教案的评价应该从教学目标的实现、教学内容的合理性、教学方法的灵活性、学生学习效果等多个方面进行综合评估。教案的编写需要结合评价方式和标准，用以评估学生的学习效果。在这里，我们为大家提供了一些优秀的教案范文，供大家参考。

水果拼图教案篇一

1教师把各种颜色、形状不同、大小不同的图形片放在一起，请幼儿听口令把相应图形找出来。

教师请幼儿分别拿出3个红色圆，4个绿色正方形，5个蓝色长方形。

幼儿积极性很高，按照要求很快找了出来。

这个操作，不仅能帮助幼儿加深对图形的认识，而且能帮助幼儿正确地数数。

2用图形拼图。

教师说出一个东西请幼儿拼出来。

1、教师请幼儿拼出一个小孩儿。

有的用两个半圆拼女孩子的辫子。

幼儿用不同的图形拼出了不同的女孩子而且每个孩子都能把自己拼的过程，用自己的语言表述出来。如果孩子不说给你听，你可能粗看一下还不能明白，但经孩子这么一讲解，当时真是恍然大悟，孩子有一百种语言，一百双手，一百个念头，一百种思考、游戏、说话的方式。

2、请幼儿拼出一个小房子。

孩子有的拼了三角形的房顶，有的拼了梯形的房顶，有的拼了长方形有房顶。有一个窗子的，有两个的窗子的；有单扇门的，有两扇门的等等各式各样的房子。

活动中幼儿的想像力、创造力得到了充分的发挥。

注意事项：

1给幼儿充足的时间和空间，幼儿会展示出其丰富的想象力和创作力。

2活动中，为幼儿创造了合作的机会，能力较强的幼儿可以帮助能力较差的幼儿。

3请幼儿说一说自己拼图过程，鼓励让幼儿用语言表达出来。

幼儿对动手操作拼图都很感兴趣，给幼儿足够时间和空间以及充分展示的机会，孩子会给你意外惊喜！

水果拼图教案篇二

1、目标制定的依据：

（1）基于课程标准：

本课为“设计·应用”学习领域的内容。课标对本学段提出这样的目标：“尝试从形状与用途的关系，认识设计和工艺的造型、色彩、媒材，学习对比与和谐、对称与均衡等形式原理，用手绘草图或立体制作的方法表现设计构想，感受设计和工艺与其他美术活动的区别。”为了落实本目标，本节课我让学生通过观察、分析、合作讨论、分组探究等形式学习表现有关拼图方法，来创作拼图作品。

（2）基于教材：

有趣的拼图》是小学美术三年级上册第3课，本课教材以图文并茂的形式主要分为三个版面：欣赏优秀拼图作品，了解拼图表现形式；研究拼图制作方法和步骤；欣赏学生作品，拓展学生思路。教材第6、7页左上，四幅拼图作品以文字的形式向学生介绍了拼图作品的创意和材料特征之间的关系。教材第7页还展示了以彩纸片拼图创作为例的三幅步骤图。第8页以多种媒材、多个主题和多种构图形式为思路，展示了一组同龄学生的拼图作品。本教材开阔了学生寻找媒材的视野，拓展了学生创作的思路，为孩子们学习拼图提供了很好的参考。

（3）基于学情：

学生在低年级已经接触过利用废旧物进行创新的内容，对巧妙利用媒材已经有了基础。本节课我主要让学生通过拼摆、粘接媒材，创作拼图，让他们认识到艺术创作媒材的广泛，增强学生学习美术的兴趣及环保意识。

2、学习目标。

（1）通过观察、分析、讨论等活动，会简单说出拼图画的制作方法及步骤。

（2）通过画、剪、贴等方式会创作一幅拼图作品。

3、教学重、难点。

重点：学习制作拼图的基本方法。

难点：利用不同媒材制作一幅有创意的拼图。

水果拼图教案篇三

活动目标：

1、复习正方形，长方形，三角形，圆形，梯形5种图形，并能深刻的记住它们的`特征。

2、通过“坐火车”的游戏，学会帮助图形宝宝们归家，分类。能做到仔细观察。

3、通过看风景，和食物，知道图形宝宝可以变出我们生活中的很多东西，能说出这些东西是由那些图形宝宝变出来的。

4、培养幼儿的动力能力，给幼儿若干个不同的或相同的图形宝宝，让幼儿发挥自己的想象力，变出生活中的一些物品出来。

活动准备：

1、“布娃娃母子”一个。

（将它们绑在一张椅子上。

）2、“图形地毯”一张。

（将图形全部剪了出来，剩如的系图形的空格子。

）然后将那些剪出来的图形分给幼儿，让他们补回去。

3、每人一张图形的火车票。

（其中包括梯形，正方形，长方形，圆形，三角形若干张。

）4、一辆箱子制作时的小火车，（5节的车厢，分别贴有三角形，圆形，梯形，长方形，正方形。

）5、贴了屋子，大树，冰糖葫芦，糖果的展示画一张。

6、每人一张白纸，每人若干个图形娃娃，双面胶。

活动过程：

一、故事引入：孩子们，你们看到什么啦？（布娃娃被绑在椅子上。）]。

1、教师讲述故事：有只大灰狼把小猴子和猴子妈妈捉住啦，然后把它们可怜巴巴的绑在椅子上。

你们想把它们救出来吗？大灰狼说，只有一个办法才能把它们给救出来。

可恶的大灰狼把磁砖给拆啦。

要我们把它们拼对啦，才能把猴子放走。这些图形老师捡起来，给你们啦，是否能把它们救出来，就靠宝贝们的啦。吴老师手中也有几个图形磁砖，让吴老师先来拼上。

2、教师示范。幼儿一起操作。

二、宝贝们真聪明，也很善良，都把地毯拼好啦，救走了猴子们。它们很感激我们，给我们送来了每人一张的火车票，让我们边看风景，边吃东西。

1、出示火车票，（正方形，长方形，梯形，圆形，三角形）。并孩子们，它们的名称，介绍这几种图形的特征。

2、和配班教师，一起分发火车票。每人一张。

（三角形，正方形，长方形，圆形，梯形。

）3、请幼儿在相应的车厢投入火车票，并请配班教师做监督员，投错的幼儿再投一次。投对了，才能到“风景区”坐下。

三、进入风景区，从幼儿观察有哪些风景，（屋子，大树），并提问这屋子和大树分别由哪些图形宝宝变出来的。

并看看图中还有些什么？

猴子准备招呼幼儿的两种食物（冰糖葫芦，糖果。

）并提问这两种食物分别由哪两种图形变出来的。

四、图形宝宝可以变出我们生活中许多有用的东西，现在请宝贝们发挥自己的想象力，用桌子上的图形宝宝变出一些东西，不一定要和老师一样的。

五、幼儿操作，教师巡示，认同鼓励。

六、展示幼儿的作品。

水果拼图教案篇四

本次活动我以游戏的形式鼓励幼儿尝试操作多种的拼图方法，并引导他们记录自己操作的结果，并通过一次次的操作验证环节对幼儿的能力进行肯定和赞扬，从而使他们获得成功的喜悦。

制造悬念，激发操作欲望。在二次操作结束后对比幼儿的操作发现：原来方块数量少的卡片组合方法多，方块数量多的卡片组合方法少。我在此基础上延伸了下次活动，鼓励幼儿继续操作在拼图游戏发现其他更有趣的现象。

杜威说过：儿童有调查和探究的本能，探索是儿童的本能冲动，好奇、好问、好探究是儿童与生俱来的特点。我正是抓住幼儿的这个特点、启发他们不断思考和探索，使他们的思维碰撞出耀眼的火花。

水果拼图教案篇五

一、活动开始。(通过游戏"猜猜看"导入，复习对三角形，正方形，圆形的认识。)老师：小朋友们好，这节课老师给小朋友们准备了很多图形宝宝，我们来看看，都有哪些图形呢?我先不告诉你们它的名字，我来说它的样子，看看那个小朋友能猜出来它是谁。这个图形宝宝和太阳公公的形状一样。

(幼儿打招呼)二、基本部分。

老师：这些图形宝宝小朋友都认识。那你还知道有什么东西和他们的形状一样呢?

(引导幼儿看一看，想一想，说一说。如手帕是正方形的，饼干是圆形的等等。可以逐一出示图片引导幼儿想象，鼓励幼儿发散思维。)老师示范拼摆图形，引导观察图形间的组合关系。

老师：小朋友们说的好，老师现在要变个魔术给小朋友们看，请小朋友们闭上眼睛。

(老师可自由组合拼摆出不同的图案。如椭圆形和三角形组成蝴蝶，小花，三种图形组合成小猫，飞机等。)老师：小朋友看，图形宝宝变成什么了?(小花)老师：小花的花瓣是什么图形宝宝变的呀?(三角形)。

老师：小花的花心呢?(是圆形宝宝变的)老师：那现在我们来一起说说，小花是由几个三角形组成的，我们来一起数一数吧!那蝴蝶是由几个椭圆形和三角形组成的呢?(幼儿回答)三、活动结束。

水果拼图教案篇六

引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

发展幼儿的观察力、空间想象能力。

引发幼儿学习图形的兴趣。

活动准备。

各种图形片，记录纸、笔。

活动过程。

1、找图形(把各种颜色、形状不同、大小不同的图形片放在一起)。

(1)一组拿红色正方形，第二组拿绿色长方形，第三组黄。

色三角形，第四组蓝色圆形，第五组红色梯形，第六组绿半圆形，看看哪组拿得又对又快?

(2)请每组幼儿分别拿5个红圆，6个黄正方形，8个绿梯。

形、7个蓝三角、4个红半圆。每组一个幼儿在按要求拿的时候，其他幼儿在该幼儿拿好后要帮他数一数，看他数得对不对?(幼儿积极性很高，动作较快，也有一个组总是在最后，可组里的成员都在帮忙，帮着找图片，帮着数图片。)。

(这样的安排主要是考虑本班有这学期新来的幼儿，有的幼儿照着图形会找出同样的图形来，但如果老师叫他自己拿一个图形来，可能要找半天，特别是长方形和正方形会混洧，梯形也不能很快找出来。通过这两个操作活动，一是帮助幼儿复习图形，二是帮助幼儿复习正确地数实物。)。

2、拼一拼，说一说，记一记。

教师为幼儿提供图形片，老师说一个东西，让幼儿来拼，拼好后说一说你是怎么拼的?每种图形用了几个，记录下来。

(1)请幼儿拼一个小人。

我在巡视的时候，有个叫王志鹏的孩子对我说：“老师我拼。

了一个女的。”我当时只是看了一下，随口说了一声“不错”，但心想：为什么是女的?随后又去看其他幼儿拼的情况，这时由于受王志鹏小朋友的启发，我注意看其他孩子的，发现了孩子们拼的小人各有不同，全班只有几个孩子和别人拼的是一样的，其他都不相同。

拼好后，我就先请王志鹏说一说，他是怎么拼的?王志鹏说：

(就拼一个小人，幼儿就用不同的图形拼出了不同的女孩子而且每个孩子都能把自己拼的过程，用自己的语言表述出来。如果孩子不说给你听，你可能粗看一下还不能明白，但经孩子这么一讲解，当时真是恍然大悟，正如瑞吉欧所说：孩子有一百种语言，一百双手，一百个念头，一百种思考、游戏、说话的方式。)。

(2)拼一个房子。

幼儿有的拼了三角形的房顶，有的拼了梯形的房顶，有的拼了长方形有房顶……有一个窗子的，有两个的窗子的;有单扇门的，有两扇门的……各式各样的房子呈现在你眼前。

(这时我并没有告诉幼儿拼房子该用什么图形来拼，而随幼儿用什么来拼，正因为这样，才会有这样的结果，幼儿都好像是建筑师，造出了各式各样很美的房子，幼儿的想像力、创造力得到了充分的发挥)。

延伸活动。

小组合作拼一个“我们的幼儿园”，拼好后各小组可进行交流。

活动后的反思：

1、我真正体会到瑞吉欧的《其实有一百》，儿童有一百种。

语言，一百双手，一百个念头……我们要给幼儿足够时间和空间，给幼儿充分展示的机会，

2、在数学活动也应多给幼儿交往合作的机会。以小组为。

单位进行操作活动，为幼儿创造了合作的机会，能力较强的幼儿可以帮助能力较差的幼儿，如第六组的殷涛小朋友是本学期来的，各方面的能力都较差，不会数数，各种图形的名称也搞不清，通过小组活动，其他小朋友帮他数数、认图形。

3、数学活动中也注重幼儿语言表达能力的培养。拼完让。

幼儿说一说自己拼的过程，因为是幼儿真正亲手操作的，孩子都会说，而且都抢着要说，说得都非常好，很有条理。

4、通过幼儿动手操作，可培养幼儿的想像力和创造力。

水果拼图教案篇七

学生根据作业要求进行创作。

创作要求：

运用手中的媒材，并巧妙运用好媒材的颜色与形状的特点，拼贴制作一幅造型生动、色彩鲜艳、画面饱满的拼图作品。

出示作业要求。

师巡视辅导。

纠正问题作品。

运用画、剪、贴等形式创作拼图作品。

目标二。

水果拼图教案篇八

本课有一幅图，图上一位小学生正在用纸片拼图。他手拿剪刀剪纸片，一只可爱的小花猫正好奇地望着他。他面前的桌子上有三张长方形彩纸，十几张大小不同的圆形和半圆形纸片，还有胶水、彩笔等拼图用具。图中还展示了这位小学生的三件拼图作品：大熊猫、小白兔和猪头，都是用圆形和半圆形拼制而成的，可供学生模仿，也可以启发学生想像和创作。

图下是供学生口语交际时重点讨论的问题：

一是请学生回答自己用纸片拼成了什么。

二是说说自己是怎样拼成的。

水果拼图教案篇九

1.巩固对图形的认识，初步感知图形之间的组合关系。

2.发展想象力和创造力，培养幼儿对数学活动的兴趣。活动准备：

1.幼儿用书、练习册。

2.每位幼儿若干个图形（包括圆形、三角形、正方形和长方形），每位幼儿一张白纸，一个固体胶。

3.可吸附于黑板上的圆形、三角形、正方形和长方形若干。活动过程：

1.通过游戏“猜猜看”导入，复习对圆形、三角形、正方形和长方形的认识。

教师：老师这里有一些图形宝宝，我先不告诉你们它的名字，我来说说它的样子，看看哪个小朋友能猜出来它是谁。这个图形宝宝的形状和太阳公公的形状一样。（根据这一特征，幼儿可以猜出是圆形。）对，是圆形宝宝，我们和圆形宝宝打个招呼吧。

2.老师拼摆图形，引导幼儿初步感知图形之间的组合关系。

（1）帮助幼儿巩固对图形特征的认识。

教师：这些图形宝宝小朋友们都认识，那你还知道有什么东西和它们的形状一样呢？（出示图片引导幼儿想象）。

3.幼儿操作练习。

（1）引导幼儿思考新的图形组合方式，并提出操作要求。

教师：这些图形宝宝还能变成什么呢？小朋友们看，老师给你们每个人准备了一张白纸、一个固体胶，还有许多的图形宝宝。小朋友们先在自己的白纸上摆一摆，摆成自己喜欢的图案，然后再用固体胶把它粘贴在白纸上。

（2）幼儿操作，教师巡回指导。

（3）幼儿展示操作结果，获得成功体验。

教师：哪位小朋友做好了，来老师这里介绍一下你的作品。

水果拼图教案篇十

1、尝试运用不同组合形式的方块拼图拼出九方格图案，并能在记录单上记录拼出的多种组合方法。

2、学习多角度思考问题，进行多种组合，寻求多种答案。

3、感受拼图游戏奇妙之处，在操作活动中获得成功的体验。

4、引导幼儿积极与拼图互动，体验数学活动的乐趣。

5、拼图。

水果拼图教案篇十一

1、在拼图的过程中感知三角形与正方形、长方形三者之间的拼合关系，体验图形的空间变化。

2、乐意操作，大胆尝试，感受拼图活动带来的快乐。

3、让幼儿学习简单的数学题目。

4、让幼儿体验数学活动的乐趣。

物质准备：

1、等腰直角三角形卡片若干，三角形范例板、每组一筐等腰直角三角形卡片，三角形拼图操作板每人一块。每组一份固体胶或者浆糊。

2、《幼儿画册》（第3册第47页及硬卡纸）。

知识准备：幼儿对于三角的认识。

重点：能利用三角形进行拼图，体验图形的空间变化。

难点：感知三角形与正方形、长方形三者之间的拼合关系。

一、谈话导入，引起兴趣。

1、师：今天老师给你们带来了几幅图片，想不想来看看？

2、出示一张房子的范例板。

师：这是什么？是有什么组成的？老师这里有许多三角形，谁愿意来试试看的？

二、感知三角形与其他的拼合关系。

师：观察这两幅画你们发现了什么？

小结：原来两个等腰三角形可以组成一个正方形，4个等腰三角形可以组成一个长方形。所以拼图时三角形代替了正方形和长方形。

三、学习按范例板拼图形。

1、出示一张三角形的范例板。

师：这是什么？是由什么拼成的呢？有几个三角形拼成的呢？数数看。

2、出示另外范例板，请幼儿按范例板拼出图形。

师：这还有一张图片，小朋友来看一看，这是什么？一共用了几个三角形呢？我们一起来数一数。

3、师：这里还有几张图片，请小朋友们仔细的看看，和旁边的小朋友说说看是有几个三角形组成的。

师：我给你们准备了一些范例板，看一看它们是什么？它们是由几个三角形拼成的'？请你们选一个喜欢的范例板用三角形把它拼出来吧！

五、延伸活动。

师：今天我们学习了用三角形拼图，老师这边还有很多的材料，小朋友们感兴趣的可以继续去拼拼自己喜欢的图片哦。

整个活动最大的亮点就是在幼儿选择三角拼图的过程中，教师只是处在了支持者的基础上，以幼儿为中心，充分发挥幼儿的主体性地位，同时在活动中允许幼儿存在个别差异，允许能力强的幼儿为能力弱的幼儿提供帮助，这样也有利于培养幼儿的合作精神。从整个活动过程来看，幼儿的积极性、主动性得到了充分的体现。

水果拼图教案篇十二

1、能用不同的圆或半圆的纸片拼出新的图案，培养创造想象力和动手能力。

2、能较清楚地向别人介绍自己拼图的内容和方法，学习评价别人的作品。

拼组图形，说说自己拼成了什么，是怎么拼成的。

教学挂图，圆与半圆形的纸片。

一、导入激趣。

今天，我们用准备好的圆形和半圆纸片来拼图。

二、观察图画，同桌交流。

1、提问，引导学生注意画面上人与物的联系。

﹙1﹚图上有什么？

﹙2﹚小朋友在干什么？

﹙3﹚图上的三个小动物是用什么来拼成的？

3、小组交流。

三、学生拼图。

1、提出拼图要求，可以根据需要，在拼好的圆形或半圆上画上线条，涂涂颜色。

2、学生拼图，教师巡视并作出适时的指导。

四、交流评比。

1、教师范说。﹙自己是怎么样拼成的﹚。

2、学生仿说。

3、指名上台介绍，并评价。

4、小组交流，并选出代表介绍本组的.作品。

五、展示成果，全班交流。

1、选出做得较好的学生向全班介绍：我用纸片拼成了什么？

2、教师适时规范学生的口头语言注意培养语言态度和习惯。

六、教师小结：

请你们回家后再拼一拼，把自己最满意的拼图拿到班里展示，并说说你是怎么拼的？

水果拼图教案篇十三

一、教学名称：

七彩的房子真漂亮。

二、教学准备：

1、彩笔、几何图形卡拼图（圆形、正方形、长方形、三角形、梯形、拱形）。

2、模板及卡片人手一套、

3、各种形状拼板人手一套。

三、教学目的：

1、培养幼儿对颜色图形的识别能力。

2、培养判断与推理能力。

3、初步感知物体的整体与局部的关系。

4、培养幼儿的观察与模仿能力。

四、教学重点：

指导幼儿找出房子是由那些形状组成的。

五、教学过程：

1、活动导入：

(1)请幼儿跟老师一起认识一下各种图形。

a小朋友们看，老师这里有许多的图形。请你跟老师一起说说它们的名字。

b认识拱形（小朋友们看这个图形有点特别，它上面是弯弯的。这个是拱形）。

(2)教师用几何图形拼搭房子引起幼儿兴趣。

a现在老师用这些材料搭建一个漂亮的小房子，小朋友要仔细看呦。

(3)请幼儿用手中的材料搭一个和老师搭的一样的房子（让幼儿用零碎的材料构成整体，从部分到整体）。

a现在请小朋友用你手中的材料搭一个和老师这个一样的房子吧！

(4)幼儿跟老师一起把房子拆开拿出里面的图形，说一说房子是由什么图形构成的。

2、操作学具：

(1)教师读卡片提示语（训练幼儿理解能力）。

(2)教师示范讲解一题（模块操作、箭头含义、小房子的组成部分、思维方法）。

a那这个小房子是由那些图形组成的呢？请小朋友跟老师一起先看第一个图，小房子旁边有一个红色的箭头，那我们就应该先找红色的模块。

c好了，小朋友们都会找了吗？请你把组成其他小房子的材料找出来吧！

(3)幼儿自己操作教师做个别指导。

(4)幼儿自测。

3、背面练习。

(1)教师读提示语。

(2)讲解一题。

a小朋友们看上面有三座画完的房子，下面有三座没画完的房子，请你照着上面的样子把下面没画完的房子画完。

b你们看这个房子，只有墙还没有颜色，我们应该照着上面那座房子画呢？它的门是黄色的，上面这个房子的门也是黄色的，再看看窗子，窗子都是蓝色的，上面这个房子的墙是绿色的，那这里我们就应该涂绿色了。

c现在请小朋友照着上面房子的样子用蜡笔把没画完的房子画完。

4、教学延伸。

(1)请幼儿用手中的材料搭建自己喜欢的房子，可以一个小朋友先搭另一个小朋友照着他搭的样子搭（练习用部分构成整体）。

(2)幼儿自由搭建房子（培养幼儿的创造性）。

水果拼图教案篇十四

1、能用不同的圆或半圆的.纸片拼出新的图案，培养创造想象力和动手能力。

2、能较清楚地向别人介绍自己拼图的内容和方法，学习别人的作品。

拼组图形，说说自己拼成了什么，是怎么拼成的。

教学挂图，圆与半圆形的纸片。

今天，我们用准备好的圆形和半圆纸片来拼图。

1、提问，引导学生注意画面上人与物的联系。

﹙1﹚图上有什么？

﹙2﹚小朋友在干什么？

﹙3﹚图上的三个小动物是用什么来拼成的？

3、小组交流。

1、提出拼图要求，可以根据需要，在拼好的圆形或半圆上画上线条，涂涂颜色。

2、学生拼图，教师巡视并作出适时的指导。

1、教师范说。﹙自己是怎么样拼成的﹚。

2、学生仿说。

3、指名上台介绍，并。

4、小组交流，并选出代表介绍本组的作品。

1、选出做得较好的学生向全班介绍：我用纸片拼成了什么？

2、教师适时规范学生的口头语言注意培养语言态度和习惯。

水果拼图教案篇十五

1、在拼图的过程中感知三角形与正方形、长方形三者之间的拼合关系，体验图形的空间变化。

2、乐意操作，大胆尝试，感受拼图活动带来的快乐。

物质准备：等腰直角三角形卡片若干，三角形范例板、每组一筐等腰直角三角形卡片，三角形拼图操作板每人一块。每组一份固体胶或者浆糊。幼儿画册》（第3册第47页及硬卡纸）。

知识准备：幼儿对于三角的认识。

能利用三角形进行拼图，体验图形的空间变化。

感知三角形与正方形、长方形三者之间的拼合关系。

一、谈话导入，引起兴趣。

1、师：今天老师给你们带来了几幅图片，想不想来看看？

2、出示一张房子的范例板。

师：这是什么？是有什么组成的？老师这里有许多三角形，谁愿意来试试看的？

二、感知三角形与其他的拼合关系。

师：观察这两幅画你们发现了什么？

小结：原来两个等腰三角形可以组成一个正方形，4个等腰三角形可以组成一个长方形。所以拼图时三角形代替了正方形和长方形。

三、学习按范例板拼图形。

1、出示一张三角形的范例板。

师：这是什么？是由什么拼成的呢？有几个三角形拼成的`呢？数数看。

2、出示另外范例板，请幼儿按范例板拼出图形。

师：这还有一张图片，小朋友来看一看，这是什么？一共用了几个三角形呢？我们一起来数一数。

3、师：这里还有几张图片，请小朋友们仔细的看看，和旁边的小朋友说说看是有几个三角形组成的。

师：我给你们准备了一些范例板，看一看它们是什么？它们是由几个三角形拼成的？请你们选一个喜欢的范例板用三角形把它拼出来吧！

师：今天我们学习了。

用三角形拼图，老师这边还有很多的材料，小朋友们感兴趣的可以继续去拼拼自己喜欢的图片哦。

水果拼图教案篇十六

水果拼图教案篇十七

1．能用圆或半圆的纸片拼出新的图画，培养学生的创造想像能力和动手能力。

2．能较清楚地向别人说明自己拼图的内容和方法，并能评论别人的作品。

重点：学生能用圆或半圆的纸片拼出新的图画，能说明自己拼图的内容和方法，并能评价别人的作品。

难点：学生能清楚地说出自己所拼的图画，并能对别人的图画进行评价和交流。

教师：投影片。

学生：大小不同的彩色圆纸片、剪刀、胶水、白卡纸一张。

课时一课时。

一、导入新课，看图说话。

1．师：小朋友们，你们喜欢小动物吗？今天，老师就给大家带来了一幅图，你们看。

2．出示投影片，指导看图说话。

（1）图上画了哪些小动物？（小白兔、大熊猫、小猪。）。

（2）谁能说说这些小动物是用什么做的？（是小男孩用大小不同的圆纸片拼出来的。）。

（3）请小朋友们先认真看这些小动物，自己说一说它们都是怎么拼成的。注意把话说完整。（可以按照小动物的身体结构顺序说：“用一个图纸片做小白兔的头，用一个长长的半圆做小白兔的耳朵，用一个大半圆做小白兔的身体，用两个小半圆做小白兔的腿脚，用一个小小的圆纸片做小白兔的尾巴”；也可以按照拼的顺序说：“先用一个大半圆做小白兔的身体，再用一个圆纸片做小白兔的头，然后用一个长长的小半圆做它的长耳朵，用两个半圆做它的腿脚，最后在它的屁股上贴一个小图纸片，做它的小尾巴，这样，小白兔就拼好了。”）指名说。

二、发挥想像，练习拼图。

1．师：小朋友们刚才说的这些可爱的小动物都是用简单的小圆片拼出来的，这个小男孩的手可真巧啊，老师相信小朋友们的小手一定比他还要巧。今天我们就来学习《我会拼图》（指读课题）。除了这位小男孩拼出的这几个小动物之外，大家开动脑筋想想用图纸片还能拼什么？我们身边有哪些事物可以用圆纸片拼出来？（指名说，强调用“我能拼……”“我想拼……”说话。鼓励学生发散思维，大胆想像，特别注意不能局限于拼小动物，还可以鼓励拼植物、玩具、建筑、食物、日用品等。及时表扬能想出不同图形的学生。）。

2．师：小朋友们说了很多，说明你们平时都能仔细观察身边的事物，才能说得这么好，下面就请小朋友们拿出圆纸片，自己动手把自己喜欢的图形拼出来，在拼图的时候，要一边拼一边说说是怎么拼成的。

3．学生自由拼图，边拼边说。教师巡视、指导。

三、讨论、交流。

1．小组内互相交流，说说自己拼的是什么，是怎么拼成的？（注意要按照一定的顺序说。）给别人的作品提提意见。根据别人的建议把自己的拼图调整好之后粘贴在白纸上。每组选出最好的一幅作品。

2．师：现在每小组都推荐了一幅最好的作品，让我们一起来看一看他们的拼图，听一听他们的介绍，每个小朋友都要认真看，仔细听，等一会儿给提提意见。

每组介绍自己的作品“我拼的是……，我先……然后……再……最后……”（如介绍得不完整，小组内其他成员可补充说明。）。

3．师：每一小组的作品我们都欣赏完了，现在谁愿意跟图画的作者交流的看法吗？（学生自由发言，教师引导、调整。可以说“我觉得你拼的……”；可以说“我看到你拼出来的……，让我想起……”；有不明白的地方可以提问“你为什么要用……来做它的……呢？”；也可以提出好的建议“如果把……改成……，我认为会更好一些”等等。拼图的小作者要给予别人适当的解答。）。

4．评出拼得好的作品和说得好的小朋友。

5．师：还有哪些小朋友也在别人的帮助下完成了自己的拼图？给大家介绍一下你们是怎么互相帮助的。

四、课堂小结。

水果拼图教案篇十八

1、巩固对图形的认识，感知图形之间的组合关系。

2、发展幼儿的想象力和创造力，培养对数学的兴趣。

正方形三角形等若干。

(通过游戏“猜猜看”导入，复习对三角形，正方形，圆形的认识。)。

老师：小朋友们好，这节课老师给小朋友们准备了很多图形宝宝，我们来看看，都有哪些图形呢?我先不告诉你们它的名字，我来说它的样子，看看那个小朋友能猜出来它是谁。这个图形宝宝和太阳公公的形状一样。

(根据这一特征，幼儿可以猜出是圆形。如果不能，老师再说出第二个条件。)。

老师：对，是圆形宝宝，我们和圆形宝宝打个招呼吧。

(继续出示正方形和三角形)。

老师：好啦，我们继续看看还有什么图形宝宝吧，大家跟他们打个招呼好吗?

(幼儿打招呼)。

老师：这些图形宝宝小朋友都认识。那你还知道有什么东西和他们的形状一样呢?

(引导幼儿看一看，想一想，说一说。如手帕是正方形的，饼干是圆形的等等。可以逐一出示图片引导幼儿想象，鼓励幼儿发散思维。)。

老师示范拼摆图形，引导观察图形间的组合关系。

老师：小朋友们说的`好，老师现在要变个魔术给小朋友们看，请小朋友们闭上眼睛。

(老师可自由组合拼摆出不同的图案。如椭圆形和三角形组成蝴蝶，小花，三种图形组合成小猫，飞机等。)。

老师：小朋友看，图形宝宝变成什么了?

(小花)。

老师：小花的花瓣是什么图形宝宝变的呀?

(三角形)。

老师：小花的花心呢?

(是圆形宝宝变的)。

(幼儿回答)。

水果拼图教案篇十九

1、巩固对图形的认识，感知图形之间的组合关系。

2、发展幼儿的想象力和创造力，培养对数学的兴趣。

3、让幼儿懂得简单的数学道理。

4、让幼儿学习简单的数学题目。

正方形、三角形等若干。

一、活动开始。

（通过游戏"猜猜看"导入，复习对三角形，正方形，圆形的.认识。）。

老师：小朋友们好，这节课老师给小朋友们准备了很多图形宝宝，我们来看看，都有哪些图形呢？大，考吧。幼师，网出，处！我先不告诉你们它的名字，我来说它的样子，看看那个小朋友能猜出来它是谁。这个图形宝宝和太阳公公的形状一样。

（根据这一特征，幼儿可以猜出是圆形。如果不能，老师再说出第二个条件。）。

老师：对，是圆形宝宝，我们和圆形宝宝打个招呼吧。（继续出示正方形和三角形）。

老师：好啦，我们继续看看还有什么图形宝宝吧，大家跟他们打个招呼好吗？（幼儿打招呼）。

二、基本部分。

老师：这些图形宝宝小朋友都认识。那你还知道有什么东西和他们的形状一样呢？

（引导幼儿看一看，想一想，说一说。如手帕是正方形的，饼干是圆形的等等。可以逐一出示图片引导幼儿想象，鼓励幼儿发散思维。）老师示范拼摆图形，引导观察图形间的组合关系。

老师：小朋友们说的好，老师现在要变个魔术给小朋友们看，请小朋友们闭上眼睛。

（老师可自由组合拼摆出不同的图案。如椭圆形和三角形组成蝴蝶，小花，三种图形组合成小猫，飞机等。）老师：小朋友看，图形宝宝变成什么了？（小花）老师：小花的花瓣是什么图形宝宝变的呀？（三角形）。

老师：小花的花心呢？（是圆形宝宝变的）老师：那现在我们来一起说说，小花是由几个三角形组成的，我们来一起数一数吧！那蝴蝶是由几个椭圆形和三角形组成的呢？（幼儿回答）。

三、活动结束。

水果拼图教案篇二十

1、感知不同动物的形态轮廓，学画自己最喜欢的动物。

2、能按自己的方式分割画面，并尝试制作“动物拼图”。

3、体验成功制作拼图的乐趣。

1、收集较多的`动物图片，已画好的动物图画。

2、可作画的硬纸、彩笔、油画棒、剪刀。

1、观看教师准备好的动物图片，幼儿自由讨论，并说一说自己最喜欢什么动物。

2、欣赏教师已画好的动物图片，然后教师现场制作“动物拼图”。

师：“这是老师最喜欢的动物，现在老师要变个魔术，小朋友看仔细了啊!”

3、教师示范“动物拼图”的制作过程。

教师现场折叠动物图片，可以多介绍几种折叠方法，供幼儿自己选择。

教师折叠好后，开始使用剪刀，教师叮嘱幼儿使用剪刀时要注意安全。

开始剪图片时，教师示范按照已折叠好的线条剪开，并注意分割时要保持拼图的光滑和完整，在此过程注意安全。

4、幼儿讨论“动物拼图”的制作方法，并开始自己尝试制作“动物拼图”，教师分发材料。

幼儿选择自己最喜欢的动物形象，开始作画，然后选择自己喜欢的折叠方式，开始制作“动物拼图”。

5、幼儿之间相互欣赏作品，可以尝试玩一下其他幼儿的“动物拼图”，体验成功感。

可以把幼儿制作好的“动物拼图”放在区域游戏里，也可以继续制作“动物拼图”或其他内容的拼图。

水果拼图教案篇二十一

本活动是幼儿园大班科学领域的数学生成活动之一:拼图。对大班孩子来说拼图是个刺激、有挑战性的一项智力游戏，而且在这样的游戏活动中所蕴涵的教育价值非常大。设计此活动，也可以培养孩子学习数学的兴趣，集中孩子的注意力及提高同伴之间的合作意识。

1、尝试运用不同组合形式的'方块拼图拼出九方格图案，并能在记录单上记录拼出的多种组合方法。

2、学习多角度思考问题，进行多种组合，寻求多种答案。

3、感受拼图游戏奇妙之处，在操作活动中获得成功的体验。

重点：运用不同组合形式进行拼图。

难点：提高同伴之间的合作意识。

1、教具：九方格图案一张，各种颜色、不同组合形式的方块拼图卡若干。

2、学具：幼儿人手一份方块拼图卡、记录单1张。

观察、比较各种方块拼图卡。

师：今天，老师给大家带来了一些拼图卡，请小朋友仔细观察一下它们有哪些地方是一样的，哪些地方是不一样的？（一样：形状、大小；不一样：数量、颜色、编号、组合形式）。

2、引导认为每块正方形不一样大的幼儿运用图形重叠的方法证明一下。

师：请你用这块正方形来比一比。（用事实证明一切，幼儿没有异议。）。

3、教师出示九方格图底板。

师：那我们就用这些图形来玩一个有趣的拼图游戏吧。（幼儿们高兴欢呼，跃跃欲试。）。

（一）、幼儿操作活动，尝试拼出九方格图案并记录结果。

1、教师出示示范记录单，请个别幼儿操作教师记录。

师：现在我请一个小朋友在这个空白底板上用刚才那些拼图卡来拼一个九方格图案。

请一名幼儿拼出九方格图案。

师：刚才他是怎么拼的？分别是用几号图形来拼的？

幼儿：旋转着拼，用了9号和8号的'图形拼成的。

师：是的，每一块拼图卡都可以任意的旋转和组合。（教师一边说一边记录，并用顿号把数字之间点开来。）。

师：谁知道这黑色的小雨点有什么作用？

2、教师引导幼儿思考并讨论：我们能不能用3块或4块甚至更多的卡片一起来拼这个图案。请一名幼儿根据要求演示操作，并尝试记录。用粘贴纸表扬奖励示范操作的幼儿。

3、师：原来拼图这么好玩，你们想不想也来拼一拼？（幼儿：想）请小朋友来玩玩这个拼图游戏并把自己的拼图结果记录下来。（强调记在1号记录单上，拼一次就记录一次，每一行记录一种方法，编号之间点开。）。

4、幼儿操作并记录，教师观察幼儿的操作记录情况，鼓励幼儿从多个角度思考问题，比一比谁拼出来的答案多。

（二）、发现一张卡片与其他卡片的多种组合形式，激发幼儿二次操作的兴趣。

1、展示幼儿的拼图记录单，集体进行验证。

师：我们来检查一下大家拼得对不对！（教师有目的的找到3号拼图卡参与的不同种组合方式，每验证一次就用红笔在记录单上划条线）。

2、通过验证对比发现问题：

师：我还发现了一个有趣的现象，3号拼图卡可以和12号组合，还能和2号、1号组合，3号拼图卡还可以和谁组合拼成这个图案。请小朋友在记录单上找一找。

教师根据幼儿的回答在记录单上用红笔把3圈出来，并把它们的组合形式也划出来。

3、教师示范操作并记录（记录单2）。

师：除了3号拼图卡以外其他的拼图卡也可以这样拼吗？

幼儿：也可以。

4、请个别幼儿操作并记录。1名幼儿用5、5、12、1拼成了完整的九方格图，并记录。

5、集体二次操作记录。

师：请其他小朋友再来玩一玩。记录前先把确定的那块图形号码都写下来，然后拼一次就记录一次。（要求同上）。

1、幼儿交流分享各自的拼图方法。

2、展示个别幼儿的拼图记录单，集体进行展评。（奖励方法最多的小朋友）。

本次活动我以游戏的形式鼓励幼儿尝试操作多种的拼图方法，并引导他们记录自己操作的结果，并通过一次次的操作验证环节对幼儿的能力进行肯定和赞扬，从而使他们获得成功的喜悦。

制造悬念，激发操作欲望。在二次操作结束后对比幼儿的操作发现：原来方块数量少的卡片组合方法多，方块数量多的卡片组合方法少。我在此基础上延伸了下次活动，鼓励幼儿继续操作在拼图游戏发现其他更有趣的现象。

杜威说过：儿童有调查和探究的本能，探索是儿童的本能冲动，好奇、好问、好探究是儿童与生俱来的特点。我正是抓住幼儿的这个特点、启发他们不断思考和探索，使他们的思维碰撞出耀眼的火花。