好朋友中班绘本教案（通用20篇）
教案的编写应当注重教学目标的明确性和可操作性，使得学生能够明确知道自己要学什么。要编写一份完美的教案，教师首先要充分了解教学内容和教学目标。针对不同的教学需求，我们为大家准备了一些实用的教案模板，希望能帮到大家。
好朋友中班绘本教案篇一
中班幼儿都已经有了各自的好朋友，对这一话题比较感兴趣，并且已经有了一定的谈话能力，本活动将是幼儿乐于谈、能够谈的。
1、引导幼儿围绕“我的好朋友”这一话题谈话，学会用完整的语句谈论好朋友的服装、特征，及愿意找他做好朋友的原因。学习说普通话。
2、要求幼儿学会在倾听同伴谈话中了解别人谈话的主要内容，培养幼儿理解性倾听能力。
3、助幼儿轮流进行谈话，懂得让别人把话说完，再发表自己的意见，助幼儿掌握谈话的规则。
1、平时与幼儿个别交谈，了解个人的`好朋友是谁。
2、学会唱歌“拉拉勾”。
1、创设谈话情境，引出谈话话题。
教师以轻松愉快的方式引出话题：我们每个人都有好朋友，你们有好朋友吗?你的好朋友是谁?他长的什么样子?穿什么衣服?请小朋友说给别人听听。
2、引导幼儿围绕话题自由交谈。要求幼儿主动向同伴介绍自己的好朋友，清楚的表达好朋友的模样和穿着。会用普通话与同伴交谈。
教师巡回参与幼儿的谈话，有兴趣的倾听、了解幼儿说话的内容。对个别不知如何谈论好朋友模样的幼儿，教师可提些小问题加以引导。如：你的好朋友是高个子还是矮个子?长的胖还是瘦?等等。助幼儿打开思路，知道应该从那些方面来描述人的模样。幼儿交谈时，教师用插话的方式，将谈话内容紧紧围绕在“好朋友”上。对个别会抢着讲话的幼儿要提出要求，让幼儿先耐心听别人说话，等别人说完自己再说。
3、引导幼儿拓展谈话范围。
(1)集体谈“好朋友”。请几名在自由交谈中能方的谈论“好朋友”的幼儿向全班作介绍。要求幼儿清楚的说出好朋友的特点。对个别说不清楚的幼儿，教师给予提示、补充，再让其重复说一遍，助他们提高语言表达能力。
(2)教师用提问的方式拓展谈话范围。建议提这样的问题：你的好朋友有哪些优点?你为什么要找他做好朋友?此时教师用自己的谈话引导幼儿的思路。幼儿根据教师提供的谈话经验，围绕话题谈论，说出自己好朋友的优点。
教师小结谈话活动情况，使幼儿懂得每个人都有自己的优点，家要互相学习。
音乐：舞蹈--“找朋友”。
好朋友中班绘本教案篇二
（一）理解歌词中影子的有趣现象，唱准歌曲的旋律。
（二）尝试用歌声表现影子和小朋友之间的快乐。
（一）强光手电筒或灯源。
（二）音乐cd（歌曲《影子好朋友》）。
（一）影子的舞蹈。
1.倾听歌曲《影子好朋友》的伴奏，谈谈对乐曲的感觉。
——听了这首曲子，你有什么感觉？你觉得影子在干什么？（鼓励幼儿表达自己对乐曲的理解。）
2.用身体动作表现影子的舞蹈。
——我们也让自己的影子跳舞吧。你会让自己的影子做出什么动作呢？（幼儿听音乐自由地摆动身体，教师用光源照出大家的影子动作。）
（二）影子的歌。
1.欣赏歌曲《影子好朋友》。
——有一首歌唱的就是“影子好朋友”，我们一起来听听，歌曲中的影子是怎么样的？（教师清唱，幼儿安静倾听歌词。）
2.熟悉歌词。
——你听到了什么？你最喜欢哪一句？影子走在什么方向？影子为什么不开口？（幼儿回答后，教师按节奏朗诵歌词，幼儿跟念。）
教师边弹琴边唱，幼儿跟唱。
（三）唱唱跳跳的影子。
1.探索两人合作的表演动作。
——如果你和好朋友一起表演，一个表演小朋友，一个表演影子，你们会做什么动作？（幼儿根据歌词内容自由创编，教师提取其中的几个典型动作进行加工示范，如影子一会儿在前，一会儿在后等。教师提醒幼儿影子的动作要和自己一致。）
2.在歌曲伴奏下完整表现。
好朋友中班绘本教案篇三
活动目标：
1、通过猜测、观察、动作模仿等方式，初步理解故事的内容。
2、感受故事中动物的情绪并学说对话：“快逃！快逃！咕咚来啦！”
3、对周围的声音产生兴趣，能积极地参与想象、猜测活动。
活动准备：
人手一本绘本、录有“咕咚”音效的磁带、绘本ppt、动物角色图片。
活动过程：
一、通过“咕咚”声导入活动。
师：（播放“咕咚”音效），你们听这是什么生硬？小老鼠也听到了这个声音害怕极了，它很害怕一边跑一边叫“快逃！快逃！咕咚来了！”
二、幼儿自主阅读，初步理解故事内容。
1、认识书的封面、封底，引导幼儿自主阅读。
师：请小朋友们拿出书，我们先来认识一下这本书，这是书的封面，封面上有这本书的名字，咕咚，请小朋友们跟着我一起读。反过来这是书的封底，现在请你们将书封面向上，一页一页的看到有别针的`那一页就为止。
2、幼儿自己翻阅绘本，教师走进幼儿观察它们的阅读情况并指导。
三、讨论并理解绘本内容。
1、引发讨论，鼓励幼儿讲述自己在阅读中的发现。
师：好，现在将书合上，封面向上放在桌子中间。小老鼠吓坏了，往前跑的路上遇到了谁？你觉得他们会说什么？鼓励幼儿模仿绘本中动物的表情和语言：“快逃！快逃！咕咚来了！”
2、引发幼儿对后半部分的兴趣，教师和幼儿一起阅读后面的内容。
师：有谁发现了这群小动物？他会怎么做？
小结：生活中有许多我们不知道的事情，会让我们害怕，但是当我们真正了解到事情的真相后就不会害怕了。
四、回顾故事内容，幼儿选择相应的角色按顺序表演故事。
师：现在我们一起再把这个故事从头看一看，请小朋友们打开书的第一页。（教师一边讲一边将动物的出场顺序列出来）。
接下来我请小朋友们，选择你喜欢的动物，按照顺序去表演这个故事好不好？
五、活动结束。
今天我们认识了一群有趣的新朋友，你们喜欢它们么？这些朋友啊今天有点累了，要休息了，我们跟它们说再见吧！下次再跟它们一起玩！
好朋友中班绘本教案篇四
1．在观察基础上，以小刺猬的情绪为线，理解绘本故事内容。
2．通过排序游戏，丰富故事内容。
3．感受生活中有规律也是一种美。
ppt、做项链材料若干、大背景一幅、森林小动物若干。
一、在观察基础上，以小刺猬的情绪为线，理解绘本故事内容。
（一）以小刺猬“不高兴”为主线，理解故事第一段。
1．观察图片，导入活动。
2．欣赏绘本故事，理解故事内容第一段。
（1）联系生活猜测小刺猬拉亚伤心的原因。
（2）观察画面说出项链里藏着的规律美。
（二）以小刺猬“高兴”为主线，理解故事第二段。
1．观察画面，感受小动物的前后情绪变化。
2．观察、感受故事中蕴藏的排列知识。
（1）继续看ppt图片找出小兔项链藏着的秘密。
（2）出示ppt图片观察小刺猬、小兔和小猴表情有什么不一样？小猴子为什么不开心？
（3）请个别幼儿帮助小猴子完成未完成的项链。
二、通过排序游戏，丰富故事内容。
1．出示操作材料，幼儿自主选择进行排序游戏。
2．师幼共同讲述，一起丰富故事内容。
好朋友中班绘本教案篇五
1．初步认识环境与人类生存的关系，教育幼儿爱护花草树木。
2．培养幼儿的环保意识和能力。
3．了解树木和人类的关系。
重点了解树木与人类生存的关系；难点是树立幼儿的环保意识，知道保护环境的重要性和迫切性。
沙尘暴纪录片一盘；树木作用幻灯片一组；树宝宝头饰一个。
师：“今天，老师带来一张光盘，大家看里面介绍了一件什么事情？”，提问：
你刚刚看到了什么？
沙尘暴是什么样子的？
它给人们的生活带来什么不便？
沙尘暴是怎么形成的？为什么会有沙暴尘？
出示树宝宝，以树宝宝的口吻询问幼儿
小朋友你们知道我们树木对人类有哪些帮助吗？
结合幼儿回答情况，演示幻灯片。
如果地球上没有了我们会是什么样子的？
我们很愿意与你们做朋友，大家又应该怎样对待我们呢？
教育幼儿爱护树木，保护环境。
人们不保护环境，会受到大自然的什么惩罚。
请幼儿讲一件自己亲眼所见或听说到的受到大自然惩罚的例子。
你打算怎样做一名保护环境的小卫士。
欣赏儿歌《植树歌》
好朋友中班绘本教案篇六
1、教幼儿认识歌曲的间奏，学习领唱与齐唱的方式演唱歌曲。
2、引导幼儿创编新的歌词，在歌曲间奏处能跟据歌词内容按节奏做相应的动作。
3、培养幼儿与同伴相互帮助，团结友爱的情感及合作进行歌表演的能力。
1、在日常生活中，幼儿有经常互相帮助做好事的经验，并会用语言表达事情的经过。
2、图片：好朋友
一、开始部分
1、复习歌曲《找朋友》
要求：声音自然，发音清晰
2、节奏练习
出示节奏图谱，引导幼儿练习并初步感知间奏
教师：下面，我们来玩一个打节奏的游戏，画小嘴巴的地方我们以用嘴来打节奏，画小手的地方用手来打节奏。
二、基本部分
1、理解掌握歌词
重点引导幼儿讲为什么是好朋友，好朋友间要互相帮助。
3、结合图片“好朋友”学习歌词
师：今天我们班也来了一对好朋友，我们来看看她们为什么是好朋友。
（1）幼儿通过观察图片学习掌握歌词
（2）结合节奏图谱来念歌词，感知歌曲间奏
要求：画小嘴巴的地方念歌词，画小手的地方拍手。
小结：教师及时的鼓励幼儿，对掌握快的幼儿提出表扬与肯定。
4、引导幼儿感知歌曲旋律并学唱歌曲
（1）感知歌曲旋律
教师弹奏歌曲旋律，要求幼儿倾听并跟着旋律说歌词
（2）学唱歌曲
a、教师范唱歌曲，幼儿倾听。（第二便时幼儿可跟唱）
b、集体合唱，提醒幼儿注意歌曲的间奏。
5、尝试用多种形式演唱歌曲
（1）出示演唱提示卡：
教师讲解：画一个娃娃头是一名小朋友唱歌，那画许多娃娃头是——（许多小朋友唱）是全班一起唱。我们来试试。
请幼儿试唱几次并讲解领唱与合唱。
（2）创编新歌词演唱
教师提示：好朋友之间除了可以帮忙梳梳头，扣纽扣，还可以干什么呀？我们把它也加到歌曲里演唱。
a、幼儿创编歌词。对于幼儿的创编及时给予肯定
b、根据创编的歌词演唱歌曲。
提醒幼儿可以在间奏时做一些动作。
三、结束部分
请幼儿讲讲有谁帮助过自己，那自己以后能帮助同伴做什么？让幼儿进一步了解同伴间要团结友爱。互相帮助。
好朋友中班绘本教案篇七
中班阶段的幼儿精力充沛，随着幼儿动作、语言、认知能力、社会交往范围的扩大，他们开始喜欢和朋友一起游戏，但由于缺少交往经验与能力，在活动中常因不能满足自己的需要，与同伴发生一些不愉快的事情，针对幼儿存在的问题，我设计了教学活动《好朋友》，目的是引导幼儿学会和同伴友好相处，会用适当的方式解决朋友间的不愉快，感受与同伴交往的快乐，从而满足幼儿交友的渴望与需求，促进幼儿的社会性发展。
1、学习如何与同伴友好相处。
2、用适当的方式解决朋友间的不愉快。
3、感受与同伴交往的快乐。
4、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。
5、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。
学习如何与同伴友好相处
用适当的方式解决朋友间的不愉快
教学ppt、音乐、亮光纸、自制纸袋、托盘
一、玩一玩、说一说
请幼儿玩游戏《找朋友》进入活动主题。鼓励幼儿找自己的好朋友说一句悄悄话，初步感受与朋友分享悄悄话的快乐; 小朋友们都玩过“找朋友”的游戏，今天我们玩“找朋友”的游戏老师有个新的要求，请你找到好朋友之后和好朋友说一句悄悄话。
二、看一看、说一说
1、 请幼儿边看ppt边欣赏故事，初步了解故事的内容。
2、请幼儿结合自己的生活经验，说一说自己与朋友之间的事情，学习与朋友友好相处。
3、说一说，故事里的好朋友之间发生了什么事情?
4、请幼儿看老师表演《拉拉勾》，鼓励幼儿想办法说一说应该怎样解决朋友之间的不愉快。
5、游戏《照镜子》，引导幼儿互相关心，体验交往的快乐
三、动一动、说一说
歌表演：《好朋友》引导幼儿体会与朋友友好相处的快乐!
活动延伸：
《纲要》中指出，幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏，是其社会学习的重要途径，应为幼儿提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件。因此，活动之余，我利用区域开展了角色、表演等一系列活动，让幼儿通过观察、朋友之间的互动、与老师之间的互动以及模仿等受到潜移默化的影响，从而促进幼儿的社会性发展。
活动反思：
在社会活动《好朋友》的教学设计中，我能根据本班幼儿的实际水平预设活动目标，能选择符合幼儿的年龄特点、贴近幼儿生活的教学内容来开展教学活动。在活动中，我运用了游戏法来激发幼儿参与活动的兴趣，通过欣赏故事引出活动主题，运用谈话引导幼儿发现问题，通过观察、探讨寻找问题答案，引导幼儿参与表演来巩固对知识的习得。这些教学方法的有效运用为整个活动的顺利开展及目标的达成奠定了基础。幼儿通过观察、模仿、表演等形式积极参与、感受活动过程。同伴之间的互动、老师与幼儿之间的互动，为幼儿的探索、交流、学习提供了时间和空间，活动的过程能兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿都能得到发展，都感受到了成功的喜悦，从而促进了幼儿的社会性发展。不足之处是老师的个别指导能否促进幼儿主动有效学习的度掌握的不够好，在以后的教学中要做到重点关注。社会活动能否成功地完成，需要不断地尝试和探索，我会在以后的教学实践中，和孩子们一起探索，一起成长!
好朋友中班绘本教案篇八
《找好朋友》通过找好朋友的形式将相关的物体一一匹配,初步获得相应的经验，并说出“谁和谁是好朋友”，教师要引导幼儿积极地参与数学操作活动，懂得在朋友需要的时候要相互帮助。
1.引导幼儿学习将相关的物体一一匹配,初步获得相应的经验。
2.幼儿学习按要求整理好操作材料。
3.感受朋友间友爱互助的快乐。
1.了解物体与物体之间的配对关系。
2.感受朋友间友爱互助的快乐。
独生子女性格比较孤僻，不知道怎么与人交往，不知道朋友之间要互相帮助，通过这节数学活动“找好朋友”，让他们在学本领的时候学会互相帮助，互相关心，懂得了互相合作才能更好的完成任务，体会到了帮助别人的快乐。
《找好朋友》小班孩子很怕孤独，他们能感受没有朋友是那么的孤独，有一个或几个好朋友对他们来说很重要，这节课通过孩子对好朋友的情感来完成数学操作活动，通过“手拉手的图案”体现好朋友的意思，既形象又生动，既培养了孩子的观察能力，又了解了事物之间的关系，体现了好朋友之间互相帮助，团结协助的精神。
一.集体活动请丁丁小朋友上台和老师做游戏“你是我的好朋友”
小朋友一起念儿歌：
“你是我的好朋友，我是你的好朋友。好朋友，好朋友，我们小手拉小手。”
老师：老师和丁丁手拉手，我们两个是好朋友。
我们还请来了很多的`小客人，小朋友想不想知道他们是谁啊?
二.基本部分。
我们来看看是什么?教师一一出示雨鞋、拖把、锅、洒水壶、伞、镜子、水桶、梳子、花、桌子、椅子、茶杯、被子、热水瓶、床、勺子。小朋友一一指认，简单说出名称、用途。
师问：它们是来干什么的?(找朋友)教师出示大的挂图，上面画许多的手形图。看看什么和什么是好朋友?让它们手拉手。幼儿上台找好朋友贴在上。
(二)操作活动老师出示操作纸，上面是“小手拉小手”的图案。
师：纸上也有许多小客人，它们也要找好朋友。
幼儿一一说出名称。(画笔、牙膏、脸盆、篮球架、羽毛球、榔头、笤帚、花瓶)教师出示篓子，它们的好朋友都在小篓子里，请小朋友帮忙，将它们的好朋友找出来放在它的旁边，让它们手拉手。
幼儿操作，教师巡回指导。
1.小朋友正能干，这么快就给他们找到好朋友了，让我们一起看看对不对，一起说说，什么和什么是好朋友。学说完整话.
拖把和水桶是好朋友;脸盆和毛巾是好朋友;桌子和椅子是好朋友……。
2.小朋友想一想，在我们生活中，还有谁和谁还是好朋友?
三.评价表扬找得又对又快的幼儿，按要求整理物品，奖励表现好的幼儿。
五.活动延伸在我们生活中，还有很多这样的好朋友存在，让我们回家和爸爸妈妈一起去找一找好不好?告诉他们，谁和谁是好朋友!
通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。
好朋友中班绘本教案篇九
1、理解故事内容，能简单描述并完整的回答问题。
2、感受故事里充满的温馨的气氛，感受故事中秋秋和熊妈妈的美好情感。
ppt课件，笑脸和房子的图片，动物头饰，
一、导入：
（1）今天老师给大家带来一个朋友，来看一下，这是一只小小鸟，他的名字叫秋秋，秋秋这时候心情看起来怎么样？从哪里看出来的？（眼睛，耷拉下来。眼睛真亮，还有吗？嘴巴弯的，翅膀后背着。如果高兴的话会翅膀直的飞起来，翱翔在天空里多高兴啊。）。
（2）你们觉得可能是什么事情让它不高兴这么伤心难过呢？（不能飞了，有可能。没有朋友，没找到和它一模一样的人，你如果没有朋友也会很难过的对吗？老师批评了，妈妈骂了，爸爸打了，走丢了，没有妈妈。你也一定有这样的感觉吧？）一定要有老师的回应，让幼儿感同身受一样。老师的语言是让幼儿情绪升华的动力。
二、讲故事，寻找妈妈（音乐起）。
（1）秋秋是一只小小鸟，它从小过着孤单的生活，它多想能有个妈妈呀，可是谁能做它的妈妈呢？于是秋秋决定要出门去找妈妈。
秋秋第一个遇见了长颈鹿，“长颈鹿太太，你一定就是我的妈妈，你看，我和你一样都是黄颜色的。”长颈鹿低下头看看秋秋“我不是你的妈妈，虽然我和你一样都是黄颜色的，可是你看我没有你那样一对翅膀啊？再去找找吧，孩子。”
秋秋又找到了企鹅。“企鹅太太，企鹅太太，你一定就是我的妈妈，你看我和你都有一对翅膀。”企鹅奇怪的看着秋秋，“我不是你的妈妈，你看看，我可没有你那样胖嘟嘟的脸蛋儿，再去找找吧。”
秋秋又找到了海象，“海象太太，你一定一定就是我的妈妈，因为你和我一样都有胖嘟嘟的脸蛋儿。”海象转过头不耐烦地对秋秋说：“啊去去去去去，谁是你的啊？你看看，我可没有你那样有条纹的脚啊？别来烦我，到别处去。”秋秋找了好久，没有一个动物愿意做它的妈妈。
（2）提问：孩子们，秋秋为什么找不到妈妈呢？（没有合适的，追问为什么？没有和它一模一样的有翅膀等动物“注意不要说成人”谁都不愿意做它的妈妈。）秋秋没有找到妈妈，你看它怎么了？学一学秋秋现在的样子，哎，好像泄了气的皮球一样。头低着，背着翅膀，真伤心啊。
那你们猜猜秋秋这会儿心里在想什么？你来说说看。她在想妈妈，想妈妈怎么样呢？妈妈妈妈你在哪里啊，你快出现吧？还有呢？小时候陪着它的日子，还有可能想有妈妈的孩子多幸福啊？这会儿的心情怎么样呢？它很伤心很难过。
是的呀，就像你们说的那样，它越想越伤心，越想越难过，它“哇”的一声就大哭起来：“妈妈妈妈，我要妈妈。”
3、出现愿意做妈妈的。
（1）这时，正在摘苹果的熊太太听到了，连忙跑过来问秋秋发生了什么事情，当它知道秋秋找不到妈妈时，温柔地说：“秋秋，要不，我来做你的妈妈吧？诶？你们说：秋秋愿不愿意熊太太做它的妈妈呢？很多朋友都有自己的想法，那老师给你们一分钟的时间，和朋友说说自己的想法，听听他们的意见，商量一下。（走下去多听一听。注意找到不一样的答案。）。
愿意，为什么愿意呢？我做你妈妈，你愿意吗？因为她找不到妈妈，嗯，你就是想它能有个妈妈是吗？真是个善良的孩子。
谁的意见和他的不一样呢？先说愿意么？
不愿意，为什么？因为他们一点都不样，是啊，没有一点一样的地方，熊太太是只熊，秋秋是只鸟，怎么做妈妈啊？是吧？（秋秋脚小，熊脚大，会抓到毛，怕它会伤害到秋秋是么？警惕性很高，能伤害的妈妈不能要。不能带着它一起飞，是啊，秋秋是只鸟，有翅膀的，熊太太也没有翅膀。
秋秋和你们想到一起去了，看了看熊太太，你又没有翅膀也没有我这样胖嘟嘟的脸蛋，还没有我这样有条纹的脚，你做我妈妈不愿意。
（2）熊太太也不着急，就问秋秋：“好吧，秋秋，你倒是说说看，你要是有妈妈的话，你的妈妈会为你做什么呢？”（音乐起）。
秋秋想了想说“我要是有妈妈啊，我的妈妈一定会抱我。”熊太太一把抱起秋秋说“秋秋，是这样吗？”秋秋高兴的点点头说“嗯，就是这样。”秋秋还说“我要是有妈妈的话，我的妈妈一定会亲我。”熊太太把秋秋举得高高的，在它胖嘟嘟的脸蛋狠狠地亲了一下。秋秋是这样的么？秋秋高兴的说什么？是的，就是这样的。秋秋还说，如果我有妈妈的话，我的妈妈一定会和我一起唱歌跳舞，熊太太拉起秋秋的翅膀，和她又唱又跳起来。熊太太问秋秋，秋秋，是这样的么？（手放耳边做倾听状？）是，是的，就是这样的。
你们看，熊太太为秋秋做了这么多，妈妈还会为宝宝做些什么呢？秋秋还会希望熊太太做些什么呢？（买好吃的，买好玩的，你的妈妈就是这样和你玩过的是吗？公主裙，踩水玩，公园玩，动物园玩，玩游戏，心情会怎么样？和宝宝玩最喜欢的游戏，玩的两个人哈哈大笑。洗衣服，妈妈不但会让宝宝开心还会照顾宝宝，游泳，吃饭喂得让宝宝健康长大。你和刚才的宝宝说的一样。）。
妈妈做的这么多的事情都是为了让宝宝开心，健康，幸福的。
愿意，不再担心秋秋受到伤害了是么？都说愿意了啊？你刚才就说愿意了，现在更愿意了。可是不能一起飞啊？你也说愿意了，就是理由不一样。异口同声都说愿意了。
秋秋一开始不愿意，听你们这么一说啊，就有些犹豫了，不过它没有立刻回答熊太太。熊太太也不着急，就对秋秋说，那这样吧，你跟我到我家去吧。秋秋说好吧，我就到你家去坐一坐，玩一玩。于是熊太太拉着小小的秋秋回到了它的家里。
4、到熊太太的家。
可是，没想到的是，秋秋到了熊太太的家里经历了惊奇到开心最后又感觉特别的幸福了。
（1）那么是什么事情让它感觉特别的惊奇呢？你们先来说说，秋秋到熊太太的家应该会看到谁呢？应该有熊太太，熊宝宝，熊爷爷，熊奶奶。可是秋秋到熊太太家一看，咦？惊奇什么呢？它们可能是为什么在熊太太家呢？（和熊太太都不一样，有可能是客人，或者别人托熊太太照顾一下的，丢失的熊太太收养的。）注意一个细节啊，这是什么？放什么的？上边有谁的头像？那说明什么？这个家就是熊太太和这几个宝宝的。秋秋看到这几个奇怪的朋友感到很惊奇，它没有想到他们也会出现在熊太太的家。就像你们说的那样，他们都是没有妈妈的。
（玩玩具，给不给？有好吃的东西。有美味了。要和别人说的不一样哦，有好朋友，在一起像兄弟姐妹一样相亲相爱，这是多开心的一件事情啊。有妈妈，终于找到妈妈了，它一直寻找的不就是妈妈么？而且是什么样的妈妈？有家了。是啊，找到这么多东西，它有家了。它再也不孤单了。）（老师要用语言渲染气氛，出示更大的笑脸，推动幼儿更认真的观察）。
瞧，熊太太的家都被笑脸装满了。
（3）最后，它为什么又感到特别的幸福了呢？幸福从哪里来？它们一起睡觉，怎样睡得？紧紧的搂在一起，你和朋友一起试一试，这一觉，秋秋睡得怎么样啊？很香很甜很幸福的躺在妈妈的怀里啊。
现在秋秋是真的愿意熊太太当它的妈妈了吗？是呀，异口同声都说愿意。可是熊太太和秋秋长得一点儿都不一样，虽然，可是它给了秋秋像妈妈那样的关心和爱护，现妈妈一样的爱，给了秋秋一个家，让秋秋感到特别的幸福。
此时感到幸福的小伙伴们会对妈妈说些什么呢？（谢谢妈妈，妈妈我爱你，妈妈我喜欢你，妈妈我永远一直爱你，我们永远在一起，不分离。爱像一个城市那么大。妈妈也对宝宝说“宝贝，我也永远一直爱你们。”
这个故事好听么？这个故事的名字就叫“秋秋找妈妈”
故事：
秋秋是一只小小鸟，过着孤单的生活。他好想有一个妈妈，可谁能做他的妈妈呢？有一天，他出发去找妈妈。
秋秋第一个遇到秋秋第一个遇见了长颈鹿，“长颈鹿太太，你一定就是我的妈妈，你看，我和你一样都是黄颜色的。”长颈鹿低下头看看秋秋“我不是你的妈妈，虽然我和你一样都是黄颜色的，可是你看我没有你那样一对翅膀啊？再去找找吧，孩子。”
秋秋又找到了企鹅。“企鹅太太，企鹅太太，你一定就是我的妈妈，你看我和你都有一对翅膀。”企鹅奇怪的看着秋秋，“我不是你的妈妈，你看看，我可没有你那样胖嘟嘟的脸蛋儿，再去找找吧。”
秋秋又找到了海象，“海象太太，你一定一定就是我的妈妈，因为你和我一样都有胖嘟嘟的脸蛋儿。”海象转过头不耐烦地对秋秋说：“啊去去去去去，谁是你的啊？你看看，我可没有你那样有条纹的脚啊？别来烦我，到别处去。”秋秋找了好久，没有一个动物愿意做它的妈妈。
秋秋伤心极了，他开始哭起来：“妈妈，妈妈！我妈妈！”
秋秋看了看熊太太，说可是你的毛不是黄色的，又没有翅膀也没有我这样胖嘟嘟的脸蛋，还没有我这样有条纹的脚，你做我妈妈不愿意。
熊太太也不着急，就问秋秋：“好吧，秋秋，你倒是说说看，你要是有妈妈的话，你的妈妈会为你做什么呢？”（秋秋想了想说“我要是有妈妈啊，我的妈妈一定会抱我。”熊太太一把抱起秋秋说“秋秋，是这样吗？”秋秋高兴的点点头说“嗯，就是这样。”秋秋还说“我要是有妈妈的话，我的妈妈一定会亲我。”熊太太把秋秋举得高高的，在它胖嘟嘟的脸蛋狠狠地亲了一下。秋秋是这样的么？秋秋高兴的说是的，就是这样的。秋秋还说，如果我有妈妈的话，我的妈妈一定会和我一起唱歌跳舞，熊太太拉起秋秋的翅膀，和她又唱又跳起来。熊太太问秋秋，秋秋，是这样的么？是，是的，就是这样的。
秋秋有些犹豫了，不过它没有立刻回答熊太太。熊太太也不着急，就对秋秋说，那这样吧，你跟我到我家去吧。秋秋说好吧，我就到你家去坐一坐，玩一玩。于是熊太太拉着小小的秋秋回到了它的家里。
他们刚走到熊太太的家门口，熊太太的孩子们就都跑出来迎接她了“妈妈，妈妈。
熊太太说“这是河马哈哈小鳄和小猪胖胖，我也是他们的妈妈呢！”
苹果派甜甜的香味和孩子们快乐的笑声洋溢在熊太太的家里。
享受完美味的点心，熊太太给她所有的孩子一个大大的、暖暖的、紧紧的拥抱。“妈妈谢谢你，妈妈我爱你，妈妈我永远一直爱你。”“我也永远一直爱你们宝贝。
秋秋觉得非常幸福，因为他的新妈妈长得就是她自己的样子。
好朋友中班绘本教案篇十
1.能仔细观察并讲述好朋友的特征。
图片、画笔、纸、音乐。
t:你来说说你的好朋友，我们听一听，一起来猜猜你的好朋友是谁?
二、游戏："找朋友"，让幼儿感受同伴间表示友好的方式。
t：刚才我们猜了好多小朋友的好朋友了，那现在请小朋友随着音乐一边唱歌，一边找自己的好朋友。想想你的好朋友叫什么名字?你想用想用什么方式表达你对他(她)的友好?一会儿告诉大家。
(音乐结束后)"你的好朋友在哪里?跟大家说说他叫什么名字?"2、游戏可以重复进行，提醒幼儿多找几个好朋友。
三、请幼儿说说是怎样表示与好朋友之间的友好的。
1、t：刚才，你找到的好朋友叫什么名字?你们是用什么方式表示相互间的友好的?
2、请幼儿说一说，做一做，同伴间交流表达友好的方式。
(抱抱、握手、亲一亲)。
四、辨别对错。
五、交往方法。
t:怎样才能成为好朋友?怎么爱护我们的好朋友?
t:有好东西要分享，生病了要看望，不开心时要陪伴.....
六、活动延伸t：小朋友们说的都很棒!那我们等一会去给我们的好朋友画一幅漂亮的画送给他吧!
好朋友中班绘本教案篇十一
为了发展中班幼儿的交往意识和交往能力，我选择了“好朋友”的系列活动：从关注身边的.亲人做起，以“三·八”节为切入点，请妈妈们进课堂，让妈妈成为孩子们最好的朋友；创设了心情预报站，引导幼儿不光自己高高兴兴来幼儿园，同时，学习关注别人的心情，关注因病没有来园的幼儿，给他们打电话等。现在，幼儿即将进入大班，小朋友间表现出来的友好——在幼儿园他们一起玩，在家常常通电话——让老师感动。为了进一步引导幼儿感受好朋友在一起的快乐，扩大交友的范围，我设计了本次活动。
1、鼓励幼儿大胆想象与表达，尝试为生活中各种常见的事、物找关联。
2、能遵守游戏规则，体验合作竞赛游戏的快乐。
1、了解幼儿生活经验，掌握幼儿在寻找事物关系方面的情况（观察、谈话。）。
2、“好朋友”幻灯片，卡片若干（冰箱、青蛙、人、电话、车、笔等14种）。
复习儿歌《谁和谁好》。
提问：儿歌里谁和谁是好朋友？为什么？
启发、引导幼儿说出儿歌中的三个好朋友，按照儿歌的内容，帮助找到好朋友的理由。
1、游戏一：为大树找朋友。
看幻灯片。
（1）出示教师预设的五个朋友，请小朋友帮助找到它们是好朋友的理由。当幼儿找到适合的理由时，神奇的大树就会开出一朵美丽的花，作为奖励幼儿的礼物。
提问：它是大树的好朋友吗？是好朋友的理由是什么？
引导幼儿为大树寻找不同类型的朋友，并能够说出成为好朋友的理由。同时以花为奖励，调动幼儿思维的积极性，营造游戏的氛围。
（2）请幼儿为大树找出五个好朋友，并说出理由。当幼儿找到适合的理由时，神奇的大树就会开出一朵美丽的花，作为奖励幼儿的礼物。
提问：还有谁是大树的好朋友？理由是什么？
启发幼儿思考，说出好朋友的理由，进一步为幼儿提供思维空间，扩大好朋友的范围。
第一个游戏结束时，幼儿为大树找到了十个不同的朋友。神奇的大树要奖励幼儿十朵美丽的花，最后大树真的开出了10朵漂亮的花。
（3）请幼儿为自己鼓劲，提升幼儿的自信，同时鼓励爱动脑筋的小朋友。
2、游戏二：找朋友。
（1）交待游戏名称――“找朋友”；成游戏队形；为自己队起名字。
引发幼儿游戏的欲望，调动幼儿参与的积极性。
（2）提出游戏规则。
a、幼儿迅速找到两张好朋友卡片；
b、说出是好朋友的理由；
c、对方同意，即可为自己队得到两张卡片。
3、游戏进行。
a、幼儿按照规则轮流游戏。
游戏玩法：幼儿分成两队比赛，参加比赛的队员要找出成为好朋友的两张卡片，并说出它们成为好朋友的理由；对方的队员同意你的说法，就可以为自己队得到两张卡片。最后得卡片数多的队赢。
b、游戏过程中注意引导幼儿开动脑筋，说出自己的理由，
此次活动基本完成了教学目标，教学内容适合我班幼儿。表现在，在活动的每一个环节中，幼儿与教师全身心地融入到活动中，教师与幼儿、幼儿与幼儿互动充分，游戏性强；教学环境为幼儿活动提供了方便，幼儿便于操作；良好的精神氛围，为幼儿积极思维提供了支持，调动了幼儿参与活动的积极性；在手段的运用上，关注到了每个幼儿的需要，让每一位幼儿都有表现的机会，为不同水平的幼儿提供思维的空间。在整个活动中，孩子们参与的积极性高，思维活跃，敢想，敢说。同时，活动为幼儿提供了新的经验积累，为幼儿的发展提供支持。
在本次活动中，我觉得在应答幼儿个体和关注幼儿良好行为方面也是活动中的一个特点。我运用肢体语言、眼神和个体关注，吸引幼儿，给幼儿以提示，收到了好的效果。这是一次以社会领域为主的尝试性整合活动的教研活动，特别是多媒体和游戏形式的结合，让我们对教学形式的探讨有了新认识。另外，在活动中有同年龄组教师的参加，活动后进行了研讨，有教研的氛围，这也是这次活动的特点之一。
存在问题：在活动过程中，在对待幼儿个体表述中注重表达的意思，忽略了语言表达的完整性。
通过本次活动，也引发了我的思考：如何将活动的引伸进行好，即通过其他活动环节和家庭与社会的加入，为幼儿的发展提供全方位的支持。
好朋友中班绘本教案篇十二
1、在老师的引导下，运用已有的符号解读信的内容，并能用语言进行连贯的'表述。
2、幼儿运用标记符号写信，激发幼儿的创造性思维。
图片、卡片。
1、从外部特征、穿着来进行描述。
二、想一想，你最想和好朋友做什么事情，想和他说什么话？
三、创设情境，引出信。
1、今天叶老师收到一封信，你猜猜信里写了什么？
2、信上会写些什么？和旁边的好朋友商量商量。（幼儿讨论）。
3、说说信上的内容？（个别幼儿）。
4、幼儿解读信。
5、“刚才呀，小朋友说了信上写的内容，可信里到底写了什么？想知道吗？老师把这封信准备了好多封，你们去看看信上写了什么？”
6、教师把信的格式讲给幼儿听。
四、幼儿写信。
1、重点让幼儿了解写信的格式。
2、幼儿写信，教师观察。
小朋友一起探讨。
好朋友中班绘本教案篇十三
1.能仔细倾听，大胆表述，理解故事的内容。
2.初步了解飞行的知识，激发幼儿探索的欲望。
白板课件，电脑。
（一）谈话导入，认识主人公。
1．教师谈话，引出绘本中的主人公卡勒。
师：“小朋友们，你们想飞吗？”
师：“有只叫卡勒的小兔子它也想飞，我们来听听它的故事吧！”
（二）分段欣赏故事，感知卡勒探索飞行的过程。
1.引导幼儿了解卡勒的问题。
师出示故事片段一，引导幼儿在故事中找到问题“卡勒现在的问题是什么？”
师：“兔子会不会飞呢？让我们继续欣赏故事！”
2.感受游戏与“飞”的关联。
师出示故事片段二，引导幼儿根据问题“。
“他们用了哪些东西进行了研究呢？”聆听故事。
师根据幼儿回答出示答案，并演示滑滑梯、跷跷板等游戏时“飞”了以小段距离的情况。
师：“它飞起来了吗？”
3.引导幼儿学习挥动翅膀和跳跃的动作，感受探索的快乐。
师分段讲述故事片段三。
（1）流线型的身体。
师：薏米的身体是什么样的呢？（流线型是前圆后尖，表面光滑，略像水滴的形状。）。
（2）翅膀。
师：“他们在做什么，我们也跟着一起来做一做吧！”
师带领幼儿一起体验。
师：“我们一起来听一听他们飞起来了吗？”
师：“谁发现了翅膀的问题？这可是一个重大的发现呢！我们表扬他一下。”
师：“卡勒还把耳朵也动了起来，结果怎么样？”
师：“他们没有翅膀是怎么做的呢？”
小结。
师：“实验要开始了，薏米是怎么飞起来的呢？
师：“他们飞起来了吗？为什么？”
老师小结：他们跳的都很好，但是落到地上的时间太快了没时间拍翅膀。
4.继续欣赏，提问做飞机用到的物品并引导幼儿给卡勒和它的同伴加油，一起体验成功的喜悦。
师：“唉！实验失败了，卡勒和他的伙伴们会放弃吗？我们来看一看。”
教师引导幼儿继续听故事。提问：“他们的新方法是什么呀？需要用到什么东西呢？”
师：“我们一起给他们加油吧！他们成功了吗？”
5．老师小结，了解兔子自己不能飞起来，但可以乘坐飞机飞起来。
（三）完整欣赏故事。（录音）。
（四）知识拓展。
师：“兔子还可以乘坐什么飞起来，我们一起来欣赏一下。”
（五）活动延伸。
1.继续欣赏，感知卡勒是一只勤于观察、探索和实验的小兔子。
2.引导幼儿说说卡勒的新问题，并提议与卡勒一起新的探索。
好朋友中班绘本教案篇十四
1、幼儿能复述儿歌内容，增强幼儿语言表达能力。
2、发展幼儿的想象力，扩散性思维的能力。
3、激发幼儿热爱自由，热爱自然，爱护鸟类的情感。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、鼓励幼儿敢于胆表述自己的见解。
1、操作材料：茶壶、水杯，桌子、椅子，笔、纸，钥匙、锁，围巾、手套。
2、教具：鸟笼、小鸟，蓝天、白天，森林和绿草地的背景图。
3、同操作材料相同的图片5组，汉字“好朋友”。
1、幼儿分组操作(将操作材料分组摆放好，供幼儿操作)
2、教师以情境性的语言引入儿歌内容。
提问：你们刚才玩了什么，怎么玩的?
听，你们听到没有，有一对好朋友在说悄悄话，我听到了，茶壶对水杯说：“我们是一对好朋友。”水杯说：“对。”
(幼儿被老师带入了情景，专注的倾听)
我们听到谁在说话，说什么?(教师边请幼儿回答，出示边图片、汉字)
水壶为什么对水杯说：“我们是一对好朋友。”
那你们仔细看一看，想一想，有哪几对好朋友也经常在一起，他们会说什么呢?
幼儿1：围巾和手套是朋友。(教师提醒：那他们会说些什么话呢?)
幼儿1完整自己的句型：围巾对手套说：“我们是一对好朋友。”手套说：“对。”
幼儿2：笔对纸说：“我们是一对好朋友。”纸说：“对。”
(教师赞赏幼儿2，并请其他幼儿一起重复他的语言，逐步引导幼儿用儿歌的语言表述)
3、教师讲述儿歌第一段，幼儿完整的学习。
教师：有那么多好朋友在说悄悄话，
茶壶对水杯说：“我们是一对好朋友。”
水杯说：“对。”
围巾对手套说：“我们是一对好朋友。”
手套说：“对。”
桌子对椅子说：“我们是一对好朋友。”
椅子说：“对。”
锁对钥匙说：“我们是一对好朋友。”
钥匙说：“对。”
笔对纸说：“我们是一对好朋友。”
纸说：“对。”
4、教师引导幼儿进行扩散性的想象。
教师：除了刚才说的这么对好朋友，生活中还有哪些东西也经常在一起。(幼儿自由讨论)
幼儿立回答，引导幼儿用儿歌的语言表述。(教师用简笔画记录)
幼儿1：插头对插座说：“我们是一对好朋友。”插座说：“对。”
幼儿2：牙膏对牙刷说：“我们是一对好朋友。”牙刷说：“对。”
幼儿3：太阳对天空说：“我们是一对好朋友。”天空说：“对。”
幼儿4：电脑对鼠标说：“我们是一对好朋友。”鼠标说：“对。”
5、引出儿歌最后一段，激发幼儿热爱自然，保护鸟类的情感。
教师：生活中有那么多好朋友，小鸟也来找朋友，鸟笼对小鸟说：“我们是一对好朋友。”小鸟会说什么呢?为什么?小鸟的朋友会是谁?(引发幼儿思考)
幼儿1：小鸟说对，因为我爷爷家的小鸟就在鸟笼里。
幼儿2：小鸟说“不对。”因为小鸟不想在鸟笼里，它喜欢飞。(教师：“那你认为小鸟的朋友是谁?” )
幼儿2：小鸟的朋友是天空。
幼儿3：小鸟的朋友是树上的鸟窝。(幼儿在自由的争论)
教师出示背景图，完整的讲述最后一段。
鸟笼对小鸟说：“我们是一对好朋友。”
小鸟说：“不对，我的朋友是森林、蓝天、白云，还有爱鸟的.孩子也是我的好朋友。”
教师小结：小鸟的朋友是爱鸟的孩子，我们也要做爱鸟的孩子，保护我们的环境，保护小鸟和我们家的家园，这样，小鸟也会是我们的好朋友。
幼儿1：不要乱丢垃圾。
幼儿2：不要把树砍掉。
6、请幼儿为儿歌取名字。
幼儿1：我们是一对好朋友。
幼儿2：朋友。
幼儿3：好朋友。
7、跟着音乐《两只小鸟》做律动。
教师提供给幼儿一个自由、宽松的语言交往环境和动手动脑的机会，以物品拟人化吸引幼儿的注意力和兴趣，兴趣是幼儿主动学习的动力。但幼儿对茶壶、水杯、锁、钥匙等较感兴趣，对笔、纸、围巾、手套不是很感兴趣，我应该考虑到这个问题，准备一些较有新意的，激发幼儿的兴趣，改变一下儿歌的内容。在学习儿歌内容中利用图片加深幼儿对于作品的理解，并加入了汉字，将口头语与书面语结合，培养幼儿对于汉字的兴趣，但在给儿歌取名字这个环节中，其实有几个名字都很好，因为我只准备了汉字“好朋友”，所以其他幼儿有点失望，我应该及时用粉笔在黑板上写下来，这样就不会打击他们的积极性。在最后一段中以全球最关心的问题环境保护为切入口，将作品的的句式做了改变，拓展了幼儿的思维，并把语言的发展与时代的要求紧密结合。幼儿注意力集中，也很感兴趣，在活动结束后应加上活动延伸：收集一些资料映环境的恶化，让幼儿深入的了解保护环境的重要性。
好朋友中班绘本教案篇十五
1、指导幼儿看图画书，教师讲故事，让幼儿了解故事情节。
2、通过阅读图画书认识生活在树上的昆虫。
3、了解蝉的成长变化，感受动物世界的神奇和有趣。
（1）活动过程：
一、情境导入，激发兴趣。
2、出示图画书，指导幼儿阅读封面。
二、看图画书，讲述故事。
（一）糖球儿是怎么脱离危险的？回到地面它想干什么？这说明它是怎么的一只猫？
（二）这时它遇到了谁？它是怎么说的、又是怎么做的？它做的对吗？为什么？
（三）糖球儿爬上树撞到了谁？它是怎么说的？这回它做对了吗？
（四）爬树比赛时，糖球儿又遇到了哪些虫虫？它们是益虫还是害虫？
（六）你觉得蝉说的轰炸机是谁？
（七）糖球儿遇到的石头是谁？这时发生了什么事？
三、交流读书感受。
1、学了这个故事，你认识了哪些虫虫？它们是益虫还是害虫？
2、你觉得糖球儿哪儿做错了?应该怎么改正？它又有什么优点呢？
学习了这个故事我们认识了很多昆虫，还知道了一些昆虫有趣的变化和奇怪的样子。懂得了妨碍了别人要赶快道歉，说“对不起”做有礼貌的好孩子。
好朋友中班绘本教案篇十六
1、会看声势谱，会用口念、拍手、拍腿、跺脚等方式表现歌曲的欢快情绪。
2、能用自然好听的声音，有表情的即兴表演歌曲。
会看声势谱。难点：即兴表演歌曲
1、声势谱一幅。
2、请幼儿看大班排练的情景表演的图片。
3、《好朋友》音带。
4、幼儿用书
1、情景表演，导入活动。
请大班小朋友进行情景表演，幼儿观看。讨论表演内容讲了一件什么事？
2、熟悉歌曲旋律，学习歌曲节奏。
边看表演或图片，边听歌曲磁带，会听歌曲中的句子说出歌词内容。
出示声势谱，先用口念得形式，熟悉歌曲的节奏。
3、学习歌曲，有表情、适当的加动作表演。
随着旋律，会完整的跟唱。
随着旋律，有表情的添加动作演唱。
幼儿结对进行表演。
看着声势谱，会用拍手、拍腿、跺脚的方式演唱，表现歌曲的欢乐情绪。
好朋友中班绘本教案篇十七
中班初期幼儿自我意识较强，凡事以自我为中心，不考虑别人。家长往往重视孩子智力的培养，而忽视对孩子的交往能力的发展。导致在幼儿园的集体生活中，许多幼儿就遇到了同伴关系的强有力挑战。
1.培养幼儿倾听的能力，学习故事中对话式的语言。
2.理解故事中一一对应的配对关系，能根据故事中的语言形式进行初步的仿编。
3.初步体会小鸟热爱自由、热爱大自然的情感受，感受朋友间友爱互助的快乐。
重点：
1.仿编故事中对话式的语言。
2.体会小鸟热爱自由、热爱大自然的情感，感受朋友间友爱互助的快乐。
难点：
1.了解物体与物体之间的配对关系。
2. 体会小鸟热爱自由、热爱大自然的情感，感受朋友间友爱互助的快乐。
1.故事内容图片一套。蓝天、白云、大森林、绿草地风景图一张。
2.衣服、裤子；铅笔、橡皮；碗、筷等可以配成对的图片若干。
3.故事《好朋友》、歌曲《找朋友》。
4.经验准备：幼儿能掌握一些物体之间的配对关系。
一、开始部分：
（一）导入
教师：今天许多小客人来我们班做客了，这些调皮的小客人要和我们玩一个捉迷藏的游戏，它们要请小朋友闭好眼睛，老师数一、二、三，这些小客人就出来了。大家快把眼睛蒙起来。
（教师出示故事配套图片。）
二、基本部分
（一）图片配对
1.“请小朋友睁开眼睛，说说哪些客人来了？”（幼儿集体回答）
2“.这些小客人告诉老师说它们想找一个好朋友，你们愿意帮助它们么？”（集体回答）
3.“老师有一个要求，在找朋友的`时候，要说一句好听的话，谁和谁是一对好 朋友。快快开动你们的小脑筋，找到了举手告诉我谁和谁是一对好朋友。”
（二）欣赏故事，理解内容
1.“小朋友真能干，这么快就为它们找到好朋友了，现在让我们一起来听听它们自己是怎么说的。”（幼儿欣赏故事一遍。）
2.“我们给小客人找对朋友了么？”
3.哪些小客人找对朋友了?为什么茶壶和水杯是一对好朋友？为什么桌子和椅子是一对好朋友？为什么钥匙和锁是一对好朋友？为什么雨伞和雨鞋是一对好朋友？.谁和谁不是一对朋友？小鸟为什么不喜欢和鸟笼做朋友？听鸟笼与小鸟的对话录音片段后请小朋友讨论：小鸟为什么说我们的朋友是蓝天、白云、大森林、绿草地，还有爱鸟的孩子？（出示画有蓝天白云森林草地的风景图片）
（三）学习故事中的语言，尝试分组讲述。
1.再一次欣赏童话故事，请小朋友轻轻跟读。
2.集体讲述故事一遍，引导幼儿有表情地讲述。
（1）“好朋友之间说话时心情是怎么样的？讲话的声音会怎么样？”
（2）“现在我们一起来讲述一遍这故事，请小朋友用好听的声音把它们说的话讲出来。”引导幼儿运用表情有感情地讲出对话部分。
3.分角色讲述。
“现在我把小朋友分成两组，左边的小朋友来扮演茶壶、桌子、钥匙、雨伞、鸟笼，右边的小朋友扮演水杯、椅子、锁、雨鞋、小鸟，一起来讲一遍这个故事。”（幼儿分组讲述故事一遍。）
（四）出示另一组图片，幼儿操作配对，仿编故事。
1.“我们给小客人找对了好朋友，它们真开心，还请来了更多的小客人， 让我们用热烈的掌声欢迎它们好吗？”
（教师出示第二组图片）
2.这些小客人也有自己的好朋友，我们把它们找出来，配成一对。
教师举例示范一次。重点提醒幼儿配对完成后要说一句好听的话――谁对谁说：“我们是一对好朋友。”谁说“对。”完成后把大卡片送回来。
（幼儿操作配对，教师个别提问、指导。）
3.幼儿轮流仿编。“请小朋友说说自已刚才为谁找到了朋友，用故事中的话编出来。”
三、结束部分
教师：这些小客人都有了自己的好朋友，它们非常感谢小朋友们！在我们的日常生活中，还有许多可以配成对的好朋友。
四、活动延伸
游戏：《找朋友》
教师：你有自己好朋友吗？？现在我们去做一个《找朋友》的游戏，给自己找个好朋友，好吗？随着《找朋友》的音乐找朋友，幼儿游戏 2~3 次。
在活动过程中，孩子能与老师进行较好的互动。导入环节中，是根据《3~6 岁幼儿学习与发展指南》中提到的幼儿的学习特点来设计的。因此导入时我简明扼要直接出示图片，从中吸引孩子的眼球，孩子们大胆的表达自己所见的图片内容。在进入主题时，我结合幼儿的实际生活，请孩子帮忙找“好朋友”，激发孩子的同情心。整节活动都以游戏的方式贯穿整节课。在活动时，我发现大部分孩子们能够进行较好的互动，能与同伴较好的交流，并愿意把自己创编的小故事讲给同伴听，但是还是有个别幼儿表现得比较胆怯。且对于孩子的回答我更多的是去关注孩子能够回答我想要的答案，还是没有给孩子足够的思维发 展空间。我还需要继续努力，摸索，让活动回归孩子的生活、游戏中去。
好朋友中班绘本教案篇十八
设计意图：儿歌《好朋友》形式较一致，语言较多重复，易于幼儿记忆内容接近幼儿的生活，幼儿易于理解，通过幼儿的学习能感知两个事物之间的关系，激发幼儿思索生活中还有哪些事物是相关联的，扩散了幼儿的思维，然而在最后一句的问答，“鸟笼对小鸟说：‘我们是一对好朋友。’小鸟说：‘不对，我的朋友是森林、蓝天、白云，还有爱鸟的孩子也是我的好朋友。’”一个转折打断了幼儿的惯性思维，引发幼儿重新思考，激发了幼儿热爱大自然，保护大自然的情感。
1、幼儿能复述儿歌内容，增强幼儿语言表达能力。
2、发展幼儿的想象力，扩散性思维的能力。
3、激发幼儿热爱自由，热爱大自然，爱护鸟类的情感。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
1、感知两个事物之间的关系。
2、幼儿语言的表达。
1、操作材料：茶壶、水杯，桌子、椅子，笔、纸，钥匙、锁，围巾、手套。
2、教具：鸟笼、小鸟，蓝天、白天，大森林和绿草地的背景图。
3、同操作材料相同的图片5组，汉字“好朋友”。
一、幼儿分组操作(将操作材料分组摆放好，供幼儿操作)。
二、教师以情境性的语言引入儿歌内容。
提问：你们刚才玩了什么，怎么玩的?
听，你们听到没有，有一对好朋友在说悄悄话，我听到了，茶壶对水杯说：“我们是一对好朋友。”水杯说：“对。”
(幼儿被老师带入了情景，专注的倾听)。
我们听到谁在说话，说什么?(教师边请幼儿回答，出示边图片、汉字)。
水壶为什么对水杯说：“我们是一对好朋友。”
那你们仔细看一看，想一想，有哪几对好朋友也经常在一起，他们会说什么呢?
幼儿1：围巾和手套是朋友。(教师提醒：那他们会说些什么话呢?)。
幼儿1完整自己的句型：围巾对手套说：“我们是一对好朋友。”手套说：“对。”(教师可以提醒加带动幼儿完整的说)。
幼儿2：笔对纸说：“我们是一对好朋友。”纸说：“对。”
(教师赞赏幼儿2，并请其他幼儿一起重复他的语言，逐步引导幼儿用儿歌的语言表述)。
三、教师讲述儿歌第一段，幼儿完整的学习。
茶壶对水杯说：“我们是一对好朋友。”
水杯说：“对。”
围巾对手套说：“我们是一对好朋友。”
手套说：“对。”
桌子对椅子说：“我们是一对好朋友。”
椅子说：“对。”
锁对钥匙说：“我们是一对好朋友。”
钥匙说：“对。”
笔对纸说：“我们是一对好朋友。”
纸说：“对。”
四、教师引导幼儿进行扩散性的想象。
教师：除了刚才说的这么对好朋友，生活中还有哪些东西也经常在一起。(幼儿自由讨论)。
幼儿独立回答，引导幼儿用儿歌的语言表述。(教师用简笔画记录)。
幼儿1：插头对插座说：“我们是一对好朋友。”插座说：“对。”
幼儿2：牙膏对牙刷说：“我们是一对好朋友。”牙刷说：“对。”
幼儿3：太阳对天空说：“我们是一对好朋友。”天空说：“对。”
幼儿4：电脑对鼠标说：“我们是一对好朋友。”鼠标说：“对。”
五、引出儿歌最后一段，激发幼儿热爱大自然，保护鸟类的情感。
教师：生活中有那么多好朋友，小鸟也来找朋友，鸟笼对小鸟说：“我们是一对好朋友。”小鸟会说什么呢?为什么?小鸟的朋友会是谁?(引发幼儿思考)。
幼儿1：小鸟说对，因为我爷爷家的小鸟就在鸟笼里。
幼儿2：小鸟说“不对。”因为小鸟不想在鸟笼里，它喜欢飞。(教师：“那你认为小鸟的朋友是谁?”动动脑筋想一想我们小鸟和谁经常在一起呢?)。
幼儿2：小鸟的朋友是天空。
幼儿3：小鸟的朋友是树上的鸟窝。(幼儿在自由的争论)。
教师出示背景图，完整的讲述最后一段。
小鸟说：“不对，我的朋友是森林、蓝天、白云，还有爱鸟的孩子也是我的好朋友。”
教师小结：小鸟的朋友是爱鸟的孩子，我们也要做爱鸟的孩子，保护我们的环境，保护小鸟和我们大家的家园，这样，小鸟也会是我们的好朋友。
幼儿1：不要乱丢垃圾。
幼儿2：不要把树砍掉。
六、请幼儿为儿歌取名字。
幼儿1：我们是一对好朋友。
幼儿2：朋友。
七、跟着音乐《两只小鸟》做律动。
茶壶对水杯说：“我们是一对好朋友。”
水杯说：“对。”
围巾对手套说：“我们是一对好朋友。”
手套说：“对。”
桌子对椅子说：“我们是一对好朋友。”
椅子说：“对。”
锁对钥匙说：“我们是一对好朋友。”
钥匙说：“对。”
笔对纸说：“我们是一对好朋友。”
纸说：“对。”
小鸟说：“不对，我的朋友是森林、蓝天、白云，还有爱鸟的孩子也是我的好朋友。”
八、总结：
孩子们，老师和你们是一对好朋友吗?当然是。好，来，我们拍拍手，一边拍一边说，老师对小朋友说：“我们是一对好朋友。”小朋友说：“对!”(在激情和兴奋中下课。)。
教师提供给幼儿一个自由、宽松的语言交往环境和动手动脑的机会，以物品拟人化吸引幼儿的注意力和兴趣，兴趣是幼儿主动学习的动力。但幼儿对茶壶、水杯、锁、钥匙等较感兴趣，对笔、纸、围巾、手套不是很感兴趣，我应该考虑到这个问题，准备一些较有新意的，激发幼儿的兴趣，改变一下儿歌的内容。在学习儿歌内容中利用图片加深幼儿对于作品的理解，并加入了汉字，将口头语与书面语结合，培养幼儿对于汉字的兴趣。在最后一段中以全球最关心的问题——环境保护为切入口，将作品的句式做了改变，拓展了幼儿的思维，并把语言的发展与时代的要求紧密结合。幼儿注意力集中，也很感兴趣，在活动结束后应加上活动延伸：收集一些资料反映环境的恶化，让幼儿深入的了解保护环境的重要性。
好朋友中班绘本教案篇十九
感知音乐旋律的变化。培养互助精神。
能大胆表现歌曲的内容、情感。
愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。
音乐：《好朋友，行个礼》(请参见幼儿用书)。
老师带领幼儿唱出以下的音阶(即三度音程)，如：do、re、mi、do、mi;fa、so、la、fa、la;so、la、si、so、si带领幼儿边唱歌边以双手轻拍与音符对应的身体部位;fa、so、la、fa、la腰肩头腰头教唱歌曲《好朋友，行个礼》，唱到“看谁赢”时，双手就随音阶比“腰、肩、头”部位。
最后带领幼儿随着歌曲玩“好朋友火车”的游戏：
好朋友我们行个礼(两人相互行个礼)。
握握手呀来猜拳(两人握手)。
石头布呀看谁赢(两人先握拳准备猜拳，再相互猜拳)。
输了就要跟我走(猜拳输了的人就接在赢的人后面，平局时就两人牵手走)。
请赢的人再找另外一个人，边唱儿歌边猜拳。依此方式游戏，最后看看谁是好朋友的火车头，谁的火车接得最长。
在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。
好朋友中班绘本教案篇二十
1、在老师的指导下，能尝试运用多种手段在纸盘上大胆地制作，表演自己的好朋友。
2、活动中遇到困难会主动请求老师或同伴帮助。
3、培养幼儿的技巧和艺术气质。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的'能力。
5、培养幼儿的欣赏能力。
1、圆形、徒圆形若干，数量等于幼儿人数。
2、制作的工具和辅助材料：水彩笔、绒线、纸及一些废旧材料。
3、活动室内展示老师制作的纸盘，共幼儿欣赏。
1、引导幼儿说说、看看桌子、柜子上又那些材料？
2、组织幼儿讨论怎样用纸盘来表演自己的好朋友，可以选用那些材料？
3、幼儿制作，老师巡回指导。启发幼儿运用多种表演手法，如：用纸、绒线粘贴头发，用彩笔在纸盘上画武官。鼓励幼儿遇到困难可以请求同伴或老师帮助，并提醒幼儿制作完后要将所有物品归放整齐。
