通过写心得体会，我们可以更好地总结和归纳经验，为以后的学习和工作提供借鉴。那么如何写一篇较为完美的心得体会呢？首先，我们需要回顾所经历的事件、项目或学习过程，明确自己的目标和期望。接着，我们可以对自己的表现进行客观评价，分析成绩、困难和收获。在写作过程中，我们要注重真实性和思考性，不仅仅是简单地描述经历，更要反思其中的意义和价值。此外，我们还可以结合相关理论知识、个人见解和实际应用，提出自己的独特观点和建议。最后，在语言表达上要清晰明了、准确流畅，注意篇章结构和段落衔接，使读者能够更好地理解和领悟我们的心得体会。以下是一些经典的心得体会范文，希望能给大家提供一些写作思路。

指南语言培训心得体会篇一

在科技高度发展的今天，计算机在人们之中的作用越来越突出。而c语言作为一种计算机的语言，我们学习它，有助于我们更的了解计算机，与计算机进行交流，因此，c语言的学习对我们尤其重要。

在这个星期里，我们专业的学生在专业老师的带领下进行了c语言程序实践学习。在这之前，我们已经对c语言这门课程学习了一个学期，对其有了一定的了解，但是也仅仅是停留在了解的围，对里面的多东西还是很陌生，更多的在运用起来的时候还是感到很棘手，毕竟，万事开头难嘛。

由于时间的关系，我们的这次实践课程老师并没有给我们详细的介绍，只是给我们简单的介绍了几个比较重要的实际操作。包括了程序模块处理。简单界面程序。高级界面程序。程序的添加修改。用程序做一元线性回归处理以及用c语言程序来画粒度分布图等这几样比较重要的时间操作。

上机实验是学习程序设计语言必不可少的实践环节，特别是c语言灵活、简洁，更需要通过编程的实践来真正掌握它。对于程序设计语言的学习目的，可以概括为学习语法规定、掌握程序设计方法、提高程序开发能力，这些都必须通过充分的实际上机操作才能完成。

学习c程序设计语言除了课堂讲授以外，必须保证有不少于课堂讲授学时的上机时间。因为学时所限，课程不能安排过多的统一上机实验，所以希望学生有效地利用课程上机实验的机会，尽快掌握用c语言开发程序的能力，为今后的继续学习打下一个良的基础。为此，我们结合课堂讲授的内容和进度，安排了12次上机实验。课程上机实验的目的`，不仅仅是验证教材和讲课的内容、检查自己所编的程序是否正确，课程安排的上机实验的目的可以概括为如下几个方面：

1、加深对课堂讲授内容的理解课堂上要讲授许多关于c语言的语法规则，听起来十分枯燥无味，也不容易记住，死记硬背是不可取的。然而要使用c语言这个工具解决实际问题，又必须掌握它。通过多次上机练习，对于语法知识有了感性的认识，加深对它的理解，在理解的基础上就会自然而然地掌握c语言的语法规定。对于一些内容自己认为在课堂上听懂了，但上机实践中会发现原来理解的偏差，这是由于大部分学生是初次接触程序设计，缺乏程序设计的实践所致。学习c语言不能停留在学习它的语法规则，而是利用学到的知识编写c语言程序，解决实际问题。即把c语言作为工具，描述解决实际问题的步骤，由计算机帮助我们解题。只有通过上机才能检验自己是否掌握c语言、自己编写的程序是否能够正确地解题。通过上机实验来验证自己编制的程序是否正确，恐怕是大多数同学在完成老师作业时的心态。但是在程序设计领域里这是一定要克服的传统的、错误的想法。因为在这种思想支配下，可能你会想办法去“掩盖“程序中的错误，而不是尽可能多地发现程序中存在的问题。自己编程序上机调试运行时，可能有很多你想不到的发生，通过解决这些问题，可以逐步提高自己对c语言的理解和程序开发能力。

指南语言培训心得体会篇二

语言是人与人交流中不可缺少的重要工具，它既是一门字，又是一门艺术。

在我们的衣食住行中，没有一样是离得开语言的沟通与表达的，从而语言就成了一门技巧。会说话的人就会让人感到春日般的温暖，而不会说话的人就会让人感到冬日般的寒冷。流传青史的诸葛亮曾经在赤壁战争中说过；“三寸之舌，强于百万之兵。”从而可以见得语言表达交流的重要性。对于教师来说，语言交流是我们需要掌握的基本之一。在课堂教学过程中，教师语言不是单向的，而是具有交互性。只有在交流中，教师的语言信号才能有效地发挥作用，师生的思维才能碰撞出火花。

作为一个数学教师则应该使自己的语言具有规性，启发性，真实性，生动直观性，流畅性，艺术性，创造性和愉悦性。为了提高自身的教学水平，我认真阅读了有关语言交流基本功的章，观看了有关语言交流基本功的视频。收获良多，受益匪浅。现将学习体会小结如下：

1、讲述与讲授：讲述注重的是陈述，是教师用口头语言直接向学生描绘事例、论证事理的一种传授知识的基本方法，它以教师的叙述和说明方法达到目的。而讲授是注重给予，给予学生知识、方法、帮助学生形成正确的认识。讲授中有师生的情感交流，师生相互作用、相互强化；在讲授时教师还可以根据听课对象、设备和教材对讲授内容灵活处理。对于一些抽象性的知识，我们可以利用画图，多媒体演示，边演示边讲解，使学生能很快的掌握知识。

2、提问和追问：课堂提问是教师提出问题，启发引导学生根据已有的经验回答问题，从而获得新知识的方法，是数学课堂教学使用率最高的一种教学手段；而追问，是使原来表面的问题向思维深处发展的主要途径，通过环环紧扣的追问，充分地激发学生的思维活动，使学生通过独立思考获取知识，智力活动的积极性得到充分调动，对发展学生的数学语言表达能力起到了极大的推动作用。在这一方面，我们要注重以下几点：一是要让学生会回答问题，要使学生能正确，全面的回答问题，二是要让学生敢于回答。

3、倾听与对话：倾听的意义在于心灵上的沟通。在学生需要帮助时，教师要知晓学生的'“困惑”，在学生进行思维时，教师要及时捕捉创新的“火花”并及时给予学生帮助，使学生茅塞顿开，实现师生共鸣。教师让学生发表意见时，就要求学生认真听，这就使得学生必须注意倾听，做到教学活动、学习活动都能人人参与，一个不落，才能保证课堂教学在“真正”的对话中进行，才能实现“顺学而导”，保证学生在课堂上的主体地位。

4、使用无声语言：无声语言主要有整洁端庄的服装语、表情达意的目光语、亲切自然的微笑语和得体适度手势语。在课堂上，教师往往通过侧身倾听、点头微笑、竖起大拇指等动作和表情，使学生感觉到自己被尊重、被信赖、被关爱，感觉到教师如同一位循循善诱、和蔼可亲的朋友，感觉到课堂就像自己的家一样熟悉，亲切，使学生的学习状态从倦怠到积极，极大地提高了学生的参与度，收到事半功倍的效果。

总结，我深信，在以后的教学中，我的课堂教学一定会更上一个新台阶！

指南语言培训心得体会篇三

语言培训对于现代人来说已经变得越来越重要，不管是为了出国留学还是为了在职场上竞争更具优势，更深入掌握一门语言都是必须的。然而，学习语言真的是一件容易的事情吗？在我多年的语言培训过程中，我深深认识到了语言培训的复杂性。在此分享我在语言学习中的心得体会。

第二段：找到自己的学习方式。

在语言学习中，找到适合自己的学习方式是非常重要的。不同的人有不同的方法可以帮助自己更好地掌握语言知识。例如，有些人在阅读时感觉更轻松，而其他人则更喜欢听力练习，也有人会通过写作表达来巩固自己的语言知识。通过试错法，找到适合自己的学习方式，可以让学习更加轻松愉快，同时也能够提高效率。

第三段：注重语言环境的营造。

学习语言不仅仅是掌握词汇，更需要具备语感、语调和长久的口语实践。因此，创造一个良好的语言环境是非常重要的。可以通过参加语言培训班、报名英语角、寻找语言交换伙伴等方式，进行口语练习和交流，这些都能够帮助我们更好地适应外语环境，提高口语水平。

第四段：多元化的学习资源。

现在有许多学习资源可以帮助提高我们的语言水平。例如可以通过在线学习视频，获取海量的自学资料。在网上还可以找到很多与语言有关的论坛和社区，我们可以在这里获得很多与他人互相交流的机会。如果有条件体验更好的学习方式可以选择出国留学，这样可以让学生更好地融入当地语言环境，加强语言水平的提高。

第五段：坚持学习和实践。

学习语言需要足够的耐心和毅力，同时需要一定的时间投入。在语言学习过程中，坚持不懈地学习和实践是非常重要的。如果你遇到了不了解的单词或语法，可以通过查找资料、向老师请教或者在网络上寻找答案来解决。如果你已经掌握了某项知识，那么最好加强实践和输出，系统地进行巩固和复习。

结尾：

总的来说，语言学习是一个持续的过程，需要自己坚持不懈的学习和实践。而且，找到适合自己的学习方式也是非常重要的。只要付出足够的努力和时间，就会不断取得进步，最终达到语言学习的目标。希望本文的心得体会和经验分享对日后的语言学习有所帮助。

指南语言培训心得体会篇四

在朗沃学习已经差不多一个月了，今天是学c语言的最后一天。在学习c语言的过程中感觉比较轻松，可能是因为以前接触过c语言，再加上只学了c语言的基础吧，也有了一些学习c语言的心得。

学习c语言的起步就是学习它的方法规则，如果把它学习得在学习后面的时候就比较容易理。比如变量，首先要了解变量的定义方式（格式），其意义是什么（定义变量有什么用）；其次就是要我要怎么去运用它（我要用什么型式去应用它）。在c语言的命令行中所有的语句都是有它自己的一定格式和形式出现在我们面前，所以在学习某种语句或命令时你首先要了解的就是它的规则是什么、有什么用、怎么实现等。这些都是语法基础，如果把它们都了解很了，那么编起程序来就很得心应手。比如说if语句和switch语句，这两种条件语句都是用来执行判断功能的，那什么时侯用if什么时侯用switch，如果很地了解它们的结构和作用的话那么就能灵活运用：若它的`条件分支是多个而且条件的值是一个确定的值时就可以选用switch。反之，在大多数情况下就用if。

掌握了语言法规则，不一定就能编出程序来，其实学习编程就是要学习一种思想，一种思维方法，首先要确定一种算法，如从1加到100，判断润年等，我认为这些算法都是一种思维方法。画流程图就是在构建编写程序思路的过程，当画一个流程图时编程思想也就出来了，程序也差不多了，再结合掌握的语言的方法规则，在计算机里实现就可以了。任何程序只要有思维，有想法，那么实现程序时就不会觉得无从下手。而要学习这种思维方法就是多做题，多读程序，学习别人的思维方法，多想想一个程序还可不可以有另外一种方法来实现它。这样久而久之，自然会形成一种自己的思维方法。因此我认为不管学什么语言都是这样。

另外，良的编程习惯也是学c语言的重要因素。例如编写程序时用缩进的方式、写注释、程序写到一定的阶段时要做一下测试等。这些可以帮我们在调试程序时有很大的帮助。程序代码实现后，错误是难免的，所以也要锻炼自己的调试查错能力，而良的编程习惯可以使我们在调试时减小量和提高调试效率，也有助于形成自己的编程风格。

这就是我这一个月以来学习c语言的心得。

指南语言培训心得体会篇五

在当今全球化的时代，语言不再只是一种交流工具，而是成为了人们打开世界的一把钥匙。因此，语言培训已经成为了越来越多人的选择。我也曾经参加过一些语言培训，通过这些经历，我对语言学习有了一些心得体会。

第二段：制定学习计划。

在参加语言培训前，首先要做的就是明确自己的目标并制定详细的学习计划。在学习计划中，我们需要确立学习的方向、每个阶段的时间安排、学习内容的详细分解，以及如何评估学习成果等。这样不仅可以明确目标，还可以提高效率，提高学习的针对性和系统性。

第三段：多渠道学习。

语言学习可以采用多种学习途径，包括听、说、读、写、唱、玩等。我们可以通过听英文电影、听力训练、日常口语对话等方式提高听力和口语；通过阅读英文杂志、报纸、书籍提高阅读理解和写作水平；通过和语伴聊天、讨论、辩论等方式提高口语表达和沟通能力。因此，学习者要根据自身情况选择适合的学习方式，深入学习语言，提高语言运用技能。

第四段：坚持练习。

语言的学习需要不断积累和练习。无论是口语还是写作，都需要坚持练习。学习者可以选择参加线上或线下语言角、和语伴交流、影印练习材料等方式。比如，学生可以借助Lingbe语伴APP等线上平台，和外教进行口语练习，也可以参加多地的英文角、法语角等线下聚会，来和其他学习者进行沟通交流，提高口语表达能力。

第五段：反思总结。

在语言学习中，我们还需要经常进行反思和总结，了解自己的学习进度、目标和难点，发现问题并及时解决，提高自我管理和自我调节的能力。此外，学习者还应该具备开阔视野、学会学习、合理管理时间、注重口语、注重语言文化鉴赏等素质，在不断学习中提高自我，实现一个更好的自己。

结尾：

总之，语言学习需要定目标、切实制定学习计划、多途径学习、持之以恒，最终达到自己想要的目标。作为一个颇有经验的学习者，我坚信只要具备后天的精益求精和持之以恒的意志力，就一定能在语言学习的路上披荆斩棘，收获语言学习的果实！

指南语言培训心得体会篇六

语言培训是学习外语的一种途径，其意义不仅仅是为了可以交流，更在于开拓思维，增长知识，丰富个人阅历。我在接受英语语言培训的过程中，得到了很多的收获和感悟，今天我要分享一下这些所得到的东西。

第二段：理解语言的重要性。

语言是沟通的桥梁，身处社交的人需要借助语言交流，面对不同的人，我们需要用不同的语言来表达自己的观点和情感。对于我们更多的人来说，学习语言是必不可少的。比如说，如果你想要出国留学、出差或旅游，就需要进修这个语种。更何况目前的世界是多元社会，多语种能力对于我们未来的职业发展和个人能力的提升都有着极为重要的作用。

而语言培训其实就是一种学习新语言的辅助方式。与单纯的学科学习不同，语言学习需要大量的阅读和听说练习。学习者应该在日常生活中尝试使用所学的语言，说出来，听出来，并和别人一起交流，这是语言培训的实质所在。花更多的时间来接受语言环境的熏陶，去听和说，然后慢慢地就能够理解和使用新语言。

第四段：培训的关键点。

在接受语言培训的时候，很多人都会遇到阶段性的迷茫，这时候就需要我们在学习中寻找突破口。首先，建立信心与毅力的决心非常重要，不能轻言放弃。其次，要学会课外阅读和听力练习，增加语言的输入、充实语言储备的同时，可以思考如何在不同场景下应对所需的语言表达。第三，鼓励做一些有趣的练习，如查字典、听看自己喜欢的流行歌曲或者观看英文影视剧等等。

第五段：总结。

总之，语言培训是一项长期而持续的任务。需要我们的坚持和毅力，也需要我们对语言的持久热情。不要放弃，努力去提高自己的语言能力，不断尝试和战胜语言困难和障碍。同时我们还应该学会用更多、更自然、更丰富的语言来表达想法和情感，这不仅可以帮助我们有效的提高口语表达，还能帮助我们更好的交流和沟通。学一门语言不仅仅是提高自己的语言能力，更是一次广博的人类文化历程，这将会成为我们个人发展的一大助力。

指南语言培训心得体会篇七

全社会普遍关注的《中华人民共和国国家通用语言文字法》已于20xx年10月31日经第九届全国人民代表大会常务委员会第十八次会议审议通过，并于20xx年1月1日起施行，这是我国历史上第一部关于语言文字的法律，共和国防大学的语言文字工作，从此矗立起一座新的里程碑。

这是一部实现顺畅交流，拉近你我距离的好法律。随着科学技术的发展，全球人的时空距离拉近了，联系也越来越紧密了，各国的交流与沟通也日益频繁，我国是一个多民族、多语言、多文种的国家，有56个民族，共有70多种语言，50多种文字。当前，语言文字的应用现状与社会发展的要求相比，还存在某些滞后现象：有些地区方言盛行，在公共场合说普通话还没有真正形成风气；社会上滥用繁体字、乱造简体字的现象比较普遍；造成了许多不必要的`语言文字障碍和误会。在教育领域，可能因为教师的普通话不好，使学生听不懂课；在商业领域，可能因为语言不通，错失许多商机，或者因为合同文字不同造成歧义而打官司等等。

大量事实说明，在语言文字工作中，没有法律，只靠政策性文件，规范性差，权威性小。制定国家通用语言文字法，把语言文字工作纳入法制轨道，才能适应社会发展的需要，实现科学有效的管理。于是，在党和国家的重视下，在为语言文字规范化呕心沥血、付出辛勤劳动的前贤以及为语言文字规范化、标准化的立法呼吁和做了大量工作的广大人民群众、有识之士、语言文字工作者和法律工作者的共同努力下，五千年的中华民族文明史，终于诞生了第一部语言文字法！

《语言文字法》是一部及时的文字法。

指南语言培训心得体会篇八

师生之间的关系的好坏是打算教育胜利的关键。学生先喜爱教师，再喜爱教师所供应的教育，承受教师所施加的教育影响，因此，教师的语言沟通技能是课堂教学的重要手段，教师的语言沟通技能是实施有效教学的重要保障。读了《语言沟通技能训练》这本书，读后使我收获很大。通过学习使我知道了如何加强教学语言的修养。

1、语言----标准。使用一般话。一般话的标准只有一个，就是以北京语音为标准音，以北方话为根底，以典范的著作为语法标准。在实际教学中，发音不标准、不标准将影响学生的理解。

2、吐字发音----清晰。吐字发音正确、清楚。吐字发音清楚是指语音的音位清楚和音节清楚。因发音器官的动作不到位或尾音不清楚所造成的语音含混是音位不清楚;因音节与音节之间发生在拼合现象所造成的语音含混，是音节不清楚。

3、音量----适度。音量有掌握，科学用嗓，使学生能听清，又不疲惫。语音有音高、音强、音长和音色。音量是指语音的音强，它由发声时的能量大小来打算。平常上课，宜以中强度音量为主，教师说的不吃力，学生听起来也轻松。音量过大，学生反而听得不真实，还简单造成听力疲惫。音量大小，应以最终一排学生能听清为宜。教学中，发音要有足够的底气，既是通过肺部的运动产生足够的发音动力。少气无力简单使学生的留意力分散，使学生气氛懈怠，缺乏生气。留意克制语声弱化、虚化，最终一个字的字音消逝，或说长句子时不能连贯和完整的毛病。为了教学内容进展的需要和沟通是情感的需要，音量要有变化。在教师有意低声叙述以调动学生听觉留意力时，要做到低而不虚，沉而不浊，有内在的声音力度。

1、语速----适当。一般状况下，200—250字/分钟为宜。不怜悯况下，语速可能是稳速、急速、缓速等状况。

2、语调----抑扬顿挫。与内容情静相适应，运用不同的声调表达疑问、感慨、惊喜、深思。

1、节奏----和谐。张、驰、停顿合理。

2、词汇----丰富。词汇是语言中能独立运用的最小单位，使用时要求标准、精确、生动。

3、语法----符合用词造句的规章。与语法相关的还有规律，组织一段语言时，符合语法，符合规律，语言还能连贯。

1、不断提高学识水平。

口头语言表达和思想方法，学问水平亲密相关。加强语言修养必需学好唯物辩证法，这样才能正确处理讲课中的各种辩证关系，如教师与学生，德育与智育，生理与心理，重点与一般，课内与课外等关系，才能使语言技巧取得最大的教学效益。“胸藏万汇凭吞吐”，教师只有把握丰富的学问，才能讲课时信手拈来。教师的`学问不应只局限于本学科，应当努力猎取多学科学问，扩大自己的学问面。

2、增加语言变换力量。

一方面是语言形式的变化，有词法变换，句型变化，辞格变换，语体变换等。比方描写一个人胖。可以说：“这个人很胖，胖的吓人”也可以说：“胖得脸上的皮肤都不够用了，他要张嘴笑时，眼睛就得闭上;要睁开眼睛看时，嘴巴就得闭上。”这两种说法，意思一样辞格不同，效果就不同。语言用图表表示、书面语用口语表示等都属于预提变换法、典型事例变换法、语言原意变换法。

指南语言培训心得体会篇九

语言沟通的重要性不行以忽视，谈话时要适时回应、沟通时的态度、谈话时要懂得倾听、不要总是以自己为中心。心态也在极大程度上打算了语言的选择和应用，打算了沟通的效果。但是，语言在技巧上，却不行轻视。尽管在心态之外，它相对地显得不是那么占有核心地位。

不要总是以自己为中心。

在交谈时也要留意一个重要的点，不要总是以为自己说的话、做的事很重要，总是以自己为中心，别人的就不重要，这种状况是要杜绝的，这样很简单会造成别人的反感，而且还会给别人留下不好的印象。

沟通态度，敬重对方。

沟通时的态度也是很关键的，在沟通时应当要虚心、友好地和对方沟通，而且在交谈时要敬重对方，在交谈过程中身体要保持身体前倾，不行以后仰，而且不行以将整个身体靠在椅了上，那样整个人会显得懒散。

谈话时要懂得倾听。

倾听也是沟通中要留意的一个点，在和别人交谈的时候要考虑到别人的感受，还要倾听对方表达的东西，这样才可以更好的进展语言沟通，否则就像“鸡和鸭讲一样”，这样沟通根本就达不到效果，而且还很简单会产生误会。

谈话时要适时回应。

首先我们要懂得回应，假如别人很有兴致地说了一大堆话，你也没有任何表示，那会让人觉得很尬尴或者是没意思，这样淡话也只能草草收场，而且对你的语言沟通没有什么帮忙，所以平常和别人谈话的时候就要适时的回应别人。

能听出顾客的惯用语，并使用对方最常用的感官文字和用语，顾客简单了解及承受你传达的信息。许多人说话时都惯用一些术语，或者善用一些词汇。例如有些口头禅。你若要与不同的人进展沟通，就必需使用对方最常用的感官文字和用语，对方会感觉你很亲切，听你说话就特殊顺耳，更简单了解及承受你所传达的信息。

合一架构法。

不管顾客对你提出任何的批判或埋怨，或是对你的产品及效劳有任何你认为是错误的看法，我们都不应当直接反对对方。在与顾客沟通的过程中，一个最简单破坏彼此之间亲和力的就是：直接指出对方的错误，或与顾客发生争吵。不管顾客对你提出任何的批判或埋怨，或是对你的产品及效劳有任何你认为是错误的看法，我们都不应当直接反对对方。

语调和语速同步。

针对视觉型、听觉型、感觉型不同的顾客实行不同的'语速、语调来说话，使用一样的频率来和他沟通。要做到语调和速度同步，首先要学习和使用对方的表象系统来沟通。所谓表象系统，分为五大类。每一个人在承受外界信息时，都是通过5种感觉器官来传达及承受的，它们分别是视觉、听觉、感觉、嗅觉及味觉。在沟通上，最主要的是通过视觉、听觉、感觉3种渠道。

心情同步。

由于你所遇到的顾客，未必都是笑容满面，很兴奋的人。当遇到一个比拟严厉、不苟言笑的顾客时，若要和他建立亲和力，你(全球品牌网)需要和他在心情上类似。当遇到一个比拟随和，爱开玩笑的顾客时，你要同他一样活泼、自然。假如与顾客的心情调到同一个频道上时，就会很简单取得顾客的信任，从而取得了胜利。

指南语言培训心得体会篇十

c语言是一种编译性的语言，由于出现的时间比较早，所以现在有很多不同的编译环境。在这里我不想推荐一种编译环境，只是希望大家能够找到满足自己要求的。首先我们可能会去找中的编译环境，比如国内的win—tc之类，但是从以后的学习中我认为初学者还是应该从英的环境开始入手会比较。因为大多数的编译器都是英的，如果对英不习惯，为了将来你也要慢慢的去学习适应。当然不是每个人的英水平都会那么，那么我们可以借助于计算机，用一些在线的翻译软件，如金山词霸之类的就很用。让我们在学习一种计算机语言的同时又可以从中掌握一些常用的英语单词，这对于我们以后学习计算机，无论是不是从事软件开发都会有处的。

学习语言要有目的性。没有目的你会发现自己的学习的过程中很枯燥，会渐渐失去对c语言的学习兴趣。所以我们要有一个远大而又容易实现的目的，我要用c语言来做什么？再把这个最终的目的分成部分，让我们慢慢的一点一点的来完成它，这样在学习c语言的过程中，我们就会始终陶醉在一个又一个成功的喜悦里，让我们的学习越来越有兴趣。有一天，我们会发现：原来学习c语言真的是一件很有意思的事儿，而且学c语言也不是很难么！

学习c语言要有一定的方法。很多人学习c语言都是自学的，这里我向大家推荐一种方法。在学习的过程中，我们会发现一章一章的看下去会很枯燥，那么我们可以先掌握c语言的基本数据类型和控制结构，然后用自己的想法来实现一种功能，不会的地方可以再去书中找。不要把书当成教材，要把它当成一本字典，一个工具。如果大家还是习惯于看书中的章节循序渐近的话，我们也可以改一下，遇到不会的地方，我们可以跳过去，看下面的章节，直到把书看过一遍后我们再回到以前不懂的地方，你就会发现你已经可以看懂了。再有就是不要看一本书，每个人的思想都不相同，虽然都是c语言书籍的作者，但每个人对c语言的理解和表述都不会一样的，如果你正在看的一本书你看不懂，或是不理解，那么我建议你再去买一本另外作者写的。也就是说不一定别人说的书就适合我们，书一定要多读多看。

学习c语言只看书也是不够的`，我们要一边看书，一边上机做练习，或者在你学习了c语言的基础知识以后就可以找一些别人的程序来看，遇到不明白的函数可以再翻一下书，当然，看别人程序的时候手头有一本库函数大全是最不过的事儿了。如果查书也理解不了，我们可以把他的程序输入到计算机里，的话能够顺利通过编译，如果不能顺利执行，我们也同样可以学习到一些c语言调试方面的知识。

说了这么多有朋友也许会问，学习c或其它语言对我们有什么处呢？有一点我可以告诉给大家，学习c语言可以让我们更的锻炼自己的逻辑思维能力，还可以让你掌握更的计算机知识，在不断学习的过程中让你真正的自信起来！让我们一起来学习c语言吧！

指南语言培训心得体会篇十一

要给幼儿创造良好的语言环境，必须丰富幼儿的生活。因为生活是语言的源泉，只有丰富的生活，才能为丰富的语言提供良好的环境。因此，在教育工作中，要给幼儿创设丰富多彩的生活环境，增长幼儿知识，开阔幼儿视野，扩大加深对周围事物的认识和理解，促进幼儿思维发展，培养幼儿良好的口语表达能力。

（一）通过直接感知，在认识周围事物中发展幼儿语言。

幼儿学习语言，都要与周围的现实的人、物、大自然及社会现象紧密相连。通过各种感官直接感知，听、看、触、摸、尝、闻，等等，获得周围的一切知识，继而发展幼儿的语言。语言的发展提高了幼儿的认识能力，而认识范围的扩大，内容的加深又丰富了幼儿的语言。因此，要注意发展语言交往能力紧密与认知能力发展相结合。根据幼儿直观感知的特点，给幼儿创设条件、丰富生活内容，在实践中认识世界，发展幼儿语言。教师可在校园带学生们观察花草树木让他们对花草树木的认识，提高了兴趣。通过种植与照料花草，不仅丰富了知识，也陶冶了情操，使幼儿充分感受到大自然的美，自然界千姿百态的变化。幼儿生活内容丰富了，思路也就开阔了。让他们动手、动脑、动口，在幼儿直接感知中丰富知识和发展语言。

（二）在语言教育活动中，发展幼儿思维能力。

语言与思维有着密切的关系，语言在思维活动中的主要职能是参与形成思维，没有语言思维无法进行，而思维活动的成果，必须用语言表达出来。幼儿思维能力的发展和语言能力的发展是同步进行的，幼儿掌握语言的过程也就是思维发展过程；而思维的发展，又促进语言的构思能力、逻辑能力和语言表达能力的发展。

幼儿园语言教育的传统模式是注入式多，这是由于幼儿学习语言的途径是靠"听"和听后的模仿"说"。幼儿背诵了一些儿歌、诗歌、故事等文学作品，但如何运用并且发展幼儿的创造思维，却考虑不多。在幼儿教育过程中，要采用多种多样的形式，发展幼儿观察力、记忆力、想像力和思维能力，在培养幼儿运用语言交往的基本能力上，不单让幼儿具有模仿语言的能力，还要学习举一反三，会依照原有的语言范例，填换内容，表达新的意思，从而具有口语表达能力。如教师上《我给月亮做衣裳》时，有幼儿问："月亮为什么没有一件合体的衣服？"为了培养幼儿的求知欲就说："是呀！为什么呢？"教师建议幼儿每天晚上观察月亮的变化。经过一段观察时间后，教师请幼儿说说月亮是怎么变化的？幼儿说："有时像小钩，有时像小船，有时像半圆……因为它老在变化，所以没有办法给它做合体的衣服。"在实际观察中，幼儿得出了结论，丰富了知识。在实践活动中，幼儿动手、动脑，发展了幼儿的注意力、观察力，分析比较和判断的能力。教育了幼儿对周围事物经常保持主动、积极的情绪，使之求知欲旺盛，爱动脑筋思索，能发现问题，提出问题，并从事物间的联系中，初步做出正确的判断和概括，发展了幼儿的认知能力与语言能力。另外，在语言教育活动中，要注意采取综合教育手段较好地达到教育目标。如讲"小蝌蚪找妈妈"的故事以后，老师让幼儿用撕纸的方法，用橡皮泥和各种自然物，每人做一套故事角色：青蛙、蝌蚪、鹅、金鱼、乌龟等。做好后，让幼儿边演示边讲，加深了幼儿对故事的记忆与理解，调动了幼儿学习的积极性、创造性和想像力。在语言教育中，让幼儿学得主动、活泼，使其创造性思维得到发展。

孩子只有真正学会了说话，把自己的愿望用正确的语句表达出来，才自由地和人交往，同时也才能更好地接受成人传授的知识和经验。在教育工作中，教师应有目的地丰富幼儿生活内容，增长幼儿知识，开拓幼儿视野，培养幼儿多方面的兴趣。使他们知道在浩翰的.大自然中，有许许多多还不清楚不知道的事情，启发幼儿的求知欲望。引导幼儿仔细观察，认真分析思索，扩大和加深对周围事物的认识和理解，发展幼儿的口语表达能力。

（一）多看。

教师在教学过程中，要有计划地带领幼儿直接观察，给幼儿多创造条件。采用直观形象的方法，引起幼儿学习的兴趣。如：给幼儿讲"春天"的故事之前，先告诉幼儿："春天到了，大树、天气、人、花、草、小动物呀，都有一些变化。一看到这些变化，就知道春天到了，你们找一找，看一看，春天到了有些什么变化，以后讲给大家听。"幼儿回家之后，仔细观察、查找，当老师讲完故事之后问他们："除了故事里大树、小草、小动物的变化外，还怎样知道春天到了？"幼儿根据自己观察判断的内容，亲身的体会，积极地发言。幼儿说："小燕子飞回来了；青蛙妈妈有宝宝——小蝌蚪了；小草偷偷地从泥土里钻出来了；春天到了，可以放风筝了。"等等，幼儿列举了许许多多他们生活中的经验，幼儿兴趣很高。

又如教幼儿词汇"五颜六色"时，把幼儿带到美丽的花坛前，让他们看看花儿都有什么颜色。幼儿边看边说："红的、黄的、白的……"再让幼儿数一数，有多少种颜色。他们边点边数，数出了好几种，教师告诉他们："花儿真好看，五颜六色真漂亮。"幼儿马上理解了词汇的含意，走到另一个花坛时，幼儿自己就反映出来了："这五颜六色的花儿多美呀！"。

图画读物是幼儿的精神粮食，是幼儿喜爱的一种文学形式。它形象生动可爱，色彩鲜明美丽，深受幼儿喜爱。欲想发挥图书作用，也需要教师与家长做具体指导。光知道给幼儿买书不成，还要教给幼儿看书的方法。幼儿不理解书意，也不能收到良好的效果。如采用以下几种方法，指导幼儿看图画书。先教幼儿看书的方法，拿到一组图画，要求幼儿先看数码，或按情节排好顺序，然后找出书中的主要角色，记住他们的形象，观察他们的动作，想象他们在干什么？联想组合成故事。如《刺猬树》是由6幅画组成。让幼儿按顺序找好每一幅画，看完（一），看（二）……第二步让幼儿看里面有谁？第三步让幼儿看它们在干什么？发生了什么事？看完后，请幼儿根据自己的理解和想像讲述故事。如此，幼儿虽一个字都不认识，却能看出画中的内容，并能根据图画内容讲述，既丰富了他们的知识，又发展了语言表达能力。

（二）多听。

培养幼儿注意地倾听，这是发展幼儿表达能力的先决条件。幼儿学习语言，首先要学会听，听得准确，听得懂，然后才有条件正确地模仿——说。讲故事是向幼儿介绍文学作品的基本方法。因为幼儿不识字，他们是文学作品的听众。将不识字的幼儿引入文学世界，就需要找人给幼儿讲，让幼儿认真地倾听，达到教育目的。

给幼儿积极创设听的环境，可以是多种多样的。如给幼儿听录音故事、听别人讲故事；邀请幼儿谈话，互相倾听并交谈；带领幼儿听多种声音：乐器的声音、动物的声音……让幼儿听后模仿，想像，并讲出他们听到的声音好像在说什么。让幼儿多听，是为了发展倾听和区别周围声响的能力，发展幼儿听觉器官，加强对语言的声音结构分析。培养幼儿良好的倾听习惯，要求幼儿会听，听得懂，认真听不打断别人的话，这也是文明习惯的一种表现。

（三）多说。

为了发展幼儿的表达能力，不但要发展幼儿听的能力，还要培养幼儿说的能力。我们要给幼儿创设"说"的环境，在说话中练习说话，在日常生活中，利用与幼儿接触的一切时机，进行交谈，在交谈中建立感情，使他们无拘无束，有话愿意讲出来。当幼儿用语不当时，教师及时予以纠正。

教师应该善于利用幼儿来园、饭后、游戏、离园等分散时间，有计划有目的与幼儿交谈。在交谈中，教师和幼儿易于进行感情交流，关系可更加亲密，幼儿有什么事就都愿意告诉老师。这不论对幼儿发展语言能力，还是形成对事物的正确态度都有积极作用。教师在组织幼儿集体学习时，更要注意启发幼儿学习的积极性，克服教师说孩子听的教法。还要克服说得好的让说，说得不好的不让说的做法。鼓励幼儿说错了没关系，老师会帮助的。教师应注意给每个幼儿"说"的机会。幼儿学习语言是靠"听"和听后的模仿"说"。因此，我们要给孩子创设一个"说"的环境，让孩子练习"说"，学习"说"，在说中学说。

（四）多练。

发展幼儿语言表达能力的任务，主要是培养幼儿正确的发音，吐字清楚，丰富幼儿词汇，并能正确运用。教会幼儿按照汉语语法规则讲话。这些内容，都得在语言实践中学习，掌握。这就要让孩子多练习，重复地练习，逐渐地掌握。给幼儿提供多练的机会，创造多练的环境。幼儿的发音不准，教师和家长注意及时纠正、练习，就能掌握得快，说得好。幼儿还经常讲出不合乎语言结构的句子，如："老师，我要一本书，小糊涂神。"教师就要给予纠正说："老师，我要一本小糊涂神的书。"并让幼儿反复说两遍。这样，幼儿渐渐地就会说了。又如"老师，"幼儿经常说成"老希"，等，凡属幼儿用词不当时，老师就给予纠正，并让幼儿重复练习。幼儿学习语言，主要靠模仿，因此，我们就需要不厌其烦地让幼儿多练习。

礼貌是人们的道德准则，是人与人相处的规矩。礼貌包括两方面的内容：一是礼貌行为，二是礼貌语言。两者结合起来，才能给人一种谦逊文明，恭敬有礼，落落大方的好感。可从一个人说话用词、语调口气、举止态度上，反映出他的道德修养、思想面貌、文化水平、社会身份。礼貌也反映着一个民族的精神状态。因此，礼貌教育要从小抓起，教师要为幼儿创造使用礼貌用语的条件和环境，使孩子从小就会使用礼貌语言，有良好的语言习惯。培养幼儿的礼貌言行要从以下几方面入手：

教育孩子尊敬长辈、成人。要求幼儿能用礼貌语言主动、热情、大方地打招呼、称呼人，会问早、问好，道别。

教育孩子当遇到困难需要帮助时会说："请您帮我……"受到帮助后，会说："谢谢"。

教育孩子当自己不注意影响别人时，会主动诚恳地道歉，而当别人影响了自己时，能克制、谅解别人，会说："没关系，不要紧。"。

指南语言培训心得体会篇十二

第一段：引言和背景介绍（200字）。

自从我成为一位新手父母，我就对如何正确地抚养和教育孩子感到困惑。幸运的是，我发现了一本非常有用的书籍，名为《幼儿指南指南》。这本书是由教育专家撰写的，其中包含了许多关于如何更好地理解和引导幼儿成长的有效建议。通过仔细阅读这本书，并将其中的指南应用于我的日常生活中，我深刻地体会到了这些指南对于提高幼儿的教育水平和培养他们的品格素质的重要性。

第二段：建立积极的亲子关系（200字）。

《幼儿指南指南》一书的第一个重要指南是建立积极的亲子关系。根据书中的建议，作为父母，应该给予孩子足够的关注和支持，与他们建立起良好的沟通与信任。在我家实施这些建议后，我发现我与孩子的关系变得更加稳定和亲密。我获得了孩子的信任，他们也变得更加愿意与我分享自己的想法和感受。这种积极亲子关系不仅有助于我更好地引导孩子的成长，还为他们提供了一个安全而温暖的家庭环境。

第三段：营造适宜的学习环境（200字）。

《幼儿指南指南》中的另一个重要指南是营造适宜的学习环境。根据书中的建议，孩子需要一个安静、有序和富有创造力的环境来学习和发展。我按照书中的指引重新布置了孩子的房间，为他们设置了一个舒适的学习角落。我购买了一些适合他们年龄的学习玩具，并鼓励他们进行探索和自主学习。通过这些改变，我发现孩子们对学习充满了热情，他们更加主动地进行自我教育，提高了他们的学习效果和自主学习的能力。

第四段：培养社交技能和情绪管理（200字）。

《幼儿指南指南》中还提到了培养幼儿的社交技能和情绪管理的重要性。根据书中的建议，我给孩子提供了更多的机会参与集体活动和社交互动。我还帮助他们学会了情绪管理的技巧，如情绪识别和控制。这些努力产生了显著的成果-我的孩子们学会了如何与人相处，他们的自信心和情绪稳定性也得到了极大的提升。他们在幼儿园和社交场合中表现得更加自信和友善，与他人的关系也变得更加和谐。

第五段：总结和感想（200字）。

通过实施《幼儿指南指南》中的指南，我的育儿经验得到了极大的提升。无论是建立积极的亲子关系，还是营造适宜的学习环境，抑或是培养幼儿的社交技能和情绪管理能力，这些指南都为我的孩子们提供了良好的成长环境和教育资源。我相信，只要我们按照这些指南的原则去教育和引导孩子，他们将能够成为有思考能力、有责任心和积极向上的个体。因此，我强烈推荐那些担心如何正确地教育和抚养孩子的新手父母阅读并应用这本《幼儿指南指南》。它将成为你们育儿路上最好的伴侣和指导。

指南语言培训心得体会篇十三

《指南》将儿童的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五大领域，每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学习与发展目标，教育建议两部分组成。它充分的体现了儿童的身心发展规律和学习特点，珍视了儿童学习、生活的独特价值，充分地尊重和保护儿童的好奇心和学习兴趣。创设了丰富的教育环境，最大限度地支持和满足儿童直接通过感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁拔苗助长式的超前教育和强化训练。现在大多数的孩子被禁锢在教育的条条框框之中，他们需要自主，因为只有自己动手动脑得来的直接经验才是真正属于他们自己的，要想摆脱“填鸭式”的教育，想让孩子真正成为学习的主人、相信在《指南》中就能够找到答案。作为一名幼儿教师更要用科学的方式来教育幼儿，让幼儿的身心获得全面和谐的发展。

一、善于发现孩子的闪光点。

在健康领域目标2中指出“以欣赏的态度对待幼儿，发现幼儿的优点，接纳他们的个体差异，不与同伴做横向比较。”在日常教学活动中，对于学习能力较强、xx格开朗、自我服务能力强的幼儿，老师常常能做到发现这些孩子的闪光点。但是对于一些能力较弱的孩子，老师能有意识地去发现、挖掘孩子的闪光点吗？教育者的责任就是使每一个学生都能在原有的基础上全面和谐地发展，让幼儿在原有基础上得到提升，发挥他们应有的才能。要真正做到这一点，需要教师树立“每个孩子都有闪光点”的教育观、儿童观。

二、为幼儿创造更多的机会交流。

在语言领域目标2中指出：“每天有足够的时间与幼儿交谈，谈论他们感兴趣的话题，询问和听取他们对自己事情的意见等。”尽可能与每个孩子交流，自由活动中的交流往往更利于幼儿情绪情感的表达。比如在晨间谈话活动中给孩子一些自由谈论的时间，听听他们谈论的话题，了解他们的疑惑和感兴趣的话题。在集体教学活动活动中，教师也应该及时关注幼儿的兴趣点，给予充分表达的机会，在活动中多听取孩子的想法的意见，尽可能多地创造幼儿交流表达的机会。

三、注重身边的教育。

在社会领域解读中指出：“幼儿社会xx是在日常生活和游戏中通过观察和模仿学习和发展起来的。xxxx应注重自己的言行对幼儿的潜移默化的影响。”社会领域的集体教学活动往往会出现这样的问题：教师说教得多，幼儿往往被动地灌输一些社会xx规则、意识或品质。社会活动取材应源于日常生活中的问题，如在社会活动《参观水果店》的过程中，幼儿懂得要排队买水果，使用礼貌用语，学习他人是如何与店主交流沟通的。对幼儿来说也是一种现鲜活的教育。

刻育和学习的目的是对知识感兴趣，目的是喜欢读书，目的是爱劳动，目的是爱艺术，目的是有一门自己喜欢的手艺，目的是会做人，道德不差，目的是有教养，有能力，有品位，目的是幸福的人生。幼儿教师和家长应该正确理解幼儿学习，珍视孩子童年生活的独特价值，努力使每个幼儿都拥有一个快乐生活、健康成长的美好童年。

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指南语言培训心得体会篇十四

作为一位幼儿园教师，我深知教育的重要性和责任感。幼儿期是孩子们成长的重要阶段，对他们的身心发展具有关键性影响。因此，我心怀期待地阅读了《幼儿指南指南》这本权威的教育读物，并从中得到了很多启示和经验。在这篇文章中，我将分享我对《幼儿指南指南》的心得体会。

首先，这本书让我深刻认识到幼儿园教育的核心是满足孩子的发展需求。在孩子的成长过程中，教师应该注重培养他们的社交和情感能力，帮助他们建立良好的人际关系。而这种能力的培养需要教师提供一个温暖、支持和鼓励的环境。书中提到，教师应该给予幼儿充分的关注和关怀，让他们感到被接纳和重视。只有这样，孩子才能够放松自己，愿意与他人互动，培养自己的情感能力。

其次，我从《幼儿指南指南》中领悟到了教育是一个全方位的过程。除了关注孩子的社交和情感发展，我们还应该注重他们的身体、智力和美感等方面的发展。幼儿的身体发育是他们日后发展的基础，因此，教师在课堂教育中应该注重锻炼孩子的体能。在《幼儿指南指南》中，我学到了一些有趣的身体活动，例如户外运动、舞蹈和游戏等，这些活动不仅可以促进孩子的身体发育，还可以培养他们的团队合作精神和领导能力。

同时，智力的培养也是幼儿园教育的重要内容之一。幼儿的大脑在这个阶段充满了好奇心和求知欲，因此，教师应该给予他们足够的学习机会和挑战。在《幼儿指南指南》中，我发现了一些可以促进幼儿智力发展的活动，例如益智游戏、图书阅读和探索实验等。通过参与这些活动，孩子们可以培养观察、分析和解决问题的能力，激发他们的创造力和思维方式。

另外，美感的培养也是幼儿园教育中不可忽视的部分。美的审美是人类的基本需求之一，通过培养幼儿的审美能力，可以开拓他们的欣赏视野，培养他们的情感表达能力。在《幼儿指南指南》中，我学到了一些关于音乐、绘画和手工制作等美术活动，这些活动可以帮助孩子们感受美的存在，培养他们的艺术气质和创造力。

最后，我认为《幼儿指南指南》这本书给我最大的启示是教师的角色与责任。教师不仅仅是知识的传授者，更是孩子们成长过程中的引导者和伙伴。在幼儿园教育中，教师应该关注和尊重每一个孩子的独特个性，并给予他们个别化的关注和指导。同时，教师也应该在日常教育中注重自我反省和学习，不断提升自己的专业素养，以更好地帮助孩子们成长。

总之，我通过阅读《幼儿指南指南》这本书，深刻认识到了幼儿园教育的重要性和多元性。教育不仅仅是知识的传授，更是全方位的发展。作为一位幼儿园教师，我将会在实践中不断总结经验，不断学习提高自己的教育水平，为每一个孩子的成长和发展提供更好的服务。

指南语言培训心得体会篇十五

这两天学习了教育部刚刚发布的《3-6岁儿童学习与发展指南》，觉得颇有体会。该指南从健康、语言、社会、科学、艺术五个方面对于幼儿的教育提出了具体而细化的要求，并且对于每个方面三个年龄阶段也提供了具体的目标指引，家长读后，可以非常准确地知道孩子在这个年龄阶段各大领域的发展目标是什么，采取怎样的教育可以促进目标的达成。例如：“健康”领域中，有“动作发展”这一内容，列举了三个发展目标，分别是“具有一定的平衡能力且动作协调灵敏”、“具有一定的力量和耐力”、“手的动作灵活协调”。在“具有一定的力量和耐力”这一目标下，又详细地例举了5-6岁这个年龄阶段“能双手抓杠悬空吊起20秒左右”、“能快跑25米左右”等内容，帮助家长明确自己的孩子是否达到发展目标，我自己在看每个目标的时候，都细心地用笔在旁边进行批注，有的孩子能全部做到，我就批上“合标”;有的部分能做到，我就注上“部分合标”。全部读完，孩子各领域的发展情况，就非常清晰地有一个轮廓了。孩子的优势在哪里?孩子的不足有哪些?通过阅读，家长心中的方向感愈加明晰，今后教育的着力点也就更加准确了。我认为，这比盲目地让孩子学这个、练那个，更有针对性，更能促进孩子的全面发展。

爱孩子，就不能揠苗助长，做一些看似正确、实则错误的事情;爱孩子，就要知道孩子现在在哪里，将来要到哪里，怎样帮助孩子一步步到达那里，而所有这些，《指南》都能给家长非常有效的指导。

作为大班孩子家长，孩子目前正处于5-6岁这个年龄阶段，我认为家庭教育方面更应该从父母自身做起，以身作则，言传身教是十分必要的。因为幼儿很多学龄前常规的教育与家庭模式、生活习惯是密不可分的，幼儿很多行为习惯的最初形成都是从模仿父母的言行举止开始的，所以父母在这些方面负有不可推卸的责任。例如：《指南》中的社会方面提出的“目标4关心尊重他人”中的教育建议方面，要求成人以身作则，以尊重、关心的态度对待自己的父母、长辈和其他人。如：经常问候父母，主动做家务。礼貌地对待老年人，如坐车时主动为老人让座。看到别人有困难能主动关心并给予一定的帮助。这其实是对家长的要求，但是实际生活中我们又看到多少孩子能够主动做到这几点，说明我们家长本身在这些方面做的也是远远不够的。

由此可见，父母是孩子的第一任老师，也是任职时间最长的老师。父母是否是称职的老师，很大程度上要看父母是否尽到了应尽的责任，是如何尽到责任的。那些眼里只有成绩，出了问题就往老师身上推的家长，实在是不称职的家长。关于如何参与到孩子的成长过程，《指南》用朴实的语言，给父母指导与启示：

父母首先要以身作则，要求孩子做到的，父母首先要做到。这话说起来简单，但实践起来却很难。要求孩子认真倾听别人说话，那么父母就要认真倾听孩子说话;要求孩子诚实守信，父母首先要诚实守信等等。我常常想，家长总是要求孩子这样做得好，那样要得第一，要孩子成为自己夸耀的资本;但却很少想想，自己是否是个优秀的父母，自己是否是孩子的骄傲。父母先给孩子做好榜样，是不是才更有资格要求孩子做得更好，这值得所有的父母深思。

其次，父母要关注孩子的全面发展。很多家长在幼儿园时期就过早地将孩子的教育与小学衔接，提前学，提前练，就怕孩子输在起跑线上。因此，过于重视孩子智力的开发，而忽视了孩子品德、个性、健康、习惯等方面的培养。有人说，孩子的成长是场马拉松，是个漫长的过程，起跑得晚一些，并不能影响整体的进程，因为长跑拼得是能力，拼得是耐力，只有短跑才拼在起跑线上。相对于孩子长长的一生而言，幼儿园的教育，更是一个奠基工程，地基要挖得深，面要铺得广，地面要夯得扎实，将来方可树起高楼大厦。因此，每个领域都重要，每个方面都要培养。

第三，父母要在生活中对孩子进行教育。《指南》中各个领域的目标，其培养途径都不能离开生活，我们不能期望孩子背下各种规则，然后自觉去做。我们应该做的，就是在生活中，有意识地引导孩子，在具体的情境中，让孩子通过体验、参与、操作，加深印象，形成感知。因此多带孩子活动，多带孩子体验，多陪伴孩子，是我们必须去努力实践的。

指南语言培训心得体会篇十六

最近，由于我一直在思考幼儿园的概念和课程建设，我再次阅读了《3-6岁儿童学习发展指南》，以下简称《指南》。该指南于20xx年10月9日由教育部正式发布。它是幼儿教育工作者不可或缺的枕头书，对全面提高学前教育质量具有重要意义和价值。

《指南》提出，《指南》的实施应从注重儿童学习和发展的完整性、尊重儿童发展的个体差异、了解儿童的学习方法和特点、注重儿童的学习质量等方面来把握。这些令人震惊的话深深地激发了我的思考，并总结了以下经验：

学习《指南》，从《指南》中找出课程建设的答案或思路。科学合适的课程内容应从儿童的经验和兴趣出发，注意个体发展的差异。根据教师教什么、儿童学什么、教育目标和教育建议3～4岁、4～5岁、5～6分为三个年龄段，并提出了明确的要求。

学习《指南》，让我更清楚星辰中学附属幼儿园应该经营标准化、高质量、独特的幼儿园，其中特色需要建设科学、合适、长期、可持续的课程。我记得我在一次老师会议上说过，我们的孩子是未来的人，我肤浅地理解为：坚韧的毅力，良好的个性、独立的能力、准确的表达和调整情绪、敏感的思维、艺术欣赏能力等。幼儿教育不是塑造儿童，而是挖掘儿童的才能，引导儿童的探索能力。这些思维结合指南的要求，幼儿园课程似乎有一定的方向，课程结构大致是基础课程审美教育课程自然教育课程，充分考虑儿童的学习特点和认知规律，课程内容应有机联系，相互渗透，教育全面、有趣，使儿童生活更丰富、更健康、更快乐!

接下来，我将继续研究指南，使幼儿园实施科学的护理和教育，为9月份幼儿园的顺利开放建设最合适的课程!

指南语言培训心得体会篇十七

这段时间很有幸从幼儿园老师那里看到了这本教育部颁发的如获至宝的书，它从以下五个方面详细阐述了幼儿从3岁到6岁学习与发展的规律和特点，即：

1.健康；2.语言；3.社会；4.科学；5.艺术；严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练，为我们家长提供了具体可操作的指导及建议。

读完《指南》，我觉得自己在这些方方面面中有做得好的，但更多的是做得不够好需要改正的。以下是我个人的几点感悟。

第一：健康是身体和心理两个方面的完美结合。在幼儿园的一日膳食和老师们的精心呵护下，孩子身体健康，生活习惯和能力都有很大进步。而作为家长，我往往忽略了他的情绪，以至于在幼儿园有间歇性的表现好与不好。孩子的自尊心很强，有个体差异，不能拿别人的优点和他作横向比较。

记得有几次，老师跟我提起：孩子有时候在园心不在焉，没有进入学习状态，积极性也不高。回家后通过和他沟通得知，那几天因为班上某某同学突然不和他玩了，而我又误解了他，所以他很郁闷，心情不好，并把这种情绪带入了学习中。后来我告诉他：有什么事情别憋在心里，要说出来，找到原因，会有解决的办法。也会多听他自己的见解，尊重和理解他，多鼓励而不是多批评。

第二：语言是交流和思维的工具。特别是口语，孩子往往会把一句话或一个词语倒过来说，这时候就要及时纠正。有时间多带他去新华书店看书，看图讲故事，让他自编故事等，有利于提高孩子的语言表达能力，培养良好的阅读兴趣和习惯，充分发挥其想象力。分享阅读鼓励他边看图边认字，再教一些简单字的书写笔顺。有时候不经意间看见一块广告牌，他会情不自禁地问：那上面写的是什么字？什么意思？这让我深深体会到：孩子的学习方式其实在日常生活中无处不在。

一次周末晚饭后散步的时候，他看见墙体广告上的船，兴奋的叫起来：“好大的船帆！”当时我还没在意，他又说了一遍，我听出他说反了，马上把“船帆”和“帆船”两个不同的意思解释给他听，后来再没说错过。

分享阅读带回家后，也会经常拿来看看，每当这时他都很开心，一字一句，简单易懂，偶尔还会把自己也融入到书本中去，和书本中的角色互换。

第三：社会领域的学习与发展过程是幼儿在日常生活和游戏中通过观察和模仿学习发展起来的，成人应注重自己的言行对幼儿的潜移默化影响。良好的人际关系和社会适应能力对幼儿身心健康发展以及知识、能力和智慧作用的发挥具有重要影响。周末或放假，有时候出去玩，我都会鼓励他找同龄的孩子一起玩游戏，而且把动画片中的内容也用到实际游戏中来。偶尔也会有同伴来家里玩，他也会把自己的玩具和食物都拿来和他们分享。有时候也会问：“爸爸妈妈你们小的时候是怎样的、有什么愿望？”我不得不把我们小时候和他现在作一翻比较，让他知道，只有通过自己的努力，才能有更好的生活。

第四：科学主要是对自然事物的科学探究和运用数学解决实际生活问题的认知。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，引导其通过观察、比较、操作、实验等方法，学会发现问题、分析问题、解决问题，从而激发探究欲望，培养探究能力。中班暑假，特意带他去乡下一个月和大自然亲近，从而也知道了稻谷、玉米、蔬菜、一些花草等的形状和生长过程，也亲身让他体验了种玉米的乐趣。有时候他也会问：“小蝌蚪为什么长大了就没有尾巴了？人是什么进化来的？为什么有的动物没有腿？”此时我知道孩子虽小，但那种好奇心和求知欲却不小，所以尽量找来答案，给他一一回答并鼓励他多观察，多提问。

第五：艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式。幼儿艺术领域的学习是在大自然和社会文化生活中，充分发挥想象力和创造力，用心灵去感受和发现美、用自己的方式去表现和创造美。幼儿对事物的感受和理解不同于成人，我们要充分理解和尊重幼儿独特的艺术表现，不能用自己的审美观去评判。

通过《指南》的解读，作为家长应改掉传统的教育模式，多反思，多学习，为幼儿创造一个轻松、愉快的童年。

大二班吴哲家长。