教案是教师根据各种课程标准和要求制定的一种教材编写工具。教案的设计应该能够引发学生的思考和探究，激发他们的学习动力。以下是一些教案的案例分析，希望对大家的教学工作有所帮助。

搭建桥梁教案篇一

通过第二章茶文化基础知识和第三章茶叶知识的系统学习，为第四章茶具知识的学习确定了目标和导向：如何根据茶叶的特征，选择合适的茶具冲泡茶叶，大班科学茶具教案。因此，茶具的种类以及使用特征（优缺点）是本章和本节的重点内容。因此，本节课的内容（第一节茶具的种类和产地）在本章中属于承上启下的部分，概括性强，历史性和现实性交叉，内容丰富，知识点多，一节课的学习任务比较重，教师有必要加强导向性，为学生进行先导性的知识梳理。因此对教材进行如下处理：

2、运用课堂练习，讲练结合，促使学生掌握不同种类茶具的时代发展特征及其使用特征；

3、运用课堂练习，使学生掌握现代主要茶具的产地。

二、教学目标。

1、认知目标：掌握茶具的种类及其功能特征，掌握当今主要茶具的产地；

2、技能目标：初步学会根据茶叶特征，饮茶方式，选择适合的茶具储茶、泡茶和饮茶；

3、情感目标：渗透行业价值教育，加强学生对行业的认同感和自豪感。

三、教学重点和难点。

1、教学重点：茶具的种类及其当今主要茶具的产地；

2、教学难点：茶具的发展。

四、教法与学法。

2、讲练结合法：通过教师讲解和学生练习结合，加强了新旧知识的联系，有利于培养学生的归纳和记忆能力。

五、教学辅助用具。

有关茶具的图片、实物、饼茶、散茶以及末茶等。

六、教学过程。

（一）导入新课。

组织教学之后，教师板书课题以及如下相关知识点请学生适时回答：

1、用茶的源流有哪三个阶段？p6。

3、什么是茶艺？p19泡好和饮好一杯茶跟茶具有关系吗？p20。

4、什么是茶具？p65现代所说的茶具在古代称为什么？p65。

5、《茶疏》关于茶、水、器、火的关系是如何阐述的？

（二）新课讲授。

把空白表格发给学生，人手一份。讲授新课时，教师对照自己手头上已经填写的表格，请学生把要点划在课本上，以便学生课堂或课后完成表格填写。

（一）茶具的发展过程以及特征。

（二）茶具的种类（按材质分）以及特征。

3、新课：依据三份表格，本课重点和难点。

4、布置作业：完成三份表格，记忆三份表格。

搭建桥梁教案篇二

《建高塔》是《义务教育课程标准实验教科书》科学六年级上册第二单元《形状与结构》中的第六课。本节课是在研究物体框架结构的牢固性的基础上进行研究的，主要研究铁塔为什么稳定不倒，研究物体的整体稳定性。研究这个问题，不但可以加深对框架结构的认识，也对认识其他物体的形状结构有益。教材内容包括四部分：提出问题，进行猜想；研究物体不容易倒的秘密；制作不容易倒的高塔；铁塔形状和结构的再思考。

学情分析。

教学目标。

1、知识目标：

通过实验知道上小下大、上轻下重的`物体不容易倒。

认识框架铁塔的结构特点是上小下大、上轻下重。

2、能力目标。

培养学生较独立的探究能力、归纳概括能力、实验能力、动手操作能力。

3、情感目标。

培养学生爱科学、学科学、用科学的思想和做实验的良好习惯。

教学重点和难点。

小组汇报结果，得出物体不容易倒的方法，这是后面制作高塔的理论依据和基础，是本课的核心内容。

教学难点：总结“高塔”为什么不容易倒？这个问题是铁塔不容易倒的再思考，这不仅证实了先前的猜想，还要在猜想的基础上修正补充，是全课的总结，是从学生的感性认识上升到理性认识。还有学生在实验中无法亲历的因素——风的阻力，学生总结起来有些难度。

搭建桥梁教案篇三

尊敬的各位领导，各位同仁，大家下午好：下面对本节课进行说课。

一、说教材。

（一）教材地位。

《建桥梁》选自苏教版小学《科学》五年级下册第二单元《形状与结构》，本单元的教学内容是依据《科学课程标准》中关于对科学探究的理解、科学探究的过程和方法、物体的特征、材料的性质和用途以及科学与技术等方面的内容来构建的，是在学生已经学习了常见材料、常见力的基础上，通过“别有洞天”的制作活动，引导学生了解形状与结构的初步知识，掌握科技制作的初步技能，培养学生的创新意识、创新兴趣、创新胆量。本单元有四节课，第一课《折形状》、第二课《搭支架》、第三课《建桥梁》，第四课《造房子》。我所说的是第三课，是在学生学习前两课，认识第一文库网了形状结构与承受力的关系基础上的实践活动。通过建桥梁的制作活动，引导学生理解形状、结构与承受力在生产生活中的应用，真正感受到科学技术在人类发展、社会进步中的重要作用。同时教给学生科技制作的初步技能，激发学生的创作热情，提高学生的动手能力。因此本课在第二单元中有着举足轻重的地位。

（二）说教学目标：

在《科学课程标准》理念的指导下，根据本课的知识结构和科学研究过程的一般规律，并结合学生的年龄特点、生活经验、认识问题的层次、程度、学生发展的需要等方面，我制定本课教学目标如下：

过程与方法。

1．初步学会搭建几种桥梁。

2．能够收集有关桥梁的图片和资料。

科学知识。

1、知道桥梁是由桥面和桥墩等组成。

2、了解掌握桥梁的特点，知道桥梁根据不同的标准有不同分类方法。

3、知道拱桥承受力最大，是最结实的一种桥。

4、知道桥梁的承重力和桥梁的形状有关。

情感态度与价值观。

1．经历建桥梁的过程，体验造桥的艰辛与快乐。

2．意识到科学技术在建设桥梁中发挥的重要作用。

（三）说教材重难点。

本课教学内容是依据《科学课程标准》中关于对科学探究的理解、科学探究的过程和方法、物体的特征、材料的性质和用途以及科学与技术等方面的内容来构建的，学生已经学习了常见材料、常见力的基础，因此制定本课重难点如下：

重点知道拱形桥、吊桥、平板桥的承受力大小不同。

难点探究三种桥的承受力大小差异。

二、说教法、学法。

现代教学论认为：课堂教学的实质归根到底在于处理教与学的关系，充分调动学生积极参与教学的全过程，以达到培养学生能力为目的。为此我主要选择了以下的教法和学法：

（一）说教法。

1、直观式教学方法：联系学生生活实际，通过分组实验和（实物展示）让学生动口、动手、动眼、动脑，充分重视学生的直接经验，感受获得。

2、探究式教学方法，培养学生自主学习的意识。把学习的主权交给学生，让学生通过小组合作参与各种研究实践活动进行比较分类，使学生参与知识的发生、发展、形成的全过程，由感性认识上升为理性认识，更体现了教学的开放性，培养学生自主学习的意识。

（二）说学法。

强调主动参与，小组合作，以探究为主的学习方式，在教学过程中，让学生自己动手做实验，亲身体会，互相合作、互相讨论，积极进行科学探究，让学生真正成为学习的主人。通过学生的观察，分组操作，讨论交流进一步培养学生发现问题、解决问题的能力。

三、说教学过程：

《科学课程标准》强调：亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。科学课程应向学生提供充分的探究的机会。而且必须建立在满足学生发展需要和已有经验的基础上，提供他们能直接参与的各种科学探究活动。教师是科学学习的组织者、引领者和亲密的伙伴。本课时遵循这些理念开展以引导、合作、探究的学习方式进行教学，在教学中根据学生实际、教材内容和教学目标，我为本课设计了以下三个环节：（一）预习检测，情景导入；（二）学习新知，实验探究；（三）引申联想，课下实践。具体阐述如下：

（一）预习检测，情景导入。

科学课程的内容应选择贴近儿童生活的.，这样让学生感觉到“科学并不遥远，科学就在身边”。从而大大增加了学生观察周围事物的兴趣和探究问题，解决问题的欲望。

因此本课开课时，我就对以前的知识进行回顾。从而让知识更贴近生活，激发学生的学习兴趣。

根据学生的回答，教师板书课题，并让学生小组交流收集到的各种桥梁的资料；并按自定的标准为这些桥梁分类。

适时板书：平板桥、拱桥、吊桥。并出示三种桥梁的分类及代表建筑。

（二）学习新知，实验探究。

1、课前预习展示。

（从学生身边的事物出发进行导入，交流已有知识储备，既调动了学生学习的兴趣，又能引起学生对桥梁话题的关心，起到“聚焦”作用，同时又了解了学生对桥梁的认识情况，使教学更有针对性，并为桥梁的分类做好了准备。）。

（学生按自己的标准分，老师不加以限制，可以给学生提供更大的发挥空间，可以挖掘出学生更多的潜能，老师及时鼓励可使学生更加自信。）。

2、观看图片，进一步了解桥。

教师在播放图片时，让学生回答是什么类别的桥，从而进一步对学生的预习进行检测。

3、当播放到垮塌的桥时，我没有说是什么原因造成的。因为在此不适合对小学生讲。只是对桥的承受力来进行引导。让学生造一座坚固的桥。从而引出下面的实验。

4、实验探究桥梁形状和承受力的关系。

1）猜想是科学探究必不可少的环节。作为教师，学生学习科学的支持者和引导者，我们考虑到学生由于年龄、经验和认识水平特点。学生常常用独特到，不同于成人的眼光和思维方式去思考，不可能说出绝对正确的结论，因此，通过猜想我们允许学生出错，耐心倾听学生的每句话，即使学生说得不着边际，也要尊重学生间的差异，面向每一个学生，力求真正了解到学生的真实想法。

除此之外，我们还让学生把自己的想法记录下来，形成个人猜想记录，真正落实了学生的主体地位）。

2）揭示课题：

师：同学们的想法都很好，但怎样才能知道我们的猜想是否正确呢？

学生是主体，老师是主导，只有充分发挥学生的主观能动性，才能达到好的教学效果。在学生的兴趣被激发后，我先让学生建桥梁。

各组学生拿出自己预习时做好的桥梁进行探究实验。教师多媒体展示要注意的事项。

小组代表汇报分工情况，介绍记录单。

(科学课的活动就像是做游戏一样，要有规则，就要明确做什么，怎么去做。在小组合作验证三种桥承受力的大小前，先明确实验要干什么――验证刚才的猜测是否正确，思考桥墩间的距离、重物如何添加？然后明确活动的要求和分工，学生的活动会更有序、有效。同时，实验记录是学生各自在探究活动中思维过程的印迹。鼓励学生做好真实的记录，这是非常重要的科学行为习惯。)。

根据各组的实验结果，得出结论。

拱桥承受力最强，吊桥次之，平板桥最差。

（通过讨论、分析，使学生凌乱、模糊的认识更加清晰化。）。

（三）引申联想，课下实践。

多媒体出示建瓜皮桥步骤，布置课下实践作业。

科学精神，又让他们体会到科学的无穷奥妙，从而激起他们的探究欲望和积极主动的探究行为。）。

（四）课堂小结，升华题旨。

2、在本节课除了学到了文化知识外，你还学到了什么学习方法呢？受到了哪些启发呢？

（通过课堂小结，既让学生总体上把握本课所学习的知识，还让学生总结了学习方法，以及受到的思想道德教育，达到既教书又育人的目的。）。

（五）限时作业，检测巩固。

通过课堂效果检测，能看出学生对本节课的文化知识掌握情况，不足之处及时补救，有利于学生系统掌握知识。

第二单元形状与结构。

第3课时。

三、教学目标：

1、初步学会搭建几种桥梁。能够收集有关桥梁的图片和资料。

2、知道桥梁是由桥面、桥墩等组成。知道拱形桥、吊桥是承受力大而结实的桥梁。

3、了解常见的桥的特点。

4、经历建桥梁的过程，体验造桥的艰辛和快乐。意识到科学技术在桥梁建设中的作用。

5、能自定标准将桥梁分类。

四、教学重点：

知道桥梁是由桥面、桥墩等组成。知道拱形桥、吊桥是承受力大而结实的桥梁。

教学难点：

建“瓜皮桥”。

五、教学材料：

学生准备：硬纸板、粗绳、筷子、书、透明胶、重物。

教师准备：收集有关桥梁的信息、多媒体课件、钩码。

六、课前预习活动设计：

1、观察生活中的各种桥梁，收集桥梁的图片。

2、查阅资料，了解不同的桥梁有什么不同的特点？

七、教学过程。

复习旧知，情景导入。

1、复习折形状，搭支架的相关知识。

通过改变物体的形状，可以增加承受力；三角形支架最稳固，可以通过架梁的方式增加三角形的数量，使支架更稳固。（以谈话方式进行，学生回答）。

2、根据复习的旧知，引入课题，并由学生小时候建桥谈起。（教师出示课题）学习新知，实验探究。

（一）课前预习展示。

1、教师布置任务：让学生小组内交流课前预习的成果，并尝试回答一下问题：

1）你知道的桥梁有哪些？

2）桥梁有哪两部分组成？

3）你怎样给桥梁分类呢？

2、学生分组讨论，教师巡视指导。

3、小组代表发言。

4、教师总结桥的组成及分类。强调分类标准不同，桥的分类就不同。

（二）观看图片，进一步了解桥。

1、根据问题观看桥。

2、学生举手回答相关问题。

3、让学生根据图片给桥分类。

（三）欣赏国内外名，教师讲解桥的历史，进行德育教育。

设计各种形状的桥梁。

1、谈话：给你两个木块做桥墩，以及一张白纸两根绳子，你们能设计出几种。

桥梁？

2、小组讨论。

3、小组汇报。

4、教师据生回答，将三种形状画在黑板上。

（四）实验探究桥梁形状和承受力的关系。

2、学生讨论、猜测。

3、教师讲述实验要求及建桥注意事项。

4、组织学生分组实验比较其承受力。

5、学生汇报结果。

6、教师归纳总结，多媒体展示实验结论。

引申联想，课下实践。

1、布置学生课下使用瓜皮，建造承受力大的桥梁。

2、教师多媒体出示建瓜皮桥的步骤及注意事项。

课堂小结，升华题旨。

2、在本节课除了学到了文化知识外，你还学到了什么学习方法呢？受到了哪些启发呢？

限时作业，检测巩固。

当堂完成限时作业，师生共同矫正。

搭建桥梁教案篇四

于是，人类就必须想出种种办法来解决它们。于是房屋便有了雨水净化层来将酸雨中的有害物质分解，变成可供人类利用的水资源；有空气净化系统来净化二氧化碳，这种净化系统当然和植物光合作用的原理有些相似了；对于噪音，则有专门的`隔音玻璃，外面汽车行驶的声音，在房屋里根本听不到。而且，房屋的抗震功能也是一流的，汶川那么大的地震，在房屋里根本感觉不到。

未来的人们，必定对房屋的装修有更高的要求。由于人们深感城市生活的乏味，所以人们一呃都想“绿色家居”靠拢。很多有钱人将房屋将在依山傍水的地方，更有甚者，建造起了竹楼，吊脚楼等颇具民族特色的房子。中等消费的人们也不甘心哪，他们将房屋的一间房间腾出来，扑上泥土，种上花草，没有阳关怎么办？这就要出动我们的开发商了，他们乐此不疲，先后研制出了好几款可以照射太阳光的电灯。

将来的房子一抖，开发商的竞争就越大。于是他们便不断推出各种优惠政策，诸如配置机器人保姆

搭建桥梁教案篇五

桥梁的建设是人类工程史上的伟大成就之一。在工程建设的过程中，桥梁的搭建需要融合技术、设计和创新的力量。这其中需要团队合作、优化设计和高效施工。在参与桥梁建设的过程中，我深刻体会到了搭建桥梁的艰辛和意义。通过这一过程，我收获了很多经验和教训，并对搭建桥梁有了更为深刻的理解。

首先，在桥梁搭建的过程中，团队合作起着至关重要的作用。桥梁的建设需要多个专业的人员进行协作。比如，设计师需要与工程师、施工人员密切合作，以确保设计方案能够顺利实施。在这个过程中，团队成员需要相互信任、互相合作，合理分工，确保每个人都能够发挥自己的优势。只有真正形成一个团队，才能够克服困难，高效地完成工作。

其次，桥梁的设计需要充分考虑结构物的稳定性和安全性。在设计过程中，我深刻认识到了工程设计的重要性。设计师需要对结构、材料和负荷进行充分的分析，确保设计方案的合理性。同时，还需要充分考虑地质、气候等因素对工程的影响。只有将每一个细节都考虑到，并进行合理的优化，才能够保证桥梁的安全性和稳定性。

然而，桥梁的搭建并非一帆风顺。在过程中，我们经历了许多困难和挫折。有时候，设计方案可能需要进行多次修改和完善；有时候，施工过程中可能出现意外情况导致工期延误。但是，正是因为这些困难和挫折，我们更加深刻地认识到了团队合作的重要性和高效施工的必要性。在面对困难时，我们需要相互支持，相互鼓励，共同寻求解决方案。

最后，在桥梁的搭建过程中，创新的力量也起到了重要的作用。在设计和施工过程中，我们需要不断地寻求创新和改进。通过引入新的工艺、新的技术和新的材料，我们可以提高桥梁的质量和效率。在这个过程中，我们鼓励每个团队成员提出自己的创意和建议，不断进行试验和改进。只有在不断追求创新的过程中，我们才能够实现桥梁建设的进步。

总的来说，参与桥梁建设的过程是一次宝贵的经历，使我更加深入了解了搭建桥梁的艰辛和意义。在这个过程中，我深刻体会到了团队合作的重要性、设计的重要性、困难和挫折的存在以及创新的力量。这些经验和体会将对我未来的工作产生重要的影响。我相信，在不断学习和实践中，我会变得更加优秀，为建设更好的桥梁作出更大的贡献。

搭建桥梁教案篇六

1、过程与方法。

能够自定义标准将桥梁分类;。

能够开展研究不同桥面的承受力大小差异的实验。

2、科学知识。

知道拱桥的承受力最大，悬索桥次之，平板桥最小。

3、情感态度与价值观。

乐意与同学合作、交流;。

体验动手运用工具比感官观察来的更有效。

【教学重难点】。

重点：研究平板桥、拱桥、悬索桥的承受力大小差异。

难点：有效、合理地搭建三种形状的纸桥。

【教学准备】。

不同形状结构的桥梁图片;硬纸板;空牛奶盒;牢固的.细绳;钩码;筷子;胶带;剪刀。

【教学过程】。

一、认识桥的特点，并按不同的标准给桥分类。

1、谈话：我们的家乡福州是一个临江而建的美丽城市，母亲河——闽江为我们带来了生命之源——水的同时，也为城市带来了无限的活力。有河流的地方我们常常能见到桥。

2、提问：课件上显示的是一座跨越闽江的大桥，你们认识吗?

3、学生汇报交流。

4、课件展示福州解放大桥图片，对其做简要介绍。

5、过渡：不仅福州有许多桥，古今中外也有很多的桥梁，以各自的特色文明于世，接下来我们进入名桥欣赏。

6、课件展示卢沟桥等名桥图片，简介后提问：这么多形态各异的桥梁，你们能按照一定的标准给它分类吗?要说出分类的依据。

7、学生自定义标准给桥分类并汇报。

8、小结：各种各样的桥，如果按材料可以分为木桥、石桥、钢桥、砖桥、混凝土桥、钢筋混凝土桥;如果按形状可以分为平板桥、拱桥、悬索桥(吊桥)……(根据学生的回答酌情概括)。

二、认识桥梁的形状与承重力的关系。

2、学生猜测。

3、谈话：到底哪种形状的桥梁承重力最大，我们通过实验来证明。

4、这是一个对比实验，实验中唯一一个不同的地方是什么?必须保持相同的条件有哪些?

5、小结：唯一不同之处在于桥的形状，其他方面，包括建桥的材料、桥墩的距离都应该保持不变。

6、强调：为了使我们的造桥过程能够顺利，大家要注意：(课件同时展示)。

(1)建桥要用牛奶盒做桥墩，纸板做桥面，桥墩间的距离要一致;。

(3)测试的的时候，当桥梁塌了时要减掉一个钩码才是这座桥的承受力。

7、分组造桥，并做好测量的记录(教师深入各组，帮助学生解决各种困难，保证“施工”顺利)。

8、提问：通过比较，哪一种桥的承重力最大?

9、学生汇报实验结果，教师板书。

10、提问：你认为桥梁的承重力大小与什么因素有关?

11、教师归纳：桥梁的承重力与其形状有关。拱桥最结实，因为它把整个桥面上的重量分散开来。吊桥又比平板桥牢固，平板桥最不牢固，因为它的桥面没有支撑结构。

搭建桥梁教案篇七

第一段：引言（200字）。

在我们生活的城市中，桥梁是连接不同地区的重要交通枢纽。搭建桥梁，是一项工程师们常常面对的挑战。在我参与搭建桥梁的过程中，我深深体会到了其中的诸多困难和乐趣。通过与团队合作、面对挑战和克服困难，我获得了许多宝贵的经验和心得体会。

第二段：团队合作（200字）。

在搭建桥梁的过程中，团队合作是取得成功的关键。每个人都有自己的专业领域和技能，各自承担着不同的任务。只有当团队成员们紧密合作、充分沟通和相互支持，才能够顺利完成桥梁的搭建工作。我学会了倾听和尊重他人意见，懂得与人合作的重要性。同时，互相协调和解决问题也是团队合作中的关键。通过这个过程，我不仅学到了如何与人合作，还培养了团结协作的精神和团队合作能力。

第三段：面对挑战（200字）。

搭建桥梁是一项需要克服各种挑战的工作。在这个过程中，我们经常遇到材料不足、天气恶劣等环境问题。这些挑战需要我们迅速调整计划，并找到合适的解决方案。有时候，我们需要面对技术难题，需要不断学习和提高自己的专业技能。在这个过程中，我学会了如何保持冷静、面对困难和解决问题。挑战不仅是一种考验，也是一种机会，通过面对挑战，我们可以更好地提升自己。

第四段：工程管理（200字）。

搭建桥梁需要进行详细的工程管理，涉及到施工计划、人员安排、材料采购等多个方面。在这个过程中，我学会了制定合理的施工计划，合理安排工人和设备，确保施工的顺利进行。同时，我也学会了管理风险，及时应对突发情况的能力。在这个过程中，我深刻体会到了工程管理的重要性和复杂性。

第五段：总结和展望（200字）。

通过参与桥梁的搭建工作，我不仅学到了技术和管理方面的知识，更重要的是培养了团队合作精神和解决问题的能力。这些宝贵的经验和心得体会将会对我未来的职业发展起到重要的推动作用。在以后的工作中，我将继续努力学习和提高自己的专业知识和技能，不断挑战自我，为建设更加美好的城市贡献自己的力量。

总结：通过参与搭建桥梁的经历和体会，我明白了团队合作、面对挑战和工程管理的重要性。这些经验不仅让我成长，也为我未来的职业生涯打下了坚实的基础。搭建桥梁不仅仅是一项工程任务，更是一种技术、管理和团队合作的综合体现。我相信，只要我们不断学习、积极参与，就能够为建设更加美好的城市做出自己的贡献。

搭建桥梁教案篇八

1、能认读本课10个生字；会描写5个生字。

2、在阅读感知课文内容的基础上，能划出关于恐龙消失原因的句子。

3、知道恐龙曾是地球上的庞然大物，它的灭绝至今是科学上的一个谜。激发学生探索科学奥秘的兴趣。

二、教学过程。

（一）谈话引入，揭示课题。

1、出示恐龙图片，问：看，一起告诉我图上画的是？（生：恐龙）。

2、出示课文第一节，师：老师这儿有一段关于恐龙的资料，请你们自己读一读，说说你读懂了什么？请你根据自己的记忆情况给自己作一个评价。

3、生交流，师：在这段文字里共有四个生字，你能根据这四个自学要求学好这四个生字吗？（出示生字自学要求）。

4、师：你们学得真棒，四个生字宝宝回家了，让我们一起去读好这段文字。齐读第一节。

6、出示课题，齐读。

（二）读课文，理解内容。

过渡：恐龙原本是个大家族，有着丰富的种群，看，在侏罗纪公园里生活着生性凶残的，生——霸王龙；高大的，生——腕龙；喜欢吃草的，生——雷龙；头上长着两只尖角的，生——三角龙；喜欢偷吃别人宝宝的，生——偷蛋龙；善于飞行的，生——翼手龙；身体极长的，生——梁龙；背上长着像一把把剑似的，生——剑龙；游泳高手，生——鱼龙。

2、集体交流，评价。

3、师：你们都找到了，选择一句你最有把握读好的句子，读一读。（出示句子）。

4、按兴趣分读句子。

6、师引读最后一节。

四、再读课文，求新求异。

四人小组讨论恐龙消失的原因还有哪些？小组长评价，交流。

五、课堂小结，诱发潜能。

以“我知道的恐龙”或“我是恐龙”为题，向在座的各位老师作介绍，老师评价。

搭建桥梁教案篇九

当你看到小小的蚂蚁驮着比它大得多的稻草艰难的爬行时，你也许会有些可怜它，甚至十分不解，既然这么重还驮它干嘛。但如果蚂蚁把稻草扔了，它就过不去那条“鸿沟”了。它善于将负担转化成通往成功的桥梁。有时候我们往往只认定一些事物很明显的一个特性，却常常忽略我们将其改变的能力，只要我们勇于转化，善于转化，负担也可以变成通往成功的桥梁。

也许没有人能够忍受聋哑，听不到世界的声音，说不出自己想说的话，不以有与外界交流，那该是多么孤独!就像海伦·凯勒，那个“被上帝抛弃了的孩子”，时常感到孤独。身体的缺陷成了她最大的负担，但当她牵着老师的手走出了黑暗，她开始用笔来描绘她的世界。在她写作的时候能不被别人打拢，因为她听不到，安静的世界能让她在创作时保持最连贯的思绪，而且她也能用她手中的笔描绘出聋哑人的世界，这不是哪一个有名的大家能够轻易做到的。但她却可以，因为那是她的经历，没有人能比她更了解聋哑人的世界。原本是她的负担，但她利用她身体的缺陷写出了鼓励人们的书，她用她的实际行动完美的诠释了什么是身残志坚。

相反，有些人因为太在意负担，不相信自己的能力，以致于被负担扼住了咽喉。美国一个著名的高空走钢丝表演者瓦伦达在一次重大的表演中不幸失足身亡。事后他的妻子道出了原因。原来表演前他太在意这次演出，不停叨念着“太重要了，不能失败”，在表演时心神不宁，以致最后失足。表演的重要性加重了他的负担，而他又太再意，被负担紧紧缠绕，没有发挥自己的能力来为自己减轻负担，加油鼓励。他的负担因他未勇敢转化，没有带他走向成功，而把他拉入了死亡的深渊。

如果你十分重视一次大型考试，整天想着怎样才能考好而不踏实的复习，被负担所压抑，其结果一定不会如你所愿，但如果我们想负担转化成动力，暂时不会想结果，认真走好每一步，那么结果一定不会让我们失望。

让我们都从小蚂蚁身上学到些什么吧，不要被负担所压倒，像小蚂蚁一样将它转化成通往成功的桥梁。

搭建桥梁教案篇十

少年儿童朋友们，你们应该听说过海豚救人的故事吧，。据说他们很通灵性，每当有人在海上遇难，被他们发现，她们就会舍身为遇难者送到岸上，她们真是一名出色的.救生员。但是，她们的数量太少了。这给了我一个想法。

有人说，出海大多数是有危险的，就算是有救生衣也难免一死，因为在海里很难活动。不过，那时的救生衣就不是今天的样子了。

将来的救生衣一定造得很轻，

作文。

就如一件t恤的重量，但是能把人升在水上，怎样也不会沉下海里，就算是一个100千克的物体穿上它，它也不会沉下海里。

将来的救生衣，可以把它当做衣服穿，但是它不会弄，不论去哪都可以穿上它，这样就是遇到海难，也可以随时防范。

将来的救生衣可以调节温度，冬天可以调到温暖；夏天可以调节到凉爽。这样，在海上遇难被漂流到北极，也不会敢到冻。

这样的救生衣，应是最先进的救生衣了吗？

搭建桥梁教案篇十一

家校合作是学校教育与家庭教育紧密结合的重要途径。作为一名学生家长，我多年来积极参与学校的家校合作活动，不仅收获了许多宝贵的经验和体会，也深感到了家校合作对于孩子成长的重要性。通过搭建家校的桥梁，学校与家庭可以共同关注孩子的成长，形成家庭、学校、社会三者之间的良性互动，对孩子的教育起到积极的作用。下面，我将结合自己的亲身经历，谈谈我对搭建家校的桥梁的心得体会。

首先，搭建家校的桥梁需要双方悉心维护。学校与家庭之间的合作是一种双向的努力。学校应该通过开展各种形式的家校活动，加强与家长的沟通与交流，并及时反馈孩子的学习和发展情况。而家庭则应积极参与学校活动，关注孩子在校的表现，并与学校保持密切联系。在我和学校的沟通中，我发现学校给家长提供了多种渠道进行交流，比如家长会、家校合作研讨会等，这为家长提供了参与学校教育的机会。而作为家长，我也积极参与各种家校活动，与老师和其他家长一起分享经验，共同关注孩子的成长。只有双方共同付出努力，才能搭建起一个良好的家校合作桥梁。

其次，搭建家校的桥梁需要灵活的交流方式。作为新时代的家长，我们应该适应信息技术的快速发展，灵活运用各种交流方式。现在许多学校都建立了家校互动平台，家长可以通过网络了解学校的最新动态、查看孩子的作业和成绩等。在我的个人经历中，我利用家校互动平台与老师保持经常联系，及时了解孩子的学习情况，给予孩子及时的指导和帮助。同时，我也通过微信群与其他家长交流，分享一些教育心得和方法。这样的灵活交流方式，使家校之间的沟通更加畅通，加强了双方之间的互动。

第三，搭建家校的桥梁需要注重信任和尊重。信任和尊重是良好家校合作的基础。学校应该尊重家长的意见和建议，关注家长的需求，及时反馈孩子在校的表现和问题。同时，家长也应该尊重学校的教育方式和规则，与学校保持良好的合作态度。在学校家长会上，我经常向老师们咨询孩子的学习情况和学习方法，老师们总是耐心地给予解答和指导。而我则会根据孩子在家的情况向老师们反馈，相互之间建立了互信的关系，保证了良好的家校关系。

第四，搭建家校的桥梁需要家长正确引导。家长是孩子的第一任教师，家庭是孩子教养成长最重要的环境。在孩子的教育中，家长应该正确引导孩子，树立正确的学习观念和价值观。在与学校的沟通中，我发现学校注重培养学生的创新意识和实践能力，鼓励孩子多参与实践活动。作为家长，我也根据学校的教育理念，在家中给孩子提供更多的实践机会，培养孩子的实际动手能力和创新思维。家长的正确引导对于孩子的成长非常重要，只有家庭和学校一起向孩子传递正确的价值观和观念，才能培养出优秀的人才。

最后，搭建家校的桥梁需要时刻关注孩子的需求。孩子的成长是家庭和学校共同关注和培养的结果。家校合作不能仅仅停留在家校之间的交流上，更要从孩子的角度出发，考虑孩子的需求和发展。学校要重视家长的建议和反馈，及时调整教学计划和教育方式。家长也要关注孩子在学校的表现，与孩子沟通交流，理解孩子的困惑和需求，给与及时的帮助和鼓励。只有家庭和学校共同关注孩子，站在孩子的角度思考，才能更好地搭建起家校的桥梁。

总之，搭建家校的桥梁需要学校和家庭的共同努力。学校应该加强家校合作活动，提供多种沟通交流的渠道，与家长建立互信关系。家长应积极参与学校活动，关注孩子的成长，正确引导孩子。只有通过双方的努力，才能搭建起一个良好的家校合作桥梁，为孩子的成长创造一个良好的环境。

搭建桥梁教案篇十二

第一段：引言（150字）。

随着消费升级，人们对于服务的要求也越来越高。一项“暖心服务”不仅能够提升客户满意度，也能够提高企业的竞争力。在我所任职过的企业中，我们一直秉持着暖心服务的理念，将服务作为桥梁，将客户的需求传递到内部各部门，形成一股良性的互动机制。下面我将分享我在服务中搭建桥梁所得到的体会。

第二段：认真倾听（250字）。

客户最需要的是什么？是有人认真倾听他们的需求和反馈。在服务过程中，我会关注客户的情感需求，并不断收集他们的意见和反馈，及时进行沟通和反馈。因为只有了解客户需求，才能对内部进行更精准的定位和分工。我会与内部其他部门建立联系，并将客户的反馈及时传递到相关人员手中，让问题得以快速处理。

第三段：除错优化（250字）。

暖心服务不仅是在服务过程中积极与客户互动，同时也需要将客户需求传递到内部优化中。对于内部工作人员而言，改善服务流程是最重要的。因此我会积极与内部部门进行配合，不断梳理服务流程，寻找潜在问题突破点，对整个服务体系进行优化，并及时对调整结果进行与客户的反馈。

第四段：细节决定成败（250字）。

在服务过程中，任何一个环节的细节都可能影响整体效果。我们不仅要注重客户对服务环节的满意度，更求过于求快的氛围营造。当客户需要帮助时，无论是在线客服还是电话客服，都要保证准确性和质量，取得客户的信任及认可。同时，在服务过程中，我们也会注重细节方面的体验，如定期问候、关怀问询，提供物业服务等，重视客户舒适度和闲适感。

第五段：总结（300字）。

暖心服务的核心是把握客户情感需求，与内部和谐合作，不断优化流程，关注细节体验，以客户为中心来推动整个服务体系。通过与客户的不断互动和反馈，我们能够在服务中不断搭建桥梁，转化顾客需求为企业优化的力量，实现共赢局面。整个服务环节从内部到客户的过程就像是一座桥梁，让客户体验到真正的暖心服务，留下美好的印象，进而提升自身品牌价值和影响力。

搭建桥梁教案篇十三

“暖心服务”是近年来出现的一个新概念。作为服务行业从业者，我们始终需要关注客户的需求和感受，以传递真心和关爱。在服务中，不仅要“说得好”，更要“做得好”，才能真正达到暖心服务的目的。在我长期的服务工作中，我积累了一些搭建暖心服务桥梁的经验，今天就和大家分享一下。

第二段：了解客户需求。

客户的需求是服务的起点。了解客户的需求，包括听取客户的意见和建议，关注客户的反馈和数据分析等。只有真正了解客户需求，我们才能精准地提供服务，让服务更高效、贴心、体贴。因此，在搭建暖心服务桥梁的过程中，了解客户的需求是尤为重要的一环。

第三段：建立良好的沟通与信任关系。

服务行业是一个需要建立良好沟通和信任关系的行业。我们需要通过言行举止体现出我们的专业性和热情，通过解决问题和回报付出来赢得客户的信任。在实际服务中，我们需要在各个方面展现出我们的诚意与专业认真，深化客户对我们的信任，这样才能建立起暖心服务的桥梁。

第四段：关注客户体验。

服务行业的目标在于提供优质的体验。客户在购买我们的服务时，所感受到的，不仅是服务本身，更是一种全面、系统化的感觉。因此，我们需要在每个环节关注客户体验，提高服务的质量，满足客户的需求，让客户感觉到我们服务的独特性和专业性。通过正面的客户体验，我们才能构建真正意义上的暖心服务桥梁。

第五段：持续改进服务水平。

暖心服务是一个具有不断变化的概念，需要不断改进与优化。不仅需要结合客户的反馈，也要结合市场需求、行业趋势等方向，不断提高服务水平和品质。在工作中，我们要时刻保持服务创新，注重细节，把暖心服务不断推向新高度。只有如此，才能把暖心服务桥梁搭建好，并保持其不断发展。

结尾段：总结。

以上就是我在服务工作中对搭建暖心服务桥梁的一些经验和感悟。要想成为一名优秀的服务从业者，必须要时刻站在客户角度思考问题，以客户为中心，努力推进服务质量不断提高。只有把暖心服务理念贯穿到行动中，才能真正为客户提供优质的服务体验，以此构建起稳固的暖心服务桥梁，实现与客户互惠共赢目标。

搭建桥梁教案篇十四

编者按：班主任的工作除了教学之外也要关怀学生的生活，这是一项复杂且艰巨的工作，下面我们来看看《搭建家校共育的桥梁扬起孩子成长的风帆》这篇教育感悟吧!

七月，迎着第一缕阳光，伴着鸟儿清脆的歌声，高平一小三级三班的孩子们每天都会来到广场，他们用琅琅的读书声唤起了美好的一天;用轻快的步子开启了美好的生活。

他们或背诵古。

诗词。

或有感情地朗读课文或大声朗读英语。孩子们优美的声音吸引了每一位过路人孩子们的身影是高平一道最美的风景线。

这项活动是我们班暑假的活动计划，主要是提高孩子们的自律能力，并且培养他们刻苦勤奋的良好习惯。作为三年级三班的班主任，提起三年级三班我真有说不完的话题。其实，从一年级我就带了这个班，因为种种原因我在班级管理方面一直不成熟。后来经过两个学期的焦作师专学习，加上自身的思考，我认识到了家校合作的重要性。是呀!家庭教育对孩子影响很大，父母是孩子的第一任老师。只有各位家长都积极配合老师的工作，那么这个班级才会有起色。所以这学期我就下了苦功夫。

本学期开学伊始，我就给学生家长开了一次题目为“爱孩子爱学习”的主题家长会。家长会开始之前人就明确告诉各位家长，家长会不是告状会，更不是批判大会，而是家长和老师沟通的良好途径。“爱孩子”就不能溺爱孩子，要培养孩子的良好生活习惯和学习习惯。“爱学习”，首先家长就要热爱学习，在家创造良好的学习氛围，从而影响孩子主动学习。

第二次家长会我主要是从孩子的心理问题来谈，家长一定要和孩子多沟通。两次家长会都特别成功，我的工作也得到了各位家长的大力支持!四月是踏青的好时节，我又组织学生和家长开展了一次别具一格的春游活动。这次活动首先是先带领孩子绕西湖跑一圈儿，这样既磨练了孩子的意志又起到了强身健体的作用;然后就是带领孩子和家长游览道口古街，参观了道口了大运河文化遗址，孩子们感受到了滑县的古文化并且受到了历史的熏陶;最后我们在森林公园午餐，餐后，我们一起走进大自然，孩子们又认识了很多种花草树木，感受到了大自然的神奇;我们还开展了多种有意义的亲子活动，在亲子活动中孩子，家长感动于孩子们成长的喜悦，孩子们也感动于家长们的关怀。

六一儿童节，学校要组织诗歌朗诵比赛。在家长和老师的沟通下，我们班排练的是亲子朗诵《爸爸妈妈我要飞翔》，由于白天紧张的工作，演出时间紧迫，每天晚上家长们抛开所有家务，只为陪伴孩子，给孩子最有意义的童年。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，虽然我们班排练时间短，但是在比赛中我们却取得了优异的成绩。本次活动，亲子关系又在潜移默化中得到了升华。这次活动得到了家长的高度认可和一致好评，他们请求这样的活动多开展一些。

“写好字上好课读好书”是我对孩子们学习要求。写好字是学习的基础，上好课是提高成绩的前提，而读好书不仅能提高的理解能力，还能陶冶他们的道德情操。我们班开展了多种读书活动，比如：晨诵、亲子朗读、师生共读……“功夫不负有心人”，在我们师生和家长的共同努力下，我们获得了“县书香班级”、“县优秀班集体”等荣誉称号。

回想起这学期的班主任工作，有汗水，也有泪水，但更多的是感动。我感动于同事们对我工作的肯定和帮助;感动于每一位家长对我工作的支持和认可;感动于每一个孩子对我的亲近和热爱。

班主任工作是繁杂而琐碎的，但是为了孩子们美好的未来，学校、老师和家长一定会携手并进，披荆斩棘，搭建家校共育的桥梁，扬起孩子成长的风帆，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”!

作者|高平第一中心小学牛国华。

搭建桥梁教案篇十五

近日，由佳木斯市大学生创业社区联合佳木斯大学人文学院举办的创业合伙人招聘暨现场招聘会在大学生创业社区举行，80多家创业企业向近300名到场的在校大学生伸出橄榄枝，期待他们的加入。

招聘会刚刚开始，百余平方米的创业社区一楼大厅便涌进了不少大学生，招聘会现场异常火爆，招聘企业和大学生热烈地交谈着，寻找着共同的兴趣和方向。

“我们做的不只是咖啡，更重要的是要传播咖啡文化，影响甚至改变我们城市现有的咖啡消费理念”“青年咖啡”的负责人王凯钰向来到展台前的几个学生们介绍道，“现在我们的规模在不断地扩大当中，希望能通过这次的合伙人招聘会寻找到志同道合的大学生朋友，一起加入我们。”

王凯钰在大学生创业社区有自己的工作室，她创办的'“青年咖啡”虽然时间不长，但发展很快。“我们现在正在扩大店面的数量和规模，也在尝试不同的经营方式，因为咖啡文化对我市的市民来说还是比较新的，所以我们需要新鲜的创意来增加新的动力，这次创业合伙人招聘会给我们提供了这样的机会。”

“我对这个净菜的项目很感兴趣，希望能跟你聊聊，进一步了解一下。”马上就要毕业的大学生冯冀在好厨易净菜社的展台前，细心地询问了起来。冯冀告诉记者，他一直都有创业的想法，这次合伙人招聘会的很多项目都很吸引人，他想多了解一下，以便选择，“很多项目都很有创意，而且他们已经有了一定的基础，对于我这样的大学生来说，可以减少很多负担。”

佳木斯市就业局还在招聘会现场设置了咨询台，为有志创业的大学生提供政策咨询和银行贷款咨询等服务。“很多大学生对于创业的优惠政策不是非常了解，我们的工作人员会为他们答疑解惑，帮助他们梳理思路，为他们提供创业指导，希望能对他们有所帮助。”市就业局创业指导科副科长李玉涛介绍道。

“不但有创业合伙人的招聘，这次招聘会上一部分的企业还针对我们人文学院的学科特点，设置了很多教师职位的招聘，不少同学也非常感兴趣。”人文学院的王老师告诉记者，“这种针对性强的招聘会很受大学生的欢迎，也希望今后能和创业社区有更多的合作机会，共同来解决大学生就业的问题。”(采编：郭迎)。

搭建桥梁教案篇十六

首先，我们需要意识到，搭建一座连接人心的桥梁，需要的不仅仅是一次短暂的行动，更是一种内心的沉淀和启发。只有在我们内心持有着正确的态度和价值观，才能更好地去传递和分享正能量。每一次受到服务的人，都是瞬间感受到的，但服务者的内心世界和心态，却需要不断沉淀和提升。与其一味追求个别事件的惊喜和刺激，更要关注服务本身所带来的意义和价值。

第三段：传递正能量。

其次，服务者需要的是一颗善良而真诚的心。暖心服务需要的不仅仅是技能和专业，更需要的是一种对人的关怀和热爱。世界上最美好的东西，就是一份简单的真诚。只有我们内心中满是真诚之情，才能更好地去传递和分享正能量。在我们的生活中，只有真诚才能够打动人的内心，让暖心服务的意义愈加深刻和美好。

第四段：培育良好服务氛围。

此外，我们还需要将暖心服务落实于具体的生活场景当中，并培育一个良好的服务氛围。在现代社会中，很多人都已经习惯了人际关系的冷漠和淡化，但这却不是生活所要呈现的真实面貌。我们需要的是一个充满关爱、舒适和友善的服务环境。只有在这样的环境中，暖心服务才能够深入人心，传承和弘扬正能量，让人们感受到温暖和感动。

第五段：积极参与服务行动。

最后，我们每个人都应该积极地参与到暖心服务行动中来。在服务他人的同时，也让自己感受到了生命的价值和意义。并且，在实践中，我们也应该不断地从过程中总结经验和教训，将暖心服务落实到我们的生活当中。只有在不断地实践和反思中，我们才能够更好地去做一个暖心服务者，连接更多的人心，让温暖和感动一直在我们生活的每一个角落里存在。

总体来说，暖心服务是一份温暖和感动，它是连接人心的桥梁，让人与人之间的关系变得更加亲切和友爱，更是我们在生活中所追求的核心价值之一。只有我们认识到暖心服务的深刻意义和价值，对服务的态度和过程进行正确的沉淀和引导，才能够让暖心服务真正地传递和弘扬正能量，体现生命的价值和意义。

搭建桥梁教案篇十七

大学海涛回忆说：“我考上县中时，家里太穷，没有钱供我上学。后来我的同伴们利用暑假上山砍了一个夏天的竹子，编一些竹制品，拿到小镇上买些钱，供我一个人上学，两个月后的一天，福春和阿祥给我送来棉衣。我解开包袱，里面是我的冬衣和两瓶麦乳精。阿祥说：‘我俩进城卖了竹制品给你买的。’我的泪一下子涌了出来。我就是在一群同伴的支持下读完了高中和考上大学的。”这种友谊的真挚和朴实，对于一个人来说，都是永世难忘的。

真正的友谊，不是搞哥们义气，不是不讲原则的一团和气。

真正的友谊是人们高尚的精神追求，是一种催人向上的力量，是人们生活的强大精神支柱。真正的友谊，对人的一生产生积极的影响。

我们要以马克思和恩格斯为榜样，在共同的理想和追求中，建立起真正的友谊。朋友之间，既要互相关心，又要在朋友有缺点有错误时，坦率的指出来，不搞哥们义气。

搭建桥梁教案篇十八

“科学在我身边”单元导读桥西区北杜学校王丽君从女娲补天，上帝造人，到达尔文的生物进化论，是科学指引我们知道了人类的起源和发展；从天狗吃月亮，天圆地方说，到哥白尼天文学说建立，是科学指引我们知道了地球的形状和天体运行的规律――千百年来，人类社会随着科学的进步而不断发展。科学是神圣的，它离我们很远很远，还有无数奥秘等待我们去探求，它离我们很近很近，因为科学就在我们身边。“科学在我身边”是冀教版语文六年级下册第五单元的单元文化主题。《新课标》在课程总目标第四条中明确提出“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法”的要求；对五、六年级段阅读教学也提出“阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法”的目标。本组文章便也承载了普及科学知识，激发学生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣，了解说明的方法，提高学生阅读科学性说明文的能力等功能。因而本单元主题的定位，旨在通过所选的语言通俗且极具感染力的文章，打开学生的经验世界和想象世界，不仅让学生在自主思考、合作交流中学习语言，还能使他们在思想上得到启迪，在情感上受到熏陶，明白“科学离不开合理的想象，而进行合理想象的前提是积累丰富的知识”的道理，进而激发起他们对科学的热爱和进行科学探究的兴趣。首先，我们对本单元中三篇精读课文《桥梁远景图》《黄河象》《蟋蟀的住宅》，两篇略读课文《儿童与发明》《科学幻想之父》以及阅读链接《飞天》，分析如下：《桥梁远景图》作者――桥梁专家矛以升，以语言通俗的“桥是什么？不过是一条板凳”的设问开篇，把我们带入了一个花样层出不穷的“梁桥”、“拱桥”、“吊桥”的桥梁的世界，让我们领略了人类智慧的无穷！又以“今天的大桥，五花八门，已经很了不起了，可是明天、后天的大桥，更是了不起”的过渡，借其超凡的想象，为我们构筑了一幅有关桥梁的未来远景图：不仅造得“又快又好”，还“造得很美”，不仅“造的和低”，还造得“很小很轻便”，而那种“无梁飞渡”的“无梁桥”，更是把作者奇特的想象力推到了极致，令人拍手叫绝！让我们不禁感叹：随着科技的飞速发展，谁敢说这就不会成为现实呢！《黄河象》是一篇科普作品。科学家依据一具陈列在北京自然博物馆里的黄河象的骨骼化石，从它“甚至连很难发现的舌骨也保存着”的完整，从它“各部分骨头互相关联的情况”，展开合理的推断及假想，将我们带进远古时代，去了解大自然变迁的奥秘。《蟋蟀的住宅》是法国昆虫学家法布尔先生《昆虫记》中的一篇。单是题目中的“住宅”一词，就足以让我们感受到作者孩童般的纯真了，再加上文中用简洁优美的语言为我们描述的：“当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。”“蟋蟀的一生都在对它的住宅不断地进行完善和修饰，一直到它死去！”都让我们感觉到他对昆虫的喜爱和赞美。在作者眼中，蟋蟀不仅是个可爱的音乐家，也是一位了不起的“伟大工程”的建设家。而作者这“探究生命”的过程，也紧抓着读者的心，跟随他去了解昆虫、热爱昆虫，进而热爱大自然、亲近大自然，热爱科学。如果说以上课文，都是在讲科学家在合理的想象、推测以及仔细观察的基础上，对自然进行的探究，那么《儿童与发明》则是告诉我们：生活中的许多发明都与儿童有关。作者用平实的语言为我们娓娓讲述那世上的第一支口琴、听诊器等等的诞生都与儿童有着密不可分的关系，还告诉我们：“只要你拥有一颗敏锐的心和善于发现的眼睛，你也可以成为一个小发明家。”这句话，更应该送给我们的学生们。《科学幻想之父》让我们走近了一位“世界闻名的科幻小说家，也是一个未来事物的伟大设想者”――儒勒凡尔纳。作者用这样的语言为我们介绍：“儒勒凡尔纳，这位作家，确实很累了。他多次‘环游’过地球，在海底‘航行’过数万里；他‘到过’月球，在地心‘探过险’；他曾和非洲的土人；委内瑞拉的印第安人‘谈过话’……”当我们不禁要问：“这是一个怎样奇特的人”时，却恍然发现，他只是一个足不出户的人，却是当之无愧的“科学幻想之父”！本单元的阅读链接《飞天》把我们带入了神秘的太空。从远古的梦想，到昨天的尝试，再到今天的辉煌，人类从未停止探索宇宙奥秘的脚步。科学在我身边！基于以上分析，确定本单元的教学目标为：知识与能力：1．正确认读本单元的生字，会写田字格里的20个生字。2．在正确流利地朗读课文的基础上，概括文章要点。3．能够初步感受科学性说明文准确、简洁、生动、形象等方面的语言魅力，并相机了解文章中一些基本的说明方法，体会作品的构思特点。4、通过搜集有关科技与人类密切关系方面的资料，培养学生搜集整理信息的能力。情感态度价值观：通过本单元的学习，培养学生学科学、爱科学的情感以及阅读科学类说明文的兴趣。充分唤起学生仔细观察、认真思考的热情。鼓励他们在积累丰富知识的前提下，展开大胆而合理的想象，勇于实践，探索更多的科学奥秘！过程与方法：1．运用朗读、默读等方式，抓住文章主旨。2．通过小组讨论交流，紧抓关键词、句、段，准确理解文章。3．引导探究，理清文章思路、结构，了解基本说明方法。4．拓展与文章以及作者相关的资料，鼓励学生寻找身边的科学事例，以激发其学习积极性。教学建议：一、整体把握教材。本单元三篇精读课文，同属科普说明文。阅读此类文章，须使学生在具备一定阅读量的基础上，建立起对这类文本的阅读图式：1．咬文嚼字，读懂课文内容。2．体会文章写法及结构特点。3．受到熏陶，激发对科学的热情。两篇略读课文要使学生认识到科学幻想不仅与我们的生活密切相关，而且在人类社会的发展中具有重要作用。二、课文部分教学建议。1．学习《桥梁远景图》，可以结合有关茅以升的介绍进行。使学生加深对“大胆想象的基础，是丰富的知识积累”的理解。并引导学生在梳理文章的脉络和理解课文内容的过程中，体会文章语言简洁以及结构清晰的说明特点。2．《黄河象》一课，不仅要让学生知道科学家们对陈列的骨骼化石，做了怎样的假想，还要引导学生抓住关键词，在为这一大胆的结论寻找依据的过程中明白，科学探索离不开合理的推测和大胆的假想！并相机让学生体会文章表达方面的特点：例如列数字、举例子，将叙述融入说明等方法。3．《蟋蟀的住宅》中，引导学生了解蟋蟀建筑住宅的特点和过程，引起学生观察周围事物的兴趣，并学习蟋蟀吃苦耐劳的精神，领悟作者把人的意识情趣等赋予蟋蟀的表达方法。培养学生抓住特点观察周围事物的习惯。4．《儿童与发明》一课的教学，教师要善于捕捉文中与儿童发明有关的细节描写，并把它们展开、放大，从而使学生深刻地体会到儿童与发明之间有偶然性，更有必然性，是偶然之后的必然。5．《科学幻想之父》一文，要引导学生感受凡尔纳惊人的想象力和预见性，激发热爱科学的兴趣。三、阅读链接。阅读链接“飞天”，分为三个部分。人类今日的航天成就，缘于远古飞天的梦想和昨天无数大胆的尝试。籍此鼓励和教育学生：只有敢想、敢做，才有科技的不断发展、人类的不断进步！四、综合学习。综合训练中所选取的.名人名言，都是关于好奇心以及想象力等在科学发展中的重要作用。通过诵读理解，加深学生对“科学在我身边”的认识，进而引发口语交际中关于“高科技的利与弊”的讨论，最后通过小练笔中的训练，拓展思维，进一步发展想象。教材分析和教学建议【教材分析】《桥梁远景图》是我国著名桥梁专家茅以升先生撰写的科普散文。《桥梁远景图》开篇先谈“什么是桥”。作者以打比方的方式通俗介绍了桥的基本构成，是读者先对桥梁有了一个最基本的认识和了解。课文的第二自然段简明扼要地介绍了当今桥梁的基本类型。课文的第三自然段是一个过渡段，“承上”总结了今天桥梁的“五花八门”和“了不起”；“启下”说明后文将要介绍的是对未来桥梁的远景的幻想。课文的第四自然段开始，作者对将来的桥梁进行了预测。第四自然段说的是将来的桥梁的建设会“又快又好“；第五自然段说的是将来的桥一定会“很美观”；第六自然段说的是将来的桥梁会建得很低，这样建桥的费用也会相应降低；第七自然段说的时候将来会有很“轻便”的桥梁；第八自然段讲的是将来会出现“无梁飞渡”。这篇文章的结构总体上来说是“总分结构”，前三个自然段（尤其是第三个自然段）是“总”，后面的各部分之间是并列关系。【教学建议】一、充分预习，提前观察，并搜集相关资料，从熟悉的生活入手导入本课学习。教师可布置学生课前进行如下学习活动：1、预习课文。通过查阅工具书或其他方法理解课文中不懂的词语，了解课文内容。2、通过网络、课外书等了解和桥梁有关的文化信息。3、留心观察周遍生活环境，看看我们身边的桥都是什么样子的？我们平时熟悉的桥梁还有那些？导入本课的方式可以有很多，比如从学生学过的课文《赵州桥》入手，可以让学生说自己观察到的桥的样子或是名称入手，可以从搜集到的关于桥梁的图片资料入手，可以由《北京的桥》等相关的歌曲等导入，还可以用猜以“桥”为谜谜底的谜语这样的游戏导入。二、自读课文，理清课文线索，把握课文主要内容。1、关于课文第一自然段的学习，可以充分利用课文“打比方”的写法，让学生借助“板凳”的形象来把握桥梁的基本构成。教学过程中教师可以将简笔画，让学生在图上标注桥梁的各个部分以及相关的内容，这样不仅可以帮助学生建立起空间的概念，也激发了阅读的兴趣。2、阅读课文第二自然段，了解当今的桥梁层出不穷的类型。课文部分要抓住这段话的中心句“桥梁、桥墩和基础这三部分的花样实在多”以及“层出不穷”“新花样”等重点词语。为了让学生对桥梁的丰富多姿有一个更为清楚的印象和认识，教师在教学过程中可以这样来做：一是让学生进行填充式的联系，在自读课文的基础上填写各种桥梁的名称。具体的方式可

搭建桥梁教案篇十九