环境保护是当今世界所面临的一大问题，我们每个人都应该做出贡献。在写总结时，可以运用具体的事例和数据来支撑自己的观点和结论。可以查阅的写作经典案例。

关联分析论文篇一

双语的英文是“bilingual”。根据英国著名的朗曼出版社出版的《朗曼应用语言学词典》所给的定义是：一个能运用两种语言的人。在他的日常生活中能将一门外语和本族语基本等同地运用于听、说、读、写，当然他的母语语言知识和能力通常是大于第二语言的。双语教学的定义是:能在学校里使用第二语言或外语进行各门学科的教学。简言之，“双语”和“双语教学”的界定是：将学生的外语或第二语言，通过教学和环境，经过若干阶段的训练，使之能代替，或接近母语的表达水平。

在中国，双语教学是指除汉语外，用一门外语作为课堂主要用语进行学科教学，目前绝大部分是用英语。它要求用正确流利的英语进行知识的讲解，但不绝对排除汉语，避免由于语言滞后造成学生的思维障碍；教师应利用非语言行为，直观、形象地提示和帮助学生理解教学内容，以降低学生在英语理解上的难度。

二、通信专业双语教学的目的和意义。

高校语言的教学目的绝不仅仅是为了进行日常交流，更多的是为了专业知识的交流，从而进行国际交流与合作，最终提高国际竞争力，同时学生也学到了本专业的新知识和新技能。但是，传统通信专业英语课存在一个教学误区，课堂上只是阅读一些英文专业文献的片断;老师将原文翻译成汉语，再讲句式或篇章结构和专业词汇;学生主要记忆一些专业词汇，学一些书面英汉互译技巧。学生主要通过专业英语课来学习普通英语，而不是用普通英语来学习专业知识，如果要学生将所学英语用到实际的专业中去，有时他们连最简单的数学公式都无法用英语表达出来。这种局面的改变不能单纯依赖英语语言教学来改变，而应该在英语语言教学的基础上通过专业课的双语教学来改变。这主要包括教师教学指导思想的`转变，以及教学所要训练学生达到的由用汉语思考专业问题到用英语思考专业问题的转变。

学校是实施素质教育的主阵地，课堂是实施素质教育的主渠道。课堂教学是学校教育教学活动的基本组织形式，是实现教育功能，完成知识传授、能力培养及学生身心素质全面发展的主要途径。搞好课堂教学，提高教学效率，是提高教学质量的重要保证。双语教学正是从以上几个方面，进行素质教育探索的一个新的突破口，“以育人为本”是双语教学的最根本目标。通过开展双语教学更好地借鉴国外先进的教学理念、教学方式，提高我国高等教育教学质量，促进培养专业基础扎实、知识面宽、专业外语能力强的高素质人才。

三、通信专业双语教学的设计。

（一）教材。

随着信息技术的飞速发展，无论是国内、国外通信专业教材的变化都很大，国外教材中有不少新技术、新思想，双语教学若采用这样的教材，可以把这些先进技术结合到我们的教学实践之中。双语教学必须使用英文原版的各类学科的教材，没有原版教材，双语教学就成了无源之水，无本之木。

在教材的选择上，国内已经有了大量的国外影印版教材，特别是在电信、通信等领域，所有的协议、国际标准以及辅助设计软件都是英文的。这为双语教学提供了很大的选择余地。互联网上也有大量的内容可供选取，为教师备课、写讲义提供了丰富的资料。通信专业的“数字信号处理”理论随着电子技术及计算机技术日新月异的飞速发展，已经得到了广泛的应用。目前国内高校通信专业大多数都选用了国际知名大学的英语原版教材，清华大学出版社已影印出版的《digitalsignalprocessing——acomputerapproach))(2ndedition)和优秀原版教材《communicationsystems（4thedition）》（simonhaykin著）进行双语教学；课程教学内容涵盖完整通信系统的基本理论和专业知识，并将通信领域的最新研究成果融入课堂教学并与之有机结合，并且通过自制生动形象的英语多媒体课件来帮助授课，大部分学生表示这种方法好。

（二）双语教学方法。

“双语教学”项目可以有不同的形式，包括：1.学校使用一种不是学生在家使用的语言进行教学。这种模式称之为：浸入型双语教学。2.学生刚进入学校时使用本族语，然后逐渐地使用第二语言进行部分学科的教学，其他学科仍使用母语（下转第207页）（上接第192页）教学。这种模式称之为：保持型双语教学。3.学生进入学校以后部分或全部使用母语，然后逐步转变为只使用第二语言进行教学。这种模式称之为：过渡型双语教学。

中国不像新加坡、加拿大、印度是一个双语国家，语言环境并不是中外并重，学生接受能力有限，教师自己的英语水平都是原因。所以中国的双语教学环境决定了它的目的性，属于“外语”教学范畴，而不是“第二语言”的教学范畴。中国的双语教学只能是上述界定中的“保持型双语教学”。

在日常教学过程中，适量适时地给学生补充一些专业词汇是可行而且是可取的。为了帮助学生克服语言障碍，可以采取一些措施。如在每一章开始之前，先布置预习或讲解相关专业词汇;在学期初适当讲授一些课堂常用语，并鼓励学生积极使用这些用语参与课堂活动;以根据学生的特点、教材内容要求和实际应用状况，计划一些讨论题和课堂讲座，这样可以充分地利用学生想表达自己观点的情感，调动学习积极性，释放学习潜力。此外，针对一些学生英语阅读理解和思维能力差的现状，加强学生课外作业中的阅读量，通常是针对课后某几个问题布置一段文字阅读，然后要求其用英文写出问题答案并准备口头解释。

除此之外，通过充分利用多媒体幻灯片的优势，集动化效果、声音、图片等于一体，不但可以大大地增强了课堂教学的生动性，而且采用多媒体授课可以提高教学效率，特别是双语教学课程，这样能够减少板书时间，将更多的时间留给英文讲授和与学生的交流上。学生可以把精力放在思考如何用英语来表达所选知识和与中文的表达有何不同等方面.可以培养学生思维方式由汉语到英语的转变。

（三）存在的问题。

双语教学是一项长期且艰巨的任务。就学生方面而言，在我国多年英语应试教育的特殊情景下，再加上高校扩招，学生的英语水平参差不齐，要达到双语教学的最终目标，并不是一朝一夕的事。中国目前培养的教师因为知识单一，外语语言能力不强，一般不具备用外语进行各种学科教学的能力。所以学校应该大力引进英语水平高，学科知识强的复合型教师。特别注重青年教师的双语教学能力的培训和提高，将青年骨干教师推到双语教学的第一线去锻炼。

四、结语。

双语教学的理论定位和实践定位都是相当高的，尤其在中国这样一个缺乏英语语言环境的国情下，真正能使用双语教学的学校屈指可数。双语教学对师资，课程，教材和学生都有着极高的要求。双语教学教给学生的不仅仅是英语或者专业技术，而是用英语去认知专业技术，即培养学生接受最新通信专业技术的能力，使学生在以后的工作中能够时刻跟踪学科的发展前沿。

关联分析论文篇二

论文摘要：信息素养已经成为现代人必须具备的基本素养。该文通过介绍信息素养的内涵，和培养学生信息素养的必要性，分析了在远程教育环境下培养学生信息素养的一些策略和方法。

论文关键词：远程教育信息素养策略方法。

随着科学技术的发展和社会的进步，信息的价值日益突出，一个人对信息活动的态度以及对信息检索获取、分析、处理、利用及表达等方面的能力即信息素养，已经成为当前评价人才综合素质的一项重要指标，而且将影响信息时代每一个社会成员的基本生存能力。因此，如何提高信息素养是每个学习者必须解决的首要问题，本文试从远程教育视觉对学生信息素养的培养进行初步的研究和探讨。

1．培养学生信息素养是时代发展的需要。在信息时代，通信与信息技术的高速发展正使人类社会发生着深刻的变革。知识更新越来越快，人们的职业与岗位变动更加频繁，也就是说，一个人要在信息社会中获得发展与竞争的优势，不具备一定的信息素养是不行的。

2．培养学生信息素养是实现素质教育的需要。目前，高科技知识、高素质人才日益成为经济发展的基础、核心，这一形势要求教育必须实施素质教育。长期以来，我国的教育偏重于专业知识的灌输，导致相当一批学生缺乏创造力和继续学习的能力。而素质教育不同于以往教育，注重在个人能力开发上培养学生自主学习的能力，而一个人的信息素养正是未来信息社会所必需的素质之一，是一个人能够继续学习的前提和基础，是素质教育的一项重要内容。

3．培养学生信息素养是实现终身教育的需要。终身教育这种观点认为，人的一生是一个不断学习的过程。在信息社会里，谁都不能再希望在自己的青年时代就形成足够其一生享用的原始知识宝库。可以说，现代教育不仅要传授给学生走向社会所需要的知识，更重要的是要传授给学生继续学习的能力，教会学生“学会学习”。“学会学习”的一个重要标志就是具有良好的信息素养，具有了这种素养才能在信息社会中及时地获得有效信息，从而实现广泛意义的学习活动。

二、远程教育中学生信息素养培养的策略和方法。

1．充分利用远程教育中的各种学习资源。当今网络化社会逐渐改变了人类传统的学习方式和行为方式，导致人类阅读方式、写作方式和计算方式发生根本性变革。学生不再是被动接受传统的“灌输”知识，而是主动的、有针对性的.建构知识。远程教育环境提供的丰富的学习资源完全可以使其自主地进行学习，在学习过程中培养自己的信息素养。

在信息的海洋里，既有对社会进步有利的信息，也有大量不利于社会进步的垃圾，因此，在远程教育中，学生在获取信息的过程中，要根据自己的价值取向，对信息进行综合分析和解读，善于从错综复杂的信息群中筛选出有价值的信息。对有用的信息进行整理并依据自己积累的经验，对所使用的软件工具和信息系统做出客观而公正的评价，明确它们存在的优点和缺点，利用自己有限的知识，有针对性创造地完善信息系统的功能。

信息时代的来临，使人类的生活发生了深刻的变化。网络不仅能体现科技应用的正面效应，同时也能折射出人类道德的负面阴影，如网络病毒、网络欺诈、网络色情等，对青年学生的道德观念、道德情感、道德意志、道德行为等的形成产生了巨大的负作用。因此在远程教育环境中，必须加强对学生的网络伦理、网络道德意识的培养，教育学生在通过互联网交流信息的时候，对社会和他人要负有高度的责任感，使自己的行为不危害他人的利益，并能促进人类社会的进步。

4．加强学生的信息协作。

教与学是双向互动的过程。任务驱动下的学习目标应该能促使学生与学生、学生与老师之间的广泛交流，应该能让学生借助小组讨论协商甚至基于网络漫游，广泛接受各种意见建议，交流观点，共享集体智慧成果，从中选择自己认为最有效、最适合自己的学习方式，更重要的是学会合作。远程教育就给学生提供了这种协作学习的平台。远程教育过程中的双向交流和联系，符合当代教育发展的规律，从而能够在更高认知层次上达到对知识的真正掌握。

总之，国家基础教育改革正面临着，以信息化带动教育现代化，实现教育的“跨越式发展”这一重大问题。我们必须在远程教育这个主阵地上努力实践素质教育的要求，为加快普及信息技术教育和信息技术的应用，推进素质教育的全面实施而不断努力。

参考文献：

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[3]张义兵、李艺.“信息素养”新界说[j].教育研究,2002,(3)。

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[6]文焕.论信息素养与我国的信息教育现代化[j].教育探索,2002,(8)。

关联分析论文篇三

电视机和录像机之间就存在这样的“增多———增多”的关系。录像机能帮助人们更加灵活地安排观看时间，这实际上帮助人们增加了电视节目的观看量。目前国内尚无研究从媒介时间的替代效应角度考量互联网同传统媒介之间的竞合关系。笔者希望从此入手作一些探索，深入了解传统媒介和互联网竞争的现状。

网络使用。

对传统媒介接触时间的影响本研究采用抽样问卷调查方式，抽样框为中国大陆地区的全体网民。问卷于12月1日—14日发放，最终回收有效样本3000个。其中男性（n=1687），女性（n=1313）。使用spss统计软件进行数据分析。研究采用里克特五级量表，让被访者自我评价使用互联网之后其接触传统媒介的时间变化的程度。将被访者对报纸、广播、电视、杂志、书籍的接触时间合成一个“传统媒体”变量，使用多元回归，分析每天上网时间、网龄以及常见的网络行为与传统媒介使用时间的变化之间的相关关系。建立方程如表1所示：通过方程和描述统计分析，研究得出以下结论：

1.人们因网络接触而减少了使用传统媒体的时间。

由方程模型可知，网龄与每天上网时间同传统媒介接触时间呈负相关关系。说明使用网络时间越长，对基础传统媒介接触的时间就越少。通过频数统计，我们对此有更具体的发现。65.8%（n=1973）的被访者表示使用网络后阅读报纸的时间减少；75.4%（n=2262）的被访者表示使用网络后收听广播的时间减少，其中近一半人认为自己收听广播的时间减少很多；62%（n=1860）的被访者表示使用网络后看电视的时间减少；65.3%（n=1959）的被访者表示使用网络后看杂志的时间减少；60.9%（n=1828）的被访者表示使用网络后看书的时间减少。与进行的互联网影响力调查相比，除了看杂志时间被挤占的人比率减少以外，对其他传统媒介使用时间减少的人有所增加，尤其收听广播的时间被挤占得最多。只有10%左右的被访者表示在上网后自己接触报纸等传统媒体的时间有所增加，超过60%的被访者表示自己接触传统媒体的时间减少。在五种传统媒体中，因为网络接触而被人们减少使用时间最多的是广播。所以网络同传统媒介之间存在着替代效应，即网络占用了人们接触传统媒介的时间。

2.听广播的时间因使用网络而减少得最多。

通过对传统媒介使用时间增减变化均值的比较，发现网络接触时间对被访者传统媒体使用时间有显著影响。此处用每天上网时间和网龄来衡量网络接触时间。以每天上网时间衡量，在5种主要的传统媒介中，人们对广播使用时间受互联网接触时间影响最大。后面的图1显示，在被访者的广播接触行为中，每天上网3个小时与9个小时是两个拐点。3小时之前，随着上网时间的增多，接触广播的时间减少程度越大。3小时至9小时，随着上网时间的增多，收听广播时间的减少程度下降。9小时以后，被访者收听广播时间的减少量又开始增加。每天上网时间与阅读报纸、杂志、书籍时间的减少程度变化的趋势同广播媒体的趋势相似，但是人们看报纸、杂志、书籍时间的减少程度小于广播的减少程度。每天上网时间小于5小时的人阅读书籍的时间减小度最小。在每天上网时间小于9小时的人群中，上网时间越多的人看电视的时间减少得越小。用网龄来衡量，在5种主要的传统媒介中，广播收听时间减少的程度最大。接触网络不超过1年的人看电视的时间有明显的减少，接触网络2年以上的人看电视减少的时间没有明显的差异。接触网络2年以内的人，网龄越长，看报纸时间减少的就越多。网龄两年的人看报纸的时间减少得最多。上网时间不超过两年的人，看书的时间递减；网龄在2-5年以内的人，看书的时间比网络接触时间2年以内的人减少的程度小，但网龄超过5年的人，看书时间又有较大的减少。

3.每天上网时间较短的人接触传统媒体的时间较多。

调查中还发现，除了电视观众以外，每天上网时间不足1小时的人接触各种传统媒体的时间减少得最小。每天上网3小时以内的人，其传统媒介接触时间被挤占得较多。每天上网3小时左右的人是接触各种传统媒体时间都最少的人群。每天上网3-9小时的人，上网时间越多，其传统媒介接触时间被挤占的相对较少。上网时间超过9小时的人，其对传统媒介接触时间被挤占的程度又开始增大。总体来看，除了杂志之外，网络接触时间在两年以内的被访者接触传统媒介的时间被网络挤占得较多。说明刚接触网络的人将许多原本花在传统媒体上的时间转为上网时间。随着网龄的增长，传统媒体接触时间减少程度保持平稳甚至放缓趋势。但网龄超过5年的人接触媒介的时间又随着网龄的增加而减少。4.不同网络使用偏好对传统媒体接触时间产生不同影响通过前文的方程可知，接触网络游戏和网络小说与传统媒介的使用时间变化之间没有显著的相关关系，其他6种网络使用行为与传统媒介的使用时间变化有着非常显著的相关关系。由调查可知，使用网络征友和网络教育功能越多，他们接触传统媒体的时间越少，且使用网络征友功能的受众接触传统媒体的时间比使用网络教育的受众略少。由图2可知，总是网络购物的人，接触传统媒体时间最少。而喜欢玩网络宠物、网络投资和网络办公的人，他们越多的接触这些网络活动，接触传统媒体的时间减少得却越少，即这些网络活动的增加并没有更多地减少被访者接触传统媒体的时间。

传统媒体。

一些功能被网络替代人们接触网络媒体的时间替代了曾经消费在传统媒体上的时间。但传统媒体也有一些暂时无法被网络取代的功能，这些功能为传统媒体挽留了特定的受众群体。具体而言，笔者认为有如下两点：

1.传统媒体的受众资源流失。

研究发现，互联网和传统媒介之间存在时间替代效应，受众原本消费在传统媒介上的时间被更多地用在网络上，并且这种趋势近四年来一直在加剧。超过60%的网民在调查中表示他们花在传统媒体上的时间因为网络接触而减少。其中，听广播的时间减少得最多而看书的时间相对减少得最少。网龄越长，接触传统媒体的时间越少；而每天的上网时间和传统媒介使用时间之间存在着显著的相关关系，但二者之间的增减关系更为复杂。

2.提供信息和休闲服务的传统媒体时间容易被网络替代。

传统媒体的受众流失表面体现为受众的媒介消费时间被网络挤占，而更深层的动因是传统媒介的功能被网络所替代。报纸、广播、电视等传统媒介提供的细分功能中，信息传播、休闲、娱乐、教育等功能容易被替代，而陪伴、仪式等功能则难以被网络替代，所以花在这些难以替代的媒介功能上的时间不会被网络挤占。看网络新闻、网络小说、接受网络教育都是信息获取行为，当用户习惯于在网络上更迅速、更方便地获取信息时，他们就不再寻求传统媒体的信息功能，自然他们对传统媒体使用时间会减少。购物属于一种休闲行为，网络购物挤占了人们的休闲时间，替代了传统媒体中提供的休闲功能，导致了网络购物的参与者减少了传统媒介使用时间。玩网络宠物，网络投资和网络办公具有很强的目标性和任务性，本不是传统媒介提供给受众的功能，完成这些事情不会占用媒介接触时间，因此不存在传统媒介功能被替代一说。

创新是不易被替代的新功能。

传统媒介的功能较之网络媒介，既有已被网络媒介替代的功能，也有尚未被替代的功能。因此，传统媒介要牢牢把握现有受众，争取挽回流失的受众资源；网络媒介要发挥综合的平台优势，稳定传统媒介分流来的受众资源并争夺更多的受众注意力。

1.传统媒体要树立全媒体经营理念。

互联网已成为集合多种媒介科技的综合传播平台，在传统媒介之间无法实现的功能替代效应在网络世界中可能成为现实。网络抢占传统媒体的受众时间已是不争的事实。面对互联网的冲击，传统媒体要努力寻求将自身特色与新技术新潮流相结合，在充分发挥自身固有优势的前提下，结合互联网技术，更新网络化服务。从“报网合一”、“台网合一”到媒介融合，中国传统媒体已经在网络化的道路上进行了的探索实践，取得了显著成果。传统媒介的网络化产品已经开始形成自主的品牌的影响力，是网络市场中强有力的竞争者。未来的发展中，传统媒体要更深入地建立全媒体运作经营的思想。从内容的策划、采编到后期制作包装都要建立在新媒体传播的大背景下，充分利用网络平台的传播特点，创新媒介内容和传播渠道。

2.传统媒体要寻求功能和目标的差异化。

互联网新媒体是一个综合性的平台，融合了现有各媒体的'传播优势。传统媒体必须有难以替代的核心功能，才能通过这些核心功能维系现有的受众，并从网络媒介中挽回流失的受众资源。我们的研究证实了传统媒介确实有不为网络所替代的功能。深入开发这些功能是传统媒介坚守现有“领地”，挽回流失受众的上佳策略。为此，传统媒体要从目标和功能两个方面寻求差异化服务。目标的差异化是对不同的受众群体采取特定的媒介运营策略。本研究描绘出了传统媒介已流失受众的人口统计特征和媒介接触特征，也明确了坚守传统媒介使用的受众人群特征。对未流失的受众群体，实施分众化传播，分析不同受众群体的具体需求，从媒介功能的需求，受众的心理需求到媒介使用时间的喜好，了解该群体在休闲、娱乐等方面的媒介使用需求和习惯，由此找出竞争的突破点。如对中老年人群要继续以他们熟悉和习惯的方式提供媒介服务，尤其要在内容上更具有针对性。对已经流失的受众群体，要了解他们转而使用网络的根本原因，利用网络媒介开发自己的媒介功能，进一步结合自身优势，有针对性地开发新服务，并以此带动网络用户对传统媒介的更多接触。功能差异化则首先要立足已有的内容资源，根据网络传播的特性对现有内容进行重新包装，如建立多媒体数据库，并通过移动终端的app发布。挖掘受众新需求实际是个创新问题，创新的重点是在不易被替代的新功能上下工夫。从内容本身和传播形式两方面去拓展新功能。内容的创新挖掘在于拓展开发新的信息关注点和内容主题。传播形式的创新一方面要延伸加强已有的渠道优势，另一方面开展该种媒介形式未曾有过的服务形式。网络春晚就是很好地挖掘受众新需求的案例。网络春晚既满足了全家人仪式化的一起观看春节晚会的家庭习惯，又融合了网络传播的形式，增加了网络视频传播的互动性和选择性的特点，符合年轻人的媒介接触习惯。

3.网络媒体要发挥综合平台优势，发展更多用户。

网络媒体并非高枕无忧，面对传统媒体的挣扎和竞争，网络媒体要稳定从传统媒介分流的用户资源，再尽量多地发展更多的网络媒介受众。笔者研究发现，网络作为综合性的媒介平台，虽然挤占了大量人们以往用在传统媒介上的时间，但依然无法完全替代传统媒介的所有功能。网络媒体若想吸纳更多的用户、继续壮大竞争力，则应先尽量利用已有的优势。对于网络媒体而言，如何整合传统媒介的优势、发挥综合平台的功能既是网络发展的机遇，也是挑战。所谓发挥网络平台优势不仅仅停留于将其他媒介的功能简单叠加，而是在网络的传播特征基础之上对融合媒介进行最优化利用。具体说来就是要将网络即时性、互动性和超文本的功能利用到媒介传播中，配以提供海量音频、视频和数据的优势，全面整合传统媒体的现有功能，牢牢吸引用户。技术是网络媒体的最大优势，只有将技术优势利用到极致，才能真正从功能上实现对传统媒体的替代，牢牢吸引住已经从传统媒体手中抢夺来用户的注意力资源。

我们的调查发现尚有40%的被访者没有因使用网络而减少接触传统媒介的时间。该群体是网络媒体需要争取的潜在受众群。对于女网民，要开发她们的网络信息接收习惯，培养她们在网上寻求休闲娱乐的需求；对于40岁以上的人群，要从模仿传统媒体开始，建立他们对网络的信任感，开发一些具有陪伴功能的网络应用形式。对于没有高等教育经历的网民，网络媒体应该调整内容的传播形式，少用文字，多用视频，并且开发该受教育水平人群喜闻乐见的内容主题。

关联分析论文篇四

农民失去土地是一个国家在城市化、工业化过程中必然出现的社会现象。在我国，失地农民在为城市化进程做出巨大贡献的同时，也面临着如何从农民身份转向市民身份的巨大挑战。某种意义上说，失地农民群体的安置工作及其身份转型关系着城市化的进程与质量。这项工作作为一项长期性的系统工程，其重点和难点是如何解决他们的可持续生计问题。所谓“可持续生计”，是指个人或家庭为改善长远的生活状况所拥有和获得的谋生能力、资产和有收入的活动[1]。从可持续生计的内涵出发，我们通过分析可以得出影响失地农民可持续生计的因素，这些因素可以分为两个方面，其一是政策制度的障碍，其二是失地农民自身主体性素质障碍。毋庸置疑，为了切实保护失地农民的利益，保持社会经济的协调发展，政府对被征地农民的补偿安置工作高度重视，在这方面做了积极、有益的尝试和努力，建立了较为完善的失地农民社会保障机制。按照现行的征地补偿安置政策和失地农民社会保障政策，失地农民近期的基本生存问题能够解决。但是失地农民主体性素质的欠缺成为制约其可持续生计的决定性因素。具体表现在相当一部分人缺乏非农产业的从业技能，面对巨大的环境变化与身份转型产生了较大的心理冲突与困惑[2]。

一、失地农民媒介素养与可持续生计的关系。

考察失地农民与媒介的关系，则必须引入媒介素养的概念。媒介素养概念作为一个地地道道的舶来品，对其概念与内涵的解释存在一些分歧，有学者经过分析认为，媒介素养概念包括三个层面，即能力模式、知识模式和理解模式。但是相比较而言，能力模式的媒介素养概念更容易为公众所接受。因此，基于能力模式，美国媒介素养研究中心在1992年提出了媒介素养的定义，即媒介素养指人们面对各种媒介信息时的选择能力、理解能力、质疑能力、评估能力、创造和生产能力以及思辨的反应能力。从更一般意义上的媒介素养内涵来看，媒介素养包含了媒介信息的认知、理解和参与三个层次。从媒介素养的概念与内涵来看，生活在媒介高度发达的今天，广大社会公众媒介素养水平的高低已经成为影响其生活工作的重要基础性因素。如果我们从这个角度出发，就会发现失地农民媒介素养水平与其可持续生计存在密切的关系。

（一）较高的媒介素养有助于失地农民获取更多的非金融性资产。

资产在失地农民可持续生计的建立中具有重要的意义。按照惯常的理解，资产往往等同于金融财产（如存款、土地经营权或住房等），但是在可持续生计的`框架下，资产还包括个人的知识、技能、社交圈、社会关系和影响其生活相关的决策能力。从这个框架出发，我们可以看到，某种程度上非金融性资产在失地农民的可持续性生计中扮演着更为重要的角色。笔者所在的课题组对苏州市近郊失地农民的一项调查数据表明，有35.4%、31.2%和12.5%的受访对象选择了以“获取信息”、“娱乐休闲”和“沟通交流”为目的的媒介消费行为；而分别有10.3%、4.6%和6.0%的受访对象选择了以“打发时间”、“学习技能”和“有目的的媒介消费行为”。从这些数据可以看出，上述媒介消费行为无一不是与非金融性资产的获取密切相关的。但是媒介接触状况与媒介消费动机只是提供了失地农民获取非金融性资产的一种渠道或者说是可能，实际获取状况则取决于其自身媒介素养的高低。

（二）媒介可以缓解和调节农民在身份转型过程中产生的心理困惑。

“当社会个体或群体背景发生变化时。他们在原有文化背景中形成的心理状态就变成为一种心理背景。而在新环境中出现的心理反应首先落在这个心理背景上，这时候，如果新环境中的心理反应同心理背景协调，这个社会个体或群体对新环境就适应．否则就无法适应新环境。”[5]显然，失地农民在由农民转型为市民时，其生活环境发生了巨大的变化，往往产生不同程度的心理困惑。受传统观念以及生活方式的影响，在进入社区后，在人际关系和社会交往方面仍然注重血缘、亲缘和地缘关系，使一部分失地农民的眼光变得狭窄，最多只考虑家庭亲属之间的事，在社会生活中表现出明显的孤立性特征，难以适应城市社区生活。“土地被剥夺感”“不公正待遇感”“身份认同危机”等等都是外显的表现形式。这些心理困惑的产生，除了环境改变导致的社会心理变化的惯性使然，究其本质，更为重要的恐怕是在新环境下与生活相关的决策能力的缺失。我们在调查中发现，失地农民除了原有的生活交往圈子之外，接触社会的一个重要渠道便是媒体。失地农民媒介接触动机中居前三位的是“获取信息”、“娱乐休闲”和“沟通交流”。从中可以看出，无论是娱乐休闲还是沟通交流都有助于失地农民认识并面对现实环境，形成乐于变迁的心态，主动参与社会，跟上时代的发展。在这样的一个过程中，如果具有较高的媒介素养，也就更容易提升新环境下与生活相关的决策能力，更快地适应变革的社会环境。

（三）媒介素养水平与失地农民就业机会与质量有着密切的关系。

在可持续生计框架下，谋生能力依然是决定性的部分。虽然谋生能力是一项多因素交织作用的复杂能力，但是其最外在的表现实际上就是就业能力。站在可持续生计的角度，就业能力与个人所拥有的非金融性资产相关，包括知识、技能、社交圈等等，这是毋庸置疑的，但是上述资产的积累往往非一朝一夕所能迅速改变的。而在失地农民就业能力的直接影响因素中，获取就业信息是重要的一环，也是与媒介最为密切的一环。我们调查发现，很多有较为稳定工作的失地农民都是通过电视报纸等媒介来寻得工作机会的，且这部分农民平时接触的媒介较多，参与度很高。而那些媒介素养较低的农民大多数很少获得相关就业咨询，媒介素养较低。另一方面，改变陈旧的就业观念也是增加就业机会的影响因素。就业观念的改变，一方面固然与实践经验教训的外力作用有关，但更主动的是在对媒介信息的获取与正确合理判断的基础上逐步建立适合个体的就业观念。

媒介对公民的影响毋庸讳言，然而媒介对公民个体的影响并非都是正面的，其负面影响更不容忽视。对于失地农民群体，我们看到了媒介可能对其可持续生计建立的积极影响，但是这种影响或是机遇与其媒介素养水平密切相关。媒介素养作为一种融一般素养、文化素养及专业素养为一体的综合素养，其中某些成分可能自发形成，在我们的调查中也印证了这一点。受访的失地农民并没有接受过任何形式的媒介素养教育，但他们在与媒介的长期接触中已经形成了某些方面的媒介素养能力，可这些自发形成的媒介素养能力尚不足以保证他们能“建设性”地享用媒体以获取更多的非金融性资产，并且提升就业质量。因此，通过某种形式的媒介素养教育，提升失地农民群体媒介素养水平，进而促进其可持续生计的建立就成为我们的现实选择。

二、失地农民媒介素养教育的途径与策略。

媒介素养教育作为关乎劳动者生存、发展教育的一项教育内容其重要性不言而喻。[6]对于失地农民群体，加强其媒介素养教育以促进其可持续生计的建立更是刻不容缓。但是如何开展却需要更多的研究实践。结合失地农民自身的情况，笔者认为提高失地农民媒介素养教育需要通过政府、媒介、失地农民自身以及其他社会组织的共同努力实现预期的目标。

（一）提升失地农民的媒介认知能力。

失地农民对大众传媒的认知首先建立在一定的媒介接触频度基础之上，因为受众的媒介接触与使用情况，是其媒介素养的基础。政府在这方面有义务也有责任发挥自己的作用。一方面政府要从基础设施建设以及政策方针的制定方面为包括失地农民群体在内的全体公民创造良好的媒介环境，比如降低有线电视收视费、宽带上网资费等费用为失地农民群体更好的接触媒介创造条件。[7]另一方面，与传统的农民相比，失地农民具有在居住空间上接近或融入城市，且居住比较集中的特点，这就为政府主导，依托社区教育开展媒介扫盲创造了了有利的条件。因此在社区教育中由当地社区组织、高等院校或者新闻机构出师资并合作，引入媒介素养教育的内容是行之有效的方法。[8]引入媒介素养教育并从技术层面入手，使失地农民掌握必要的媒介与传播学知识，具体内容可以包括：如何理解电视新闻报道、娱乐节目、广告传递的信息；认识电视频道的特点，基本的计算机操作知识，如何浏览网页、聊天、收发电子邮件等；如何使用手机新媒体收发信息、玩游戏等。以帮助失地农民建立对大众传媒的基本认知，提高媒介接触频度，奠定更高层次媒介素养能力的基础。

（二）培养失地农民理解与评价媒介的能力。

理解与评价媒介的能力是媒介素养的重要一环。这个层次的能力一方面与农民自身的文化知识水平密切相关，另一方面不容忽视的是媒介组织的作用。公众离不开媒体，即使在需要接受媒介素养教育和培养的过程中也离不开媒体的传播和引导。从严格意义来讲，各类传媒机构和组织的自身品性、思想理念、营销方式和基本主张等也是媒介素养的一个重要层面。一个不容忽视的现实是，绝大多数媒体都把主要对象和市场集中在城市，虽然整个国家远未实现城市化，但媒体却单独地率先城市化了。农民、农村被媒体边缘化了，失地农民则更是在“夹缝”中无法寻找自己在媒体中的归属。时不时出现在媒体中关于失地农民群体的报道，则往往是对已经形成的失地农民的负面、刻板印象的强化。

因此，在市场经济的今天，媒体组织更要加强其自身的认知水平、选择能力、价值取向、传播技巧和职业道德等一系列的素养，加强对失地农民受众的深入了解和研究，设身处地地站在失地农民的角度来重新审视他们的生存状态。同时，传媒应该调整现有的经营观念、新闻报道理念和方法，形成对弱势群体的有效关照。媒介特别是地方媒介还可以在深入调查的基础上，开设面向失地农民群体的栏目内容，包括提供就业指导，传播健康生活方式等等。如果传媒组织在面对包括失地农民群体在内的社会弱势群体“选择性失明”，那么在该群体中就有可能出现“信息沟”，使他们成为信息社会中被遗忘的群体，他们对媒介的理解与评价能力的提升就成了无源之水、无本之木。

（三）提升失地农民参与媒介的水平。

失地农民对大众传媒的使用与传播活动的参与是其媒介素养的核心部分。这一层面的能力受限有赖于政府从政策法规上切实维护失地农民这一特殊群体的话语权，让其在社会生产、生活中有平等对话的地位，有表达诉求的权利，从机制、制度上逐步消除农民话语权利实现的障碍。[9]同时失地农民自身面对新的生活环境，要建立“是时候要改变了”的思想，打破生活交往过分依赖人际传播的传统，面对媒介信息社会的大环境，积极主动去了解基本的媒介知识，消除对媒介的神秘感，以平和的心态主动去接近媒介，通过大众传媒来表达自己意见。最终实现借助外力并通过自身的努力提升媒介素养水平，“建设性”地享用大众媒介的目标。

三、结语。

失地农民群体作为一个国家在快速城市化进程中出现的特殊群体，其可持续生计与发展不仅关乎这一群体自身，也关乎城市化的质量和和谐社会的建立。通过加强失地农民媒介素养的培养和教育，提升其在媒介化社会中生存与发展的能力，进而促进其可持续生计的建立，成为我们解决失地农民社会问题的一个崭新视角。当然必须指出的是，尽管失地农民群体的媒介素养教育有其现实的必要性和紧迫性，但是其作为一项长期而艰巨的工作，不可能在短时间内“毕其功于一役”，必须从“媒介扫盲”开始，政府、媒介组织和失地农民群体自身多方合力，通过新闻传媒、各级各类培训等形式来组织失地农民进行有关媒介知识和技能的学习，使其掌握一定的传播和媒介方面的知识，学会科学有效地从媒介中获取和利用信息，建立起必要的防范意识和抵制能力，从而获取更多支撑可持续生计的非金融性资产，增加就业机会，提升就业质量。

关联分析论文篇五

本研究重点在于探究对校长信息素养与学校教育信息化之间的差异化互动关系。首先需要弄清楚被调查者对校长信息素养与学校教育信息化、学校发展关系有怎样的倾向性认识，为了更精确地说明问题，需要对他们的具体关联度进行调查。

在质性问题上，调查结果如表1所示，全部校长样本都认为校长信息素养与学校教育信息化发展和学校整体发展有关;仅2%的被调查教师认为校长信息素养与学校信息化建设和学校发展无关，77%的教师和61%的校长认为影响比较大，甚至有32%的校长认为起决定性作用在关联性的量化分析中也获得了同样的结果(见表2)，仅仅只有3%的被调查教师认为校长信息素养与学校信息化建设和学校发展的关联度低于3分，高达82%的校长认为校长信息素养与学校教育信息化发展和学校整体发展关联度大于5分，74%的教师认为校长信息素养与学校教育信息化发展和学校整体发展关联度大于5分，两者高度一致。(以0-10分为关联度标准，0表示关联度最小，10表示关联度最大。)。

展，而且在总体上校长的认可度要高于教师，这说明与教师相比，校长更强调认可自身的信息素养将直接影响学校教育信息化发展和学校整体的发展，这将对学校信息化建设带来极大的促进作用。校长自身的信息素养很大程度上将影响学校教育信息化发展乃至学校的发展，同样从这个角度分析现在学校信息化建设落后的原因，我们可以看出，虽然各个中小学校长在观念上均认同信息素养对学校信息化建设起着决定性作用，但是实际上校长自身的信息素养却不能达到学校教育信息化发展的需求，直接导致目前学校信息化建设落后这种状况。

那么，到底校长信息素养与学校教育信息化之间的互动关系是如何体现的呢?我们通过两者的数据对比曲线图分析出他们之间的具体存在的互动状态。在问卷中设计了校长信息素养评价表与学校信息化建设评价表，通过两个表格得出的校长信息素养与学校教育信息化建设情况的具体数据，进而说明两者的发展关系。对得出的数据，笔者将从总体对比、不同区域的学校横向对比、不同层次学校对比这三个角度进行对比分析。

(1)总体对比。

虽然校长信息素养对学校信息化建设有较大影响，但是他们之间存在着怎样具体的互动关系呢?学校教育信息化发展除了与校长信息素养有关外，还受地方特殊政策扶持、地区资金支持等因素影响，这些因素对学校信息化建设的影响是极大的。所以综合以上因素，在统计数据时除了教育技术示范学校之外，对学校信息化建设总分与校长基本情况总分相差巧分以上的学校不进行统计，需要说明的是这类学校仅仅是个别数据，对分析结果影响的系数并不大。

笔者按照学校教育信息化建设情况由低到高排列进行绘图(图1)，从图1中我们可以看出总体上校长信息素养曲线是随着学校信息化建设曲线上升而上升的，可以明显得出校长信息素养同学校信息化建设同时呈曲线上升的结论。在总体趋势上，校长信息素养越高，学校信息化建设就越好，校长信息化素养和学校信息化建设的发展关系是基本趋同的。这个结论也在校长和教师的相关间卷数据中得到进一步的证明。

(2)不同区域学校横向对比。

同变化，也就是说校长信息素养越高学校信息化建设越好，反之亦然。如图2,图3所示。

化建设水平越高，反之亦然。

(3)不同层次学校对比(教育技术示范学校和一般类型学校)。

统计中发现，教育技术示范学校的校长信息素养平均得分为57.00分，学校信息化建设平均分是59.6分;非教育技术示范学校的校长信息素养平均得分为49.3分，学校信息化建设平均分是47.9分。这说明教育技术示范学校与非教育技术示范学校相比，校长信息素养和学校信息化建设整体上要高出一个层次。这是因为作为教育技术示范性学校的前提是要求学校的信息化建设要达到一定的标准。同时可以发现，不管是不是因为教育政策关系，学校信息化建设得到特殊发展的教育技术示范性学校和非教育技术示范性学校的信息化建设程度、校长信息素养水平趋同发展。

四、结论与意义。

通过实证研究发现，在教育信息化过程中，不管是在不同地区的中小学还是不同类别和层次的中小学，校长必须具备一定的信息素养，通过教育技术领导力实现学校信息化建设，发展学校信息化建设;与此同时，学校的信息化建设促进了校长信息素养的提高，两者彼此互动发展。在这个过程中，排除当地教育单位特殊扶持政策等对教育信息化建设有极大促进或是极大阻碍的外部作用，校长信息素养和学校信息化建设必将通过这种互动促进而自然发展下去。校长信息素养为学校信息化建设提供了巨大的内在动力，是学校发展信息化建设的核心因素，同时学校信息化建设的发展也会带动校长信息素养的进一步提高。两者是良性互动的关系，互相促进彼此的发展。

需要说明的是，笔者旨在探究影响学校教育信息化发展的影响因子，并不认为一个学校的教育信息化工作完全取决于校长一人的信息素养水平，只是作为一个重要的因素来看待，本调查中的相对趋同正是表明他们之间存在可能的关联而非必然的决定性关系。本研究主要从实证的角度，挖掘校长自身与学校教育信息化发展之间的关联，探究校长信息素养与学校教育信息化发展互动关系，并为构建出校长信息素养模型与校长教育技术领导力模型提供依据。

关联分析论文篇六

在定义清楚职业生涯教育的内涵和理念后，探索和实践成为另一亟需解决的问题。目前，职业生涯规划开展得比较好的高校为数不多，形成体系的更是寥寥无几。国外职业生涯教育的起点已经立足于基础教育，而在我国则还达不到这样的程度，我国基础教育的学生面临着较大的升学压力和负担，恰好高等教育阶段给予教育工作者空间和机会践行职业生涯教育的可能性。

(1)设置职业前瞻教育，提前让学生树立起职业探索准备，思考未来的人生方向。职业前瞻教育是基于职业生涯教育基本理念，在原有入学教育的进一步发展和提升，是学生入学后他所接收的第一门具有导航性质的课程，能够激发学生所忽略的潜藏在身上的潜能，让学生思考为什么学的基本问题。

职业前瞻教育过程中，生涯规划课以入学导航的形式，为学生引发为什么上大学这样的话题和思考提供了对话和交流的.机会，淡化了说教的痕迹，生动鲜活地呈现给学生，引发对自我探索和未来职业生涯，尤其是对学习生涯思考的平台。在学生刚刚结束军训的时候，组织各专业学生进入真实职业环境，在传统的学校里要在三年级以后才涉足和考虑的职场的实践活动，提前到了入学之初，让学生自己去感受、去实践，让学生在看见、听见、感受之间，来看清未来工作世界的模样，寻找到自己的影子。

(2)增强教师职业生涯教育的意识和能力，培养专业的职业生涯教育教师队伍。高校教师要树立这样的理念：用自身的知识和行动，引领学生一起来跨界思考，使学生的校园世界和将来的工作世界之间发生联结，在校园世界、学生世界和工作世界之间产生交替和作用。帮助高校大学生在校园世界和工作世界中回归自我、探索自我世界。这种基于自我探索和工作世界探索实质上也是职业生涯规划的两部分内容。

首先，专业课教师应该接受职业生涯教育的培训，了解本专业的就业范围和职业要求，根据日益变化的就业市场，为学生提供有价值的专业信息。有意识地把职业生涯教育课程知识的学习融入到专业课的学习中，要了解所教学生的个性能力，通过学生在课堂内外的表现，为其针对性地提供指导。其次，高校要培养一批专业化程度较高的专门的职业生涯教育教师，通过给学生提供个别咨询或者团体辅导的方式，来带领学生探寻自我的职业生涯。

(3)设立本土化职业生涯教育课程体系和教材，组织形式多样的职业生涯活动和大赛。课程教育是大学生职业生涯教育过程中的重要环节，也是实施生涯教育的重要载体。高校在发展过程中有自己独特的历史和文化，这些都是宝贵的财富和无可替代的资源，学生选择一所高校，就等于选择了未来四年要接受的文化熏陶，学校的独特化、个性化特征也能成为毕业生在社会所具备的不可替代的竞争力。高校还可以将心理健康教育、创业教育、就业指导、职业生涯规划等课程，根据学生成长的需要，跨界、融合、统整为一门职业生涯课。举办职业生涯规划活动和大赛，有助于普及职业生涯规划理念，工作坊、专题报告讲座、通过团体训练、模拟面试、社会实践活动、主题班会是职业生涯教育在校园里落实的载体。学生参与各类活动和大赛，实质上是在潜移默化中探索自我，这种方式有助于淡化职业生涯教育过程中的说教理念，呈现给学生一个参与、互动的平台。

综上所述，职业生涯教育不是具体的一门课程，实质上是一种教育理念，是一个连续分阶段进行的教育过程，需要与常规的教育教学、专业课程教师紧密结合在一起，需要所有教育工作者在高校形成教育合力。高校职业生涯教育帮助大学生在立足校园与面向社会之间搭建桥梁，为学生探索自我、实现自我和回归自我服务。

关联分析论文篇七

进入21世纪，人类社会步入信息化社会，教育改革与发展面临着许多重大挑战。在信息化的环境下，促进广大中小学教师不断提高现代教育技术应用能力，促进专业发展，是新时期加强教师队伍建设，提高教师整体素质，全面推进素质教育的重要课题和紧迫任务。

一、课题研究背景。

随着信息技术的不断发展，网络环境下的教学以成为现在学校教育的一个重要渠道，教师通过提高信息素养来进行校本教研活动已成为实际教学中的需要。使得信息技术也已成为教师专业发展的一种工具、一种平台，也是改变教师教学研究的一种方式。然而学校在对教师进行技术方面的专业发展培训的时候，所关注的，往往局限于“专业知识”层面，也就是技术的基本知识和技能，而对“实践性知识”，也就是如何将技术有效地应用到教学中，做得很少，甚至全然漠视。在这样的认识下，我们提出了本课题的研究。课题研究的概念介定为利用网络媒体与资源，通过开展教师信息素养培训促进教师专业发展的研究。课题提出的意义我们着眼于以下三个方面：首先，从目前国内相同领域的研究状况来看。随着网络技术的发展及学校信息技术装备的投入，网络在学校教育中的支持力逐渐加大。目前的研究现况侧重于网络与课程整合或师生借助网络提高课堂效率的相关研究。实践中我们发现，教师对信息技术的`理解及使用信息技术的思想认识直接影响到信息技术装备的使用效率；其次，从我校的实践状况来看。伴随着新一轮课程改革，我校的校本教研逐渐推向纵深。但是在课堂实践中我们发现传统的校本研究方式受时空的限制，不能全天候开展，教师的个体研究成果交流展示平台单一，学校跟踪、评价缺乏科学的效的手段，引入网络平台，可以有效地解决校本教研的工具问题、平台问题、评价问题。我校开展此课题的研究可以在这一领域做出研究，以丰富信息技术研究的成果。第三，从教师信息素养来看。进行本课题的研究，可以有效地促进教师专业素养的发展。随着研究的不断深入，必然使得老师们利用网络收集信息、整理、发布资料的能力进一步增强，从而提高教师的信息素养。

在新课程改革的不断深入下，随着网络在教学中的不断深入，利用网络资源、网络平台已成为新的课堂教学方式。在网络这样的平台下的校本教研对教师的专业成长是起着很大的促进作用的，我们的研究就是要寻求一种利用信息技术来促进教师们的专业成长的模式，对教师们的不断发展、专业成长起到催化作用，更好的弥补传统校本教研的不足，取长补短，更好的发挥出网络的作用。

二、理论依据。

《20××―20××年教育振兴行动计划》和《教育部关于加快推进全国教师教育网络联盟计划，组织实施新一轮中小学教师全员培训的意见》中提出的实施以“新理念、新技术、新课程”和师德教育为重点的新一轮中小学教师全员培训的要求，20××年12月25日，教育部印发了《中小学教师教育技术能力标准（试行）》。《标准》主要内容包括教学人员教育技术能力标准、管理人员教育技术能力标准、技术人员教育技术能力标准三部分。

三、研究内容。

学校的生力军是教师，学校的各项工作，如课程、教学创新、技术整合到教学等等，都得依赖于教师共同体的统一行动，才有可能取得实质性的进展。教师共同体能够综合广大教师共同的智慧和才能，这种综合的、高度的智慧成为推动学校改革的动力。本项目的主要内容在于力求形成一个具有共同努力方向的教师共同体，在教师共同体的共同努力下，完成将技术带进课堂、改进传统教学、提高学生学习效率这一复杂的任务。

2、教师信息素养的学科性培训策略的研究；

3、教师专业化发展的信息化平台的构建的研究；

4、教师信息素养的阶段性标准以及激励评价机制的研究；

四、研究方法与步骤。

研究方法。

1、文献研究。

教师信息素养和教师专业化发展的概念以及相互关系，教师信息素养的阶段性标准划分依据以及划分方法，教师专业化发展阶段划分依据以及划分方法可以借助文献研究方法。

2、测验研究；

对样本教师和对照组教师，在信息素养培训前后，就教师信息素养、教师专业化发展状况进行测验，并进行前后比对分析。

3、个案研究；

对教师进行个案研究，了解教师信息素养的提高给教师专业化发展带来的影响。

4、行动研究；

学科特征的信息素养培训需要通过不断实施―反馈――修改来完善，设计出对教师专业化发展最有价值的教师信息素养的培训方案及激励评价机制。

[研究步骤]。

准备阶段（20××年6月--―20××年10月）。

1、宣传发动。

课题立项，召开全校教师会议，动员发动教师主动参加课题的研究，提高认识。

2、一步完善的制度，建全组织。

首先，在课题的研究机制上加以保障。从学校的工作计划、内改方案上加以制度化的保证。对参加课题研究的老师从考评考核、研究工作量、奖励上加以保障，使得课题研究得以顺利开展。

其次，在课题研究的经费上提供保障。对于课题的研究所需的各项经费学校专门设置的专项资金，针对课题的研究实际情况足额的划拨给课题组。

3、文献研究，学习有关教师信息素养、教师专业化发展等概念；

研究阶段（20××年11月--―20××年9月）。

2、行动研究，选取具有学科特征的教师信息素养培训教材并对教师进行培训；

4、加强对教师进行信息素养及教师专业化发展的考核及激励评价机制的研究；

5、组织相关比武、竞赛、交流、讲座等活动，及时调控研究进程；

总结阶段（20××年10月--―20××年2月）。

1、测验研究，各研究小组对上述数据和起始数据进行对比分析，形成结论；

2、个案研究，用质的研究方法，对教师进行个案分析；

3、总结研究，对课题进行总结，形成课题报告；

4、课题结题：形成研究成果，结题鉴定，汇编成果集。

五、预期成果。

1、20××年6月--20××年8月研究计划、方案文字材料。

2、20××年9月--20××年12月研究任务的分解、研究人员的培训。

3、20××年9月--20××年3月教师信息素养培训网络平台。

4、20××年9月--20××年10月课件集。

5、20××年9月--20××年12月论文集。

6、20××年3月中期报告文字材料。

7、20××年9月--20××年11月研究课及活动系列录相。

8、20××年6月--20××年2月研究报告。

关联分析论文篇八

职业生涯教育是一种教育理念，是引发思考、探索未来、学会选择的课程，是一个系统化、分阶段实施的教育过程。职业生涯教育需要通过前瞻教育让大学生树立起职前探索准备，思考未来方向;通过培训增强高校教师职业生涯教育意识和能力，培养专业化师资队伍;高校要建立职业生涯教育课程体系和教材，组织形式多样的职业生涯活动和大赛，为大学生的职业生涯教育提供优质的服务和指导。

职业生涯，最早由美国生涯理论家舒伯(dona，dsuper，1957)在《职业生涯心理学》中提出，是指个体遵循一定的道路或者途径，实现所选定的职业目标。职业生涯教育是一门教人如何进行职业选择的学问，是有目的、有计划、有组织地培养个体规划自我职业生涯的意识与技能，发展个体综合职业能力，促进个体职业生涯发展的活动，是以引导个体进行并落实职业生涯规划为主线的综合性教育活动。。因此，职业生涯教育，不仅是一门课程，而是一种教育理念，是一个系列化、分阶段实施的教育过程。它的核心理念是：安身立命。即教育大学生在职业选择中承担各种社会角色，寻求与实现自己的人生意义和价值。

1职业生涯教育内涵的误解。

1.1职业生涯教育不是简单的就业指导。

从理论层面来看，职业生涯规划学说起始于20世纪60年代，但在90年代中期才开始从欧美传入中国。国内职业生涯领域有两个较有影响力的流派，一是以心理学背景为主流的学院派，侧重于从心理学角度出发来研究职业生涯课题，注重人格的研究和心理的完善;还有一派是以企业人力资源管理为背景的务实派，侧重于强调求职技能技巧，开设职业生涯规划讲座，以协助求职者实现职业目标。综合上述两种派别，可以得出我国目前对职业生涯规划的理解包含职业规划和职业生涯规划两层含义。目前，在大学生职业生涯规划的探讨之中，简单地将职业生涯规划教育理解为职业规划教育，其中的目标就是寻找到适合个体的职业。因此，许多探讨集中在分析目前我国的就业形势、为毕业生提出诸多就业指导性建议和策略、通过校企合作等计划为毕业生提供更多就业机会。

目前我国高校对大学生就业生涯教育的意识还比较淡薄，未形成系统的职业生涯教育体系。普遍可以看到诸如以下现象：各高校在大一新生入学教育中很少系统性为新生制定职业生涯教育课程体系和活动方案，即将面临就业时才设置一系列讲座来对高年级学生进行就业技能技巧的传递，开设宣传形式的就业宣讲会、杰出校友返校分享求职经验和成功人生经历，导致大学生习惯性忽视自身职业生涯规划的理念，仅仅在毕业时临时抱佛脚，被动吸收和接收学校为其安排的就业指导，接收社会普遍的价值取向，而缺乏符合自身个性特点和职业理想的选择性思考。

职业生涯教育不是简单的就业指导，由就业指导到职业生涯教育，要实现由学校到工作的短期、静态、片面的就业目标指导转向关注学生全程、动态、可持续的生涯发展教育。

1.2职业生涯教育不是专门的技术性教育，也不是片断式的短期教育。

专门的技术性教育在于传授相关专业和领域的知识，如果把就业指导比作一门课程，同样可以把它定义成为一门传授找工作的技能技巧、面试经验、职前准备的专门性课程，它能够将寻找工作过程中需要的知识和经验汇总成简洁而又有针对性的条条框框，把求职路上毫无头绪的求职者训练成求职高手。职业生涯教育显然不是上述教育模式，国内学者将它定义为一种把教育对象当作全人(holistic)的教育，不是仅仅传授专门领域知识的技术性(specialized)的教育，是统整性(integrative)的教育，不是片断式(fractioned)的教育。从横向方面来看，职业生涯教育就是全人教育，从纵断面来看，职业生涯教育就是终身教育，它是维持和贯穿人的一生的全面教育。这与法国教育学家朗格朗提出的终身教育理念有着共同之处，即指人的一生的教育与个人及社会生活全体的教育的总和。职业生涯教育分为三个阶段：职业规划、职业生涯规划和生涯规划，是关乎人的一生是否幸福的终身课题。

关联分析论文篇九

摘要：在当前模式下，财务管理在企业的发展过程中处于重要地位，而财务管理专业人才的培养则具有重要作用。现阶段高校如何对财务管理专业的人才进行培养至关重要。对此，需要从培养环境以及培养目标等入手进行完善与分析。

关键词：财务管理；人才；培养。

随着互联网等高科技的发展，以互联网为基础的信息技术以及信息产业等都以惊人的速度发展，并转变着我们的工作、生活以及商务模式。可以说，在此背景下给予企业带来机遇的同时，也产生了不同程度的冲击。因此现阶段财务管理的创新势在必行。高等院校是培养财务管理专业人才的重要根据地，同时也需要转变原有的培养方式与目标。从全球范围内来分析，可以看出现阶段财务管理的发展于创新的主要因素是在外界环境的影响下。因此，在对财务管理专业人才进行培养的同时需要对财务管理学科的发展环境进行完善与提升。针对当前财务管理所面对的困境，为了更好地满足21世纪财务管理发展的需要，财务管理理论与策略要以环境变迁为契机，不断进行创新。这个创新主要体现在以下几个方面：理论基础要建立在工业经济和知识经济并重的基础上，既重视有形的物质资本管理，即传统的筹资、投资和利润分配，又重视无形的知识资本管理，即知识资本的取得、使用以及对知识资本的所有者进行企业剩余分配；公司理财手段和策略要以网络财务为主，并将网络财务融入到企业资源规划（erp）系统中；要做到财务风险管理与财务安全管理并重，风险投资管理将成为财务管理的重要内容，规避风险将得到前所未有的重视。以上的财务管理创新要得以顺利的实现，必须将其纳入到现代财务管理人才培养目标和培养途径上来。

一、财务管理环境分析。

（一）经济环境。

在网络时代的影响下，信息产业已经成为全球第一大产业，以信息产业为核心来对经济进行逐渐的密集化。可以说通过互联网覆盖范围逐渐扩大，使得企业的销售、资源管理等任务都是在互联网模式下完成的。企业通过互联网不仅向社会提供服务，并且可以从事网络经贸活动（即电子商务）。互联网络的迅速延伸和扩展，使得一个全新的网络社会正在形成，使地球“缩小”变成一个“地球村”。世界经济成为了一个资源共享、高速运转、多元化发展的一体化经济，经济模式转变了人们的工作（如家庭办公与生活、网上购物），也转变了企业的运作方式。一些独立的厂商、顾客、同行的竞争对手通过信息技术联成临时的网络组织，以达到共享技术、分摊费用以及满足市场需求的目的，求得共同的存活与发展。技术变革要求企业变为松散、精简和更加灵活的结构。总公司重点从事设计、组装和开发市场，生产分包给公司，公司之间构成各种协作关系。大公司之间组成战略同盟，大公司与小公司构成几何网络企业。一种虚拟的动态联盟组织便适应时代的需求产生，供产销形成一个完整的链条，企业的财务管理功能将延伸到企业之外。

（二）技术环境。

在技术环境的影响下，主要是通过网络技术为企业的财务管理提供方便、快捷的特点，并且融入了较为先进的财务管理方式。具体来说，企业的财务管理主要是以信息网络为基础对企业内部资源进行管理与整合，然后通过互联网将财务数据进行整理形成网络财务的模式，进而达到动态的、实时的财务管理的目标。

（三）金融环境、社会环境。

在金融环境的背景下网络交易市场中的流通工具为电子货币，其具有全天24小时可以进行交易的特征，现阶段电子货币的交易方式被人们称为光的速度，并且企业与企业之间的流通费用较低，有利于企业之间的沟通与交易。同时，电子货币已经成为现阶段我国企业进行筹资与投资的重要方式。随着电子货币的逐渐盛行，网上银行的运作模式也逐渐复杂，功能逐渐丰富。网络经济时代技术变革相应会带来社会变革，企业组织和工作结构、社会工种的转变也将影响到企业的财务管理。企业财务管理环境的转变，是财务管理技术策略、职能、观念革新的前提，同时也是其直接影响因素之一。

二、我国高校财务管理专业教学存在的主要理由。

理财学专业是当前我国高校本科财务管理专业的延伸，财务管理专业从会计学中独立出来并加以延伸的一门学科。从财务管理专业中可以看出此专业已经成为高校重点发展的一项重要学科，对此，高校也进行了相关的分析和总结，现阶段，我国高校财务管理专业教学工作中仍然存在着多方面的理由，其教学中主要存在以下几个方面的理由。

（一）培养目标不够明确，人才模式的定位不够准确。

财务管理专业逐渐从会计学以及金融和财政学中分离出来，从而其培养目标在财务应用中的特点与其他专业相比，财务自身的特点还不够突出和明显。我国当前大部分的高校财务管理专业的课程大致相同，初衷都是为了培养更多的高素质人才，但受各个地区经济发展的影响，其实际情况在专业和教育上存在着较大的差别，然而我国的大多数学生在学习知识的层面上比较单一，知识面比较狭小，造成了经验和能力上存在较大的差别，因此，造成了我国高校在培养高素质人才上目标实现得比较吃力。

（二）课程体系相对陈旧，跟不上时代和科技的发展脚步。

市场经济得不到广泛的发展，已成为当前企业存活和发展的绊脚石。企业财务管理具有多样性的特点，课程体系也呈现出多元化的特性。课程设置的结构还需要进一步的优化和合理配置。受到企业财务管理工作的影响，我国高校在财务管理的课程上以及研究出了课程重复的理由所在。现阶段，我国的很多企业并没有对财务管理以及会计管理进行进一步的划分，造成了两者之间的工作出现单一完成的局面。又因为财务管理对会计从业人员的要求较高，必须拥有一定的会计基础和实践能力，所以在我国很多的高校中对财务管理的课程上非常重视，前提都是以会计人员的课程作为从事财务管理的标准，在加上金融学和管理学的相关课程，共同的组成了财务管理课程，使得财务管理与会计的课程相互的融合和交叉。

关联分析论文篇十

我国券商业务主要由自营业务、承销业务及经纪代理业务三大块传统业务组成，在机构上也相应地设有经管总部、投行总部及资产管理总部三大业务主体。但由于券商发展的历史特点，我国券商三大主要业务之间关联度很差，三大业务部门各自为战，缺乏信息沟通，更谈不上业务上的支持与联合，使许多可以共享的资源及基础活动得不到共享，极大地影响了券商的进一步发展。

国内某券商曾就阻碍其发展的因素作过一次调查，其主要结论如下：

5.不仅员工在需要其他部门配合时感到配合不力，经理层包括总经理在需要其他部门配合时也感到不尽如人意。

笔者调研的结果表明，上述结论对我国券商来说具有普遍的意义，各业务部门间缺乏协调与合作、各业务单元间缺乏关联，已成为制约我国券商发展的一大主要问题。

随着证券业竞争态势的日益严峻，越来越多的券商已意识到构造自身竞争优势的迫切性，在经营管理上大下功夫。但由于我国券商的发展时间很短，且业务发展的粗放式进程使其核心能力大都未能形成。随着我国证券市场的发展与完善，随着证券业竞争的市场化以及券商自身能力的积累，今后将是我国券商形成各自特殊核心能力及竞争优势的时期。

本文认为，券商竞争优势的获得主要在于券商必须培育出可持久的企业核心能力，券商的核心能力是其持续性竞争优势的主要源泉。根据企业核心竞争力理论，核心竞争力是企业多方面技能和企业运行机制的有机融合，是企业不同业务单元、不同技术系统、管理系统及技能的有机结合。其不仅仅表现为关键业务、关键技术、关键资源或企业的运行机制，更为重要的是它们之间的有机融合，是各种能力的提升。

对于核心竞争力有个很形象的解释。如券商这样的多样化公司就像一棵大树，树干和主枝是核心产品，分枝是业务单元，树叶、花朵和果实是最终产品，提供养分、维系生命、稳固树身的根就是核心竞争能力。它是公司内部如何协调纷繁复杂的生产技能和过程的知识及信息的汇总，是凝聚公司现有多种业务的“胶水”。

综上所述，券商的核心竞争力强调的是公司内部的协调机制。它不仅仅是业务部门之间的协调与配合，更应该是各种业务在技能、资源、管理等多方面的融合，尤其是提供与实现这种融合的企业运行机制。因此目前对于券商来说，合理构造自己的业务结构，使多项业务形成关联，并在制度及机构上作出相应安排，确保这种融合的实施，是券商构造其核心竞争力的当务之急。

券商业务关联结构三原则。

经过一轮高速增长时期，我国券商正从强调增长转向强调效益，这也是全球经济的共同特点。笔者认为，为实现这一目标，我国券商应以业务组合规划策略代替业务单元策略，寻求业务单元间的关联，发挥业务单元间的协同效应，使各业务单元可彼此共享基础性和辅助性活动，从而降低成本或促进差异性，以获得持续的竞争优势。而实现这一战略的关键是合理构造券商业务结构，寻求最佳业务单元组合，以形成券商的核心竞争力和持久的竞争优势，为此必须遵循以下原则：

一、强项原则。

构造券商业务关联结构首先要选择相应的业务单元，构成券商业务关联结构的每项业务最好是券商的强项业务，是券商拥有最多资源的业务，因而也是券商最易成功、效益最好的业务。因此券商业务关联结构的第一条原则即强项原则。一般来说，券商强项来自以下几方面：

1.过去成功业务的经验。如果券商在某项业务上获得较大成就，表明券商就该项业务形成了较丰富的成功经验，积累了大量人力资源、客户资源、销售网络资源和关系资源，该项业务自然是券商的强项业务。

2.特殊的背景及关系。券商与企业、行业部门或地方政府的特殊关系，是券商强项的另一重要来源。这种良好的关系资源，将有助于券商选择细分市场，实施差异化战略。因此券商应在业务开展的过程中，及时培育并长期保持这种紧密关系。

3.研究强项。券商对于某些问题特别的研究力量将有助于券商形成业务的创新能力，从而构成其相对强项。国内某券商在全公司范围内的一次问卷调查表明，研究力量对券商各项业务具有强大的支持作用，尤其是对营业部及经纪业务的强有力的支持作用。

4.成本强项。券商在何处形成规模或多项业务分担成本的状况，将使券商具有一定的成本优势，这样的一些业务相对成为券商强项业务。如申银万国在经纪业务上，由于形成了有效的资讯及管理等支持体系，从而具有了相对其他券商经纪业务的成本优势。

5.财务强项。如果券商能够对外界变化有快速的反应能力，在财务和其他资源方面能对业务单位的变化提供支持，则该券商在创新业务上也会具有强项。

6.资金强项。如果券商有大量的现金流或畅通的融资渠道，这无疑将给券商在许多业务方面带来优势。

经过的发展，应该说我国券商已积累了多个强项，各自在许多方面形成了相对优势。但是许多券商未能发现这种优势的重要性，从而未能有意识地积累和强化这种优势，更未能有意识地对其进行协调与组合，使得这种优势没有在券商发展过程中发挥应有的作用。今后一段时间里，我国券商的一项紧迫的工作就是客观地、理性地分析与找寻自身的相对强项，并在自身发展过程中不断加强这种优势、利用这种优势。

二、低成本原则及歧异性原则。

券商业务关联结构构造的第二个中心问题是其在证券业中的相对地位，也即券商在证券业中的定位问题。在目前证券业结构并不理想、行业平均盈利能力下降的情况下，定位合理的券商仍然可能获取较高的收益率，其根本基础是持久性竞争优势，特别是两种基本的竞争优势：低成本和歧异性。券商在证券业所具有的优势或劣势的显著性最终取决于其在多大程度上能够对相对成本和歧异性有所作为，因此券商的业务关联结构应在相对成本及歧异性方面作出反应。

券商低成本战略的目标是成为证券业中经营成本最低的券商，并将低成本地位转化为高收益，从而取得高于证券业平均水平的收益。券商成本优势的来源包括追求规模经济、特殊资源(如与地方政府或行业主管部门的良好关系)、特殊产品或服务及创新能力等因素。

尽管券商可依赖低成本战略来获得竞争优势，但仍必须在相对竞争对手标新立异的基础上创造优先的竞争地位，它保证券商为获取满意的市场份额而进行的必要的让利行为不会抵消低成本优势，从而确保领先于证券业平均收益水平。在歧异战略的指导下，券商应力求就客户广泛重视的一些方面在产业内独树一帜。它可选择许多客户视为重要的一种或多种产品或服务(如并购、项目融资)，或某一特定区域(如东部沿海、中西部等)，以某种独特的方式来满足客户的要求，它将依靠该种独特的地位而获得溢价的报酬。歧异战略的基础是产品本身或服务、客户种类及地区分布、销售服务体系等因素。

因此，券商的歧异战略必须基于上述强项原则，分析自身的优势，合理选择构成业务关联结构的业务单元，并在下述关联原则的指导下，寻求各业务单元间的有机关联，使之协同作战，发挥整体优势，实现低成本战略和歧异性战略，从而真正实现规模效益。

三、关联原则。

券商通常同时开展多项业务，但目前券商业务间(特别是经纪、自营、投行三大业务)缺乏相互关联，无法协同作战，大大影响了券商的经营能力。本文认为，券商业务结构构造的第三条原则是关联原则。即券商各业务单元应相互支持，彼此共享某些基础价值活动、分担某些成本，这样业务单元关联也可转变为券商竞争优势。

业务关联源于共同的客户、销售渠道、技术和其他因素，不同业务单元间基本技能或管理特定类型活动的经营手段的转化，业务单元之间有可能共享某些基本的价值活动并分担某些成本，业务关联即由此产生。如果关联带来的共享所降低的成本或增加的.产品歧异性足以超过共享成本，而且竞争对手难以在这种共享方面相匹敌，那么共享活动能导致持续性的竞争优势。

目前来看，券商各业务单元至少可在下列方面构成关联：研究、信息等后勤支持活动；政府机构、地方政府及上市公司等客户服务网络；研究、投行、自营及经纪业务间的纵向支持系统等。

我们不应孤立地看待本文提出的券商业务三原则，而应该看到这三条原则是相辅相成的，其关系十分紧密，在实际的运用过程中互相配合。简单来说，可将其关系概括为：业务结构中每项业务单元的选择要符合强项原则，业务单元的组合要遵循关联原则，其最终的组合结果要达到低成本原则和歧异原则。

实施券商业务关联。

的制度与机构安排。

一、区域性管理制度。

券商区域性管理即指实行三级授权，设立区域性的管理总部，证券营业部作为三级法人在区域性管理总部的领导下从事工作，这种模式近年来已被许多券商所采用。它实质上是券商业务间的横向整合。

经济、文化的地域性是券商区域管理总部存在的基础。由于地区性的差异，各地经济、文化生活带有浓厚的区域性特点，如果能植根于本地，必将达到事半功倍的效果。但是目前券商大多有了业务匆匆而来，办完事又匆匆而去，难以与服务对象形成鱼水相融的关系。据统计，作为上市主承销商而又能接到第一次配股业务的不到30％，从而影响券商业务的持续发展。目前许多券商争当地方政府和企业财务顾问，可以说是对这一失误的纠正。从目前营业部的人员、知识构成来看，还难以承担如此重任，而总公司的经营业务相当程度上受经济效益驱动，难以在投资意识和投资群体上进行引导和培育，相对来看，区域性管理总部却具有这方面的优势，同时也有这种能力。

从效益成本来看，目前全国性券商的投资银行部、研究发展部大部分按行业分工来设置，二级市场的调研工作也是这样，当然依据专业的分工有重要意义，但从效益成本的角度看不合算。800多家上市公司分散在全国31个省、市、自治区，如果以行业划分，难免有许多重复性工作。如果能以一定的区划为基础，特别是依托营业部，发挥地区证券营业部的桥头堡作用，不但能节约成本，还能建立区域资料库，形成业务的持续发展力。

区域性管理总部(分公司)作为授权法人，不应设置过多职能部门，在有限的岗位中要强化三项职能：

第一项是营业部的服务与风险控制职能，促进营业部的竞争能力。

域内潜质企业的发现与培育。

第三项是区域性信息反馈职能。区域性管理总部负有向公司提供本区域的经济发展状况、特殊企业等各类信息的义务。

二、业务链管理制度。

业务链管理制度是指对券商的多项业务进行纵向整合，在该券商的范围内将不同的业务或其他经济过程结合起来综合管理，使之成为一个整体，发挥协同效应。这种管理制度的核心就是要寻找各业务间的关联，构造各业务间的联系，互相支持，联合作战，发挥整体竞争优势。

一般来说，券商业务间的链接关系有以下几种：

1.向前链接，即券商某项业务可通过供给与其他业务发生关联。如券商投行业务中积淀下来的各类证券可成为其自营业务的原材料，从而构成与自营业务的向前链接。事实上广发证券等券商已认识到二者间的关联，在实际运作中已将两者结合操作，共同考核，共同结算。

2.向后链接，即券商某项业务通过需求与其他业务发生链接。如上例中的券商自营业务与其投行业务就是向后链接。同样，券商的自营业务、投行业务及经纪业务对研究的依赖越来越大，从而与其研究业务也构成向后链接。

3.投入关联，即券商各业务部门间资源及管理等投入上的关联。它可用“投入系数”衡量，该系数的经济含义为券商某一业务所需要的其他业务部门的投入量。该系数有助于寻求券商各业务间结构比例的量化指标，并为券商业务结构比例的合理性提供判别标准。如根据券商直接创利业务(经纪业务、自营业务与投行业务)对研究业务的依赖，可以判断目前券商研究业务在整个业务结构中的比例偏小，券商业务结构存在不合理，应该加大对研究的投入与整合。

三、信息流动机制与数字化管理制度。

券商业务关联的核心纽带应是信息，券商各业务部门经营及业务信息的顺畅流动、广泛共享是其业务关联形成的基础。为此券商应采取新的管理理念与管理技术。

事实上，一场新的管理革命正在广泛兴起，那就是数字化管理革命。它以企业内部信息的数据化及指标化为基础。在信息时代，对一个企业来说最重要的是对内部信息的分析与利用，因为内部信息记载了企业管理的全过程，只有通过一套完整的信息管理系统才能迅速地发现问题，解决问题。企业的发展就是这样一个不断纠正的信息反馈过程。但目前国内大多数券商机构尚无专门的信息收集与处理中心，更缺乏明确的信息流动机制，信息的采集、处理、流动处于无序状态，各业务部门信息不能及时传递至决策层，也无专门机构对各业务部门的信息进行归并综合分析，提出决策参考意见。这种信息流动机制的缺陷极大地妨碍了券商向现代化经营管理的转变。

为此，券商应制订公司内部信息收集及流动机制，明确各业务部门的业务信息文档管理责任，建立公司内部信息网及中心数据库，使各类信息在严格权限控制下顺畅地流动并得到广泛共享。中心数据库可以及时采集并处理各业务机构的业务信息并对其进行分析与综合，从而实现对公司及各业务部门经营业绩的评估，以及诸如客户构成、资产状况等的分析，并以可比的指标及数据形式提供给领导，作为公司决策的参考。

券商业务关联的试验与建议。

1.投行与自营的关联。

券商投行业务中由于包销会积淀一些股票，造成券商持股现实。但券商对这些股票的持有不是作为一项长期股权投资，而是要在二级市场上以合适价格兑现来获得收益。而二级市场运作业务的优势在自营部门而不在投行部门。如果投行部门为了保证其业务的连贯性，强揽积淀股票的二级市场兑现，要么由于缺乏专业性而影响收益，要么就得扩充自身机构，造成小而全的局面，同样是效益不高。

由此可见，投行业务与自营业务内部事实上形成了一定的纵向关联，目前国内已有券商将两部门打通营运，作出了成功试验。

另外，由于新股发行方式的改革，特别是战略投资者和机构投资者的引入，投行业务也需要自营部门的协助，从新股的二级市场前景、价格空间等方面提出建议，以此服务于认购机构和争取认购机构，从而保证新股的顺利发行。反过来，投行业务可以自身对企业的较充分的认识，向自营业务提供一些有用的信息，甚至可以是券商自己作为战略投资者的参考论证信息。关键的是这种信息流通机制要制度化，以确保其畅流。

2.经纪业务与研究的关联。

经纪业务与研究的关联体现在两方面。一是研究对营业部的服务与支持，以扩大公司经纪业务量和经纪业务效益。如国内某大券商具有逾百家营业部，其研究所对各营业部实行统一的资讯服务，减少各营业部的投入，精简了营业部人员编制，大大提高了其规模效益。经纪业务与研究关联的另一方面是，通过研究对基金的服务获得基金的分席位，从而扩大券商经纪业务份额。

券商研究水平与能力对其业务的支持作用是很大的，随着我国证券业的不断发展，这点已为业界普遍认同。上面已谈到研究对经纪业务的关联与支持，事实上，随着新股发行制度的演变，目前的新股发行方式对券商的整体要求也越来越高，其中对券商研究能力的要求则更高。仅以新股定价来说，就需要券商对该企业所处行业、该企业自身经营情况，以及其在二级市场的前景等方面进行全面研究。这些绝不是券商投行部门能做到的，需要其研究部门的全力支持。

同样，券商的自营业务更是离不开研究部门的支持，只是目前许多券商在自营部门下另设了研究部门。笔者认为，这种做法存在许多弊端。它一方面造成券商各业务部门的“小而全”格局，另一方面则削减了公司整体研究能力和研究水平。这种低水平重复带来低效益的现象实不应出现在券商机构。券商应该整合全机构的研究力量，提高整体研究能力，以支持和推动各项业务的开展和发展。

三、研究对业务信息的综合把握及对业务关联的敏感捕捉。

人员通常会将券商各项业务信息进行综合的分析与研究，得出各项业务相关性与关联度，并对其相互间的支持与合作提出一些有用的建议。

上述分析的结论是：研究不仅对券商各项具体业务有很大的支持作用，还由于其自身的特性，对券商业务间的关联的捕捉与实施有极大的作用。因此，券商机构应加大对研究部门的投入，整合分散的研究力量，以研究为基础构造其业务关联，发挥自己的整体优势，各部门协调作战，实现规模效益。

关联分析论文篇十一

简单讲，统计分析就是以统计资料和客观事实为依据，运用统计方法或技术，说明经济运行过程中各指标的内在联系，揭示经济发展的本质及规律性，并提出解决问题或矛盾的办法。所以，一篇完整的统计分析应该包括五项基本内容：（1）为什么要进行统计分析（目的）；（2）对什么问题进行分析（对象）；（3）如何进行分析（方法）；（4）能够得到什么重要发现（结论）；（5）这些重要发现的深层次含义与相应的措施或对策（解决方案）。

（1）开展统计分析是科学决策，科学管理的客观要求。它不仅定性地研究问题，而且更注重从定量的角度去研究经济发展，为宏观决策和管理服务。

（2）开展统计分析是发挥统计整体功能的重要途径。统计的整体功能是信息、咨询和监督。只有在统计数据的基础上去粗取精、去伪存真、由表及里地综合加工和分析研究，才能实现这三大功能。

（3）开展统计分析是促进统计改革的需要。通过对统计资料的加工整理和分析研究，就会发现统计指标体系、调查方法、核算方法、指标口径、数字质量等方面的不足之处，以利于及时的进行改进。

（4）开展统计分析是提高统计人员素质的迫切要求。不但要搜集整理大量的统计资料，还要研究统计数字的内涵，了解经济社会发展变化的来龙去脉。既要熟悉统计业务，还要掌握党的路线、方针、政策，了解经济发展，同时还要具备一定的分析判断水平和写作能力。

关联分析论文篇十二

随着大数据时代的来临，关联分析逐渐成为数据挖掘的一种重要手段。通过关联分析，我们可以挖掘出数据中潜在的关联关系，为企业决策提供有力的支持。在实际应用中，我深刻体会到了关联分析的重要性和灵活性。下面我将结合自己的经验，对关联分析进行总结和心得体会。

首先，关联分析可以帮助我们识别出商品之间的关联关系。在零售业的实践中，我发现通过关联分析可以发现不同商品之间的购买规律。比如，在一家超市进行数据挖掘时，我们发现购买尿不湿的顾客往往也会购买婴儿奶粉和婴儿洗护用品。这个发现为超市提供了有针对性的销售策略，可以通过捆绑销售等方式提高销售额。这一点表明，关联分析可以帮助企业更好地了解顾客的购买行为，从而优化产品布局和销售策略。

其次，关联分析可以帮助我们挖掘出潜在的市场机会。在市场调研中，我们通常会通过问卷调查等方式收集大量的数据。这些数据中潜藏着大量的关联关系，通过关联分析可以将其挖掘出来。比如，我们可以通过关联分析发现不同年龄段的消费者喜好不同的产品，从而为企业提供有针对性的市场推广策略。这说明关联分析不仅可以用于零售行业，还可以应用于市场营销领域，帮助企业找到更多的市场机会。

此外，关联分析在医疗领域也有着广泛的应用。通过对病人的病历数据进行关联分析，我们可以发现不同疾病之间的联系，从而为医生提供更准确的诊断和治疗方案。比如，在癌症研究中，关联分析可以帮助我们发现与遗传因素相关的癌症类型，为癌症的早期预防和治疗提供指导意义。这一点说明关联分析的应用不仅局限于商业领域，还可以为医疗行业的进步做出贡献。

然而，尽管关联分析有着广泛的应用前景，但也存在一些挑战和限制。首先，关联分析需要处理大量的数据，对计算资源要求较高。在实际应用中，我们需要借助强大的计算机和专业的软件工具来处理海量的数据。其次，关联分析过程中可能会出现“虚假发现”，即发现一些表面上有关联关系的项，但实际上是由于偶然的巧合造成的。对于这种情况，我们需要进行统计分析和高质量数据的验证，以确保分析结果的准确性和可靠性。

总结起来，关联分析作为一种重要的数据挖掘技术，对企业、市场以及医疗行业都有着重要的意义。通过对数据中的关联关系进行挖掘，我们可以获得有价值的信息，为决策提供支持。然而，在实际应用中，我们也需要充分认识到关联分析的局限性，并采用科学的方法进行验证和分析。只有这样，关联分析才能更好地为各个行业带来效益，推动社会的发展。

关联分析论文篇十三

《梦》是日本电影大师黑泽明制作的被世人称作是他的精神自传的一部电影。可以说这是黑泽明在经历了几次人生的大起大落，看遍世态炎凉人间百态后，在80岁高龄时创作出的一部集大成的影片，传递出黑泽明对现今世界、社会、人生最坦率的看法。这部灌注了黑泽明一生心血的电影结构精致巧妙，内容发人深省，放至今天依然有着警醒世人的作用。

影片《梦》由相对独立的八个短片组成：《日照雨》《桃田》《暴风雪》《隧道》《乌鸦》《富士山》《鬼哭》《水车村》。这八个梦分别描述了八个光怪陆离、互相毫不相关的梦境。心理学家雷奈·泽若指出，梦的内容如果被完全变换到银幕上去，就会造成一种晦涩难懂的电影。因此在理解这种类型的电影时就需要我们适当运用影视艺术心理研究方面的相关理论，比如弗洛伊德的精神分析心理学和格式塔心理学的整体组织原则。当我们从整体的影片叙事结构看，发现八个梦并不是杂乱无章的排列，而是导演从童年到成年再到晚年的生活经历以及内心思想成长的反映，体现了黑泽明在不同时期对世界、人生、社会的看法。

童年时的希望之梦前两个梦描绘的是黑泽明童年时期所看到的世界，从影片开始的第一个镜头起，就营造着梦境与现实相交融的氛围。《日照雨》中那栋在太阳雨中伫立的小房子模仿的是黑泽明儿时在小石川的家，门边甚至挂着一块铭牌写着“黑泽”，而少见的太阳雨、朦胧的水雾汽、天边的彩虹等元素为我们营造出了一个充满童真和幻想梦境。母亲所说的不要乱跑，下太阳雨时看到狐狸嫁女是日本传说中的禁忌，并没有阻止黑泽明对未知事物的好奇心。在真的看到狐狸新娘后，选择拿起短刀继续寻找彩虹下狐狸的窝的行为，将孩子具有探索精神的性格呈现出来。这和黑泽明小时候出生于武士家庭，做过军官的父亲对他的严厉家教是分不开的。在强大的压力下黑泽明有着一颗叛逆的心，才会有冲破禁忌的原动力，以及日本武士所具有的勇敢面对挑战的坚定和勇气。

《桃田》讲述的是在三月三桃花节(也叫女儿节)的一天，“我”被一个小桃仙引领着看到了被砍的桃树在人偶帮助下再次盛开的场景，同样是还原着黑泽明童年时期的经历。那位纯洁美好的小桃仙则是黑泽明早早夭折的小姐姐的化身，这个姐姐在他心目中，“身上有一种水晶一般透明、柔弱易损、令人哀怜的美”，这个姐姐在他小学四年级的时候“就像突然被旋风刮走了一般，去了另一个世界”，当初和姐姐过人偶节时的欢乐气氛让他难以忘怀，这也是这个梦境产生的深层内心原因。同时这个梦还有更深一层的意旨，只有内心仍拥有最纯真的童心才能够看到再度盛开的桃花，控诉了人们为满足私欲把树木砍伐殆尽破坏生态环境的行为。黑泽明用夸张的人物造型和借鉴日本传统音乐，以及扁平化的画面构图将人偶们跳的那段舞以及桃花的盛衰极具视觉冲击力的展现出来，给人们带来心灵的震撼，更有力地传达出导演对人们不敬畏自然行为的谴责。

成年时的坚持之梦随着情节的发展，从第三个梦到第七个梦都可以算作是黑泽明成年时的梦境，相比于之前童年的两个梦风格和内涵上都更加严肃而深刻。在这个阶段，黑泽明的人生几经波折，从《姿三四郎》的一举成名开始，他的电影事业几经起伏，高到数次问鼎奥斯卡金像奖，低到公司破产无片可拍。各种人间冷暖、世态炎凉以及战争、核爆炸等灾难黑泽明都体验过，却仍然坚持着最初的对电影事业的热爱和执着，坚持着自己精益求精的理念。

一、对自然的态度。

在人与自然应该如何相处这个永恒话题上，黑泽明一贯有着鲜明态度。他坚持人是自然的一部分，应该与自然和谐相处，而不是试图改造自然甚至战胜自然。在第六个梦《富士山》和第七个梦《鬼哭》中，人们对自然的掠夺已远远不是童年时期乱砍滥伐那么简单，已经恶化到过度开采使用核能源，导致核电厂爆炸，人们只能走近海边，走向死亡;泄露的核辐射使动植物开始产生畸变，甚至产生了食人魔这一由人类演变而来的新物种。导演通过令人恐怖的弥漫的黑雾和怪异的红沙来加强观众对核辐射的恐惧程度，表现他对战争对核污染的厌恶和反感。将未来可能导致的后果用夸张的镜头画面具象化，比如比人还高的蒲公英，核电厂爆炸时殷红如血的富士山，还有食人魔痛苦地在血水边嚎叫挣扎的剪影等，以极具形象直观的镜头语言，将导演对不善待自然、过度开采开发核能源的无知批判表现得淋漓尽致。

二、对战争的态度。

黑泽明是在战争阴影下痛苦生活的一代人，他认为战争是黑泽家族支离破碎的罪魁祸首，也曾在父亲的帮助下逃过兵役。然而，越是厌恶就越是躲不掉，在和女演员加藤喜代结婚的当天他们的新房就被美军轰炸夷为平地，他的电影事业也因为战争而一度停滞不前。他的第四个梦《隧道》就用十分梦境化的故事讲述着“非梦”的内容———第三小队长作为唯一生还的'人在战后回家的路上，经过一条隧道时再次见到了生前的士兵，并从他们的对话中体现出战争对人们的迫害，无论生与死，都是一样的不幸：死去的人们留恋人世间，希望能够与亲人重逢;活着的人们被负罪感所束缚，在世而不得安宁。更痛苦的是象征着战争的那条黑洞洞的隧道仍然充满着危机。还有那只极富象征意义绑着手榴弹的狗，身上时隐时现的红光似乎随时有可能爆炸。这是一个对战争反思的梦，黑泽明希望能够用这种象征手法让人们醒悟，战争是一件多么残酷的事情。

三、对理想的态度。

无论是威逼还是利诱，无论是经历过什么挫折，破产也好，失去亲人也好，一直以来的心血流产也好，在残酷的社会和生活面前，黑泽明一直没有放弃过他自己的理想，并且不愿屈服于世俗而做出违背良心的事情。虽然在前进的过程中黑泽明有过自杀的念头，但最终都挺过来了并且重新站了起来，甚至站得更高。第三个梦《暴风雪》就反映了战胜死亡的过程。登山队员们在伸手不见五指的暴风雪中寻找营地，一度试图放弃挣扎，甚至还有雪女“温柔乡”的吸引，但队长最终推开了诱惑，带领着队员在放晴之后找到了营地。第五个梦《乌鸦》则更为直接地表达了导演对艺术对理想的追求。黑泽明从小就喜爱画画并且最爱梵高，在这个梦中他进入到了梵高的每一幅画作中，构成了这八个梦中最为绮丽明亮的梦。在梦中黑泽明一路追寻着梵高的步伐，配乐中不断穿插着火车“呜呜”的鸣叫声，仿佛在催促着梵高前往下一幅画的步伐，“我埋头苦干，像火车头一样驱策自己。”黑泽明通过梵高的嘴说出了自己的心声。在追求艺术梦想的道路上只会觉得时间不够，自己想要表达的东西太多，哪怕是世人暂时无法理解也要竭尽全力把它呈现出来。正是在这种欲望的推动下，无论是黑泽明还是梵高才能够不顾一切地追赶着象征着时间的火车。这就是他们对理想的态度，不管前方是否布满荆棘，依旧忘我而炽热的追寻理想。

晚年时的回归之梦在经历过世间沧桑百态后，黑泽明一门心思想着的就是怎么才能够把更多更好的艺术作品呈现给观众，只有最纯粹的心灵才能够做出最纯粹的梦。第八个梦讲的就是“我”来到了一个人与自然和谐相处的世外桃源，这里的人们坚信自己是自然的一部分，连死亡都可以像节日一样欢乐，因为他们觉得那是经历世间劳苦后重回自然怀抱。这种“回归”从黑泽明晚年的作品中也能看出来，《八月狂想曲》《看海》《雨晴了》等远不及之前作品的华丽，在绚烂之极回归于平淡。就像最初偷看狐狸嫁女的黑泽明，又找回了纯洁美好的童心，回到最本真的生活状态。

黑泽明的八个梦，不但记录了他一生中生理与心理成长的过程，更承载着太多他对人生、对社会、对理想、对爱的希望与失望。在《梦》中，经历了童年过后的成年时期就是一个不断把美梦撕碎的过程。在暴风雪、战争、核辐射等摧残之后，本以为将会堕入人间地狱的人类突然又找到了如世外桃源一般的生活方式，重新找回了希望。失望但不绝望。用惨痛的现实引起人们的思考，再用一丝希望去鼓励人们改变现实的勇气。这才是黑泽明《梦》的意义所在，也是黑泽明所希望的作品给人们带来的意义所在。

关联分析论文篇十四

随着中国经济的飞速发展、综合国力的不断提高,国外对汉语学习的需求也随之迅猛增长.目前国外使用和学习汉语的`人数已近一亿,约100个国家在各级各类教学机构内教授中文课程[1].如果每20人需要一名教师,那么就需要500万对外汉语教师而事实上目前全世界从事对外汉语教学的老师仅4万多人[2],由此可见,对外汉语教师的缺口极大.

作者：史海峰作者单位：南京大学中文系刊名：现代语文（语言研究）英文刊名：modernchinese年，卷(期)：“”(10)分类号：h3关键词：