小学教学常规检查总结评语(优质19篇)
在学习和工作中,总结是不可或缺的一环,它可以帮助我们发现问题、总结经验。总结的语言要简练明了,既要准确表达观点,又要注意突出重点。希望下面的总结范文能够帮助大家更好地理解总结的写作要点和技巧。
小学教学常规检查总结评语篇一
按照学校教学计划,为了督促各位教师做好日常教学工作、促进教育教学水平的提升,我校在3月末,对学校所有教师教案的书写、课堂教学、作业批改、听课记录进行了全面检查。具体情况如下:
1、整体情况:我校语文、数学实行电子备课,教案是在集体备课的基础上,统一打印,但中心校要求平时进行二次备课,通过对教案的检查,评选出优秀教案5人,良好2人。项目齐全,书写工整、认真,课时量符合要求。
2、个别情况:科任教师教学目标笼统,重难点定位不准确,教学法体现不明显,师生双边活动不明,板书设计少,教学反思少。个别教师检查期间教学进度没有制定,教案过于简单提纲化,部分章节备课时数不足。缺乏创新意识。
1、大部分教师课前准备充分,教态大方、自然、有感染力。
2、课堂教学体现新课程理念,
3、教学方法得当,师生互动性强。
4、个别科任教师课前准备不充分,不能充分挖掘和创造性的使用教材。科学课没有尽可能利用实验器材。
5、课堂结构不合理,
1、整体情况:优秀5人,良好1人。作业量适中,批改认真,有指误,有改错,有等级。
教师互相听课节数不够,内容记录齐全,书写工整;个别教师听课节次太少,有记录,但不够详实,尤其是评价太简单,反思较少,不能显示对做课教师的真实评价。
教案书写方面:
1、加强对全册教材整体分析,认真学习课标,做好单元备课记录。
2、注意教学反思的书写,真正做到对课堂失误的总结和改进。
3、鼓励备课创新,提倡教学改革与创新,增强备课的实效性。
4、定期检查教师的教案,并做好记录。
作业批改方面:
1、注意题量的适中,注意每周的作业次数。建议教师们在布置作业时注意题目的筛选,一定要精心设计,纠正作业的随意性和单一性。
2、注意鼓励性评语的使用,以激发学生学习的热情。
听课记录方面:
1、端正态度,认真听课,注意听课的数量和质量。
2、评价要认真,反思要到位,真正达到互相学习、取长补短、共同提高的目的。
有些问题是以前就存在的,但是没有引起教师的足够重视,比如:作业的精心设计、作业批改中的指误、鼓励性评语的使用;还如:听课次数及评语、反思等等常规要求落到实处。
三源浦镇二道小学
xx年3月28日
小学教学常规检查总结评语篇二
教学常规检查的内容有:备课、听课、评课、作业批改及教学后记。
1、备课力求完美。这次检查发现每位教师都能认真备课(1)所有教师都能做到统观全册,有全册的教材分析和单元教材分析,制定教学计划和教学进度,均有超前备课。(2)教学环节齐全,教学过程比较详实,所有教师的教案中教学反思都达到十篇以上,有的反思体现自己独到的见解,有的反思能针对教学实际情况分析问题和解决问题,还有的指出存在的不足找出弥补的措施,各有特色。书写较以前规范,(3)备课从目标的制定、教学方法的设计及教学手段的运用能体现新的课改理念,能注重学法的指导。
法的指导,并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。
3、及时批改作业,对巩固知识,提高教学质量是行之有效的。本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度,均能及时批改作业。有等级有激励的语言。学生作业中的错题能及时更改。多数学生书写比较认真,格式比较规范。教师批改记录比较细致,能够反映学生作业中的错误做法及纠正。
4、单元检测能及时跟踪课本考察学生,认真总结、仔细分析、及时反馈、班与班之间相互比较。
1、学生的书写还没有引起教师足够的重视,要加强年级间的作业评比活动以带动学生的书写。从所有作业批语看,鼓励性语言仍是单一。
2、个别教师教案环节不够完整,应加强学科间的交流学习,特别是年轻教师多想有经验的教师学习。
3、对所任学科的教材缺乏系统性教学,知识面窄,不能最大限度地满足学生的知识需求,对教材中综合性的知识教学不太适应。4个别学生学习目的不明确,学习积极性差,完成作业不主动,应付差事,缺乏克服困难的勇气和信心。
5学习方法不当,上课不注意听讲,注意力分散,课下不能及时复习巩固,致使接受新知识能力相差较大。
6学习知识死板,不灵活,不能举一反三,对能力性的问题缺乏思考。
1、批改作业不要用一个大钩,应该给每一道小题目都要打上一个钩。这样能体现老师的精批细改,最后所写批语要规范、清楚、给学生以榜样示范。
2、对于作业封面要求教师对学生进行教育,要整洁、不允许涂涂划划。
3、所有任课教师要针对所教学科对学生进一步进行学习习惯的培养。
5、改进课堂教学,提高效率,抓实抓好双基训练,同时对学生的能力也要拓展训练。
教学常规是学校教学工作的核心,是学校的立足之本,更是教师份内的本职工作。通过本次教学常规的检查,一方面找出我们的不足,另一方面也是我们互相学习和交流的机会,这样更能促进我们教学常规工作的进一步落实,改进我们的教学工作,使我们的教学工作再上一个新台阶!
北鲍联小。
20xx年9月23日。
小学教学常规检查总结评语篇三
教学常规是对学校教学工作的基本要求,落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。教学常规培养教师的基本功,决定教师的教学能力。教师教学水平的高低体现于教学各个步骤的细节中,空洞地谈教学能力是苍白的,只有用教师的备课情况、讲课细节、作业批改、课外辅导的敬业程度才能说明他的优秀之处,同时教师的水平也只有在这些常规细节中才能培养起来。现将本学期常规检查情况总结如下:
教学常规检查的内容有:备课、听课、作业批改、教学后思等。
1、检查中发现大部分教师都能认真备课
(1)1、不少教师教案写得详细、内容全面、书写工整。
(2)书写较以前规范,教学环节齐全,教学过程比较详实,个别教师教案中有自己独到的见解,抄袭教案的现象有所减少。
(3)备课从目标的制定、教学方法的设计及教学手段的运用能体现新的课改理念,能注重学法的指导。
2、教师写的教学后感比前一段时间有所提高,少部分教师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法,能侧重对自己教法和学生学法的指导。
3、及时批改作业,对巩固知识,提高教学质量是行之有效的`。检查中发现大部分教师作业设置适量、适度,均能及时批改作业,有给分、有激励的评语,学生作业中的错题能及时更改,多数学生书写比较认真,格式比较规范。教师批改记录比较细致,能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。高年级作文大部分教师有眉批和总批。
4、教师主动听课、评课的积极性有所提高,并把精彩的瞬间记录下来。
5、单元检测能及时跟踪课本考察学生,认真总结、仔细分析、及时反馈、班与班之间相互比较。
1、有少数教师的部分教案中的各个环节书写不够全面。
2、有少数教师的部分教学反思书写不够认真,没有真正达到反思的作用,以提高今后的教育教学水平。
3、高年级作文批改有的教师只注重了总批,没有重视眉批。
4、教师作业量把握不准:有的作业量太少,一次作业只有几个生字;有的作业量又太多,一次作业做了好几页。
5、少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正。学生的书写还没有引起教师足够的重视。个别教师批阅学生作文的评语缺乏针对性的指导,从所有作业批语看,鼓励性语言仍有待于探。
6、个别教师组织教学能力欠佳,直接影响学生良好的学习习惯。因此要多学习、多请教,提高课堂教学效率。
7、少数听课评议没有及时写上。
1、认真钻研教材,努力提高自己的教学观念,备课时要备教材,也要备班级的学生的学习情况。年青教师应该写好详细的教案。
2、课后反思要有一定的数量,也要有一定的质量,每次上完课要认真总结反思,以改进自己的教学,为今后自己更好的教学积累一笔财富。
3、所有任课教师要针对所教学科对学生进一步进行学习习惯的培养。
4、抓实抓好双基训练,同时对学生的能力也要拓展训练。
5、对语文学科要求加大课外阅读量及实现习作教学生活化,切实提高学生的语言运用能力。
6、对待资料的工作检查要保持良好的心态,不足的就及时整改。
7、数学教案要多一点备练习。练习量要足、练习题型要多层次。
8、教学工作是繁重的,工作要做细、做足、要到量、到质。凭良心去做,平时做好,就不会感到有负累。
小学教学常规检查总结评语篇四
教学常规是学校的教学规范,教学常规的管理体系应该着眼于学校的发展、老师的成长和学生全面发展。为加大学校教学常规管理力度,深化课堂教学改革,抓好教学监控,促进素质教育稳步发展,大面积提高教学质量,这学期期末,我校开展了新一轮的教学督导常规检查工作。现就语文组的检查情况作如下小结:
通过检查,发现大部分教师能按要求制定本学科的'教学计划。计划详细,计划中有学生的学情分析、教材分析、教学内容、教学要求及任务、教学重点难点分析、教学主要措施和教学进度安排等内容。
(1)实效大。大多数教师编写教案能根据学情,课型,紧靠《新课标》,重点突出,体现特点,落实目标,渗透理念,教学环节清晰合理,富有针对性和实用性,每个老师的课本批注都很详尽、清晰。(2)“余粮”足。大部分的教师能精心准备,认真撰写,数量足够。
(3)有反思。每位教师都能及时地在教案后面写上自己的教学感受,体验,思考,顿悟,内容丰富,形式灵活。
(1)作业布置有广度:大多数教师能践行学校就作业布置的具体要求,做到“堂堂有作业,课课有练习”。有一部分教师还从时间,类型,要求等不同层面上做“细活”。
(2)设置作业有维度:多数教师能根据学情与教材特点,从夯实基础,落实目标,提高能力,发展潜力等多重目的出发,自设了形式多样,富有成效的综合作业。
(3)批改作业有效度:教师们都能及时,认真,细致,准确地批改作业,做到:符号规范,反馈及时,重视矫正。充分发挥评价的激励作用,有些老师还采用师评与生评相结合的方式,使得作业的批改及更正更有效)。
1、教案中第2课时的教学重难点没有填写,有的用123代替重难点。个别班科教具没有准备。教案偏简单,执教日期没填写。
2、作业格式不够规范,个别学生书写潦草,学生的书写还没有引起教师足够的重视。有的学生作业本封面填写欠完整,有的作业本没做完就换新的。个别班级作业量偏少,形式简单。错字应让学生连词更正三遍。有的班级作业批改不够及时,少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正,有的没有及时批改。个别教师批阅学生作文的评语过于简单,缺乏针对性的指导,从所有作业批语看,鼓励性语言仍有待于探讨。
小学教学常规检查总结评语篇五
为认真落实**市小学教学工作会议精神,全面提高学校的教学质量,根据**镇中心小学教研室教学工作安排,结合我校实际教学情况,我校于20xx年9月28-29日进行了本学期的第一次常规工作检查,根据各教研组的检查反馈情况,现将检查情况通报如下:
总体上看,老师们在备课方面都倾注了大量的时间来钻研教材,课前都考虑到学生的情况,采用了手写教案和电子教案相结合的方式,电子教案博众家之所长,手写教案真实有效,注重因材施教。大部分教案目标明确,重难点突出,课前准备充分,教学环节清楚,并有自己的反思。其中**老师的教案实用、细致、针对性强;刘雪莹老师的教案充分体现了学生的主体性,教学环节的设计科学,教学后记详细,有一定的经验借鉴性;**老师的教学后记就如其人,是一个思考者,后记中融入了大量的思考,并且有一定的深度;**老师的教案也如其人,严谨、踏实,她的教案设计严谨,环环相扣,课后小记详尽;数学教师们备课态度较认真,教案详尽,课时数量充足;大多数教师能根据所任学科教材及所教班级实际,认真制定好新学期教学计划,安排好教学进度。语文老师每篇课文按课时备课,每课时根据学生实际定好教学目标,确定教学重、难点,有一定的教学准备,教学过程较清晰。全体数学教师能按规定备课,备课有超前意识;个别的教师的备课书写字迹清晰端正,设计合理,过程详细,教学目标明确,重难点把握准确到位,体现教法、学法,教学过程清楚,作业设计格式统一,练习层次分明,图文并茂,练习量适当,有详细的板书设计,课后反思及时、详细、深入、能根据实际情况有感而发,单元检测分析表填写详细。备课优秀的教师有:**等。
个别教师没有按要求备详案,教案欠规范,计划、目标、重难点、课时、过程不清,课时数不足;有些教师的教案教学环节、结构不清,没有填好教学目标、重点、难点、教具准备等;个别教案的重难点全部一样,有的重难点过于随便,把握不准;教学过程没有练习也为数不少,数学课堂没练习实在有点说不过去;个别教师没有书写板书设计和课后反思或时有时没;教学反思有一定的量,但教学的反思停留在形式化,针对性不强,对以后的教学无多大的帮助。不能很好地起到反思——调整——改进的作用;个别的教案的板书过于简单,只有课题或只写“例1”其它什么都没有;部分教师的教案后面完全没单元检测情况分析表;存在教学反思随便、乱写、不深入。
二、
开学伊始,我们组织全体任课教师认真学习了费县教育局教研室关于作业的要求与规范,在检查中发现大多数老师能按照新要求去布置,批改质量有了大幅度的提高。在作业方面表现较好的老师有:王佳、王全英、李召春、徐太珍等。
1、主要成绩:
(1)多数教师布置的作业量适度,批改及时有复批;
(2)涉及书中练习册上的习题均有详尽的批改。
(3)个别数学老师根据学生差异采用分层次布置作业的做法,调动不同层次学生的学习积极性。一部分数学老师课中适当加一些思考题。
(4)希望老师更加注重学生作业本上激励性评语的运用。将作业本开发为进行班级管理的又一阵地,成为家长、老师、学生情感沟通的桥梁。
2、存在问题:
(1)学生作业本保洁不好,纸页不整齐。
(2)个别班中学生本上的作业量不统一
(3)个别老师批改作业不够认真、严谨。
(4)建议老师加强对学困生多采用面批形式。
(5)数学教师的周记月记数量不够。
(6)部分语文老师的作文批改的不及时。
(7)作业批改记录的使用效果不好,存在着应付的现象。
1、教学设计要体现个性,虽然有的.修改后稍有不同。修改意见不要为了修改而修改,要根据班级学生的实际情况而修改,教后反思要写得实在而有针对性,要有有理论性的东西,不能只言片语。施教前必须将教案仔细阅读,认真修改。1、认真钻研教材,努力提高自己的教学观念,备课时要备教材,也要备班级的学生的学习情况。年青教师应该写好详细的教案。按实际上课课时进行备课。
2、借鉴人家的东西要联系自己的实际情况,认真舍取,而不能照搬照抄。
3、课后反思要有一定的数量,也要有一定的质量,每次上完课要认真总结反思,以改进自己的教学,为今后自己更好的教学积累一笔财富。
4、在批阅学生作业时发现学生有错误,要少打“×”,圈出来或划出来,让学生订正后再批。
5、把漏写的东西要及时整改,补充完整。
6、对待资料的工作检查要保持良好的心态,不足的就整改。
7、数学教案要多一点备练习。练习量要足、练习题型要多层次。
8、教学工作是繁重的,工作要做细、做足、要到量、到质。凭良心去做,平时做好,就不会感到有负累。
小学教学常规检查总结评语篇六
教学常规是对学校教学工作的基本要求,落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。本次检查大多数教师都比较重视,检查内容基本完整、全面。现将检查情况总结如下:
教学常规检查的内容有:
备课、作业批改、听课、评课等。
1、备课方面。总体上看,老师们备课态度较认真,能认真修改现在推行的
导学案,能将教材、教参、教案综合起来应用,对教参中的重点难点进行勾画,对教案进行增删,在教材上批注、教学目标、重难点、教学方法等;如郭兴桥校长、肖梅凤老师、黄淑娟老师的教案修改较深入,实用性很强。从这一点可以看出教师在课前是认真的研究课了。教师写的教学后感比前一段时间有所提高,少部分教师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法,能侧重对自己教法和学生学法的指导,并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。有的.老师的课后教学反思极详细、深入、能根据实际情况有感而发。
2、批改作业方面。本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度,均能及时批改作业。有等级有激励的语言。学生作业中的错题能及时更改。多数学生书写比较认真,格式比较规范。教师批改记录比较细致,能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。
3、听课方面。多数教师能主动听课、评课,听课节数达到了6节左右,并把精彩的瞬间记录下来,既有优点不足又有建议,做到了教学相长。
1、备课方面。个别教师教学过程过简,有个别老师在第二课时或者第三课时就不会把教学目标、重难点写出来,而直接写教学过程,所以出现还不到一页就备完一个课时。大部分教师没有课后反思。个别教师备课超前过多。
2、作业批改方面。少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正,有的没有及时批改。学生的书写还没有引起教师足够的重视。批改作业不要用一个大钩,应该给每一道小题目都要打上一个钩,这样能体现老师的精批细改。并且批阅后最好写上时间,最后所写批语要规范、清楚、给学生以榜样示范。课堂作业本中,学生有错误,应该指导学生来订正,不应是教师的修改代替学生的订正。
以上是对本次检查的反馈,不全面和不到位的地方请老师们批评指正。教学常规是学校教学工作的核心,是学校的立足之本,更是教师份内的本职工作。通过本次教学常规的检查,一方面找出我们的不足,另一方面也是我们互相学习和交流的机会,这样更能促进我们教学常规工作的进一步落实,改进我们的教学工作,使我们的教学工作再上一个新台阶!
小学教学常规检查总结评语篇七
教学常规检查是学校教学工作的基本要求,落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。只有搞好教学常规才能有成效的促进教学工作。教师教学水平的高低体现于教学各个步骤的细节中,空洞地谈教学能力是苍白的,只有通过教师的备课情况、讲课细节、作业批改、课外辅导等一系列的常规细节中才能培养出优秀的教学能手。因此每月一次我们对全体教师的教案、业务学习记录等教学情况的过程管理进行检查。这几本次检查情况较好,教师都比较重视,检查内容完整、全面,现将检查情况总结如下:
教学常规检查的内容有:备课、听课、评课、作业批改及教学后记、业务学习记录。
1.备课力求完美。这次检查发现每位教师都能认真备课。
(1)所有教师都能做到统观全册,有全册的教材分析和单元教材分析,制定教学计划和教学进度,均有超前备课。
(3)备课从目标的制定、教学方法的设计及教学手段的运用能体现新的课改理念,能注重学法的指导。
(4)集体备课基本能做到二次备课,备教材、备学生。
2.教师写的教学后感比前一段时间有所提高,少部分教师的课。
后反思能体现教师对教材处理的新方法,能侧重对自己教法和学生学法的指导,并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。
3.及时批改作业,对巩固知识,提高教学质量是行之有效的。本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度,均能及时批改作业。有等级有激励的语言。学生作业中的错题能及时更改。多数学生书写比较认真,格式比较规范。教师批改记录比较细致,能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。
4.教师主动听课、评课的积极性有所提高,并把精彩的瞬间记录下来,能及时的从听课活动中反思自己努力的方向,博他人的教学之长弥补自己的教学不足,基本上能体现出学生对所学学科的兴趣如何。
5.单元检测能及时跟踪课本考察学生,认真总结、仔细分析、及时反馈、班与班之间相互比较。
1.学生的书写还没有引起教师足够的重视,要加强年级间的作业评比活动以带动学生的书写。从所有作业批语看,鼓励性语言仍是单一。
2.个别教师教案环节不够完整,应加强学科间的交流学习,特别是年轻教师多想有经验的教师学习。
3.对所任学科的教材缺乏系统性教学,知识面窄,不能最大限度地满足学生的知识需求,对教材中综合性的知识教学不太适应。
4.个别学生学习目的不明确,学习积极性差,完成作业不主动,
应付差事,缺乏克服困难的勇气和信心。
5.学习方法不当,上课不注意听讲,注意力分散,课下不能及时复习巩固,致使接受新知识能力相差较大。
6.学习知识死板,不灵活,不能举一反三,对能力性的问题缺乏思考。
1.批改作业不要用一个大钩,应该给每一道小题目都要打上一个钩。这样能体现老师的精批细改,最后所写批语要规范、清楚、给学生以榜样示范。
2.对于作业封面要求教师对学生进行教育,要整洁、不允许涂涂划划。
3.所有任课教师要针对所教学科对学生进一步进行学习习惯的培养。
5.改进课堂教学,提高效率,抓实抓好双基训练,同时对学生的能力也要拓展训练。
教学常规是学校教学工作的核心,是学校的立足之本,更是教师份内的本职工作。通过本次教学常规的检查,一方面找出我们的不足,另一方面也是我们互相学习和交流的机会,这样更能促进我们教学常规工作的进一步落实,改进我们的教学工作,使我们的教学工作再上一个新台阶!
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小学教学常规检查总结评语篇八
教学常规是对学校教学工作的基本要求,落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。只有搞好教学常规才能有成功的教育。教学常规培养教师的基本功,决定教师的教学能力。教师教学水平的高低体现于教学各个步骤的细节中,空洞地谈教学能力是苍白的,只有用教师的备课情况、讲课细节、作业批改才能说明他的优秀之处,同时教师的水平也只有在这些常规细节中才能培养起来。本次检查大多数教师都比较重视,检查内容完整、全面。现将检查情况总结如下:
一、教学常规检查
教学常规检查的内容有:备课、听课、评课、作业批改、政治学习,业务学习等。
(一)优点:
1、备课力求完美。这次检查发现大部分教师能认真备课(1)少部分教师做到统观全册。(2)书写较以前规范,教学环节齐全,教学过程比较详实,个别教师教案中有自己独到的见解,抄袭教案的现象逐步减少。(3)备课从目标的制定、教学方法的设计及教学手段的运用能体现新的课改理念,能注重学法的指导。
2、及时批改作业,对巩固知识,提高教学质量是行之有效的。本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度,均能及时批改作业。
3、教师主动听课、评课的'积极性有所提高,并把精彩的瞬间记录下来。基本上能体现出学生对所学学科的兴趣如何。
4、单元检测能及时跟踪课本考察学生,认真总结、仔细分析、及时反馈、班与班之间相互比较。
(二)存在的问题:
1、个别教师的备课过于简单,不能体现教师的教学过程,存在应付检查的现象,教案中实用的语言欠缺。个别教师的书写应注意。
2、少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正,有的没有及时批改。学生的书写还没有引起教师足够的重视。个别教师批阅学生作文的评语过于简单,缺乏针对性的指导,从所有作业批语看,鼓励性语言仍有待于探索。
(三)、建议
1、 批改作业不要用一个大钩,应该给每一道小题目都要打上一个钩。这样能体现老师的精批细改。并且批阅后最好写上时间,最后所写批语要规范、清楚、给学生以榜样示范。对作业的评价最好不用分数。
2、 对于作业封面要求教师对学生进行教育,要整洁、不允许涂涂划划。
3、 年青教师的教学常规管理有待再加强。如:备课、上课再规范,反思真有价值等。
二、几点建议
1、所有任课教师要针对所教学科对学生进一步进行学习习惯的培养。
2、改进课堂教学,提高效率..
4、对学生的能力要拓展训练。
5、对语文学科要求加大课外阅读量及实现习作教学生活化,切实提高学生的语言运用能力。
学常规工作的进一步落实,改进我们的教学工作,使我们的教学工作再上一个新台阶!
2017.7
我们学校已经开学三个月了,根据学校的教学情况和教学计划,也为了提高教师业务水平,激发教学的积极性。我们教导处对是十一月份的教学常规进行了检查。总体来说很好。大部分教师都能积极主动地保质保量的完成教学任务。但是也有不足之处,具情况如下:
教师教案书写的都特别规范,而且都做到提前备课一周。
1、 各种笔记都做得特别及时没有拖拉的现象也非常详细。
2、 单元测试以及质量分析也都做得非常到位,补救措施很适宜我们的学生。
以上都是一些闪光点。不足之处有:
1、 有个别新来的教师由于刚刚从事教育事业所以有些懒散。教案书写不规范,甚至弄单片,这是绝对不允许的。教案是我们的教师传授知识的宝囊,如果没有了他,如何谈能上好一节课更别说是一节精彩的课。
2、 作业批改方面都能做到全收全批,而且作业量也适度。 但是作业的后面缺少批语。希望每位教师在以后的教学中,针对学生的实际情况多使用鼓励性语言,来激发学上的学习兴趣。
3、 进度计划与实际教学进度不符的,明显拖后。希望个别教师能赶上教学进度计划。养成不拖拉今日事今日做的好习惯。
以上就是我们这次检查的情况。
敖包中心校教导处
2017年11月
小学教学常规检查总结评语篇九
12月30日,根据教导处活动安排,进行了本学期期末教学常规检查,检查内容包括教师教案、听课记录、学生作业、配套练习等。现将本次检查的内容总结如下:
通过检查发现绝大多数老师在备课中能严格按照学校规定的备课要求去做,课时备课比较详细,且教学环节齐全,内容详尽充实,课后反思较好,体现了高效课堂理念。尤其是薛爱萍、李芬、常建华、柏银花、薛永贤、李清、何立挺等老师教案设计完整,教学重点、难点突出,设置得当,紧紧围绕新课标,能突出对学科素养的高度关注。板书设计具有高度的归纳与概括性,并能展示知识内在结构。绝大多数老师撰写的课后反思能体现教师对教材处理的新方法,能侧重对自己教法和学生学法的指导,并且还能对自己不得法的教学手段、方法进行深刻地解剖,能很好地体现课堂教学的反思意识。
1、作业布置能分清层次,充分考虑学生的差异,作业适量适度,布置时间符合要求。
2、教师对作业及配套练习批改及时,认真,做到全批全阅,有日期及批改评语。
3、大部分学生书写认真、规范,作业整齐,次数合理,错题有更正。
大部分教师都能按教导处安排积极听课,听课节数充足,尤其像张丽、李清、段鹰、柏银花等老师听课认真,反思总结及时深入,但个别听课记录内容简单,对所听课节无评议内容,甚至连听课时间、科目、班级都无记载,有个别教师期中常规检查完后再没有听课。
2、不重视教学反思。个别教案的教学反思不够认真、不够详细,没能对本堂课的得与失及时做出总结,这一现象在二类课教学中的.表现尤为突出。
3、不注重对学生作业的评价,个别教师批阅学生作文的评语过于简单,缺乏针对性的指导。
4、个别学科的作业缺乏次数累计,有些作业同一个班累计的次数不统一,给作业检查造成不便。
教学常规是对学校教学工作的基本要求,落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。教学常规检查的内容有:教师的备课、理论学习笔记、听课笔记及作业批改;学生的作业及纠错等常规材料。
1、备课方面。
总体上看,老师们备课态度较认,能认真修改教案,能将教材、教参、教案综合起来应用,对教参中的重点难点进行勾画,对教案进行增删,在教材上批注、教学目标、重难点、教学方法等;实用性很强。从这一点可以看出教师在课前是认真的研究课了。
教师写的教学后札记比前一段时间有所提高,少部分教师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法,能侧重对自己教法和学生学法的指导,并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。有的老师的反思极详细、深入、能根据实际情况有感而发。
2、理论学习笔记方面。多数老师能认真写好读书笔记,记得详细,字数也远远超过了要求的量,并能写出自己的读书心得,不仅篇幅足,而且字迹工整。说明这样的教师不是为了完成任务而读书,值得我们学习。
3、听课方面。多数教师能主动听课、评课,听课节数达到了要求,并把精彩的瞬间记录下来,总评恰如其分,既有优点不足又有建议,做到了教学相长。
4、批改作业方面。本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度,均能及时批改作业。采用双等级加激励性语言的评价。学生作业中的错题能及时更改。多数学生书写比较认真,格式比较规范。教师批改记录比较细致,能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。
1、备课方面。个别教师反思过简,部分教师没有按课时写反思。有的没有二次备课。环节仍不齐全,尤其是备注栏内没有进行必要的说明。
2、作业批改方面。少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正,有的没有及时批改。学生的书写还没有引起教师足够的重视。批改作业不要用一个大钩,应该给每一道小题目都要打上一个钩。这样能体现老师的精批细改。并且批阅后最好写上时间,最后所写批语要规范、清楚、给学生以榜样示范。加强书写训练,书写工整、大小匀称、疏密有致;作业要整洁,不能在作业本上乱涂乱画。课堂作业本中,学生有错误,应该指导学生来订正,不应是教师的修改代替学生的订正。部分教师评语过简针对性不强,对指导学生帮助不大。
3、理论学习方面。部分教师不能按时学习记录,有的记录过简、反思不深入。
4、听课方面。个别教师简评、总评填写过简,有的没有听课时间。部分教师听课次数不足,不能主动学习、观摩同学科教师讲课。这些都有待改进。
小学教学常规检查总结评语篇十
教学常规检查是学校教学工作的基本要求,落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。只有搞好教学常规才能有成效的促进教学工作。教师教学水平的高低体现于教学各个步骤的细节中,空洞地谈教学能力是苍白的,只有通过教师的备课情况、讲课细节、作业批改、课外辅导等一系列的常规细节中才能培养出优秀的教学能手。因此每月一次我们对全体教师的教案、业务学习记录等教学情况的过程管理进行检查。这几本次检查情况较好,教师都比较重视,检查内容完整、全面,现将检查情况总结如下:
教学常规检查的内容有:备课、听课、评课、作业批改及教学后记、业务学习记录。
1.备课力求完美。这次检查发现每位教师都能认真备课。
(1)所有教师都能做到统观全册,有全册的教材分析和单元教材分析,制定教学计划和教学进度,均有超前备课。
(3)备课从目标的制定、教学方法的设计及教学手段的运用能体现新的课改理念,能注重学法的指导。
(4)集体备课基本能做到二次备课,备教材、备学生。
2.教师写的教学后感比前一段时间有所提高,少部分教师的课。
后反思能体现教师对教材处理的新方法,能侧重对自己教法和学生学法的指导,并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。
3.及时批改作业,对巩固知识,提高教学质量是行之有效的。本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度,均能及时批改作业。有等级有激励的语言。学生作业中的错题能及时更改。多数学生书写比较认真,格式比较规范。教师批改记录比较细致,能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。
4.教师主动听课、评课的积极性有所提高,并把精彩的瞬间记录下来,能及时的从听课活动中反思自己努力的方向,博他人的教学之长弥补自己的教学不足,基本上能体现出学生对所学学科的兴趣如何。
5.单元检测能及时跟踪课本考察学生,认真总结、仔细分析、及时反馈、班与班之间相互比较。
1.学生的书写还没有引起教师足够的重视,要加强年级间的作业评比活动以带动学生的书写。从所有作业批语看,鼓励性语言仍是单一。
2.个别教师教案环节不够完整,应加强学科间的交流学习,特别是年轻教师多想有经验的教师学习。
3.对所任学科的教材缺乏系统性教学,知识面窄,不能最大限度地满足学生的知识需求,对教材中综合性的知识教学不太适应。
4.个别学生学习目的不明确,学习积极性差,完成作业不主动,
应付差事,缺乏克服困难的勇气和信心。
5.学习方法不当,上课不注意听讲,注意力分散,课下不能及时复习巩固,致使接受新知识能力相差较大。
6.学习知识死板,不灵活,不能举一反三,对能力性的问题缺乏思考。
1.批改作业不要用一个大钩,应该给每一道小题目都要打上一个钩。这样能体现老师的精批细改,最后所写批语要规范、清楚、给学生以榜样示范。
2.对于作业封面要求教师对学生进行教育,要整洁、不允许涂涂划划。
3.所有任课教师要针对所教学科对学生进一步进行学习习惯的培养。
5.改进课堂教学,提高效率,抓实抓好双基训练,同时对学生的能力也要拓展训练。
教学常规是学校教学工作的核心,是学校的立足之本,更是教师份内的本职工作。通过本次教学常规的检查,一方面找出我们的不足,另一方面也是我们互相学习和交流的机会,这样更能促进我们教学常规工作的进一步落实,改进我们的教学工作,使我们的教学工作再上一个新台阶!
小学教学常规检查总结评语篇十一
为了了解、掌握教师教学常规现状,是指导教学教研,开展教改的前提,也是教育行政机关业务主管部门加强教学管理的依据,因此对教学常规现状的调查研究,动态分析是管理教学,进行教改、提高教学质量的先决条件。为此,在调研的基础上,分析现状,研究对策,全面贯彻教育方针,加强教学管理,完善教学常规,改进工作,转变工作方式,实践课改理念,推进素质教育,全面提高教育教学质量。
11月29日,学校行政班子成员和学校教研组长对教师的教学情况进行统一检查。查---听课记录、辅导记录、教案、作业批改情况、单元检测情况、论文、课后反思等,现将检查情况总结如下:
1、备课与教案情况:
备课是教师上课前各项准备工作的总称,备课是上好一节课,提高课堂教学效率的基础和前提,备课包括:依据课标钻研教材,熟悉教学内容,分析教材与学生,明确教学目标,精心设计教学程序,完成课时教案。我们在检查中查看了20多名教师的教案,多数教师能够按课时认真备写教案,能够贯穿一些新的教学理念,格式较规范,教学过程详细。如:何朝妍、张芹、邓丽萍、柯珍荣、张宇等教师写的教案较详!但是有的教师的教案备写简单,如:翟权、朱华东。
2、课后反思情况:
每位教师都能够对自己上课后、对学生检测后进行反思。对自己课堂上存在的问题和好的经验进行总结、反思。对学生考试后那些知识点存在问题及时总结、补救!
3、 作业(量)及批改情况:
大多数教师能够按要求批改作业,有的教师批改认真、仔细。如:王凌扬、何朝妍、邓丽萍、余友强、王继平等;有个别老师批改时存在以下问题:未落批改时间;批改不及时、不仔细,有大钩情况;单元检测后未批改试卷,或检测次数太少。有的教师未见批改,或批改量太少!
4、听课记录、辅导记录情况:
教师能够按规定完成听课节次,有的教师超额完成,但还是存在一些问题:记录简单,特别是辅导记录,有的老师几个字就是一篇记录!
1
本周我们对全乡数学教师的教案、作业、质量检测、听评课、辅导学生、安全、业务学习等方面进行了一次全面细致的检查,大多数教师都比较重视,检查内容完整、全面。现将检查情况总结如下:
一、教案方面的特点与不足:
(一)优点:
1、绝大多数教案设计完整,教学重点、难点突出,设置得当,紧紧围绕新课标,能突出对学科素养的高度关注。板书设计具有高度的归纳与概括性,并能展示知识内在结构。教师撰写的课后反思比前一次检查有所提高,一部分教师的教学后记能体现教师对教材处理的新方法,能侧重对自己教法和学生学法的指导,并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行深刻地解剖,能很好地体现课堂教学的反思意识,反思深刻、务实、有针对性。
2、教学环节齐全,注重引语与小结,使教学设计前后呼应,环节完整。
3、注重选择恰当的教学方法,注重在灵活多样的教学方法中培养学生的合作意识和创新精神。
4、教案能体现多媒体教学手段,注重培养学生的探究精神和创新能力。
(二)不足:
1、教案后的教学反思不够认真、不够详细,没能对本堂课的得与失作出记录与小结,从中也可以看出我们对教学后记还不够重视。
3、在以后设计教案时,希望能将课后反思的位置多留几行。从检查教案可以看出有些教师在写教学后记时因行距不够而影响了后记的书写。
二、作业方面的特点与不足:
(一)优点:
1、能按进度布置作业,作业设置量度适中,难易适中,上交率较高,且都能做到全批全改。
2、作业批改公平、公正,有一定的等级评定,有些教师还有特定的.评语和奖励。教师批改要求严格、细致,能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。
3、学生在书写方面较上学期有很大进步。从检查可以发现教师对学生作业的书写格式有明确的要求。
(二)不足:
1、对于作业封面请各位教师学生进行教育,要整洁、不能涂涂划划。在学生书写封面上的姓名时,要求他们认真书写,让学生明白做人先从写好每一个字开始,先从写好自己的名字开始。
2、从作业批语看,鼓励性批语有待探索。希望老师们注重对学生作业的评价,可以根据不同学段学生的心理特点,用不同的评价等级来激励学生。作业中恰当的评语便于学生更清楚地了解自己作业中的优缺点,还可以加强师生之间的交流,促进学生各方面和谐统一的发展。
3、有些作业没有格式要求,同一个作业本的两次作业有的紧挨着,没有空出一行;有的空出大半页。
4、希望我们老师在最后书写批语时要规范、清楚,能给学生以榜样示范。
三、其它方面:
(一)优点:
1、各位教师都有培优辅差记录,并且能做到定时辅导,每周做好一次记录。
2、一个学期以来,各位教师都按照规定听课,并且做好听课记录,中心小学的老师有的都听到了25节以上,说明各位教师的工作热情非常高涨。
3、各位教师对学生每个单元的质量检测也都做了批改,也非常认真,并且把学生的分数都记在了教案前面,村小的教师由于班容量小,对所有的试卷(包括复习时发的12张)都进行了全批全改,非常尽职。
4、每位班主任老师每周对学生进行了安全教育并做好了每周一次的记录。
5、每位教师都有业务学习记录,每位教师都在逐步地加强自己的业务能力。
(二)不足:
各位教师虽然每本记录都有,但是记录的内容还欠缺,不够详细,譬如说听课记录,有一些教师的听课记录太过简单,过后可能已经回忆不到其中的亮点。所以在听课的时候要详细地记录听课内容。还有培优辅差记录、安全记录等都存在一样的问题,希望各位教师以后做记录时要记详细。
横寨乡小学
2017年1月
小学教学常规检查总结评语篇十二
五次平时成绩都要以十分制的形式进行折算,期中一次为期中考试成绩,大多数老师记载的成绩不真实,随意性强。另外两次平时成绩更是不真实得离谱,是无效的,对学生过程性评价不够客观准确。
1、教学教法设计意图不深刻。
好多老师为完成教案右侧的意图一栏内容,不是认真揣摩教学教法的设计意图,随意性强,更没有达到提高教师教学设计的能力的目的。更有甚者,根本不是教学教法的设计意图,胡乱写一通。
2、不重视板书设计。
板书设计是教师备课的思路,更是教学内容的集中体现和主体,是帮助学生上课加深教学内容的印象,更是帮助学生提炼教材,提高学生总结和归纳的能力。但有一部分教师板书设计随意,还有的老师只写标题,内容空无一个字。这样的板书设计能起到什么作用呢?那么板书设计,都该写些什么?无非体现主要内容,体现学习方法,体现教学思路,体现以学生为主体,这才是板书内容的原则和方法。
3、反思没有针对性。
好多老师在反思这一环节中不知道该反思一些什么,有的反思这节课学生会没会,有的反思某一知识点学生掌握得怎么样,其实反思应该反思教师某一环节的设计所带来的效率高与低,什么愿意,该怎么样解决等。不是寻找学生的原因,而是寻找自己的原因。
4、课时数标识不正确。
每周课表上有几节语文课,这一周就应该写几节教案,包括练习、测试、习作指导等,这些都要有教案。课时数标识就应该是1——1、1——2等形式,一直排到本周的总课时数。
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小学教学常规检查总结评语篇十三
本周我们对全体教师的教案、作业、质量检测、听评课、辅导学生、安全、业务学习等方面进行了一次全面细致的检查,大多数教师都比较重视,检查内容完整、全面。现将检查情况总结如下:
(一)优点:
1、绝大多数教案设计完整,教学重点、难点突出,设置得当,紧紧围绕新课标,能突出对学科素养的高度关注。板书设计具有高度的归纳与概括性,并能展示知识内在结构。教师撰写的课后反思比前一次检查有所提高,一部分教师的教学后记能体现教师对教材处理的新方法,能侧重对自己教法和学生学法的指导,并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行深刻地解剖,能很好地体现课堂教学的反思意识,反思深刻、务实、有针对性。
2、教学环节齐全,注重引语与小结,使教学设计前后呼应,环节完整。
3、注重选择恰当的教学方法,注重在灵活多样的教学方法中培养学生的合作意识和创新精神。
4、教案能体现多媒体教学手段,注重培养学生的探究精神和创新能力。
(二)不足:
1、教案后的教学反思不够认真、不够详细,没能对本堂课的得与失作出记录与小结,从中也可以看出我们对教学后记还不够重视。
3、在以后设计教案时,希望能将课后反思的位置多留几行。从检查教案可以看出有些教师在写教学后记时因行距不够而影响了后记的书写。
(一)优点:
1、能按进度布置作业,作业设置量度适中,难易适中,上交率较高,且都能做到全批全改。
2、作业批改公平、公正,有一定的等级评定,有些教师还有特定的评语和奖励。教师批改要求严格、细致,能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。
3、学生在书写方面较上学期有很大进步。从检查可以发现教师对学生作业的书写格式有明确的要求。
(二)不足:
1、对于作业封面请各位教师学生进行教育,要整洁、不能涂涂划划。在学生书写封面上的姓名时,要求他们认真书写,让学生明白做人先从写好每一个字开始,先从写好自己的名字开始。
2、从作业批语看,鼓励性批语有待探索。希望老师们注重对学生作业的评价,可以根据不同学段学生的心理特点,用不同的评价等级来激励学生。作业中恰当的评语便于学生更清楚地了解自己作业中的优缺点,还可以加强师生之间的交流,促进学生各方面和谐统一的发展。
3、有些作业没有格式要求,同一个作业本的两次作业有的紧挨着,没有空出一行;有的空出大半页。
4、希望我们老师在最后书写批语时要规范、清楚,能给学生以榜样示范。
小学教学常规检查总结评语篇十四
为进一步规范教师教学行为,优化教学过程,提高教学质量,教务处安排语文科组长对教学常规工作进行了第一阶段的检查。现将检查情况反馈如下:
一、教师教案方面:
优点:总体上看,老师们备课态度较认真,教案详尽,课时数量充足;能按规定备课,备课有超前意识;个别的教师的备课书写字迹清晰端正,设计合理,过程详细,教学目标明确,重难点把握准确到位,备课要素齐全,内容详实。
不足:个别教师课时不足。教学思路不清晰。教学反思填写不全,有的虽填写了,但过于简单。
教案方面做得比较优秀的有:曾超群、李凯琳、曾映莉等书写工整,过程详细,环节齐全;曾秋萍主任课后记针对性较强,结合课堂学生实际情况进行反思。
二、作业批改方面。
优点:大部分老师能能够做到全批全改。作业设置适量、适度,均能及时批改作业;有等级有激励的语言;学生作业中的错题能及时更改;多数学生书写比较认真,格式比较规范,基本达到了学校要求。
四、单元测试方面。
二年级以上教师进行了第一单元测试,并由成绩册记录测试成绩,及时做好质量分析。
五、重视对差生的辅导。从教师补差记载来看,全部教师补差人次较多,补差内容记载详细。
六、几点建议:
1、高度重视课后反思,反思是教师提高教学水平的重要过程,认真反思就是对学生负责,就是对自己负责。
2、高度重视学生书写,批改作业要体现老师的精批细改。批阅后及时做好批改记录,并根据学生作业中的错误做法及时调整教学措施。
3、多数班级教辅批阅还没有赶上同步,后段时间应抓紧点。总的来说,我们语文科组在教学常规工作方面做的比较出色,我相信今后语文科组的老师一定会做得更好。
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小学教学常规检查总结评语篇十五
教学常规是对学校教学工作的基本要求,落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。只有搞好教学常规才能有成功的教育。教学常规培养教师的基本功,决定教师的教学能力。教师教学水平的高低体现于教学各个步骤的细节中,空洞地谈教学能力是苍白的,只有用教师的备课情况、讲课细节、作业批改、课外辅导的敬业程度才能说明他的优秀之处,同时教师的水平也只有在这些常规细节中才能培养起来。因此对本期来我校所有教师的教育教学情况和学校的管理方面做了一全面的了解性检查。本次检查大多数教师都比较重视,检查内容基本完整、全面。现将检查情况总结如下:
教学常规检查的内容有:学校的管理工作、备课、听课、评课、作业批改、读书笔记、业务学习、班务工作等。
一、好的方面
1、本次检查中,教师们开学基本都能拟订好教学计划,其中,语文、数学、英语、艺术学科教学计划均上交。教学计划的具体内容包括:教材分析、目标要求、教学进度、课时安排、教学措施等。
2、备课方面。总体上看,老师们备课态度较认教案书或下载教案,能将教材、教参、教案综合起来应用,对教参中的重点难点进行勾画,对教案进行增删,在教材上批注、教学目标、重难点、教学方法等;其中语文组的教师做得比较好,比如税必武老师的教材上的批示可谓是 “满天星”,对学生的朗读要求也做到了明确的标注。从这一点可以看出教师在课前是认真的研究了课的。近三年的新教师们能坚持手写教案,课时数量充足;书写字迹清晰端正,过程详细。
3、教师写的教学后感比前一段时间有所提高,少部分教师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法,能侧重对自己教法和学生学法的指导,并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。有的老师的反思,我觉得老师们的课后反思极详细、深入、能根据实际情况有感而发。感触最深的是青松村小的岑铃老师,在填写学科工作手册时,能将半期考试的试卷分析写得非常具体,一般我们都是想办法写完印好的格子为止,但他把格子写满后还能附纸写,可见他的用心程度。
4、批改作业方面。本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度,均能及时批改作业。
有等级有激励的语言。学生作业中的错题能及时更改。多数学生书写比较认真,格式比较规范。教师批改记录比较细致,能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。
5、多数教师能主动听课、评课,听课节数达到了14节,并把精彩的瞬间记录下来,基本上能体现出学生对所学学科的兴趣如何。
6、对自我提高方面。多数老师能认真写好读书笔记,记得详细,字数也远远超过了要求的量,并能写出自己的读书心得,说明这样的教师不是为了完成任务而读书,值得我们学习。业务学习的方面也做得很好,不仅篇幅足,而且字迹工整。
7、班务工作方面。都能认真的拟订好班务计划,目标明确,措施得当,并能认真实施。班务记载内容详细,特别是五联小学的吴晓玲老师,为了做好班务工作,自己设计出了规范内容详细具体的家访记载表册。
二 、存在的问题
1、从老师们上交的计划中,能看出其中也存在整篇下载的情况。如今网络资源共享,对于一些优秀的教学计划,老师们可以借鉴、参考,但是也应该结合自己的教学以及学生实际情况来有针对性的吸收,总会有所修改和增补,从而内化为自己的知识,有条不紊地开展教学工作。这样照单全收,是否会形成计划的制定与教学工作脱节,使教学计划的制定流于形式,只是为了应付检查,失去了意义。
2、另外,关于使用教案书和电子备课的问题。如今是网络信息时代,网上资源丰富,名师的教案、课堂实录确实可以给我们以借鉴作用。但是,仅仅下载了电子教案或利用了优秀教案书,老师们没有认真钻研教材,没有认真研究学生,仅仅凭借别人的教案能不能上好一节课?我们应该如何利用网上的资源?我想这应该是个值得探讨的问题。试想经常这样的使用电子教案或教案书,我们的老师的教学基本功会不会逐渐地退化呢?因此建议老师们平时根据自己的学生和实际情况,建议对网上的教案应该有所修改和删减,老师们在教材中应该有圈、点、批、划, 应该设计到教学目标、教学重难点、教学方法的选择、教学步骤、板书设计、教学后记等。本次检查中又部分老师的备课项目不全,下次备课检查的重点是教材批划和教后反思,希望以后加以改进。
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小学教学常规检查总结评语篇十六
本次检查是我校新学期开学以来首次教育教学常规检查,分两个小组进行,检查时间是4月9、10两日,检查内容分教育教学、卫生工作两个大方面,涉及的具体工作有备课、上课、作业试卷的批改、教研、安全常规管理、班主任工作、两操及每天锻炼一小时和食堂、校园卫生等,本次检查主要以各校二、四年级为抽查对象。现将检查情况总结如下:
1、备课:这次检查发现每位教师都能认真备课,书写较以前规范,教学环节齐全,教学过程比较详实,抄袭教案的现象逐步减少。教师备课有一定的超前量,少数教师的教学反思有自己独到的见解,能体现教师对教材处理的新方法。
2、作业批改:本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度,均能及时认真地批改作业。大部分教师对学生作业中的错题能及时更改,做到二次作业,二次批改。
3、单元检测:受检的教师都能按计划、按教学进度进行检测,能及时认真地批改,并且进行了等分,未发现按成绩排名次。
4、教研:各校都能按中心学校要求对教研活动做了安排,也按安排开展了听评课活动,教师的听课、评课均有记录,评课意见客观。
5、教导处工作:各校教导计划安排详实合理,并按计划开展工作,对本校教师的教育教学工作进行了有效的督促指导,有检查、有记录。
6、班主任工作:班主任工作手册填写详实,从班主任手册上的记录看,大部分的班主任工作扎实。
7、安全工作:从检查的情况看,各校安全管理工作扎实到位,开学初都上了安全第一课,安全课有教案,绝大部分学校都开展了防溺水、防火、防传染病、防踩踏等主题安全教育,有主题安全教育讲稿、演练图片,晨午检、安全提示等日常安全工作做到了不间断,有记录。村完小都按路队制度进行路队管理,学生佩戴小黄帽整队出校门,路队管理责任到人,有路队安全记录。
8、两操及每天锻炼一小时:各校两操正常进行,安排有大课间,开展每天锻炼一小时活动,教师都能参与并指导学生的锻炼活动,既提高了学生的锻炼效果,也有确保了大课间学生活动安全。
9、卫生工作:有食堂的学校均能按卫生要求管理食堂,做到清洁卫生,购菜、米、油有记录,确保了食品卫生安全,绝大部分学校食堂主要是教师就餐。各校校园环境卫生均能保持整洁,做到了每天清扫,卫生工作责任明确,任务具体到人。
1、榨岭小学教师课头较多,任务繁重,对教学质量有一定的影响,需尽快调整师资;篮球架旁边的石头压在篮球架上,存在一定的安全隐患,已当即搬离。
2、灌口小学校园内无垃圾池,为保持校园卫生整洁,应建垃圾池。
3、石城小学语文教师生病,停课,学校应设法复课,确保学生的切身权利不受到丝毫的侵害。
4、龙庄小学厨房、厕所渗漏,无自来水,师生饮用山涧水,应维修好厨房和厕所,对于饮用水应加强卫生监测。
5、河东小学校园西面围墙墙脚需建护坡,确保不发生意外。
6、龙山小学的宣传栏、国旗台护栏损坏,应及时维修。
7、个别学校年龄较大的教师备课较简单,多课头的教师对不写教案的学科圈点较少,反思也不及时写好,学校应加强质量跟踪;还有个别学校三月份的集中安全教育未见资料,学校应加强资料收集整理。
小学教学常规检查总结评语篇十七
9月28日进行本期教学常规第二次检查,检查的项目有教师备课、听课、学生作业。从开学至检查以3周计算,现将本次检查情况小结如下,并将本小结在例会中通报。
从检查教案情况看,教师能够做到提前备课,备课总体质量较高,具体表现在:
(一)好的方面:
1、备课过程详细,步骤齐全,体现了“先学后教,当堂训练”是形式,运用了“导、学、教、练”的模式。
2、备课体现了三维目标。
3、备课的数量大部分达标。
4、备课的内容相对而言,比前几次更符合老师和学生的实际情况,不再是单单的只备教材。
5、按要求写了教学后记,并依实际情况作出了分析,思考,总结。提出了一些我们常遇到的问题。
(二)存在问题。
个别教师没有按照教导处的督促,纠正自己的备课方式,实验老问题还存在。主要体现在:
1、个别教师备课不能体现“导、学、教、练”教学模式。
2、个别教师备课本中夹试卷没有分清课时,试卷没有试卷分析。
3、个别教师书写比较潦草。
4、个别教师教学反思教简单,没有认真地去思考本节课的得失,所写的内容只是泛泛而谈。
5、个别语文教师语文备课和作文备课都比较少,阅读没有备课。
6、个别教师备课的数量少于上课的节数。
备得较好的有:张明君、罗军、谢小丹、罗东。
1、认真钻研教材,结合学生实际,设计好每一课时的教案。备课要与教学进度同步。
2、老师备课不能过于简单,借鉴别人的东西要联系自己的实际情况,认真舍取,该删减的要删减,该增补的要增补。书写字迹要公整,格式要规范。
3、课后反思要写得实在且有针对性,要有理论性的东西,不能只言片语。
4、认真学习我县教育局下发的《学本式高效课堂汇编》,并按要求备课。
5、作文备一个写一个,实验备一个做一个,都应达到新课标要求。
大部分教师能按时完成听课,听课也实实在在是推门听课的,但也有个别教师为了省事,抄同事的听课本。还存在不写评价的现象。
作业要认真布置、及时批改、及时反馈、有批改日期,这对巩固知识,提高教学质量有帮助。从各科作业批改情况看,大部分教师能够按要求认真批阅作业,基本达到全批全改,学生作业中的`错题能及时更改。多数学生作业整洁,格式比较规范。少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正,有的没有及时批改。习作方面,一部分教师批阅学生作文的评语过于简单,缺乏针对性的指导。极个别老师存在作业批改过于马虎现象,批改作业极不认真,对作业出错的地方视而不见。甚至有个别老师没有批改学生的作业。
作业批改建议:
1、重视作业的及时批改与讲评,要重视学生错题的纠正。要对学生的作业做全面了解,掌握典型,分析综合,查缺补漏,对于后进生,耐心指导。可多采用当面批改形式,以便于及时反馈,提高作业的效能。尝试辅导学生自行改正,激发学习兴趣,培养思维能力。
2、根据学生的差异可采用分层次布置作业的做法,满足不同层次学生的需要。调动不同层次学生的学习积极性。
3、教师要重视指导学生写字。
4、学生作业本要保持干净、整洁,页面要整齐,书写要规范。老师批改作业要全批全改、要有批注日期,避免出现知识性错误。
5、教师作业批改要增加恰当的批语,或激励、或鞭策,或鼓励,或要求。
6、作文批改除了要有总结性批语外,还要有眉批,对文中的错别字要圈出来,不通顺的句子要帮学生理顺。好词佳句要勾画,同时,写上激励性评价。绝不允许只是给学生的作文打一个分数。
7、阅读老师要指导学生做读书笔记,读书笔记除了摘抄好的词、句、段、篇,也可以写小作文、周记、小练笔,还可以让学生学习插图、排版。做好读书笔记,对学生提高习作水平有很大的帮助。希望我们的老师加以重视。
1、给予未教常规材料的教师扣绩效工资30元处罚,并督促其尽快上交常规材料。
2、对未按时完成常规材料的教师给予例会通报批评,并扣绩效工资篇(个、次)/10元,还要求其补好所欠材料。
3、加强突击检查力度,对于在突击检查中缺当堂课教案的给予通报批评并扣绩效工资20元,缺其他材料的督促其尽快补好。
4、建立教师常规工作档案,对于在平时工作不认真的教师,取消当年的评先评优资格。总而言之,本次检查总体质量较好,但存在一些问题,在今后的工作中,要督促教师们改正工作中的不足。
知市坪中学教导处20xx年9月30日。
小学教学常规检查总结评语篇十八
本学期,根据镇教育指导中心和学期初制定的教改教研工作计划,全面开展了教育教学工作,取得了比较好的成绩,现总结工作如下:
1、组织教师每两周一次进行业务理论学习,特别是新课程标准改革方面。学校教导处提供学习材料,教师在仔细学习研究的基础上写出个人的心得与体会。经过定期地学习业务理论知识,广大教师的业务水平有了较大地提高。
2、对新课改年级的教师进行了业务培训,并积极配合镇教育指导中心安排的教师外出培训。学校时刻关注课改年级的教学,定期对课改年级进行听评课活动,并组织教师对新教材进行研究讨论。
3、开全了课程,开足了课时,完全按照课程计划进行授课,效果良好,素质教育全面展开,并取得了较好的成绩。
4、听评课活动——组织开展听评课活动,相互交流学习,取人之长,补己之短。教师们的教学水平有了新的提高。
5、教科研方面——教研组活动搞得有声有色。有组织者、有活动内容,通过对课题的研究(主要是校本教研为主)各年级组都制定了校本教研课题计划,依计划进行详细的研究。通过对课题的研究,教师们的理论水平有了很大提高。
6、加强了对单元检测的监督力度。学校教导处根据教学进度安排及时认真的对各班、各学科的单元检测进行监督。要求教师做到不达标不进行新授,不达标的要进行平行性测试。
7、学校教导处每周进行一次教学常规检查。对于在检查中发现的问题及时对教师进行反馈,并要求教师在规定的时间内进行整改。
8、积极配合镇教育指导中心的集体备课活动,对教师在备课中的一切需要及时满足。
9、组织开展了镇教育指导中心组织的月考和期中测试活动。测试后及时组织教师进行试卷分析。通过测试,使任课教师及时摸清了学生对知识的理解掌握情况,便于有针对性的进行教学,学生的成绩逐步提高。
10、依据我校的实际现状,积极组织教师进行三个校本的研究学习工作。校本课程、校本课题、校本培训开展的轰轰烈烈,并取得了一定的成效,效果显著。
11、同时学校结合开展的兴趣小组和十个好活动组织开展了一系列的活动如:
(1)阅读朗读大赛。
(2)书法展览。
(3)成长快乐活动(快速作文竞赛、手抄报展览、阅读笔记展览、讲故事比赛等)。
一系列丰富多彩的文体活动,丰富了学生的第二课堂,调动了广大学生学习的积极性。
今后努力方向。
在总结上学期经验的基础上,按照镇教育指导中心和结合我校的实际情况制定的教改教研计划要求,加大各学科的展开力度,骨干教师带头,全面拉开素质教育的序幕。
小学教学常规检查总结评语篇十九
本学期我们加大了对教师教学情况的过程管理及检查力度,实行备课、练习册、课堂练习本的常规一月一查的办法。最近一个月检查的情况来看,大多数教师都比较重视常规的落实,现将检查情况小结如下:
1、从备课内容来看,各个年级的教案都有完善的`教学计划,有教学目标、教学重点难点突出,基本要素齐全,格式设计合理,且教学进度基本与教学计划一致。其中:一、三、六年级附有单元学段目标及教材分析,特别是六年级的教案为手写教案,教学目标都能从:知识技能、过程与方法、情感态度价值观三个方面设置,非常详尽,值得学习。
各年级能做到二次备课,特别是一、二年级二次备课认真细致,能够根据不同的学情对教案进行修改,真正把教案用到了课堂。
从教学反思来看,各年级均有教学反思,记录了上课过程中的教学不足、教学亮点。其中二、三、五、六年级反思次数较多。
四年级的打印教案格式没有调整好,封面应单独成页,并装订好,上完课后应认真进行总结,手写教学反思。
表格式教案的老师可以根据教学实情做出一定的补充。希望在下一次常规检查中老师能够做得更好。
从作业的检查情况来看,各年级老师能合理布置作业,及时批改,并且在练习册上贴好标签。练习册完成了68次,三年级有课堂练习本作业2次。从作业质量上看,六年级最佳,学生书写工整,版面干净美观,教师批改认真,其次是三年级。一年级还采用了星星评价奖励。
从这次检查情况看,还存在很多问题。
从作业上交情况来看,二、六年级各少1本,四年级缺3本,五年级缺本。
从作业批改质量来看,四、五年级存在学生书写较为马虎的情况。请教师要及时批复作业,错题要及时更正。批改时要打好等级和日期,多注重细节问题。
1、备课时可以多做二次备课,前期对学生的学情进行调查。多加强反思,提出改进措施。
2、作业本上教师可多写激励评语,规范学生的书写格式。
3、讲评方法要写具体,体现出明确的指导方法。从多个角度指导,让学生扎实掌握知识、做题方法。注重引导学生学法小结、学法迁移运用。