人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。

都说人与人之间的相遇是有缘的，若有缘相隔千里都能来相会，若无缘就算站在对面也不会相识。世间人与人间的相遇是如此美妙神奇，而我觉得我们与文字的相遇又何尝不是一种缘，浩瀚的书海，曼妙的文字，总会有那么几段或几句锁住你的目光，陷进你的灵魂，指引你前进的方向。

今日我要分享的读后感，是关于钱理群教授的一篇文章，文章的标题是《我们需要怎样的中学语文教师?》，身为语文教师，起先我是被这敏感的标题锁住了，之后我陷入了沉思：我们需要怎样的语文老师?钱先生说的是怎样的语文老师?我是符合要求的那个吗?我平时的努力方向与大师的要求是一致的吗?带着这些疑惑我拜读了此文，读罢，我似乎有了些新的启发和收获，现把印象最深的两点谈些自己不太成熟的感悟。

1、语文教育的生命是使人变得美好

这是多么崇高的教育理念，又是多么美好的教育宗旨！钱理群教授说：“我们语文教育的目的还有整个教育的目的，包括现代化的教育目的也是一样的，就是使人变得美好”，依稀还记得柏拉图也这样说过：“所有学问中最高贵的研究是人应该怎样做?一个人应该过一种什么样的生活！”这些话在提醒我，我的教育客体是人，他（她）们是肉体与精神的复合体，是在满足物质的需求之后，还有精神的追求的客体，精神的涵养是他们成长过程中不可或缺的部分。蔡元培先生也同样说过一句类似的话:“什么是教育?教育者，养成人格之事业也。使仅为灌输知识、练习技能之作用，而不贯之以理想，则是机械之教育，非所以施于人类也！”

毫无疑问，“育人”这项艰巨高尚的任务不能仅仅由"语文"来承担，而应该是所有学科的共同任务；但在接受教育的过程中，语文对一个人心智的启迪和灵魂的浸染起着不可替代的作用！也就是说，每一个语文教师应致力于成为“锻造一个个美丽灵魂的工程师”，而不应该把自己的工作定义为搬运知识，制造一个个只会答题的机器人！

反观自己的语文教育，这与钱理群、蔡元培等教育家的殷切期望还相差甚远！但谁能否认醒悟又何曾不是进步的开始呢?“教育，无论学校教育还是家庭教育，都不能过于注重分数。分数是一时之得，要从一生的成长目标来看。如果最后没有形成健康成熟的人格，那是不合格的！”。

如此，我们要牢记语文教育的使命——为学生打好“精神的底子”，使人变得更加美好！

2、语文教师应成为读书人

以前，对我而言，读书不是为了站上顶峰，而是为了不跌入谷底，选择读书，大部分时候是因为知识匮乏症而被逼阅读，但读了钱理群的文章后，我感到惭愧：读书怎么在自己身上成了被迫阅读了?读书应是语文教师的自觉行为，甚至更应该是使命与责任！钱先生说：“有什么样的教师，就有什么样的教育；语文教育改革的成败，很大程度上依赖于语文老师的文化、精神素质和主动精神。”想想，己之昏昏，焉能使他人昭昭?

那中学究竟需要怎样的语文教师呢?钱先生在文中指出：语文教师应该是“思想者”（语文教师作为一个知识分子应有的自由、独立思想）；语文教师应该是“可爱的人”（是对学生精神成长影响最大的语文老师的人格魅力）；语文老师应该是“杂家”（是语文老师的知识结构）。对此，我的内心感到莫名的寒碜，我觉得按照先生对语文老师及语文教学的要求，自己还有很长的距离。

教育是一棵树摇动一棵树，教育是一朵云推动一朵云，教育是一个灵魂唤醒另一个灵魂，“欲立人，当先立已”。从这个角度说，自己身为语文的教学者，应该为成为有学问、有思想、有情趣的语文老师而努力。而这一目标的实现岂能离开读书呢?钱教授还说："文学教育就应该唤起人的这样一种想象力，一种探索的热情，或者说是一种浪漫主义精神。"文学在语文学科中占据非常重要的地位，语文的教学多数时候也是文学教育，而文学的世界是精彩无限的，要真正把其间的价值和韵味挖掘出来，不是简单的知识积累和能力的训练，而是丰富世界的寻幽探密，更是放飞思绪的精神攀爬。既然如此，作为语文的教学者，首先应该努力通过读书得语文文学之相，然后才能向学习者分享语文中所蕴涵的情味，才能引领学习者在充满温度和色彩的思想情感的世界中徜徉，才能让学习者在参与活动的过程中陶冶情性、塑造品格！

以上就是我此次阅读的体会，牛顿说：“如果我看得比别人更远些，那是因为我站在巨人的肩膀上。”读书，正是这样一个过程，遇见好书就好比站在大师为你砌好的高楼上，观望整个世界，使自己看得更高、看得更远，对才学疏漏而又渐渐发觉读书之美妙神奇的我，在语文这路上，在读书这条路上，我希望自己能“衣带渐宽终不悔”，“独上高楼”，最终收获“那人却在灯火阑珊处”的美好体验！也愿自己这一路能遇见更多的贵人大师和更多指引灵魂的美文，最终让我遇见更美好的自己！