教案应当具备可操作性和实用性，能够方便教师的教学实施，并有利于学生的学习效果提高。教案应该加强对学生学习情况的观察和评价，及时调整教学策略和方法。以下是小编为大家收集的教案范文，供大家参考。希望这些范文能够给大家带来一些启示，助力教师编写一份优秀的教案。大家可以借鉴其中的教学目标、教学内容、教学活动、教学方法等方面的设计，根据自己的教学实际进行灵活调整，以提高教学效果。记住，一份好的教案能够为教学活动的顺利实施提供有力支持。赶快动手起草一份属于自己的教案吧，祝大家教学顺利！

立身自强教案篇一

教师借用劳技课上的材料要求学生安装较为复杂的小车模型。时间限制很紧，工作有一定难度。学生在安装过程中可以讨论、可以翻看说明，可以参照其他同学的，还可以举手询问老师。

（学生操作）。

教师小调查，学生在安装过程中自己翻看说明完成，参照其他同学的，举手询问老师的各占多少比例。

师：同学们，在刚才的活动中，有些同学一看时间那么紧，配件又那么复杂，干脆不去做了，有的同学动了一下手，觉得说明复杂，干脆就参照别人，要么就问老师。小小的活动可以或多或少地反映出一个人的依赖性来。有些同学可能会不以为然：依赖点有什么关系啊？然而，近百年来，就是依赖和懦弱让中国蒙受了莫大的耻辱。

（二）自主探究。

教师展示课件。背景音乐是《男儿当自强》，依次展示外国列强对我国羞辱的图片：如东亚病夫、“华人与狗不能进入”、美国珍珠港的中文告示“垃圾桶在此”等。

师：百年的屈辱让中国人在国外更加勤奋更加努力，面对法国学生的轻蔑，徐悲鸿用出色的画展赢回了尊严；面对美国邮递员的歧视，吉鸿昌将一块写有“我是中国人的”木板挂在了胸前……他们深深地明白：一个国家一个民族只有先自立自强，才能在国际上有一席之地！

立身自强教案篇二

目标要求：

1、情感、态度与价值观：通过爱国主义教育激发学生自立自强的热情，懂得自立自强是一种优秀的品质，主动地学会自立，培养自强精神。

2、能力：克服依赖心理，懂得安排自己的生活，学会自立；立志进取，坚韧磨练，培养自强精神。

教学重点：

教学方法：

测试法、讨论法、材料分析法。

课时安排：

1课时。

教学思路设计：

（一）兴趣导入。

教师借用劳技课上的材料要求学生安装较为复杂的小车模型。时间限制很紧，工作有一定难度。学生在安装过程当中可以讨论、可以翻看说明，可以参照其他同学的，还可以举手询问老师。

（学生操作）。

教师小调查，学生在安装过程当中自己翻看说明完成，参照其他同学的，举手询问老师的各占多少比例。

师：同学们，在刚才的活动中，有些同学一看时间那么紧，配件又那么复杂，干脆不去做了，有的同学动了一下手，觉得说明复杂，干脆就参照别人，要么就问老师。小小的活动可以或多或少地反映出一个人的依赖性来。有些同学可能会不以为然：依赖点有什么关系啊？然而，近百年来，就是依赖和懦弱让中国蒙受了莫大的耻辱。

（二）自主探究。

教师展示课件。背景音乐是《男儿当自强》，依次展示外国列强对我国羞辱的图片：如东亚病夫、“华人与狗不能进入”、美国珍珠港的中文告示“垃圾桶在此”等。

师：百年的屈辱让中国人在国外更加勤奋更加努力，面对法国学生的轻蔑，徐悲鸿用出色的画展赢回了尊严；面对美国邮递员的歧视，吉鸿昌将一块写有“我是中国人的”木板挂在了胸前……他们深深地明白：一个国家一个民族只有先自立自强，才能在国际上有一席之地！

日本在二战之后的的教育目标是培养具有宽广胸怀的、自立自强的、在国际事务中能干的日本人。日本人是否胸怀宽广我们不知道，但是他们的自立自强确实为他们在国际上挣得了一席之地。

可见，自立自强关乎国家关乎民族关乎我们自身的发展。中学生应该培养自立自强的精神。

所谓自立，是指我们要学会合理地安排自己的日常生活，学会独立，学会靠自己的力量创造生活。

活动一：依赖性小测试。

你是一个处处依赖他人的人吗？你是否总是要别人帮你拿主意？你的学习是否总要人督促？下面我们来进行一个小测试。翻开《阳光少年》p37—41，测一测自己的依赖性。

（学生测试）。

教师现场调查，各个测试得分所占的人数比例。

师归纳：依赖性较强的同学，你们不必难受，因为自立精神和能力也不是天上掉下来的，是可以在生活中有意识地逐步培养的。

活动二：知己知彼，百战不殆。

教师出示材料：《外国人怎样教育自己的孩子》。

在发达国家的家庭里，父母普遍都重视从小培养孩了的自理能力和自强精神。之所以如此，是因为发达的市场经济让会要求社会成员必须具备这种能力和精神。

在美国，家庭教育是以培养孩了富有开拓精神、能够成为一个自食其力的人为出发点的。父母从孩子小时候就让他们认识劳动的价值，让孩子自己动手修理、装配摩托车，到外边参加劳动。即使是富家子弟，也要自谋生路。美国的中学生有句口号：“要花钱自己挣！”农民家庭要孩子分担家里的割草、粉刷房屋、简单木工修理等活计。此外，还要外出当杂工，出卖体力，如夏天替人推割草机，冬天帮人铲雪，秋天帮人扫落叶等。

在瑞士，父母为了不让孩了成为无能之辈，从小就着力培养孩了自食其力的精神。譬如，十六七岁的姑娘，从初中一毕业就去一家有教养的人家当一年左右的女佣人，上午劳动，下午上学。这样做，一方面可以锻炼劳动能力，寻求独立谋生之道；另一方面还有利于学习语言。因为瑞士有讲德语的地区，也有讲法语的'地区，所以一个语言地区的姑娘通常到另外一于语言地区的人家当佣人。其中也有相当多的人还要到英国学习英语，办法同样是边当佣人边学习语言。掌握了三门语言后，就去办事处、银行或商店就职。长期依靠父母过寄生生活的人，被认为是没有出息或可耻的。

在原西德，从小就培养孩子自己的事情自己做，家长从不包办代替。法律还规定，孩子到14岁就要在家里承担一些义务，比如要替全家人擦皮鞋等。这样做，不仅是为了培养孩子的劳动能力，也有利于培养孩子的社会义务感。

在日本，在孩子很小的时候，就给他们灌输一种思想：“不给别人添麻烦”。并在日常生活中注意培养孩子的自理能力和自强精神。全家人外出旅行，不论多么小的孩子，都要无一例外地背一个小背包。要问为什么？父母说：“这是他们自己的东西，应该自己来背。”上学以后，许多学生都要在课余时间，在外边参加劳动挣钱。大学生中勤工俭学的非常普遍，就连有钱人家的子弟也不例外。他们靠在饭店端盘子、洗碗，在商店售货，照顾老人，做家庭教师等挣自己的学费。

提问：外国人是怎样教育自己孩子的？

外国的孩子是不是很苦？这样成长起来的孩子有什么样的特点？

你们有尝试他们那样的劳动吗？你有什么感触？

（学生回答）。

活动三：对面的男/女生看过来。

男女学生讨论对方身上存在的比较依赖、不够自立的地方，并提出相应的增强独立性、培养自立的方法。组长归纳上台汇报。（教师作副板书）。

师归纳：俗话说，当局者迷，旁观者清。归纳起来，学会自立的途径大概有两个：一个是克服依赖心理，另一个是懂得管理和安排自己的生活。男生的建议很有道理，女生不可不听；女生的话也很中肯，男生得好好改改，争取早日成为真正的男子汉！

活动四：运筹帷幄之中，决胜千里之外。

（学生发言交流）。

师归纳：勤俭节约是我们中华民族的优良传统，我们要好好继承，不该花钱的坚决不花。用钱要用在刀刃上，尽量让钱花得更有意义一些。

师：自立与自强总是结合在一块。自强，意味着自力更生、奋发图强；意味着在困难面前知难而进，顽强拼搏。

自古以来，自强就是中华民族的传统美德。《周易》中就有“天行健，君子以自强不息”的思想。自强是流淌在中华民族文明血管中的生生不息的血液，一个人只有自强不息，才能做到坚忍不拔，不畏困难与挫折；才能做到志存高远，为理想与目标执著追求。一个国家一个民族也只有自强不息才能屹立于世界民族之林。

曾经，中国人民在“独立自主，自力更生”号召的鼓励下，取得了伟大胜利。在今天，我们也必须发扬自强美德，去适应日趋激烈的竞争。

自强精神的培养不是一朝一夕的事，需要我们在实践中不断作出努力。翻开课本p45—46，看看如何培养自强的精神。

（学生发言）。

师归纳基本观点：（板书）。

一、志存高远。

二、勇于面对困难，做生活的强者。

三、在磨砺意志中自强进取。

（三）归纳小结。

同学们，自立自强是我们中华民族的传统美德，也是让我们国家和民族屹立于世界民族之林的精神动力。在现代化信息化的今天，我们更应该发扬自立自强的美德，让自己的人生更加充实亮丽！

其实，在我们的周围存在着很多自立自强的故事。翻开《阳光少年》p43，我们可以通过采访、通过自己的眼睛去发掘你身边自立自强的故事。

立身自强教案篇三

自信而后可自强：自信可以决定理想人生的目标，人有了自信心就有力量决定自己人生的方向，就能策划自己人生的前途，就能主宰自己的命运，就能做自己的主人。自强而后能自立：为人当自强，所谓「天行健，君子以自强不息」，又说「将相本无种，男儿当自强」。懂得自己奋发图强、努力向上的人，才能自立。

美国《生活》周刊不久前评出的过去1000年的100位最有影响力人物中，爱迪生名列第一。爱迪生出身低微、生活贫困，他的“学历”是一生只上过3个月的小学，老师因为总被他古怪的问题问得张口结舌，竟然当他母亲的面说他是个傻瓜、将来不会有什么出息。爱迪生虽未受过良好的学校教育，但凭个人奋斗和非凡才智,自信，自强，自立获得巨大成功。他自学成才，以坚韧不拔的毅力、罕有的热情和精力从千万次的失败中站了起来，克服了数不清的困难，成为美国发明家、企业家。他发明自动电报帮电机,留声机；实验并改进了电灯（白炽灯）和电话。在他的一生中，平均每15天就有一项新发明，他因此而被誉为“发明大王”。nothingisimpoibletoawillingheart.有志者事竟成。

一定要有自信的勇气，才会有工作的勇气。——鲁迅。

取日新以图自强，去因循以厉天下。——康有为。

一本《哈尔罗杰历险记》，心情久久不能平静下来。这本书说的是哈尔和罗杰去海上找珍珠，结果被遗弃在一个无树、无草、无人的小岛上。但是他们没有绝望，在荒无人烟的小岛上照料自己，又不断地寻找求生的办法，最终，他们乘着鱼皮做的小船回到了陆地。他们在荒无人烟的小小岛上都能努力让自己活下来。相比之下，我们的生活那是多么美满幸福，如果将我们遗弃在岛上，那会怎么样呢？我想会活活地饿死或者渴死。

现在我先不说面对生死存亡时，就在生活当中，我们会怎么样呢？想到这里，我心里油然而生一种惭愧。记得有一天，爸爸妈妈都出差了，我煮给自己吃的不过是蛋炒饭，而且还要倒上许多酱油才可口的菜呀！和哈尔、罗杰相比之下，可以说是小巫见大巫了。

就如陶行知先生说的：“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠人靠天靠祖宗，不算了好汉。”人生的道路总是曲曲折折的，不会一帆风顺。一个人有了自强自立的精神，就会有勇气克服困难，使自己的生命之火熊熊燃烧，就可以迎接生活的挑战！

为了让我们不遗失求生的本能，为了让我们能自己生活，让我们从小养成自强自立的好习惯吧！

《陈平忍辱苦读书》。

想用事实告诉你们，自己的路自己走，自己的生活自己创，靠天、靠地、不如靠自己。”为了彻底消除孩子们依赖父母的心理，他以十五两白银的价钱把桥卖给了官府。

刘荫枢的所作所为深深地打动了他的子女。他的孩子日后都成了国家的栋梁之材。

应该说，刘荫枢注重孩子自强精神的培养是具有远见卓识的，而他用毕生的积蓄来教育孩子，可谓用心良苦。古人尚且如此，今日的父母应该怎样看待孩子的自强精神的培养，父母应该从中扮演怎样的角色呢？还是先让我们来看两个故事吧。

资料一国外父母是如何教育孩子自立的？

在发达国家的家庭里，父母都普遍重视从小培养孩子的自理能力和自强精神。之所以如此，是因为发达的市场经济社会要求孩子们必须具备这种能力和精神。惟其如此孩子长大后才能自立。

在美国，家庭教育是以培养孩子富有开拓精神，能够成为自食其力的人为出发点的。父母从孩子小时候就让他们认识劳动的价值。让孩子自己修理摩托车，到外面参加劳动。即使是富家子弟，也要出外谋生。美国的中学生有句口号：要花钱自己挣。美国前总统里根的儿子失业后，不依靠父亲的权势，而是自己谋生，自己找工作。

在瑞士，父母为了不让孩子成为无能之辈，从孩子很小的时候就培养自食其力的精神。譬如：十六七岁的姑娘，初中毕业就去一家有教养的人家当一年左右的女佣人，上午劳动下午学习。这样做一方面可以锻炼劳动能力，寻求独立谋生之路；另一方面有利于学习语言。因为瑞士有讲德语的地区，也有讲法语的地区，所以一个语言地区的姑娘通常到另起一个语言地区的人家当佣人。

在日本，在孩子很小的时候，大人就给她一种思想，不给别人添麻烦。并在生活中注意培养孩子的自理能力和自强精神。全家人外出旅行，不论多么小的孩子，都要无一例外的背一个小背包。要问为什么？父母说：“这是他们自己的东西应该自己来背。”上学后,许多学生要在业余时间参加劳动挣钱。大学中勤工俭学非常普遍,就连有钱人家的弟子也不例外。他们在饭店端盘子洗碗,在商店售货,做家庭教师等挣自己的学费。

——摘自《家长》1998年第二期。

资料二家教小故事。

故事一：美国富豪洛克菲勒子女的零用钱少得可怜。

富豪洛克菲勒家账本扉页上印着孩子零用钱的规定：7—8岁每周30美分；11—12周岁每周1美元；12岁以上每周3美元。零用钱每周发放一次，要求子女记清每笔支出的用途，待下次领钱时交父亲检查。洛克菲勒认为“过多的财富会给子女带来灾难”。

故事二：刘少奇主张让孩子放手做事。

1964年夏，刘主席的夫人王光美同志在河北省新城县蹲点。刘少奇同志当时正在北京，她写了一封信让15岁的女儿平平送去，并嘱咐秘书不要为女儿买票，不要送他到火车站，也不要王光美同志接她，一切由孩子自理。

秘书感到很为难。心想平平毕竟是个小姑娘，而且从未走过远门。刘少奇同志看出他的心事，就说：“对孩子一是要管，二是要放。什么事管呢？不好好学习，品德不好要管。什么是放呢？吃苦耐劳的事情，经风雨，见世面的事情都要放手让孩子们去干。这样孩子可能要跌一些跤，但只有这样做，才能使他们受到锻炼，更好的成长起来。

——摘自《父母世界》1996年第二期。

资料三名人自强轶事。

华裔电脑名人王安六岁时，有一天外出玩耍，路经一棵大树时，忽然有一样东西。

掉落在他头上。他伸手一摸，原来是个鸟巢，从里面滚落出一只嗷嗷待哺的小麻雀。王安决定带回去喂养，走到门口，她忽然想起妈妈不允许他养小动物。他只好轻轻的把麻雀放在大门外，急步走进屋内，请求妈妈允许。妈妈破例答应了儿子的请求。王安兴奋的跑出门外，不料麻雀已经不见了，只见一只黑猫正在意犹未尽的擦拭着嘴巴。王安当断不断成悔恨，为此伤心了好久。从这件事，王安得到了一个影响他一生的教训：只要是自己认准了能做的事，不必依赖他人，不可优柔寡断，必须马上付诸行动。

立身自强教案篇四

1、情感、态度与价值观：通过爱国主义教育激发学生自立自强的热情，懂得自立自强是一种优秀的品质，主动地学会自立，培养自强精神。

2、能力：克服依赖心理，懂得安排自己的生活，学会自立；立志进取，坚韧磨练，培养自强精神。

测试法、讨论法、材料分析法。

1课时。

（一）兴趣导入。

教师借用劳技课上的材料要求学生安装较为复杂的小车模型。时间限制很紧，工作有一定难度。学生在安装过程中可以讨论、可以翻看说明，可以参照其他同学的，还可以举手询问老师。

（学生操作）。

教师小调查，学生在安装过程中自己翻看说明完成，参照其他同学的，举手询问老师的各占多少比例。

师：同学们，在刚才的活动中，有些同学一看时间那么紧，配件又那么复杂，干脆不去做了，有的同学动了一下手，觉得说明复杂，干脆就参照别人，要么就问老师。小小的活动可以或多或少地反映出一个人的'依赖性来。有些同学可能会不以为然：依赖点有什么关系啊？然而，近百年来，就是依赖和懦弱让中国蒙受了莫大的耻辱。

（二）自主探究。

教师展示课件。背景音乐是《男儿当自强》，依次展示外国列强对我国羞辱的图片：如东亚病夫、“华人与狗不能进入”、美国珍珠港的中文告示“垃圾桶在此”等。

师：百年的屈辱让中国人在国外更加勤奋更加努力，面对法国学生的轻蔑，徐悲鸿用出色的画展赢回了尊严；面对美国邮递员的歧视，吉鸿昌将一块写有“我是中国人的”木板挂在了胸前……他们深深地明白：一个国家一个民族只有先自立自强，才能在国际上有一席之地！

立身自强教案篇五

1、歌曲表演《中国功夫》。

2、能随录音学会歌曲《男儿当自强》,并对歌曲中的对称现象有所注意。

一、导入。

师:今天我们一起欣赏一部电影《黄飞鸿》的主题曲《男儿当自强》。

教师简介歌曲。

1、教师朗诵歌词。

2、出示歌词。

引导学生观察歌词,找出“两两相对”,即对称。

3、初听歌曲。

歌曲的情绪是怎样的`?

4、复听歌曲。

学生随歌曲轻声哼唱,反复两遍。

5、再次复听。

学生跟唱,并在“xx”处自由表现。

三、歌曲《中国功夫》表演与演奏。

1、随伴奏齐唱歌曲。

2、分组进行创作,教师指导。

3、分组进行汇报表演。

4、教师讲评。

5、随音乐边唱边表演。

四、小结。

本单元我们学习了歌曲《中国功夫》,欣赏了《武术》和《男儿当自强》,希望大家关心武术、热爱武术,健身强体,为国争光!

立身自强教案篇六

1.感受音乐强悍、有力的气势，大胆说出自己对音乐的理解。

2.能根据图示大胆探究马步、弓步、掌、拳等武术动作，会用动作表现音乐特点。

3.体验方阵舞的整齐壮观，感受成功与自信。

1.《男儿当自强》的音乐、动作图谱、一套武术服装、红腰带若干。

2.了解一些武术的基本动作。

一、导入。

老师着武术服装，请幼儿猜猜老师这身打扮要做什么？老师做几个武术动作(扎马步，出拳)引起幼儿兴趣。

二、播放《男儿当自强》的视频，请幼儿观察里面的武术动作。

对，都是从最简单的`开始，你们想学吗？

三、分组分散学习。

1.武术秘籍。

看，老师给你们带来了一些武术秘籍（动作图谱），我们一起学学吧！

幼儿自主探究动作。

(分别练动作，老师指导，放音乐《男儿当自强》)。

教师指导幼儿根据音乐节奏做动作，要求动作尽量连贯有序。

2.武林大会。

想不想把自己打扮成像我这样？给每个幼儿一条红腰带。

（儿歌指导幼儿系上腰带：两个好朋友碰碰头，绕个圈，拉一下）。

我们来把动作连起来打，看看哪一组能得武林盟主。

(1)分组表演。

每一组起个名字。（如少林派、武当派、华山派）。

(2)集体表演。

小结：练了中国武术觉得怎么样?武术的动作非常有力量，让人感觉我们中国人很精神!

现在，不单中国人喜欢中国功夫，连外国人也不远千里来到中国学习中国功夫，作为一名中国人你有什么感受？（骄傲、自豪……）。

(3)教师：今天我们学的是拳术，中国功夫还有很多，象刀术、剑术、棍术、枪术……。

四、观看阅兵录像，感受方阵舞。

好，用中国功夫的动作和大家道别。

报拳说：再见!

立身自强教案篇七

唯有自立自强，才能赢得尊严和权力，一个国家是如此，一个民族是如此，一个人更是如此！任何时候都要把命运抓在自己手里，中国有句老话：“自己动手，丰衣足食。”《周易》云：天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。

一、自立自强是一种优秀的品质1.什么是自立？

自强意味着自力更生、奋发图强；意味着在困难面前知难而进，顽强拼搏。

自立自强是一种不依赖别人，学会独立，学会靠自己的力量创造生活，努力向上的负责的生活态度。

二、畅所欲言。

1、谈谈自己是否自立。

引导服刑人员从自己的生活上是否还依赖父母，能否独立作出正确的决定等方面来说。

2、谈谈自己对自强的理解。

引导服刑人员从如何面对自己服刑的实际和服刑后如何在社会上生存、生活方面来说。注意消除服刑人员在谈论过程中的沮丧情绪，树立服刑人员对未来生活的信心。

三、中外教育的区别。

一个人所受到的教育不仅来自学校，还有来自家庭和社会。

在中国，孩子（特别是独生子女）被当成是家里的小皇帝、小公主。“饭来张口，衣来伸手”，父母只懂得如何去满足孩子的需要，而未想过如何让孩子学会独立。在中国，孩子在未成家之前，父母一直把他们看成是不懂事的孩子，如果孩子有了自己的想法，想出去闯一闯时，父母往往会加以阻止“长大了，翅膀硬了，不再需要我们了是不是„„”，他们习惯于为自己的孩子安排好未来，让孩子照着所安排好的计划行事。“你应该考哪所大学，学习什么专业，毕业后去哪里留学或是工作„„”这些孩子都要听父母的。而在西方很多国家，孩子在年满18周岁甚至更小就离开家，学会独立生活，他们不喜欢伸手向父母要钱，而是靠自己去挣。对比这两种不同的家庭教育方式，中国的孩子可以说是比西方的孩子幸福的多，他们一直生活在父母的羽翼之下，缺少锻炼自己的机会，其结果，在一定程度上来说，中国的孩子的独立生活与克服困难的能力远远不如西方的孩子。在美国，父母经常在餐桌前对小孩说：“你没有试过，怎么知道不行呢？”的确，没有试过，怎么知道不行。可是中国孩子的父母剥夺了孩子“试”的权利，他们太喜欢把自己的观念强加给孩子，让很多中国的孩子从小就不能自立。

《成长》的作者凌志军在与网友的交谈中举过这样一个例子：在微软总部有一千多名中国人，但很少有人进入管理层，问其原因，微软公司负责人说，中国人在那里是非常好的工程师，但他们很少会提出自己的想法，不敢对老板说“不”，没有想象力，开会不发言。不是说中国人不善于表现自己，而是在于中国人太习惯于按照别人的思路去做事，缺乏主见和创造，他们不适合进入管理层。

作为中式教育方式下长大的各位，你们自己的自立能力如何，经历了社会上的风风雨雨，你们对于自立应有更深刻的理解吧。有很多服刑人员之所以违法犯罪，就是因为自己不够自立，想离开自己的父母，不受父母的管束，但自己却没有自立能力，跟着一般所谓的“朋友”一起混，受别人的指使，不管对错，结果就误入歧途。

我们先来看一下一些自立自强的事例。

洪战辉。这位“携妹求学12载”的当代大学生，深深的感动了我们，感动了中国。让我们回眸洪战辉这12年的艰辛路程，命运对他是何等的不公啊：父亲是精神病人，母亲不堪重负离家出走，年幼的妹妹又遭厄运。13岁起，贫困和苦难就将他推入了黑暗的枯井。所有的担子落在持还是放弃？是坚强还是软弱？他选择了抗争，选择了决不妥协的自立自强！他，就象一只负重的蜗牛，怀揣理想，穿越风雨，从无望中走出希望，从阴霾中见到阳光。

张海迪。她5岁患脊髓病，胸以下全部瘫痪。在残酷的命运挑战面前，张海迪没有沮丧和沉沦，她说：“我像颗流星，要把光留给人间。”她怀着这样的理想，以非凡的毅力学习和工作，唱出了一首生命的赞歌。虽然没有机会走进校门，却发愤学习，学完了小学、中学全部课程，自学了大学英语、日语、德语和世界语，并攻读了大学和硕士研究生的课程。1983年张海迪开始从事文学创作并获得了娇人的成绩。

古人同样给我们留下了许多自强不息的实例。司马迁云：古者富贵而名摩灭，不可胜记，唯俶傥非常之人称焉。盖西伯拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》、《孤愤》。《诗》三百篇，大氐贤圣发愤之所为作也。及如左丘明无目，孙子断足，终不可用，退论书策以舒其愤，思垂空文以自见。古人之圣贤给我们树立了学习的榜样。

五、自强不息是我们国家和民族屹立于世界民族之林的精神动力。

梁启超在《少年中国说》中说，“故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。”

詹天佑是我国杰出的爱国工程师。从北京到张家口这一段铁路，最早是在他的主持下修筑成功的。这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。

刘翔是中国运动员的骄傲，他在雅典奥运会上以12秒91的成绩平了由英国名将科林-杰克逊保持的世界纪录。这枚金牌是中国男选手在奥运会上夺得的第一枚田径金牌，书写了中国田径新的历史！而他在受伤之后永不放弃，更是激励着更多的中国人。

在监狱内如何学会自立与自强呢？（讨论后提出建议）学会自立：1.克服依赖心理；

2.懂得管理和安排自己的生活；学会自强：

1、志存高远。

2、要勇于面对困难，做生活的强者。

3、在磨砺意志中自强进取。

七、结语：

在服刑中的你们，也许是人生的低潮期。但只要你们能自立自强，在出狱后，就一定能创造出属于自己的幸福生活。

立身自强教案篇八

学院：光电工程学院。

学生姓名：张增康。

学号：110106118。

受助类型：国家助学金。

今年六月我迎来了人生中的第一个重大转折点，我努力地为这个目标已经奋斗了十二年了，终于在今年的六月份为自己填上了完美的句号。为了这个目标我压抑了一年的自己，整日的埋头在山似的书摞后面，几乎脸上很少看到喜悦的表情，偶尔还会为一个莫名其妙的事或话，嘴角抽的笑一下，然后又眉头紧锁的投入到紧张的学习中去。还好，皇天不负有心人，我终于如愿的考上了大学—西安工业大学。

老实说，我所喜欢的不是高等院校，而是想进入军校，我认为男子汉就应该拥有军人的素质，并且可以更好为国家，为人民服务。但不幸的是考试的分数不够，我很伤心，很无奈，但必须得承认这个事实。放弃了那些想法，专注于现在的自己（只是想法的放弃，但我的愿望并没有终止）。

考试后的一个月内，我的心情十分澎湃，怕自己失利。万一要是真的不幸，自己岂不是就完蛋了！因为父亲曾给我定下了目标，再说两位哥哥都已经顺利的应届进入了大学，在我这儿栽跟头的话，我都觉得惭愧。我的脸面不要紧，关键是父亲那张老练啊，一想起村里人夸父亲好福气，我就痛心，况且我还曾对已故的爷爷保证过的，我是越想越害怕啊！父亲已年过五十了，他怎能经受住我的不孝啊！从小到大我都是在父亲的严教下长大的，父亲对我很苛刻，受教是家常事。还好，我长大了，父亲也会给我留下面子，少了肢体上得配合。最后还经常对我说：“我老了，你长大了，我都不敢打你了。”每每我听到这就话，就很不爽，因为我发现父亲真的老了。我从小到大几乎没有看见过父亲流泪，也许这就是铮铮男子汉吧！但我还是我看到过，第一次是爷爷的去世，第二次也就最后一次，就是母亲生病的时候，现实的无奈让坚强的父亲也低头了，我是在灶房外看到的。我的心当时很纠结，很不爽，暗暗地发誓一定要父母过上幸福的好日。我结果真的考上了大学，我有时候都在想这也许不是我的功劳，只是上天对这位慈祥父亲的恩惠而已。

接到通知书已经是高考后两个月的事了，离开学也就剩下一个多月的时间了。那时的我一家房地产公司打短工，来那儿已经有十来天了。这是我第一次出远门，坦白说高考前我就没有出过我们那县。来到这繁华的城市，我很不适应，觉得一切都很科技，暗暗地念叨“这儿就是我将要奋斗的地方，我要成功！”认为一切都很美好，似乎有一种刘姥姥进大观园的感觉。但事与愿违，当我呆了几天后，才意识到，美丽的只是外表，社会真的很残酷。没有校园的那种友好，和谐，简直就是赤裸裸的金钱网。我在那没熟人，认识了几个同样打短工的人，盼望日子能够快一点，赶紧迎接新的生活—大学生活，我憧憬着那是的一切。我熬过了三十五天，拿着自己人生的第一桶金坐上了返家的车，那时的心情比台湾回归还急切啊，似乎只有那样才真正的懂得家的美好。

辈子，为的就是这个啊!十八岁生日那天，我为自己举行了成人仪式，宣誓了自己的誓词，我一定会努力地，让父母安享余生，将自己的有限生命投入到共产主义事业中。

当我进入大学时，我憧憬中的大学就摆在了我的眼前，我很高兴，的确比中学要强得多。我用父亲“弄”来的钱报了名，其中没有包括我的工资。父亲说:“你挣得就当你的生活费吧！爸不管怎样，学费都会出的，至于其他，自己看着办，你也成年了，自己打天下吧,爸你是指望不上得了。”说完就一笑了之，我知道这不是玩笑，父亲凑报名费也不那么容易的，加上患病的母亲、年迈的奶奶，似乎很少有钱光顾我家了。虽然这个条件看起来很不好，但我还是允许了。因为我已经长大了，我必须自立自强。

大学的政策比农村好得多，我荣幸的获得了助学金，很高兴，再次感受到了中共政府的温暖。我感谢学校和国家给予贫困学生的这项优惠助学政策，感谢学校和国家始终关注、支持教育发展，给予上学有困难的学生予以资助，让我能有更好条件去学习知识，继续为我的人生目标奋斗，能够有机会为祖国,为学校贡献自己的一份力量。大学是我人生的重要阶段，不用再高中时听不完的课，写不完的作业，做不完的习题而烦恼，也不用再受到时间、空间和束缚而不能追逐、发展自己的兴趣和爱好，进入了大学，有了更广阔的空间去磨练和提高自己，能独立的参加社会的生活，不再仅仅是为应付考试而读书，写作背书，而是在学习理论基础上同时亲身实践，不断提高、完善自己，为自己今后的只有和生活打下良好的基础。我一定会努力学好专业知识，为自己的明天打下坚实的基础。

是我的父母给了我生命，含辛茹苦的抚养我成长。长大了，国家给与我帮助，替父母完成他们的心愿，是国家拉近了我与人生目标的距离。我一定不负国家，做一名合格的中国人，始终热衷于中国共产主义事业。

我一定会做到言行一致，努力学习专业知识，自立自强，争取早日投入到共产主义事业中，尽自己的微薄之力，奉献人民，服务社会。

张增康﹙110106118﹚2011年12月1日。

立身自强教案篇九

通过视频《“最美少年”邵帅》，激发起学生想要自强的斗志。

通过“情景漫画”环节培养学生克服困难坚持不懈的勇气。

2.能力目标。

通过“天生我才”活动培养学生正确认识自我，善于挖掘自身优势的能力和学会运用优势的实践能力。

通过“情景漫画”活动培养学生学会克服自身弱点的能力。

3.知识目标。

通过认识自我、战胜自我、成就自我三部分教学设计让学生掌握做自强的人的方法。

【教学重点】。

通过“天生我才”这个活动让学生认识到自己身上的闪光点，通过互相交流更深层次地挖掘潜能优势，并让学生学会如何运用自己的优势。

【教学难点】。

通过“情景漫画”让学生进一步发现自己的问题并想出方法。

【教学过程】。

课堂导入：

播放视频片段《“最美少年”邵帅》(5分钟)。

教师提问：

邵帅的事迹哪里让你感动?

学生回答：给妈妈捐骨髓、做家务、照顾姥姥，还坚持自己的绘画。

教师归纳：这段视频告诉我们，人生要面对这样或那样的不如意，甚至要面对苦难，要迎接社会中客观存在的竞争，还要承担一定的责任(社会的、家庭的等)，还要实现自己的理想……这些，都需要我们自强。

我们初一的学生，不一定都面对邵帅这样的艰难处境，但我们也会遇到各种各样的问题和困难，我们也会感受到竞争，也要承担一定的责任，所以同样需要自强的意志品质。

一、认识自我，发扬长处。

教师：要想成为一个自强的人，我们应该为自己设定一个目标，当目标不清晰时，可能是我们对自我的认识不够。

下面我们做一个活动，来帮助我们更好的认识自我。

活动一“天生我才”

小组成员互相交流然后发言。

请同学们认真思考，挖掘自身优势。

2.在日常学习生活中，如何发挥你的优势和才能?

学生回答：我很开朗大方、热情，沟通能力强，绘画水平高。我小学时不敢胜任宣传委员，但到了初中自己就勇敢地胜任了，现在为班里设计墙报，同学老师都很认可我。我觉得自己的绘画水平比以前进步了不少。

教师总结：同学们应努力去挖掘自己的优势，我们每个人身上都有许多长处，善于发现运用自己的优势，这样做事才能事半功倍，这也是自强的捷径。

二、战胜自我，克服弱点。

教师：通过同学们的问卷调查发现我们在学习生活中有许多不好的行为习惯，这些习惯阻碍着我们的进步，阻碍着我们实现做自强的人的梦想，请同学看以下四个情景漫画。

活动二情景漫画。

问题：

1.邵帅是怎样对待自己的弱点的?

2.设想如果他不去克服自己的弱点，结果会怎样?

3.对于自己的弱点，你是怎么克服的?

学生回答：邵帅他怕黑，就编了个歌曲给自己壮胆儿，如果他不克服，就不能救她妈妈。我以前英语听力、语感不好，后来买了好多磁带，每天回家后都听，没事就听，简直就把英语当做背景音乐，后来英语成绩确实提高很多了。

教师总结：每个人都有自己的弱点，它就如同一只拦路虎，如果选择放任自我，我们可能终生碌碌无为，自强的人不是没有弱点，而是勇于并善于战胜自己的弱点，只有战胜它，才能进步，才能自强。

三、成就自我，自强不息。

教师：克服弱点，不是一个短期的任务，需要我们一直坚持下去，说到坚持，我想到了一个人，我们来看一下他的故事。

学生思考并回答问题：

1.从短片的介绍中，你了解到刘伟经历了哪些波折?面对波折他是怎么做的?

2.刘伟用脚弹琴最终成为钢琴师，你认为他是怎么做到的?

3.从他身上你学到了什么?

学生回答：首先是断臂后他生活不能自理，但他没有放弃自己，他努力学习生活自理和生活技能;后来他学会了游泳，正当他为参加比赛努力时，却由于身体原因只能放弃，但刘伟并没有消沉而是又学习了钢琴，在克服巨大困难后终学有所成。他靠着信念和目标的支撑，坚持不懈，不放弃。我从中也学到了坚持、勇敢、有毅力、不放弃、坚持不懈。

教师总结：我们面对困难要学会坚强面对，做任何事都要持之以恒，坚持不懈。

课堂总结：

别让怯弱否定自己，别让懒惰误了青春。一个人不自强不能有所成就，一个国家不自强不能立足世界，一个民族不自强不能兴盛强大。

乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。同学们，珍惜大好时光，少年当自强!

立身自强教案篇十

1.初步培养幼儿不怕危险与困难的勇敢精神.

2.使幼儿初步懂得遇事不慌.

活动准备:。

动画片奥特曼.鲁滨逊一家漂流记相关图片及故事书.

活动过程:。

1.引导幼儿说说他们在电影.电视上看到过哪些人很勇敢,他们是怎样处理事情的.

2.出示图片:。

提问:动画片奥特曼中的奥特曼是一个怎样的人物?

3.引导幼儿说出自己以前所做的哪些事情表明自己是勇敢的.

4.启发幼儿进一步思考,加深他们对“勇敢”的解.

(1).和爸爸妈妈一起出门上街,如果不小心走散了,你会怎么办?

(2).我们如果碰到不认识的人想带我们走,该怎么办?

(3).我们出去远足,要用双脚走很长很长的路,走不动了,该怎么办?

(4).当我们一不小心做错了事之后,该怎么办?

5.教师小结:小朋友们不论做什么事情,都会遇到各种各样的困难,但是,我们要不怕困难,不怕危险,遇事要沉着冷静,做个勇敢的'孩子.勇于承认和改正错误也是勇敢的表现.

活动延伸:。

活动后,让幼儿说说自己做过哪些勇敢的事情，并将比较典型的事例,用绘画的形式展示给全班小朋友,鼓励他们向这些小朋友学习.

立身自强教案篇十一

在《少年能自强》这一课的教学中，我主要通过一些人物故事，引导学生分析思考。“苹果大王”小辉的成功经验让学生理解理想与成功的关系;小梅的故事让学生懂得有了理想还要矢志不移的奋斗;从牛顿身上学生知道了要自强就要勇于并善于战胜自己的弱点;小萍的经历告诉学生不要放任自己，要战胜自己才能取得成功;童话大王郑渊洁告诉学生要自强就要做到扬长避短;爱迪生又让学生懂得根据自己的兴趣和爱好确定自己的努力方向。这节课让学生从这些成功人士身上学到了很多，学生也比较感兴趣，能够积极思考，提出了一些较好的问题。如扬长避短与取长补短的关系等。在课堂教学过程中，依据教材文本，精心设计问题，创设情境，积极调动学生的学习热情，激发他们主动提问，逐一解决所遇到的问题和疑难，达到教学相长的效果。依据文本设计问题深刻把握教材，问题的提出、分析、解决，是教与学的全过程。培养了学生学会提问、学会分析、学会解决问题的能力;注意从小处着手，从大处着眼，把学生学习、生活的“小环境”与社会的“大环境”结合起来，使学生能够客观看待社会生活中的各种现象，分析原因，探求解决途径和办法，拥有正确的情感态度、人生观、价值观。

但教学中忽视了很重要的一点，没有进一步引导学生知行合一，没有引导学生把学到的知识内化。如可以让学生根据学到的知识制定自强的个人行动计划并小组讨论完善然后全班交流。七年级思想品德教育，主要是对学生进行良好心理品质、健康人格和高尚道德情操的教育。这种教育不是单纯地解决适应和不适应的问题，而是为了使初中生的学习更加主动，生活更加活泼、健康。让学生将所学内容运用到实际生活中，培养道德情感，提高心理素质，以便将来更好地走进社会。“寓教于乐”，让学生快快乐乐地学，让学生在“玩”中不知不觉学到知识、能力得到锻炼，从而达到教学目的。

立身自强教案篇十二

1、理解自强的含义。

2、了解自强的表现和作用。

3、明白自强应从少年开始。

重点。

自强的含义。

学法指导。

首先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本，先把教材正文部分的学习重难点划出来，然后把情景材料后面的小问题简答出来(自己解决不了的可以和同学们合作研讨)。其次，围绕导学案，完成相关任务。最后，要利用一定时间强化记忆重要知识点。

一、预习检测。

1、自强的含义?(了解即可)。

2、自强的表现?(理解并识记)。

3、自强和成功的关系?(理解)。

二、合作研讨。

1、阅读教材47页的情景材料，合作探究以下问题：

小涛每天都要忍受疾病的痛苦，却在各方面都取得那么大的成绩，靠的是什么?

2、阅读教材48页的材料，合作探究后选择最重要的一条填写在教材的表中。

3、阅读教材50页的表格材料，合作探究以下问题：

这则寓言说明了什么?

三、展示交流。

1、分组分别展示预习部分的内容，此部分可以一组展示另一组负责评价，再强化记忆，巩固基本知识点。

2、第二部分展示内容是课堂研讨部分，组与组之间展开竞争、评比。

四、归纳提升材料。

郎平小时候是一个弱小稚气的女孩，长大后却成为闻名世界的优秀运动员，这同她自觉树立目标是分不开的。“赶上同班同学—争取世界冠军—保持世界冠军”，是郎平不同阶段确定的不同目标。正是她的这种精神，鼓舞着新一代国家女排的姑娘们，终于使他们在雅典奥运会上一举夺得了世界冠军。

(1)什么是自强?这种精神又表现在哪些方面呢?

五、达标闯关。

2.小辉农校毕业时决心放弃在城市就业的机会，毅然回到农村。他选择了种植果树，利用所学知识，经过自己的努力，终于成为当地有名的“苹果大王”。上述材料表明，一个人要自强，首先需要()。

a.树立坚定的理想b.摆脱家庭，自己干一番事业。

c.到农村等艰苦的地方创业d.有良好的人际关系。

六、收获平台。

立身自强教案篇十三

认知:。

1、知道自立自强是一种可贵的品质,做人应该自立自强。

2、懂得从小培养自立自强的精神,将来才能适应时代的要求;娇生惯养害自己。

情感:。

1、敬佩自立自强的人,并愿意做这样的人。

2、厌恶好逸恶劳,处处依赖别人的行为;对自己表现出来的依赖性感到害羞。

行为:。

做到生活自理、学习自觉,不依赖父母。

本课按照课程标准中规定的六年级“个人生活中的道德规范”中第一框的教学内容和基本要求而设置的。本课对学生进行自立自强的教育,主要帮助学生树立正确的生活目标,懂得人不应该依赖别人生活,要自立自强、不甘落后、积极进取。本课侧重于独立意识的培养,教育学生从小就要自立自强,不依赖别人,要依靠自己的力量努力奋进。

本课课文主要讲了两层意思。

第一层:课文在简单说明自立自强的概念之后,结合苏州一女工事迹,通过实例让学生感悟自立自强是一种良好的品质和可贵的精神,自立自强十分光荣的道理。

第二层:进一步启发学生产生从小培养自立自强的精神愿望。

本课共安排五个栏目：

栏目一“思考”中引用了陶行知一段话,目的是由这一句话引起学生对本课所要讲的道理的思考。陶行知的这句话极富感情、通俗易懂地讲解了“自立自强”的主要内容。有利于学生从感情上初步体会所要学的道理。

栏目二“述说”第一小题主要是以自强自立的人物为榜样,强化学生对自强自立观点的认识;第二小题是引导学生明白从小养成自强自立精神的重要性;第三小题旨在使学生懂得自强自立的品质需有意识地从点滴小事做起。

栏目三“评议”是让学生在观点的运用中对三种看法加以评述,从三个方面理解自强自立品质的培养从小做起、接受家长正确管理、自己的事情自己做的重要性。

栏目四“讨论”不要求学生得出统一的答案,只要求学生能够认识到要有自强自立的意识即可。

栏目五“阅读”是使学生通过了解同龄人在这方面的的做法,引导学生向这些学生学习。

1.以具体事例深入浅出地给学生讲清道理,切忌空洞的说教。教学时,应引导学生结合生活或社会中大量的正反两方面的事例,在探讨中提高认识。认识到从小培养独立意识和自立自强的精神对个人成长的好处以及过分依赖父母,娇生惯养的危害。

2.注意教育过程应加强针对性。教学中,教师要根据不同地区学生的实际情况进行教学。教师应首先使学生敢于讲真心话,引导学生抓住实际问题进行朋友式的探讨,解决学生思想中的认识问题,逐步树立正确的道德观、荣辱观。

一、谈话导入引出话题。

(引导学生简单谈自己的经历,把握学生的依赖与自立的两种表现,继续提问。)。

那么在困难面前为什么会有两种截然不同的表现,究竟哪种表现是应当受到肯定,值得我们学习的?哪种表现是应当及时改进的呢?今天我们就来一起讨论这个问题。

二、听讲故事引出观点。

1、录音故事《遗产》。

提问:女工面对10万元遗产,是怎样做的、怎样说的?

(引导学生清楚女工做法:财富可观毫不动心)。

小结语:像女工这样,靠自己的劳动生活,不依赖别人的做法,我们说她是"自立"的表现。(板书:自立)。

(引导学生进一步了解女工:面对困难坚定信念)。

小结语:女工遇到困难不是安于现状,勤奋、进取,依靠自己的努力不断向上。这正是一种自强的表现。(板书:自强)。

小组讨论:听了这个女工的故事,你认为她是怎样的人,你有什么想法?

(引导学生体会人物内心,了解思想是人行为的基础)。

总结:从大家的发言中看出,你们都很佩服这个女工。这个女工的确实一个值得我们学习的榜样。她面对合法的巨额遗产,自己每月几十元的收入,仍旧是那样的毫不犹豫;后来面对困难,她不后悔,积极进修,努力提高自己素质,坚持靠自己的努力,去创造美好的明天。如果没有一颗自立自强的心,没有自立自强的精神,是无论如何也做不到的。我们每一个人都应该学习这个女工自立自强的精神。

这就是我们今天要学习的思想品德第一课《自立自强》。

(板书课题:一自立自强)。

二、学习课文理解观点。

1、设想女工在参加电脑学习班、会计学习班时,会遇到什么困难?她会怎样做?

(引导学生进一步从生活小事上理解人物的思想认识基础,从而使观点进一步贴近学生生活实际。)。

小结:对,只有在点滴小事上,自觉严格要求自己,能做到自立自强的人,才有可能在关键时刻表现出坚定不移的觉悟。这就是我们所说的"小中见大"。

立身自强教案篇十四

李鸿章曾说过：天底下没有永远的朋友，也没有永远的敌人，有的只是永远的利益关系，当年他辗转腾挪于列强之间，看到这一点纯属事出有因，不过也足见其见识深远。

不过老先生有一点说错了，那就是天底下，任何活着的人都有一个，而且也只有一个永恒的敌人，那就是他自己。

这个作为一个人一生敌人的自己，还与利益一词挂着钩，那就是自强自胜。

自强不息者不是真正的强者。

《周易》乾卦中有象曰：天行健，君子以自强不息。在历史上经过历代文人的发扬，自强二字变成了一种中华精神。战国时期的荀子劝学，使人求上进以自强，奠定了中国人“自强”的情结。当今的清华大学也以“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”作为校训。于是大多数人只知自强，还有自强不息，却不知更深入思考他：自强不息就是真正的强者吗？答案是否定的！

自胜方为真正的强者之道。

老子：胜人者有力，自胜者强。正如前文所讲，人一生中那个永恒的敌人，就是他自己。能战胜自己的人，这个世界上没有多少。所以，自胜只是个努力的方向，不必强求。

长久以来，我一直在思考，关羽死后，刘备为什么会不听群臣劝阻，执意攻打东吴？原本想过各种可能性，如大义与小义问题，兄弟情结情绪问题等，都不能暂时满意。近期想到了一点，那就是刘备当时绝对坚信自己能够一举拿下东吴，他是过于自信，他与关羽一样，看不起东吴。长年奔波，历经千难万险，几十年的自强成果，就因为没有能战胜自己，几乎毁于一战，真是可惜。

那么，什么是自胜呢？

阿q的那种精神胜利法，也算是一种自胜。但我想讲的，是对自强者而言的。

所谓自胜，就是自强者到一定状态（比如刘备并有两川，还有荆州之时，比如企业发展到年产值10亿元，再也难以突破之际）后，要勇于重新审视自我、敢于否定自我、进行革新、从而超越现状，实现对终极追求的真正关心。

过去有效的方法，不一定现在也有效，现在管用的措施与工具，或许不久的将来就会成为前进的障碍。躺在成功或自视强大的温床上，死去的企业或大企业数不胜数。企业都想做大做强，却很少革自己的命，那就难以超越只大不强的现状。

所以，做企业就是走上了一条单行道。不过这不应该是自强不息的道，而是一条自强加上自胜再自强的道路，只有这样，才可能成为真正的强者。

欢迎与作者探讨您的观点和看法，电子邮件：lqm2019@。

立身自强教案篇十五

第四课人生当自强。

第二框简介：“少年能自强”。包括“理想，自强的航标”“战胜自我，自强的关键”“扬长避短，自强的捷径”等三目，分别介绍自强的三个主要方法。第一目：“理想，自强的航标”。主要讲理想与自强的关系。要自强，就会遇到各种各样的困难，没有理想就会在困难面前放弃努力；有了理想，就有了进取的动力。所以，要自强，首先要树立坚定的理想。本目第一个事例中的小辉，正是由于有了理想，才能不顾家人的反对，回到农村干一番事业，走自己的自强之路。有了理想，还要坚持不懈地奋斗，否则理想再好，也是不可能真正自强的。所以，课文紧接着用小梅的事例来进一步说明为人生的理想而执著奋斗，是所有自强者的必经之路。后面所附的相关链接令人信服地证明了理想、目标对一个人自强、成功与否的密切关系。第二目：“战胜自我，自强的关键”。主要讲自强的关键是战胜自我。人性中有懒惰、怕苦、怕累、虚荣、马虎、没耐心等弱点，这些东西把人往后拖，使人无法前进，使人不能自强。如果不克服这些弱点，一个人再有美好的理想，再聪明的头脑，也不可能实现自强，不可能成功。所以，战胜自我是自强的关键。本目之所以选用了科学巨人牛顿的事例并提出那两个问题，为的就是激发学生战胜自己弱点的意愿。在现实生活中，有不少人都想自强，甚至想做“人上人”。他们有理想，有潜力，甚至一次次地制订了自强计划，但最终都碌碌无为。其主要原因不愿刻苦，不能克制自己，放纵自己。本目的第二个事例，很容易引起学生的同感，强调的就是要自强就不能放任自我。至于具体怎么样做，相关链接中的“七个控制”提供了很好的方法。第三目：“扬长避短，自强的捷径”。介绍自强的捷径：扬长避短。首先要区分短处和弱点。上目中讲的弱点，指的是态度上的、品德上的；而这里讲的短处指的是才能上的、天赋上的。每个人都有长处和短处，每个人都有不同的天赋、特长。要想自强，首先就要确定自己准备往哪方面去发展自己，使自己强大起来。最好的方法，当然是发挥自己的长处，避开自己的短处。本目中的第一个活动，提供了扬长避短的范例。第二个活动选用爱迪生的事例，是为了说明扬长避短为什么是自强的一个捷径：一是能发挥所长，二是能发挥主动性。这样，即使十分疲劳，也总是兴致勃勃；即使困难重重，也不会灰心丧气。最后一个活动以及所提供的相关链接是具体告诉学生如何扬长避短。

导入本框题教学：

同学们，在前边的一个框题，我们学习和讨论了自强的含义、表现和作用。通过学习，我们知道：自强是指永远向上，永不懈怠，积极进取，依靠自己的努力奋发图强的一种精神。自强是一种精神，是一种美好的道德品质，对一个人的成长具有巨大的对动作用。因此，我们都希望自己能自强。那么，我们青少年也能自强吗？我们又应该怎样来培养自强品质呢?（走自强之路的方法与途径有哪些呢？）这就是我们第二框题“少年能自强”将要学习和讨论的内容。

同学们，我们人人都能自强，我们青少年也能自强，关键是我们自己主观上想不想自强。我们要培养自强品质，使自己真正成为一个能自强的人，我们必须做到：1）树立正确的人生目标，并坚持不懈地为之奋斗。2）战胜自我，超越自我。3）扬长避短，在磨砺中走向自强。下面就让我们来学习和讨论培养自强品质的具体途径和方法。

一、理想，自强的航标。

1、组织学生阅读教材第51页“小辉的故事”并思考：

故事中的小辉，正是由于有了理想，才能不顾家人的反对，回到农村干一番事业，走自己的自强之路并坚持不懈地奋斗，最终获得了成功。当然，有了理想，还要向小辉那样坚持不懈地奋斗，最终才能获得成功，否则理想再好，也不可能获得成功，也是不可能真正自强的。

同学们，在我们成长的过程中，要成就一番事业，会遇到各个方面的困难和挫折。这些困难和挫折既可能是物质上的，也可能是精神上的；既可能是技术方面的，也可能是人际关系方面的；既可能是外在的，也可能是内在的。

没有理想，就没有动力，就会在困难面前放弃努力。有了理想，就有了奔头，就有了进取的恒心动力。要自强，首先必须要树立坚定的理想。

3、目标对人有何影响？

1）有关学者对智力、环境、学历等条件差不多的年轻人进行了25年的调查。发现27%的人没有目标，60%的人目标模糊，10%的人有清晰而短期的目标，只有3%的人有清晰长期的目标。

那些有着长期目标的人25年后事业有成。目标短而清晰的人大都生活在社会的中层，目标模糊的人生活在社会的中下层，他们能安稳的生活，但没有业绩。没有目标的人，都不如意，还常失业。有没有理想、目标会影响今后事业！

故事中的基辛格，正是由于有了理想和清晰长期的目标（立志成为一名政治家），并坚持不懈地奋斗，才最终获得了成功。

小梅在学习上比谁的困难都大，可她实现了自己的理想并事业有成。是由于她树立了坚定的人生理想并为之而执著追求，不屈不挠地坚持奋斗。

5、自强的人有哪些共同特点？你的理想和目标是什么，你为目标的实现制定了什么计划？（你的理想是什么？是否有具体可行的计划？说说自己的理想和计划）。

为人生的理想执著追求，是自强者的共同特点。当他们确立目标以后，就会不屈不挠地坚持奋斗，直至成功。那么，你的理想和目标是什么呢？你为目标的实现制定了些什么计划呢？（要求学生把自己的理想和奋斗目标写在自己的笔记本上，并为自己制定一个实现自己的理想和奋斗目标的计划。然后再互相交流）。

二、战胜自我，自强的关键。

我们每个人都有自己的缺点和弱点（指的是态度上的、品德上的），有的人不爱思考、有的人做事马虎、有的人怕苦怕累、有的人缺乏耐心等。这些缺点和弱点会把人往后拖，使人无法前进，使人不能自强。如果不克服这些缺点和弱点，一个人再有美好的理想，再聪明的头脑，也不可能实现自强，不可能成功。所以，战胜自我是自强的关键。

自强的人不是没有缺点和弱点的人，而是勇于并善于战胜自己缺点和弱点的人。人最大的敌人不是别人，而是自己。只有能够战胜自己的缺点和弱点、目光远大、善于控制自我的人，才是真正自强的人。

2、组织学生阅读教材第52页“小牛顿的故事”并思考：

牛顿小时侯读书不用功，是班里成绩最差的学生之一。一次，他把自己精心制作的漂亮小风车带到学校。同学们讽刺他虽然会造风车，却不懂其中的原理，还打碎了小风车。从那以后，牛顿变得肯动脑筋、爱学习了。他要让那些瞧不起他的人明白，自己在学习上也是强者。战胜自己的弱点、要做学习强者的骨气，终于使他成为一位举世公认的科学巨人。

如果牛顿对自己的弱点无动于衷，在学习上仍不努力，结果会是怎样的？对你自己的缺点和弱点，你是怎么做的？（你有哪些弱点？是否战胜过它们？说说战胜它们的经验和方法。）。

牛顿小时侯读书不用功，是班里成绩最差的学生之一。在受了打击后，战胜自己的弱点、要做学习强者的骨气，终于使他成为一位举世公认的科学巨人。如果牛顿对自己的弱点无动于衷，在学习上仍不努力，结果必将是一事无成。我们每个人都有自己的缺点和弱点，我们应该勇于并善于战胜自己的缺点和弱点。只有能够战胜自己的缺点和弱点、目光远大、善于控制自我的人，才是真正自强的'人。

3、组织学生阅读教材第53页“小萍的故事”并思考：小萍的经历给我们什么启示？

小萍的经历说明：要自强就不能放任自我。在现实生活中，有不少人都想自强，甚至想做“人上人”。他们有理想，有潜力，甚至一次次地制订了自强计划，但最终都碌碌无为。其主要原因不愿刻苦，不能克制自己，放纵自己。

4、我们能不能放任自己？为什么？

我们每个人都有自己的潜能和天赋，都能有所作为。许多人所以碌碌无为，其中一个重要的原因就是意志软弱，不能克制自己，不愿意抓紧时间学习和工作，不愿意为了长远的利益而牺牲眼前的享乐。自强的人都会面临着一只拦路虎，那就是放任自己。只有战胜它，才能自强，才能成功。

5、要自强，我们应该怎样控制自己？

（组织学生阅读教材第54页的“相关知识链接”中的“七个控制”）。

3、组织学生阅读教材第55页“爱迪生的故事”并思考：

托马斯・阿尔瓦・爱迪生(thomasalvaedison)是位举世闻名的美国电学家和发明家，他除了在留声机、电灯、电话、电报、电影等方面的发明和贡献以外，在矿业、建筑业、化工等领域也有不少著名的创造和真知灼见，为人类的文明和进步作出了巨大的贡献。

爱迪生的故事说明扬长避短是自强的一个捷径：扬长避短，根据自己的兴趣和爱好确定自己前进的方向，既能发挥我们的特长，又能发挥我们的主动性。这样，即使十分疲劳，也总是兴致勃勃、心情愉快的；即使困难重重，也不会灰心丧气，也不会退缩。

爱迪生的故事给我们的启示是：自强的人要善于根据自己的兴趣和爱好，确定自己前进的方向。

4、自强的人是怎样确定自己前进的方向的？

自强的人要善于根据自己的兴趣和爱好，确定自己前进的方向。这样做既能发挥我们的特长，又能发挥我们的主动性。这样，即使十分疲劳，也总是兴致勃勃、心情愉快的；即使困难重重，也不会灰心丧气，也不会退缩。

5、组织学生阅读教材第56页的“相关知识链接”：具体告诉学生如何扬长避短？（提问：你的特长是什么？你的兴趣、爱好是什么？我们应该怎样根据自己的长处和兴趣确定自己努力的方向？）。

课堂小结：

人生自强要从少年始！要自强，我们必须选准航向，树立坚定的理想和信念。有了理想，就有了奔头，有了进取的恒久动力，才能不怕困难，勇往直前（这是自强的航标）；每个人都有自己的缺点和弱点，要自强，我们必须战胜自己的弱点和毛病（这是自强的关键）；要自强，我们必须扬长避短，因为根据自己的爱好和兴趣确定努力方向，我们的主动性就会得到充分发挥，从而使我们更快走地向成功（这是自强的捷径）。