总结是对过去工作的回顾，可以帮助我们找到潜在的优势和不足。写总结时要尽量避免使用模板化的语言和套话，更多地展示个人的思考和感悟。在这里汇总了一些写作中常见的总结范文，希望对大家有所帮助。

素描课程教学大纲篇一

素描是一种独特的艺术形式，它不仅仅是一切绘画艺术的基础，也是一门独立的充满神秘感的艺术类别。在人类的艺术发展史上，素描艺术更是艺术家表达情感的最优先、最直接的选择。而关注人本身的存在状态是艺术家们必修的课题，人物的形象塑造也是艺术家们重点研究的对象。

——前言。

经过七个周的素描课程训练，我不论是对所画物体的独特审美趣味的寻找，还是对画面经营的能力，都有着显著的进步。

“要用心感受你所画的对象”老师在每次对静物或人物形象特征进行分析的时候，都用不同的描述语言启发着我去观察、寻找、探索、思考着所画对象给我的感受以及在我心目中特有的形象，不仅仅存在于事物表面的一种固有特点，或高或矮或胖或瘦，而是一种每个人所特有的精神状态，一种每个静物从环境中凸显给你的氛围感受。有句话是这样说的“一个人一生所遭遇的一切在他的灵魂深处都有所投射”，而我所要去体会感受的就是这种灵魂深处的投射，尽管不一定贴近，但却是在贴近的路途中……这样画出来的对象才能脱离死板的俗套、进入一种作品的状态，通过这种对素描语言的研究、分析与实践，逐步树立用自己的眼光观察、思考和探索有独特审美趣味的造型。

画面整体经营能力的重要性，无论用什么样的技法、表达方式，都是为了是画面更有效果，从点线面到黑白灰，无一不是在对画面节奏的一种安排。通过这次素描基础的训练，我不仅了解了画面构成的基本原理，同时也树立起了对画面经营的意识。

老师不断地鼓励我们去尝试不同的材料工具、寻找适合自己的表现手法，我的画面一般而言都是表现力比较强的、对整体形式感把握的相对胜于对细节的处理，这也是我要选择的一种相对有优势的表现手法，而对细节的处理则要同时加强，有助于画面的生动。通过这一系列的基础训练开掘艺术创造的潜能。

眼、手、脑的配合，达到观察能力、表现能力、审美能力的一致提高。

在这次素描基础训练的过程中，用努力、认真的态度去对待每一张画，不仅改观的是绘画技法，更改观了我对待绘画的态度，席勒说“艺术之自由的女儿”，而在绘画艺术中，我们更能够把自己心中所想所感受的通过画面表达出来……是一种令人向往的美好。

素描基础课程，是一种最单纯的绘画表达语言，是我所熟悉并热爱的语言。带着对新知识的把握，对未知的好奇，踏入历史对素描艺术研究的漩涡，课程落下帷幕，探索才刚刚开始。

s19。

苗莉。

2011.4.19。

素描课程教学大纲篇二

课程类别：选修 考核方式：考查

课程负责人：许晋明

基本面向：全院

本课程是大学英语公共选修课程，《英语影视欣赏》教学大纲。

本课程的教学任务是：进一步培养学生英语学习的兴趣，提高英语的听说能力，增强用英语表达思想的信心，克服和外国朋友交流的恐惧，特别是提高日常生活中英语的口语表达能力；通过对不同类型的英文经典影视作品的欣赏，促进学生从不同的角度提高对语言的运用能力，从而进一步提高学生独立的审美能力和人文素养。

2．通过本课程的学习，使学生进一步了解不同国度的文化，记住影片中使用的经典表达，学习地道的英语口语。

通过对不同类型的英文经典影视作品的欣赏，它可帮助学生提高其听力、说的能力，同时也可帮助扩大其词汇量，增强语感，下解英、美文化、背景知识等，这些都有助于学生的英语精读、泛读课程的学习同时可以促进学生从不同的角度提高对语言的运用能力，从而进一步提高学生独立的审美能力和人文素养。

本课程的教学内容主要包括英文经典影视作品的欣赏和评论（口头和书面）。

第一部分 美剧欣赏

（一）美剧常识介绍

（二）重点美剧（推荐）：《伪装者》，《24小时反恐》《成长的烦恼》等

第二部分 电影欣赏

（一）美剧常识

（二）重点电影（推荐）：《乱世佳人》，《阿甘正传》，《勇敢的心》，《珍珠港》，《魂断蓝桥》，《宾虚》，《摩登时代》，《剪刀手爱德华》，《克莱默夫妇》《罗马假日》，《战争之王》《肖申克的救赎》等，教案《《英语影视欣赏》教学大纲》。

教学重点：影视的艺术特性；影视艺术的欣赏评价以及提高英语的听说能力。

教学难点：;影视的画面、声音、表演欣赏。

此外由于课时十分有限，在仅有的三十二个学时内，怎样平衡理论讲授与鉴赏实践成了难中之难。

章 次

授课内容

理论学时

第一部分

第二部分

随堂测试

美剧欣赏

电影欣赏

14h

16h

2h

合 计

32h

本课程采用多媒体全班授课形式。理论和实践相结合的教学模式。

把学生分组，观看短片，讨论，练习听力和口语，理解文章大意

（一）教材

徐彬，郭红梅编著，《英语影视欣赏》，北京理工大学出版社，20xx年

（二）参考书

王永峰著，《电影英语学习笔记》，电子出版社，20xx年

钟友循，何宇宏著，《影视与影视欣赏》，高等教育出版社，1999年

林少雄著，《影视鉴赏》，上海人民美术出版社，20xx年

邹爱民，陈艳，梁爱民编著，《英美文化透视》，中国戏剧出版社，20xx年

王恩铭著，《当代美国社会与文化》，上海外语教育出版社，20xx年

素描课程教学大纲篇三

二、适用学生：商务英语、旅游英语专业，大二学生三、计划学时：120学时（两个学期，每周4学时）

四、培养目标：

经济日益全球化的趋势迫切需要我们培养一大批熟练掌握外语，通晓商务知识，熟悉国际商务环境，善于跨文化交际的国际型商务人才。本课程正是为训练学生语言技能和拓广学生的商务英语知识而开设的。为学生的就业打下必要的基础。通过本课程的学习，使学生具备商务英语的基本理论和听力技能，使学生能够自如应付各种形式的商务英语听力素材，熟悉国际商务环境，在各种涉外商务场所善于沟通和交流。五、课程简介：

本课程涵盖了商务和贸易的方方面面，包括市场营销、人力资源管理、企业管理、组织机构、证券投资、服务贸易、广告宣传、跨国经营、金融保险、电子商务、信息技术、办公文秘、酒店餐饮、全球化品牌等广泛的国际商务知识。六、教学目的：

《商务英语》是一门以语言技能为主，商务技能为辅的融实践性、交际性为一体的语言课程。它以大量而真实的语言素材为载体，突出讲授了在特定的商务环境中如何运用英语来说明事物、处理文书、解决问题。通过该课程系统地讲授商务知识和语言知识，提高学生熟练运用语言进行交际的能力，加深对商务知识的理解，加强商务谈判、商务协作等交际能力的培养，能够利用所学英语语言及商务知识较规范化地说明各项商务事件，解决商务活动中的常见问题。

五、教材及主要参考书目：

1.教材：

主编；

2)《新编剑桥商务英语》（中级）经济科学出版社出版johnhughes主编

2.主要参考书目：

六、授课计划、内容及课时安排：

1、60学时（第3学期，新编剑桥商务英语初级）

2、60学时（第4学期，新编剑桥商务英语中级）

七、教学要求：

1、以课堂理论教学为基础，以学生为中心,适当采用实训模拟机制，以讨论与实践相结合，课堂与实体相结合的教学模式。

2、对课本中的有关话题进行较为深化地学习。重点在组织学生自己进行能力训练，提高学生运用商务英语与商务技能解决商务问题的能力。

3、借助计算机多媒

体系统为辅助教学工具，适当要求学生利用internet进行“上网作业”以及公文体写作的“上机作业”。

4、要求学生根据所学的主题到社会、市场、企业进行实地调查，撰写各种商务文书，如商务报告、备忘录、商务信函等。

八、成绩评定方法：

本课程的期末总评成绩采用百分制按如下比例评定：课堂参与和平时作业：30%；期末考试：70%。

素描课程教学大纲篇四

一、课程性质、地位和作用。

课程性质：本课程属学科教育平台、学科基础课。

课程地位：设计素描是现代设计的前沿基础课题，是绘画表现基础向设计表现基础的衔接与过渡。是在二维平面中表现三维立体与空间塑造的基本方法。

课程作用：它的作用主要是在设计过程中，为设计师收集形象资料，表现造型创意，交流设计方案的语言和手段，也是现代设计绘画的训练基础，是认识形态、创新形态的重要途径。

二、本课程与其他课程的关系。

本课程是一门专业基础课程，在很多专业课程中将起到重要作用，对各专业课都起决定性的作用，是所有艺术专业如构成基础的前导课。

三、课程教学对象、目标和方法。

课程教学对象：艺术设计专业、动画专业、摄影专业，本科层次学生。

课程教学目标：设计素描教学是以感觉训练为基础，以透视原理为依据，培养学生敏锐的观察力，正确的分析力，透彻的理解力，使学生了解掌握设计素描的表现规律,理解物象的表现设计形态。

课程教学方法：本课程要求学生熟练掌握透视的基本原理，并能准确的应用到实际操作中。在进行实物写生的过程中能熟练掌握造型规律及表现技法。

五、推荐教材及参考书。

教材。

负责教研室：传媒教研室。

编写日期：2011年11月启用日期：2012年3月

大纲编写者：闻海鸣。

大纲审核者：翟浩澎。

第二部分。

第一章设计素描的概述。

教学目标与要求。

教学时数。

10学时（理论学时6，实践学时4）教学内容及基本要求§1.1素描概述（了解）。

一、什么是素描。

要求学生了解什么事素描。

二、什么是设计。

要求学生了解什么是设计。

三、什么是设计素描。

要求学生了解什么是设计素描。§1.2素描的表现特征（了解）。

一、说明性。

要求学生了解素描的说明性。

二、表现性。

要求学生了解素描的表现性。

三、设计性。

要求学生了解素描的设计性。§1.3素描教学的意义（理解）。

一、素描的基础性。

要求学生理解素描的基础性。

二、素描的艺术性。

要求学生理解素描的艺术性。

三、素描的时代性。

要求学生理解素描的时代性。

§1.4“线”的表现与分类（了解）要求学生了解“线”的表现与分类。§1.5结构特点的体现（理解）要求学生理解结构特点的体现。

本章知识点、重点、难点。

知识点：本章课主要使学生对设计素描的性质、特点、认识、作用以及设计素描的基本形式进行初步的了解素描与设计素描在各方面的的区别，重点：设计素描的表现特征，难点：在于把其中的理论知识应用到具体的设计中来。

第二章透视基本原理及其应用表现教学目标与要求。

学生在课堂上了解并掌握透视角度的选择、透视基础、透视构架与产品形态、徒手绘制透视形态、透视形态的空间变化的基本内容。

教学时数。

14学时（理论学时10，实践学时4）教学内容及基本要求§2.1透视基础（掌握）。

一、什么是透视。

要求学生掌握什么是透视。

二、透视现象的最基本特征。

要求学生掌握透视现象的最基本特征。

三、透视中的几个基本概念。

要求学生掌握透视中的几个基本概念。§2.2透视角度的选择（掌握）。

一、平视。

要求学生掌握平视。

二、俯视。

要求学生掌握俯视。

三、仰视。

要求学生掌握仰视。

§2.3徒手绘制透视形态（理解）。

一、平行透视。

要求学生理解平行透视。

二、成角透视。

要求学生掌握成角透视。

三、倾斜透视。

要求学生掌握倾斜透视。

四、曲线透视。

要求学生掌握曲线透视。

§2.4透视形态的空间变化（理解）要求学生理解透视形态的空间变化。

本章知识点、重点、难点。

知识点：平行透视、成角透视，重点：透视形态的空间变化，难点：在于把其中的理论知识应用到具体的设计中来。

第三章。

设计素描的构成形式教学目标与要求。

学生在课堂上了解并掌握形体概念、结构概念、结构与形体的关系、线条的构成、调子的构成、调子与以线条结合的构成、点、线、面的构成、黑、白、灰的构成等基本内容。

教学时数。

12学时（理论学时8，实践学时4）教学内容及基本要求。

§3.1设计的基本概念（了解）。

一、形体概念。

要求学生了解形体概念。

二、结构概念。

要求学生了解结构概念。

三、结构与形体的关系。

要求学生了解结构与形体的关系。§3.2素描的构成形式（理解）。

一、线条的构成。

要求学生理解线条的构成。

二、调子的构成。

要求学生理解调子的构成。

三、调子与以线条结合的构成。

要求学生理解调子与以线条结合的构成。

四、点、线、面的构成。

要求学生理解点、线、面的构成。

五、黑、白、灰的构成。

要求学生理解黑、白、灰的构成。本章知识点、重点、难点。

知识点：素描的构成形式以及结构与形体的关系，重点：通过对物象的观察理解及表现内部结构，难点：形体概念、结构概念、结构与形体的关系、线条的构成、调子的构成、调子与以线条结合的构成、点、线、面的构成、黑、白、灰的构成。

第四章。

设计素描与设计向导教学目标与要求。

学生在课堂上了解并掌握外观比例的夸张、特征形的强化、形的拆分与组、形的空。

间虚构、结构形添加联合、形的综合联想、负形局部联想设计、空间混合设计等基本内容。

教学时数。

12学时（理论学时8，实践学时4）教学内容及基本要求。

§4.1基础形构架的演变（理解）。

一、外观比例的夸张。

要求学生理解外观比例的夸张。

二、特征形的强化。

要求学生理解特征形的强化。

三、细节的删加。

要求学生理解细节的删加。

四、形的拆分与组。

要求学生理解形的拆分与组。

五、形的空间虚构。

要求学生理解形的空间虚构。§4.2基础形的联想替换（了解）。

一、轮廓形的局部“整容”

要求学生了解轮廓形的局部“整容”。

二、轮廓形整体“替换”

要求学生了解轮廓形整体“替换”。

三、结构形添加联合。

要求学生了解结构形添加联合。

四、形的综合联想。

要求学生了解形的综合联想。§4.3负形联想替换（了解）。

一、负形局部联想设计。

要求学生了解负形局部联想设计。

二、倒置联想设计。

要求学生了解倒置联想设计。

三、空间混合设计。

要求学生了解空间混合设计。本章知识点、重点、难点。

知识点：外观比例的夸张、特征形的强化、形的拆分与组、形的空间虚构等，重点：在理解物象内部结构的同时，适当的表现基础形构架的演变，难点：在于把其中的理论知识应用到具体的设计中来。

素描课程教学大纲篇五

社交礼仪是指人们在人际交往过程中所具备的基本素质，交际能力等。社交在当今社会人际交往中发挥的作用愈显重要。通过社交，人们可以沟通心灵，建立深厚友谊，取得支持与帮助；通过社交，人们可以互通信息，共享资源，对取得事业成功大有获益。下面我们来看看社交礼仪的教学大纲，了解基本教学内容吧。

绪 论 现代礼仪概论

本章节从广义范围讲解礼仪的定义和作用以及礼仪在社会交往过程中的重要性。

现代社交礼仪概论

了解礼仪

第一章 个人形象管理(仪容篇)

本章节主要从认识自我，了解自我出发。从了解皮肤、脸型、清洁皮肤以及皮肤护理和妆容等几个方面，了解个人仪容形象的重要性，本章节需要实操练习。

规范化仪容

清洁皮肤、化妆步骤

认识自己，塑造职业化形象（仪容）

实际操作

第二章 个人形象管理(仪表篇)

本章节主要从搭配禁忌出发,了解男士、女士服饰搭配原则。

男士服饰搭配及禁忌

男士服饰搭配、领带系法

女士服饰搭配及禁忌

女士服饰搭配的基本原则与要求

第三章 个人形象管理(仪态篇)

本章节主要介绍优雅仪态——站姿、坐姿、走姿以及表情的运用，通过学习与掌握相关的技巧，在今后日常生活中养成良好的习惯。

优雅的姿态

男、女士站姿；男、女士坐姿； 致意(鞠躬)礼；走姿；

表情语言的运用

第四章 社会交往与沟通礼仪

本章节主要介绍见面礼、介绍礼、名片、电话、座次礼仪等社会交往需要了解的日常行为礼仪，从各个方面规范自我的行为。

社会交往沟通礼仪

介绍、握手、名片、电话等日常沟通礼仪

位次礼仪

在日常交往过程中，左右位次是颇为讲究的，本小节主要从五个方面阐述位次适宜的场所及重要性。

第五章 餐食礼仪

通过本章节的学习，了解餐食礼仪文化及其禁忌。

中餐礼仪

中餐礼仪文化及禁忌

西餐礼仪

西餐礼仪文化及禁忌

第六章 面试礼仪

面试是求职的敲门砖，这块砖敲得好不好，关系到大家的职场未来。通过学习，将前五章的内容充分运用于职场求职面试中，收获成功。

面试礼仪

面试之前的准备工作以及在面试时需要注意的细节与沟通技巧。

素描课程教学大纲篇六

课程：___素描__________。

任课教师：_。

班级：____12平面设计2班____人数：__45。

使用教材:。

最美结构。

编者:张云飞。

蒋晓玲。

出版社：

湖北美术出版社。

一、授课计划完成情况。

素描是一种独特的艺术形式，它不仅仅是一切绘画艺术的基础，也是一门独立的充满神秘感的艺术类别。在人类的艺术发展史上，素描艺术更是艺术家表达情感的最优先、最直接的选择。

为以后艺术设计的表现及应用范畴的涉足打下良好的基础。使学生打下一个坚实的运用设计艺术语言的基础。本学期已经完成该门课的全部课程教学，具体内容安排如下：

（1）素描基本理论。

二、教学方法。

1、教学要求以理论和实践相结合，让学生运用素描理论知识指导素描创作，通过素描创作加深对理论知识的理解。

1、教学经验：

本课程的重点是素描理论和技法。要求学生从理论和实践上充分理解和掌握素描的基本方法、构图规律、表现手法和对几何体、静物等造型、构图等方面的处理能力。为了使教学更加直观，可采用理论讲授与绘画实践相结合的授课方法。本课程学习以教师讲授和学生动手练习相结合，并对每个单元、每次作业进行分析与讲评。

2、教学中出现的问题。

1、专用画室太小，无法容纳20名以上的学生。只能让学生在教室里写生。

2、学生人数多且水平和接受能力不同。结果一学期的学习，学生绘画水平参差不齐。

四、教改建议。

1、将画室搬至大教室，能容纳一个班（40人左右）的学生进行写生活动。

2、将水平相对较好的学生安排在水平相对低的学生边上，相互帮助，共同进步。

素描课程教学大纲篇七

一、课程性质和任务。

公司概论是工商管理专业（专科起点）的一门专业基础理论课。课程为学生提供了公司行为规范化、公司有效运作和公司管理方面的理论性、系统性和实用性的基础知识。通过教学使学生掌握公司组织、公司运作的基本知识、基本原理，为学生适合现代企业组织管理方式，从事公司理论研究或实际操作打下基础。

本课4学分，课内学时72，一学期开设。

二、教学对象。

具有国家承认的大专以上文凭的从事管理工作的成人学生。

三、教学要求。

教学过程中，有关基本知识、基本原理按“了解、掌握、重点掌握”三个层次进行。

了解：要求学生知道；

掌握：要求学生能够理解并把握；

重点掌握：要求学生能够深入理解并熟练把握，同时能准确地应用。

四、本课程与其他课程的衔接。

前续课程:管理学基础。

后续课程:成本管理资本营运。

五、教学环节。

1.自学：学生通过文字教材、录像教材、互联网进行自主学习。这是现代远程开放教育当中学生系统获取学科知识的重要方式之一。因此，对学生自学能力的培养与提高是广播电视大学教学的目标之一，各级电大在教学的各个环节都应注意。

2．面授辅导：这是广播电视大学学生接触教师、解决疑难问题的重要途径，是弥补广播电视大学教学缺少双向交流的有效途径。面授辅导应以教学大纲为指南，通过讲解、讨论、座谈、答疑等方式，培养学生独立思考、解决问题的能力。

辅导教师要认真钻研教学大纲和教材，熟练掌握本课程的基本原理，了解和熟悉远程教育规律，研究成人学生的心理特点，为学生提供优质服务。

3.课程实践：课程实践是培养学生应用能力和独立思考能力的重要手段。在课程教学过程中，各地电大要结合教学进度，依据本课实践大纲的安排，组织学生完成本课课程实践。

4.考核：考核是检查教与学效果的重要方式，是教学环节不可缺少的组成部分，是保证教学质量、培养合格人才的重要手段，必须予以高度重视。

考核的目的是检查学生对课程基本原理、基本知识的掌握程度，检测学生运用公司的基本理论分析和解决社会问题的能力。

第二部分媒体分配。

本课程教学媒体主要包括文字教材、录像教材、网络资源三种形式。文字教材采用分立型；录像教材是文字教材的配套教材，主要讲授教学重点、难点、疑点；网络资源实际上是为学生提供一个交互的学习环境，主要包括教学参考、教学交流、教学服务等功能。

学时分配。

序号章目学时数。

第1章公司概述8。

第2章公司的设立10。

第3章公司的产权制度8。

第4章有限责任制与公司人格否定4。

第5章公司治理14。

第6章企业集团治理8。

第7章经营者的激励与约束8。

第8章公司的股票与债券6。

第9章公司的重组与终止6。

第三部分教学内容与教学要求。

第1章公司概述。

教学目的与要求：重点掌握业主制、合伙制和公司制企业的特征，公司的特征和类型；掌握业主制、合伙制、公司制和股份合作制企业的优缺点；了解公司与相关术语的比较。

第一节企业制度。

一、业主制。

（一）业主制企业的特征。

（二）业主制企业的优缺点。

二、合伙制。

（一）合伙制企业的特征。

（二）合伙制企业的优缺点。

三、股份制。

（一）股份制企业的特征。

（二）股份制企业的优缺点。

四、股份合作制。

（一）股份合作制企业的特征。

（二）股份合作制企业的优缺点。

第二节公司的概念和特征。

一、公司的概念。

二、公司的特征。

（一）公司具有企业属性。

（二）公司具有法人资格。

三、公司与相关术语的比较。

（一）公司与企业。

（二）公司与法人。

（三）公司与企业集团。

第三节公司的'类型。

一、债务清偿责任标准。

（一）无限责任公司。

（二）有限责任公司（三）股份有限公司。

（四）两合公司。

（五）股份两合公司。

二、信用标准。

（一）人合公司。

（二）资合公司。

（三）人合兼资合公司。

三、行业标准。

四、控制和依附关系标准。

（一）母公司和子公司。

（二）总公司和分公司。

五、上市标准。

（一）上市公司。

（二）非上市公司。

六、国籍标准。

（一）本国公司。

（二）外国公司。

（三）跨国公司。

案例1。

教学建议：重点讲解公司的特征；讲清业主制企业、合伙制企业、公司制企业和股份合作制企业的特征和优缺点；分析各种类型公司的特征。

第2章公司的设立。

教学目的与要求：重点掌握设立公司的原则和条件；掌握有限责任公司和股份有限公司的设立程序，公司的设立方式；其他问题了解。

第一节公司设立的原则与方式。

一、公司的设立原则。

（一）自由主义原则。

（二）特许主义原则。

（三）准则主义原则。

（四）核准主义原则。

二、公司的设立方式。

（一）发起设立方式。

（二）募集设立方式。

第二节公司设立的条件。

一、股东或发起人符合法定人数。

（一）有限责任公司股东符合法定人数。

（二）股份有限公司发起人符合法定人数。

二、制定公司章程。

（一）公司章程的意义和特征。

（二）公司章程的订立、修改和变更。

（三）公司章程的内容。

三、股东出资达到法定资本最低限额。

（一）公司注册资本。

（二）公司资本、公司资产和股东权益。

（三）股东出资方式。

四、有公司名称、组织机构和公司住所。

第三节公司设立的程序。

一、有限责任公司的设立程序。

（一）订立股东协议。

（二）制订公司章程。

（三）必要的行政审批。

（四）股东缴纳出资。

（五）确立组织机构。

（六）申请设立登记。

公司登记事项、设立登记、变更登记和注销登记。

二、股份有限公司的设立程序。

（一）发起人发起。

（二）制订公司章程。

（三）申请设立批准。

（四）认购公司股份。

（五）召开创立大会。

（六）建立组织机构（七）申请设立登记。

案例2。

教学建议：重点讲解公司的设立条件和设立程序；分析公司的设立原则和设立方式。

重点概念：公司设立发起人公司章程发起设立募集设立公司资本公司资产股东权益。

第3章公司的产权制度。

教学目的与要求：重点掌握产权的含义，公司产权制度的特征，公司股权结构的优化；掌握产权与所有权的区别，财产权能分离的形式，发达国家股权结构的特点；了解企业所有权，我国公司股权结构的特点；其它问题一般了解。

第一节产权概述。

一、产权的含义。

（一）收益性。

（二）排他性。

（三）有限性。

（四）分解性。

（五）流动性。

二、产权与所有权的区别。

（一）反映财产关系的角度不同。

（二）外延和内涵不同。

（三）运动属性不同。

三、企业所有权。

（一）剩余索取权。

（二）剩余控制权。

第二节公司产权制度。

一、产权制度的含义、类型和功能。

（一）产权制度的含义。

（二）产权制度的类型。

（三）产权制度的功能。

二、财产权分离的形式。

（一）财产权分离的低级形。

素描课程教学大纲篇八

素描课程接近尾声了。从开始的《当卢浮宫遇见紫禁城》这部纪录片的欣赏到现在，从对中西文化的探讨，到落实到真正的绘画中，我觉得自己学到了很多，其中大部分不仅仅是素描课程本身。

本来觉得8周的素描课应该挺漫长的，可是一眨眼就过了，一开始的时候我还以为素描课应该会轻松一点，终于可以休息一下了，但原来比想象中要累好多，光是速写作业就让人觉得好痛苦。

我们有一个特别的老师。我觉得他是我们的第一个“大学老师”。因为直到现在我才懂得所谓大学教育的含义。那不同于以前中学时期的填鸭式教育，只有我们主动去学才能学到东西。而老师再也不是那个监督我们拼命做作业的保姆，它和图书馆一样只是我们学习的工具。其实我现在觉得反而图书馆才是我们的老师。以前我们习惯了所谓“不懂就问”，一遇到不懂的问题，自己还没有思考够就马上去问老师，其实很多问题我们可以通过自己去尝试去思考来解决的，因为这样往往比直接问麻烦的多，所以我们都懒得去想，想用最直接的方法来获得答案。但是我们的“大学老师”可没有这么好说话，所以我就只好跑去图书馆，去看别人是怎么做的，去想，去尝试。我明白了我们是可以偷懒，但是不应该在这些地方偷懒，有些懒可以偷，但是有的一旦偷了，以后再要用到的时候就比较麻烦了，毕竟老师不可能跟着我们一辈子，如果是我自己去图书馆找资料，然后想办法，那我就有了很深的印象，以后再碰到类似的问题就不用怕了。

速写，也是不能偷懒的。老师说，其实我们的素描课程最后最有用的就是速写。一开始的时候我想做设计的话速写有什么用，我们以后画画的机会也不是很多，怎么会有用。后来老师说了我才想到，在以后工作的时候，我们要展现自己的方案，靠的就是速写。电脑不是到处都有，用口说很多时候也说不清楚，而用手画永远是最直接明了也是最快捷的方式。就只有把手头功夫练好，以后用起来才会更方便。

在速写的时候有很多偷懒的方法，但不能偷懒的就是认真的观察。因为老师要求要画细节，画结构，不认真看真的就发现不了。认真看了以后，还发现其实我们身边还有挺多美的东西，都很值得我们仔细的观察和利用。这对我们以后的设计也很有帮助，因为很多设计都是从生活中的不起眼的小事物演变出来的。

我觉得自信心是对一个设计师来说很重要的。

到了第5周，仍然是两张。老师却说要自己评讲自己的话，说自己的画好在哪里，说得好的话就让我们过。

我从来没有像这样对自己的画自吹自擂，说自己的画怎样好，但是这样说了以后的感觉好好，因为我终于告诉了别人我的想法，告诉比别人其实我是花了心思在里面的，我是怎样构思的。但第一次说怎么也说不好。我介绍自己的画的时候真的好紧张，说到不知道说什么才好的时候就说，反正就是好喇。心里想着哪有人这样不要脸的说自己的画好看。我们大部分同学说的都说的很没有说服力，好像令老师很失望。

所以突然发现自己的词穷。一直以来都对自己的语文很信心，因为看过不少书，老师说的名著我大部分都有看过。但是真正用起来要怎么说我真的没有想过。我只是知道只有要看更多的书，说的话才更有说服力。好不好不是谁说了算的。要说得有道理，除此之外，还要练习口头表达能力。

又去了几次图书馆，看了设计素描，速写之旅，还有到广州图书馆看《演讲与口才》，终于在最后一次的pk中，鼓起勇气去说。一开始的时候，我说得很紧张，手都在抖，说话也不流利，但是我尽量的有条有理，不紧不慢的说，终于有了好转。这个时候我才懂，会讲和真的讲起来也是有区别的。即使会说，知道自己要说什么，但到真的说起来的时候是不是流畅简单，能让人听得懂又是一个问题。我觉得自己的问题就出在这里，以后有机会的话一定要多练习。

还有线面的学习也让我学到了怎么去用不同的大小，虚实，粗细长短的线和面去表现一个空间，开始的时候我经常用渐变，后来才慢慢的改了过来。我觉得自己是学得比较慢的哪一类人，老师说这样会花更多的时间，但是只要一直学下去就一定不会比别人差，这也让我鼓足了信心。

总的来说，经过这个课程，我不但学到了一些线和面的使用，画了人体还有精描这些以后可能没有机会接触的课程，也通过速写学会了观察和概括，更重要的是明白了我们应该要有自学的能力，要多主动去学，去看展览，看书，这好像和课程本身没有太大关系，但这是一种学习方式，通过这种方式，我们就可以去学更多的东西来丰富自己，这也许远远超过了课程本身的价值。

素描课程教学大纲篇九

作为高校大学生思想政治教育课程系列的大学生成长成才导读课程，它是衔接第一课堂和第二课堂的重要桥梁和纽带，对于改进大学生思想政治教育的时效和实效具有重要作用。《大学生学习方法导读》课程是大学生成长成才导读系列课程中的一门子课程，也是一门大学生公共选修课程；其性质是在帮助大学生更好成长长才中扮演重要作用，辅助大学生将第一课堂所学知识更好衔接社会、更好应用于实践，做到课程知识学习“贴近学生、贴近生活、贴近社会”，将大学生思想政治教育引进课堂落到实处。

本课程的目的旨在帮助中低年级大学生尽快适应大学学习环境，改进学习生活；系统化了解学习理论知识，知道大学生学习的途径与方法，清楚当今世界西方国家大学生的学习方法，掌握大学学习过程与规律；理论是实践的先导，我们力图在向学生讲授学习的理论方法的过程中逐步培养大学生的学习能力、创新能力，进而优化大学生的学习方法与途径；从而达到帮助大学生在成才道路上掌握科学的学习理论与方法。

第一章 掌握学习理论在学习型社会中时代意义

（一）教学要求

本章以学生身边的学习生活为主体来构建知识内容，是课程的开篇，起引领和导入的作用，它回答了掌握有关学习理论知识参与学习型社会具有重要时代意义的基本问题，阐明了学习的古今中外、不同学科体系中的理论知识内容、学习型社会理论的内容、特征以及学习这些理论知识内容的重要意义。本章的教学是整个课程的基础，掌握本章基本理论知识是学生学习其它大学生学习理论知识的基础，可以唤起学生学习后续学习方法理论知识的兴趣，让大学生明白学习学习基础理论知识是搞好自身专业知识学习实践的理论先导。

（二）教学内容

教学重难点：

实质、特征；掌握学习的基本理论知识在学习型社会具有什么划时代的意义。这些就是本章教学的重点知识，也是要求必须掌握的理论知识。

学习的基本理论知识体系，即学习在古今中外不同时代不同意识形态中不同的表现形态以及在不同学科中对学习理论的基本认识。这是教学时需要重点突破的教学内容。

第一节 学习型社会概念的来源、本质和特征

第二节 学习型社会思想的理论和现实意义

第三节 中国古代学习的基本理论思想

第四节 国外学习的基本理论

第五节 其它学科领域中的学习理论知识

第六节 掌握学习的基本理论知识的意义

第二章 学习的基本过程、规律和学习的创新性理论

（一）教学要求

本章的教学在知识目标上要求大学生了解学习的基本过程，清楚学习规律的特点，知道学习规律的基本内容、掌握学习的创造性理论、清楚大学生创新学习能力和创新能力培养的途径；在能力目标上获得创造性学习的理论知识和技能；在情感态度价值观目标上树立科学的学习理念、培养大学生进取、创新精神和意识。

（二）教学内容

教学重难点：

学习规律的基本过程；知识向素质、能力的转化及其条件；学习规律的内容和特点；学习的创造性理论；大学生培养创新性学习能力和创新精神。这些就是本章的教学的重点内容。

学习规律的内容和特点和大学生培养创新性学习能力的途径则是教学的难点。

第一节 学习的基本过程

第二节 学习规律的特点、作用及其具体内容

第三节 学习的创造性理论

第四节 大学生创新性学习能力的培养

第三章 大学生的学习心理和学习动机

（一）教学要求

教学要求主要体现在三维教学目标上，即在知识目标上要求学生了解四种学习心理，清楚学习内外部动力因素，知道大学生的学习价值观，了解古代人得学习价值观，理解当代大学生的学习道德观，清楚在教育心理学中学习动机的形态；在能力目标上要求学习掌握学习的内外部动力和学习动机的不同形态知识；在情感态度价值观上则是帮助树立正确的学习心理、培养大学生正确的学习动力、端正大学生的学习动机。

（二）教学内容

教学重难点：

学习内外部动力因素、教育心理学中学习动机不同表现形态、四种学习心理即兴趣与大学生的学习，情感与大学生的学习，意志与大学生的学习，性格与大学生的学习。上述这些内容就是教学的重点。

学习内外部动力因素对大学生学习的帮助及大学生树立正确的学习动机则是教学的难点。

第一节 大学生的学习心理

第二节 教育中学习的内外动力因素

第三节 大学生的学习价值观和道德观

第四节 教育心理学中学习动机理论

第四章 大学生的素质、能力和知识结构

（一）教学要求

本章的教学要求主要体现：在知识目标教学上，了解能力的实质、能力的分类，知道大学生的素质内容即大学生的学习素质、大学生的求实素质、大学生的主体性素质、大学生的创造性素质，知道大学生能力结构及其特点，明白知识的类型、知识的特点和功能，清楚大学生知识建构方面存在的问题，把握大学生知识建的基本原则以及克服大学生知识建构方面问题的途径与方法；在能力目标上掌握大学生知识建构的基本原则以及克服大学生知识建构方面问题的途径与方法；在情感态度价值观上知晓大学生能力结构、素质结构，树立正确的学习能力观，端正大学生知识建构方法论。

（二）教学内容

教学重难点：

大学生能力结构及其特点；大学生的四大素质内容；大学生知识建构中存在的问题；大学生知识建的基本原则以及克服大学生知识建构方面问题的途径与方法。这是本章教学的重要讲授内容。

大学生能力结构和大学生知识建的基本原则以及克服大学生知识建构方面问题的途径与方法；这就是本章教学的难点内容。

第一节 能力、知识的实质、类型及其特点

第二节 大学生的素质内容和结构

第三节 大学生能力结构的内容及其特点

第四节 大学生知识建构原则和存在的主要问题

第五章 大学生的学习生活环境的特征和学习观念变革

（一）教学要求

教学要求主要体现在三维教学目标上，即在知识目标上大学生了解学习环境，了解大学学习环境、生活环境及其特点，认识大学学习环境中利弊条件，掌握学习者处理与学习环境关系的指导原则，清楚大学生学习观念的变革；在能力目标上大学生把握处理好学习者与学习环境关系的指导原则；在情感态度价值观目标上大学生正确认识大学学习环境，树立正确的学习观念，把握好处理与学习环境关系的指导原则。

（二）教学内容

教学重难点：

大学生学习环境、生活环境及其特点；大学学习环境中利弊条件；学习者处理与学习环境关系的指导原则；大学生学习观念的十大变革。上述这些具体内容则是本章的教学重点。

大学学习环境中利弊条件以及学习者处理与学习环境关系的指导原则两大内容则是本章教学的难点内容，学生把握有很大难度。

第一节

第二节

第三节

第六章 大学生宏观学习途径和方法综述

（一）教学要求

大学生宏观学习途径和方法综述，这一章的教学要求在知识目标上为让大学生了解学习方法及其特点，知道学习方法认识方面的误区，清楚科学的学习方法；明白学习方法在学习过程中扮演重要作用，掌握宏观学习的普遍方法有基础学习法、概念学习法、重复学习法、质疑学习法、分解学习法、联想学习法、比较学习法、聚焦学习法、不耻下问学习法、交友讨论法、观察学习法、归纳总结法；在能力目标上大学生把握宏观学习的普遍方法；在情感态度价值观上大学生知晓学习方法的误区，改进学习方法的认识，培养正确的学习方法。

（二）教学内容

教学重难点：

学习方法及其特点、学习方法认识方面的误区、学习方法在学习过程中扮演重要作用，宏观学习的普遍方法等内容是教学的重点内容。

宏观学习的普遍方法及其之间联系与区别则是本章教学内容的难点。

第一节 学习的方法及其特点

第二节 学习方法认识的误区

第三节 把握学习方法在学习过程中的作用及科学学习方法

第四节 大学生学习的普遍方法

第七章 大学生微观课堂学习途径和方法

（一）教学要求

本章的教学要求主要体现：在知识目标教学上，了解记忆的实质，清楚记忆的基本方法，清楚理解的概念及其基本步骤、方法，明白应用的实质即其基本方法，把握大学生在校常用的微观学习方法；在能力目标上掌握大学生在校微观学习方法；在情感态度价值观方面则是知晓记忆、理解、应用的正确涵义，掌握其基本步骤，从而树立正确的微观学习方法。

（二）教学内容

教学重难点：

记忆的实质、记忆的基本方法、理解的概念及其基本步骤、方法、应用的实质即其基本方法、大学生在校常用的微观学习方法等这些内容就是教学的重点。

大学生在校常用的微观学习方法及其之间联系与区别则是本章教学内容的难点和要突破的教学内容。

第一节 记忆、理解、应用概念的实质

第二节 记忆、理解、应用的基本步骤和方法

第三节 大学生学习的微观途径

第四节 大学生在校微观学习方法

第八章 西方国家大学生的.学习方法综述

（一）教学要求

本章以介绍西方国家大学生学习方法来构建知识内容，是课程的收官、结尾，起开拓学生眼界的作用，阐明了西方发达国家大学生学习的理论的内容、特征以及学习这些理论知识内容的重要借鉴意义；重点介绍哈佛、斯坦福、牛津、剑桥大学中优秀的学习方法，来让大学生重点了解世界大学生的学习方法。本章的教学是整个课程的有力补充，掌握本章基本理论知识是有利于大学生开拓视野、放眼全球学习方法，起到他山之石，可以攻玉的作用，能收兼容并蓄之功效。

（二）教学内容

教学重难点：

西方国家学习方法概述；国外学习理论流派；哈佛、剑桥、斯坦福、牛津大学生的学习方法简介等内容则是教学的重点内容。

国外学习理论流派和哈佛、剑桥、斯坦福、牛津大学生的学习方法简介内容则是本章教学的难点。

第一节 西方国家学习方法概述

第二节 国外学习理论流派

第三节 哈佛、剑桥、斯坦福、牛津大学生的学习方法简介

“大学生学习方法导读”课程在教学计划中安排在第二学年内完成。课堂教学时数为36学时。采用讲解重点、难点问题，分析重点理论，讲评作业等方式进行课堂讲授，并开展学生自主专题报告，培养学生学习、思考和分析问题的能力，最终帮助大学生学会独立学习和科研。

教材：

大学生学习理论与方法

教学参考书：

学习论、学习学导论、现代大学学习学、高等学校学习方法论、大学学习学、大学生学习方法、大学生学习指导读本、大学生学习方法理论导读。

素描课程教学大纲篇十

本课程通过系统的理论讲授和合理的课题训练，培养学生认识色彩和表现色彩的综合能力，建立清晰明确的色彩概念。培养学生的科学观察方法，体验色彩的情感品格，掌握色彩的审美法则，建立和谐的色彩观念，启迪学生开发色彩视觉感受能力，培养学生的色彩想象力和创造力，加强学生色彩造型的艺术处理与表达能力，强化学生动手实践能力与创造性思维能力的训练。从而全面提高学生的色彩素养。为后续设计课程的学习做好充分的准备和打下扎实的色彩基础。

三、学时安排。

课程内容与学时分配表。

四、课程教学内容与基本要求。

第一章有关色彩的画种及其特征以及使用的工具。

教学目的:了解有关色彩的画种及其特征，以及使用材料本身的特性，熟练驾驭其材料，掌握各种绘画方法。

基本要求：清楚的了解各画种的来龙去脉及材料本身的长短和不足。扬长避短，在实践中根据画面的需要吸收各画种的优点和方法，丰富表现手段。

重点与难点：

重点:有关色彩的画种及其特征以及使用的工具。

难点:水粉画与油画、水彩画、丹培拉画（丙烯画）的千丝万缕的关系,各画种之间的区别和联系，综合运用各画种的材料和表现方法来丰富画面。

教学方法：理论讲授、作品欣赏与分析相结合的教学方法。主要内容：

第一节水粉画工具材料及使用。

一、水粉画的表现特性二、水粉画的基本工具三、水粉工具材料的使用。

第二节水彩画工具材料及使用。

一、水彩画的表现特性二、水彩画的基本工具三、水彩工具材料的使用。

第三节油画工具材料及使用。

一、油画的表现特性二、油画的基本工具三、油画工具材料的使用。

第四节丹培拉画及现代丙烯画工具材料及使用。

第五节多种工具及其表现技法。

六、综合性材料的表现技法。

第二章色彩的基本理论。

教学目的：培养对色彩的创造性思维，将理性的色彩知识溶于感性的色彩实践中，最终达到在各种专业性的设计中能够灵活运用，进行符合功能和审美的色彩设计。

基本要求：从物理的和心理的角度理解色彩的基本知识，掌握民族与地域之间的共性和个性的大的规律，使其在将来的设计生涯中能正确把握民族色彩。

重点与难点：

重点：设计色彩的表述体系，视知觉与心理，对比与调和，民族性和地域性。难点：色彩的情感与表现、色彩的对比与调和、色彩的调性。教学方法：理论讲授、作品欣赏与分析、作业辅导相结合的教学方法。主要内容：

一、设计色彩的涵义二、设计色彩学的基本内容三、艺术设计对色彩的要求。

一、感受色彩的历程二、色与光。

一、色彩三要素二、无色系与有色系。

一、色彩科学与色立体二、孟塞尔色体系（m.c.s）三、奥斯特瓦德色体系。

四、日本色彩研究体系（p.c.c.s）五、色立体的用途。

一、色彩的知觉与空间。

二、设计色彩的表情与象征三、设计色彩的联觉与联想。

第七节色彩的民族性和地域性。

第三章色彩写生。

教学目的:培养学生对自然色彩的观察能力，色彩表现能力、色彩技巧应用能力。培养发现色彩的能力，为下面课题中色彩的采集和运用打下良好的基础。

基本要求：掌握自然界光色变化的基本规律及色彩的观察、表现方法，在兼顾写生色彩的前提下，注重画面的主题性、结构的完整性，注重某种情绪、感觉的色彩语言表达。

重点与难点：

重点：对自然色彩的观察能力，色彩表现能力、色彩技巧应用能力的训练。难点：色彩写生的正确的观察方法、表现方法、色彩情感因素的把握。教学方法：理论讲授、作品欣赏与分析、作业辅导相结合的教学方法。主要内容：

第一节色彩写生的观察方法第二节色彩写生的基本规律。

一、色彩写生的基本规律二、条件色的认识与应用。

第三节静物色彩的写生训练。

第四节室内环境与风景色彩的写生训练。

一、选景、取景与构图。

第四章色彩归纳。

教学目的：提高学生对色彩进行提炼、取舍、归纳和组织的能力。学习装饰造型和装饰色彩的要领。培养学生的创造和设计意识，提高对色彩的`审美观和艺术观，为今后设计中的色彩运用打下良好的基础。

基本要求：在兼顾写生色彩的前提下，对纷乱无章的物象色彩进行秩序化、条理化的处理。注重画面的主题性、结构的完整性，注重某种情绪、感觉的色彩语言表达,强调造型、色调的归纳、适度夸张与概括，在画面处理中溶入设计意念，运用写实、装饰等多种手法来表现具有明显主观处理特征的画面效果。

重点与难点：

重点：色彩归纳的原理。

难点：色彩归纳的表现技法、表现风格。

教学方法：理论讲授、作品欣赏与分析、作业辅导相结合的教学方法。主要内容：

第一节色彩归纳概述。

一、关于色彩归纳。

二、色彩归纳的特点、要点和重要性三、色彩归纳与写实绘画艺术表现的异同。

第二节色彩归纳的创意要素。

一、人的意识理念二、构图三、造型。

四、色彩关系和色调五、节奏和韵律。

第三节色彩归纳的实例练习。

一、静物色彩归纳训练。

二、花卉色彩归纳写生三、动物和昆虫色彩归纳四、人物色彩归纳五、风景色彩归纳。

第四节具象写实归纳表现。

一、具象写实归纳的概念二、具象写实归纳表现的要点。

第五节抽象写意归纳表现。

一、抽象与抽象绘画二、写意与写意绘画三、色彩归纳的抽象写意表现。

第六节色彩归纳的装饰与重构表现。

一、装饰与装饰色彩二、色彩归纳的装饰表现三、色彩归纳的重构表现。

第五章设计色彩在各设计领域的应用。

教学目的：了解色彩在设计中可能涉及的范围，懂得掌握设计色彩规律的重要意义。

基本要求：了解设计色彩在各设计领域的实际应用，更科学地将色彩应用于各设计领域。重点与难点：

重点：设计色彩在各设计领域的应用。

难点：色彩在动漫设计领域的课程中的实际应用。

教学方法：理论讲授、作品欣赏与分析、分组讨论相结合的教学方法。主要内容：

第六章作品评析。

教学目的：互相学习、了解不足。

基本要求：通过作品评析了解学生对课程的掌握程度，并促进其互相学习。重点与难点：

重点：作品的讨论、分析、点评。

难点：作品评析，学生创作随感的讨论与交流。教学方法：分组讨论、作品点评相结合的教学方法。主要内容：

第一节教师点评与分析。

第二节学生分组讨论。

第三节学生作品自评。

1．教学方式:以课堂讲授为主、辅以实践教学、课堂讨论与作业辅导.

2．考核方式:开卷考试和阶段性作业结合，其中考试30%+考勤10%+作业60%=该课成绩.

六、参考教材及教学参考资料。

参考教材：

林家阳,鲍峰,张奇开.设计色彩.北京:高等教育出版社,.参考资料：

［1］陆琦.从色彩走向设计.杭州:中国美术学院艺术出版社,.［2］约翰内斯.伊顿.色彩艺术.上海:上海人民美术出版社,1985.［3］陆阳红.装饰色彩.南宁:广西美术出版社,.［4］孙为平.色彩归纳写生.北京:北京工艺美术出版社,2004.

素描课程教学大纲篇十一

教学周数：2周学分数：2学分。

一、课程设计的性质、目的与任务。

本课程设计的内容是对板式精馏塔装置进行设计，主要内容与要求如下：

（2）精馏塔的工艺计算。物料衡算，热量衡算,塔主要部位的压力和温度的确定；

（4）管路及其典型辅助设备（如再沸器、预热器、冷凝器）的选型和计算，包括典型辅助设备的主要工艺尺寸计算和设备型号规格的选定；（5）编写设计说明书；（6）绘制精馏装置的工艺流程图和精馏塔设备装配图。

精馏塔设备装配图，一般按1:100比例绘制,应包括设备的主要工艺尺寸,局部结构尺寸、技术特性表和接管表等。

三、课程设计教学的基本要求１.教学基本要求。

教师先给学生讲授板式塔精馏塔的基本知识：

设计说明书要求内容完整，条理清晰,书面清洁，字迹工整；计算要求方法正确,误差小于设计要求,计算公式和所用数据必须注明出处；图表应能简要表达计算的结果。设计说明书应包括以下主要内容：

讲课、布置任务。

阅读指导书和查阅资料。

设计计算。

编写说明书。

绘图。

考核和答辩1.53220.5。

设计期间可组织学生观看塔设备教学录像，参观化工基础实验中心模型室了解塔内构件，使用课程设计软件帮助掌握和检验设计结果。

天数。

备注。

1.每位学生上交一份课程设计报告，内容包括：设计说明书、图纸、小结。

2.答辩，通常包括个别答辩和公开答辩两种形式。个别答辩采取随机抽样方式，公开答辩是在个别答辩的基础上,选出几个有代表性的学生在全班公开答辩。

3.根据课程设计报告、答辩成绩、课程设计过程中的表现，由指导教师按五级记分制评定成绩。

素描课程教学大纲篇十二

预修课程：高级语言程序设计、微机原理、数据结构开设学期：第四学期。

适用专业：计算机科学与技术本科、网络工程本科、软件工程本科。

一、课程设计目的与任务。

《操作系统》是一门重要的专业基础课，是涉及较多硬件知识的计算机系统软件课程。在计算机软硬件课程的设置上，它起着承上启下的作用。操作系统对计算机系统资源实施管理，是所有其他软件与计算机硬件的唯一接口，用户在使用计算机时都要得到操作系统提供的服务。操作系统课程设计的主要任务是研究计算机操作系统的基本原理和算法，掌握操作系统的进程管理、存储管理、文件管理和设备管理的基本原理与主要算法。目的是使学生掌握常用操作系统（如dos、windows或linux）的一般管理方法，了解它是如何组织和运作的，对操作系统的核心概念和算法有一个透彻的理解，并对系统运行的机制有一个全面的掌握，从而充分理解系统调用与程序设计之间的关系。

设计项目一：动态资源分配算法演示程序（银行家算法）。

内容：

主要用于解决多种资源被多个独立执行的进程共享的安全算法。采用矩阵存储资源的数据，通过对系统资源预分配后检查系统状态，以避免死锁的产生。要求：

1.资源种类与数目可在界面进行设置，在资源分配过程中可以随时增加进程及其对资源的需求。

2.可读取样例数据（要求存放在外部文件中）进行资源种类、数目与进程数的初始化。3.在资源分配过程中可以随时进行系统安全状态检测。

4.如果能够通过系统安全状态检测，则系统对该进程进行资源分配；当进程满足所有资源分配后能够自行释放所有资源，退出资源竞争。

5.要求进行安全性检查时按指定策略顺序进行，即按每个进程当前need数由小至大进行排序，如果need数相同，则按序号由小至大进行排序；6.具有一定的数据容错性。

设计项目二：通用处理机调度演示程序。

内容：

设计一个模拟处理机调度算法，以巩固和加深处理机调度的概念。要求：

1.进程调度算法包括：时间片轮转算法、先来先服务算法、短作业优先算法、静态优先权优先调度算法、高响应比调度算法。

2.每一个进程有一个pcb，其内容可以根据具体情况设定。

5.可以在运行中显示各进程的状态：就绪、执行（由于不要求设置互斥资源与进程间的同步关系，故只有两种状态）。

6.采用可视化界面，可在进程调度过程中随时暂停调度，查看当前进程的状态及相应的阻塞队列。

7.有性能比较功能，可比较同一组数据在不同调度算法下的平均周转时间。

设计项目三：用多进程同步方法演示“桔子苹果”问题。

内容：

有两类生产者，一类负责生产桔子，一类负责生产苹果；有两类消费者，一类负责消费桔子，一类负责消费苹果；他们共享一个有20个存储单元的有界缓冲区，每个存储单元只能放入一种产品（桔子/苹果）。要求：

1．二类生产者与二类消费者数目均为20，即20个生产者负责生产桔子，20个生产者负责生产苹果；20个消费者负责消费桔子，20个消费者负责消费苹果。2．二类生产者的生产速度与二类消费者的消费速度均可独立在程序界面调节，在运行中，该值调整后立即生效。

3．多个生产者或多个消费者之间必须有共享对缓冲区进行操作的函数代码，同时需要考虑算法的效率性。

4．每个生产者和消费者对有界缓冲区进行操作后，即时显示有界缓冲区的全部内容、当前生产者与消费者的指针位置，以及生产者和消费者线程标识符。

5．采用可视化界面，可在运行过程中随时暂停，查看当前生产者、消费者以及有界缓冲区的状态。

要求：用一种结构化高级语言构造分区描述器，编制动态分区分配算法和回收算法模拟程序，并掌握分配算法的特点，提高编程技巧和对算法的理解和掌握。

设计项目五：存储管理之虚拟存储器实现（页面置换算法）。

内容：编程序实现先进先出算法（fifo）、最近最久未使用算法（lru）算法、最佳置换算法（opt）的具体实现过程，并计算访问命中率。

要求：

1.设计主界面以灵活选择某算法，且以上算法都要实现。2.用随机数方法产生页面走向。3.假定初始时页面都不在内存。

设计项目六：文件系统设计。

内容：以内存作为存储区，模拟unix的文件系统结构，设计一个简单的文件系统，并提供以下的文件和目录操作接口：创建文件、删除文件、打开文件、关闭文件、读文件、写文件。

要求：设计文件系统的数据结构和数据结构间的关系，设计文件的基本操作算法，完成系统的总控模块编程和各个操作模块编程。上机测试各个模块，没执行一个操作，打印有关数据结构的内容，判断操作的正确性。

设计项目七：编程序实现下述磁盘调度算法，并求出每种算法的平均寻道长度。

内容：设计一个磁盘调度系统，针对磁盘访问序列，可以选择先来先服务算法（fcfs）、最短寻道时间优先算法（sstf）、扫描算法（scan）、循环扫描算法（cscan）来实现。

要求：

1.系统主界面可以灵活选择某种算法。

2.每种调度算法实现之后，要计算出每种算法的平均寻道长度，并比较结果。

3.采用改进算法之后是否会使性能提高？

设计项目八：

内容：在windows环境下，编程实现基于共享内存的多个进程间通信。要求：（1）当两个进程通信时需满足进程同步机制。（2）当多个进程（大于2）通信时需使用信号量机制实现互斥操作。

（3）编程语言不限。

素描课程教学大纲篇十三

内容从浅入深，理论实践相结合方法施教：从初级穿针引线打结开始。画简图，拼正方形、三角形。中级：掌握素描，色彩基本知识，较复杂针法，各种几何图形拼接等到高级：夏威夷、摩拉等拼接技法及拼布特殊处理手段，大型壁饰的设计思路构图，色彩，操作规范与程序。

初级一年级教学目标是掌握生活类拼布的基础知识，色彩的基本概念、拼布的历史、面料的.特性、工具的使用、制版的规范。

培养独立的配色，独立制作生活类拼布成品。

课程设置。

初级一（上学期）中级一（上学期）高级一（上学期）。

初级二（下学期）中级二（上学期）高级二（上学期）。

（每个年级：课程大约70~80课时）。

（一）拼布艺术培训班（初级一年级）。

1、欧美、日本拼布介绍。三角几何图形画法。基本针法概括。（4―5课时）。

2、束口包实物操作。熟悉尺寸线、缝份、平针、起针、打结、收尾、回针、线结、暗缝。（4―5课时）。

3、插针包图纸画法。标尺寸、剪纸样、划线裁布、珠针定位。（4―5课时）。

4、布块（正方形）拼接。铺定型棉、疏缝方法、轮廓压线、电熨斗缝份倒向。（4―5课时）。

5、锅垫图纸画法。剪样、划线、裁布、滚边条裁法。（4―5课时）。

6、三角形与三角形、三角形与正方形拼接。铺棉、落针压线、滚边技巧。（4―5课时）。

7、色彩基本知识。三原色、冷暖色、调和色、配色技巧。（4―5课时）。

8、化妆包乐开拼图纸设计。量布、裁布、铺棉、缝合技巧。（4―5课时）。

9、圆形滚边、合拢、压角、上拉链方法。（4―5课时）。

10、凤梨花的设计方法。剪样、裁布、拼接布块，注意直纹、斜纹、横纹。（4―5课时）。

11、铺棉疏缝、花色压线、色彩搭配。（4―5课时）。

12、继续落针或花色压线、整体缝合。（4―5课时）。

13、祖母花园图形设计。色彩搭配、裁布分组。（4―5课时）。

14、各组布块拼接，针法、拼接顺序。六角形边缘处理、贴布拼法。（4―5课时）。

15、铺棉、画出压线、疏缝与贴布处理。六角形压线与包面压线。（4―5课时）。

16、滚边上法、合拢、压角、拎带处理、拎带装缝、总结。（4―5课时）。

（以上内容根据实际情况，有所选择施教）。

苏州开开拼布教室指导老师蒋励、陈瑶。

授课地址苏州干将东路720号和苏州万达广场写字楼c座2405室。

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素描课程教学大纲篇十四

教学。

大纲教研室主任：王磊执笔人：吴庆军一、课程基本信息开课单位：管理学院课程名称：营销调研课程编号：184038英文名称：

：marketingresearch课程类型：专业基础课总学时：36学分：2开设专业：市场营销、工商管理先修课程：微观经济学、宏观经济学、统计学二、课程任务目标（一）课程任务营销调研是市场营销专业的专业基础课。通过本课程的教学，使学生掌握营销调研的基本理论和基本方法，初步具备从事营销调研的能力。

（二）课程目标本课程系统地介绍了收集、整理、分析、解释和沟通有关市场营销各方面的信息的方法，为营销管理者制定、评估和改进营销决策提供依据。内容包括：市场需求研究、消费者行为研究、产品和品牌研究、价格研究、广告研究、营销环境研究、竞争者研究、顾客满意度研究、企业责任研究。要求学生认真阅读相关教学资料及案例，主动利用课余时间开展营销调研，运用统计软件进行数据整理和分析，掌握营销调研的基本流程和数据处理的方法。

三、

课程教学要求第一章营销调研概论：

教学要求：掌握市场调查的概念,理解市场调查的重要性,知道市场调查的主要内容和分类。

课时分配：4学时第二章营销调研的程序和方法：

教学要求：掌握调查的基本步骤,理解确定调查问题的重要性,掌握确定调查问题的途径,了解市场调查中采用的方法,知道调查过程中应该注意的问题。

课时分配：4学时第三章调研方案设计：

教学要求：知道调研方案的重要性和主要类型,掌握调研方案设计的主要内容,了解调研方案的可行性评价的基本方法。

课时分配：4学时第四章抽样设计教学要求：掌握抽样调查的概念,知道抽样调查的程序,掌握各种抽样方法的含义及特点,知道如何恰当使用各种随机和非随机抽样的方法,掌握随机抽样的相关概念。

课时分配：4学时第五章问卷设计：

教学要求：理解调查问卷的概念和作用,了解问卷的主要类型,掌握问卷的基本结构,及问卷设计的程序、技巧,知道问卷设计中应注意的常见问题。

测量在市场调查中的运用方法,了解态度测量的可信度、效度。

课时分配：4学时第七章实地调查方法及技巧教学要求：理解实地调查法的重要性,掌握观察法、访问法、实验法的概念,特点及正确运用。

课时分配：4学时第八章数据分析方法汇总教学要求：掌握各类主要的数据分析的方法、手段和工具。熟练运用相应的数据分析软件。

课时分配：4学时第九章营销调研报告的写作教学要求：知道市场调查建议书、合同书、提纲的撰写格式,掌握市场调查报告的撰写格式、结构和写作要求。能会写出较高质量的的营销调研报告。

课时分配：4学时。

四、学时分配章节各教学环节学时分配计授验机题论外备注第一章营销调研概论44第二章营销调研的程序和方法44第三章调研方案设计44第四章抽样设计44第五章问卷设计44第六章态度测量设计44第七章实地调查方法及技巧44第八章数据分析方法汇总44第九章营销调研报告的写作44合计3636五、考核说明期末闭卷考试，最后的成绩构成为：实地调查成绩占30%，调查报告占30%，期末考试占40%。

六、主要教材及教学参考书目（一）主要教材《市场营销调研》，景奉杰主编，高等教育出版社。

《调查问卷的设计与评估》，[美]弗洛德.j.福勒著，重庆大学出版社（二）参考书目《市场调查与分析》，柯惠新、丁立宏主编，中国统计出版社。

理论课程教学大纲模版《……》课程教学大纲。

素描课程教学大纲篇十五

课程编号：2060356。

课程性质：(必修)。

开课学院：建筑学院。

适用专业：城市规划。

一、实习周数、学分：

实习周数：4。

学分：4。

二、实习目的。

规划设计实习是理论联系实践的重要环节。本课程是在专业理论和专业技能课程学习全面完成的.基础上，通过规划院的实习实践，培养学生深入社会实际，全面实践规划设计理论的全面知识，向社会实践学习协调和综合处理城市问题的规划方法。

三、实习具体要求。

由学生自己联系规划院或规划局实习单位，在实习期间必须具体参加一项或多项实习单位所进行的实际规划设计项目或规划管理工作，通过实践，培养学生认识、分析、研究城市问题的能力。

四、实习主要内容及学时分配。

遵守规划设计实习单位的全部安排。

五、考核方式与成绩评定标准。

提交所参与完成的规划设计实习项目的图纸，由规划设计实习单位出具实习鉴定和按百分制的成绩评定。

六、参考资料。

1、《城市规划设计资料集1-11分册》，中国建筑工业出版社;。

2、全国注册城市规划师执业资格考试参考用书。

大纲制订人：

大纲审定人：

素描课程教学大纲篇十六

社交礼仪是指人们在人际交往过程中所具备的基本素质，交际能力等。社交在当今社会人际交往中发挥的作用愈显重要。通过社交，人们可以沟通心灵，建立深厚友谊，取得支持与帮助；通过社交，人们可以互通信息，共享资源，对取得事业成功大有获益。下面我们来看看社交礼仪的教学大纲，了解基本教学内容吧。

绪论现代礼仪概论。

本章节从广义范围讲解礼仪的.定义和作用以及礼仪在社会交往过程中的重要性。

素描课程教学大纲篇十七

为加强我校学生德智体美劳全面发展，培养我校优秀艺术人才，经校领导批准，决定开设绘美社素描社团。本社团宗旨在于培养学生对素描的兴趣、爱好、增长知识、提高技能、丰富学生的课余文化生活，为今后我校培养美术人起着积极推动的作用。

二、活动目的：

1．学习素描的基本知识和绘画方法，培养同学科学的绘画理念。教学中短期素描与长期素描相结合；素描与速写相结合。

2．在教学中锻炼学生观察事物的能力，手的表现力，及对素描、速写、西方绘画科学的认知。

3．让学生明白素描、速写是绘画的基础，加强孩子的意志锻炼，培养科学的人生观、世界观。

三、活动地点及时间：

地点：西阅览室。

时间：每周三下午第八节。

四、活动内容及形式：

1．使学生系统了解一些简单的素描常识（美术种类，绘画工具，素描基本绘画方法）。

2．以素描为主，对学生进行素描基础培训（石膏几何体、静物、石膏像）。

3．凡有绘画比赛，辅导学生自己创作作品。

五、活动安排。

第一——四周：单个几何体写生配单色衬布，如球体、正方体、圆锥体、棱。

锥体、圆柱体等，初步学习素描造型的观察方法、构图知识、简单的透视知识，简单的明暗关系。

第五——六周：主要进行两个几何形体及贯穿体写生，深入学习习近平行透视和成角度透视知识、构图知识等，经过本期的学习，学生作品基本达到：构图适当，比例形体基本准确，结构完整有简单的黑白灰关系。

第七——八周：主要进行多个几何形体组合写生（三个以上）及陶罐、水果等其他三个以上的静物写生配合单色衬布及稳定光线，深入学习素描造型知识，通过本期的学习，画面达到构图完整、比例、结构准确，能较好的表现几何形体的立体感、明暗关系明确。

第九——十周：训练学生进行陶罐与两至三个几何体、水果、玩具等静物组合写生，配有灰色衬布和稳定光线，继续学习训练素描造型知识和绘画技巧。通过本期的学习，使画面构图完整、比例、结构准确，黑白灰关系明确，能较好的表现各静物的立体感和质感。

第十一——十二周：静物增加：瓷碗、白盘子、各种水果、石膏手、脚或个别石膏五官写生训练，深入学习素描造型能力，画面：构图完整，比例形体准确能准确的表现物体的立体感和质感，刻画深入。

第十三周——第十六周：主要进行石膏像五官写生（口、眼、鼻、耳、大卫局部）训练及速写训练。画面构图完整、人物五官比例透视准确、素描关系完整、刻画深入，有质感和体积感。

绘美社素描社团成员名单。

第二周：三大面——亮灰暗面；五大调子——高光、次亮部、明暗交界线、反光、投影。

第一课：透视。

透视的基本术语。

（1）视平线：就是与画者眼睛平行的水平线。

（2）心点：就是画者眼睛正对着视平线上的一点。

（3）视点：就是画者眼睛的位置。

（4）视中线：就是视点与心点相连，与视平线成直角的线。

（5）消失点：就是与画面不平行的成角物体，在透视中伸远到视平线心点两旁的消失点。

（6）天点：就是近高远低的倾斜物体（房子房盖的前面），消失在视平线以上的点。

（7）地点：就是近高远低的倾斜物休（房子房盖的后面），消失在视平线以下的点。

（8）平行透视：就是有一面与画面成平行的正方形或长方形物体的透视。这种透视有整齐、平展、稳定、庄严的感觉。

几何透视法产成与数学原理，是把几何透视运用到绘画艺术表现之中，是科学与艺术相结合的技法。它主要借助于远大近小的透视现象表现物体的立体感。透视分一点透视（又称平行透视），两点透视（又称成角透视）及三点透视三类。

平行透视。

当立方体的六个面中，有一个面与画者的位置呈平行状态时，画者所看到的是它面产生的透视变化。一点透视就是说立方体放在一个水平面上，前方的面（正面）的四边分别与画纸四边平行时，上部朝纵深的平行直线与眼睛的高度一致，消失成为一点，而正面则为正方形.

素描课程教学大纲篇十八

xx年4月12日我和另外三名志愿者来到了永丰实验小学开始我们色彩小教室的第一次志愿服务活动。在西校区乘坐512路公共汽车去实验小学的路上，看着窗外的景色，感觉自己离繁华的都市越来越远，高楼大厦在视线中慢慢消失，取而代之的是青翠的树木，浅浅的小河。一路上因紧张而忐忑不安的心也逐渐平静下来。下了车，经过一段长长的不算宽广的道路，我们终于来到了我们的目的地—永丰实验小学。

校方对我们的到来表示了极大地欢迎，也极力的配合我们的工作。在林主任的办公室将每个班的彩笔分配好，上课前拿到教室发给学生。一路上好多孩子围在我们周围，不断地发出欢呼声：哇，好多彩笔啊！被他们的笑脸感染，不自觉地露出笑意。上课前，美术老师郭老师对小朋友们训话，让他们上课遵守纪律，听助教老师的话，听着孩子们整齐的回答，心里竟然溢满了感动。曾几何时，我也曾坐在那样的教室，没有高高的楼房，只有一排紧挨着的平房教室，没有宽阔的操场，只有一片可以自由活动的小小的空间。我也曾在上课前安静的坐在座位上，等着上课铃声响起，等待老师到来，等待一天的课程结束，等待放学回家后的动画电视！那曾经地无忧忧虑地时光！

上课开始，同学们端坐在座位上，将分到的彩笔小心翼翼地放在书桌的一角，脸上都浮现着灿烂的微笑！老师上课，同学们积极配合，争抢着回答老师的问题。开始作画时，每个人拿出自己的画画本和铅笔，认真的画画。对不太满意的地方，用橡皮擦了再改，不满意了再改，直至自己比较满意了为止！画出轮廓，他们会小心的打开彩笔盒，认真的挑选颜色，然后趴在桌子上仔细的涂色。画的较快的，会在画完时愉快的举起手告诉老师画好了，老师几句表扬的话，会让他们露出大大的笑脸！看着那一个个趴在桌子上认真作画的身影，看着他们小心翼翼地打开彩笔盒挑选颜色，看着他们纯真的笑脸，讲课时紧张的情绪慢慢平复，心会随着他们的画笔游走，看着他们认真思索如何下笔，也会不由地皱起眉头，看着他们露出笑脸，嘴角也会不由地轻轻上扬！

一节课40分钟，下课时仍有好多同学没有画完，我们所准备的评选最好的画和对画进行点评没有时间来进行。为了配合我们，小郭老师要求他们利用午休的时间来完成作画，这并不是我们想要的。作为经验，下次课程要掌握好时间，老师讲的时间要缩短一些，留出充足时间来让他们作画，尽量不占用其他时间。小郭老师教他们作画有四部，同学们有些并没有按要求来作画，而我们并不是很了解，在巡视过程中也没有指出，只是表扬他们有些地方画的不错，导致有些同学会受到小郭老师的批评，对此感到非常抱歉。虽然没有学过画画，也可以查一些简单的常识，避免类似的问题再次发生。

课程结束，走出教室，仍有很多同学见到我们称呼我们老师，心中充满了感动和喜悦。这次的志愿之旅让我收获很多，对生活有了新的认识与思考。感谢星光计划给孩子们带来的喜悦，也让我们有机会和这些纯真的孩子接触！祝福星光计划顺利进行，祝福色彩小教室一次比一次精彩！

素描课程教学大纲篇十九

间：5周学。

分：5。

适用专业：机械设计制造及其自动化执笔者：谭伟明修订时间：2007年9月。

一、目的和要求。

1．《综合课程设计》是以机械类课程为主体，涉及电气、电子、计算机、控制、测试等多学科课程教学内容的综合性实践教学环节。

（1）培养学生综合运用本专业多门主干课程的理论和实践知识来解决工程实际问题的能力，经受一次比较全面而系统的综合性训练。

（2）掌握对工程实际问题进行分析、综合的技能，掌握一般的设计方法和工作程序，培养独立工作、分工协作的能力。

（3）激发学生的创新意识，培养学生的创新能力。

3．要求学生在教师指导下，独立地完成一个相对完整的综合性题目的设计任务，并绘制规定量的设计图纸和编制设计说明书。

4．本课程设计的特征：综合性——要求综合运用多学科的理论与实践知识；实践性——题目来源于工程实际，题目类型相对固定，设计工作量适度。

5．鉴于本课程设计的多学科综合性和工程实践性的特点，要求指导教师除了胜任专业课程教学外，还应具有相关的科学研究或技术开发的经历。

二、主要内容。

1．由综合性、实践性所决定，主要内容一般应涉及机械设计（原理、结构、造型等）、电路设计、算法及程序设计等方面，且根据不同题目的具体要求而有所侧重。

2．作为本课程设计的题目，一般应满足以下要求：

（1）能比较全面地反映机械、电气电子、计算机应用等多门学科课程的教学内容。根据学生选择的专业方向，或者是综合机械、电子、计算机等，实现机电一体化产品设计、独立单元设计等；或者是应用计算机辅助的手段，进行机械产品（机器、机器部件、模具等）的立体造型、平面制图等。

（4）设计的难度和工作量比较适度，有相关的设计参考资料，便于组织教学。

3．具体设计题目由机电工程系组织专门小组进行充分论证后确定。设计题目应保持相对稳定，任何个人不得随意更改设计题目、内容及要求。

三、方式和时间安排。

1．教学时间为4个教学周，集中安排在第7学期后半段。2．进度一般安排如下，具体题目可以略有调整。第1周：方案论证；总体设计；第2~4周：解决重点设计问题；第5周：归纳、整理；答辩。

四、场所安排。

一般集中在学校内进行。根据题目不同，安排在合适的设计室或者实验室。

五、考核方式及评定成绩。

1．按设计任务书要求完成规定任务的学生可以参加考核。2．基本考核项目为：

（1）设计任务的完成质量以及（占40%）；（2）设计进行期间的表现情况（占10%）；（3）设计图纸与设计任务书的质量（占20%）；（4）答辩情况（占30%）。

3．特别考核项目：设计方案、重点设计问题解决方案的新颖性给予额外加分。

4．基本考核项目（1）、（2）、（3）的成绩由指导教师评定，基本考核项目（4）和特别考核项目由考核小组评定。

5．考核成绩按百分制评定。

素描课程教学大纲篇二十