗诵第一句，全班接着朗诵；3、个别幼儿朗诵。

6、师组织幼儿讨论：燕子为什么说来信了？燕子为什么要到南方去？

7、引导幼儿模仿原文的句子展开联想与想象。

8、师保留幼儿想象的句子编入原文当中，师与幼儿一起朗诵。

（三）结束部分：

师弹奏音乐《郊游》，幼儿随音乐出活动室（结束）。

(散文诗)中班来自本网。

散文诗情感的基本方法篇十一