人教版小学音乐课教案（模板15篇）
编写教案需要考虑到学生的学习方式和学习兴趣，以激发学生的学习动力和积极性。在编写教案时，教师要充分考虑学生的学习需求和兴趣。这些教案范文能够帮助教师合理安排学习任务，提高学生的学业成绩。
人教版小学音乐课教案篇一
4拍，徵调式，由上下乐句构成，风格比较诙谐，演唱速度较快。表现了在江边玩耍的孩子们遇到螃蟹并观察螃蟹，和螃蟹发生有趣故事的情景，生动形象、栩栩如生地描绘了螃蟹夹人的过程，富有浓郁的地方色彩，颇具情节性和戏剧性。这首歌曲共有三段歌词。第一段描述了螃蟹的长相、形态;第二段随着音乐戏剧情节的展开，描述了顽童的脚趾被螃蟹夹住了，一方面顽童努力挣脱，要甩脱螃蟹的大夹夹，一方面螃蟹紧夹不放，从而将歌曲推向高潮;第三段是顽童祈求螃蟹放开“我的脚”，充满幽默感。
这节课的受教对象是二年级的小学生。他们年小幼稚，注意力容易松懈、分散或转移，但是他们敢说敢做，想象力丰富，爱唱爱跳爱玩，表现欲望十分强烈。他们一旦对事情产生了兴趣，就会全身心的投入。
唱歌《螃蟹歌》。
1、情感态度价值观：通过学习歌曲，体验诙谐活泼的情绪，感受音乐中的幽默感与乐观的态度。
2、过程与方法：通过聆听、模仿、律动、表演唱的形式来学习歌曲，并能运用四川方言和诙谐的情绪来演唱歌曲。
3、知识与技能：学生运用四川的地方方言演唱歌曲，体验不同地域文化特点。
教学重点：准确地唱好歌曲《螃蟹歌》。
教学难点：歌曲旋律的音准及运用四川方言演唱歌曲。
教学课时：1课时。
今天老师给大家带来了一则谜语，聪明的你们谁能最先猜出答案。
2、师：看来同学们都是分厂聪明的孩子，一下就猜出来了。(出示螃蟹图片ppt)。
(设计意图：通过猜谜的方式激发学生学习歌曲的兴趣。)。
二、初听歌曲，感受节奏。
1、播放《螃蟹歌》请同学们聆听一首有关螃蟹的歌，歌曲中是如何描述螃蟹的?同学们，谁能说说螃蟹的特点啊?生：圆壳、八只脚、两个大夹子、横着走(示范动作)随后课件展示不同螃蟹的图片。
2、歌曲中不仅描绘了螃蟹的长相、形态，还发生了一件趣事，是什么样的趣事啊?我们再来听一遍歌曲，你们听听歌曲里面的小螃蟹有多顽皮，它是怎样顽皮的?生：夹住我的甩呀甩不脱。一方面顽童努力挣脱，要甩脱螃蟹的大夹夹，一方面螃蟹紧夹不放，顽童祈求螃蟹放开“我的脚”，充满幽默感。
3、节奏练习：小螃蟹除了顽皮还喜欢吐泡泡吐咘噜吐咘噜吐咘噜吐我们一起来模仿一下螃蟹吐泡泡的声音吧!课件展示节奏型并练习。
4、旋律练习：先有节奏的朗读歌词：ppt出示带节奏歌词前四小节。接着师唱旋律，生演唱歌词。
(设计意图：几次聆听对学生提出不同要求，使他们有意识的听，更利于注意力集中。让学生在有意识的聆听中潜移默化地熟悉歌曲旋律，将枯燥的节奏、旋律练习用吐泡泡的形式游戏化，激发学生兴趣，为学习歌曲打下坚实的节奏基础。)。
三、学唱歌曲。
1、再听歌曲：同学们刚才我们通过节奏和旋律的练习，你已经基本掌握了歌曲的前四小节，我们再来一起听一听歌曲，这首歌中，有哪些字或者词与我们平时说的普通话是有差别的?生：哥、脚、河、壳......看来同学们已经找出来了。(ppt标出相应字音)。
2、这是一首运用四川方言和普通话相结合演唱的一首歌曲，同学们找出的这些词语都运用了四川方言的发音。
3、用四川方言朗读重点歌词：小妹妹小姑娘——幺妹好——要得。
4、哥、脚、个、硬、壳、河、脱由读到逐句旋律演唱。
5、随琴轻唱第一段歌词，注意四川方言的运用和音准。唱第二段。
6、最后一段语气要重一些，展现出歌唱者迫切想要挣脱束缚的心情。(加入双响筒)。
7、歌曲情绪处理：一方面顽童努力挣脱，要甩脱螃蟹的大夹夹，一方面螃蟹紧夹不放，顽童祈求螃蟹放开“我的脚”，充满幽默感。
8、完整演唱歌曲。
(设计意图：通过对四川方言的学习，使学生能正确运用方言演唱歌曲，通过对歌曲情绪的处理，让学生充分感受到四川童谣的风格特点以及音乐语言中表现出来的风趣与幽默。)。
四、拓展延伸：欣赏四川方言歌曲。
人教版小学音乐课教案篇二
教学目的：
1、通过欣赏，让学生接触京剧，简单了解京剧的音调、唱腔及板式。感受京剧特点与魅力。
2、初步培养学生对我国戏曲音乐的兴趣，激发学生对我国戏曲音乐的爱好。
3、激起学生革命志士的崇敬之情。
教学重点：初步培养学生对我国戏剧音乐的兴趣，激发学生对我国戏曲音乐的爱好。
教具准备：四张戏剧人物脸谱及铁梅像一张。
教学过程：
一、导入新课，了解京剧。
1、戏曲是一种综合艺术。集文学、音乐、美术、表演、武术等为一体，是我们传统文化的重要组成部分。
2、我国戏曲剧种有三百几十种。其中京剧是影响较大的大剧种之一。京剧产生于北京，有二百多年历史。早在1919年京剧大师梅兰芳赴日本演出以来，京剧频繁走出国门访问演出，对促进国际文化交流作出重大贡献。
二、听唱段《都有一颗红亮的心》，了解唱腔。
(一)提出问题，学生解答。
初听区分现代京剧和传统京剧，了解京剧的四个行当。
a师：老师扮演的是剧种的主人公李铁梅。铁梅穿着偏襟红袄，显得那么精神。京剧的所有演员都穿这样的衣服吗?生：不是。还有古代的衣服。师：我们把穿古装衣服叫传统京剧，穿现代衣服的叫现代京剧。
师：戏曲人物按年龄、性别、身份、性格划分开的叫行当，京剧的行当分为生、旦、净、丑四个类别。"生"是男性正面角色。"旦"是女性正面角色。"净"是性格鲜明的男性配角。"丑"是幽默滑稽或反面角色。
(二)、复听唱段了解京剧的主要唱腔，
师：旦角在传统京剧里一般是伊伊呀呀的小姐。铁梅是这样的孩子吗?让我们再来欣赏一遍唱段。
生：勇敢、善良。
师：铁梅生长在怎样的家庭呢?
生：革命的家庭。
师：大家能正确的听出铁梅的年龄、性格来。是由其唱腔及音色所决定的。这里老师就要向同学介绍京剧的主要唱腔西皮、二黄。
(板书)西皮：曲调活泼、刚劲，适合于表现慷慨激昂的感情。二黄：曲调苍凉、深沉，善于表现忧郁、激愤的感情。让学生判断唱腔种类。
(三)、再次欣赏了解京剧主奏乐器师：不论是活泼、刚劲的曲调，还是苍凉、深沉的曲调，都要有乐器来演奏。京剧主奏乐器京胡，它的发音刚劲嘹亮。
(四)(出铁梅画像)这就是李铁梅，她虽然只比你们大几岁，却非常的聪明能干。?她为什么能干呢?表现在哪里?(学生会答出，她会担水、劈柴、拾煤渣、帮大人放哨，送情报，还会提着篮子做买卖等等)从哪里可看出她的机智和聪明?(她与邻居姐姐互换了衣服，引开日本特务，将密电码安全送到游击队)。
(3)我们应该向铁梅学什么?
三、学习歌曲《我是中国人》。
a、歌曲表现了什么?
b、体会歌曲精神。
四、课堂拓展，鼓励表现。
(1)欣赏儿童演唱京剧的精彩片段。
(2)教师用豫剧、眉户演唱“都有一颗红亮的心”。
(3)让学生自由表演自己熟悉的戏曲唱段。
四、总结升华，激发兴趣。
地方戏曲虽然唱腔优美，各有千秋，但京剧以其独特的唱、念、坐、打赢得越来越多的人喜爱。京剧作为我国的国粹，流传至今有近二百年的历史，最初有四大名旦，(出课件让学生认识四大名旦)，他们为我国的京剧事业做出了很大的贡献。现在上至七八十岁老人，下至三四岁小孩，就连一些外国朋友好竞相模仿和学唱京剧。京剧巳走出国门，作为友谊的桥梁和纽带遍布各国，京剧是我国戏曲艺术的瑰宝，老师希望你们能热爱它，学习它，并且将它发扬光大。
教学内容：聆听交响诗《魔法师的弟子》。
教学过程：
一、导入新课。
(1)利用课本提供的故事配图、文字解说、乐器图片等相关信息，请学生讲讲这部作品讲了一个怎样的故事，并用一个恰当的成语，说明魔法师的弟子是一个什么样的人。
二、新课教学。
1、教师简介《魔法师的弟子》的故事、曲作者以及交响诗。
2、完整聆听乐曲，想象音乐所描绘的故事和情景。同时教师还要引导学生注意聆听演奏乐器的音色。
3、重点聆听?扫帚拎水?的主题。
(1)、第一遍，听出演奏主题的乐器。出示大管图片或实物，复习、巩固、深化对乐器的认识。力度上有什么不同，它与情绪的变化有什么关系。
(2)、请学生边听边用自己的方式记录，听后交流。
4、请学生谈谈，这个故事给了他怎样的启发。如果魔法师走了，小弟子以后会怎么样。
5、分小组编创音乐短剧，表演《魔法师的弟子》。教师先把几个主要的音乐段落剪辑好，让学生自己选择要表演的片段。
疑惑也无需详细解答。音乐只有多听多感受，才会逐渐产生情感的共鸣，领会作曲家的创作意图，体会其所表现的手法。
6、了解西洋乐器的分类。
(1)回顾教科书中相关的作品，聆听其中乐曲片段，复习学过、认识的西洋乐器。
(2)出示相关乐器的图片，请学生根据乐器的形状与构造，尝试对乐器进行分类。可结合?看一看、听一听、说一说、连一连?等多种形式进行。
(3)对照教科书提供的插图，归纳小结西洋乐器的分类。
(4)聆听音乐片段，听辨演奏的乐器，说出是属于弓弦乐器组的还是木管乐器组的。教师可结合本课的聆听曲目《魔法师的弟子》和《波斯市场》，截选其中的段落提供给学生聆听，既能对音色进行听辨，又是为听赏做铺垫。
三、全课总结。
谈谈这节课的收获是什么?
教学内容：学唱歌曲《茉莉花》。
教学目标：
1、通过学唱〈茉莉花〉，使学生近一步了解茉莉花的美丽，并能通过优美、抒情的歌声表现出来。
2、指导学生熟练演唱，并能背唱。
3、通过演唱、欣赏等活动感受不同版本的茉莉花中所包含的文化。
教学重点：指导学生有感情地演唱。
教学难点：指导学生用舒展，流畅的声音演唱歌曲。
教学过程：
一、导入。
师：同学们喜欢旅游吗?你们都去过哪?给你留下印象最深的是什么?
师：今天老师带你们去一个非常美丽的地方，看过影片之后猜一猜我们到了哪里?
给你留下怎样的印象?
二、放录像。
同学回答刚才老师提出的问题。
三、师：背景音乐有没有注意到?
师：今天我们一起到江南水乡走一走，共同学习并演绎这首江苏民歌〈茉莉花〉。
四、歌曲学唱。
1、听录音--------歌曲的情绪是怎样的?a、欢快活跃b、亲切抒情。
2、歌曲的旋律有什么特点?a、婉转细腻柔美b、粗犷豪放抒情。
3、歌曲表现了青年姑娘什么样的心理状态?
歌曲表面上是在表现年轻姑娘既想摘花又怕挨骂的天真神态，实质上是在表现青年男女之间的纯洁感情。
4、唱歌谱。
就让我们带着愉快的心情把歌谱唱一唱(出示歌谱)学生分三组唱，第一组先慢唱，然后恢复原速。
5、歌曲教唱。
师：这么动听的旋律配上美妙的歌词一定更好听。
a)放录象(学生听)。
b)学生跟唱(多唱几遍)。
划拍唱-----难点纠正：
把学生在课堂上出现的容易出现的错误纠正过来。并告诉学生一字多音是江南民歌的一个特点。
6、放开声音唱一唱。
7、完整有感情的演唱。
师：想一想怎样才能把茉莉花唱的更美?每一句怎么处理?
(1)学生自己试着唱一唱。
(2)教师可提示：从速度、力度和演唱方法上有什么想法?
(3)学生把每一句都试唱出来，说出为什么这样处理，全体在试唱，教师指导。
(4)按照同学们处理的方法大家一起感受演唱。(放录音)。
五、欣赏与拓展。
1、《茉莉花》是首民歌流传于全国各地，奇歌词基本相同或者大同小异，旋律上既有相同的因素，由尤其独特的地方特色，从而鲜明的表现了民歌的变异性。还有的把它改变成了器乐曲。
2、创编动作。
请同学们自己为歌曲编动作。
3、拓展。
师：我们加一种唱法：轮唱。
(1)练习轮唱。
(2)清唱。
(3)放录音请同学唱第一段，全体起立唱第二段。
六、教师总结，师生再见.
说说这节课学习后的快乐之处是什么?
教学内容：聆听《小河淌水》，学唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》。
教学目标：
1、聆听三个《小河淌水》的不同版本片段，对比它们的异同点。
2、学会演唱《赶圩归来啊哩哩》。
教学过程：
一、导入新课。
全班齐唱《妈妈格桑拉》。
二、新课教学。
1、聆听三个《小河淌水》的不同版本片段，对比它们的异同点。
2、简介云南民歌《小河淌水》，感受歌曲所表现的意境。
(1)教师简单介绍歌曲。
(2)学生跟着音乐哼唱歌曲的第一乐句。由于单调高，注意保护嗓子，通过哼唱，加深对旋律的熟悉与记忆。
3、完整聆听乐曲，引导学生从音色与器乐的表现形式上谈谈对乐曲的感受。
(1)你听到乐曲有哪些乐器演奏?
4、教师简单介绍管弦乐及作者。
5、再次完整聆听乐曲。
6、演唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》。
(1)简介歌曲的创作背景。
(2)学唱歌曲，体验歌曲情绪。
(3)为歌曲伴奏，表现歌曲情绪。
(4)用多种表现形式表演歌曲，渲染歌曲气氛。
三、全课小结。
1、师生共谈谈这节课的收获。
2、小组、师生、生生互评。
教学内容：欣赏歌曲《啊，高山》。
教学目标：
1、通过欣赏鼓励青少年努力学习科学，攀登科学的顶峰。
2、初步学会八六拍的指挥图式。
教学难点：听音乐给歌曲划拍子。
教学重点：初步学会八六拍的指挥图式。
教学过程：
一、欣赏歌曲《啊，高山》。
(1)、初听《啊，高山》录音。
(2)、歌中的“高山”是指什么?(高山是指科学的高峰)。
教师介绍：这首歌的歌词是受马克思的名言启发而创作的。马克思的名言是“登向科学高峰是没有平坦的路可走的，只有不畏艰险，敢于沿着崎岖山路攀登的人才有希望登上光辉的峰顶。”
(3)、八六拍的含义，即以八分音符为单位拍，一小节内有六拍。
八六拍的强弱规律：强、弱、弱、次强、弱、弱。
(4)、学生练习八六拍的指挥图式。
(5)、有感情的朗读歌词，随录音范唱做挥拍练习(第一乐段)。
(6)、学生简单唱歌曲，感受歌曲第一部分音乐具有叙述性，优美而平静。
(7)、第二部分为两个乐段，四四拍。
(8)、第二乐段在“啊，高山”富有想象的音调后，节奏突变，使用附点和八分休止符，连续的x._0节奏型表现了青少年向科学高峰进军的顽强意志。
(9)、第二乐段歌词是_的名言，音乐变得宽广起来。
(10)、歌曲后半部分节拍变化了。
二、复听《啊，高山》.
(1)、前半部分学生可轻身跟唱。
(2)、学生自己划拍。
三、教师小结。
这节课我们展开想象的翅膀遨游了银河，引发了我们对太空的兴趣，激发了学习科学知识的热情。此外，还学习了新的节拍：八六拍。
人教版小学音乐课教案篇三
1、学唱歌曲《山谷回音真好听》，做回音游戏。
2、欣赏管弦乐合奏《出发》、河北民歌《放风筝》。
3、学唱歌曲《放牛放到小河边》，认识小节、小节线。
4、学唱歌曲《郊游》，表现郊游的情景。
1、学唱歌曲《山谷回音真好听》《放牛放到小河边》《郊游》。
2、欣赏《出发》《放风筝》。
3、聆听音乐《出发》、随着歌曲《郊游》进行表演。
4、认识小节线和小节。
5、参与“回音”游戏和多声部节奏组合《春天交响曲》活动。
1、《山谷回音真好听》歌曲简洁、朴实，描绘了孩子们眼中的大自然景象，刻画了孩童的好奇心理，生动模仿了声音在山谷间回荡的自然现象。
2、《出发》1949年10月，前苏联作曲家普罗科菲耶夫为儿童创作了一套儿童交响组曲《冬天的篝火》，这套乐曲共分八段，以苏联诗人马尔夏克的诗句作为标题，在乐曲间通过朗诵来叙述少先队员假日郊外旅行的生活故事，包括《出发》《窗外的雪花》《冰上圆舞曲》《篝火》《行军》《归来》等。这是普罗科菲耶夫继《儿童音乐》和《彼得和狼》之后，为儿童和青年创作的又一优秀作品。音乐描绘更加具体，更能为儿童所喜爱。
民歌有山歌、小调、劳动号子等，《放风筝》属小调，也称小曲。这首《放风筝》使用了江南优秀曲牌“码头调”的曲调，来歌唱当地民俗生活，既有南方的秀丽委婉，也有北方的爽朗，内柔外刚、南北交融，与南皮的另一首民歌《茉莉花》一样，是“南歌北唱”的成功范例。歌曲节拍为2/4，在节奏和速度处理上十分多样，抒情优美，适宜用叙事与抒情相结合的中速演唱。
3、《放牛放到小河边》这是一首流传在江西萍乡一带的民歌，属于民歌体裁形式中的山歌。歌曲表现了在种田之余儿童在河边草地上放牛的情形。歌曲中蓝天、青草、小河、耕牛，与小牧童融为一体。
1、学唱歌曲《山谷回音真好听》《放牛放到小河边》《郊游》。
2、随音乐《出发》或《郊游》。
1、用强弱不同的力度演唱歌曲《山谷回音真好听》，指导学生不要过分夸张。
2、学唱《放牛放到小河边》歌曲唱名，做到唱名与音高一致。
3、聆听音乐《出发》或随着歌曲《郊游》进行表演时，要做好组织工作。
四课时。
第一课时。
教学内容：学唱歌曲《山谷回音真好听》，做回音游戏。
教学目标：
1、有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱。
2、引导学生积极创编回音游戏。
教学过程：
一、聆听歌曲《山谷回音真好听》。
1、师生问好，交流寒假见闻。引入春天的话题。听一首与春天到郊外去郊游相关的歌曲《山谷回音真好听》。
2、引导学生倾听歌词，关注歌曲中模仿回音的两句旋律，启发学生思考歌曲运用什么方法再现大自然中的回音现象。
3、教师即兴呼唤，请学生用稍弱的力度模仿教师的声音，表现回音效果。
4、教师穿插一至两首练声曲，让学生用稍弱一些的力度来模仿。
例如：1=c4/4。
123—|123—|54325432|1———‖。
师：呜呜轰隆隆隆隆隆隆隆隆。
生：呜呜轰隆隆隆隆隆隆隆隆。
二、教师引导学生模仿歌曲中的一句，由一句模仿，引入整首歌曲的模仿。
1、教师演唱歌曲中的第二句：
学生跟唱：
1234|5—|1234|5—|。
啊啊。
2、教师一句一句演唱全曲，学生一句一句跟唱，注意用稍弱的力度演唱。
3、全体跟琴演唱歌曲。
4、学生有表情地演唱，注意第二句演唱力度的变化。将学生分成两组，一组演唱歌曲，另一组在第十一小节处模仿回音。
三、引导学生做回音游戏。
将学生分成两组，领头的学生可以用以下几种方式创编声音，让另一组的学生模仿，比一比哪组模仿得像。
1、呼唤。如：喂—，我来了—，大山你好—，等等。
2、节奏。如：xxx，，等等。
3、唱名音高。如：mi—sol—mi等等。
4、旋律片段。
5、歌曲片段。
四、教师带领学生演唱《山谷回音真好听》，结束本课。
随笔：学会演唱本歌曲，能按歌曲要求表现强弱。
人教版小学音乐课教案篇四
一、教学目标：
1、聆听《图画展览会》，能够感受、体验乐曲中音乐要素（节奏、旋律、音色、力度等）在表现音乐情绪、刻画音乐形象中的作用，理解音乐的内容及意境。
2、通过小组合作，在理解音乐意境的基础上，能创编哑剧动作将音乐加以再现。
3、通过欣赏、创编、表演，掌握“音画”这一概念。
4、利用上网查阅、预先收集视听资料等多种渠道，学会用自学的方式了解穆索尔斯基这个音乐人物。
二、教学重点和难点：
1、教学重点：欣赏《图画展览会》中《漫步主题》、《两个犹太人》两个音乐段落，体验音乐要素在表现越情绪中刻画音乐形象的作用。
2、教学难点：根据音乐，发挥想象创编哑剧并表演。
三、教学准备：
蓝牙发送、接收设备、黑板、音箱。
四、教学过程：
（一）组织教学：
1、学生进入教室，并按老师要求，以“u”型方阵入座。
2、左中右三个方阵各请一名同学抽一签。（数字号码将为课程中的表演、体验做好准备工作）。
（二）新课导入：
提问：同学们有没有去参观过一些展览会啊？去过哪些展览会呢？（汽车展、售楼展、动漫展、画信展、美术展、古玩展等等）。
今天，老师将邀请你们用耳朵去参观一个图画展览会。（有议论声）是不是觉得老师刚才的话说错了？耳朵如何去参观画展？其实一点没错，一会儿，我们就将在*作曲家穆索尔斯基音乐的引领下去参观一个精彩的图画展览会。
点题，音响：穆索尔斯基——《图画展览会》——哈特曼。
音乐——音画作品——美术。
（三）新课教学：
1、大家平时参观展览会的时候通常会选择用怎样的步伐速度呢？（快速、中速、慢速）学生选择其一。
以上环节目的：体会音乐要素中速度与情绪对作品的影响作用，并对《图画展览会》中衔接各乐段的《漫步主题》有一个初步印象。
3、刚才大家听到的《漫步主题》是穆索尔斯基作品《图画展览会》中最为重要的一段音乐。因为这部作品是曲作者穆索尔斯基去参观亡友俄罗斯画家和建筑家哈特曼的遗作展览后，经过筛选从中挑出他最感亲切的肖像画、风俗画以及与民间创作密切相关的画面，写成的一套音箱曲。全曲共分《侏儒》、《古堡》、《杜衣勒里宫得花园》、《墓穴》等十段音乐。每一段乐曲描绘了特定的景物，（强调、语气加重）而整个作品则用《漫步主题》加以贯串和统一起来，所以说这段音乐在这个作品中起到了举足轻重的作用。
4、跟随音箱伴奏，随老师一起将这段音乐主题进行视谱演唱。
5、熟悉漫步主题后，我们将在它的旋律伴随下来欣赏图画展览会中展出的一幅作品《两个犹太人》。
以上环节目的：简单介绍《图画展览会》的创作背景可以帮助学生更好理解下面的音乐旋律。《漫步主题》的视谱演唱，不仅可以帮助学生牢记这段贯穿全曲的音乐旋律，同时也能帮助学生练习音乐视唱能力，为下一个环节做好铺垫。
6、伴随着轻声的“漫步主题”音乐欣赏图片（音响）。画面中有两个人物，请用词语来形容这两个人的特征。请中间方阵的同学回答。（消瘦、哀怨、贫穷、富有、肥胖、蛮横……）。
7、这幅画中的两个犹太人，是作者哈特曼在1868年旅行时写生的模特儿。其中一个富有、肥胖、自满而乐观；另一个贫穷、消瘦、哀怨。
10、填写结束后对《两个犹太人》音乐段落进行欣赏，边听边看刚才填写的表格是否正确，另外两个方阵的同学在音乐结束后对表格的填写进行批改。
11、请同学根据刚才听到的音乐来设计一段哑剧动作，三个方阵各派一组代表，看哪组能将音乐与图片中这两个人物的特征表现得最淋漓尽致。（给2分钟排演，同时轻声播放音乐，教师到各组给以辅导）。
12、请中间方阵第一个上场表演，配合音乐开始部分，进行哑剧表演。随后是左右方阵。
13、小组相互点评，教师点评各组优缺点，并给表演得的方阵加分。
以上环节目的：根据抽签情况，确定中间方阵同学回答这幅画面介绍。为了避免重复教学方式，所以此处设计为填写表格与哑剧表演。表格的填写可以帮助学生明确音乐要素对音乐人物形象刻画上的作用，哑剧表演可以让学生更直接的参与实践，通过不同的方式再次点题，体会音乐中所要表现出的画面。点评加分能激发大家的参与热情。
（四）巩固新课：
今天我们欣赏了*作曲家穆索尔斯基创作的《图画展览会》中的《漫步主题》、《两个犹太人》两首音乐作品。回忆轻声哼两句，加以巩固复习。
以上环节目的：课程结束前的小结，帮助学生再回顾今天课上所学的知识与欣赏过的音乐，通过回忆帮助大家再次明确理解何谓“音画”这种音乐体裁。
人教版小学音乐课教案篇五
能够有感情的演唱歌曲，并用打击乐器为歌曲伴奏。
音乐符号d.c的学习。
二、新授。
初听歌曲：歌曲中都讲了些什么？
它的演唱形式是什么？
再听：轻声哼唱旋律。
再听：轻声u哼唱旋律。
音乐符号的认识：
在歌曲中有几个音乐符号？（反复记号）（结束句）。
还有一个音乐符号你从没有学过但是，也在歌曲中出现了，你能找到吗？d.c--反复记号，教师讲解它是如何进行反复的。
学唱：教师范唱第一乐段。
教师弹琴，学生轻声试唱第一乐段。
教师指导演唱，注意附点音符的唱法。以及切分节奏的演唱。随录音学唱第二乐段，感受歌曲的愉快情绪。
打击乐器选择为歌曲配乐。
师：同学们刚才我们一起学习了这首好听的儿童歌曲，你们学的很快。这里有几个节奏。
出示节奏谱：
xx|xx|xx|xx||（双响筒）。
x-|x-|x-|x-||（撞钟、铃鼓）。
学生选择适合歌曲的打击乐器。
随录音进行单一试奏。
大家单打都很不错之后，全体一起为歌曲伴奏。
三、今天我们一起用打击乐器为歌曲《小孩世界》伴奏，大家打多非常好。为歌曲增色不少，使这首活泼欢快的歌曲更加丰富了，更加能够体现我们的童年生活是让人向往让人难忘的，希望我们同样拥有快乐的童年，永远有一颗纯真的童心。
人教版小学音乐课教案篇六
单元主题：
音乐是世界性的、无国界的“语言”，是人类通过特定的“语言”(音响)结构实现思想和情感表现与交流的必不可少的重要形式。本单元以四首作品为载体，让学生通过对音乐“语言”的理解和感悟，知道不同国家的人们能成为好朋友，好伙伴之间应该相互合作，相互理解，相互信任，友谊能让所有的人享受阳光和快乐!
教学目标：
1、《同伴进行曲》等四首作品，反映了中外少年儿童同伴间的珍贵友谊之情，欢快、热情的音乐体现了好伙伴之间的合作意识与集体主义精神。
2、聆听《同伴进行曲》，听辨乐曲的相同乐段并学画图形谱。边听音乐边进行队列表演活动。聆听《船歌》时，能听辨合唱部分的二声部音调并画出二声部的图形谱。
3、流畅的唱好《原谅我》、《噢!苏珊娜》。为《原谅我》编新歌词，为《噢!苏珊娜》编舞，提高音乐表现力。
教学重点、难点：
1、聆听、欣赏。听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。2、休止符、有感情演唱歌曲。
教学准备：钢琴、录音机、磁带、打击乐器(碰铃、铃鼓、双响筒)。
课时安排：二课时。
第一课时4-1。
1、听音乐拍手进教室。2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。
二、复习歌曲。
1、发声练习：1234│5—│5432│1—‖。
小猫爱吃鱼，鱼。
2、实践模唱，复习歌曲《我是草原小牧民》。
三、聆听《同伴进行曲》。
1、初听全曲，了解音乐风格和辨别演奏的乐器类型。
2、分段听，要求能区分两个乐段不同的节奏、情绪。
(1)聆听乐段一和二：选择图形谱，说说为什么?选择动作，说说为什么?并做一做。
动作一：独自原地踏步，左右摆臂动作二：同桌手拉手，横移步。
(2)聆听乐段三：选择与刚才的哪个乐段相同，完成书本作业画图形谱。3、完整复听，队列表演(行进中的)。
四、新授1、游戏导入——《找朋友》。
今天老师给大家带来了一位外国的新朋友——苏珊娜(洋娃娃代替或教师扮)。
2、聆听歌曲，按节奏拍手，感受歌曲的欢快情绪。3、用听唱法学唱歌曲。4、重点、难点：弱起和附点的唱法。5、巩固：分两大组比赛唱。同时加入打击乐的伴奏(鼓——双响筒——合奏)。
6、表演：教师简介西部牛仔，并示范一下邀请舞，讲清楚跑跳步要领，动员男生学习牛仔邀请_跳舞。五、编创活动：1、出示节奏谱，集体念念，拍拍。2、视唱3、5、6三个音。
3、分四人小组讨论用三个音编一条旋律唱唱。比一比哪个小组的听。
六、课堂小结，下课。课时小节及体会：
第二课时4-2。
1、听音乐拍手进教室。2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。
二、复习歌曲1、发声练习：1234│5—│5432│1—‖。
小猫爱吃鱼，鱼。
2、实践模唱，复习歌曲《噢!苏珊娜》。3、教师评价。(以鼓励为主)。
三、聆听《船歌》。
1、看着歌词初听全曲，(可带上身体律动)了解歌曲内容，简单说说，并说说心情如何?
3、用不同的表演形式来区分不同的演唱形式。
领唱：一个人划船;齐唱：集体划船;合唱：分两组，一组站着划船，一组坐着划船。
四、学唱歌曲《原谅我》。
1、导入：说说你如果做了对不起好朋友的事，你会怎样来向他倾诉，请求他的原谅?用一句有节奏的话来说。
师示范：_x.__x-。
请你原谅我原谅我!
2、下面来听一听一位小朋友是怎样用歌声来请求他的朋友的原谅的。
3、学唱：要求用悄悄话式的歌唱方法来学唱歌曲。4、为歌曲伴奏，配打击乐巩固歌曲。
5、创编新歌词，找个伙伴做游戏。
6、用“3、5、6”三音编自己的歌唱一唱。7、教师评价。(以鼓励为主)。
五、课堂小结，下课。课时小节及体会：
第三课时5-1。
1、听音乐拍手进教室。2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。
二、复习歌曲。
1、发声练习：1234│5—│5432│1—‖。
小猫爱吃鱼，鱼。
2、实践模唱，复习歌曲《我是草原小牧民》。
三、聆听《同伴进行曲》。
1、初听全曲，了解音乐风格和辨别演奏的乐器类型。
2、分段听，要求能区分两个乐段不同的节奏、情绪。
(1)聆听乐段一和二：选择图形谱，说说为什么?选择动作，说说为什么?并做一做。
动作一：独自原地踏步，左右摆臂动作二：同桌手拉手，横移步。
(2)聆听乐段三：选择与刚才的哪个乐段相同，完成书本作业画图形谱。3、完整复听，队列表演(行进中的)。
四、新授1、游戏导入——《找朋友》。
今天老师给大家带来了一位外国的新朋友——苏珊娜(洋娃娃代替或教师扮)。
2、聆听歌曲，按节奏拍手，感受歌曲的欢快情绪。3、用听唱法学唱歌曲。4、重点、难点：弱起和附点的唱法。5、巩固：分两大组比赛唱。同时加入打击乐的伴奏(鼓——双响筒——合奏)。
6、表演：教师简介西部牛仔，并示范一下邀请舞，讲清楚跑跳步要领，动员男生学习牛仔邀请_跳舞。五、编创活动：1、出示节奏谱，集体念念，拍拍。2、视唱3、5、6三个音。
3、分四人小组讨论用三个音编一条旋律唱唱。比一比哪个小组的听。
六、课堂小结，下课。课时小节及体会：
人教版小学音乐课教案篇七
一、指导学生用活泼亲切的情绪演唱歌曲。并能运用强、弱变化，表现歌曲情绪。
二、启发学生运用自制教具，来表现并体验自然界中下雨时的情景，充分发挥学生的创造力与想象力。
三、通过让学生用口风琴自学前两乐句，提高学生识谱、演奏能力。
：一、学生自学歌曲前两乐句。
二、引导学生用强、弱对表现歌曲情绪。
《小雨沙沙》是由五声音阶构成的一段体的儿童歌曲，2/4拍，宫调式。旋律采用改进、同音、反复、小跳、变化重复等手法发展全曲，在有规律的节奏紧密配合下，生动地描绘出小雨沙沙的声音。使用拟人化的歌词显得天真而富有稚气，充满儿童情趣。同时，又向孩子们渗透了种子生长离不开雨露的科学知识。
教具准备：钢琴、录音机、磁带、大歌篇、自制教具。
板书：
教学过程：
一、组织教学。
1、听音乐进教室。
2、师生问好。
上课铃声响，你好，你好，同学们好。
张老师您好。
二、新歌教学：
1、导入：
（老师放录音）。
学生：我仿佛听见打雷声。
还下着大雨……。
教师：你们说得都很好，想象力也很丰富，下面请同学分成几个组帮老师完成几幅图画。这些图画都是和下雨有关的，看哪个组画的。
学生：分组画画。
教师：连续放《小雨沙沙》的录音，使学生在画画的同时感受歌曲的情绪。
学生：画好后，交给老师。
教师：你们画的真好，我们先放到一边一会还会有用途。
教师：你们最喜欢下什么样的雨呀，是小雨，是大雨，还是暴雨。
学生：小雨。
教师：你们听有一粒种子在对小雨说话呢！
2、新歌教学：
教师：范唱，你们听种子在说什么？
学生：它说“我要发芽，我要长大。”
教师：你们能不能用口风琴自学一下前两个乐句，一会我们来合奏好吗？
学生：好（并分组练习口风琴）。
强学生学习兴趣。
教师：你们演奏得真棒，能不能试着唱一下这两句呀？老师唱后面。
学生：很愿意演唱，之后交换角色演唱，这样一首新歌，很容易就学会了。
学生：演唱歌曲。
3、情景教学：
学生：（拿着用塑料瓶里装着豆子来当沙锤，按老师的`提示，用不同力度表现小雨，中雨，大雨）。
教师：你们模仿的像极了，我们一起回想一下在夏天下雨之前是什么样的。
学生：先阴天，刮风，掉雨点，雨越下越大，打雷，打闪，雨越下越小，晴天。
学生：回答（有的说放在前面，有的说放在后面）。
教师：引导，说明应放在后面。
最后，伴着教师的旁白，学生表演着，从天边飘来乌云到刮微风，风。
越来越大，豆大的雨点掉下来，雨越下越大，天边一道亮闪，紧跟着。
一个响雷，渐渐的雨小了，同学们唱起《小雨沙沙》，雨过天晴，天。
空出现一道彩虹。
三、课堂小节：
今天同学们学习的都很好，老师很高兴，这节课你们快乐吗？这节课我们就上到这，下课。
人教版小学音乐课教案篇八
1、视通过各种画面，让学生感受，发挥想象。
2、听通过《洋娃娃的梦》，让学生感受音乐所描绘的意境。
3、唱通过学唱歌曲《蒲公英》，体验春天的美景及给人带来的喜悦。
4、动通过听、唱，让学生随歌律动。
激发学生调动各种感官去发挥想象，发现美，体验美，歌唱美，创造美。
课前活动：师生律动
（一）音画结合，情境体验
（二）欣赏感受，描绘梦境
师总结：小朋友的想象丰富极了，是的，洋娃娃的梦把我们带入了生机盎然的春天美景之中，瞧！[课件展示：流动画面]种子破土而出，花儿含苞欲放，柳树吐出嫩芽，春笋探出脑袋，蒲公英也忙着寻找他们新的家，到处是一片生机勃勃的景象。（结合画面，第二次欣赏）
（三）歌曲体验，行知相融
1、教师：老师这里有一幅画，但是这幅画有一部分不完整，老师没有画上去，我想让小朋友们听了我放的一首歌以后，来把它补充完整。
听了这段音乐，小朋友知道这幅画上缺了什么啊？来把它画上去。
2、教师：哦！原来蒲公英也做起了美梦！他梦到了小宝宝变成了伞兵，在天空中飞翔呢！他们边飞边唱起了歌，那欢快的劲儿也感染了老师，我也熬不住了，我也要和他们一起唱。
小朋友如果也熬不住了，可以跟老师一起来。（师唱，学生轻声哼唱）
3、教师播放旋律
学生：把上面写有歌词的蒲公英依次贴在黑板上。
4、引导学生用“lu”哼唱旋律，随旋律模仿蒲公英的动作。
5、跟琴轻唱歌曲，及时纠正难点处。
6、完整演唱全曲，师及时鼓励。
（四）自主合作，创作表现。
1、教师：请小朋友们选择喜爱的方式来表达这首歌曲。
自然音乐组，选择老师提供的乐器为歌曲伴奏。
2、老师分组指导
（五）交流总结，情感升华。
1、教师：小朋友们的表现非常精彩，老师从你们的创作表演中感受到大家
对生活的热爱，幸福的孩子，爱做快乐的梦，老师希望每位小朋友都有愉快的梦，并希望你们梦想成真！
2、律动：随歌曲旋律跳着离开教室
人教版小学音乐课教案篇九
1．学唱歌曲《乃哟乃》《勇敢的鄂伦春》《保护小羊》。
2．欣赏《杵歌》，随音乐做舂米动作。
3．感受《快乐的罗梭》的情绪。
4．从曲调、服装上分辨《乃哟乃》和《勇敢的鄂伦春》。
5．找出《保护小羊》中前后两个乐句的不同音，并涂上不同颜色。
6．在《我家门前有条河》的活动中学会与他人合作。
7．创编《我家门前有条河》新的表演方法。
重点：
1．学唱歌曲《乃哟乃》《勇敢的鄂伦春》《保护小羊》。
2．欣赏《杵歌》《快乐的罗梭》，感受乐曲的情绪。
3．在《我家门前有条河》的活动中学会与他人合作。
难点：
1．用茶杯、碟子、碗准确地演奏歌曲。
2．听辨乐曲《快乐的罗梭》不同乐段的情绪。
3．在《我家门前有条河》的活动中，数数、念儿歌、演奏打击乐器、表演动作的四组同学能够合作好。
4．创编《我家门前有条河》新的表演方法。
1．通过听、唱一组少数民族歌(乐)曲，培养学生热爱少数民族的感情。
2．感受不同民族的音乐风格。
3．在活动中学会与他人合作。
茶杯、盘子、碗、卡片、三角铁、响板、碰钟、沙锤、图片。
六课时。
学唱歌曲《乃哟乃》。
教师可简单介绍土家族小朋友的服饰、聚居地、生活习惯等民族风情。
要求学生安静地听，听完后谈一谈自己对歌曲的感受，还可以评价一下教师的范唱。
1．教师范唱或放录音，要求学生聆听、记忆颜色的小节。
2．教师范唱，请学生在有颜色的小节处拍手。教师范唱，学生在此小节处设计其他动作。
3．学生跟着教师分乐句模唱歌词数遍。
4．学生完整的演唱歌曲。
5．请一位同学领唱、其他学生齐唱涂色的小节。
6．学生跟着教师模唱歌谱，学生重点记忆涂色小节。
1．同学们回家试着找可以发出do、mi、sol三个音的物体演奏这首歌曲。如茶杯、碟子、碗，或是在玻璃杯中盛上多少不等的水。下节课请同学们带着所选择的“乐器”来演奏这首歌曲。
2．请查找有关高山族的资料。
1.能用活泼、轻快的声音、中速演唱歌曲。
2.能跟老师模唱歌谱。
1．复习《乃哟乃》。
2．欣赏《杵歌》。
一、复习《乃哟乃》。
1．齐唱歌曲。
2．请学生独唱歌曲。
二、请同学用茶杯、碟子、碗演奏《乃哟乃》。
三、请同学用其他“乐器”演奏《乃哟乃》。
四、欣赏《杵歌》。
1．请同学们介绍有关高山族的知识。
2．欣赏《杵歌》。
3．能随音乐做舂米的动作。
五、教学评价。
1．能用茶杯、碟子、碗演奏这首歌曲。
2．能随音乐做舂米的动作。
欣赏《快乐的罗梭》。
一、模唱练习。
1=f2/4。
553│553│3551│332│1332│126│6216│116‖。
1．跟着老师分乐句用“la”模唱。
2．学生用“la”完整模唱。
二、欣赏《快乐的罗梭》。
1．问：这首乐曲的形式是什么样的（欣赏第一遍）？
2．听一听模唱练习在这首乐曲中出现了几次（欣赏第二遍）？
3．感受第二部分的情绪（欣赏第三遍）。
4．欣赏第四遍。请你按照乐曲欢快、抒情、欢快的情绪在第三个条格中涂上相应的颜色。
5．随音乐律动（欣赏第五遍）。
6．介绍弹拨乐知识。
三、课下活动。
请同学们查找有关鄂伦春族的相关资料。
四、教学评价。
1．感受乐曲的不同情绪。并用不同颜色表示。
2．是否能随音乐的节拍律动。
学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》。
一、导入新课。
请同学们介绍有关鄂伦春族的相关知识，老师小结补充。
二、范唱（教师范唱最好）。
要求：学生能安静地聆听，并能对老师的范唱做出自己的评价。
三、学唱歌曲。
1．有节奏的朗读歌词。
2．跟着老师学唱歌曲。
3．学生完整的演唱歌曲。
4．请同桌同学互相为对方演唱一遍并记忆歌词。
5．分小组演唱，其他同学评价，也可由一位学生代表独唱。
四、练习。
用线连一连，请同学们不仅从曲调上区分《乃哟乃》与《勇敢的鄂伦春》的不同，还可以从服装上区分。
六、课下活动。
请同学们查找有关傈僳族的相关资料。
七、教学评价。
1．能演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》。
2．能从曲调、服装上区分两首歌曲的不同。
学唱歌曲《保护小羊》。
一、导入新课。
请同学们介绍有关傈僳族的相关知识，老师补充总结。
二、范唱（教师范唱最好）。
要求：学生能安静地聆听，并能对老师的演唱进行评价。
三、学唱歌曲。
1．有节奏的朗读歌词。
2．跟着老师学唱歌曲。
3．学生完整的演唱歌曲。
4．教师启发学生区分两个乐句中只有一个音不同，并在不同的音上涂上不同的颜色。
5．纠正学生的吐字，如：“三”“山”等。
6．启发学生根据歌曲内容编一个小故事。
7．请同学们谈谈通过学习这首歌曲明白了什么道理。
四、表演歌曲《保护小羊》。
五、复习歌曲。
1．《乃哟乃》。
2．《勇敢的鄂伦春》。
要求：体会这两首歌曲的不同风格。
六、总结。
本单元我们学习了土家族、高山族、彝族、鄂伦春族、傈僳族的民歌。
提问1：同学们还知道其他少数民族的名称吗？请你说一说。
提问2：谁会演唱其他少数民族的民歌？给大家唱一唱。
七、教学评价。
活动《我家门前有条河》。
一、导入新课。
请同学们说一说熟悉的儿歌。
二、学习《我家门前有条河》。
要求：有节奏的朗读。
三、数数练习。
1．每一拍读一个数。
要求：数拍的速度要均衡。
四、活动《我家门前有条河》。
1．全班分成每六人一组，一人数拍，一人读儿歌，四个人分别演奏打击乐器。
2．全班分成四组共同合作完成活动《我家门前有条河》。
3．请同学们重新设计一首儿歌的活动（例如：替换儿歌、替换乐器……）。
五、教学评价：
1．能邀请同学一起合作表演《我家门前有条河》。
2．能够按照《我家门前有条河》的模式创遍一首新儿歌的活动。
人教版小学音乐课教案篇十
学唱《国旗国旗真美丽》，欣赏《国歌》并能体会他的激昂情绪。
通过学唱《国歌》和介绍聂耳，激发学生的爱国热情，使他们懂得唱好国歌的重要意义，并能用恰当的不同力度表现歌曲雄壮、激昂的情绪。
运用恰当的力度正确的表达歌曲的情绪内容。
三连音与休止符在歌曲中演唱时值的准确。
电脑、录音机。
一、组织教学。
1、师生问好。
二、新授。
1、猜一猜：欢迎大家到音乐课堂做客，今天老师带给大家的是什么礼物呢？同学们要通过竞猜游戏才能得到答案，下面我们分三组来做这个游戏。
好，请看大屏幕：
请你说出这是哪个国家的国旗？你说这面国旗美丽吗？下面我们来学习《国旗国旗真美丽》这首歌。
2、听一听这首歌曲的旋律。（播放音乐）。
3、跟老师唱，老师唱一句，学生跟唱一句。
4、听赏国歌。你听过这个国家的国歌吗？（回答正确的同学，其他同学用自己喜欢的节奏为他鼓掌）恭喜你为自己的组得了一面红旗。其中，有伊拉克的国旗和国歌，对现在的政治形式发表一下自己的见解，用战争解决问题的方法是不可取的。
5、听一听。
今天，老师要送给大家的礼物就是歌曲《国歌》，你对国歌了解多少？请你告诉我好吗？
老师根据学生的了解，来介绍聂耳。聂耳原名聂守信，是云南玉溪人，出生于（1912——1935）在他二十三岁的生命中创作了三十多首歌曲和一些民族器乐曲，作品集中反映了中国人民奋起抗日的坚强决心，第一次表现了三座大山压迫下的中国工人阶级的英雄形象，具有强烈的时代精神，鲜明的民族风格和富于独创的艺术形式，他的作品有《义勇军进行曲》《大路歌》《铁蹄下的歌女》《卖报歌》等。（附加聂耳名字的来历）。
我们来听一听国歌的演唱。（放flash动画）。
3、唱一唱。
下面我们同学用自己对国歌的理解来唱一唱这首歌。
板书设计。
校园升旗。
人教版小学音乐课教案篇十一
2、 能与同学一起进行集体舞表演，从中感受合作的乐趣。
能随着《加伏特舞曲》的音乐做出相应的情绪表现与动作反应。
cai课件
一、活动开始：
1、学生随音乐进教室。
2、老师扮主持人，从后面走进和小朋友打招呼：嘿！小朋友们好，我是燕子姐姐，欢迎大家来到“音乐动画城”。（屏幕上出现“音乐动画城”字样）
二、新课教授。
1、 出示不同建筑风格的“桥”的录象或图片，如石拱桥、拉索桥等，并鼓励学生记住自己喜欢的桥的名字和形状。
2、 “架桥”游戏
学生可拿出随身带的一些物品，四人一组互相讨论，架设一座“桥”，并给它取一个名字。
3、 学唱歌曲
教师走到学生中间，观赏各组的作品，一边有意识触摸学生摇晃的“桥”，一边教学生唱。
4、 集体舞表演
（1）将学生分成几个组，以十人为一组。每一组的同学之间互相讨论，设计动作，进行排练。
（2）举行小组之间的竞赛活动，一组接一组地进行表演。
（3）互相评一评哪个小组跳得最好。
5、 听赏《加伏特舞曲》
（1）听赏全曲，初步谈谈自己的感受。
（2）让学生边听音乐边随节奏口念节奏。
（3）让学生手持铃鼓等乐器，第一小节摇铃鼓，第二小节拍铃鼓。
（3）让学生边听音乐边做律动。
（4）复听音乐，引导学生进行表演。
（5）师：小朋友们表演得真棒。呀，时间过得真快，这一期的音乐动画城节目
（三）、结束活动。
学生随音乐出教室。
人教版小学音乐课教案篇十二
一、组织教学，师生问好。
二、新授课：学唱歌曲《春天来了》
1、教师语言导入课题，播放歌曲《春天来了》,听完让学生用画笔描绘出歌曲的内容，增强学生对歌曲的理解。
2、学唱歌曲。
（1）附点四分音符的练习。
（2）师引导学生想象春天美丽的景色，有感情地演唱歌曲。指导学生用富有弹性、优美的声音演唱歌曲，歌唱春天，歌唱大自然。（演唱时师提醒学生注意唱歌时的歌唱心理与状态。初唱时借助这四个音的手号位置来帮助演唱。引导学生跳音要唱得轻巧有弹性。）
3、分析歌曲的特点，引出曲式结构。引导学生分析歌曲的情绪及旋律的特点，歌曲的旋律是比较明显的abc三个单乐句结构，请学生用简单的图形来表示三个单乐句的相同与不同。同时引导学生思考：
（1）你听了歌曲的前奏音乐时联想到了什么？
（2）“这些相同与不同的乐句在你听、唱后有什么感受？请你用自己的方式表达出来”。学生分析完毕后师进行总结评价，对学生的分析，师对学生鉴赏音乐的参与作出充分的,肯定，鼓励学生多动脑筋。
四、总结
春天来了强弱记号
渐强记号渐弱记号
1、通过综合创作实践活动《风的常识和声音的表现》让学生了解自然界的风对我们生活的影响，以及能够用自己的声音模仿出来风在不同的力度上的声音。能用打击乐器或探索自然音源模仿不同等级的风力音响。
2、通过学习《风铃》这首歌，使学生感受音乐的自然的关联，进一步巩固节奏xxxxxxx。
3、能用优美、活泼的声音演唱《顽皮的小杜鹃》，表达对小动物的喜爱之情。建立我的小音库，认识和唱准5、3两个音的音名。
风铃，旗，
1、掌握3、5两个音让学生在掌握节奏的强弱规律
2、能够区分八分，四十六的节奏规律，并且能够准确的演奏出来
听唱法，学唱法，创作法
一、导入
1、老师拿一串风铃给大家看，让学生说一说，风铃的声音是怎样的。用自己的声音来模仿一下风铃的声音。
2、用电风扇让学生感受在不同的风速下风铃的声音在音色、力度上有什么不同。
a)在微风的时候
b)在中等风速下的时候
c)在强风下的时候
3、老师总结归纳三种情况下的节奏特点
a)微风的时候xx
b)中风的时候xxxx
c)强风的时候xxxxxxxx
3、让学生熟悉这三种节奏型。
1)可以让学生通过自己平时在日常生活中发现的同样节奏模仿出来。
2)自己创编几种这三种节奏型的节奏，让学生充分地掌握这三种节奏
4、用风铃的声音来读这三种节奏型。直接进入课题
二、学习歌曲《风铃》
1、然学生聆听歌曲一遍
2、让学生读朗读歌词，用感情来朗读。感受风铃的特征是轻盈、清脆的
3、感受“风铃”两个字的读音适一高一低的，正好与本课要学习的两个音53符合
4、帮助学生建立35的音高，建立我们的小音库要求学生把已掌握的两个唱名出入自己的大脑的小音库中。
5、唱准在不同的音高位置上的35两个音。
1)练习misol两个音的唱名和手号位置，让学生感受这两个音的手号有什么不一样的地方。从手号的位置上区分两个音的音高差别。
2)辨别两个音，听到其中的一个音就用手号打出来，练习手号的反应程度
3)做游戏，当听到sol就站起来，听到mi就坐下。训练学生的反应程度。
4)因为两个音组成的音程是和谐音程，所以让学生分成两组，然后每一个组唱一个音做个简单的和声训练，让学生初步感受和声的美妙效果。
6、学唱歌曲
1)演唱歌曲的时候让学生注意演唱时的状态，如：演唱时气息、嘴型、脸部表情等。
2)用什么样的感情去演唱，因为三段歌词的内容不一样，根据风的大小强度改变演唱时的情绪。
3)课堂评价，学习演唱的感受
7、课堂小结
学唱歌曲《快乐的doremi》，识记doremi三个音。
演唱歌曲《快乐的doremi》，感受歌曲活泼欢快的情绪，认识和演唱音符doremi。
演唱歌曲《快乐的doremi》
认识和演唱音符doremi。
电子琴、录音机、磁带
一、听唱歌曲《快乐的doremi》
１、听赏歌曲
（１）听录音范唱《快乐的doremi》
（２）请你跟琴唱一唱这三个音。
（３）教师演唱《快乐的doremi》，学生接唱歌曲中的doremi。
２、听唱法演唱歌曲
（１）轻声读歌词第一段
（２）听教师慢速范唱第一段歌词，学生心里默唱一遍，轻声唱一遍。
（４）学习演唱二、三段歌词。听录音范唱，跟琴直接演唱。
（５）全体演唱全曲二至三遍
二、音乐游戏
１、认识五线谱上的doremi的唱名位置。
２、跳房子游戏
三、演唱歌曲
１、再演唱过程中可不断变换演唱形式：以小组为单位或领唱与齐唱，小组派出代表演唱等形式。
２、表演唱或小组表演唱、个人表演唱
３、进行歌词创编
四、课堂小结
学习歌曲《我是小小音乐家》
１、学唱歌曲《我是小小音乐家》，感受乐曲热烈欢快的气氛。
一、我是小小主持人：学生介绍自己喜欢的音乐作品，并和大家一起欣赏。
二、我是小小音乐家
１、初听歌曲：你听了这首歌曲有什么感受？是几拍子的？
２、听歌曲：学生可以跟着小声唱一唱、动一动。
３、教师分句教唱歌曲。要特别注意歌曲的弱起小节和后十六分音符的节奏
４、在涂颜色处拍手或用打击乐（铃鼓）伴奏并演唱。在学生会演唱的基础上，按照教科书的要求，在涂颜色处拍手或用打击乐（铃鼓）伴奏并演唱。
５、听歌曲、自由表演
三、我是小小作曲家
１、游戏《找朋友》。
２、活动《小小作曲家》
（１）教师做一个范例：选图片、节奏、分析创编乐曲。2
（２）以小组为单位选择图片进行创编、教师指导（３）小组汇报展示，集体评价。
四、课堂小结
让学生谈收获。
欣赏歌曲《多来咪》，并进行律动表演。
听赏歌曲《多来咪》，进一步巩固对音符doremi的识记，并在欢快的歌声中进行律动表演。
听赏歌曲《多来咪》
巩固对音符doremi的识记
电子琴、录音机、磁带
一、跳房子游戏：复习音符doremi
二、听赏歌曲《多来咪》
１、初听歌曲录音,教师简介歌曲，引导学生读一读歌词。
２、听歌曲（教师演唱或录音）
３、师生共同演唱歌曲并自由表演
教室唱第一乐段，学生分为七组分别演唱doremifasollasi七个音。衔接处全体演唱。
三、音乐表演《多来咪》
１、教师讲解《音乐之声》的故事情节
２、讨论表演《多来咪》片断可以分为：歌唱组、表演组、伴奏组、制作头饰组等，由学生自由选择小组。
３、进行音乐表演
四、补充欣赏歌曲《孤独的牧羊人》《雪绒花》
感受乐曲的情绪，了解演唱形式
五、课堂小结
同学们这节课有什么收获？
人教版小学音乐课教案篇十三
教学内容：
学唱〈〈我给太阳打电话〉〉
歌曲欣赏〈〈种太阳〉〉
教学目标：
1、能学会演唱歌曲〈〈我给太阳打电话〉〉，并展开想象。
2、在听赏〈〈种太阳〉〉时，能感受其欢快的情绪和意境，丰富自己的想象力。
教学重点：
学会演唱歌曲〈〈我给太阳打电话〉〉。
教学难点：
感受〈〈种太阳〉〉欢快的情绪和意境。
教学设想：
谜语导入—欣赏太阳—说说太阳—听歌曲—唱歌曲—创编歌曲—听赏歌曲〈〈种太阳〉〉 —太阳环保小知识—对太阳说的话。
课前准备：
了解南极，北冰洋的气候、环境。
太阳图片，磁带，课件等。
1、猜太阳
师：请大家帮老师猜谜语吧！
有个老公公，上班在天上，带来光和热，你说它是谁？
2、赏太阳
师：出示太阳贴在黑板上，问学生你知道一年四季的太阳都是什么样的吗？
师：请学生欣赏四季的太阳。问学生你最喜欢哪个季节的太阳？
3、说说太阳
师：你知道一年四季中，哪个季节的太阳的光和热最强烈？哪个季节最温和？
1、熟悉歌词（听歌词）
师：老师有话想对太阳公公说，你们说用什么方法对它说呢？“打个电话吧”
师示范唱〈〈我给太阳打电话〉〉，学生边看图边欣赏歌曲。
师：你们听出来了吗？老师用什么给太阳公公打电话？打电话又说了些什么？（出示歌单，读歌词）
2、学唱歌曲
师：唱着歌打电话才有趣呢，我们来一起唱一唱。
放音乐旋律，请学生跟着模唱两遍。
师：和老师一起来唱唱曲谱吧！师边奏琴，边教学生唱曲谱。
师：你们能帮老师打电话了吗？试试吧！奏琴，学生小声跟唱歌词。
师：老师相信你们，再大点声音唱吧！学生随琴唱歌词，老师予以纠正。
师：谁愿意单独来帮老师给太阳打电话。学生随音乐唱歌词。师生评价，予以鼓励。
3、创编歌词
你有什么话对太阳公公说？把你的话也编进歌里唱给太阳听，好吗？
1、听〈〈种太阳〉〉，感受歌曲，了解歌曲内容。
师：他想了一个什么办法？这个办法好不好？
师：他想的这个办法真好呀！他想象自己种了一个太阳，还把结出来的太阳送给了南极、北冰洋、晚上，世界就变得温暖了，挂在晚上世界就变得明亮了。
2、复听全曲，随音乐哼唱
师：这个小朋友种的高兴吗？你来猜一猜？（节奏欢快）
你们也乘着想象的翅膀，随着这欢快的音乐唱一唱吧！
3、画一画
师：看到小朋友想得这么好，老师也想了一个办法。你们看，老师画了一个金
黄的太阳送给秋天，这样秋天丰收的果实就更多了。
师：你们现在还想对太阳公公说什么呢？现在你们也来开动小脑筋，画一画吗？（放《种太阳》音乐）
4、展开图画，说一说画的图。
同学们的愿望真好，老师真为你们感到自豪。老师相信不仅是太阳，世界在你们手里也将会变得更加精彩绚丽的。
人教版小学音乐课教案篇十四
1、学生能够大胆自信地参与歌曲的演唱，并准确表达音乐中的情感。
2、学生能初步处理音乐作品，并且能够恰当的利用歌曲表达人的思想感情。
3、学生能够对他人的演唱进行客观的评价。
4、学生能基本熟悉一个升号调的首调唱名位置。
1、 运用创新手段使学生全身心投入学习之中，并积极完成学习任务。
2、 通过对歌曲的理解自然表现出歌曲的情绪和风格。
一、听音乐进教室
二、创设情境、激趣导入
1、 师：又来到了我们共同唱歌跳舞的欢乐时光！首先让我们跳起来，动起来，一起放松心情好吗？师生共同表演舞蹈《青春舞曲》。
2、采访客人：
1） 今天教室里来了很多客人,请同学们问一下他们都是什么民族的?
2） 介绍教师的民族：汉族
3、欣赏flash影片《家乡》。
三、实践体验、学唱歌曲《甜甜的大家园》
1、五十六个民族五十六朵花，五十六个民族也蕴育了各具风格特色的民族歌曲。下面让我们共同来倾听一首歌曲。
2、初听歌曲。
3、提问
4、今天我们来学习一首歌曲《甜甜的大家园》
5、再次感受，当你闭上眼睛倾听，会有什么样的感受？脑海中会浮现什么画面？
6、让我们来一同欣赏祖国大好河山的美景，再次欣赏歌曲。（课件）
7、看到美丽的景色，老师都忍不住想唱歌了，你们欢迎吗？教师范唱。
8、自学 请为歌曲分段，每段应该用什么样的声音和感情来演唱？
9、分组合作学习
一组用“嗒”伴唱；一组主唱；一组用自制道具伴奏；一组用舞蹈表演。
四、歌曲创新改编，创设舞台展示自我。
2、学生朗读自编的歌词。
3、随音乐热情的演唱《美丽的大家园》
人教版小学音乐课教案篇十五
2、 介绍山歌及特点
3、 创编歌词及表演
1、 过对温州民歌《对鸟》的学唱。感受温州乡土音乐的魅力，增强学生对地方音乐的喜爱。
2、 分析比较山歌的风格特点，并用明亮的歌声表达歌曲欢乐，爽朗的情绪。
重点：感受山歌具有高亢，嘹亮，悠长，奔放，节奏自由的特点。
难点：用乐清方言来演唱《对鸟》及创编歌词
由于我国民族众多，地理环境差异大，语言和风俗习惯，文化传统和生产方式都有所不同，从而导致了音乐风格，艺术特色，演唱方法以及艺术表现手法的迥异。温州民歌的艺术特色之一是因地处沿海山区，故形成多散板式的民歌。它的旋律优美，高亢，朴实，华彩，歌唱者可以根据其声音条件，充分发挥其演唱才能和演唱风格。
录音机 幻灯片 大歌纸 道具（在教室旁边用椅子和桌子搭成两座山）
（一）组织教学
1、 学生随温州民歌《叮叮铛》的音乐进教室。
2、 师生问好。
设计意图：创设情景，营造气氛
（二）基本教学
1、导入新课
师：同学们刚才我们听到的是什么地方的音乐呢？（温州民歌《叮叮铛》）对，很多同学都熟悉它并会演唱这首歌。我请一位同学来唱唱。那谁还知道我们家乡还有什么乡土音乐呢？（………）哦，原来同学们知道的还不少呢。今天我们要学习一首也是温州非常有名的山歌《对鸟》（出示大歌纸）请同学们仔细的听一听，想一想，它是用温州什么地方的方言来唱的。（乐清）那这首歌中那些歌词跟温州话不同。
2、出示歌纸，让学生自己试着去念一念。
“介姆”“过”“打”“胭脂”“唇”这几个字与温州话区别比较大
a:介姆：乐清方言，什么的意思
b:天主鸟又名 鸡鸟
c：长尾巴丁：嘴似鹦鹉，尾长似凤凰
设计意图：通过学生自己的试念来趋动学生的好奇心，从而调动学生的积极性，为学好歌词做好准备。
3、学唱这首歌
a 师无伴奏范唱
b 师对学生进行口头传唱。唱好下滑音（铜 绿 鸽 夹嘴这几个字）
c 学生学会后由第一排对第二排，一排排接下去传唱。
设计意图;根据新大纲的要求，学生不一定要会唱曲谱这一要求。教师对学生的口头传唱以及学生排与排之间的传唱，充分体现出民歌口头传唱的这一特点，而教师的范唱吸引了学生的.注意，激发他们的学习兴趣。
4、介绍山歌及特点并与劳动号子的区别
a 师：同学们上节课我们学习了民歌之一劳动号子的节奏，演唱形式，曲调的特点（出示幻灯）
劳动号子
节奏： 固定
演唱形式： 一领众和
曲调： 粗犷有力
5、 齐唱《对鸟》
6、 创编歌词与表演唱师：我们知道民歌在歌词上有不断创新的过程，那么老师请同学们展开想像也来即兴创作歌词怎样。
a 小组讨论，要求在小组中先试唱
b 每组有由两名学生来表演，先问后答的形式
c 汇报时，先演唱，再问学生“你们听出他们那些地方体现出山歌的特点。”
d 同学们你们在山上边劳动边唱歌过吗？我请两位同学登上这两座山进行劳动，用上我们今天所学的《对鸟》和你们创编的歌词，一起来体验山野劳动的愉快心情（先表演《对鸟》，再表演自己创编的歌词）设计意图：培养学生的创造性思维及发散性思维，激发学生的兴趣活跃气氛。同时对山歌特点的理解也起到了加深巩固的作用，并做到了初步运用。
（三）、课堂小结
同学们，通过今天《对鸟》的学唱和表演，我们初步掌握了山歌的特点及与劳动号子的区别，还学会了几句乐清话，以后老师还会带着你们去熟悉更多的温州乡土音乐。
