2023年单元检测教案（精选14篇）
教案的评价要根据学生的学习情况和教学目标的完成程度进行全面而客观的分析。在教案编写过程中，需要将教学步骤进行有机组织，确保教学过程的连贯性。以下是一些建议和技巧，帮助你编写出更好的教案。
单元检测教案篇一
1、6个54是()，()的25是20。
2、要画一个周长为12.56分米的圆，圆规两脚之间的距离应是()分米，画出的圆的面积是()平方米。
3、如果圆的半径增加2cm，周长就增加()cm，面积就增加()cm2。
4、把78kg苹果平均分成7袋，每袋是这些苹果的()，每袋重()kg。
5、六年级有男生120人，是六年级人数的25，六年级有女生()人。
6、3()=1÷4=()：16=()20=()(此空填小数)。
7、一个长方形周长是56cm，长和宽的比是5:3，这个长方形的.长是()cm，宽是()cm，面积是()cm2。
8、比较大小。
16×34○16÷3435÷52○35×25。
9、确定()后，知道物体的()和()就能确定物体的位置。
10、如果以小明家为起点，小明向东走120米记作+120米，那么-50米表示()。
11、一个布袋里装有6个白球，1个黄球，摸出()球的可能性大，要行摸出两种球的可能性一样大，可以()，也可以()。
月份一二三四五。
盈亏。
(万元)+11+12-4。
12、下面是某商店1——5月的。
盈亏情况统计表，已知2月份盈利12万元，
3月份亏损4万元，4月份亏损5.2万元，
5月份盈利16.6万元。请将表格填完整。
13、王芳34小时走了km，王芳每小时走()km，走1km需要()小时。
14、25克糖完全溶解在2千克水中，糖与糖水的质量比是()。
单元检测教案篇二
上尝从容与信言诸将能，各有差。上问日：“如我能将几何？”信日：“陛下不过能将十万。”上日：“于公何如？”日：“如臣，多多而益善耳。”上笑日：“多多益善，何为为我禽！”信日：“陛下不能将兵，而善将将，此乃信之所以为陛下禽也。”
1．解释画线字的'意思。
如我能将几何？()。
陛下不能将兵，而善将将。()。
2．翻译下列句子。
此乃信之所以为陛下禽也。
3．下列句子有什么特点。
何为为我禽。
4．写出文中的成语。
参考答案：?
1．像。
统领将领。
2．这就是韩信我被陛下捉住的原因了。(意思对即可)。
3．宾语前置。
4．多多益善。
单元检测教案篇三
三、在括号里填上合适的词语。
1．描写翠鸟。
（）的羽毛（）的眼睛（）的嘴。
（）的爪子（）的鸣声（）的动作。
2．描写杨梅果。
（）的形状（）的果肉（）的汁水。
3．填上合适的量词：
一（）信一（）小锁一（）杨梅。
一（）狗一（）信箱一（）竹竿。
四、组词。
苇（）眨（）脱（）泡（）。
伟（）泛（）锐（）饱（）。
慕（）峭（）。
单元检测教案篇四
孔子是儒家学派的创始人，他最能代表儒家思想。《论语》是他思想的精华，自然也就传达了儒家思想的核心仁。不管他要说什么东西，其最终目的就是教人们一定要仁慈，别人打了你的左脸，一定要把自己的右脸伸过去，只有这样才显得仁慈。
24.上面这段文字对儒家仁的`思想理解是否正确，请简要说明理由。
参考答案（7分）。
23．（1）实行减轻赋税的政策。（1分）。
（2）年成不好时应减轻赋税，使百姓能够生存，这样才对君主有利。有若的观点体现了儒家在对待君、民关系上，主张重视民生、体恤百姓以巩固统治的思想。（3分）。
24．不正确。儒家认为，仁者爱人，但主张以直报怨，而不是以德报怨。（3分）。
单元检测教案篇五
2．最后一课。
3．艰难的国运与雄健的国民。
4．土地的誓言。
5．木兰诗。
兴趣情境导引。
师：我们一起来欣赏吴晓林写的一篇文章《爱国主义民族精神》。（指名朗诵水平较好的同学朗读）。
师：听了朗诵后大家想到了什么？
生：我想到了我们中国历史上蒙受的巨大耻辱。
生：我仿佛看见了帝国主义侵略我国的情景。
生：我想到了“莫忘国耻”这四个字。
生：我想到了“落后就要挨打”。
师：看得出来，同学们身在校园，心忧天下。正所谓“风声雨声读书、声声声入耳，家事国事天下事、事事关心”。
师：当今世界，旧的国际秩序正在被摧毁，新的国际秩序的建立正向有利于西方的方向进行。近期美国“解放”伊拉克的事实说明，西方已撕掉其伪善面具，今后它们随时可能肆无忌惮地使用武力。在严峻的国际形势前，我们忧心忡忡。在这个弱肉强食的世界里，中华民族要生存，要崛起，就必须有尽可能多的人为其强盛而奋斗。然而，令我们痛心的是，现在很多人只追求个人名利，而对国家，民族的前途漠不关心。为了激起尽可能多的中国人的爱国热情，我们有必要重温历史，了解我们中华民族的苦难历程，使我们成为关心国防，对国家、民族具有强烈责任感、使命感的热血青年，以此为中华民族之崛起尽一份义务。我们知道，这是我们这一代的义务、责任、使命。
盛唐的文脉写在满脸皱纹的墙壁，让青苔将昨日的辉煌掩埋,守旧的臣僚在将长城攻破之后，重新将自己封锁。夕阳西下，爱新觉罗氏的子孙们将将士们的血酿成庆功酒，一饮而尽。于是苍悲便被醉成了狂妄。狂妄之中，龙子龙孙们将旧殿当成了天堂。
当大鼻子、大眼睛的西洋人站在嘉庆面前时，这位位极人尊的天子也当了一回夜郎。民族就这样败落着。
难以回首，在同族的屠刀刚刚放下，中原的伤口还在作痛时。西洋的坚船利炮、洋烟锋枪便惊醒了道光的迷梦。从此以后，我们的民族彻底失去了尊严。咸丰跑了，慈禧跑了。叶志超也跑了，留下了一个卑躬屈膝的李鸿章，辗转于大清垂暮的边缘，让人牵着自己的“猪尾巴”苦苦哀嚎。
割地、赔款，大清朝用所有的家当也换不回“天朝上国”的.尊严。洋人面前，曾经版图扩大到多瑙河的那个国家，曾经富庶极至、繁荣昌盛的那个民族不得不低下头，像猪一样走路。路上除了圆明园苍烟缭绕的废墟之外，还有洋人狰狞的笑脸。
国破家亡，国华大地的文脉就这样断送在了这个没有长进的王朝里。大腹便便的西洋人，运走了敦煌莫高窟的经文和雕塑，运走了沾满老百姓的血汗的银元，运走了圆明园闪闪发光的稀世珍宝，却没有运走中华儿女的骨气。
刀棍矛枪在殊死的斗争中茁壮成长，一面血的旗帜从林则徐传到洪秀全，从洪秀全传到邓世昌，从邓世昌传到赵三多，从赵三多传到孙中山，又从孙中山传到毛泽东。从此，中国，这个古老的民族见到了太阳。
残虐的东瀛人不会忘记，“三光”政策扼杀不了这个民族的气节，剥削不了这个民族的意志；狂傲的美利坚人也不会忘记，在这个国家家门口进行的战争无不因这个民族的参与而失败如穷寇。
就是这个民族，在风雨锤打的历程中站起来，富起来，强起来。如今，走在世界的舞台上，我们会自豪地说：“我是中国人！”因为我们的背后还有一段雄壮的历史支持我们的灵魂，因为我们的身边还有五十六个民族一同迈进！
难点互动探索。
难点问题1把握住文章的脉搏。
生：老师，我们应该怎样去学习这几篇文章呢？
师：对于表达强烈思想感情的文章，我们首先要做的是好好诵读，在诵读的基础上整体把握文章的主要内容，概括文章的中心思想。
生：有哪些基本的方法？
师：首先，我们可以分析文章的题目，因为文章的题目往往概括了文章要写的中心事件或主题；其次，要细读文章，弄清事情发生的时间、地点、人物和起因、经过、结果；在此基础上，我们要细细地品味文章中的精彩章节，体验作者的心灵，领悟文章的思想感情；另外，我们还要展开想像的翅膀，再现文章中所描绘的情景，推己及人，体验作者所要表达的强烈情感。
生：本单元有诗歌、小说、散文，还有一篇文言文呢，把握它们内容的方法一样吗？
师：诗歌是形象的艺术，把握诗歌的内容要发挥联想和想像，再现诗歌所描绘的形象，体会作者的思想感情；散文内容的把握，要在了解所写的主要事件的基础上，认真品读精彩章节，挖掘作者所要表达的思想感情；古文内容的把握，应该在基本弄懂文意的基础上，用把握散文内容的方法去把握它。
体裁。
主题把握法。
诗歌。
1．梳理诗歌意象；2．运用联想和想像，进行诗歌形象的再加工、再创造；3．品读诗歌语言，感悟文字内涵；4．概括诗歌主旨。
小说。
1．理清故事情节，品读精彩章节；2．分析人物描写方法；3．概括文章中心。
散文。
1．理清文章线索；2．分析散文意象；3．概括散文思想。
范例1《黄河颂》从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄?他借歌颂黄河表达了什么感情?
分析：
本题旨在引导学生从宏观上把握歌词内容。应注意题目中包含的两个深浅不同的层次。第一问是从表层设问，首先应该抓住“黄河的气魄”这一关键词，引导学生反复感知课文，感受黄河一往无前、无坚不摧的气魄。其次，应该注意到“从哪些方面”这一要点，引导学生从以下几个方面思考：黄河的自然特点、地理特征、黄河在历史上对中华民族的贡献等。第二问实际上是引导学生思考诗人创作的目的。诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。
解答：
《黄河颂》从黄河的自然特点、地理特征、黄河在历史上对中华民族的贡献等方面赞美了黄河一往无前、无坚不摧的英雄气魄。诗人借歌颂黄河歌颂了我们伟大的民族，颂扬了中华五千年的灿烂文化和伟大而坚强的民族精神，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，鼓舞着中华儿女为祖国的尊严而浴血奋斗，保卫黄河，保卫中国。
解题方法。
本题考查理清文章脉络、概括中心的能力。理清脉络，应该先概括各小节的意思，进而探究各小节之间的联系，并进行归纳；概括中心，应建立在理清脉络的基础上。对于诗歌，也可如此进行分析。
范例2《最后一课》表现了怎样的主题？
分析：
这是一篇脍炙人口的短篇小说。由于其主题表现的深刻与艺术手法的生动，被许多国家选进课本，作为中小学生接受爱国主义教育、了解法国文学的教材。小说重点写法国阿尔萨斯地区被德国普鲁士军队占领以后，侵略者强迫当地学校改教德语的事件。最后一课，是一个具有特殊意义的典型环境，因为从此以后学校里不许再教法语了，小孩从此要学习异国统治者的语言，接受异国文化。这是侵略者在军事强占以后进行的文化侵略。作者在这里把一个小学校里的一堂课的意义提高到向祖国告别的高度，使这一堂课的任何场景、细节都具有了庄严的意义。
解答：
《最后一课》以普法战争为背景，通过阿尔萨斯省的一个小学生小弗郎士在“最后一课”中的见闻和感受，表现了法国人民在国土沦亡时的悲愤心情和强烈的爱国主义精神，洋溢着强烈的爱国主义思想感情。
解题方法。
小说一般通过塑造典型环境中的典型人物来反映社会生活，表现重大主题。概括主题，必须建立在理清文章脉络的基础上。此外，还要联系.写作背景、主要人物的性格特点来进行归纳。
范例3《艰难的国运与雄健的国民》中“雄健的精神”是指什么？
分析：
单元检测教案篇六
7．雷电颂。
8．短文两篇。
9．海燕。
10．组歌（节选）。
兴趣情境导引。
生：明月如霜，触动了诗人的乡愁。
师：说得好，这是寻常事物激起的心灵之声。同学们还能举出这样的例子吗？
生1：唐朝诗人孟浩然写的《春晓》：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。诗人由“啼鸟”表现春晴的欢乐，而“风雨落花”又触动着诗人爱花、惜花的心弦。
生2：唐代诗人王之涣的《登鹳鹊楼》：白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。这首诗描绘了一幅白日依山而尽，黄河奔流入海的壮丽景色，表现了诗人登高望远的豁达心情，还揭示了“站得高才能看得远”的深刻哲理，能激发人们高瞻远瞩、积极向上的豪情。
师：是的，日月光华，风雨雷电，浪花海燕……这些壮阔而美丽的形象，在多情的作家笔下，都能化成充满激情的文字，深深打动我们的心。同学们将要学习的这个单元所选的散文诗，也都是作者由寻常事物激起的心灵之声。让我们放飞想象，透过文字，去捕捉作家们的情感律动，感受他们心灵的无限风光吧。
难点互动探索。
难点问题1感受形象，体味情感。
生：老师，这个单元都是散文诗，请问什么是散文诗？
师：所谓“散文诗”，顾名思义，是具有散文抒情性质的诗。这就是说，它首先必须是诗，其次在抒情手法上相当随和地接近散文。
生：老师，是不是可以说，散文诗既是散文化的诗，又是诗意的散文呢？
师：这样理解不够准确。散文诗不同于诗意的散文，因为她是形式特别的诗；而诗意的散文归根到底还是散文。散文诗体裁短小，诗质致密。
师：是的。散文诗不同于格律诗或自由诗，不仅在于消极方面它不分行，更在于积极方面它具有一般分行诗所缺少的散文美，如内在的韵律，宽广的抒情层面，甚至逻辑思维的美感。
师：说得好。能够看出这一点说明同学们很会读书。用心读书，不断思考就一定会取得好的效果。
这个单元，无论是《雪》，还是《浪之歌》，包括《海燕》，《雷电颂》，《日》，《月》，可以说每一篇都有鲜明的形象。只有反复诵读，感受形象，才能理解散文诗所要表达的思想感情，才能感受到文采之美，才能领会到文思之深。
相关知识链接：什么是“象征手法”
象征是文学创作中的一种重要的表现方法，是根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和感情（被象征的本体）。即所谓“托义于物”。象征能够委婉、含蓄地表达不容易或不便于直接说出的思想感情，而且化“抽象”为“具体”，极大地增强作品的艺术表现力和感染力。象征的手法常常着眼于全文的构思，多体现在一篇或一段之中。
范例1：朔方的雪有什么特点？表达了作者怎样的思想感情？
分析：朔方的雪的特点是“如粉，如沙，决不粘连”。它是以孤独不妥协的姿态向世界宣告它的存在的。它“在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾”，在孤独寂寞中，朔方的雪谱写了一曲最为动人的乐章：“凛冽的天宇”下，朔方的雪俨然是一个斗士，它“蓬勃地奋飞”，弥漫于太空中，“使太空旋转而且升腾地闪烁”，像是一个奔放的挑战者。
作者的思想感情是通过对朔方的雪的赞颂表现出来的。“是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。”在这里，朔方的雪是雨死掉之后的“新生”，是一种升华，是凝聚了所有坚强内核的“精魂”。作者对朔方的.雪的特别钟爱，还从与南方的雪的对比中表现出来。江南的雪是美的，洁白、滋润、明艳，透着生机，令人欣喜；但是，它禁不起“寒夜”、“晴天”的冻结与消释，那给孩子们带来欢娱的“大阿罗汉”终于变成为“不知道算什么”。因此，朔方的雪的独立不羁的个性，决不妥协的斗争精神就让作者情有独钟。正如钱理群先生所评价的：“这闪闪地旋转升腾着的，也是人的精魂，鲁迅的精魂――奋斗的，向上的，闪光的。”
解答：朔方的雪的特点是“如粉，如沙，决不粘连”，“奋飞”，“旋转”“升腾”；孤独，坚强，决不妥协，充满百折不挠的抗争精神。
作者满怀感情地描写了美丽的江南雪景，在对比中特别赞颂了朔方的雪独立、坚强、抗争的精神。像江南的雪那种恬静平和的美固然能让人欢喜，但更崇高的美应该像朔方的雪那样，敢于直面惨淡的人生，在悲壮的战斗中得到升华。
解题方法链接。
要深。
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单元检测教案篇七
积累与运用（二）。
教学要求。
1.通过复习发现新知，积累词语。
2.朗读笑话短文，读中感悟语言的妙趣，激发学生对祖国文字的热爱。
3.用已经学会的阅读方法自主阅读短文，让学生掌握读书的正确方法。
4.通过讲述照片里的故事进行口语交际。
5.会写照片里的故事。
重点难点。
1.理解词语分类的规律。
2.积累反义词，丰富学生的语言。
3.培养学生正确的读书方法和读书习惯。
课时安排。
两课时。
第一课时。
教学目的。
1.学生表示动作的词语，鼓励学生再说一些。
2.理解和积累反义词。
3.激发学生学习语文的兴趣。
4.养成正确的读书方法和读书习惯。
重点难点。
1.理解词语分类的规律。
2.积累反义词，丰富学生的语言。
3.培养学生正确的读书方法和读书习惯。
教具准备。
字典、词典。
教学过程。
一、温故知新（10）。
1.读词语，说说你发现了什么。（都是表示人物动作的）。
2.你还能说出多少这样的词语。
3.在课文中分别找几个表示人物外貌、神态的词语，写一写。
二、语海拾贝（10）。
1.指名读，齐读。
2.交流共享。你查成语词典或访问家长后理解了哪些词语？
3.再说几组你知道的成语的反义词。
三、开心一刻（10）。
1.自由小声读短文，读准音，读通句子，遇到读不通的地方多读几遍。
2.同桌交流自己的阅读体会。
3.你怎么评价文中的主人和客人。
4.这篇短文给你怎样的启示？
四、自主阅读园地（10）。
1.学生自读短文。
2.检查自学情况，汇报交流共享。
3.三名学生分段读短文，生听评议，是否读准了字音。
4.说说读了这篇短文，你有什么收获。
都是在学生交流的过程中引导勾画朱熹的话，并让学生反复读这段话。
5.小声读短文，体会正确的读书方法。
五、布置作业（5）。
自主积累成语。
教后感。
第二课时。
教学目的。
1.向同学讲述自己最喜欢的一张照片中的故事，语言流畅，条理清楚。锻炼说话能力。
2.认真聆听别人的发言，能提出问题，并能给予修改建议。养成良好的听的习惯。
3.通过同学互改自己的多种评价方式，帮助学生用自己的话把照片里的故事写清楚，语句通顺，能用上几个学过的好词。
4.坚持使用修改符号在原文上修改，培养良好的写作习惯。
教学过程。
一、谈话导入，激发兴趣（5）。
师出示一张自己的照片：一张照片，就是一片美丽的风景，一张照片就是一个动人的故事。这张照片是我……（都是讲述照片的故事）。
孩子们，在你的生活中，一定也有许多乐闻趣事吧。愿意讲给大家听听吗？
二、小组交流，口语训练（10）。
在小组里把自己的照片讲给小组成员听。要求其他同学认真听，不明白的地方可以向讲述的同学提问。小组内所有成员讲完后，请推荐一名讲得最好的同学到全班交流。
三、全班交流，故事比赛（15）。
以讲故事比赛的形式，看谁讲得最清楚，看谁的故事最精彩。评出优胜者。同时评出最佳听众奖。
四、作文（15）。
照片里的故事真是丰富多彩，通过大家的交流，我们仿佛看到了照片里的人、事、物……赶快把它写下来。你也可以写由照片想起的过去的一些人或事。
1.学生写作，教师巡视点拨。
2.点评学生作文（有共性问题的）。
学生自己读给大家听，听后，学生提出修改建议。
3.以四人学习小组为单位，互相帮助，提出修改建议。
4.学生修改自己的文章，要求用修改符号在原文修改。
教后感。
[积累与运用二教案教学设计]。
单元检测教案篇八
一、各写五个表示“说”和“笑”的词语。
二、比一比，再组词。
剧()渐()辩()愧()距()。
据()惭()辨()魁()炬()。
三、用三种不同的说法把句子的意思说具体。
四、默写《四时田园杂兴》。
五、选词填空。
坚决坚定坚持坚强。
王老师病了，还()给我们上课，大家劝他休息，他()不肯。
刻苦辛苦困苦艰苦。
任何艰难()都不能动摇邓亚萍的意志，她经过()努力，终于夺取了乒乓球比赛的金牌。
六、修改病句。
1.参加夏令营的孩子们，都穿着白衬衣、蓝裤子和白帽子。
2.报晓的公鸡是人们起床的信号。
七、照样子，用第三人称转述人物说的话。
例：小明对大家说：“我家养了一只小乌龟。”
小明对大家说，他家养了一只小乌龟。
1.妈妈对我说：“我今天要加班，所以晚点回家。”
________________________________________。
2.小明身体不舒服，爸爸对他说：“你打个电话向老师请个假，在家休息一天吧!”
________________________________________。
八、阅读短文，完成后面的练习。
理想的翅膀。
春天，我们最喜欢放风筝。
地面上，我们扯着线跑着;天空中，风筝迎着风飞着。这些在天空中飞着的，都是我们理想的翅膀。
每个人的理想不一样，扎出来的风筝也不一样。你看，我的风筝像一顶水兵帽，后面还(飘、漂)着两根飘带，因为我长大想当海军。此刻，我似乎看见了无边的大海和涌起的浪花。
瞧啊，一只美丽的大蝴蝶，翅膀一扇一扇的，正在空中翩翩起舞，这一定是小薇薇的巧手做的，她想像她爸爸一样，当一名昆虫学家。
还有，那瓦片风筝是未来的建筑大师二喜的，那双体花瓶风筝是双胞胎兰兰和红红的。所有的风筝中，要数小音乐家根子的最(捧、棒)了，那是一(驾、架)竖琴。说实话，见了他的风筝我才知道竖琴是什么样儿的`。风筝上挂的两排风(铃、玲)可真好听：“得啷啷，得啷啷!”他的风筝把带着鸽哨的鸽子都引来了。
最有意思的风筝要数芳芳的了。她直到现在还没决定长大干什么，所以只好照自己的样子做了个风筝。让她到天上去好好想想吧!哈，风筝的后脑勺上还拖着一条马尾巴似的长(辫、辨)子!
在地面上，我们一边放线一边跑着，手里的线越放越长，风筝也带着我们的理想越飞越远，越飞越高。
1.在括号里选择正确的字，在底下画上横线。
2.用文中带点的词写一句话。
……越……越……。
3.用“——”在文中画出能概括2至6自然段的意思的句子。
4.“我”和小伙伴都放飞了什么样的风筝?
5.你想放飞什么样的风筝?为什么。
单元检测教案篇九
1.有一个圆柱体高6厘米,底面积是12.56平方厘米,这个圆柱体的体积是。
2.一个圆柱体，底面周长31.4厘米,侧面积是251.2平方厘米,它的表面积是()。
3.一个圆锥体的体积是9.42立方分米，与它等底等高的圆柱体的体积是()。
4.一个圆锥体，底面积是12.56平方分米，体积是31.4立方分米，它的高应是()。
5.做一节底面直径为10厘米，长为95厘米的烟筒，至少需要一张长()厘米，宽()厘米的长方形铁皮。
6.把一个圆柱体的底面分成许多相等的扇形，然后切、拼，就能得到一个近似的长方体。这个长方体的底面积相当于圆柱体的()，高就是圆柱体的()。因为，长方体体积=()，所以，圆柱体的体积计算公式是(v=)。
7.一个圆柱体和一个圆锥体的高和体积都相等，那么，圆柱体的底面积是圆锥体底面积的()。
8.把一段圆柱体木料加工成一个等底等高的圆锥体，削去部分的体积是这个圆柱体的()。
二、判断题。
1.圆锥体的体积比等底高的圆柱体体积少。()。
2.如果一个圆锥体底面积不变，高扩大3倍，体积也扩大3倍。()。
3.把一个正方体木块，削成一个最大的圆柱体，需要削去这个木块的。()。
4.一个圆锥体底面的半径是9厘米，高是1分米的，它的体积是：1=84.78(立方厘米)。
三、计算下面各题。
1.图1是个圆柱体，求它的`表面积(单位：厘米)。
2.图2是个钢管的示意图，求它的体积(单位：厘米)。
3.图3把一根圆木锯成一半(如图3,单位:厘米),求这个半圆柱木料的表面积和体积。
四、填表。
圆柱体。
(单位：分米)侧面积。
(平方分米)表面积。
(平方分米)。
底面r=3.2h=8。
底面d=10h=942。
底面c=18.84h=20。
五、应用题。
1.有一个圆柱体，底面半径是5厘米，高是80厘米，求它的表面积。
2.一个圆柱体的底面周长是25.12厘米，高是10厘米，求这个圆柱体的表面积和体积。
单元检测教案篇十
一、填空(每小题3分,共24分)。
1.已知函数,则当时，____________.
2.若函数是的正比例函数，则=____________.
3.函数的图像与轴的交点坐标为____________.
4.一次函数的图像是由函数的图像向上平移2个单位而得到的，则该一次函数的解析式为________________________.
5.已知函数中,值随的增加而减小，则的取值范围为___________.
6.已知一次函数的图像与坐标轴的交点为.则一次函数的解析式为________________________.
7.已知点p既在直线上，又在直线上，则p点的坐标为____________.
8.若一次函数的图像经过，且随的增加而减小，请你写一个符合上述条件的函数解析式：__________________________________.
二、选择题(每小题3分,共30分)。
1.一次函数的图像一定经过点()。
a.(2，-5)b.(1，0)c.(-2，3)d.(0，-1)。
2.函数中自变量的取值范围()。
a.b.c.d.
3.已知函数，当时,值相等，那么的值是()。
a.1b.2c.3d.4。
4.一次函数的图像与两坐标轴所围成的三角形面积为()。
a.6b.3c.9d.4.5。
5.当时，函数的图像大致是()。
6.把函数的图像沿着轴向下平移一个单位，得到的函数关系式是()。
a.b.c.d.
7.已知点a和点b都在直线上，则与的大小关系为()。
a.b.c.d.不能确定。
8.邮购一种图书，每册定价20元，另加书价的5%作邮资，购书册，需付款y(元)与的函数解析式为()。
a.b.
c.d.
9.如图所示，分别表示甲乙两名运动员在自行车比赛中所走的路程s和时间t的.函数关系,则他们的速度关系是()。
a.甲比乙快b.乙比甲快。
c.甲乙同速d.不能确定。
10.在中，当时，y=-1，则当时，y=()。
a.-2b.c.d.2。
三、解答题(每小题8分,共24分)。
1.拖拉机开始工作时，油箱中有油40升，如果工作每小时耗油4升，求:。
(1)油箱中的余油量q(升)与工作时间t(时)的函数关系式及自变量的取值范围;。
(2)当工作5小时时油箱的余油量。
2.已知一次函数，求：
(1)m为何值时，函数图像交y轴于正半轴?
(2)m为何值时，函数图像与y轴的交点在轴的下方?
(3)m为何值时，图像经过原点?
3.用图像法求下面一元二次方程组的近似解。
四.(10分)已知一次函数的图像经过a(2，4)，b(0，2)两点，且与轴交于点c，求：
(1)一次函数的解析式。
(2)△aoc的面积.
五.(12分)某电信公司手机收费标准如下:不管通话时间多长,每部手机每月必须缴月租费30元,另外每通话1分钟交费0.4元.
(1)写出每月应缴费y(元)与通话时间(分)之间的关系式;。
(2)某手机用户这个月的通话时间为90分钟，他应缴费多少元?
(3)如果该手机用户本月预交100元话费，那么该用户本月可通话多长时间?
贵州省铜仁市八年级数学(上)单元测试答案。
一、1、1，2.5、3、(-3，0)4.、5、m3，
6.y=x+27、(-2,4)8、y=-x+1(答案不唯一)。
二、abbddaacac。
四、(1)y=x+2,(2)4。
五、(1)y=0.4x+30,(2)66元,(3)175分钟。
单元检测教案篇十一
随着学期的进行，我渐渐地习惯了老师定期进行的数学单元检测。这方面的空白还是很多的，总结一下我对数学单元检测的心得体会。
首先，我认为备考时间的规划非常重要。在备考前，我通常会评估自己对该单元知识点的掌握程度，然后制定一个详细的备考计划。我会合理安排每天的学习时间，将知识点内容分成小部分，每天只集中学习一部分。这样做的好处是，不仅可以集中精力学习，而且可以更好地回顾、巩固前面的知识点，避免遗忘。此外，在备考过程中，我还会参考一些相关的习题和例题，提前预习一下。
其次，对于难题的解决，我采取了一种分步骤的方法。如果遇到一个难题，我会首先读题理解，确保自己能够正确理解问题的要求。然后，我会尝试寻找一些简单的思路和方法，进行一些基础的计算和推理。如果有困难，我会仔细观察题目中是否有已知条件，是否有一些规律可以借鉴，有时还会尝试将问题图示化。如果还是解决不了，我会主动寻求老师和同学的帮助，一起商讨解题思路。通过这样的步骤，我发现自己对于难题的解决能力有了明显的提高。
此外，我还注意到，在单元检测中，解题速度也是非常重要的。经过一段时间的训练，我发现从题目中迅速捕捉到关键信息，并能够快速运用所学知识解决问题的能力大大提高了。这样一来，不仅可以提高在课堂上的表现，还可以在考试中更好地抓住分数。所以，我会在备考的时候选择一些模拟试题进行练习，尽量模拟真实的考试环境，以提高解题速度。
最后，我认为单元检测不能仅仅以分数来衡量学习的效果。每次的单元检测都是一个学习的过程，无论分数如何，我都会仔细阅读试卷，对自己的错误进行反思和总结。我会找出自己在解题过程中犯的错误，分析错误的原因，以及措施进行改正。我会及时向老师请教，弄懂自己不理解的知识点，以避免相同的错误再次发生。通过每次的单元检测，我逐渐发现自己在数学学习上的不足，并能够采取相应的措施加以改进。
总之，数学单元检测是我学习数学的一个重要组成部分。通过不断的实践，我逐渐摸索出适合自己的备考方法和应对难题的技巧。同时，我也意识到单元检测不仅仅是一次考试，更是学习过程中的一次检验和反思。我会继续坚持努力，以更好的状态应对每一次的数学单元检测。
单元检测教案篇十二
之前，我们探索了圆，现在我们要总结一下：我们探索了什么。
我们刚开始接触圆，发现着图形好奇特，它是曲线图形，又是有着无数条美丽的轴对称的图形，这些无数轴对称使我们初步认识了圆：圆心用字母o表示，半径和直径分别用r和d表示，同一个圆里，直径是半径的2倍长，直径相等，半径也相等。半径有无数条，直径也有无数条。老师又教给了我们画圆的方法，我们现在主要掌握的是用圆规画，刚开始用圆规不太熟练，但慢慢用跟圆规交了朋友，彼此也有了默契，画得更熟练了，画得圆也更美了。
圆的周长里有一个新朋友，那就是圆周率，圆周率的意义是：圆的周长除以直径的商是一个固定的数，我们把它叫做圆周率，用字母表示，计算时通常取3.14。做圆的周长的.应用题时，有四种题型：1.已知圆的半径，求圆的周长：先求直径，(半径乘2)，再求圆的周长(c=2.已知圆的直径，求圆的周长：直接c=3.已知圆的周长，求半径：先求直径(周长除以3.14，再直径除以2就可以);4.已知圆的周长求直径：直接用周长除以3.14就可以了。
圆的面积里也是有着三种应用：1.已知圆的半径，求圆的面积：直接用s=r的平方(r乘r);2.已知圆的直径，求圆的面积：s=(2分之d)平方，意思是先求半径再计算面积。3.已知圆的周长，求圆的面积：先求直径(直接用周长除以3.14就可以了。)，再求半径(直径除以2)，再计算面积。
数学真的好有趣，书本上有数学，而生活也有数学。
单元检测教案篇十三
20×3=。
40×9=。
500×7=。
4×300=。
30×3=。
6×200=。
100×5=。
900×8=。
50×4=。
30×8=。
700×9=。
0×100=。
5×4+26=。
9×6+28=。
75×8=。
390×4=。
206×5=。
286×6=。
9×802=。
540×9=。
45×3×6。
650+308×4。
485×5≈。
502×6≈。
386×7≈。
290×8≈。
492×7≈。
104×8≈。
这次比赛有6个方队参加，每个方队有128名队员。
（1）参加方队比赛的有多少人？
_____________________________________。
（2）观看比赛的人数比方队队员的3倍还多45人，观看比赛的有多少人？
_____________________________________。
单元检测教案篇十四
作为学生，在进行学习和考试的过程中，单元检测是不可避免的一环。通过单元检测，我们可以检验自己已经掌握的知识点，同时也能够发现自己还存在哪些不足，从而更好地进行学习和提高自己。下面我将分享我对单元检测的心得体会。
一、认真预习巩固知识点。
在进行单元检测之前，我会花时间预习和复习已经学习的知识点。通过认真预习，我能够更好地理解知识点，并且掌握更多的解题方法。同时，我也会在预习的过程中发现自己没有掌握的知识点，使得我在复习方面更有针对性，这对于提高考试成绩非常重要。
二、认真阅读规则并且按规则答题。
针对不同的单元检测，老师会有不同的考试规则。在参加单元测试之前，我们应该认真阅读考试规则，并按照规则答题。这不仅能够避免由于没有按规则作答而失分的情况，也能够让我们更好地了解考试内容，更好地应对考试。
三、注重时间管理和答题顺序。
在进行单元检测的时候，时间管理非常重要。我会提前计算好每道题目的答题时间，避免由于某个问题花费太长时间而影响其他题目。同时，我在答题顺序上也会进行管理。我通常会从易到难进行答题，这样能够给我更多的时间保留给难题，从而更好地解决那些较难的问题。
四、认真复习和分析错题。
单元检测之后，我会抽时间认真复习和分析错题。我会找出错题的原因，并且制定相应的解决方案。这能够帮助我更好地加强自己的知识，并且在下一次的考试中避免犯同样的错误。
五、分享和讨论经验。
最后，在完成单元检测之后，我会与同班同学分享我对这次考试的经验和体会。通过与他人的交流和讨论，我能够更好地发现自己的不足和强项，从而更好地调整学习方法和提高自己在下一次考试中的表现。
综上所述，单元检测对于学生来说是一项必不可少的考查方式。通过认真预习，遵守考试规则，时间管理，复习错题以及分享经验等方面的实践，我们能够更好地进行单元检测，并且在考试中更好地发挥自己的能力。只要坚持不懈地学习和总结，相信我们都能在不断地实践和进步中取得更好的成果。
