心得体会是一种对自己成长的证明和见证，也是向他人分享和交流的方式。写心得体会时，可以结合一些具体案例和生活经历，增加文章的可读性。以下是一些优秀的心得体会范文，供大家参考和学习借鉴。

教师立德树人根本任务心得体会篇一

“三寸粉笔，三尺讲台系国运；一颗丹心，一生秉烛铸民魂。”这是习近平总书记对教师的高度评价。在第__个教师节到来之际，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平代表党中央，向全国广大教师和教育工作者致以节日的祝贺和诚挚的慰问。习近平总书记指出，希望广大教师不忘立德树人初心，牢记为党育人、为国育才使命，积极探索新时代教育教学方法，不断提升教书育人本领，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作出新的更大贡献。

“师者，所以传道受业解惑也。”广大教师如同烛火，他们不辞辛苦，教书育人，点燃了国家和民族的“信念之灯”“科技之灯”“温暖之灯”，以点点微光，汇聚成绚烂光芒，指引着我们不断迈向新征程。

广大教师以思政课，点燃了民族的“信念之灯”，照亮伟大复兴之路。心中有信仰，脚下有力量。社会主义国家办学校，就要坚持党对教育事业的全面领导。我们欣喜地看到，我们的广大教师以坚定的政治立场，旗帜鲜明讲政治，培养了一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才，引导学生扣好人生第一粒扣子、找到人生正确方向。成绩喜人，未来更可期。广大教师要牢记习近平总书记“政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正”的谆谆教诲，心中始终装着国家和民族，用丰富学识沉淀自己、启迪学生，当好爱护学生的师者和长者，当好学生求学为人的引路者，从而帮助广大青少年学生培养好家国情怀，让他们志存高远，把爱国情怀根植在内心深处，当好红色基因的传承者、革命精神的弘扬者，自觉践行社会主义核心价值观，修身立德打牢根基，努力成为担当民族复兴大任的时代新人。

广大教师以科学课，点亮了民族的“科技之灯”，指引壮丽创新征程。科技是国家强盛之基，创新是民族进步之魂。纵观人类发展历史，科技创新始终是一个国家、一个民族发展的重要力量，也始终是推动人类社会进步的重要力量。青少年是祖国的未来，科学的希望，党中央对青少年投身科技创新寄予殷切期望，强调要“让科技工作成为富有吸引力的工作、成为孩子们尊崇向往的职业，给孩子们的梦想插上科技的翅膀”。从载人航天到探月工程，从北斗导航到新能源汽车再到5g、物联网、量子通信……在这些举世瞩目的成果背后，无不凝聚着广大教师的心血。在科技教育的道路上，广大教师沐雨栉风、砥砺前行，不断用科技教育筑起孩子们成长的精神家园，他们以心血点燃“科技之光”，勃发出一股股强大的源动力，指引着科技创新的壮丽征途。

广大教师以品德课，守护了民族的“温暖之灯”，护航幸福生活华章。国无德不兴，人无德不立。青少年是祖国的未来、民族的希望，他们正处于人生“拔节孕穗期”和打好思想道德基础的最好时机。习近平总书记曾说：“教师不能只做传授书本知识的教书匠，而要成为塑造学生品格、品行、品味的‘大先生’”。我们欣喜地看到，广大教师始终把立德树人贯穿学校教育全过程，他们以德立身、以德立学、以德施教、以德育德，取得了良好成效。从培育学生的爱国之心，到厉行勤俭节约，从倡导文明礼让到培育谦虚谨慎的品格……我国广大教师在党的领导下，高度重视德育教育，他们不辞辛苦，久久为功，在广大学生心灵埋下真善美的种子，点燃了民族心中的“温暖之灯”，更以此护航着幸福生活的绚丽篇章。

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。在今天这个特殊的日子里，让我们致敬广大教师，并祝愿他们未来在塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的伟大实践中实现新使命、展现新作为。

教师立德树人根本任务心得体会篇二

近日，《求是》杂志刊发了习近平总书记《思政课是落实立德树人根本任务的关键课程》的重要文章。文章强调，青少年是祖国的未来、民族的希望。青少年教育最重要的是教给他们正确的思想，引导他们走正路。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，思政课作用不可替代，思政课教师队伍责任重大。笔者认为，思政教师要充分发挥“温度”的关键作用，让学生心灵真善美的种子生根发芽，开花结果。

用内心“温度”激发学生学习兴趣。我国著名教育家陶行知先生曾说，“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能达到心的深处。”青少年正处于人生关键期和黄金期，其在生理、心理方面不断成长，思想纯洁如白纸，热情像火焰，容易迷茫失措，需要精心引导和栽培。思政教师要自然而然地走进学生的心灵，用内心的温度关怀、体贴学生，让学生深切感受到关爱和期望，学会善待和宽容，体验自信和成功。从而激发学习兴趣，真正成为学习的“主人”。

用语言“温度”激励学生努力奋斗。“好话一句三冬暖”，思政教师语言是“立德树人”的一张名片，在教学中要换位思考，交心交友，尽可能多一些理解与尊重，少一份训示。要注意场合、时间、语气和方式，做到言行一致、表里如一，做孩子们的“标杆”。要讲究策略，能够巧妙地加上微笑、点头、抚摸、鼓掌、拥抱这些形体语言，增强思政教师的亲和力、感染力。让学生将爱国情、强国志、报国行自觉融入中华民族伟大复兴的奋斗之中。

用情感“温度”激活学生内在潜能。思政课教师要“以情育人”，引导学生立德成人，立志成先。只有打动学生，才能引导学生，学生才会喜欢你。如果思政教学方式上要摒弃“填鸭式”和“满堂灌”，改变简单的历史回顾、空洞的价值观说教，才能引导学生在价值情感上有所升华。有共情，才会有共鸣。就要求思政课教师要胸有家国情怀、传道情怀、仁爱情怀，把这些情感融为一体，用真情实感的温度温暖学生，触动学生心灵。让学生亲其师，信其道，和谐的师生关系所产生的教育效果是不可估量的。

只要每一位思政教师都有“温度”，我们的教育就一定会是有温度的教育，我们培养的人就一定会是有温度的人，我们的社会也就一定会成为有温度的社会。

教师立德树人根本任务心得体会篇三

近年来，学校全面贯彻落实党的教育方针，围绕落实立德树人根本任务，按照党中央决策部署扎实推进教育改革，确保学校的办学更加符合教育规律和人才成长规律，确保党的教育方针和党中央教育决策部署在学校得以不折不扣贯彻落实。

学校坚持“课程是人才培养的核心要素，高校教学改革改到深处是课程”，把教学改革落实到课程建设上。学校树立一流课程建设新理念，完善以质量为导向的课程建设激励机制，实施“传统农林类专业+品牌课程”“涉农交叉类专业+特色课程”“理工文类专业+通识课程”分类建设计划，探索“传统精品+升级改造”“教学名师+名课优课”建设路径，大力推进现代信息技术与教学深度融合，深入挖掘各类课程和教学方式中蕴含的思想政治教育元素，将学术研究、科技发展、生产实践等成果引入课程，形成多类型、多样化的教学内容与课程体系，打造了一批具有高阶性、创新性和挑战度的一流本科课程。

目前，学校共有36门本科课程入选首批国家级一流本科课程，入选数量位居全国地方高校首位，全国高校31位。其中，社会实践一流课程全国并列排名第2位，虚拟仿真实验教学一流课程全国并列排名第12位，线上一流课程全国排名第28位。学校获评教育部在线教育研究中心首批“混合式教学试点单位”和“慕课+教学实践奖”。此外，有1门课程荣获首届中国大学慕课“最美慕课”评选一等奖（全国仅20门），15门课程荣获国家林业局、草原局主办的生态文明教学成果奖，4门课程上线“学习强国”平台。共有40多所省内兄弟高校选修我校课程，学分课选课人数达4万人次，省内供课量、选修量第一；为郑州大学等省外院校的11万人次学生提供选课，并为67个国家的学生提供选修课程，为62万多人次社会学习者提供优质课程，提升了学校的社会影响力和文化输出水平。

在一流课程建设的带动下，学校贯彻落实教育部“新时代高教40条”和“高教22条”的文件精神，锚定“质量文化”这一新时代本科教育教学改革的核心，坚持高质量培养体系建设和一流本科项目建设协同推进，厚植高质量人才培养的沃土。在高质量培养体系建设方面，着眼于“立柱架梁”的改革工程，共有5个专业通过中国工程教育专业认证，获批4个新农科、新工科专业，持续实施“严家显班”、“乡村振兴班”等4个特色人才培养模式。在一流本科建设项目方面，36门课程入选首批国家级一流本科课程；获批18个国家级一流本科专业建设点、27个省级一流本科专业建设点，超过本科招生专业数的50%。通过一系列强有力的举措，学校人才培养工作取得了令人瞩目的成绩，共有2项本科教学成果获评国家级教学成果奖，获奖数量并列位居全国农林院校第二；4个项目入选教育部新农科研究与改革实践项目，斩获中国“互联网+”大学生创新创业大赛等重要赛事奖项45项。在第三方机构最新公布的2016-2020年农林类高校人才培养相关指标中，我校位居全国农林院校第四。学校作为非“双一流”农林院校，入选“国家级一流本科课程”和“新农科研究与改革实践项目”数量，跻身入选数量最多的高校前十名；在“挑战杯课外学术科技作品竞赛”、“创青春全国大学生创业大赛”获奖数量统计中，与西北农林科技大学、华中农业大学等8所高校均有30项以上获奖数量的出色表现，育人成效广受认可，人才培养质量得到全面提升。

教师立德树人根本任务心得体会篇四

习近平总书记《思政课是落实立德树人根本任务的关键课程》这一重要讲话，是习总书记早在2019年3月18日，与学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话。今年8月31日，也就是全国大中小学开学的前夕，在事隔一年半之后，《求是》杂志又将这一重要讲话作为重要的理论指南刊载推出，可见其具有的现实指导意义和深远影响价值。

习近平总书记指出，思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。作为关键课程的重要一环，新时代高校思政课应在教学方法改革、师资队伍建设、课程集群建设三个方面持续推动守正创新，在增强思想性、理论性和亲和力、针对性上下功夫，全面做好立德树人工作。

高校应结合自身的培养目标、发展定位、办学特色、优良传统，在思政课建设上推陈出新，与时俱进。让理论教学活起来。创新思政课教学方法，要善于运用启发方式，尊重和激发学生学习的主体性、能动性和积极性，引导学生发现问题、分析问题、思考问题，有效改变传统课堂缺自学、缺研讨，用少数同学互动代替多数同学回答、用老师的思维代替学生思考的被动接受状态，真正让学生开动脑筋、迸发火花，生成思想。让实践教学动起来。要充分发挥本地独特的区位和资源优势，挖掘思政课特有的实践元素，进而打造富有地方特色的品牌项目和活动，有计划地组织学生深入农村、企业、社区、红色教育基地、改革开放前沿地区开展社会实践调查，进而实现与理论教学的同进互补，使学生真心喜爱、终身受益。让网络教学火起来。思政课要站在新时代的历史方位，进行一场新媒体、新技术、信息化的课堂革命，扩大辐射面，增强活泼性，融入学生日常生活，真正实现思政课“无时不在”“无处不在”，最大限度发挥育人作用。

习近平总书记强调，办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。一支可信可敬可靠、乐为敢为有为的思政课教师队伍是塑造学生品格、品行、品位的“大先生”，是思政课建设的关键所在。开启“加速度”，选优配齐。数量充足的思政课教师队伍是高质量打造新时代思政课的重要前提和基本要求。高校应从思政课教师队伍建设的源头出发，将选优配齐的任务放在首位。强化“大练兵”，建强创优。培养一支政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的好老师，是思政课建设的当务之急。一方面，加强示范引领，发挥高校思政课“名师工作室”的作用，引导思政课教师学名师、当名师；另一方面，开展技能培训，提升教学技能。用好“指挥棒”，激励保障。建立高校党委书记、校长联系马克思主义学院、思政课教师制度，高校领导既要与思政课教师共同“备”思政课、集体“研”思政课，还要全面“听”思政课、协助“讲”思政课，有的放矢地建立思政课教师发展的坚强领导保障。

习近平总书记指出，要完善课程体系，解决好各类课程和思政课相互配合的问题，鼓励教学名师到思政课堂上讲课。因此，高校要以提高思政课建设质量为根，打造根深枝叶茂的思政课程建设集群，实现全员、全过程、全方位育人。打造多学科同向育人的思政课程集群。高校应切实提高思政课必修课建设质量，形成具有学校特色的“必修课+选修课+课程思政”铸魂育人课程集群。思政课选修课是思政课必修课的有效拓展，其形式灵活多样，内容也更为丰富，可以采取多学科同向育人的理念建设思政课选修课。长春理工大学作为具有鲜明光电特色的省属重点大学，创新推出以追光逐梦为主题的“学习筑梦”思政课选修课程，不同领域专家齐聚思政课堂，实现多学科育人同向发力，成为深受学生欢迎的“爆款课”，入选教育部“一省一策思政课”集体行动项目。打造大中小一体化的思政课程集群。高校应充分发挥马克思主义学院及思政课的辐射带动作用，通过大中小学结对共建，搭建思政课一体化的教研平台，形成大格局的思政课程集群，推动思政课建设内涵式发展。

教师立德树人根本任务心得体会篇五

党的十八大以来，以***同志为核心的党中央着眼于党和国家事业发展全局，从社会主义现代化建设和民族复兴战略高度，深刻回答了“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”的一系列重要问题，丰富和发展了党的教育方针。***总书记强调要“在党的坚强领导下，全面贯彻党的教育方针”，这为新时代党和国家教育事业发展指明了前进方向，提供了根本遵循。

党的教育方针是党关于教育的指导思想和基本纲领，是党的理论和路线方针政策在教育领域的集中体现，是党和政府制定教育政策和开展教育工作的重要依据。新时代党的教育方针是一个整体，内涵丰富。全面贯彻新时代党的教育方针首先要完整把握和准确理解其核心要义。

明确党的领导是新时代教育发展的根本保证。党的教育方针是党的教育主张，制定教育方针是党实现对教育工作领导的重要途径。“为党育人、为国育才”是教育的使命，党的领导是教育事业健康发展的根本保证，新时代的教育必须坚持党对教育工作的全面领导。

明确马克思主义是新时代教育的根本指导思想。教育方针本身就是党的创新理论的有机组成部分，新时代我国教育必须坚持马克思主义指导地位，必须把***新时代中国特色社会主义思想贯穿教育行政管理、办学治校和教书育人全过程。

明确我国教育的社会主义性质和社会主义的发展方向。教育具有鲜明的政治属性，我国是中国共产党领导的社会主义国家，这就决定了我国的教育一定是社会主义性质的教育，新时代的教育必须坚持中国特色社会主义教育发展道路和社会主义办学方向，为党治国理政服务，为巩固和发展中国特色社会主义服务，培养“社会主义建设者和接班人”。

明确教育必须为社会主义现代化建设服务、为人民服务是新时代我国教育的根本宗旨。教育是国之大计、党之大计，新时代的教育必须为社会主义现代化建设服务，坚持优先发展教育，充分发挥教育在社会主义现代化建设中的先导性、基础性和全局性的作用，为全面建设社会主义现代化国家提供坚强的人才保障和智力支持。新时代的教育必须为人民服务，坚持教育人民性和公益性原则，保障人民受教育权利，充分满足人民对公平而有质量的教育的需要，提高人民对教育的满意度和获得感，使教育成为人民提升综合素质、获得和享受幸福生活的重要途径。

明确培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人是新时代我国教育的根本目的。新时代党的教育方针确立的教育目的，坚持了马克思主义关于人的全面发展理论，反映了新时代党和国家对人才的总要求。这种人才必须既是德智体美劳全面发展的人，又是社会主义的建设者和接班人。这一教育目的既是我国各级各类教育制定培养目标和人才标准的根本依据，也是对各级各类学校教育教学的基本要求。

指明教育必须与生产劳动和社会实践相结合是新时代实现教育目标的根本途径。这一根本途径是教育规律和人才成长规律的要求，是适应现代经济社会发展的现代教育的要求，也是社会主义教育必须遵循的基本原则。这样的人才必须也只能通过教育与生产劳动和社会实践相结合的途径来培养。

中国共产党自成立以来一直都十分重视教育工作，在不同历史时期，根据肩负的使命和当时的中心工作明确提出自己的教育主张并加以贯彻，保证了各时期党和国家教育事业的发展，培养了党和国家需要的人才，为革命、建设和改革取得胜利提供了重要的支持。

党的十八大以来，中国特色社会主义进入新时代，以***同志为核心的党中央根据新时代党和国家事业发展的需要，在完善党的教育方针的同时，全面贯彻党的教育方针，优先发展教育事业，坚持立德树人，深化教育领域的综合改革，着力克服教育中存在的体制机制障碍和各种顽瘴痼疾，建设教育强国，加快教育现代化，推动教育事业高质量发展，取得了举世瞩目的成就。中国特色社会主义教育体系进一步完善，我国教育的国际地位、竞争力和影响力明显增强，人民群众的教育满意度不断提高。

但我们还要看到，当前的教育同党和国家事业发展的新要求、人民群众的新期待、我国综合国力和国际地位相比，还有一定的差距。党中央已经明确了到2035年实现教育现代化、建成教育强国的目标，要保证教育健康发展，如期实现既定的目标，必须全面贯彻新时代党的教育方针。

在全面建设社会主义现代化国家新征程中全面贯彻新时代党的教育方针。

我国已开启全面建设社会主义现代化国家新征程，教育事业进入了高质量发展的新阶段。党的教育方针为新时代教育发展指明了方向，提供了遵循。新形势下，全面贯彻新时代党的教育方针，就是要以新时代党的教育方针为引领，继续深化教育改革，推动教育事业沿着正确的方向健康发展，为社会主义现代化建设、中华民族伟大复兴和人的全面发展奠定坚实基础。

牢固树立正确的教育观念。通过开展广泛深入的宣传教育，使全社会特别是广大教育工作者、学生和家长，全面理解和准确把握新时代党对教育工作的要求。把新时代党的教育方针的宣传教育与***新时代中国特色社会主义思想特别是***总书记关于教育的系列重要论述精神的学习贯通起来，全面准确把握其精神内涵、核心要义和实践要求。

坚持系统思维，在全面上做文章。坚持系统思维，善于从全局和整体上看问题，力戒片面化、狭隘化、功利化和短视化，始终坚持马克思主义指导地位，坚持党的全面领导，坚持社会主义方向，坚持教育为社会主义现代化建设服务和为人民服务的统一，坚持教育与生产劳动和社会实践相结合，坚持德智体美劳全面发展，切实把新时代党的教育方针贯穿教育领域的各方面和人才培养的全过程。

遵循教育规律、人的发展规律和人才成长规律。深刻认识和把握教育的规律性，在教育实践中尊重规律、遵循规律，在尊重遵循规律的前提下创造性地开展工作，避免主观性、盲目性和随意性，坚决杜绝违背规律、影响教育科学发展和损害学生身心健康的行为和现象。

坚持以立德树人为根本任务。培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人既是新时代教育的目的，也是新时代党的教育方针的核心要求。各级各类学校教育教学必须紧紧围绕这个目的和核心来开展，坚持德育为先、五育并举，着力培养学生的理想信念、爱国情怀、品德修养、知识见识、奋斗精神和综合素质，重视和加强体育、美育和劳动教育。

建立新时代党的教育方针落实机制。建立常态化的检查机制，对标新时代党的教育方针检查各项教育工作、制度规范、政策措施，及时发现问题、矫正纠偏。完善教育评价机制，以新时代党的教育方针为指导，健全各类教育评价指标体系，确立科学、合理、正确的教育导向。强化教育督导，把全面贯彻新时代党的教育方针的情况作为教育督导的主要内容，加大督导力度，强化督导问责机制。

教师立德树人根本任务心得体会篇六

20xx年5月2日，习近平总书记在北京大学视察时深刻指出，“古今中外，每个国家都是按照自己的政治要求来培养人的，世界一流大学都是在服务自己国家发展中成长起来的”。立德树人是高校立身之本，高校只有抓住培养社会主义建设者和接班人这个根本才能办好，才能办出中国特色世界一流大学。

全面落实立德树人根本任务，要在坚定理想信念上下功夫。要旗帜鲜明地解决好“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”这一根本问题。习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调，我们办中国特色社会主义教育，就是要理直气壮开好思政课，用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人。中国特色社会主义教育的目标是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。马克思主义是我们立党立国的根本指导思想，也是我国大学最鲜亮的底色。我们要清楚地亮明人才培养的底色，高扬学习、研究和传播马克思主义的优良传统，教育引导学生坚持爱国和爱党爱社会主义相统一，践行社会主义核心价值观，立志扎根人民、报效国家。

全面落实立德树人根本任务，要在锤炼师德师风上下功夫，将思想政治教育融入教育教学全过程。高校要充分利用好课堂教学这个主渠道，坚持“八个相统一”，把思政课真正办成唱响主旋律汇聚正能量、助力学生成长成才的“金课”。同时，也必须强调所有课堂都有育人功能，都要“守好一段渠、种好责任田”。习近平总书记指出，青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培。教师不能只做传授书本知识的教书匠，而要成为塑造学生品格、品行、品位的“大先生”。我们要常抓不懈加强师德师风建设，坚持“育人者先自育”。北京大学建校120年来，涌现出了一批以王选院士、孟二冬教授为代表的“学为人师、行为世范”的教师楷模。他们的先进事迹是最好的培训素材。我们要树立标杆、高扬精神、讲好故事，既要有严格制度规定，也要有日常教育督导，建设一支品德高尚、学术精湛的教师队伍，特别是培育好青年教师队伍。

全面落实立德树人根本任务，要在创新育人方式上下功夫，使思想政治工作如春风化雨般入脑入心。习近平总书记强调，做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新。当代学生是伴随着互联网和移动互联网成长起来的一代，网络已经成为信息获取、人际交往、意见发表的主渠道。触动心灵的教育才是好的教育。思政工作必须紧密结合当代学生的新特点，在坚守主流价值的同时，也要插上互联网的翅膀，构建适合网络时代的话语体系，密切关注社会现实，针对热点难点问题，把道理讲得深入浅出，使学生愿意听、听得进、记得住。北京大学充分发挥学科门类齐全、师资力量雄厚的优势，丰富和完善思政教育体系，把校内外各个学科的名师大家都汇聚到思政课课堂上来，设置中国政治、经济、科技、文化等方面的国情系列课程和传统文化课程，增强学生对社会主流的政治认同、思想认同、情感认同，将党的主张与学生学习生活相结合，在浸润式的教育中让学生感受到真理的力量，激发向上的动力。

全面落实立德树人根本任务，要在完善治理体系上下功夫，把握好教育、管理、服务的辩证统一。高校各领域工作都必须紧紧围绕立德树人这一核心使命，必须明确教师教学是育人，管理和服务也是育人。针对学生在校园生活中可能遇到的困难和问题，提供“靶向”服务，增强供给能力，充分发挥后勤保障、图书资料、医疗卫生、安全保卫等各类服务岗位的育人功能。同时，要加强法律法规、学术道德和规范教育，依法依规惩处违纪行为，抓早抓小、防微杜渐。要坚持以学生成长为中心办教育，以教育质量为导向评价教育，完善学生管理制度，加强班主任和导师制度建设，构建多层次、多类型的学业支持体系，提供生涯规划、求职辅导、心理支持等全方位、精细化服务，引导学生树立社会主义核心价值观，促进全面发展、健康成长。

实现中华民族伟大复兴的中国梦，需要一代又一代人接续奋斗。我们要以x新时代中国特色社会主义思想为指引，坚持党对高校的领导，坚持社会主义办学方向，把我们的特色和优势有效转化为培养社会主义建设者和接班人的能力，切实担当时代责任和历史使命，为建设高等教育强国和社会主义现代化强国作出新的更大贡献。

教师立德树人根本任务心得体会篇七

党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央着眼于党和国家事业发展全局，从社会主义现代化建设和民族复兴战略高度，深刻回答了“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”的一系列重要问题，丰富和发展了党的教育方针。习近平总书记强调要“在党的坚强领导下，全面贯彻党的教育方针”，这为新时代党和国家教育事业发展指明了前进方向，提供了根本遵循。

党的教育方针是党关于教育的指导思想和基本纲领，是党的理论和路线方针政策在教育领域的集中体现，是党和政府制定教育政策和开展教育工作的重要依据。新时代党的教育方针是一个整体，内涵丰富。全面贯彻新时代党的教育方针首先要完整把握和准确理解其核心要义。

明确党的领导是新时代教育发展的根本保证。党的教育方针是党的教育主张，制定教育方针是党实现对教育工作领导的重要途径。“为党育人、为国育才”是教育的使命，党的领导是教育事业健康发展的根本保证，新时代的教育必须坚持党对教育工作的全面领导。

明确马克思主义是新时代教育的根本指导思想。教育方针本身就是党的创新理论的有机组成部分，新时代我国教育必须坚持马克思主义指导地位，必须把习近平新时代中国特色社会主义思想贯穿教育行政管理、办学治校和教书育人全过程。

明确我国教育的社会主义性质和社会主义的发展方向。教育具有鲜明的政治属性，我国是中国共产党领导的社会主义国家，这就决定了我国的教育一定是社会主义性质的教育，新时代的教育必须坚持中国特色社会主义教育发展道路和社会主义办学方向，为党治国理政服务，为巩固和发展中国特色社会主义服务，培养“社会主义建设者和接班人”。

明确教育必须为社会主义现代化建设服务、为人民服务是新时代我国教育的根本宗旨。教育是国之大计、党之大计，新时代的教育必须为社会主义现代化建设服务，坚持优先发展教育，充分发挥教育在社会主义现代化建设中的先导性、基础性和全局性的作用，为全面建设社会主义现代化国家提供坚强的人才保障和智力支持。新时代的教育必须为人民服务，坚持教育人民性和公益性原则，保障人民受教育权利，充分满足人民对公平而有质量的教育的需要，提高人民对教育的满意度和获得感，使教育成为人民提升综合素质、获得和享受幸福生活的重要途径。

明确培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人是新时代我国教育的根本目的。新时代党的教育方针确立的教育目的，坚持了马克思主义关于人的全面发展理论，反映了新时代党和国家对人才的总要求。这种人才必须既是德智体美劳全面发展的人，又是社会主义的建设者和接班人。这一教育目的既是我国各级各类教育制定培养目标和人才标准的根本依据，也是对各级各类学校教育教学的基本要求。

指明教育必须与生产劳动和社会实践相结合是新时代实现教育目标的根本途径。这一根本途径是教育规律和人才成长规律的要求，是适应现代经济社会发展的现代教育的要求，也是社会主义教育必须遵循的基本原则。这样的人才必须也只能通过教育与生产劳动和社会实践相结合的途径来培养。

中国共产党自成立以来一直都十分重视教育工作，在不同历史时期，根据肩负的使命和当时的中心工作明确提出自己的教育主张并加以贯彻，保证了各时期党和国家教育事业的发展，培养了党和国家需要的人才，为革命、建设和改革取得胜利提供了重要的支持。

党的十八大以来，中国特色社会主义进入新时代，以习近平同志为核心的党中央根据新时代党和国家事业发展的需要，在完善党的教育方针的同时，全面贯彻党的教育方针，优先发展教育事业，坚持立德树人，深化教育领域的综合改革，着力克服教育中存在的体制机制障碍和各种顽瘴痼疾，建设教育强国，加快教育现代化，推动教育事业高质量发展，取得了举世瞩目的成就。中国特色社会主义教育体系进一步完善，我国教育的国际地位、竞争力和影响力明显增强，人民群众的教育满意度不断提高。

但我们还要看到，当前的教育同党和国家事业发展的新要求、人民群众的新期待、我国综合国力和国际地位相比，还有一定的差距。党中央已经明确了到2035年实现教育现代化、建成教育强国的目标，要保证教育健康发展，如期实现既定的目标，必须全面贯彻新时代党的教育方针。

在全面建设社会主义现代化国家新征程中全面贯彻新时代党的教育方针。

我国已开启全面建设社会主义现代化国家新征程，教育事业进入了高质量发展的新阶段。党的教育方针为新时代教育发展指明了方向，提供了遵循。新形势下，全面贯彻新时代党的教育方针，就是要以新时代党的教育方针为引领，继续深化教育改革，推动教育事业沿着正确的方向健康发展，为社会主义现代化建设、中华民族伟大复兴和人的全面发展奠定坚实基础。

牢固树立正确的教育观念。通过开展广泛深入的宣传教育，使全社会特别是广大教育工作者、学生和家长，全面理解和准确把握新时代党对教育工作的要求。把新时代党的教育方针的宣传教育与习近平新时代中国特色社会主义思想特别是习近平总书记关于教育的系列重要论述精神的学习贯通起来，全面准确把握其精神内涵、核心要义和实践要求。

坚持系统思维，在全面上做文章。坚持系统思维，善于从全局和整体上看问题，力戒片面化、狭隘化、功利化和短视化，始终坚持马克思主义指导地位，坚持党的全面领导，坚持社会主义方向，坚持教育为社会主义现代化建设服务和为人民服务的统一，坚持教育与生产劳动和社会实践相结合，坚持德智体美劳全面发展，切实把新时代党的教育方针贯穿教育领域的各方面和人才培养的全过程。

遵循教育规律、人的发展规律和人才成长规律。深刻认识和把握教育的规律性，在教育实践中尊重规律、遵循规律，在尊重遵循规律的前提下创造性地开展工作，避免主观性、盲目性和随意性，坚决杜绝违背规律、影响教育科学发展和损害学生身心健康的行为和现象。

坚持以立德树人为根本任务。培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人既是新时代教育的目的，也是新时代党的教育方针的核心要求。各级各类学校教育教学必须紧紧围绕这个目的和核心来开展，坚持德育为先、五育并举，着力培养学生的理想信念、爱国情怀、品德修养、知识见识、奋斗精神和综合素质，重视和加强体育、美育和劳动教育。

建立新时代党的教育方针落实机制。建立常态化的检查机制，对标新时代党的教育方针检查各项教育工作、制度规范、政策措施，及时发现问题、矫正纠偏。完善教育评价机制，以新时代党的教育方针为指导，健全各类教育评价指标体系，确立科学、合理、正确的教育导向。强化教育督导，把全面贯彻新时代党的教育方针的情况作为教育督导的主要内容，加大督导力度，强化督导问责机制。

教师立德树人根本任务心得体会篇八

上好“思政课”把好“三道关”

9月1日出版的第17期《求是》杂志发表中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平的重要文章《思政课是落实立德树人根本任务的关键课程》。文章指出，办好思政课，最根本的是要全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。

上好思政课关键在于立德树人。教育的目的是培养社会主义合格建设者和接班人。要承担起社会主义建设者和接班人这一重任不仅要能力过硬，更要品德过硬。立德是树人的根本和前提，只有品德过硬、“德”“行”匹配才能支撑起人的骨骼、精神、气场，才能拥有“大格局”，促成“大发展”，才能在时代的发展中行稳致远。青少年是祖国的未来、民族的希望，是社会主义建设者和接班人，要用好“思政课”这一指挥棒，为青少年把好人生“三道关”。

立下鸿鹄之志，把好信念“关”。“为学须先立志。志既立，则学问可次第着力。立志不定，终不济事。”青少年正处于人生最关键期和黄金期，是自我辨识与认定的重要时期，其在生理、心理方面不断成长，个人的心态及社会关系不断产生变化，思想纯洁如白纸，热情像火焰，容易迷茫失措、剑走偏锋，社会、学校、家庭三方要共同发力、联合作战，针对青少年的身心发展特点，要及时对其进行思想政治教育，当好青少年成长发展路上的“航标灯”，为其把准正确的政治方向。要有效利用思政课进行干预、引导、纠偏，避免陷入“少知而迷、不知而盲、无知而乱”的困境，筑牢信仰之基、补足精神之钙、把稳思想之舵，确保其在成长过程中不偏航、不迷向、不失足。

坚持自强自立，把好奋斗“关”。“少年强，则国强”，社会、学校、家庭三方要抓住青少年发展的“窗口期”，做好青少年成长的“孵化器”，抓细抓小抓早，帮助其树立正确的人生观、价值观、是非观，扣好人生第一粒扣子。要旗帜鲜明加强对学生的思想政治教育、品德教育及社会主义核心价值观教育，帮助其树立人生坐标，定准人生基调，怀揣远大理想，坚定理想信念，在读书中磨砺坚强意志，在学习中汲取向上能量，在奋斗中砥砺才干本领，引导学生实现自尊自信自立自强，勇担时代重任，争做时代少年。

葆有爱国之心，把好民族“关”。热爱祖国是每个公民义不容辞的义务，是每个公民一生应该葆有的信念。只有不断强化爱国意识，才能凝聚起奋进新时代、实现民族复兴的磅礴伟力。要将思政课与历史、语文等课程有效结合起来，加强对学生的爱国主义教育，将“爱国情、强国志、报国行”植入躯体、注入血液、融入灵魂，要树立“常思奋不顾身，而殉国家之急”的民族观念，要培养“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的爱国情操，增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，立其“形”、培其“根”、铸其“魂”，塑造有血有肉、忠诚担当、锐意进取的少年，在广袤的祖国大地上贡献青春力量，书写奋斗华章。

当前我国正处在实现“两个一百年”奋斗目标的历史交汇点，新时期国家的教育事业要把培养社会主义合格建设者和接班人作为根本任务，上好“思政课”，把好“总开关”，培育“新青年”，指引青少年始终争做走在时代前列的奋进者、开拓者、奉献者，为祖国的社会主义现代化建设贡献自身力量。

教师立德树人根本任务心得体会篇九

教师立德树人根本任务心得体会篇十

时光荏苒，不知不觉间，我在xxxx幼儿园试用期的教学工作已经结束了。回想过去的几个月，在工作方面，我认真仔细的完成了自身的基本教学任务，并在xxxx老师的指点下，积极的在课堂中学习新的知识，以此大大的提升了自己。

在这次的试用期之前，我还仅仅是一名刚刚从学校中的应届毕业生，的经历，也只是在xxx幼儿园经历过的一段实习期而已。如今，在经历了这样一段试用期的工作后，我更加充分的了解到了教师这份工作，并且也收获了许多的感悟。现对我在这几个月试用期的工作中的收获做如下：

作为一名新人教师，尽管只是幼儿教师，但我也明白，充足的知识储备对于来说是多么的重要。为此，在工作方面，我严格的要求自己，并通过向身边的教师请教，以及在休息时间通过网络的了解和学习，充分的提升了自身在工作和知识方面的储备。

此外，在的工作中，我也有通过自身的教学和锻炼去加强自身以及适应幼儿园的环境，并通过这份累积来了解xxxx幼儿园。

工作中，我始终将班级中的幼儿当做教育的中心，充分学习和贯彻幼儿园“xxxx”的教育理念，加强自己对幼儿的了解，积极引导幼儿发展。并在工作中，积极的带动幼儿成长、认识。

当然，在大部分的情况下，我的工作中都少不了xxxx老师的积极教导。在工作方面，我一直都是在xxxx老师的指点下不断的认识和改变。尤其是在工作后，xxxx老师总能对我的课做出合理的评判，对于工作中不正确的、或是教学的重点不对，她总是能第一时间提出来，并教导我正确的道路。有了xxxx老师的教导我在这段成长的道路上收获了更多。

自己的个人情况，目前的问题在于缺乏对后续成长的计划!作为一名教师，我必须学会自己独立的成长!毕竟我也不能总靠着xxxx老师的教导来发现自己的错误，为此，我要在今后的教育工作中加强自身的判别能力，并寻找提升自我能力的方向，让自己能在家今后的教育事业中越发的强大。

如今，试用期的工作已经结束，今后正式的工作也只会更加艰难，为此，我更要积极努力的去创造未来!今后，我一定会成为更加出色的老师，培育出更多优秀的幼儿!

教师立德树人根本任务心得体会篇十一

作为一名立德树人的教师，我深刻理解教育的本质不仅是传授知识，更重要的是培养学生的品德和能力。过去的教育模式注重知识的灌输，而立德树人教育则将目光聚焦于培养学生的全面发展。在长期的教学实践中，我不断总结经验，不断提升自己的教育观念，下面是我在立德树人教育中的心得体会。

第二段：立德树人的目标与方法。

立德树人的教育目标是培养学生的德、智、体、美四个方面的综合素养。在这个过程中，教师不能只关注学生的学科成绩，而要从学生的性格、价值观、思维方式等多个方面着手培养。为此，教师需要摒弃一些传统的教育方法，采用多元化的教学手段，注重培养学生的创新能力、团队精神等。

第三段：培养学生的创新能力。

在立德树人教育中，培养学生的创新能力非常重要。作为教师，我要营造积极的学习氛围，鼓励学生发散思维，勇于表达自己的观点，并提供多种解决问题的方法。我还鼓励学生积极参与科学实验、社会实践等活动，培养他们的实践能力和创造力。通过这些实践，学生能够在解决问题的过程中锻炼自己的创新能力，受益终身。

第四段：培养学生的团队精神。

除了培养创新能力，立德树人教育还强调培养学生的团队精神。对于班级而言，教师应该鼓励学生合作，培养他们的相互帮助和团结协作的意识。我通常会安排学生进行小组活动，让他们通过合作完成任务。在这个过程中，学生能够互相学习、互相支持，增进彼此间的情感和友谊。同时，我也注重培养学生的领导能力，让他们在团队中担任不同的角色，培养他们的组织和沟通能力。

第五段：教师自身的成长与改变。

在立德树人教育的过程中，我发现自己也在不断成长与改变。我开始更加关注学生的个性差异，尊重每个学生的独特性，注重发掘和培养他们的长处，帮助他们克服困难。同时，我也在不断学习新的教育理论和教育技巧，提升自己的教育水平。通过参加各种培训和研讨会，我不断增加自己的专业知识，不断提高自己的教育能力。立德树人教育使教师不再仅仅是知识的传授者，更是学生人生道路上的引领者和引路人。

立德树人教育是教育事业的灵魂，也是培养未来社会栋梁的关键。作为教师，我们应该深刻理解立德树人的理念，将其贯彻到教育实践中。通过培养学生的创新能力和团队精神，我们能够为学生提供更多的发展机会，让他们成为全面发展的人才。同时，我们教师自身也应不断成长，不断提升自己的教育水平，为学生的成长奉献更多。立德树人教师的心得体会，不仅是对自身教育成果的总结，更是对未来教育发展的展望和期待。

教师立德树人根本任务心得体会篇十二

近日，我学习了《立教为民立德树人》。特别是学习了全国教书育人楷模刘占良老师的先进事迹后，对我启发很大，一个山区平凡岗位上的教师竟有这么不平凡的历程与成就，是我们学习的榜样。我们要学习他扎根山村、无怨无悔、奉献教育、矢志不渝的理想追求，做党和人民教育事业的奉献者；学习他严于律己、扶贫助困、公而忘私的优秀品质，不断加强师德修养，做社会主义教育教学的探索者和实践者；学习他爱岗敬业、爱生如子、无私奉献的高尚师德，做学生健康成长的指导者；学习他自强不息、迎难而上的高尚品格，做奋发有为的进取者。通过学习，使我对教书育人有了更深的认识，“教师需要淡泊与坚持，教育需要博爱与信任，教学需要学习与创新，才能使每一个学生每一天都带着灿烂的笑脸接受教育”。下面是我的一些心得：

教师岗位是一种辛苦，一种付出，也是一种收获，一种享受。教师的工作艰辛又繁琐，平凡又伟大，教师的工作是良心活，它需要我们艰辛的付出，不屑的努力，持之以恒，爱岗敬业，无私奉献，甘为人梯，热爱学生，热爱教育，在普通的教学岗位上，恪尽职守，呕心沥血，淡泊名利，执着追求，把所有的光和热倾注到教书育人的事业中。我也要做有心人，平时多观察了解学生，并正确引导，做学生的朋友，培养学生的学习兴趣和自主学习能力，实现以生为本的教育目的。

在做人方面我更要发挥榜样的作用，为人师表，表里如一，身体力行，以身作则，以德施教，以德育人。要坚定信念，志存高远，以人民教师的人格魅力和学识魅力，做人民满意的教师，在工作中加强学习，钻研业务，扎实工作，认真阅读教育类杂志，不仅给与自己正确引导，而且能使自己对教学各方面的内容有全面的认识，不断提高教育教学水平，在平凡的工作岗位上做学生喜欢的老师。充分利用学校为我们搭建的平台，准时参加课题组学习，积极参与学习与讨论，时常对自己的教学活动进行反思，及时总结，取长补短，寻找适合自己的发展之路，逐步形成自己的教学特色，将学习和教育活动与平时的教育教学工作结合起来，大力弘扬求真务实，埋头苦干，坚韧不拔，艰苦创业的精神，努力推进教育教学工作取得新的进展。

作为教师，应该把自己的满腔热血投入到自己所热爱、做从事的教育事业，对自己的.事业充满激情永无止境积极追求。俗话说“热爱是的.老师”。热爱自己的教育事业会觉得其乐无穷，热爱自己的事业，就会多了更多的激情，少了许多牢骚和抱怨，热爱自己的教育事业再苦再累也无怨无悔，热爱自己的教育事业，就不会去计较得失。作为教师，应该有一颗博大的责任心，爱教育事业，最终落脚点在爱学生爱孩子。高尔基说过“谁爱孩子，孩子就爱谁”。只有爱孩子的人，才能教育好孩子，师爱是每一个教师的精神财富，也是人类的精神财富。教师要有无私的爱，以高尚的人格，渊博的知识，博大无私的爱去感染学生，成为学生心中的楷模。作为一名教师，我要拥有自己的信念，不断提高自身素质，用满腔的热忱把教育教学工作做好，更好的为学生服务，从而不负于人类灵魂的工程师这个光荣称号。

时间过得好快，踏上讲台身为人师已经有十三年了，一路走来，有泪水，也有欢笑；有迷茫，也有收获。教师是“人类灵魂的工程师”，肩负着为祖国的建设与发展培养人才的历史使命。师德师风的建设对于一个学校是十分重要的组成部分，只有师德师风良好的环境学生才能健康茁壮成长；老师才能取得更好的教学成果。师德是调节教师与学生、教师与教师、教师与学生家长关系的行为规范和准则，同时也是一定社会及其阶层对教师职业行为的基本要求。不同时代对师德有不同的要求，现代师德是对古代师德的继承与发展，知识经济时代对师德赋予了新的内涵。

教师立德树人根本任务心得体会篇十三

教育部下发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》(教基二[20x]4号)，今天认真看了一下，有几个体会：

第一、明确了课程改革的重要地位。提出要“充分发挥课程在人才培养中的核心作用，进一步提升综合育人水平，更好地促进各级各类学校学生全面发展、健康成长”，对于课程改革要进行全面深化。以往的课程改革有问题，我们不回避，而是用全面深化进一步坚持和发展。

第二、明确了课程改革的指导思想。核心是落实好立德树人根本任务，大力弘扬中华优秀传统文化，把培育和践行社会主义核心价值观融入国民教育全过程，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，要立足中国国情，具有世界眼光，面向全体学生，促进人人成才。

第三、明确了五个统筹的工作任务。这是一种顶层设计。

1.统筹小学、初中、高中、本专科、研究生等学段(包括职业院校)。

2.统筹各学科，特别是德育、语文、历史、体育、艺术等学科。

3.统筹课标、教材、教学、评价、考试等环节。

4.统筹一线教师、管理干部、教研人员、专家学者、社会人士等力量。

5.统筹课堂、校园、社团、家庭、社会等阵地。

第四、明确了十个重点措施。

1.研究制订学生发展核心素养体系和学业质量标准。

2.修订课程方案和课程标准。

3.编写、修订高校和中小学相关学科教材。

4.改进学科教学的育人功能。

5.加强考试招生和评价的育人导向。

6.强化教师育人能力培养。

7.完善各方参与的育人机制。

8.实施研究基地建设计划。

9.整合和利用优质教育教学资源。

10.加强课程实施管理。

结合实际工作我认为：立德树人，先树班风，学风：班风是一个班级特有的风貌，貌又称班级的风气。是班级中形成的在情绪言论、行为、道德面貌等方面长期占主导地位的稳定的倾向。是一个班级建立在对自己、对别人和对集体的新生基础上得到集体舆论支持的集体成员的自觉行为。它通过班级成员的言行、风格、习惯、态度等表现出来。班风一经形成，便会成为一种约束力，反过来影响班级中的每一个成员。班风对外是班级的形象，对内它是一种氛围，一种无形的力量。

抓好学风建设。学风的好坏，直接影响班风建设的成败。培养好的学习习惯，培养文明守纪之风，让每位同学都成为班风、学风建设的主人。班风、学风建设的好坏，直接影响教育、教学工作的正常进行。所以抓好整体班风、学风建设，才有利于立德树人目标的实现。

教师立德树人根本任务心得体会篇十四

人之将立，教之重责。作为教师，立德树人是我们的职责和使命。只有真正做到以德立身，以德化人，才能培养出德智体美全面发展的优秀学生。在教师立德树人的道路上，我有着许多的心得体会。

首先，立德树人需要自身的道德修养。教书育人是一项高尚的事业，但如果教师自身道德修养不够，就无法真正影响学生。作为教师，要不断提升自己的道德修养，做到言行一致，言必行，行必果。要求自己要做一个道德榜样，以身作则。每天从自己开始，修身齐家治国平天下，才能真正扎根于教育事业。

其次，立德树人需要具备优秀的师德。师德是教师的灵魂，是自觉自愿、无私奉献的精神力量。在日常教学中，要对学生有耐心、有爱心，尊重学生，关心学生，理解学生。关爱学生的心灵，眼中要有学生的自尊、尊严和人格，帮助他们树立正确的人生观和价值观。同时，教师要秉持公平公正，不偏私，尊重学生的差异，给予学生一个公平竞争的平台，让每个学生都能获得平等的发展机会。

再次，立德树人需要有良好的教育方法和手段。教育不仅仅是传授知识，更是对学生进行德育的过程。在教学中，要注重以学生为中心，关注每个学生的成长，注重激发学生的兴趣和探索精神。要因材施教，因时授课，根据不同学生的特点和兴趣，采用灵活多样的教育方法和手段，激发学生的学习热情和主动性。还可以通过故事、案例、情境等方式，引导学生思考，培养学生的道德情操和创新能力。

最后，立德树人需要和学生建立良好的师生关系。良好的师生关系是教育工作顺利展开的基础和保证。教师要以平等亲近的态度和学生交流沟通，不断了解学生的情况和需求，建立起良好的互信的师生关系。同时，教师也应该是学生的朋友和引路人，关心学生的成长和发展，给予学生积极的指导和帮助，引导他们树立正确的人生观和价值观。

立德树人是一项崇高的事业，只有真正做到言传身教，才能影响学生的品德和人生。作为教师，要不断努力提升自己的道德修养，具备优秀的师德素养，采用恰当的教育方法和手段，与学生建立良好的师生关系。只有这样，我们才能更好地履行我们的使命，培养出更多德智体美全面发展的优秀学生。相信在我们的共同努力下，教育事业将会越来越好，社会也将更加美好。

教师立德树人根本任务心得体会篇十五

立德树人不是教师的专属名词，亦不是教育行业的专属名词。是所有教育者都必须重视的思想与理念。只要是社会的人便是有资格作为教育者的。只有当引起全社会重视时立德树人才可以长久地生存下去，才可以成为教育舞台的主角。

作为一名教师，首要即是具备奉献精神与敬业精神。教师必须将自己的教育工作当作事业来对待，把自己的事业融入于自己的爱好中，每一次的工作都会当作是一次精神的娱乐。当教育工作成为教师的精神娱乐时，教师会便会无怨无悔地投入。当教师每一次面对学生，每一次面对家长，每一次面对社会，才会心无挂碍。

其一，作为教师应该具备完善的人格魅力，这是整个教师素养的灵魂所在。教师的言行举止会在不经意间感染他的学生，使其在耳濡目染培养完善独立的人格。农村学生不比城里学生，可以生活在一个素质相对较高的学习环境，他们大部分跟着爷爷奶奶长大，接受着爷爷奶奶那一辈的思想，唯有靠教师来影响他们。人格魅力主要包括品德、才学、风度三方面。然而教师人格魅力的完善又非一日之功，需要长期的实践与磨练练就，这对年轻教师来说是一种考验。

其二，个性魅力是德育的关键。独特的魅力是需要思考需要时间来培养，作为教师不但要拥有自己独特的人格魅力，还应该因地制宜，灵活的展现自己的人格魅力，切不可锋芒太露而使家长对教师产生反感心理。

教师要为学生做好榜样，更重要的是身教不是言传。空洞的说教一是小学生无法也无能力接受，二是作为农村小学生接触的事情少，如何塑造他们独立的人格，如何对他们进行情感教育都是一门非常重要的学问。无论你是班主任还是任课教师，无论你是文人学科的教师还是理科教师抑或是艺体类教师，都应将立德树人贯穿到自己的教育教学中，始终如一的践行于自己的日常生活中。

立德树人，让每一个孩子成为有用之才。单凭一线的教师是完全不够的立德树人需要环境，需要一个完善的系统。教师的孩子成长在校园中，那么学校就应为立德树人做各方面努力，上至学校领导，下至学校职工，哪怕是校长、书记抑或是一位扫地的阿姨或是看门的叔叔，都应具备起码的品行，使孩子生活在一个素质较好的环境中。立德树人还需要地方政府一起努力，需要配合学校为广大家长做好家庭教育工作，营造良好的文化氛围。立德树人，是教师的使命，尤其是教师小学教师。立德树人，任重而道远，需要全社会一起努力。

教师立德树人根本任务心得体会篇十六

如果说班级是小社会，那么社会就是大班级。不管是班主任，还是，在班级生活、学习或劳动中，都要注重对学生进行细节教育，这样最能去“立德树人”，也最能让们一步一个成功，逐渐成为一个德才兼备的“社会人”。

在学习生活细节中，放手让孩子去探索。孩子对世界充满了好奇，什么都想尝试一下，但这种探索的欲望如果被老师“事无巨细”地代替，肯定会在“好心”中扼杀了孩子去探索的欲望。

也许道理很多老师都明白，可是实际有的老师抱着“多一事不如少一事”，连每个学生“削”铅笔这样的事也包办了，认为孩子“玩”转笔刀多危险啊，更不说铅笔刀、剪子，都被他们列入“危险品”准备管制到小学毕业！至于用大扫帚等卫生工具也被“辛勤”的老师包办了。这样孩子虽说能“专心学业”，但这些做法只能使孩子越来越胆小，越来越蔑视“体力劳动”，而这样的老师，若有事请假，其班上卫生多次脏乱，有些孩子作业也不做了，等着老师来“转”铅笔呢。恰当的做法是，教会孩子一些基本的技巧，然后放开你的手。

在学习生活细节中，适当的鼓励不可少。特别是低年级孩子，由于年龄小，自信的建立往往需要老师适时适当的鼓励，因此，哪怕仅仅是一个小小的成功，如孩子能把地上的纸片放进垃圾箱时，老师都应及时表扬。当孩子面临困难时，老师能给他的最有效的帮助是告诉他：“我知道你能行！”生活中孩子会遇到许多一时解决不了的问题，当他向你求援时，不要急于动手帮他，而应该鼓励他再试试。

在学习生活细节中，为每个孩子多提供一些“实习”的机会。任何一种能力的培养都是一个循序渐进的过程。如果开始时孩子缺乏做的勇气，老师不妨先让孩子在班里扮演一些“实习”者的角色，如负责分发一下作业，互相检查一下读书背书……甚至鼓励一些孩子“实习”小老师给老师或别的孩子“讲”思路等等。

在学习生活细节中，教导孩子要有责任心。孩子只有具有很强的责任心，勇于承担后果，才可能真正成为德才兼备的“社会人”。因此，事情无论大小，老师都应该从细节教育指导，让每个孩子都做到有始有终。如果孩子对某事提出承诺，老师必须要求他言而有信；如果孩子犯了错或闯了祸，老师先别急于为“批评定论”，一定要先让孩子自己出面解决。

孩子要想有一定责任心，必须要求他们在班里担任一定的职务，承担一定的责任。这样不但可以培养孩子为他人服务的意识，还可以锻炼他的组织能力，并可培养高度的责任心，同时还可以在同伴中树立威信，使孩子增强自信心，真可谓是一举几得的事。

教师立德树人根本任务心得体会篇十七

“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”“完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作。”我们要认真落实党对教育工作特别是对职业教育提出的新要求、新任务，不忘立德树人初心，牢记人才培养使命，在中国特色社会主义新时代展现新作为、谱写新篇章。

不忘立德树人初心要进一步加强师德师风建设。

百年大计，教育为本;教育大计，教师为本;教师大计，师德为本。教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作，要有“育才造士，为国之本”的自觉担当，要有“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的奉献精神，要有“得天下英才而教育之”的人生追求。近年来，学院始终把师德师风建设作为教师队伍建设的核心任务，大力弘扬乐教善育、精益求精的教风，组织开展“最美教师”评选表彰等活动，充分激发了广大教师加强师德师风建设的自觉性和主动性。

面对新时代教育的新要求、新任务，我们要创新师德教育，引导广大教师自觉树立“立德树人是第一责任”意识，以“四有”好老师的标准严格要求自己，以德立身，以德立学，以德施教，着力传播先进思想、塑造美好心灵、弘扬社会新风;要强化师德监督，引导广大教师把师德规范融入教育教学、科学研究和社会服务的实践之中，在细微处见师德，在日常中守师德，养成师德自律习惯，提高师德践行能力;要注重师德激励，引导广大教师立足三尺讲台、潜心教书育人，以自己的德、才、情给学生终身受益的影响和感化，当好学生成人成才的引路人和守护者。

不忘立德树人初心要进一步夯实意识形态基础。

高校是培养中国特色社会主义事业建设者和接班人的重要阵地，也是意识形态领域各种思想文化交流交融交锋的前沿阵地，必须把正确的政治方向和价值导向贯穿于办学育人的全过程。近年来，学院紧紧围绕立德树人这一根本任务，认真落实意识形态工作责任制，把意识形态建设贯穿于教学、科研、管理等各项工作之中，着力推进意识形态工作落小落细落地落实。

面对新时代教育的新要求、新任务，我们要把握理论武装这一关键所在，提高广大师生对中国特色社会主义的理论认同、政治认同、情感认同和路径认同，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信;要坚持正面引导这一主要方式，把培育和践行社会主义核心价值观贯穿于立德树人全过程，不断提高优质精神文化产品的策划、供给和传播能力，打造贴近校园、贴近师生、贴近生活的话语体系，用主流思想舆论占领意识形态阵地;要突出阵地管理这一基本依托，管好课堂讲坛、校园媒体、学生社团等意识形态阵地，充分发挥思想政治理论课的主渠道作用，深入挖掘微信群、qq群等新媒体的意识形态功能，积极营造清朗的网络空间环境，确保校园始终成为向上向善、风清气正的精神高地。

不忘立德树人初心要进一步提高人才培养能力。

高校承担着培养担当民族复兴大任的时代新人的神圣使命，承载着国家和民族的希望，其全部工作的出发点和落脚点就是立德树人。对于高校而言，坚持立德树人不是抽象的，必须体现到全面提高人才培养能力这一核心点上。近年来，学院坚持教学中心地位，扎实推进人才培养模式改革，教学质量得到提升，教学水平得到提高，教学内涵得到提质，教与学的精神状态得到提振，为社会培养了一大批高素质技术技能人才。

面对新时代教育的新要求、新任务，我们要把立德树人落实到教育教学改革上，坚持“立足地方、贴近社会、产教融合、服务发展”办学宗旨和“质量立校、特色兴校、品牌强校”办学理念，推进专业优化、课程实用、科研创新、质量提升“四大工程”，开展多层面多维度的诊断与改进工作，完善内部质量保证体系，进一步提高人才培养的针对性和实效性;把立德树人落实到思想政治教育上，认真贯彻《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》，把握师生思想特点和发展需求，全面统筹育人资源和育人力量，构建全员全过程全方位育人格局，进一步提高思想政治教育的亲和力和感染力;把立德树人落实到提高学生创新创业能力上，健全省级大学生创业孵化基地等创新创业平台功能，建设一批富有专业特色的创新创业课程群，设立学生创业启动专项资金，进一步提高学生创新创业能力和可持续发展能力。

不忘立德树人初心要进一步推进学院党的建设。

“党政军民学，东西南北中，党是领导一切的。”坚持党的领导是办好中国特色社会主义高等教育的根本保证。我们的高校是党领导下的高校，是中国特色社会主义高校。只有牢牢掌握党对高校工作的领导权，才能保证高校正确办学方向，才能保证高校始终成为培养社会主义事业建设者和接班人的坚强阵地。近年来，学院认真贯彻落实全面从严治党的战略部署，牢固树立政治意识、大局意识、核心意识和看齐意识，不断加强和改进学院党的建设，为学院事业持续发展提供了坚强的政治保证。

面对新时代教育的新要求、新任务，我们要切实履行管党治党、办学治校的主体责任，全面推进学院党的政治建设、思想建设、组织建设、作风建设、纪律建设，把制度建设贯穿其中，坚持和完善党委领导下的院长负责制，不断强化理念创新、手段创新和基层工作创新，全面提高学院党建科学化水平，更好地把党建优势转化为发展优势、把组织活力转化为发展活力;要加强干部队伍建设，坚持党管干部原则，坚持德才兼备、以德为先，坚持五湖四海、任人唯贤，坚持事业为上、公道正派，打造忠诚干净担当的高素质干部队伍，切实增强广大干部服务基层、服务学院、服务发展的意识和能力;要加强基层组织建设，健全基层党建工作常态化考核机制，创新基层党组织活动内容和活动方式，坚持“三会一课”制度，推进教师党支部“双带头人”培育工程，充分发挥基层党组织的战斗堡垒作用。

不忘初心，方得始终;牢记使命，方显担当。在中国特色社会主义新时代，学院将深刻认识“为谁培养人”、深入探索“如何培养人”、深度聚焦“培养什么样的人”，始终保持昂扬竞进的奋斗姿态和一往无前的精神状态，潜心静气，埋头苦干，一以贯之，真抓实干，一件事情接着一件事情办，一年接着一年奋斗，把学院办优办强、办出特色、办出品位，向着全省一流全国知名优质高职院校目标奋力前行，培养更多更好的中国特色社会主义建设者和接班人，为实现中华民族伟大复兴的中国梦作出应有的贡献。

教师立德树人根本任务心得体会篇十八

百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。国家繁荣、民族振兴、教育发展，需要我们大力培养高素质专业化的教师队伍。全国广大教师要做有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的好老师，为发展具有中国特色、世界水平的现代教育，培养社会主义事业建设者和接班人作出更大贡献。我是师范学校毕业的，今年也是我从教第三十年，在倍受鼓舞的同时，对教师的责任和使命，对“四有”好老师有了更深切的理解、体悟。见贤思齐，将其内化于心，外化于行，继续向着好老师努力显得尤为重要。

尊师重教、崇智尚学的优良传统在中国不仅悠久，而且一直是主流。教师重要是由教师职业的特殊性决定的，因为教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。我们的'教育对象是有思想和感情的活生生的人，教育教学过程是由师生互动共同完成。为什么教，教什么，怎么教也就成为每一个教师必须面对、思索与回答的基本命题。回顾十几年做学生和三十年教学的经历，师德至上、学术为本、用爱点燃爱、师生共同成长是我工作中感悟和体会最深的。

“师德至上”。立德树人是教育的核心任务，也是教师的光荣职责。教会学生学习是重点，教会学生做人是关键，教会学生如何成为社会需要的人才是核心。孟子曾经说：教者必以正。教师素养的厚度，决定了学生发展的高度。教师工作具有“示范”性，我们的世界观、人生观、价值观、教学观、学生观、课堂观会通过一言一行传达给学生，对成长中的学生会产生潜移默化的影响。历史系毕业的学生比较念旧，十分珍惜大学的情缘，每每聚会都会邀请老师参加。这几年参加毕业学生的聚会比较多，他们跟我聊到大学时代对他们记忆深刻的、或者影响到他们考研、择偶的话题，大多是我带他们史迹考查活动中的一些细节，课下交谈的一句话、课堂讨论时一个肯定或赞许的眼神。每每至此，你会感到身为教师的欣喜、压力和责任。这时你会发现，我们熟悉的以德立身，以德立教，以高尚的人格感染学生、以整洁的仪表影响学生、以和蔼友善的态度对待学生，以丰富的学识引导学生，以博大的胸怀爱护学生等等话语，对塑造一个好老师是多么重要。我的感受是只有秉持和践行立德树人的教学理念，做学生成长的引路人，才能使学生亲其师、信其道，进而乐其道，才能达到立德树人的目的。

“学术为本”。学高为师，备好课、上好课、育好人是作为一个好教师的基本操守。中国科学院院士钱伟长在谈到教学与科研的关系问题时曾提出：“你不教课，就不是教师；你不搞科研，就不是好教师”。诺贝尔生理和医学奖获得者j·迈克尔·毕晓普在他的自传《如何获得诺贝尔奖》中写到：“教学，这是大学教师生涯的一个组成部分。它可以是非履行不可的职责，可以是生活的一个重要内容，也可以是荣誉的，令人欣慰的一部分。教学的愿望是发自肺腑，不需要辩护，不需要解释，它是一种文化义务，是一种使命。只搞学术研究而不尽教学使命，是枯燥无味的。现代的从事教学和科研的学者，其最崇高的使命，就是要把科研发现和教学两方面的杰出本领结合在同一人身上。”从事教学和科研管理的工作实践和我自身的教学科研经历，让我深深地意识到教学与科研如同鸟的两翼，相辅相成，缺一不可。教学激发科研的灵感，研究成果反哺教学，我自己研究的课题有些就是来自备课、上课、与参与课题研究的学生讨论过程中。一个显见的事实是，人才培养目标和教学内容不断更新的需求成为推动教师从事科学研究的动力之一，教师只有很好地把握所教学科的发展前沿和研究热点，把握最新的知识体系和创新技能，才能适应和培养社会需求的人才。可以说，教学过程既是对科研精神和科研成果的传播和验证，也是教师科研动力激发的过程，教学实践有助于教师将科学知识系统化，并为科研工作带来启发；科研有助于革新教学内容，有助于提高教师的教学水平和学术品位。只有教师是创造性人才，才能培养出具有创造能力的学生。这几年参与我课题研究的学生，所做的毕业论文和考研方向的选择也多受此影响。

“用爱点燃爱”。爱是做一名好老师的前提，用爱点燃爱，建立“尊重、平等、和谐”的师生关系，对师生的共同成长至关重要。历史学是基础学科，历史学专业的生源和就业都面临着现实的挑战，许多学生一开始有着“所学非所爱”的迷茫，想打退堂鼓，或者想转专业。如何通过入学教育、毕业生的成长经历、教师的现身说法来确立和巩固学生专业思想，成为我们必须面对的问题。几年下来，历史教师的感觉是树立学生意识，站在学生的角度，付出真爱，用爱点燃爱，主动创新教育教学方式方法，培育积极向上、充满生机与活力的课堂文化，多途径为学生考研、就业服务，就会让学生明白专业没好坏，关键在于你能否学好。逐年好起来的生源质量，不断提升的考研率和就业率就是教师付出真爱，最终赢得了学生的真爱的说明。在培育学生成长的过程中，老师们也享受到过程本身带来的自身生命力焕发、生命价值实现的欢乐。爱是彼此成全，用爱点燃爱，师生共同成长已成为师生的共识。

教师是一种使人类和自己都会变着更加美好的职业。好老师是学出来的，好老师是做出来的，好教师是通过好学生成就的，好老师没有最好只有更好。让我们为做党和人民的好老师而努力。