作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢？下面是小编为大家带来的优秀教案范文，希望大家可以喜欢。

三年级大象版科学教案篇一

狗熊得意洋洋地把裤子给大象说：“兄弟，怎么样，这裤子可是我的心血哟”大象冷笑说：“哈，还几十年的.兄弟？连一年都不够”狗熊说：“什么？这几年的兄弟没白当吧！”

我们是从20xx年7月12日开始交朋友的，现在都20xx年10月10日了，为什么还没一年长呢？“大象说”这几年的兄弟连我腿多粗也不知道，你的腿比我细，你做了你合穿的裤子，我不一定合穿呀！”狗熊傻乎乎地说：“哦，我知道了！”

三年级大象版科学教案篇二

狗熊到了大象家敲了敲门，大象把门打开了，说：“哇塞！这么漂亮的`一条裤子。”大象说着说着，眼睛里冒出了金光，它迫不及待地说：“快快请进，快快请进，快把裤子拿来让我穿穿看。”大象使劲一蹬穿不上，又使劲一蹬还是穿不上。

大象火了，说：“你怎么回事，不是说好的一定会给我做好的吗？”狗熊说：“这我可没做错呀！我穿着正好合适，舒服极了，你怎么会穿不上呢？”大象说：“你比我瘦，我比你胖，你穿着合适，那我穿着可就不合适了。”

狗熊想了大半天才想明白，狗熊说：“那这样吧，你再给我一块布料，我重新再给你缝一条，怎么样？”大象说：“你得了吧，那条裤子你自己要吧，我还是找别人再给我做吧，或许别人给我做的合适呢！”

就这样，大象让别人做的裤子很合适，穿上非常漂亮。

三年级大象版科学教案篇三

森林王国一年一度的选美大赛再过两个月就要开始了。一头大象决定参加这次选美大赛，可是当她看到镜子里自己庞大的身躯时，觉得希望渺茫。于是，他做出了一个决定：整容。

到了动物整容医院门口，大象得意扬扬地说：“这样，我就可以变美了。选美比赛肯定是我赢了！”可进到里面，没她想得那么简单。还需要在医院待两个月。大象想：“比赛时间不就是再过两个月吗？这样，我也不用急了。”她就问护士小姐：“我可以整成什么样子？”护士小姐和蔼地开口说：“这位女士，其实，您不整容也很美丽，我劝您还是不要再整容了。”但大象还是固执己见。护士小姐拿她没办法，只好拿出以往在动物整容医院做过的、成功的、非常精美的影集让大象参考，大象翻来翻去，觉得：小狐狸虽然千娇百媚，可自己不属于那种娇小体型；小熊憨态可掬，自己不喜欢这种傻乎乎的样子；小花狗吧，也不行；看着一头花枝招展的小猪，搔首弄姿，非常可爱，身材也和自己很相像，所以就选择它。心里乐开了花：“这次选美大赛我赢定了！”

两个月后，从动物整容医院出来的大象，参加选美落选了。因为，评委们无法确定她的身份。若说她是一头大象，可是在不具备大象的特征，除了庞大的身躯；若说她是一头猪，可猪哪有那么大呀！大象成了四不像，后悔已经来不及了。

三年级大象版科学教案篇四

《大象保姆》是语文出版社s版小学三年级下册第二组中的一篇略读课文。这篇略读课文讲述了大象加芝柏提是怎样帮主人做事保护了主人的孩子的故事，赞扬了大象对主人的忠诚和恪尽职守的精神。告诉人们动物是我们的朋友，要爱护动物，增强动物的保护意识。课文语言质朴，情节跌宕起伏，通过具体事例，感染学生，增强保护动物的意识。

2、说学情

小学三年级学生大多8-9岁，具有初步感知课文和联系上下文理解句子的能力。但孩子毕竟还小，容易出现抓表层易，知本质难，知思路易，明思想难的现象。所以在教学时我就要考虑让学生多读，要保证学生质疑问难的时间，要多让学生采用合作、探究的方法来学习，要重视引导，多给学生鼓励。

3、说教学目标与重、难点：

根据三年级学生认知和思维能力的发展及前几篇精读课文阅读的基础，结合本文特点，预设教学重点是引导学生朗读，体会大象勇敢、忠诚的特点，难点是抓住关键词句感悟大象舍身护主、忠诚无私的形象，说出故事梗概。根据以上几个方面的情况，确定教学目标如下：

1、学习会认的10个生字，理解它们在词语中的意思。

2、引导学生能够正确、流利地读课文，了解课文的主要内容，增强关爱动物，和动物友好相处的意识。

3、帮助学生理解课文中重点句子的意思。教学重点：了解课文的主要内容，并能说出故事的主要情节。

教学难点：说故事情节，感受大象的可贵精神。

4、说教学理念

地方能有自己的想法。《大象保姆》这篇略读课文，因此我在教学设计时，让学生通过自主阅读领会课文的主要内容、感悟课文表达思想为教学目标。

5、说教学过程

一、激趣揭题

为了让学生阅读中更快的感悟课文，我在导入课题时，从保姆的工作谈起，激发学生的兴趣，从饲养员对大象的评价感受大象的勇敢和忠诚，产生对大象的喜爱之情。我利用了学生生活的积累，让学生认识到保姆在生活中的重要作用，感受到大象对于卡林一家是不可或缺的重要帮手，大象和他们平时相处得非常融洽。带着这点认识阅读课文，更便于学生感悟课文表达的思想情感。

二、认读生字

在教学过程中，为了调动学生积极性，我设计了多种读生字方法例如：小老师领读、同桌读、开火车读。边读边理解词语，就不理解的词语提出疑问。采用了图形演示、联系生活分别讲解“忠心耿耿”“饥饿难熬”“保姆”等几个词语，让学生扎扎实实地走进语言文字，让静止的语言文字在学生的头脑中鲜活起来。

三、创设情景

教学中我选择从图入手，让学生首先有直观的情景。同时，生动的图片能大大地调动孩子的学习积极性。利用课题中的保姆一词，让学生懂得是拟人的写法，抓住课文中的描写大象动作的句子，让学生把图片与课文相结合，脑海中展开丰富的想象，出现大象勇猛无敌的形象，感受他舍身救小娃的忠诚无私。走进文本情景，获取真实地感受，并把英勇的形象通过朗读抒发出来。在感悟的同时，了解本课的表现手法，抓住故事情节。

四、悟读课文

验，以了解学生对于课文的理解是否正确、是否到位，帮助学生更深层次理解课文。第三到第二十一自然段，读大象与鬣狗搏斗的表现要富于变化，有时语速要舒缓，有时语速要急促，有时语气要低沉，有时要平静，有时要激动，以便表达惊险的的情景。第二十自然段大象解决鬣狗的问题后，心情轻松，语速稍慢、语气略重。

五、提高认识

在引导学生抓课文梗概后，我引导情感升华，让学生去争做一名爱护动物的小卫士，让学生结合实际生活，谈一谈如何赞美大象，从而培养孩子的保护动物的意识。就学生最了解的家中的动物，进行观察，并为保护动物提一提建议。

三年级大象版科学教案篇五

从前，有一头狮子，他一直想吃了大象，他想啊想，终于想出了一条妙计。

这天早上，狮子来找大象对他说：“象爷爷，您多么伟大啊！您的脚就像擎天的神柱，庞大的身体胜过铜墙铁壁……”大象得意的摆了摆耳朵。可狮子又小声地说：“可是您的鼻子太长了，有损您伟大的形象啊！”

大象挥着长鼻子，愤怒地说：“胡说八道！我的鼻子好着呢！”

狮子心平气和地说：“象爷爷，您还是冷静地考虑一下吧，在这世界上，有谁和您的鼻子一样长呢？”

大象眯起了眼睛，想了想，是呀，却实没有人和我一样。就到动物医院把自己的鼻子剪掉了。第二天，大象又遇到了狮子，对他说：“怎么样我现在的样子好看吧！”

狮子大笑着说：“岂止好看我还让你知道……哈哈哈！”说着就向大象扑了上去，大象的鼻子没了就是没了自己的武器，成了狮子的战利品了。

三年级大象版科学教案篇六

今天的天气真好，如果没有风的话，会很温暖。天那么蓝，云那么白。

数学课学习了第三单元的第一节《找规律》，就是结合具体情境，探索乘数是整十数的乘法计算规律，熟练地进行乘数是整十数的简洁计算，并能解决一些简单的实际问题。教材安排了三组计算题，通过计算，比较每组版式中当一个乘数不变，另一个乘数扩大十余，积的变化，让学生找出积也扩大十倍的规律。学生能够计算正确，并且找到规律。在理解了算理的基础上，再探索每组中两个乘数的变化引起积的变化的规律。鼓励学生用自己的语言表达发现的规律，进行交流。

数学作业是早上上课前做的，还是小数加减法，通过做题发现了全、元、麟、龙四个学生对于这部分掌握特别差。与家长联系，让家长帮忙辅导，如果不行，就得课后吃小灶儿了。

语文课讲完了第八课《大象保姆》，是阅读课文，学生自学为主，读通全文后，让学生说说课文的主要内容，分分段。重点地方理解一下。

今天学校要每班十个朗读好的名单，我们班男生朗读好的不少，声音也响亮，女生就差了，声音小，免强男女生各选了五个。

三年级大象版科学教案篇七

在动物王国里，生活着许多动物，它们过着愉快的.生活。

有一天，大象出来散步，它突然看见一只蚂蚁掉进水沟里去了，那只小蚂蚁说：“大象伯伯，请你救救我吧，不然我会被淹死的。”大象看前面有根很大的树枝，于是就用自己长长的鼻子卷起来放在水沟里，让小蚂蚁爬在树枝上，把它提上岸来。小蚂蚁上岸后，很激动地说：“谢谢你大象伯伯。”大象说：“别客气，大家都在动物王国嘛！”小蚂蚁说：“大象伯伯，哪一天你遇到了危险，我也会来救你的。”大象说：“我身体这么强壮，什么事情都难不到我。”

小蚂蚁会到了蚂蚁王国，把自己的遭遇报告给了国王和王后，国王和王后非常高兴，说：“以后它有危险我们一定派兵保护它。”

有一天，大象又出来散步，突然，一下掉入了敌人的陷阱，眼看天就要黑了，大象发出悲惨的呼吸声，这时，蚂蚁王国听到了大象的呼吸声，国王发令让蚂蚁王国里的，蚂蚁全部去救大象。蚂蚁王国的兵找到了大象，成千上万的蚂蚁费了九牛二虎之力才把大象救上来，大象非常激动，说：“谢谢你们这些蚂蚁，太谢谢了。”小蚂蚁们说：“没什么，我们都是好朋友嘛！”

从此以后，大象和蚂蚁成了形影不离的好朋友。

三年级大象版科学教案篇八

内容简析：这是一篇略读课文。讲述了大象加芝柏提是怎样帮主人做事、保护了主人的孩子的故事，赞扬了大象对主人的忠诚和恪尽职守的精神。

教学目标：

1.能够正确流利地朗读课文，了解课文的主要内容，增强关爱动物以及和动物友好相处的意识。

2.通过理解“忠心耿耿、咆哮、不知所措、贪婪”等词语来理解课文中重点句子，体会文章所表达的思想感情。

3.练习用自己的话，说一说大象是怎样保护了主人的孩子的。

教学重点难点：

能够正确流利地朗读课文，了解课文的主要内容，并能说出故事的主要情节。教学时间：一课时教学过程：

三年级大象版科学教案篇九

一天，天气晴朗，阳光明媚，天空万里无云，太阳照得大地暖烘烘的。今天真是一个好天气！

大象怀着兴奋的心情在森林里散步，碰上了一只不显眼的蚂蚁，大象看到它那渺小的身躯后，嚣张地说：“哈哈，你们这些小东西，我跟你比，简直一个是天，一个是地。”蚂蚁看了看大象，虚心地说：“大象，你不可以这么快就瞧不起人家，一定要知道别人的真正本领。既然这样，我们就来一个比赛，我们比运木头，谁先把木头运到终点，就赢。”大象不可一世地说：“比就比，我怕你们别说运了，连木头都搬不动！”

蚂蚁匆忙地跑到同伴家，让它们在比赛的那天，准备一根木头，在终点埋伏着，等到大象准备到终点时，就迅速搬着木头走出来。

比赛的日子到了，大象大模大样地走到起点，它轻蔑地对蚂蚁说：“哈哈，你们这些小东西，我不用费多少劲也会赢你的！”蚂蚁平心静气地说：“大象，比赛还没开始，你不能那么快做决定。”在评委的指令下，大象和一群蚂蚁都迅速地抬起一根木头，飞快地向终点跑去。当大象跑到终点的时候，蚂蚁们已经出现在终点了。噢，原来那是蚂蚁们的朋友。大象全不知情，于是很不服气，说：“再比一次。”这次比赛跟上次一样，大象依然输了。蚂蚁们高兴地说：“我们赢了！”但大象却带着一个大问号惭愧地走了。

以后，大象再也不瞧不起蚂蚁了，还跟它们做了好朋友呢！

这篇故事就告诉我们一个做人的道理：还没认识别人真正本领的时候，不应该瞧不起别人，而且看人不能只看外表，一定要深入地了解。

三年级大象版科学教案篇十

一、学情分析：

五年级的科学进入课程实验的新阶段。通过两年的学习，学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。但前两年的学习相比，本期课外实践活动增多，对观察和记录的要求很高，还需要长时间地观察和记录。

要求学生有耐心、细致的学习态度。新教材中部分知识比较抽象，和学生以前所学相比，难度较大。

二、教材分析：

本册教材内容生动活泼，有很大的弹性和开放性。注重突出科学、环境、社会、技术的联系，加强了和其它学科的联系。本册教材引入专题研究这一教学内容。

包括以下几部分：人体内部的秘密、我们怎样看到物体、生物的生长与繁殖、春夏星空、生活中的机械、研究与实践。

根据新科学课程标准，本册重在培养学生以下几种科学素养：科学探究：知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。能进行观察、实验、制作等探究活动。对生物、地球运动等科学内容进行探究。

科学价值观：保持与发展想知道，爱提问、大胆想象、乐于探究的愿望。关心科学对待新事物及stse之间的联系。正确的理解科学，形成科学的思维方式。互助与合作的学习方式，学习中尊重事实、注重环境保护和与自然和谐相处。

科学知识：使学生了解生命世界、地球与宇宙世界的一些基础知识、变化所需的能量来源、科技与未来世界的紧密关系。以及运用知识进行科学探究活动。通过本册学习，激发学生学习科学课的兴趣，使学生在科学探究、科学价值观、科学知识、stse各方面得到发展。

三、教学目标：

1、本册教科书设计了许多探究活动，这对学生科学探究能力的培养是很有帮助的，教师要发展学生识别和控制变量的能力，继续学习运用对比实验进行探索的技能，要引导学生及时记录实验现象，进行分析整理，转化为证据，用科学探究活动帮助学生逐步建构科学概念。

2、在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维发展，五年级学生的抽象思维，仍然需要直观形象的支撑，因此在思维发展的过程中，我们要从现象和事实出发，帮助学生进行概括总结，得出结论，发展学生的科学探究能力。

3、对情感、态度、价值观的培养，应该基于对证据意识的培养上，使学生能够不断地寻找证据来支持自己的假设，通过理性的思考和大胆的质疑，来发展学生的情感态度价值观。

四、教学措施：

1.开展生动的科学课，引领学生进行主动地探究学习。

2.建立科学文件夹，记录学生在科学课上的学习进展情况。文件夹包括以下内容：科学课笔记本、自己搜集的文字、图表、图片、照片、观察报告、实验报告、记录表、评价表等。并在期末对学生做的文件夹进行展示与评比。

3.发挥评价对学习和教学的促进作用。

教材提供了活动评价、单元自评、综合评价等到三类评价工具供教师和学生使用。采用形成性评价，使评价渗透在教学过程中，更好的随时了解学生的学习状况。

4.注重情感态度与价值观的培养。通过丰富多彩的教学活动，把科学探究目标、情感态度与价值观目标与科学知识目标有机的结合在一起。引导学生将所学的知识、技能与社会生活相联系，逐步形成科学的态度和价值观。

5.重视科学与技术的联系。致力于提高学生的科学探究能力和技术设计能力，培养创新意识和实践能力。

6.树立安全意识。培养学生具有安全参与探究活动的知识、能力和习惯。

7.积极参与新教材实验。

8.开展环境教育，进行生物种养殖的课外实验，研究生物与环境间的关系。

五、潜能生培养措施：

根据对学生情况的了解，结合科学课的特点。潜能生主要表现在：

1、对学科知识无学习兴趣；

2、无科学探究意识，科学探究能力差；

3、缺乏合作意识；

4、实践能力不足。

针对这些情况，首先以生动的教学激发他们的学习兴趣，提供合作与参与的机会，培养他们科学探究的能力；在自由分组中安排他们进入较好的组学习，并开展“一帮一”的活动帮助他们。

五、课时安排：

本册教材以单元为内容单位，在课时安排上也以单元为主，并包括随时评价所用课时。

单元课时安排

一单元六课时

二单元五课时

三单元五课时

四单元五课时

五单元四课时

三年级大象版科学教案篇十一

从前，有一只小蚂蚁。它很小，所以经常被其他蚂蚁欺负。他想变得更强壮，最好比大象大，以便没有动物敢于欺负他。

有一天，他来到一棵大树下，正在思考如何成长。这时，一盏金色的灯闪烁着，他的确长得更高，比大象还大。他环顾四周，发现原来像绿巨人的草在他脚下爬行。这无关紧要。蚂蚁非常兴奋。他想：哼，现在连食肉动物都怕我三分，我可以侧身走了。走！

他跌跌撞撞地走在路上，所有的动物看到它们时都惊慌失措逃离。

过了一会儿，蚂蚁饿了，想在树上吃苹果。轻轻触碰他的触角，苹果掉了下来。小蚂蚁高兴地跳了起来，更不用说吃起来有多高兴了。

第二天，他想喝蚜虫冲泡的蜂蜜水，所以他再次伸出了触手，树枝脱落了，但他找不到蚜虫的朋友，最后找到了可以冲泡蜂蜜的人。蚂蚁无法品尝到这种味道，因为他太大了，没有足够的蜂蜜来填满他的牙齿，直到蜂蜜消失并且蚂蚁还没有吃饱。