最新一年级劳动课教学设计大全（19篇）
文学作品是用语言艺术的方式表达思想感情的一种创作成果。怎样提高阅读水平是每个阅读爱好者都关心的问题，下面我来分享一些提高阅读能力的方法。以下是一些优秀的总结范文，供大家参考，希望能给大家带来一些启发和思考。
一年级劳动课教学设计篇一
3．通过歌曲教学，教育学生要保护益虫。
电脑课件、电教板、青蛙指偶、录音机、数数蛤蟆图片、电子琴。
一、学生随着欢快的音乐拍手进教室；唱音阶；师生互问好。
二、导课。
1．（出示青蛙指偶）问：“小朋友，你们看这是谁呀？”“绿色的小青蛙吃害虫，保护庄稼，它是我们人类的好朋友，”（出示蛤蟆课件）问：“再看一看，这是谁呀？”“谁能说一说，青蛙和蛤蟆有什么不同呢？”“小朋友，你们知道吗？蛤蟆和青蛙的本领一样大，都是捕捉害虫，保护庄稼的小能手。”
2．“我国民间有许多歌唱蛤蟆的歌曲，有山东民歌《花蛤蟆》”（出示歌词，教师随歌曲伴奏演唱歌曲）。“用山东话唱的《花蛤蟆》就更有趣了，你们想听吗？”（教师随歌曲伴奏用山东方言演唱歌曲）“四川也有一首民歌叫《数蛤蟆》”（教师用四川方言读歌名，出示歌词）。
三、学唱歌曲。
1．“现在就让我们一起来听四川民歌《数蛤蟆》。”（电脑课件出示歌词和动画，同时播放歌曲范唱）。
2．教师结合动画，按节奏朗读歌词。
3．教师提问：“歌曲里数的是蛤故的哪些部位？”“蛤蟆不吃水吃什么？”（教师简单扼要地解释歌词“太平年”“水上漂”的意思）。
4．“请小朋友和老师一起按节奏读歌词。”
5．请学生随着音乐以小组为单位变成小圆圈。
6．教师伴奏，教学生演唱歌曲，并解决歌曲难点。
7．请学生为歌曲创编动作。
8．（教师出示小白兔图片）“老师根据歌曲的旋律编了一首歌，歌的名字叫做《数白兔》。”教师演唱自创歌曲：“一只白兔一张嘴．两只眼睛四条腿，爱吃萝卜爱吃菜呀，活泼又可爱，不骄傲，活泼又可爱，不骄傲，蹦蹦跳一跳，跑得快，蹦蹦跳一跳，跑得快。”
9．“老师这里还有许多可爱的小动物呢！请小朋友们到前面来找到你喜欢的小动物，根据歌曲的旋律为你喜欢的小动物也编一首歌，好吗？”
10．请学生以小组为单位创编歌词。
（教师播放歌曲伴奏）。
11．“你数的是什么小动物呢？”“谁愿意将自己创编的歌曲唱给大家听一听？”学生演唱自己创编的歌曲，并为歌曲创编动作。
12．“小动物们回家了。”请学生变换位置。
13．“小动物们回家了，这节音乐课也结束了，找到你的好朋友，和他说再见吧！”
四、播放欢快的音乐，学生拍手出教室。
一年级劳动课教学设计篇二
教学内容：“元宵节”为主题，两篇主体课文和一片自读课文，安排了识字、写字等基础知识的学习，设计了笔顺指导、扩词、造句、积累偏旁及口语交际等语文活动。
教学目标：1。认字25个，写字16个。
2．复习看拼音识字。学习方框、火字旁、目字旁。学填常用偏旁表。
3．用“圆、灯、年”组词。用“觉得”造句。续编灯谜。
4．背诵《元宵节》，初步认识对联。
5．了解中华民族的传统节日---元宵节地习俗，体会亲情、友情，更。
加热爱生活。
教学重点：加强朗读训练。
第一课时元宵节。
教学目标：认识10个生字，能正确流利得朗读课文，并能背诵课文。
教学重点：认识10个生字。
教学难点：认识10个生字，并能正确流利得朗读课文。
教具准备:课件、生字卡片。
教学方法：听读法。
激趣导入：同学们你们知道正月十五是什么节日吗？在这个节日里我们都干些什么？吃些什么？这节课我们来学习一首诗《元宵节》。
1．师范读课文，生用手指课文，听清字音。
2．学生练读课文。（1）自己读。（2）同座互读。（3）指名读。
窗外/月儿/圆又远，
全家/欢聚/吃汤圆。
正月/十五/元宵节，
家家/户户/庆团圆。
3．学习生字。
宵节窗圆吃汤正户庆团。
（1）以小组为单位在识字小先生的带领下认字。
（2）师指导认识方框儿。
（3）谁愿做小老师。
（4）生字组词接力游戏。
1．自己背。
2．开火车背。
总结：这节课我们学得真棒！
元宵节。
窗外/月儿/圆又远，
全家/欢聚/吃汤圆。
正月/十五/元宵节，
家家/户户/庆团圆。
宵节窗圆吃汤正户庆团。
教学回顾：这节课同学们能认真读课文，读的有感情，并能背诵。基本上都能掌握认识的字。
第二课时。
教学目标：
1．会认、会写本课生字。
2．学习偏旁“方框”
教具：
生字卡片、幻灯。
教学过程：
1．上节课，我们学习了儿歌《元宵节》，谁能把这首儿歌读给同学们听，也可以试着背一背。
2．检查生字的读音并组词。
用多种形式读字音：指名读、开火车、集体读、学生a读字音，学生b组词。
1．分小组自学，然后汇报：
学生b：“节”的偏旁是“草字头”??
学生c：正的笔顺是：??
学生d：我会给节组词：“节日”??
2．重点直到“欢、吃、团”三个字，请学生当小老师。
欢“又”字旁的最后一笔是点，第四笔是横钩，书写时左宽右窄。
吃“口”字旁要写的小，最后一笔是横折弯钩注意区别“”
团写方框时注意距离天字格上下、左右距离要相等。
3．课件显示生字结构笔画。
元宵节。
欢吃团。
1．完成拼音田字格。
2．写出带下列偏旁的字并组词。
（）（）（）（）。
（）（）（）（）。
（）（）。
本课掌握较好，“团”字书写还要加强练习。加强说话练习。
（教学后记：学生都觉得比较容易学，基本上能掌握好，有大部分学生都能够把它背出来。“宵”字比较多的学生还没掌握好。）。
看花灯。
教学要求：
1．思想教育要求：调动学生相关的情感体验，知道“元宵节”也叫“灯节”
2．知识要求：学习本课生字词语并能正确规范书写。
3．能力要求：培养学生有感情的朗读课文，培养学生创新能力，想象花灯的样子。
重点：
培养学生有感情的朗读课文的能力。识字和写字是本课教学重点。
一年级劳动课教学设计篇三
1.知识目标：学会本课7个生字，认识5个新的偏旁，绿线中的生字只识不写；理解生字组成的词语。
2.能力目标:正确、流利、有感情地地朗读课文，背诵课文。
3.情感目标：使学生感受到海边早晨美丽的景象，激发学生观察自然和热爱自然的情感。教学重点识字、写字，练习朗读背诵课文。教学难点通过朗读感悟使学生感受大自然的美好。
教学准备：课件。教学时间：2课时。
第1课时教学过程。
1.在优美的画面和轻柔的音乐声中师描述：清晨的树林里空气格外新鲜，在树枝的缝隙间射下了一道道光芒。那是每天最早起床的晨光，是太阳公公把她送来的。小朋友们，你们想认识晨光和它的朋友们吗?那就让我们一起去读读课文吧!
2.板书课题：晨光，读题。同学们看到课题以后你们有什么疑问吗？
1.导学提示：这些生字娃娃走遍了晨光照射的每一个角落，你们看看，它们藏在了课文的什么地方?自由读课文，圈划生字，读准字音。
2.学生试学：以小组为单位，用喜欢的方式练习认读生字。
3.合作共学：全班交流，说说哪些字的字音容易读错。后鼻音：光、成、亮、阳轻声：的多音字：处请小老师领读生字词。
4.教师配乐范读课文。早早起床的晨光都叫醒了谁呢？学生试学：生字娃娃们又回到了课文中，再读读课文，把它们读准，把句子读通顺。合作共学：指名读课文，相机正音。男女生比赛读课文。过渡：这些生字宝宝，咱们光会读还不行，还要会写。下面就让我们和老师一起学着写写这些生字吧。
起学生试学：请学生看笔顺表，记住生字的笔顺。
交流：这几个生字宝宝你觉得哪个最难写，用什么方法可以更好地记住。
2.学习新偏旁。
3.合作共学：
（1）指名说笔顺、组词。
（2）交流识字记字的方法。说说关键笔画。
4.教师示范写。学生描红临写，教师巡视指导。
这节课，我们了解到晨光吹向了谁，读准了课文的字音。下节课我们将继续学习第1课《晨光》，相信同学们更能体会到大自然的美好。
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.生字描红，完成习字册上相关内容。板书设计1.晨光光成亮起第2课时一、复习导入。
1.抽读生词卡片。
2.这节课我们将继续学习《晨光》。
一年级劳动课教学设计篇四
1.复习巩固汉语拼音，认识生字“江、南、可、采、莲、鱼” 和偏旁“三点水、草字头”，了解并运用一些识字方法。
2.会写生字“可”和笔画“竖钩”，把字写得正确、端正、整洁。
3.朗读课文，多种形式感受江南“莲叶”之美、“采莲”之趣，激发对大自然的喜爱之情。
【教学过程】
板块一：初见“江南”，感受江南之美。
（一）创设情境，导入新课。
小朋友们都喜欢去游玩，今天老师就带你们到--（读课题--江南）。读准字音。
（二）随课题学习生字“江”“南”
1.学习“江”字。
（出示地图）这就是长江。长江以南的地方就是--江南。
认识偏旁“三点水”。
2.学习“南”字。
（出示路牌）认路牌、公交车牌：江南大道 江燕南路 广州南站
小结：认路牌、公交车站牌、地铁站牌都可以识字。小朋友们在生活中要多留心，多识字。
3．看图片，感受江南之美。
板块二：结识“江南”，感受诗歌之美。
（一）学生借助拼音自由读课文。注意读准字音，读通句子。
（二）认读本课生字。生字宝宝们来了，还认识他们吗？
1.读带拼音生字条，读准字音。同桌合作读、个别读。
2.读准音节词。齐读。男女生读。
3.学习生字“采”。
看“采”字的演变，识记字形，理解字义。
4.学习“莲”字。认识偏旁“草字头“。
小结：我们在识字时，把同一偏旁的字放在一起认，也是识字的好方法。
5.巩固生字词：采莲叶游戏。
6.开火车认读生字。
（三）再读诗歌，读正确，读流利，读出节奏美，读出采莲之趣。
1.我们把生字宝宝送回到诗歌里，再来读一读。
2.多种形式朗读。（指导读正确、流利）
板块三：赏画读诗，感受“莲之美”、“鱼之乐”。
（一）读诗句“江南可采莲，莲叶何田田”，感受江南“莲之美”。
1.（出示莲叶图）大家仔细看：这莲叶长得怎么样？
引导学生从颜色、形状、数量等方面来说。
说话练习：我看到了（ ）的莲叶。
2.创设情境，引导学生想象“莲叶何田田”的景象。
3.指导朗读句子，理解、运用。
出示南沙、植物园等莲叶图，尝试运用。
（二）读后几行诗句，感受“鱼之乐”。
看鱼戏图，感受鱼儿的快乐。
表演读。
板块四：书写练习，感受汉字之美。
（一） 观察“可”字字形。学习新笔画竖钩。
（二） 范写。
（三） 学生书空、描红，练写。
（四） 点评，修改。
一年级劳动课教学设计篇五
1、提高学生的识字兴趣。
2、创设情境，树立生活中学习语文的观念，能细心观察，主动认字。
3、巩固复习学过的形近字，并力求书写美观、工整。
4、通过读句子巩固、积累对越越句式的用法。
5、正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。
引导学生在生活中识字
挂图、卡片。
课时安排：2课时。
总88
1、提高学生的识字兴趣。
2、创设情境，树立生活中学习语文的观念，能细心观察，主动认字。
3、巩固复习学过的形近字，并力求书写美观、工整。
（一）、我会认
1、谈话导入，出示木，小朋友认识它吗？
2、出示转盘，认读转盘上的字。
3、开火车认读。
4、小组交流：这8个字里藏着一个秘密，你发现了吗？
5、全班交流，为什么这些字中都有个木字那？
6、做游戏玩转盘，猜字谜，学生边拍手边说。
7、你还知道哪些字是木旁？
（二）、我会读
1、激趣导入，出示我会读。
2、小男孩在读什么？你会读吗？你是怎么会读的？
3、引导学生观察，标牌大都挂在大门边或大门上。
4、出示六幅图，分发给各个小组，小组合作，从八个标牌中选择合适的贴在图上。
5、小组交流。
6、小组派代表上台领读标牌上的文字。
7、全班齐读。
（三）、扩展活动
1、识字比赛。
（1）小组内交流，把自己平时从生活中积累的汉字，收集在一张卡上，和同学们交流。
（2）小组间交流。
（3）老师抽查、奖励。
2、引导发现识字方法。
（1）小朋友会认这么多的字，能不能说一说这些字你是怎么知道的？
（2）如果遇到不认识的字该怎么办？
（四）、情境表演
现在我们在大街上，一位同学遇到不认识的字，可以怎么做呢？
一年级上册语文园地四教学设计教案
总89
1、通过读句子巩固、积累对越越句式的用法。
2、正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。
（一）、比一比、写一写
１、出示第一排的三组生字，请学生认读。
2、请学生小组内自由说说：这些字哪些地方不同？
3、学生练说，教师巡视。
4、全班交流，教师引导：十字下面加一横土。
日字里面多一横目。
小字去钩多一撇少。
5、自学第二排的三组生字，说说哪些地方不同？
6、评议：天的捺笔变弯钩无。
手的竖钩变弯钩毛。
田上出头下弯腰电。
7、写字。
（1）强调关键笔画。
（2）注意强调写字姿势，教师巡视。
（3）展示作业，全班评议。
（二）、我会读
1、出示三句话。
2、学生自由读，并说说这三句话中相同的地方。
3、同桌互读，交流。
4、全班齐读。
5、这样的句子我们在哪里读过？说出来。
6、扩展练习。
（1）出示挂图，小朋友的个子越长越高；树上的叶子越来越绿；雨越下越大。
（2）请学生自由用越越来说话。
（三）、读读背背
1、展示古诗积累。
请学生自由上台朗诵自己会的古诗，比比谁读得好，背得多。
2、学习新诗。
（1）出示挂图，教师配乐范读。
（2）学生跟读，领会诗的节奏与韵脚。
（3）学生自由读，要求借助拼音读通。
（4）同桌互读。
（5）教师抽查，纠正错音，注意锄、谁、知、中、餐的读音。
3、感悟诗意。
（1）学生反复朗读后，启发学生发挥想象，并根据图和个人感悟设计动作。
（2）学生边动作边读。
（3）指导朗读。
4、课后延伸。
找一找还有哪些诗或儿歌是写农民伯伯的，读一读，背一背。
（四）、练习 一年级上册语文园地四教学设计教案
1、把词语分类组合。
黄牛 面包 牛奶 作业本 花猫 尺子
1 （ ）
2 （ ）
3 （ ）
1、写量词，不会写的字用拼音。
（ ）猫 一（ ）尺子 一（ ）牛
一（ ）树 一（ ）苹果 一（ ）枣
2、出下边蔬菜的颜色。
豆角（ ），萝卜（ ），茄子（ ），南瓜（ ）。
内容概括：这篇介绍了关于一年级上册语文园地四教学设计教案,41-语文园地四，希望对你有帮助！
一年级劳动课教学设计篇六
1、海底世界——数数。
2、快乐的校园——10以内数的认识。
（1）1—10各数的认识。
（2）0的认识。
3、走进花果山——10以内数的加减法。
（1）10以内数的加法。
（2）10以内数的减法。
（3）连加、连减和加减混合。
（4）探索规律。
4、海鸥回来了——11—20各数的认识。
（1）11—20各数的认识。
（2）20以内不进位加法和不退位减法。
5、小小运动会——20以内数的进位加法和退位减法。
（1）20以内数的进位加法。
（2）20以内数的退位减法。
（二）空间与图形。
1、谁的手儿巧——认识图形长方体、正方体、柱和球的认识。
2、有趣的游戏——图形与位置。
（1）左右、前后、上下方位的认识。
（2）从不同方位观察物体的形状。
（三）统计与概率。
1、妈妈的小帮手——分类与比较。
（1）按指定标准和自选标准分类。
（2）比较多少、大小、轻重、高矮、长短远近、宽窄、粗细、厚薄。
2、我又换牙了——统计。
（1）简单的数据整理。
（2）象形统计图和简单统计表的初步认识。
（四）实践与综合应用。
1、实践活动找找周围的数。
2、教学广场找规律。
3、数学广场简单组合问题。
4、实践活动大蒜有几瓣。
5、雪山乐园——总复习。
1、数与代数。
（2）结合具体情境，体会加减法的意义；能熟练的口算20以内数的加减法；结合现实素材，进行初步的估算。
2、空间与图形。
（1）通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。
（2）辨认从正面、侧面和上面观察到的简单物体的形状。
（3）会用上下、左右、前后描述物体的相对位置。
3、统计与概率。
（1）能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行比较和分类；
（2）通过简单的统计活动，初步认识象形统计图和简单统计表，并从中知道简单统计的结果，初步了解一些简单的数据处理的方法。
4、实践与综合应用。
（1）加深对20以内的数有关知识的理解。
（2）加深对分类与比较及统计方面知识的理解。
重点：10以内数的加减法，11—20各数的认识难点：统计。
1、在教学中，注意选取密切联系学生生活、生动有趣的素材，构成“情境串”，提出一系列的问题，形成“问题串”，让学生经历“做数学”的过程。
2、注重培养学生发现问题的意识和初步的应用意识以及解决问题的能力。
3、提倡多样化的学习方式，重视学生个性的发展。
4、注重评价方式的多元化。启发学生从兴趣习惯、合作交流、知识技能、问题意识、发挥潜能等多方面的自我评价与反馈中，逐步培养学生建立自信、认识自我的能力。
一年级劳动课教学设计篇七
1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2．认识常用汉字1600（1800）个左右，其中800（1000）个左右会写。
3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
4．写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。
5．学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
6．学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，用音序检字法查字典。
（用知识结构图说明）
采用游戏激趣、图文结合、合作互助等方法，引导学生掌握生字，感知课文。
（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）
学生有自制的生字卡片，以自学生字，预读课文。
（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点）
1认读11个生字，正确书写4个生字。
2.认识新笔画斜钩和新偏旁。
3.感知课文，准确、流利地朗读课文。
（用流程框架图说明，有环节字母表、学法说明）
谜语导入----初读课文，识记字词----书写生字----布置作业
一、谜语导入，揭示课题
1课件出示谜语??人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下面跟你走。
学生自由猜谜语。
2、引入课题?小朋友们，你知道什么是影子吗？齐读课题。
二、初读课文，识记字词：
1、组织学生自由读课文，画出不认识的字，试着拼拼音，也可以请教老师。
2、课件展示，谈话：生字宝宝来了，你认识吗？开火车读一读。
3 、交流识字方法，说说自己记住的字。?加一加??减一减
4、完整的读一遍课文。
三、写字指导
1、出示生字，认读
2、教师范写
3、学生练习写字。
四、布置作业抄写生字。
一年级劳动课教学设计篇八
1、正确认读十二个生字。
2、借助汉语拼音朗读课文。
3、了解课文内容，感受作者想像的奇妙。
重点：会认十二个生字，正确流利地朗读课文。
难点：培养学生的想像力。
多媒体投影仪，自制电脑课件。
一、课题导入。
同学们，我们每个人的心灵深处都有一个五彩缤纷的世界，我们都曾有过神奇而又美妙的想法，你们也一样。有一个小朋友，她不但想法奇妙，而且她还把自己的想法写了下来，你们想不想去了解一下？这节课我们就一起来学习第17课，一起走进小作者《心里的世界》。
请同学们伸出手指头认真和老师写课题。
齐读课题。
二、检查预习情况。
昨天老师已经布置了预习任务，你们预习得怎么样？我可要检查一下。
1、小组分号抢读词语。
2、指名当小老师领读。
3、齐读词语。
4、读得不错，有一个词语来给大家鼓掌了。
出示：海浪。
观察：你有什么发现？
（都有三点水儿）。
观察的很仔细，这两个字都有三点水儿，说明这些字都和水有关。
出示：拥抱。
这两个字都有-----提手旁，说明它----和手的动作有关系。
以后你在读书或者学习的过程中1就可以用这种方法记忆。
5、我们玩一个游戏吧。
词语夺红旗。
点到哪个小组哪个小组就开火车读词语，全部读对就夺到红旗。
游戏开始。
6、词语读的不错，课文读的怎么样？
分段读课文。
学生评价。
7、就象你们刚才说的，我们一起大声、有感情的读一遍。
三、熟读课文、体会作者想象的奇妙。
1、自己读文，边读边勾画作者看到了什么，想到了什么？
汇报。
老师板书：小草草原。
鲜花果园。
浪花大海。
阳光蓝天。
2、你觉得作者的想法怎么样？
（奇妙，神奇等等）。
板书：神奇。
3、谁来带着这种感觉读读第一句话。
为什么看到一棵小草就能想草原？
（出示草原）。
说说你看到的草原什么样？
草原大不大？
谁能读出草原大的感觉？
（学生读）。
4、还看到了什么？想到了什么？
（出示课件）。
闭眼想象，你看到了什么样的果园？
看到这么美的果园，我从你眼中发现了兴奋和激动。
那你能带着兴奋的语气读一读吗？
读文。
5、（出示课件）老师范读课文。
你可以作动作给我伴舞，也可以用声音给我伴奏。
生读文。
出示阳光、蓝天图片。
指名读文。
浪花与大海，阳光与蓝天有什么联系。
谁再来读一读，边读边想象作者描绘的那种画面。
6、我似乎真得看到了大海、蓝天。看到这小小的世界，我也真想去拥抱他们。看课文第三小节。你是怎么理解的，你就怎样读，选择你自己喜欢的方式读一读。（出示课件）。
7、“拥抱”在这是什么意思呢？
谁来和老师拥抱一下。
我们拥抱是用手，那小作者想去拥抱草原、大海、果园、蓝天，那她会用什么去拥抱呢？
（用心、用爱、用眼睛、用耳朵等等）。
8、说的真好，看来你的想象比小作者还要奇妙。
出示想象图片。
用书上的语言说一说。
同桌讨论说。
小组交流说。
9、多美的想法，多美的大自然那，让我们随着音乐美美的读读课文吧。
播放音乐。
随音乐读课文。
四、总结。
是啊，我们生活在一个美好的时代，所以我们才会有美妙的想象，希望同学们都能用自己神奇的想象去享受这美好的生活。
一年级劳动课教学设计篇九
教学目标：
借助拼音熟读课文，学习7个生字，会写4个。
正确流利有感情朗读儿歌。
通过学习，理解儿歌内容，养成早起锻炼、珍惜时间的良好习惯。
教学重点难点：
目标1、2；体会诗歌中语言文字的恰当运用。
教学流程：
一、创设情景，导入课文
1.配音早上图片展示。在这样一个美好的早晨，你最想做什么？
2.出示课题，齐读。学习“早”“操”两个生字。
3.指导读课题。齐读课题。
二、初读感知，学习生字。
1．师范读课文。生听读识字。
2．自读，注意读准字音，认清字形。
3.检查自读情况。指名读。评价。
4．识字游戏大战，多种形式认读生字。同桌考，小老师教读，开火车读。
三、再读儿歌，理解内容。
2．指名汇报。（贴图）
3.他们都在哪儿做操？同桌同学一起去读读课文，找一找。
画（绿叶、树枝、花朵、阳光）
4．那他们是怎样做操的？你知道吗？
（出示词条：滚来滚去、跳来跳去、飞来飞去、跑来跑去）故意贴错。怎么不对呀！（学生自由回答，解释。）
5.师小结：哦，我明白了，原来小露珠时圆的，它就滚来滚去，小鸟儿喜欢在树枝上跳来跳去，小蜜蜂有翅膀，所以飞来飞去，我们小学生当然就用脚跑来跑去了。看来，我们在说话表达时，只有准确用好词语，才不会闹笑话。
6. 指导读词，读出不同的味来。
7.加上动作表演读词。
四、美读儿歌，升华拓展。
1．在这四个小精灵里，你最喜欢谁？喜欢谁就去读写他的那个小节，待会我们来开展朗读比赛。
2．学生自由朗读。
3．展示朗读。指名读，评一评。
（一日之计在于晨。珍惜早晨的美好时光，积极锻炼身体可以使我们聪明又伶俐。）
5.背诵、表演儿歌。
7．学生创作展示。
五、指导写字
1．写“早”字。
读字—读帖—范写—书空—描红—写字。
一年级劳动课教学设计篇十
1。教会孩子静静听故事。
2。通过绘本丰富的画面和有趣的故事，引导孩子亲近绘本。
3。启发孩子意识到自己也是一只好饿的毛毛虫，只有通过大量阅读，才能变成美丽的蝴蝶。 教学准备：
《好饿的毛毛虫》ppt
最好还有一本纸质的绘本。
教学过程
（为方便教学，以实录形式撰写）：
第一篇章：忠实原文讲故事
师：喜不喜欢听故事呀？
生：喜欢——
师：那好，老师数到十，如果没有小朋友说话，老师就送给大家一个故事。请大家闭上眼睛：十，九，八，七？？（这是第一周常用的方法，希望能起到培养他们静心的作用） 好了，睁开眼睛——（屏幕上已播放了第一张幻灯片）
生：哇，毛毛虫！
师：老师送给大家的故事是《好饿的毛毛虫》，跟着老师读——《好饿的毛毛虫》（边领读，师边用手揉着肚子作好饿状，请小小毛虫们也学着师的样子，皱着眉头，揉着肚子？？呵呵，真好玩儿！）
有哪位小朋友看过这个绘本故事呀？
（老师最喜欢爱看书的小朋友了，来，咱们握个手吧！我们是好朋友了，愿意帮老师一个小忙吗？与听过故事的小朋友咬耳朵，私下说句秘密的话：好好再听一遍，听完后就能响亮而自信地回答问题得奖券了。）
开始边播放ppt边讲故事：
月光下，一个小小的卵，躺在树叶上，一个星期天的早晨，暖暖的太阳升起来了，啪！从卵壳里钻出一条又瘦又饿的毛毛虫。他四下寻找着可以吃的东西。
星期一，他啃穿了一个苹果。可他还是觉得饿。
星期二，他啃穿了两个梨子，可他还是觉得饿。
星期三，他啃穿了三个李子，可他还是饿。
星期四，他啃穿了四个草莓，可他还是饿得受不了。
星期五，他啃穿了五个桔子，可他还是饿呀。
星期六，他啃穿了一块巧克力蛋糕，一个冰淇淋蛋筒，一条酸黄瓜，一片瑞士奶酪，一截萨拉米香肠，一根棒棒糖，一角樱桃馅饼，一段红肠，一只杯形蛋糕，还有一块甜西瓜。 到了晚上，他就胃痛起来！
第二天，又是星期天。 毛毛虫啃穿了一片可爱的绿树叶，这一回他感觉好多了。 现在他一点儿也不饿了——他也不再是一条小毛虫了。他是一条胖嘟嘟的大毛虫了。 他绕着自己的身子，造了一座叫做“茧”的小房子。他在那里面呆了两个多星期。
然后，他就在茧壳上啃出一个洞洞，钻了出来......
他已经是一只美丽的蝴蝶了！
（每一次讲到一张画面的最后一句，老师用动作和语言表达毛毛虫的“饿”，引起孩子们的兴趣。）
生：好听——
第二篇章：改编故事入角色
师：亲爱的孩子们啊，现在让我们来玩一个游戏，（为了让孩子们记住内容，第二遍故事，以另一种方式又开始了——）
这静静躺在树叶上的卵，就是你啊——
你舒舒服服地躺在那里，白白的、柔柔的月光照着你，就像妈妈用手抚摸你一样。 （请孩子们随着老师的讲述做出相应的动作与表情来。）
一个星期天的早晨，暖暖的太阳升起来了——啪！你的卵壳破了，你变成了什么呢？哦，一条又瘦又饿的毛毛虫啊！你眨了眨眼睛，欣赏了一下这个崭新的世界，然后，就开始慢慢爬起来。原来你饿了啊，要寻找好吃的东西呢！
星期一，你啃穿了一个苹果。可你还是觉得饿。
星期二，你啃穿了两个梨子，可你还是觉得饿。
星期三，你啃穿了三个李子，可你还是饿。
星期四，你啃穿了四个草莓，可你还是饿得受不了。
星期五，你啃穿了五个桔子，可你还是饿呀。
星期六，你啃穿了一块巧克力蛋糕，一个冰淇淋蛋筒，一条酸黄瓜，一片瑞士奶酪，一截萨拉米香肠，一根棒棒糖，一角樱桃馅饼，一段红肠，一只杯形蛋糕，还有一块甜西瓜。哎呀，吃太多了！到了晚上，你就胃痛起来！哎哟哎哟叫个不停！
第二天，是星期天了。你再不敢吃太多的东西了，你只啃穿了一片可爱的绿树叶，这一回，你感觉好多了。
现在你一点儿也不饿了——你也不再是一条小毛虫了。你是一条胖嘟嘟的大毛虫了。 你绕着自己的身子，吐丝，造了一座叫做“茧”的小房子。你在茧里面呆了两个多星期。
然后，你就在茧壳上啃出一个洞洞，钻了出来......
天哪！你变成了一只美丽的蝴蝶！你可以自由飞翔，去欣赏各地的美景了！
第三篇章：群聊故事话梦想
师：我们每个人小时候，都是一条小小的毛毛虫，生下来时都是又瘦又饿的，瞧，就像他们？？（画面出示新生儿照片）
画面出示孩子们现在的照片。
生？？
师：是呀，我们有好多好多梦想，想当医生、科学家、作家、老师？？总之，我们都想成为有用的人，成为像蝴蝶那样自由飞翔的、有梦想的人，是吗？真好，表扬表扬自己！
生：就变成一个大傻瓜了！（大懒猪了！）
生：哈哈哈？？
生：还得学习！
师：对，还得学习，读书。大家看：这些人，原本都和你们一样，长得小小的，瘦瘦的，后来呀，他们吸收了好多好多书的的营养：瞧：这是小红帽，这是白雪公主，这是卖火柴的小女孩，这是？？有些我们也看过，对吗？还有这些百科全书：十万个为什么、科学真好玩、可怕的科学？？还有这些厚厚的书？？他们拼命地啃啊啃啊，那么厚厚的书都被他们啃下去了，可是他们还在啃啊啃啊。长大后，就变成了科学家、音乐家、文学家？？（播放幻灯片）
师：你们要想成为医生、老师、科学家、解放军？？，就应该从现在开始，啃一本又一本有趣的书，吸收书中的营养。
让我们一起记住这首小诗：《我是好饿的好饿的毛毛虫》
（作业用校信通给家长发短信）：
家长您好！今天给孩子们讲了绘本《好饿的毛毛虫》，家庭作业是请孩子们画一幅画或是做个手工毛毛虫：《我是一条好饿的毛毛虫》。用油画棒或废纸等工具作画，写上名字。还可以让孩子讲讲他的画意，您在画上写文字。请一定要尊重孩子的意思，不要太多的指导，保持作品的原生态。无论孩子画成怎样，在老师的眼里，都是独一无二的！谢谢您的配合！
一年级劳动课教学设计篇十一
器乐曲《挤奶舞》是采用一首欢快的蒙古族民歌写成，2/4拍，羽调式，乐曲描绘了孩子们学做小小挤奶员，愉快忙碌着挤奶的情景。学生边听乐曲边学做挤奶舞。这个舞蹈主要由蒙古族舞蹈中常见。"硬肩"、"笑肩"和"挤奶"等动作组成。
《小松树》是一首动听的内蒙古民歌。2/4拍，徵调式，复乐段结构。松树是一种常绿乔木，种类很多，有红松、白松、樟子松、马尾松、落叶松等，其叶子为针形。松木成材好，不易虫蛀，用途广泛。《小松树》这首歌以赞美小松树为题，从拟人的角度，赞美小松树"绿茵茵"，"真漂亮"，"像小兄弟一样"，"幸福的在微笑"，比喻小朋友像小松树一样茁壮成长，表达了蒙古族人民喜爱小松树挺拔、顽强的品格，勇敢地与风沙搏斗的精神。歌曲起伏的旋律优美抒情，歌唱性强，音域不宽，仅有八度，适宜低年级学生演唱。
一、通过歌曲的演唱和聆听乐曲感受蒙古族民歌和乐曲的特点，进一步体验和感受音乐，从而培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力。
二、启发学生想象，结合歌乐曲编创简单动作，能边唱边表演，边听边表演。
一、聆听《挤奶舞》
二、表演《小松树》
一、有感情地演唱歌曲并表演
二、听辨出音高。
一、 组织教学
表演《草原就是我的家》
二、学唱《小松树》
1、通过听录音的范唱和教师的范唱、让学生完整地感受歌曲的风格、旋律、节奏。
2、轻声有感情地随着音乐读歌词。
3、听着教师的琴声，轻声地填词，教师注意发现问题，纠正演唱中的错误。
4、能正确地演唱时，可合着录音伴奏。
5、听范唱，分小组自编动作表演。
6、鼓励学生发挥各自的想像力，编创自己独特的动作表演。
7、有感情地演唱歌曲。
三、聆听并表演《挤奶舞》
乐品尝美味的食品吧！"
1、生边品尝奶茶边欣赏《挤奶舞》音乐听老师简介
"这个奶茶呀是蒙古人民招待客人的必备饮料，是用砖茶熬成紫红色后在加如鲜奶做成的，营养丰富，既解渴用开胃还可提神呢！"
2、表演《挤奶舞》
"哎，蒙古小骑兵去哪了？哦，原来他看到小朋友这么喜欢吃这些食品他正拿着桶给我们去挤奶了，我们一起去帮帮他吧！（拿着桶转一圈，到挤奶场）
你觉得挤奶该注意什么？"
（1）单膝跪（2）卷袖 （3）创编挤奶动作
师生一起表演"挤奶舞"
四、 了解蒙古人民喜爱的活动。
五、课堂总结，下课！
一年级劳动课教学设计篇十二
（1）让学生体会家庭生活的幸福，培养学生爱家、爱父母的情感。
（2）使学生知道父母的一些基本情况。
活动准备：歌曲《好爸爸、坏爸爸》《不再麻烦好妈妈》、每人准备一张全家福照片、纸、笔。
活动时间：二课时。
第一课时。
一、导入。
教师：人人都有一个家，同学们了解自己的家吗？来向大家介绍一下你的家吧！
二、介绍自己的家。
1、教师先向同学介绍自己的全家福照片。（略）。
2、同桌相互介绍自己的全家福照片。
师：你们愿意老师和同学们了解你的家吗？那就请你想你的同桌介绍你的全家福照片上的家人。
3、集体交流，请同学上台交流。（略）。
三、我爱我的家人。
1、家庭情况我知道：
师：你对你家庭了解有多少？对家里人的`生日都了解吗？
学生相互说一说自己了解的情况，比比谁知道的多。
2、我的家庭资料本：结合自己了解的家庭成员的情况，完成教科书第七页的内容。
四、小结。
我们都有一个幸福的家庭，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶为了我们的幸福付出了很多。回家以后收集一些这样的故事，下节课一起讲一讲。
第二课时。
一、活动：“幸福的家”故事会。
2、出示图片：
爸爸、妈妈对我们这么好，我们一起来唱一首歌送给爸爸、妈妈吧。
全班齐唱歌曲《不再麻烦好妈妈》、《好爸爸、坏爸爸》。
活动小结：
画一画你在家最幸福的时刻。
一年级劳动课教学设计篇十三
2、做、跳“荷花”
3、播种和收割
1、认知目标：通过本课的教学，使学生了解绳子的广泛作用；
3、情感目标：通过与游戏结合使学生更加注重配合，班级凝聚力加强，培养灵敏，机智，勇敢的集体主义精神和爱国爱民的优良品质。
学习并初步掌握跳绳的基本技术，技能，方法；
学生甩绳动作和脚跳的节奏相呼应。
场地：排球场一个；
器材：绳子若干条；垒球若干个；
一、情节导入部分（6-8）
（1）课堂常规：师生问好，宣布教学内容和教学目标，检查学生服装情况，步入课堂。
组织方法：成四列横队集合（如图）。
要求：快、静、齐，精、神、气。
情景导入，导入语：小朋友们，平时我们用绳子都是跳的，对不对？今天老师偏偏不让小朋友把绳子都用来跳，绳子的作用可广泛了，看谁想的.法子最多最新颖，大家开动脑经，看谁最棒。
（2）绳操：
1、扩胸运动
2、体侧运动
3、体转运动
4、腹背运动
5、踢腿运动
6、跳跃运动
7、全身运动
8、整理运动
教学方法：教师一节一节进行分解示范，学生根据教师的思路进行模仿练习。
学习本领：
方法：两脚并拢进行双脚起跳，手臂外展，肘关节微屈，手腕进行有节奏地甩动，脚跟着甩绳的节奏进行练习跳跃，做到动作协调优美。
教与学的方法：
（1）导语
（2）教师讲解示范双脚起跳的跳绳方法。
（3）组织学生进行练习。
（4）观察练习情况，针对练习中的突发事故和不足做出住合理的措施。
（5）教师小结
组织方法（如图）
2、做、跳“荷花”
教学方法：
（1）导语；
（2）教师讲解具体的要求；
（3）组织学生开动脑经想象荷花的样子，要求创新；
（4）对学生的荷花进行评价；
（5）组织学生进行跳荷花练习比赛；
（6）针对不足进行纠正；
（7）赛后进行小结。
三、情节高潮部分8-10
游戏：播种和收割
方法：令下，排头学生依次将“庄稼”种入“荷花”内，绕过旗子返回时又将“庄稼”割起交给第二人，第二人继续进行“播种”与“收割”，依次进行。先完成的队获胜。
规则：必须将“庄稼”种入“荷花”中，否则重做；必须将“庄稼”全部“播种下”和“收起”。
教与学的方法：
（1）导语：小青蛙很有想法，它在荷花上种庄稼，然后进行收割大丰收。
（2）教师先让学生开动脑经想方法，然后结合自己的想法进行指点。
（3）组织学生进行比赛，赛后小结。
组织：
四、尾声恢复部分3-4
1、课后小结
2、安排收回器材
3、师生告别
组织：成四列横队集合
预计生理负荷曲线
160140120100 80 5 10 15 20 25 30 35 40
一年级劳动课教学设计篇十四
教学目标：
1、学会3个生字，认识3种笔画。
2、注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。
3、正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。
教学重点：
正确掌握3个生字的音、形、义，能正确书写3个字。
教学难点：
正确书写3个字。
教学准备：生字卡片，小黑板、课件。
教学时间：2课时。
教学过程：
第一课时。
一、激趣导入，课件播放，感悟汉字的演变过程。
二、读儿歌。
1、自己读儿歌，把读不准的字画上小问号。
2、学生质疑读不准的字，其他同学帮助解疑。
3、同桌同学互读小儿歌，相互纠正读音。
4、指名读儿歌，其他同学听听读音是否正确？
5、通过读儿歌，你知道了什么？借助插图理解句子的意思。
三、学习会认的生字。
1、学生读准每个生字的音。
2、小伙伴互相读一读，比比谁读得好。
3、教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。
4、巩固生字的读音，做贴字游戏。教师出示生字卡片请学生读，读后把生字卡片贴在黑板上。再指名读生字卡片，读对的就把卡片奖励给他，让他把生字贴在拼音下面，其他同学当裁判共同参与。
四、了解字义。
这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗？想想，一会儿说给大家听一听。
五、记忆生字的字形。
第二课时。
一、复习字词，巩固认知。
1、师：同学们，上节课我们认识了不少字，你还记得他们吗？让我们来做一做识字游戏。
2、游戏一：看图贴字。
出示“云、雨、雪、风、花、鸟、树、虫”的图片，让学生把相应的字贴上去。
3、游戏二：开火车。
让学生不同形式的认读会认字。
4、游戏三：看谁说得多。
师出示会认字，让学生组词，看谁说得多。
二、回个课文，拓展延伸。
学生背诵课文。
2、在这些事物中，我们经常把山清对水秀、桃红对柳绿，这是人们约定俗成的。老师说出课文里面的事物，你们来回答它相对的事物？老师说，学生举手回答，师调整卡片位置。
三、学习会读会写的生字，指导书写。
师：下面，让我们再来看看今天我们要写哪些字宝宝。
1、课件出示会写字虫、云、山，指名认读，跟老师读，分组读，开火车读。
2、用会写字组词。
3、课件出示会写字的组词，师带读两遍。
5、课件出示会写字，让学生仔细观察，说说写字时注意什么，怎样占位。
6、师在田字格中范写并指导书写。
7、学生按笔顺书空生字两遍，然后再书上练习书写，描两个写一个，老师巡视指导。
四、巩固练习。
1、组词。
虫（）云（）山（）鸟（）。
中（）去（）三（）乌（）。
2、填空。
（1）“虫”共（）笔，第五笔是（）。
（2）“山”共（）笔，第二笔是（）。
（3）“云”共（）笔，第三笔是（）。
五、师课堂小结。
六、作业。
生字写一行，笔顺一行。
5、对韵歌。
云对雨雪对风。
花对树鸟对虫。
山清对水秀。
柳绿对桃红。
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一年级劳动课教学设计篇十五
1、学用字词句：读描写春天的句子，感受春天的美好；找同偏旁的字并说说偏旁的意义作用，了解形声字构字的巧妙，感受汉字的结构美，提高识字兴趣与能力。
2、写铅笔字，认识先撇后捺的笔顺规则。
4、综合性学习：结合“三八”节，作一张贺卡，写上一句话，让学生在“做”“写”“问”的实践活动中培养好的学习习惯和自主探索精神。
5、口语交际：观察图画，展开想象，当众介绍春天的美景，意思要明确，语言要规范，并能做到目中有“人”。
之前组织学生去春游。
四教时。
学习“学用字词句”。
学用字词句：读描写春天的句子，感受春天的美好；找同偏旁的字并说说偏旁的意义作用，了解形声字构字的巧妙，感受汉字的结构美，提高识字兴趣与能力。
教学挂图。
（一）激趣揭题。
1、师：前两天，我们去春游，你能看到了什么？
（二）读描写春天的句子。
1、出示句子，谁来读？
2、学生自由练读短文。
要求：碰到不认识的字多拼读。
3、检查自读短文。
4、练习感情朗读。
5、师生共同朗读。
（三）找同偏旁的字并说说偏旁的意义作用。
1、你们读了这段话，发现了什么？
2、学生找出同偏旁的字。
3、师：为什么有相同的偏旁？
分别讲述“草字头、虫字旁、足字旁”的意义作用。
（四）仿照例句说句子。
1、前阶段，我们去春游，你们能说说在什么地方做什么吗？
2、学生仿照文中的句子说话。
燕子在————————————。
小羊在————————————。
麻雀在————————————。
——————在—————————。
师生同唱《春天在哪里》。
学习写好“铅笔字”和“读读背背”。
认识先撇后捺的笔顺规则。
熟读识记四个描绘春光的成语，体会成语的韵律美，画面美，背诵两则谚语，教育学生爱惜光阴，鼓励学生背诵有意义的谚语。
田字格。
（一）揭题。
今天，我们继续来学习练习2。
（二）教学铅笔字。
1、审题。
讲清题目的要求：
1、本课是进行描红、仿影。审题。
（1）练读题目。
（2）引导与上题比较，明确写字要求。
2、指导描红。
（1）出示卡片，让学生读“杏、笑、春”三个字，说说笔顺。
（2）让学生说说写好这三个字感到最困难的地方。
（3）教师示范撇捺的写法。
3、学生按要求练习描红。
教师个别辅导，注意保持教室安静，让学生静心写字，及时纠正不正确的书写姿势。
4、指导仿影、临写。
（1）引导学生逐一分析“杏、笑、春”的间架结构。
（2）教师示范写“杏、笑、春”。
5、跟随教师的示范，学生分别仿影、临写。教师行间巡视指导，表扬书写姿势正确的学生。
6、反馈。
展示学生写得好的字，指出存在的问题，进行矫正练习。
（三）读读背背（成语）。
1、师：春天来到了，我们的校园里，多漂亮呀？谁来夸夸我们的校园？
2、教师小结，引出四个成语。
3、教师范读成语歌，学生感受其韵律美、意蕴美，激发学生朗读、背诵成语歌的兴趣。
4、学生自由练读，同桌互背。
5、检查反馈。
指名背，评议纠正。
集体齐背。
（四）读读背背（谚语）。
2、学生讲述。
3、揭示第一则谚语：
意思：一天要在早晨就定好计划，多做工作；一年要在春天就早定好计划，多做工作。这句话告诉我们做任何事，开头最重要，要抓早，不能浪费时间。
4、读背第一则谚语。
（1）学生自由练读。
（2）指导试读，指导读出正确的停顿、逻辑重音。
（3）学生练习背诵，并指定试背，分组比赛背。
5、小结：这句话很简单，但却告诉人们一个深刻的道理。我们把这样的话叫谚语。
6、学生借助拼音、插图自读自背第二则谚语。
7、检查读背情况。
（1）问：图上画的是什么？在什么时候干什么？
（2）指名试背第二则谚语。
（3）说说读了这则谚语，你明白了什么？
（4）多种形式检查背诵。
8、课外延伸：
像这样的谚语还有很多很多，课后同学们可以收集、背诵。
学习想想做做。
综合性学习：结合“三八”节，作一张贺卡，写上一句话，让学生在“做”“写”“问”的实践活动中培养好的学习习惯和自主探索精神。
课程表。
（一）激情激趣，揭示要求。
1、激情激趣。
过几天，就是3月8好，那是什么节日？
你爱你的妈妈吗？为什么？妈妈的节日就要到了，你准备用什么来表达自己对妈妈的爱呢？
刚才大家的想法都非常的好，其中做一张贺卡送给妈妈这个想法太好了，妈妈收到这份礼物一定又惊又骄傲，她觉得自己的孩子不仅孝顺还能干。
2、揭示要求。
（二）适当指导，自主制作。
1、引导学生构思，设计自己的贺卡。
你打算把这张贺卡做成什么形状？
贺卡上加上什么样的图案？用笔画还是彩纸贴？
里面写上一句什么祝贺的话送给妈妈？
2、学生自主制作，教师巡视指导。
（三）交流成果，体验喜悦。
1、贺卡集中摆放，同学们集体观看。
2、夸一夸自己的贺卡。
3、夸一夸同学们的贺卡中你最喜欢的一张。
（四）结束整理。
1、收拾好制作工具，清理制作中的纸屑等。
2、“三八”节将贺卡送给妈妈。
口语交际：观察图画，展开想象，当众介绍春天的美景，意思要明确，语言要规范，并能做到目中有“人”。
教学挂图。
（一）揭题审题。
1、出示图画，谈话揭题。
看，图上的小朋友多快乐，因为他们正在找春天呢！让我们把自己当成图中的小朋友，和其他小朋友一起去找春天，好吗？（板书：春天来了）。
2、出示说话提示，学生借助拼音自读。
（二）指导看图。
1、指导有顺序地观察。
春天无处不在，我们该从什么地方开始找？按什么顺序找？
按先上后下，先近后远的顺序说说图上近处画了哪些景物？远处画了哪些景物？
2、指名回答上面的问题。
教师根据学生的回答，用加上拼音的方式板书，按下列顺序排好：
燕子柳树桃树－―――――。
孩子春笋小草――――――。
蓝天白云麦苗――――――。
（三）指导说话。
1、指导学生说好开头的第一句话。
2、指导学生按板书的顺序逐一说好每一种景物。
3、指导说一句结束的话。
4、指导将整个内容连起来说，可发挥想象说图中没有的景物。
（四）当众练说。
1、分小组交流。
2、小组推选代表在全班交流。
谁讲的好，就奖给小红花。
一年级劳动课教学设计篇十六
学生情况分析：
学生的基础知识、基本技能和思想状况分析：
本班大部分学生活泼好动，纯洁善良，好奇心强，求知欲强。但是由于年龄小，自制能力差。受识字少的限制，上课注意力容易不集中，经常走神。如果能在宽松融洽的气氛中开始，那么孩子将自然地摒弃对传统文化课的畏惧感，从而激发对传统文化课的喜爱。还应从培养他们的学习兴趣入手，使他们觉得《弟子规》是一门趣味性很浓的学科，使他们喜欢传统文化。
1、知识与技能：
通过学习，学生可以了解《弟子规》的基本内容和特点，感受传统文化丰富的思想内涵和艺术魅力，从而认识传统文化的博大精深。2、过程与方法：
引领学生对中华民族传统文化精髓进行学习，能够拓宽学生的认知领域、情感领域和实践领域，为他们的健康成长奠定坚实的基础，逐步提高他们的人文素养，全面提升学生的古典文化素养。3、情感态度与价值观：
认识传统文化的丰厚博大，吸收传统文化的智慧，初步感悟、了解传统文化的精神、审美理想、审美情趣等，感受中华民族的文化魅力，增强民族自信心和自豪感。
三、教材分析。
1、本学期教学重点情况分析：
强化朗读、背诵传统文化的精华，能锻炼和提高学生的记忆力，培养学生对传统文化经典的感悟能力。2、本学期教学难点情况分析：
遵循少年儿童的认知规律，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值。
3、教材内容具体情况分析：（注重各部分之间相互联系）。
《弟子规》原名《训蒙文》，为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。其内容采用《论语》学而篇第六条：“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文”的文义，具体列举出为人子弟、在家、出外、待人接物、求学应有的礼仪与规范。后经清朝贾存仁修订改编，并改名为《弟子规》。《弟子规》这本书，影响之大，读诵之广，仅次于《三字经》。
教材遵循少年儿童的认知规律，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值。对少年儿童人格的陶冶和智慧的启迪，对培养他们的民族自信心和自豪感都有不可忽视的作用。在教学中应多鼓励学生在课外查找资料，对课堂学习进行补充，进一步讨论交流。
四、教学进度：
一年级劳动课教学设计篇十七
1、 了解课文内容，感受大海的美丽富饶，体会打鱼人的辛苦，激发学生探索大海、探索自然的积极兴趣。
2、 学习并掌握本课8个生字，会写6个生字，掌握新的笔画“撇折”。
3、 正确、流利、有感情地朗读课文。
4、 培养学生良好的书写习惯和勤学好问的习惯。
教学重点、难点
1、识字、写字。
2、培养学生积极探索大自然的兴趣。
一、自主学习：
（一）谈话激趣，导入新课。
1、 小朋友，看老师今天给你们带来了什么？（欣赏有关大海的图片）
2、 喜欢大海吗？那你们了解海水吗？你知道它为什么是蓝色的，你知道它为什么是咸的吗？好，今天我们一起学习《海水》。
（二）、自学提纲
1、预习提示
1、自由读课文，圈出不认识的字词，用自己喜欢的方法处理。
2、熟练朗读课文,用“——”画出向海水提问的句子。
3、那么海水是怎么回答的呢？请到文中画出来读一读。
（三）学生依据提纲自主学习。
二、自学检测：
1、出示词语，学生自己先认读。
2、试一试把词语回到课文，指名读。
3、齐读全文，在读中巩固生字的认读。、
4、出示字宝宝，抢读识字。
三、合作探究：
1、指读课文，用“———”画出作者向大海提出的问题。
指名回答，指导朗读。
师示范读，读出疑问的语气。
2、师问：“那么海水是怎么回答的呢？”请大家找出文中的句子读一读。
3、为什么海水的怀里抱着天，海水就那么蓝呢？
4、那么“渔人”是干什么的？，你们知道吗？
5、师小结：捕鱼人的汗水居然把一望无际的海水变成咸的！这让你想到了什么？
6、有感情的朗读课文。
四、拓展训练：
使用“因为……所以……”说一句话。
五、堂清检测:
1、读一读
你好 笑着 回答 怀抱 流汗 因为 什么
2、用“因为……所以……”说一句话。
3、有感情的朗读课文
一年级劳动课教学设计篇十八
3. 指导学生在参与演唱与即兴填词及声音的造型活动体验创作和表现的乐趣，对学习音乐产生浓厚的兴趣。
1. 让学生知道耳朵是用来听声音的，培养学生爱听音乐的好习惯;
2. 学会歌曲《欢迎你》
把握歌曲的节奏及声音的表现与创作
电子琴、课件
1.组织教学，师生问好
2.情景导入
师：小朋友们，新的学期开始了，我们来到了新的学校，认识了新同学，你们知道他们的名字吗?你们想知道老师的名字吗?仔细听好了。(边说边拍节奏)
师：同学们，你们能像我这样介绍自己吗?
(1)学生根据老师拍击的节奏介绍自己的姓名
(2)教师改变速度与声音的强弱，学生做出相应的回答
3.学唱歌曲
师：小朋友们介绍的真好，下面我们就来学习歌曲《欢迎你》，请同学们跟老师读歌词，重点拍手读好节奏，进而学唱歌曲。
4.互动游戏
(1)结合音乐游戏，举行活动“谁的歌儿多”
(2)教师演唱《欢迎你》第一句，指明踊跃举手回答的学生。
(3)教师邀请回答姓名的学生上台参加活动。
师：刚报了姓名的同学请到台上来选择你会唱的歌曲，为大家进行表演，谁表现的好，谁就是我们今天的火车司机。
(4)师延长下第三句，引导学生拍节奏回答。
师：认识你呀真高兴，我们拍手欢迎你。
全班同学齐答：欢迎某某某，欢迎某某某!
师：同学们，你们说他们表演的好不好啊?好了，我们一起开动自己的小火车回家吧。小朋友们赶快到火车站集合，小演员们来当我们的火车头吧!同学们准备好了没有?预备，出发!
5.课堂小结
师：到家了!小朋友们，今天我们一块儿学习了这首有趣的歌曲并玩了很多游戏，你们开心吗?你最喜欢哪一个音乐游戏或音乐活动?以后的音乐课我们将聆听许多优美的音乐，演唱许多动听的歌曲，还有不少有趣的音乐游戏在等着我们呢!
一年级劳动课教学设计篇十九
1、建立时间观念，培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的好习惯。
2、初步认识钟表，会看钟表上的半点时刻。
3、培养学生的观察能力和语言表达能力。
掌握认识半点的方法，并会认半点时刻
引导学生发现认识半时的规律。
自备小闹钟一个，电脑课件一套，小动物的头饰多个。
1、电脑出示一组整点时刻，让学生认，并说一说，你是怎么认的（先同桌互说，然后指名说）
2、师：请认真观察这些钟面，你发现了什么？
（当分针指着12，时针指着几就是几时）
出示钟面：7时半、8时半
2、学生自由回答
教师小结，得出规律：钟面上半时时，分针指着数字6，而时针总是指向两个数字的中间。
出示二个钟面上的表示的时刻，
3、认一认电脑出示图片（即书中第93面的做一做）
师：请你说一说图中的小朋友，几时在干什么？
4、出示7时、7时半
（教师小结）
1、请你在你的钟上面拨一个你最喜欢的半点时刻，并说一说你为什么最喜欢这个时刻？
2、准备几把椅子，在椅子上挂出画有整时半时的钟面图片，请几位学生戴上标有相应时刻的头饰，玩就各位的游戏。
这节课你有什么收获？
