科研项目结题报告书（通用15篇）
通过撰写报告，我们可以更好地总结和反思，提高工作和学习的效果。在完成报告的写作后，要进行仔细的校对和修改，确保语法和拼写的准确性。以下是一些经典报告范文，通过阅读可以培养写报告的思维方式和风格。
科研项目结题报告书篇一
项目类（级）别：
批准文号：
项目主持人：
所属单位：
结题形式：
项目起止年月:年月开始至年月结束安徽师范大学皖江学院制。
一、参加研究人员及项目研究中承担的主要工作序号姓名职称在项目研究中承担的主要工作其中：
二、
总结。
报告主要内容包括：项目执行情况；成果特色、推广价值以及尚有哪些需要进一步研究的问题项目负责人（签字）：
三、
项目成果目录序号成果名称成果形式作者发表或出版情况注：“发表或出版情况”栏目，成果形式为教材的请注明出版社、版次；成果形式为论文的请注明发表的期刊名称、期数等。
四、经费使用情况。
五、系部审核意见公章：
负责人签字：
年月日六、专家鉴定意见专家组组长签字：
专家组成员签字：
年月日七、学院审核意见公章：
科研项目结题报告书篇二
项目名称：
起止时间：
项目负责人（签名）：
所在学校：
联系电话：
研究工作。
总结。
（可根据需要加页）刊物论著、成果专利清单（注明刊物论著名称、发表时间及卷期号；鉴定成果名称、组织鉴定单位、鉴定日期；专利名称、类别、获准专利国别、批准日期、专利号。以上各项均须注明本人排序）经费使用情况院（系）学术委员会意见：
学术委员会负责人（签章）：
年月日校科研管理部门意见：
（单位公章）年月日省教育厅意见：
（单位公章）年月日。
科研项目结题报告书篇三
项目名称：
申请单位：
起止时间：
项目负责人：
联系电话：
申请日期：
填写说明。
一、请严格按照要求填写各项。
二、专业类别根据项目所属专业种类从发电(能源)、输电、变电一次、配电一次、电力建设、系统运行、继保自动化、电网规划设计技术、通信及信息技术、计量营销、智能电网新技术、综合研究共12类技术中选择。
三、项目摘要应简要说明项目研究资料和预期成果，字数要求500字以内。
四、项目申请单位指提出项目提议与申请的单位或部门，如总部各部门、直属机构、各分子公司及其所属基层单位等。
五、项目分工应主要描述项目申请单位与协作单位的任务划分，项目计划进度安排应按时间段列出研究推进计划，并明确各阶段交付物及标志性里程。
六、科技经费预算支出科目具体解释见附件1。
1.列出分时间段计划研究资料;。
2.分时间段供给成果的资料和形式，要求具有可检查性。
科研项目结题报告书篇四
1.专题技术档案简介（可在档案馆主页上下载；下载地址：，请科研处审核盖章）2.项目申请书（原件）3.项目合同书（原件）4.项目计划表（原件）5.部门结题审核表（原件）6.项目。
总结。
报告（原件）7.项目研究报告8.项目测试（检测）报告9.项目检索（水平）报告10.项目鉴定申请书（结题可无）11.项目鉴定证书12.论文（论著）13.项目结题（鉴定）会议记录14.合作开发技术合同（成果没有推广可无）15.获奖证书（或获奖证书复印件）16.项目经费决算表（原件）17.归档预审表（可在档案馆主页上下载；下载地址：，部门领导签字）18.档案移交登记簿（一式两份）（可在档案馆主页上可下载，下载地址：，）。
19.以上所有的归档材料刻成光盘同步归档2份档（即归档22）份光盘），并且每张光盘需要填写打印“上海工程技术大学电子档案盒封面”。
并沿边线裁剪好。下载地址：。内附填写样张。
科研项目结题报告书篇五
--市政府：
农业科技生态园项目已经过杜北乡西营村委--决议、农户代表会议，征询各农户意愿，并到达涉及农户全部同意，合同签约，土地承包款项已全部发放。项目申报条件成熟，现恳请给予立项，项目具体情景如下：
一、项目开发商。
江恒农业科技生态园由河北江恒农业科技有限公司独资开发。注册资金1000万。河北江恒农业科技有限公司隶属于河北江恒集团，集团主要项目有新华茶城、东方花园、锦泽房产、农业科技生态园等。是石家庄市新华区的知名企业。
二、项目地址。
江恒农业科技生态园位于石家庄市新华区杜北乡西营村北，东经114`27`，北纬38`7`。友谊北大街东侧，学府路政法学院南邻。紧邻南水北调。总面积531亩。
三、项目现状。
目前此地块是西营村一般农田用地，土层较薄。属于沙漏地。所种农作物大部分为麦子、玉米，青菜。有一部分为树苗培植。所种农作物收入低廉。河北江恒农业科技有限公司为解决目前现状决定开发此地块，开发农业科技生态园大大改善农村土地收益，帮忙村民致富，使当地村民尽快富起来。
四、项目资料。
〈一〉、主题定位。
生态农业、休闲观光、科研基地、农产品加工。
〈二〉目标定位。
1、第一产业是农产品、第二产业是农产品加工、第三产业是农业加旅游的农旅双模式的休闲产品。利用第一产业开发第二产业，打造收益较高的第三产业。创立农业科技品牌。
2、将江恒农业科技生态园打造成为具有市场化、专业化、一体化、高新化的高科技园区。
3、使江恒农业科技生态园成为具有生产性、观赏性、娱乐性、文化性、市场性、生态性、高效性、示范性的科研基地。
〈三〉功能分布。
1、科研基地。
将150亩土地作为与农科院共同合作的科研基地，高科技特种种植、研发、培育新品种，打造科技人才培训区、农业科技示范区。
2、温室大棚。
建温室大棚100亩。种植无土栽培盆景、花卉、草莓、蔬菜、特菜等植物，反季节栽植，既有观赏价值又有可观的经济价值。
3、药材基地。
药材基地150亩。药材有着很高的经济价值，目前市场上缺少的药材种类很多，结合市场，种植培育新药材品种。
4、假日农场。
将100亩土地分租给市民。乡下有我一分田、市民休闲好去处。
5、园艺景观。
利用绿植、景观小品打造农业科技园的生态景观带，让客人在游中观景、游中养生、游中领略农耕、农科、农技的乡村文化。
6、荷塘月色。
利用现有50亩水塘，养鱼垂钓、划船荡漾。一派荷塘月色、江南水乡之美景。
7、农产品加工。
利用五谷杂粮、新鲜蔬菜、特色品种、活鲜水产品等食品加工包装。注册商标，创立自我的江恒品牌。
五、项目管理。
河北江恒农业科技有限公司实行六部一室的管理组织架构即:办公室、项目部、生产部、经营部、外联部、后勤部、保安部。
六、项目营销。
1、市场分析。
江恒农业科技生态园有很好的地理优势，离石家庄北二环仅有5公里路程，南水北调、小清河从园区经过，北面紧邻政法学院及武警学院、经贸大学等高校。有着927.3万人的石家庄市，60岁以上老年人就到达了105万。随着人们生活水平的不断提高，人们越来越追求返璞归真的休闲境界。农业科技生态园有适合他们的开心假日农场，有高效的科研基地，经济效益可观、市场潜力巨大。
2、市场营销。
利用不一样的媒体做好农业科技生态园的宣传推广工作。根据不一样的季节、节日、不一样植物的生长情景，开展各种活动。利用乡村文化，搞好农业园区的文化节日活动，以此做好市场营销，到达收益目的。
七、项目投资。
项目总投资拟定3000万。其中土地租赁150万、温室大棚20__万，科研基地150万、鱼塘50万、景观建设150万、农产品加工150万、基础设施建设100万、广告投入200万、其他投入50万。
八、综述：
随着农业技术提高、农村产业结构调整和社会经济发展的需要，这种兼顾生态、经济和社会效益协调发展的农业科技生态园模式将具有广阔的市场。坚持多产业一体化的发展方向，将第一、三产业有机结合使现有农业发挥多种功能；同时园区有机农业的生产模式也为生态农业走上产业化，即实现生产、加工、销售的一体化、规模化、专业化和集约化进行了模式上的探讨，以生态农业的设计实现其生态效益；以现代有机农业栽培模式与高科技生产技术的应用实现农业科技园的经济效益；以农业科技生态园的规划设计实现园区的社会效益。经济效益、生态效益、社会效益三者相统一，建立可持续发展的农业科技生态园。
项目申报条件已成熟，现恳请给予立项为盼！
申请人：
申请日期：
科研项目结题报告书篇六
(-第一学期)。
一、基本信息。
课题名称如何解决上体育课学生在校园走动教研组体艺组。
主持人钟进华核心成员钟进华。
二、研究成果展示(请用5号字体录入)。
我体艺组同心协力，经过为期一个学期的调研，取得了不菲的成果，具体如下：
1、体育课上，大部分学生能遵守课堂纪律，严格要求自己。
2、学生在体育课上的积极性有了极大的提高。
3、在自主练习时，闲坐聊天的学生明显减少。
4、体育课期间，在校园里走动的学生明显减少。
三、课题材料目录(用5号字体录入材料名称，顺序装订成册)。
序号材料名称。
(必备材料)份数备注序号材料名称。
(参考资料、文献等)份数备注。
1微型课题申报表17问卷分析1。
2微型课题研究方案(计划)18。
4每月研究活动《记录表》310。
5个人研究总结(每人1份)311。
6调查问卷14012。
教研组长。
鉴定意见。
签名：教研究室。
鉴定意见。
签名：
四、微型课题研究评价(以下由教研室填写)。
(20分)研究过程。
(60分)评价。
总分评价。
等级。
五、课题组意见：
印章：
备注：
课题。
名称新课程理念下优化农村初中语文作业设计之策略。
课题。
负责人黄桂华。
鞠靖红单位靖江市礼士中学。
课题。
类别语文学科鉴定。
方式鉴定。
日期
课题组。
成员。
丁夏波、陈婷、邵徐君、盛伟江。
成
果
简
介经过课题组成员的共同努力，本课题的研究取得了以下成果：
1.课题负责人黄桂华的论文《新课程标准下初中语文作业设计的.有效性浅析》在中国教育教学研究会举办的论文评比中获二等奖，并收录于.6出版的《中国教研年鉴・论文篇》。论文《话题作文拟题技巧》在《作文指导报》发表。《散步》《皇帝的新装》等教学设计在省教育学会举办的教学设计评比中获省三等奖。
2.课题负责人鞠靖红的论文《初中语文作业设计的开放性与探究性》于11月在《江苏科技报・今日教育》上发表;《双联两分语文观带来的教学命运》在国家级杂志、中语会核心期刊《中学语文教学参考》上发表。教学设计《我的叔叔于勒》在省教育学会举办的教学设计评比中获省三等奖。
3.课题组成员邵徐君的论文《让作业服务于素质教育》在中国基础教育研究会举办的论文评比中荣获二等奖。论文《如何激发学生学习语文的积极性》在《现代中小学教育》杂志上发表。
4.课题组成员盛伟江的论文《语文课堂的创新要超越形式》在《新课程研究》杂志上发表。论文《关于农村初中语文综合性学习的看法》在中国基础教育研究会举办的论文评比中获二等奖。所上的研究课《散文阅读》《专题・叶》在市公开教学活动中成功展示。
5.课题组成员陈婷的论文《新课程标准下浅谈中学语文阅读教学遵循的原则》在《现代中小学教育》杂志上发表。所上的公开课《说明文阅读》获优质课证书。
6.课题组成员丁夏波的论文《怎样在语文教学中塑造学生人格》在《新课程研究》杂志上发表，所上了阶段性研究课《我的一位国文老师》《专题・鸟》获市教研室认可，并给予高度评价。
7.课题组成员平时的相关思考及教学随笔多篇。
8.《农村初中语文作业实效性调查报告》一份。
市
教
科
室
评
审
意
见
(公章)。
科研项目结题报告书篇七
摘要：基于目前的语文教学现状和语文教学环境，本课题将语文教学、网络环境和建构主义这三者结合起来思考，试图对基于网络环境的建构主义中学语文教学的基本原则、重要特征和教学模式及其实施方法加以考察、探索，以寻求中学语文教学的改良之策。借助于调查研究和反思实践等主要研究方法，课题主持者经过了纯粹文本、专题网站、问题驱动、面向探究和发现建构等五个阶段的实验之后，逐步总结提炼出了“三主一体”的自主探究与协作探究相结合的语文教学模式，并呈现了该教学模式的结构特点和关于该模式教学设计的一些基本原则。在此基础上，课题实验者认为学科课程、网络载体和建构理论三者的有机整合是现代语文教学和改革的主要突破口，是未来语文教育的制高点。
关键词：网络环境建构主义中学语文教学。
一、课题的提出。
1．课题研究的背景。
中学语文教学的现状,有人概括为“教师难教、学生难学、考试难考、成绩滑坡”，有人则概括为“重教轻学、重知轻感、重左轻右、重内轻外”，甚至还有更多其他的概括，但不管怎样的概括，都说明了语文教学中学存在着理念僵化、模式陈旧、效率低下等不容忽视的重要问题。我们只有正确认识语文学科的性质模糊性、周期长时性和内容综合性等重要特征，只有正确面对语文学科在当下环境中具备的资源丰富、思想多元、载体纷呈等现代特征，才能教好语文同时也让学生学好语文。
随着信息社会的到来，网络媒体已经成为当今社会人们学习和生活的基本环境，它必然带来现代语文教育的科技化，这是教育的发展规律。无论是从网络语文资源的丰富性和网络语文学习的个性化来看，还是从教学双方非课堂时间对网络不自觉的沉迷而带来的潜在效果看，语文教学已经到了必须正视现代与传统的境地。但中学语文教学由于种种原因而形成的事实却是一方面似乎拒绝科技时代的到来，迷信着语文是“觉悟的艺术”的传统；另一方面是有些人将科技对于语文的作用神化了，以为科技是无所不能的，忽视了人类是思想的动物的基本道理。面对以网络为代表的高科技而衍生出的两个极端认识，我们的语文遭遇了前所未有的质问和失落。
在四年前的课题建构阶段，当时的中学语文教学界，对这个问题的研究还刚刚起步，尤其是意识到必须着手进行整合研究的就更少。当时的基本状况是，对网络环境、建构主义、研究性学习和语文教学的认识还是基本孤立的，的研究者们较多地注意到了三者之间两两整合的必要性，取得了一些成绩。当时研究的重心有三：一是网络教学的基本特征、普遍模式和教学设计等，二是建构主义的学习环境、学习特征、教学设计和教学模式等，三是语文学科的研究性学习的理论建构与实践探索。理论建树上的代表人物分别有祝智庭、何克抗和霍益萍等人。在信息技术与学科课程整合的探索进入到一个阶段之后，开始有人将建构主义理论作为这些实践的指导思想和理论依据加以阐发，于是三者开始走向融合。问题也是明显的，那就是学科课程与其它因素整合的具体实践比较缺乏，理论融合的作用也不甚明了，建构主义指导下的网络语文教学的主要特征、基本模式和教学设计应当是怎样的，是否具备其独特性，对于改进当前语文教学有哪些作用等等。本课题实验从此出发，寻求整合与创新，试图获得有益于当代语文教学的某些策略。
2．课题研究的意义。
本课题的研究立足于网络环境与语文教学的内在联系，将网络引入语文教学，研究信息科学与语文教学的科学耦合，提高语文教学的现代化程度，提高学生的信息素养，培养适应现代社会生活的建设者；将研究性学习引入语文教学，培养学生自主学习、研究语文的兴趣，提高学生研究性学习的能力，适应终身学习的需要；将建构主义引入语文教学，培养学生的合作精神、创新意识和网络社会的人际交往能力，提升语文教学的人文性。
二、课题基本概念的界定。
本课题的研究基于互联网络，在课堂教学的同时开展研究性学习，充分体现建构主义理论的自主建构原则。课题实施之前和过程中，我先后界定了本课题的一些基本概念，这样有利于课题顺利而科学地开展。
1．网络环境。
在本课题研究中，网络环境一方面指构成教学环境有机因素的各种网络技术，包括网络自身和以网络为载体的留言簿、聊天室、bbs、e-mail以及后期兴起的blog等；另一方面指运用网络技术营造出来的教学环境或教学赖以开展的背景。网络环境除了上述技术性和情境性上的意义之外，还具有作为时代文化的背景性意义。形象地说，盛行网络的技术产生了盛行的网络文化，网络环境是网络时代的空气。本课题实验主要依靠因特网和校园网实施教学活动。
2．语文教学。
在本课题研究中，“教学”这个概念在教与学两个主体方面均被赋予新的`内涵。其中，“教”不排除教师必须进行的讲授行为，但应当更多地理解为教师的指导和参与；“学”也不排除学生必须接受的基本灌输，但应当更多地理解为学生的自学与研究。这种语文教学更多地以师生、生生之间的平等交流和共同探索的状态呈现出来，而且始终受制于网络环境。
3．网络课堂。
在传统语文教学中，“课堂”是师生双方的主要活动阵地，一般指教室；在本课题研究中，“课堂”的外延扩大了，内涵也有变化，它是运用网络环境开展教学的时间与空间的总和。一般情况下，这个“课堂”是在网络教室或电子阅览室，甚至可以说就在网络上，在某一个专题网站或者bbs上，即所谓“网络课堂”。实际的课堂建在网络上，网络中有虚拟的课堂，这是网络课堂的两重含义。
4．语文研究性学习。
研究性学习指的是以课题研究为载体的跨学科或跨领域的综合性的学习方式，而语文研究性学习既有课题研究为载体的学习方式，也有作品学习过程的研究式学习，也就是说它既有“求真”式探究、“寻疑”式探究，也有重在语感的培养和积淀的“品味”式探究。作为课堂学习的语文研究性学习有三个特性：主体性、研发式、全员性。即，学生主动探究，积极求知；以研究发现为主要学习方式，通过研究发现规律技巧，课文和社会都是研究的对象；面向全体学生，全员参与，但学习的内容会有个性化的差异。本课题重在探究从教材出发的语文研究性学习，而且是在建构主义思想指导下以网络为主要教学环境的语文活动。
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科研项目结题报告书篇八
合同编号：
项目名称：
所在单位：
电子信箱（email）：
填报日期：
类别。
名称。
负责人。
职称。
研究期限。
计划完成年月。
实际完成年月。
实际参加人数。
高级。
中级。
初级。
博士生。
硕士生。
其它。
完成论著。
(
篇\册)。
学术会议交流。
期刊发表。
专著出版。
大会特邀。
分组、展示。
已发表。
待发表。
已出版。
拟出版。
全国性科技期刊。
国外学术刊物。
国际。
国内。
研究成果（项）。
评议\鉴定。
咨询\调研。
发明专利。
已推广。
人才培养。
人
硕士(已获学位)。
硕士(在校)。
进修教师。
种类。
正常（）、中止（）、撤消（）、提前（）。
成果获奖情况。
研究经费(元):。
批准资助金额。
拨入金额。
经费支出。
经费。
结余。
合计。
业务费。
实验材料费。
仪器设备费。
实验室改装费。
协作费。
组织实施费。
研究工作总结是全面反映本研究工作的学术性总结。请按照下列提纲编写，要求简明扼要，实事求是，以学术内容为主，一般字数控制在2000字左右。如需要，可另加页。
1.研究内容及研究方法。
2.要说明主要的科学发现和创新之处，并列出具体的内容和必要的数据。
3.成果的科学意义和应用前景（对基础研究，着重阐明其科学意义；对应用基础研究和应用研究，着重阐明其应用前景）；学术界的反映和引用；国际合作与交流的情况；转入国家和自治区其它重大计划的情况。
负责人（签章）：
序号。
主要作者。
论著名称。
备注。
（请注明：论文发表的刊物名称，日期，卷（期），起止页码；或著作的出版日期，出版社名称，出版社地址）
此页不够可另加页。
成果名称。
主要完成者。
组织鉴定单位。
及日期
获准专利国别、
类别及专利号。
单位盖章。
（盖章）。
科研项目结题报告书篇九
-........
主题词。
-........
项目起止时间。
20__年4月-20__年4月。
资料简介：
一、研究背景。
-...-也称为数字化新媒体，是报刊、广播、电视等传统媒体以后发展起来的新的媒体形态，它是利用数字技术、网络技术，经过互联网、宽带局域网、无线通信网、卫星等渠道，以及电脑、手机、数字电视机等终端，向用户供给信息和娱乐服务的传播形态。而新媒体环境就是相对于传统媒体所构成的新的大众传播的环境。
场景营销，是基于网民的上网行为始终处在输入场景、搜索场景和浏览场景这三大场景之一的一种新营销理念。针对这三种场景，以充分尊重用户网络体验为先，围绕网民输入信息、搜索信息、获得信息的行为路径和上网场景，构建了以“兴趣引导+海量曝光+入口营销”为线索的网络营销新模式。场景营销的3个主体是媒体、用户和商家(三者关系见下图)。媒体技术含量越高，传播速度就越快，传统意义上物理空间就会得到扩展，从而使现实世界和虚拟世界连接。我们在查阅很多资料以及结合自身消费体验后发现，在新媒体环境下，场景营销已经逐渐成为一种主流营销模式，它的发展将是市场营销的另一个突飞猛进点，所以，我们将从不一样方面研究新媒体时代的场景营销模式。
二、研究意义。
(一)理论意义。
从理论上来说，...-并不是一个全新的概念。ll刊登在哈佛商业评论上的一篇文章中就极其富有远见地指出未来世界将被无所不在的互联网(ubiquitousinternet)占据。互联网+的趋势已经渗透到生活中的方方面面，但就目前来看场景营销的讨论重要集中于移动端场景化应用，o2o等情境中。新媒体的优势还未完全被应用到场景营销中，这使得本科研立项课题更加具有延展性。
(二)企业意义。
1、帮忙企业如何有效的抓住消费者。
在场景营销的视角中，消费者的需求存在于发现、探索、购买、使用、分享品牌的整个过程。新的场景营销时代有新的特征和机会，经过对消费者的需求场景进行深入的分析和挖掘，能够更好地帮忙企业与消费者建立更多的触电。
2、提升企业的品牌资产价值。
随着场景营销时代的升级，作为实施主体的企业必然会受到影响。新媒体时代下更多的企业加入竞争。所以消费者对产品的品牌标准提出更高的要求，从而也要求企业尽快建立品牌资产，抓住消费者。经过此次研究，对帮忙企业制定适合自身发展的营销方式，提升品牌影响力，建立品牌资产，从而在竞争中脱颖而出有重要意义。
3、完善企业的企业文化特色。
新媒体时代下消费者更加追求个性化，一个拥有自身特色文化的企业，更易使消费者产生兴趣，从而使得企业更加具有活力。经过对新媒体时代下的场景营销模式进行研究，增加消费者与企业的互动方式，共同构建更加贴合市场和企业的特色文化。
(三)社会意义。
经过此项研究，经过对新媒体时代下场景营销模式的研究深入挖掘消费者的需求和痛点，品牌主动为消费者供给解决工具，构建全新的使用场景，从无到有创造全新的营销机会。
三、主要资料。
(一)场景营销三个时代的发展进程。
(二)场景营销与传统营销比较分析。
1、关注的焦点不一样。
传统营销注重产品和服务本身的特色以及它们给消费者带来的功效，场景营销关注的焦点是顾客的感觉、情感、创造性认知、行为和社会特性等体验。
2、看待产品分类和竞争的观点不一样。
在传统营销中，竞争只存在于定义狭窄的产品类别。场景营销把消费视为一种整体体验，研究哪些产品适合这一消费情景，什么样的包装和广告能提高这种消费体验，场景营销改变了对市场机遇的看法，拓宽了产品类别的范畴。
3、对顾客的认识不一样。
传统营销假设消费者是理性的，他们经过理性的过程进行购买决策。场景营销则认为消费者既是理性的，又是感性的，是这两者的综合体，消费者在感性和理性的综合作用下进行购买。
4、营销方式不一样。
传统营销销售商品的方式往往是对准了消费者的目的性消费，顾客有需要才会购买，而场景营销运的销售方式是让顾客看到某个场景，激发他的瞬时性购买欲望，从而构成冲动型购买。
5、顾客在营销中的地位不一样。
传统营销并非真正以顾客为中心的营销，在某种程度上是以自我为中心的营销，其营销行为实际上是以产品为导向的。场景营销是真正注重顾客的理念，是一种注重满意过程的思想，是战略性管理顾客对产品或公司全面体验的过程。
(三)新媒体时代下场景营销对消费者行为的影响。
1、使消费者个性化更加突出。
新媒体环境下，消费者对个性化差异产品和服务的需求越来越高。场景营销能够更好的满足消费者的不一样需求，根据消费者的个性与需求，定制不一样的产品与服务。
2、更加重视情感共鸣，能够促进消费者思考与行动。
越来越多的消费者在购买产品或服务时，更加注重在购买或使用产品时情感上的愉悦与满足。场景营销为他们供给了一种体验的机会与模式，不仅仅能将商品概念展示给消费者，并且能够经过引导消费者去思考与行动，享受购物体验，更充分的了解产品，获得一种愉悦的购物乐趣。
(四)新媒体时代下场景营销对企业发展的影响。
1、有利于吸引消费者。
场景营销是在适宜的地点适宜的时间段将用户所需要的广告推送到用户面前，吸引消费者注意，在不经意间激发用户的购买欲。
2、有利于树立品牌，扩大知名度，从而传递企业文化与价值观。
场景营销会在无形之中建立与消费者之间的某种关系，向消费者渗透企业思想文化，向消费者传递企业价值观，增强消费者对企业的忠诚度，进一步树立品牌形象，扩大知名度。
3、有利于企业培养核心竞争力。
场景营销需要对场景与用户需求做出明确的洞察与分析。比如618，双十一购物狂欢节，元旦等等，这些节日对于企业来说，无论线上线下，都存在着很多的场景，并且场景不仅仅是现存的，企业也能够创造场景，如果不能有效的利用场景，创造场景，则会使消费者流失，丧失市场竞争力，最终使企业面临被市场淘汰的风险。
(五)场景营销模式分析。
1.场景自定义模式。
场景营销的一大革新即在于创造用户需求，先用场景阐释，再用服务满足，有创造性的解决消费者的问题，并且带入情景。在新媒体时代营销不仅仅要满足小众还要满足高端。自定义的场景模式能够使得品牌与特定群体文化产生链接，贴合当代消费者追求个性的要求。在传统营销模式中广告的长期重复播放很容易引起消费者的抵触情绪，而在新媒体时代下，消费者能够根据自身需求更换不一样的场景，选择适合此场景的商品。例如，近期欧洲时装店topshop在莫斯科的旗舰店安装了一种虚拟试衣镜，这款具有现实感的门造型试衣镜让购物者能够更换场景并且不用脱衣服就能够试穿新衣。自定义的形式尽可能的拒绝那些外部取景，提高了消费者的时间利用效率，强化消费者的真实体验，满足高品质生活人群的个性化需求。
2.故事与场景重构营销模式。
一个场景的设定必定会基于一个故事或者文化背景，此种营销方式往往以贴合消费者真实感受的故事来奠定感情基调，这是一种个性服务与品质定制的新型服务体系，经过对于消费者心理的挖掘，探究出消费者的潜在需求与根本需求，建立互动-智能的新型消费模式。这种营销模式多以故事作为基础，进行技术加工。可是很多公司过分强调技术的专业化，却忽略了将企业文化与技术转化为故事的过程，此刻的消费者更加注重产品内涵，在怎样的故事烘托氛围之下，更能激起他消费心理和购买欲望，是“场景+故事”的创新融合模式应当深度挖掘的。以最近深受年轻人青睐的白酒江小白为例，它在广告宣传中，就以某一个故事+某一个场景来表达当代年轻人的情感，从而引起了年轻消费群众的内心共鸣，以此到达良好的宣传与销售效果。
3.线上+线下结合模式。
“线上+线下结合”模式是指将基于大数据时代下的“互联网+”模式与“线下实景”场景营销完美结合。“互联网+场景营销”能够实现数字空间与现实世界的场景对接、共享。让消费者获得更贴切、丰富的场景营销体验。同时能够基于大数据时代信息资源丰富的特点，在场景中寻求设计与运用的灵感，更有助于满足消费者体验购物的需求。“线下实景”场景营销作为直接触碰消费者的关键环节，更加不容忽视。优化升级实景场景的体验感、互动感，能够更直接和快速的激发顾客的购买欲望。眼见为实，体验为真，更易构成有较大影响力的口碑宣传。例如宜家家居，就是线上和线下完美结合的范例。
4.内部扩展模式。
“内部扩展模式”是指企业终端店铺的拓展升级。一方面是指将实体店的内部进行优化升级，改造成具有场景实感、互动体验感、或贴合产品定位的内部装修模式，例如太平鸟服装公司将其终端店铺设计成办公、酒吧、郊游三种不一样风格的场景。这种模式更易引起消费者的共鸣。经过这种重构场景，与消费者进行情感互动，有利于挖掘向往该生活的潜在消费者。另一方面是指跨界融合场景。例如美特斯邦威，在旗舰店内开设了书吧和咖啡吧。引入“一城一文化，一店一故事”的理念，打造情景式营销。这种营销模式体现了从实物营销到生活方式营销的全新理念。无形中将单一的目的性购买转换成为享受型消费。“店铺经过融合咖啡馆和书吧等服务来增强其销售经验，对于旗舰店来说作用更为突出，这些附加服务使得店铺获得更多关注。此外，咖啡和餐饮使顾客能够在商店中休息然后继续购物，而不是离开。”欧睿信息全球服装与鞋履行业资深分析师ashmakunde在《环球企业家》提出。
5.“直播+”场景营销模式。
自20__年上半年，国内网络直播热潮开始兴起。根据talkingdata《20__年移动互联网行业发展报告》显示，90后为移动互联网的中流砥柱，直播+的时代，22岁以下的直播观众超过六成，用户多为90后年轻群体。不一样的网络平台拥有不一样领域的社交群体。作为性价比极高的传播方式，直播因其互动性、真实性及即时性，让用户获得前所未有的体验。直播在被资本市场疯狂关注的同时，也在向“直播+”演进，进入更多细分垂直行业。直播+模式具有以下优点：
1.突破时空限制，拉近与用户距离，降低营销成本。
2.现场互动及分享强化营销效果，提升用户浸入式体验感。
3.有效对客户群体进行准确锁定，提升用户粘合度。
比如近年来比较火的直播+旅游的模式，各大ota纷纷试水。如去哪儿与斗鱼合作疯游节，派出8位主播体验景区特色;途牛与花椒直播成立旅游频道;同程旅游携手龙珠打造专业旅游直播综艺节目《带着你的眼睛去旅行》等。
(六)实证研究。
1、样本调查。
2、问卷调查。
3、调查分析。
4、结论分析。
四、项目创新点。
(一)研究视角独特项目可行性强。
经过查阅资料，我们发现国内关于场景营销方面的研究的文献较少，更多的基于场景化应用，选取独特的视角，从新媒体时代下场景营销模式分析考证，使得项目研究具有很高的创新。能够让企业经过这研究对消费者的消费行为掌握得更清楚，方便下一步营销工作的开展。
(二)研究结论对企业进行营销意义重大。
企业的不一样时期，会有不一样的`营销手段，由于互联网新兴媒介的影响，很多的消费者，尤其是大学生群体，是很容易被新事物所吸引，仅有了解了这些，经过场景营销等方式，采用正确的营销手段，才能使产品获得更大的成功，给企业带来更大利润。
项目资料简介。
(三)以大学生为对象，样本选择更具有针对性。
现今大学生多为“95后”，是中国变革中成长的一代，是理解新鲜事物的一代，从移动互联网普及的角度研究，他们已经在消费中构成自我的消费习惯，能够经过样本研究找到他们对新事物的理解本事;从而反应新媒体时代下场景营销的发展趋势。所以选择大学生为样本对象，更具有针对性。
五、研究方法。
(一)参考文献法。
在学校图书馆，网上很多地阅读一些相关的文献资料，从而全面地、正确地了解掌握所要研究问题。了解有关场景营销对消费行为影响等的现状，从而帮忙我们确定研究课题。这有利于构成关于研究对象的一般印象，有助于我们对所要研究的问题和资料进行观察和访问。
(二)比较法。
经过比较传统营销模式和新媒体时代下的场景营销模式对消费者和企业的影响以及场景营销的三个时代的比较，论证在新媒体时代下场景营销将成为主流趋势。
(三)理论分析法。
综合本专业关于市场营销方面的理论知识，对调查得到的结果进行深入的分析，理论与实际相结合才能使得我们的科研顺利的进行下去。
经过对各种理论的分析与探讨，并结合本项目的具体情景，具体分析问题，得出正确的观点。
(四)咨询论证法。
向我们的指导教师汇报科研进度，并向其咨询，使得本科研项目方向更加明确，思路更为清晰，让我们的研究更为完善。
虚心向这一领域的专家学者进行请教，以加深对问题的了解。经过举行论证会进行讨论，已深入思考和研究问题的来龙去脉，并提出解决的方案。
(五)访谈法。
访谈法主要用于和在企业的管理者和消费者进行深入的交流与谈论，获取最准确的信息与想法。经过访谈法，能够直观的企业和用户的不一样想法和意见。
(六)观察法。
采用机会风险的分析方法进行分析，剖析问题。借助专业的软件spss和相关科学技术分析研究问题。
研究基础。
一、主观条件。
1、团队成员学习和科研本事较前。
1、团队精神面貌。
本团队成员都有着积极向上的人生态度，工作认真细致，敢于挑战自我，追求卓越，对社会实践和科研立项有浓厚兴趣。团队成员以前有过多次合作的经历，团队意识很强，分工协调，配合默契，能实现优势互补，整个团队已经拧成一股绳，做好了迎接一切挑战的准备。
2、专业知识储备。
我们的团队成员所掌握的相关课程有：市场营销学、心理学、消费者行为学、人力资源管理学、统计学、会计学、公共关系学、零售管理等。积累了这些与本课题相关的理论知识后，已经进取的运用在团队成员参加的各类校级赛事中，对理论与实践的结合已经有了较深刻的把握，并且成员们在实践中体现出来的组织策划本事和执行力能让我们的课题研究更有序的进行。
二、客观条件。
1、师资力量。
本课题组有幸邀请到了叶敏副教授作为指导教师。在课题准备阶段，叶教师详尽的指导了我们具体的研究方向，并持续的关注、支持该课题。
2、辅助资源。
该课题的主要研究对象是以武汉众高校以及企业管理层，这为课题研究不仅仅节俭了许多开支，还供给了极大的便利。
研究进度。
本课题研究周期为1年(20__年4月至20__年4月)，一共分为四个阶段完成:。
第一阶段：前期准备阶段(20__年4月至20__年6月)。
1.收集相关资料，不断学习理论知识，提高专业技能水平，为课题研究打下理论基础。
2.小组讨论项目的具体资料和分工安排，撰写研究方案，明确研究方向，宣传课题研究的意义，创设良好的科研环境。
3.健全课题研究小组，与指导教师讨论交流，以加强对课题研究的领导和管理。
4.做好必要的物质准备，落实研究资金等。
第二阶段：中期调查阶段(20__年7月至20__年11月)。
1.经过调查访问和问卷的形式对武汉市高校大学生进行调查，了解我们需要调查的问题。
2.访谈某行业相关管理层人员。
3.整合并分析调查结果，结合前期发现的问题进行比较评估。
4.结合调查资料，加强师生交流，组员讨论，做好中期调查总结报告。
第三阶段：系统分析阶段(20__年12月至20__年2月)。
1.查阅书籍文献，找出客观原因。
2.拟定报告框架，分模块步骤撰写综合调查报告。
3.结合综合调查报告，跟踪调查;拟定论文框架。
4.得出综合结论，撰写论文，提出研究成果。
第四阶段：咨询论证阶段(20__年3月至20__年4月)。
1.请指导教师对调查报告和论文进行评审论证。
2.结合指导教师的提议完善论文。
3.按照规定结束课题。
预期成果。
1、经过这次科研立项，提高团队成员的理论素养、协作精神、沟通本事、创新本事和实践本事。
2、经过问卷调研后，我们将会依据实地调研的数据和调查经历，写出一篇较为有质量的调查报告。
3、经过数据和理论分析，我们能够认识不一样时代的场景营销的不一样，进而写出一至两份科研论文。
经费预算。
(申请经费金额及开支预算)。
申请经费金额：1000元。
预算：1.材料费230元。
2.资料费170元。
3.复印费100元。
4.差旅费350元。
5.版面费500元。
预算合计：1350元。
本项研究从新媒体的发展背景入手，提出了新媒体环境就是相对于传统媒体所构成的新的大众传播的环境，针对新媒体环境下消费者更注重体验的状况，提出新时代的体验营销就表现为新营销理念：场景营销。场景营销是基于输入场景、搜索场景和浏览场景这三大场景的营销新理论。
研究小组在收集和分析了很多的国内外文献的基础上，对场景营销于比传统营销理论做了比较分析，提出了新媒体时代下场景营销对消费者行为的影响更加深远和个性化，场景自定义模式、故事与场景重构营销模式、“互联网+”模式与“线下实景”场景营销完美结合、企业终端店铺的拓展升级、“直播+”场景营销模式这五种场景营销新模式的发展，将更有利于树立品牌，扩大知名度，从而传递企业文化与价值观、抓住消费者者，培养企业核心竞争力。本研究既有理论意义又有现实意义。同意推荐。
科研项目结题报告书篇十
1、已发表的论文、著作含审稿通过的填写在前待发表的填写在后两者之间隔一空行。
一、拨入经费及来源元元合计元。
二、经费支出合计元。
1、本报告是省教科所、省教育厅科研项目、学校自立科研项目实施完成后的全面回顾与总结是评价研究工作和今后评审新上课题的依据。课题负责人须认真填写填写内容必须真实、准确。
2、本报告连同要求的其他各项科研材料在课题实施结束后经所在部门签署具体意见后送学校科研处。
3、填入表中的各项内容和数据必须是省教科所、省教育厅科研项目、学校自立科研项目研究所取得的结果。
4、结题简表中“发表论文总数”系指论文的实际数而非发表次数。一篇论文可能在多次会议、多种期刊上发表但在“论文总数”栏内只计一篇。
5、获奖成果项系指实际获奖的成果项数。一项成果可能多次获不同类别、等级、名称的奖但在“获奖成果项”栏内只能计—项。
6、“研究成果数”系指实际的成果数同一项成果可能获国内、国外专利同时已经推广但研究成果数栏内仍填一项。
7、附件材料要求1项目任务书或合同书包括申报书补充文件2项目经费下达文件复印件3项目研发工作总结报告4公开发表或尚未发表的论文复印件、专著5项目所获成果、专利材料复印件6购置的仪器、设备等固定资产清单7项目经费使用报告应同时提供项目相关帐务处理的记帐凭证复印件8其他有关材料。本报告与以上附件材料准备好后加封面蓝色皮纹纸、目录装订成册一式一份与科研科配发的《科研立项课题进度记录本》一并报上。
科研项目结题报告书篇十一
项目名称：
项目负责人：
所在单位：
联系电话：
申请结题时间：
一、项目基本信息项目名称合同经费万元经费卡号到款经费万元外拨经费万元项目组成员立项时间年月完成时间年月项目委托单位项目最终成果项目成果应用或被采纳情况（请附相关佐证材料）二、项目研究。
总结。
（包括项目的主要内容、项目关键技术及创新点、获自主知识产权情况、成果应用和产业化情况，或学术价值和社会反响）。
三、
项目资金使用情况(说明各项支出情况，是否符合合同、学校规定的要求)四、项目委托方验收意见（课题是否按时完成、是否达到预期目标等）年年月日（签章）五、科学研究院审核意见年年月日（签章）要求：
1、申请结题应附相应成果；2、此结题表同时发送至邮箱。
承诺书本项目组承诺：
1、本申请书中所填写的各栏目内容真实、准确。
2、提供结题的技术文件和资料真实、可靠，技术（或理论）成果事实存在。
3、提供结题的实物（样品）与所提供的技术文件和资料一致，并事实存在。
4、本项目的知识产权或商业秘密明晰完整，未剽窃他人成果、未侵犯他人的知识产权或商业秘密。
若发生与上述承诺相违背的事实，由本项目组承担全部法律责任。
项目负责人签字：
科研项目结题报告书篇十二
（一）项目负责人申请结题，并提交书面材料。
项目完成拟结题的，项目负责人提出申请，并同时向科研处提交《岳阳职业技术学院科研项目验收申请表》及有关资料；项目拟通过鉴定的，需按鉴定要求上报材料，具体材料如下：
1.《岳阳职业技术学院结题鉴定书》：表格可从院科研处网站下载；立项部门另有结题报告的，需按立项部门要求填报的结题报告。
2.研究工作报告。
4.项目取得成绩的证明材料：包括发表论文的复印件；会议论文交流证书及论文复印件；项目所获成果、专利证书的复印件；产品测试报告或检测报告及用户使用报告；其他有关项目完成情况的证明材料。
科研处在收到项目负责人结题申请材料后对结题材料进行初审，包括对项目完成情况、经费使用情况等进行审核，合格者，拟组织召开结题会议。
（一）结题会议的主持。
结题会议由科研处主办，系部及相关部门承办。
（二）结题专家组成结题一般至少由5名专家组成结题专家组（专家组成员人数为奇数）。选定的专家原则上应为副高以上职称，从事该课题相关专业，市级以上课题要求其中至少一名为非本单位的专家。
1．主持人介绍结题专家组成员并指定一名专家作为专家组组长。
2．项目负责人作不少于20分钟的项目研究报告(ppt演示)。
3．专家提问，至少提三个与课题相关的关键性技术问题，项目负责人答辩。
5．专家组审查研究报告，评议并填写科研课题结题意见。
6．专家组组长汇总各专家意见，在《结题验收报告书》中的“验收专家意见栏”填写意见，并做出是否同意结题的结论。
7．专家组组长宣读结题意见，结题会结束。
四、已结题课题由科研处颁发结题证书，项目负责人将项目申请书、立项文件、开题报告、中期检查报告、结题申请书、课题综述文字研究报告、有关论文、论著和评审会成员名单、评审结论、结题证书等全套材料装订成册提交科研处存档。
科研项目结题报告书篇十三
泰兴市教育局教研室：
在小学作文教学研究这一领域，虽然在情境作文研究、读写结合作文研究、生活作文研究等方面已经取得大量研究成果，但是仍缺乏使学生感兴趣的写作内容和综合性教学策略方面的探索，更缺乏综合性与序列性，没有形成完善的快乐作文教学体系，导致学生习作兴趣不能长久保持，学生写作能力无法自然衔接和循序提高。为此，我校教师在教科室的领导下，结合作文教学实践和现状，确立了《在体验生活中快乐作文》这一课题。这一课题的提出，目的就是在快乐作文教学中寻求使学生更“易于动笔，乐于表达”之路。
课题名称：《在体验生活中快乐作文》编号：tzjys2011108选题依据：按照学生的认知规律和心理特点选择适宜的教学策略，并以课堂为现场，以教学为中心，以学生为主体，以校本教研为主，根据研究的内容选择有效的科研方法。在教学中通过分析研究，提高课题研究的质量。
研究的目的和意义：指导学生从体验生活入手，不断增强学生习作的兴趣，促进作文各因素的整体提高；促使学生深化对生活的认识和体验，进而快快乐乐写作文，促使学生主体人格的形成，语文综合能力和人文素养得到同步发展；改变教师的教学观念，使教师在语文教学方面具备较扎实的理论功底和实践能力，习作课堂教学水平和教学质量有新的提高，进而归纳、总结、探索出一套行之有效的快乐作文教学模式。
人员组成及分工：王金明为本课题的主要负责人，组织、指挥、处理实验日常事务。参研人员有王建友、王新锋、黄燕、吴梅、李慧民、封伟华、朱琴、黄慧等。
目前，本课题的研究组织机构已经建立，各项研究工作的准备已经就绪，特向市教研室申请开题，恳求教研室的各位领导、专家批准，并在今后的研究工作中给予关注、支持、指导。
此致
敬礼！
申请人：/shenqing/。
__年__月__日。
科研项目结题报告书篇十四
历史空白，这是不妥当的。怎样开头为好，应根据课题报告的内容、各人的写作风格等因素全面考虑后确定。但必须注意防止面面俱到，不着边际，文不对题；或一步登天，言尽意止，不留余地等毛病。
2.正文。
正文部分叙述的内容不尽相同。但要写好正文部分，都必须掌握充分的材料，然后对材料进行分析、综合、整理，经过概念、判断、推理的逻辑过程，最后得出正确的观点。并以观点为轴心，贯穿全文，用材料说明观点。做到材料与观点的统一，这是基本的要求。对初学者来说。往往易出现两种毛病：一种是只限于表述自己的论点，而缺乏科学的论证；只有论点，没有材料，缺乏说服力。另一种毛病是罗列大量材料，平铺直叙，看不出其主要论点是什么。出现上述毛病的原因就在于没有能以确凿的论据来说明论点，做到论点与论据的统一。为了科学、准确、生动形象地表达研究成果，提高说服力和可信性还应减少不必要的文字叙述，而采用图、表、照片来集中反映数据和关键的情节。当然，选用的图、表、照片也要注意少而精，准确无误。
3.结论。
类型的科学研究报告。都必须总结全文，深化主题，揭示规律。而不是正文部分内容的简单重复，更不是谈几点体会，喊几个口号。写结论必须十分谨慎，措词严谨，逻辑严密，文字简明具体，不能模棱两可，含糊其辞。
科研项目结题报告书篇十五
一、结题报告的标题:课题名称和文种——结题报告。
二、结题报告的前言:简述课题概况，包括课题来源及级别、历时，对课题成果的总体评价及作用意义。
三、结题报告的正文:主要包括三个部分。
(1)课题的一般情况，阐述列题的背景;指明课题目标、研究思路及原则;说明研究历时及阶段，并分析各阶段的主要工作和特点。(2)课题的研究成果，简要阐明本课题的基本观点及其逻辑联系;着重揭示本课题的特色和创新之处;强调本课题与实践的关联性，乃至在实践工作中应用的阶段性成果。
(3)课题的评价意见，自我评价——根据国内外、所在地区和同类单位的理论研究和实际工作的现状，对本课题的地位给予正确的定位，并揭示本研究成果的作用及前景。
四、结题报告的结尾:对与本课题相关的问题，指出进一步探索的方向;对本课题的应用推广等问题，表明课题组需作出的努力。结尾的写作应视情而定。
五、结题报告的附件:列具课题组成员名单;附上课题研究过程中已发表的论文篇目，研究成果已被采纳或开始应用的佐证材料，致谢等其他材料。
