健康是最大的财富，我们应该注重饮食和锻炼。当我们面对一个不确定的情况时，如何应对并处理它，是一个需要我们思考和解决的问题。以下是一些总结的写作要领和常见错误，大家可以注意一下。

科学课题研究简报篇一

生物新课程强调：提高学生生物科学素养，面向全体学生，倡导探究性学习，注重与现实生活的联系。所以科学地开展生物探究活动是实现新课程理念的较好途径。适当开展探究活动可以极大地激发学生的创造动力，提升学生的思维活力，促进学生的全面提升。

探究性课题是根据探究性学习的需要，针对学生的学习特点所确定的、由学生独立完成的、体现科学过程和科学方法的学科问题或专题。探究性课题应该源于学生觉得有意义的问题，应建立在生命科学的各种原理上。与科学和技术有关的实际问题是探究性课题的较好选择，现实生活中的社会热点问题是探究性课题的另一重要选择。探究性课题一般可分为综合课题和小课题两种。

综合课题是指在实施生物科学探究活动过程中，将具有实施相关性的系列化小课题进行系统归类而建立起来的课题总纲。它代表着实施原理相似的系列课题的基本思想与实施目标，它对子课题的内容进行了限定，具有抽象性、可拓展性、可拆分性等特点，每一个实施者可以在探究活动过程中根据自己的发现与创造适当添加内容来扩充其内涵。

小课题又称为子课题，它是指建立在较小知识范围内的研究活动。它是整体性研究活动的实施单元，具有独立性、专业性、可实施性等特点。许多具有相似性的子课题统一在一起就可以组成一个综合课题。不同子课题的基本内容可以不同，子课题之间呈纵向和横向相关。教育者所要开展的教育活动和教育思想可以在其具体实施过程中得以体现。

二、探究活动综合性课题选题原则及方法。

科学的选题是保证课题实施成功的关键，好的综合性选题可为后期小课题的实施和深入研究奠定基础，也可以为教育者实施自己的教育思想提供广阔的空间。

1.综合性课题选题原则。

科学性原则。它是课题实施的根本条件。科学探究活动是严谨务实的活动。因此，在选择课题时要对课题进行科学性论证，要结合实施方案，对照科学概念和原理，判定其是否符合有关要求。创新性原则。科学探究活动本身就是一种探索性的实践活动。活动的目的不仅在于拓展学生知识，激发学生兴趣，更应该着眼于培养学生的创造能力与开拓精神，使学生在探究活动中体验到智慧的力量和创造的快乐。

可行性原则。实施课题综合模块的目的在于解决常规性探究活动实施难度大、实施周期长、与传统教学相冲突等矛盾。因此，选题应建立在学生现有知识水平和有充分的实施时间上，要求选择的研究课题具有可操作性，能够付诸实施，能小中见大。

开放性原则。(生物教学论文)开放性是指在这种理论框架下可以作进一步的专业化探究，随着学生对课题探究的深入及研究成果的不断取得，可以在前面研究的基础上扩充其内容，发展子课题，使总课题的内涵变得更为丰富。选取的课题应该结合学生学习和生活的实际，课题应尽量来自学生的学习和生活实际。选取课题既应因地制宜，同时又要符合学生的兴趣。

2.选题方法。

教师可以采取灵活多样的方法选题：一是可以在学生中进行提案征集。这是最佳的方法，因为课题源于学生，课题思想比较贴近学生，更能为学生所接受。考虑到学生的知识水平及生活经验的有限性，教师有必要对搜集到的学生提案作进一步的加工处理，进行系统归类，去粗取精。教师也可以根据自己的知识水平、学科经验，或是根据自己对社会现象和生命现象的观察发现提出课题。课题应不拘泥实现形式、不为知识范围所限，但它必须是来源于课堂而高于课堂，来源于生活而高于生活，并具有较深的科学内涵，较高的实用性、新颖性和可操作性。

每个小课题作为一个大课题的实施单元，既有相对的独立性又有着内在的关联性。因此科学地搭建小课题实施框架有利于课题目标的实现，并能保证大课题结构的完整性，充分体现课题实施的意义。

1.子课题框架的构建。

同一课题目标下的小课题具有相同的课题实现思想、相似的学科知识范畴。所以在构建小课题类型时要考虑这一特性，每一子课题必须遵循大课题的整体思想，并在同一学科知识范畴内去实施。同时，每一个子课题又是相对独立的，其所反映的具体问题、涉及的学科专业、实现的方法、实施的时间与实施对象可以不同。框架的构建模式常见的有两种：一是横向构建，即按专业的横向关系设计课题。小课题的研究内容要力求覆盖大课题所要研究的各个方面，向广度发展。如我曾经带学生以《检测生活中的微生物》为大课题，设计的子课题有《电脑按键细菌的检测》《学生文具所带细菌数的检测》《教室内细菌检测》《公共设施带菌量检测》等。这样每个子课题既体现了整体的课题思想，又有着各自明确的'研究目标和研究目的。二是纵向构建，即按研究的深入设计课题，课题的发展是渐进式的，后面的课题研究应建立在前面的课题研究基础上，整个课题的设计应是发展和递进的，实施者可以根据自己在实施过程中的新发现而不断提出新的研究课题。如我们在实施《武汉市湖泊生态调查》这一课题时，我们先是以《湖泊污染与生物类群的调查》为子课题进行有关的调查，在调查中发现各个湖泊的生物分布不同。于是，我们又以《东湖的污染现状与生态环境调查》为子课题作了深入的研究，在对东湖的生态研究中发现污染所导致的富营养化现象与一部分藻类的繁殖有着密切的关系。我们又以《东湖藻类植物类群的调查》为子课题进行了系列研究，使课题的研究不断得以深化。

2.子课题的实施。

子课题的实施是每位教师实现自己教育思想的具体化过程。在课题的实施过程中我们必须始终坚持这样一个观点：探究性课题设计出的学习活动，不应该看作是一种单纯的训练方式，而应看作是科学探究的一种基本要求。设计的课题要能适应学生的特殊兴趣、知识水平和现有技能，要从学生以前产生的问题和形成的理念出发来设计。

每一个子课题中的探究活动都是一个独立单元，都含有一个学科内容主题（主要概念）和一个探究过程的主题（科学方法）。如前面提到的课题《检测生活中的微生物》中的子课题实验《电脑按键细菌的检测》，探究的主题是通过对电脑按键带菌量的研究来了解公共场所上网的危害性，其科学方法是比较实验。在此大课题背景下的其它子课题的研究方法与此相似，但反映出来的主体思想有所不同。每一个单元都代表一个实际的科学研究过程，要求学生能像科学家一样参与研究。一套探究活动就是配合概念发展，由浅入深的一系列学习活动，其中包含提出假设、搜集数据资料、控制变量、进行实验与观察等。学生通过参与探究活动，获得科学经验，了解科学概念的形成过程，培养科学方法和正确的科学态度。

子课题的实施方法与形式可以是多样的，但应提供足够的时间和机会，让学生能亲身经历科学发现的过程。活动的实施包括课题的提出，方案的设计，数据资料的搜集、实验、重复验证、整理加工及活动报告的完成等步骤。活动的主体应该是学生。探究的过程常常是协作性的活动，学生以分工合作的形式参与到活动的全过程或某一阶段的工作中，学生可以参与单个子课题或多个子课题活动。每个子课题的实施应是承前启后的，后期的子课题活动应以前期的课题为基础，并通过后期的课题研究来充实和完善前面的课题。整个课题活动应该是连续的，应该是不断发展和深化的。学生以小组合作的形式进行信息、观念、思考的分享，相互启发，并获得交流合作的经验和能力。

实践经验告诉我们：实行大课题背景下的小课题综合可以有效地缓解由应试所带来的对生物科学探究活动的冲突，极大地激活学生的参与内动力和兴趣，达到提高学生综合素质的目的。以下列举一例，予以说明。

案例：综合课题《绿色实验系列活动》。

小课题以纵向的方式设计，整个课题的构建按研究的深度不断纵向扩展。在课题开始研究之际，我们先以《学校呼唤绿色实验》为子课题进行有关实验室污染情况的调查，提出实验污染具有很大的隐蔽性和危害性的论点。第二年，我们又根据前面的调查工作开展了《绿色实验传播活动》的研究，使前一个子课题的思想在后期活动中得以落实。之后，我们又就如何实现实验的绿色化进行了研究，提出实验的微量化理念，并以《化学实验中的微量仪器》为课题进行了实验仪器的改进，使我们的活动不断得以延伸。在以后的探究活动中，我们还准备进行单个实验减少污染量、变废利用及实验方法与原理的合理化改进的研究，并准备把我们的研究活动拓展到更大范畴，从而形成具有我校特色的系列化研究活动。

总而言之，在综合课题背景下的小课题研究可以使学生各展所长、各有所获，通过自己的参与，一方面可以从他人的经验中获得一些自己无法获得的知识体验，形成整体的知识体系；另一方面，学生可以通过自己的探究获得直接的能力培养。

（作者单位：武汉市第十一中学）。

科学课题研究简报篇二

一方面，信息技术有助于项目的整体规划。在各项技术应用的过程中，信息技术属于一项较为突出的工程技术。在建筑工程管理的过程中，应用信息技术不仅能够实现工程管理的整体实施，还能够在施工的过程中对整个项目进行规划。从这一点就可以看出，施工单位在施工的过程中应用信息技术，就能够更好地做好质量安全监管监控、进度控制、经济预算以及资金控制等各项工作，同时还能有效衔接各项管理工作。信息技术的应用围绕着工程管理而开展的，在其实施的过程中建立相应的模型，促使工程项目整体规划的完成。另一方面，信息技术有助于信息系统的建立。从建筑工程应用信息技术的现状就可以看出，信息技术主要应用在建筑工程的内部管理工作中。在进行管理的过程就能够对信息系统中的不足采取弥补措施，对信息资源进行有效管理。针对施工单位相关信息的管理，可以落实各项管理原则和制度，重新整合相关数据，促使建筑工程在管理方面能够有效的管理与控制。另外，信息技术的应用还能够降低施工单位的管理成本。在建材采购的过程中，利用信息技术能够对各种数据进行共享，实现供货商与需求商之间的直接的贸易交流，这样就能够降低材料采购成本。

2信息技术在建筑工程管理中的应用现状。

虽然当前信息化不断加快，但是从目前建筑工程信息技术应用的情况来看，效果表现并不是很理想。经过分析，当前信息技术应用于建筑工程管理的现状主要体现在这几方面。第一，管理水平较低。在市场竞争越来越激烈的形势中，越来越多的建筑工程企业已经开始逐渐将重点工作转移到信息化技术中。部分建筑工程企业已经建立局域网并对其加以应用，实现企业内部不同部门之间的资源共享。在工程管理的领域中，信息化技术受到越来越多的关注。在建筑工程管理领域实现信息技术管理已经成为发展趋势。这对全社会工程管理水平的提高具有重要影响。从这就可以看出，当前在企业内部尚未完全实现资源共享的状况下，建筑工程管理水平仍旧处于较低水平的状态。第二，信息化程度较低。在建筑工程管理的过程中实现信息化管理可以逐渐拓宽信息化应用领域。但是在此过程中，对信息化的概念并没有一个统一准确的认识。当前，在建筑工程管理的过程中，管理人员普遍认为只要会上网就能够实现信息化管理。但是针对建筑工程的统筹资源、实测工程成本以及项目风险识别等都没有充分的认识。正是这种因素导致在工程信息化管理的过程中，企业愿意接受信息技术的管理，但是针对由信息技术增加的工作量容易遭到忽略。从这两方面就可以看出我国建筑工程管理的过程中信息技术的应用仍旧处于低水平状态。要想改变这种现象就应当采取相应的措施。

3信息技术在建筑工程管理中的具体应用。

从我国目前信息技术在建筑工程管理中的应用就可以发现，信息技术的应用并不能满足目前工程管理的需要。针对此种情况，就应当采取相应的措施，实现工程的信息技术管理。

3.1构建一体化的信息系统。

建筑工程并不是一项简单的`施工操作，建筑工程的操作包括各个环节，同时各环节在施工的过程中出现的过于频繁。在建筑工程施工之前，需要对项目进行招标，设计施工图纸等。在建筑工程管理的过程中数据量非常庞大。因而，为建筑工程建立一体化信息系统非常具有必要性。管理人员在构建信息系统的过程中，应将质量安全、人员管理、投资预算以及各个时期的施工进度考虑在内。在信息技术管理的过程中应当突破局限性，将各个内容连接起来，进而促使建筑工程管理的过程中能够形成科学合理的信息管理系统，在此基础上实现对各种资源的合理利用。

3.2必须将项目管理作为信息化工作的优秀。

在建筑工程实行信息技术管理的过程中，必须确保工程项目管理始终处于优秀位置，只有这样才可以实现对项目信息的综合利用。项目信息的综合利用就是可以保证在建筑工程管理的过程中对工程建设勘察设计、施工组织、进度计划、资金计划、合同内容、信息技术等相关内容实行有效的管理。这样就能够弥补现如今建筑工程管理中存在的上述不足。但是，在建筑工程应用信息技术管理的过程中，不同的施工单位都会有不同的信息内容与信息管理方式，针对此种情况，企业应当根据具体项目自身的实际情况建立方便对接的信息模式和管理系统，以便与项目相关各方共享信息，从而对工程进行有效且高效的管理，促使信息技术在工程管理中发挥良好的作用。

4结语。

综上所述，在经济快速发展的过程中，加强信息技术在各个领域中的应用可以有效提高我国在国际经济市场中的竞争力，进一步推动我国各方面的发展。在此过程中，对建筑工程管理实行信息技术管理，将有效促进建设行业的发展。

科学课题研究简报篇三

12月28号下午在澄迈县教师研训中心开展蔡兴飞主持的“课题研究”研讨活动，参会人员是该课题研究成员，一共9人。该课题是立项的海南省“十三五”规划专项课题，课题题目为“小学数学教学中培养学生数学核心素养的`策略研究”。本次研讨主要讨论了该课题研究的方法与过程、实施的步骤、成员分工以及根据开题论证专家的建议对课题研究进行的调整等。

研讨会后，课题主持人蔡兴飞布置了本学期各研究成员的任务，要求如下：

1.学习课题研究方案，明确该课题研究方向和任务。

2.每人围绕培养学生数学核心素养撰写一篇教学设计或教学论文。

3.关注培养学生数学核心素养的相关论述，观察课堂教学、积累培养学生数学核心素养的方法。

科学课题研究简报篇四

20xx.4-20xx.6陕西省交通运输厅重点项目：陕西省“十二五”交通物流业发展规划，项目组主要成员。

主要负责深入西安市各物流企业进行重点调研，进行实地调研、数据收集和数据整理，提出构建陕西交通物流基础设施网络和搭建陕西交通物流公共信息平台的实施意见。

主要负责实地调研、数据收集，了解陕煤化集团供应物流体制、制度以及采购组织、采购流程，对煤化集团供应物流体制、采购模式、制度和机制进行重新设计。

20xx.4-20xx.6西安国际港务区项目：西安国际港务区仓储物流中心建设项目可行性研究，项目组主要成员。

主要负责需求预测分析，通过对主要功能需求进行分析，并搜集数据，综合运用多种数学模型对项目中所涉及的相关指标进行预测，以确定该项目各个功能的实际需求量，为项目的实际开发提供数据保障。

20xx.4-20xx.5参与编写《中国西部经济发展报告》蓝皮书。

《中国西部经济发展报告》中的西部物流产业十年发展报告部分撰写，本人主要负责通过数据搜集，运用eviews等数学分析软件，对西部物流产业进行预测并提出具体数学模型。

主要负责安康市物流需求预测，通过对主要功能需求进行分析，并搜集数据，综合运用多种数学模型对项目中所涉及的`相关指标进行预测，为物流节点布局、建设规模投资估算等提供数据支持。

主要负责《供应链管理》第四章供应链合作伙伴选择与评价的撰写，研究分析供应链战略合作关系并对供应链企业间合作进行价值分析，分析供应链合作关系的形成及其制约因素，提出供应链合作伙伴的选择方法。

科学课题研究简报篇五

阶段研究工作计划（2009～2010学年上期）。

“实施意趣教学，构建绿色课堂”课题阶段研究工作计划（2009～2010学年上期）一、课题概况自2007年开始，我们已进行了整整两年的课题研究，开展了一系列的研究活动。在研究的过程中，教师们通过学习、研讨等活动,教学和科研能力得到了提高，在市、区和学校的众多赛课、论文评比等各类教学研究竞赛活动中屡获佳绩。课题组教师们得到了成长，收获了不少成功与欢笑。我们针对文言文和略读课文进行了教学模式的提炼，建立完善了课题博客。上一阶段，我们在学生中进行了第二次问卷调查，六年级学生还撰写了“我喜欢的绿色课堂”，并进行了统计分析。二、本阶段研究目标1通过研究，进一步提高教师修养，增强教师的理论水平与教育教学水平，提高教师素质。2、通过研究优化学生学习的环境，发展学生的个性，开发学生的学习潜能，激发学生的阅读兴趣，增加学生的阅读量，丰厚学生的积累，拓展学生的视野。促进学生学习方式的转变，提高学生听、说、读、写和综合性学习的能力，优化学生的学习策略，提升学生的语文学习水平。努力提高学生的.语文素养。3、转变教师的教学方式与角色行为，进一步探索诗意语文教学的有效策略，开展诗意语文课堂教学模式研究，有针对性地组织上研究课，通过学习探讨总结出切实可行的教学模式。、探索和设计一种能更好地激发学生学习兴趣，让课堂诗意洋溢、情趣飞扬的教学策略。三、研究内容1、诗意语文教学方法与途径研究。研究如何营造诗一样的课堂氛围。教师全身心地投入课堂，努力让自己的激情在诗意语文的课堂中流淌，让自己的智慧在诗意语文的课堂中演绎，让自己的文化内涵在诗意语文的课堂中彰显。2、研究诗意语文的特性。课堂上让学生用形象作词、用感情谱曲。充分尊重个体、高扬个性，尊重学生对文本的独特体验，让课堂成为一种极具个性色彩的语文。让课堂看上去是一幅幅多姿多彩、形象鲜明的画，读出来是一首首情真意切、感人肺腑的歌。3、研究教学手段的诗意化。课堂上充分尊重学生的精神诉求、千方百计地满足学生精神诉求。在让学生分享作者有关人生、自然、社会、内心的种种经验的同时，不断地勾起学生原有的关于人生、自然、社会、内心的种种经验，从而让学生产生一吐而后快的冲动。四、研究措施（一）诗意语文呼唤诗意的老师。这对我们教师提出了更高的要求，我们要树立终身学习的理念，要加强自身修养，学会学习，学会想象，学会感动，努力提高自身素质，提高科研能力。（二）加强研究过程管理。1、课题组负责人期初制定出阶段研究计划，并组织实验老师学习、讨论。期终完成阶段性研究报告，并整理、汇集师生成果。2、每月一次定期召开课题研讨会，交流学习心得、讨论实验中的得失，小结实验成果等。组织参研教师共同研究、精心打造一节实验研讨课，通过课前的研究与课后的研讨来实现本阶段的重点实验目标。3、课题组成员注重交流研究，每位实验老师一边在实践中总结经验，一边把经验运用于实践，使自己的每堂课都体现课题思想，把研究与教学紧密结合起来。（三）积极联系，聘请专家参与指导研究活动。（四）对各校级子课题的研究活动进行指导，让所有参加研究的教师都能对课题思想有所领悟，并能在自己的教学实践中进行运用。（五）对学生及时进行考察评价，通过调查问卷等形式,了解研究在教学实践中产生的效果。并根据学生的实际不断调整研究的方法。（六）加强资料管理。广泛收集资料，注意保留学生的相关资料。每位参研教师必须推出一篇高质量研究论文。五、工作安排学月工作内容形式责任人第一学月讨论制定阶段研究计划。学习、讨论龚利第二学月整理代表性的课例并进行点评分散整理各位组员第三学月高段语文组和低段语文组开展联合研究听课、交流潘宇第四学月结题准备专家指导李向东第五学月收集资料、进行阶段小结。小结会龚利

科学课题研究简报篇六

伴随着我国城市化规模的不断扩大，为适应快节奏的城市建设进度，建筑企业的施工技术以及施工现场的管理体系被以新的标准要求。加强建筑工程施工现场的管理力度，运用科学合理的管理方式，有利于提高建筑企业施工现场的管理效率。建筑工程项目管理作为建筑企业施工的基础，直接影响建筑施工的质量以及市场竞争力。建筑企业为在施工现场实现科学化管理模式，需要克服外界环境干扰因素，对建筑工程的施工建设进行实时跟踪，减少相关问题以及矛盾的出现次数，确保建筑工程的施工能够顺利展开。

1建筑工程现场施工技术的概述。

建筑工程施工现场的管理质量直接影响工程的施工质量。为保障工程施工质量能够达到标准，需要在建筑施工阶段执行项目管理措施，保证施工单位的工作效率。建筑工程施工阶段，应根据实际的施工环境建立完善的科学管理制度，通过系统全面化的对建筑工程的各个环节制定管理制度，确保建筑工程施工达到预期的目标，进而提高建筑企业的经济效益。建筑工程施工现场管理阶段，应遵循特定的管理原则。例如，遵守现场管理制度原则、建筑企业经济效益最大化原则、施工技术设备引进原则、建筑企业人才引用原则等。基于以上原则，加强建筑企业的运营成本的控制力度，实现建筑企业工程施工的风险评估，提高建筑企业资源的利用效率，保障建筑工程的施工质量。

2建筑工程现场施工技术科学管理的内容。

建筑工程施工现场的科学管理制度需要包含建筑施工的方方面面。

2．1施工材料的管理。

为保证建筑工程的施工质量，需要从工程施工的源头上实现质量控制，即加强工程施工原材料的控制力度。建筑企业施工原材料采购时，需要对原材料的数量、类型、质量、产地等方面进行严格筛选，保证原材料采购渠道的正规性。在建筑工程施工阶段，对于原材料的使用情况应进行详细记录。

2．2技术安全的管理。

建筑工程施工技术安全问题是工程是否能够开展的基础。在施工准备阶段，建筑企业应加强施工人员的安全工作意识以及施工现场防火措施的管理力度。建筑施工企业应设立专门的安全管理部门，对建筑工程的施工现象巡视，降低施工过程中安全问题产生的频率，确保建筑企业工作人员在保证人身安全的前提下实现工程作业。

2．3施工进度的管理。

建筑工程的施工进度直接影响建筑企业的经济效益。如果建筑工程的施工没有在计划周期内完成，则需要建筑企业对工程进行索赔。因此，为保证建筑企业的经济效益，可对工程施工进度进行跟踪，加强各个施工单位之间的配合与联系，提高其沟通效率，保证建筑工程能够按期完成。

2．4施工质量的管理。

建筑工程施工原材料以及施工技术安全问题直接影响工程的施工质量。建筑企业可在工程施工阶段，根据实际的工程施工现场环境，设置工程质量管理部门。针对工程施工的各个环节，实现细节化管理。将每个施工环节质量责任落实到每一个人。对于工程中质量不达标的工序，需要及时向管理部门报告，并进行问题的处理解决。

3建筑工程施工现场科学管理途径。

3．1制定合理的管理体系。

建筑施工现场如果想要系统化进行工程项目管理，需要建立完善的建筑工程施工现场管理体系。为使管理体系能够涉及到建筑工程的各个方面，需要建筑企业设计人员，在工程施工准备阶段，根据实际的施工环境，结合建筑工程施工图纸，制定合理的管理条例。建筑企业各个部门之间可以实现监督管理，不仅加强了部门之间的联系，有利于提高部门之间的竞争性，提高管理人员的工作效率。

3．2提升使用人员的素质。

我国建筑行业中，建筑企业施工单位的工作人员专业素质还有不少欠缺，易于在工程施工阶段产生安全问题，影响工程的施工进度。为避免这一现象的产生，需要建筑企业加强施工人员专业素质的关注度。建筑工程施工阶段，需要管理人员对施工人员实现调度作业。针对存在部分施工人员的`素质较低，不服从管理人员的安排，影响工程的施工。因此，建筑工程施工管理阶段，建筑企业应坚持“以人为本”的管理原则，定期对企业施工人员进行专业素质的培训以及安全教育工作，提高施工人员的安全意识。例如，教育施工人员安全问题时，可以为施工人员播放安全事故的相关视频，让施工人员明白安全事故的发生原因以及对个人生命的影响。通过这种方式有利于施工人员遵循施工现场的制度管理。施工阶段为提高施工现场的管理效率，可以对表现优秀的施工人员进行升职，让其成为施工团队中的小组长，展现施工人员的领导能力，同时将工程的施工质量落实到个人。建筑企业应定期对施工人员的专业技能进行考核，对于不能达标的施工人员建筑企业应为其培训，保证是专业素质不影响工程的施工质量。

3．3完善奖罚责任的制度。

大部分施工人员在施工现场安全事故发生时，觉得与自身没有太大的联系而对施工现场的管理工作不加重视。施工人员仅仅关心自己的工作内容是否达到合格的标准，而对于整个工程的质量不关心。当施工人员发现问题并且向建筑企业反馈后，仅得到口头表扬而没有任何奖励措施，致使施工人员的工作积极性受到打击，不利于保证施工人员的工作质量。为解决这一现象，建筑企业可以建立一套合理的奖罚制度。将建筑工程中的各个环节责任落实到每一个人，对于遵守企业管理制度以及发现问题及时反馈者，建筑企业应给予其适当的奖励。奖励的内容不能仅仅包括精神奖励，同时也要包含物质奖励。如果施工人员对工程施工提出来有效的建议，可使施工人员得到职位的提升。而如果施工人员不遵从管理部门的调度任意施工，则应对其进行严格教育并且予以惩罚。通过奖罚制度的实施，充分调动建筑工程施工人员的工作积极性，提高建筑工程的施工效率。

4结语。

综上所述，建筑工程现场施工技术的科学管理是保证工程质量合格的基础。建筑工程施工现场的管理工作是一项非常复杂的工作，涉及到建筑工程施工建设的各个环节，需要建筑企业在工程施工阶段不断的探索以及完善。加强建筑施工现场的管理力度，提高建筑企业施工人员的专业素质，建立完善的工程施工现场奖罚机制，将工程施工的各个环节责任落实到人，提高建筑工程的施工效率，保证工程能够在规定时间内完成，提高建筑企业的经济效益。

参考文献：

科学课题研究简报篇七

体育活动和其他教育活动是一样的，是多种形式并存、共同发挥作用的教学过程。为了更好的激发幼儿参与体育活动的积极性，丰富幼儿的生活，更好的促进幼儿身体和心里的健康发展，我园于20xx年秋进行实验课题——《户外体育活动促进幼儿体能有效发展》的研究。有幸的是我们班也参加了这个课题的研究，经过一年半的时间，我们总结了许多关于这方面的经验，但是也从中看到了自己许多不足，现将本学期的工作进行一个小结：

本学期初我们两位老师为我们班量身制定了一个计划来培养我班孩子体能的发展：在活动中我们努力提高幼儿参加活动的积极性，使每一位幼儿都参与到活动中来，让每一位幼儿体验参与活动的快乐；在活动形式上设计得多种多样，均衡培养孩子走、跑、跳、爬等方面的能力，同时也让孩子自由选择自己爱玩的、感兴趣的活动，充分尊重孩子自己的选择；在设计活动内容上也尽量做到新颖，利旧利废，充分发挥了自己的想象力和创造，把身边可利用的各种废旧物品制成孩子们活动的器械，如汽车轮胎、拖布把、饮料瓶、易拉罐等。

实践证明，户外活动对我班幼儿身心发育起到了显著的效果。从本期进行活动的情况来看，我班幼儿的体质明显得到了增强，幼儿动作的灵敏性、协调性、耐力和速度上都有着很大的进步。我觉得最重要的是促进了每个幼儿个性和潜在能力的发展，培养了幼儿勇敢、活泼、愉快开朗的，性格，充分调动了幼儿的主体能动作用，发展了智力和感知能力。同时在各种体育活动中我们老师潜移默化的培养幼儿各种良好的习惯和规则意识，使幼儿从小得到这方面的培养。

当然在这个研究当中我们也看到了自己不足的地方：第一是有时候我们老师怕麻烦，没有积极为幼儿创设良好的活动环境，鉴于幼儿园户外活动形式多样的特点，决定户外活动的设备、器材、玩具材料必须多样化，这样才能激发孩子的兴趣，满足孩子的实际需要。第二是没有很好的注意活动中的科学化、兴趣化，*时我们在组织活动时不够科学，只是凭着自己的教学经验去组织孩子的活动，孩子的对于活动的兴趣我们激发得不够。第三是关注个体差异不够，有时候我们教师没有尽力站在孩子的立场上，透过孩子的行动去把握孩子内心的想法，理解孩子独特的感受方式。同时在整个游戏活动中，大部分时间我们扮演的角色都是孩子的引导者而不是富有童心的游戏伙伴。第四是给予孩子的自由不够，因为我们怕孩子乱，认为活动的时候孩子乱了就不好开展活动了，没有让孩子真正成为活动的主人。第五是给与孩子的安全意识不够，孩子们缺少自我保护的能力，这些都是我们在下学期需要改进的地方。

鉴于以上不足我觉得我们应该做个有心人，使孩子从狭小的空间走出来，充分发挥户外体育活动相对自由、自主、轻松愉快等优势，让每个孩子真正的喜欢体育活动，陈鹤琴先生说过：“小孩是生来好动的，是以游戏为生命的。对孩子来说，游戏就是工作，工作就是游戏。”他主张给孩子游戏的机会，通过游戏使孩子的身心得到健康的发展。每一个孩子都有无限发展的可能性，我们应努力创设符合幼儿好奇、好动的特点的户外活动，让他们玩中乐、乐中学、玩中有得、玩中有创，更好的促进他们的全面发展。

科学课题研究简报篇八

严抓教研，学校发展于有效课堂；逐鹿教坛，学校崛起于强手之林。在课程改革不断深入的今天，教师的专业发展、素质和水平对提高教育教学质量、促进学生全面发展，被看成是比任何时期都关键的重要因素。尊重教育教学规律，不断反思教育教学实践，是教师专业成长的最直接、最有针对性、最有实效的途径。

为了进一步加强学科教研，促进有效教学和教师的专业化成长，提升英语教育教学水平，2016年3月21日至3月25日，北京第二实验小学延安分校开展了为期一周的英语专题课堂教学研讨活动。本次活动以“聚焦课堂，立足有效”为主题，特邀延安市教育教学研究中心课题管理办公室主任、英语教研员——张琰老师进行了全程指导。

全体英语教师都能够精心准备每一堂课，积极参与听课、评课，互相研讨，虚心求教。

艾芳老师特色且扎实的简笔画功底体现了小学英语教师的基本功素养，准确把握重难点让学生学有所获。

杨璐老师青春朝气的授课方式、欢快的儿歌导入使得本节课生动有趣，尽显其个人魅力。

老师们的风格迥异，但都活力四射，课堂精彩纷呈。课后，张琰老师分别针对五位老师的课堂展示作了精确的评价和剖析，针对不同课型重难点的确定、听说环境下的词汇教学、会话教学以及如何开展英语教研等方面给予了深入而有效的指导，指引着老师们在英语课堂教学的实践与研究中继续前行。

在此，特别感谢延安市教育教学研究中心及延安市教育教学研究中心课题管理办公室主任、英语教研员张琰老师对我校的大力支持和指导。

科学课题研究简报篇九

夏日炎炎，烁玉流金。为了更好地贯彻落实教育部颁发的《义务教育科学课程标准》课程标准和实施精神，理解新课标的修订思路和内容变化，提升教师基于新课标和新理念的课程教学改革能力及教师的核心素养，8月21日，由区教师发展中心主办的“20xx年全区小学科学专职教师全员培训”在大丰区第一小学精彩相约，全区36名专职小学科学教师全程参与活动。

上午，在科学专职研训员王立老师的简短动员之后，区发展中心杨燕青副主任用近三个小时为全体参研教师作了《义务教育科学课程标准》的解读。从修订背景、课程目标、课程内容、学业质量、实施要求、整体框架等六个方面进行了全方面的解读，每一个解读都和老师们一起对照新课标逐条理顺，让每位老师对新课标多了一些新的理解，最后杨主任还和大家就大丰区”融课堂“实施方案和”学习共同体“进了探讨互动。

下午，第一场专题讲座中，实验小学的杨荟老师以“从观望到奔赴——实践‘融课堂’”为题，从对新课标、融课堂建设指南的解读入手，以课堂的案例为例分享实施“融课堂”的心得体会，用一个个课堂案例解读了如何在课堂中实现“融德于情、融学于境、融思于问、融教于评”。杨老师还分享了自己实施“融课堂”的经验，预设目标为要，设计学单为重，统筹资源为基，给老师们以实践性的指导，也让所有教师在“融课堂”具体教学设计、课堂教学等方面有了启发。

第二场的专题讲座中，第一小学的陈爱美老师以“‘融课堂’背景下小学科学长周期作业的'设计与实施策略”为题，从问题背景、长周期作业的必要性、长周期作业的特点、长周期作业的现状、长周期作业的类型、长周期作业设计框架、长周期作业的实施策略等八个方面跟大家一起分享了在实施“融课堂”和课题研究中的心得体会，并以自己设计的作业单为例与老师们进行现场讨论来完善设计。多位老师结合自己教学案例的精彩互动，拓宽了教师们在设计和实施作业的思路。

活动最后，王立老师对小学科学课程今后“融课堂”的深入推行及教研活动等提了要求，特别希望年轻的教师要大胆地走出来，多展示、多交流，在教研中快速成长。

通过此次培训学习活动，老师们深刻认识到育人要有新理念，教学要有新方法。”融课堂“的实施和新课标的颁布对广大教师带来新要求和新变化，唯有转变观念，紧跟改革步伐，提高专业素养，方能行稳致远。

科学课题研究简报篇十

化学新课程倡导“学生亲自动手完成实验”，重视实验教学已成为共识。家庭小实验作为化学实验的一个重要组成部分，内容与生活实际结合紧密，实验用品简单易得，有利于激发学生学习化学的兴趣，是教师演示实验和学生实验的必要补充，是课堂教学的延续、扩展和加深。

1.家庭小实验加强了化学教学与日常生活、生产的联系，可以提高学生的学习兴趣。

化学中的概念、原理都比较抽象、枯燥，而家庭小实验以其贴近生活、趣味性强的特殊魅力引起了学生的好奇心和求知欲，深受学生的欢迎。例如，平日学生对蜡烛的燃烧、铁生锈、石灰池中的变化等现象视而不见，通过家庭小实验，学生懂得了蜡烛燃烧中的物理变化、化学变化、火焰的层次等知识，知道了铁生锈的原因及防止锈蚀的方法，明白了学习的内容与日常生活有着千丝万缕的联系，从而增强了学习的积极性和主动性，对教学起到了事半功倍的效果。

由于受客观条件和课时任务的限制，大部分学生在学校动手的机会较少，这对于学生动手操作能力的培养是一个很大的缺陷，而家庭小实验却可以很好地消除这一不足。例如：学习了水的净化知识后，可布置一个家庭小实验――自制简易净水器。学生可以在家中通过查阅教材和其他资料的方式自己动手设计完成，从而使自己动手操作的能力得到了进一步的提高。

家庭实验，在实验题目的选定、药品和仪器的代用以及实验过程中，都会存在各种问题，学生通过自己的努力去解决问题的过程实际上就是科学上的探究过程。

家庭小实验没有现成的仪器和药品，需要学生在实验过程中寻求性能相似的替代品，无疑会让学生动手、动脑，并把课堂上所学的知识迁移运用。例如，学习了二氧化碳的实验室制取后，很多同学在家中尝试着用食醋和鸡蛋壳或水垢做反应物，用汽水瓶和饮料管做反应装置，实验非常成功。学生在这样的实验中通过动手操作，亲自观察、记录，并且动脑筋去比较、分析和思考，不仅获取了新的知识，而且学会了探求新知识的方法，久而久之，便逐步养成了初步进行科学研究的能力。

4.家庭小实验可以培养学生的创新精神、创造能力。

新课程强调：“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力和交流与合作的能力。”

对于一些在化学学习上有浓厚兴趣或天赋的学生，家庭小实验可以给他们提供一个心理状态比较宽松的环境。它不仅能培养学生的观察能力和分析解决问题的能力，促进学生科学方法和科学态度的养成，同时有利于提高学生的实验技能，大大激发了学生的`创新精神、创造能力。

5.家庭小实验有利于巩固和深化课内知识，提高学生的环保意识。

许多化学知识的教学由于受时间、地点等条件的限制，无法在课堂实验中完成。如“测定酸雨的ph值”、“化学肥料的使用注意事项”等教学内容，短时间内无法看到结果，课堂讲授也只能作为一般性的描述，因此学生听后印象不深、掌握不牢。对于这样的内容，如果课后辅之以家庭小实验，既可以克服时间限制，有利于巩固和深化课内知识，又能密切联系学生的生活实际，使学生认识到环境污染对人类社会的危害，树立环保意识，认识到可持续发展的重要意义。

广大教师要认真学习大纲，深入理解教材，做到提前布置、精心安排，并做好家庭小实验的指导工作。

1.指导学生自制仪器和广泛收集生活中的化学药品。

初中化学中有许多知识点可以在家庭实验中获取及验证，教师可以指导学生利用家中方便的材料自制一些常见仪器，“土洋结合”。例如：水杯、饮料瓶、吸管、注射器分别代替烧杯、集气瓶、导管、量筒；注射器既可以代替胶头滴管，也可以用做量筒；输液用的瓶子及输液管是最好的气体发生装置，且气密性良好；还有蒜臼子或碗做研钵、羹匙做药匙、瓷盆做水槽、电热炉代替酒精灯等。2.精心选择合适的家庭小实验。

老师要结合教学内容，依据教学进度，从教材中精心选择一些实验，力求器材简单易得、操作简便安全、现象明显。例如学习了常见的金属后，布置用小瓶子、铁钉、凉开水、植物油等探究铁生锈的条件。还可以选择具有探索性、创造性的小实验。例如学习了酸碱指示剂后，知道许多植物的花、果、茎、叶中都含有色素，可启发学生自制指示剂，同时记录这些色素在酸性溶液或碱性溶液中的变色情况。

3.认真做好方法指导。

教师在布置家庭小实验之前，要对下列问题作出指导：

（1）实验用品的选择；

（2）反应的原理；

（3）实验操作中的要点；

（4）安全注意事项；

（5）观察的重点等等。同时要求学生记录实验中发现的各种现象，自己推导出结论。每过一段时间，经历一个阶段，教师要对学生的家庭实验活动及时进行总结，并提出一些建设性的改进意见。

1.调动积极因素，鼓励学生大胆参与。

生活离不开化学，应用化学知识解决生活中的实际问题，会使学习妙趣横生，使生活更加美好。但学生的个性有差异，对实验的态度也不同。对于那些不愿动手的学生，教师要动之以情、晓之以理，切不可把家庭小实验当作硬性的学习任务强加给学生。可以先让这些学生和比较自觉的学生结成对，并分担一定的任务，逐步让他们独立去完成。对于确实有困难的学生，教师要及时给予帮助，在行动上支持他们、感化他们，充分调动积极因素，引导学生去观察、去实验、去探索，培养学生“我要学、我乐学、我会学”的意识，使学生从兴趣的培养转化为稳定、持久的学习化学的热情。

2.注意培养学生良好的实验习惯。

开展家庭小实验时，要根据教师所讲的要求、步骤开展实验，记录好现象，填写好实验报告，先由家长签字，再交给任课教师评定。每次实验后，学生要将实验过程中见到的异常现象作好记录，告知老师；教师也应及时安排时间答疑，鼓励学生大胆提出问题，共同分析,耐心解答，并指导学生进行科学探究。

3.教师及时验收评价。

家庭小实验是学生利用课外时间所完成的实验，教师及时进行验收评价，能对实验的完成情况起到检查和督促作用，同时也体现了教师对学生实验成果的尊重。每次家庭小实验后，教师要及时组织学生交流，认真做好记录，适时鼓励做得好的同学，特别是有进步的同学，让学生相互交流过程和方法，拓展他们的思路，培养相互学习、相互竞争的学习氛围。

4.争取家长的配合。

家长对家庭小实验的支持与否，也是影响实验顺利进行的重要因素。教师应通过多种渠道与家长沟通交流，使家长了解家庭小实验对学习化学的重要性，力争家长的配合，在家长的帮助下给学生提供一个进行实验活动的场所，同时家长还可以对实验的安全进行起到一定的督促作用。

总之，化学来源于生活，学生只有亲身去经历，才能对知识有深刻的理解，也就更懂得化学与日常生活、化学与环境和社会发展的密切关系。开展家庭小实验可以使学生通过探究性的实验活动，把学校里学到的知识的来龙去脉弄清楚，这样产生的影响往往要比学校中相对纯粹的教学作用要大得多。

参考文献。

[2]教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》.6月。

科学课题研究简报篇十一

基于学科标准，准确把握教材，是每一门学科教学都要遵守的基本要求，也是实现课堂减负提质的重要措施。为进一步提升嘉乐镇科学教师的科学素养，提升科学教师课堂教育教学质量，2022年4月12日下午，高县嘉乐镇中心小学校组织开展了科学教师专题培训活动。

科学，是一门非常重要的学科，在培养孩子的科学素养，激发学习兴趣，探索发现身边的世界，扮演着极为重要的角色。首先，周光荣老师结合自己多年的'教学经验和教学实际，从教材的内容、实验操作的科学性、学生科学素养的提升等方面做了认真细致的分析和交流。同时，现场科学教师提出了自己在教育教学中遇到的困难，周光荣老师也毫无保留地向大家进行了解答，为他们以后的科学教学之路指明了方向。

接着，郑林坤副校长分析了本学年学校教育教学面临的形势和挑战，并就如何提升科学学科教育教学质量提出了有效的建议。

最后，严永凤校长对此次培训活动作了总结，并对本学期的教育教学工作提出了明确要求，要求所有教师必须牢固树立质量意识，紧跟自己的质量目标，继续发扬嘉小教师团结务实、无私奉献、努力拼搏的精神，认真备课，认真上课，认真批改作业，认真辅导学生；挥洒激情，挥洒汗水，用自己的实际行动为嘉乐小学教育教学质量的提升贡献自己的力量。

科学课题研究简报篇十二

此书说得好，从一定意义上讲，每位学科教师都有可能成为教育专家，但是“教育家”与“教书匠”只有一“墙”之隔，这堵“墙”就是教育教学研究及其论著的撰写。“科教兴国，科研兴教”这句话高度概括了教育科研的地位。

此书包括以下几个部分：第一章课题研究概述：课题研究的选择、课题研究的设计、课题研究的实施、课题研究的评价；第二章科学教育论文概述：写作前的材料准备、论文的结构与形式、论文的内容与语言、与修改；第三章教学论文的写作：教学研究论文的写作、解题、考卷评析论文的写作、教材研究论文的写作；第四章教学科研报告与经验总结的写作：教学实验报告的写作、教学调查报告的写作、教学经验总结的写作；第五章案例研究论文的写作：教学叙事的写作、案例评析的写作；第六章论文的答辩和成绩评审：论文答辩的准备、论文答辩的过程、论文答辩的策略、论文的成绩评定。

读完此书，我认识到了教科研的重要性，更知道了怎样才能更好的去进行教育科学研究。课题研究要选择选好题，准备好充足的材料，课题研究要设计全面、合理，课题研究要实施的具体到位，符合实际需要，理论为实践服务。

教师撰写教研论文首先要树立教科研意识。只满足于教书的教师不会成为好教师，写作水平是教研能力的一种体现，在写作过程中，教师要学习理论，了解信息，梳理思想，研究探索，从而形成更完善的知识结构，充分挖掘自身潜力，使自身素质不断提高。教师可在教学实践中做有心人，多留意，在上课、听课、评课、批改作业等工作中去发现问题、提出问题、研究问题、创造性地解决问题；也可在课后进行反思交流、在会议中交流学习、对习题的解法创新和在生活中提炼可研究的数学问题。从身边的教学与反思内容出发，多学习，勤研究，不迷信，不惧怕，写出自己的所做，写出自己的感想，写出自己的发现和体会，文章就在笔下。

通过本课题研究，可以寻求中学英语教研的一般规律和方法，用以指导中学数学教研。教研既是教师个体自我发展的需要，也是学校形成自我发展特色的需要，更是现代社会对教师角色转变的需要。教师提高专业素养的有效途径是开展实验研究，最佳途径是“学习+教学实践+教研”。

随着时代的发展，教研及其成果的呈现方式、载体越来越多元化；教研论文作为教研成果最重要的一种书面表达形式，已经被教育工作者广为认同.

撰写教研论文的意义，则体现在它是记录和总结教育科研成果的需要，是传播和认识教育科研成果的重要途径，也是教育工作者自我发展的需要。另外，从客观效果来看，教研论文的学术价值和数量在一定程度上也反映了作者的专业水平、科学研究能力和创造能力，因此也常常作为教育人事考核的重要依据。当然，归根结底，撰写教研论文的意义在于提升教师的教育教学水平、提高教育教学质量。

此书对我的个人课题来说，指导性很强。首先要写出课题研究的目的意义即课题核心概念及所要解决的问题分析，我分了三部分:。

一、课题研究的目的和意义。

二、课题核心概念。

接着，就是课题研究的内容及研究方法，研究内容我分了三部分：1、初中生在英语阅读理解解题方面存在的基本问题的调查及原因。2、提高英语阅读理解解题技巧的因素、要素的调研。3、针对各种因素、条件，来探索英语阅读理解解题技巧的基本方法与步骤。课题研究方法则包括调查法、个案分析法、行动研究法、经验总结法等等。再接着，是课题研究读书学习计划以及具体时间安排，包括课题研究读书目录、课题研究的具体时间安排。最后，是完成读书笔记与课例分析的具体时间安排。

理论指导实践，有了这本书的指导，我会更好的完成个人课题研究。读完此书我受益颇多。

科学课题研究简报篇十三

建筑技术论文:虚拟实训室建筑工程技术论文。

一、虚拟仿真技术应用于建筑工程技术课程教学的分析。

1.采用虚拟仿真技术是解决教学改革难题的重要和有效的手段。

高职院校注重培养学生实践操作技能和勇于改革创新的能力，要求学生能够较快地适应生产第一线的岗位技能工作，是高职学院毕业生在人才市场竞争中所必备的条件，所以搞好实践教学，并为学生创造一个发挥想象空间的氛围是很必要的。随着虚拟仿真技术的在教学中的应用和发展，实训教学内容、实训教学手段、实训教学设备逐渐发生变革。传统的校内、校外集中或分散实训基地模式将转向校内外与虚拟仿真实训相结合的实训模式方向发展。通过传统实训和虚拟仿真实训的融合，相辅相成，相互补充，融入信息化要素的实训基地建设，符合现代职业教育教学技能的发展要求，使学生由浅入深、循序渐进地掌握工程施工的施工工序及工艺流程等施工方法和技能，从而满足学生在不同培养阶段的需要，为促进教学质量和人才培养质量的全面提高起到积极的作用，为高职院校课程改革提供了重要支撑。

2.利用虚拟仿真技术构建建筑工程技术教学中虚拟实训室的优势。

依托校园网，利用现代教育技术构建的建筑工程类虚拟实训室，能够对建筑工程类优秀课程的教学起到真正的服务作用。虚拟实训室的构建过程同时也是一个现代信息技术在职业教育教学中运用的过程，其建立在一定的教学理论基础上，依托专业理论知识同时也可以促进理论知识学习。教师通过形象生动的三维数据模型，可以让学生更好的理解施工各阶段的工艺流程，将单调的理论学习上升为可激发学生学习兴趣、思考热情，激发三维空间想象能力和创新思维的学习，让学生更快更好的掌握专业知识。其次，通过计算机网络传输，教师的授课也不局限于传统教室，而是延伸到无限的互联网终端，最大限度提供了课堂的开放度。同时，虚拟实训室的开发构建也在一定程度上缓解了高职实训基地建设条件有限的实际困难。总之，运用现代教育技术进行建筑工程类专业的信息化资源建设，特别是虚拟仿真实训室的建设将是克服人才培养瓶颈，节约办学成本、解决师资力量不足，提高人才培养质量，促进教学手段和教学内容改革的不二选择。通过该虚拟实训室的建设可以改变传统意义上的课堂授课模式，是构建在新型信息化环境下的高职院校现代教育技术教学新模式。

二、建筑工程技术课程虚拟实训室的构建与开发。

1.虚拟实训室的系统组成。

建筑工程技术课程虚拟实训室的构建主要以《建筑工程技术》课程中的优秀内容为主体进行设计，包括土方工程、地基处理、桩基础工程、砌体工程、钢筋混凝土工程、预应力混凝土工程、结构安装工程、防水工程、装饰工程、脚手架与运输设备、冬期与雨期施工等共十一个知识模块，根据课程的主要内容和实施重点进行归纳合并，以及考虑工程实际情况，主要开发构建砌体结构工程、砼结构工程、钢结构工程三个虚拟实训项目子系统。各个子系统再进行细化，包括相关设计规范、技术标准、施工准备、工程图纸、技术交底、安全交底、联系单、工作记录等具体实训内容。系统以互动式三维动画为主，视频、图片、文字为辅，将施工现场的真实环境展现在眼前，让学生自己动手操作进行仿真模拟实训，了解掌握施工过程中主要工艺流程、技术要点、管理过程，从而掌握相关建筑施工专业技能。

2.虚拟实训室系统软件技术开发。

在建筑工程技术施工组织等专业理论的支撑上，选择lamp作为开发平台。lamp网站架构包括linux操作系统、apache网络服务器、mysql数据库和php编程语言，是一组常用来搭建动态网站或者服务器的开源软件，具有资源丰富、通用、高性能、低价格等优势。根据建筑工程技术课程教学的实际情况，本着内容强调科学性、准确性，设计风格突出艺术性，设计技术力求简单性、实用性的思想，采用lamp构建一个基于web的虚拟实训室，以三维仿真模拟出不同的施工现场模型，以此作为建筑工程技术课程教学的虚拟实训基地，将传统的文字讲授变为直观易懂的可视化教学。

三、虚拟仿真技术在课程教学应用中存在的问题及对策。

1.科技含量高，但系统开发所需专业技术型人才较为稀少。

虚拟现实仿真技术，是近年来出现的高新技术，目前被开发应用用于军事、医学、工业、地理、教育等各个行业领域，而该技术在教育上的应用，尚处于起步阶段，特别是建筑工程类专业的虚拟现实软件及技术尚十分缺乏。随着虚拟仿真技术的研究和推广，越来越受到政府等相关职能部门的关注和重视，这将有利于该项技术的发展和应用研究。同时也可以通过企业与高校长期合作进行科研互利，有利于早日解决虚拟仿真技术应用问题。

2.建设项目施工环境多变且复杂，学生进行虚拟仿真实训与传统实训存在一定的差别。

建设工程项目一般建设周期长、工序多，在建设期间环境较为多变和复杂，具有一定的随机性和不确定性，且现场实训能让学生更加全方位了解掌握知识内容，因此虚拟仿真实训与传统实训存在一定的差别。为了更能促进教学和学习效果，在专业理论学习的基础上，将虚拟与传统实训相结合，相互补充，弥补传统教学实践中的不足，真正培养出优良的满足社会需要的技能型人才，为建筑施工企业输送优秀的技术人员。

四、结语。

利用虚拟仿真技术构建高职院校建筑工程课程虚拟实训室是将教育技术运用到职业院校实践教学的一种探索，是改变目前教学环节与生产过程相分离的现状，能将“施工现场搬进课堂”，降低教学成本，解决高职院校部分实训教学难题。在传统实训教学的基础上结合虚拟仿真实训，丰富教学形式，优化教学效果，促进教与学的共同进步，为培养建筑工程优秀技术人才创造良好条件。

科学课题研究简报篇十四

为适应信息化社会的发展要求，以信息化带动教育现代化，提升教师信息技术素养，促进职业院校示范校建设、精品课程建设、资源建设，我校服装设计与工艺专业教师张初微、王志凤于20xx年1月20日参加了由成都xx职业技能培训中心主办的为期五天的教师信息化教学能力提升专题培训。本次培训的专家团队由龙天才技能大师团队成员组成，参训学员由内江市高级技工学校、达州技师学院、四川省蚕丝学校、四川省华蓥职业技术学校、通江县职业高级中学共5所学校32名老师组成。

培训第一天，国赛优秀作品指导老师龙老师对参训老师进行了相关培训。龙老师在职业院校教师教学能力大赛备赛方面有丰富的经验和深刻的见解。读懂文件章程才能明确教学方向，龙老师首先带领学员进行政策文件解读，接着从借鉴作品、选好课题、教学设计、方案实施几方面展开详细的课程讲解。一天的学习下来，学员们在职业院校教师教学能力大赛备赛上有了更深刻的认知。

培训第二天由四川省“五一”劳动奖章获得者，成都市技术能手陈老师进行“信息化教学资源设计”专题授课，陈老师着力于帮助学员们通过教学资源设计来提升教学能力，悉心分析讲解了如何进行教学资源的收集和整理、如何有效应用信息化教学平台、如何欣赏和制作精美课件。陈老师全面、细致的讲解让学员们更加深刻的认识到了信息化教学资源设计对教学成果转化的重要作用，同时通过本次系统化的学习，学员们全面掌握了信息化教学资源设计的要点，有利于学员们日后教学方式的升级，从而促进教学能力的提升。

培训第三天由四川省教师教学能力大赛一等奖获得者李老师为学员们进行授课，李老师就信息化教学设计进行了一系列的指导分析，从教学过程与方法设计、政策解读与选题组队、学情分析、与教学目标、内容处理与教学策略四个方面全面细致地做了分析与讲解。

培训第四天再次由龙老师进行授课讲解，龙老师从突出教学重点、突破教学难点以及教学设计的各个阶段依次进行了详细的分析讲解。

通过这次培训，此次活动使老师们认识到在信息技术时代，教学需要整合信息技术，将信息技术深度融于课堂教学，掌握基于网络的信息化教学手段，提高教学形式多元化，教学方法多样化，教学内容直观化，教学效果有效性，激起学生学习兴趣，提高教师的教学艺术。