认识识字的教案（优秀16篇）
教案能够规范教学过程，提高教学效果。教案应注意评价方式，包括课堂评价和作业评价等，以及及时给予学生反馈。高效的教案编写能够帮助教师节约教学时间，提高授课质量。
认识识字的教案篇一
今天这节课我们学习了5句谚语，给大家很深的印象，比如，“人心齐，泰山移”等，却作为我们生活中的座右铭，时刻提醒自己，教育自己。
七、实践活动，收集起来的谚语读读。
(1)一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
(2)众人划浆开大船。
(3)宁可做过，不可错过。
(4)让人一寸，行理一尺。
(5)两虎相斗，必有一伤。
(6)风大就凉，人多就强。
(7)一争两丑，一让两有。
课后反思：
语文课程标准指出：“学生是学习和发展的主体。”以学生为主体的课堂教学必需让学生有自主选择的权利，有自由表达的空间，有展示才能的舞台，有自主发现的过程。“在读课文中，你发现了什么?你还发现了什么?”作为一个开放性的问题设计，把学习的自主权完全还给了学生，使学生放开了手脚，大胆去探索，使他们真正成为学习的主人。
认识识字的教案篇二
2、小组学习，让小组与组对口令。
3、背5句谚语。
4、与动物交朋友。
出示课件：在绿油油的草地上有一群动物，有天上飞的老鹰，地上跑的小兔、大象、小狗等点击他们会出示自己的生字。
师：小博士还带来了一些动物，你们想和动物们交朋友吗?想和动物交朋友有个条件，就要得读有关动物身上的生字，并给生字组个词语，好吗?说明这个朋友跟你已经成为好朋友，谁最有信心。
认识识字的教案篇三
（一）柳树、桃树、松树、枫树等的图片若干；“柳树、桃树、松树、枫树”的大字卡一套；自制（柳树、桃树、松树、枫树）多媒体图片；森林、桌椅、李、橘的大字卡一套，一个很大的木字；自制小珍珠若干；自制儿歌大挂图一幅。
（二）、知识经验准备：幼儿已认识理解了一些木字旁的字。
认识识字的教案篇四
1、激发幼儿的好奇心及培养思维的流畅性。
2、通过活动让幼儿理解“木”字作偏旁的字一般都与树木有关，初步认识汉字的结构特点。
3、培养幼儿学习汉字的兴趣。
4、培养幼儿的发散性思维，发展幼儿思维反应的灵活性。
认识识字的教案篇五
1、准备三根长绳以及三种不同颜色制成水果形状的小卡片若干张。（用红色卡片做草莓，黄色卡片做香蕉，绿色卡片做雪梨。）在教室的三面墙上各拉一条绳子，用以系绑这些小卡片。
2、将同颜色同形状的卡片按照数量等分，分别写上两组内容，如：
红色卡片：一半写偏旁、一半写独体字。
绿色卡片：一半写拼音或音节词，另一半写生字或词语。
黄色卡片：写上不同的生字。
认识识字的教案篇六
1、在游戏活动中尝试按物体的外形、颜色、大小等特点进行配对。
2、初步培养观察力和动手能力。
3、愿意与同伴一起游戏，体验游戏的快乐。
4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
认识识字的教案篇七
活动目的：复习已经学过的字词。
活动准备：字卡、小筐。
活动玩法：两名幼儿将一小筐字卡反扣在桌上,并一字排开(根据字卡数也可并列几行)。用猜拳的方法分出胜负,胜者先开始游戏。边说儿歌"点兵点将,谁是我的好老将"边用右手食指从左向右点数字卡,点一个字读一个字音,当说到"将"时立即将右手食指所指的字拿起来认读,认对了,字卡放到自己跟前,认错了,继续反扣在原处,有第二名幼儿开始游戏,一人一次轮换进行。如数完字卡,儿歌未说完,继续返回从左向右点数。
认识识字的教案篇八
活动玩法：教师将字卡贴在黑板的四周,其中每一张字卡都代表飞机飞行试验基地,开始,总指挥宣布飞行试验开始,随即飞机到达第一实验厂,如幼儿说出字卡飞机就继续进行飞行实验,如说错了飞机则停止进行修理直至学会这个字后方才继续飞行,最后到达目的后一起欢呼跳跃。
认识识字的教案篇九
1.教师出示字条“小朋友们好”、“老师好”，师生互相问好。
2.师：今天天气真好，咱们一起去个好玩的地方。
带领幼儿来到“动物园”。
师：我们来到什么地方呀?(引导幼儿认读“动物园”。)。
3.师：动物园里有许多有趣的动物，你们认识吗?
幼儿自由参观，互相交流自己的发现。教师重点引导幼儿认读动物身上的字宝宝。
4.请幼儿说说自己的发现，并把相应的字宝宝拿出来与大家一起认读。
二、游戏“找家”
1.师：小动物出来玩了好久了，也该回家了。我们帮小动物找到自己的家吧!
2.幼儿每人手里拿着一套小字卡，分别把小字卡送到相应的动物家中，并学说短句“xx，我送你回家了!”
3.师幼一起检查大家是否把小字卡送对家了。
三、在愉快的音乐声中结束活动。
认识识字的教案篇十
1、如幼儿过多,可将幼儿分组。由于字卡在剧烈的振动下,时而字朝上,时而字朝下,幼儿弹跳效果不可能所有字卡最后都字朝上。所以各组宜交替玩,时间3-5分钟,达到认读的效果即可。
2、蹦蹦床是大型玩具,所以玩时老师要注意幼儿的安全。
认识识字的教案篇十一
1、引导观察，把握要领。
播放媒体资源中的“学一学”，指导书写。学生认真观察。
重点指导：“丑”字，不能把中间的横写成点；“暖”字的右边不是“爱”字；“贫”字，上面是“分”不是“今”。
2、学生描红、临写，师巡视指导。
3、引导拓展，增强素养。
说明：这样设计，一是为了引导学生成为写字的主动者（学会观察、学会发现），培养良好的写字习惯；二是为了沟通课内外联系，让学生在实践中积累对子、创造对子。
认识识字的教案篇十二
说明：读的形式要多种多样：学生自由朗读、全班齐读、教师或学生示范读……总之要读出感情来，读出节奏来，读出意味来，然后让学生说一说自己的体会和理解，能说多少算多少，老师根据学生理解实际，适当点拨一下“冷漠、热忱、雪中送炭”等学生难以理解的词语。
生读。
说明：侧重于引导学生朗读感悟，对“索取”、“奉献”等较抽象的词语通过举例帮助学生理解。
2、简要介绍对子的有关知识，启发学生发现对子的规律。
师：我们今天学的这篇课文全部是对子。大家想不想知道什么是对子？
师：大家读了今天的对子有什么发现？（老师可出示例句让学生进一步观察）。
提示：每组对子的两句字数相等、内容是相关的、上下是衔接的……。
师：同学们真聪明！发现了不少新知识，遇到一组句子要判断它是不是对子，要通过多读多想、多体会来判断！
3、指导学生积累对子，练习对对子。
师：请同学们把课文读一读、背一背，并学着课文中的对子练习对几个对子。
生读背对子、练习对对子（可以先分小组对，然后在全班交流，并引导评一评）。
说明：本课教学，除了要完成阅读，识字教学这一重点任务外，还要让学生感悟到情感的爱憎分明，感受到汉语语言文字的魅力，了解一点关于对子的基本知识，初步培养辨别对子、对对子的能力。所以安排上述三个步骤，以实现此教学目标。
认识识字的教案篇十三
1、自读词语，读准字音。
2、四人小组读。
3、教师出示词卡，检查正音。
注意“雷”的声母是“l”不要读成“n”。
“蝈蝈”和知了“的第一个字读第一声，不要读成第二声。
“知了”的“了”是多音字，在这里读li？o，不要读成le。
4、夏、台、桃、瓜“口头扩词。
认识识字的教案篇十四
1、学会本课生字，两条绿线内的了只识不写。掌握“了”这个多音字的两种读音。认识新偏旁。
2、观察图画，养成细致观察的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。
3、了解夏季的特点，积累词语。
教学时间：两课时。
20xx年4月15日第九周星期二第一节。
认识识字的教案篇十五
师：老师告诉你们一个秘诀，那就是认真读，反复读，遇到难读的字多拼几次，边读边思考。
2、配乐范读课文。
师：看到你们读的这么有味道，老师也很想读一读。
3、同学互读，学生模仿老师的读法有趣练读。
师：你们喜欢像老师这样读吗?赶紧读给同桌的朋友听吧!
4、读全文。
认识识字的教案篇十六
一、填空：
1、春天到了，_________开了，___________从南方飞回来了。
2、夏天到了，_________开了，___________忙着捉蚊子。
3、秋天到了，_________开了，___________熟了，__________在唱着动听的歌。
4、冬天到了，_________、_________开了，___________冬眠。
二、你还知道与夏天有关的词语吗？写下来。
