小班语言小熊画大树教案(模板15篇)
教案的编写应当注重教学方法的选择、示范和指导,以帮助学生全面发展和有效学习。为了编写一份较为完美的教案,教师首先需要对教材有深入的理解和把握。下面是一份以探究式教学为主的物理教案,希望能够引发学生的兴趣和思考。
小班语言小熊画大树教案篇一
通过活动让幼儿进一步了解树木是我们的好朋友,激发幼儿喜爱树木的情感。
活动准备:
树干、带有一小段树干树枝和树叶的上半棵大树;故事、绘画的纸、笔;撕贴的纸、糨糊若干。
(出示小熊)小熊想做什么呢?你从什么地方看出来的?猜猜看小熊想画什么
小熊为什么要画一棵大树呢?老师来讲一个故事。
1、教师边讲故事,边相应地出示大树的各个组成结构:
粗粗的树干是大树的身体,(什么是大树的身体?)长长的树枝是大树的手臂,(什么是大叔的手臂?)树上还有许多好看的树叶。
2、小熊发现:咦,大树没有脚,怎么能站着呢?(个别幼儿想象回答)大树说:“哈哈,我的脚长在地底下,树根就是我的脚。”(大树的脚是什么?平时我们看得见吗?)
3、提问:
大树的身体是什么?
大树的手臂是什么?
大树的脚又是什么?
你们喜欢大树吗?为什么?
3、小结:有了大树,小鸟就有地方筑窝,松鼠才可以在大树上窜上窜下忙个不停,夏天还可以在树下乘凉。大树可真好,我们都喜欢它。
1、老师画大树:引导幼儿用动作辅助表达有关语句)
小朋友,老师做小熊,你们做大树,画出一棵棵的大树。
什么是大树的身体?
什么是大树的手臂?
什么是大树的脚?
2、肢体语言
(1)你们的身体做什么?
你们的手臂做什么?
你们的脚做什么?
你们的手又可以做什么?
(2)边蹲下从根开始边做动作,边用“我们”来进行语言表达。
大树是我们的好朋友,它是那么神气!你们想不想画一棵大树?
3、幼儿画大树:
幼儿尝试用绘画、撕贴等方法画一棵大树。
这么多的大树在一起会变成什么?(森林)你们喜欢吗?
小朋友们可以在树下做什么呢?
小班语言小熊画大树教案篇二
活动目标:
1、引导幼儿初步学会用手掌印画反应树的特征。
2、培养幼儿对色彩和印画的乐趣。
3、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4、鼓励幼儿大胆正确的上色。
活动准备:
1、棕色、绿色、黄色颜料。
2、白纸。
活动过程:
1、出示树的图片,引导幼儿观察树的特征师:今天老师给大家带来了一张漂亮的画,你们看这画上画的是什么呀(树)!那你们再看看这颗树上都有什么颜色?树干是什么颜色的?(棕色)树叶呢?它是什么颜色?(绿色)还看见了什么颜色?(黄色)那么你们来猜猜这颗大树是怎么画的?(手)这颗大树呀是老师用自己的大手画的,你们想不想看老师是怎么用自己的大手画大树的呀?(想)2、示范印画的方法,同时通过儿歌导入印树的`过程我的(大手)小手真能干,画颗大树给你看;手掌立起轻轻沾,切切切;手掌打开轻轻沾,拍拍拍,上拍拍,下拍拍,左拍拍,右拍拍;我的大树真漂亮。
2、请一名幼儿到前面操作,通过儿歌再次巩固印树的过程师问:
(1)大家觉得这个小朋友画的好不好,漂亮不漂亮?
她的小手能干不能干?(其实啊不光是她的小手能干,我们所有小朋友和家长的手都很能干,对吗?)。
(2)师:老师已经为小朋友们准备好了纸和颜料,幼儿完成印画,教师巡回指导。
3、展示作品,活动结束。
活动反思:
大家都知道,孩子都喜欢绚丽的色彩,更喜欢用鲜亮的色彩来表现他所喜欢的物体。而孩子又是天生的观察者,一草一木都会让他们欣喜和惊讶。当幼儿试图用他们稚嫩的画笔去表达自己的发现和情感时,往往又缺少必要的方法技能去支持。所以,我们设计了这一活动,旨在引导幼儿在观察、比较、思考的基础上了解事物的基本特征,掌握绘画表达的技巧,以提高幼儿的审美表现能力。
小班语言小熊画大树教案篇三
活动目标:
通过活动让幼儿进一步了解树木是我们的好朋友,激发幼儿喜爱树木的情感。
引导幼儿细致观察树木,积发幼儿的想象力。
欣赏并理解故事,能在集体前复述故事。
活动准备:
树干、带有一小段树干树枝和树叶的上半棵大树;故事绘画的纸、笔;撕贴的纸、糨糊若干。
活动过程:
一、引起兴趣。
(出示小熊)小熊想做什么呢?你从什么地方看出来的?猜猜看小熊想画什么。
小熊为什么要画一棵大树呢?老师来讲一个故事。
1、教师边讲故事,边相应地出示大树的各个组成结构:
粗粗的树干是大树的身体,(什么是大树的身体?)长长的树枝是大树的手臂,(什么是大叔的手臂?)树上还有许多好看的树叶。
2、小熊发现:咦,大树没有脚,怎么能站着呢?(个别幼儿想象回答)大树说:“哈哈,我的脚长在地底下,树根就是我的脚。”(大树的脚是什么?平时我们看得见吗?)。
3、提问:
大树的身体是什么?
大树的手臂是什么?
大树的脚又是什么?
你们喜欢大树吗?为什么?
3、小结:有了大树,小鸟就有地方筑窝,松鼠才可以在大树上窜上窜下忙个不停,夏天还可以在树下乘凉。大树可真好,我们都喜欢它。
三、画大树。
1、老师画大树:引导幼儿用动作辅助表达有关语句)。
小朋友,老师做小熊,你们做大树,画出一棵棵的大树。
什么是大树的身体?
什么是大树的手臂?
什么是大树的脚?
2、肢体语言。
(1)你们的身体做什么?
你们的`手臂做什么?
你们的脚做什么?
你们的手又可以做什么?
(2)边蹲下从根开始边做动作,边用“我们”来进行语言表达。
大树是我们的好朋友,它是那么神气!你们想不想画一棵大树?
3、幼儿画大树:
幼儿尝试用绘画、撕贴等方法画一棵大树。
四、大树变森林。
这么多的大树在一起会变成什么?(森林)你们喜欢吗?
小朋友们可以在树下做什么呢?
教学反思:
在活动中大部分幼儿表现积极,但忽视了能力弱的幼儿的表现,在下次活动中需要个别指导。
小百科:树木是木本植物的总称,有乔木、灌木和木质藤本之分,树木主要是种子植物,蕨类植物中只有树蕨为树木,中国约有8000种树木。
小班语言小熊画大树教案篇四
1、理解故事内容,了解树的外形特征,区分树干、树枝和树叶。
2、萌发喜爱树木、爱护树木的情感。
3、通过多媒体教学,初步理解故事内容,记住故事的主要情节。
4、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。
【活动准备】。
前期经验准备:树有什么用;大树和小熊的教具,小鸟、松鼠、下雨的图片。
【活动过程】。
一、导入活动。
1、春天来了,天气变的怎么样?小动物都出来了(出示小熊玩具),谁也出来了?
2、小熊来到了哪里?做什么呢?(出现大树的黑板。)。
二、理解故事内容。
1、了解大树的外形。
(1)听故事引发对大树的关注。小熊对大树说:大树大树,你别动,我来给你画张像。
(3)观察大树:哪里是大树的身体?哪里是大树的手臂?大树的手臂上有什么?
(4)小熊发现:咦,大树没有脚,怎么能站着呢?哪里是大树的脚呢?(操作教具:地下的根是大树的“脚”。)。
(5)引导孩子跟着老师模仿,我们的身体可以做一颗大树:粗粗的树干是大树的“身体”,长长的树枝是大树的“手臂”,树上还有好看的叶子,地下的跟就是大树的“脚”。
小结:每棵树都有树干、树枝、树根,还有许多树叶。
2、大树的朋友真多。
(1)过渡:春天里的大树长高了。有哪些小动物很喜欢大树呢?他们可以在树上干什么?
(2)动作模仿小动物:我们一起做大树的动物朋友吧!学学小鸟飞来飞去,学学小松鼠窜上、窜下等等。
(3)哗啦啦,下雨了,小动物们怎么办呀?大树就像什么呢?(大树像一把伞,小动物躲在大树底下。)。
小结:有这么多的动物喜欢大树,大树的朋友真多,朋友在一起真快乐。
3、完整欣赏故事。
过渡:现在我们来听听有关大树的故事吧!
关键提问:宝宝们,你们知道大树有哪些用处啊?
小结:大树的用处真多,可以做桌子椅子、做地板小床、还可以做书本纸张等等。
三、我们要爱护大树。
关键提问:树有这么多的用处,我们可以为大树做些什么?
总结:幼儿园里有许多大树,我们一起去看看它们吧。我们要爱护大树,做大树的好朋友。
在活动中大部分幼儿表现积极,但忽视了能力弱的幼儿的表现,在下次活动中需要个别指导。
小班语言小熊画大树教案篇五
设计意图:。
春天到了,植物、动物都发生了一些明显的变化。与季节相结合,最近我班正在开展“小花园”的主题。“小熊画大树”是二级主题中的一个点,正是展示了春天特征的一个故事——有趣味性也不乏知识点。围绕故事我通过想象模仿、课件等从树的构造、树与动物的关系、树的用途几方面入手,从而激发孩子护树的情感。活动前我先让孩子认识了树的各部分名称,进行了画柳树的活动,还让家长搜集了有关树的用途方面的知识,并告诉孩子,带孩子去古华公园找春天。活动主要有两个环节。第一环节为分享交流,第二环节为故事,喂大树喝水为延伸活动。活动目标有两点,第一点为认知方面的要求,第二点为情感方面的要求。
活动目标:
1、理解故事内容,了解树的各种特征和用途。
2、愿意保护树木。
活动准备:
前期经验准备:树有什么用;创设交流的情境;课件;插入教具等。
活动过程:
一、分享交流。
春天来到了,你发现了什么?(看照片交流)。
小班语言小熊画大树教案篇六
小熊拉拉画大树图、胶水、抹布。
1.教师告诉幼儿粘贴的内容及示范粘贴的方法:胶水不能挤得太多,涂胶水时,要从图片的中间向四边慢慢地抹开,粘贴完成后,要将手指上的胶水擦在抹布上。
2.幼儿尝试按要求粘贴树叶和小熊。
3.教师进行个别指导:树叶要与树干连接在一起,掌握粘贴的情况等。
1.活动前,教师先将树叶和小熊剪下来。
2.要特别关注幼儿涂抹胶水的情况,对个别幼儿给予适当的帮助和鼓励。
小班语言小熊画大树教案篇七
小熊对大树说:“大树大树,你别动,我来给你画张像。”粗粗的树干是大树的“身体”,长长的树枝是大树的“手臂”,绿绿的的树叶是大树的头发。小熊发现:“咦,大树没有脚怎么能站着呀?”大树笑着说:“哈哈,我的脚伸在地底下。根就是我的脚。”
大树的朋友真多。瞧,小鸟在树上筑窝,松鼠蹿上蹿下忙个不停。哗啦哗啦,哎呀,下雨啦。大树就像一把大雨伞,小动物们都到大树底下来躲雨。
大树说:“我的用处很多,还可以做家具、造房子、做铅笔……”
温馨提示:大树还可以做成什么?对我们人类还有哪些好处呢?孩子们可以在家里找一找,再和爸爸妈妈一起讨论讨论!
小班语言小熊画大树教案篇八
幼儿的情感体验是需要具体的形象材料的。通过直接感知才能理解为什么要这样做?怎样做?最后才能主动地去做。本活动的设计旨在利用幼儿所熟悉的生活内容,从正面引导幼儿积极地感知怎样做客?激发幼儿说话的兴趣,并学会在使用礼貌用语的过程中,感受同伴友好相处的快乐,实现德育过程和情境的最优化,以提高体验理解的效果。
1、了解几种动物的食性,喜欢听故事。
2、引导幼儿感受朋友友好相处的快乐。
重点:了解几种动物的食性,喜欢听故事。
难点:了解几句常用的礼貌用语并学会运用。
1、小熊、小猫、小狗、小兔头饰和图片;小熊玩具一个
2、了解有关动物习性。
3、创设小熊请客的场景:一张桌子,上面摆放用盘子盛好的食物(小鱼、肉骨头、萝卜图片)
4、小鸡、小鸭、小羊等动物图片及相应的食物图片
幼儿:小熊师:今天小熊请客,他准备了这么多好吃的,请你们猜猜他要请谁呢?
幼儿自由猜测让我们一起听听故事,看看到底请的谁?
(根据小班幼儿年龄特点,本环节采用直接导入的方法,直接出示小熊玩具。并引导幼儿猜一猜,激发他们听故事的兴趣。)
1、教师利用动物玩具完整讲述故事一遍。
提问:故事的名字?故事中有谁?
2、教师利用挂图边讲故事边根据故事情节提问。
(1)小猫来了,小猫怎样对小熊说呢?小熊要请他吃什么?
引导幼儿边学说“小猫,请你吃鱼”边把小鱼图片贴在小猫图片的下面。
(2)小狗来了,小狗怎样说?小熊要请他吃什么?
引导幼儿边学说“小狗,请你吃肉骨头”边把肉骨头图片贴在小狗图片的下面。
(3)小兔来了,小熊怎样说?小熊要请他吃什么?
引导幼儿边学说“小兔,请你吃胡萝卜”边把胡萝卜图片贴在小兔图片的下面。
(4)三个小动物最后对小熊说什么?为什么要这样说?
3.分别出示小鸡、小鸭、小羊等动物及食物图片,试着续编故事内容。
它们三个谢过小熊以后,听,谁又来了“叽叽叽”……
1、幼儿积极发言讨论这三种动物喜欢吃什么?根据幼儿回答出示相应的食物图片
2、引导幼儿正确使用礼貌用语及角色对话。
(本环节通过讲边故事,边操作使幼儿更加形象的了解到不同动物的食性;小鸡、小鸭、小羊等动物的出现更增加了幼儿的兴趣,同时拓展了幼儿的知识)
1、教师分别扮演小猫、小狗、小兔……等动物,幼儿集体扮演小熊进行表演
2、教师扮演熊,分别让幼儿当小猫、小狗、小兔表演故事,引导幼儿主动使用礼貌用语“你好”、“谢谢”
(本环节通过对扮演各种角色,多方位的使幼儿复习巩固角色对话内容)
四、听音乐学小动物走路活动结束。(1分钟)
1、在角色区组织幼儿玩“娃娃请客”的游戏。
2、回家请爸爸妈妈帮助了解更多小动物的食性。
小班语言小熊画大树教案篇九
3、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。
4、根据已有经验,大胆表达自己的想法。
小熊卡片 食物表格 水果图片 ppt 操作卡片若干
1、出示小熊动物卡片。
t:这是谁呀?
2、出示图片。
t:他邀请了谁呀!小熊还邀请了谁呢?
3、依次出示小猴、小猪的图片。
4、出示水果图片苹果、香蕉、西瓜。
t:小说,我想吃红色的果果。
小猴说:我想吃黄色的果果。
小猪说:我想吃绿色的果果。
t:小朋友们:小想吃什么?什么水果是红色的呢?
小猴想吃什么?什么水果是黄色的呢?小猪又想吃什么呢?什么水果是绿色的呢?
5、t:小熊在家里好忙呀!所以他请小朋友来帮助他分一分水果,你们愿意吗?出示操作卡片。请小朋友到台上去分一分6、幼儿自己操作进行颜色配对。
t:宝宝们,今天我们认识了红色、黄色、绿色。谁喜欢吃红色的水果?谁喜欢吃黄色的水果?谁喜欢吃绿色的水果呢?宝宝们真聪明!
利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中,我发现幼儿们的态度积极,表现出极大的兴趣,创造力也得到发挥。
小班语言小熊画大树教案篇十
1、培养幼儿说完整话,在此基础上初步学习创编儿歌。
一、导入:摸箱送礼,引发孩子们兴趣。
“孩子们,森林里的狮子王给你们送礼物来了,猜猜看是什么?”
然后给每个幼儿发了一块。
提问:“你手里的饼干是什么形状的?”(圆形)。
二、幼儿大胆想象,并学习用完整语言表达。
“圆圆饼干像什么?”同时提醒并强调幼儿要说完整“圆圆饼干像…”。
孩子们边说我边用图画和文字的方式记录下来,饼干像……。
三、鼓励幼儿对半块饼干的想象并用完整话表达,初步学习创编儿歌。
“孩子们说的可真好,为了鼓励小朋友,狮子大王想请每个小朋友啊呜咬一口”,要求:“每个小朋友只能咬一口”。
提问“啊呜一口变成什么?”将幼儿说的用图文结合的形式记录:变……。
从圆形到半圆形的想象、表达,不知不觉已经呈现出了一首儿歌:
饼干像……,变......
饼干像……,变......
饼干像……,变......
饼干像……,变......
而这首儿歌是孩子们自己编出来的。当孩子们看到自己编出来的儿歌时,在孩子们心中就多了一份成就感!活动的延伸接着给幼儿出现了方形的饼干,让幼儿模仿圆形饼干为方形饼干创编一首儿歌。
小班语言小熊画大树教案篇十一
1、幼儿对红色、黄色、绿色的认知。
2、根据故事内容让幼儿懂得分享。
ppt课件、操作材料打印若干份、画笔、水果实物若干。
3、依次出示小猴、小猪的图片。
4、依次出示水果图片苹果、香蕉、西瓜。
t:小老鼠说,我想吃红色的果果。
小猴说:我想吃黄色的果果。
小猪说:我想吃绿色的果果。
t:小朋友们:小老鼠想吃什么?什么水果是红色的呢?
小猴想吃什么?什么水果是黄色的呢?小猪又想吃什么呢?什么水果是绿色的呢?
5、t:小熊在家里好忙呀!所以它请小朋友来帮助它分一分水果,你们愿意吗?发放操作材料。请小朋友动手连一连。
6、幼儿自己操作进行颜色配对连线,出示ppt课件验证答案。
t:宝宝们,今天我们认识了红色、黄色、绿色。谁喜欢吃红色的水果?谁喜欢吃黄色的水果?谁喜欢吃绿色的水果呢?宝宝们真聪明!
小班语言小熊画大树教案篇十二
1、理解故事,了解几种小动物的食性。
2、喜欢听故事,愿意模仿小动物的对话,会使用礼貌用语“你好”、
“请”“谢谢”。
3、感受故事中朋友间友好相处的快乐。
喜欢倾听故事,了解几种小动物的食性。
感受故事中朋友友好相处的快乐,理解并学会使用礼貌用语“你好”、“请”“谢谢”。
1、知识经验准备:引导幼儿提前了解几种常见小动物爱吃的食
2、物质准备:ppt课件、小倦玩偶、头饰各一个;小猫、小狗、小兔、鱼、骨头、萝卜图片各一张:小猫、小狗、小兔头饰每人一个。
一、导入:出示小熊玩具,激发幼儿对故事的兴趣。
提问:咱们班来了一位小客人(出示小熊手偶),今天小熊要请客,猜猜他会请谁?
二、倾听故事,模仿角色对话。
1、分段讲述故事,理解故事内容,愿意模仿小动物的对话。
(在猜猜说说的过程中引导幼儿理解故事。)
2、完整讲述故事,引导幼儿了解常用的礼貌用语:“你好”、“请”、“谢谢”。
提问:故事的名字叫什么?小动物是怎么跟小熊打招呼的?
你说过“你好”吗?和老师、小伙伴说说吧。
小熊对小动物说了什么?还有什么时候会用到“请”?
你对谁说过“谢谢”?为什么要说“谢谢”?
三、请幼儿分角色表演,学说礼貌用语,感受同伴友好相处的快乐。幼儿带上头饰,分角色表演故事,鼓励幼儿模仿小动物进行对话,感受同伴共同游戏的快乐。
四、活动延伸:
引导幼儿在表演区分角色表演故事《小熊请客》,巩固练习礼貌用语的使用。
小班语言小熊画大树教案篇十三
1、了解几种动物的食性,喜欢听故事。
2、初步发展幼儿的动手能力、口语表达能力和记忆力。
3、引导幼儿感受朋友友好相处的快乐。
4、在感知故事内容的基础上,理解角色特点。
5、根据已有经验,大胆表达自己的想法。
了解几种动物的食性,喜欢听故事。
了解几句常用的礼貌用语并学会运用。
集体和个别结合进行
物质准备:小熊、小猫、小狗、小兔头饰;小鱼、肉骨头、萝卜图片;课件。
知识准备:了解有关动物习性。
一、导入(2分)
教师出示课件,引发幼儿学习兴趣。
二、展开:(11分)
1、引导幼儿看图、听故事、了解故事内容。
(1)出示小熊图片及各种食物图片。
“今天小熊请客,准备了好多好吃的,他要请谁呢?”
(2)教师利用课件完整讲述故事一遍。
提问:故事的名字?故事中有谁?
(3)用毛绒玩具设置情境,边讲故事边根据故事情节提问。
小猫来了,小猫怎样说?小熊要请他吃什么?
小狗来了,小狗怎样说?小熊要请他吃什么?
小兔来了,小熊怎样说?
三个小动物出现的顺序是怎样的?最后对小熊说什么?为什么要这样说?
(3)教师扮演熊,分别让幼儿当小猫、小狗、小兔表演故事,引导幼儿主动使用礼貌用语“你好”“谢谢”。
2、请幼儿分角色表演,学说礼貌用语。
(1)教师请几名幼儿戴上动物头饰,分别扮演故事中的角色。
(2)教师讲故事,鼓励扮演小动物的幼儿模仿小动物进行对话。
三、结束:(2分)
讲评幼儿的表现。
本次活动选自主题五:我的动物朋友中的次主题三能干的小动物。
小班语言故事《小熊请客》是优质课评比时选的内容,通过第一轮教学,发现孩子兴趣还是挺高的虽然这个教材很老了,在活动中,我先让孩子们讨论会请谁?通过食物大部分幼儿都能猜出。然后让幼儿学习故事,知道有礼貌的重要性。表演游戏时大家很兴奋。在新课标、新理念的支撑下,我对这一课的教学也做了一些尝试,发现效果还可以。
小班语言小熊画大树教案篇十四
幼儿的情感体验是需要具体的形象材料的。通过直接感知才能理解为什么要这样做?怎样做?最后才能主动地去做。本活动的设计旨在利用幼儿所熟悉的生活内容,从正面引导幼儿积极地感知怎样做客?激发幼儿说话的兴趣,并学会在使用礼貌用语的过程中,感受同伴友好相处的快乐,实现德育过程和情境的最优化,以提高体验理解的效果。
1、理解故事,了解几种动物的食性。
2、喜欢听故事,感受故事中朋友友好相处的快乐。
3、运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
4、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。
1、小熊、小猫、小狗、小兔头饰和图片。
2、创设小熊请客的场景:一张桌子,上面摆放用盘子盛好的食物(小鱼、肉骨头、萝卜图片)
3、小鸡、小鸭、小羊等动物图片及相应的食物图片。
4、《小熊请客》故事、幼儿用书。
小班语言公开课教案详案《小熊请客》含ppt课件
1、教师利用挂图边讲故事边根据故事情节提问,请幼儿挑选合适的动物图片。
小猫来了,小熊要请他吃什么?
小狗来了,小熊要请他吃什么?
小兔来了,小熊要请他吃什么?
三个小动物最后对小熊说什么?为什么要这样说?
2、教师利用动物玩具为幼儿讲故事,引导幼儿了解几句常用的礼貌用语:“你好”、“请”、“谢谢”。
三、分角色表演,学说礼貌用语。
1、教师讲故事,鼓励扮演小动物的幼儿模仿小动物进行对话。(反复请不同幼儿进行)。
2、教师请几名幼儿戴上动物头饰,利用食物分角色表演故事。
1、在角色区组织幼儿玩“娃娃请客”的游戏。
2、回家请爸爸妈妈帮助了解更多小动物的食性。
在本次活动中也存在着不足:孩子的语言表达不够成熟,缺乏连贯性;孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育,争取做得更好。
小班语言小熊画大树教案篇十五
1、 感受操作活动的乐趣,尝试与同伴配合操作材料。
2、 在游戏中探索一一对应的方法来比较多少和一样多。
3、 鼓励幼儿在活动中用语言表达多少和一样多的数量关系。
1、对应的两个物品(碗、勺、盘、叉等)若干组。
2、猫、狗、猴、兔及鱼、骨头、桃、萝卜若干套。
3、小熊头饰一个。
学习运用一一对应的方法来比较多少和一样多。
1、 创设氛围,引出活动。
2、 幼儿操作,探索一一对应的方法。
(2) 幼儿操作,教师观察。
(3) 集体检查:什么食物少了?你是怎么发现的?
(4) 教师小结,用一一对应的方法记录结果。
3、 小组操作,感受一一对应的方法。
(2) 幼儿操作,教师指导。
(3) 讨论:哪一件餐具少了?那一件多了?
4、请幼儿吃“点心”,感受成功的快乐。