知识是人们认识事物、了解规律的宝贵财富，我们应当通过总结来巩固所学知识。注意总结的逻辑性和连贯性，避免信息和思路的跳跃和矛盾。总结是我们回头观察前行的过程，它可以促使我们思考，我想我们需要写一份总结了吧。写一篇完美的总结需要我们充分地了解所总结的内容，做到客观公正。接下来是一些总结范文的示例，供您参考，希望对您有所启发。

视导工作汇报篇一

致辞：

尊敬的何校长、各位视导组专家、各位老师：

下午好！

伴随着今年入冬以来第一场大雪的降临，xxx中学迎来了来自泗阳县以何校长为组长的一行尊贵的客人，迎来了2016年下半年的教育教学工作视导检查。首先请允许我代表xxx中学全体教职员工向不辞辛劳到来的各位领导、各位专家表示最诚挚的欢迎。你们一路辛苦了！

天气是寒冷的，但却挡不住各位专家们的工作热情。在短时间里，他们听了十多节课，查看了大量资料，对我校的教育教学工作进行检查指导。各位专家领导在检查中严谨高效的作风，吃苦耐劳的精神，精深的专业素养给我们留下了深刻的印象。

下面，请何校长为代表的各位专家就视导工作中存在的问题为我们作指导。大家欢迎！

结束语：

时间飞快，就这么不经意地过去了，我相信大家都还意犹未尽。

这次何校长一行对xxx中学教育教学视导工作，不仅是一次检查，更是一次专家会诊，是一次对xxx中学教育教学工作的难得的专家指导。他们从高处着眼、细处着手，发现了各种暴露出的问题，并提出了很多宝贵的意见。为此，各部门，各年级，对各位专家指出的问题一定要高度重视。一是要认真梳理各位专家领导提出的宝贵意见，要把各位专家领导在检查中和反馈中提出的意见整理汇总。二是要针对各位专家指出的问题，逐条分解，提出整改意见，明确到各有关部门和年级。三是要限期整改。对于这次检查中发现的问题，短期内能够整改的，要在年底前整改完毕；短期内不能完成整改的，要拿出整改方案，并在年底前取得阶段性效果。

最后，让我们再次以热烈的掌声，感谢各位专家在百忙之中抽出时间为我们的教育教学工作给予指导，同时我们也把掌声送给我们自己，为我们自己取得真经，得以提升而高兴！这次视导检查工作反馈活动到此结束！

最后，衷心地祝愿各位专家领导身体健康、工作顺利、生活愉快！我提议，让我们再一次以最热烈的掌声感谢各位领导专家对我们的指导与关心！这次视导检查工作反馈活动到此结束！谢谢大家。

视导工作汇报篇二

我校现有教学班7个，在校生305人，教师22名。一年来，我校严格遵循县教研室的工作精神，在镇教管办的关心和指导下，秉承“文明自强、团结创新”的校风、“严谨治学、争优创先”的教风、“自主好学、互助合作”的学风，坚持以素质教育为目标，以课堂教学改革为中心，真抓实干，锐意进取，教育教学质量有了显著提高。现向各位领导汇报如下:。

一、狠抓教学管理，落实教学常规。

1、建章立制，规范管理。我校制定了《教学常规管理细则》、《教学教研奖惩办法》等各种教学管理制度，使全体教师工作中作到有章可循。学校建立健全教育教学管理机构，做到分工负明确，责任到人。

2、开全课程，上足课时。我校严格按照市教育局下发的课程计划开设课程、开全课时，特别注重音、体、美、地方课程、综合实践活动课程的开设，同时积极进行学校课程的开发，共开发5门学校课程,制订了地方课程、学校课程评价方案，将学校地方课程纳入正常的教学管理之中。

3、认真落实教学常规。我校按照县教研室的要求，对教师的计划、备课、上课、学生作业及批改、辅导、测试、反馈矫正等环节提出严格要求，学校建有《教学常规管理办法》和检查制度，定期对教师的教学常规进行检查，养成了教师认真备课、上课、辅导等良好的习惯，促进了教育教学质量的提高。

二、搞好校本研究，走科研兴校之路。

1、我校重点抓了“集体备课说课”活动，认真推广“自主、互助、学习型”课堂教学模式。“认真组织“听课评课活动”，倡导新课改精神。每学期组织3次校本研究活动，重点研究教育教学中存在的问题。

2、积极进行作业改革探索。我校制定了作业改革实施方案，探索各科作业的新模式，融探究性、实践性、活动性、趣味性作业为一体，培养了学生的实践能力和创新能力。我校有1篇作业改革信息在县公文传输系统发表。

3、努力探索“自主互助学习型”课堂教学模式。今年我校按照市县教育局精神，把推广“自主互助学习型”课堂当成深化课堂教学改革的重中之重，采取“走出去，请进来”的方式，加强教师的业务培训，提高教师授课水平，把课堂还给学生，全面提升学生素质。

今年我校共有5篇教学论文和随笔在《山东教育》、《黑龙江教育》、《班主任之友》、《新课程报》等刊物上发表，有3篇论文在省征文中获奖，在《当代小学生》、《学习报》、《时代学习报》等发表学习类指导文章40多篇，在“潍坊市金点子案例”评选中获一等奖，有2位教师的县科研课题结题，有14篇教学管理信息在县公文传输系统发表。

三、改革学生评价，促进学生全面发展。

1、用“成长档案袋”来评价学生。我校不单纯以考试成绩来评价学生，采取形成性评价和终结性评价相结合，既注重结果，更关注过程。用成长档案袋记录学生的点滴进步。采用多种方法评价学生，让学生尝到了成功的喜悦，使学生在德、智、体、美等方面健康、快乐地发展。

2、深入开展“小明星”评选活动。我校建有小明星评选办法，制定了详细的实施方案和计划，每学期组织一次“小明星”评选，通过小组评——班级评——学校评，层层评选的办法，选出校级小明星。同时，利用校会、宣传栏、班报等形式，宣传小明星的事迹，发挥小明星的榜样作用，推动良好校风的形成。

四、搞好“语文主题”学习实验。

我校非常“语文主题学习”实验工作，精选了学科骨干担任实验教师，并制定了详细的实验计划，学校主要领导包靠这项工作，积极组织实验教师参加市、县的“主题学习”实验培训，大胆探索“语文主题学习”的教学模式，组织学生阅读“主题配套教材”，认真填写“学案”，学生建立“语言积累本”和“阅读记录卡”。通过“语文主题学习”实验的开展，学生阅读量大了，知识面广了，语文素养得到了明显提高，今年我校学生卞晓楠、杨璐、郭敏同学的作文在《学习报》、《小天使语数英》等报刊上发表。

回顾一年来的工作，我们取得的成绩是可喜的，但离县教研室的要求还有一定的距离。希望各位领导多提宝贵意见，我们将借这次“教学视导”的东风，在今后的工作中，彻底更新观念，善于钻研、勇于创新、敢于实践，为学校教育教学质量的提高再创佳绩。

2009年。

视导工作汇报篇三

我校现有92名教职工，1442名学生，26个教学班，是一所乡镇初中，地处**西北部，交通不便，百姓以农为主，经济相对比较落后。多年来，镇党委政府对教育倾注了巨大心血，所以学校在发展过程中有着一个良好的社会环境。同时，也取得了长久不衰的良好教学质量。用镇政府主要领导的话来说：“**镇的亮点不是很多，但教育就是其中的一个亮点，并且这个亮点长久不衰，尤其是今年达到了前所未有的亮度。”领导的肯定是对学校工作的鼓励和鞭策。我们认为，一个乡镇的教育某种程度上来说主要看中学的教学，中学的教学着要看毕业班的教学。在今年的中考中，我校共有320名毕业生，91名学生升入重点高中，考取率28.5%，一举创造了历史新高，受到了市教体局党委和镇党委政府的高度肯定，得到社会各界的广泛赞誉。成绩的取得凝结了全校师生的辛勤汗水，也聚集了全校师生的超群智慧，也是全体教职工无私奉献精神的必然结果。

总结。

所取得的成绩，我们的做法主要是：牢固树立和落实科学发展观，以贯彻党的教育方针，规范办学行为，实施素质教育为纲；以全面提高教育教学质量为目；以加强三支队伍建设为主线。

一、科学决策，建章立制，规范管理，运用人文关怀与制度约束并重的原则，充分调动教职工的积极性。

年初，面对新的形势、新的要求，学校领导班子应该以怎样的理念，怎样的思路去面对在长期工作中累积的矛盾？应该怎样摒弃有背素质教育的要求，不折不扣地贯彻省规范办学四十条？应该怎样在原有的基础上再进一步提升整个学校的管理水平等问题。针对这些，我们将“省规范办学四十条”及有关素质教育的要求及时地印发给全体教职工，让教职工利用理论学习时间进行学习，当明白人，说明白话。然后我们以省办学规范为依据将我校所有制度进行了修订，开齐课程，上足课时，科学合理安排教育教学活动，保障了广大师生法定休息日的休息权。在机制上体现了多劳多得，优教优酬的分配原则，极大调动了广大教师实施素质教育的积极性、主动性，增强了责任感和使命感。成绩优秀的教师不仅在经济上得到了实惠，在政治上也得到了荣誉，学校呈现出争先创优、不甘落后的局面。除此之外，学校在教职工管理上处处体现人文关怀，将人性化、情感化注入管理过程中。学校认为，人文关怀、情感管理是一种无形的力量，它具有极强的辐射性，在现代管理中，它是一种不可缺少的手段。班子会上，学校明确提出班子成员要做到查民情，知民想，解民忧，聚民心，用民智的工作方法，要深入调查老师们的思想动态，了解他们对学校的现状和今后发展方向的想法，当好教师的服务员，教师有困难，要尽最大可能解决，绝不应付拖拉，要凝聚全体教师的意志，做到七股绳八股紧，心往一处想，劲往一处使，要多采纳教师们的合理化建议，将老师们的合理化建议视为学校加速发展的动力。

学校通过“三八妇女节”，“母亲节”，“教师节”，“中秋节”“老人节”等传统的节日，为老师们购买纪念品，召开教师座谈会，大家畅所欲言，为学校的管理献计献策，让老师们真正以学校主人姿态参与学校管理，发挥主人的作用。平日，如果有教职工身体生病，学校派车接送到医院，需住院的帮助办理住院手续，有教职工外出考试，学校也派车接送，对因病在家休息的教职工，学校领导经常登门看望，老教师退休了，我们送上一份微薄的纪念品，写上几句饱含深情的话语，以感谢几十年来他们对学校做出的贡献。这些做法看起来微不足道，但实实在在解决了教职工的困难，凝聚了民心，这些做法也说明，学校在教职工的管理中，不是将人文关怀停留在口头上，而是落实在具体行动中。

二、加强三支队伍建设，全面提高教育教学水平。

1．突出抓好领导班子队伍建设，做到各司其职，各负其责，各尽其才。我校领导班子共有11名成员，我们认为班子成员是学校各项工作的领头雁和排头兵，班子的思想建设是整个学校工作的灵魂，它决定了教师师德水平的高低，一个具有开拓创新，无私奉献的班子，一定能够带出一支同样的教师队伍。鉴于此，年初，我们将班子的思想建设摆在首位，第一次办公会上就提出，班子成员的思想觉悟主要在学习中、实践中、评比中得到提高，规定除在办公会上集体学习之外，班子成员每人都要制定学习计划，每月至少学习两篇有助于提高思想觉悟和业务素质的文章，明确党和国家对教育工作提出的新要求，知道做为一个管理者应具备的基本管理素质和管理方法。要结合上级的安排积极开展学政治、学理论的读书活动，1争做学习型的管理者。要向周围的典型和标兵学习，要向身边的好人好事学习，要向在各项评比中成绩高的同志学习。这些措施的实施，激发了班子成员的学习积极性，整体上提高了班子成员的思想觉悟，为进一步贯彻和实施学校的工作思路和决策提供了有力的保障。

班子的作风建设是学校工作的关键，在各项制度建立后，领导干部的工作作风在整个管理工作中就起到了决定性的作用。我们把领导干部的工作作风比喻为中国的一句古话——“盂圆水圆，盂方水方。”干部的作风好比是一个盛水的器皿，教师好比是水，器皿是圆的，水也是圆的，器皿是方的，水也是方的。这也进一步说明干部的作风是一种环境，是一种风气，这种环境，这种风气直接影响教师的工作，直接影响学校的一切。在进行的调研过程中，教师对值班、学生中午在校的管理等问题反映强烈，这些问题也困扰学校多年，在某种程度上也给学校的管理带来了很大困难，要解决它，领导干部必须以身作则，率先垂范。决策定下来之后，我们成立了由校级领导为带班领导，以中层领导为值班主任，二名班主任为值班教师的值班小组，每天佩带袖标，按时上下岗，负责学生管理，常规检查、学校安全。这一措施的实施规范了学生的行为，整洁了校园，维持了校门口的交通秩序，受到了全校师生和社会各界的广泛赞誉。

班子成员业务素质的提高是管理好学校的条件，在现在的领导层中，每位同志都兼任一门课程，大多数主任在初三毕业班第一线任课，二位副校长分别担任八年级信息技术和九年级思品课，他们既要在教学方面带着教师干，又不能松懈自己分管的工作，这就意味着不但要比别人多付出，而且还要不断提高自己的业务素质，做好管理工作。为达到两全其美，我们每次办公会都会安排分管领导对自己的工作进行总结汇报，我们认为汇报就是学习的过程，可以取长补短，共同提高。学校还要求班子全体成员不但要完成学校布置的任务，而且要主动和创造性的在分管的范围内开展工作，对于这一方面做的好的同志，我们在班子会上进行表扬，达到树标立旗、以示方向的作用。

2学生中去，他还是连接学校和家庭的桥梁，担负着家校沟通的任务，担负着向家长宣传素质教育、了解素质教育的任务，担负着社会、家庭对学校办学行为监督信息的反馈与搜集的任务。因此，学校非常重视班主任队伍建设，可以说学校的大多数活动都是围绕为造就一支高素质的班主任队伍开展的。上学年，我们大刀阔斧的调整了全校班主任中的一部分工作能力强，事业心强的班主任放到基础年级，要求他们起带头作用；将一部分情绪高、缺乏实践经验的班主任安排在毕业班，要求他们加强锻炼，尽快成为全才，改变了以往毕业班班主任超优而基础年级班主任弱的现象。

对于学校班级管理，我们采取检查促进法、骨干带动法、比赛激励法。我们每天依据学生量化条例对班级进行检查，一周一小结，然后在周一升旗仪式上公布全校排列名次，每月一总结，全校评出一名标兵班，每个级部评出一名优胜班，由学校颁发锦旗，进行表彰。对量化成绩相对薄弱的班级，学校规定，第一个月由级部主任靠上督导整改，第二个月再垫底，由分管校长靠上督导整改，第三个月由校长亲自靠上督导，务必摘掉落后的帽子。另外，我们还每月举行一次班主任经验交流会，由标兵班和优胜班的班主任做经验介绍，将自己的治班方略，管理经验交流出来，供大家借鉴。在开会时，我们发现发言者精心准备，旁听者仔细记录，我们还倡导，优胜班和薄弱班结成对子，以优带弱，以优促弱。这些措施的出台，极大调动了班主任的积极性，全体班主任在班级管理方面，想点子、出主意、强措施，八仙过海，各显其能，惟恐成绩落后。

除重视班级常规管理之外，我们还特别重视班主任在学生学习方面的管理。我们觉得，常规是学习的保证，在常规到位的情况下，要全力以赴抓好学生的学习，突出成绩这条主线。学校出台了贯彻省规范，争取好成绩三个“严格”的做法。即严格规范学生的学习时间；严格规范学生的学习课程；严格规范学生的教辅材料。号召全体班主任要带头执行规范，带头实施素质教育，追求绿色升学率。另外，每个级部在抓学生学习方面要有不同侧重点，突出自己的特色，强调教育活动的有效性、连续性和持久性。七年级以感恩教育为突破口，利用班会、黑板报、宣传栏等形式对学生进行教育，让每一个学生明白，自己今天能够幸福快乐地在学校上学求知，是社会的关怀、家长的关心和教师的关爱。教育学生要珍惜每一秒每3一分时间，倍加努力，千万不要辜负了所有人的期望。八年级突出了理想教育和学法指导，在教育学生迈好初中阶段第二个台阶上下功夫，要求全体学生打好基础，在教师的指导下，为了实现自己的理想而奋力向前。九年级主要加强了学生的信心教育，让学生知道，我们是为了理想而来，为理想而学，为实现理想，首先要有充足的信心，要用信心去面对挑战。这些活动的实施，有力的调动了学生的学习积极性，达到了全面贯彻党的教育方针的目的。

另外，我们还特别重视班主任的心理健康，针对班主任中普遍存在心理压力过大，心理负担过重的现象，经常举行有关的讲座，讲授减压的方法，利用班主任节等活动组织班主任外出参观学习，有时间的话，我们还组织班主任参加登山健身活动，心理上释放在校工作中产生的压力，使班主任心情舒畅，以便能够更加轻松去面对新任务。

3．着力抓好教研组长、备课组长队伍建设，全校掀起一股向教研要成绩、向教研要质量的热潮。

4取了统一时间、统一地点、统一人员、统一内容的做法。四统一规范了集备的形式，发扬了团队精神，提高了集备的效率，为整体作战、共同进步奠定了有力的基础。

校本教研和校本培训是我们为教师的发展和成长提供的两大平台，一年来，学校通过不断完善教学研究制度，针对规范办学对课堂教学的新要求，在备课、上课、考试等方面都不断地完善和创新，科学规范地开展校本教研活动。以“两课两评一反思”和“以考为镜，反馈教学”的研究为平台，树立问题研究、问题解决意识，切实将教研活动置于教学工作的全过程，把解决学校教学的实际问题作为校本教研的核心。形成了有利于教师专业发展、质量提高、特色鲜明的校本教研机制。

本学期，青岛初中教学工作会议结束后，我们认为28中推出的“和谐互助”策略教学模式可以弥补我校的平均分相对低下的缺憾。鉴于此，我们组织了部分学科教研组长到28中听课学习，印发了相关的学习材料，确立了七年级数学、八年级数学、八年级物理三个备课组为试点，先在组内学习这种教学模式，研究如何搞好我们自己的“五步十环节”，在互相听课的基础上，确定一人出观摩课，从而争取在本学期取得试点的成功，然后明年在全校推开。

在新教师的成长方面，我们采取了师徒结对；在弱科教师的优化方面，我们采取强弱结对等一系列行之有效的方法，加快了教师成长和优化的过程。

理论学习卡制度是我们为推进教师专业发展的又一个有力措施，学校要求每位教师每月学习二篇业务理论文章，并将感想以卡的形式记录存档。这些措施的实施，充实了教师的教学理论，有力地指导了教师的教学实践，全体教师教学实践中也尝到了甜头。全校的教学成绩有了大幅度提高。

总之，一年来，我们的办学水平有了较大的提高，但与全市的一些先进学校相比，还存在差距，因此我们不能安于现状，必须敢于争先。我们要继续发挥本校的优势，发扬学校已有特色，不断创新，努力赶超。我们将以崇高的敬业精神，饱满的工作热情，严谨的治学态度，扎实的工作作风，争创一流的业绩！

视导工作汇报篇四

大家上午好！今天我发言的题目是《励精图治谋发展，团结奋进谱新篇》。现从五个方面就我校的教学工作向各位作简要汇报。

坚持以“团结、协作、共赢”为主题，以“静下心来教书、潜下心来育人、沉下心来管理人”为目标，重实际，抓实事，求实效，抓好学校特色，深化“生本”课堂教学改革为工作核心，从而推进我校教学工作健康发展。

学校严格进行教学过程和终端管理，把各科教学常规制度内化成教师的自觉意识。学校注重教学常规的落实，坚持领导推门听课制度，狠抓教学常规，实行科学管理。

我校紧紧围绕教学这个中心，实行分管主任周查、教务处月查制度，在检查过程中，树立一批备课实、讲课精、批改细、辅导诚的常规教学教师典型。

老师们精心设计作业。做到“讲科学，重实效，严要求”，精心设计，精心筛选。学校提倡分层布置作业。我校一直坚持作业布置分管主任审批制度，课堂作业在课上完成，课外作业按有关文件要求布置，严格控制作业总量，减轻过重的作业负担。

认真批改作业。对作业中出现的普遍性、典型性错误及时分析讲评，个别问题个别辅导。有鼓励性的评语，对学生实行二次评价，允许学生有再学习后改正的机会。

大力提倡教师写教后记。因为许多精彩的教学片断或教学遗憾是课前无法预料的，教师只有不断总结教学实践情况，才能积累教学经验。

健全监测评价机制。实行阶段性检测、期中、期末检测、实验操作比赛等多种质量检测形式，搞好教学质量分析总结和反馈。

根据《关于开展桓台县中小学课堂教学创新评优活动的实施意见》，组建以校长为组长，以校委会成员为组员的提高课堂教学效益领导小组，用行政手段推动教改顺利进行。

积极探索“生本”课堂教学模式，着力提高课堂教学效率。根据桓台县生本课堂“12345”工程，结合学校实际，构建了我校“合作——探究”课堂教学模式。学校先后出台了《荆家镇里仁中学生本课堂模式管理方案》、《荆家镇里仁中学生本课堂模式以及三优评选实施方案》等一系列文件，依托学校提供的平台积极落实和开展了交互式电子白板教学评优、骨干教师示范课展示、全体教师赛课、同课异构、优秀教师展评课等一系列教学活动，逐步落实“生本”课堂教学理念，使“生本”课堂教学成为全体教师的自觉行为。大大提高了全体学生主动参与课堂的积极性，促进了课堂教学效率的提高。举办了基于交互式电子白板课堂教学展示活动，入围上报的六名教师抽签进行了课堂教学展示和说课，进一步营造了全校应用互式电子白板进行课堂教学的浓厚氛围。

开展了领导带头讲课活动。今年学校推出校委会成员每人每月讲授一节公开课活动，让他们带头搞课改，给其他教师做榜样，促使了我校的教研教改更快更好地发展。重点抓好毕业班工作。从教师常规备课、作业、学生管理、考试成绩分析等各方面做了深入细致的工作。特别是毕业班的一些好的做法值得推广，如经常分层次召开家长会，组织班主任到村中与家长面对面座谈等。很好的做到了家校沟通，优化了学校的教育环境，收到了良好效果。今年我校中考成绩再创新高：我校共138名毕业生，被桓台一中统招录取27人，桓台二中统招录取38人。

加强以校为本、研训一体的教研培训制度建设。开展了四项活动：一周一次教研活动，一学期每位教师一次公开课，一学期一次学校教学开放日，一学期一次学校教学经验交流会。

建立教师教学反思制度。鼓励教师撰写教学论文，开展教学课题研究，交流推广经验，解决实际问题，把课题的管理和指导工作做得更扎实、更科学、更有成效。学校把教师发表论文和开展课题研究情况纳入对教师的评价。

加强校本课程的研究，逐步形成学校特色。开发出《荆家镇特色蔬菜种植技术教程》和《桓台县历史名人名胜》两本校本课程，从而促进全体学生主动、全面发展。这两本校本课程获桓台县校本课程评选一等奖。

1、在全县教学评优活动中，我校三位教师参加，2人获优质课一等奖，1人获教坛新秀；

3、20xx年9月，因教学管理成绩突出，学校被县教体局表彰为“桓台县教学工作先进学校”。

4、20xx年1月，被县教体局表彰为“桓台县教学示范学校”。

我们将在今后的工作中，继续探索实践，不断深化教育科研、改进管理方法，尤其是在课堂教学改革与提高教学效率的关系处理上，在如何进一步规范教科研上作更深入的研究，努力使我校的教学工作更上一层楼！

视导工作汇报篇五

一、抓常规保规范。

学校重视常规工作。制定了系列制度，并认真落实。

（一）抓教师。

１、抓教师学期初计划的制定并认真审查。教导处相关人员分工负责，在开学一周内完成此项工作。

２、抓常规上课情况。教导处相关人员分日期负责对课时授课情况进行检查，既有对候课、间离、早退情况的监控，又有对私自调课情况的评价。

３、学校严格备、讲、辅、批、考工作的检查、反馈与指导。教导处负责平时抽检，校委会成员分成文理两大组，对教案、作业进行月集中检查，及时进行反馈。对存在的问题，教导处采取跟踪指导的形式进行。

４、重视质量检测工作，学校采取月考制度。每次考试统一组织，从通知、出卷、监考、批卷到质量分析、跟进落实等，保证质量。

５、重视学生评教师行为，纳入年度考核。学校每学期组织一到两次，对学生反映的热点、焦点问题及时处理。

６、重视家长评教师，评学校活动。充分利用3.15、9.15及其他形式的家长座谈会形式，听取家长对学校的意见和建议。

（二）抓学生。

１、抓学生学习习惯养成教育。从课前准备到听课要求，从预习要求到作业要求，学校常抓不懈。２、关注学生学习方法指导。学初第一节课定为学习方法指导课。期中考试让学生代表就学习方法与习惯进行专题演讲，学校还组织专门的学生学习方法交流会，并适时邀请专家进校园进行全校性的学习方法讲座活动。

二、重科研以兴校。

学校重视校本教研，建立了系列规章制度，重视了3、15与9、15系列教学开放活动。

（一）、以学促教，促进教师的专业发展。

1、熟练学习新理念，养成系统读书习惯。学校为教师们提供教育书籍人手一册，每学期都为每个教研组定一份教研刊物。

2、开发学习资源，拓展教师视野。学校重视开发学习资源，购买了大量名师光盘，创设了电子备课室，通过互联网及继续教育等平台，让教师与名师、专家交流对话。

（二）、搭建教师成长舞台，促进教师专业发展。

建立以老带新的校本培养制度。学校把此项工作当作一项特色工作来抓。组织了“1+1”结队子活动，由老教师带新教师，从备课到受课进行一系列的交流与碰撞。课改之初，用“学科骨干尝试摸索”办法研讨，小范围尝试；课改中期，用“学科骨干引领，全面辐射”的思路进行研究，在我校优势学科中推行；课改后期，学科骨干迅速成长起来，学校实施了“名师成长办公室”工程。

（三）、开展好五个层面的校本教研活动，从活动中保证教师的专业发展。一是新教师的亮相课。是面向新教师的适应性教研活动，通过组内研讨，同级交流，帮助新教师尽快适应新课堂，缩短教学和教研的过渡期，进而以教研促教学。

二是新教师过关课。其过程主要包括：（1）新教师观察老教师的教学实践，以获得有关教学的感性知识。（2）在观察的基础上，新教师在自己的教学实践中开始逐步学习、模仿指导教师有效的教学行为。（3）老教师在对新手教师的教学状况充分了解的基础上，针对新教师教学存在的问题进行具体指导，新教师按照老教师的指导进行再实践，逐渐转换成自己的教学经验。

三是青年教师的比武课。学校每学期都要举行一次教学技能比赛，由学校领导和学科教师做评委，要求各教研组教师全部参加，及时打分、及时评课，以此发现优秀教师，提升专业能力。

四是骨干教师示范课。促进教师自我总结、自我提高，对自己课堂教学特长的发挥起到引领作用。倡导教学个性化，发展青年教师的教学技能，促进青年教师初步明确自己的教学风格和教学特色。

五是教学研究课，鼓励教师围绕课堂教学作深层次的科研探索。无论是当初的有效课堂教学研究，还是上学期深入推行的导学案应用学校都从上好课开始研究，由点及面作主题性的研究实验，从而推动全体教师进行课堂教学的研究，形成自己的教学风格和教学特色，向“名师”方向努力。

（四）、建立考评制度，激发教师自我发展。

确立教师参加校本研究的“六个一”制度，以制度促进教师的专业成长。

（1）教师做好教后记，每学期至少要写一篇教学诊断。定期对教师（特别是青年教师）的备课、上课、听课、作业布置和批改、辅导、考试和质量分析等方面进一步明确要求：如每节课有教学重点和课后小结，每周备课有一篇课后反思，“好题一日搜”、“周清检测”数量要合适，有针对性，并有参考价值，练习中体现双基，对考试中反映出的典型问题或普遍性问题要分析、反思，并有电子样卷存档。

（2）每学期向学校提供至少一个典型个案，重点是教学方式或学生学习方式转变方面的，供教研组、备课组借鉴。做到教中研，研中教。利用教师专业化考核与教学评比等活动，结合教学实践，开展课后案例的交流、启迪和互补。

（3）每学期至少上一节研讨课，要求上课、评课一条龙，在本教研组、备课组具有引领作用，体现自己的教学风格和特色。每学期结合“3.15”“9.15”教学开放活动周请家长进课堂，认真听取反馈意见，及时进行方略的调整。

（4）每月至少提供一个问题（每月向同学科教研组或备课组提供一个本人在教学实践中遇到的值得探讨的问题）。

（5）每学年至少撰写一篇有质量的经验总结、课例研究或论文。

（6）每常年做一个教学课件。

没有最好，只有更好，这是我们工作永远的追求。我们会积极地向兄弟学校学习，努力提高学校管理水平。

2012年9月。

视导工作汇报篇六

首先，我谨代表小学全体师生对各位莅临我校指导工作表示热烈的欢迎和诚挚的感谢。

我们学校现有专职教师60名，其中本科学历教师19名，专科学历教师41名，学历达标率100％。市级优秀教师2人，县级优秀教师15人，县级以上教学能手11人，市县级优质课获奖者26人。学校现有24个教学班，在校学生1192人，是我县规模较大，设施较为齐全的一处乡镇中心小学。下面，就我校近年来教育教学工作汇报如下：

课程结构，决定者人的素质结构。今天的课程开设的多少成败，直接决定者未来学生未来的素质。我校高度重视课程设，我校根据实际情况建立健全了一系列规章制度。从学校管理、教育教学等方面规范了教师执教行为，保证了学校课程计划的落实。坚决杜绝语文数学挤占音体美课，音体美课教师及综合科目教师不上、少上或随意增删课时的现象。

我们地处两省交界处，地理位置相对偏远，师资力量薄弱，尤其音体美英语老师，我们下大力气，整合教师结构，通过聘请、培训调整，传统文化、环境教育、科学、体育、音乐、美术、信息技术等都有了专职教师。力保证各科教师严格按课表上课。

（1）为了扎实有效的构建高效课堂，提高教师业务素质。我们多次邀请了县小学教研室主任为我校教师做了关于如何构建高效课堂的报告；县小学教研室主任亲临我校做分组教学、合作探究的教学指导课。我们还多次邀请了水城名师、阳谷名师等为我校教师上示范课。

（2）我校积极主动地抓住一切机会，先后派xxx等一大批骨干教师到聊城、临清、茌平、莘县等地参加市县级教育部门举办的各种业务学习培训。

返校后，举办各种形式的教学示范课、汇报课，为我校教师的专业化成长奠定了坚实的基础。

（3）我校利用多种形式对教师的基本功训练常抓不懈。专门为教师配备了硬笔书法练习小黑板，开辟了教师书法练功台，扎实的提高了教师的板书水平；每学期开展一次教师美文诵读比赛、定期开展普通话培训，通过各种形式的比赛活动提高了教师的普通话水平。通过信息技术、多媒体校本培训，使大多数教师掌握了课件制作技术，并能熟练使用班班通等多媒体教学手段。

（4）为了提高教师的专业理论素养，我校投资十万多元专门为教师购买了多种理论教育书籍及影像资料。魏书生的《班主任工作漫谈》、苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》、陶行知的《教学做合一讨论集》成为我校教师的必读书目。

我们将在今后的工作中，继续探索实践，不断深化教育科研、改进管理方法，尤其是在课堂教学改革与提高教学效率的关系处理上，在如何进一步规范教科研上作更深入的研究，努力使我校的教学工作更上一层楼！

视导工作汇报篇七

视导工作汇报篇八

上午好！现在我把xx镇中心校20xx年工作总结如下：

本学期开学以来xx中心校依照县教育局工作安排及中心校本学期工作计划，认真做好如下工作：

1、认真抓好中心校队伍建设。

我们坚持做到以下两点。

（1）实行周一集中汇报前一周工作的制度，其目的在于激发工作积极性。

2、认真抓好校长队伍建设。

一个好校长就是一所好学校。我们摒弃了“只求过得去，不求过得硬”的陈旧观念，在全镇上下形成了“说干就干、干就干好、干就一流”的工作作风，通过学习和交流提高校长的治校方略，增强了学校管理的内吸力，真正打造了一支讲政治、讲团结、树正气、求发展、乐于奉献、勇于创新的领导干部集体。

（1）强化校长的学习。我们要求每位校长坚持每月读一本好书，并结合学习科学发展观活动带动教师开展读好书活动，并写出心得，通过学习达到了让学校天天有变化，各校形成校长天天学，引导教师主动学的良好氛围。

（2）加强对学校领导班子的考核力度。学年初对全镇各学校领导班子进行了全面考核，对群众满意度低的四所学校（凤凰台、玉皇庙、贾洼、丁庄）领导班子进行了调整，充实了领导力量。

3、认真抓好教师队伍建设。

1、加强师德建设。以《中小学教师职业道德规范》和《中小学教师“十要十不准”》为载体，组织教师认真学习《教师法》《义务教育法》《公民道德建设实施纲要》等相关法律法规，做到学习有计划、有落实、有检查、有总结。并在教师节前夕，中心校大张旗鼓地在全镇评选和表彰了在师德教育活动中涌现出来的先进典型，在全镇上下大力倡导勤业奉献、岗位建功立业的良好风气。

2、本着公平、公正、公开的原则对教师进行全方位的量化考核，并以此作为评优选先的重要依据。

3、加强教师的业务学习。

以活动为载体，促教师素质、业务水平的提升。结合教育局开展的“听遍同科课，争做千名学科带头人”的活动，我们认真组织，全员参与，通过相互听课，评课，相互取长补短，优中选优，评选出了57名学科带头人。教师的业务水平也得到了进一步提升。

我们以改善校园环境为切入点，逐步实现从外部环境到内涵文化的过渡。在校园环境建设方面，我们的着眼点是：立足实际，统筹谋划。中心校采取“一学二查三导”作法，力求达到显性文化的育人目的。一学，学习外地的先进管理经验、文化布置；二查，查看各校的变化进程，召开各校校长的汇报会，相互交流，督促进程；三导，帮助校长谋划布局，凸显文化品位。

加强学校财务管理，为使资金发挥最大的作用，中心校制定了财务管理制度，严格审批程序，坚持收支两条线，杜绝小金库。

中心校对安全工作非常重视，每学期对各校至少进行两次安全隐患排查。尤其是对待甲流感的防控工作，更是上升到了政治的高度，除了严格执行上级的规定动作坚持三检、消杀、通风、及时通报外，还充分利用学校宣传栏、小广播、班级板报、主题班会，大力开展预防甲型h1n1流感病毒的宣传教育，提高师生自我防范意识，做到自我保护。今后我镇各校将进一步加大工作力度，将甲型h1n1流感放控工作逐步引向深入，为创建平安和谐校园作出应有的贡献。

学前教育是基础教育的基础，孩子从小养成好习惯，让孩子读经典美文，做老师父母眼中的好孩子，我们利用家长学校等形式，实现了学校教育、家庭教育、社会教育的有机结合，使我镇的幼儿教育得到了突飞猛进的发展，也为我镇小学教育奠定了良好的基础。

我们20xx年的工作虽然取得一定的成绩，但距人民满意的教育还有很大差距，还存在的很多问题值得我们反思。

（一）学校硬件设施还比较薄弱。现在就全镇中小学而言，还存在整体硬件设施比较陈旧的问题，包括一些学校的校舍陈旧，办公设备不完备。教学仪器、图书、光碟有闲置现象，下一步我们将想尽办法，努力改善。

（二）学生生源流失现象还比较严重。特别是小学三年级以上学生和初中生，还存在很严重的流失现象，主要流入地为县城的几所学校。要想根本解决这些问题，除了我们自身努力提高教学服务质量外，县里也应该出台一些针对性的措施，从而从根本上解决问题。

（三）学校间的教育质量还存在较大差别。由于我们xx镇特殊的地理位置，我镇很多教师的家都在县城，而学校的位置离县城的远近相差悬殊，这也造成了位置优越的学校师资力量比较强，而离县城较远的学校的师资力量薄弱。针对这个问题我们要深入的分析问题的原因，以便制定出切实可行而又卓有成效的办法来解决。

20xx年，中心校的总体思路是：打造两个工程，实现两个稳定。以人为本，抓管理；以质为本，促发展。

两个工程：领导干部带动工程和骨干教师的专业引领工程。

两个稳定：学生人数保持稳有上升和教师队伍稳而进步。

在沿袭以前好的作法的同时，今后，我们将进一步完善相关制度，夯实制度的落实，使得制度建设深入人心。选准三个突破口：一是领导队伍的考核与任用挂钩；二是教师年度考核、职称评定、评优评先与教育教学成绩挂钩;三是评优评先向地理位置偏僻学校适度倾斜。

金龙挥爪扬长去，银蛇吐信万木荣！20xx年是中国农历蛇年，站在新的历史起点，我们放眼未来，充满信心！努力提高教育教学质量，办人民满意的教育，我们的工作任重而道远。在今后的工作中，我们将继续强化学校管理，抓好队伍建设，创新工作思路，争取在短期内使xx镇教育再上新台阶，让当地百姓满意，让上级领导放心。

视导工作汇报篇九

尊敬的各位领导：上午好！

首先我代表学校对各位领导莅临我校检查指导工作表示热烈的欢迎和忠心的感谢。下面我就具体工作从四个方面做以简要汇报。

一、教学常规管理。

“常规——过程——细节”可以说是当前学校质量提高最实在、最有效的法宝。为此，我校狠抓教学常规管理，努力提高教学质量，将此作为我们的生命线。

1、完善制度，规范教学过程性管理。

学期初，学校召开全体教学人员会议，在征求教师建议的基础上，进一步修改和完善各项教学管理制度，如《王村中学教学常规要求》、《集体备课制度》、《备课组管理制度》等，学校还成立了过程性管理督导小组，由教导处牵头，各级部主任、学科组长负责检查督导教师教学常规完成情况，并纳入教师个人量化。健全的管理制度，更好的规范了教学管理，使教学管理法制化、程序化和规范化。

2、加强备课管理，认真落实集体备课制度。

我校在参加周村区组织的学科会后，结合学校实际，分学科、分年级进行集体备课。集体备课做到“四定”——定时间、定地点、定内容、定主备人。教学管理干部分工到各备课组参加活动，听取并指导教师的备课。教师在集体备课时，不局限于教材和教参，要尽可能的利用网络资源，对教学内容进行科学的选择、组织和再加工。突出重点、突破难点，拓展教学内容，以利于教学目标的达成。学期初由备课组长负责分配教学设计量，具体分工并落实到人。每课时主备教师要提前一星期将教学设计发布到云存储并打印一份以备二次备课，在每周集体备课时进行研讨，丰富教学设计；其他教师借用主备人教案或登录云存储下载教学设计，根据本班的学生情况和自己对教材的理解对教学设计进行修改，按照“读练讲理测”教学模式，形成个性化教案，并根据上课情况及时撰写教学反思，最后一并发布到资源共享平台以备以后学科教师借鉴。集体备课制度的落实，为提高课堂教学效率奠定了良好的基础。

3、抓实课堂教学，深化教学改革。

结合教研室开展的“构建高效课堂”活动，各教研组根据学科特点，围绕“读练讲理测”教学模式，开展了课堂教学达标活动。活动分两个阶段进行。第一阶段进行立标课，以教研组为单位，每位教师出示公开课，最后在听评课的基础上，推选出一名教师作为立标人，再反复进行研讨、改进、再登台的磨课活动，最后确立为立标课。第二阶段为达标课。学科教师以立标课为标准，进行达标活动。为确保活动的开展，学校领导对教师的常态课堂教学实行巡查制度，发现问题、及时整改。除每天定期巡视查一次外，还不定期的每周重点抽查一次，并将检查结果及时向教师反馈，纳入教师工作考评。活动的开展，提升了教师的整体素质，提高了教学水平。教研组、备课组通过磨课活动抓实了课堂教学。

二、开展校本培训，促进教师专业成长。

我校重视校本培训工作，为教师走向校本搭建舞台，关注教师的专业成长和生活方式，激发教师的创造热情，使学校更具活力，更有效率。为此，我校采取了以下措施：

1、实行“纵向领导，横向互动”的培训管理模式。学校创新教师培训管理机制，实行“纵向领导，横向互动”的培训管理模式。所谓纵向领导，是指校长为总负责人，教导处，级部主任，教研组长逐级负责对教师展开培训，以把握培训的方向性。所谓横向互动，指年级组和教研组横向互动，加强教师的行动研究，年级组培训重在同年级不同学科的教师之间的交流，教研组培训重在加强不同年级、同学科教师之间的业务切磋。

2、明确校本培训内容，拓宽校本培训渠道。在校本培训工作中，我们提出“一三五”工作思路：树立“一个理念”——校本培训提升教师业务素质，提升学校教育教学质量的必由之路；开通“三个渠道”——即外出学习培训、专家集体培训、校内交流培训；明确“五个内容”，即现代教学思想和理论、现代教学方法和模式、教师教育教学基本技能和能力、现代教育技术、学科最新的基本理论及教改信息。

3、制定校本培训工作整体规划。配合上级校本培训内容、制定符合我校实际情况的目标：以新课程改革和课堂教学模式改革为契机，开展校本培训、校本研究、课题研究，切实落实新课程，从学科本位、知识本位向关注每个学生的发展转变。

4、定期组织各种评选活动。每学期分别举行示范课、说课、优秀反思案例、优秀论文四种评选活动。以活动为载体，创设浓郁的校本研修氛围，引导教师提出问题—反思—探讨—实践—提升，促进教师的成长。每学年都组织教师的新课标学习考试，考试采用闭卷，成绩与教师的竞争上岗挂钩，促使教师把学习新课标变成一种自觉的行为。

三、

做好学业水平备考工作。

三、初四级部分别召开教师会，级部主任针对上学期期末考试成绩进行深刻分析，找出每个班级、每门学科的问题，扬长避短、查缺补漏。每位教师对2014年学业水平考试作了表态发言，教学管理干部全员参会。三是加强对学业水平考试工作的督导。教导处对复习备考工作进行全面的督导，协调级部主任，搞好班主任、科任教师上课时间的安排工作，及时掌握复习进度，收集、传达考试信息，督导教师共同研究分析考试说明，明确考查知识点，建立系统的知识脉络，关注每个学生，最大程度的培优补差。

四、今后工作设想。

一是关注教师身体健康，关注教师专业成长。加大教师培训力度，促进教师专业成长。积极创设有利于教师成长的专业环境，加大教师外出学习提高。

二是全面落实课程计划，不断提高学生综合素质。不断赢得各方面的理解、支持。

以上是我的工作汇报，如有不当之处，敬请各位领导批评指正。

视导工作汇报篇十

视导工作汇报篇十一

视导工作汇报篇十二

视导工作汇报篇十三

尊敬的各位领导：

大家好，欢迎莅临幼儿园检查指导工作。

一年来，在上级领导和学校的关心指导下，经过园里教职工的不懈努力，幼儿园各项工作取得了较好的成绩。根据视导要求就我园的伏教字【2011】9号文件执行情况、档案整理情况和保教常规执行情况向各位领导做下汇报。

我园教师认真学习《伏山镇幼儿教师第二轮教学基本功考核实施方案》，通过园本培训、教研活动来强化教学基本功，在活动中严格按照实施方案中的要求进行说课、教学、反思、听评课。每位老师在本学期都献上了一堂高质量的课，每班里的两位老师利用特有的在班里办公的条件开展互听评课活动，活动后能进行交流、反思。我园的教研活动还专门开展向优秀刊物、报纸学习的活动，从怎样说课到幼儿冬季出勤等一些问题我们都有所涉及。从而在有限的情况下，开阔了我们的视野。通过一学期的提高我园确定陈平和陈丽芬老师为我园第一批达标教师。

幼儿园首次定为专项督导，学校里、园里上上下下都相当重视。我们在平时就收集各种资料，将常规的档案整理成型。对于专项督导，我们认真领会上级精神，在专项会上认真做好记录，有问题的地方及时向上级领导和其他园请教，较好的完成了档案整理。

我园进一步完善各项规章制度，明确岗位职责，努力形成促进沈平幼儿园长期科学发展的长效机制。在修正完善原有规章制度的基础上，我们根据新的形势需要，出台了《沈平幼儿园园本培训制度》、《沈平幼儿园教职工培训制度》、《沈平幼儿园安全预防制度》、《沈平幼儿园卫生保健制度》等一系列规章制度。进一步明确了岗位职责、教师行为规范、幼儿行为规范、家长行为规范，做到各项活动有布置、有规则、有检查、有考核、有评价、有奖惩，保证了保教工作的有效进行。

虽然我们做出了很多的努力，但还有很多的地方需要学习改进。我们将以此次督导为契机，正视不足，认真听取领导意见，全方位深层次的做好各方面工作。

沈平幼儿园2011.12。

视导工作汇报篇十四

视导工作汇报篇十五

我校现有教职工22人，7个教学班，在校生290人。一年来，在县教研室的正确领导下，在镇教管办的大力支持下，我校紧紧围绕“规范办学、全面发展、科研兴校”的办学思路，不断加大教育教学改革力度，全面规范教学管理，积极推进素质教育，教育教学质量和教师业务水平有了明显的提高。下面我从课程管理、课堂改革、作业改革、教科研工作等方面作以汇报，请各位领导给予批评指正。

一、规范课程管理，提高课程实施水平。

1、开齐课程，开足课时。今年，我校严格按照《山东省普通中小学课程实施水平评价方案》开设课程，在师资相对短缺的情况下，我们优先配齐了体、音、美、信息技术、地方、学校、综合实践活动等薄弱学科的教师，把薄弱学科教学常规置于评价范畴，计入教师个人量化考核之中。学校领导组成巡查小组，不定期检查教师是否按照课程表上课，决不允许有随意增减课时现象的发生，教师如有特殊事请假，要由教导处调课安排，否则视为旷课。

2、开发学校课程，整合综合实践课程资源。我们在一、二、三年级开发了《养成教育》课，在四、五、六年级开发了《中华诗文诵读》课，并且根据不同年级编写了讲义，教师有备课，学生有活动材料。综合实践活动课程我们从“亲近与探索自然”、“体验与融入社会”、“认识与完善自我”三个方面挖掘活动内容，同时我们整合地校课程、节假日活动、三大节（艺术节、科技节、体育节），来充实综合实践活动的内容。

二、努力推进“自主互助学习型”课堂教学改革。

课堂教学是新课程实施的重要途径，为全面提高教师整体素质，真正实现教育观念的更新和教师角色的转变，不断更新教育观念，切实树立全面发展的人才观、以人为本的学生观，我校按照县教研室“自主互助学习型”课堂教学实施意见要求，主要做了以下工作：

1、成立领导小组，领导做课堂教学改革的领头雁。

我校成立了以校长、教导主任、教研组长为核心成员的自主互助学习型课堂教学改革领导小组，研究并制定了自主互助学习型课堂教学改革实施方案，建立了领导听课、研讨制度。在平时的工作中，我们深入教学一线，与教师面对面地交流与研讨，并且自己上观摩课，每月指导教师上一节研究课，加强宏观调控。在教师中培植典型，充分发挥骨干教师带头人的辐射作用，每位带头人每学期至少上2节示范课，使广大教师学有榜样，赶有目标。

2、规范课堂改革的管理。学校制度了《构建自主互助学习型课堂教学实施方案》和《北唐吾小学自主互助学习型课堂评价办法》，细化课堂教学的环节，明确教学模式，形成各学科新授课、讲评课、复习课三大教学模式。确定每周三为课堂改革研讨时间，确保课堂教学改革沿正确的方向发展。每次教研活动都围绕一个专题，突出一个重点，解决一个问题，集思广益，协作解决。

2实行集体备课，使之成为制度化。各教研组每周至少活动一次，每次活动时间不得少于1小时。各教研组集体备课避免走形式、走过场，着力提高备课质量。集体备课的主要内容一是单元说课备课，二是交流制定导学案。从今年下半年，我校语文、数学两科尝试使用导学案，要求每一单元选1篇课文设计导学案，导学案的使用，极大地促进了“自主互助学习型”课堂教学的实施。

3、倡导写教学反思，不断积累课堂教学改革经验。我们倡导教师积极撰写教学反思，记载和积累实验工作中的体会、经验和资料，尤其要认真写好每篇教案使用后的小结反思。教学反思重点记录课堂的成功之处、创新亮点，反思不足，写出改进方法，不断积累成功的经验。

三、深化“主题学习”实验，推广“一篇带多篇”教学模式。

语文“主题学习”是实施新课改实验推出的重大改革工程，是我市基础教育发展的战略性举措，为推动语文“主题学习”实验深入实施，我校采取了以下措施。

1、加强管理，使语文“主题学习”实验规范化。

我校成立以校长任组长的实验领导小组，具体负责实验方案的制定与规划、实验物质保障等工作。建立奖惩制度，激励教师实验的积极性。学校设立实验改革重大突破奖，重奖在语文“主题学习”实验中取得优秀成果的教师，在教师量化考核、评优中优先照顾，使实验教师牢固树立责任意识，增强事业心，加强学习和研究，积极投入到改革中去。对语文“主题学习”实验实施过程化管理。

2、积极推广实施“一篇带多篇”模式。

今年，我校“主题学习”实验已在2-6年级铺开。经过两年的实验，老师们已经探索出了比较成熟的课堂教学模式，今年我们在县教研室刘老师的指导下逐步实施“一篇带多篇”的教学模式。所谓“一篇带多篇”，就是在学完一篇课文后，在不增加课时的前提下，利用拓展阅读的方式，插入一篇或多篇《主题学习》丛书文章。具体课时安排是：高年级继续遵循以前在每个单元中自行确定一篇“精读课文”的方法。这样，“精读课文”2课时，“阅读课文”各占1课时，“综合练习”1课时，“主题学习”丛书阅读汇报课1课时，写字1课时，习作课4课时，两周语文课共计12课时。中年级课时安排按照课本上的“精读”与“阅读”安排，“精读”两篇4课时，阅读课两篇2课时，“综合练习”1课时，“主题学习”丛书阅读汇报课1课时，写字2课时，习作课4课时。两周语文课共计14课时。低年级“主题学习”丛书首先让学生在课下自读，然后每周拿出1课时交流检查。

3、拓展语文“主题学习”活动形式。

我校主要进行了以下几方面的探索：主题阅读——扩大学生阅读量，提高语文教学效率;主题写作——提高学生的写作水平;主题朗诵擂台赛——提高学生的朗读能力;主题诗文对擂——提高学生的文化素养;主题手抄报——伴学生快乐成长。多种“语文主题”实践活动，不断助推和提升学生阅读的兴趣和质量，有效提高学生的语文素养。

四、探索作业内容与形式，积极推进作业改革。

今年，我校把作业改革作为实施素质教育的突破口，制定了作业改革实施方案、作业改革评价标准、作业改革督察制度等，作业改革全面铺开，现在已经形成比较成熟的工作思路和方法。

1、语文学科作业，设计四种类型实践性探究性作业。

演说交际型作业:让学生在作业中积淀语感经验、锻炼语感能力，提高口语水平。如教学《狐假虎威》——根据课文讲述的故事分角色进行表演，学生可以自由大胆地进行发挥，比一比谁表演地最入情。演说交际型作业的形式除了课本小品剧外，还有看图讲故事、课文内容的续说、漫谈等。

读写积累型作业:让学生在作业中充实语言，积累语言，丰富文化底蕴。如教学古诗两首《咏柳》、《宿新市徐公店》——吟诵着这两首古诗，你是否感受到了春天的气息？在我国璀璨的文化宝库里还有许多描写和赞颂春天的优秀诗篇，请你搜集并摘抄到“阅读积累簿”上。像这样的名篇名句摘记，写读书心得，仿写精彩片段作业最适合中、高年级。

采辑编创型作业:让学生在作业中扩大信息容量，拓展认知领域，增强实践能力。如学习《五彩池》《记金华的双龙洞》——你了解或游览过祖国的哪些名胜古迹？请搜集有关这些名胜古迹的图片和文字资料，并根据他们办一期手抄报参加展评。采集、剪贴、展评与课文有关的图文资料，编辑专题手抄报、电脑报、黑板报，根据对诗文的理解进行书法、绘画创作等，这类作业学生最喜欢。

考察探究型作业:让学生在作业中丰富生活体验，培育探索精神，提升综合素质。如教学《黄河是怎样变化的》——你有兴趣来调查一下沙尘暴是怎样形成的吗？根据你的研究，你认为怎样才能根治沙尘暴？让学生深入社会进行参观访谈，走近大自然进行考察探究，并仿照课文，运用实物实地考察法、文献资料法、展开合理想象法写出科技小论文或考察报告，这样的实践性作业有利于培养学生的创新探究能力。

2、数学学科作业设计了五种类型：

基础型探究作业:基础型探究作业是为了让学生加深理解并牢固掌握已学知识而设计的作业，这种作业要抓知识的重点、难点和关键。主要安排一些知识性较强的题目。

实践型探究作业:实践型探究作业是通过学生创造性的思维，建设性地提出问题的方法和策略的作业。如：学习体积公式后，让学生尝试解决一个问题：求不规则物体的体积。

操作型探究作业:操作型探究作业是根据学生在实际操作过程中得到的现象、数据等，进行分析、推理、判断或计算来解决实际问题的作业。这种作业形式充分培养了学生“做”数学的能力。例如：学习了长、正方体表面积后，让学生动手测量一些家中的长、正方体的物品，选择合适的单位进行计算。

调查探究型作业:调查探究性作业是通过学生进行社会调查，用数学的眼光来分析调查所得的资料，设计出解决生活实际问题的建议方案作业，这种形式充分体现了数学源于生活的思想。

3、其它学科作业:英语学科设计了手抄报、英语生活作文等作业；科学作业结合自然观察日记、小课题研究，设计探究性作业，如月相观察、白浪河源头污染的调查等等。

形式灵活多样、内容丰富多彩的实践探究性作业，解放了学生的双手和双眼，培养了学生的综合素质和创新能力。今年我校学生有3篇作文在省级以上报刊发表，在县教研室组织的优秀自然报告评选活动中，我校获奖人数约占全镇的1/3。

五、改革学生评价，促进学生全面发展。

1、用“成长档案袋”来评价学生。我校不单纯以考试成绩来评价学生，采取形成性评价和终结性评价相结合，既注重结果，更关注过程。用成长档案袋记录学生的点滴进步。坚持多把尺子衡量学生，根据学生的闪光点，表彰鼓励学生的个性发展，基本做到年终表彰“每人一张奖状”。不单纯以考试成绩评选三好学生、优秀学生干部，改革“三好学生”评选办法，对学生的评语体现个性化和鼓励性。采用多种方法评价学生，让学生尝到了成功的喜悦，使学生在德、智、体、美等方面健康、快乐地发展。

2、深入开展“小明星”评选活动。我校建有小明星评选办法，制定了详细的实施方案和计划，每学期组织一次“小明星”评选活动，通过小组评——班级评——学校评，层层评选的办法，选出校级小明星。同时，利用校会、宣传栏、班报等形式，宣传小明星的事迹，发挥小明星的榜样作用，推动良好校风学风的形成。

六、走“科研兴教”之路，创科研强校。

建设一支高素质的教师队伍是兴校之本，我校始终坚持走“科研兴师、科研兴教、科研兴校”之路。

1、教育科研工作始终摆在学校发展的首要位置。教育科研工作作为学校工作的重要组成部分，纳入学校的发展规划和学校工作计划。校领导不仅重视教育科研工作，而且带头参加教育科研、承担课题研究任务，力争使自己成为领导科研工作的内行。我校教师几乎人人参与课题研究，今年我校共有15个课题在县立项，其中《小学生认识能力与作文能力的关系研究》《小学数学日记的实践与研究》等4项课题已经圆满结题，其成果在全校推广。

2、注重科研与教研的结合。教师通过参与课题研究，用全新的课改理念重新审视自己的教育教学的实践，以研究指导实践，以实践深化研究，不但课题研究收效显著，而且课堂教学精彩纷呈。我校将科研课题分解为一个个具体的小问题，让教师在教学实践中进行研究，与日常教学相结合，取得了丰硕成果。今年，我校钟延国老师的《我离优秀班主任还有多远》在国家级刊物《班主任之友》发表，《描写景物的方法》在《当代小学生》发表，杨树军老师有10多篇论文、随笔在《语文考试研究》、《黑龙江教育》、《教师报》、《书香校园》、《教育随笔》、《小学拼音报教学版》等刊物发表，我校老师的20余篇学法指导文章在《学习报》《学习方法报》《数学周刊》等报刊发表，有12篇论文在省教科所评选中获奖，有10多篇素质教育信息在《昌乐教育报》、“昌乐教育智能办公平台”发表，在今年举行的市县“金点子成功案例”评选中，我校再获佳绩，1篇获市一等奖，2篇获县一等奖，1篇获县二等奖。

以上是我校在教学教研工作中取得的点滴成绩，当然我们的工作中还存在着许多不足也面临着许多困难，一是教师老龄化，骨干教师偏少；二是教师的教育理念、业务水平与实施素质教育的要求还有一定差距；三是学校的现代化教育技术设备相对落后。但是，我们相信，有上级教育主管部门的指导与帮助，有兄弟学校的友情支持，我们一定能够克服困难与不足。

最后，希望各位领导对我校的教学教研工作多提宝贵意见和建议，我们将以这次教学视导为契机，进一步解放思想，真抓实干，力争在今后的工作中再创佳绩！

视导工作汇报篇十六

尊敬的各位领导：

大家好！xx是一所寄宿学校，现有学生xx人，xx个教学班，教职工xx人。教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线。近几年来，学校紧紧围绕“一深化两提升”的重点工作，践行“三尽四落实”的工作作风，以“师生成长共同体建设”为抓手，精细的管理理念，持之以恒的工作韧劲，和开拓创新精神开展工作，保证了教学质量的稳步提高。

新的教育理念把学校领导定位为既是教学的领导者、组织者，又是教学的参与者、服务者。加强领导，优化学校教学管理，就是要服务教师，服务教学，千方百计地为提高办学效率，提升办学质量保驾护航。

1、成立学校教学工作领导小组，严格落实“四联四查”工作。学校成立了以校长为组长，负责教学教研工作的全面领导与协调，副校长负责全校的教学教研指导工作，教务处、教研组长负责教学教研工作的实施与落实。为保证教学工作落实，每位校委会成员包联一个班级，一门学科，一位青年教师，一名贫困生。同时要求班主任、科任教师平时做到“五到位”，即早晚自习、两操、就寝跟班到位；学生的思想、学习、生活、纪律跟踪管理到位；学生辅导落实到位；问题学生包联帮扶到位；家校联系到位，真正做到有的放矢，向精细管理要质量，向责任落实要成效。

2、重视师生成长共同体建设，加强学生的包联帮扶和分层教学。从思想教育，学业辅导，纪律生活等方面实现全面跟踪；针对学生的薄弱学科，由学生向科任教师预定辅导时间，由科任教师利用课余时间进行“一对一”辅导，尽可能帮助学生提升成绩。为激励师生共同进步，学校坚持每周将师生业绩在公开栏中进行考评公布，并大力表彰各班优胜小组及导师，激励师生共同成长。

3、优化教学奖惩机制，实行末位淘汰制度。学校通过制定《xx中学学业水平监测奖惩方案》、《xx中学教学目标奖惩兑现方案》，把每学期末学业水平监测目标奖惩兑现分散到每次学业水平监测之后，加强了教师教学业绩的过程管理、动态评价和激励。同时加大了教学奖惩力度，对于每学期期末考试教学成绩排名考前的教师除了给予精神物质表彰之外还在教师评先彰优、职评晋升等方面加分优先考虑；对于教学成绩排名倒数的教师惩处一定的罚金。每学期对教师进行“德、能、勤、绩”等方面进行考评，落实岗位聘任制优胜劣汰，对不能胜任初中教学工作的交流到小学或幼儿园教学工作岗位，让老师自身产生工作压力，增添工作活力，激发工作动力。

4、坚持教师跟班坐班制度。教学成绩的提高，时间是保证。为让全体教师能静心开展教学工作，学校规定每位教师工作日坐班时间为上午三节，下午三节，晚上第一节晚自习，教职工必须严格遵守坐班纪律，由校务值周进行检查登记。坐班期间，不上课的教师只能备课、学习、作业批改、听评课、或其它有组织的与教学有关的活动，不得做与教学无关的事。校务值周将全体教师的坐班情况进行登记汇总，每周例会上进行通报，同时与教师年终绩效考核兑现挂钩。

5、坚持业务学习制度。学校坚持每周开展业务论坛活动，同时将教师参与活动情况纳入量化管理。每学期由教务处列出具体方案，将论坛主题安排到周及教师个人，由主讲教师准备论坛材料，定为周二第二节晚自习在会议室开展活动，活动中各位教师还根据活动主题发表自己的看法。通过教师业务论坛活动，加强了教师教学业务知识的学习，不断完善自己的知识结构，拓宽自身的知识领域，熟悉掌握本岗位的专业业务知识，让教师把认真学习和勤于思考结合起来，把各种知识融会贯通。

教学质量是学校的灵魂，加强常规管理是提高教育教学质量的重要途径。是教师不断提高教学水平，提升教师魅力的平台。在教育质量竞争日益激烈的形势下，我校教职工牢固树立质量生命意识，努力探索互联网+自主课堂模式，提高课堂效率，构建新型的民主师生关系，打造和谐高效的师生团队。

1、狠抓教学常规，向课堂要效益。教师备课以导学案为主要载体，注重体现二次生成，要求老师务必落实“做，标，删，改，增”等环节，即教师必须将导学案认真做一遍；标出教学重难点、考点及易错点；删除重复及参考价值不大的环节；将部分题目进行适当修改变形，使其更加符合考点要求；增加部分中考涉及内容及中考试题，使导学案发挥到应有的作用。

2、强化教学检查及督办。学校由教务处牵头，教研组配合，每星期组织一次教学常规抽查，每月月末，组织全校老师的教学常规进行检查评比。检查的内容包括教师的备课、作业批改、学生辅导、听课笔记等内容。对于在检查的过程中，存在的亮点进行表扬；发现的问题，则要求教师及时整改。同时将每次检查结果在校园微信公众号及校园教师群中进行通报，让亮点更加亮丽，让有霉的东西晒晒太阳。使其自我产生压力，激发了工作动力，创新了教学活力。

3、扎实推进推门听课与校长巡课制。学校狠抓课堂教学的主阵地作用，为了确保课堂的质量，确保课堂教学落实，学校采取推门听课制，在推门听课中，发现有问题的课堂及时对授课教师给予指导、培训。针对问题，查找原因，理出思路，制定具体措施。通过不同形式的活动，如找学生座谈问卷调查等了解各学科的学习情况，针对所反映的问题，查找原因、理出思路，制定具体措施。

4、实行县域内校际学科结对帮扶。因我校每个年级仅有一个教学班，教学研讨只能靠老师“单打独斗”，不能形成校内学科合力。为改变这种现状，除积极参加教研协作体活动外，学科教师积极与其他兄弟学校联系，与教学研究实力雄厚的学校建立结对帮扶，同时，科任教师还充分利用教研室学科群、网站内的网络资源，筛选优质教学资料，真正达到“互联网+”的教学效果。

5、坚持听课评课制度。课堂教学是教学工作的主要环节，一定要放在首位来抓。我们制定了严格的听评课制度，并纳入量化管理，学校规定每学期每位教师听课不少于20节，校委会成员不少于40节。每次教研组开展的听课活动，坚持全员必到，校长及教导主任必到。坚持当天听当天评，听课教师提出自己的观点与讲课教师交流，取长补短，少说空话套话，多提问题和建议，形成了浓厚的教研气氛，促进了教师之间相互学习，使全体教师教学水平得到大幅度提高。

6、认真落实培优补差辅导工作。学校开学初要求每位教师结合学情，分层制定培优辅差方案，进行针对性的帮扶。为了培优效果富有成效，学校通过召开专题会议，对培优对象进行理想信念教育，对进步较大学生给予一定的物质和精神奖励，树立榜样，以此鼓舞学生的斗志和上进心。

7、规范学业水平监测，认真组织质量分析。教学监测是对教师的教学效果和学生学习情况的最直观的评价。每次学业水平监测，学校都会组织考务工作专题会，对监测工作纪律进行严格要求。严格监考，校长亲自担任主考，加强对各个考场的巡视，狠抓考纪考风，规范教师的监考行为。每次质量检测成绩出炉后，学校都会分年级组召开质量分析会，结合平时的教学认真分析原因，总结教训，并制定行之有效的补救措施，对成绩较弱的教师进行谈话，确保教学成绩稳步提升。

为进一步提高教师教学水平，充分发挥骨干教师的示范辐射作用，促进全体教师的共同成长，真正构建高效课堂，引导课堂改革逐步深入，学校注重骨干教师的引领作用，通过骨干教师传帮带作用，加大青年教师的培养工作。

1、为保证教学质量，学校将各个学科骨干教师充实到中高年级及毕业班级是教学一线，严把毕业班的教学关，确保每年小升初考试及中考出教学成绩。同时，加大骨干教师的示范作用，每学期要求青年教师听骨干教师的示范课，展示课，各教研组组织其他教师学习、讨论。通过骨干教师示范课活动的开展，既为骨干教师提供了锻炼成长的平台，又为教师创造了互观互学、交流研讨的机会，特别是给年轻教师在教学领域提供了良好的学习范例，从而真正实现共同进步，共同提高。

2、认真开展师徒结对活动。我校教师多为新上讲台教师，针对青年教师比例大的实际，为了尽快提高青年教师的讲课基本功水平，学校学校每学期都会举行新老教师“拜师结对子”活动，实行一帮一，一对红。师傅从教学常规、课堂管理、教学基本功三个方面对青年教师进行认真细致的指导，帮助青年教师了解和掌握教学常规工作，指导青年教师基本做到教学五认真，即认真备课、认真上课、认真批改作业、认真辅导、认真检测。老教师每周至少听徒弟1节课，课后及时交流，重点帮助徒弟在课堂教学方面有所提高，指导徒弟形成正确把握教材、独立进行教学设计的能力。通过以老带新，以新促老，新老教师互帮互学共同提高。

3、学校大力开展“走出去，请进来”的发展战略。学校每学期都会大力支持教师外出学习，为教师创造学习、培训、观摩的机会，能开拓视野、提高素质；组织教师参加国培计划、省市县各级培训、送教下乡、协作区教研活动，让老师们通过学习，不断更新教师的教学理念，有效提升自身专业素养，促进学校教育教学质量的稳步提升。同时，学校还针对本校的薄弱学科，邀请协作区优秀骨干教师到我校开展示范课、引领课活动，组织全体教师进行听课观摩，学习先进经验，总结自身存在的不足，力求个人专业素养的迅速提升。

4、为青年教师“指路子，压担子，搭台子”。年轻教师成长的过程中，学校领导要为他们指明路子，学校每学期都会开展青年教师座谈会，针对教师自身特点，为青年教师今后发展指明方向。为加速青年教师的成长，学校规定，入职三年以内的年轻教师必须担任班主任，同时兼任学校其他工作，充分给青年教师锻炼机会，促进专业成长。学校还积极创造条件，为青年教师搭建舞台，让年轻教师在平台上充分展示自己的才干，达到快速成长的目的。

5、青年教师培养成绩显著。通过实施青蓝工程，我校青年教师的培养效果显著。20xx年中考，我校有三位青年教师在中考综合评估获奖。陈庆龄、卢婷、徐光意分别荣获中考语文、英语、思品三等奖。同时，近几年，我校青年教师在全县组织的青年教师大比武活动中屡获佳绩。通过学校的培养，我校青年教师逐步成长为骨干，同时在学校教学工作中发挥着重要的作用。

加强未成年人的德育教育的主阵地在学校，我校把德育工作摆在重要位置，认真学习落实郧西县学生德育工作会议精神，提高认识，树立教书育人，管理育人，服务育人的思想，扎实把学生德育工作落到实处。

1、加强学生思想品德教育，把社会主义核心价值观相关内容融合到学生教育中。学校每周一的升旗仪式和国旗下讲话，强化学生爱国主义、安全法制、文明礼仪、等相关教育。同时在语文、思品、历史课中，落实学生情感态度与价值观教育，强化社会主义核心价值观在学生德育教育中的落实。

2、认真开展社团活动，丰富第二课堂。学校充分利用第二课堂，开展丰富多彩的课外兴趣小组活动。学校成立了“篮球小组”、“书法小组”、“美术小组”、“乒乓球小组”、“合唱小组”、“羽毛球小组”等多个兴趣小组，并配备了专门的场地和器材。选拔具有相应特长的老师担任兴趣小组的指导和培训工作，每周三下午第三节课和课外活动各兴趣小组在指定位置开展社团活动。积极开展丰富多彩的校园文化活动，让“嘹亮的歌声”、“郎朗读书声”、“欢快的笑声”充满校园。社团活动的开展，较好地满足了各类学生的兴趣爱好，形成了蓬勃向上的校园风气，也为学生的个性、特长发展提供了平台。

3、加强校园文化建设，实现文化育人。为打造书香校园，学校结合师生成长共同体相关要求，积极开展“书香校园”、“书香班级”活动。学校要求全体师生要好读书、善读书、读好书，充分开放图书室，在各班级建立图书角，向学生推荐适合年龄段的课外读物，努力让读书成为学生的自觉行为。同时认真落实“朝读经典”活动，每日大课间全校组织经典诵读展示活动，检阅学生每日经典诵读的效果。学校充分发挥校园橱窗、展板、教室墙壁、电子显示屏等阵地，用文字、图片、标语、名言形式，启发学生，教育学生，引导学生树立正确的价值观，形成文明、健康向上的校园环境。

4、以学困生为着眼点，强化家校联系。xx学校是一所农村寄宿制学校，大多数是校园周边农村留守学生，还有部分学生是城关地区及土门周边乡镇学生转入我校就读的问题学生。为确保教学工作的落实，学校强化了家校联系。本学期，学校先后组织了两次家长开放日活动，邀请学生家长进入校园，了解和关注学校发展。同时学校开通了微信公众号，各班级建有家长联系群，通过各种各样的形式，加强学校与家长互通信息，共同了解学生校内外的情况，这样既拉近了家长与老师的距离，也使学生的德育工作走上一个新台阶。

1、在学生品行教育上有待加强，我校大部分学生是从外乡镇转入的问题学生，特别是学生思想教育需要全体教师密切关注，应多了解学生心声，做学生的心灵导师。

2、学校教学资源严重匮乏，教学辅助设备不配套，无理化生实验室。办学条件比较落后，学生住宿条件较差，尤其是高温天气，学生经常出现难以入眠现象。

3、信息化进程推进缓慢。受教师年龄结构影响，教师用信息技术驾驭课堂能力还有待提高，发展的意识和步子还很滞后。

1、树立质量兴校，人才强校的理念。强化校本研修工作，进一步推进“青蓝工程”，全面提升青年教师的业务能力，使其早日成为教学骨干。

2、进一步推进师生成长共同体建设，努力培养学生学习兴趣，全面提升学生发展核心素养。

3、强化教学管理，狠抓过程落实，主要在弱势学科方面如语文、英语、思品等学科上要狠下功夫，争取各科都能平衡、协调发展。

4、强化实验教学、多媒体教学与粉笔教学的整合工作，优化教育教学手段，通过丰富多彩的教学方式激发学生兴趣，提升教学成绩。

5、加强“互联网+”在教学工作中的落实。充分利用互联网资源，推动“木木”平台在教学中的应用，深化课堂教学改革，促进教学效果的提升。

在今后的工作中，我们有理由相信，有上级领导的关心和支持，有同仁们的帮助和指导，有教师团队的拼搏和努力，我们将迎难而上，不断创新，以更加扎实的工作态度，更加积极的工作热情，努力开创学校工作新局面，用优秀的办学水平惠及周边人民。我们相信在教育局领导及各级政府的正确引领下，在各兄弟学校的关心和帮助下，xx中学一定会取得更好的成绩。