学校均衡发展工作方案大全（16篇）

时间：2023-11-17 15:18:14 小编：LZ文人

方案是指为解决问题或达成目标而制定的计划或行动路线。制定方案需要我们考虑到可能的风险和不确定性。以下是小编为大家整理的一些方案范例，供大家参考和借鉴。

学校均衡发展工作方案篇一

学校义务教育均衡发展工作总结阿城区玉泉河南小学为了办好人民满意教育培养适应新时期的优秀人才我校坚持软、硬件并重面向全体学生因材施教让每个年级每个班级每个学生都能得到均衡发展。

一、科学合理配置教师。我校现有教学年级3个教学班6个根据各学科特点和每位教师的专业特长科学合理配置各学科各年级各班教师。我校将班级管理经验丰富教学能力突出的优秀年轻教师引导到班主任岗位上发挥他们的创新、进取精神班级秩序井然活动丰富多彩。

1、开齐、上足、教好各门课程无增加课时现象严格按规范教材、规定教辅用书征订和使用确保学生健康成长。

2、组织全体教师积极参加各项学习。主要学习《义务教育法》、教育理论、教学法规、教育技术能力、师德规范、课程标准、教学六认真细则等为主。

3、校内每个月进行一次教学常规检查。通过检查、调研和测评及时了解各科质量情况找出差距有针对性地进行反思改进教学提高教学的质量。

高学生身体素质开展了三次小型体育比赛努力提高学生的体育达标率合格率与优秀率。结合校情学校制定了综合活动计划做到内容、人员、时间、场地的落实对活动情况纳入一日常规检查考核内容每天由值周老师对活动情况进行检查纳入文明班级评比中。

学校均衡发展工作方案篇二

为全面贯彻落实关于《深入推进全省义务教育均衡发展实施意见的通知》(黔教基发〔xxxx〕453号)、《省人民政府关于实施教育“9+3”计划的意见》(黔府发〔xxxx〕1号)、《省人民政府教育督导室省教育厅关于进一步加强义务教育均衡发展宣传教育工作的通知》(黔教基发〔xxxx〕99号)等文件精神，深入推进义务教育均衡发展，切实缩小校际差距，加快缩小城乡差距，努力缩小区域差距，办好每一所学校，促进每一个学生健康成长，夯实基本普及十五年教育基础，积极营造“人人知晓均衡发展，人人关注均衡发展，人人支持均衡发展”的良好舆论氛围和社会环境，进一步推进我街道义务教育均衡发展，结合实际情况，特制定本方案。

一、指导思想。

以邓小平理论和“三个代表”重要思想和科学发展观及党的十八大三中、四中全会精神为指导，以推进义务教育学校标准化建设、提升教师素质、规范办学行为和提高教育教学质量为重点，以建立和完善义务教育投入的长效机制为保障，以义务教育学校教师队伍建设为核心，以全面实施素质教育和提高教育教学质量为根本目标，着力缩小城乡学校之间的差距，切实保障适龄儿童少年平等接受义务教育的权利，努力办好每一所学校，办好人民满意的教育，促进教育公平、和谐、健康的发展。

二、工作目标。

每一所学校符合省定办学标准，办学经费得到保障。教育资源满足学校教育教学需要，开齐课程、开足课时。教师配置更加合理，教师整体素质不断提高。努力争取缩小或消除“大班额”现象。学校布局科学合理。xxxx年，全街道义务教育巩固率达到100%，实现义务教育初步均衡。

三、工作重点。

(一)落实义务教育经费保障。

(二)加快教育基础设施建设和教育装备现代化进程。

(三)科学合理安排校际间、区域间、城乡间教师交流互动。校长、教师定期交流制度化、常态化，均衡配置教师资源，缩小义务教育阶段师资水平差距。

(四)进一步完善招生制度，适龄儿童少年平等接受义务教育权利得到有效保障。

(五)调整教育布局，合理科学配置办学资源，推动优质资源共享。

(六)规范办学行为，深入教育教学改革，全面推行素质教育，全面提高教育教学质量，建立以素质教育为导向的质量评价体系。

四、具体措施。

(一)认真组织学习省、市义务教育均衡发展相关文件精神和指标要求，深刻领会其内涵，寻找差距，狠抓落实。

(二)加强领导，玉水街道办事处成立以办事处主任为组长的义务教育均衡发展领导小组。玉水街道办事处各工作部门、村(社区)、学校要高度重视，切实加强领导，精心制定实施方案，认真抓好落实，将义务教育均衡发展摆上重要议事日程。各学校加强义务教育均衡发展工作的过程管理，认真做好资料建设工作，确保我街道义务教育均衡发展顺利推进。

1.进一步健全教育经费投入的保障机制，建立和完善义务教育投入稳定增长机制，保证财政对教育拨款达到“三个增长”，教育支出占财政一般预算支出比重达到要求，城市教育附加费全额用于改善办学条件;加强对学校教育经费的开支管理和监督，提高教育经费使用效益。

2.落实义务教育经费保障工作，新增教育经费向城郊学校和薄弱学校倾斜。

3.积极发动社会力量捐资办学，不断改善办学条件。

(四)加快学校基础设施建设，改善办学条件。

1.合理调整学校布局，配合县政府和教育主管部门认真组织实施“义务教育学校标准化建设工程”、“寄宿制学校建设工程”、“农村初中校舍改造工程”和“中小学校舍安全工程”，力争在xxxx年初把德江县第七小学按照“缩小城区大校额大班额学校”工程上报到德江县人民政府立项，优化教育资源配置。

2.加强校园文化建设，优化、美化育人环境。

3.提升中小学现代信息化装备水平，进一步推进““宽带网络校校通”建设，实现互动式多媒体教学系统“班班通”。

4.发挥优质学校的辐射带动作用，进一步完善校与校对口帮扶制度，积极探索集团化办学，整体提升学校的办学水平，把每所学校办成人民群众认可的好学校。

(五)加强管理，优化配置，确保师资水平均衡发展。

1.加强中小学紧缺学科教师的配置，积极配合县政府和县教育主管局采取选调或招考形式增加新教师并优先用于补充薄弱学校和城郊学校;加快教师的转岗培训以缓解当前紧缺学科矛盾，确保学校开齐开足国家规定的课程。

2.实行全街道教师资源均衡配置，全面实施义务教育学校教师校际交流制度。

3.落实教师培训制度，加强校长队伍建设，提升教师队伍整体素质。

4.进一步加强师德师风教育活动，全面提高教师的师德素养。

(六)关注社会弱势群体，保障教育公平。

1.完善招生制度，确保外来务工人员子女与当地学生享有同等的义务教育权利。

2.加强外来务工人员子女就学的'服务与管理，积极实施教育关爱工程。着力构建学校、家庭、社会共同关心留守儿童健康成长的教育网络，形成推进农村留守儿童工作的整体合力。

3.全面改善特殊教育办学条件。在巩固残疾儿童九年义务教育的基础上，不断扩大随班就读规模，加大对家庭经济困难残疾学生的资助力度，提高三类残疾儿少的入学率。

4.落实家庭经济困难学生资助政策，帮助困难学生顺利完成学业，确保适龄儿童少年不因家庭经济困难、学习困难等原因而失学。

(七)规范办学、科学管理、深化改革，全面提高教育教学质量。一是以辖区内优质校为龙头带动周边一般校，实行“师资互动、资源共享、考核捆绑”的管理模式，带动提升一般校办学水平和办学质量，有效解决区域办学均衡。二是深化课程改革，全面落实义务教育课程方案，开足开齐省颁课程和地方校本课程;加强校本研训，建立、完善以素质教育为导向的教学质量监测、评估和反馈指导体系;减轻学生过重的课业负担，加强校际间的教研和优质教育资源的共享，促进城乡之间、校际之间教育质量的均衡提升。

五、工作要求。

(一)加强领导，奋力推进。建立机制，建立健全切实有效的管理机制。奋力推进，各部门思想要高度重视。切实加强领导，将加快推进义务教育均衡发展摆上重要议事日程，认真抓好组织实施。

(二)明确职责，共同推进。加强部门之间联动，共同做好推进义务教育均衡发展工作。

1.财政分局：财政部门要充分发挥公共财政的保障职能，依法保障教育经费投入稳步增长，确保教育经费达到“三个增长”，将义务教育全面纳入财政保障范围，足额预算，及时拨付。

2.教办：负责义务教育均衡发展全面实施工作，大力开展社会宣传，营造氛围，形成社会共识;督促指导辖区内各类学校认真履行教育工作职责。把推进义务教育均衡发展作为日常工作的主要内容来抓，确保xxxx年实现县域义务教育基本均衡发展目标;对照义务教育均衡发展各项指标，认真贯彻实施，并切实抓好自评、总结等工作。

3.派出所：切实保障师生安全，维护学校师生正当权益，加大力度整治校园周边治安环境，为我区义务教育均衡发展工作创造良好的工作环境。

4.规划建设办、国土资源所：做好各类教育基建项目的立项、审批工作，会同教育、财政等部门搞好中小学的规划布局调整。做好教育基建、新建、改造审批工作;积极协助为中小学提供危房鉴定，加快危房改造工作;积极配合教育部门做好项目施工的安全质量监督;做好学校房屋所有权证发放工作。

5.残联、社区卫生服务中心：认真做好适龄残疾人口普查、医学鉴定、办证等工作。

6.团委、妇联：指导和协助学校搞好德育工作，积极推进“希望工程”，建立帮困助学机制，做好帮困助学工作，关注“留守儿童”健康成长，维护青少年合法权利，做好预防青少年违法犯罪工作。

7.效能办：负责全街道义务教育均衡工作的开展自查自评工作，按照省市县要求，对全街道义务教育均衡发展推进工作进行指导与督查，对推进工作不力、进度缓慢的单位和个人进行通报。

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学校均衡发展工作方案篇三

20xx年，xx市第四十六中学在上级党委政府、教育局的领导下，认真贯彻执行义务教育均衡发展相关政策法规，砥砺前行，成就辉煌。

一年来，学校各项工作得到了上级部门和社会的好评，先后通过了城区、xx市、自治区均衡发展评估验收。

先后荣获20xx-20xx年度先进基层党组织、第一届xx市文明校园、良庆区平安校园先进单位、20xx年初中毕业班工作评估一等奖、xx市良庆区关心下一代工作先进集体、20xx年红豆校园文学创作征文大赛优秀组织奖等荣誉称号。

1、经过建设，学校教学及辅助用房面积符合要求。学校现有教学楼两幢，学生公寓楼三幢，综合办公楼三幢，学生饭堂一幢。其中，20xx年新建竣工了教学楼一幢，学生宿舍楼一幢。

2、扩大了学校体育运动场地面积。

学校将教师宿舍楼外的一片20xx平方米的荒地硬化，建设成运动场。创造性地将新建的教学楼与学生宿舍楼的一层架空，腾出大片地方作学生活动场地。目前，学校运动场地稍有不足，但喜人的是扩征土地即将完成。学校积极配合政府部门扩征土地30亩，该办理的程序基本完成，现在进入最后关键的时刻。届时，校园面积将拓宽二分之一强，值得期待。

3、学校拥有完备的功能室，教学仪器设备、体卫艺器材设备、信息技术装备齐全。化学、物理、生物实验室、美术室、音乐室等功能室齐全。拥有三间电脑室，可提供一人一机上课;每间教室都配有多媒体教学设备，为教师进行现代化教学提供保障。

4、图书总册数十万多，生均45册。拥有宽阔的阅览室供学生读书。

5、教职工配备完善，岗位设置合理。

学校现有43个班，学生2300人，教职工170人，其中高级教师16人，中级教师76人;研究生5人，大学本科132人，远高于规定学历比例要求。教职工完全可以提供高质量教育教学服务。

三、主要措施。

(一)强化责任，建立健全工作保障机制。

学校党政领导班子高度重视义务教育均衡发展工作，将义务教育均衡发展纳入重要议事日程，科学规划推进义务教育均衡发展。成立了以校长任组长的义务教育均衡发展工作领导小组，落实了目标责任制度，完善了义务教育各项管理制度，为学校教育均衡、持续、健康发展奠定了基础。

(二)争取上级大力支持并给予财政保障，推动义务教育均衡发展。

一年来，xx区长、xx长等领导多次到学校考察基建工作、校园文化建设，提出许多切实可行的措施，解决了学校面临的许多困难，由此建成了一幢教学楼、一幢学生宿舍楼。帮助学校扩征土地，加快了进度。

2.城区、xx市均衡发展检查组多次到学校调研，提出整改意见，为学校均衡发展工作出谋划策，促进学校完成工作任务。

3.良庆区教育局配备了大量设备给学校，装备了学校功能室、图书室、阅览室、教室等，为推动学校均衡发展提供了物质上的保障。

(三)多措并举，保障入学机会平等。

一是将进城务工人员随迁子女教育问题纳入义务教育发展规划。对符合《xx市人民政府办公厅关于进一步做好进城务工人员随迁子女接受义务教育工作的通知》(南府办〔20xx〕23号)文件要求并办理了相关手续的进城务工人员随迁子女，学校全部接收就读，保证进城务工人员随迁子女享受到义务教育的权利。进城务工人员子女在我校就读同其他学生一样享有同等权利，纳入学生正式学籍管理，同样参与评优评先等。

二是建立健全农村留守义务教育学生关爱服务体系。学校建立留守儿童专门档案，注重留守儿童的心理健康教育，通过开通亲情电话等形式，满足留守儿童对亲情的心理需求，办好家长学校，关爱农村留守儿童，帮助孩子健康成长。

三是保障残疾少年接受义务教育的权益。切实做好残疾儿童少年随班就读工作，充分关爱他们，给他们送温暖，给予他们应有的尊重和权利。

四是落实学生资助政策。建立健全义务教育阶段学生资助政策体系，完善工作机制，确保家庭经济困难学生平等接受教育的权利。我校根据上级要求，把好申请关，将补助款发放到真正困难的学生手中。

五是抓好控辍保学工作，提高九年义务教育巩固率。学校与城区教育局，学校与教师签订控辍保学工作责任状。实行校长包校、中层领导包年级、班主任包班、科任老师包学生的四包责任制，对存在辍学可能的对象在开学前后通过电话、手机短信、走访家庭等形式，尽最大可能减少学生的流失;学校把学生巩固率与教学质量评价、教师绩效工资、评优评先、晋级等挂钩，强化学校相关人员的责任。与小学进行无缝对接，确保小学生升入初中。

(四)创新教师培训机制，着力提高教师素质。

一是加大教师的培训力度。积极响应上级号召，学校派出一大批教师外出培训，校级领导参加校长培训班，中层领导参加主任培训班，教师参加学科培训班。

二是以课改为契机，进一步加强教师的培训工作。基础教育课程改革是一项有利于师生共同发展的工程，充分利用实施新课程改革实验的有利时机，加大对教师培训的工作力度，使教师与课改一同成长。同时与市内的优秀教师结对子，定期开展交流活动，让学校教师在活动中学习先进的教育理念和教学方法，在活动中受到教育，在交流中得到提高。

四、存在的主要问题。

校园建设用地不足。学校现有校园面积41.5亩，达不到生均34平方米的国家办学标准。学校将积极配合各级部门，加快征地进度。

五、今后的措施和办法。

(一)依法治校，加强教育教学管理，在软件上推进义务均衡教育的发展。

1、规范办学行为。合理配备各年级师资，确保学生接受公平的教育;减轻学生课业负担，严格执行上级教育行政部门关于中小学作息时间的规定，不以任何名义和方式违规补课;加强控辍保学工作，九年义务教育巩固率达到97%以上。

2、全面推进素质教育。突出德育效果，形成立体化的德育管理网络，主题突出、措施有力、形式多样、活动丰富、特色鲜明;开展校园文化建设，积极打造师生共享的精神家园;落实体育、艺术常规教学，开展大课间和阳光体育等丰富多彩活动。

3、提升教师整体素质。加强师德师风建设和专业技能考核，注重师德建设过程，鼓励、引导教职员工践行师德规范，增强责任意识，关爱学生，乐于奉献，增强职业幸福感;鼓励并选派教师参加国家、自治区、xx市等各级教师培训活动;建立教师激励机制和教师身心健康关爱制度，定期组织教师进行常规体检，关注教师身心健康。

4、关爱弱势学生。关注留守少儿或随迁子女，建立留守少儿或随迁子女档案，形成亲属监护、学校帮护、社会关护、法律保护的工作合力，为学生的健康成长保驾护航;建立和完善义务教育阶段家庭经济困难学生资助制度，规范发放手续，严格台账管理，大力宣传资助政策，不断扩大受助面，让家庭经济困难学生有书读，读好书。

(二)争取上级支持，在硬件上力求达到义务均衡教育的标准。

继续征地，解决校园面积狭小带来的各种问题。现学校校园面积41.5亩，达不到生均34平方米的国家办学标准。学校将继续配合各级党委政府，派出专人协助做周边群众的工作，希望尽快完成这项利民利教的工程。

学校均衡发展工作方案篇四

为全面贯彻落实关于《深入推进全省义务教育均衡发展实施意见的通知》(黔教基发〔xx〕453号)、《政府关于实施教育“9+3”计划的意见》(黔府发〔xx〕1号)、《政府教育督导室省教育厅关于进一步加强义务教育均衡发展宣传教育工作的通知》(黔教基发〔xx〕99号)等文件精神，深入推进义务教育均衡发展，切实缩小校际差距，加快缩小城乡差距，努力缩小区域差距，办好每一所学校，促进每一个学生健康成长，夯实基本普及十五年教育基础，积极营造“人人知晓均衡发展，人人关注均衡发展，人人支持均衡发展”的良好舆论氛围和社会环境，进一步推进我街道义务教育均衡发展，结合实际情况，特制定本方案。

一、指导思想。

二、工作目标。

每一所学校符合省定办学标准，办学经费得到保障。教育资源满足学校教育教学需要，开齐课程、开足课时。教师配置更加合理，教师整体素质不断提高。努力争取缩小或消除“大班额”现象。学校布局科学合理。xx年，全街道义务教育巩固率达到100%，实现义务教育初步均衡。

三、工作重点。

(一)落实义务教育经费保障。

(二)加快教育基础设施建设和教育装备现代化进程。

(三)科学合理安排校际间、区域间、城乡间教师交流互动。校长、教师定期交流制度化、常态化，均衡配置教师资源，缩小义务教育阶段师资水平差距。

(四)进一步完善招生制度，适龄儿童少年平等接受义务教育权利得到有效保障。

(五)调整教育布局，合理科学配置办学资源，推动优质资源共享。

(六)规范办学行为，深入教育教学改革，全面推行素质教育，全面提高教育教学质量，建立以素质教育为导向的质量评价体系。

四、具体措施。

(一)认真组织学习省、市义务教育均衡发展相关文件精神和指标要求，深刻领会其内涵，寻找差距，狠抓落实。

2.落实义务教育经费保障工作，新增教育经费向城郊学校和薄弱学校倾斜。

3.积极发动社会力量捐资办学，不断改善办学条件。

(四)加快学校基础设施建设，改善办学条件。

1.合理调整学校布局，配合县政府和教育主管部门认真组织实施“义务教育学校标准化建设工程”、“寄宿制学校建设工程”、“农村初中校舍改造工程”和“中小学校舍安全工程”，力争在xx年初把德江县第七小学按照“缩小城区大校额大班额学校”工程上报到德江县政府立项，优化教育资源配置。

2.加强校园文化建设，优化、美化育人环境。

3.提升中小学现代信息化装备水平，进一步推进““宽带网络校校通”建设，实现互动式多媒体教学系统“班班通”。

(五)加强管理，优化配置，确保师资水平均衡发展。

2.实行全街道教师资源均衡配置，全面实施义务教育学校教师校际交流制度。

3.落实教师培训制度，加强校长队伍建设，提升教师队伍整体素质。

4.进一步加强师德师风教育活动，全面提高教师的师德素养。

(六)关注社会弱势群体，保障教育公平。

1.完善招生制度，确保外来务工人员子女与当地学生享有同等的义务教育权利。

2.加强外来务工人员子女就学的服务与管理，积极实施教育关爱工程。着力构建学校、家庭、社会共同关心留守儿童健康成长的教育网络，形成推进农村留守儿童工作的整体合力。

3.全面改善特殊教育办学条件。在巩固残疾儿童九年义务教育的基础上，不断扩大随班就读规模，加大对家庭经济困难残疾学生的.资助力度，提高三类残疾儿少的入学率。

4.落实家庭经济困难学生资助政策，帮助困难学生顺利完成学业，确保适龄儿童少年不因家庭经济困难、学习困难等原因而失学。

五、工作要求。

(二)明确职责，共同推进。加强部门之间联动，共同做好推进义务教育均衡发展工作。

2.教办：负责义务教育均衡发展全面实施工作，大力开展社会宣传，营造氛围，形成社会共识;督促指导辖区内各类学校认真履行教育工作职责。把推进义务教育均衡发展作为日常工作的主要内容来抓，确保xx年实现县域义务教育基本均衡发展目标;对照义务教育均衡发展各项指标，认真贯彻实施，并切实抓好自评、总结等工作。

3.派出所：切实保障师生安全，维护学校师生正当权益，加大力度整治校园周边治安环境，为我区义务教育均衡发展工作创造良好的工作环境。

5.残联、社区卫生服务中心：认真做好适龄残疾人口普查、医学鉴定、办证等工作。

街道党建综合部办公室。

学校均衡发展工作方案篇五

该区把贯彻全国教育工作会议精神，推进义务教育均衡优质发展作为教育工作的首要任务来抓，通过“双创双树”(创名牌学校，创特色学校;培树名校长、培树名教师)活动的开展和“两抓一深化一打造”(内抓教师队伍，强素质、增内涵，在教育教学成果上创一流;外抓标准化学校建设;深化特色学校创建;打造一支过硬的学校领导班子队伍)重点工作的推进，有力促进了办学条件、办学水平、师资队伍、教育质量的均衡优质发展。在推进义务教育均衡发展的过程中，他们的主要做法：

一是努力改善办学条件，让硬件先均衡。近年来，该区累计投入2亿元，实施了校舍改造、标校建设、集中供热、环境改善和现代教育技术装备“五大工程”。先后完成了10所学校的校舍改造、6所学校的标准化学校改造、16所学校的集中供热改造，对全区学校，特别是边远薄弱学校的校园环境进行了美化、绿化、亮化，对内部设施进行了升级，铺设塑胶跑道(塑胶操场)13条，更新桌凳1.3万余套、购置电子白板130套，多媒体85套、新配电脑800余台。目前，全区27所学校全部实现了集中供热(5所学校为空调取暖)，全部建成了校园网，校校实现了光纤上网和多媒体进课堂，实现了区域办学条件的均衡配置。

二是加强两支队伍建设，让校校出名师。为全面提升校长素质，该区专门制定了校长培训计划，先后开展了26期“校长论坛”，组织27名校长，赴北京师范大学“全国骨干教师高级研修班”进修，并到北京史家小学、北京第二实验小学等名校挂职锻炼，到山东向阳小学、江苏洋思中学、义乌实验小学、上海市卢湾区第一中心小学、尚德实验学校等全国知名学校进行参观学习。同时聘请师大教授、学院教授、一中校长为学校校长讲课。要求学校校长不仅要会管理学校，还要有明确的办学思路和办学思想;不仅是一名管理者，还要成为一名教育专家;不仅要亲自任课，还要成为教育科研的带头人。近年来，先后有4名校长被评为“省骨干校长”，5名校长被评为省特级教师，6名校长被市评为优秀科研型校长。在抓好校长队伍建设的同时，该区在全区中小学教师中实施了“教坛新秀――教学能手――骨干教师――名师”的梯队式名师培养体系，通过加强教育联盟体建设，鼓励优秀教师到薄弱学校任教、开展校际间的师资交流和教研团队建设等措施，构建了区域教师团队均衡发展的新体系。近年来，先后从师范类毕业生中择优录用400多名教师，培养出国家、省、市级骨干教师230余人，400余名教师在全国、省、市各类教学比赛中获奖。

三是全面提升教育质量，让课堂更高效。该区把减轻学生负担、保护学习兴趣、实现主动学习作为打造高效课堂、提高教育质量的重要举措。通过“三个创新、一项改革”来提高课堂教学效率。“三个创新”，即创新备课(实行同头备课、集体备课、教案学案兼备、教案统领、个案创新)、创新教法(利用现代化教学手段，加强师生互动、生生互动，调动学生学习积极性)、创新反思(将课后反思变为课前充分准备、课中积极应变、课后总结反思)。“一项改革”，即作业改革(体现两化一精：生活化、个性化、少而精)。在打造高效课堂的过程中，采取“发现典型、总结经验、示范引领、以点带面”的工作方法，如赵都小学探索出的“5+x”模式、实行“作业纸”，小学总结出的高效课堂六大模块，联纺学校探索出“先学后教，以学定教，当堂训练，变式提高”的教学模式，回车巷小学的“预习纸”、“当堂测试卡”、“每课必会”，优化了作业内容，优化了作业目标，优化了个性作业，都在教学实践中取得了明显的效果，总结出了成型经验。

四是健全完善激励机制，让评价更科学。该区把推进义务教育均衡发展作为考核教育工作的一项重要指标，积极探索并构建符合素质教育要求的学校工作评价体系，确立了“年终考核”与“定期考核”相结合、“单校考核”与“盟校考核”相结合的评价方式。将每年年终“一锤定音式”的静态考核变为经常性的动态考核，制定了《交好五本帐，一期一亮相考核办法》，重点对校本革命实施和特色学校创建、改善办学条件、提升教育教学质量、安全稳定、校园文化建设等五项工作进行细化、量化，并根据学校规模分出了不同的序列，挂账考核，定期通报，使大家处在同一条起跑线上开展竞争，有效激发了学校创先争优的工作热情。同时，将区内的教育联盟体进行捆绑式考核，使强校从师资、管理、科研、资源等各个领域全力帮扶弱校，有效地缩小了校际之间的差距，推动了义务教育的均衡发展。

学校均衡发展工作方案篇六

根据上级文件的安排部署，我校积极投入到实施义务教育均衡发展合格县的创建工作之中。依据《中华人民共和国义务教育法》和山西省人民政府办公厅《关于义务教育均衡发展督导评估的意见》，经过全校师生齐心协力、艰苦努力，已基本达到《山西省义务教育均衡发展合格县评估验收项目及指标要求》规定的标准。现将我校义务教育均衡发展工作自查情况报告如下：

一、基本情况。

梁村----中国历史文化名村。早在中华民国时期就办过私塾、还办过女子学堂，1949年成立初小，后又发展为高小，1966年建过农中，1968年改为七年制学校（含小学和初中），1977年升为九年制学校（含小学、初中和高中），1984年又变为八年制学校（小学五年，初中三年），1999年变为小学，2004年撤西堡分校。梁村现有4568人。

二、学生班级情况。

梁村小学主要服务于本村，现有8个教学班，在校学生254人。无辍学学生，入学率100%。

三、教师队伍情况。

学校现有教师16人，其中45岁以上教师6人。教师学历都达到大专以上，有9名达本科学历。近两年交流出2名，交流进3名。现有骨干教师3名。

四、办学条件。

2009年迁入新校后，我校采取多渠道筹措资金，为改善办学条件奠定了基础。修建操场，更换课桌凳，配备多媒体、监控等设施。同时按照规定标准逐步配备了图书资料，实验仪器、体音美器材。

1、校舍建设：学校用地6600平方米，生均用地26平方米。校舍建筑面积2115平方米，生均8.33平方米。活动场地面积5120平方米，生均20.16平方米。

2、图书仪器设备：设有图书室和阅览室，藏书5168册，生均20册。分类比例达到规定标准。

3、教学设施及电教设备配备达要求。

4、计算机网络教室1个，54平方米，缺师生用计算机50加1台。现有多媒体教学设备8套，移动多媒体四套。

5、安全设施齐全，达标准。

五、教育经费。

上级财政部门对学校的教育投入能按有关政策拨付，并逐年提高。农村义务教育经费保障机制改革实施及时到位，“两免”全部落实到位，并实行收支两条线管理，无挤占、平调、截留问题，无乱收费现象。教师的工资水平不低于当地公务员的平均工资水平，并能按时、足额发放。近几年来，我校积极争取资金维修校舍，添置内部设施，充实更新功能室，使我校的硬件设施得到极大的改善。

六、学校办学特色。

近年来，我校把学生习惯养成教育作为实施素质教育、推进内涵发展、提升教育质量的基础性工程和特色建设工程，在诸多方面进行了积极的探索，并取得一定的效果。归纳起来，主要做到了“五坚持、五注重”：

一、坚持目标引领，注重形成正确导向。

二、坚持循序渐进，注重激发主体活力。

三、坚持常抓不懈，注重固化教育成果。

四、坚持榜样激励，注重发挥示范效应。

五、坚持协调推进，注重凝聚工作合力。

国学是文化之根，民族之魂。为了塑造良好品德，奠定优雅人格；激发读书兴趣，培养良好习惯；增强语文能力，夯实文化功底；发展记忆能力，开发智慧潜能；培育良好学风，形成良好校风；培养亲子关系，构建和谐社会。本学期把《国学经典读本》作为诵读教材，分年级分学期安排课程，组织学生利用晨读15分钟诵读经典。国学经典诵读活动中，学生能朗诵书写诗文、画古诗配画、自己编辑手抄报、共同设计黑板报，培育学生心灵，汲取营养，开发心智，使学生道德、文化、智能等方面的素质得到全面提升。在国学教育中，根据学校和学生实际，发挥优势，形成特色，是国学教育成为推动学校特色建设的重要动力。

七、自查结论及整改措施。

存在的问题：

1、118套课桌椅虽然能使用但是陈旧，桌面不平整；还有50人的双人桌凳需替换。

2、教师专用计算机、学生用计算机全部不能使用。

整改措施。

积极筹措资金，补充更换课桌凳，更换计算机。

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学校均衡发展工作方案篇七

为实现县域义务教育基本均衡发展，__镇党委、政府以“等不起”的紧迫感、“慢不得”的危机感、“坐不住”的责任感，举全镇之力、集全民之智合力推进义务教育均衡发展工作，加大投入力度全面改善办学条件，取得了喜人的工作成效。

健全机制，保障义务教育均衡发展。镇党委政府始终把优先发展教育事业、建设教育强镇作为镇党委政府年度重点工作任务,强力推进义务教育均衡发展工作，成立了推进义务教育均衡发展领导小组，由镇党委书记担任组长、党委副书记任副组长、分管领导、各中小学校长为成员，实行统一领导，分工负责，分级管理，责任到人。研究制定了《__镇推进义务教育均衡发展年度实施方案》，建立健全了党政主要领导联系学校制度，及时研究和解决义务教育均衡发展工作的实际困难，促进教育、科技和经济协调发展。近年来，镇党委政府多饮组织学校校长、有关部门负责人研究教育工作，并将教育工作纳入干部岗位目标管理。

筑牢基础，提高义务教育办学标准。按照县委、县府提出的“教育强县”目标要求，镇党委政府高度重视学校布局建设，立足实际，合理改建、新建新校，大力改善办学条件，落实教育优先发展的战略地位。为了发挥优质学校辐射带动作用，扩大优质教育资源覆盖面，__镇积极整合资源，优化教师队伍结构，组织专门人员对镇村的学校合理规划，对基础设施进行拉网式排查，落实排危工作，全面消除了学校安全隐患。通过新建和校园环境整治，学校的绿化、美化、净化和育人化氛围更加浓郁，受到社会的好评。

控辍保学，保障少年儿童义务教育。结合实际制定了《__镇控辍保学实施方案》，实行联系领导包村、村干部和教师包人的方式将责任明确到个人，一对一组织动员适龄儿童、少年入学，确保适龄儿童的入学率、辍学率、巩固率、毕业率达到上级要求。

强化安全，创造和谐放心环境。为了给学校创造一一个有利的教学环境，__镇积极开展创建平安校园和警校共育工作，规范学校管理，提高教育质量的保证。制定《抬理校园周边环境的实施意见》，要求镇派出所、安监所、食药监等部门严格执法、依法办事、经常到学校了解学校的安全保卫工作，治理校园周边环境，依法维护学校正常的教育教学工作和生活秩序，着力营造有利于教育事业发展的内外环境，要求各村、单位对辖区内的校园周边环境进行有效的治理和规范。今年以来，__镇共开展校园安全各项检查累计28组次,禁毒宣传活动2次，为学校的发展和师生教学创造了和谐环境。

学校均衡发展工作方案篇八

尊敬的各位领领导、各位专家：

1．xx位于xxxxx。学校于20xx年11月动工，xx年11月正式启用。学校占地面积达xxx平方米，总建筑面积xx平方米,现有教学班xxx个，在校生xx名。教职工xx人，其中专任教师xxx人。

学校的办学宗旨是：帮助农村留守儿童和困境儿童进城读书，与城镇孩子一样享受优质的教育，提高他们升学和就业的竞争力，帮助他们改变人生的命运，让优质教育平民化，平民教育优质化。学校的办学理念是：一切为了学生，健康生活，快乐学习，全面发展；校训是xxx；校风是：xxx；教风是：xx；学风是：xx。

学校硬件现有高标准的教学楼、综合楼、图书馆、学生公寓、教师公寓、报告厅等，设有多功能电教室、计算机教室、美术教室、音乐教室、舞蹈教室，心理辅导室等功能室，班班通、图书阅览室、高标准的塑胶运动场、篮球场等一应俱全。

于总经费的5%，20xx学校用于教师培训的'经费为xxxx万元，20xx年春季学期我校教师培训经费预算为xxx万元。

1、师德师风建设：依法规范教师职业行为，切实加强教师管理。认真贯彻落实《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》，强化师德教育和考核，引导广大教师在岗尽职、爱岗敬业。校长和教师能够做到依法治校、依法执教，学校教师无体罚学生和违法违纪问题；学校积极加强宣传严禁征订教辅资料，教师无补课及有偿家教现象，积极做好减轻学生负担工作。

1、坚持正确的办学方向，提升教育质量。我校始终坚持遵循正确的办学方向，以培养学生的综合素质为教育教学活动的目标，开齐开足各门功课，有语文教师x人、数学教师x人，音体美专职教师共x人，等。积极施行“阳光体育”工程，确保学生在校一小时的体育锻炼时间，以促进学生的全面健康发展。学校不断完善教育教学工作评估方案、标准、程序、办法以及教育教学质量监控、评估、反馈机制。

2、遵守法律法规，规范办学行为。国家的教育方针和各级教育主管部门制定的政策法规是规范办学行为的行动指南。一是做好“四免一补”惠民工程宣传工作，坚决杜绝乱收费行为；二是管理用好公用经费，20xx年公用经费下拨x万元，按照xx元/每生预算补助；三是严格学生资助管理要求，积极做好民生宣传工作，我校有xxxx名贫困寄宿生受到资助，按每生xxx元补贴发放到学生家长，xxx名随班就读特殊教育学事故等安全常识和逃生技能。学校开办以来，从未发生校方安全责任事故。

3、关爱留守儿童及三类残疾儿童。针对学校留守儿童日益增多的现状，学校积极应对，成立留守儿童关爱委员会，建立了“留守儿童”之家，配备了相应设备：电视、电话、电脑等，在生活和学习上予以多方面的关心照顾，促进留守儿童成人成才。现我校有留守儿童xxxx人，分布在各个班级；对三类残疾儿童学校对他们特殊关照，在班级安排，学习和生活上提供方便，给予资助、辅导等。

以素质教育为突破口，促进教育质量均衡化发展。一是全面推进素质教育。通过深化和谐育德教育创新工程、大力推进体育、艺术、科技教学工作、开展“阳光体育”活动，坚持每天锻炼一小时，开发实施校本课程、完善课业负担减轻机制、创新质量监测评估，确保学生健康幸福成长，促进学校教育水平提升。二是着力打造特色学校。以“特色项目—学校特色”为思路，通过专家支持、项目扶持、经费资助等形式，形成以“国学经典”特色。晨诵、午读、暮省，让学生从小在传统文化的熏陶中，做少年君子。在传承国学经典的同时，充分挖掘孩子潜能，对少数孩子进行特色训练，对于一些有音乐舞蹈天赋和爱好的孩子，学校将拟定成立合唱团、舞蹈队，让小演员们在各类舞台上展示不凡的风采。三是全面加强教育科研。教师在校、片区、县三级教研中都积极承担公开课，示范课，参与课题研究。

学校均衡发展工作方案篇九

义务教育阶段，教育的均衡发展问题一直是大家比较关注的焦点，学校发展对学生有深远的影响，今天本站小编给大家带来了学校均衡发展。

希望对大家有所帮助。

学生有差异，教师有差别，学校内部肯定存在教育不均衡的现象。缩短差距，让每位学生都享有相对均衡的教育资源是学校的责任。为此学校在全面贯彻教育方针，开足开齐课程;深化教育改革，加速学校发展;加强教师培训，提高每位教师的教学水平等各方面做出了种种努力，现将自查情况汇报如下：

一、成立了以校长为组长的教育均衡发展评估验收创建小组，下设六个工作组，(1)学校校园文化组(胡志德)、(2)教育均衡发展档案组(万勇)、(3)图书仪器卫生组(朱有才)、(4)油漆粉刷组(夏明申)、(5)安全、接待组(吕佩怀)、(6)材料购置组(李征)。

二、采取紧急硬件建设措施。

1、投入6800元公开招标教楼安电工程，签订工程。

合同。

教楼安装了照明线路和日光灯。2、投入3500元制作宣传版面、标语和室牌。3、教师不顾路途遥远风雨无阻加班加点尹长友、万勇带病坚持工作整理教育均衡档案材料中午啃一袋方便面。4、投入2200元购置材料布置办公室、教室、档案室、图书室。5、投入2800元及时粉刷教室(多功能室)及外墙、刷油漆。6、投入7800元为丰富校园文化添置宣传栏两个布置了版面。7、投入6000元进行楼房补漏。8、由于院墙长时间风吹雨打风化院墙倒塌20多米及时维修院墙花2800元。9、拟建幼儿园一所投资38.5万元。由于条件限制操场在校外得不到充分利用。我们决定采取了以下做法：1、假期粉刷各个教室。2、召开乡邻群众会做好操场的清理工作。3、安装多媒体一台。4、购大型潜水泵一部解决师生吃水难的大问题。

三、优化教育资源。

随着政府对教育投入地增加，学校的办学环境不断改善，软、硬件建设都得到了长足地发展，老百姓口碑越来越好。本学区的孩子不再到外校择校，并出现了回流现象。一年级新生招生严格按教育局的规定，学生家长持户口本报名;转学经学校核实校长签字方能办理学籍手续。近三年我学区学生的入学率为100%，辍学率为0。我们正在探索小班化教学模式，让本学区的孩子享有优质的教育资源。

四、加强薄弱学科建设。

因为习惯了班级授课制的教师不知道怎么指导学生实践。对这两个课程校长亲身参与，亲自上课。

1、加强校本课程研究，形成学校特色。我校的校本课程是《家乡赞歌》。我们的校本课程成果显著。

2、推行综合实践活动课程，发展师生综合能力。综合实践活动课程我们由班主任任课，因为没有统一的教材，教师实施起来还是有一定的困难，老师们一起制定了课程实施计划，共同备课，大家在探索的过程中总结了一些经验。

3.增强辅助学科师资力量，实现每个学科都有带头人。我校体育、美术、音乐、科学、品社、微机每个学科都由专职教师任课，在教师配备上，考试学科与非考试学科的师资力量均衡。对于这些学科的教师我们不要求他们全面发展，但一定要有一技之长。以便发挥教师之长培养学生广泛的兴趣。让每个孩子找到适合自己发展的空间。

五、实现资源共享。

教师之间存在知识、能力、经验等多方面的差异，如何保证学生享受校内角是资源的平等。我们首先从提高上下功夫。

(1)加强师德建设，使每位教师都爱教育、爱孩子。小学教师之间知识、能力差异不大，关键是有没有爱心。我们在全体教师中树立“五种精神”：终身从教的敬业精神，刻苦钻研的科学精神、爱生如子的园丁精神、不甘落后的拼搏精神、淡泊名利的奉献精神。同时评出教风楷模，使大家学有榜样。

(2)开设校园中的“百家讲坛”，提升校本培训的品质。

(3)组内教研，实现资源共享。我校每个教研组长都是学校的骨干教师，他们充分发挥自己的优势，加强组内教研。“示范课”、“精品课”、“研讨课”、“竞赛课”、“调研课”几乎每周都有，老师们有均等的锻炼机会。在每一节课前，组长都要带领大家一起备课，达成共识后，一起搜集资料、制作。

课件。

有的组1人先讲完课后，发现了一些问题，马上进行研究，寻找新的方案，其他的老师在不断完善的基础上课越讲越好在家长开放日中，家长赶上什么课听什么结果老教师上课游刃有余，中青年教师各具特色，青年教师成长迅速，所有的开放课都受到家长的赞誉我们靠不断的提高赢得了家长的信任。

六、让每个学生体验成功。

学生在受教育的过程中，受遗传因素、家庭环境、性格差异、心理因素、智力发展水平、学习方法的不同等表现出的教育成果存在较大差异。作为教师我们一方面正视差异，另一方面因材施教尽量缩小差距。即便是不能弥补，也要让每个孩子在不同方面体验到成功。

首先，教师尊重学生的人格，一视同仁地对待每个学生。备课充分考虑学生差异，分层教学课堂教学内容有一定的梯度。

其次，逐步开设选修课程，开发学生潜能。让每一个孩子体验成功。

我校以教育均衡发展为契机，使教师的专业素质得到全面提升，学生的综合素质得以提高，教师队伍和谐发展，学生得到差异化发展，努力办出人民满意教育。

二是加强两支队伍建设，让校校出名师。为全面提升校长素质，该区专门制定了校长培训计划，先后开展了26期“校长论坛”，组织27名校长，赴北京师范大学“全国骨干教师高级研修班”进修，并到北京史家小学、北京第二实验小学等名校挂职锻炼，到山东向阳小学、江苏洋思中学、义乌实验小学、上海市卢湾区第一中心小学、尚德实验学校等全国知名学校进行参观学习。同时聘请师大教授、学院教授、一中校长为学校校长讲课。要求学校校长不仅要会管理学校，还要有明确的办学思路和办学思想;不仅是一名管理者，还要成为一名教育专家;不仅要亲自任课，还要成为教育科研的带头人。近年来，先后有4名校长被评为“省骨干校长”，5名校长被评为省特级教师，6名校长被市评为优秀科研型校长。在抓好校长队伍建设的同时，该区在全区中小学教师中实施了“教坛新秀——教学能手——骨干教师——名师”的梯队式名师培养体系，通过加强教育联盟体建设，鼓励优秀教师到薄弱学校任教、开展校际间的师资交流和教研团队建设等措施，构建了区域教师团队均衡发展的新体系。近年来，先后从师范类毕业生中择优录用400多名教师，培养出国家、省、市级骨干教师230余人，400余名教师在全国、省、市各类教学比赛中获奖。

教案。

学案兼备、教案统领、个案创新)、创新教法(利用现代化教学手段，加强师生互动、生生互动，调动学生学习积极性)、创新反思(将课后反思变为课前充分准备、课中积极应变、课后总结反思)。“一项改革”，即作业改革(体现两化一精：生活化、个性化、少而精)。在打造高效课堂的过程中，采取“发现典型、总结经验、示范引领、以点带面”的工作方法，如赵都小学探索出的“5+x”模式、实行“作业纸”，小学总结出的高效课堂六大模块，联纺学校探索出“先学后教，以学定教，当堂训练，变式提高”的教学模式，回车巷小学的“预习纸”、“当堂测试卡”、“每课必会”，优化了作业内容，优化了作业目标，优化了个性作业，都在教学实践中取得了明显的效果，总结出了成型经验。

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学校均衡发展工作方案篇十

让每位学生都享有相对均衡的教育资源不仅是政府的责任，也是学校义不容辞的责任。为此我校在全面贯彻教育方针，规范办学行为；加强教师培训，提高教师的教学水平；实施素质教育，开足开齐课程；深化课堂改革，走特色办学之路等各方面做了一些工作。现将我校义务教育均衡发展情况汇报如下：

1967年，x省通用机械厂职工子弟学校正式挂牌办学,每个年级一个班。1978年，学校迁入厂里重新选址新建的四层教学楼,每个年级两个班。1993年，x省通用机械厂整体迁入x市，学校与x市纺织机械厂小学合并，其间曾使用“x省第一针织机械厂职工子弟学校”校名。1997年，作为x市首批七所厂办转公办学校之一，x省通用机械厂职工子弟学校正式划归x市东市区教委（现x区教体局），更名为x市知行学校。2002年9月，政府投资的新教学楼建成并投入使用。2003年9月，随着企业办学转为社会办学的步伐加快，x省x市建材二厂子弟小学整体并入x市知行学校。2010年，随着学校的快速发展，x市三十一中初中部并入知行学校初中部。2013年9月，原x市电子学校交给学校作为西区投入使用。

学校现有学生3648人，共66个班级。教职工191人，其中专任教师176人。全国优秀教师1人，省级教坛新星2人，市级教坛新星12人，市级骨干教师20人，市级学科带头人4人，国家级优质课获得者21人，省级优质课获得者25人，市级优质课一等奖34人，区级教坛新星、教学能手、优质课获一等奖计75人。中青年教师达76%，教师年龄层次比例合理，各学科均有在区、市、省形成影响力的教学骨干，各学科团队科研能力较强，能够独立承担教育教学科研研究。

办学思想：以创造教育为载体，全面推进素质教育，为学生和谐发展和终身发展奠基。

办学理念：我们坚信每一个学生都有一定的创造潜能，都能通过适当的教育，取得创造性的成绩，成为某一方面的创新型人才。我们用创造教育帮助每一位孩子自我完善和可持续发展。

办学目标：学校规范办学特色化、创造教育普及化，创造适应学生发展的教育，创造适应社会发展的学生，让校园充满创造气氛，让教师充满创造智慧，让课堂充满创造活力，让学生充满创造热情，把学校建设成x省特色学校。

校风：爱校、健体、益美、创新。

教风：按教育规律办事、促学生个性发展。

学风：学会做人、学会学习、学会健体、学会创造。

校训：千教万教教人求真、千学万学学做真人。

校歌：《知行的孩子》。

教师之歌：《爱在知行》。

近几年来，学校先后被授予：全国文明礼仪教育示范基地、全国青少年普法教育先进单位、中央电教馆有效推进教师专业化发展课题优秀学校、东北师大教育信息化实验校、x省绿色学校、x省普通级体育传统项目学校、x省家长学校示范校、x省家教名校、x市特色学校、x市素质教育示范校、x市语言文字示范校、x市先进教研组、x市平安校园、x市教育先锋号、x市卫生先进单位、x市疾病防控先进单位、x市少先队模范大队部、x市大课间示范校、x市新市民普法学校等荣誉称号。

学校均衡发展工作方案篇十一

认真贯彻落实上级相关部门关于推进义务教育初步均衡发展的指示精神,积极开展义务教育学校标准化建设,优化配置学校教育教学资源,加强教师培训,促进教师专业发展,全面实施素质教育,关注学生全面发展,努力提高学校办学水平和教育质量,让上级放心,让群众满意.

（一）学校自检自评.

学校成立自检自评领导小组,明确责任分工,根据县教育局要求进行认真的自检自评.

（二）具体任务。

根据上级相关部门关于推进义务教育初步均衡发展的指示精神,结合我校教育教学的发展状况,我校确定到2015年1月末达到义务教育均衡水平,缩短我校与先进学校的距离.重点做好下列工作:。

1、加强校园校舍建设.今年,我校争取上级有关部门的支持,对校舍周围进行硬化,继续完善体育设施.我校还将加大校园绿化美化建设力度,增加食堂和宿舍资金投入,使校园规划设计合理,校园基本设施齐全,符合标准.

2、改善教育装备条件.一是保管和使用好教育局为学校配备的教学仪器设备.二是继续争取教育局为学校再次配备图书等教育资源,力争办学条件达标.

4、全面提高教育质量.（1）加强德育工作.坚持德育工作为首的思想,增强德育工作的针对性和实效性.（2）加强教学管理,各学校要严格执行课程计划,认真落实课程标准,保证开全开足课程.认真贯彻落实县教育局的要求,抓细抓实教育教学的各项工作.（3）切实减轻学生过重课业负担,不设重点班和非重点班.实施积极的学生评价机制,采取阶段性评价和终结性评价相结合的方式,促进学生的全面发展.

1、加强领导,明确责任.

学校成立推进义务教育均衡发展工作领导小组,负责自检自评学校义务教育均衡发展情况,并针对存在的问题,有计划有步骤地积极进行整改.

2、制定计划,精心组织.

学校要制定工作计划,并按照计划认真开展工作.校长、主管领导要认真负责,亲自把关,按时做好自查、整改和完善工作.

3、强化措施,注重实效.

既要积极争取教育局的支持和帮助,又要不等不靠,想方设法扎实推进完善工作.激发教师工作热情,调动全体教师的积极性,对在达标工作中成绩突出的要给予奖励,并在评优中优先考虑.

学校均衡发展工作方案篇十二

学校坚持“相信每一位学生，关爱每一位学，赏识每一位学生”的理念，以“对学生一生负责，对社会一代负责”的宗旨，践行“学校与教师共发展，教师与学生共成长”的愿景，成功嫁接“洋思”、“杜郎口”经验，并结合本校实际，全面实施素质教育，努力探索教育、教学及管理新模式，初步形成国家、省、市、和县校级课题研究体系，先后有省、市级5个课题结题，其中面向全体，大面积提高教育教学质量的“知识点达标验收”的做法，在全县推广。学校积极强化校本研修和教育教学改革，积极探索多元化的课堂教学模式，教育教学质量一直走在滨海教育的前列，学校连续十五年获县综合测评奖。在教育均衡创建过程中，我们主要做了以下几个方面的工作：

近年来，学校紧紧依靠政府和上级主管部门的支持，不断改善教育设施。

1.努力改造基础设施。近两年，学校对教学楼外墙和教室进行了粉刷，整修了教学楼屋顶；增设了三块电子显示屏，改换了教室窗户，新建塑胶球场1片、水泥乒乓台20只；增添安全监控系统，升级了广播系统。

3．美化校园育人环境。增加校园绿化面积，整修校园绿化，校园内树种多达几十种，花开四季，花香弥漫；设置校内宣传画廊，定期进行政策法规、安全、青春期生理心理健康、科普知识等方面的宣传教育；各办公室、专用教室、实验室、餐厅张贴管理制度、书法美术作品，教室和走廊贴上名人格言，努力为师生创设充满自然气息和人文特色的校园环境。

1.尊重每个学生的个性发展。学校不设立“快慢班”、“重点班”，平行分班，尊重每个学生的个性发展和自尊心，努力为学生提供一个平等、和谐的学习成长环境。

2.科学合理的配备师资力量。在班级师资力量配备上力求教师年龄结构的合理化，骨干教师和一般教师的科学搭配，充分发挥骨干教师的辐射作用，通过传、帮、带，相互促进、相互影响，从而整体提高教师队伍素质。

3.构建公平合理的竞争平台。在平行分班的基础上，制定长期有效的竞争机制，在教学实绩的评价上，不仅注重县内同类型学校的比较，更注重校内同轨班级、同轨学科的“一分、三率”的比较，从而大面积的提高教学质量。

1.理论整合，积极探索高效课堂教学模式。我们把学洋思、杜郎口的成功经验同我校具体实际情况结合起来，形成我校“尊重主体、全员推进、自主检测”的教学特色。切合我校实际，经过理论—实践—总结，提出了“三学一反馈”课堂教学模式，即导学、自学、研学、反馈。

2.深入研究，不断完善“三学一反馈”课堂模式。在模式推出后，我们积极邀请教研室的专家来我校指导，通过成立各主要学科的实验小组，各学科选聘一至两名学科骨干老师参与研究，举行理论学习、课堂实践演练等形式积极研究，并定期召开研究成果汇报会，不断的完善“三学一反馈”模式，逐步形成一个具有淮中特色且切实可行的课堂教学模式。

3.扎实推广，全面提升课堂教学效益。在我校的课堂模式形成后，我们在全校开展“三学一反馈”课堂模式的推广活动，要求各位老师在平时的常态教学中必须努力践行这一模式，每周的集体备课，必须对该课堂模式中各个环节进行深入。我们还要求老师参加校际交流、市县赛课都需使用“三学一反馈”教学模式。经过新模式的推广，我们的课堂效益得到的全面提升，各学科的教学成绩在县调研考试中名列前茅。

1.坚持特色创建，知识点验收成效显著。

每个年级组利用周末对本周所学知识点进行验收，各任课老师及时批阅反馈，并对薄弱学生进行重点辅导，确保学生对知识点的掌握做到周周清、月月清，全面提升合格率、降低低分率。

2.培养阅读习惯，“双语”阅读工作卓有成效。

倡导师生与图书为友，每天至少保证学生有1小时以上的阅读时间，每周至少读一本书，每学期读书不少于30本。每学期开展一次读书知识抢答赛、读书征文比赛、“读书成果展”等活动，鼓励学生将自己在读书过程中印象深刻、对自己产生震撼、教育、影响、启迪的词句摘录下来，并用简洁的语言把心灵的感悟写出来，在活动中交流。我校在县双语阅读竞赛中取得了良好成绩。

3.突出细化管理，努力打造学校品牌。

继承和发扬学校教育教学“严”、“细”、“实”的光荣传统，以科学发展的理念，与时俱进，打造有淮中特色的教学品牌，全面提升教学质量。学校管理精细化，必须有精心的责任分工，校长必须授权于中层管理者，放手让他们管理好自己分管工作，只有这样，才能提高学校整体工作的效率稳步推进教育教学工作。我们在学校的管理中，把“小事做细，细事做精”，从大事着眼小处入手。一是从目标抓起，细化目标，层层签定目标管理责任书，形成一个“心往一处想，劲往一处使”的合作型团队。二是从制度上抓起，规章制度是学校管理的基础，通过健全组织，实行岗位责任制，做到分工明确，使各项工作和活动之间和谐同步，让学校目标变为行动。三是从问题上抓起，哪儿有问题就研究到哪儿，就解决到哪儿。四是从质量上抓起，在实际工作中形成一种质量观念，把质量观贯穿于整个工作的始终。

1.强化控辍保学机制。

为了更好地促进控辍保学工作，学校制定了奖惩制度，让这一工作同评优考核联系起来。这一措施有效地提高了教师对控辍保学工作的重视程度，降低了辍学率。

2.开展结对帮扶活动。

在班级里把学生分成若干个学习小组，把薄弱学生融合于各个小组之中，学生和学生、老师和学生结对互助，教育学困生时动之以情、晓之以理、持之以恒。这样使薄弱学生能感受到关爱和尊重，从而进一步树立起自主学习的信心。

3.打造儒雅校园特色。

随风潜入夜，润物细无声。学校立足“儒”，突出“雅”，从环境建设入手，创设一个无处不“孔”、无“儒”不入的校园氛围。让学生一抬头就可以接触文化，一转身就可以学到知识。当师生时时呼吸着文化的空气，在清新大气的校园里徜徉，他们感受到的一定是书香阵阵，墨香缕缕，儒雅缭绕。“未成曲调先有情”，读圣贤书、做文明事、成儒雅人就是水到渠成的事情了。开展营造书香校园和诵读经典诗文活动，同构“儒雅之风”系列活动，为学生提供表现美、体会美的平台，培养审美能力。促使学生外表优雅、内涵博雅、谈吐文雅、举止典雅、气质高雅。在继承中发扬，在实践中创新，大力推行“儒雅教育”，构建一整套具有儒雅特色的育人体系，使学校的师生都受到感染，从而自律自己的行为，使每一个人都“胸蕴儒雅，心存天下”。通过丰富多彩的活动，让学困生积极的参与进来，培养他们的儒雅气质，感恩情怀，让他们感受到作为学生的快乐和幸福，从而留住他们的心。

1.教研活动对外开放，采取“走出去，请进来”的方式提高教师的业务水平。

教研活动实行对外开放，加强了校际教学交流，借助外力拓宽教研渠道，提升教研质量，比如市教科院席加宏老师、省特级老师王中荣老师等专家多次来我校讲学，我们与县教研部门及外校教研骨干联盟，加强互动交流，使教师在互动中达成共识，相互促进，共同提高。

2.领导深入一线，坚持听、评、议课制度。

把好课堂教学质量关，学校组织行政干部和教研组长以推门听课的方式，不定期地到各年级听课、评课并给予有效的教学指导。各教研组、备课组每周开设公开课，以“听课—说课—评课—议课”为活动主线和流程。平等地交流，充分地研讨，有自主的反思，有同伴的碰撞，有专家的点拨，促进了各学科教师间的教学交流，增强了教研组教研工作的实效性。

3.加强课题研究，指导教学行为。

学校均衡发展工作方案篇十三

前段时间，市^v^会组织调查组，对我市义务教育均衡发展情况进行了调查。其间，先后到柏城镇、朝阳街道、夏庄镇以及城区的东关小学、一实小、古城中学、崇实小学、立新中学等有关学校进行了察看，听取了市*的情况汇报，组织部分*、有关部门分管负责人、部分镇街分管负责人、教管办主任、中小学校长召开了座谈会，了解了有关情况，征求了建议意见。现将调查情况报告如下：

一、基本情况。

目前，全市共有义务教育阶段学校149所,其中初中35所,在校生32331人;小学113所，在校生56046人;特殊教育学校1所，在校生52人。近年来，全市上下坚持教育优先发展，大力实施“科教兴高”战略，建立了市委常委会或党政联席会专题研究教育工作制度，完善“以县为主”的教育管理体制，加大教育投入力度，为教育可持续发展、均衡发展创造了良好基础和条件。

(一)不断加大投入力度，提高义务教育经费保障水*。2010年全市地方财政支出206385万元，其中教育支出67860万元，占，同比增长，为义务教育发展提供了保障。一是着力改善农村中小学办学条件。近年来，在农村中小学大力实施了“一通二热三改”和中小学校舍安全改造工程。其中，20**年，按照校舍安全改造工程造价40%的奖励补助标准，对主体已完工项目兑现奖补资金1200万元，同时，对校舍改造涉及的行政事业性收费、*性基金、经营服务性收费全部予以免收，有力地调动了各镇街区加快工程建设的积极性。如夏庄镇超前谋划、多方筹资，投资5600万元高标准建设两处初中。二是积极落实义务教育经费保障政策。20**年，全市按照农村小学460元、初中680元，城市小学280元、初中450元的生均标准，共拨付义务教育保障经费万元，万名孩子得到了免费教育;对农村中小学学生免费提供教科书，全年为万名学生减免万元。三是建立完善贫困生救助机制。对农村家庭经济困难寄宿生进行生活费补助，全年共救助农村贫困家庭寄宿生1602人，补助资金万元;对城市义务教育阶段学校的城市低保家庭学生实施“一免一补”救助政策，全年落实低保家庭“一免一补”政策资金万元。四是城乡教师实现同工同酬。从20**年10月份，我市农村教师工资全额纳入市级财政预算，实现城乡教师同工同酬，五年来共计为教师每人月均提高工资1900多元。

(三)加强教师队伍建设，为义务教育均衡发展提供人力支撑。全市现有义务教育阶段教师6929人，其中，初中大专以上学历教师2863人，学历达标率;小学中专以上学历教师3912人，学历达标率。教育主管部门积极创建文化管理模式，树立“用文化凝心聚力，靠学研富脑修身”理念，大力推进书香文化、教研文化、制度文化等文化建设，营造了风清气正、干事创业的浓厚氛围。加强职业道德和综合素质教育，涌现出以杨*、郭秀娟、王香兰等为代表的一大批名师，树起了教师队伍的良好形象。同时，以班主任和教研组两支队伍建设为主线，开展十佳、百优、千名班主任评选表彰活动，设立班主任工作论坛，不断完善校长职级制管理，定期举办教育干部培训活动。另外，各镇街区教管部门也充分发挥主观能动性，利用多种形式做好教师培训工作，如姜庄构建了“联片教研和一体化建设”教学研究新机制、柏城组织了“柏城名师”送课活动、阚家率先进行了“镇域农村教育综合改革试验”等，有效提升了教师的素质和水*。

二、存在的主要问题。

从调查情况看，我市的义务教育工作取得了长足发展，但是，与经济发展的速度和群众日益高涨的社会需求相比，现阶段义务教育的均衡发展还存在一定的差距。其主要问题是：

(一)校舍改造任务艰巨。由于各镇街区发展稳定压力较大，投入校舍建设的资金相对不足，个别镇街区存在着经济发展快而学校改造、扩建投入严重滞后的现象。同时，计划改造、新建的校舍，受土地指标制约，项目无法开工，影响了工程进度。截至4月底，全市已开工建设的学校48处，仅占需改造学校的。今年，各镇街区拟迁建新学校26处，拟占用一般农田685亩、规划建设用地亩，目前，只能为夏庄镇官庄中学解决9亩土地指标，远远不能满足实际需要。从目前总的进展情况看，与今年年底前完成校舍改造的任务目标差距很大，任务十分繁重。

(二)农村中小学内部设施配备不足。农村中小学普遍存在教学装备不足的问题，随着形势的发展和课程的改革，原有的图书、实验仪器、音美器材或陈旧落后，或破损严重，已不能满足教学的需要。如教学用的微机大都是上世纪九十年代末的产品，配置很低，很多已不能正常使用，生机比和师机比严重不达标，导致有的职级管理学校都不能开设微机课程。尤其是村级小学办学条件更差，教学仪器和设施既简陋又缺乏。

(三)教师队伍结构性矛盾较为突出。一是年龄结构不均衡。全市农村中小学教师“老龄化”现象严重。以夏庄镇为例，全镇共有专任教师582人，其中41—60年龄段的345人，占。夏庄镇的东流口子小学，教师*均年龄为岁。二是学科结构不均衡。农村小学学科教师不配套，在村小学往往1师1班，有的教师一个人上了6门课。农村中小学普遍存在音体美、微机等专职教师严重短缺现象。三是教师素质仍有待提高。尤其是村小学的教师，多为当初的民办教师，多年来基本上是靠一支笔、一本书进行课堂教学，他们自身知识结构不完善，加上长期生活、工作在乡村，年龄又偏大，不少教师对教学缺乏热情和竞争意识，已经明显影响了教育教学质量的提高。

(四)城区学校发展也存在不均衡问题。一方面，城区学校生源负担越来越重。由于近几年城镇化水*不断提高，以及城区周边学校办学水*较低，不少农村学生家长想尽办法让孩子到城区的学校就读，导致城区生源压力日益增大。如一实小生均占地面积仅为*方米，学生做操都伸不开手，与“生均*方米”的省定标准差距很大。按省定标准，小学每班班额不超过45人，但一实小的班额*均70人，最多的达80人，老师不得不用扩音设备授课。另一方面，城区学校基础建设还有待于加强。如立新中学作为我市初中教育示范校，至今没有标准操场，田径场地仍是泥土地面。由于各种条件的限制，学校师生期盼的集中供热问题也始终未能得到解决。古城中学地处城区腹地，居民集中，环境优美，具备了成为一所优质初中的基本条件。但总体来看与附近的立新中学还有很大差距，至今没有一个标准的`阶梯教室。基础建设的滞后，一定程度上影响了该校的知名度，也就不能有效地分担立新中学的招生压力。

三、今后工作的建议。

全市教育工作会议确定了未来五到十年我市教育改革发展的奋斗目标，体现了高密教育要在潍坊、全省乃至全国率先发展的目标定位，确立了高密要建设教育强市和人力资源强市的新标杆、新追求。实现这一目标，推进义务教育均衡发展是根本保证。为此，提出以下三点建议：

学校均衡发展工作方案篇十四

根据甘肃省教育厅、甘肃省人民*教育督导团《关于开展县域义务教育均衡发展督导评估的通知》(甘教督〔20xx〕6号)的要求，我县严格对照评估内容、指标要求和工作程序，对全县义务教育均衡发展工作进行了全面认真的自查自评，现将自查自评情况报告如下。

高台县位于河西走廊中部，黑河中游下段。全县总面积4425*方公里，辖7镇2乡，136个行政村，6个社区。总人口万人，其中城镇人口万人，农村人口万人。近年来，高台县坚持以科学发展观为指导，全面贯彻落实省委、省*与全国同步进入全面小康社会、建设幸福美好新甘肃的宏伟目标和市委、市*“率先实现转型跨越、做大做靓宜居宜游”的部署要求，立足高台“一山一水一湿地”的自然属性，聚焦“宜居宜游宜创业”的战略基点，紧紧围绕“坚持一条主线、打造两张名片、突出三项重点、走好四条路子、注重五个结合、推进‘六县’建设”的工作部署，着力打造宜居宜游的生态家园、安居乐业的幸福家园、开放开发的创业家园、凝心聚力的精神家园、安定团结的和谐家园，呈现出经济快速发展、社会全面进步、人民安居乐业的良好局面。20xx年，全县生产总值完成亿元，大口径财政收入完成亿元，地方公共财政预算收入亿元，社会消费品零售额完成亿元，城镇居民人均可支配收入达到14940元，农民人均纯收入达到8511元。先后荣获“国家科技进步县”、“全国特殊教育先进县”、“全省规范教育收费示范县”等荣誉称号。

在推动经济社会全面、协调、可持续发展的同时，我县始终坚持教育优先发展取向，不断完善保障机制，大力改善办学条件，稳步推进布局结构调整，“两基”水*全面提高，各类教育协调发展。全县现有中小学23所，其中普通高中1所，职业中专1所，初级中学4所，小学17所;共有幼儿园63所。在校学生18537人，其中高台一中3679人，职业中专20xx人，初级中学5682人，小学7121人;在园幼儿3549人。有教职工1910人，其中专任教师1840人。教育系统先后获得“全省教育系统先进集体”、“全省职业教育先进集体”、“全省教育宣传工作先进集体”、“全省基本普及九年义务教育基本扫除青壮年文盲先进单位”、“全省全民健身活动先进单位”、“全省规范教育收费示范县”等荣誉称号。

(一)全县义务教育学校均达到省定办学标准要求。

根据《甘肃省县域义务教育均衡发展督导评估实施办法(试行)》规定，对照《甘肃省义务教育标准化学校建设指标体系》4个方面46项指标进行评估，全县4所初中和17所完全小学均达到省定义务教育学校办学基本标准，综合达标率为100%，符合申报“县域义务教育发展基本均衡县”的前提条件。学校规模和班数、校舍建筑面积、体育活动场所、装备和图书、教师配置等5大项、12个核心指标达标情况详见下表。

(二)小学、初中校际均衡差异系数分别达到要求。

根据《甘肃省县域义务教育均衡发展督导评估实施办法(试行)》规定，以生均教学及辅助用房面积、生均体育运动场馆面积、生均教学仪器设备值、每百名学生拥有计算机台数、生均图书册数、师生比、生均高于规定学历教师数、生均中级及以上专业技术职务教师数等8项指标，分别计算小学、初中综合差异系数，对县域义务教育校际间均衡状况进行评估。经测算：我县小学、初中校际间均衡差异系数分别为和，分别小于规定指标和，均达到国家规定标准。指标达标情况详见下表。

认真对照《甘肃省义务教育发展基本均衡县督导评估标准(试行)》，我县人民*推进义务教育均衡发展工作从入学机会、保障机制、教师队伍、质量与管理4个a级指标、15个b级指标和29个c级指标逐条进行自查，各项指标均达到或超过省定评估标准，自查自评得分为分。指标达标情况详见下表。

1.入学机会2个b级指标4个c级指标全部达到标准。

(1)我县将进城务工人员随迁子女就学纳入全县教育发展规划和财政保障体系，城区6所公办义务教育学校全部接受外来务工人员子女就学。20xx年，我县共有外来务工人员子女576人(小学404人、初中172人)，占学生总数的，外来务工人员随迁子女入学率达100%。在校就读期间，学籍管理、评优奖励、“两免一补”等方面与本地学生享受同等待遇。

(2)大力促进关爱农村留守儿童服务体系建设，出台了《高台县关爱农村留守儿童结对行动实施方案》，建立了教体局、团县委、妇联、少工委等部门密切配合的服务体系，实行留守儿童动态监测机制和普查登记制度，创建了市级“留守儿童之家”8个。深入开展结对帮扶活动，营造了全社会关爱农村留守儿童的浓厚氛围。

(3)制定出台了《关于进一步做好特殊教育少年儿童随班就读工作的实施方案》，与基础教育同规划、同部署、同检查、同总结、同评比，使符合条件的残疾儿童少年进入学校接受义务教育，保障了三残儿童少年入学权力。20xx年我县共有随班就读适龄儿童少年129人(其中女生51人)，三残儿童入学率达。全县建有高标准随班就读资源室3个，保证了随班就读教育质量。

(4)根据省市有关文件精神，我县从20xx年开始，按照高于省定标准的要求将高中招生计划指标下达到各初级中学，确保了优质普通高中招生名额分配到县域内初中的比例逐步提高。

(5)认真落实各项惠民政策，积极解决贫困家庭子女入学难的问题，对困难家庭学生做到“应助尽助”。近三年，累计发放“两免一补”资金745万元，寄宿生生活补助1422万元，农村义务教育阶段学生营养改善计划各级财政资金742万元，享受“营养餐”学生达12366人(次)。

2.保障机制3个b级指标8个c级指标全部达到标准。

(1)我县将义务教育优先发展、均衡发展、促进教育公*纳入经济社会发展规划，制定了《高台县推进义务教育均衡发展规划(20xx-2020)》及《实施方案》，建立健全了组织领导机构，建立了乡镇、部门目标责任制、监督和问责等机制，依法履行教育职责，制定了义务教育均衡发展目标、步骤、措施、落实的路线图，形成了教育资源向农村或薄弱学校倾斜，城乡义务教育一体化发展的格局。

(2)我县将义务教育经费足额纳入地方财政预算，实行经费单列，按照“三个增长，两个比例”的要求，依法建立经费投入机制，调整经费支出结构，使财政拨款首先保证基础教育特别是农村义务教育支出的需要。20xx-2019年教育财政拨款增长率分别为、、，财政经常性收入增长率为、、，教育财政拨款的增长幅度均高于财政经常性收入的增长幅度;20xx-2019年义务教育阶段生均预算内教育经费逐年增长，分别为6548元、8426元、10891元;20xx-2019年教师人均工资逐年增长，分别为40678元、45616元、50546元;20xx-2019年义务教育阶段小学、初中学生生均预算内公用经费分别为670元、738元、879元和843元、964元、1102元;20xx-2019年财政性教育经费占全县国民生产总值的比例达到法定要求，分别为、、。20xx-2019年预算内教育经费占财政总支出的比例分别为、、。20xx年，国家和省上确定的农村税费改革财政转移支付资金为1080万元，所占比例达，高于国家和省定标准个百分点。依法足额征收城市教育附加410万元、地方教育附加271万元，及时足额从土地出让收益金、地方*留成福利彩票和体育彩票公益金中计提教育发展资金万元，全部用于教育。

(3)我县根据全县教育事业“xx”规划的总体思路，以标准化学校建设为抓手，以缩小县域间、城乡间、校际间差距为目标，科学优化全县教育资源配置，制定出台了《高台县义务教育学校标准化建设规划》、《高台县义务教育学校标准化建设实施方案》，成立了标准化建设工作领导小组，统筹落实农村义务教育薄弱学校改造计划等专项资金。20xx年，计划投资160多万元，着力解决农村寄宿制学校大通铺和取暖设施落后的现状;财政预算60万元，解决了农村薄弱学校(教学点)学生营养改善计划食堂从业人员工资问题。城区规模学校按一定比例向农村倾斜公用经费，保证了农村边远薄弱学校的正常运转和适度发展。至目前，全县21所中小学义务教育学校标准化建设达标率100%。

3.教师队伍4个b级指标7个c级指标全部达到标准。

(1)我县自20xx年开始在义务教育学校全面实施绩效工资制度，按照“不劳不得、多劳多得、优绩优酬”的原则，制定了《高台县义务教育学校绩效工资实施方案》，县财政优先保障经费，对艰苦边远的农村学校给予适当倾斜，逐步完善了教师绩效考核和奖励性绩效工资分配制度。20xx年绩效工资每人每月365元，20xx年1月调整为500元，20xx年9月调整为600元;在基础性绩效工资中设立农村学校教师补贴，将全县农村中小学按地域划分为三类，一类学校每人每月30元，二类学校每人每月80元，三类学校每人每月100元。学校教师社会保障、津贴政策落实到位，教师工作和生活条件得到大幅度改善。

(2)全县义务教育学校现有教职工1077人，其中专任教师1054人，专任教师占教职工总数比为，其中小学为、初中为9*8%。足额配备义务教育学校教师，教师学科结构合理，任职资格合格率达100%，小学、初中专任教师学历合格率为100%、，全县小学、初中生师比分别为12︰1、︰1，小学、初中各学科教师配备达到规定要求，小学、初中生均中级以上专业技术职务教师数分别为人、人。

(3)出台了《高台县进一步加强和规范教师支教援教工作的意见》，实行城区与农村学校对口帮扶，县域内教师、校长定期轮岗交流和城镇中小学教师到农村学校任教服务期制度，通过利益引导，鼓励优秀教师到农村薄弱学校或教学点工作。每年选派城区、城郊50名年轻骨干教师、学科带头人到农村中小学进行为期1年的支教服务。根据《张掖市中小学教师继续教育学分管理办法(20xx-2019)》，足额拨付教师培训经费，按规定组织完成了教师5年一个周期360学时的培训任务，教师、校长培训学时和合格率均为100%。

4.质量与管理6个b级指标10个c级指标全部达到标准。

(1)全面落实国家课程计划，认真贯彻执行国家课程和学科课程标准，课程、课时充分保证。地方课程全面落实、校本课程多样开发、综合实践课程逐步深入、特色学校规模创建，全面实施素质教育的基础进一步夯实。

(2)认真落实省市教育部门关于规范办学行为、减轻学生课业负担的文件精神，制定下发了《关于进一步加强学校管理提高教学质量的若干意见》、《高台县禁止教师从事有偿家教违规办班补课的暂行规定》、《高台县关于切实减轻中小学生课业负担的通知》等文件，严格执行划片招生和适龄儿童少年按时就近入学政策，实行“阳光分班”，不设重点班或实验班。小学*均班额为人，其中城区小学人，乡镇中心小学人;初中*均班额为人，其中城区中学人，乡镇中学人，中小学班额符合规定要求。加强常规管理，严格控制中小学生在校时间，禁止双休日组织学生集体上课、补课，切实减轻学生课业负担，不定期对学生作业量情况进行督查，学生课业负担适中。

(3)认真贯彻落实《义务教育法》等法律法规，坚持执行双向承包责任制、学生巩固责任制、“四率”指标不达标一票否决制，强化依法控辍、管理控辍、减负控辍、劝学控辍、救助控辍、特教控辍等多项措施，小学入学率和巩固率均为100%，无辍学现象;初中学生年辍学率，严格控制在1%以内;九年义务教育完成率。中小学“四率”指标均达到或超过国颁标准。

(4)全面贯彻国家教育方针，深入推进素质教育，制定了《高台县素质教育综合改革实施方案》，学生行为规范合格率达98%以上，学业成绩合格率小学达100%，初中达98%以上。图书、实验、音体美、电化教育等设施设备按标准足额配备，小学科学、初中理化生标准实验室建设齐全，实验开出率97%以上，初中理化生实验室合格率达到95%以上。全面落实《学生体育工作条例》和“体育、艺术2+1项目”普及活动，全力推进阳光体育活动，建立体质状况监测制度，根据《国家学生和体质健康标准》，每学年对中小学生进行一次测试，小学体质健康及格率达，初中体质健康及格率达。

(5)坚持“以人为本，重在预防”的方针，高度重视学校安全工作。认真落实国家及省、市制定的各项安全管理办法，制定下发了《高台县中小学校车安全工程实施方案》、《高台县学校突发公共事件应急预案》、《高台县校园及周边环境综合治理工作实施方案》等文件，建立健全联席会议制度，*、文广、卫生、交通、食药监等部门积极参与校园、校车、食品安全管理和校园周边环境治理等工作，将安全任务目标细化到基层、分解到人头，保证了学校安全工作层层有人管，事事有人抓，连续多年无重大安全责任事故发生。

(四)县域义务教育均衡发展公众满意度高。

根据《甘肃省县域义务教育均衡发展公众满意度调查工作实施方案(试行)》要求和工作程序，积极征求*、*委员、义务教育学校校长、教师、学生家长及其他群众意见建议。下发问卷616份，收回有效问卷589份，综合满意度达，其中学生家长有效调查问卷314份，满意度。

(一)强化*责任，坚持“六个不动摇”，依法保障均衡发展。

1.教育工作优先研究不动摇。健全完善了教育工作领导责任制，坚持县委常委会议、县*常务会议优先议教、定期议教，形成了县级领导联系学校、有关部门各负其责、齐抓共管的工作机制。把推进义务教育均衡发展作为当前教育工作的“重中之重”，先后就义务教育均衡发展、教育教学质量、中小学创新管理、学校布局调整、加强教师人事管理等问题召开专题会议，及时研究解决存在的问题。20xx年，县上成立了推进义务教育均衡发展工作领导小组，进一步健全完善了义务教育均衡发展工作领导责任、监督和问责制度，将均衡发展工作情况纳入乡镇、部门目标责任考核体系，各成员单位认真履行各自职责，细化责任分工、明确任务、形成合力，保障了推进义务教育均衡发展目标的如期实现。

2.教育事业优先规划不动摇。县委、县*先后研究制定了《高台县国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要(20xx-2019)》《高台县教育事业“xx”发展规划(20xx-2019)》《高台县义务教育学校布局调整规划(20xx-2019)》《高台县推进义务教育均衡发展规划(20xx-2020)》《高台县20xx年中小学布局调整方案》《高台县推进义务教育均衡发展实施方案》和《高台县迎接省*义务教育均衡发展实施方案》等加快义务教育均衡发展的政策措施，进一明确了义务教育均衡发展的工作重点、目标和方向，有效推进了全县义务教育均衡化发展进程。

3.教育经费优先拨付不动摇。严格落实“以县为主”的管理和投入机制，在安排财政资金时，优先向教育倾斜，全面落实教育经费的“三个增长”和“两个比例”，切实保障义务教育均衡发展。20xx-2019年，全县教育财政性拨款分别为15345万元、18953万元、21851万元;义务教育公用经费分别为1162万元、1164万元、1196万元;足额拨付教师培训经费，20xx-2019年，分别拨付教师培训经费80万元、128万元、228万元。

4.教育项目优先安排不动摇。坚持把改善办学条件，促进均衡化发展作为办人民满意教育的重要抓手，加快农村薄弱学校基础设施建设步伐。三年来，共投资亿元，先后组织实施了高台二中、高台三中、西街小学、东苑幼儿园等31个重点项目，新(扩)建校舍面积68844*方米，累计消除危房11297*方米，全县c、d级危房全部消除。

5.师资力量优先补充不动摇。近三年，我县通过实施省列高校毕业生就业扶持计划、公开招考、签约引进等方式，新增教师166人，为农村薄弱学校引进重点院校本科毕业生71名。在干部选拔任用时，优先考虑配备教育干部，先后为教体系统配备县级干部2人、科级干部83人，教师队伍不断加强。

6.教育问题优先解决不动摇。针对中小学布局结构调整中存在的突出问题和人民群众对优质教育资源的强烈需求，县上四大班子从不同层面深入开展调研，在充分调研论证、广泛征求*、*委员、干部群众及社会各界意见建议的基础上，制定出台了《高台县第三轮中小学布局结构调整方案》。针对校园新建或扩建中存在的用地问题，按照教育用地优先的原则，先后为高台二中、西街小学等无偿划拨土地亩。针对家长最关心的安全问题，深入实施农村寄宿制学校建设、农村中小学危房改造、中小学校舍安全工程和校车安全计划，足额配套县级财政资金，配备生活管理教师24名，校医14名，专兼职保安46名。20xx-201*年，对义务教育阶段2347名寄宿学生周末上下学乘车补助空驶费万元。同时，严格校园及周边安全隐患排查、食品卫生监管、校外托管学生管理，努力把工作做到极限，措施延伸到极致，确保无重大安全责任事故发生。

(二)以标准化建设为重点，科学实施“六大工程”，全面推进均衡发展。

1.科学实施布局调整工程。坚持适度集中、扩大规模、优化资源、均衡发展的指导思想，采取相对集中办学、适度收缩校点、扩大办学规模、实施寄宿制管理等措施，审慎调整中小学布局，优化教育资源配置。至目前，全县共撤并初级中学6所、小学48所、改制教学点25所，形成4所初中，3所城区小学、8所乡镇中心小学、6所农村完全小学和42个教学点的义务教育阶段学校布局。

2.积极实施学前教育工程。坚持从规划、政策、资金、项目四个方面，突出重点，强化保障，积极实施学前教育三年行动计划。三年来，共投资3355万元，新建东苑、骆驼城镇中心、南苑、新坝镇河西坝4所幼儿园，改扩建南华镇中心、巷道镇正远中心、合黎镇中心等8所幼儿园，新扩建园舍面积13676*方米，有效缓解了城区幼教资源短缺，提高了农村学前教育水*。

3.实施薄弱学校改造工程。把项目建设作为提升教育均衡化发展水*的“一把手”工程来抓，制定出台了《高台县农村中小学危房改造工程实施方案》，抓住薄弱学校改造的有利契机，积极争取项目，不断加大薄弱学校改造力度。近三年，共完成建设项目8个，新建、改扩建校舍11974*方米。

4.实施城镇教育资源建设工程。根据城镇化建设进程加快和人民群众享受优质教育资源愿望日益迫切的实际，在县城有计划地新建、扩建了一批标准化的中小学、幼儿园，解决城镇化建设中入学(园)难、班额大等问题。三年来，共投资万元，新建、改扩建校舍52069*方米，完成了西街小学、高台二中、东苑幼儿园、*街小学教学楼、*街小学师生餐厅、城关初中师生餐厅等建设项目。

学校均衡发展工作方案篇十五

我局把做好未成年人保护工作纳入了重要议事日程，成立了区未*社会保护领导小组，印发了《市区关于加强困境儿童保障工作的实施意见的通知》，建立完善了相应的未保工作机制。村（社区）成立了未成年人保护点，并落实了负责人，乡镇成立未成年人社会保护工作站，区成立了未成年人保护中心。

我局认真做好符合低保、孤儿政策规定条件的学生家庭的救助工作。

（一）城乡低保工作。城市低保家庭中的未成年人19人，1－5月份年累计发放低保金万元。农村低保家庭中的未成年人448人，1－5月份年累计发放低保金万元。

（二）孤儿工作。孤儿接受九年制义务教育及生活补助范围工作，超龄孤儿在校生断续享受孤儿生活补贴，按月发放全区5名孤儿生活保障金，1－5月份年累计发放孤儿生活保障金万元。

（三）开展关爱活动。每年开展两次农村困难留守儿童和未成年困境儿童关爱活动（“秋季助学”关爱活动、“寒冬送温暖”关爱活动），“秋季助学”关爱活动，为114名农村困难留守儿童和未成年困境儿童发放了总价值约万元的衣服114套、书包114个、大米2850公斤（114袋）、食用油1140公斤（228桶）；“寒冬送温暖”关爱活动，为184名农村留守儿童和未成年困境儿童发放了大米184袋（25公斤1袋）、菜籽油368桶（5公升1桶），纯牛奶368件，共计万余元的救助物资，送去了党和*的温暖和关爱。通过关爱活动，使农村留守困难儿童在生活上得到了帮助，未成年困境儿童在心里上得到了抚慰，起到了良好的效果。

认真做好单亲、贫困家庭中的未成年子女和孤残儿童保护工作，我局加强与各乡（镇）及区级各部门的联系和沟通，互通信息、资源共享，建立健全未成年人保护机制。一是建立乡（镇）村（社区）未成年人随访和定期回访制度。二是建立家庭指导服务和监督机制。三是建立失去依靠未成年人的家庭、学校、社会回归机制。四是完善困境未成年人及其家庭生活救助机制。及时掌握单亲、贫困家庭未*和孤残儿童的保护情况，有针对性地进行各种形式的保护工作，并制定了帮扶、教育措施，切实解决了衣、食、住、行和学习等困难问题。

我区的未成年人保护工作虽然取得了一定成绩，但仍存在一些问题和不足。一是全社会共同参与的工作体系还有待进一步加强。二是部门帮扶力度有待加强。三是工作流程有待进一步规范。

下一步工作中，我们将在区委、区*的正确领导下，进一步加强未成年人保护工作，不断完善未成年人保护机制，认真开展未成年人社会保护工作，为维护未成年人合法权益、推进社会文明进步做出积极贡献。一是进一步加大未成年人社会保护工作宣传，提高社会各方面对未成年人社会保护工作的知晓度。二是进一步强化部门、乡（镇）联动机制，努力实现未成年人社会保护工作的常态化。三是进一步加大对困境未成年人的救助力度，努力解决困境未成年人的实际困难。四是制定完善未保专干和社工定期回访制度。五是结合各种“送温暖”活动，加大未成年困境儿童、农村困难留守儿童的关爱和救助。

学校均衡发展工作方案篇十六

目录1.

-1-推进县域义务教育优质均衡发展实施方案（区县）。

-13-创建全国义务教育优质均衡发展县实施方案（区县）。

-27-教育局推进义务教育优质均衡发展工作实施方案（区县）。

-38-创建全国义务教育优质均衡发展县区工作实施方案（区县）。

-42-教育局创建义务教育优质均衡发展县工作方案（区县）。

-73-义务教育优质均衡发展县创建实施方案（范文）。

推进县域义务教育优质均衡发展实施方案（区县）。

为巩固县域义务教育基本均衡发展成果，加快推进县域义务教育优质均衡发展，根据xxx教育督导委员会办公室《关于印发县域义务教育优质均衡发展国家督导评估认定工作规程的通知》（国教督办函〔20xx〕xx号）、xx省人民政府教育督导委员会《关于印发xx省县域义务教育优质均衡发展督导评估实施细则》（xx教督〔20xx〕x号）、xx省教育厅《xx省义务教育阶段学校办学基本标准的通知》（xx教基〔20xx〕xx号）、xxxxx市委全面深化改革领导小组办公室《xx市优化教育资源配置全面推进义务教育优质均衡发展的实施意见》（x改办发〔20xx〕xx号）等文件精神，结合我县实际，制定本实施方案。

一、指导思想以xxx新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实党的十九大和十九届二中、三中、四中、五中全会精神，以推进义务教育优质均衡发展为目标，着力解决义务教育发展不平衡、不充分问题，着力缩小城乡间、校际间差距，努力办好老百姓家门口的每所学校，保障适龄学生接受公平而有质量的义务教育，为全面建设新时代“高特美强”新xx、打造xxx教育新高地作出积极贡献。

二、工作目标进一步巩固义务教育发展基本均衡县创建成果，全面实现我。

县义务教育阶段学校布局合理化、办学条件标准化、师资配置均衡化、办学行为规范化、教育教学优质化的义务教育优质均衡发展目标。补齐现有义务教育发展短板，缩小校际间差距，小学和初中县域内校际间综合差异系数分别不大于和，县域内各学校教育资源配置、政府保障水平、教育质量进一步提升，社会满意度不断提高，社会认可度达到xx%以上。20xx年通过省级评估和国家认定。

三、工作重点（一）全面改善办学条件，缩小校际间办学条件的差距。

1.进一步优化学校布局。严格落实《xx县中小学幼儿园布点规划（2020-2030）》，综合考虑人口变化、“美丽乡村”建设、城乡公交一体化和群众接受能力等因素，在城镇新区开发和旧区改造时，原则上每xxxx户以上居民住宅区配建小学，每xxxx户以上居民住宅区配建中学；城区小学服务半径为千米，城区初中服务半径千米；农村小学、初中服务半径x千米，保障非寄宿制学生每天上学单程步行一般不超过xx分钟。实现学校布局合理化、规范化和科学化，确保学校布局适应义务教育优质均衡发展的需要。(责任部门：县教体局、县发展改革委、县自然资源和规划局、县住房城乡建设局、县重点工程中心、各乡镇政府）。