发现孩子心得体会(实用8篇)
我们在一些事情上受到启发后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样我们可以养成良好的总结方法。心得体会是我们对于所经历的事件、经验和教训的总结和反思。下面是小编帮大家整理的优秀心得体会范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
发现孩子心得体会篇一
《发现孩子》这本书介绍了蒙台梭利教育理念，让我知道了更多了解孩子、爱孩子的新观念和方法。在蒙台梭利的观念里，每个孩子都有去观察、对外界做反应、去学习、去集中注意力，甚至让自己独处的需要。这本书让我了解更多的儿童特性，懂得怎样更好的激发孩子的学习兴趣，让孩子对学习充满热情，积极努力地去学习，下面摘录一些让我受益的观念。
“即便是对那些非常幼小孩子的教育，我们的目的不应是为他们上学做准备，而是为了他们的生活”，任何教育的前提都是保证孩子的安全，建立一个保护孩子的环境很重要。有时候我们会把孩子随心所欲的特性误认为是任性的表现，但事实并不是这样，有些时候孩子并不是任性，只是因为我们对孩子的了解还不够罢了。大人的行为极有可能给孩子带来负面的影响，孩子的模仿力很强，父母的言行举止都被孩子看在眼里记在心里。
蒙台梭利主张“大人绝不应把孩子塑造成小大人”，成人在指导孩子时，总会把自己的方式用在孩子身上，这是不对的。对孩子的行为活动、举止，成人都不应过多去干预，应多站在孩子的角度去看问题，尊重孩子的想法。如因为孩子不听指挥、吵闹而训斥孩子，不让孩子和我们在一起时，这就是对孩子的不尊重。在成人的世界中，让大人觉得欢心舒适的'事对孩子也照着做准不会错，这样想往往忽略了孩子的感受。
我们必须尽可能的把一切留给自然，让孩子自己选择，才能为孩子设计出一套科学的、有利于他们身心成长的方案。唯有自由才能引导孩子的性格、智力与情感得到最大程度的发展。我们应该以一种宁静的心态去关注孩子，发现孩子成长中出现的所有奇迹，尽量放开手让孩子自由探索。
作为教师应该尊重孩子的自由并对孩子有信心，孩子越专心越能控制自己，教师需要的是引领开发孩子的精神力量，而不是一味地把知识灌输给孩子。真正理解教学的道理比强制孩子学习更有效，更能引导孩子全面发展。
发现孩子心得体会篇二
儿童，孩子，幼儿，看到这几个字眼时，我们常常会联想到他们往往是需要被照顾、被包容、被保护的对象，但其实并不然。孩子“真实的一面”应该是怎样的呢?父母该如何与孩子沟通呢?我们又如何做好一个幼儿教育者呢?在读完蒙台梭利的《发现孩子》这本书后，我想我找到了答案。
玛利亚·蒙台梭利，出生于意大利的安科纳地区，意大利教育家、意大利第一位女医学博士。第一所“儿童之家”的创办者。她的教育方法源自于其在幼儿工作过程中，所观察到的儿童自发性学习行为总结而成，提出了“吸收性心智”、“敏感期”等概念。
在《发现孩子》这本书籍中，它揭示了了解孩子和爱孩子的新观念和新方法。蒙台梭利认为，每个孩子都有去观察、对外界作反应、去学习、去集中注意力，甚至让自己独处的需要。她描述了儿童的特性，以及如何更充分地激发和利用孩子与生俱来的学习热情。
她认为儿童有一种与生俱来的“内在生命力”，这种生命力是一种积极的、活动的、发展着的存在，它具有无穷无尽的力量。这应该就是孩子“真实的一面”—不是成人和教师进行灌注的容器:不是可以任意塑造的蜡或泥:不是可以任意刻划的木块;也不是父母和教师培植的花木或饲养的动物，而是一个具有生命力的、能动的、发展着的活生生的人。
很多时候作为成人的我们，常常会忽视幼儿的生命力，我们会把孩子随心所欲的特性，误认为是任性的表现，其实孩子一点也不任性，只不过是因为我们对孩子的了解还不够罢了。
在本书“对儿童的家庭教育”这一章中也指出，任何有效的教育方法，在实施之前，都要先观察和了解孩子，在此基础上通过不断的试验才能总结出来。在这章的后半部分中中也清楚地描写了真实案例，在一些言传身教中，父母应该时刻注意自己的行为，有些大人的行为极有可能给孩子原本具有的天赋带来负面的影响。在与儿童的沟通中要尊重孩子正在进行的所有合理行为，并设法了解孩子的活动目的。走进幼儿内心，善于观察发现孩子的真正需要，给予孩子充满爱的关怀。
其实，作为教师的我们常常也会找不到作为教育者与儿童内在发展的平衡点。在这本书中我得到了很好的答案——教师并不是幼儿成长中的领导者，而是陪伴者。教育的任务就是激发和促进儿童“内在潜力”的发挥，使其按自身规律获得自然的和自由的发展。我们必须遵循这样一条原则:应尽可能地把一切留给自然，才能为孩子设计出一-套科学的、有利于其身体成长的方案。唯有自由才能引导孩子的性格、智力与情感得到最大程度的发展。自由还要求我们教育者应该以一种宁静的心态去关注孩子成长中出现的所有奇迹。自由的原则并非是放任的，而是引导我们从幻想进入现实，指导我们积极有效地照顾儿童的原则。
如果教师能够尊重孩子的自由对孩子有信心，如果教师能够把自己的所学暂时放置-边能谦虚一些不把自己的指导当成是必要的;如果教师懂得耐心等待，一定会看到孩子所发生的全新转变。
《发现孩子》这本书带我真正地了解到作为新时代的教师，一位真正理解了教学之道的老师,才更懂得用比强迫压制更有效的办法来陪伴孩子，毫无疑问，这有赖于随时的观察以及持续的付出努力。
发现孩子心得体会篇三
今天作文课上，“小科学家”——郑好准备了一杯清水。她一脸地对大家说：“这节作文课，我们要来做一个小实验。”说着，，她拿起一个鸡蛋。我十分疑惑，郑好“葫芦里卖的是什么药?”这时，只见她小心翼翼地把鸡蛋放入水中，鸡蛋动了几下，沉在水底不动了。在一旁的芦老师跃跃欲试，拿起一根筷子，拨弄了几下。费了“九牛二虎之力”把鸡蛋弄到了水面上来。可随着芦老师将筷子从杯子中慢慢抽出，鸡蛋调皮地钻到了水底。同学们开始议论纷纷：为什么鸡蛋沉在水里不肯上来呢?正当同学们摸不着头脑时，“小科学家”发话了：“鸡蛋沉在水中是因为蛋的密度大于水的密度，所以蛋的重力大于水的浮力。”可我还是不知道她接下来要干什么。
只见“小科学家”又拿了一勺盐，放进清水中。那调皮的'“小蛋娃娃”蹦了几下，又沉入水中。看来它十分依恋杯底，不愿离开。接着，“小科学家”放下了第二勺盐，大家屏气凝神，望着瓶子。“小科学家”开始搅拌杯中的盐，“小调皮”又蹦了几下，沉入了杯底。这令大家都大失所望。“小小科学家”又往杯中放了几勺盐，充分搅拌后，“小调皮”悬在了半空。继续放盐......“浮起来了!”前排的同学叫到，“真的!”一个娃娃似的脸蛋露出了水面。全班欢呼了起来。芦老师用手试图把鸡蛋按下水面，可那调皮的娃娃又浮到了水面上。
“在水中放盐就可以增加水的浮力，这样水的浮力就比蛋的重力大了。”“小科学家”解释道。
经过这次实验，我发现：大自然中许多东西还需要我们去探索，去发现呢!
《科学发现的逻辑》
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发现孩子心得体会篇四
第一段：引言（200字）
在日常生活中，我们常常会遇到各种各样的事物和现象。有时候，我们在观察和体验的过程中突然发现了一些新的东西，这些新的发现往往给我们带来惊喜和启发。在这篇文章中，我将与大家分享一些我个人的发现心得体会。
第二段：发现的意义（200字）
发现并不只是简单地发现一个事物或者一种现象，它背后蕴含着更深层次的意义。首先，发现可以扩大我们的视野。通过发现新的事物和现象，我们可以了解到更多的知识和信息，从而拓宽自己的认识范围。其次，发现能够激发我们的好奇心和求知欲。对于一些新奇的事物，我们会产生强烈的欲望去了解更多，这种好奇心促使我们不断地学习和探索。最后，发现还可以让我们对生活有更深层次的体验和感悟。当我们发现一种美妙的自然景观或者一种奇特的动物时，我们会感受到生命的伟大和丰富多彩。
第三段：科学发现的例子（250字）
科学发现是发现的一种重要形式，它更加注重事物背后的原因和规律。我曾经读过一本关于昆虫行为的科普书籍，在书中我了解到了很多关于昆虫的奇妙世界。例如，蚂蚁通过一种特殊的信息素进行沟通和合作，让整个蚁群像一个有机的整体；蜜蜂通过舞蹈的形式向同伴传达着花蜜的位置和丰富程度。这些发现让我对昆虫世界有了更深入的了解，并让我惊叹于自然界的智慧和神奇。
第四段：日常生活中的发现（300字）
除了科学发现，日常生活中我们也可以发现很多有趣的事物和现象。我曾在长途旅行中发现了一个古老的小镇，这个小镇保留着很多传统的建筑和民俗文化，让我仿佛回到了一个遥远的时代。我在这里品尝到了地道的美食，欣赏到了传统的表演，这些都让我对这个地方有了深深的情感和向往。此外，我还曾经发现了一种叫做“流行语”的现象。流行语是社交媒体和网络文化中的一种独特现象，它们通过传播和共享迅速流行起来，引领着时代的潮流。对于这些发现，我学会了欣赏和理解不同的文化，并在其中汲取了很多的乐趣。
第五段：总结和感悟（250字）
通过发现，我不仅仅是对于外界的事物和现象有了更深入的了解，更重要的是对于自己和生活有了新的认识。我明白了发现的重要性和意义，学会了如何去发现并感受事物背后的美妙和奥秘。当我们保持开放的心态，积极主动地去观察和体验，我们会发现这个世界是如此丰富多彩。通过发现，我们的视野会逐渐开阔，我们的思维会变得更加灵活和敏锐。因此，让我们保持对生活的好奇心和求知欲，让我们用心去发现，用心去感受，让我们的生活更加充实和有意义。
总结：发现是一个让我们变得更加丰富和有趣的过程，通过发现我们可以拓宽视野、激发好奇心、体验生活的真谛。我们可以通过科学发现来了解自然界的奥秘，也可以通过日常生活中的发现来感受各种各样的美妙事物。无论是大道理还是小道理，发现让我们对生活有了更深层次的认识和感悟。让我们保持对生活的热爱和探索精神，让我们一起去发现，一起去感受这个美丽的世界。
发现孩子心得体会篇五
我曾翻山越岭，却忘了沿途的风景。寻寻觅觅，美，原来在眼里、心中，在这平凡的世界里。
我生于这凡世，如尘沙，渴望风儿吹我飘散在咫尺天涯。碌碌而无为，难寐于梦夜。我常常在寻，寻这疮痍世上的甘露鲜花。光阴啊!白驹过隙，摇曳了枝头的繁花似锦，茫茫荒草，落红连缀。
我徜徉在这初冬的校园。鼻尖拂来的寒意不由得让我打了个寒战，摇摇欲坠的残叶轻轻摩挲。偶然间，我绕过一丛灌木，丝丝缕缕的阳光洒在我的脚尖，洒在一棵老松树上。
我不知道老树在这里屹立了多久，也许那斑驳的树皮，是岁月雕刻的印记。时光将它的履历写在它的身上，没什么功成名就，有的只是一段悲凉、沧桑。
有谁会注意它，爱它?一棵老之将死无所作为的树?你瞧，这一旁的玉兰正开得旺盛，它倦了花香浓郁，又披上了青翠绿衣。而这老树，整日整夜与寒风做伴，任这风沙呼啸，烈日高照，平不了的，是它的坚毅!流而不返者，水也;不以时迁者，松也!
某日，雷雪交加，待天晴，我又望见了那棵老松树。风雨过后的校园一片凌乱，本该开得艳丽的花儿，一败涂地。孤独的老松树，是这场灾难的幸存者。它从不用花枝招展的戏法将自己装饰，因为它明白，不管怎样辉煌，也熬不过一阵风吹雨打。松，平凡的外表下，是一颗四季常青的心。
人不正如一棵松?也许你从未出彩，但你用不着觉得卑微，你之所以平凡，是为了等待一个懂得欣赏你或爱你的人。正如张爱玲所说：“不管你的条件有多差，总会有个人在爱你。”当你遇到那个人时，你会发现，你才是这个世界上最幸运的人。
发现孩子心得体会篇六
教育是一项伟大而神圣的事业，而教师则是教育事业中的灵魂。作为一名老师，不仅要善于传递知识，更要善于发现学生的潜能和优点，并激发他们的学习兴趣。在教学过程中，我深刻地体会到了“发现教学”的重要性，并获得了一些宝贵的心得体会。
首先，我明白了发现教学是提高学生学习积极性的有效途径。在过去，我的教学方法主要是以知识的灌输为主，学生只是听众和接受者。然而，我发现这样的教学方法并不能真正激发学生的学习动力和兴趣。而当我开始采取“发现教学”时，情况发生了翻天覆地的变化。我鼓励学生通过提问、讨论和实践等方式主动参与课堂，去思考和解决问题。这样的教学方式不仅激发了学生的好奇心，更使他们在学习中发现了自己的能力和潜力，从而更加积极地投入学习。
其次，发现教学使学生的自主学习能力得到了提高。传统的教学方法往往是老师讲解，学生只需要被动地接受。而通过发现教学，学生不再是被动的接受者，而是主动地掌握知识。例如，在一次生物课上，我让学生观察昆虫的生活习性，并写下自己的观察结果。学生们在这个过程中不仅学会了观察和记录，还发现了昆虫的生物特征和行为习性。他们通过自己的努力和思考，主动地获取了知识，提高了自主学习能力。
此外，发现教学能够培养学生的创新思维和实践能力。在课堂上，我鼓励学生动手实践，通过实验和小组合作等方式，进行自主探究。这样的教学方法不仅培养了学生的动手能力，更激发了他们的创新和实践能力。比如，在一次化学实验课上，我让学生自己设计实验步骤，并进行实验。结果，学生们发现了一种新的实验方法，并成功地得到了想要的结果。这种培养学生创新能力的教学方式，不仅提高了学生的实践动手能力，更培养了他们对知识的探索欲望和创造力。
最后，发现教学使我更加注重个体差异和多元化教育。每个学生都是独一无二的个体，他们的兴趣、能力和学习方式各不相同。在教学中，我要不断发现学生的个性特点，并根据他们的实际情况进行个性化教育。例如，有些学生对文学感兴趣，我会提供更多的文学作品和阅读材料；有些学生喜欢音乐，我就会融入音乐元素来进行教学。通过关注个体差异，我能更好地满足每位学生的学习需求，使他们得到全面发展。
总之，通过发现教学，我深刻地体会到了这种教学方法的重要性和效果。它既能提高学生的学习积极性，又能培养他们的自主学习能力和创新实践能力。同时，发现教学也让我更加注重个体差异和多元化教育，为学生提供更为有针对性和个性化的教育。作为一名教师，我会继续探索和应用发现教学的方法，为学生的全面发展贡献自己的力量。
发现孩子心得体会篇七
学术发现是指通过研究和分析，得出一些新的结论或发现。在学术研究中，我们常常会遇到各种各样的困难和挑战，但也会有一些意外的发现以及对于问题的新认识。在我个人的学术研究中，我也有着一些心得体会。
首先，学术发现需要坚持和耐心。在进行学术研究时，我们往往需要进行大量的实验和数据分析。而这些工作常常需要长时间的等待和反复尝试。我曾经进行过一项有关新药研发的研究，一开始我以为这个项目会很容易，因为之前有很多相关研究的基础。然而，在实验的过程中，我遇到了许多意想不到的问题，从而导致整个项目进展缓慢。但是，我没有放弃，坚持了下来。最终，通过多次尝试和改进，我成功地得到了一种新的药物，这让我深刻理解到，学术发现需要耐心和坚持。
其次，学术发现需要开放和创新思维。在进行学术研究时，我们不能仅仅局限于已有的知识和理论，而应该有一种开放的态度去接受新的思想和观点。我记得有一次在进行文献研究时，我发现了一个看似与我的研究领域无关的论文。但我仍然选择读下去，想看看是否有什么可以借鉴的地方。没想到，在这篇论文中，我发现了一个新的方法，可以更好地分析我的实验数据。这个意外的发现让我意识到，开放和创新的思维是产生学术发现的重要条件。
再次，学术发现需要与他人的合作和交流。在研究中，团队的合作和交流起着至关重要的作用。我们可以通过与他人的合作来充分利用彼此的特长和经验，进一步提升研究的质量和深度。我曾经参与了一个关于环境保护的研究项目，我们小组中有来自不同领域的人才，如化学、生物学和环境科学等。通过相互交流和合作，我们能够从不同的角度来解读问题，提出更全面的解决方案。这让我认识到，学术发现需要与他人的合作和交流。
最后，学术发现需要持续的学习和探索。学术研究是一个不断学习和探索的过程。没有一个领域是静止不变的，新的知识和理论不断涌现。我们需要紧跟时代的步伐，不断学习和更新自己的知识体系。我曾经参加了一次关于人工智能的学术研讨会，会上介绍了一些最新的研究成果和应用案例。这让我对人工智能有了更深入的了解，并且对以后的研究方向有了一些新的想法。
综上所述，学术发现是一个需要坚持、开放、合作和持续学习的过程。通过我的个人经历，我深刻体会到了这些要素的重要性。在未来的学术研究中，我将继续努力，坚持学术发现的原则，为推动学术和科研的发展做出自己的贡献。
发现孩子心得体会篇八
卡尔·波普尔(karlpopper)出生于197月28日生于奥地利维也纳(当时属于奥匈帝国)的一个犹太裔中产阶级家庭，毕业于维也纳大学。1928年，他获授哲学博士学位，1930年至1936年间在中学任教。1937年，纳粹主义势力抬头，波普尔移民至新西兰。他在新西兰克赖斯特彻奇市(即基督堂市)的坎特伯雷大学任哲学讲师。1946年迁居英国，在伦敦经济学院讲解逻辑和科学方法论，1949年获得教授职衔。1965年，他经女皇伊丽莎白二世获封爵位，1976年当选皇家科学院院士。
内容简介
《科学发现的逻辑》集中地显现出，波珀关于科学与非科学分界问题的主张受到了爱因斯坦及其相对论的影响。波珀认为可证伪性是科学不可缺少的特征，凡是不可能被经验证伪的问题，如本体论问题、形而上学问题、数学和逻辑上的重言式命题、宗教、神学和占星术都属于非科学。
作品目录
英译本说明
第一版序言1934年版
英译本第一版序言1959年版
致谢1960年版和1968年版
第一部分科学逻辑导论
第一章对于若干基本问题的考察
1.归纳问题
2.心理学主义的排除
3.理论的演绎检验
4.划界问题
5.作为方法的经验
6.作为划界标准的可证伪性
7.“经验基础”问题
8.科学客观性和主观确信
第二章论科学方法理论问题
9.为什么方法论决定是不可缺少的
10.有关方法论的自然主义观点
11.作为约定的方法论规则
第二部分经验理论的若干结构要素
第三章理论
12.因果性、解释和预见的演绎
13.严格的和数的全称性
14.普遍概念和个别概念
15.严格全称陈述和严格存在陈述
16.理论系统
17.公理系统解释的几种可能性
18.普遍性水平否定后件假言推理
第四章可证伪性
19.约定主义的若干反对意见
......
