小学美术教学设计与实践（精选15篇）
广泛涉猎各类文学作品，培养对文学的鉴赏能力和思考能力。写总结时要注意客观公正，避免主观情绪或偏见的干扰。学习一些好的总结范文可以提高我们的写作水平和思维能力。
小学美术教学设计与实践篇一
1．掌握制作手拉手的动物的设计和制作技能，设计出新颖可爱的立体造型作品。
2．通过设计和制作，培养学生的立体造型能力和动手能力。
3．培养学生的审美情趣。
掌握设计、描绘、剪裁、插接等制作方法。
动物形象设计和插口设计。
多种手拉手的动物、幻灯片
卡纸、剪刀、彩色笔
一．组织教学
安排用具。
二．引入新课
1．出示范作。欣赏，体会结构的新奇巧妙
揭示课题——手拉手的动物
2．手拉手的动物，是一组形象重复的立体造型，由三只形象相同的动物经立式
插接巧妙地结合在一起的整体造型作品。
三．新课教学
1．各种动物都可以制作成手拉手的动物。
2．仔细观察单个动物的造型，特别要看清插口的设计、插口的形状、开口的方向、插口的深度、插接方法。
3．制作方法
（1）取三张大小相同的长方形卡纸。
（2）设计动物形象，如：企鹅、熊猫等。
（3）设计立式插口。
在双翅与身体之间画一个垂直的十字形，在双翅的每边设计一个垂直插口，
开口的方向相反，一个向上，一个向下，插口画到十字垂直线的横线上，
这样左右插口的高度保持相同，插接后形体不会歪斜。
（4）剪裁。
将三张卡纸重叠在一起，一次剪出企鹅的形象，同时也剪开插合。
（5）分别描绘企鹅的形象，同时话上眼、嘴、翅。
（6）按顺序插合。
四．作业
1．用卡纸制作一个手拉手的动物。
2．学生作业，教师巡回辅导。
五．作业讲评
学生作品展示，互相讲评。
课后反思：
了解到动物的群居的习惯，同时培养学生爱护动物，爱护大自然。
小学美术教学设计与实践篇二
教学目标：
1、通过对蜡笔版画的学习，感受蜡笔版画产生的斑驳的特殊美感。
2、了解水和蜡的特性，学会利用两者互相排斥的特性，掌握蜡笔版画的工艺知识及技法。
3、培养学生的巧于设计和创作的能力。
教学重点：
水和蜡的特性。
压印时的力度和速度。
教学难点：
转印时水和蜡笔分离效果的掌握。
作业要求：
自由命题创作一幅有趣的蜡笔版画。
教学用具：
水粉颜料、蜡笔（油画棒）、画纸、笔刷等。
教学过程：
一、欣赏导入：
二、观察·发现：
1、在纸上涂上蜡笔或油画棒，再涂上水粉颜料，会有什么效果？为什么？
2、蜡有很强的排水性，涂上去的水粉颜料无法覆盖，反而产生了斑斑驳驳的特殊效果。
三、步骤：
1、用蜡笔画出画稿；
2、用水粉颜料快速涂满画面；
3、盖上印纸，用手掌均匀压印；
4、还可以多次着色，反复印制至完成。
四、练习·创作。
自由命题创作一幅有趣的蜡笔版画。
五、评价。
小学美术教学设计与实践篇三
教学目标：
1、通过对刮蜡版画的学习，感受刮蜡版画产生的多彩效果。
2、掌握刮蜡版画的制作方法。
3、培养学生的巧于设计和创作的能力。
4、表现多彩的生活，激发对生活热爱之情。
教学重点：
刮蜡画的制作方法。
点、线、面的运用。
教学难点：
刮蜡效果的预想与实际效果的吻合。
作业要求：
创作一幅刮蜡画，表现你多彩的生活。
教学用具：
蜡笔（油画棒）、卡纸、牙签（或圆珠笔）、范画等。
教学过程：
一、欣赏导入：
欣赏课本p24－25页的刮蜡画作品，进入课题《蜡和笔的游戏》。
二、研究探索：
1、你知道这些色彩缤纷的版画是怎样制作出来的吗？
用牙签（或圆珠笔）刮蜡或油画棒的颜色。
2、制作时步骤是怎样呢？
a在画纸上用油画棒（或蜡笔）分格涂上不同色颜色；
b再用深色油画棒（或蜡笔）覆盖一次；
c用牙签（或圆珠笔）刮出图形。
三、尝试练习：
2、刮简单的几个图形，进行训练，掌握方法，总结经验。
四、创作表现：
用刮蜡画表现你多彩的生活。
五、展示评价。
小学美术教学设计与实践篇四
1、通过学生的感知和对信息的扑捉，实践研究性的学习过程。
2、会用有特征的形构成不同用途、不同特点运动状态的船，表达个性。
3、在探究性学习和儿童艺术表现过程中，领悟人与自然的关系，以及科技文化在社会发展中的作用。
4、在了解认知船的过程中，潜在的启发学生劳动创造文明、智慧的意识，拓宽知识面。
在感知中用有特征的形构成某种船。
在探究过程中立意和构思，生动地画出船的状态。
课件、图片、彩色笔、油画棒、图画纸
课前查找或搜集有关船的知识和图片，彩色纸、彩笔、油画棒
检查学具准备情况，稳定学生情绪。
1、谜语：两头尖尖像月牙，水上行走全靠它。揭示课题：船
2、请同学们说一说你对船有哪些了解，反馈学生课前搜集船的知识。
教师提出问题：
1.你知道的船有哪些？
2.它们有什么用途呢？
3.请你说一说坐船的感觉是怎样的呢？
设计意图：（激发学生学习兴趣。培养搜集信息的能力。）
（一）观察欣赏：播放课件，了解船的种类及其功能特征有什么不同？学生一边欣赏一边思考问题：
1、它们的外形一样吗？
2、它们有什么相同的地方？
3、它们的功能特征有什么不同？
学生在欣赏的过程中，教师对各种船进行简单的讲解。
回答问题。
（扩大学生视野，使学生了解不同的船用途不同。发散学生思维，开发创造力。）
（二）教师示范讲解画船及构图的方法:
1、画一条波浪线。贯穿画纸，从左到右。
2、画船身。用有特征的形概括自己感兴趣的船身，船头高高扬起，画在画面中间船身要大要长。
3、局部结构的表现：体现船的种类。
小学美术教学设计与实践篇五
能描述机器人的三个基本特征。
能说明自己预测机器人发展趋势的理由。
2、科学探究目标
能搜索有关机器人的信息和资料
能按照要求根据实际生活或学习需要设计一个机器人。
3、情感态度与价值观
能通过与其他人交流，改进本组的设计方案
能客观的评价别人的设计方案
能举例说明机器人将会给人类社会的发展带来哪些好处和问题
能判断周围哪些事物属于机器人
有关机器人的图片资料或相应课件
有关智能机器人的图片资料或相应课件
一、导入新课：
1。师：同学们，某某同学给大家带来了一位新朋友，想不想认识一下？出示智能小狗玩具，这是什么？下面咱们请某某同学为大家演示一下怎么玩，好不好？指名生演示。
（通过玩耍，感受智能小狗的聪明灵活，激发强烈的好奇心和求知欲。）
2。 师：大家觉得这个玩具朋友怎么样？其实，这个智能小狗就是一个小型的机器人，说到机器人，大家肯定不陌生，对吧？谁来简单说说你在哪里见过什么样的机器人？同学们的知识面可真广啊！其实，机器人是人类创造的最奇妙的工具，是人类智慧的结晶。这节课，我们就一起畅游机器人王国，进一步了解和认识机器人，好吗？板书课题——机器人。
二、认识机器人：
1、师：课前，同学们通过课外阅读、看电视、上网等多种途径，搜集了好多有关机器人的资料和图片，下面我来考考大家：你知道世界上第一个机器人是由哪个国家制造出来的吗？生答。对，美国制造出第一个机器人，从此揭开了人类研制机器人的序幕。现在，我们人类已拥有一个庞大的机器人家族。今天，老师为大家带来了好多机器人图片，让我们逐一认识他们。师展示机器人图片，并简单介绍。欣赏完了老师的图片，同学们一定也有不少关于机器人的资料向大家汇报吧，你知道哪些机器人，它们能帮我们干什么？谁来介绍一下。
2。生交流。说一说自己对机器人有哪些了解。
3。刚才，同学们介绍了这么多有趣的机器人，请大家思考一下：什么是机器人？它有哪些基本特征？（生自由回答。师：机器人是一种在一定程序控制下，能够自动工作的机器，它是人类的好帮手。）究竟机器人有哪些基本特征呢？请同学们打开课本第98页，快速阅读“科学在线”。现在，谁来说说机器人的基本特征？你能根据机器人的基本特征分辨出生活中哪些常见物品属于机器人了吗？大胆说，让同学们帮你判断一下。（全自动洗衣机，自动门，电视，电脑，许多高科技家用电器都属于机器人。）
4。现在，我们来概括一下，机器人在哪些领域发挥着重要作用？给人类带来了哪些积极影响？（生交流：军事、勘探、医学、太空、日常生活等。它能提高工作效率减少环境污染）
5。师：既然机器人在这么多领域发挥着重要作用，可以说是我们人类 “最忠实的朋友”，那它是不是只会给我们人类带来积极的影响，没有消极的影响呢？下面小组内讨论这一话题，并把小组的观点整理记录在课本上。
（生汇报：机器人的使用能提高工作效率，减少环境污染但也会带来战争，工厂裁员，机器人伤人等问题。）
6。师小结：看来机器人的发明和使用对人类有利也有弊，由此可见，科学技术是一把双刃剑，我们要学会正确使用它，才能更好地为我们的生活服务，同时，对待任何事情都应从正反两个方面来分析，才能对事物有正确的认识。
三。智能机器人
2。你还有那些关于智能机器人的资料愿与大家共同分享？
3。师小结：近几年来，机器人取得飞速发展，引起世人的关注。在生产和生活等方面，特别是在危险和极限环境作业中，有着广泛的应用前景。机器人正发展成为一个庞大的家族，代替人们从事各种各样的工作。
四。拓展应用
2。我们学校近期要举办一个机器人创意大赛，你想参加吗？本次创意大赛的要求：设计者能展开合理大胆的想象。可以设计一种新式的与众不同的机器人，也可以在原有基础上进行改造，形成新的机器人。你想发明的机器人是什么样的呢？学生独立想像。
3、设计机器人是一种创新活动，它需要我们展开自己的想象，放飞自己的思维，不断构建自己的梦幻。
小学美术教学设计与实践篇六
1、欣赏不同风格、不同题材的剪纸，了解剪纸的历史及发展，了解剪纸的造型特点及艺术特色。
2、了解抓髻娃娃剪纸，并结合自己喜欢的形象设计制作。感受到剪纸中蕴含的民间文化。
教学重点：欣赏不同风格、不同题材的剪纸，了解剪纸的历史及发展，了解剪纸的造型特点及艺术色。
教学难点：对抓髻娃娃特点的把握及对文化背景的了解。
课前搜集的资料、剪刀、彩纸
播放陕北民歌。你听到了什么声音？猜一猜这是哪里？
资料反馈
1、什么是非物质文化遗产
2、小组研究：
民间艺人为什么喜欢将抓髻娃娃作为剪纸的表现题材？
抓髻娃娃是男孩还是女孩？
有哪些变化和寓意？
在制作方法上有什么不同？
需要注意什么？
引导学生进行艺术尝试
祖国幅员辽阔，各地都有代表自己独特地域风格的古老艺术，有很多艺术形式与剪纸是姊妹艺术。
学生学习时会出现对一些历史时期和民族文化不了解的情况，要通过对历史文化的了解、民族风俗的了解以及直观图片等，加强学生对剪纸的观察、分析与对比。要注意学生欣赏时所表现出的多样性和差异性。
小学美术教学设计与实践篇七
通过观察发现———实践验证———交流探索———再发现系列贯穿的活动，让学生轻松愉快的学习了调色的方法及两种颜色的调和会产生第三种颜色等知识，充分体现以学生的主观探索为本，如调色让学生实践后总结，而不是直接告诉学生调色应怎么样调，再如老师提问红、黄、蓝三个好朋友在玩耍时发生了什么事，从而引起学生的好奇心，学生会主动观察发现色彩交融后的变化，提高了学生对色彩的学习兴趣，最后教师提问到除了吹画你还能想出什么办法，让三个好朋友一起玩耍，从而巩固本课所学知识，如学生让蘸色的玻璃球在纸上滚动的游戏。
1、了解两种颜色调和后会产生第三种颜色。
2、吹画后，展开想象，并添画成一幅完整的作品。
学生在活动中发现并认识色彩的变化，体验活动带来的乐趣。
学生将颜色调到适合的浓度。
1、学生准备红、黄、蓝三色水彩颜料，吸管等管状材料一根，毛笔，水罐，铅画纸，玻璃球三个，小抹布一块。
2、教师除需要准备与学生相同的材料外，还需准备几张范作（每小组一张）。
40分钟
1、引导阶段：
欣赏范作，交流讨论：这些作品分别是怎样画出来的？使用了几种颜色？吸管在今天的作业中有什么作用？让学生在讨论交流中明确学习任务，找到本次作业的绘画方法及步骤，使下一阶段的学习更有针对性。
2、发展阶段：
（1）教师根据学生交流总结的方法做一次范画，让学生明白使颜色流动的条件——调好颜色是关键。
（2）学生练习调色（告诉学生在调色时，只能用一种颜色），小组总结怎样调色，调到什么程度在纸上吹最合适。
（3）鼓励学生大胆吹画，分别调出红、黄、蓝三色，滴落在纸上吹画。
3、探索阶段：
（1）引导学生仔细观察自己获小组作品，红、黄、蓝三个好朋友在玩耍的过程中，发生了什么事情？这些颜色是怎样“变”出来的？交流观察到的色彩变化情况，教师帮助学生一起总结。
（2）其思妙想做一做，对画面进行添加，使其构图、情节更完美，也可根据画面效果进行裁减。
（3）除了吹画的方法，你还能想出什么样的方法，让三个好朋友一起玩耍，拿出三个玻璃球，想一想，做一做。
4、收拾与整理：
学生将作业放在通风的窗台或地面晾干，保持作业整洁。然后，用抹布擦净桌子，最后将水罐及毛笔洗净。
小学美术教学设计与实践篇八
课时：1课时
类别：造型、表现
教学目标：
类的朋友，从而做到保护有益动物。
3、 能力：培养学生的创造力、设计能力。
教学重点：了解鸟的结构，设计表现一只美丽的鸟。 教学难点：激发学生的想象，大胆创造各种鸟的形象。
教材分析：本课是根据二年级学生的年龄特点创编的。让学生尝试运用各种材料各种表现形式设计表现美丽的鸟。在教学过程中，通过让学生搜集资料、分组交流、观看多媒体课件、欣赏范画等形式激发学生的想象。
教具准备：多媒体课件、范画
学具准备：课前搜集相关资料、各种材料
（如：图画纸、彩笔、橡皮泥、彩纸、胶水等）。 教学过程设计：
一、 激情导入
1、 讲故事《美丽的孔雀》
2、 小鸟们很想像孔雀那样变成一只漂亮
的鸟，你能帮他们实现愿望吗？
3、 导入课题：同学们这么喜欢小鸟我们这节课就来一起画小
鸟好吗？看看谁画的小鸟最美
二、探究学习
1、把你搜集到的鸟的资料介绍给小组的同学，看看谁知道的多。
2、老师也搜集了一些鸟的图片，我们一起来欣赏吧？
（1） 这些鸟在外形上有哪些不同的地方？
（2） 看课件分析鸟的花纹、抓子、嘴的特点。
（3）放大一只鸟的图片，说说这只鸟是由哪几部分组成的？
3、学生根据鸟的结构特点摆拼图。
4、看各种鸟的姿态摆图形。
5、欣赏和鸟有关的作品。感受作品中值得借鉴的地方。
6、了解不同表象形式的作品：
三、 提出作业要求
用你喜欢的表现形式设计一只美丽的鸟。还可以给它起一个好听的名字。作品完成后，再让它到鸟林里来做客。
四、学生创作，教师辅导。
五、作业展评及课后延伸
1、鸟林里来了这么多小伙伴，谁愿意把自己带来的鸟介绍给大家？
2、谁是最美丽的鸟？谁的样子最奇特？
3、你知道那些鸟是人类的朋友吗？你想对小鸟说什么？
教学内容：画中线
教学目标：
1.认知目标：认识线条的多种变化，理解不同的线条变化产生不同的情感美和艺术美。
2.操作目标：尝试画出不同形状的线，运用线条来表现一个完整的形象，体会线条丰富的变化，体验艺术的创作的快乐。
3.情感目标：欣赏绘画的线条造型作品，感受线条美及其赋予的生命力和情感，提高学生的审美能力。
教学重点：通过对图片、画面的分析，体会线条的美感，了解各种线条的形态和线条组成的纹理。
教学难点：尝试画出具有不同变化特点的线，画面中线条黑白灰层次的组织。
教学准备：绘画笔、纸、感受题纸、学生老师画家范作。
教学过程：
一、认识线条
1.课件出示一张充满线条的风景照，让学生找找风景照中看到了哪些线条。 师：线条是美术中最基本的造型语言，变化多端的线条可以产生非常有魅力的画面效果，今天我们就一起感受下“线条的魅力”（课件出示课题）。
2.师：除了刚才图中看到的线条，你还说的出其它的线条吗？
学生说说自己认识的线条。
师：世上的线条有很多种，为了便于认识，我们可以把线条简单地分为直线和曲线两种。
3.点击课件，一起与学生初步认识直线、曲线。
4.学生尝试表达对不同线条的感觉，初步感受线条的美感特征。学生拿出教师发予的线条 感受题纸，经过自己感受，小组讨论，把对不同线条的感受书写下来。 反馈学生填写的感受，师也出示自己填写的感受。
5.师：其实，在我们身边，线条无处不在，我们来一起去找找大自然中的线条。课件附和音乐欣赏自然界中的线条，师生一起感受其中不同线条所具有的不同的情感表现。
部分欣赏自然物：
花地——（平静、宽阔）——直线、水平线
梯田——（柔和、舒畅）——曲线
波光——（飘逸流畅）——网状曲线
海浪——（翻腾）——粗细结合的波浪线条
爆炸——（危险）——放射线
二、尝试画线
1．合作学习，同学间取长补短：通过讨论分析，让学生对线条这种造型语言有进一步的认识与提升。线条不但可以塑造生动的形象，而且还可以传达画家的思想。
2．尝试练习任选美术作品的一个局部进行临摹。通过临摹尝试线条表现力。
3．反馈一些学生尝试品，简单评价。
4．谈学习感受，请同学说说画线条的感受。互相说说自己对画中线条的不同感受。进一步了解、体会，使学生对用线造型产生浓厚的兴趣。
三、欣赏学习
1.师引导学生欣赏不同的老师范作、画家作品以及其他学生的线条作品，交流感受，注意线条的长短、粗细、疏密等的变化。
2.小结如何画好一张漂亮的线条画：
一张好的线条画，不但要画面完整，主体分明，而且画面上总会出现黑灰白的层次变化，黑灰白的层次需要做到线条的粗细变化、深浅变化、长短变化以及有疏有密的变化等等。不同的事物，不同的感受，也都需要用不同的线条去表现，这样才会产生好看的画面效果。
四、学生创作
1.学生创作，师巡视指导。
2.欣赏部分学生作品。在欣赏中评价学生作业中的优劣之处，对他们作业中的线条安排和画面完整性，作出评价。
五、总结
许多同学刚才都有用线条表达自己一定的思想感情，希望你们平时多留意观察身边的线条，画出一些更好看的线条画作品。
小学美术教学设计 《微观世界》教学设计
一、 教材分析
《微观世界》选自人教版五年级下册第十一课，属于“造型.表现”领域内容。本课充分体现了新课程改革的“新理念，新策略，新课堂”的特点，做到了以学生为本。它能够积极调动学生的学习兴趣，在活动中能够使学生学到丰富的美术知识，减少以往美术课堂中的单调和乏味，注重在美术课堂中培养学生动手能力、绘画及审美意识，陶冶情操。在教学中通过欣赏、观察、模仿等环节让学生体会到微观世界的丰富变化，并能尝试利用各种绘画工具去表现。所以我确定本课教学目标是：
1、了解显微镜下的微观世界，引导学生从不同角度来观察、探究事物的另一构造世界，培养学生细致观察的习惯。
2、关注微小世界，运用线条与色彩以及不同的表达方式表现美妙的微观世界，体验创作的乐趣。
3、热爱大自然、能感受身边的美并具有较强的探索精神。
教学重点：能运用不同的方法表达出对微观世界的感觉。
教学难点：如何运用各种技法表现微观世界的美感。
教具准备：cai课件、范作（刮画、海绵纸贴画）、示范用的油画棒和水彩颜料。 学具准备：刮画纸、彩纸、剪子、胶棒、彩泥、吸管、彩水、彩笔、油画棒、水彩颜料、毛笔、涮笔杯。
二、学生分析
五年级的学生已经具有一定的审美能力和美术素养。但有些学生受家庭社会环境的影响和学习条件的限制，在美术审美、鉴赏、创作等方面还存在一定的差异，所以在美术课堂上，我除了引导学生掌握基本知识技法外，还注意培养学生的观察习惯，以及自己发现问题，解决问题的能力。在创作要求上，适应不同层次学生的需求，全员参与，共同提高。
三、教学过程
（一）引导阶段：
1、导入：“去年暑假，我去北戴河旅游，发现有一处的海水特别清澈，就带回来一小瓶，用显微镜一看，（幻灯2——海水里的浮游生物），让我大吃一惊，没想到在这小小的方寸之间，还藏有这么神奇的世界，” （板书课题：微观世界）
（二）发展阶段
2、引导学生观看教材——根、茎、海螺的剖面a、“现在大家把书翻到20页，我们比较一下植物的根、茎横切面，虽然都以圆为元素，但由于圆的大小、疏密、排列方式不同，形成两种截然不同的`图象。b、螺是一种贝类海洋动物，其坚实外表由外往里是旋转状纹样。横切后，是发射式渐变状，色彩也从蓝灰逐渐变成黄灰色。c、海星从整体到逐步放大后呈各式星状且形态各异，还杂有无规则的小圆点。
3、运用色彩要素体现各种不同的色彩倾向或冷暖变化，使学生懂得色彩能传递人们的思想感情。（幻灯播放）说一说看到图片的感受。学会从形状、色彩等方面去欣赏，会用一些词语形容微观世界。
4、我们的发现：探秘活动——观赏显微镜、放大镜下的物象，说一说：奇怪的形状、奇妙的组合、绚丽的色彩。想一想：这些形状、色彩、花纹、动态都像什么呢？提问：你发现了什么？美在那里？小组代表发言：我们的发现。板书：点线面、色彩、花纹、动态。
5、学生思考并回答：我想用（绘画、刮画、剪贴、捏制）方法描述微观世界的形态美、色彩美、花纹美。然后根据所观察的对象，注入自身的情感，仔细观察、大胆想象，用笔把见到的微观世界描绘下来，并从美的角度进行塑造，使其更具艺术性。
（三）学生练习，教师巡视指导
（四）展评
（1）让学生通过教学多媒体开展自评、互评与师评活动。
（2）鼓励学生大胆说出运用哪些奇思妙想与作画方式来完成作业。
（3）通过微观世界的观察与描绘，谈收获。
（五）小结：伟大的东西，让人崇敬、追求、向往；而微小的东西却让人不太在意，其实微观世界同样值得我们探索、发现，因为它也有丰富多彩的内涵。世间万物没有大小的绝对区分，只要我们善于发现、探索，肯于表现、创造，就能获得收获。
四、设计思路
为落实本课的教学目标，突出重点，突破难点，我的教学流程及策略设计如下：在本课教学中，我采用的是：情境创设——观察探究——启发点拨——交流合作——归纳拓展五步教学法。1、情境创设：我用旅游带回来的一瓶海水作为开场白，引导学生自然而然的进入到显微镜下的微观世界，又用四幅图片展示了微观世界的美妙。接下来以头发为例，说明微观世界不可忽视，引申出课题。2、观察探究：
学生对绘画的制作方法，问学生：“你会用什么美术方法来表现微观世界呢？”根据学生回答我归纳出四种方法：涂色绘画、色纸剪贴、彩泥制作、综合材料。针对所总结的方法做演示补充说明，如：还可以用毛线等综合材料来做，让他们进一步对今天所学内容加以认识和掌握。我们的教学首先应考虑的是孩子对生活经验的积累，根据孩子接受技能的特点而采用上述方法。 4、交流合作：小组内通过协商、探讨、归纳总结答案，交换看法，互相启发并使学生获取知识，充分地发挥学生的积极主动性。5、归纳拓展：让他们知道，现在所接触到的知识只是世界上很小的一部分。只要仔细观察，耐心发现，勇敢探索，你将有能力发掘更大、更美妙的世界。
根据教材特点和学生的实际情况，我在教学中主要设计以下教法：a、观察演示法：通过欣赏图片，培养学生主动观察的意识，了解丰富的微观世界。b、讨论法：教学中充分发挥学生的主体性。根据高年级学生的心理特征，适当采用感受及讨论引导学生的学习兴趣，激发他们主动探究的学习欲望。c、试验法：鼓励尝试多种的表现手法表现这一环节，为激活学生思维，发展想像力创造条件。学法：a 自主体验：学生通过自己的欣赏，观察，讨论，游戏及动手绘画等方法学习，从而培养了学生的兴趣，调动了积极性，b 激发情感：在良好的学习氛围中感受微观世界的美妙，c团结协作：在绘画练习多展示图片，并且结合教师演示降底了学生的绘画难度！本课中，学生从好奇感知——乐中体验——交流合作——大胆创作，都是通过自我的观察、体验、探究、合作而完成最后的作品的。课堂练习：用多种材料以线条加色彩来表现微观世界。作业讲评：（1）让学生通过教学多媒体开展自评、互评与师评活动。（2）谈运用哪些奇思妙想与作画方式来完成作业？（3）通过微观世界的观察与描绘你们有何收获？（用展牌展示学生作业）课后拓展：鼓励学生多观察、多表现不同的微观世界。
五、课后反思
本课教学重点明确。教师做了大量的课前谁备。以微观世界的精彩画面，图片资料，情景创设等来激发学生学习的积极性，让学生自主控制学习活动。学生回忆并观察微生物的外形特征，并根据本课题的内容进行想象、设计。因此学生学习积极性高，作画时都选择了自己喜欢的方式；交流资料时也选择了自己感兴趣的材料，并根据课题内容大胆地发挥自己的能力，大胆地发挥想象，课堂气氛活跃，学生不断涌现“创新的火花”。但个别创作困难的学生，我只是鼓励他，让他多看范例，今后还要加强这些学生的辅导。
小学美术课教学设计
《xxxxxxxx》
一、 学生现状分析：
本年级有三个教学班，学生已掌握了一定的美术知识，对美的事物也有初步的感受能力，形成了健康的审美情趣，大部分学生对美术学习有着浓厚的兴趣。该年级学生想象力丰富、大胆，敢表现自己想法，表现自己想表现的内容，学生学习兴趣浓厚，上课课堂气氛活跃。
存在问题： 1、学生作品缺乏表现力，使作品的生命力和震撼力不强。
2、部分学生作业上交或做作业方面比较慢。 二、教学目标：
１、学习和尝试xxxxxxxx 的技术和方法；
２、在xxxxxxxx的过程中体会形式美，以感性的形式进一步了解色彩的原色知识；
３、喜欢xxxxxxxxx的过程，并能用xxxxxxx美化生活运用到生活中。
二、教学重、难点：
教学重点：指导学生学习和尝试xxxxxx技术和方法。
教学难点：指导学生初步体会xxxxxx画面效果与xxxxxxx方法及用色之间的关联。
三、教具学具：
xxxxxxxxxxxxx的工具材料。
四、教学设计思路：
本课的基本脉络：
1.激发兴趣、导入新课
2.欣赏感受、开阔视野
3.观察
4.探究、
5.了解技法
6.制作实践、
7.感受色彩魅力
8.美化装饰、
9.培养设计应用意识
10.展示评价、拓展延伸。
教学过程：
一、激趣导入，欣赏感受
１、教师展示xxxxxxxx，引导欣赏。
（１）教师简单介绍的特点和方法。
（２）学生交流发表自己的欣赏感受。
（３）板书课题
xxxxxxxxx
２、欣赏xxxxxxxx作品，开阔视野、激发探究欲望。
（１）教师演示课件，简单介绍，引导欣赏。
（２）学生讨论交流欣赏感受。
（３）激发学习欲望。
二、观察探究，了解技法
１、观看制作方法视频。
（１）教师播放制作方法视频课件。
（３）学生观看视频。
（４）讨论、发言。
（５）教师小结。
２、探究发现xxxxxxx方法。
（１）教师出示xxxxxx作品展板，提示xxxxxx基本方法和形状变化。 （２）分组探究xxxxxx方法。
（３）学生代表到前面演示发现的多种xxxxxxx方法。
３、尝试xxxxx过程。
４、欣赏xxxxxxx作品，启发创新。
（１）欣赏课本里的xxxxx作品，启发学生的创新思维。 （２）学生谈自己的设计打算。
三、制作实践、感受色彩魅力
１、学生xxxxx实践，教师提醒注意事项。
（播放轻柔、欢快音乐）
２、教师指导学生设计制作。
四、美化装饰，设计应用
１、教师展示xxxxxx装饰的xxxx作品，引导欣赏，启发思维。 ２、学生讨论发言。
五、展示评价，拓展延伸
１、学生展示自己的xxx作品。
２、相互交流评价。
３．启发学生制作出独具特色的作品，并装饰美化自己的生活。
六、作业要求：
1.作业内容
2.作业要求，要总结经验，取长补短，不断改进。
3.作业提示。
七、板书设计：
xxxxxxx(题目)
制作过程：xxxxxxxxx。
方法：xxxxxxxx
小学美术教学设计与实践篇九
1．教师用自己制作的陶壶和陶杯表演沏茶、品茶，并请几个学生来品茶。
2．教师引导：如果每个同学都动手做一把造型别致的茶壶，那我们就可以像古代文人那样悠然自得地吟诗品茶了。
1．播放歌曲《小茶壶》“小茶壶的肚子圆又圆，香喷喷的茶水装里面，客人来了他就点点头……”
2．用自制的功夫茶茶具表演。
掌握壶形。
1．课件展示多张茶壶的`实物图片。
2．学生讨论：茶壶由哪几部分组成?每一部分分别有什么形状?
3．教师归纳总结：
一般壶简单分为嘴、把、盖、身筒、底，每部分可长可短、可方可圆、可粗可细、可曲可直、可以是规则几何形也可以是生活中实物造型，但嘴、把、盖一般是相平的，都具备“雅”、“朴”、“简”的特点。
课件展示各种款式的茶壶，并演示茶壶是由哪几部分组成的。
探讨研究。
1．参观宜兴紫砂壶制作工厂，了解制壶的各种方法和各道工序。
2．师生合作，采用盘泥条方法，尝试制作一把茶壶。
3．师生共同总结制作方法和步骤：
(1)压泥板，做壶底，要求平整；
(2)搓泥条，盘壶身，内收内盘，外开外盘；
(3)围泥板，做壶嘴，身筒穿个口子；
(4)制泥条，做壶把，连接须牢固：
(5)捏泥块，做壶盖，大小要合适；
(6)装饰整理，可粘贴泥块，可雕刻，也可糊平外表。
课件播放紫砂壶的制作流程。
创作表现。
1．指导学生设计壶形草图，要求美观大方，比例协调，装饰简洁美观。
2．两人为一小组，分工又合作制作一把茶壶，教师巡回指导。
课件播放欢快的音乐。
相互评析。
1．学生相互欣赏、评价作品。
2．教师评价学生的作品。
用视频展示台展示作品。(作品不宜搬动)。
布置作业。
1．倾听专家分析紫砂壶的历史、工艺、造型、材质、功能。
2．将作品上釉、烧制，教师统一收藏、展览。
课件演示。
小学美术教学设计与实践篇十
1、 通过学生在学习当中的观察 、回忆、交流，感受生命带来的独特的美丽，简单了解卵生动物的孵化过程。
2、 展开回忆、想象，大胆、自由地表现一种自己喜欢的小动物出壳时的情景。
3、通过学习，培养学生关爱生命，关爱小动物，热爱大自然的思想感情，提高学生想象、探索、联想的能力。
利用多种方法打开学生思路，鼓励创新，表现出生动画面。
在画面中表现不同种动物出壳的特点和画面的生动性。
一、导入：
1、今天老师带来几位朋友，大家想不想认识一下呀？（大屏幕显示几只不同颜色的蛋）请同学们猜一猜谁藏在蛋宝宝里呢？（生答后可补充提问：剩下的蛋里还会钻出什么来呢？）
3、今天我们就一起来研究一下吧。出示课题：“出壳了”。
二、探究（—）
1、出示小鸡孵化过程视频。
2、它怎样冲出这个房间的呢?（它的身体是一下子就全露出来了吗？） 通过刚才视频的观看学生回忆宝宝出壳的情景，并组织学生进行破壳的表演。（大家一起来表演：鸡蛋鸡蛋圆溜溜，小鸡宝宝要出壳，小嘴啄一啄，啄一啄；翅膀顶一顶，顶一顶；小腿蹬一蹬，蹬一蹬。）
3、小鸡出壳了，蛋壳还是圆溜溜的吗？破了的蛋壳怎么画呢？（请学生完成）
4、小鸡刚刚来到这个陌生的世界，看看周围，它会想些什么呢？
5、陆续的蛋壳破了，看到这么多与自己长相不同的伙伴，它又会想些什么呢？
6、鸡妈妈看到刚出生的宝宝会想些什么、做些什么呢？
鸡宝宝出壳了，还有许许多多的小动物都想出壳看看这个美好的世界，瞧！它们已经迫不及待了。（课件出示）欣赏图片：
1、小鳄鱼用自己的力量顶开了蛋壳，他好奇地东张西望，妈妈看到它的出世非常的高兴，爬到了小鳄鱼的身边，开始了它们幸福的生活。
2、刚刚出世的小鹤同样用自己的努力打开了蛋壳，并坚强地站立起来，它蹒跚地走着，好像在好奇地打量着这个世界。
3、小海龟刚刚出世便游回到大海的怀抱。
4、小企鹅、小鹅出生后都与妈妈快乐地生活在一起。
5、有些稀有动物没有没那么幸运，它们没有妈妈温暖的怀抱，只能在人工的孵化箱里出世。
四、绘画指导：
注意一定要抓住小动物的特点来画（范画）
1、画妈妈孵蛋的情景：（可通过以出示的鸡妈妈与蛋宝宝的教具摆一摆）注意画面的分布，主体大，并放在突出的位置。
2、画小动物出壳的情景：注意小动物出壳是主体，小动物、蛋壳、背景色要区分。
3、画小动物出课后与妈妈在一起：注意妈妈与小动物的大小比例关系的协调。
五、布置作业
大胆、自由地表现一种自己喜欢的小动物出壳时的情景。
六、展评总结
《出壳了》一课属于“造型·表现”领域。教学目标是探索生命伊始的奥秘，展开回忆与想象，大胆自由的表现出一种自己喜爱生物出壳时候的情景，通过观察、幻想、体验与交流，感受美丽生命的不屈和独特的美丽，进行想象与构思，追求表现的新颖与生动。
教学设计时，我考虑得很多。小是我设计了小鸡出壳过程的图片展示，让学生亲眼去看、去感受，让学生设身处地的想一想，假如自己就是那只鸡宝宝，破壳而出的那一刻有什么感受，会看到些什么？让学生角色扮演，设计这些环节的目的，就是希望他们能够感受到生命的喜悦。教学中，我时而让学生画，时而让学生模仿动作，时而动脑思考，时而进行情境表演。学生由听者变成了实际参与者，在自己说的同时又倾听别人的发言，使学生始终处于兴奋和积极探索的状态之中。在课堂教学中，把个体学习、小组学习、集体学习有机地结合起来。由于学习的要求是根据学生的认知水平提出的，因此，每组学生通过合作学习均能达到要求。教师的组内点拨、激励评价也使同学们尝试了成功，激发再学习的欲望。
本节课的教学中也存在着不足之处：一没有引导学生多种形式表现，如剪贴、用橡皮泥等；二没有在黑板上演示，虽然我准备了范画，但没有演示的直观性强；四我的语言有亲和力，但是还要进一步提炼自己的语言。在今后的教学中我要不断地研究教学，提高自己的课堂教学。
小学美术教学设计与实践篇十一
教学目标：
1.知识与技能：
（1）基本了解展示设计的要素和形式分类；
（2）综合运用学过的美术知识，掌握多形式展示的表现方法。
2.过程与方法：
（1）在展示设计的欣赏中，复习设计纸立体构成和墙报设计的知识；
（2）在展示设计的创作中，学会彼此协助、互相支持，深入理解设计要素；
（3）在展示评价中，感悟策划意思和创新意思的培养。
3.情感、态度、价值观：
（1）通过活动，表达对母校、对师长、对同学的热爱之情。
（2）体现合作创作实践的快乐，增进同学之间的友谊，分享成功感。
教学要点。
1.教学重点：
学习展示设计内容、形式与方法。
2.教学难点：
如何巧妙地利用材料进行创新表现。
3.兴趣点：
（1）欣赏展示设计的分类作品；
（2）以“我的成长足迹”向母校汇报自己的成绩，抒发成功的喜悦和体验成就感。
4.观察点：
（1）平面展示与立体展示的多种形式；
（2）组合式插接和展示设计图。
作业要求。
1.基本要求：
把能代表自己成长足迹的文章和美术作品以合适的形式进行展示设计。
2.较高要求：
以小组合作方式设计一组展示作品，做到主题意念突出，色彩搭配协调。
3.个性探究：
展示设计形式独特美观，与众不同；主题突出，色调协调，富有情感表达的感染力。
小学美术教学设计与实践篇十二
教学目标：
1.能够掌握绘画日记的表现方式，并能运用到生活中去。
2.逐渐养成细心观察和体会生活，认真表现生活的好习惯。
教学过程：
一、组织教学。
二、授新课。
1、引导学生欣赏优秀的绘画日记作品，引起学生学习的兴趣。让学生探究绘画日记与文字日记的异同。
2、让学生把生活中看到的、听到的、想到的、做过的一些有趣的、有意义的事情说一说、讲一讲；“绘画日记”不仅仅要求学生关心周围让他们记忆深刻的大事，更重要的是让学生养成关心包括小花、小草在内的小事，把自己感兴趣的人和事作为绘画日记的内容。同时，也会让学生明白平凡的事物只要通过细心观察，大胆表现，也可以绘制出优秀的作品。还可以让学生带来日记本，选感触最深、体会最真的日记在小组或全班进行交流.
3、学生作业，老师辅导。
通过看教学光盘中小朋友的作品，体会学生作品中文字和绘画相映成趣，情趣盎然，自己做也时，用生动的形象表现出来，用简短、流畅的语言进行描述。
三、课后小结。
利用班级壁报开辟“绘画日记”栏目，使之成为班级的亮点，让学生体会成功的快乐。
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小学美术教学设计与实践篇十三
学习领域：
欣赏，评述
课时：
一课时
教材分析：
孩子入学到现在，从相互陌生到彼此熟悉，甚至在集体中有了自己的朋友，他们通过交流逐渐融入了班集体这个大家庭，本课选择了以伙伴为主题的艺术作品，一方面让学生欣赏、认识不同形式的从古至今的艺术作品，另一方面传播一种一种和谐、团结、温暖的感觉。
教学内容与目标：
认知：通过欣赏，能区分中国传统国画和西方画种油画以及雕塑、摄影的不同表现形式，学习简单的观察艺术作品的方法。
能力：会描述作品表现的内容，通过讨论、交流，能表达自己对作品的感受，并说出自己和伙伴的故事。
情感：通过学习，使学生认识到班里的同学间应友善相处，珍惜伙伴间的友谊，真心对待别人，爱护身边的小动物、植物、珍视它们的生命、情感。 教学重点与难点：
重点： 引导学生有效的观察画面，找出不同表现方法所呈现出的不同效果。注意学生情感、价值观的培养，并联系实际进行简单的创作。
难点： 理解不同背景下的艺术作品所表现的情感，并加以描述。
学习材料：
生活照片……
伙伴：（字典中解释）
古代兵制十认为一火，火长一人管炊事，同火者称为火伴，现在泛指共同参加某种组织或从事某种活动的人，写作伙伴。
教学过程：
一、说一说身边的伙伴：
1.什么是伙伴？
2.说一说自己的伙伴。
教学意图：让学生进一步清楚伙伴的含义，为下一步的欣赏打好基础。
二、看一看书中的伙伴：
1.欣赏书中作品：
a、《扑枣图》中国宋朝，孩子们的生活、装扮、服饰，认识工笔画。
b、《在反扫荡的日子里》两个小八路和一窝失去妈妈的小鸟，色调冷灰色，内容温馨。
c、《艰苦岁月》雕塑作品。小战士靠在老红军的身边，听着悠扬的笛声，在憧憬着美好的未来。
2.画一画你和伙伴之间的故事。
教学意图：培养学生欣赏作品的能力，以及语言表达能力，学会从作品中读出信息的能力。
三、珍惜我们的友谊：
1.反馈：《扑枣图》国画
《在反扫荡的日子里》油画
《艰苦岁月》雕塑
2.拓展：怎样珍惜我们的友谊？
教学意图：对学生进行思想教育，培养学生要珍惜友情。
小学美术教学设计与实践篇十四
（1）通过本堂课的学习，认识蘑菇的基本外形并进行绘制，巧妙的运用绘画的形式表现蘑菇以及表现画面的前后遮挡关系。
（2）通过思考与讨论、实践练习等学习活动学会展开联想用绘画的形式表现蘑菇。
（3）感受蘑菇的造型美与色彩美，提高对植物的热爱之情，养成热爱植物、观察植物的好习惯。
（1）重点：掌握蘑菇的基本表现方法，理解前后遮挡与穿插的关系。
（2）难点：通过本课学习启发学生对蘑菇产生丰富的联想。
多媒体课件、绘画工具、几种蘑菇实物等。
（1）谜语导入新课。
教师出谜：“一顶小伞，落在林中，一旦撑开，再难收拢”(打一植物)。引导学生思考，并提问谜底是什么?学生思考回答。
教师总结并引出课题：——《画蘑菇》。
（2）新课讲授。
赏析实物、引导想象，感知不同种类蘑菇的形状特点。
教师展示一篮实物小蘑菇，引导学生通过看、摸的`形式了解蘑菇的外形分别是怎样的?
学生赏析回答，教师总结：花伞形、条形等。
（2）赏析作品，拓展学习。
学生思考并回答，教师总结：一幅前后有遮挡，另外一幅前后无遮挡，高低错落。
教师继续讲解整组蘑菇的表现方法，从蘑菇的形状开始，同时注意画面的整体构图，前后遮挡穿插关系等。
小学美术教学设计与实践篇十五
（1）通过对不同叶形的观察与组合，进而与不同的事物进行奇妙的联想。
（2）用不同叶形组织出新颖别致的造型，并进行粘贴与美化。
2、隐性内容与目标
（1）通过欣赏与制作活动、提高学生的审美、创造能力，培养他们热爱大自然的情感。
（2）通过组合、剪贴、装饰，提高学生的想像力、动手制作能力，培养学生对美术活动的乐趣，体验创造的快乐。
重点：不同叶形的组织与相似形的联想。激发学生创作出造型、色彩别致的装饰作品。
难点：引导学生如何更好地利用叶形的原始状态进行创造性的组织。
1、电脑动画故事引入
以小树叶找朋友为故事背景，使几个树叶组合在一起形成新的形象。
如：秋天到了，树叶宝宝纷纷从大树妈妈的怀里飘落下来，落得满地都是……
2、讲授新课
（1）小朋友为树叶找朋友以小组合作的形式为自己手中的小树叶找朋友，形成新生命、新形象，并小组交流展示。
（2）欣赏更多树叶拼贴的作品。（出示课件，欣赏树叶拼贴的作品，学生自由交流）
（4）在学生充分探究的基础上，看录像演示拓印方法，教师提示拓印要点。
（5）欣赏学生拓印作品，为画面添加部分内容。（或者欣赏课本中学生作品，自我感受拓印画的美，自学添加对画面的作用）
3、学生作业提示
小组合作，集体创作树叶拓印作品。
4、展示交流
各组讲述本组作品，互相交流收获感受。
5、总结
植物的叶中有叶绿素，可进行光合作用。在阳光的照射下，叶片吸收空气中的二氧化碳并与水反应，从而制造成淀粉和氧气，进而可制造蛋白质和脂肪。叶片是自然界中制造食物真正的工厂，也是大气中氧气的来源，对于人类和各种生物的生存有重大的意义，所以我们要保护植物，爱护大自然。
