幼儿园中班萝卜活动教案范文（15篇）
教案是教师授课的依据，是课堂教学的重要环节，能有效提高教学效果。教案应该注重培养学生的创新思维和实践能力，促进综合素质的全面发展。了解这些教案范文，可以帮助教师更好地理解学生的学习需求和问题所在。
幼儿园中班萝卜活动教案篇一
昆虫的世界充满了生机，充满了趣味。无论是绚丽多彩的春天，还是骄阳似火的夏天，大自然中随处可见昆虫忙碌的身影。面对这一切，成人可能会不屑一顾，而孩子却会欢呼雀跃，用充满好奇的眼睛去观望，用充满灵性的耳朵去聆听，大馅饼这个故事发生在有趣的蚂蚁家族，借助这个故事可以让幼儿对蚂蚁的生活习性有更多的了解，活动设计来源于幼儿的生活，让幼儿了解蚂蚁家族团结合作的搬运过程和有趣的分工情况，体验团结合作的快乐!在活动过程中以游戏的形式进行，使整个过程动静结合，让幼儿在轻松愉快的环境中学习，带领幼儿用报纸当作大馅饼，学习有力的吆喝声，体验团结合作的快乐。
整个教学活动下来，我觉得故事的内容很独特，里面的对话工整、有序，阐述的道理明显、易懂，整个环节把握得比较合理，但同时也带给我一些启示。
1、第一环节出示图片激发幼儿的兴趣我没有引导好，当幼儿回答蚂蚁在搬石头时，我没有很好引导，导致幼儿以为真的是大石头。其实我可以引导他们，“这真的是大石头吗?”引出这是一片香肠，不是石头。
2、在讲述第三张图片时，应该重点讲述，上课时我有点急，“蚂蚁为什么要吆喝着把大馅饼运回洞?”这个问题我没有抛出去，导致这张图片没有讲透，还可以让孩子学习蚂蚁们的吆喝声“嘿哟，嘿哟”。
3、讲述故事时，我一张张地出示，让孩子一张张地看，一张张地讲，让他们猜测下一张图片的事情，幼儿不太会猜对，有点难度，其实，可以把图片一起出示，让幼儿有一个完整的故事概念。
4、最后环节游戏《运馅饼》，让幼儿切身体验小蚂蚁搬运食物的过程，将分工与合作在游戏中体现出来。游戏，能使整个过程动静结合。但是我在游戏前没有讲清楚游戏规则，导致孩子都拿着刀，不知怎么玩了，要是能讲一下6人一组，二人当兵蚁，四人当工蚁，那么他们就清楚了。可能是用了玩具刀的缘故，导致孩子对刀非常感兴趣，看起来也有点危险，刀可以不用。《运馅饼》的儿歌一时半会不大可能学会，我想：不要也可以，就让他们一边搬大馅饼，一边吆喝：“嘿哟嘿哟嘿哟嘿哟……”就可以了。
虽然活动已经结束，但留给我的启示会一直引领我今后的教学工作，相信：只要自己不断的积累，一定会在教育教学中有所突破与长进的。
幼儿园中班萝卜活动教案篇二
1、熟悉歌曲，随乐合拍地做拔萝卜动作。
2、掌握角色名称并创编角色动作。
3、感受与同伴合作游戏的快乐。
《拔萝卜》的`音乐；老公公，老婆婆，小花狗，小花猫，小弟弟，大萝卜等头饰。
一、随歌曲"我爱我的幼儿园"入场。
二、带孩子做日常生活模仿动作。
三、欣赏歌曲《拔萝卜》，并提问：
1、今天我们来听一段音乐，听了猜猜看：音乐里说了什么？（拔萝卜）。
四、分段听音乐，学动作。
1、我们先听见谁第一个出来拔萝卜？（老公公）老公公是怎么过来拔萝卜的？大家一起学一学！老公公是怎么拔萝卜的？大家一起学一学！萝卜拔起来了吗？（没有）怎么办？（叫老婆婆）怎么叫老婆婆？（幼儿学）。
2、放音乐第一段幼儿做一遍，
4、音乐有老公公，老婆婆，小弟弟，小花狗，小花猫，一共有几段？（5段）。
5、我们连起来学一学，好吗？（放音乐，幼儿完整表演）。
五、教师做老公公，听音乐完整表演游戏。
六、再次出示大萝卜，提问幼儿还能请哪些动物来拔萝卜。
八、"宝宝们，让我们拉着大萝卜回教室吧"幼儿在拔萝卜的音乐声中退出活动室。
幼儿园中班萝卜活动教案篇三
教师在写教案时，一定从实际出发，要充分考虑从实际需要出发，看看下面的幼儿中班拔萝卜教案吧！
一、活动目标：
1、熟悉歌曲旋律，学唱歌曲，能用肢体动作来表现歌曲内容。
2、感知7以内的数量，初步了解7以内的序数。
3、培养幼儿与同伴合作玩游戏，体验音乐游戏带来的快乐。
二、活动准备：
1、教具：老公公、老婆婆、小姑娘、小弟弟、小花猫、小黄狗、小老鼠图片；大萝卜一颗；1—7的数字卡片。
2、学具：1—7数字卡片若干，随机贴于幼儿的腿上；5颗大萝卜，随机贴于5张椅子上。
三、活动过程：
（一）导入部分。
1、师：听！什么声音？
2、教师在钢琴伴奏下范唱5.32|5.32|5555|231|。
3、师：你听到了什么？（教师带领幼儿学唱这句歌词）。
师：猜猜会是什么东西拔不动呢？
（二）基本部分。
1、出示大萝卜图片。
师：原来是一颗大萝卜。这么大的'萝卜会是谁种的呢？
2、出示老公公图片，教师边唱歌曲前四小节，边表演老公公拔萝卜的情境。
师：谁第一个来拔萝卜？（教师在老公公的图片下面贴上数字1）。
3、教师范唱歌曲第1—6小节，带领幼儿学唱这几小节。
师：他有没有拔动呢？
4、教师范唱歌曲7—10小节，带领幼儿学唱这几小节。
师：他会请谁来帮忙呢？
师：老婆婆年纪大了，可能没有听到，我们帮老公公再请一次吧！
5、教师边拿出老婆婆图片边唱：“哎！来啦！”并在老婆婆的图片下面贴上数字2。
6、依次学唱歌曲第2—7段。
（1）师：现在老公公和老婆婆一起来了，我们来看看他们有没有把萝卜拔起来。
（2）依次出现小姑娘（3）、小弟弟（4）、小花猫（5）、小黄狗（6）、小老鼠（7）。
7、教师小节。
（1）师：瞧！田地里还有这么多的大萝卜，数数有几颗？我们一起来帮忙吧！
（3）幼儿角色表演。
9、教师总结，活动结束。
幼儿园中班萝卜活动教案篇四
考验孩子们的反应能力，活跃现场气氛。
15分钟。
18人（分三轮，每轮6人）。
红、橙、黄、绿、青、蓝、紫、黑、白。
（1）6位参赛者每人选择一种颜色，代表一种萝卜颜色；
（3）被叫到的那个颜色的萝卜，蹲下重复指令，以此循环；
（4）最后留在场上的选手胜出；
（1）被叫到的没蹲或叫错的被淘汰；
（2）说自己的.也被淘汰；
（3）重复说一种颜色的萝卜不能超过2次；
（4）节奏由慢变快，边说边做蹲的动作；
（1）参与奖：（可给可不给，老师决定）。
（2）胜出奖：每组的获胜者，共三份（奖品应与参与奖区分）。
幼儿园中班萝卜活动教案篇五
处于幼儿园的孩子们，身心比较容易疲惫，上课前难进入状态。
让同学们放松一下自己，尽快进入学习状态，提高学习效率。
需要七个同学上台参加游戏，同时吸引大家注意力，带动大家的激情，让大家头脑清醒，振奋精神。
游戏规则是从班里选取七个人分别代表白、黄、绿、蓝、紫、黑、红萝卜，任选一人先开始，说“xx蹲，xx蹲，xx蹲完，xx蹲（另一人代表的萝卜名）”被叫到的人继续说，若未说出或者反应稍慢的则被淘汰。为了让台下同学看得明白特意把各种萝卜名字写到黑板上，又把写有萝卜名字的字条分发给参加游戏的同学让他们熟悉一下所有参加游戏的同学所代表的萝卜名字。游戏结束后由最后剩下的赢家选取一个被淘汰的人接受惩罚。惩罚内容为大冒险和真心话。具体大冒险和惩罚的内容由赢家决定。
十分钟。
注意把握时间，如果快到时间了还剩下好几个同学且有难分上下之势则由主持人宣布剩下的几个都是大赢家，注意活跃气氛，带动全体同学们的激情。注意游戏的难度，如果游戏简单就适当增加难度把参加者手中的纸条收走，如果太难就减少难度，给与其适当的提示。
这个游戏的考验了大家的反应能力和接受能力，在游戏中可能有你意想不到的事情，在意想不到的事情面前你要迅速的反应以及处理问题，这也是我们将来在学习过程中可能会遇到的问题，虽然是小游戏，但是训练了我们的大脑，这样更加有利于将来的工作的发展要求。
幼儿园中班萝卜活动教案篇六
教幼儿双脚在直线两侧行进跳，培养幼儿的弹跳能力。
培养幼儿对体育活动的兴趣。
培养幼儿双脚直线两侧行进跳，以及弹跳能力。
人手一个红萝卜，沙盘四个。
师，生均戴兔子头饰。
开始部分。
教师：今天老师当兔妈妈，小朋友当什么呢?(小兔)我们一起玩游戏吧。
小兔找朋友结伴游戏：推小车，拉大锯，摇小船，翻饼等。
基本部分。
全体幼儿练习双脚在直线两侧行进跳。教师示范，讲解动作要领：两脚并拢在直线两侧想前跳，前脚掌轻轻落地。幼儿分组练习3"4遍。在幼儿联系时，教师注意纠正幼儿的错误，并注意个别教育。
游戏“种萝卜”。教师交代玩法：幼儿分成4队，每队7"8人(种萝卜1人，浇水3人，施肥2人，看萝卜1人，拔萝卜1人)，幼儿依次在直线两侧条过后再做种萝卜，浇水等动作，然后跑回来。游戏2"3遍。
结束部分。
教师作简单评价，表扬条得好的幼儿。
幼儿园中班萝卜活动教案篇七
设计意图：
《纲要》在语言教育领域中提出：语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的环境。《萝卜兔的故事》这一活动正是体现了这一指导要点。
结合季节秋天的到来，自然角出现了许多的萝卜，萝卜工艺品。于是我选择了故事萝卜兔来作为活动内容并采用幼儿喜闻热见的多媒体课件为载体，即能体现季节的特征，又能激发幼儿动脑筋，想办法，体验互相帮助的快乐。
活动目标：
1、初步理解故事内容，体验开动脑筋，解决问题的愉快心情。
2、大胆想象，并能用较清晰的语言积极表达自己的想法。
活动准备：
2、认识了解萝卜的基本特征。
3、图片。
活动过程：
一、分段欣赏，逐一展示多媒体课件，启发幼儿讲述。
重点提问：
a、猜猜看，萝卜兔会怎么去旅行？
b、萝卜兔怎么过沟？
c、萝卜车掉到沟里去了怎么办呢？
以三个主要问题贯穿活动的整个过程，请幼儿自由表达，这些问题都是开放式的提问，一问多答的形式，能够充分发挥儿童的想象力，创造力。在课堂中，老师充分运用鼓励表扬等方法，如：你真棒、你很聪明等，来激发幼儿讲的'欲望，让幼儿感受到自己能行，自己一定能讲的很好，从而提高幼儿的积极性，主动性。
二、幼儿完整听故事。
这个环节中，教师将完整的听故事变成小白兔的自述。变成幼儿与多媒体课件之间的互动，幼儿在感受旅行经历的同时，完整欣赏了故事，大大调动了幼儿的积极性。
请幼儿把萝卜兔的故事相互地讲给好朋友听。充分体现了幼儿语言学习个别化的特点，教师与幼儿之间的个别交流，幼儿之间的自由交谈等，对幼儿语言发展具有特殊意义。
四、个别幼儿讲故事。
鼓励幼儿大胆地，清楚地表达自己的想法和感受，尝试描述简单的故事过程，发展语言表达能力和思维能力，同时养成注意倾听的习惯，发展语言理解能力。
语言活动的最终目的就是让幼儿学会说话，因此这个环节是必要的，并对于个别能力较弱的中班幼儿来讲，听、跟说以后，效果有很大的改善。
幼儿园中班萝卜活动教案篇八
活动目标：
1、初步理解故事内容，体验开动脑筋，解决问题的愉快心情。
2、大胆想象，并能用较清晰的语言积极表达自己的想法。
3、体验乐于助人的快乐。
活动准备。
1、认识了解萝卜的基本特征。
3、录音机、欢快的音乐。
活动过程：
一、分段欣赏，理解故事内容。
1、出示第一幅画面（萝卜兔、许多萝卜的背景图）。
（1）、引出主题：“小朋友，你们看，谁来了。”这只小兔特别喜欢种萝卜，所以小伙伴们送给他一个好听的名字叫“萝卜兔”。我们一起来向它打个招呼吧！
（2）、天气真好，萝卜兔决定去很远的地方旅行，它该怎么去呢？请你们来帮它想一想！
（4）、教师小结：萝卜兔真聪明，用最大的一个萝卜做了一辆萝卜车，开着萝卜车去旅行。
2、出示第二幅画面（萝卜兔、萝卜车、一条沟、背景）。
（2）、请幼儿互相商量帮萝卜兔想办法怎么过沟。
（3）、幼儿讨论好以后，提问：你为萝卜兔想了什么办法？
教师小结：小朋友你们的办法都很不错，其实萝卜兔也想了个办法，你们看。
（4）（沟上出现一块小木板）提问：萝卜兔想的.是什么办法？
3、出示第三幅画面（萝卜兔、萝卜车掉进里沟里、背景）。
（2）教师小结：你们的办法真棒，萝卜兔自己想的办法很简单，请你们看一看。
4、出示第四幅画面（萝卜兔给萝卜车浇水，萝卜车慢慢的长出叶子，萝卜兔抓住叶子用力往上拉，萝卜车上来了）。
（1）提问：萝卜兔想的办法是什么？萝卜兔为什么给萝卜车浇水？
（2）小结：刚才，小木板太狭窄，所以萝卜车掉进了沟里，，这一次，萝卜兔会想什么办法让萝卜车过沟呢？（请幼儿自由表述）。
5、出示第五幅画面（萝卜兔用一块宽木板放在沟上，开着萝卜车过沟）。
提问：萝卜兔怎么过沟的呀？（强调木板的宽度）。
二、幼儿完整的听故事一遍，加深对故事的理解。
师：“萝卜兔开着萝卜车去旅行，在旅行中遇到了许多问题，小朋友开动小脑筋，帮他想了好多办法，萝卜兔很感谢你们，他想请大家再听一遍故事。
提问：”请大家给这个故事取一个好听的名字？“。
三、出示第六幅画面（萝卜兔、萝卜车、干枯的花）。
提问：萝卜兔开着萝卜车继续旅行，路边的花向他要水喝，可是它只有萝卜车，请你们帮帮萝卜兔！怎么让花儿喝到水呢？回家和爸爸妈妈一起讨论、商量，明天来告诉萝卜兔。
故事：
森林里住着一只兔子，它非常喜欢吃萝卜。小伙伴们给它起了个名字叫”萝卜兔“，萝卜兔在自家门口种了很多的萝卜。它每天给萝卜拔草、浇水，一天天过去了，萝卜长得又大又多。萝卜兔非常的开心！有一天，天气很好。萝卜兔想去旅行。可是没有车，怎么办呢？（它用最大的一个萝卜做了一辆萝卜车，开着萝卜车去旅行）突然，前面的一条沟挡住了萝卜车的去路，怎么办呢？萝卜兔用一块小木版放在沟上，推着萝卜车向前。突然，听到”噶吱“一声。哎呀，不好啦。小木版断了，萝卜车掉进了沟里，萝卜兔心里真着急，怎么办，怎么办呢？有了，给萝卜车浇水，萝卜车长出叶子啦。它抓住萝卜叶，用力往上拉，哈哈，萝卜车上来了。这次萝卜兔用一块大木版放在沟上，推着萝卜车过沟了。
幼儿园中班萝卜活动教案篇九
1、了解萝卜的特征与用途，并能进一步探索萝卜的外部特征与内在颜色之间的关系。
2、乐于探索，能大胆表述，在活动中感受萝卜的有趣，产生爱萝卜、喜欢吃萝卜的情感。
3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
5、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
【活动准备】。
菜地里拔萝卜经验、各种萝卜、幼儿切刀、篓子、（颜色标记）。
【活动过程】。
一、导入活动。
t：我们去菜地里拔了萝卜，今天老师给你们带来了许多不同品种的萝卜，你们认识吗？
你可以去看一看，摸一摸，然后和小伙伴说一说你看到的萝卜是什么颜色，什么样子的？幼儿分散（请小朋友选个自己最喜欢的萝卜回位）。
二、表述萝卜特征。
幼儿集中交流：谁愿意向大家介绍一下你喜欢的萝卜是什么萝卜？什么颜色？什么样子的？
三、切开来、看一看。
1、小朋友，请你猜一猜，如果把你手里的萝卜切开来，里面的肉会是什么颜色的呢？（幼儿猜）。
2、师前面有一些篓子，上面有各种颜色的标记，请你猜一猜，然后把你手中的萝卜放进相应标记的篓子里。（帮助幼儿分类）把各种颜色分到小盒子里。
3、“你猜得对不对呢？切出来就知道了。”（教师先后切白萝卜、红萝卜、胡萝卜、青萝卜（长的）、青萝卜（圆的）、“同样都是青萝卜，为什么切出来的颜色会不一样呢？小朋友，仔细看一看，什么样的青萝卜切出来是绿色的？什么样的青萝卜切出来是红色的呢？”（幼儿观察）。
4、引导幼儿比较发现其中的秘密，重新摆放。原来长长的青萝卜切出来是绿的，圆圆的青萝卜切开来是红色的。
小朋友，你猜对了吗？如果刚才摆放错的话，现在你再来重新摆一摆吧！
“今天我们发现了萝卜的许多秘密，那你知道萝卜有什么用？”（吃），可以怎么做呢？你吃过或者看过萝卜做的食品呢？（幼儿回答）。
五、欣赏萝卜插花。
2、“这些萝卜雕刻作品漂亮吗？小朋友，你们想不想也来做个小小艺术家呢？我们以后再区域游戏里也可以去试着玩玩萝卜插花游戏！
幼儿园中班萝卜活动教案篇十
设计意图：
《小花猫找汗》是一节听读游戏识字课，有一次组内教研过程中，一位年轻老师提出：“现在上听读游戏课太难了，尤其是长篇的科学故事性的文章，真不知怎么教给孩子？”。其实对于小朋友而言，听读课本上的文章诗歌很适合学龄前的孩子，既能培养良好的阅读习惯，又能增强识字的能力，每一篇诗歌有讲述一个知识点，在幼小衔接工作的过程中，听读游戏识字是必不可少的重要组成部分。《小花猫找汗》是一篇很适合低龄小朋友的科学童话，孩子们通过阅读能了解一些动物出汗的科学常识。语言生动有趣，课文的画面形象可爱，容易激发学生的阅读兴趣，有助于激发幼儿的想象力，提高幼儿的阅读能力。鉴于以上几点，我有了以下的教学设计。
活动目标：
1、复习学过的生字：猫猪狗牛马。学习新授生字：说问汗吐。
2、在理解诗歌的基础上，进行分角色创作表演童话故事。
3、正确、流利地朗读课文，培养学生对科学诗歌的兴趣，对科学探究的兴趣。
活动准备：
教杆字卡若干钓竿小鱼池教具小动物头饰若干个《小花猫找汗》动画片律动音乐《小动物》表演用背景幕布录像机。
活动过程：
律动《小动物模仿操》教师领幼儿入座。
一、导入：播放动画片《小花猫找汗》。
二、听读游戏诗歌教学：动画片看完了，我要考考小朋友，这个动画片的名字叫什么？出现了哪些小动物？让幼儿发言，教师并依次贴出各种所说出的小动物的图片）（随后教师依次出示词卡：身上、舌头、脚掌、鼻子。）。
教师引导幼儿玩“连连看”的游戏（请小朋友上前连线，把小动物图片和相对应出汗的位置的词卡廉洁，以此巩固关于小动物出汗部位的知识教育。）。
三、复习学过的生字。
这些小动物还带来几个字宝宝，我们一起看看。（把刚才的小动物图片翻过来，后面是相对应的小动物的名称字卡：猫、狗、猪、牛、马。）。
四、认读认读识字游戏。
“听声音认生字”游戏（老师或小朋友学小动物的叫声，另一名小朋友找出相对应的字卡）四学习新授生字。
这首童话里还有几个小字宝宝不见了，看来我需要魔术帽。（教师运用魔术帽变出“说”“问”“汗”“吐”四个生字。）。
教师引领幼儿观察，并让幼儿独立分析字形，比如说：说——一个人在看电视，电视里有一个人说话问——一个人在大门里问问题。汗——一个人本来是干的，运动后就出汗了。吐——左边是口，右边是土，合起来就念吐。之后进行组词，并说一句话。
五、玩识字游戏。
1、小猫钓鱼。儿歌：小猫小猫苗苗叫，我的小鱼哪去了？我请***找一找。
2、谁当小老师？
3、猜猜谁不见了。
六、童话故事表演。
小朋友们，我们知道了《小花猫找汗》的故事，那我们想不想表演这个故事呢？下面我们请大二班的小朋友表演《小花猫找汗》。
（教师分发头饰）。
（让第一组幼儿讨论分配角色，之后进行表演童话故事）——教师进行录像。
表演结束了，请下面的小观众说一说，哪里表演的好？哪里表演得不好？（让幼儿自由讨论优点和缺点，综合之前的经验，请第二组小朋友表演。）。
七、教师小结：
现在，就让我们一起去找一找，教师外面的小动物用什么部位出汗？让我们一起出发。
幼儿园中班萝卜活动教案篇十一
活动目标：
1、初步理解故事内容，体验开动脑筋，解决问题的愉快心情。
2、大胆想象，并能用较清晰的语言积极表达自己的想法。
活动准备。
1、认识了解萝卜的基本特征。
3、录音机、欢快的音乐。
活动过程：
一、分段欣赏，理解故事内容。
1、出示第一幅画面（萝卜兔、许多萝卜的背景图）。
（1）、引出主题：“小朋友，你们看，谁来了。”这只小兔特别喜欢种萝卜，所以小伙伴们送给他一个好听的名字叫“萝卜兔”。我们一起来向它打个招呼吧！
（2）、天气真好，萝卜兔决定去很远的地方旅行，它该怎么去呢？请你们来帮它想一想！
（4）、教师小结：萝卜兔真聪明，用最大的一个萝卜做了一辆萝卜车，开着萝卜车去旅行。
2、出示第二幅画面（萝卜兔、萝卜车、一条沟、背景）。
（2）、请幼儿互相商量帮萝卜兔想办法怎么过沟。
（3）、幼儿讨论好以后，提问：你为萝卜兔想了什么办法？
教师小结：小朋友你们的办法都很不错，其实萝卜兔也想了个办法，你们看。
（4）（沟上出现一块小木板）提问：萝卜兔想的是什么办法？
3、出示第三幅画面（萝卜兔、萝卜车掉进里沟里、背景）。
（2）教师小结：你们的办法真棒，萝卜兔自己想的办法很简单，请你们看一看。
4、出示第四幅画面（萝卜兔给萝卜车浇水，萝卜车慢慢的长出叶子，萝卜兔抓住叶子用力往上拉，萝卜车上来了）。
（1）提问：萝卜兔想的办法是什么？萝卜兔为什么给萝卜车浇水？
（2）小结：刚才，小木板太狭窄，所以萝卜车掉进了沟里，，这一次，萝卜兔会想什么办法让萝卜车过沟呢？（请幼儿自由表述）。
5、出示第五幅画面（萝卜兔用一块宽木板放在沟上，开着萝卜车过沟）。
提问：萝卜兔怎么过沟的呀？（强调木板的宽度）。
二、幼儿完整的听故事一遍，加深对故事的`理解。
师：“萝卜兔开着萝卜车去旅行，在旅行中遇到了许多问题，小朋友开动小脑筋，帮他想了好多办法，萝卜兔很感谢你们，他想请大家再听一遍故事。
提问：”请大家给这个故事取一个好听的名字？“。
三、出示第六幅画面（萝卜兔、萝卜车、干枯的花）。
提问：萝卜兔开着萝卜车继续旅行，路边的花向他要水喝，可是它只有萝卜车，请你们帮帮萝卜兔！怎么让花儿喝到水呢？回家和爸爸妈妈一起讨论、商量，明天来告诉萝卜兔。
森林里住着一只兔子，它非常喜欢吃萝卜。小伙伴们给它起了个名字叫”萝卜兔“，萝卜兔在自家门口种了很多的萝卜。它每天给萝卜拔草、浇水，一天天过去了，萝卜长得又大又多。萝卜兔非常的开心！有一天，天气很好。萝卜兔想去旅行。可是没有车，怎么办呢？（它用最大的一个萝卜做了一辆萝卜车，开着萝卜车去旅行）突然，前面的一条沟挡住了萝卜车的去路，怎么办呢？萝卜兔用一块小木版放在沟上，推着萝卜车向前。突然，听到”噶吱"一声。哎呀，不好啦。小木版断了，萝卜车掉进了沟里，萝卜兔心里真着急，怎么办，怎么办呢？有了，给萝卜车浇水，萝卜车长出叶子啦。它抓住萝卜叶，用力往上拉，哈哈，萝卜车上来了。这次萝卜兔用一块大木版放在沟上，推着萝卜车过沟了。
活动反思：
《萝卜兔的故事》讲述了一只爱吃萝卜的兔子想去旅行，可是没有车子。最后它想出了用最大的萝卜来做一辆车。故事情节生动、有趣，耐人回味。让我们体验了开动脑筋、解决问题的愉快心情。
以情境式表演引起幼儿兴趣，以这种讲述的形式，生动地展现了故事情节。为帮助幼儿熟悉故事内容，教师设计了层层递进式的提问，将幼儿的注意导向对故事表层信息和深层信息的感知和理解，通过生动有趣、层层递进的故事情节。调动了幼儿讨论的积极性。幼儿认知得到了扩展，情感得到了培养，语言的理解力、动手操作能力得到了提高。
幼儿园中班萝卜活动教案篇十二
教幼儿双脚在直线两侧行进跳，培养幼儿的弹跳能力。
培养幼儿对体育活动的兴趣。
重点难点。
培养幼儿双脚直线两侧行进跳，以及弹跳能力。
活动准备。
人手一个红萝卜，沙盘四个。
师，生均戴兔子头饰。
活动过程。
开始部分。
教师：今天老师当兔妈妈，小朋友当什么呢?(小兔)我们一起玩游戏吧。
小兔找朋友结伴游戏：推小车，拉大锯，摇小船，翻饼等。
基本部分。
全体幼儿练习双脚在直线两侧行进跳。教师示范，讲解动作要领：两脚并拢在直线两侧想前跳，前脚掌轻轻落地。幼儿分组练习3”4遍。在幼儿联系时，教师注意纠正幼儿的错误，并注意个别教育。
游戏“种萝卜”。教师交代玩法：幼儿分成4队，每队7“8人(种萝卜1人，浇水3人，施肥2人，看萝卜1人，拔萝卜1人)，幼儿依次在直线两侧条过后再做种萝卜，浇水等动作，然后跑回来。游戏2”3遍。
结束部分。
教师作简单评价，表扬条得好的幼儿。
幼儿园中班萝卜活动教案篇十三
活动背景：
幼儿最喜欢听故事，而以传授作品为主的单向性教学模式，往往不能满足幼儿积极思考、主动探究、自主表现的强烈愿望。教材《萝卜兔的故事》讲述了一只爱吃萝卜的兔子想去旅行，可是没有车子。最后它想出了用最大的萝卜来做一辆车。为了体现以创新精神维为核心的素质教育，本教学尝试以情景表演来代替传统的口头故事讲述，以开放性提问为中介，以激发幼儿积极思维，自主表达为核心，展开整个教学内容。
活动目标：
1、初步理解故事内容，感受故事有趣的情节。体验开动脑筋，解决问题的.愉快心情。
2、大胆想象，并能用较清晰的语言积极表达自己的想法。
活动准备：
1、配班教师念旁白，大班小朋友扮演“萝卜兔”，背景音乐。
2、水果、动物头饰若干、轮胎图片若干。
活动过程：
一、情景导入，引起幼儿的兴趣。
师：嘟嘟——。
小朋友，老师这有一辆与众不同的卡通车，我们一起来瞧瞧！
提问：（1）这辆车与别的车有什么不同呢？
（2）那这“萝卜车”是怎么来的呢？我们赶紧来瞧瞧，听听。
二、进行情景表演，分段欣赏，理解故事内容。引导幼儿开动脑筋并在师幼互动中发展语言。
草、浇水，一天天过去了，萝卜长得又大又多。我可开心了！
旁白：有一天，天气很好。萝卜兔想去旅行。可是没有车，怎么办呢？
师：请你们帮助它想想办法吧！（幼儿自由回答）***小朋友真爱动脑筋，最后萝卜兔用最大的一个萝卜做了一辆萝卜车。开着萝卜车就去旅行了。
“萝卜兔”坐在“萝卜车”里心里可开心啦。那路上还会发生什么事呢？仔细听，仔细看。
2、师：前面一条沟挡住了萝卜车的去路。怎么办呢？谁来想想好办法？
谢谢你们帮萝卜兔想了这么多好办法，那我们来看看萝卜兔是怎么做的。萝卜兔用一块小木板放在沟上，推着萝卜车向前。
3、师：哎哟，不好啦，小木板断了，萝卜车摔进了沟里，萝卜兔心里真着急啊，怎么办？怎么办呢？（表演继续）。
师：小朋友，萝卜兔这下可遇到了大的麻烦，谁来帮帮它呀。
师：你们真热心。那我们一起来看看萝卜兔想了什么好办法？
师：萝卜兔呀给萝卜车浇水，萝卜长出了萝卜叶子啦，它抓住萝卜叶，用力往上啦，哈哈，萝卜车上来了。
提问：萝卜兔为什么给萝卜车浇水？（请幼儿用完整的话说萝卜车浇了水会长出叶子）。
师：刚才，小木板太狭窄了，所以萝卜车掉进了沟里。这次，萝卜兔用一块宽木板放在沟上，推着萝卜车过沟了。
（请幼儿完整地说：我给故事取的名字是什么）。
四、教师总结结束。
师：你们的小手很灵巧。一定能做出各种各样的车的。
幼儿园中班萝卜活动教案篇十四
设计意图：
《纲要》在语言教育领域中提出：语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的环境。《萝卜兔的故事》这一活动正是体现了这一指导要点。
结合季节秋天的到来，自然角出现了许多的萝卜，萝卜工艺品。于是我选择了故事萝卜兔来作为活动内容并采用幼儿喜闻热见的多媒体课件为载体，即能体现季节的特征，又能激发幼儿动脑筋，想办法，体验互相帮助的快乐。
活动目标：
1、初步理解故事内容，体验开动脑筋，解决问题的愉快心。
情。
2、大胆想象，并能用较清晰的语言积极表达自己的想法。
活动准备：
2、认识了解萝卜的基本特征。
3、图片。
活动过程：
一、分段欣赏，逐一展示多媒体课件，启发幼儿讲述。
重点提问：a、猜猜看，萝卜兔会怎么去旅行？
b、萝卜兔怎么过沟？
c、萝卜车掉到沟里去了怎么办呢？
以三个主要问题贯穿活动的整个过程，请幼儿自由表达，这些问题都是开放式的提问，一问多答的形式，能够充分发挥儿童的想象力，创造力。在课堂中，老师充分运用鼓励表扬等方法，如：你真棒、你很聪明等，来激发幼儿讲的欲望，让幼儿感受到自己能行，自己一定能讲的很好，从而提高幼儿的积极性，主动性。
二、幼儿完整听故事。
这个环节中，教师将完整的听故事变成小白兔的自述。变成幼儿与多媒体课件之间的互动，幼儿在感受旅行经历的同时，完整欣赏了故事，大大调动了幼儿的积极性。
请幼儿把萝卜兔的故事相互地讲给好朋友听。充分体现了幼儿语言学习个别化的特点，教师与幼儿之间的个别交流，幼儿之间的自由交谈等，对幼儿语言发展具有特殊意义。
四、个别幼儿讲故事。
鼓励幼儿大胆地，清楚地表达自己的想法和感受，尝试描述简单的故事过程，发展语言表达能力和思维能力，同时养成注意倾听的习惯，发展语言理解能力。
语言活动的最终目的就是让幼儿学会说话，因此这个环节是必要的，并对于个别能力较弱的中班幼儿来讲，听、跟说以后，效果有很大的改善。
六、游戏“我们旅行去”
创设一个自由、宽松的语言交往环境。鼓励、吸引幼儿与教师，同伴或其他人交谈，让幼儿模拟开车去旅行，在老师预设的环境布置中，玩玩、看看、讲讲，体验语言交流的乐趣，给幼儿的自我表达方式提供丰富而广阔的天地。
幼儿园中班萝卜活动教案篇十五
游戏目标：
1.积极参与《萝卜回来了》故事结尾的创编，能大胆提出自己的想法和建议。
2.尝试与同伴合作构思，表演故事。
3.能运用所选择的材料表现故事。
游戏准备：
物质准备：萝卜两个、花生、青菜、白薯。
活动过程：
1.选角色表演“萝卜回来了”，导入故事主题。
2.听故事，提出任务。
讨论动物们的内心怎么想的?分组讨论故事，并请小组代表相互交流，教师做记录。
3.分组表演。
第一次分组表演：分配故事角色，选择、准备表演道具。
第二次分组表演：幼儿分成表演组与评议组，交替进行表演、评议，教师做记录。
4.播放录像，展示照片，师幼共同讨论。
游戏延伸。
在阅读区，鼓励幼儿继续创编有创意的小故事。
