教案的内容应该有足够的教学资源和活动，以激发学生的学习兴趣和提高学习效果。考虑学生的个体差异，给予个性化的指导和支持。以下是一些教育专家对教案的研究和探讨，供大家参考。

狐狸的故事教案篇一

1、以故事讲述体验操作的形式，引导幼儿遇事沉着冷静，以智取胜。

2、学习词：七嘴八舌、粗声粗气。

3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

图片。

一、老师讲述故事的第一部分。

1、小老虎经常挥舞着拳头，对山上的小动物喊什么?

“我的力气最大，谁敢和我比试比试！”

2、小动物们敢和小老虎比吗?为什么?

3、谁不怕老虎，敢和老虎去比赛?比赛的地点在哪里?

4、为什么大家听了小的话都惊呆了?

5、大家七嘴八舌地劝。如果你是小动物，你怎样去劝。?(学习词：七嘴八舌)。

6、听后是怎么回答的?它为什么要神秘地一笑?

二、讲述故事第二部分。

1、第二天要比赛了，小老虎和小是怎样去小河边的?

小老虎挥着拳头大喊大叫地跑来了。小慢慢地走来了，嘴里还哼着歌呢！

2、你们说：谁会赢?想想比什么，能够战胜大老虎?

三、讲述故事第三部分。

1、比投远?瞧瞧和老虎的胳膊?是拿什么东西比投远的?

第一次：石头、叶子。第二次：棉花、玉米棒;第三次：报纸。

2、帮想想：还可以用什么东西比能赢老虎?

小朋友，小老虎为什么会输给小，的力气真的比小老虎大吗?

四、小结：教育幼儿遇事要动脑筋，以智取胜。

五、为故事取名。

活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。

狐狸的故事教案篇二

1、帮助幼儿理解故事主要内容，并能用响亮的声音、较完整的语言讲话。并有礼貌讲话的意识。

2、培养幼儿的倾听习惯，知道不能随意打断别人的谈话;发展他们的想象力。

3、培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。

1、与故事相关的图画、头饰、道具等。

2、本班幼儿排好的情景表演。

3、布置好的情景场地。

1、导入活动，吸引幼儿。

出示。”你们喜欢吗?为什么?“”今天这只跟以往的不一样，到底是哪里不一样呢?我们来听故事《光说不做的》就知道了。“2、幼儿欣赏故事，熟悉理解故事。

(1)幼儿欣赏故事，说说故事中的是怎么样的。(引导幼儿说出它说话不算话，只知道说却不做。并说说自己有没有光说不做的时候。)(2)幼儿观看情景表演，初步理解故事。

(3)先后出示三幅图画，帮幼儿回忆故事中角色的对话、动作。进一步熟悉理解故事。

3、幼儿自选头饰表演，体验故事中角色的情感。

指导语：看了他们的表演，你们想不想也来玩一玩呀?

4、玩游戏”小动物种菜“。

(1)引起幼儿游戏的兴趣。指导语：伯伯家有很大一片的菜地，是空空的。他想请小动物帮帮他，让他的地里种上各种各样的瓜果蔬菜。你们觉得可以种什么呢?(幼儿说说)(2)交代游戏玩法：说完自己想种什么后，去拿一样工具一些种子到菜地里去种。先用铲子翻翻地，再浇水，最后撒种子。几名幼儿与教师一起扮。秋天到了，小动物去收获果实，用礼貌的语言请客人吃自己的东西。

5、活动结束，收拾场地。

春天到啦，小动物们都忙着种菜种瓜。只有动荡荡西逛逛，什么事情也不愿意做。

这天，他来到熊大哥家门口，看见熊正正准备刨地。他走过去问：”哟，熊大哥，你准备种什么呢?“熊说：”是你呀，，我打算种红薯，你准备种什么呢?“拍了拍胸膛说：”我想种一大片西瓜，夏天吃西瓜，又甜又解渴。到时候我送你一个。“与熊说了再见，又来到山羊姐姐的家门口。看见山羊正准备浇水。他走过去问道：”哟，山羊姐姐，你准备种什么呀“山羊说：”噢，我打算种白菜。你准备种什么呀?“摇头晃脑的说：”我想种人参，多有营养啊。到时候我送你一支。“离开山羊的家，又来到小兔子家门口。小兔子正在家门口的地里撒种子。走过去问：”小兔子，你在种什么呀?“小兔子说：”我在种萝卜。你准备种什么呀?“神气的昂着头说：”我想种草莓，又酸又甜真好吃，到时候我送你一篮。“其实呀，根本什么都没有做，只是嘴里说说罢了。

一转眼秋天到了。熊带来他种的红薯，对说：”，我请你吃红薯。“山羊带来他种的白菜，对说：”，我请你吃白菜。“小兔子带来他种的红萝卜，对说：”，我请你吃红萝卜。“可什么也没有种，他低下头说：”谢谢你们，真不好意思。我没有什么东西可以给你们吃的。“山羊姐姐走上去拍拍的肩膀说：”小，光说的好是不行的，还要真正做的好啊！

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

狐狸的故事教案篇三

1、欣赏和理解故事，通过故事，知道把一件事情说完整地重要。

2、尝试根据故事内容，用语言和绘画的形式较完整地表达出小家的外型特征。

3、能大胆地尝试续编故事，体验朋友在一起的快乐。

4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

5、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

理解故事，知道把事情说清楚的重要性。

能根据故事情节，用绘画和语言的形式较完整地表现表达出小的家的外型特征和周围景物的分布位置。

1、教学挂图1~10。

2、故事活动教具盒，小头饰一个。

3、幼儿添画材料若干。

4、欢快的。

一、观察图片，初步感知故事内容及情节，鼓励幼儿大胆表述自己的想法。

1、以小的出现，引起幼儿观察图片的兴趣，引导幼儿大胆根据画面说说自己的想法。

(1)出示小，引起幼儿兴趣(出示挂图1)。

(2)小搬进了新房子，真高兴，他想请好朋友们来家里玩，他会请谁?他是怎么邀请好朋友的?让我们一起去看一看，说一说。

2、教师引导幼儿自由观察挂图2~5，根据画面，大胆讲述。

3、请个别幼儿讲述自己的看法。

二、欣赏故事，帮助幼儿理解故事情节，知道把事情说清楚的重要性。

1、教师边操作故事盒边讲述故事1~5段。

2、引导交流：

(1)小都请了谁?他是怎么说的?好朋友是怎么回答的?

(2)引导幼儿模仿故事中角色之间的对话，加深对故事的印象。

(3)第二天，好朋友们都去了吗?为什么?

3、出示挂图6，教师讲述故事第6段。

4、引导交流：

(1)小都准备了什么招待好朋友?可是好朋友们来了吗?这是怎么回事啊?

(2)引导幼儿大胆猜测好朋友没有来做客的原因。

(3)出示挂图7~10，引导幼儿发现和说说好朋友们没来做客的原因。

(4)教师小结：当我们说一件事情的时候，不能只说其中的一个方面，要把各个方面说清楚，这样才能让别人分辨清楚。

三、引导幼儿根据故事内容，用语言和绘画的形式完整地表达小家的外型特征。

1、画一画、说一说小的家，重点引导幼儿尝试完整地说出小家的外型特征和周围景物的分布位置。

2、交流分享。

3、以扮演小鼓励幼儿大胆介绍小的家。

四、鼓励幼儿大胆根据自己的想象续编故事，体验朋友在一起的快乐。

1、请幼儿想象好朋友们又遇到小，会发生什么事情。

2、请个别幼儿讲述。

3、一起到家做客，表演《朋友来了真高兴》，体验朋友在一起的快乐。

4、为故事取名字，自然结束活动。

小搬进了新房子，真高兴，他请好朋友们来家里玩。

小对小兔说：“小兔小兔，明天请到我家来玩，我家的屋顶是红色的。”小兔说：“谢谢！明天我一定去！”

小对小狗说：“小狗小狗，明天请到我家来玩，我家的门窗是绿色的。”小狗说：“谢谢，明天我一定去！”

小对小熊说：“小熊小熊，明天请到我家来玩，我家的门前有条河。”小熊说：“谢谢,明天我一定去！”

小对小松鼠说：“小松鼠小松鼠，明天请到我家来玩，我家的屋后有棵树。”小松鼠说：“谢谢，明天我一定去！”

由于故事的教学目标在于让幼儿发现小讲述的不完整性，能完整地表述出小家的外型特征。在活动的最后环节，为孩子们想象的空间，大胆的续编故事，再次用完整的语言复述。在完美的结局中自然结束活动。

狐狸的故事教案篇四

1、在理解记录表的基础上倾听故事，初步理解故事，大胆表达自己的想法和感受。

2、通过理解、匹配小图片，进一步感受心理的变化，体验作品中所表达的美好情感。

3、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

4、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

挂图5幅，孵蛋大记录表1张，表达不同心情的词汇小卡片5张(开心、痛苦、后悔、幸福、惊讶)。

一、情景导入，引导幼儿分析、理解孵蛋记录表。(出示图片)。

师：小朋友，你们喜欢吗?为什么?(狡猾。)。

师：今天老师就来给你们讲一个关于的故事，这只会发生了什么事呢?

师：和你一组上的小朋友的小朋友一起讨论一下。(幼儿讨论2分钟)。

师：你看明白了什么?(看到了时间、)从哪里看出来?一起来说说：第一天、第二天。

师：一开始记录得怎样，后来怎样了呢?为什么会这样?

1、第一天怎样?(没动静)。

2、它为什么这样记录?(可能是孵蛋的时间太长了，没有耐心、不能坚持。)。

3、最后有没有孵出来呢?小鸭子从鸭蛋里孵出来需要几天?(21天。)。

二、出示图片，幼儿听故事排土，进一步理解故事的发生、发展。

1、教师完整地讲述一遍故事，幼儿初步理解故事内容。

师：小鸭子终于被孵出来了，最后到底怎样了呢?吃掉小鸭了吗?(请个别幼儿说一说)我们来完整地听一听故事里是怎么说的?你们可要听仔细！(老师将故事)。

提问：

1)孵鸭蛋是为了什么?(把小鸭当成美味。)。

2)是怎样来孵蛋的?

2、幼儿排图，理清故事线路。

师：我这儿还有故事的图片呢，可是排列的顺序不对，到底哪一幅是第一，哪一幅是第二呢?请你仔细地看一看，在花朵里送上正确的页码。谁能把他们按故事里的顺序给图片送标记?(请一个幼儿操作)。

你觉得摆得对吗?为什么?(蛋孵出小鸭的在后面，)。

3、再次完整倾听故事，验证图片排序，进一步理解故事内容。

师：我们再来听一遍故事，看看你摆得对不对?(老师边讲故事边出示图片)。

三、匹配心情卡片，进一步理解故事。

1、认识心情卡片，重点理解后悔、痛苦。

师：老师这里有5中不同心情卡片，你们认识吗?你是怎么知道的?

你们知道这5个词语的意思吗?

2、将心情卡片与故事图片连在一起。(高兴、后悔、痛苦、惊讶、幸福)。

在《孵蛋》活动中，我最深切的感受就是：孩子的潜力是巨大的，思维是活跃的，内心是丰富多彩的。

活动初始，我请孩子们形容一下，其实事先只预设到骗子、坏蛋、狡猾、等形容的词汇，但孩子们却说到了阴险的、丑陋的、笨蛋的等等词汇，立刻赋予了故事的生命力。另外在活动末尾时，我要求小朋友与自己生活经验相联系，比如：当我问到：“你们什么时候感觉到幸福呢?”有的小朋友会说：“在祖国妈妈怀抱里觉得很幸福，很温暖！”等，真的让我体会到，只要给孩子提供适当的思路，她们就会很聪明意思到我们的意思。

狐狸的故事教案篇五

狐狸的故事教案篇六

1、学习跟随ab音乐，表现双圈集体舞“狡猾的”中的相关游戏动作，明确交换下一同伴及内外圈交换的规则。

2、借助标记的提示，了解交换朋友的方向，并能根据教师发出的数字信号，快速做出“追逐或逃离”的反应。

3、活动中，体验空间变换及听信号快速反应所带来的挑战乐趣。

4、体验合作创编游戏的乐趣。

5、培养幼儿敏锐的观察能力。

1、音乐：瑞典幻想曲ab。

2、幼儿20名(右手上贴有标记)。

3、数字1-10贴在地面。

1、教师以故事导入，引导幼儿感受音乐，了解游戏情节。

2、教师播放音乐ab，一边念儿歌，一边表演鸡寻找的情节，引导幼儿感受音乐旋律、结构及其游戏动作。

3、教师引导幼儿用动作或语言梳理“鸡找”的动作顺序。

4、教师随乐念儿歌，引导幼儿运用上述表演动作表现相应的游戏情节。

5、教师引导幼儿分别扮演公鸡和母鸡，站成双圈队形，练习在a段音乐处交换朋友的规则。

6、教师引导幼儿分别扮演公鸡和母鸡，练习在b段音乐处内外圈交换位置。

7、教师引导幼儿跟随ab音乐，完整地表演游戏的情节。

8、引导幼儿听教师任意报数的信号，进行“追逐或逃离”的快速反应游戏。

9、教师引导幼儿跟随音乐ab，完整地玩“狡猾的在哪里”--听信号快速反应游戏。

游戏是幼儿最喜欢的活动。但是对于小班来说，既要让他们记住活动内容又要保证安全还要活动的井井有条是有一定的困难。所以在设计本次活动时我始终都以语言来提示幼儿注意安全。

狐狸的故事教案篇七

(1)能理解故事内容，尝试用连贯清楚的语言大胆表述乌鸦上当受骗的原因。

(2)感受角色鲜明的特征，创造性的运用动作、语言表现故事内容。

(3)丰富词汇：得意。

(4)领会故事蕴含的寓意和哲理。

(5)能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

重难点：能够用连贯清楚的语言，大胆表述乌鸦上当受骗的原因。

1、和乌鸦的头饰。

2、《和乌鸦》课件、故事动画;音乐《去郊游》《小乌鸦爱妈妈》。

一、开始部分：

二、基本部分：

教师有表情的讲述故事1遍。提问：乌鸦找到一块肉，心情怎么样?

引导幼儿学一学乌鸦高兴的样子。我们一起看看它是怎么高兴的?

3、引导幼儿自由选择角色进行故事表演,及时对幼儿进行教育：遇到事情要多动脑筋，不能光听好话，以免上当受骗。

4、鼓励幼儿展开想象，将故事改编成《聪明的乌鸦》进行讲述。

5、讲评幼儿活动情况。

三、活动延伸：

1、请幼儿在表演区分角色表演故事。

2、请你续编《聪明的小乌鸦》。

1、教师的提问要有效。提问应简洁、明了，教师的语言要富有感染力。

活动中，教师应该充分利用每一次提问与回应，让幼儿在与教师的互动中，进行有意义的学习。真正优质的集体教学活动，应该是在精心预设的同时，灵活的生成与调整。也只有在有准备的调整中，幼儿的经验才能得到更好的提升。老师在活动前已充分考虑到孩子的已有经验，考虑孩子可能出现的回答或问题，进而又预设了第二层次的提问，即我们所说的追问。所以，我觉得，老师的提问应该落脚在对孩子的关注、了解，在活动前要多想、多思考！

2、教师除了具有良好的语言素质、较高的分析文学作品的能力之外，还有重要的一点就是，要站在孩子的角度去演绎作品，感情要投入。教师的语言、语气、语调、肢体动作都是演绎作品的关键。活动《和乌鸦》有了一个较完善的设计，有画面的冲击，有音乐的渲染，再加上教师的全情投入，相信演绎的效果也会更好，孩子也更投入。

第三、对于幼儿的语言要及时进行鼓励。

而是近在我们身边触手可及之处，我们缺少的，只是静心地去解读和品味。

狐狸的故事教案篇八

在熟悉音乐ab段旋律和分辨乐句的基础上，能跟随不同乐段做出相应动作。

初步学会根据音乐进行双圈集体游戏活动。

体验与同伴一起合作进行音乐游戏的乐趣。

通过肢体律动，感应固定拍。

感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

从1到10的数字贴(二)剪辑《瑞典狂想曲》a、b两个片段。

活动重点：熟悉音乐旋律和分辨乐句的基础上，能跟随不同乐段做出相应动作。

活动难点：学会根据音乐进行双圈集体游戏活动。

(一)故事导入，激发幼儿参与音乐活动的兴趣。

今天在来幼儿园的路上，我接到了黑猫警长的电话，它说一只装扮成鸡，混进了养鸡场想偷鸡吃，鸡妈妈知道后决定想找出这只，他是怎么找的呢?我们一起来看一看。

(二)欣赏音乐，感知a、b段音乐的旋律。

播放音乐，教师师范(如何寻找的动作)a：狡猾的在哪里，狡猾的在哪里，嗯，嗯(做4遍)b：仔细看一看，仔细瞧一瞧，狡猾的，狡猾的可能就是你(做2遍)。

(三)分段欣赏，学习用动作表现音乐。

1.通过观看，我有两个问题：

(1)鸡妈妈再找的过程中，做了哪些动作?(个别回答)。

(2)”狡猾的在哪里?“这一组动作做了几次?(自由回答)。

(3)”仔细看一看，仔细瞧一瞧“这组动作做了几次?(自由回答)。

2.播放音乐，教师再次示范，验证幼儿的回答(分段验证)。

我们再来看一看，你们说的是否正确?

(四)幼儿学习音乐游戏《狡猾的在哪里》的动作和游戏规则。

1.教师随音乐带领幼儿学习游戏动作刚才我发现有的人也想和我去找那只，接下来请小朋友起立找个空位置做好准备。

2.在教师的引导下学习游戏规则到现在还没有找到那只，看来这只已混进养鸡场的数字窝里、不过没有关系，我们将关进养鸡场不让它逃走，接下来请男孩子端起妻子将大门堵住找个数字窝面向圈里站，女孩子将玻璃门也堵住找个男孩子对面站，这一次一定要找仔细，当然也是有要求的：

(1)做完一组动作，向右手方向换舞伴一次，共换四次。

(2)当”仔细瞧一瞧“说完后，对面两位互指对方换鸡窝，共做两组。

接下来我们先练习练习。(不配音乐)。

(五)播放音乐，做游戏”鸡找“。

(六)玩游戏”鸡追“(学习听口令，做出逃离或追逐)黑猫警长说了，藏在公鸡中，至于是几号鸡窝，要等它的信号，在这之前我先交给大家一个好办法：当听到发出数字信号时，内圈的”鸡“追赶外圈的”“，”“跑一圈后，若没被抓到，”“胜利，若被找到，”鸡“胜利。

1.幼儿进行集体音乐游戏(完整地表演公鸡母鸡交换位置找)。

2.公鸡母鸡交换位置再玩一遍。

首先，由够用的故事引起幼儿的兴趣;接下来，为故事匹配了够用的相应动作，并将动作分解，便于幼儿更容易的接受;然后，加入音乐，并引导幼儿用动作去感知音乐;最后，增添了其它，也就是建立了游戏规则，包括幼儿明确了搜查的方向是逆时针进行，了解了如何进行报信(队形变换)，以及交换位置找，提高两人之间的合作意识。

狐狸的故事教案篇九

1.引导幼儿进一步理解故事内容，并能清楚、连贯地讲述故事。

2.鼓励幼儿创编故事情节。

幼儿人手一本小图书，教师用的图书一本。

1.我们最喜欢看《小的变身法》这本图书了。今天，我们再一起来看这个故事。

2.请幼儿说说哪些地方看不懂。

3.教师根据幼儿提问找出相应的图片指导幼儿，并请幼儿完整讲述图片内容，要求幼儿把图中的背景和人物的动作、表情讲述清楚。如当幼儿提出“小为什么要学变身法”的问题时，教师可以这样引导：

(1)它用变身法捉弄了谁?它是怎样捉弄小兔的?这个问题可以从哪幅图片上找到答案?(第二幅。)。

(2)第二幅图片讲了什么?谁愿意讲给大家听?

(3)教师小结图片内容。

4.请你们再看一遍这个故事，也可以边看边轻轻地给旁边的小朋友讲这个故事。

5.故事里讲了一件什么事?谁能用简单的几句话讲给大家听?

6.看了这个故事，你是怎么想的?

小结：有了本领，只有去帮助别人，才会有快乐，才会有真正的朋友。

7.假如不下雨，小会想什么办法和小兔、小狗重做好朋友呢?

8.下次我们把刚才讲的故事编成《小的变身法》第二集，好吗?

附：小的变身法。

小得意地对爸爸说：“我学会了变身法，会变蘑菇，会变石头，还会变其他许多东西呢！”爸爸翘起大拇指说：“你可真了不起。”

正说着，小兔走过来了。小一瞧：嘻嘻，这肯定是只笨小兔，让我“吱溜”变成个蘑菇来捉弄它吧。等它采的时候，我跳东跳西，让它累得气喘吁吁，晕头转向。哈哈，就这么办！

小兔一瞧有蘑菇就去采，谁知蘑菇跳来跳去，怎么也采不到。小兔正纳闷，小恢复了原样，得意地说：“瞧你这只笨小兔，上我的当了吧。这蘑菇是我变的呀，哈哈！”小兔听了生气地走了。

正在这时，小狗走过来了。小一瞧：嘻嘻，这肯定也是只笨小狗，让我“吱溜”变成块石头来捉弄它吧。

小狗走着走着，忽然脚底下冒出块石头，把小狗绊倒了，小狗呜呜地哭了起来。小恢复了原样，得意地说：“瞧你这只笨小狗，上我的当了吧。这石头是我变的呀，哈哈！”小狗听了很生气。

小兔、小狗都不理小了，小趴在地上想：为什么它们都不理我呀?一个人真没劲，我得想个办法，和它们重新做好朋友。

突然下起了倾盆大雨，小狗、小兔都没带伞，正着急呢，小“吱溜”一下变成一把大伞，为小兔、小狗挡住了雨，它们又成了好朋友。

师幼共同演一演，说一说，评一评，师幼互动，教师用形象的语言、逼真的动作，把孩子们带入到了故事的情境中，使教师极具亲和力，营造了融洽的学习氛围，使学习充满了乐趣。在活动中，幼儿的想象力也得到了充分的发挥。

狐狸的故事教案篇十

活动目标：

1、学唱歌曲，感受鸡蛋数量的变化。

2、理解、感受不同节奏的小鸡叫声，在游戏中感应小节末拍节奏。

3、能用（轻、慢）和洪亮的声音表现歌曲中害羞、自信的情绪。

4、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

5。体验歌唱活动带来的愉悦。

活动准备：

1、母鸡孵蛋的音乐，鸡蛋三个，三种不同形象小鸡的图片。

（棒棒鸡、打嗝鸡、害羞鸡）。笔。

2、铃鼓、丝巾每个小朋友一份。

活动过程：

一、《母鸡叫咯咯》音乐律动进场。

二、熟悉歌曲《母鸡孵蛋》。

1、教师用彩蛋示范歌曲。

（1）师：听听这是什么声音？（母鸡的叫声）。

（2）师：今天母鸡要孵蛋了，我们来看看母鸡孵了几个蛋。

2、幼儿学唱并动作表现。

师：母鸡孵了几个蛋？

三、认识三个不同特征的小鸡宝宝，并能模仿各种形式小鸡的叫声。

师：你们看看母鸡的蛋都一样吗？

1、棒棒的小鸡——感受1/4小鸡的叫声，能用洪亮、有力的声音表现自信。

（1）你觉得这是一只怎样的小鸡？为什么？

（2）倾听棒棒小鸡的叫声，教师用简单图示表示，幼儿模仿。

（3）用大鼓帮助幼儿唱出有力的声音。

（4）想象自己是身体很棒的小鸡并演唱。

师：你们平时怎样才会很棒？可以吃什么？

2、打嗝的小鸡——感应小节末拍节奏。

（1）听出打嗝小鸡在小节末拍打嗝的规律，教师用笔画出打嗝鸡的叫声。

师：听，它在干什么？（打嗝的声音）谁来给他取个名字？

（2）幼儿学会在结尾处做打嗝动作。

3、害羞的小鸡——用轻、慢的声音进行表现害羞。

（1）用拖小尾巴的图示表示害羞鸡的'慢。

（2）师：害羞鸡在介绍自己的时候是这么样的？他的声音呢？

4、集体歌唱，模仿三种小鸡的叫声。

四、介绍铃鼓和丝巾的特点，用铃鼓和丝巾表现各种特征的小鸡叫声。

1、师：你们觉得丝巾可以用来表示什么小鸡？铃鼓呢？

2、幼儿熟悉道具。

五、借助乐器、道具表现歌曲《母鸡孵蛋》。

六、给三种小鸡分组，结合乐器进行歌曲游戏。

（1）幼儿选择自己喜欢的小鸡来进行表演。

（2）合音乐演唱并表演。

活动反思：

活动中我犯了一个原则性的错误，4拍子的节奏演奏的不是很清楚，在示范的时候没有把握好节奏，导致这节活动的节奏出现了很大的问题。活动目标三能用轻慢和洪亮的声音表现害羞、自信的情绪，大部分的孩子已经完全理解了。活动开始我以一首《母鸡咯咯叫》导入，从而激发孩子学习的兴趣，请孩子边表演边数数。活动中我将重点放在第二段末拍节奏上，先学三声鸡叫，然后打嗝一下，活动中我反复的提醒，大部分孩子都能理解。在乐器演奏上，我先带领孩子进行演唱，然后在配上乐器，由于刚开始的节奏问题，在这个方面我处理的不是很好。

狐狸的故事教案篇十一

活动目标：倾听故事，初步理解故事，大胆表达自己的想法和感受。并进一步感受狐狸心理的变化，体验作品中表达的美好情感。

活动准备：ppt、狐狸、鸭蛋、数字图片。

活动过程：

一、活动导入，引发兴趣。

(从孵蛋的动物，引出对狐狸孵蛋的不解，激发幼儿听故事的兴趣。)。

1、你知道什么是孵蛋吗?

小结语：会生蛋宝宝的妈妈会孵蛋。

3、那狐狸为什么要孵蛋呢?

二、理解故事内容，大胆表达想法。

(引导幼儿了解鸭蛋变成鸭子是要孵蛋的)。

(引导幼儿看懂图片的先后顺序理解故事内容。)。

5、电视上面有什么好办法，第一个是什么?第二个是什么?上面有数字。

[page_break](与幼儿一起回忆保护蛋行动，理解狐狸孵蛋的辛苦。)。

9、狐狸到底有没有孵出鸭子来呢?狐狸做了一张记录表。这张记录表上有什么?

(引导幼儿了解数字、蛋、煮熟的鸭子、刀叉的意思。)。

10、第20天，看看发生了什么情况?蛋上有什么?这是什么意思?(蛋壳开裂了)。

12、你猜猜狐狸还会吃鸭子吗?为什么?

三、联系生活，进一步理解故事，激发幼儿情感。

2、为什么要给小鸭子?

3、那你的爸爸妈妈有没有把好吃的东西给你吃?

4、(音乐)小鸭子爬上了狐狸的鼻子。小鸭子吃得肚皮圆滚滚的，把头钻到狐狸的爪子底下，睡眼地说：“谢谢你，爸爸，我好爱你，爸爸。”狐狸又叹口气：“少了顿大餐，却多了一个儿子，我爱你。”

5、中一班的宝宝也是胡老师的宝贝，我爱……我爱你们，你们爱我吗?爱就要大声说出来。

在《狐狸孵蛋》活动中，我最深切的感受就是：孩子的潜力是巨大的，思维是活跃的，内心是丰富多彩的。

活动初始，我请孩子们形容一下狐狸，其实事先只预设到骗子、坏蛋、狡猾、等形容的词汇，但孩子们却说到了阴险的、丑陋的、笨蛋的等等词汇，立刻赋予了故事的生命力。另外在活动末尾时，我要求小朋友与自己生活经验相联系，比如：当我问到：“你们什么时候感觉到幸福呢?”有的小朋友会说：“在祖国妈妈怀抱里觉得很幸福，很温暖!”等，真的让我体会到，只要给孩子提供适当的思路，她们就会很聪明意思到我们的意思。

狐狸的故事教案篇十二

有只狮子去世了，他活着的时候原是一国之主。现在百兽群集来选一位新王，王冠从一个小盒里拿了出来，它原来是放在密室里由龙看守着。

大家都来试了试，但哪一个都不合适，有的头大小，有的头太大，有的长着角，更是戴不下。

猴子笑着，他也要来试一试。

大家也就都向他宣誓效忠。

只有狐狸对这次选举感到很懊丧，但他却把真情深深隐藏。

到他致简短的颂词的时候他对新君说：“陛下，我知道有一个藏宝的地方，我相信除了我谁也不会知道。

根据王国的法律，一切财富都属于陛下。”

那新君对钱财贪得无厌，他怕人偷盗便亲自出马，谁知那是一个陷阶，这样他就跌了进去。

于是狐狸以群兽的名义宣布：“你连照顾自己都不会，居然还想管理我们？”猴子被黜退了位，大家都一致认为：很少有人适合戴这顶王冠。

狐狸的故事教案篇十三

一只刺猬悠闲地躺在树下晒着阳光，“刚刚农作完这可真是累坏我了”刺猬心里这样想着，刺猬在田地里种的是草莓，刺猬是这镇子上远近闻名的农作高手，种什么得什么。

一只狐狸没好气的扛着锄头走过来，狐狸打量起了自己的小心思，想着如果自己田地里种的农产品，能和刺猬种的农产品交换，那一定能卖个好价钱，可是怎么才能让刺猬心甘情愿的和自己交换呢？狐狸趁着刺猬在大树下睡觉的时候，在刺猬种的草莓苗上放上几个虫子，然后叫醒刺猬说：“刺猬大哥，你看你种的草莓都生虫子了。”

刺猬一看，“……呀……可不是么！这可怎么办啊？”刺猬说。

狐狸不紧不慢的说：“这样吧！我这个人就是比较热心，我用我田地里种的西瓜和你换你田地里种的草莓。”

刺猬忙说：“那怎么好意思啊！”

狐狸硬是说：“没事没事……我有办法对付这些害虫。”

两个人交换了各自种的地，过了一个月后，刺猬的西瓜又大又圆，狐狸的草莓又小又酸，狐狸不甘心，又动起了贪念，狐狸在夜晚来到了刺猬的西瓜地，用笔把西瓜的外表都画上点，第二天刺猬看到以为西瓜生了斑点病，不能够食用，狐狸又假装好心的说：“那我们来交换吧！把我地里的草莓跟你生病的西瓜交换。”

狐狸想，这下今年我一定能卖个好价钱了，到了成熟的季节，刺猬的草莓因为刺猬的辛勤劳动变得又甜又红，刺猬把这些草莓推到市集上去卖，不一会就被大家抢光了，再看看狐狸的西瓜，不甜而且西瓜瓤里还是生的，根本就没人买。

一味的窃取他人的成果自己却不付出努力，永远也不会成功！

狐狸的故事教案篇十四

在一座美丽的森林里，住着小熊，灰狼、和花狐狸。小熊忠厚老实，灰狼狡诈残忍，花狐狸爱说三道四挑拨离间。

它们中最快乐要属小熊了，它整天无忧无忧幸福快乐地生活着。灰狼最看不上谁比它快乐，它老想找机会吃掉小熊。花狐狸一脸媚笑，在灰狼身边出谋划策。

转眼炎热的夏天过去了，金黄色的秋天来了。

有一天，花狐狸在森林边上溜达，偶然间看见天地里的玉米都熟了，它馋的直吧嗒嘴，有心去偷个玉米棒子尝尝鲜，又害怕被农民的猎狗追赶。

于是它回去之后对灰狼说：“嗨！灰狼大哥这一次咱们的机会来了。”

灰狼饿了一天正无精打采地趴在枯叶上，听完花狐狸的话，懒洋洋地说：“什么机会呀？我现在就想吃肉。”

花狐狸兴奋地说：“你没听说过熊爱吃玉米吗？我正好看见庄稼地里的玉米熟了。我们把这个消息告诉那只笨熊，它一定会去偷玉米的，到时候它被农民的猎狗咬死，嘿嘿！你不就有肉吃了吗？”

灰狼一听来了精神，它拍手道：“嗬！这到是个好主意，走，我们这就去告诉那只笨熊。”

就这样灰狼和花狐狸找到了笨熊，灰狼一改以前的凶狠嘴脸，笑眯眯地说：“小熊弟弟听说你最爱吃玉米了，我告诉你一个好消息，我们找到了一片熟透了的玉米地，现在请你去吃玉米。”

笨熊听完很高兴，觉得灰狼对它真好，它感激地说：“灰狼大哥，我一直以为你是个坏狼，可没想到有玉米吃这么点小事你还惦记着我，真的太感谢你了。”

花狐狸一摇一摆地走到笨熊面前说：“哎呦呦，小熊弟弟，你瞧你说的，大家都住在一片森林里，这是应该的，走，姐姐领你去吃玉米。”

小熊开心地点点头，和花狐狸一起向玉米地走去，灰狼则悄悄地跟在他们的后面，等待着吃掉小熊的时机。

走呀走……它们终于走到了玉米地。小熊看着那些大大的玉米棒子，口水都要流出来了。

花狐狸推了它一把说：“小熊弟弟快去吃吧！”

小熊却摇摇头说：“我看这片玉米整整齐齐不像是野生的玉米地，像是农民的玉米地。我妈妈告诉过我，不可以偷吃农民辛辛苦苦种出来的玉米。”说完转身往回走。

灰狼急忙截住他说：“你瞧瞧你这么大的个子，你怕什么呀？农民奈何不了你的，快去吃吧，过了这个时节可就再也吃不到这么现年的玉米了。”

最后它还是忍不住走进玉米地里，灰狼和花狐狸看见小熊走进去，心里乐开了花，心想笨熊这一去还不让农民的猎狗咬的非死即伤呀？只要在这里等着就能吃到熊肉了，简直太美妙了。

就在灰狼和花狐狸高兴的时候，小熊并没有去掰玉米。而是找到了看玉米地的农民，农民看见小熊以为它要偷吃玉米，刚要让狗去咬他。

小熊急忙摆手说：“农民伯伯，我不是来偷玉米的，请你不要让狗咬我好吗？”

农民听它这么一说急忙制止住了狗，喝道：“你不是来偷玉米的，那你进我的玉米地干什么？”

小熊说：“农民伯伯，我很喜欢吃玉米，我想自己能种些玉米，就好了。”

农民看它诚恳的样子说：“好吧！我送给你一些玉米种子，你拿回去种吧！”

小熊接过种子感激地对农民说：“农民伯伯，谢谢你。”说完顺着原路走了回去。

灰狼看见小熊安然无恙地走了出来，惊讶地睁大了眼睛。

花狐狸也很意外，指着笨熊说：“你怎么活着出来了？”

笨熊眨眨眼说：“嗯！哪位农民伯伯人真好，我和他要了一些玉米种子，他慷慨地给了我，这样我回去之后就能自己种玉米吃了。”

灰狼听完狠狠地瞪了花狐狸一眼，转身要走。

小熊急忙叫住他说：“灰狼大哥，你知道怎么种玉米吗？

灰狼哼了一声说：“笨蛋，放在地上不就行了。”

笨熊心想也对，它呀！一溜烟跑回了自己的家，把玉米种子放在了自己的小院里，然后蹲在边上天天等着种子发芽。可是等呀！等呀！种子一点发芽的迹象都没有，还差点被风刮跑了，他急忙用手捂住种子说：“风婆婆，风婆婆您慢点吹，会把我的种子吹没了。”

狐狸的故事教案篇十五

夏天到了，小狗吐着舌头热得直吐气。蝉在树枝上叫着：知了、知了......小动物们都长高了一节。

就在这时，小狐狸正在偷又大又嫩，而且肥的像皮球的鸡。可是被农夫发现了，农夫像光似得飞奔过去抓小狐狸。可小狐狸动做比农夫还要快，可甩掉农夫之后。小狐狸大口大口地喘着粗气，水豆般的珠汗坐着滑滑梯直往下流。

长颈鹿在吃着又嫩又大的叶子，不时还哼起曲子来。走着走，就遇到了正在休息的小狐狸。

它们俩个，看着对方都起了遐想。

小狐狸想：如果我有那双脚，我跑起来一定不会累。

长颈鹿想：如果我有那双脚，我一定会很方便地吃到叶子。

它们都很想换，就在愿望台上许愿，果真它们都如愿所常了。它们真换脚了！

小狐狸这次去偷又肥又大又嫩，而且很珍贵的烧鸟。因为它知道自己跑得很快。可这次被一条又大又凶狠的猎狗发现了。小狐狸手忙脚乱地跑，好几次被绊倒，要不是狗去吃饭，可没有那么幸运了。小狐狸想这脚不好，我不要了。

长颈鹿在快活地走，肚子饿了，就开始吃叶子，可一抬头，没有叶子，还在原地，长颈鹿很急，就活蹦乱跳地往上跳，可还是不行。长颈鹿也不要这一双脚。

他只好去许愿台许愿，碰巧看见了小狐狸，它们俩，衣装不整，头发也爆成爆炸头。

它们都不理对方。都去忙着许愿，啊！它们的脚很快就变回来了。它俩很开心，恍然大悟。原来，它们想的一样。

它们握了握手，成了永远的朋友。

这告诉我们，只有自己的脚是最好的，一定要珍惜，因为只有一个。

狐狸的故事教案篇十六

一只母狐狸生了六只小宝宝，小家伙们非常好动，活泼健康。

一天清早，母狐狸带着小狐狸们出门散步，途中碰巧遇到了一只母狮子。

母狮子也刚生完宝宝，不过它只生了一个。

母狐狸看着自己身边一群孩子，不由得意起来，说：“看，我有这么一大群活泼可爱的宝宝，作为妈妈，能有一大堆孩子是最幸福的事了。”

“是呀，多么健康活泼的宝宝。”母狮平静地回答着。“你难道不觉得遗憾吗?”母狐狸继续说道，“你只生了一只，不觉得太少了吗?”

母狮子连眼角都没抬起来，说“谢谢你的关心，我虽然只有一个孩子，可它一生下来就是百兽之王，而你的孩子只是一群狐狸。”

寓意：贵重的价值在于质，而不在量。

狐狸的故事教案篇十七

狐狸来到一块草地，看见草地上有一群肥肥大大的鹅，笑道：我来得正好，你们的队形很不错，我可以毫不费事地把你们一只一只地都吃掉。

鹅群吓坏了，它们哭叫着、蹦跳着、央求着饶命。可是狐狸却装着不听见，威胁说：无法开恩！你们必须死。

过了一会儿，一只鹅壮着胆子来问：既然我们不得不放弃我们年轻的生命，那么能不能高抬贵手，让我们做最后一次祈祷，让我们别在自己的罪孽中死去，然后我们会排成一行，让您每次都能选出最肥美的。

好啊，狐狸答，这倒是合情合理、挺虔诚的请求。去祈祷吧，我等着，等你们祈祷完。

于是第一只开始了长长的祷告，它不停地叫着：嘎！嘎！好像是没完没了；第二只等不及了，也开始嘎！嘎！叫了起来；接着是第三只、第四只，不一会儿它们一起叫了起来。

等它们祈祷完了，咱们再继续讲这个故事，可是事到如今，它们还在不歇气地祈祷着呢。

狐狸的故事教案篇十八

从前有一只狐狸，它很懒惰。和它生活在一起的是一只老实的熊。

有一天，它们在种玉米的时候，狐狸对熊说：“兄弟，你在这播种，我去把树上专门偷吃玉米种子的鸟赶走。”熊擦了擦脸上的汗回到：“好的！”

狐狸走到一棵树下，沐浴着阳光美美的睡了一觉。等它醒来时，熊已经把种子种好了。狐狸对熊说：“兄弟，我把树上的鸟儿全都赶走了，你干的还顺利吧？”熊说：“很顺利，多亏了你把偷种子的鸟给赶跑了。”

日子一天天过去了，玉米终于发芽了，并渐渐长高，还结出了玉米。到了该收获的时候了。狐狸说：“兄弟，你去收玉米，我到山上去捉一只野兔回来改善生活。”老实的熊答应了。狐狸出门去了，它来到山上又找了一棵树睡觉。等它醒来，回到家，熊已经把玉米收完了。狐狸摊开手对熊说：“今天运气真不好，没看到一只野兔。”熊又相信了狐狸的话。

稻谷要成熟的时候，狐狸对熊说：“兄弟，你去收稻子，我在家守着玉米，要不然玉米会被小偷给偷走的。”熊走后，狐狸呼呼大睡起来。它睡醒的时候，熊回来了。狐狸对熊说：“刚才有个小偷要偷走我们的玉米，还好我在家，不然玉米就没了。”熊再一次相信了狐狸的话。

冬天要到了，狐狸和熊要分粮食过冬。它们请来了邻居狗做公证人。狐狸说：“熊老弟，你干活这么辛苦，而我也没闲着，如果不是我的功劳，玉米就要被人偷走了。要不这样吧！你分一份，我分九份。”熊挠挠头，觉得狐狸说得有道理，于是便爽快地答应了。狗对熊说：“狐狸说谎的，你在干活的时候，它就在睡大觉。”熊听了连忙抢过粮食，气呼呼地走了。

寒冷的冬天最终来临了，狐狸因为没有食物而饿死在风雪中。

狐狸的故事教案篇十九

有一只乌鸦很幸运，不知从哪里叨到一块肉，正站在树上慢慢享用。

树底下，一只狐狸走了过来。它早就被那块肉散出的香气迷住了，垂涎三尺，恨不能立即据为已有。可自己又不会上树，更不会飞翔，想得到这块肉可是难如上青天啊。

但是，狐狸毕竟是狐狸，鬼点了可真多。只见它眼珠一转，就想一个妙计。它擦了擦口水，冲着树上喊道：“是乌鸦小姐吗，你让找得好苦呀。”

乌鸦知道狐狸心眼坏，不愿理它。

“乌鸦小姐，听说你的歌唱得可好听啦！我到处打听你的下落，就是为了听听你唱的歌，我知道你是一位高贵的小姐，并不是谁都能听到你唱的歌，但我敢发誓，除了我，再也找不剑第二个崇拜你的人了。”

听到孤狸的话，乌鸦心里美滋滋的：多少动物都讨厌我的歌声，甚至骂我是乌鸦嘴！还是狐狸理解我，真是知音啊！心里便对狐狸产生了好感。

“乌鸦小姐，你就唱一曲吧。不然，我可就急死了。急死了我不要紧，最要紧的是，你从此就再没有我这样的知音了啊。”狐狸哀求说。

乌鸦很高兴，于是，它张大嘴巴，哇哇地喊起来，嘴里叨的肉便掉在了地上。低低头一看，狐狸叼起那块肉，跑得无影无踪。

人要有自如之明，千万不要养成爱慕虚荣的习惯。好虚荣，就是喜欢别人称赞自己，陶醉于不真实的荣耀中。有人对我们的'赞美，是为了讨好我们，让我们高兴，有人来我们的赞美，则是出于某种不可告人的目的，正如那只狐狸一样。所以，我们要保持清醒的头脑，要正确地评价自己。重要的是，我们要修炼内功，用真才实学去赢得别人的尊重，而不是靠华而不实的外表去取悦别人。

狐狸的故事教案篇二十

跳蚤跳到狐狸身上，还来不及吸上一口血就被发现，狐狸一把抓住了它。

“嘿，你这小家伙，年纪不大就开始学坏，你难道不知道这种行为是损人利己的吗？”狐狸摆出一付正人君子的模样，振振有词地教训起跳蚤来：“你不想想看，为了自已享受而喝别人的血，给他人带来痛苦，这行为多不道德呀？再说了，活在世上就应当行善积德才是，怎么能如此胡非作为呢？虽然说你喝的血数量有限，也是不应该的，这是坠落的开始，它会使你走向犯罪深渊。古人言，勿为恶小而为之……”

“这有错吗？我错在那里了？”跳蚤打断狐狸的话，为自已伸辩着：“这点点滴滴可都是向你学的呀。”

“你这是什么话，你真不知差耻！”狐狸几乎气昏了：“我什么时候有教过你干这种事，我什么时候跟你说过话——凭良心发誓，我可从来没见过你呀！”

“可我却常常在你身上呆过呀，”跳蚤理直气壮地回答：“你虽然没言传我什么，可你却不断地对我进行身教，你难道忘了，你多次在不知不觉中带我去干你的老本行生意呀，你不是偷过鸡盗过兔吗？你不是还多次与你的狼友合作抢过羊吗？难道这些都是光明正大的吗？和你相比我自愧不如，但我也常常为你担心呀，我只想吸你针眼大的一点血，你对我的谴责分量就如此之重，假如以后有人清算你的所作所为，你有没有想到要用哪些词汇才合适呢？”

“这……。”原先还满口大道理教训别人的狐锂一时语塞，它真想不出该用什么话来回答这只小小的跳蚤了。

所以正人必须先正已，这样才有说服力。如果宽以待已用一套，严于律人又是另一套，那么，尽管他的说辞头头是道冠冕堂皇，也不会有人认可他而照样受鄙视。