家中的游戏范文（20篇）
健康饮食是维持身体健康的基础，我们应该注意摄入营养均衡的食物。成功不是偶然，而是需要坚持不懈的努力。下面是我为大家准备的一些总结范文，供大家参考。
家中的游戏篇一
利用资源:。
水池。
参加对象:。
10中班家庭。
目标:。
1、发展幼儿的平衡能力。
2、锻炼幼儿的脚部小肌肉。
准备:。
1、水中放水,水深不超过幼儿膝盖。
2、每个家庭一个篮子,内放泡沫块若干、鹅卵石、玻璃球若干。(不伤害幼儿脚的物品)。
玩法:。
一、活动身体:赤脚做,重点按摩小腿、脚底。
二、认识物品:让孩子看一看,说一说,蓝子里有什么?
三:沉与浮:让孩子把东西放进水池中,看一看,说一说,东西是沉的还是浮的'?
四、游戏“踩泡沫”:家长和幼儿一起将水上浮着的泡沫踩入水底。
五、游戏“采珍珠”:家长和幼儿将水中的“珍珠”(鹅卵石、玻璃球)用脚趾夹起,放入指定的筐内。让幼儿数一数采了多少“珍珠”比一比那个家庭夹得最多。
六、放松身体:用家长、幼儿用毛巾擦干脚,并按摩脚底、小腿。
家中的游戏篇二
记得我的重年是在电脑游成的陪件下度过的。在这期问，父亲是我最好的玩伴。于是。我便在父爱的包围下，一天天长大。
可是，上四年级时，这切仿佛都改变了。那时。全班同学都迷上同一款游戏，我自然也不甘落后。当我回到家，兴致物勃地打开电脑，登上同学们给我的账号，却无奈地发现这款游成的难度加大了很多。不过，我井不灰心，我有父亲这位游戏高手相助。
爸，来帮我玩局“父亲急忙跑过来，坐在电脑前，可映入眼帘的却不是那灵话的'操作手法。
“不好意肥，太长时间没玩了，手有点生疏了。-看着父亲那强挤出来的笑容，我的心里很不是滋味。
第二天上学。便免不了同学们的明笑:“易可面，怎么你也不行了?你父亲不是很厉害吗?也对，他那老年人怎么玩得来这种游戏呢?”说罢，便是阵无速掩的大笑，全班同学也跟着笑起来。我恼重成怒，便把所有的怒火都推到父亲身上。我认为父亲也不是从前那个父亲了。便对他的感情一再冷淡。
当晚回家。心里满肚子的不满也没处发量。父亲好像看出了我的异常，关切地问我:“怎么了”
“不用你管。”我抛下了这一句话。
父亲叹了叹气。转身走进了厨房里。不一会儿。父亲笑着把菜端了出来。我无意地一个回头，却正好看见父亲粗糙的手，哪里还打得动游戏?我的心猛地一额。等我静下心来。我发现无论是生活。还是学习。父亲对我的爱始终如一。
每天给我做饭。每天帮我检查作业。每天不忘可嘱我一句:“路上小心!”父亲没变，他还是那个父亲，可我变了，习惯了父亲的关怀，却未管想过回报。想到这里，我不禁留下了泪水。
父亲的手，哪里还提得住事灵活的鼠标?父亲的眼，哪里还看得来充亮的屏幕?只婴他事颗始终爱我不求回报的心不受，哪怕他再也打不动游戏，他也永远是我最深爱的父亲。
家中的游戏篇三
每天晚上睡觉前，我和爸爸、妈妈都会玩一种抽签的游戏，一家人参与其中，乐此不疲。
游戏的规则是这样的：先制作三个签，上面分别写着倒水、洗脚旁观享受，然后，由我和爸爸、妈妈各抽一个签。谁抽到倒水、洗脚，那就得愉快地为全家服务。
最开始几天，爸爸把他制作好的三个签拿到我和妈妈面前让我们先抽，倒水、洗脚这个大奖好像跟我俩有缘，每次不是妈妈抽到，就是我抽到。而爸爸呢，他手里的那只签，每次不是旁观，就是享受。按照规则，我和妈妈只好在疑惑中为全家做好洗脚服务工作。我觉得，妈妈每天要上班，要为全家洗衣做饭，太累了，所以，妈妈抽到的倒水、洗脚就被我抢过来完成了，我很高兴能帮妈妈分担这份工作。
上周六晚上，我和妈妈挖空心思认真地策划，一定要让我爸输一次。思虑再三，我们很心虚的在三个签上都写上倒水、洗脚，然后由妈妈拿着，让爸爸先抽。爸爸抽好签瞟了一眼，吹了声口哨，就端水去了。妈妈呢，她冲我偷偷地眨下眼睛，故作轻松地说：我先敷个面膜去，儿子，你先享受吧！于是，我就舒舒服服地躺在了椅子上，感受爸爸的爱。
哈哈计划成功，而且天衣无缝，我和妈妈真是太聪明了！
三天过后，游戏继续进行。不过，换成我抽到倒水、洗脚了，原因是我每次都抢先抽签，我不能让老爸累着。旁观的爸爸冲我只乐。他趁着我给他洗脚的功夫，趴在我耳边说：儿子，表现不错，你经受住了生活的考验。咱爷俩继续努力，好好照顾你妈。
那一刻，我恍然大悟，也特别感动：原来爸爸早就识破了我们的阴谋诡计，可是他没捅破这层窗户纸。他爱我和我妈，他想让我们在游戏中感受到生活的快乐，感受到来自家人的爱，也启发我从中学会生活，学会做人。
家中的游戏篇四
悄悄的，悄悄的，孩子们在春天最期盼的事——春游来了。
这一次老师带我们去了我盼望已久的地方一杭州乐园，在乐园里，我们体验了许多刺激又有趣的游乐项目，如攀岩，大摆锤，怪街等等。其中，我印象最深刻的便是攀岩了。
我和小组中的一位同学一起参加了攀岩，负责这个项目的叔叔给我们系好安全绳，我们互相说了声“加油”就迅速向上爬去。我每一步都很小心，抓住、踩稳才会接着爬。越往上，岩石也变得越小，用来踩的坑也越来越浅。
才爬了一半，我已经汗如雨下，手臂也酸得不行，张着嘴巴“呼哧呼哧”地喘着粗气、脸颊也已经通红。我的双手紧紧扳住两块岩石，不肯有半点儿放松，生怕掉下去，虽然明知有安全绳，下面又是海绵，可我心里还是很紧张，况且我也不想半途而废。“加油，你一定能做到!”我在心里为自己暗暗鼓劲儿。
在半空休息了一会儿，我咬紧牙关继续向上爬去，我的左手去抓一块黄色的岩石。那块小石子几乎是光滑的，我根本抓不住它，就算我抓住了，我的手臂已经开始酸痛，根本没有足够的力气爬上去。我停下来，看到同学似乎也遇到了同样的问题。我模模糊糊地看见她抓住岩石想爬上去，却力不从心。只听“啊”的一声尖叫，她手一滑整个人离开了墙壁，被安全绳从十几米的高空轻轻放到了地面。我忍不住发起抖来。万一我也摔下去怎么办?我比她重的多，绳子会不会断啊?要不，我自己原路返回吧!我的内心纠结着，可是，好不容易爬了这么高，多可惜呀!掉下去的同学开始为我加油了，听着她的喊声，我告诉自己，加油!必须坚持到底，你是最棒的。我交替着擦干了手心的汗水，用力扒住那块与我作对的黄色小石子，同时左脚一蹬，踩住之前抓过的小石子，右手赶紧又伸上去抓住了更高些的紫色小石块”……三两下，黄色小石子被甩在后面，这时手臂已经酸痛的抬不起来了。但我笑了，我战胜了内心的恐惧!这时顶端的锣近在眼前，站稳后我艰难的拿起棒子，“duang”一声清脆锣声，是胜利的声音。
这次攀岩之后我知道，人生中难事会有很多，但是只要战胜自己的内心，多一些坚持，成功离我们不远。
家中的游戏篇五
昨天下午，天气非常闷热，我一边在外面玩，一边扇着小扇子，想下会儿小雨呀！
小伙伴说：天灵灵，地灵灵，太上老君快显灵呀，想降点雨。＂说话间，西边的.天空乌云密布，一会儿，一点，一点点的下起了雨来。真凉爽呀，小伙伴们说，是天帝听到说的话了。可高兴了，一会儿我看见到处满满的水了，我和小伙伴们都把鞋脱了，踩在水中，真是舒服！
玩起了游戏，玩拔水的游戏。我和、姐姐一组，我踢一下水塘内的水，她踢一下，开心极了。
雨越下越大，幸好风，要不然我有伞可要飞了，小伙伴们在雨中踩来踩去，激起了朵水花，惊慌、清凉、尖叫，水花阵的激在的身上。
家中的游戏篇六
设计意图：
我设计这节课，是因为9月份我给孩子上过一节科学活动《漂浮的鸡蛋》，孩子特别感兴趣，但那节课孩子对物体的沉浮掌握的不是很透彻。所以，这节课，我准备了更丰富的材料，让幼儿自己动手操作，更深一层的去发现，去了解，水具有浮力，物体的沉浮与水的浮力有关，并去主动探索物体沉与浮的方法。
活动名称：科学。
活动目标：
1.通过动手操作，能明白水具有浮力。
2.感知物体的沉浮与水的浮力有关。
3.能主动探索使物体由浮至沉，由沉至浮的方法。
活动准备：
1.装水的容器。筷子，钉子，瓶子，硬纸板，石头，铁片，木板，硬币，一次性塑料杯，电池，月饼盒。
2.教师需准备一个装有水的鱼缸，一枚钉子，一个月饼盒。
3.幼儿16名，活动时分为4组，一组4人。
活动过程：
一，导入活动。
1.师幼相互问好，共同进入场地，幼儿围着老师坐，教师出示事先准备好的鱼缸，让幼儿观看，并提问：
（1）鱼缸里装有什么？
（2）水在生活中有什么用处？（用来喝，洗衣服，做饭等）。
2.教师拿出准备好的月饼盒，钉子让幼儿认识，并逐一将其放进鱼缸，让幼儿观察，提问幼儿发现了什么？（月饼盒浮在水上，钉子沉在水底）。
3.好玩吗？你们想不想自己动手玩呢？
二，幼儿自己动手操作。
1．教师带领幼儿参观材料，看看都有什么？
2．幼儿分组活动，分为4组，一组是4个人。
3．在幼儿操作期间，教师一边观察，一边根据情况，不断提出问题：
例如：钉子能沉在水底，怎么样能让钉子浮在水上呢？
筷子能浮在水上，怎么样能让筷子沉在水底呢？
4.鼓励幼儿主动探索沉与浮的方法。
三，交流经验，师幼小结。
2.师幼共同交流经验，收集好的方法并加以试验。
3.小结：为什么物体可以在水里沉浮？
因为水具有浮力。浮在水上的物体，是因为它本身的重量小于水的浮力。像，月饼盒，筷子，硬纸板，木板等，它们的重量都小于水的浮力，所以，才会浮在水上。沉在水底的物体，是因为它本身的重量大于水的浮力。像，钉子，石头，电池等，它们的重量都大于水的浮力，所以，会沉在水底。
4．小朋友们，我们知道了物体沉浮的原因，知道水具有浮力，刚才大家也有许多好的方法，让物体既可以浮在水上，又可以沉在水底。现在，老师请小朋友再去自己操作，自己可以想更好的办法，也可以按照别人的方法，让物体又能沉，又能浮，看谁的办法多，谁的办法好。
四．幼儿再次操作，活动结束。
家中的游戏篇七
上课了，黄老师准备了两本书，他把书的几张页面交叉叠在一起，说：“我们来拔河比赛吧！”同学们一听欢呼雀跃、手舞足蹈。接着，两个同学自告奋勇地上台比试，可他们左找右找都找不到绳子，“咦？拔河怎么没绳子？”老师拿出两本书说：“在这，就用这两本书拔。”同学们异口同声地说：“拔这本书还不容易？”的确，他们一下子就拔开了。老师又把页面一张张地交叉叠起来，同学们仍然没把这本书放在眼里。他俩一拔，没拔开，再拔，还是没有拔开，最后他俩拔得气喘吁吁、面红耳赤仍旧没拔开。这下，同学们惊讶了，眼睛瞪得像铜铃，直直地看着他们。后来，黄老师和龙翔宇两个大力士上来拔，书突然拔开了，同学们都议论纷纷，疑惑不解。“为什么开始拔得开，最后又拔不开了呢？为什么黄老师和龙翔宇又能拔开呢？”大家都好奇地望着黄老师，希望老师能解开我们心中的`疑团。
这场游戏不像其它游戏单调，因为它让我们在玩的同时知道了摩擦力的重要性，这真是一次有趣的科学游戏呀！
家中的游戏篇八
每个人在少年时代，都玩过许许多多的游戏，也都有所发现，有所感悟，有所收获。在我的童年里，也有所发现。
因为在那里有各种各样的训练器材：爬梯、秋千、滑轮、浮桥、木桩------无不吸引着我们每个人。并且只要交十元钱，没有时间限制，可以尽情地玩个够。
我们决定来一场比赛，把这里面的项目挨着玩一遍，准确的说是比赛。我们决定先比走木桩，看谁走得快。这些木桩的直径大概都有20厘米，高度30厘米左右。几十个木桩分别被绳子牢牢绑在一根横杠上，参与者要从一端的第一个木桩走到另一端的最后一个木桩才算胜利。很能锻炼参与者的`臂力、平衡能力以及耐力。
我信心十足的踏上第一个木桩，但是刚站上去就像刚喝醉酒的醉汉一样，乱摇乱晃。不服输的我用双手使劲拽住绳子，使自己的身体尽量保持平衡。木桩在我脚下渐渐稳定了，我咬紧牙一步步走向了成功的彼岸------跳下木桩时，我看见了眼前晃动的木桩，心头微微一震：虽说这只是一个个没有生命的木桩，但如果我们可以深入的思考，木桩身上也有很多值得我们学习的地方。
木桩有吃苦耐劳的精神，它一天要承载多少人，如果我们踩着木桩过的时候，木桩承受不住突然断了，那旁边的绳子绑得再紧也没用。它在默默地承受中培养了多少有毅力的人、多少坚强的人。
虽然这只是一个小小的，不起眼的木桩，但我们却能从这小小的游戏中学会了做人的基本原则，也让我了解到：“生活处处皆学问”的道理！
家中的游戏篇九
最近，我在电脑里新安装了一个叫“跑跑卡丁车”的游戏，这是一个赛车类的游戏，对手们个个跑起来都像离弦的箭，要想争到前三名也是有一定难度的。可是，就在这么一个很有趣的`游戏中，我却感悟到了现实人生中的道理。
在跑跑卡丁车这个游戏中，有各种各样的地图，很多地图的难度都非常高。这就像人生要经受的挫折一样。我们要想获得成功，就必须经历很多风风雨雨，当然，时不时会碰壁，碰壁的时候，我们会灰心，会泄气，会认为这一次一定输了，但是，越是这样想，我们就会失去自信；越是这样想，我们就不会去努力追赶别人；越是这样想，成功就会离我们越遥远。所以，当碰壁时应该做的事情不是抱怨，不是灰心，而是马上往正确方向前进，去追赶别人。
时每刻都鼓励自己：“你很棒！”可是当你发现自己有点骄傲的时候，又应该提醒自己：“你跑得很快，可是别人比你更快。”
俗话说：“三人行，必有我师焉”。我们和别人之间总是有差距，可是，只要努力，差距是一定可以缩小的。自以为是会使我们离成功越来越远；对自己失去信心是致命的慢性毒药。人世间有许多艰辛和无奈是我们无法选择的，那么就选择坚强和乐观吧！
社会竞争无比激烈，没有人可以很顺利地走完人生之路；没有人可以永远都胜利；更没有人可以不通过自己的努力就夺得胜利。第一次获得冠军就想永远都是冠军，那几乎是不可能的。因为每个人的生命路程中都必然会遇到很多困难和挫折，但是，如果我们把困难和挫折视为上帝赐给我们的礼物，那么我们的生活就会减少几分悲观，平添几分快乐。我们应该坦然地面对挫折与苦难，人生没有什么过不去的坎。别让失意在你的脸上停留得太久，因为生活还需要继续。即使遇到天大的挫折，也不能灰心，不许泄气，永远都要以积极乐观的心态去修饰生活，永远都要笑对人生！
家中的游戏篇十
盲人的世界是黑暗的'，他们虽然有着较强的第六感，但是却缺少了眼睛这扇心灵的窗户，所以他们的生活依然很艰难。
今天，我也体验了盲人的生活。
我在大脑里搜索着我该画些什么：花？人？魔法扫把？帽子？好吧，就把这些全部结合在一起，看会变成什么画！我小心翼翼地拿起铅笔，闭上了眼睛，开始画着我想象的画。我认真地画着，仿佛什么事也没发生过。
其实，我心中早已在进行激烈的战争：“等会儿，我怎么觉得我画得花变大了呢？难道是我画的魔法扫把把花变大了！不！这不可能！算了，我还是看一眼吧，天呐！这还是我的画吗？貌似比郑宇涵的画还要差吧！”
我又开始闭着眼睛重新画了一幅，嗯，这幅嘛，就比刚才的正常多了。虽然帽子和人分开了，但整体还是能看的。
短短的几分钟里，我体验了盲人的生活，即使时间很短，不过我还是体会了盲人生活的艰辛。
我真想不到海伦·凯勒和玛丽晴是怎么生活下来的，她们一直在黑暗中摸索，摸索了许多年后，也许能重见光芒；也许那些正在努力看见光明的盲人，都是一群值得我们尊敬的伟大的人。
我想起曾经对一些盲人视而不见，或是对他们的眼睛表示怀疑。现在，我通红耳赤……。
家中的游戏篇十一
活动目标：
1、通过活动让幼儿初步了解几种常见动物的叫声。
2、积极主动地参与活动，体验与同伴共同游戏的快乐。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
1、教学课件。
2、小鸟、小狗、小猫、老鼠的头饰若干。
3、环境创设：布置小鸟、小狗、小猫、老鼠的家。
活动过程：
1、听一听，说一说、做一做：
a、听一听：
b、说一说：师逐个演示课件，分别让小鸟、小狗、小猫、老鼠与幼儿玩游戏。
c、做一做：老师引导幼儿游戏，老师说名称，幼儿学发声音，可以配上动作来表现动物的形象。
a、引导幼儿观看教师创设的环境：你们看，这么漂亮的小房子是谁的家?你是怎么知道的。
b、介绍游戏的玩法及要求。
d、师验证幼儿是否找对家：咚咚咚，这是谁的家，你们是什么宝宝，是怎么叫的。
3、游戏自由结束。
活动反思：
此活动的能从幼儿较兴趣的地方选材，小动物的叫声，这和幼儿的生活较接近。
游戏性较强，较适全托班孩子的情况，并且老师在组织的过程中能注意用环境的创设来影响幼儿。但是老师在组织的过程中，特别是最后一个环节的游戏，对于那几个没人去敲门的小动物的家，要让他们在那儿做什么呢?再次游戏时是否不应该再犯同样的错误，这体现了老师的反思调整能力。师应加强这方面能力的修养。
家中的游戏篇十二
活动流程：
进场、热身音乐《我爱我的小动物》。
刚才我们学到了哪些小动物？（小狗、小鸡、小猫-----）学学动物走路的样子、怎样叫等。
你还认识什么小动物？（幼儿自由回答）。
二、带小朋友认识小动物的家：
（1）故事导入：森林里来了一群小动物，它们觉得这里太漂亮了，于是决定在这里安一个新家，他们准备了很多很多材料，叮叮当当、叮叮当当就把房子盖好了，现在我们到它们的新家去参观一下吧！
（2）这是谁的家？（小狗）为什么说是小狗的家？（因为有骨头标志，小狗最喜欢吃骨头）模仿小狗怎么叫。
小猫的家（小鱼标志）小猫怎么叫，怎样走路。
小兔的家（萝卜标志）小兔怎么蹦。
现在老师要变魔术了，要把小朋友变成可爱的小动物，（魔力魔力变）。
师念魔咒，配班帮幼儿带头饰。
师：请小动物们从镜子前面走过来，看看自己变成了哪只小动物？现在听好老师的要求，请小猫、小狗、小兔各排一队。
现在咱们一起出去做游戏吧！（独木桥、体操垫、拱形门）。
咦！这里有一条窄窄的小路，绿绿的草地还有一个小山洞呢，咱们要怎么过去呢？现在你来看看老师是怎样过的'！（教师示范：走过小路、爬过草地、钻过山洞）。
轰隆隆，打雷了，要下雨了，咱们赶紧回家吧！
注意事项：要跑回自己家，不要跑错地方了。（注意提醒幼儿不推不挤，一个一个通过）。
师：小动物们都回家了，来看看有没有走错家的呀？带幼儿一起说说看看。
家中的游戏篇十三
管理离不开数字，尤其是计算机技术的发展，使“数字化生存”几乎成为当今世界的共识，但是，数字是不是真的对管理就那么有用，尚需推敲。
一个博物馆的讲解员，对观众介绍一种化石。她郑重其事地告诉人们，这种化石距今已经有三万零二年。有个参观者不解，问她如何知道得这么精确？回答曰：她刚刚来时，主管告诉她这种化石有三万年的历史，而她来这里已经二年，加起来就是三万零二年。
这个笑话并不好笑，反而能够使我们对那种看起来很精确的数据保持必要的警惕。讲解员本人可能并不是有意造假，只是追求精确过了头。
在某种意义上，适度追求精确是非常必要的。“用数据说话”常常是一些管理者的口头禅。这在一定程度上无可非议，因为管理必须有一定的精确度。所有的信息都模棱两可，没有恰当的边界，这种模糊性不会犯错误，却会使管理者无措手足。唐朝有个宰相叫苏味道，凡是向他请示问题的，他都会一边用手抚摸着椅子（当时）的边棱，一边哼哼哈哈地说此亦可彼亦可。这是“模棱两可”这一成语的来历。出于对这种“模棱”的反感，同样也是出于现实管理的需要，数据是必要的，而且还得具备一定的精确度。
从人的心理反应来看，数据可以给人以“可靠”的心理感觉，
姑且不论数据是否真的可靠，仅仅有翔实的数据本身，就能使人产生一定的信任感。因为人在潜意识中总是希望增大确定性，消除不确定性。给你结论完全一样的两篇文章，一篇仅仅是讲述了观点，而另一篇有大量数据和表格，最后声明“根据上述资料，本文认为如何如何”，你更相信哪个？正因为数据具有这种“安定人心”的心理效应，所以，人们往往力求数据尽可能精确。而这种对精确的追求，许多时候已经超出了管理决策的实际需要。现实中某些统计数据的精确程度，并不一定越高越好。从原则上讲，对这种数据的精确度的追求是有限度的，要以满足决策需要为准。许多数字并非原始数据，而是二次三次甚至多次计算后的再生数据。对这种再生数据超出原始数据精确度的追求，显然是一种浪费。
再进一步，精确的统计不见得比经验估计更准确，尤其是那种不断变化着的数字，由于统计截止时间的误差、计量中的错误、汇总中的偏失等等原因，往往比不上经验丰富的行家估计得更准确。
当然，本文所说的数字是指管理活动的一般数字，而不包括必须用数据说话的数字，如会计报表就不在此列。还有一点值得注意的，就是平均数问题。因为平均数哪怕再准确，也不能反映出分布态势。所以，平均数即使是真实的，也往往是用来掩饰分布态势尴尬的一种方法。管理者遇到数字，首先要做的是揭起数字的“盖头”看看它的真实面貌。
家中的游戏篇十四
:老师
我最喜欢玩电脑。记得有一次，我在电脑上制作幻灯片。首先，选好背景和格式。然后，选择剪切画或外来图片或自选图形，选中之后，选择自定义动画或打字，我选择打字，但是我打字不太熟练，只能慢慢打。后来，我老在幻灯片上打字，速度快多了。
我在制作幻灯片中学会了打字，我真高兴啊!
:老师
家中的游戏篇十五
今天，倪老师叫我们准备一张白纸，然后叫我们每个人在白纸上写上五个最爱的人，还叫我们要慎重考虑。我们写完后又叫我们划去一个，我划去的是舒亦安，虽然他是我最好的朋友，但是如果我没有了亲人就会没有我，所以我只能放弃朋友留下亲人。接着，倪老师又叫我们再划去一个，这就难办了。我思考了一会儿,最后划去了我的爸爸，因为他一直打我，还用皮带抽我，我知道是为我好，但也不用把我打得那么疼吧。接着倪老师又叫我们继续划掉一个，我们不由自主地发出了“啊”的叫声,因为我们都不想划了。但这是游戏规则，没有办法只能再划去一个。接着我就划去了爷爷，因为我对爷爷的爱没有对妈妈、奶奶来的多,所以我划去了爷爷。这是我的眼眶里有一点泪珠，鼻子有点儿发酸。接着倪老师又叫我们划去一个，我们怀着悲痛的心情大声地说：“不要再划了!”可这是游戏规定，我只能划去奶奶，虽然奶奶对我很好，但是我不是经常去老家看奶奶和他的接触不多所以划去了她。但是此刻我的心仿佛刀割一般，在不停地流血。倪老师又叫我们划掉一个，我们大声地喊道：“不!”可这是游戏规则，别无选择我划去了最后一个，我哭了。(我的脸上没有表现出来，但在我的心里已经哭了。)我觉得好像是世界末日了，没有友情，没有亲情，本来生机勃勃的世界，现在变成了荒凉的沙漠。
通过这次游戏，让我感受到了友情和亲情在生活中是多么的重要。
家中的游戏篇十六
公交车在白茫茫中晃荡，天气冷的仿佛连时间都能凝固。我独自整理着伞，惊讶地拍掉上面的白色，真神奇……四月居然还能下雪。
忽然想起，小学三年级时打雪仗的情景。那是一节音乐课，天上扬扬洒洒下起了雪，地好像正被蛋糕师傅加工的蛋糕，奶油抹了一层又一层。老师放下书，笑笑说：“雪那么棒，大家就出去玩……”话音还没落下，大家早就冲了出去，不用老师说我们早就蠢蠢欲动了。
白色流星在一片嗥叫声中划过天空，双方都在不停的进攻，“呀!”“啊!”“好凉!”的惊叫也不停蹦出。同学们时不时用手捂一下同伴的脸，在对方的尖叫中放声大笑，因为每个人的手都冰凉。
叮铃铃……啊!放学了。大家都狠投过去几个大雪球，特别气势地放出几句狠话：“要不是放学我们一定能赢!”“少扯了，就那水准也能赢!”同学们嬉笑着背起书包恋恋不舍地出了大门。我至今还记得雪球碎在身上，落入那种凉丝丝的感觉。
凉丝丝，我打了个哆嗦，四月下雪为什么这么冷……。
家中的游戏篇十七
玩耍常常被家长认为是浪费时间的选择，可是我就不是。
今天，我们学完钢琴，回家的路上我们玩了好几个关于学习的小游戏，比如：拿硬币看把它扔到地上，正面多还是反面多？通过这个小游戏，我知道了是正还是反都不一定，有一次我扔了一正、一反、一正、一反一直到10都是这样。之后我和妈妈一共扔了200次，妈妈反面一共扔了49次，正面扔了51次，我反面扔了51次，正面扔了49次，我们的正反面的数大概都一样。这个叫做概率，就是大概的规律。
还有一个是关于英语的小游戏，就是对方说一个单词，我来造个句子，对方再说出中文。还有一个是，我来说一个句子，对方做出动作来，最后我还和妈妈英文对话了呢！
其实玩耍时学到了知识，就不是浪费时间，假如没有动脑的话，就是浪费时间了。家长们不要要求小孩子不要玩，有时可适当地玩一小会儿。家长们让自己的孩子玩是好的，因为玩耍时可能有发现，所以适当地玩一玩也是应该的。
想必同学们都玩过搭积木吧！记得今年放暑假时，我去中小学校外活动中心参观了地震演练，里面有一个搭积木比赛，那里的工作人员告诉我们说有个搭积木比赛，看看哪个小朋友会用积木搭建房子，而且又高又稳。
比赛开始了，我的'“楼房”越建越高，可是忽然间，积木房子倒下了，许多积木都散出来了。紧跟着其它同学的也分别倒下了，看着眼前的这一切，我发现：如果这个最底层没建好的话，这楼房就容易倒下。这时，我想到了爸爸妈妈对我说过，学习就像建房子，地基一定要建好，要不然想建高那是不行的，就象学习如果你不把基础知识掌握好，将来的知识你就永远都学不好。想到这里，我赶快先把积木拆开，重新建起了房子。经过上一次教训，现在，我认真仔细的把每个角落都搭得很好。终于，房子搭好了，我非常开心。因为我建的房子是最牢固的一个，怎么摇晃都散不了。在这次玩中我得到了一个启示和收获：无论做什么事都要踏踏实实地做好，一步一个脚印，要想一步登天那是永远不可能的。
今天下午，陈思睿爸爸组织大家去左海公园玩游戏。
来的人很多，大家分成四个队，分别是“植物僵尸队”、“愤怒小鸟队”、“喜羊羊队”、“海绵宝宝队”。我在“植物僵尸队”。
在玩“排字母”游戏时，游戏规则时每个队用身体拼成两个字母，哪个队最快完成就获胜。陈思睿爸爸写下了很多字母，比如a、b、d、y、f、m、g、e、z、s、n、v……我发现，一开始我们队很少获胜。于是，我们队讨论了一下，发现我们分工不够明确，反应速度太慢。找到原因后，我们明确了分工，反应速度快了很多。所以，我们连胜了好几场。通过这个游戏，我知道了分工合作时很重要的。
我们还玩了“背靠背”游戏。几个人手挽着手，背靠着背坐在地上，然后听口令一起站起来。第一次四个人，第二次六个人，第三次八个人。我们第一轮赢了，但第二轮输了，我们发现问题出在大家背靠得还不够紧，还有就是女生力气小。于是，我们重新排了一下队，大家彼此靠得更紧，男生主动挽紧女生的手，帮助她们站起来，终于，在第三轮我们又取得了胜利。
后来，我们还玩了其他游戏。大家都十分开心，而且，更最要的是，我们都发现了，不管是玩什么游戏，首先要靠团队精神，只有齐心协力，才能获得胜利。
我有许多玩具，有积木、陀螺、魔币精灵……其中我最喜欢玩抽积木了。
一个晴朗的早晨，我难得和爸妈一起玩抽积木。我们像建筑工人一样一层一层往上搭，高得仿佛要冲破云霄。
激动人心的时候来了！根据抽签我们按照我、爸、妈的顺序来依次抽取积木。我小心翼翼地轻敲了一下10号积木，10号积木到了妈妈的那边，“高楼”纹丝不动，在保证这块积木不在积木塔也不会倒的情况下我顺利地抽取了。爸妈也不甘示弱，轻松地抽走了两块。就这样，你来我往，这个金碧辉煌的“高楼”一下子变成了一幢破烂不堪的危楼，这里一个窟窿，那里一个洞，这边没了墙体那边没了横梁。转眼间，积木塔已经开始摇摆。我看着四周，生怕我一抽就倒。该抽哪一根呢？我思来想去，决定把9号积木给抽出来。通过我旁敲侧击，终于，我成功了！我看着大楼，它虽然依旧矗立，但已开始摇摇欲坠，随时可能倒塌。可爸妈轻而易举的就把积木抽了出来，我抽出了32号积木，本以为不会倒塌，忽然，只听“哗啦”一声，积木大厦瞬间消失了，游戏结束了。
大家都有自己爱玩的玩具，有的喜欢下棋、有的喜欢吹泡泡……你知道我喜欢什么吗？告诉你吧，我喜欢玩磁铁。
做作业的时候，看到玩磁铁这个题目，我的手就控制不住了，我飞快地找来几块吸铁石，有长方形的、圆形的……各种各样。
我把一块圆形的磁铁拿在手中，另一个放在桌上，然后慢慢地靠拢，不到3厘米的时候，只听“啪”的一声，两个吸铁石像两个好久未见的好朋友，一下子就拥抱在一起，我费了九牛二虎之力才把它们分开，分开以后马上就又吸在一块了。这时，我把其中的一块翻过来，再把它们放得很近，前面的一块磁铁就像是遇到自己的仇人，躲开了。爸爸告诉我：“每块吸铁石都有磁极，一头指向南叫南极，一头指向北叫北极，两块吸铁石之所以有时会抱在一起，有时会互不理睬是因为”异极相吸，同级相斥“的原理。
接着，我换了一种玩法，我先把一块吸铁石放在桌子上方，再把另一块吸铁石放在桌子的下方随意移动，我以为这样就能让磁铁吸不住了，出乎意料的是：桌子上方的吸铁石跟着我的指令也在”溜冰“。最后磁铁又奇迹般地吸在一块了。看到这，我想：”两个吸铁石为什么能粘在一起呢？“我心里涌起了一个大大的问号。在网上查了才知道：原来是磁化物和点场产生了力的作用。看到这，我心里的石头才落了地。
我喜欢玩吸铁石，因为他带给了我无穷的乐趣，只要我一玩起吸铁石，所有的烦恼都抛到九霄云外去了。
家中的游戏篇十八
在看过了《素质教育在美国》一书后，我觉得美国的老师十分注重对学生的启疑，他们善于启发学生提出自己的疑问，引起大家的讨论。作为老师可以不同意学生发表的意见，但他一定会很欣赏学生提出自己观点的这种精神。
现在我们的孩子大胆多了，也慢慢开始学习做主人，做主体，为自己的意愿去游戏。与此同时，幼儿间的争执开始增多了。你想，大家都有自己的想法，每个人都有自己的主张，当然矛盾就多了。以往我们害怕看到幼儿争执，孩子们一吵就表示老师你的准备没有到位；而在争吵时你的态度是什么，应该表明。现在我们的观念已有改观：有争执有矛盾不一定是一件坏事情，了解一下，或许能有很多的.游戏契机。矛盾是游戏的开端，争执能促进游戏的发展。只是看你老师怎样处理这些问题。在这里我先举一个例子：
游戏实例记录：
时间：2000、11、12地点：中（三）班教室。
人物：超市营业员--张毅豪、王挺轩。
（游戏已经结束，交流也完毕了，老师和小朋友们开始整理玩具）。在“超市”主题中扮演“叔叔”的张毅豪和王挺轩也开始整理玩具。当他们分类把食品整理好，发现多了一罐“清嘴”含片糖。以往我们只讨论过饮料类、饼干类和生活用品类的摆放方法，突然多了一个“另类”，两位“叔叔”便开始讨论。一个主张放在饼干类那儿，一个说：“这又不是饼干，为什么放在饼干那儿？可以放在饮料那儿。”当然前一个“叔叔”用同样的理由否定他。两人由讨论发展成争执，谁都不能说服另一个人，但谁也不愿服从别人，声音越来越大，这时吸引了关子弈。他走过来就问：“你们怎么啦？”两位“叔叔”就告诉了他。他把“含片”抢了过去说：“让我看看。”当他看仔细后就说：“我看‘清嘴’放在最上面一层吧！”两位叔叔都问为什么？他讲：“真的超市里，糖都放在最前面的。”一说这个理由，“叔叔”们都同意了。
教师分析：
这段争执大约进行了3分钟，无论他们的结果怎样，最可贵的就是他们没有一遇到困难就求助于老师，而是自己在商量想办法解决。更令人高兴的是，他们也没有放弃自己的想法盲从别人，一定要等别人讲的理由真正说服自己他们才罢休。我想这或许就是争执带来的最大好处吧！
家中的游戏篇十九
在攀爬墙游戏中，为了增加孩子的活动兴趣，我特意在攀岩墙不同高度放置了不同的小奖品，谁爬的高谁就能得到它。
几次游戏过后，我有意把难度增加了，把物品放到了最高的位置上，让孩子挑战。铭远、大豆、格格、照照等幼儿早就迫不及待的开始挑战了。
大豆身手敏捷，很快速度就爬到了顶端，他把糖果扔到了软垫上，自己爬了下来。小朋友们都高兴的围上前来探个究竟，(老师在上面藏的到底是什么宝贝?)一看是糖，孩子们可高兴了，都想得到它，争先恐后的对大豆说“大豆，给我吧”、“给我吧”......
谁知大豆说：“这个糖是给李铭远的，我帮他拿下来的。”我听了以后先是震惊。
我听了很感动也很开心。如今的独身子女中，还有这种无私的孩子真的很少见。回班后，我使劲的表扬了大豆，让孩子们学习他的这种行为(精神)，让他的这种互帮互助的行为在班里生花，让这种精神放射出美丽的光芒，让孩子们活出更精彩的明天!
家中的游戏篇二十
早晨，我还在暖和的被窝做着美梦，就被妈妈喊醒了。只听妈妈说：“宝贝快起来，下雪了。”我一听，骨碌一下爬起来，拉开窗帘一看，白茫茫的一片，小区里的汽车、树木、草丛、道路，全部穿上厚厚的外套，美得像童话世界。我忍不住哇哇大叫！
赶紧穿好衣服，带好工具，我往楼下走去。刚下楼，就碰到一个小男孩，只见他拿着锹在铲雪，垒出一个雪球。看小朋友小脸被冻得通红，我也按捺不住，加入了他的行列。
我们铲起一锹锹雪垒在一起，雪球大了许多；这时我喊：“滚雪球！”我们不停地推雪球，雪球越滚越大，当我们推不动时，雪球已快和我们一般高了。我们把这个大雪球做成雪人的大肚子，紧跟着再滚出一个小雪球，架在大雪球上，这是雪人的头；他从口袋里掏出一个胡萝卜给雪人插上，拿出笔再画出两个乌溜溜的大眼睛，我再给“他”接上一对手臂，最后给雪人带上一个可爱的小帽子，大功告成！
这时突然感觉脖子一股凉意，回头一看，原来是我的好朋友来了，是他“攻击”我。那我肯定要反抗，随手抓起一个雪团朝他扔去，他身子一歪躲到大树的后面，我的雪团正好砸到树枝，只见树枝上立刻绽开一朵“大雪花”，纷纷飘落下来，全部开在我好朋友身上，一个正宗的“活雪人”啦！
一阵风吹起，小雪人看到我们玩得这么起劲，“他”也翘起的长鼻子，笑眯着那双乌溜溜的大眼睛，摇晃着他那双手臂，是给我们鼓掌呢！
