高三年级高考备考工作方案(精选18篇)
制定方案的过程中,我们需要明确目标并制定具体的实施计划。制定方案时,我们要根据目标设定具体的指标和标准。如果您正在寻找最佳实践和先进经验,以下是一些方案分享与交流的资源。
高三年级高考备考工作方案篇一
亲爱的小朋友们:
你们好!我在做功课中的阅读题时,看见了一篇很感人的文章。内容是这样的:
小明和他的同学去郊游,被锋利的石头划破了腿。几位同学和小明一起去医院把伤口包扎好。他们回来时遇见了小明的爸爸,小明哭丧着脸给爸爸诉苦,原以为可以得到一点同情,可是爸爸交代了几句就走了。小明觉得爸爸“一点也不关心他”,便大哭起来。
其中一名同学笑着说:“没事,爸爸都是这样,其实他很爱你,只不过是不善于表达罢了。不信,你爸爸一定会在前面拐角处回头看你。”小明半信半疑地看着爸爸渐渐远去的背影。果然,爸爸在拐弯处瞟了他们一眼,然后匆匆地走了。
这时,在场的人们眼里都能清楚地看到那闪动着的晶莹的泪花。
啊!亲爱的伙伴们,你是否也感到了一种父爱呢?那就让我们一起祝福世上的爸爸们:身体健康,万事如意!
魏笑寒
20××年9月25
高三年级高考备考工作方案篇二
各位领导,各位老师:
大家好,我把6班的高考情况给大家汇报一下,不当的地方请批评指正。
高三6班今年高考参加人数49人,虽然老师和学生都经过了艰辛的付出,但成绩依然没有达到预期的结果。本届学生基础较差,取得这样的成绩也不容易,与领导正确的引领和师生共同的努力,家长积极的配合密不可分,下面谈谈备考的一些做法。
学生方面,首先是端正思想,树立信心,利用多种方式为学生明确方向,鼓足干劲,排忧解难;其次是强化纪律,加大班级管理和养成教育力度,让学生养成良好的生活习惯,学习习惯,所有的任课老师齐抓共管,学生从宿舍,早读,跑操,上课,午后复习,晚自习等方面都严格要求;再次是因材施教,科学管理,公平公正对待每一位学生。
任课老师方面,首先有一个团结务实的班级教师团队,工作气氛好,互相促进,互相帮忙,有问题摆在当面,不存私心,领导和老师之间,老师和学生之间的关系非常融洽;其次是具有奉献精神,每个老师都关心学生,热爱学生,把学生成长进步当做自己的第一要务;再次是工作针对性强,任课老师紧紧团结在班主任周围,共同研究学生,出思路想办法,所有的工作都是有的放矢,备考效果明显,大家集思广益,取长补短,真正构成了一个战斗力强的班级任课团队。
面对共同努力的结果,我们固然欣喜,但反思我们在教育教学中存着一些不足之处,因此在以后的工作中应加强以下几个方面。
1.加强教学教研力度,提高课堂效率,尤其是想办法让学生在课堂40分钟之内获得更多的知识。
2.及早培养成绩低下的学生,尤其是偏科生,扩大跟踪学生的面,构成一个比学赶帮的团体。
3.加强学生情感,价值观的培养,提高学生的综合素质。
4.注重学习方法,给学生教会科学的学习方法。
高考已经过去,回首一年,我们无怨无悔,展望未来,我们相信,一中的未来会更加辉煌。
高三年级高考备考工作方案篇三
1、生物学习将知识系统化,完善知识体系;
2、突出重点,把握考点,结合练习,不断提升。
【过渡】以上几个同学以备考旅途中的同伴的身份和大家分享了好的'学习方法和习惯,准备的很充分,讲的也很不错,给我们提供了很多好的学习方法,希望大家能够借鉴并结合自己的实际情况找到更加适合自己的学习方法。
下面请老师以高考过来人的角度分享一下他的备考经历和心得。
对高三的认识:
1、高三,充满压力,充满乐趣,调整好心态,迎接高考的挑战;
2、高三,时间很有限,也很宝贵,要充分利用好;
3、高三,积累不能少,不能停。
4、高三,好的学习习惯、学习方法必须要。
5、高三,紧追随目标在题海里上蹿下跳,时刻准备着,一刻也不能放掉。
几点建议:
时间一定安排好(劳逸结合,事半功倍)。
养成良好的做题习惯(基础题寻根究底,难题适当就行)。
不断积累(好文妙句、典型例题、易错题)。
多阅读,多思考(美文欣赏)。
心动、手动、脑动。
于总结,查缺补漏。
【过渡】感谢老师的精心准备和分享。
【自我设计】下面进入“我的大学我做主”自我设计环节。每个人都有一张自我设计卡,可以在卡上填上“我的理想大学”、“专业”和“我的座右铭”,最后收集起来贴在班里墙报上,时时激励每一个人继续努力,艰苦奋斗。(5分钟)。
【师者寄语】请学校领导徐老师讲话。
【徐老师】。
1、同学们的发言很不错,交流得挺充分,但缺乏自信;
4、祝愿大家通过努力后取得最后的成功。
【结束语】感谢徐老师!相信通过大家和老师们的共同努力,20xx年2班每一个同学都能考上自己理想的大学。高三(2)班主题班会到此结束,最后让我们齐呼口号“超越自我,无悔高三。”
高三年级高考备考工作方案篇四
一、指导思想:
高考命题是遵循普通高中生物课程标准和考试大纲进行的,但不拘泥于课程标准,其目标是以能力测试为主导,考查学生综合与运用基础知识解决问题的生物学能力,图文转换的生物数学能力、理论联系实际能力、对自然科学现象的解释、验证能及初步的创造能力。测试还十分关注学生的创新能力和探究能力。鉴于此,本届高三年级生物备考方案以分层次夯实基础、培养能力,从细节着手解决思维和解题方法,从整体上努力提高成绩为指导思想。在深入研究我省高考测试题的同时,还要不断借鉴外省区高考的备考经验,全组教师通力协作,确实将高考备考工作落到实处,于有效提高我校的生物高考成绩,完成并力争超额完成年级下达的生物学科平均分50分(尖子班55分,普通班45分)的指标。
二、具体措施及目标
根据我校学生的具体情况,我们整体上将备考复习划分为四个阶段。
立足教材、夯实基础。
第一轮的复习是备考的基础,是备考复习各阶段的基石。因此这一轮复习必须注意以下几点:
(1)注意章节复习的整体性。复习与授新课有着本质的区别,学生在此前已在一定的基础,因此在进入章节复习时,不能每个知识点都面面俱到,一定要把握好学情,应从整体上考虑知识的侧重点,详略相济。注重帮助学生构建起完整的、可持续发展的章节知识体系,只有这样才能达到复习的目的。
(2)本阶段备考复习策略。
第一、紧扣知识点,对基础知识和基本技能进行针对性复习,实现基础知识与基本技能的查缺补漏。
第二、与教材为基础,构建章节知识体系,用好教材及高考复习资料,但不能过份依赖。对资料中较好的知识构建材料,要指导学生分析并用好。对复习资料上的练习要通过分类和精选后安排给学生完成,不能逢题必练,必须与构建知识体系这一目标紧紧相扣。
第三、对学生进行分层要求,分类指导。基础较扎实的学生求严、求实、求深、求宽,方法应用上应是讲练结合。基础薄弱的学生则要求稳、求细。这部分同学往往都有一个通病,即学习目标不明确,学习动机不强,学习动力不足。所以,复习要更具目标性,让他们看到复习的实用性。因此,对于这部分学生,我们要尽可能抓住考纲要求,深入分析历届考试特点,对他们进行讲解,使他们的学习更有目标性,以提升学习动机,提高学习动力。重点把握考纲中的骨干知识讲清学透,要求学生不能在主干知识中丢分,复习方法应是讲练结合,但偏重以练带讲。
时间安排:2017年9月1日————2017年3月8日
复习方式:教师以章节讲授为主,贯穿能力培养、提高运用知识能力。
学生以复习和掌握教材内容为主,重点进行基础题的演练、并尽可能使教材主干知识系统化,扫清知识盲点。
能力培养:以记忆和理解基础知识为主要能力目标。
主要任务:基础较弱的学生按章节理清知识点,构建系统知识体系,解决经典例题分析过程中出现的疑惑,并按自身能力完成一定量的基础题。基础较好的学生的主要任务除此之外,还要配合经典例题的变式分析,将主干知识适度地拓展和延伸,兼顾实验探究问题的学习。
专题综合
二轮复习重在培养学生学科内综合能力,打通模块综合知识,进行专题内的综
合细练,进而开始全课程的综合训练。
本阶段是整个高考复习决定成败的关键阶段。本阶段划分好知识专题十分重要。针对不同层次学生专题内容应有所区别。对于基础好的学生,专题涵盖的范围要更广,使学生的知识联系更为丰富、应用知识的脉络更为充实。对于基础薄弱的学生,专题涵盖的范围要小,更注重对知识的理解,知识脉络要简单、清晰。因此也形成了两种不同的复习方法:前者的复习注重对概念原理理解的精细化、对知识应用追求综合化,对知识分析的系统化。复习方法应是以练习、知识归纳来推动,专题试题可采用综合性强的大试题。而后者则注重对概念原理的重新回忆,对知识应用实施标准化,对知识分析的明确化,简单地说就是强调记忆。
本轮的复习专题可分为两大类,具体实施 可根据教学的需要进行拆解与合并。
1.知识体系专题。其中包括:
(1)细胞的分子基础和结构;(2)细胞代谢;(3)细胞的生命历程;(4)遗传的细胞基础和分子基础(5)遗传的基本规律;(6)生物的变异与进化;(7)生命活动的调节;(8)生态系统;(9)选修一。
2.实验专题。其中包括:
(1)验证性实验。其内容有:对实验操作、原理、程序、现象和结论的分析、归纳和总结。
(2)纠错与补充实验。其内容是:对实验设计、实验分析和补充与纠错。
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(3)实验设计。其内容是:简单实验设计,对实验设计的分析等
(4)材料实验。其内容有:对实验中的各种信息的`分析与解释。
时间安排:2017年3月9日————5月10日
复习方式:专题复习,解题方法指导,专题训练及综合训练,大量进行以高考真题为主的6 + 5训练,同时与物理组、化学组协调统一,进行理、化、生三科的理科综合训练,有效提高学生的理科综合能力。
能力培养:以提高对各单元之间的知识联系及综合能力培养为目标。
主要任务:实现对综合练习的熟悉与理解、基础较弱的学生在本阶段应结合第一阶段和复习薄弱环节对知识进行重新记识并排除知识困惑,对于自己还不甚理解的知识在本阶段教师要个性化地筛选一些练习在单元训练中进行突破。对于基础能力较强的学生应以培养能力为主。解决在解题过程中理解知识与运用知识偏差和思维短路的问题。力求在解题过程中在犯相同的错误。
应考阶段。
本阶段应是复习的收关阶段,能否划上一个圆满的句号,考验着高三整个团队的专业能力。本阶段的主要任务是最大限度地激发学生对考试各环节的应试能力、技巧和心理应变能力。因此对学情的了解与把握、对考试前景的预判、对学生知识的精雕细琢都无时无刻地考验着每位教师的专业素养。所以本阶段的主要复习方法是:通过模拟测试调整状态、调试应试心理、调节考试生物钟、知识针对性讲解与分析等。此时是心理中心教师介入的最佳时间,应在本阶段解决学生应试的紧张心理,使其形成一个较为宽松的个体心理环境。
时间安排:2017年5月11日~5月31日。
复习目标:培养学生在考试各环节的应试能力、技巧和心理应变能力。
复习方式:模拟测试与讲评,学生错题集的回顾与思考。
主要任务:编好模拟试题并对高考试题进行宏观预测,通过测试和高质量的讲评查找问题,解决问题。
考前调整。
本阶段切不可再进行任何形式的集中性的复习,教师在此时间段内的主要任务有二:一是安排出时间与学生谈心,了解学生考前的需求,并尽快解决他们的因扰。二是解答学生认为可能影响考试成绩的知识问题。并且一定要讲清楚、让学生弄明白,千万不要认为可能不考而让学生忽略,因为高考试题不是任何人可以预测的。另一原因是,如果问题得不到解决,学生就会带着满心的狐疑上考场,对考试心理产生不利影响,如果真的在高考中遇到此类问题,对学生来讲不啻是个巨大的打击。
时间安排:2017年6月1日~6月5日
复习方式:以学生自主复习为主,教师答疑为辅。
复习目标:控制学生在学习上和生活上的节奏,调整应试状态,着重进行心理调整增强学生信心,力求使学生的应试状态达到最好水平。
:
(1)胞中的元素和无机化合物、糖类和脂质;(2)蛋白质和核酸;(3)细胞中糖类、蛋白质、脂质及核酸的实验;(4)细胞与化学组成综合;(5)细胞质和细胞器;(6)细胞膜(生物膜系统)与细胞核;(7)细胞的结构及功能综合。
(1)酶、atp及代谢类型;(2)物质的输入和输出;(3)植物的水分代谢;(4)细胞呼吸;(5)光合作用;(6)影响光合作用速率的因素;(7)光合作用和呼吸作用的综合应用。
细胞的增殖及有丝分-裂实验;(2)减数分-裂和受精作用;(3)细胞的分化、衰老、凋亡和癌变;(4)细胞的生命历程综合。
(1)人体内环境与稳态;(2)水和无机盐的平衡;(3)血糖的平衡与调节及体温的平衡与调节;(4)神经调节;(5)体液调节;(6)免疫调节及免疫失调;(7)生长素的发现及生理作用;(8)其他植物激素及应用;(9)植物的激素调节综合。
(1)基因的分离定律及应用;(2)基因的自由组合定律及应用;(3)基因在染色体上;(4)伴性遗传;(5)遗传的基本规律的综合应用。
(1)基因突变和基因重组;染色体变异;(3)人类遗传病及优生;(4)从杂交育种到基因工程生物的进化与生物多样性生物的变异综合.
种群的特征、数量变化及种群密度调查;(2)群落的结构特征、演替及丰富度;(3)生物与环境综合;(4)生态系统的结构、信息传递及稳定性;(5)生态系统的能量流动与物质循环;(6)生态环境的保护及生物圈的稳态;(7)生态系统与生态环境的保护综合。
传统发酵技术与发酵工程的应用微生物的类型、营养、代谢、培养与应用;植物的组织培养技术植物有效成分的提取。
此备考计划经备课组全体教师充分讨论确定,望各位教师严格实施,如需调整,需经全组成员充分讨论修订。个人的的能力和精力是有限的,集体的力量和智慧是无穷的,只有充分发挥备课组全体教师的力量,各位教师集思广益、明确分工、通力协作,才可能取得更大的成绩,实现生物备课组的目标,为我校2017届的高考贡献自己的力量。
2017/8/26
高三年级高考备考工作方案篇五
复习“解析几何”知识及章节检测。
复习“算法”知识及章节检测。
进行第二轮专题复习及月考。
进行第三轮系统复习及大型模拟考。
辅导学生查缺补漏,进一步熟悉知识与系统知识(以上安排视实际情况而定)。
1、重视对20xx年高考数学考试大纲的学习。按《考试大纲》的要求来复习,不走弯路,有针对性地复习,提高复习效率。
2、注重基础。在复习中一定要巩固和掌握基础知识,基本技能,基本思想和方法。命题思想是以基础知识、基本技能为载体,全面考察学生分析问题和解决问题的能力。因此复习时,对数学概念、公理、定理、法则、性质、公式的研究一定要透彻,不仅要知其然,更能知其所以然。如对概念的定义可以从以下方面探究:
定义的限制条件是什么?
能否用数学符号语言来表述?
怎样对其进行否定?
有没有等价命题?
在解题过程中经常怎样使用?做题时要善于总结规律,学会运用数学思想和方法研究问题。如求参数范围,代数方法常采用分离参数化归为求函数的值域或最值,若采用几何法就要明确参数的几何意义,利用数形结合的方法来解决。
3、严抓训练。精选习题,对学生进行系统、强化训练,培养应试能力。考试是一门学问,高考要想取得好成绩,不仅取决于扎实的基础知识、熟练的基本技能和过硬的解题能力,而且取决于临场的发挥。我们要把平常的考试看成是积累考试经验的重要途径,把平时考试当做高考,从心理调节、时间分配、节奏的掌握以及整个考试的运筹诸方面不断调试,逐步适应。
4、严抓落实检查。作业布置了,一定要检查,落实。
5、严抓规范答题。不怕难题不得分,就怕每题都被扣分。每周至少做一套模拟题,以高考心态限时完成。对照标准答案找问题,尽量做到:
小错误不犯,如列解析式别忘定义域,异面直线所成的角不要写成钝角;
书写字迹清楚,格式规范,有条有理;
对做错的题及不会做的题要查找原因,及时采取补救措施,以防后患。
6、重反思、总结。要抓好审题的反思、思维定势的反思、解题后的反思,充分挖掘每道习题的价值,变盲目性为自觉性。每次考完后,学生自己都应认真总结,教师也要尽可能讲评到位。教师讲评最好能包括四个方面的内容:
本题考查了哪些知识点?
怎样审题?怎样打开解题思路?
本题主要运用了哪些方法和技巧?关键步骤在哪里?
学生答题中有哪些典型错误?哪些属于知识上、逻辑上、心理上还是策略上的原因?
一题多解和多题一解。
7、加强运算能力的培养。平时教学要切实要求考生动手解题,训练运算准确率,立足于一次成功。
8、要求学生做到“五心”“六到”:
1、开始学习有决心;
2、碰到困难有信心;
3、研究问题有专心;
4、反复学习有耐心;
5、向别人学习要虚心。
“六到”:心到:开动脑筋,积极思维;眼到:勤看,多方面增加感性知识;口到:勤问、熟记一些必需知识;耳到:要勤听,发挥听觉容量的最大潜力;手到:要勤写,抄写、记录是读书关键;足到:要勤跑,实地考察或请教别人。
9、突出新增内容的地位,提高观点,减轻学生的负担。新教材增加了算法、空间向量、“五图”及“三选一”数学内容,对新增加的内容一定要学好、用好,不能把这些内容当作包袱背上、特别是对空间向量这部分内容,要充分认识到它的工具作用——“以算代证”,在不断应用它们解决问题的过程中,让学生真正体会到“提高观点,降低难度,减轻负担”的含义。
10、提倡教师导学,学生悟学,导悟结合。学的真谛在于“悟”,教的秘诀在于“导”,中间媒介是启发。教师要关注学生的发展,分析学生在数学学习中思维突然受阻或中断的原因.探讨学生怎样以及为什么会在认识发展的关键时刻突然萌发出新思路.以便指导学生从旧知识悟出新知识,认识知识的规律性,并且让学生用获得知识的能力和运用其知识的学习能力去分析解决实际问题。学生不能只掌握学习内容,还要检查、分析自己的学习过程,要学生对如何学、如何巩固,进行自我检查、自我校正、自我评价。使学生理解学习过程,从而使学生更聪明。
高三年级高考备考工作方案篇六
各位领导、老师,大家下午好!
现在我对高三11(班)20xx年的高考工作做以总结和汇报。在20xx年的高考中。高三(11)班一本上线率80.8%。二本上线率97.8%。600分以上三人。回顾这一年来的高考备考工作,有得也有失。
其中做得比较好的地方有:
一、帮学生明确目标,树立信心。
在20xx年假期补课的第一次班会上。我就明确的告诉同学们:我们作为励志班,20xx年的高考目标是全班同学都考上二本,并且绝大多数同学要考上一本。并且详细分析了要实现这个目标,我们所面对的困难和所要做的努力。帮助同学们树立一个信念:只要大家足够努力,我们完全有可能实现这个目标。并帮助每个学生根据自己实际,制定高考分数目标计划,并努力为实现这个目标不懈努力。
二、严格进行班级日常管理。
虽然到了高三,班级管理的重心更侧重于学生的成绩的提升。但是班级日常管理工作不但不能松懈,反而要更加加强。只有保持一个好的班级氛围,才能保证在最后的高考当中,取得一个相对不错的成绩。去年这一年,我一直严格要求学生:保证学生能按时到校,早晚自习学习状态集中,上课状态好,资料按时完成。并一直坚持到最后一个晚自习。
三、动态管理学习小组。
从高一开始,我们班就建立了五个学习小组。按照成绩均衡,学科互补原则进行分配。在上高三之后。我和班干部、组长对学习小组进行了细致的调整。特别是同桌的搭配上,进行了细心的考虑。力争同桌的两位同学,在学习上能够相互促进,而不是相互干扰。事实证明,这一举措,有效地促进了小组内同学成绩的整体提高。特别帮助了那些学习上相对比较困难的同学,使他们顺利的考上了二本、一本。
四、成绩分析会。
高三每次大型模拟考试之后,我都会在班会上对班级成绩进行分析。从班级整体成绩、学科成绩、学生个体成绩等各个层面进行分析。找出这一阶段备考中存在的问题,并提出解决的方法。在之后一个阶段,重点督促解决。针对成绩起伏较大的学生,个别谈话,了解情况,解决问题。
五、抓好尖子生、临界生。
根据模拟考试成绩,确定好班级的重点学生和一本、二本临界学生。将这些学生分解给各科任老师,重点加以关注。六科老师相互配合,提高这些学生的整体成绩。
六、心理疏导。
在高三的备考过程中,学生心理压力很大。特别是第二学期,大型模拟考试多,部分学生成绩起伏大,很容易出现各种各样的心理问题。学生容易产生急躁、压抑、苦闷、自卑、焦虑等不良情绪,对学习成绩和心理产生很大影响。面对这些问题,我争取做到及时发现,及时谈心,及时解决。例如,在高考前一月左右,我了解到部分同学由于几次模拟考试成绩较低,已经准备放弃努力,把希望寄托于第二年的补习。针对这种情况,我及时召开主题班会,并私下和这些同学交流。使他们坚定信心,努力到了最后。
做的不到位的地方主要在心理健康教育方面:
每三年带一届学生,但每届学生都是不一样的。这一届学生,大多数已经是00后。这届励志班学生和之前的学生相比,有自己的优点:如思维更加活跃,学习能力也更好。但身体素质,特别是心理素质,比较弱。我对这一方面,意识不到位,也是受能力所限。对心理健康教育不太到位。上高三之后,有两位成绩优秀的同学,由于身体和心理方面的原因,没能坚持走完高三,参加高考。我对此,一直深感遗憾。
高考已经结束,有成绩,有亮点,也有遗憾。总结过去是为了更好的迎接未来。相信,有了我们今天的反思和总结,我校20xx的高考备考一定会更好,谢谢大家。
高三年级高考备考工作方案篇七
1.不搞“一步到位”。
2.删减的内容不要随意补充。
3.把更多的注意力放在核心概念、基本数学思想方法上。
4.追求通性通法,不搞“特技”。
5.保持学生高水平的数学思维。
6.以问题引导学习,尽量采用“归纳式”让学生经历概念的概括过程,思想方法的形成过程,这是基本而重要的。
7.既要讲逻辑又要讲思想,引导学生通过类比、推广、特殊化等思维活动,促使他们找到研究的问题,形成研究的方法。
8.使学生在建立知识的内在联系过程中领悟本质。
1.基础训练。
2.阅读训练。
3.表达训练。
4.计算训练。
(一)、要让学生知情。
1.要让学生明知高考命题要求、范围和重点等。
2.要让学生明知高考评卷的细则。开学之初强调“学习细则,规范解题”
3.要让学生明知老师复习计划。
(1)立足课本,迅速激活已学过的各个知识点;。
(4)经常将使用最多的知识点总结起来,研究重点知识所在章节,并了解各章节在课本中的地位和作用。
(二)、要让学生领情选好题。基础、贴近学生、突出重点。一定要老师多做、先做、筛选、改编、重组等。高考万变不离其宗,依纲扣本,其中的“宗”和“本”指的都是课本,很多高考题都源自课本中的定理或定理中的思想方法,或是例题、习题的重新组合等。重视基础不只是观念问题,是一定要落实在实际行动上。不只旧教材中要重视基础,新课程中同样需要重视基础。不只是在第一轮复习中重视基础,高考前冲刺阶段的复习更要重视基础。
(1)正确理解数学概念、公式和定理理解是记忆的前提,同时理解又是应用的关键,否则就会不知所云,或是张冠李戴。
(2)用好课本事实上历年来高考命题的一个不变的原则就是“取材于课本,但又不拘泥于课本”。课本中每一个例题、习题的设置都有其目的和作用,体现着本节知识所应达到的能力要求。虽然高考数学试题不可能考查单纯背诵、记忆的内容,也不会考查课本上的原题,但每次对高考试卷分析时不难发现,许多题目都能在课本上找到“根源”,不少高考题就是对课本原题的变型、改造及综合。
1)借助课本落实双基。
2)借助课本构建完整的知识体系。
3)借助课本实现查漏补缺。
(3)落实必考点。
高三复习工作千头万绪,没有捷径可走,只要我们的工作能做到让学生知情,领情,我想我们就是走了捷径。
高三年级高考备考工作方案篇八
20xx年,我们xx中学高考取得了骄人的成绩,学校被评为xx市20xx年高考先进单位。这是我们xx人团结、拼搏、奉献、进取所取得的骄人成果。我们xx人为之骄傲,为之自豪。然而,成绩已成为过去,我们xx人还得靠团结、拼搏、奉献、进取的精神去面对20xx年的高考。
高三年级现有学生860多人,共有15个教学班,理科班8个,文科班7个;其中理科重点班2个,文科重点班1个,美术班1个。本届生源与往届相比,人数虽然多,但基础差,底子薄,因各方面的原因导致差生特别多。因此,与往届相比,与兄弟学校相比,我们学校这一届明显处于劣势。因此,做好符合实际的高考备考是我们取得20xx年高考良好成绩的前提。好在我们年级有一支肯吃苦、能拼搏、乐于奉献的教师队伍,我们有信心在20xx年的高考中再创辉煌。
以新课标为依据,以考纲为指南,以教材为依托,用新的理念、新的方法、新的视野搞好各阶段复习,落实培优、辅中、转差,坚持文理并重、体音美并举、全面备考的策略,注重学生个性差异,因材施教,分类要求,让不同层次方面的学生都能找到自己的发展目标。充分调动师生的备考积极性,通力合作,奋力拼搏,夺取20xx年课改首次高考的胜利。
(略)。
1、加强管理,健全机构,确保备考工作和谐、科学、有效。
2、实施目标管理,强化责任意识,目标到班到人(到教师、到学生、到分数),实施动态管理。
3、从学生实际出发,实行分层教学,分别要求,分别指导,抓重点,促全面。
4、狠抓有效课堂,确保复习备考的有效率。
5、要精细备考,树立四种意识:责任意识、忧患意识、精品意识、大局意识;提倡五种精神:艰苦奋斗的创业精神、脚踏实地的敬业精神、忘我无私的奉献精神、团结互助的协作精神、与时俱进的创新精神。
6、优化管理队伍、教师队伍和学生队伍。
第一轮复习。
时间:
9月1日——三月中旬。
目标:
夯实基础,扫描所有知识点,实现知识系统化。
要求:
3、方法策略上,以学科为单位,按章节单元顺序,以学生手中的教辅资料为蓝本,精选练习题,以练为主,讲练结合,巩固知识点,培养解题能力。
第二轮复习。
时间:3月下旬——4月底。
目标:
围绕考点,突破重难点,在强化训练中实现知识与能力的整体提升。
要求:
1、知识层面上,紧扣主干知识,强化重点,突破难点;。
3、方法策略上,一单元板块为线,以考纲考点为纲,精选典型试题,专题突破重难点。一方面解决教材中的重难点,知识性的难点往往是考试中的易错点和易淆点,容易变成考试中的失分点,因此要采取比较、辨析的方法解决;个体性的难点由个体思维方法的差异、个体理解能力的不同或个体知识缺陷疏漏造成的,这些难点往往成为个别学生的拦路虎,要通过个别辅导或小组辅导的方式解决。另一方面,要关注知识的交汇点,综合分析能力弱的学生往往望而却步,因此专题复习阶段要注重知识的横向联系和纵向联系,注重培养学生知识点的迁移能力,在学科知识的交汇点上精选典型考题进行专题辅导专题训练。
第三轮复习。
时间:4月1日——5月底。
目标:
紧扣高考热点,强化应试训练,提高应试能力。
要求:
1、知识层面上,注重学科知识的综合和学科间的相互渗透、交叉与整合,回归课本;。
3、方法策略上,以考代练,围绕摸底诊断考试,规范解题思路,总结归纳解题规律,提升解题技能技巧,发现问题,及时纠正补充。
考前演练:
时间:5月30——高考前。
目标:模拟考试,实战演练,提高高考适应性。
要求:精心组织并通过模拟实战演练,丰富应考经验,熟悉考场规则,提升考场应试技巧,增强应考信心。
考前计划安排。
第一轮复习采取系统复习月考制度;第二轮复习采取专题复习周考制度;第三轮复习采取诊断性考试制度;考前演练采取模拟高考实战演练制度。
为确保高考目标实现,我们必须以强烈的责任心、高度的责任感和危机意识落实好下列措施:
1、努力打造一支具有团结、拼搏、奉献、进取精神的队伍。
高三作为一个团队,必须具有共同的价值取向,共同的行为要求,必须心往一处想,劲往一处使。
首先,从大处着眼,从小处着手,以质量为核心,强化质量第一意识,采用质量形成过程来全面考核教师的工作。其次,强化职能,抓主抓重,引导师生齐努力,形成人人想高考,个个抓高考的工作局面,在发挥师生的备考激情上求实效。再次,完善制度,突出激励,在科学引导上做文章,努力形成高考备考的氛围。
2、加强常规管理,为高考备考保驾护航。
常规管理是形成高考备考良好氛围的关键,常规管理抓好了,就能保障高考备考顺利进行,相反,高考备考的顺利进行又能有力地促进常规管理的优化。因此我们要做到两手抓,而且两手都要硬,从而为高考备考创造良好的氛围和环境。
管理上我们必须做到“三全”,即全员管理、全过程管理、全方位管理。
备考上我们必须做到“四导”,即思想上引导、学法上辅导、行为上指导、心理上疏导。让学生确立奋斗目标,保持昂扬的斗志和积极向上的状态,有一股顽强拼搏的精神。
3、充分发挥班主任和备课组这两条线的作用。
(1)、班主任是各班高考备考的第一责任人,必须做到“一个中心,两个基本点”。
所谓“一个中心”,就是班级的一切工作都要以高考备考为中心。在这一点上,班主任必须做到三点:第一,心中有目标。班主任要时刻记住学校下达给班级的高考各类指标数;第二,目中有学生。班主任要把学校下达给班级的高考指标数进行分解,然后与各科任教师认真商榷确定各类指标的对象生,并死死地盯着这些对象生。第三,手中有措施。对于对象生的管理,我们班主任必须时常与科任教师沟通,分析查找出对象生的薄弱处,然后给他们补思想,补信心;考试之后多会诊,查找在考试中出现的问题,然后对症下药的提出解决问题的方法;平时要求科任老师对对象生课堂上多提问,生活上多关心,作业多批改,疑问多解答。
所谓“两个基本点”,就是治理好班级的纪律,建设好班级的学风。班主任要切实加强班风建设,加强学风建设,为高考备考保驾护航。
就治理班级纪律而言,班主任必须做到有严明的班级管理制度,以制度管人,然后是以理服人,以情感人;必须有爱心,有耐心,有细心;要做到言传身教,以身作则,做到一个“勤”字:勤下班、勤点人、勤训话、勤跟寝、勤谈心。班主任还要“硬”,要敢于管理。发现问题及时处理,要让学生有一种敬畏感。
就班级学风建设而言,那就是要采取各种措施,造成一种你追我赶的局面,甚至造成一种“明争暗斗”的局面。
(2)、加强备课组的管理,充分发挥备课组的作用,扎实有效的落实课堂教学的实效性。
第一,常规教学中,突出落实,讲求时效性和针对性。各备课组要倡导向45分钟要质量,努力提高课堂教学的效率,因此各位教师必须备好学案,真正做到吃透教材,吃透学生。
第二,加强听评课活动,努力提高授课水平,做到有听必评,以评促教,教评相长。
第三,加大高考研究力度,把握好高考方向,特别是20xx年的高考是课改后的首次高考,更要组织教师参加各类高考研讨活动。采取走出去,请进来的方式,研究近几年的高考试题,探索命题趋势,研究命题方向。
第四,严把集体备课关,做到有计划,有时间,有地点,有分工,有合作。打好学科团结战,努力提高本学科成绩。
第五,严把训练落实关。教师必须立足校情、学情,优化精选练习题,以“选题要精细、密度要适度、时机要恰当、反馈要及时”和“确保中档题拿高分、带动低档题拿满分、冲击高档题拿多分”为原则,落实有效训练。训练资料要求精、易、实,并直接应对高考。不求多,但求精;不求难,但求实用,注重时效性。一是读到实处,把早读、晚听、定时抽查背诵效果落到实处。二是练到实处,通过练习,达到巩固知识点,提高备考能力的目的。三是查到实处,学生的作业一定要经常检查,检查的形式可以多样,可以不必全批改,但必须全检查,并且必须强化改错。
第六,优化课堂教学,提高备考质量。讲授课、评讲课、复习课、练习课、自习辅导课等,都必须根据考纲要求精心设计,优化过程,落到应对高考的实处。
高三年级高考备考工作方案篇九
大部分学生总觉得语文学与不学一个样,高考语文成绩完全靠运气,而且到高三,各学科大量的做题,势必给可怜的语文学习带来了没时间做语文看语文的局面。语文教学在夹缝中求生存,只能在课堂上要质量,要效率。努力为学生学语文、自己教语文营造良好的心理环境,学习环境。
二、营造民主课堂。
让学生在轻松愉快的环境中学习。在课堂上多关注语文弱科同学,给他们精神鼓励,让学生在自信的阳光下成长,学习。对各班成绩优秀但语文总拖后腿的学生,利用课余和周六时间帮他们扫除学习中的疑问,耐心的讲解以此打动他们,激起他们学习语文的热情,收到良好效果。善于捕捉每个学生在语文学科方面的某一闪光点,以此增强他们学习语文的信心。
三、.提高效率,上好讲评课。
进入高三,面临着内容多、任务重、时间紧等一系列困难,学生的复习训练也很多,但我们不能因为时间紧就忽略训练和试卷讲评的过程。我认为认真抓好讲评课的重要环节,通过讲评帮助学生牢固掌握所学知识,提高运用所学知识的能力,培养学生良好的思维品质和习惯,是高三复习教学的一条有效途径。讲评前认真分析试卷,有明确的目的性;讲评过程引思路、给时间、讲技巧、富有针对性;讲评后,引导学生领悟小结,注意深化巩固,突出实效性。
其次,讲清试题的角度,即是怎样来考的,如,试题自身是给一篇科技短文选择题,实质是考查文章作者的思想倾向,文章的主要内容的。再如,以变换了的种种说法,考查对句意或文意的理解;文言文中,以句间关系的理解,考查翻译能力。
______年的高考已经落下帷幕,张家界市一中再续佳绩。在今年高考中,欧春晖同学以档分706分的成绩位列全省理科第五名,全市理科第一名,被录取到清华大学;钟文馨同学以档分670分的成绩位列全省文科第六名,全市文科第二名,被录取到北京大学。今年在生源低谷之年,我校一本自然上线人数仍然达到百人以上,二本自然上线298人,三本自然上线585人,其它各项工作目标也全面完成。
通过认真总结和反思,我们认为,要取得高考的胜利,必须要全校共同关注高三,要统筹规划,注重过程,科学备考,狠抓落实,还要有拼搏的精神。
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高三年级高考备考工作方案篇十
20xx年高考我校生物成绩又创新高,又一次实现了跨越式提升。这一成绩的取得,得益于学校优化管理、系统协调、科学指导的高考备考指导思想;得益于学校依托新课改,因材施教,优化课堂,以教研促备考,优化资源整合;得益于高三全体生物教师团结协作,真情奉献,群策群力,努力拼搏,是我们不甘平庸,锐意进取,脚踏实地、辛勤耕耘的结果。
20xx年我校生物高考成绩与20xx年相比,又有很大的突破,131分1人,120分以上8人,110分以上63人,100分以上141人,平均分93分,王潇潇同学以131分的优异成绩夺得全市生物科状元,实现了生物单科全市最高分四连冠。高三生物备课组被评为阳江市高考优胜备课组。
二、备考做法。
(一)、推行扎实、精细的备考策略,全方位提高备考实效。
经过多年的备考实践、总结和提升,我科组在高考备考方面已探索出了一套行之有效的备考方法:
1、打好双基,培养能力。
新课程标准出台后,对教材内容作了较大调整。如何才能抓好基础,培养能力,是高考复习中师生要把握的关键。我们的体会是:要抓知识的系统性、复习的针对性、操作的具体性和有效性,把那些需要长时间训练才能形成能力,分值相对较高的知识点作为重点、热点,贯穿于复习的全过程,多角度、多层次考查,使之不断得到强化训练,综合提高,突出重点。从具体操作上讲,我们研究热点主要通过三条途径:一是研究《考试说明》,研究它所规定的考试内容、能力要求、试卷结构;二是研究高考试卷,研究每一项知识点在高考试题中的具体反映。如果孤立地看某一年的高考试卷也看不出什么东西,但把近几年的试卷放在一起研究,就可以看出各部分知识点在命题时的基本特点和发展趋势;三是研究学生答题状况,师生共同建立错题档案,分析其主要得失及形成原因,积累解题经验,掌握解题技巧,以求复习的针对性和实效性,切实做到遵循大纲但不拘泥于大纲,做到不随意拓宽加深,摆脱题海,避免陷入偏、难、怪的歧途。
2、立足常规,抓好分层次教学。
本届高三,我们对各种分层教学要求更严格,更注重实效,并以为要点,对高三教学班的授课情况及学生成绩进行跟踪和检查,收到很好的效果。对不同层次的学生进行针对性的是本届备考的新策略之一。尖子班增加了对尖子生弱科的家教式课外辅导,使尖子生优势科目更强,弱科也不弱。对临界学生侧重加强其弱科的学习,让学生及时补上。事实证明,这种方法是富有成效的。
3、精选习题,强化训练,提高复习的有效性。
如果对于成套的模拟题,不分质量的高低,不结合自己的教学实际与学生的水平实际,不结合自己的整体复习备考方案,便铺天盖地全部发给学生做,虽然也相应地提高了学生的能力,但这些能力没有形成具有预见性与针对性的合力,学生做得烦,教师改得腻,备考效率低下,事倍功半。怎样才能走出这种误区,我们的具体做法是:教师立足校情、学情,优化精选练习题,以以及为原则,落实有效训练。教师要善于下选题,在巧字上下功夫,在精字上做文章,做到多中求少,少中求优,避免面面俱到,机械重复,确保训练材料的质量。教师要探究变式,追求试题的新颖性。所选习题要有梯度、设置障碍,设置问题的新情境,从训练中提高接受新信息和应用新信息的能力。教师讲评时要讲究试题的实效性,不限于就题论题,而是就题抓考点知识,启迪解题思路,揭示解题规律,点拨解题技巧。注重一题多解,使学生真正一题一得、一题多得、由此及彼、举一反三。
(二)、凝心凝力,构建团结战斗的和谐集体。
高三生物备课组是一个和谐的集体,更是一个极富战斗力的集体。在备考过程中,创造了和谐宽松的工作氛围,充分发挥了各老师的主观能动性,既有分工,又有协作,不论是学业精深的老教师,还是年富力强的教学中坚,抑或是初出茅庐的青年才俊,都能各尽所长,竭尽全力,心往一处想,劲往一处使,形成了一个精诚团结、荣辱与共、相互激励、积极进取的合力群体。备课组依据高考的特点和要求,加强集体备考研究,注重分工合作,打整体战,教师置家庭和个人的困难于不顾,一心扑在教学上,尽管工作很忙,压力很大,但毫无怨言,兢兢业业,埋头苦干。碰到问题,遇到困难,得到经验,都坦诚地相互交流,共同探讨。教学进度、练习题量、考试次数都得到科学的安排和调控,使整个备考工作有条不紊。
三、存在的问题和努力方向。
无庸讳言,在探索高考备考教学模式的过程中,我们也走了不少弯路,留下了不少遗憾,如尖子生数量不多,个别尖子生在高考中还没有发挥出自己的真正水平,心理健康教育还没有做到位,尽管我们也给学生讲了应试心理和技巧,但个别学生在高考中还是高度紧张,没有发挥出应有的水平。当然,高考备考是一项艰苦的系统工程,我们仍然存在着很多不足,在新的一年高考备考中,我们还要不断总结,不断改进,不断创新,争取来年又是一个丰收年。
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高三年级高考备考工作方案篇十一
3学习无计划,学习不得法,不能合理安排时间;
4、缺乏信心,基础知识相当薄弱,知识面相当狭窄;
5、基本技能不熟练,记忆不牢,理解不深,审题能力差,解题不规范运用不活,分析能力欠缺。
本套试题既考查考生应该获得的基础生物学知识,又考查考生必须领悟生物学家在研究过程中发现问题、分析问题和解决问题的思路方法,高中生物备考方案。 一、生物试题整体上都基于“科学研究” “能力立意”的情境,真正引发课程改革和素质教育相适应的深度思考。考生在明确问题、获取信息、寻找证据、检验假设和揭示本质规律的过程中,展示习得的生物学基础知识、展现严谨理性思维的习惯、积极的科学态度和终身学习的能力。 试题的“能力立意”导向明确,依靠单纯的死记硬背和海量练习难以在如此的试题中过关。试卷结构与去年保持一致,在题型、题量和总分值等方面均没有变化。与去年相比,试题图表量虽然减少,但信息量、文字表述量均明显增加,试题表现形式和设问角度的创新,均在一定程度上增加了灵活度和难度,是近年来难得一见的真正考察学生科学素养的一套试题。
1、体现学科特色,突显创新思维能力考查
试题结合一些科学研究成果,引入新情境、新背景,把真科学、真研究凝练为考生看得懂、理得清、学得会的内容,用巧妙科学逻辑呈现出来,为不同考生搭建起展示学科素养的舞台。
如:第2题中出现了“离子泵”是教材中没有出现的内容,但从题干信息中不难得出它即能水解atp,又能运输离子,相关离子的运输方式应为主动运输。这样c项“动物一氧化碳中毒会降低离子泵跨膜运输离子的速率”很实验选出。
第4题d项中“神经细胞兴奋后恢复为静息状态消耗atp”教材没有明确提出,很多老师在平时教学中可能忽略它,但b项“神经递质在突触间隙中的移动消耗atp”明显错误。
试题不仅设问巧妙、灵活而有新意,明显增加了开放性试题的比例,给真正的创新人才留出了充分的发挥空间,有利于创新人才的选拔。
如29题(3)则其中含有32p的噬菌体所占比例为2/n,原因是xxx。
30题(3)根据这一结果能够得到的初步结论是xxx。
32题(2)请用同学甲得到的子代果蝇为材料设计两个不同的实验,这两个实验都能独立证明同学乙的结论。
几乎每一道大题中都有一两个开放性很强的小题,需要考生灵活运用所学知识,在准确获取题目信息、进行独立思考分析的基础上,运用科学的语言和逻辑进行准确表述,考生可以摆脱教材和固有解题思路的束缚,创造性地思考、分析和作答,有利于思维更宽阔、更有创新性的考生脱颖而出。
2、结合生活实际和科学前沿,体现“立德树人”
试题选取考生较熟悉的情境,自身的生活体验以及教材中的内容作为试题素材,考查学生利用所学知识分析解释发生的现象,解决试题中提出的问题。
如第31题,选用预防接种为情景;第32题选用果蝇为遗传实验材料;39题的微生物培养;40题的基因工程。这些情境与学生的日常生活关系密切,十分熟悉,考查学生运用生物学科的基础知识和基本原理对发生的现象进行分析和解释。
3、注重理性思维,突出能力考察的全面性和层次性
试题的命题始终坚持能力立意,在考查基础知识和理解能力的同时,重点考查了实验探究能力和综合运用能力,关注考生的可持续发展及终身学习能力。 试题的研究背景将考生置身于一个真实的“科学研究任务”中,让考生结合所学,发挥其特长答题,综合地对不同能力层次的考生进行考查。
生物学科是一门以实验为基础的自然科学,实验思维贯穿整套试卷,试题以实验研究作为素材,将对高中生物学知识的考查与之巧妙地结合,意料之外,也是情理之中。试题从科学研究的思路出发,用不同的题目,全面考查实验探究能力涉及的不同层面。特别突出考查的是实验研究的逻辑推理能力和科学思维能力。
总之,整套试题充分关注了学科的本质,考查考生对生物科学的研究方法和学科思维,以及对概念之间关系的理解。这对于以“机械记忆”和“题海战术”为主的学习方式无疑是一个有力的否定,对于今后高中生物的教与学具有极强的导向性。
考生如果在平时的学习中,没有更多的致力于学科本质的追求,不仅仅很难作答,而且获取相关信息也会有相当大的障碍。由此可见,今后的生物学科学习,必须从学科本质和特点出发,培养实验探究能力,加强概念之间的联系,养成良好的学科思维习惯。
高三年级高考备考工作方案篇十二
坚持以“惠阳一中实验学校20xx届高考备考工作计划”为指导思想,以学生为本,关注每一名学生的发展,培养学生具有健全人格,具有拼搏、不甘人后的进取精神,建设一个“和谐、自信、奋发向上”的班集体,争创20xx年高考佳绩。
本届高三(12)班共56位学生,其中男生32人,女生24人;住校生56人(全部内宿)。总体上学生的学习成绩一般,无突出、明显的尖子生,而且弱科比较普遍、明显。班上绝大部分学生的学习热情较高,学风较浓,但仍有部分学生学习基础较差,自信心不足,也有部分学生因努力了、奋斗了,但成绩不是很理想,产生了一定的焦虑甚至个别还产生了想放弃的思想与念头;另外我班学生学习上还是欠积极主动,不懂就问的学习习惯还没大养成,似乎有害羞的感觉,总之学习方法还不是很得当、有待改进。
1、力争高重点本科实现零的突破。
2、力争高考上本科线人数达到45人。
3、力争高考上专科线人数达到55人。
高三(2)班、活力无限!
二班同学,潜力无穷。
做最好自己、勇于争先!
自强不息,我要成功!
再努力!再坚持!再拼搏!一定成功!
周一、每一天都是一个起点,每一天都有一点进步,每一天都有一点收获!
周二、人活着要呼吸。呼者,要出一口气;吸者,要争一口气!
周三、超越自己,向自己挑战,向弱项挑战,向懒惰挑战,向陋习挑战!因为奋力拼搏才是我们的选择!
周四、拼一年春夏秋冬,搏一生无怨无悔!要成功,下定决心——往前冲!
周五、贵在坚持、难在坚持、成功也在坚持!坚持就是胜利!
周六、不是尽力而为,而是全力以赴!脚踏实地山让路,持之以恒海可移!
周日、没有豪言壮语,只有丝丝情感;没有轰轰烈烈般行动,只有扎扎实实地学习!
《奔跑》。
(一)认清形势,做好班级稳定工作。
1、通过“奋斗一年,幸福一生”、“人生像一杯茶,不能苦一辈子,总要苦一阵子”等主题班会,让学生了解和认识高考形势和动态,以及高考对人生的影响,强化高考在学生心目中的份量,激发学生的拼搏精神。营建竞争与积极的高考氛围,让学生尽早进入状态,从思想上给学生讲清我们面临的高考的严峻形势,使学生明白——只要有信心,再加上刻苦,朝着自己的目标发展奋力拼搏定能成功。
2、通过班会等活动,逐步消除学生对高考的陌生感、恐惧感,让学生感悟高考,少走弯路。
3、有效地利用好每周的班会课开展一些专题性的活动,如:微笑面对高考、学习经验交流会、意志品质教育、如何做时间的主人等,希望这些活动能大大地促进良好的学风、班风的形成。
(二)严抓班级量化考核、纪律管理,营造良好班风、学风。
以身作则,努力做学生的榜样,早晚自习、两操时间段勤跟班,平时经常深入宿舍了解情况,解决问题,使班风、学风逐渐浓厚。努力使我班在学校的各项管理评比中都能取得较好的成绩,使班级管理工作向着健康的方向发展。
(三)加强对学生的思想教育,密切配合科任老师搞好培优补差工作。
1、每周至少一次与科任老师进行交流,了解班级情况及存在的问题,共同探讨处理方案。
2、跟踪重点学生和临界学生的成绩变化。适时对这类学生的优势和劣势学科进行培优和补差,目的是为实现重点突破、本科上线、省专上线服务。
3、通过有效形式,加强与落后学生的沟通交流。尤其注意发掘他们的“闪光点”,肯定其长处或进步(哪怕是一点点进步),激发自尊心及荣誉感,还要善于抓住谈话的契机,提高他们的学习积极性、自信心——让学生给自己一个恰如其分的自信。
4、每次周考、月考模拟后根据每位学生具体测试情况和考后思想状况,与任课教师一道有针对性的做好每一位学生的思想工作,把考后波动降到最低限度,把考后反思精细化,月考后因势利导,把月考后学习潜能发挥到极致。
(四)加强与家长的沟通、交流。
定期将学生成绩汇报给家长,将学生的在校表现反映给家长,肯定孩子的进步,客观反映孩子存在的问题,把家长的积极性调动起来,协助老师共同教育好学生。
(五)加强班级文化建设,完善班级宣传建设,强化班级环境育人功能完善班级环境布置和宣传栏工作,充分利用班级黑板报和教室空间,通过名人名句来激励、鼓舞学生,营建良好的学习环境。创设一个“团结、活泼、严谨、求学”的良好氛围,在潜移默化中对学生进行教育。
(六)配合学校与年级组做好工作。
认真学习和严格执行学校的各项规章制度,在做好班上工作的同时还要配合好学校和年级组做好相应的工作。
高三年级高考备考工作方案篇十三
2017年高考的战役即将打响,在学校、年级组的统一领导下,我校高三物理组全体教师将齐心协力、努力拼搏,力争圆满完成学校、年级下达的各项任务,为学生的发展奠定良好的基础,为此本备课组制定以下备考方案。
一、指导思想
依据《考试大纲》和《考试说明》,结合学生实际情况,准确定位起点,夯实基础,瞄准高考中的中等难度的题目,培养学生综合分析能力,努力提高课堂教学效益,全面提高物理教学质量,在两轮复习中针对本校学生特点,重点讲解和练习能够拿分的知识点。
二、学情分析
本届高三年级共计8个理科班,510名学生,其中四个为重点班,四个普通班,重点班的学生学习习惯和态度相对较好,普通班的情况较差,在物理的学习上,普遍存在基础知识差,没有形成良好的物理思维习惯,在处理灵活题目上盲目的情况,另外在与其它科目的对比上,学生感觉物理“难学”,花了时间也没有明显的成绩提升效果,虽然我们一再强调物理在理综中的重要地位,但情况改观不大,这些都是让我们感到困惑也急需解决的问题。
三、复习计划
高三物理总复习的指导思想就是通过物理总复习,把握物理概念及其相互关系,熟练把握物理规律、公式及应用,总结解题方法与技巧,从而提高分析问题和解决问题的能力。
根据物理学科和本校学生的特点,物理总复习分为三个阶段:
第一阶段:(第一轮复习)
以章、节为单元进行单元复习练习,本阶段我们为学生统一征订了配套资料,方便学生的自学复习、重难点提升和过关检测,时间上从高三上学期到高三下学期期中考试前,即2017年6月到第2017年三月初,大约需要六个月,这一阶段主要针对各单元知识点及相关知识点进行分析、归纳、复习的重点在基本概念及其相互关系,基本规律及其应用,因此,在这一阶段里,要求同学们把握基本概念,基本规律和基本解题方法与技巧。
第二阶段:(第二轮复习)
支(力学、电磁学、原子物理)进行小综合复习,复习的重点是在本知识块内进行基本概念及其相互关系的分析与理解,基本规律在小综合运用。因此,在这一阶段要求同学们能正确辨析各知识内的基本概念及其相互关系,总结小范围内综合问题的解题方法与技巧,初步培养分析问题和解决问题的能力。
第三阶段:
进行大综合(包括理科综合和学科内综合)复习练习,时间为第二年五月至六月,这一阶段主要针对物理学科各个知识点间和理、化、生各学科之间知识点进行大综合复习练习,复习的重点是进行重要概念及相互关系的辨析、重要规律的应用,因此,在这一阶段里,要求同学们进一步总结解题的方法与技巧,培养分析和解决综合、复杂问题的能力。
四、复习方法
第一阶段:以章或相关章节为单元复习时,首先要求同学们自己分析、归纳本单元知识结构网络,并在老师的指导下进一步充实、完整、使之系统化。其次,要对本单元的基本概念及其相互关系进行辨析,对本单元的典型问题及其分析方法进行有针对性的分析与归纳,并着重总结解题方法与技巧,然后对本章知识点进行针对性练习,但练习题不宜过多,应精选练习题,不能搞题海战术,最后要根据练习中和考试中出现的问题进行有针对性的分析和小结。
第二阶段:本阶段可根据各知识块的特点,将有关内容分为几个专题,进行专题复习,着重进行思维方法与解题技巧的练习。
第三阶段:本阶段主要是练习知识的'大综合,较为复杂问题的分析方法,并将整个物理知识分为几个重要大专题,着重练习某些重要规律的应用,或某些重要的解题方法。如:动能定理及其在解题中的应用、变力做功问题的分析方法、极值问题的分析方法、临界问题的分析方法、假设法解题技巧等等。
本阶段要突出练习同学们的思维能力、分析问题的能力。具体方法有进行一题多解、一题多变、多题一解等方法,在本阶段要进行大综合模拟考的套题练习,试题要求在难度、覆盖面上均接近高考或达到高考的要求。
五、教学中要解决的几个问题
(一)“考试大纲”与“教学计划”的关系
“考纲”即“考试说明”,它是高考复习的纲领;“教学计划”要遵循教学大纲,在实际的教学中,要处理好大纲和考纲的关系,在完成常规教学的同时,兼顾高考教学的完成。
(二)课本与复习资料的关系
目前,各种高考复习资料很多,往往会造成你以复习资料代替课本的现象,
这是大错特错的,将会直接影响复习效果,因此,在复习备考时,应以课本为本,充分发挥课本的主导作用,并选择适合学生具体情况的复习料辅复习,有利于提高复习效果。
(三)点与面的关系
在高考复习备考时,既要抓住本学科的重要知识点,也要全面、系统、完整地复习所有必考的知识点,要做到重点突出、覆盖面广。只有这样做,才能达到复习的效果。
(四)基础与能力的关系
(一)加强信息迁移问题的练习,提高阅读能力、理解能力和分析问题的能力。
信息迁移问题一般都是给出一段文字或图片信息,要求通过阅读该信息去回答或解决一些物理问题,信息迁移问题着重考查学生临场阅读,提取信息和进行信息加工、处理,以及灵活运动基本知识分析和解决问题的能力,如:给出有关磁悬浮列车的文字资料和图片,要求学生通过阅读资料,去回答和分析有关磁悬浮列车的问题。
(二)加强科技应用问题的练习,提高运用物理知识去分析和解决实际问题的能力。
科技应用问题一般都是运用物理科学知识、原理和方法去解决生活、生产科学技术中的实际问题,如:用物理科学技术原理去分析和解决我国在实施的“南水北调”“西电东送”“西气东输”几大重点工程中有关问题。在平时训练中,注重对此类题型的分析,让学生掌握方法。 (三)加强实验技能练习,提高实验能力。
执笔:康红喜
物理备课组
2017-6
高三年级高考备考工作方案篇十四
rh学校每年组织的入学考试中,奥数成绩占到了加权总数的70%,超过语文和英语的总和于是,在6年级来临时,如何做好小升初奥数的复习备考,是能否在小升初考试中脱颖而出的关键
后,学生们对。
小学。
奥数所涉及的专题——计算、应用题、几何、计数、数论、组合、数字迷、逻辑已经有了循序渐进的认识。但是这些只是前后分散在3个年级的12个学期中,对于大多数学生来说,并没有对于知识的纵向梳理,既不能将前后所学的东西有一个系统的归纳和认识。
们需要系统地将这些知识串在一起,才能对行程问题有一个完整的认识和融会贯通的把握。
小升初与英语。
众所周知,小升初考试是中学为选拔真正的实力派而举行的入学考试。小学英语培训在经过几年前的疯狂后,已经逐渐沉淀,变成一门最客观、最应该去学习的科目。作为小升初考试中的重要科目,备战重点中学的英语考试成为每个小升初学生的重要任务。
目前的小升初英语考试分为标准化考试和非标准化考试。其中,标准化考试的试卷为百分制,覆盖听力、语音、词汇、单项选择、补全对话、看图表达、阅读理解等,重视学生运用知识和技能分析问题、解决问题的能力。
联系紧密,注重自然的读说,听说等语言输入和输出能力。有的甚至还考察英语的奥数题,题型多样,包含多学科的知识。其基础知识和背景知识都可以在新概念英语和剑桥中学英语中找到答案。也有部分学校采取口语。
面试。
的形式,考查学生在真实场景中随机运用语言的能力。
小升初与语文。
重点中学小升初考试中,语文的重要性越来越大,很多重点中学,都把语文作为小升初选拔学生的重要指标之一。
基础知识与小学语文课内所学知识基本一致,主要考查学生的基础语文能力;
文学常识以诗词和名著为主,也涉及一些成语典故、历史故事;
阅读理解是小升初语文考查的重中之重,题型与中考接近;
作文表达因为考试时间的限制,更多倾向于对学校语言概括和组织能力的考查,小作文的考查模式较多。
一、课前预习,对所学知识重点有所了解。
听课中要配合老师讲课,满足感官的兴奋性。听课中重点解决预习中疑问,把老师课堂的提问、停顿、教具和模型的演示都视为欣赏音乐,及时回答老师课堂提问,培养思路与老师的同步性,提高精神,把老师对孩子的回答评价,变为鞭策孩子学习的动力。
二、对学习产生浓厚的兴趣。
兴趣是最好的老师,有兴趣才能。
爱
学习,爱学习就要努力去学习好,达到乐在学习中,有兴趣才会有学习的主动性和积极性。在学习中,这种从自发的感性的兴趣出发上升为自觉的理性的“认识”过程,这自然会努力学习好,成为学习的成功者。
三、思考问题注意归纳,挖掘孩子学习的`潜力。
听课中注意老师讲解时的解题思路,多问为。
什么。
要这样思考,这样的方法怎样是产生的?把概念回归自然。所有学科都是从实际问题中产生归纳的,概念回归于现实生活,概念的产生都是从实际生活中抽象出来的。只有回归现实才能使对概念的理解切实可靠,在应用概念判断、推理时会准确。
四、养成良好的学习习惯。
良好的学习习惯会使孩子的学习有序而轻松。良好的学习习惯应包括:多质疑、勤思考、好动手、重归纳、注意应用。孩子在学习的过程中,要把教师所传授的知识转化为自己的知识,并永久记忆在自己的脑海中。良好的学习习惯包括课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习几个方面。使自己的学习习惯于课堂学习的各个环节相适应。
五、逐步养成“以我为主”的学习模式。
最佳学习方法。
所以说,学习不仅仅是靠汗水就可以的,学习还要讲究科学的方法,希望上述方法对您孩子的学习有帮助。
高三年级高考备考工作方案篇十五
1、多练习加强手感。语文考前还是要继续做题、练习,练练手保持手感,这时候素材或者文本的积累可以先放一放,主要重点放在复习以前所积累的东西,并且在脑海里想一想能够怎么用?这样在考试时能比较灵活地运用。
2、抓住基础,复习积累。基础知识的积累不能放松,而且还要复习一下以前所积累的内容,这个时候就是考前突击几率会比较好,就是考前一周,或者是两周,就是统一地复习一下,考试的时候会记忆犹新,一些高考必备篇目,考前要过一点,考前一两天过就可以了,这样自己会比较深刻。
3、分配时间做套卷。在考前,由于时间比较紧张,语文平常可能一周是两到三套卷子,大考前时间比较紧张,我们一周一套卷子或者是两套卷子就可以了,其他的时间,可以每天做一些固定的专项,比如说135我做阅读和文言文,246做基础,确保每天能练手,复习一下,巩固一下。
1、功在平时,复习错题。考前的数学的,因为数学它是重在平时,如复习、错题积累,及知识点得记忆都是在平时。那考前的话,我会建议大家提前两周左右开始复习,我先看一遍书就是在把知识点过一遍,把一些例题什么熟记于心,然后再复习错题,复习做题的主要目的就是,避免自己犯同样的错误,或者说对一些易错易混点加强记忆。
2、动手练题,加深印象。因为数学是一门几天不练习就会手生、做题时思路就会有点受阻的科目,所以建议大家即使是考前比较紧张的复习,也要你动手,就是练题型,做旧题,复习以前的错题或者以前的知识时,不是光看,只想思路,而是应该把这道题当做全新的一道题,重新演算,加深印象,起到练手作用。
3、把握时间,做好套卷。考前最好做一到两套套卷,一方面是把握一下时间,比如说填空题大概分配多少时间,如果到时间有特别难的题,也不要去抠,保证自己的整体利益,另一方面也是加强练手,就是把各种题型,再见识一遍,再过一遍,对于这个知识点、知识模块也都有所熟悉。数学不能像语文,全都做,就是全都练手,我们要着重攻弱项。所以数学的练手不像语文,是比较平均的,每一个项目都要练一下。数学如果是强项,或者说自己比较熟练的知识点的话,就每天做几题,避免手生就可以了,而对于弱项可以放比较大的精力在上面,再着重突破或考前再突击一下。
重在平时积累。英语还是平时的积累比较重要,因为像单词词组,或者是一些语法,还有包括一些答题的技巧都是平时积累。考前可以做做题练练手,不要手生,然后再背一下高考必备词汇,避免一些低级错误,或者是因为词汇记不起来而导致了一些失分就可以了。
平时记忆,考前回忆。考前复习政治历史,重在平时抽小时间,比如说课前课后,这些都是你背诵效率比较高的时候,而且乘老师讲的内容记忆比较新鲜的时候背,这样效率比较高,然后在考前,以单元的形式再大体过一遍,把单元的题目或者是框架提炼下来,在脑海里回忆,碰到比较卡壳的点再带回去看,或者是觉得自己以前背过的有联系的地方再回去看一下,效率会比较高。
高三年级高考备考工作方案篇十六
“首先高三学生要志存高远定目标,一个人有了目标才有奋斗的方向。”崔矿山说。
前两天,学生上晚自习的时候,他把20_年北大的684分、清华685分录取线等打印出来贴在教室后面,作为学生们高三学习复习的动力、目标。
2.争分夺秒不放松。
距离明年高考只有不到一年的时间了,一定要争分夺秒。
“谁抓住时间谁就赢得了高三,赢了高考,一定要有时间意识。”崔矿山提醒高三学生。
3.科学备战赢高三。
首先要了解高考,对于模拟题,以及外省的一些高考真题一定要认真做,认真总结。各科都要抓高分题,重点突破。比如语文学科,学生要重视作文、古诗文、大阅读等,这些都是重中之重,是语文学科的半壁江山。
4.心如止水保心态。
进入高三,有很多考试成绩起伏是必然的,高三学生要做到屡败屡战,做到再接再厉,做到咬定青山不放松,做到心态平和。
“一次成绩好坏不代表什么,胜不骄败不馁,保持坚强、良好、自然的心态,才能效率高。”
5.劳逸结合来锻炼。
高考不仅是知识的竞赛更是身体素质的博弈。在高三繁忙学习之余,考生要注意锻炼身体,体育课更要充分利用,劳逸结合。
6.师生互动有节奏。
学生在高三要尽量紧跟老师的节奏。
“跟老师互动可以做到事半功倍,这样复习起来有章可循,复习起来节奏鲜明,学生也不会太累。”崔矿山说。
7.有条不紊去复习。
高三复习分三个阶段:第一个阶段就是一测前,那就是夯基础练专题。
第二个阶段就是二测前,这时就是巩固提高,综合演练。
第三个阶段就是三测后,三测后学生就要面对沙场点兵了,要随时关注信息。
沙场点兵就是实战演练了,关注信息就是针对新考纲的变化,针对高考信息的那些东西,要有的放矢,灵活机动备考,有条不紊去复习。
【建议】。
做好计划最重要:
她认为学生到了高三,一定要有上学期、下学期通盘学习计划,然后再分散到每个月、每周、每一天等详细的计划。
学生一定要有目标,目标制定一定要切合实际,不要过高。
一般学生到高三都把阅读减掉了,因为没有时间阅读了。这是非常要不得的,她建议高三学生平时一定要加一定量的阅读。
对于理科类学习,题是一定要做的,但做题要有针对性,不同学科不同章节难易程度不一样,因此做题要精选精练。
家长多做减法少些掺和:
首先,家长要尊重学生的选择。比如学生选择住校,家长就别要求孩子走读,“哎呀,我陪陪你”,比如孩子学习正常,就说“你看谁谁谁都报补习班了”,非得去给孩子报补习班,这些说白了就是家长好心不一定办好事儿。
其次,家长要注意自己情绪的调节,每次大考小考成绩,家长比学生还紧张,然后会把这种情绪传染给学生,这样不好。
家长要尽量少跟孩子谈升学、谈就业等。家长不要天天想着“我给你弄点儿这吧,加点儿分吧,将来读什么学校学什么专业”,这些话尽量少给孩子说,一定要减少对孩子非智力因素的影响,让孩子的心静一些。
高三年级高考备考工作方案篇十七
高中语文知识是零碎的,是繁琐的。也许强调过很多遍的字音字形你仍然在考试时不能确定自己的判断是否正确。这个问题最大的根源就在于听课质量的问题。俗话说,好记性不如烂笔头,语文课堂上必不可少的就是笔记本。
课堂上的笔记本应该如何是用也是一个大问题。有些同学准备了一个笔记本,然后把课堂上的重点一个挨着一个记下来。我不是说这种方法不好,因为每个人有每个人的习惯。我的建议就是要把一个笔记本分为几个部分。这几个部分的划分就是按照高考题目的形式划分,也就是说我们应该给高考语文的每个大题都留出空间,按照一定的顺序记录老师的重点。
比如说,老师上课讲到了豆豉的“豉”这个字的读音,如果你碰到这个字就会不确定它的读音,就应该翻开笔记本客观题部分第一个小题字音字形的部分的c列,记录下“豆豉”这个词。做一个学习有条理有规律的人,会为自己的学习减少很多麻烦。
其次就是时间安排。
高中生总说自己时间不够用,其实并不是时间不够用,大多数是因为时间安排不合理以及效率低下。早读抽出来十分钟背字音字形,跑早操之前带上笔记本,中午睡觉之前看一片小短文,晚饭时间班里乱哄哄的时候你看看笔记本上的文言文虚词实词,晚上睡觉之前再花五分钟时间看一个名人故事积累作文素材,这样一来,你把平时浪费掉的琐碎时间用在语文学习上,根本就不用愁没有学习语文的时间或者特地抽出来一整天只学语文。有的学生会抱怨说,这样子岂不是说我的脑子每时每刻都要想着学习。也许这样的确有些极端,但是我的回答是,是的。
孩子们,你们努力的这三年,可以换来你们梦想中的大学,可以换来你未来优质的教育,可以换来你和普通人逐渐拉大的`差距。如果你是个好强的人,如果你有梦想,如果你多多少少想和别人有多不同,那么你只能选择努力,别无他法。
如果你觉得这些方法还不够具体不够实际,接下来我将针对高考中的每个题型来具体说明学习方法以及应试技巧。
对于字音字形,也许前面细节已经说得够多了,对于高三复习生来说,以下几点需要特别注意。
第一,用心去记。为什么会一而再再而三地看到熟悉的字音字形却仍然不能确定它们是否正确呢?最好的解释就是没有足够用心。用心不是你花费了多少时间一遍又一遍读,而是你提高效率用你的脑子尽力联想尽量牢记。
第二,勤查词典。字音字形题,没有绝对的权威,除了词典。也许你重复出错误的原因也在于第一遍你记住的根本就是错误的。既然第一印象那么重要,你何不花几秒钟的时间来翻一下词典以便记牢记准呢。
第三,重复记忆。人的记忆只有很少一部分是永久记忆,尤其是在高三文科学习记忆量庞大的情况下,记忆不出差错的可能性很小。不要相信“语文其实很简单”的说辞,其实每一个科目都是不简单的,都需要反复的练习。把不熟悉或者重复出错的字音字形和成语有条理地记在笔记本的固定位置,方便查阅,重复记忆,会达到意想不到的效果。
接下来就是病句修改、科技文阅读及文言文阅读。
之所以把这三个题放在一起是因为提高这一部分的成绩主要是依靠课堂老师的讲解。在这三大块中,每一套习题中遇到的问题都不尽相同。这个时候,老师的讲解也许是帮助你理解得最好的方式。因为老师的讲解往往是刨根究底的,把最根源的问题记在心里才有助于解题。
其次,病句修改和文言文阅读中的虚词、实词可以借助高三系统地复习资料进行知识积累。高考复习的时候不是说一轮资料用完了就可以丢在一边不管了。一轮资料往往比二轮资料讲解得更加细致。
所谓厚积薄发的最主要环节就在于一轮复习的扎实。不断翻阅一轮复习资料,把不易理解和容易忘掉的内容都标注出来,反复翻看反复练习,才能培养对病句和文言文阅读的敏感性。
然后是诗词和现代文阅读部分。
诗词和现代文阅读一样,都有不同的题材,每篇文章描写的中心思想都有不同。针对具体的题材形式以及文章内容,都有不同的答题套路及答题技巧。不同套路之间有联系,也有区别。有些套路是适用于所有的题材的,然而有些是只能针对具体题材运用的。这就要求我们不能混淆题材及答题套路,做到心中有数。可以将老师的讲解与复习资料结合起来,互相补充,注意细节。在答题的时候,要尽量做到自己的思想与作者的思想相契合,抓住关键词或关键句,进行展开说明。
要注意的是,高考考场上的时间是十分有限的,因此做这一部分题目是要求精炼准确。有的学生会走进一个误区,认为我把有关联的内容都写上,写得越多越不容易漏掉得分点,写的越多分数越高。其实这也曾经是我在语文考试时犯的错误。但是经历了整个高三一次又一次的模拟考试,我发现其实没有必要把脑子里浮现的所有内容通通写上去,老师想要的是精炼准确的回答。
如果考生觉得做到精确回答这一点很难的话,可以尝试着把自己想到的知识点进行简单罗列,觉得最符合题意的放在最前面,不用对每一条进行解释。
最后我想说的就是作文。
首先就是注意审题。高考的作文审题的确具有很大的难度,然而审题是写作这一部分最关键的步骤。具体的方法老师会详细讲解,我在这里说两点审题的技巧。
第一就是抓住关键字词,从其出发来理解整句话乃至整段话的意思。关键字词抓准了,有助于理解题目的中心思想。
第二就是必须要拓展知识面,这一条对于写作内容而言仍然适用。有时候作文题目就是短短的一句话,有的甚至依靠单纯的理解能力都不能判断其要表达的思想。这就需要我们的知识面派上用场。如果你曾经看到过这句话或者熟知说这句话的人的经历,那就能够在很大程度上有助于你的理解。
高考作文一般以议论文为主,在审题完毕动手开始写的时候,很多同学又发现自己的素材十分普通常见,并且自己写出来的句子不够引人注目。我在高三时的做法除了多看作文素材之类的杂志外,采取了一种较为有效的方法可以供大家借鉴一下。因为议论文大多都是六段式,严格的作文结构的约束下最能增加亮点的就是你采用的素材以及你描述素材和解释素材的语言。
我的做法就是在网上以及杂志上找给自己感触很多同时又比较容易描述的事迹进行积累。这些人物及其事迹有两个特点:
第一,他们的经历符合我自己的写作风格,能够让我在短时间内组织好语言来表达自己的思想而不是简单枯燥地陈述人物故事并牵强得使其与作文主题相契合。
第二,他们的经历能够应对各种文章主题,这样一来,无论写什么类型的作文,我都会用自己熟悉的素材,一遍又一遍写过来,也就不怕在高考考场上无话可说了。
每个人都有适合自己的学习方法,有了方法就要付诸实际行动。我的高三整体学习以及时间安排是这样的。
首先从整个一年来讲,一轮复习时间较长,跟着老师的节奏走,把基础打好,利用好笔记本,把一轮复习中的细节知识掌握扎实。
二轮复习考试加大题目量的练习,开始着重复习阅读以及作文,同时巩固客观题知识积累。
三轮复习主要依靠一次又一次的考试来掌握考试的感觉以及把握考场时间。同时对知识积累进行比较增减。
一轮复习中有很多过于细节的内容只需要理解,没有必要全部记住记牢。这样一来,就减轻了文科学习的记忆压力。
对于每天的时间安排上,我一般会在早读的时候背诵必背的诗词,同时对字音字形进行记忆。
早操时一般会针对一种阅读题材的答题范式进行记忆。晚上睡觉之前会拿出来自己搜集的作文素材进行浏览翻阅,以便在写作时对其中优美句子进行模仿。
还是像我说过的一样,语文这一科目,没有必要空出来大把时间进行研究,你只需要在做题疲劳及空闲时间拿出来语文复习资料以及作文素材用心浏览翻阅。语文的精华是可以渗透在血液当中的。
如果你做好了充分的复习,跟着老师的节奏走,打好基础,剩下的就是高考时候的心态了。高考前几天一定要做好充分的休息。调整生物钟一般以一个半星期为好。毕竟高考是一场耗费人体力和精力的马拉松。养好了精神才能拿出最好的状态来打赢这一仗。
高三年级高考备考工作方案篇十八
将高三复习计划分为三个阶段。每个阶段都有不同的任务,不同的目标,不同的学习方法。
第一阶段是高三第一学期。
这个阶段大约持续五个月,约占整个高三复习时间的一半。
高三文科复习的四大禁忌:
应该避免放弃教学大纲和盲目复习。高考科目繁多,学生首先要明确高考的范围和重点内容,然后有针对性地复习。
第二,避免急于求成,忽略小问题。有同学认为文科要背的知识点太多,高考基础知识题分数不高,干脆放弃了。他们不知道解决基础知识是提高文科成绩的关键。
第三,避免碎片化和制度缺失。有同学认为文科知识相比理科缺乏系统性和逻辑性,可以随便拿起章节随意复习。其实文科复习要兼顾三个层次:知识、能力、方法。
四、避免撇毛,只重皮毛。有的学生只注重知识的背诵,缺乏专门的反思,不知道自己的上升点在哪里。
第一阶段可以称为基础复习阶段。
学校里的每一门学科都是逐书逐章复习的。我们应该跟上学校老师的步伐,认真复习每一门学科。我们要充分利用这五个月的时间,在高考范围内,逐章、逐段、甚至逐句地复习每一科的每一个知识点。现阶段要避免复习中的急躁和浮躁。我们必须知道“高层建筑会增加土地”。只有在这个时候才能在高考中取得好成绩,一步一个脚印,查缺补缺,夯实基础;只有在这个时候回顾边缘和分支分支的地方,我们才能在未来克服一些全面而困难的问题。
这个阶段还有一个重要的任务,就是高三第一学期的期末考试。这次考试很重要。它不仅能检验你过去一学期的复习效果,还能找出你急需解决的问题。它也会给你带来新的挑战。因此,我们称之为“小高考”。这次考试还有一个特殊的意义:是高校选送、推荐、选拔前三名学生的重要依据。在此,我特别提醒学习好的高三学生要特别注意这次考试。
第二阶段从寒假到第一次模拟考试大约持续四个月。
这个阶段是复习工作中最宝贵的时期,堪称复习的“黄金期”。之所以这样说,是因为这个时期的复习任务最重,也要做到高效复习。这个阶段也可以称为综合复习阶段。我们的任务是将前一阶段杂乱复杂的知识系统化、组织化,在每一个学科中找到一条宏观的线索,勾勒出来,全面复习。这个阶段复习的直接目的是第一次模拟考试。第一次模拟教育是高考前最重要的学习考试和阅兵,是你选报的重要依据。一次成功可以让你信心倍增,但不要自满;失意时不要看不起自己。我们要正确定位自己,在战略上轻视它,在战术上重视它。
第三阶段从第一个模型结束到高测,持续两个月左右。
这是高考前的最后一个复习期,也可以称之为综合复习阶段。随着高考的临近,一些学生可能会有越来越大的心理压力。因此,卸担子应该是这一时期的重要任务。善于调整自己的学习和生活节奏,放松紧张的神经。古人云:“文武之道,日新月异。”这时候复习第一天不必太晚,要快速调整初三紧张复习时形成的不适当生物钟,保证精力充沛。另外,在这个时期,不需要做太多的练习,也不需要深挖难题、偏题,而是少做、精做练习。比如花点时间研究一下历年高考的题目,因为这些题目不仅是经过尝试和检验的最好产品,也是高考命题意志的直接体现。复习的时候,要先容易后难。如果我们对选择题没有把握,不要放弃。选择最可能填写的一个,以此类推。
以上我介绍的是我高三的复习计划和经验。我觉得我们从1.1滴开始复习更重要。“千里之行始于足下”,也要注意每日、每周的复习安排。