编写教案的过程需要教师进行反思和不断的完善。教案的设计应该结合实际情况和学生的特点，注重教学方法的灵活运用。学校和教育部门可以通过教案范文的集成和分享，促进教学质量的整体提高。

中班社会借玩具教案篇一

渗透幼儿自己的事情自己做。

各种玩具。

一、今天玩具宝宝和小朋友们一起活动，小朋友们一起欢迎它吧，咦？可是玩具宝宝的小脸蛋上怎么还有泪水？一起问问它吧，它说：不知道是哪个小朋友玩完我后，没把我送回家，现在我害怕极了，我想回家了！

二、讨论：小朋友们和玩具宝宝做完游戏后不把玩具宝宝送回家这样对吗？

提示：要爱护玩具宝宝，和玩具宝宝做好朋友。

三、请小朋友们帮帮他，找一找他的家在哪里？

提示：不同的玩具宝宝是住在不一样的家里，请小朋友认真辨认手中的玩具，再送它回家哦！

提示：自己的事情自己做，要和玩具宝宝做朋友，玩具宝宝才会喜欢和你一起游戏的！

和小朋友一起听歌曲《找朋友》，和自己喜欢的小朋友或玩具做朋友，体会和朋友一起游戏的快乐！

中班社会借玩具教案篇二

现代独生子女家庭的孩子，他们拥有许多玩具，但常因缺少玩伴而不会与人分享玩具，和别人一起玩。本次活动，让幼儿将自己的玩具带到学校和同伴一起玩，使其体会分享的快乐，并从中激发幼儿交往的愿望，培养幼儿初步的交往能力。

1、通过活动，逐步体会大家一起玩的快乐。

2、懂得玩别人的玩具，要先征得别人的同意，学习与同伴友好地一起玩。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、发展幼儿思维和口语表达能力。

5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的`快乐，乐意与同伴一起游戏。

2、友好地玩。

1、每人自带一件玩具。

2、皮球若干。

3、与大班老师联系，拟订和大班幼儿共同玩皮球的计划。

激发情绪，介绍玩具，看别人玩---体验情绪，和同伴玩，和大哥哥一起玩---形成理念，大家一起玩才快乐。

一、情境一。

1、介绍个人的玩具。

(1)让每个幼儿介绍自己带来的玩具(是什么、怎么玩)。

教师可让幼儿边介绍边示范，以激发幼儿玩的兴趣和愿望。

教师可边介绍边将玩具归类。

2、玩玩具。

(1)幼儿相互交换玩具，大家一起玩。

老师观望不提示，让幼儿自然地交换玩具，相互交往。

(2)讲评。

老师小结。

二、情境二。

1、组织中班幼儿观察大班幼儿玩球。

2、大、中班幼儿结对子一起玩。

3、两对幼儿在一起玩球，三对幼儿在一起玩球。

4、全体幼儿排成四行练习在操场里滚球。

每个幼儿两腿分开，并排成一纵队。每排第一个是大班幼儿，他双手捧，从两腿间往后滚球。最后一个幼儿双手把球接住，并跑到队前往后滚球。以此类推，直到全体幼儿均轮滚发球完毕。

三、延伸活动。

在日常生活和游戏中，都可进行这类活动教育。幼儿只有在不断的情绪体验中，才能形成正确的观念。

中班社会借玩具教案篇三

1、学会按标记图收拾摆放玩具。

2、懂得玩具玩过以后应放回原处,养成良好的操作习惯。

知道玩具的摆放，学会收拾玩具。

活动难点：

根据玩具标记图，一一对应收拾摆放玩具。

1、两个分别装有雪花片和插塑积木的玩具框，筐上贴有眼睛、嘴巴。

2、自制玩具标记图一套。

（1）教师模仿玩具宝宝的声音，伤心地哭，引起幼儿的兴趣。

师：“小朋友们，今天早上玩玩具玩得开心吗？”

师：“可是，有人玩得不开心，你们听，它在哭呢！呜~”

[点评：利用幼儿善于移情心理，引起幼儿情感的共鸣，引发幼儿的同情心]。

（2）教师提问，幼儿自由回答。

师：“小朋友们，你们知道玩具宝宝怎么了吗？它为什么哭呀？”

[点评：拓展幼儿思维，启发幼儿联系已有的知识经验想像猜测哭的.原因]。

（3）教师与玩具宝宝对话，引导幼儿关心玩具宝宝。

师：“玩具宝宝，你为什么哭啊？”

玩具宝宝：“我在教室里玩了一早上了，想回家休息了，可是却找不到家了，你们大家知道我的家在哪里吗？”

[点评：游戏口吻，激发幼儿参与活动的兴趣]。

（4）教师引导幼儿观察玩具柜上的标记图，找出雪花片和积木的家。

师：“这是什么呀？

师：“猜猜看这里会贴着积木标记那又会是谁的家呢？”

[点评：引发积极的思考，理解标记与“家”的联系]。

（5）请个别幼儿将玩具筐放入相应的玩具柜中，送玩具回家。

师：“既然小朋友们已经帮雪花片和塑料积木找到同伴了，那就请你们把这两个迷路的玩具宝宝送到玩具筐里吧，哪个小朋友想送它们呢？”

师：“现在所有的玩具宝宝都在一起了，接下来还要把它们安全的送回家，谁想试试？”（送对了，老师将筐上的嘴巴转个方向，使其变成笑脸。）。

[点评：及时有效地评价，增强幼儿参与活动的积极性]。

2、认识玩具标记图，初步学习一一对应收放玩具。

（1）教师提问幼儿班上还有哪些玩具，玩具的家在哪里。

师：“我们班上还有哪些玩具啊？它们的家又在哪里呢？你是怎么知道的？”（让幼儿观察玩具柜上的标记图，知道标记图的作用）。

（2）引导幼儿观察还有哪些玩具不在家，请幼儿帮忙送回家。

师：“大家找一找还有什么玩具没在自己家里，请你们帮助它们回家。”

[点评：迁移新经验，知道图标所表示的意思]。

3、游戏“谁走错了”。

（1）请幼儿闭上眼睛，教师将部分玩具拿出玩具柜，散放在各处或调换位置。

师：“又有一些淘气的玩具宝宝要和小朋友捉迷藏，现请小朋友们把眼睛闭起来，千万不能偷看哦，要不然就不带你们玩了！”

师“看看他们藏在哪儿呢？找出来以后还把它们按图标送回家”

（2）请幼儿睁开眼睛，观察什么玩具走错了“家”，帮助将玩具送回家。

师：“好了，请大家睁开眼睛吧，看一看有哪些玩具宝宝走错了‘家’，请小朋友按图标来把它们送回家。”

让幼儿将自己的水杯、毛巾等物品按标记摆放到位。

中班社会借玩具教案篇四

1、知道玩具是我们的好朋友，不仅能给我们带来快乐，还能帮助我们学到本领。

2、教育幼儿，让其知道要爱护玩具，玩过玩具后要把玩具放回原处，并摆放整齐。

3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

重点：知道玩具是我们的好朋友，不仅能给我们带来快乐，还能帮助我们学到本领。

难点：教育幼儿，让其知道要爱护玩具，玩过玩具后要把玩具放回原处，并摆放整齐。

1、自制影像1个；

2、各种玩具，布娃娃若干，玩具柜3张。（上面贴有相应的标记）。

3、宝宝收拾玩具的教学碟1张。

一：小玩具，你为什么哭了？

（1）说一说玩具。

师：小朋友们你们喜欢玩具吗？（喜欢）为什么喜欢？（因为玩具好玩）。

玩玩具时，你们的心情怎么样？（很高兴，很开心。）。

（2）玩具哭了。

师：听，这是谁在哭呀？（哭声响起）让我们去看一看！（播放影像，玩具在哭）。

是玩具哭了。

师：原来是玩具宝宝在哭，请问它为什么在哭呀？

（放得不好，乱七八糟的它们没有家了）。

我们一起来问问玩具宝宝吧！

齐问：玩具宝宝你为什么哭呀？（播放影像：玩具说话）。

师：玩具的家在哪里？（柜子里）。

我们一起叫小主人把玩具宝宝送回家吧。（播放影像：玩具回家）。

（3）送玩具回家（要求送玩具回家要摆放整齐）。

二：玩具玩具我们一起玩。

（1）出示三个柜子，里面放满三种玩具：布娃娃，小汽车，积木。

师：哈哈，又到我们玩游戏的时间了。你们看老师这里有好多的玩具分别放在三个柜子里，这儿就是他们的家。

（2）：幼儿玩玩具。

（3）：收拾玩具。

（4）：小结宝贝们都很棒，已经把玩具放回原处，而且放得很整齐，玩具宝宝可喜欢你们啦，加油。

三：玩具玩具，在家我会收好你。

（1）幼儿交流。

师：你们家里有玩具吗？（有）你们是怎样收拾好玩具的？

（2）播放宝宝收拾玩具教学碟。

（3）师小结。

四：我们一起唱首歌。

师：小朋友，我们都学会整理玩具了。老师把收拾整理玩具编成了一首好听的歌曲我们一起看来唱吧。歌曲（送玩具回家）。

（4）活动结束。

中班社会借玩具教案篇五

1、通过活动，逐步体会大家一起玩的快乐。

2、懂得玩别人的玩具，要先征得别人的同意，学习与同伴友好地一起玩。

3、认识字宝宝(玩具大家请问谢谢)。

4、初步培养幼儿有礼貌的行为。

5、体验同伴间友好的情感。

2、友好的玩。

1、每人自带一件玩具。

2、教师准备ppt。

激发情绪，介绍玩具，看别人玩---体验情绪，和同伴玩，和大哥哥一起玩---形成理念，大家一起玩才快乐。

一、情境一。

1、介绍个人的玩具。

(1)让每个幼儿介绍自己带来的玩具(是什么、怎么玩)。

教师可让幼儿边介绍边示范，以激发幼儿玩的兴趣和愿望。

教师可边介绍边将玩具归类。

2、玩玩具。

(1)幼儿相互交换玩具，大家一起玩。

老师观望不提示，让幼儿自然地交换玩具，相互交往。

(2)讲评。

老师小结。

二、认识字宝宝学习认识玩具大家请问谢谢。

(1)在幼儿拿出玩具的时候让幼儿记住字宝宝玩具一词在实践中学习在玩乐中学习。

(2)请幼儿上台进行情景模仿说出请问你可以把你的玩具给我玩一下吗?并学习请问一词。

(3)当收到别人分享的玩具之后学会说谢谢并能认识谢谢一词。

(4)让幼儿明白玩具大家一起玩的概念并学会大家一词。

三、延伸活动。

在日常生活和游戏中，都可进行这类活动教育。幼儿只有在不断的情绪体验中，才能形成正确的观念。

中班社会借玩具教案篇六

1、知道幼儿园的玩具玩好要回家。学习看标记把玩具放回到原来的地方。

2、学会爱护玩具，培养幼儿轻拿轻放和及时整理玩具的习惯。

蜡笔、纸绒毛玩具若干、课件、玩具柜、橡皮泥、红黄蓝三色和方圆不同的标记、所有玩具依次摆出来。

1、今天老师给小朋友准备了很多好玩的东西，他们在哪儿呢？我们一起来找找在哪儿呢？看老师发现什么（提出“标记”一说），每样东西都有一个标记，都放在有标记的地方。找到蜡笔宝宝了回来坐好。

（1）帮蜡笔宝宝开门——打开水彩笔盒。

（3）让蜡笔宝宝回家——把水彩笔放回笔盒。

（4）关好门——把水彩笔盒关上。教师在旁边引导：水彩笔盒是水彩笔宝宝的家，彩笔宝宝每天离开家到纸上来玩，玩好了就要乖乖地回家。

（5）蜡笔宝宝累了让他回去休息吧——按标记放回玩具柜上。

（6）请小朋友把彩笔盒子放回玩具柜子里，教师提醒他们要轻轻的放回去，小心别摔到彩笔宝宝，并摆放整齐。

（7）教师小结：把蜡笔宝宝放在桌上也要先看好标记，把有标记的一面朝上，放回去的时候也要看好标记。

2、听是什么声音？原来是许多绒毛玩具在哭，他们也想和小朋友一起玩，那我们去把他们抱过来一起玩吧。抱之前先看一下他们原来放的地方有什么？我们和宝宝门一起玩一个生活模仿动作的游戏吧。宝宝一切都准备好了，该吃早饭了，我们给他们做早餐吃吧？你想给你的玩具宝宝吃什么早餐？就用橡皮泥来做。（幼儿在玩具柜上拿橡皮泥先看一下放橡皮泥的地方有什么？）。

3、幼儿搓团员、做饺子等，做好之后送到绒毛玩具宝宝的家里，按标记把橡皮泥放回到玩具柜上。

4、教师总结：我们的玩具都回到原来的家了，只有按照标记整整齐齐的放好，下次玩的时候才容易找到。我们轻轻拿轻轻放，玩具才会愿意和我们作朋友。

5、这里还有许多玩具，他们是不是都回到自己的家里了呢？回教室检查一下教室里的玩具是否按照标记摆放的。

中班社会借玩具教案篇七

1.初步掌握两人近距离互相抛接球的方法。

2.能集中注意力，观察球的飞行方向接球，提高接球能力。

3.愉快地参加活动，体验合作活动的乐趣。

4.锻炼幼儿的反应能力，提高他们动作的协调性。

5.了解五官的作用，掌握保护五官的方法，培养幼儿自我保护的能力。

1.球人手1个，球筐8个。

2.小猪胸饰人手1个。

3.音乐磁带、录音机。

(一)准备活动。

1.幼儿佩戴胸饰扮小猪，教师扮猪妈妈：小猪们，每人拿一个球跟妈妈一起来做操吧!

2.教师放音乐，幼儿持球听音乐做“猪小弟运动操”(教师自编)。结合操节动作进行抛接球、滚球、拍球等活动。

3.幼儿自由玩球，教师提醒幼儿用各种方法玩球。

(二)游戏“你抛我接”。

1.教师：我刚才发现有两个小朋友探索出了新玩法，请他们表演给大家看。

2.请两名幼儿示范互相抛接球。

3.教师：他们的手是怎么拿球的?在抛接球时，怎样抛接才能使球不掉地?

4.教师边示范讲解动作要领：五指分开，双手持球，抛向对方(接住球)。

5.幼儿自由结伴练习，教师巡回指导。

6.圆圈抛接球：幼儿站成一个大圆，教师站在圆圈中间，边喊幼儿的姓名边向他抛球，被喊到的幼儿接住球，迅速站到中间喊另外一名幼儿的姓名并向他抛球，然后回原位，第二名幼儿接住球后再循环游戏，依次传球。

(三)游戏“猪小弟运西瓜”。

1.向幼儿介绍游戏玩法和规则：幼儿分成人数相等的四队。听信号、每队排头从球筐里取出一个球，转身抛给第二个幼儿，依次抛到最后的幼儿，该幼儿接球并将球放到排尾的球筐里。最快将“西瓜”运完的队伍为优胜。若球没接住，则必须重新抛接，再向后传。

2.幼儿游戏2～3次。

(四)结束游戏。

1.幼儿进行放松整理。

2.师幼共同收拾器材，回活动室。

活动孩子们都十分喜欢，玩的非常开心，参与性非常积极。并在活动中较好地遵守规则，规则明确化，合作与竞赛让幼儿发挥团队精神。体育活动的目标是发展幼儿的动作，但是单调的导入，会让幼儿觉得动作的学习枯燥乏味。通过故事情景来吸引幼儿的注意力，引发幼儿的兴趣，角色的担当让幼儿感受游戏的快乐。成为活动的真正主人，通过游戏化活动过程让幼儿体验了快乐的运动，快乐的参与。使幼儿明白身体锻炼是非常快乐的事情。达到了较好的效果。

中班社会借玩具教案篇八

我们这个班是今年才收的新生班，幼儿年龄小，大都在3——4岁之间，他们的纪律性还不是很好。特别是现在他们大都在家里都是“小皇帝”，在家里的所有事情都是大人在帮他们完成，特别是他们的家里玩玩具的时候，特别不会收拾自己的玩具，基于这个特点，我特别设计的这堂活动课。

活动目标。

1、要让幼儿学会自己的事情自己做。

2、要让幼儿之间学会互相帮助。

3、培养幼儿的动手能力。

4、培养幼儿的观察能力、辨别能力，知道玩具应该放在什么地方。

5、要让幼儿知道玩了玩具以后，应该把它们收拾好，并放回原来的地方。

要让幼儿知道在玩玩具的时候要互相帮助，要互相谦让，要大家一起玩耍，不是一个人玩耍。

让幼儿学会在玩完玩具的时候要学会收拾自己玩的玩具。并放回原来的地方。

各种不同的玩具，装玩具的框若干，各种“玩具”头饰、“玩具框”头饰。

老师以游戏的形式进入主题。

1、老师先选出几名幼儿扮演“玩具框”，并戴上相应的头饰。

2、又选出几名幼儿扮演不同的“玩具”，并戴上不同的玩具头饰。

3、让扮演“玩具”的幼儿蹲在地上，团成团，并让其扮演“玩具框”的幼儿手拉着手围着这些“玩具”。

4、老师一声口令：“玩具”出来玩了，这个时候扮演“玩具框”的幼儿就把手放开，让圈里面的“玩具”出来玩耍。

5、玩了一会以后，老师就又发出指令，“玩具”快回到“玩具框”里去。这个时候有一些“玩具”回去了，可有一些“玩具”不知该怎么办就在哪里“哭”了起来。这个时候老师就要有意识的提问：“他们为什么哭呀?”有些幼儿回答：“他们找不着自己的家了。”这个时候呢老师就来到活动场地中间，把刚才“哭”的幼儿牵回“玩具框”里去，这个时候扮演“哭的玩具”的这个幼儿就笑了。老师又提问：“他为什么又笑了呢?”幼儿回答：“因为他找着自己的家了。”最后老师总结：我们小朋友在玩玩具的时候，要让玩具回到自己的“家里”去。要让玩具回家。

老师拿出已经准备好的玩具，让幼儿进行玩耍，最后由老师做出指令，让幼儿收拾玩耍的玩具，并放回原有的玩具框内。

要让幼儿学会不管从哪里拿的东西，都要放回原处，不乱拿别人的东西。

中班社会借玩具教案篇九

中班社会借玩具教案篇十

一、玩玩具导入，激发幼儿的讨论兴趣。

1.教师出示玩具。

师：小朋友们，看，这是什么？

2.请个别幼儿来回答。

师：小朋友们喜欢的玩具可真不少，有不同的颜色、形状、玩法。

3.师：你愿意向你的好朋友介绍下自己喜欢的玩具吗？

4.教师根据幼儿回答记录。

教师小结：小朋友喜欢的玩具可真不少，有毛绒玩具、塑料玩具、木质玩具、电子玩具、益智玩具等。

三、分享玩玩具，体验分享玩玩具的乐趣。

1.请幼儿将玩具和同伴交换。

师：你愿意把你的玩具和边上的好朋友交换玩吗？

2.将幼儿的玩具全部展示出来。

师：我们所有小朋友的玩具都放在一起，有这么多呢，这些玩具真好玩！

3.教师小结：小朋友们，如果我们不愿意和别人分享，那么我们永远只能玩一种玩具，如果你愿意和别人交换着玩，可以玩到很多玩具，认识更多的朋友，这样会更快乐！

教案设计频道小编推荐：

中班社会借玩具教案篇十一

1.学习用简单的语句介绍自己最喜欢的玩具名称及玩法。

2.学习和同伴分享玩玩具，体验分享的快乐。

3.懂得玩过玩具后要把它放回原处，学习收拾玩具的方法。

4.让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

5.喜欢帮助别人，与同伴友好相处。

幼儿自带的玩具

一、教师谈话引题

1.教师出示小熊。

师：今天金老师带来一个我的宝贝玩具，看这是什么?我的小熊是黄色的，圆圆的头，它有黑色的眼睛，还穿着一件漂亮的衣服。

2.幼儿介绍玩具。

请小朋友介绍自己带来的玩具，并用简短的语句介绍自己的玩具，说说最喜欢的原因。

师：现在请小朋友也来介绍你的宝贝玩具好么?先要告诉大家它的名字、它可以怎么玩，再说说你为什么最喜欢它。

小结：今天我们小朋友都带来了自己最喜欢的.玩具，有毛绒绒的玩具，有塑料的小汽车，还有木头做的积木。

二、分享玩玩具

1.幼儿分享玩玩具

师：每个人都带了玩具，我们可以大家一起玩，请你找找好朋友一起玩。

2.教师小结

出示玩玩具的照片，幼儿一起观看。

活动反思：

小班孩子刚离开家中，还没有摆脱“自我中心”，想要把自己最喜欢最宝贝的玩具分享给其他小朋友，有很多幼儿都还不愿意，而这时教师就要用表扬，奖励的方式，激励其他小朋友感受分享的快乐，使他们也产生分享的意愿，在分享的过程中孩子们会体会到一起玩的快乐。并且懂得在玩的时候要爱护好自己和他人的玩具。

中班社会借玩具教案篇十二

中班社会借玩具教案篇十三

活动目标：

1、能随着音乐的节奏运用身体动作表现发条玩具由快到慢，最后停止的过程。

2、喜爱玩发条玩具并乐意表现，享受活动的快乐。

活动准备：

活动过程：

一、谈话，帮助幼儿回忆玩发条玩具的已有经验。

1、你们玩过发条玩具吗?你玩过哪些发条玩具?是怎么玩的?(幼儿讲述)。

幼儿自由选择一件喜欢的发条玩具玩一玩。

提问：你刚才玩的是什么玩具?它是怎么动的?

(引导幼儿边讲述边用动作表现一下，特别有趣的全体幼儿学一学)。

2、幼儿探索发条玩具运动时速度变化。

提问：请小朋友再去玩一玩，仔细观察这些发条玩具动起来以后速度有什么变化?

师：小朋友，你们喜欢这些发条玩具吗?现在，你就来做一个发条玩具，老师来做扭发条的人，我们一起来玩个游戏发条玩具。(小朋友表演自己喜欢的师从发条玩具运动的.特性，简单评价幼儿表演。

1、倾听音乐，感受音乐。

老师这儿有一段“发条玩具”的音乐，现在请小朋友一起来听一听。

听后提问：

在音乐中，你好象听到了什么?

(1)全体幼儿跟着音乐做一做音乐发条玩具。(对幼儿的造型进行评价、鼓励)。

(2)请个别幼儿上来表演。师生共同评价。

(3)幼儿第二次表演音乐发条玩具，强调听着音乐的变化来做。

除了这儿的发条玩具，你还想做什么发条玩具?

请小朋友听着音乐来做一做你想做的发条玩具。

中班社会借玩具教案篇十四

作为一名人民教师，时常需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那要怎么写好教案呢？以下是小编收集整理的《借玩具》小班社会教案，希望对大家有所帮助。

1、学习并探索向同伴借玩具的方法、策略。

2、体验同伴交往的乐趣，增进社会交往能力。

3、初步培养幼儿有礼貌的行为。

4、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

1、拖拉玩具、皮球、遥控汽车各一;幼儿自带的长毛绒玩具2个;球、圈、若干。

2、三段情景表演。

1、观看情景表演“小兔玩拖拉玩具”，巩固运用交往的礼貌语言。

(情景表演内容：小兔拉着拖拉玩具上场，边走边说：“我是小兔，这是妈妈给我买的'拖拉玩具，真好玩!”)。

(1)小兔的玩具好玩吗?你想玩吗?

(2)那怎么说、说什么样的话，才能跟小兔借到玩具呢?

幼儿向小兔借玩具，个别、集体练习礼貌语言，如：请你把玩具借给我玩玩，好吗?谢谢!

小结：想玩别人的玩具，可以跟他说有礼貌的话，这样别人会很乐意把玩具借给你玩。

2、观看情景表演“小兔玩皮球”，学习合作玩玩具的方法。

(情景表演内容：小兔边玩皮球边说：“这是我爸爸送给我的新皮球，我可以拍一拍、抛一抛、滚一滚，真好玩!”)。

(1)你想玩小兔的皮球吗?如果想玩，你有什么好办法?

幼儿礼貌地向小兔借玩具，小兔拒绝道：“不行，这只新皮球我还没玩够呢!给你玩了，我就没有玩了。”

(2)小兔为什么不愿意把玩具借给你们玩?(引导幼儿关注被拒绝的原因)。

(3)有什么办法能让小兔和你都能玩到皮球呢?(幼儿再次向小兔借玩具)如交往再次失败，教师引出合作玩的方法，;如向小兔借玩具说：“小兔，我和你一起玩滚皮球好吗?”

(4)老师想出了什么好办法，小兔就愿意把玩具给我玩了呢?(幼儿实践合作玩的方法)。

小结：当别人不愿意把新玩具借给你玩的时候，可以想出和他一起玩的方法，让大家玩得都开心。

3、观看情景表演“小兔玩遥控汽车”，学习交换玩玩具的方法。

(情景表演的内容：小白兔边玩边说：“这是叔叔送给我的遥控汽车。”)。

(1)小兔的遥控汽车真好玩，怎么样才能借到小兔的玩具呢?(幼儿尝试借玩具的方法，如用第一或第二种方法，小兔拒绝道：“不行，遥控器只有一个，给你玩了，我就没有玩了。”)。

(2)教师去向小兔借玩具同样失败。

(3)出示幼儿带来的长毛绒玩具，启发幼儿与小兔交换着玩玩具。“小兔有一个玩具，你们也有玩具，你们想玩小兔的玩具，小兔也想玩你们的玩具，那我们可以怎么办呢?”

小结：想玩别人的新玩具，有很多方法，可以说有礼貌的话，可以一起玩，还可以换着玩。

4、实践活动：玩玩具。

(1)出示球、圈，请一部分幼儿玩。

(2)请其他的幼儿与他们交往，实践几种借玩具的方法。

本活动主要是以情景表演贯穿始终，让孩子在情景表演中学习探索向同伴借玩具的方法，以及学说有礼貌的向他人借玩具，从而培养孩子的社会交往能力。

中班社会借玩具教案篇十五

1、熟悉歌曲旋律，理解歌词内容，初步学唱歌曲。

2、乐意用动作表现歌曲，体验其中的乐趣。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

1、空白记录卡若干、玩具图片（猫、狗、兔、娃娃）。

2、《玩具进行曲》歌曲音乐和伴奏、ppt。

一、听听说说。

师：有一首曲子想请你们听一听，然后再来说说你的感觉。

——播放《玩具进行曲》伴奏。

主要提问：听了这首曲子，你感觉怎么样？让你想到了什么？

小结：这段音乐节奏清晰，旋律动听，给人一种坚定有力的感觉，特别是里面的哨子声还让你们想到了……。（根据幼儿的小结）。

过渡：那么，这首曲子它到底要告诉我们什么呢？

——ppt出示歌曲角色小猫、小狗、小兔子、小娃娃。（幼：小猫……）。

二、赏赏说说。

1、欣赏歌曲第一遍。

——播放歌曲音乐。

主要提问：你听到了什么？

（说到“咚锵锵”，师“咚锵锵，是什么声音？”如果要记录在纸上可以用什么表示？）。

——幼儿说到一句，教师清唱该句并采用师幼共同记录的方式呈现图谱。

过渡：只听了一遍，大家可能还没有听清楚，另外，让我们再来听一听玩具们是怎么排队的。

2、欣赏歌曲第二遍。

——教师清唱歌曲幼儿倾听。

主要提问：你听到玩具们是怎么排队的？它们的队伍排得怎么样？

——根据幼儿说到的出示图片给玩具排队，共同完善图谱。

过渡：你们帮它们排得到底对不对呢？还有没有没听清查的呢？请用你们的小耳朵来检查一下吧！

3、欣赏歌曲第三遍。

——教师跟钢琴伴奏演唱歌曲并指图谱幼儿共同检验图谱。

师：玩具们排对了吗？

三、唱唱玩玩。

1、学唱歌曲。

师：这首歌曲真好听，我们也来跟着唱一唱。

（1）幼儿跟音乐看图谱学唱歌曲。

（2）边唱边用动作表现歌曲。

——在教师游戏性语言引导下集体用动作表现。

师：歌曲很好听，如果能配上动作一定很好玩。想想看，“咚锵锵，咚锵锵”我们用身体乐器可以怎么表示？（根据幼儿说的记录在记录卡上）“玩具快快来”怎么叫玩具来呀？“小猫小狗小兔子小娃娃”让我看看，在哪里呀？小娃娃怎么表示？（记录卡）又是“咚锵锵，咚锵锵”“队伍排整齐”排队了，立正了吗？哦，眼睛要看前面。“一个一个多么神气向前进”像解放军一样很神气地踏步走。

——跟音乐边唱边动作。

（3）找朋友分角色游戏。

——出示角色卡先让一个幼儿寻找三个朋友结伴成一组玩音乐游戏。

——自由组合，音乐游戏。

——更换歌曲中的角色，激发改编歌曲的兴趣。

第一，谈选材：《玩具进行曲》这首儿歌，节奏感强，歌词内容情节丰富，里面各种玩具是孩子们所熟悉和喜爱的，能够充分调动孩子们的学习兴趣。

第二，谈设计：活动第一环节，采用听听说说的`方式鼓励他们大胆想象，帮助幼儿感受歌曲的旋律和节奏，了解进行曲的特点。第二环节通过二到三次的歌曲欣赏，采用共制图谱的形式，使幼儿在这一过程中自然而然的理解了歌曲的内容。第三、四环节，以表达表现为主，鼓励幼儿自由寻找同伴进行音乐表现，将活动推向了**。

第三，谈互动：共建图谱环节，可能孩子们对于歌词听得并不清晰，所以又临时调整了计划，采用清唱歌曲的方式让孩子们更加清楚的欣赏歌曲，巧妙的解决了这个问题。在学习过程中，有几个幼儿容易走神，我采用肢体动作（摸摸小脑袋、拍拍自己的腿等）、表情和眼神等方式给予提醒，一来不影响其他幼儿，二来起到了暗示作用。

中班社会借玩具教案篇十六

1、尝试自己安装电池，使电动玩具动起来。

2、对探索怎样让电动玩具动起来感兴趣。

电动玩具若干、布置成玩具城、各种大小的玩具若干。

1、情景导入：

带幼儿去玩具城：

——老师带你们去玩具城，看看都有些怎么样的玩具？

“选一个你最喜欢的玩具去玩怎样?”

——“你的玩具好玩吗？什么地方好玩？”

“玩具怎么会动？”

“电池装在什么地方？”

3、装电池，讨论出现的问题：

——“同样是电动玩具，为什么他们不动？是什么原因？”

“想办法让它们动起来好吗？”

幼儿尝试装电池：

——“为什么装了电池还不动？电池该怎样装？”

“为什么装电池方法正确，电动玩具还是不动？”

小结：电动玩具的装电池方法，电动玩具动不起来的原因。

4、解决问题，体验快乐：

幼儿再次安装电池，想办法让玩具动起来，并体验其中的快乐。

评析：活动一开始就能充分调动幼儿的积极性，每个幼儿在选出自己喜欢的游戏后，能积极发现玩具不能动的原因。部分幼儿不需要老师的提醒就能自己装电池，但对于多个电池的安装还哟一定的困难。

中班社会借玩具教案篇十七

1、乐于尝试操作玩具，初步了解电动玩具和发条玩具不同的性能和玩法。

2、激发幼儿探索的兴趣。

1、娃娃玩具店：电动玩具和发条玩具若干，各种电池若干。

1、师：今天“娃娃玩具店”又来了一批新玩具，看一看你最喜欢哪一个？

2、这个玩具在第几个柜子里，是第几层的第几个？

1、师：我们去看一看、试一试，研究一下，怎样让玩具动起来。

2、幼儿自由玩，老师观察、引导：

你的玩具怎样动起来的？（你的玩具是怎样动起来的？）。

你怎样玩，它就动起来（唱起来、跳起来……）。

1、你玩了什么玩具，向大家介绍一下。

的电池？（提供各种电池——纽扣电池、一号电池……）。

3、介绍发条玩具：这个玩具怎样才能动起来？

什么叫上发条？（引导幼儿观察闹钟的发条）要不要装电池？

拉线的、用钥匙拧的，等等。

4、分类：

（1）出示电动玩具和发条玩具标志，请幼儿将玩具送回相应的柜台。

（2）集体检验。

1、刚才有小朋友没有让玩具动起来，我们再去玩一玩。

2、我们收集了许多的盒子、电池等材料，我们自己也去制作小玩具，怎么样？

通过谈话的形式导入，吸引幼儿的兴趣。

中班社会借玩具教案篇十八

1、学习并探索向同伴借玩具的方法、策略。

2、体验同伴交往的乐趣，增进社会交往能力。

3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4、初步培养幼儿有礼貌的行为。

5、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

1、拖拉玩具、皮球、遥控汽车各一；幼儿自带的长毛绒玩具2个；球、圈、若干。

2、三段情景表演。

1、观看情景表演"小兔玩拖拉玩具"，巩固运用交往的礼貌语言。

（情景表演内容：小兔拉着拖拉玩具上场，边走边说："我是小兔，这是妈妈给我买的拖拉玩具，真好玩！"）。

（1）小兔的玩具好玩吗？你想玩吗？

（2）那怎么说、说什么样的话，才能跟小兔借到玩具呢？

幼儿向小兔借玩具，个别、集体练习礼貌语言，如：请你把玩具借给我玩玩，好吗？谢谢！

小结：想玩别人的玩具，可以跟他说有礼貌的话，'这样别人会很乐意把玩具借给你玩。

2、观看情景表演"小兔玩皮球"，学习合作玩玩具的方法。

（情景表演内容：小兔边玩皮球边说："这是我爸爸送给我的新皮球，我可以拍一拍、抛一抛、滚一滚，真好玩！"）。

（1）你想玩小兔的皮球吗？如果想玩，你有什么好办法？

幼儿礼貌地向小兔借玩具，小兔拒绝道："不行，这只新皮球我还没玩够呢！给你玩了，我就没有玩了。"。

（2）小兔为什么不愿意把玩具借给你们玩？（引导幼儿关注被拒绝的原因）。

（3）有什么办法能让小兔和你都能玩到皮球呢？（幼儿再次向小兔借玩具）如交往再次失败，教师引出合作玩的方法，如向小兔借玩具说："小兔，我和你一起玩滚皮球好吗？"。

（4）老师想出了什么好办法，小兔就愿意把玩具给我玩了呢？（幼儿实践合作玩的方法）。

小结：当别人不愿意把新玩具借给你玩的时候，可以想出和他一起玩的方法，让大家玩得都开心。

3、观看情景表演"小兔玩遥控汽车"，学习交换玩玩具的方法。

（情景表演的内容：小白兔边玩边说："这是叔叔送给我的遥控汽车。"）。

（1）小兔的遥控汽车真好玩，怎么样才能借到小兔的玩具呢？（幼儿尝试借玩具的方法，如用第一或第二种方法，小兔拒绝道："不行，遥控器只有一个，给你玩了，我就没有玩了。"）。

（2）教师去向小兔借玩具同样失败。

（3）出示幼儿带来的长毛绒玩具，启发幼儿与小兔交换着玩玩具。"小兔有一个玩具，你们也有玩具，你们想玩小兔的玩具，小兔也想玩你们的玩具，那我们可以怎么办呢？"。

小结：想玩别人的.新玩具，有很多方法，可以说有礼貌的话，可以一起玩，还可以换着玩。

4、实践活动：玩玩具。

（1）出示球、圈，请一部分幼儿玩。

（2）请其他的幼儿与他们交往，实践几种借玩具的方法。

本活动主要是以情景表演贯穿始终，让孩子在情景表演中学习探索向同伴借玩具的方法，以及学说有礼貌的向他人借玩具，从而培养孩子的社会交往能力。

在情景表演中，孩子们表现的非常好，不仅积极动脑筋想办法向兔姐姐借到玩具，还能大胆并有礼貌地向兔姐姐借玩具，如：当老师提问：“有什么办法能让你们和兔姐姐都能玩到飞机呢？”孩子很快并能想出：“它玩一次，我玩一次”、“大家一起玩”等等方法，并且还踊跃地向兔姐姐有礼貌的借飞机玩。活动气氛活跃，达到老师预设的目标。

中班社会借玩具教案篇十九

1.通过把玩发条玩具，初步感知发条玩具从快到慢最后停止的特点。

2.感受音乐节奏由快到慢的变化，尝试用肢体语言进行表达和创编。

3.尝试同伴间的合作互动，体验集体游戏的快乐。

4.培养幼儿勇敢、活泼的个性。

5.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

1.录音机和音乐磁带。

一、进场。

开火车进场。体会火车开动到进站时变慢停止的特点。（进场音乐）。

2.讨论：你刚才玩了什么？发条玩具拧紧发条后是怎样停下来的？

3.教师小结：当我们拧紧发条后玩具宝宝一开始是很快的，渐渐地发条变松了它就一点点慢下来了，最后停止不动。

三、感受音乐的快慢。

发条玩具城的玩具们可喜欢跳舞啦，这里有他们最喜欢的音乐，我们一起来听一听，欣赏一下！

1.欣赏音乐，感受快慢。

（1）这段音乐有什么变化？

（2）教师小结：这段音乐一开始也是很快的，渐渐地它就越来越慢越来越慢了，最后音乐停止。

2.教师表演，再次感受快和慢。

（1）我是怎样跟着音乐跳舞的？

（2）在跳舞之前我还做了一个什么动作？——拧紧发条。

3.请个别幼儿与老师一起表演。

四、幼儿创编，并尝试用身体动作来表现。

1.幼儿尝试创编。

如果请你去参加，你想表演什么发条玩具呢？想一想，可以是刚才玩过的或家里玩过的，也可以是自己新设计的。（幼儿自由讨论）。

2.集体表演。

要求幼儿跟着音乐把自己创编动作的跳出来。（幼儿互相帮忙拧发条）。

3.活动结束。

发条舞会开始了，我们开着发条小火车赶快去参加吧！

中班社会借玩具教案篇二十

1．教师观察了解幼儿原有的看书和玩玩翼的方法。

教师：玩具．图书又来和我们做游戏了，你想和谁做游戏?请小朋友自己选一选，

幼儿选择后看书或玩玩具，教师注意观察，不做评价。

教师：请你们说说自己刚刚是怎么看书的或玩玩具的？

2.出示损坏的图书，了解图书被损坏的原因，找出看书、玩玩具正确方法。

教师：呜——谁往哭?原来是一_本书在哭，小朋友你知道他为什么哭吗？

教师：请小朋友想一想有是什么好方法能帮助损坏的图书？(幼儿发表自己的看法)i。

教师：小图书补好了．它谢谢小朋友的帮助。请你们说一说应该怎样和图书、玩具做朋友?

通过讨论．知道正确的看书、玩玩具的方法。

3.引导幼儿观察幼儿用书中的画面。

清幼儿比较幼儿用书画面中看书、玩玩具的不同行为．引导幼儿说说自己怎样玩玩具、看图书的。

4．教师小结：玩具图书是我们的好朋友，让我们一起来爱惜他们。

中班社会借玩具教案篇二十一

1、初步建立等量概念。

2、能够发现问题，并运用已有的知识经验解决问题。

3、体验快乐学习的乐趣。

玩具若干，玩具篓两个；苹果标记10个，西瓜标记8个；红色、黄色发圈各5个，蓝色、绿色发圈各9个。

1、引出等量问题。

（1）师交代比赛规则：今天我们来进行一次运玩具比赛，大家在规定时间内跑到指定地方拿玩具，每次只能拿一个。

（2）幼儿随着《运动员》的音乐出发“运玩具”。比赛结果：苹果队获胜。

（3）师：你们猜猜苹果队为什么能获胜呢？（他们人多）。

2、解决怎样等量的问题。

（2）幼儿互相讨论。（一个一个地数；小朋友手拉手，谁没有好朋友就是多了）。

（3）苹果队和西瓜队的幼儿手拉手，发现苹果队幼儿多了两个，让其中的一个幼儿把苹果标记换成西瓜标记。

（4）师：现在大家都有了好朋友，也就是两队人数一样多了，我们再次进行公平的“运玩具”比赛。

3、提出新要求。

（1）师：我们分男孩子和女孩子再来一次比赛，请女孩子自由选红色和黄色发圈。幼儿自选后，发现两队不等，由男孩子帮助检查并调整。

（2）女孩子进行“运玩具”比赛，男孩子做啦啦队为女孩子加油。

（3）同样的方法，男孩子自由选绿色和蓝色发圈。幼儿自选后，发现两队不等，由女孩子帮助检查并调整。

（4）男孩子进行“运玩具”比赛，女孩子做啦啦队为男孩子加油。

（5）引导幼儿说说哪队运玩具多又快，为获胜队发奖牌。

（6）大家戴上奖牌一起跳舞庆祝。

4、放松活动。

教学活动的成功与否，关键在于教师是否能将教材、教法、幼儿三方面作周密考虑，简而言之就是“三备”：备教材、备教法、备幼儿。以教学活动《运玩具》为例：

一、备教材——直击教学目标，思考核心教育价值。

“运玩具”是中班的一节数学活动，它的核心是等量关系的教学。按照《纲要》要求，中班的幼儿已经需要学习和了解等量的概念。因此，教师首先需要的就是找准教学原点，仔细思考本次活动的目标（核心价值）是什么，以定位准确、指向清晰的教学目标来引领教学全程。品读三个目标，我们可以看出：在教学内容选择上，“等量”这一教学核心适合于中班幼儿学科学习：而游戏化教学手段，借助问题发现来引导幼儿学习的方式则体现了较好的策略和手段运用。认知对象（内容）、认知主体（幼儿）、认知策略三要素通过目标得到了有效整合，整体表述精确到位、逐渐递进，教学活动的核心价值得到了体现，目标建构成螺旋式上升态势。

二、备教法——推敲教学环节，营造自然“发现之旅”

在“运玩具”这节教学活动中，我们能够比较充分地看见幼儿在“生活化”的游戏情境中积极主动地参与游戏，发自内心地想要习得知识。借助于教师的无形牵引，幼儿在不知不觉中做到了“以数学的知识和思维方式解决实际问题”。一切显得水到渠成，教学设计显出环环相接、层层推进的特点。比如，为了使幼儿更加熟悉“等量”概念，灵活运用已得的经验来解决问题，教师安排了幼儿最为感兴趣的竞赛游戏环节。初看似前面游戏的重复，仔细推敲，我们会发现：“幼儿自由分组”区别于先前的教师预先分发水果标记，幼儿的.游戏自由度得到增加；“男生女生互相检查”区别于先前的个别幼儿检查，促进了幼儿团体间的交流和伙伴关系的建立；人数不一样多时的相互调整，既有经验的运用，更增添了一丝帮助和关怀的意味。这样的游戏充分调动了幼儿的学习积极性，在欢笑中发展了思维、丰富了技能。

三、备幼儿——了解所需。传递恰当学习方法。

纵观“运玩具”的整个活动过程，没有呆板的说教，没有生硬的讲解，借由最初的比赛，人数多少的问题在幼儿的面前得到呈现。教师紧紧抓住幼儿对于公平性的质疑，发起了新的互动，以求知者的姿态来请教于幼儿：“谁能很快知道人数不等？究竟多几个？怎样才能一样多呢？”类似这样的提问，深化了幼儿自我的探究行为，逐步理解了“等量”的概念，摸索出如何使不同人数的队伍实现“等量”的方法，使学习质态得到提升，问题在摸索尝试中迎刃而解。这样的一种学习氛围，将幼儿的主体感受与教师、与教育情境紧密联系，使学习不再是教师驾驭主导之下的被动学习。

中班社会借玩具教案篇二十二

1、了解售货员或收银员的工作。

2、培养幼儿的自信心以及自己的事情自己做等品质。

3、培养幼儿对不同面值人民币的辨别。

1、各种玩具若干,玩具桌,工作证；

2、人民币:一角,五角,一元,五元,十元；

3、售货员的标签三个分别是:苹果,香蕉,西瓜。

1、请幼儿观察玩具桌上的各种玩具?教师和幼儿讨论:去玩具超市买具要用什么?幼儿回答用钱。

2、引导幼儿认识人民币一角,五角,一元,五元,十元.

3、教师小节：

a、一角钱的特征是背面有个国徽,而且国徽的旁边有两个1字,它的颜色有点棕色,所以它是一角钱,它的正面有两个男人,是在钱的正面的左边。

b、五角钱的特征也是背面有个国徽,并且国徽的旁边有两个5字,它的颜色有点发紫色,它的正面有两个女人,是在钱的正面的左边,两个女人分别在头上,耳朵上带着饰品。

c、一元钱的特征是背面有一座长城,在长城的旁边有三个1字,它的颜色有点粉红色,并且在钱的正面的右边有两个女人分别在头上,耳朵上带着饰品。

d、五元钱的特征是背面有两座山,中间还夹着一条河,并且在山和河的旁边还有三个5字,它的颜色以棕色为主,它的正面有两个年龄偏老的人,老头有胡子脸上有皱纹,年龄稍微比老头小一点的女子是头上带着帽子,头发编着小辫。

e、十元的特征是正面有一个伟大的领袖毛主席,他的画像挂在北京天安门上。

5、教师扮演售货员请幼儿随意挑选各种玩具,提出买玩具的要求:。

a、首先有礼貌问售货员你好!

b、告诉售货员你要买什么玩具?

c、会问所要买的玩具的价钱与如何付款,买完玩具要向售货员说:谢谢!

6、分角色游戏。

区域活动：

语言区:谈话-我喜欢的玩具送给谁?

生活区:去玩具超市买玩具.

在爸爸妈妈带领下去超市用一角,五角,一元,五元,十元的钱买东西。

本次活动设计较新颖，条理清晰，目标明确，本班教师配合较默契。本次教学内容以认识钱币为主：延伸到让幼儿亲自到自制超市去体验购买东西的乐趣，（自制超市由扮演售货员的幼儿参与设计）充分调动了幼儿的积极性和参与性，也加强了幼儿的社会性知识，做一个有礼貌的好孩子。