总结可以帮助我们发现问题和不足，进而改进自己的学习和工作方式。写总结时，要客观公正，不要夸大或贬低自己的成绩和表现。以下是小编为大家收集的总结范文，供大家参考和借鉴。

小学亲子共读活动总结篇一

阅读，能给孩子带来无限的乐趣。热爱阅读可以改变孩子的一切，使孩子受益终身。亲子共读更能给家长和孩子带来愉快的享受和情感的交流。阅读是一种长期的、日积月累的、潜移默化的精神活动。

20xx年10月19日，我校二年级和三年级组在曲江第一小学操场上开展了“萤火虫亮起来”亲子共读活动，取得了一定的成效，孩子们从不同程度上感受到了课外阅读给他们带来的快乐，同时也增进家长和孩子之间的情感交流。

活动前期，老师们积极准备，精心挑选出本学期亲子共读的经典著作《鼹鼠的月亮河》、《舒克和贝塔》等书籍，引导孩子们进行阅读。

活动中，部分二年级和三年级学生及家长代表参与了此次活动。活动由xx老师和学生共同主持。活动一开始，孩子们在家长的陪同下，一顶顶小帐篷在操场亮起来，就像在秋夜飞舞的萤火虫，格外的温馨和美丽。每顶帐篷就是一个小家，让每个家庭都享受亲子共读的快乐。

随后读书分享展示将此次活动推向高潮。二年级三班同学和家长带来的歌曲《舒克和贝塔》拉开了读书分享活动的序幕。情景剧《大个子老鼠小个子猫——撞了一个包》让孩子们绽开了如花的笑颜，饰演路灯的家长更是给大家留下了深刻的印象，从头到尾高举着路灯。

而二年级四班同学胡杨紫霖带来的快板《鼹鼠的故事》更是将本次活动推向了高潮，熟练的串口，啪啪响的快板，迎来了同学们和家长们的阵阵掌声。随后的节目更是精彩纷呈，时而哈哈大笑，时而静静欣赏。

二十八个家庭给我们带了一场精彩纷呈的读书表演交流会。让我们在轻松、愉悦的氛围中感受到了读书给我们带来的快乐。

本次活动也让家长在繁忙的工作之余拥有了轻松、愉快、休闲的读书时刻，也使孩子们感受到爸爸妈妈的温情和亲情，更提供了一个良好的平台使家长和教师相互之间就孩子的教育问题进行了沟通和交流。

本次活动中还穿插了有奖知识问答，孩子们通过看节目以及读书回答主持人提出的问题，得到了奖品，充分激发了孩子们阅读的兴趣。

通过这次活动，我们还评出了优秀亲子共读家庭。

颁奖典礼更是将这一活动推向了高潮，郝主任和三年级年级组长邹老师及二年级年级组长郝老师为所有获奖家庭颁发了《书香家庭》证书。

会后部分家长感言，说这一次的活动，再次重温了他们童年的读书梦，让他们再次感受到了书香的魅力“萤火虫亮起来”亲子共读活动的开展，营造了良好的`学习氛围，提高了学生读书兴趣，实现家长与孩子共同阅读与学习、阅读与生活、阅读与成长的融合。此次活动学生、老师以及家长都获益匪浅。

书是一颗小小的种子，当父母把它种在孩子的心田，再用耐心去浇灌，小小的种子就会爆发出勃勃生机，长成参天大树，启迪心灵，滋养智慧。希望这只陪大家阅读的萤火虫每晚在更多的家庭亮起来！

小学亲子共读活动总结篇二

为了进一步激发学生读书的热情，增长学生的知识，真正营造浓郁的'“书香校园”。我校开展了“亲子共读100天”的读书活动。我班也积极投身于这次读书活动中。我结合本班实际情况，切实有效地开展了以下几项工作：

新书一发下来，我就开始清点手里的读物，一共有7本：一本《语文读本》，一本《同步作文》，一本《阅读与写作》，四本《语文主题学习》读本。如何保证班级读书活动有序、有效地进行，如何在四个月的时间里读完这7本书，的确是一个非常棘手的问题。于是，我和同组的老师商量决定：首先依据单元主题随文跟读，实现“群文阅读”;其次开展“周末读书交流会”，促进学生阅读，进而带动一部分家长“亲子共读”。再有利用好“晨诵午读”时间，指导进行阅读积累的方法。

兴趣是最好的老师。让学生爱上阅读，可不是一朝一夕的事情。为了激发学生的阅读兴趣，我想法设法。比如：在学习第二单元“名人故事”章节时，我相机布置学生阅读主题读本“名人伴我成长”“品名人增智慧”两个章节，并利用一节课加一节活动时间开展了一次以“名人故事”为主题的“抢沙发式”读书交流会。交流的形式有“组内交流”“全班交流”，然后用“抢沙发”的形式，让学生争先恐后走上讲台，分享自己阅读的名人故事，以及从名人身上学到的精神品质。会后，进行表彰奖励，算是对培养学生读书兴趣的一次推进会吧!

万事贵在坚持，坚持就是胜利。一个好的习惯，需要21天的坚持才能培养，读书习惯的培养亦是如此。

1、坚持利用课前5分钟，交流阅读收获。内容以主题阅读丛书为主，也可以介绍自己喜欢的课外书籍;有时班级日记写得精彩的也可以做展示。教师再稍加点评，特别注意教给学生读书方法，或是提些建议，启发学生的进一步阅读。

2、坚持阅读积累。三年级新增加了“阅读积累本”，这个本怎么用才有效?为此，我专门拿出一节课的时间，教学生如何积累，格式如何去写。特别是利用“周末读书交流”，引导学生对已经阅读积累过文章进行完善。引导学生慢慢掌握阅读积累的方法。特别是引导学生学会“概括主要内容”的方法。

3、坚持在班级开展“好书推荐”活动。利用周末，布置学生做了“好书推荐卡”，让同学们把自己喜欢的书推荐给大家，写明推荐理由，让同学们互相影响，养成选择读好书的习惯。

4、坚持“亲子共读100天”活动。“亲子共读”活动开展以来，班里有部分家长坚持了下来，很不简单。班级博客成了学生的家。孩子们在家长的帮助下，把日常学习生活的点滴都记录在班级博客里。特别是“读书”生活的记录。目前我班班级博客已有320多篇博文。

“授之以鱼，不如授之以渔。”教给学生简洁、实用的读书方法是搞好读书活动的关键。学期初，我提出了升入三年级新的“预习要求”，即：读、标、圈、画、写、想。那么，这种预习课文的方法，同样适用于课外阅读积累。所以，这也是我要求学生阅读积累的方法。现在办理的孩子已经将这种读书的方法熟练运用，做到“不动笔墨不读书”，希望这种方法能陪伴他们一生。

本学期初，我班开展了两场“暑期读书交流活动”。活动以“比一比谁读得书多;精彩情节共分享;好书推荐大家看”三个环节展开，会后评选出了：“最佳点评奖”、“读书大王”、“最会聆听奖”、“最有气质奖”、“17班好声音奖”、“小书迷”等奖项，深受孩子们的喜爱，同时大大激发了学生的阅读兴趣。

本学期，我班开展了5次“周末读书”交流活动。“周末读书”交流活动，以“促进学生阅读”为目的，以微信群为载体，老师提前布置阅读任务，并设计好问题，与学生共读两篇文章。一般为周六或周日晚8:00开始，提前10分钟开始签到!交流过程当中，老师全程参与，并对学生的回答进行适时的点评，表扬，最后进行小结。再有各小组的小组长负责整理记录交流的问题以及小组成员的发言次数，其中，老师“点赞”的记两次，用“正”字进行记录。待小组长上传记录表后，再由正副班长进行统计。周一班会时间老师会综合评价，最后得出“周末读书”交流的冠军、亚军、季军，并颁发奖状。

由于本学期时间紧张，“学期末读书交流”与“亲子共读100天”“书香少年”“书香家庭”的评比进行整合。仍然以“微信读书群”为载体，学生做出本学期读书总结。布置了两个任务：一，本学期一共读了几本课外书，书目有哪些?读书带给你最大的收获是什么?二，选择最喜爱的一本书，介绍给大家。主要介绍书的主要内容，读后的感受，以及推荐大家阅读的理由。最后用录音软件录好后再上传，文件命名为“姓名+任务一”“姓名+任务二”，再由小组长统计。

通过活动，学生的看书兴趣有了较大的提高。现在，一到休息时间，学生能习惯地拿起书津津有味地读下去。很多同学坚持写读书笔记阅读理解能力有了一定的提高。我想这就是坚持的力量。我会一如既往地陪伴孩子们坚持阅读，相信一定会有意想不到的收获。

小学亲子共读活动总结篇三

“快乐阅读，和谐成长”亲子共读活动总结 最近，我园开展了“亲子共读”的读书活动，从总体上来说取得了一定的成效，每个孩子从不同程度上感受到了课外阅读给他们带来的快乐，增进家长和孩子之间的情感交流。为了更好得将这一活动开展下去，让孩子们更多得从课外阅读中受益，在实践中不断总结经验，现将本阶段活动做一简单小结：

为了让家长认识到亲子读书活动的意义，积极地参与进来，首先我们给家长寄发了《亲子共读倡议书》，呼吁家长与孩子共同阅读，主要内容是：为孩子建立温馨、舒适的阅读环境，建立一个家庭图书架，并适时添置一定数量的好书。每天抽出二十至三十分钟的时间与孩子共同阅读，父母和孩子相互监督读书情况，用亲子阅读记录卡记录下来，使老师能比较清楚地了解道每位学生家庭的亲子共读情况。其次是推荐读书内容：《小猪唏哩呼噜》、《舒克和贝塔》、经典背诵(三字经、弟子规)。这样学生的课外阅读时间就有了保证。

为了“亲子共读”活动有实效性，扎扎实实地开展。班内开展了读书评比活动，这样大大激发孩子们的读书兴趣，家长们也亲自陪孩子读书，若不陪、不“亲子共读”，孩子不愿意，尽而督促家长们也爱读书了。活动开展下来，几乎每个家庭都成了“书香型家庭”。也涌现出了许多读书之星，如：史尧庆、王煜钦、段明昊等。孩子们读得认真，家长们读得入神。一张张 “亲子共读”卡片，真实地记录了孩子和家长共读的情况。

虽然活动开展的时间不长，但学生已有了不少收获，一些学生把《三字经》、《弟子规》的内容比较熟练的背诵下来，为此，我们把《三字经》编成了一个节目，以舞蹈、吟唱的形式诠释出了古典文化的魅力，另外，我们还通过剪报的形式把阅读中新认识字的收集起来，既巩固了认字，又提高了学生的阅读兴趣。在亲子共读的过程，家长们也用镜头记录下来一个个亲子共读的温馨画面，它增进了家长和孩子之间的情感交流，也为孩子的成长留下了美好回忆。

“亲子共读”活动的开展，营造了良好的学习氛围，提高了学生读书兴趣，实现家长与孩子共同阅读与学习、阅读与生活、阅读与成长的融合。

小学亲子共读活动总结篇四

"快乐阅读，和谐成长"亲子共读活动总结最近，我园开展了"亲子共读"的读书活动，从总体上来说取得了一定的成效，每个孩子从不同程度上感受到了课外阅读给他们带来的快乐，增进家长和孩子之间的情感交流。为了更好得将这一活动开展下去，让孩子们更多得从课外阅读中受益，在实践中不断总结经验，现将本阶段活动做一简单小结：

为了让家长认识到亲子读书活动的意义，积极地参与进来，首先我们给家长寄发了《亲子共读倡议书》，呼吁家长与孩子共同阅读，主要内容是：为孩子建立温馨、舒适的阅读环境，建立一个家庭图书架，并适时添置一定数量的好书。每天抽出二十至三十分钟的时间与孩子共同阅读，父母和孩子相互监督读书情况，用亲子阅读记录卡记录下来，使老师能比较清楚地了解道每位学生家庭的亲子共读情况。其次是推荐读书内容：《小猪唏哩呼噜》、《舒克和贝塔》、经典背诵(三字经、弟子规)。这样学生的课外阅读时间就有了保证。

为了"亲子共读"活动有实效性，扎扎实实地开展。班内开展了读书评比活动，这样大大激发孩子们的读书兴趣，家长们也亲自陪孩子读书，若不陪、不"亲子共读"，孩子不愿意，尽而督促家长们也爱读书了。活动开展下来，几乎每个家庭都成了"书香型家庭"。也涌现出了许多读书之星，如：史尧庆、王煜钦、段明昊等。孩子们读得认真，家长们读得入神。一张张"亲子共读"卡片，真实地记录了孩子和家长共读的情况。

虽然活动开展的时间不长，但学生已有了不少收获，一些学生把《三字经》、《弟子规》的内容比较熟练的背诵下来，为此，我们把《三字经》编成了一个节目，以舞蹈、吟唱的形式诠释出了古典文化的魅力，另外，我们还通过剪报的形式把阅读中新认识字的收集起来，既巩固了认字，又提高了学生的阅读兴趣。在亲子共读的过程，家长们也用镜头记录下来一个个亲子共读的温馨画面，它增进了家长和孩子之间的情感交流，也为孩子的成长留下了美好回忆。

"亲子共读"活动的开展，营造了良好的学习氛围，提高了学生读书兴趣，实现家长与孩子共同阅读与学习、阅读与生活、阅读与成长的融合。

小学亲子共读活动总结篇五

四月,是温馨的!我们走进了“亲子阅读”的乐园。在学校教学楼前拉开书香校园“亲子阅读”的帷幕，从此, “亲子阅读――书香相伴”的口号响彻我们的校园。一学期过去了，现将本课题组参与的亲子阅读活动作如下总结：

开学初，我校召开了亲子阅读读书动员大会。此次亲子阅读动员大会非常成功，得到了全体家长的大力支持。会上，课题组负责人首先向家长宣传亲子阅读的重要意义;接着各班成立了读书吧的骨干成员，并进行了详细的分工。根据孩子的已有知识经验和年龄特点以及充分利用班级图书角，每个家庭拟写了《亲子阅读计划书》，《计划书》详细说明了亲子阅读的时间、阅读方法、聚会安排以及作品的收集。

为了让学生充分阅读，学校开学初就设立了午读时间，让孩子们每天坚持午读20分钟，一学期下来，孩子们在校的午读总阅读时间达20xx分钟以上，另外，每周两节的语文阅读课，我也让孩子们坚持阅读。孩子们有时将自己买的课外书带到教室和大家分享，这样一来，全班同学都看了不少的书。为了丰富孩子们的课外阅读，老师从学校图书馆借阅一些适合孩子们看的故事书，读完后组织孩子们互相交流，聊一聊最有趣的故事或最记得的一个情景，将课外阅读推向一个新台阶。

本学期我校举行了家校交流日，在本课题组长的建议下举行了亲子阅读聚会，主要有以下环节：配乐诗朗诵、我知道了??、亲子接力读、阅读知识比拼、小记者采访、好书推荐等几个环节。“小苗刚冒尖尖角”，一株株新苗在朝阳的怀抱中破土而出，迎着阳光茁壮成长。我们的亲子读书之路也将越走越宽。

“亲子阅读”活动启动后，一位女同学便和她母亲开始了共同阅读，母女相约，白天，孩子把书带到学校，课间见缝插针进行阅读，每天晚上孩子作业时就由母亲阅读，作业完毕再让孩子读上一会儿。几天过去了，这本书迷住了这对母女，每天吃饭的时候说的就是书的情节、书中的人物。

爱因斯坦有句至理名言：“兴趣是最好的老师。”丰富多彩的读书主题活动，能把“读书”和“活动”紧密结合起来，活动的趣味性越强，读书就更富有吸引力。通过活动，既学到了读书的好方法，加深了爱书、用书的思想认识，同时又促进了同学间读书竞赛活动的自觉形成。

小学亲子共读活动总结篇六

为期一个月的亲子阅读活动的开展，有成效，也有不足；在取得一定成绩的同时，也呈现出很多的问题，现就活动情况做以下总结。

1．一定程度上促进了幼儿的阅读兴趣，使得一部分孩子初步养成了每天坚持阅读的良好习惯。这种阅读习惯的养成是具有里程碑意义的，孩子在每天的阅读过程中有着不同程度的收获，或是词语的积累，或是知识的增长，或是语言表达能力的加强等。

2．亲子关系得到改善，家园沟通更为顺畅。幼儿园处于城乡结合部位置有的家长由于农务活儿的.繁重或是自身水平的参差不齐，导致在辅导孩子方面有着很多的隔阂与问题，即使有心，也不知道从何入手。亲子阅读让家长有了很好的抓手，简单易行，操作性强，趣味性强，孩子不仅很容易得到成就感，家长也有着非常积极的情绪体验，亲子关系在阅读中得到进一步的提升。同时，由于阅读需要老师与家长的密切沟通，无形中也加强了家校沟通与联合，起到了很好的润滑作用。

3．孩子的阅读能力有了一定程度的提升。如孩子在阅读绘本时对简单的字有了初步的认识，增加了孩子对识字的兴趣；孩子通过一定的指导阅读后，能发现自己感兴趣的阅读内容，能有所选择的去读自己喜欢的读物，这是非常难能可贵的进步。能从被动的读书到主动的选择，其积极意义不言而喻。

1．家长的缺席。

虽然在前期做了大量的宣传和摸底，可是孩子的留守儿童现象非常普遍。在家长缺席的情况下，孩子的阅读行为属于是懵懂的，无法长久坚持，三天打鱼两天晒网，间断性较强；或者是家长的重视度不够，不能真正的陪伴阅读，甚至流于形式，缺少亲子之间真正的有效沟通。

2．对家长的指导还是不到位，在操作上有些模糊。家长以为只要孩子读，自己听着就可以了。缺少亲子互动，缺少阅读成就感的共同营造，让阅读成为了孩子的独角戏。

3．活动的长久开展让不少家长都难以坚持，每天的坚持阅读活动不少家长表现出无法做到，高频率的参与达不到预期的效果，家长和孩子没有实现较大程度的参与。

4、评估手段的单一和低效。表格的反馈率没有达到100%，相当一部分家长没有递交反馈表，而且微信圈的好友分享孩子阅读信息类似与打卡的奖励机制参与度不高，这与前期宣传不到位有关，同时，家长对现代媒体的运用程度较低都有着直接的关系。

综上所述，活动进行得还是比较顺利，在实践中存在的问题，也需要我们的进一步思考与着手解决，将工作做踏实，做到位，为促进孩子的良好阅读发挥的效用。

小学亲子共读活动总结篇七

二月，是温馨的！我们走进了“亲子阅读”的乐园。还记得吗？那天晚上，我们沐浴着明亮的月光，在学校博学楼拉开书香校园“亲子阅读”的帷幕，从此，“亲子阅读――书香相伴”的口号响彻我们的校园。一学期过去了，现将本班的亲子阅读活动作如下总结：

开学初，我校召开了亲子阅读读书动员大会。此次亲子阅读动员大会非常成功，得到了全体家长的大力支持。

会上，课题组负责人xx主任首先向家长宣传亲子阅读的重要意义；接着各班成立了读书俱乐部的骨干成员，并进行了详细的分工；然后，我和读书俱乐部的主要成员根据孩子的已有知识经验和年龄特点，给每个孩子平均购买了四新生命科学绘本――《呱呱坠地》、《母乳是最棒的》、《了不起的粪便》《圆圆的肚脐》；最后，每个家庭发放了《一（4）班亲子阅读计划书》，《计划书》详细说明了亲子阅读的时间、阅读方法、聚会安排以及作品的收集。

读书俱乐部成立后，我将全班45名同学分成6去读书队，每队7―8个成员。各个书友队推荐一名队长，根据小队成员的喜好共读一本书，读完后与其他书友互换着阅读，保证一定的阅读量。

为了让学生充分阅读，学校开学初就设立了午读时间，我让孩子们每天坚持午读20分钟，一学期下来，孩子们在校的午读总阅读时间达20xx分钟以上，另外，每周一节的语文活动课，我也让孩子们坚持阅读。

由于一年级不布置书面作业，所以家庭作业仍以家庭亲子阅读为主，一学期来，孩子们读了非常多的书，xx等家长给孩子购买了大量的书，有《苹果树上的外婆》、《三国演义》、《我的第一套科学漫画》、《轱辘轱辘》、《世界经典童话》、《脑筋急转弯》、《谜语》等。

孩子们有时将自己买的课外书带到教室和大家分享，这样一来，全班同学都看了不少的书。为了丰富孩子们的课外阅读，我每个月都从学校图书馆借阅一些适合孩子们看的故事书，每人一本，读完再交换，一个月，孩子们就读了好几本，读完后，我还组织孩子们互相交流，聊一聊最有趣的故事或最记得的一个情景。本学期，还组织同学们进行了讲故事比赛，将课外阅读推向一个新台阶。

本学期第九周，我校举行了家长开放日，在本课题组长的建议下，本人上了一节“亲子阅读”课例。本次阅读聚会，主要有以下环节：配乐诗朗诵、亲子接力读、阅读知识pk、小记者采访、好书推荐等几个环节。整节课，孩子们都非常踊跃，家长们都非常投入。课后，家长们都非常期待下一次的亲子阅读。

读完第一套亲子阅读课本，我发给每个家庭两张“亲子阅读作品表”，指导家长和孩子合作完成了“书画作品”。政熙、彭旎、凯乐等小朋友的亲子作品完成得不错。部分作品需要指导，再装订成册。

小学亲子共读活动总结篇八

亲子共读活动圆满落幕，感触颇多，这次活动为我们创造了一个良好的读书氛围，使我们能更深入地了解读书的价值，进一步引导我们家庭的读书热情，并使我们在今后的阅读中更加得心应手。在此，我将这次活动的感受分享给大家。

首先，我要赞扬亲子共读活动的策划团队。他们细心策划、精心准备，从活动形式到内容都充分考虑了家庭的需求，让我们在轻松的氛围中学习、交流，收获颇丰。活动开始前，我们还收到了精美的邀请函，上面详细介绍了活动的日程安排和注意事项，让我们对自己的参与有了更清晰的认识。

在活动过程中，我们参与了多个环节，如亲子阅读分享、阅读心得交流等。在亲子阅读分享环节，我们和孩子们共同阅读了一本名叫《小王子》的经典著作。这本书深刻地触动了我们，让我们更加深入地了解了成长、友谊和爱。通过阅读分享，我们更深入地交流了读后的感悟，加深了彼此的理解和沟通。

活动结束后，我们收获颇丰。通过这次活动，我们更深入地认识到了阅读的价值，也更加明白了亲子共读的重要性。我们认识到，阅读不仅可以提高我们的知识水平，更可以增强家庭之间的凝聚力。同时，我们也深刻体验到了亲子共读能带给我们的快乐，这是任何事物都无法替代的。

回顾这次亲子共读活动，我们深刻地认识到了阅读的重要性，也更加明白了亲子共读的意义。在未来的日子里，我们将继续深入阅读，并在家庭中营造出良好的阅读氛围，让阅读成为我们家庭的一种习惯。同时，我们也希望活动主办方能继续为我们家庭提供更多类似的平台，让我们有更多的机会体验亲子共读带来的快乐。

最后，我要感谢主办方和所有参与者，是你们的努力让这次活动取得了圆满成功。我们期待着下一次的亲子共读活动，相信在我们的共同努力下，一定会更加精彩。让我们一起，在阅读的世界里，携手前行，共享快乐时光。

小学亲子共读活动总结篇九

“快乐阅读，和谐成长”最近，我园开展了“亲子共读”的读书活动，从总体上来说取得了一定的成效，每个孩子从不同程度上感受到了课外阅读给他们带来的快乐，增进家长和孩子之间的情感交流。为了更好得将这一活动开展下去，让孩子们更多得从课外阅读中受益，在实践中不断总结经验，现将本阶段活动做一简单小结：

为了让家长认识到亲子读书活动的意义，积极地参与进来，首先我们给家长寄发了《亲子共读倡议书》，呼吁家长与孩子共同阅读，主要内容是：为孩子建立温馨、舒适的阅读环境，建立一个家庭图书架，并适时添置一定数量的好书。每天抽出二十至三十分钟的时间与孩子共同阅读，父母和孩子相互监督读书情况，用亲子阅读记录卡记录下来，使老师能比较清楚地了解道每位学生家庭的亲子共读情况。其次是推荐读书内容：《小猪唏哩呼噜》、《舒克和贝塔》、经典背诵(三字经、弟子规)。这样学生的课外阅读时间就有了保证。

为了“亲子共读”活动有实效性，扎扎实实地开展。班内开展了读书评比活动，这样大大激发孩子们的读书兴趣，家长们也亲自陪孩子读书，若不陪、不“亲子共读”，孩子不愿意，尽而督促家长们也爱读书了。活动开展下来，几乎每个家庭都成了“书香型家庭”。

虽然活动开展的时间不长，但学生已有了不少收获，一些学生把《三字经》、《弟子规》的内容比较熟练的背诵下来，为此，我们把《三字经》编成了一个节目，以舞蹈、吟唱的形式诠释出了古典文化的魅力，另外，我们还通过剪报的形式把阅读中新认识字的收集起来，既巩固了认字，又提高了学生的阅读兴趣。在亲子共读的过程，家长们也用镜头记录下来一个个亲子共读的温馨画面，它增进了家长和孩子之间的情感交流，也为孩子的成长留下了美好回忆。

“亲子共读”活动的开展，营造了良好的学习氛围，提高了学生读书兴趣，实现家长与孩子共同阅读与学习、阅读与生活、阅读与成长的融合。

小学亲子共读活动总结篇十

亲子阅读，是一种让父母与孩子共同分享读书乐趣的活动，此活动的时间为期1个月，从2022年11月到12月。

一、活动目标。

1.培养孩子良好的读书习惯，让孩子从小爱上读书。

2.营造浓郁的读书氛围，鼓励孩子积极参与读书活动，在读书中体验快乐。

3.通过活动，激发家长积极参与阅读和教育的热情，进一步提高家校合作的水平。

快乐阅读·智慧成长。

三、活动对象。

全体家长和孩子。

四、活动内容。

1.建立班级图书馆：

每班建立一个小型图书馆，由班级老师和家长一起选择适合本班孩子年龄特点的图书，建立图书借阅制度，并填写借阅记录。

2.开展“好书推荐”活动：

每个班级推荐一本适合孩子阅读的优秀图书，由班级推荐人员向全体家长和孩子进行介绍和推荐。

3.开展“好书一起读”活动：

每个班级选择一本适合本班孩子阅读的优秀图书，由老师和家长、孩子一起阅读，并填写阅读记录。

4.开展“读书心得分享”活动：

每个班级选取一位孩子，分享他（她）在读书过程中的心得体会，让其他孩子和家长一起分享读书的快乐和收获。

五、活动时间和地点。

活动时间：2022年11月到12月。

活动地点：教室、图书馆。

1.每个班级要评选出5名“读书小明星”，并在12月12日上报到教导处，颁发证书。

2.学校将对每位孩子和家长进行阅读成绩评定，并给予优秀成绩的奖励。

本次亲子共读活动，让孩子们充分体验了读书的快乐，加深了家长与孩子之间的感情。同时，通过活动的开展，也进一步激发了家长积极参与阅读和教育的热情，提高了家校合作的水平。

小学亲子共读活动总结篇十一

亲子共读活动圆满落幕，感触颇多，这次活动为我们创造了一个良好的读书氛围，使我们的家长和孩子在活动中收获颇丰。在此，我将会从以下几个方面进行总结：

一、活动背景与目标。

本次亲子共读活动于2023年4月15日启动，旨在通过家长和孩子共同阅读经典书籍，增强亲子关系，提高家庭阅读氛围，培养孩子的阅读兴趣和阅读能力。活动持续了一个月，共计开展了5次读书活动，包括读书分享、读书沙龙、读书比赛等环节。

1.精选书籍：活动选取了《小王子》、《哈利波特》等经典书籍，这些书籍既具有较高的文学价值，又能够吸引孩子的注意力，符合孩子的阅读兴趣和阅读能力。

2.多样化的活动形式：活动采取了读书分享、读书沙龙、读书比赛等多种形式，使家长和孩子能够更好地参与到活动中来，增强亲子关系。

3.良好的互动：活动中的读书分享环节，让家长和孩子共同分享读书心得，增强了亲子之间的沟通和互动。

4.专业的指导：活动邀请了专业的阅读指导师进行指导，帮助家长和孩子更好地理解阅读的重要性，提高阅读水平。

三、活动效果。

1.提高了孩子的阅读兴趣和阅读能力：通过亲子共读活动，孩子们的阅读兴趣和阅读能力得到了明显的提高，他们更加喜欢阅读，更加享受阅读带来的快乐和收获。

2.增强了亲子关系：通过共同阅读经典书籍，家长和孩子之间的沟通更加顺畅，关系更加亲密。

3.提高了家庭阅读氛围：活动中的亲子共读，让家长和孩子更加重视阅读，提高了家庭阅读氛围。

4.推广了全民阅读理念：通过亲子共读活动的宣传和推广，让更多的人了解和重视阅读，推广了全民阅读理念。

四、建议与展望。

1.继续推广亲子共读活动：建议在更大范围内推广亲子共读活动，让更多的家庭参与到活动中来，提高阅读水平。

2.增加互动环节：建议在活动中增加互动环节，让家长和孩子更好地参与到活动中来，增强亲子关系。

3.丰富活动形式：建议在活动中增加更多的活动形式，如阅读指导、阅读比赛等，提高活动的趣味性和吸引力。

4.加强专业指导：建议邀请更多的专业指导师参与活动，帮助家长和孩子更好地提高阅读水平。

总之，亲子共读活动是一项非常有意义的活动，它不仅提高了孩子的阅读兴趣和阅读能力，也增强了亲子关系，提高了家庭阅读氛围，推广了全民阅读理念。希望更多的家庭能够参与到活动中来，共同享受阅读的快乐和收获。

小学亲子共读活动总结篇十二

近日，我们社区成功举办了一场主题为“亲子共读”的活动。该活动旨在通过亲子共读，增强家长与孩子之间的互动，提高孩子的阅读兴趣和能力。在这次活动中，我们邀请了众多家长和孩子共同参与，共同分享阅读的快乐和收获。

活动时间：____年__月__日。

活动地点：社区活动中心。

参与人群：家长和孩子。

1.开幕式：活动主持人介绍了活动的目的和意义，并对参与的家长和孩子表示欢迎。

2.书籍分享：邀请了几位家长分享了自己与孩子共读的经历和感悟，并推荐了一些优秀的书籍。

3.读书活动：进行了多个读书游戏和挑战，鼓励家长和孩子共同参与，增加了亲子之间的互动和交流。

4.作品展示：孩子们展示了他们在阅读过程中的作品，如绘画、手工艺品等，让家长和孩子共同欣赏和评价。

5.总结与闭幕：活动主持人对活动进行了总结，并对参与的家长和孩子表示感谢和祝福。

活动效果：

1.提高了孩子的阅读兴趣和能力：通过游戏和挑战，孩子们更加深入地理解了阅读的意义和价值，提高了他们的阅读兴趣和能力。

2.增进了家长与孩子之间的互动：在活动过程中，家长和孩子一起分享阅读，一起参与游戏，增进了彼此之间的情感交流和互动。

3.促进了社区文化建设：此次活动得到了社区居民的广泛关注和支持，促进了社区文化建设。

参与感受：

1.孩子们：孩子们非常喜欢这次活动，他们表示通过游戏和挑战，更加深入地理解了阅读的意义和价值，提高了他们的阅读兴趣和能力。同时，他们也更加深刻地感受到了家长的爱和陪伴。

2.家长们：家长们也对这次活动表示了高度评价，他们认为这次活动不仅增加了他们与孩子之间的互动，也让他们更加了解孩子的需求和兴趣。同时，他们也感谢社区提供了这样一个平台，让他们能够和孩子一起享受阅读的快乐。

总之，这次亲子共读活动取得了圆满成功，不仅提高了孩子的阅读兴趣和能力，也增进了家长与孩子之间的互动。我们相信，在未来的日子里，这样的活动将会越来越多，让更多的家长和孩子能够共同享受阅读的快乐和收获。

小学亲子共读活动总结篇十三

为了营造读书氛围，提高家长和孩子的阅读兴趣，我们特地邀请了儿童文学作家王蔚老师来为家长们作讲座。

在讲座中，王蔚老师以“阅读开启孩子心中的一扇窗”为主题，用浅显易懂的语言，让家长了解到阅读的好处，知道阅读能开启孩子的智慧之门，使孩子更加热爱学习。

此外，我们还将家长分成8个小组，每个小组都带来了一些适合孩子阅读的书籍，家长们互换阅读，并在书中做了批注，这样不仅增大了孩子的阅读量，还让家长与孩子共同享受读书的快乐。

二、指导阅读方法，让书香融入生活。

在亲子阅读中，我们发现，一些家长虽然很重视孩子的阅读，但不知道如何去指导孩子的阅读，如何把书中的知识运用到生活中去。因此，在这次讲座中，王蔚老师还教给了家长一些阅读的方法：

1.预测推理法：在孩子阅读前，家长可以先让孩子预测故事的发展方向，激发孩子的阅读兴趣。

2.的角色扮演法：孩子天生爱模仿，家长可以鼓励孩子扮演故事中的某个角色，学说故事中的对话，让孩子更深入地理解故事内容。

3.思维导图法：家长可以和孩子一起用思维导图的方式，将故事的大致内容记录下来，这样不仅能让孩子更好地理解故事，还能加深亲子之间的沟通。

4.联系生活法：家长可以引导孩子将故事中的内容与现实生活相联系，启发孩子从故事中汲取生活智慧。

这些阅读方法的指导，让家长们受益匪浅，他们表示，将把这些方法运用到孩子的阅读中，和孩子共同成长。

小学亲子共读活动总结篇十四

本次书香家庭评选活动从制定方案、宣传发动到评选结束，历经三个多月的时间。从上报材料来看，差距较大，总体效果还是很理想。主要表现在：

1、多措并举，开展了丰富多彩的前期活动（家长）。

（1）亲子共读：加强“书香校园读书计划”的宣传，让学校、家庭、社会明确实施读书计划的重要性，取得社会家长的关心、支持；在家长中开展了亲子读书活动，历时一个月，在家长的陪同下，孩子们和家长共同制定读书计划，读书的尽头足了，热情高了，家长也加入到读书的行列中。

（2）充实图书：发动家长为学生购买了自己喜欢的书籍，建立家庭图书角，引导学生将家中的优秀图书带到了班级中，成立班级图书角，专门配备1名学生作为班级图书管理员，负责班级图书的借阅、登记、归还等工作。

（3）好书推荐：利用学校广播站，搞好“好书我推荐”活动。

2、督促带动，抓实后期活动（学校）。

（1）举办读书故事交流会。

每天上午课前3分钟，各班级举办“读书博览会”，以“名人名言”、“书海拾贝”、“好诗推荐”等小板块，向同学们介绍看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会，在班级中形成良好的读书氛围，让学生日积月累中在潜移默化中增加知识积累。

（2）举行读书小报评比。

配合语文教学专题活动，学生收集有关报刊小资料、格言和读书的心得体会等，每学期至少出一期读书手抄报。在各班推选出的基础上进行了学校评比，有效增进了学生们读书兴趣，提高了语文能力。三四年级举行了“我和书的故事”读书征文活动。其中一等奖8人，二等奖，16人，三等奖14人。为了营造积极向上、清新高雅、健康文明的校园文化氛围，激发学生读书的兴趣，五年级举办了“书香。青春”演讲比赛。一年级“故事大王”举行讲故事比赛。

“书香家庭”活动的评选，让学生们提高了审美情趣和人文底蕴，增强了语文能力，促进了学生多方面发展。学校阅读成果丰硕，学生在读书中感悟人生，在读书中快乐成长，得到了各方专家的好评。组织学生参加威海市小学生读书征文比赛，赵昱西同学的《用于飞渡，做生活的强者》获得威海市一等奖。学校并获得了组织奖。很多学生和家长也得到了学校颁发的荣誉证书。

小学亲子共读活动总结篇十五

近日，我们社区成功举办了一场热烈而富有意义的亲子共读活动。活动由家长和孩子共同参与，共享阅读的快乐，一同成长。以下是对本次活动的一份详细总结。

一、活动背景和目标。

随着社会的发展，阅读已成为提高孩子综合素质的重要途径。亲子共读活动旨在加深家长与孩子之间的情感交流，培养孩子的独立阅读能力和良好的阅读习惯，同时通过共享阅读的快乐，增强亲子间的互动。

二、活动内容及安排。

本次活动主要包括亲子共读一本书、读书分享会、亲子互动游戏等环节。选择的书籍是《小王子》，旨在通过故事让孩子理解友谊、责任和爱。在读书分享会上，家长和孩子分别分享了自己的阅读感悟，增进了彼此的理解。

三、活动效果及反馈。

活动取得了圆满的成功，家长和孩子积极参与，活动现场充满了欢声笑语。活动结束后，许多家长和孩子表示，通过这次活动，他们更深入地理解了彼此，也更加珍视和感恩彼此。同时，家长们也表示，这次活动让他们更加了解孩子的内心世界，对孩子的成长有了更深刻的认识。

本次亲子共读活动虽然取得了一定的成效，但仍有很多地方可以改进和优化。比如，可以增加一些专业老师的指导，帮助家长和孩子更好地理解书中的故事内涵；可以设置一些互动游戏，使活动更有趣味性；可以尝试邀请孩子和家长们分享他们的创作，激发他们的创新思维。

总的来说，本次亲子共读活动是一次富有意义、充满温馨和爱的活动。它不仅增进了亲子间的情感交流，也提高了孩子的阅读能力和阅读兴趣。我们相信，通过这样的活动，家长和孩子会更紧密地携手前行，共同成长。

小学亲子共读活动总结篇十六

为了增进亲子关系，提高家长和孩子们的阅读兴趣，我们组织了亲子共读活动。在长达一个月的活动期间，我们精心准备了多个读书活动，包括亲子共读分享、角色扮演、故事创作等。活动的主旨是鼓励家长和孩子共同参与到读书中，体验阅读的快乐，让书籍成为我们生活中的一部分。

在活动开始前，我们精心挑选了一些适合各年龄段孩子和家长阅读的书籍，确保每个人都有兴趣参与到活动中来。活动过程中，我们组织了多次活动，让家长和孩子共同参与到阅读中。例如，我们安排了角色扮演活动，让孩子们和家长一起扮演书中的角色，通过表演来理解和体验故事。同时，我们还安排了故事创作活动，让家长和孩子们一起创作属于自己的故事，培养他们的创造力和想象力。

三、成果展示。

活动结束后，我们收集了所有参与者的作品，包括故事、绘画、摄影等。这些作品展示了我们亲子共读的成果，展示了家长和孩子们的创造力和智慧。最令人惊喜的是，有许多精彩的故事和画作展现了他们对书籍的理解和感受。

四、活动评价与反思。

从活动的效果来看，我们取得了丰硕的成果。然而，也有一些地方需要改进。例如，在活动过程中，有些环节的衔接不够流畅，导致有些活动的参与度不高。我们需要在未来的活动中，更加注重活动的策划和组织，提高每个环节的参与度。

总的来说，本次亲子共读活动取得了圆满的成功。通过活动，我们不仅增进了亲子关系，还提高了家长和孩子们的阅读兴趣。在未来的活动中，我们将继续改进和优化，为家长和孩子们提供更好的阅读体验。同时，我们也希望更多的家庭能够参与到我们的亲子共读活动中来，共同享受阅读的乐趣。

小学亲子共读活动总结篇十七

为了创建温馨、轻松的阅读环境，我们在活动室的每一个角落都用心去装扮，教室里洋溢着孩子们的笑声和朗朗的读书声。

1.结合节日开展主题活动。我们利用教师节、中秋节、国庆节、元旦节等节日开展一系列主题活动。如：中秋节活动，引导幼儿了解中秋节的来历、习俗，引导幼儿认知传统，敬重祖先，热爱祖国；教师节和国庆节期间，我们请幼儿为老师送上一句祝福的话。通过一系列的活动，幼儿的敬祖爱国之情得到了升华。

2.坚持每天20分钟的经典美文欣赏活动。我们充分利用幼儿园的活动阵地，每天利用餐前、离园前十分钟，让幼儿欣赏古典名著及中华经典诗词。

3.开展亲子共读活动。在家长的指导下，幼儿每天坚持阅读一篇故事，并从中积累经典语句，丰富知识。

4.亲子趣味赛。为了丰富亲子共读活动，我们还将举行亲子趣味赛，比赛项目有：穿衣接力、小猴摘月亮、小马过河等。

三、取得成效。

通过一系列活动的开展，家长、孩子的阅读兴趣、阅读习惯得到了培养。他们在家喜欢和家长一起读书，每天睡觉前，每个周末、每个节假日，孩子们总会把他们最喜爱的图书，拿出来翻阅。

总之，通过开展亲子共读活动，增进了家长与孩子之间的情感交流，让孩子们的阅读能力得到了很大的提高。亲子共读，让孩子们体验到了读书的快乐，也让我们深深感受到了家长和孩子一起读书的乐趣。

小学亲子共读活动总结篇十八

一次成功的亲子共读活动，不仅让家长和孩子之间的情感联系更加紧密，还能促进共同成长。本次活动圆满成功，让我们一起来回顾一下。

在孩子的成长过程中，阅读是培养其独立思考和想象力的重要途径。同时，家长作为孩子的第一任教育者，也有共同成长、互相学习的需求。因此，我们策划了这次亲子共读活动，旨在加强家庭教育与亲子关系的互动，提高家长和孩子的阅读兴趣和阅读能力。

活动目标。

1.提高家长和孩子的阅读兴趣和阅读能力；

2.增强家长和孩子之间的情感联系；

3.提供一个让家长和孩子共同成长、互相学习的平台。

活动内容。

1.精心挑选适合家长和孩子的绘本；

2.组织家长和孩子一起进行绘本阅读，引导他们分享感受和思考；

3.邀请专业绘本阅读指导师进行现场指导；

4.组织家长和孩子进行绘本创作活动，如绘画、手工等；

5.鼓励家长和孩子一起分享活动感悟，共同成长。

1.家长和孩子都表示对阅读的兴趣和阅读能力有所提高，也更加了解彼此；

3.孩子们在创作活动中发挥了自己的想象力和创造力，也更加自信；

4.家长们也表示通过这次活动，自己和孩子的关系更加紧密，更加了解孩子的需求和想法。

改进方向。

2.针对孩子们的创作活动，可以增加更多的形式和主题，让孩子们有更多的发挥空间；

3.可以在活动结束后，提供一些家庭绘本阅读和创作的指导材料，供家长和孩子参考。

总结。

这次亲子共读活动，让家长和孩子在阅读和创作中共同成长，也加强了他们之间的情感联系。通过这次活动，我们发现了一些可以进一步改进的地方，以便更好地为家长和孩子提供服务和支持。同时，我们也希望家长和孩子能够将这些经验和感悟应用到日常生活中，不断促进自己的成长和发展。

小学亲子共读活动总结篇十九

近日，我们社区成功举办了一场热烈而富有意义的亲子共读活动。活动由家长和孩子共同参与，共享阅读的快乐，共同成长的喜悦。

本次活动于x月x日在社区图书馆举行，图书馆被装饰一新，充满了节日的气氛。活动的主旨是鼓励家长和孩子一起阅读，共享阅读的乐趣，培养孩子的阅读兴趣，增进亲子间的情感交流。

活动的内容丰富多样，包括亲子阅读分享，读书心得交流，以及自制绘本展示等。在亲子阅读分享环节，家长们带着孩子向大家分享了自己挑选的绘本故事，他们的讲述充满感情，孩子也表现出了极大的热情。在读书心得交流环节，家长和孩子真诚地分享了自己的阅读体验，彼此都有了更深入的理解。

活动的成效显著。首先，孩子们的阅读兴趣得到了激发，他们更加热爱阅读，愿意花更多的时间在阅读上。其次，家长和孩子之间的关系也得到了进一步的加深，他们通过共同阅读，共同学习，共同分享，增进了彼此的理解和信任。

回顾这次活动，我们深感亲子共读的重要性，也看到了活动的成功之处。这次活动让我们意识到，阅读是一种最有效，最直接的情感交流方式。通过共读，我们可以更好地理解孩子，理解孩子的生活，理解他们的喜怒哀乐，理解他们的成长过程。

展望未来，我们希望继续举办更多的亲子共读活动，让更多的家长和孩子能有机会体验到这种温馨而有益的活动。同时，我们也希望将亲子共读的活动推广到更多的领域，让更多的家庭能从中受益。

总的来说，这次亲子共读活动是一次非常成功的尝试。它让我们深感阅读的力量，也让我们明白了亲子共读的重要性。我们希望未来能有更多的机会，让更多的家庭参与到亲子共读活动中来，共享阅读的快乐，共度成长的岁月。