通过写心得体会可以提高我们对过去经验的反思能力，帮助我们更好地发现问题和改进自己。在写心得体会时，需要注重逻辑性和条理性，将思路和观点有机地串联起来。通过阅读这些心得体会，我们可以进一步完善和提升自己的写作和思考水平。

高中政治教学方法心得体会篇一

高中政治是一门重要的学科，它不仅培养了我们对政治的了解和理解能力，还因为它在高考中的占比较高而备受关注。在高中政治的学习过程中，我们不可避免地接触到了各种命题形式，而这些命题对我们的思维和能力提出了很大的挑战。下面我将从三个方面总结我在高中政治命题学习中的心得体会。

首先，对待高中政治命题，我认为关键是要深入理解命题的意图和要求。政治命题往往涉及到政治理论、实践和政府决策等多个方面，而我们在解答问题时必须要能够准确理解命题的要求和意图。在我接触到的政治命题中，有的要求我们分析事物的原因和结果，有的要求我们评价一项政策的优缺点，有的则要求我们运用政治知识解决实际问题。只有准确理解了命题的要求，才能在答题中做到有的放矢，不偏离主题。

其次，高中政治命题需要我们具备丰富的政治知识，而且对不同领域的政治知识都要有一定的了解。政治知识的广度和深度对于我们正确理解、回答命题具有至关重要的作用。在面对具体政治命题时，我们需要从历史、法律、经济等多个角度思考问题，从而综合运用各个方面的知识进行分析和解答。此外，政治知识的更新换代也需要我们及时跟进，了解最新的政治动态和热点问题，以便在命题中能够灵活运用相关的知识进行阐述和论证。

最后，高中政治命题还需要我们具备一定的思维能力和拓展思维的能力。政治命题往往要求我们具备批判性思维、分析问题的能力和解决问题的能力。我们需要学会从不同的角度看待问题，分析问题的多个层面，做到全面客观地看待问题。此外，在回答问题时，我们还需要善于归纳和总结，形成一套独立的、有条理的思辨能力。只有具备了这些思维能力，才能在高中政治命题中游刃有余，不被束缚住思维的局限。

综上所述，在高中政治命题学习中，我们需要从理解命题的意图和要求、丰富的政治知识和拓展思维能力三个方面下功夫。只有全面提高这些能力和素质，才能在高中政治命题中取得好成绩。同时，政治作为一门学科，也需要我们在学习中时刻保持对时事政治的关注，关注国家和社会的发展，从而更好地理解和应用政治知识。在高考中，政治分数的好坏不仅是对我们高中政治学习的一种检验，更是我们对未来社会公民素质的一种标志。希望我的心得体会能对同学们的高中政治学习有所帮助。

高中政治教学方法心得体会篇二

所以，从毛中特命题的形式看，复习这门课程是要注意学习方法：一是毛泽东思想和中国革命史有许多相互覆盖的地方，因此复习时要以历史事件为线索掌握毛泽东思想的基本内容和活的灵魂。要特别注意毛泽东发表的几篇著名的文章，这是毛泽东思想概论中每年必考的知识点。对这些文章没有必要全都看一遍，但是要知道每一篇文章的基本要点，而这又是一般的参考书很少提及的，这就要求考生自己。

总结。

出一套适合自己的知识脉络图来加强理解和记忆。二是注意点、线、面的结合。所谓点，就是基本的观点、原理和范畴；所谓线，就是一章内容的联系；所谓面就是整个学科的内在联系。复习过程中要学会融会贯通，举一反三，使考查的内容了然于胸搞清楚了各个概念的内涵、概念之间的异同、易混淆的地方之后，不但容易记忆，而且效果好，在考试的时候又能灵活运用，自如应付。三是对中国特色社会主义理论的复习要特别注意当年发生国内外大事，由于我国改革开放和社会主义现代化建设发展很快，新内容和新经验多，所以历届考试中这部分的内容修订最多，而这些新修订后增加的知识点命题的机会也最多，有时甚至是当年的论述题或材料题的考查内容。考生在复习这些内容时，也要对其实质进行很好的把握。

近年来，新一轮的“以生为本”、“素质教育”的课程改革正在全国如火如荼地进行着。那么，在新形势下,如何抓住机遇，通过培养学生的思想政治课学习兴趣，使之从“要我学”转变为“我要学”，“我要学”转变为“我好学”，是每一个思想政治课教师面临的热点问题。笔者在教学实践中体会到可以分四个阶段进行：第一阶段，通过精心设计导言课来激发学习兴趣；第二阶段是在日常课堂教学中采取多种方法不断巩固学习兴趣；第三阶段是巧设课堂结尾，延续学习兴趣；第四阶段是巧设作业，发展兴趣。

一、巧设导语，激发兴趣。

“良好的开端是成功的一半”。一堂好课有引人入胜的开场，自然会把学生的全部精力引到课堂中，使学生积极参与教学活动，从而激发学习兴趣。导语应针对学生的实际和教学内容，用歌曲、传说、典故、名言警句、新闻资讯、时事、生活事例、诙谐、幽默、恰当的比喻等导入，把学生的注意力集中起来，引发学生兴趣，激发求知欲。[1]例如，在讲解高一经济生活《多彩的消费》时，我先对班里的同学进行调查：这个月家庭月收入有多少，从哪里来得，支出是多少，都用到哪里去了。让这些家庭里的小王子和小公主清楚地认识到自己每个月的收入和支出。以此导课，既自然又能够引起同学们对消费的重视。课后许多同学都说“不算不知道，一算吓一跳”，自己一个月居然花那么多钱，而且这些钱大都用到买零食上。最终使学生认识到思想政治课所学的知识对他们的生活是真正有用的，能够使之终身受益，从而激发学生的学习欲望。

二、搞好课堂设计，培养思维，巩固学习兴趣。

心理学家研究显示，在简单重复的对象刺激下，人的注意力往往会迟钝起来，难以产生心理反应；而新颖奇特的对象则会使人脑神经系统兴奋，激发强烈的注意力。[2]因而在第一堂课激发了学习兴趣，这只是第一步。要想使学生对自己所学的课程保持长久的兴趣，还需教师在日常课堂教学中采取多种教学方法。

一对一天材教育一对一天材教育。

1.运用现代化教学手段，巩固学习兴趣。

教师在讲授新知识时，若能运用多媒体技术渗透其中，借助电脑、投影仪、触摸屏、电子白板等先进的现代化教学工具向学生展示图、文、声、像相结合的课件，就能使抽象、枯燥的知识原理变得通俗易懂、形象具体，便于学生对知识内容的理解和掌握，从而达到事半功倍的效果，激发学生的学习兴趣。[3]如我在讲生活与哲学《人生的真正价值在于对社会的贡献》时，从网上下载了一些抗震救灾的感人事迹，将其制作成ppt,配之以背景音乐《为了谁》，授课时播放给同学们看，引导他们认真思考观察，激活他们的思维；要求他们联系生活中的实际，多层面分析归纳。（1）人生的价值从哪些方面体现出来？（2）从实际出发，谈谈现在你作为班级中一员如何实现自己的价值？（3）根据自己的理想，想想将来在工作岗位上怎样实现人生价值？这样，同学们的情趣被调动起来了，竞相回答，达到了理想的效果。

3.以幽默的语言等形式巩固学习兴趣。

思想政治课在很多人的思想意识中，是一门枯燥无味、呆板的课程，因此教学效果很低，学生厌学，教师厌教，所以教师在教学中巧妙地使用幽默技巧会引起学生的共鸣，激发学生的兴趣。可采用生动形象的比喻、优美感人的语言、形象的漫画等方式教学。如教材中的幽默小故事、漫画等都可以使学生产生兴趣，使学生产生新鲜好奇，而新鲜好奇正是诱发学生学习的积极因素。比如在讲哲学前言学习马克思主义哲学的根本目的时，我给同学们讲了《哲学家与船夫》的寓言故事，不仅使学生开怀大笑，同时也让学生从笑声中明白故事中所寓含的深刻含义。许多的笑话、漫画、格言警句、歇后语，教师可信手拈来，在教学中广泛应用，可取到事半功倍的效果。

5.开展课堂小活动可以有效激发学生的学习兴趣。

新课程理念强调自主、合作、探究的学习方式，注重学生积极主动地参与到课堂学习的过程中去。这种新的学习观的形成使得学生真正成为学习的主人，有利从根本上提高学生的学习兴趣。[5]例如，在讲授《神奇的货币》这一内容时，针对学生难以理解货币的产生过程，可以根据教材图示的物物交换的例子让学生分别代表不同的商品所有者在课堂上扮演买者和卖者的角色进行循环交换，让他们切切实实地感受到扩大了的物物交换所面临的困难，并乘机引导学生提出可能解决的办法，从而为货币的应运而生埋下伏笔。

6.加强学法指导，提高学习效率。

思想政治课可以采用的学习方法很多。我认为比较有效的就是对学生进行点、线、面相结合的学习方法指导。点是指知识要点；线是指知识点之间的内在联系；面是由相互联系的知识点综合起来的知识网络。进行点、线、面相结合的学法指导，不仅能使学生微观准确地掌握知识要点，而且能使学生宏观系统地把握知识体系，获得事半功倍的效果而增强学习兴趣。[6]例如，在学习发展观时，要求学生先分别掌握（1）发展的含义（2）事物发展的实质（3）事物发展的普遍性（4）事物发展的动力（5）事物发展的原因（6）事物发展的状态（7）事物发展的趋势。在此基础之上，将上述观点综合起来，就完整地把握了唯物辩证法发展观。至于学习联系的观点和矛盾的观点，与以上发展观的掌握是同样的道理，最后把三者结合在一起，就构成了唯物辩证法的知识体系。

四．巧设作业，发展兴趣。

一对一天材教育一对一天材教育。

1.作业设计要注意技巧。

不同的学生在时间、数量、难易程度及内容范围上有区别，因此，对他们的要求也应该有所区别。对于基础比较差的学生，就适宜布置一些简单再现型作业；对于中等生，可布置一些基础智能型题；对于成绩比较好的学生，则应该布置一些综合智能型作业。也就是说，少布置或不布置“统一作业”，多布置“弹性作业”。尽量使作业内容适宜每一个学生，调动每个学生思考和活动的积极性，从而提高作业的有效性。

2.作业批改应渗透对学生的思想政治教育。

教师把作业设计完后，还要对作业进行批改，教师批改作业不仅要看学生对知识的掌握程度，作业的对错，而且还要渗透对学生的思想政治教育。[7]教师对作业中出现遗漏、粗心大意或书写潦草等问题，可以在作业评语中直白地告诉学生；对敷衍了事、照抄他人作业、书写杂乱的学生，作业评语不妨严厉一些，促使学生醒悟；对大部分中下游学生来说，他们对自己的错误缺少明确的把握，作业评语应及时纠正他们的错误；教师可以根据作业中出现的问题，作出适时适当的指导，指导的内容很广泛，包括学习方法、做题方法，当然也包括做人之道。成绩不理想的学生更需要受到肯定和表扬。严谨的作业评语，不仅可以起到指出错误、评价学生劳动、鼓励学习意志等作用，而且也是激发学生探求新知的强劲动力。例如，在每一次考试后，我都认真地看每一名学生的试卷，并且分别在每一份试卷上用红笔写上不同的批语。批语多是针对审题、字迹、答题方法等方面展开的。试卷评完后，我还要找部分学生谈心，了解他们对评语的看法。

第一点，学会自主预习。预习课本至少要将老师下次要讲的课文看三遍。第一遍要熟悉课文，掌握大体内容。第二遍要找到主要内容和重点所在。第三遍要理解课文，即使不能将其理解，也会对课文有一个大致的框图。这样在老师授课时能更快更好的理解并吸收，提高课堂学习效果。

第二点，学会自主学习。上课时会学习、会做笔记，要积极发挥学习的主观能动性，不会的问题能及时向老师请教，及时的解决。

第三点，会复习。要知道复习从何入手能及时的查漏补缺，温故而知新。

第四点，要多做题。多做一些中低档试题，不要去做很多的高难度的试题。因为在做中低档试题时，已经起到了对知识的灵活运用的作用，通过做题可以及时的了解自己的不足和欠佳的地方，能及时的改正，预防以后再犯。还有在做题过程中也要适当的去理解试题的含义，揣摩命题人的命题意图，掌握命题的规律。所谓“天道酬勤，地道酬善”，就是这个道理。这样就能在考试中得心应手，像平常一样。

“保剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。”“世上无难事，只怕有心人”。只要想得到，没有做不到。相信自己一定行。兴趣是最好的老师。上了高中，才知道，政治原来是这样学的，不再是原来初中的表面现象，高中政治要的是深层次的理解。

经过一年的学习，我发现有的同学政治成绩好，有的却是大相径庭，成绩却比较差。原因在于对政治的学习态度和学习方法，还有学习兴趣。政治成绩不好的同学认为政治课比较枯燥，所以，对政治课缺乏学习兴趣。其实政治课有些内容是比较生动有趣的。对政治课缺乏兴趣，其原因在于学习方法有问题。掌握正确的学习方法，首先认识学习政治科是极有价值的。一般的学习方法就是一边学，一边习。“学”是课前预习，专心上课，及时复习。

一对一天材教育一对一天材教育。

“习”主要是多做题。最重要的是掌握课本的基础知识。

子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜”。要学习好，就要珍惜时间，抓紧时间，合理安排时间。

同学政治成绩好，有的同学成绩差。我觉得主要原因是学习方法有问题。我学习政治主要有以下几个方法：

一、上课时要认真听讲，把老师讲的重点记下来，思路要跟着老师走，课后要及时整理笔记，背基础知识点。

二、把报纸上的题认真做好，与同学们交流讨论，把知识掌握的更牢固。问答题一定要自己先做，再对答案。

高中政治教学方法心得体会篇三

首段：

国学是一份宝贵的传统文化，具有深刻的文化内涵和价值意义，成为当今教育界备受重视的主题之一。国学作为中华传统文化的代表，包括经典、诗词、符咒等一系列传统文化，教学方法也逐渐得到重视。作为一名高中教师，我有幸在教学实践中积累了一些关于国学教学方法的心得体会，现在从三个方面和大家分享。

二段：

首先，我认为国学教学方法的最大难点就是如何融入现代教育模式。应该全面塑造知识体系，强化传统文化的‘根’和现代文化的‘果’之间的对接。例如，我常常采用上课、讲授、辅导多种教学方式，互相补充，以达到最佳的教学效果。此外，将传统文化与现代审美观念结合起来，可以吸引学生更深入地理解传统文化的内涵。

三段：

其次，我们在国学教育中应重视启蒙教育。教育不仅是人的灵魂工程，它也是知识与文化传承的重要媒介。因此，教师在教育过程中，应引领学生正确认识历史文化，进而在国学启蒙教育中培养学生的精神道德，时刻引导学生向文化精髓与本质方面追求。仅有知识的传授无法满足学生的全面需求，只有领悟传统文化的精神品质和道德标准，才能为未来发展打下坚实的基础。

四段：

其次，在国学教育中，教师应被视为知识与道德的结合点。在取得理论知识，提高道德素质、文化品位的同时，还要为学生树立榜样，引导更多的学生参与传统文化的研究中来。我们需要在教学中以身作则，用高尚言行感召学生，引导他们将传统文化融入生活的各个领域。带领学生发掘传统文化的魅力与无穷性，从而使学生不断地受到启示和感动，激发学生的学习热情。

五段：

最后，我认为，国学教育方法将逐渐成为发展教育的新趋势。教师在运用国学教育方法的时候,要有更好的教育方法和策略，从而形成有自我感知、主动思考，适合自己的学习模式。根据自己的授课对象，合理运用国学的教学方法，让学生爱上学习国学的沉浸式，用自己的方式去阐述中华传统文化的价值，并用自己的方式传播中国传统文化。这些都是成就一名优秀国学教育教师必经之路。我们要不断努力，提高自身素质，让传统文化的魅力在更多的学生中蔓延，挖掘出中国文化的新领域，让每一个学生都受益。

高中政治教学方法心得体会篇四

近期，我们参加了我县小学语文教师听评课活动，收获很多。置身于课堂教学中，看到两位老师气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，他们或浅唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不仅令学生陶醉、痴迷，更让我连声赞叹，这样的功底岂是一日可为?张峰峰老师教学的思路明晰，刘会忠老师幽默的语言，课堂中的娓娓道来，都让我学到了很多….赞叹之余，更多是深深的沉思，为什么会有如此的魅力?为什么在课堂上学生乐此不疲?从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。下面我谈谈自己的体会。

一、教师语言要具有艺术的魅力。

当我听着这两位教师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能深入学生的心灵深处…张峰峰老师在教学《我家跨上了信息高速路》这一课时，她让学生一边观看图景，一边听老师的介绍，声情并茂的语言唤起了学生的思绪。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。李会忠老师和蔼可亲的语言，为学生理解课文内容奠定了基础。

二、自读感悟、开放引导的.课堂让人耳目一新。

新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学，应该是一个“先学后教、先读后导、先练后训、先放后扶”的过程。“其中最令我印象深刻的是刘会中老师指教的《鱼游到了纸上》的多维评价：”虽然你说得不完全正确，但老师还是要感谢你的勇气和胆量“。”你说的观点很有创见，非常可贵，老师想请你再响亮地说一遍“。”这个地方你再读上一遍，老师相信你一定会有新的感受和发现“。以上这些评价，我认为既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法，同时，其激励的效果也是不言而喻的呀！在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，只要我们用心去做我们是能办到的。

三、处理、把握教材的方法十分独到。

一句教育名言说得好：”什么是教育，那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。“我想，我们每一位教师在上完一堂课后，该问问自己：当学生把这堂课所学的知识点忘记以后，还剩下些什么?十年，几十年以后，当学生把所学的知识全忘掉以后，我们给他们留下些什么?我们的教育，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的能力，留下他们真正需要的种种?两位教师对教材的处理和把握有其独到之处。其中我更喜欢刘老师的教学--严谨、科学。刘老师的课严谨到”环环相套，丝丝入扣，行云流水，滴水不漏“。情景导入，教学设计是那么合理，流畅。”把问题抛给学生，让学生自己思索，经历，从而解答疑惑"让他们充分体验思考所带来得成功，树立起学生我能行，我一定行的理念。看似平常的提问，却把学生的思路引向了更高层次的探究世界。刘老师的课亲切、自然，看似平淡，却彰显出多么精湛的功底和高超的教学智慧。

榜样就在身边，我们需要更加努力！在今后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养，我们虽不能成为名师名家，但也会亮丽自己的教学生涯。

msn（中国大学网）。

高中政治教学方法心得体会篇五

很高兴今天可以坐在这里和大家交流我的教学心得，也感谢各位领导和老师给我这个机会。

走上这个工作岗位已有2年多，随着时间的推移，当初的那份激动与欣喜正慢慢减退，随之而来的是忙碌与劳累。各种陌生的事物扑面而来，让我有点手忙脚乱，彷徨不知所措，深感老师的艰辛。但通过2年来的不断完善自我和超越自我，不管在教学方法还是教学理念上都有了一定的进步，当然也碰到了一些困难与问题。

新课程倡导合作精神，开展自主探究；坚持理论联系实际，走进生活走进社会；提倡创设课堂情境，进行情境教学；不再单纯地以分数评价学生，尊重每一位学生做人的尊严和价值，关心每一位学生的学习、生活和人格养成。结合自身的教学实际，我谈一下自己感触最深的几点：

一、集体备课很重要。

它能有效凝聚集体的智慧，显著提高教育教学效果，不断提高教师的教学水平。作为新教师，业务水平和教学经验都有欠缺，对教材把握不准，开展集体备课可以帮助我弄清楚教什么的问题，取长补短，促使我尽快成熟起来。

二、坚持备好课再上课，不打无准备之战。

备课包括钻研教材、搜集信息、了解学生、考虑教学思路和教学方法、写教案等。不仅上新课需要备课，练习课、复习课同样需要。只有课前认真钻研教材，弄准教学目的、教学要求、重点难点、教学过程和方法才可能把课上好。

三、多听课。

课堂上许多司空见惯的问题经由听课者自觉的观察和课后与任课教师的讨论，就可洞见到很多值得探索、深思的地方。还可以学习其他教师特别是教学经验丰富的教师的长处，闪光点，为我所用：感受老教师的仪态美、语言美、板书美、直观教具美等外在的美；领略老教师如何通过精巧的思维、严密的推理、严肃的实证来充分展示科学的理性美；体会教学过程中的尊重、发现、合作与共享。听课对于我是提高素质，提升教学质量的重要方式。

四、不问学生要面子。

由于教学经验不丰富等原因，我经常遇到答不出学生问题的情况。我总是会先悉心听取他们的观点，和他们探讨，若还不能解决问题，课后查阅资料或是向他人请教后再解答他们的疑问。我觉得这样的处理方法不仅不会丢面子，反而会拉近师生间的距离，更重要的是有利于师生的共同提高。

五、不在学生面前摆架子。

课上多微笑，多与学生进行眼神交流；课后多关心学生的学习生活情况，了解他们对老师的意见和建议。记得高一刚踏上讲台时，由于紧张，课上表情比较严肃，课堂气氛比较紧张，有学生就建议我多笑，说“笑起来的老师最漂亮了”。后来通过努力，我特别注意这方面的问题，学生学得开心，我也教得开心，成绩也有了较大的提高。同时，在教学中我也存在一些疑惑和困难。

1、教材与新课标对应的疑惑。

新教材设置了大量的探究活动，其目的是从真实情景或学生已有的生活经验出发，利于引起学生的兴趣，引领学生入门。有些看似贴近生活，实际上没考虑学生、学校实际，可操作性太低。但新教材淡化了知识的内在联系，压缩在时间非常有限的课堂内，要求学生跳跃性思维，却带来断层感和挫折感，无疑又影响新课标教学目标的落实。

2、知识、能力、情感态度和课堂气氛难相统一。

新课程教学提倡能够快乐学习。于是教师在课堂中往往引入各种活动，使那些比较单调的认知过程变得生动活泼，变厌学为乐学。但并不是所有的活动都能起到有效的作用。因为在调动课堂气氛的同时，我们往往很容易离主题却越来越偏，比如一堂课，一开始情景模拟，学生乐于参与，课堂气氛活跃，但活动的主题却越来越偏，以至于在知识的生成层面上效果不大。那么这时候知识、能力、情感态度和课堂气氛就很难相统一。

3、遇到来自于学生的障碍。

受条件的限制，学生获取资料的途径还较少，探究活动难以达到实效，致使新课改理念中要求体现的生活化目标难以实现。

由于学生对中考政治开卷考的错误认识，加大了与高中新课程政治衔接上的难度。对学科的重视度不够；缺乏对知识的表述、理解、整合的能力，缺乏对材料、观点和设问的阅读能力，运用理论术语分析问题的能力、规范地书写、有逻辑性地组织答题能力较弱。

基于新的教学理念把课堂交给学生，经过一段时间的实施后发现，主要发言者仍然只是部分活跃分子，而另一部分学生在课堂上大多数时间是在看别人的“表演”，自己不准备，也不想思考。这样下去可能导致走向两极分化。

4、新课程没有了明确的规定性和清晰的知识点陈列，多了些弹性和不确定性，给教学和教师提供更大的发挥空间。但对教师的评价机制，最主要的指标还是学生的考试成绩。高考方案不明确，教学与高考该如何接轨，我心里没有底，既想有所改革又怕偏离高考。

以上是我的一些粗浅的认识，不足之处希望大家给予指正。在今后的教学中，我会在培养信心、把握重难点、形成完整的教学思路等方面努力，稳抓落实，争取更大的进步！

高中政治教学方法心得体会篇六

自从中国改革开放以来，英语已经成为我们很重要的一门语言。但是，我们的全民英语水平也不尽如人意。为了提高对英语的掌握程度，在国内很多学校引进了外教来教授英语课，拓宽学生的视野，提升语言水平。我在高中阶段也有幸能够接受外教的教学，从中领悟了许多关于外教教学方法的心得与体会。

由于外教讲英语的母语就是英语，所以在发音、语法、词汇使用等方面都非常标准、规范，而且他们的教学方法通常是由具体到抽象、由浅入深，通过对话、阅读、写作、演讲等多种方式全方位地提高学生的英语语言综合能力，使学生在听、说、读、写的各方面都有着显著的提高。而且外教通常会通过很多生动、有趣的课堂活动和游戏来吸引学生的注意力，使得学生能够更加积极地参与到学习中来。

当然，外教的教学方法也存在一定的缺点。首先，由于母语不同，外语对学习者来说有时有一些难懂的语言结构，听说理解上存在一定的困难；其次，外教教师可能并不了解中国学生的学习习惯和教育背景，针对中国学生的教学策略相对欠缺；最后，由于文化上的差异，外教有时候很难理解中国学生的行为、情感等非语言信息，沟通上存在困难。

考虑到外教教学的缺点，学生和家长应该重视英语课程的自主学习，辅导教师也应该及时了解学生的学习情况和心理状况，及时发现问题，采取有针对性的措施，建议同学们积极与外教沟通、融入外教教学的环境中，学习比较不同的文化背景。

第五段：结论。

总的来说，外教教学方法还是非常有优势的，它为学生们带来了全新的思维方式和语言水平的提高。我个人深刻认识到了体验盈盈和无穷带来的收获，准备传递这种乐趣，启发更多体验英语学习乐趣的成绩。外教教学法有助于改变传统的语法教学模式，培养学习者的语言思维能力和语言交际能力，能够为将来的工作和学习提供极大的帮助。

高中政治教学方法心得体会篇七

在多年的教育教学实践过程中，我对政治课教学有以下三点体会：

“克隆技术将会把人类带往何处”，让学生在对克隆技术利弊的分析中，潜移默化的树立了全面的观点看问题和把握因果联系，提高活动的预见性，从而达到教学目的。3．组织学生制定理财方案。活动目的：让学生运用高一经济学所学的股票、债券、储蓄等知识，结合家庭经济收入或个人零用钱制定一个理财方案，培养学生运用经济学知识解决问题的能力，调动学生的主动性和积极性。活动取得了很好的效果，同学们回家后和家长商量如何把家里的经济收入进行最有效的投资，每一种投资方式的有缺点是什么。不仅提高了学生的学习积极性，而且许多家长改变了对政治课的传统看法，一直认为这些活动非常好。４、社会调查。理论只有和实际相结合才能永葆青春期的魅力，只有让学生走出书斋、走向社会，才能让学生体会到理论不只是虚无缥渺的空中楼阁，而是来源于沸腾的社会生活。调查式的第一步是帮助学生设计恰当的调查课题，寻求符合实际的调查对象和调查步骤，明确社会调查的方式和方法。第二步：正式开展调查，掌握大量的和课题有关的数据和材料，并对之进行必要的分析和思考。经过“去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里”的改造制作功夫，然后再一次走向社会，加以进一步的充实和提高。第三步：撰写社会调查报告,一方面使书本知识得到检验和完善；另一方面也为改造社会提供世界观和方法论。

5．开辟“时事论坛”。通过引导学生运用所学基本原理分析实践中的重大问题或学生感兴趣的话题，培养学生理论联系实际，观察和分析实际问题的能力、表达能力；发挥学生的主体作用；激发学生学习政治的兴趣。由学生自己准备和主持，要求运用所学经济学、哲学原理分析同学们关注的社会热点现象如：中美关系、中日关系、中东和平进程、三农问题、经济结构调整、树立正确的金钱观、就业观等。

二、质疑导思激活思维。思想政治课教材中有许多看似浅显明白的道理，学生未真正领会。教师可以用恰当的“问题”激起学生思维的浪花，使他们于“无疑”处生“疑难”，产生新奇感和探索感，使思维向新的广度和深度发展。当然，教师的“问题”要提得准确，有一定的难度，又能使学生感兴趣。例如讲到《政治常识》中“我国公民享有宗教信仰自由的权利”时，提出“共产党员和共青团员是否允许信教”的问题；当讲到“我国经济建设遇到资金困难的问题”时，引出“能否靠多发行人民币来解决”的疑问，学生在分析中有分歧，但教师进行引导，便可以得出正确的结论。

三、运用现代化教学技术提高学生学习兴趣和教学质量。多媒体能把文字、图像、声音、动画和视频信息等众多信息集于一体，能在视觉、听觉上产生一定的刺激，引起学生的注意，激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机。能使抽象的概念具体化，静态的知识形象化，无序的内容系统化，使枯燥的哲学理论不再枯燥，有利于学生对知识的获取、记忆。

很高兴今天可以坐在这里和大家交流我的教学心得，也感谢各位领导和老师给我这个机会。

走上这个工作岗位已有2年多，随着时间的推移，当初的那份激动与欣喜正慢慢减退，随之而来的是忙碌与劳累。各种陌生的事物扑面而来，让我有点手忙脚乱，彷徨不知所措，深感老师的艰辛。但通过2年来的不断完善自我和超越自我，不管在教学方法还是教学理念上都有了一定的进步，当然也碰到了一些困难与问题。

新课程倡导合作精神，开展自主探究；坚持理论联系实际，走进生活走进社会；提倡创设课堂情境，进行情境教学；不再单纯地以分数评价学生，尊重每一位学生做人的尊严和价值，关心每一位学生的学习、生活和人格养成。结合自身的教学实际，我谈一下自己感触最深的几点：

一、集体备课很重要。

它能有效凝聚集体的智慧，显著提高教育教学效果，不断提高教师的教学水平。作为新教师，业务水平和教学经验都有欠缺，对教材把握不准，开展集体备课可以帮助我弄清楚教什么的问题，取长补短，促使我尽快成熟起来。

二、坚持备好课再上课，不打无准备之战。

备课包括钻研教。

材、搜集信息、了解学生、考虑教学思路和教学方法、写教案等。不仅上新课需要备课，练习课、复习课同样需要。只有课前认真钻研教材，弄准教学目的、教学要求、重点难点、教学过程和方法才可能把课上好。

三、多听课。

课堂上许多司空见惯的问题经由听课者自觉的观察和课后与任课教师的讨论，就可洞见到很多值得探索、深思的地方。还可以学习其他教师特别是教学经验丰富的教师的长处，闪光点，为我所用：感受老教师的仪态美、语言美、板书美、直观教具美等外在的美；领略老教师如何通过精巧的思维、严密的推理、严肃的实证来充分展示科学的理性美；体会教学过程中的尊重、发现、合作与共享。听课对于我是提高素质，提升教学质量的重要方式。

四、不问学生要面子。

由于教学经验不丰富等原因，我经常遇到答不出学生问题的情况。我总是会先悉心听取他们的观点，和他们探讨，若还不能解决问题，课后查阅资料或是向他人请教后再解答他们的疑问。我觉得这样的处理方法不仅不会丢面子，反而会拉近师生间的距离，更重要的是有利于师生的共同提高。

五、不在学生面前摆架子课上多微笑，多与学生进行眼神交流；课后多关心学生的学习生活情况，了解他们对老师的意见和建议。记得高一刚踏上讲台时，由于紧张，课上表情比较严肃，课堂气氛比较紧张，有学生就建议我多笑，说“笑起来的老师最漂亮了”。后来通过努力，我特别注意这方面的问题，学生学得开心，我也教得开心，成绩也有了较大的提高。

同时，在教学中我也存在一些疑惑和困难。1、教材与新课标对应的疑惑。

新教材设置了大量的探究活动，其目的是从真实情景或学生已有的生活经验出发，利于引起学生的兴趣，引领学生入门。有些看似贴近生活，实际上没考虑学生、学校实际，可操作性太低。但新教材淡化了知识的内在联系，压缩在时间非常有限的课堂内，要求学生跳跃性思维，却带来断层感和挫折感，无疑又影响新课标教学目标的落实。

2、知识、能力、情感态度和课堂气氛难相统一。

受条件的限制，学生获取资料的途径还较少，探究活动难以达到实效，致使新课改理念中要求体现的生活化目标难以实现。

由于学生对中考政治开卷考的错误认识，加大了与高中新课程政治衔接上的难度。对学科的重视度不够；缺乏对知识的表述、理解、整合的能力，缺乏对材料、观点和设问的阅读能力，运用理论术语分析问题的能力、规范地书写、有逻辑性地组织答题能力较弱。

基于新的教学理念把课堂交给学生，经过一段时间的实施后发现，主要发言者仍然只是部分活跃分子，而另一部分学生在课堂上大多数时间是在看别人的“表演”，自己不准备，也不想思考。这样下去可能导致走向两极分化。

4、新课程没有了明确的规定性和清晰的知识点陈列，多了些弹性和不确定性，给教学和教师提供更大的发挥空间。但对教师的评价机制，最主要的指标还是学生的考试成绩。高考方案不明确，教学与高考该如何接轨，我心里没有底，既想有所改革又怕偏离高考。以上是我的一些粗浅的认识，不足之处希望大家给予指正。在今后的教学中，我会在培养信心、把握重难点、形成完整的教学思路等方面努力，稳抓落实，争取更大的进步！

---郸城县第二高级中学谢翠云。

多年的教学经验，我谈一下自己感触最深。

一、集体备课很重要。

它能有效凝聚集体的智慧，显著提高教育教学效果，不断提高教师的教学水平。作为老教师，带领青年教师成长，集体备课很重要，对业务水平和教学经验的同志有欠缺，对教材把握不准，开展集体备课可以帮助我弄清楚教什么的问题，取长补短，促使青年教师我尽快成熟起来。

二、坚持备好课再上课，不打无准备之战。

备课包括钻研教材、搜集信息、了解学生、考虑教学思路和教学方法、写教案等。不仅上新课需要备课，练习课、复习课同样需要。只有课前认真钻研教材，弄准教学目的、教学要求、重点难点、教学过程和方法才可能把课上好。

三、多听课。

课堂上许多司空见惯的问题经由听课者自觉的观察和课后与任课教师的讨论，就可洞见到很多值得探索、深思的地方。还可以学习其他教师特别是教学经验丰富的教师的长处，闪光点，为我所用：感受老教师的仪态美、语言美、板书美、直观教具美等外在的美；领略优秀教师如何通过精巧的思维、严密的推理、严肃的实证来充分展示科学的理性美；体会教学过程中的尊重、发现、合作与共享。听课对于我是提高素质，提升教学质量的重要方式。

四、不问学生要面子。

虽然多年的教学经验，我也经常遇到答不出学生问题的情况。我总是会先悉心听取他们的观点，和他们探讨，若还不能解决问题，课后查阅资料或是向他人请教后再解答他们的疑问。我觉得这样的处理方法不仅不会丢面子，反而会拉近师生间的距离，更重要的是有利于师生的共同提高。

五、不在学生面前摆架子课上多微笑，多与学生进行眼神交流；课后多关心学生的学习生活情况，了解他们对老师的意见和建议，多给学生个微笑，学生就会喜欢这门功门。后来通过努力，我特别注意这方面的问题，学生学得开心，我也教得开心，成绩也有了较大的提高。

同时，在教学中我也存在一些疑惑和困难。1、教材与新课标对应的疑惑。

新教材设置了大量的探究活动，其目的是从真实情景或学生已有的生活经验出发，利于引起学生的兴趣，引领学生入门。有些看似贴近生活，实际上没考虑学生、学校实际，可操作性太低。但新教材淡化了知识的内在联系，压缩在时间非常有限的课堂内，要求学生跳跃性思维，却带来断层感和挫折感，无疑又影响新课标教学目标的落实。

2、知识、能力、情感态度和课堂气氛难相统一。

受条件的限制，学生获取资料的途径还较少，探究活动难以达到实效，致使新课改理念中要求体现的生活化目标难以实现。

基于新的教学理念把课堂交给学生，经过一段时间的实施后发现，主要发言者仍然只是部分活跃分子，而另一部分学生在课堂上大多数时间是在看别人的“表演”，自己不准备，也不想思考。这样下去可能导致走向两极分化。

4、新课程没有了明确的规定性和清晰的知识点陈列，多了些弹性和不确定性，给教学和教师提供更大的发挥空间。但对教师的评价机制，最主要的指标还是学生的考试成绩。高考方案不明确，教学与高考该如何接轨，我心里没有底，既想有所改革又怕偏离高考。以上是我的一些粗浅的认识，不足之处希望大家给予指正。在今后的教学中，我会在培养信心、把握重难点、形成完整的教学思路等方面努力，稳抓落实，争取更大的进步！

高中政治教学方法心得体会篇八

多年的教学经验，我谈一下自己感触最深。

一、集体备课很重要。

它能有效凝聚集体的智慧，显著提高教育教学效果，不断提高教师的教学水平。作为老教师，带领青年教师成长，集体备课很重要，对业务水平和教学经验的同志有欠缺，对教材把握不准，开展集体备课可以帮助我弄清楚教什么的问题，取长补短，促使青年教师我尽快成熟起来。

二、坚持备好课再上课，不打无准备之战。

备课包括钻研教材、搜集信息、了解学生、考虑教学思路和教学方法、写教案等。不仅上新课需要备课，练习课、复习课同样需要。只有课前认真钻研教材，弄准教学目的、教学要求、重点难点、教学过程和方法才可能把课上好。

三、

多听课。

课堂上许多司空见惯的问题经由听课者自觉的观察和课后与任课教师的讨论，就可洞见到很多值得探索、深思的地方。还可以学习其他教师特别是教学经验丰富的教师的长处，闪光点，为我所用：感受老教师的仪态美、语言美、板书美、直观教具美等外在的美；领略优秀教师如何通过精巧的思维、严密的推理、严肃的实证来充分展示科学的理性美；体会教学过程中的尊重、发现、合作与共享。听课对于我是提高素质，提升教学质量的重要方式。

四、不问学生要面子。

虽然多年的教学经验，我也经常遇到答不出学生问题的情况。我总是会先悉心听取他们的观点，和他们探讨，若还不能解决问题，课后查阅资料或是向他人请教后再解答他们的疑问。我觉得这样的处理方法不仅不会丢面子，反而会拉近师生间的距离，更重要的是有利于师生的共同提高。

五、不在学生面前摆架子。

课上多微笑，多与学生进行眼神交流；课后多关心学生的学习生活情况，了解他们对老师的意见和建议，多给学生个微笑，学生就会喜欢这门功门。后来通过努力，我特别注意这方面的问题，学生学得开心，我也教得开心，成绩也有了较大的提高。同时，在教学中我也存在一些疑惑和困难。

1、教材与新课标对应的疑惑。

新教材设置了大量的探究活动，其目的是从真实情景或学生已有的生活经验出发，利于引起学生的兴趣，引领学生入门。有些看似贴近生活，实际上没考虑学生、学校实际，可操作性太低。但新教材淡化了知识的内在联系，压缩在时间非常有限的课堂内，要求学生跳跃性思维，却带来断层感和挫折感，无疑又影响新课标教学目标的落实。

2、知识、能力、情感态度和课堂气氛难相统一。

新课程教学提倡能够快乐学习。于是教师在课堂中往往引入各种活动，使那些比较单调的认知过程变得生动活泼，变厌学为乐学。但并不是所有的活动都能起到有效的作用。因为在调动课堂气氛的同时，我们往往很容易离主题却越来越偏，比如一堂课，一开始情景模拟，学生乐于参与，课堂气氛活跃，但活动的主题却越来越偏，以至于在知识的生成层面上效果不大。那么这时候知识、能力、情感态度和课堂气氛就很难相统一。

3、遇到来自于学生的障碍。

受条件的限制，学生获取资料的途径还较少，探究活动难以达到实效，致使新课改理念中要求体现的生活化目标难以实现。

基于新的教学理念把课堂交给学生，经过一段时间的实施后发现，主要发言者仍然只是部分活跃分子，而另一部分学生在课堂上大多数时间是在看别人的“表演”，自己不准备，也不想思考。这样下去可能导致走向两极分化。

4、新课程没有了明确的规定性和清晰的知识点陈列，多了些弹性和不确定性，给教学和教师提供更大的发挥空间。但对教师的评价机制，最主要的指标还是学生的考试成绩。高考方案不明确，教学与高考该如何接轨，我心里没有底，既想有所改革又怕偏离高考。

以上是我的一些粗浅的认识，不足之处希望大家给予指正。在今后的教学中，我会在培养信心、把握重难点、形成完整的教学思路等方面努力，稳抓落实，争取更大的进步！

高中政治教学方法心得体会篇九

首先，我认为外教教学方法非常重要。在高中阶段，学生需要学习建立扎实的基础知识，而外教的教学方法可以让学生更好地学习新的知识。我的一位外教老师用互动教学法来教授我们英语，他非常注重提高学生的学习兴趣，使学生能够积极参与课堂互动。他的方法使我们课堂上充满活力和热情，同时，我们还在互动中加深了对英语语法和词汇的理解。

其次，外教在高中阶段还有一个重要功能，就是能够帮助学生更好地掌握英语的口语表达能力。英语是一门实用的语言，掌握英语口语对于我们的未来很重要。我的外教老师会给我们一些英语口语练习，使我们能够更加顺畅地用英语进行交流。经过一段时间的练习，我们学生的英语口语表达能力有了明显提高，跟外籍人士交流出现了更多的机会，同时也提升了我们对英语学习的兴趣和自信心。

第三，外教老师可以帮助我们建立跨文化交流的能力。在国际化程度越来越高的今天，跨文化交流的能力是非常重要的。我的外教老师会利用他的教学经验和文化背景，让我们学生更深入地了解西方文化，并学会如何与不同文化背景的人进行交流。这些技能对我们的未来发展非常重要，因为跨国企业、国际化的教育和旅游业都需要人才具备这种能力。

第四，外教教学方法能够增加我们对英语学习的兴趣。我的外教老师会根据我们的兴趣，设计一些适合我们的课程和活动。他教我们学习英语歌曲、电影和文化历史等，这些都是我们自己愿意学习的课程。他教学的方式非常生动活泼，更能够引起我们学生的兴趣。这样，学生们可以在轻松愉悦的氛围中学习，使我们对英语的学习更有动力。

最后，外教教学方法能够增强我们的团队合作和沟通能力。在我的英语课堂上，我们会分成小组来参与游戏和讨论。每个学生都有机会与其他学生互动，并且口头交流。这样还能够帮助我们学会如何在团队中合作，并培养出更好的沟通能力。这对我们今后的人际交往和职业发展都非常重要。

总之，外教教学方法对于高中生的英语学习非常重要。通过外教的教学方法，我发现我对英语的兴趣一天天增长，我的口语和听力也明显提高了。同时，我们还学到了跨文化交流的技巧和团队合作的经验。这些技能和知识将成为我们未来的财富，助力我们成为更有自信和魅力的领袖。

高中政治教学方法心得体会篇十

在高中学习政治课程，是培养学生的政治素养、提高思想品德建设的重要途径。在政治课堂上，我通过学习与实践，逐渐理解了政治的重要性，体验到了政治对我们生活的深远影响，并形成了自己的政治心得体会。

首先，政治课程帮助我认识到政治对社会的重要性。政治不仅是国家的大事关，更渗透到我们的日常生活中。政治决定了国家的制度、法律和政策，决定了我们的社会结构和社会运行方式。比如，政治决策影响到国民经济发展，影响到人们的工作、生活和社会地位。通过学习政治课程，我了解到政治对于国家和个人的影响力是巨大的，这让我认识到政治与我们息息相关。

其次，政治课程培养了我对公民权益和责任的认识。政治是公民参与国家事务的起点和基础。在学习政治课程的过程中，我了解到公民权益是每个公民的基本权利，例如，参与政治、言论自由、知情权等。但是，拥有公民权益也就意味着有公民责任，例如，遵守法律、维护社会秩序和公共利益等。通过学习政治课程，我认识到作为一个公民，不能仅仅享受权益，还要履行责任，积极参与公共事务，并为社会发展贡献自己的力量。

此外，政治课程开拓了我的思维，提高了我的分析和判断能力。政治课程不仅仅是接受知识的积累，更重要的是培养学生的思辨能力。在政治课堂上，我们学习了如何分析和解读政治事件，如何评价国内外政治现象。通过思考，学会辨别政治宣传和政治谣言，增强对信息的辨别力和批判性思维。这使我在日常生活中学会了客观看待问题、理性思考，并且有能力判断政治事件的真伪，这些能力对我今后的发展是极为重要的。

另外，政治课程还提供了一个了解和参与社会事务的平台。政治课程不仅仅是在课堂上学习政治理论，还提供了了解社会现象的机会。通过参观政府机构、参与模拟政治会议等活动，我们有机会与政治的实际操作相结合，增加了对社会、国家运行过程的直观了解。这让我体验到政治参与的乐趣，激发了我的社会责任感，增强了对公共事务的关注和参与意识。

总之，高中政治课程让我深入认识到政治的重要性，培养了我对公民权益和责任的认识，提高了我的思维能力和判断力，并为我提供了了解和参与社会事务的平台。通过政治课程，我逐渐形成了自己的政治心得体会。在今后的学习和生活中，我将继续保持对政治的兴趣，积极参与政治活动，为国家和社会发展贡献自己的力量。

高中政治教学方法心得体会篇十一

主观题丢分的主要原因在于：一是没有先审设问的解题习惯，导致没有弄清解题方向，盲目动笔，思维出现严重偏差;二是不会抓设问的主体、活动以及结果等信息，导致答题思路不清、要点不全;三是审材料时不能抓住关键的信息点，并与所学的知识点及时对应起来，导致知识点不全;四是答案组织分层不合理，不会从政治、经济、文化、社会的角度，或者微观、中观、宏观的角度组织答案;五是分析不深入，浅尝辄止。

为提高主观题得分率：

一是尽量选作各地高考模拟卷，注意提高思维的全面性、严谨性、深刻性和辩证性;。

三是提高提取有效信息的能力，适当多做一些审题训练。

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高中政治教学方法心得体会篇十二

在教学中，教师是学生的引导者。学生的学习成绩直接受教师教育理念和教学方法的影响。教学方法是影响学生学习成绩的直接途径，而教育理念是影响学生学习成绩的灵魂。我们教师无论采用何种教学方法，都必须基于先进的教育理念。只有持有先进的教育理念，才能探讨出先进的教学方法，才能引领学生高效地学习。虽然新课程理念已提出多年，但很多高中政治教师仍然保有传统的教育理念。即认为，政治的学习就应该死记硬背，教师的任务就是“满堂灌”，也就是教师把自己该讲的知识点照本宣科地传授给学生，学生的任务就是牢记这些知识点。而政治教师都知道，以这样传统的教育理念进行教学，学生的学习积极性并不高，并且整个课堂气氛并不活跃，处于一种压抑的气氛之中，学生认为学习是一件无趣、乏累的事，教师也把教书当成一项枯燥的任务。设想一下，如果高中政治教师更新自己的教育理念，活化自己的教学思想，把上课当成一门艺术，不要再把学生当成“填鸭式”的对象，而引导学生做学习的主人，让学生全程参与教师的教学，一定会取得良好的教学效果。

比如，在讲《储蓄存款和商业银行》这一板块时，很多高中政治教师的教育理念还是只以教科书上的文字为载体进行教学，并督促学生识记相关知识点。在教师传统的教育理念的影响下，通过这一节课，学生只能学到储蓄存款的含义，分类及特点，利息的含义和计算方法以及商业银行的含义等相关知识点。而无法培养学生分析问题，参与经济生活的能力。

众所周知，高中政治的学习不再局限于知识点的记忆，而在于培养学生分析问题、解决问题的能力以及逻辑思维的培养。《储蓄存款和商业银行》这一板块和实际生活息息相关，政治教师就可以更新自己的教育理念，改变教学方法，在讲这一部分时和现实生活紧密联系在一起。储蓄存款和商业银行对于还没踏入社会的高中生是特别陌生的，即使教师不费口舌地不断讲解相关专业知识，想必很多学生也无法理解其中的内涵。基于此，高中政治教师在讲这一部分时，如果条件允许，就可以在班上创设储蓄存款和银行服务的情景，邀请一些学生进行现场情景模拟。在情景模拟之前，教师需给学生讲解相关知识要点以及需要注意的问题。情景模擬结束后，教师需引导学生再进行专业知识回顾和分析，这样效果更佳。俗话说：“方法决定出路”，然而理念决定方法。因此，要想有好的教学方法，教师需先有良好的教育理念。随着时代的不断进步，很多教师需要不断更新自己的教育理念。

二、重视时事政治的教学。

高中政治的教学不仅包括书本上知识点的学习还包括时事政治的教学，并且，高考中时事政治也占了一定的比重。很多高中政治教师忽略了时事政治的教学，只一门心思扑在教科书的讲解上，导致很多学生遇到时事政治题时出现失分的现象。高中政治的学习和生活紧密相关，然而时事政治就是反映生活的一面镜子。要想教学好高中政治，时事政治也是一个必要的切入点。

重视时事政治的学习需要教师采取一定的教学措施，把时事政治纳入高中政治的教学之中。比如，政治教师可以要求学生每天收听中央电视台的新闻联播，并用笔记本记录重要事件的相关信息。因为很多学生只把收听新闻联播当成一项任务，并不会投入任何心思去专心收听或只是一听而过，并不能收获任何重要信息。通过记录相关事件的信息，就能让学生带着责任心去收听，并且所记录的笔记也能为日后的学习提供素材，加深对知识点的印象。同时，政治教师也可以在班上组织“课前三分钟”的活动，也就是在讲课之前，每天轮流一位学生给全班学生分享他所收听的新闻联播的重要事件。这样不仅锻炼了学生的语言表达能力，还让学生们重视时事政治的学习，并能通过简单的课前活动提炼出每日新闻联播的要点。

学生进行分享之后，教师应花几分钟时间和全班学生一起归纳、总结相关要点，以免有些学生不会参与进课前活动之中，无法掌握相关要点。通过收听新闻联播和分享重要新闻只能让学生们获取新闻信息，而想让学生在时事政治这一板块考试时不至于失分，教师还需要给学生们提供时事政治的专题训练。掌握知识点和能做题完全是两码事，学生在学习知识点后，进行对应的专题训练，不仅能让学生们巩固知识点，还能让他们熟练生巧，在考试时不至于一无所知。

在所有文科的学习中，政治是和生活联系最大的一门学科，政治即生活，生活即政治。而重视时事政治的学习不仅能确保学生掌握相关知识点，还能让学生了解国家大事，贴近实际的生活。作为一个中国人，作为一名新时代的高中生，了解国家大事是不可推卸的责任。国家的荣辱和每一个中国人是并肩相存的，每一位公民都应该具有“国家兴，人民兴”、“国家衰，人民衰”的公民使命感。高中时期正是学生们人生观、价值观形成的重要时期，每一位高中政治教师都应该有意识地在教学中培养学生的政治觉悟，让每一位学生把国家的事情当成自己的事情，让自己心系整个国家。

从表面意义上来讲，政治是一门学科，政治教师的任务就是引导学生学习政治，提高学习成绩，完成教学任务。而从深远的角度来说，政治是每一位中国人的思想教育课，学生们不仅要学习政治书上的专业知识，还要领悟政治所联系的深刻含义。政治教师应该教会学生学会从政治的角度思考问题，心系国家事务，认真履行每一位中国公民的义务。因此，在高中政治教学中，教师应该更新自己的教育理念，选择最适合于本班学生的教学方法，并且重视时事政治的学习。

高中政治教学方法心得体会篇十三

情感教育之中的情景模式，已经大范围的应用在中小学等各个学科之中。高中教师更应该结合实际情况采取情感教育。要和政治课本结合在一起，熟练的应用在每一堂课之中。了解不同学生的优点，缺点，多方入手合理地进行情感教育。我们以收入与分配这一个知识点为例子，其中涉及到了实行按劳分配。教师就可以让学生以劳动者的身份去体验一天的生活。之后根据不同的劳动者设置不同的分配制度。这样学生能够更加直观的了解这个知识点涉及到的内容。而且也调动了学生的主观能动性。学生不仅放下了思想上的负担，也能够在应对问题的过程中反应更加的迅速。高中政治课堂在进行情感教育的过程中，要尽可能地提高质量。情感只是一种入口，要和学生在情感上达成一致，进行双向互动才更有教学的实效性。教师可以选择一些生活的实际案例和课本中的内容，结合在一起。也可以选择图片视频等多种方式在课堂上播放。由于高中的课余时间比较紧张，所以在课堂上播放能够给学生更多的直观感，学生也不用花费课余的时间进行体验了。有条件的情况下，可以增加一些实践活动，让学生进行情感体验。这个过程学生的眼界得到了开阔，也能够得到课外实践的锻炼。

2.课堂上师生互动。

教师在高中政治教学中，首先要了解学生对于课文的掌握情况，以及把握情况。根据政治课文中涉及到的知识点，提出问题。让学生在情感体验的过程中进行思考，来回答这些问题。甚至可以在课堂上进行教师与学生的角色互换。让学生真正的成为教学的主体。我们以文化对人的影响，这一章节的知识为例子。教师就可以设计一些问题，“文化带来的影响有什么?文化会影响人的哪些方面?我们怎样理解优秀文化以及快餐文化?文化会影响到一个人的成长吗?”等，教师在上课之前就要设计这些问题。设计的问题要尽可能的贴合学生的实际状况。只有这样学生才能够和教师共同探讨形成有互动的课堂氛围。

3.重视情感因素的深入挖掘。

要在课本内容知识的基础之上，进行情感教育。挖掘教材之中的情感因素通过不同的方式展示出来。我们以“人生价值需要主观能动性”这个知识点为例子。教师可以引导学生了解情感的好坏，让学生来表达自我的情感，并在这个基础之上，让学生发现自身情感的薄弱之处，或者是一些消极的情绪。引导学生摒弃这些消极不良情绪。这样学生就能够获得更多积极更优秀的情感内容。教师也可以在教材的基础之上选择一些真实的案例来丰富课堂。总之要把实践和理论结合在一起才能够更好地进行情感教育。

4.加强理论知识与实际的结合。

在课堂上要多举例子，尤其是一些和国家大事，相关的内容。因为大多数学生缺乏政治敏感性。为了让学生拥有更多的爱国热情，教师可以采取分组的方式，让不同的小组搜寻国内国外发生的大事件。并根据这些大事件提出观点，或者是阐明整个事件的过程。在课堂上共同分享。这样学生能够了解当前国内国外的政治情况，也能够了解我们国家的实力。这样学生会拥有更多的民族自豪感，从而产生爱国主义情怀。在步入社会之后也能够乐于奉献，成为一个贡献社会对社会有用的人。教师还要把课堂的内容和课外的内容结合在一起，有条件的情况下，可以带领学生加入一些社会实践项目。例如，参观文化博物馆，感受我们中华文化的博大精深。也可以开展课堂内部的文化汇演活动，鼓励学生组织节目参加节目。

5.寓教于乐，创新情感教学评价。

政治教师在课堂上要尽可能地用幽默的语言来营造欢乐的氛围。用自己的真情实感来感化学生，缓解和学生之间的关系。在课余时间可以组织学生或者是和学生一起进行课外活动、课外实践。尽可能的调动学生对于政治这门学科的学习兴趣。在教学开展的过程中，还应该改变当前传统的教学评价方式。不能仅仅只注重学生的成绩，还要把学生在日常上课过程中的表现，以及学习态度思想境界等多个方面都放置在评价标准之中。最主要的目的还是为了提高学生的政治综合素养。

高中政治教学方法心得体会篇十四

学生是课堂教学的主体，课堂教学要面向全体学生。在传统的政治教学中，教师关注最多的是成绩优异的学生，而学困生往往会被教师所忽视，甚至受到教师的斥责和批评。这样学困生更是对政治学习失去了兴趣，甚至产生了厌烦的情绪。

而新课改下对课堂教学提出了新的要求，教师在教学过程中必须关注到每位学生。由于学生政治基础、兴趣爱好、认知水平等多方面的差异性，教师在教学过程中就必须结合学生的实际情况对学生进行合理层次的划分，把分层教学法落实到政治课堂上。分层教学法是新课改下的一种先进教学方法，对激发每位学生的学习积极性，调动学生的学习兴趣，提高整体课堂教学效果有着重要的作用。而分层教学法的顺利实施并不容易。

除了要做到合理分层之外，还要制定层次化的教学目标，分层授课，分层布置作业等等。只要做到环环相扣，把分层教学法落实到每个环节之中，才能够切实发挥出分层教学法的优势作用。

二、引入生活情境教学法，让学生获取亲身体验。

虽然政治知识的理论性较强，但是，政治也是一门实用的学科。在我们的生活中，处处都存在着政治知识，学生们在生活中也受到会接触到政治知识。

如果在枯燥、抽象的教学中，通过生活情境让学生进行政治知识的感触和领悟，一定会取得不一样的教学效果。情境教学法是新课改下的另一种重要教学方法。在运用情境教学法进行课堂教学时，教师一定要做到合理情境的创设。如果教师能够结合学生的生活，创造出符合学生实际，甚至是学生经历过的生活化情境，一定更能够引起学生的共鸣，让学生融入到情境之中，在无形中收获更多的政治知识。

例如，在学习《股票、债券和保险》的教学内容时，教师就可以引入生活情境。对于学生来说，股票和债券可能接触不多，但是保险却是每位学生都接触过的。学生家长可能为学生入了各种保险，学校也为学生入了意外险等，还有不少的学生成为了保险的受益者。在学习这部分知识时，教师就可以让学生拿出自己原来的保单看看，去了解保险的规定;还可以让保险受益者们谈谈自己受益的全过程，并谈谈自己对保险的认识和体会。在这样的情境中，学生感到保险离自己更近了，都愿意主动学习保险的知识，在大家的积极参与下，每位同学都收获了不少的知识。

三、巧用现代教学技术，激发学生学习兴趣。

兴趣是促使学生进行知识探究的动力和源泉，在兴趣的促使之下学生们会更加主动进行学习和探究。作为一名政治教师，要认识到现代教学技术在政治教学中的优越性。传统政治课上，教师只是一味依靠自己的讲解进行知识的传授，使原本就乏味的知识变得更加枯燥。而多媒体教学技术的引入却打破了这一局面。多媒体教学技术是信息社会和网络社会的产物。在当今时代中，多媒体技术已经运用于各个领域之中，在教育教学领域中所发挥的优势作用是显而易见的。

由于多媒体教学技术和传统教学技术有着明显的不同，在运用多媒体技术展开课堂教学时，能够通过文字以外的多种形式呈现教学内容，让学生在声色并茂、动静结合的形式中接触到政治知识，必然让学生感到新鲜、有趣，学生的注意力都集中到课堂教学中，精神振奋，学习兴趣浓厚。例如，在学习《多彩的消费》这一部分的教学内容时，教师为了让学生对消费的类型有正确的认识，从而引导学生树立正确的消费观念，就可以引入多媒体教学技术。在大屏幕上，教师展示出一副超市购物的场景。在大型的商场了，很多人都在选购商品，但是人们所选购商品的种类、价格、数量等却各不相同。在观看之后，教师让学生谈谈自己所看到的，说说自己的感想。让学生之间展开一场辩论，从而让学生理解消费的类型，对消费形成正确的认识。

通过多媒体技术进行课堂教学，政治教学内容以生动的形式呈现在学生面前，学生们在多方面的接触和多感官被调动的情况下获得了身临其境之感，轻松、自然地学到了政治知识，并且内化为自己的知识和能力，使课堂教学达到了最佳的状态，课堂教学收到了前所未有的效果。教学有法，但无定法。在任何科目的教学中，教师都要结合实际需求找到最佳的教学方法。只有做到多种教学方法的综合、灵活运用，才能够使课堂教学想着正确、健康的方向发展。

高中政治教学方法心得体会篇十五

1.讲授法是教师运用口头语言系统向学生传授知识的一种方法。主要有讲述、讲解、讲读、讲演四种方式。

优缺点：能在短时间系统传授知识，但不利于学生主动性的发挥。

2.谈话法：也叫问答法，它是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取新知识或巩固旧知识的方法。谈话法可分复习谈话和启发谈话两种。运用谈话法，学生必须有一定的知识基础，这是谈话法的前提。

3.讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题进行探讨、辩论，从而获取知识的一种方法。

优缺点：有利于学生集思广益，互相启发，加深理解，但是运用讨论法需要学生具备一定的基础，一定的理解力，因此在高年级运用较多。

区分：对于以语言传递为主的教学方法我们可以按照实施的主体去区分讲授法、谈话法、讨论法。讲授法和谈话法的主体是老师，教师学生共同参与，而讨论法主要是学生之间。

1.演示法主要是通过展示实物、直观教具，进行示范性的实验或采取现代化视听手段等指导学生获得知识或巩固知识的方法。运用演示法时要注意几个问题：根据学生的具体情况选择性地运用演示手段;控制演示时间，难度不宜太大;演示内容要贴近生活。

2.实验法是指学生在教师的指导下，使用一定的仪器和设备，在一定条件下引起某些事物和现象产生变化，进行观察和分析，以获得知识和技能的方法。一般在物理、化学、生物等自然科学的教学中运用得较多。实验法不仅有利于学生掌握知识，而且有利于培养学生的动手能力和科学的、严谨的学习态度。

演示法与实验法两者的区别主要在于演示法是教师演示，学生看;而实验法学生自己动手做，教师进行观察指导。

1.练习法是学生在教师的指导下运用所学知识独立地进行实际操作，以巩固知识、形成技能的方法。练习的种类很多。按培养学生不同方面的能力分为：各种口头练习、书面练习、实际操作练习;按学生掌握技能、技巧的进程分为：模仿性练习、独立性练习、创造性练习。

2.实习作业法，又称实习法，是指根据教学任务要求，学生在教师指导下在校内外一定场所运用所学知识进行实际操作和其他活动，以帮助学生掌握知识、形成技能技巧的方法。这种方法在自然学科的教学中占有重要的地位，如数学课的测量练习、生物课的植物栽培等。

3.实践活动法。

让学生参加社会实践活动，培养学生解决实际问题的能力和多方面实践能力的教学方法。在实践活动中，学生是中心，教师是学生的参谋或顾问，教师必须保证学生的主动参与。

区分：练习法和实习作业法的区别在于练习法主要在课堂上练习课内，实习作业主要是课堂之外课外，例如：周长的计算公式，长+宽乘以2，课上练习题属于练习法，学生去操场量周长属于实习作业法。而实践活动法则是由操作到知识的过程，它更强调在活动中获得知识和技能。

高中政治教学方法心得体会篇十六

高中政治是一门与生活、时政紧密相连的学科，虽然理论成分比重大，但是也具有一定的情境性和现实性。对于高中学生来说，学习政治最大的难点就在于政治教学的理论性和抽象性突出，学生难以获得学习的愉悦感和满足感。因此教师要运用适当的工具、语言、活动、游戏等创设出具有画面感、色彩性、音乐感的教学环境，让学生在令自己舒适的环境中启迪智慧和情感，实现静态文字学习像动态画面学习的转变。

举个简单例子，在讲解到供求关系影响商品价格这一知识点时，教师可以让学生分角色扮演消费者、生产者、商人，然后设置不同季节西瓜的价格变化场景让学生来演绎。这样一来学生就能从文字的描述中走到现实的场景中，从而形成更加形象、深刻的供求关系影响价格的知识点印象。除此之外，运用情景教学法还能优化课堂导入、趣化课后学习，构建学生立体的、趣味的政治学习环境。

二、讲解演示法。

讲解演示教学法是教学中最为常用的一种方法，教师运用这种方法可以将自己的理解和教材的理论结合起来，从而丰富学生的学习认知，降低学生的学习难度。因此，教师依旧要发扬这一教法的运用，并在全新的教学要求下创造出崭新的教法运用模式。

一方面，教师要落实政治讲解“透、全、广”的精神，不仅要把课内的知识点给学生讲解、分析清楚，还要及时向外拓展，弥补教材中疏漏，拓宽学生的知识面。另一方面，教师要优化讲解方式。教师不能单纯讲解，要“讲”、“演”结合，既要告知学生政治理论的意义，也要将知识点落实到实践运用中，例如结合公式、案例、图表等辅助讲解，从而实现教学的“行思一体”。

三、合作学习法。

学生之间的合作往往比师生合作更加自然和谐，高效有序。许多简单的问题学生不好意思问教师而愿意问同学，所以教师可以以此为契机构建班级合作学习小组，借助学生的力量解决学生的问题。首先，教师要明确小组构成的目的，例如问题探究小组、落后帮扶小组、能力互补小组等。明确了小组构成的目的之后，教师再根据学生的成绩、性格、能力选择合适的人数进行小组分组。其次，教师要明确合作学习的任务和责任分配。教师要确保学习的任务具有可合作型，小组的每一位成员都有自己的责任与工作，只有这样才能保证物尽其用，人尽其力。最后，教师要做好合作任务检查工作。教师要根据小组任务的完成度客观评价合作学习的效果，并对学生后续的合作学习做出调整和改进，将每一位学生放在最适合他的位置上，从而实现高效的合作学习。

四、问题探究法。

学生进入高中阶段，必须将被动的学习过程转变为主动的学习过程，不能再完全依靠教师布置学习任务或者指定学习目标，而是要主动发现问题，主动探索问题，这样才能在学习上有所突破。同样的，教师也要坚持这个观点，不能再继续拖着学生走，而是要鼓励和引导学生走自己的路。因此教師要将问题探究法这个方法运用于教学中，帮助学生在自主探究的过程中发现自我，实现蜕变。

问题探究法的运用要求教师或者教师引导学生提出一个思考问题，然后再让学生通过独立思考或者合作探究等方式寻找问题的答案，从而形成获取知识的方法和途径。这个过程的实现要求问题具有可探索性和一定的深度，并且需要教师为学生创造合适的思考环境和给予必要的帮助，例如给予学生指导、工具、资料等。同时教师还要保证探索过程中的秩序与节奏，既要避免教学的混乱，又要关注学生的探索效率。

五、实践提高法。

理论知识只有运用到具体的实践中才能发挥它应有的作用，这个过程不仅是实践检验理论正确性的过程，更是学生加深理解和记忆的过程。学生在实践的过程中能够形成如何用对知识、用好知识的观点，从而推动自身学习走向成熟与完善。

实践提高法的运用一方面要求教师要将理论教学与案例教学相结合，用实践案例的直观性降低理论教学的抽象性，提升学生的理解能力。在难点重点的讲解过程中，教师可以形成“一点一例”的教学模式，尽可能用学生熟悉的、易懂的实践方式降低抽象知识的理解难度。另一方面，该教法要求教师要引导学生将理论知识运用于实践中。教师可以利用课余的时间开展科普小品比赛、知识竞答活动，鼓励学生记忆知识、运用知识。同时教师还可以在课后实践带领学生参加法院旁听、代表选举、服务实践等活动，帮助学生在具体流程中熟悉政治理论知识的基本运作方式。

六、复习检测法。

复习检测应当由“大小”之分。小的复习检测需要教师落实到每一堂课的教学中。教师在每一堂课开始前可以拿出五到十分钟的时间，帮助学生回顾上一节课的内容，将学生几节课的学习成果串联起来，既实现了知识点的巩固记忆，又可以为新的教学做好准备。在一堂课结束后，花上三到五分钟的时间将本堂课的知识点串联起来给学生复习一遍。

大的复习检测则是指阶段性的检测巩固。不同章节内容的联系并不紧密，这也就造成了学生知识遗忘度高的结果。因此教师必须要形成周期性的检测体系。同时教师还要丰富检测的手段，传统的检测方式固然高效，但是也暴露出乏味枯燥等问题。所以教师可以形成师生口头问答、学生互问互答等检测方式，帮助学生在检测中找到乐趣和方法。

总而言之，高中政治教学的方法始终要紧扣“新、趣、效”的要点，用创新的教法精神打造趣味新鲜的教学课堂，用趣味化的教学手段提高学生的学习效率。当然，高中政治教学方法的探索不能停滞于此，无论是学生的发展追求还是政治学科的要求目标，都在发生着阶段性的变化，所以教师必须在不同的阶段创造出有针对性的教学方法，保证教法更新与教学进展一致，这样学生才能在不同阶段建立起不同目标，收获不同成就。

高中政治教学方法心得体会篇十七

就是通过对政治知识专题中的概念或原理进行比较辨析研究，弄清其本质区别以及适用范围，为提升政治分析和解决问题的能力奠定基础。列表比较法就是一种辨析相似概念、原理的好方法。

二、知识网络法。

在理解高中政治考点的基础上，学会自主归纳知识点，具体分析每个框题之间、每个章节之间的内在联系，从根本上实现知识的内化，提升对高中政治知识的理解和整体把握的能力，为以后的复习打下坚实的基础。

三、对应演练法。

在高中政治第一轮复习中，我们要选择具有针对性的试题，以考点为线索，复习什么就练习什么，复习了哪几个考点，就从历年的高中政治试卷中找出相关的试题来练习，做到有的放矢，一个考点一练，一个单元一测。

对高中政治易错和不能熟练运用的考点，要反复强化训练，直到完全理解为止，还要及时复习和总结解高中政治题中的经验教训，不留“死角”和“后患”。可能很多同学在提到易错点的时候都特别头疼，不知道该怎么去复习它们,所以总结易错点笔记尤为重要。

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高中政治教学方法心得体会篇十八

随着高中政治课程的深入学习，我感受到政治对于一个国家的重要性，并进一步增强了自身的政治意识。政治不仅仅是一门学科，更是一种思维方式，一种理念的追求。通过学习政治，我获得了许多宝贵的心得体会。

首先，学习政治让我明白了民主的重要性。民主是一个国家的政治生活的核心，体现了人民的意志和权力。通过政治课程，我深入了解了民主的实质和原则。我意识到只有人民能够自由表达自己的意见，参与国家决策，国家才能更加科学、合理地发展。学习到民主的重要性后，我开始积极参与学校的学生自治组织，通过组织和参与辩论赛等活动，积极推动学生充分表达自己的观点和主张。

其次，学习政治让我明白了法治的重要性。法治是现代国家的基石，是维护社会稳定和公平正义的重要保障。通过政治课的学习，我深入了解了法治的内涵和价值。我明白了在法治的基础上，人民享有平等的权利和自由，而且政府也要依法行使权力，不能滥用职权。我认识到只有国家建立健全的法治体系，才能使每个人都能够依法生活，真正维护公平和正义。因此，我积极参加法律知识的学习，在学校的法治宣传活动中担任志愿者，帮助同学们了解法律并维护自己的权益。

第三，学习政治让我明白了理想信念的重要性。理想信念是人们对美好未来的追求和对人生的选择方向。通过政治课程，我学习到了中国共产党的光辉历程和优秀传统，了解了中国特色社会主义道路的伟大意义。我体会到只有坚持社会主义核心价值观，才能够形成合力，实现国家和人民的共同理想和目标。因此，我积极参与学校的社会实践活动，为改善社会环境和增进社会公益尽自己的一份力量。

第四，学习政治让我明白了公民责任的重要性。作为一个公民，我们不仅仅享有权利，更要主动承担责任。通过政治课的学习，我明白了作为一名公民，应该积极参与社会和国家的建设。只有公民具备了责任心和奉献精神，国家才能够更好地发展。通过参与学生社团、志愿者团体等活动，我不仅增长了才干，还锻炼了自己的组织能力和合作精神。在未来，我会继续发扬公民责任，投身公益事业，为社会的进步做出贡献。

最后，学习政治让我明白了对于信息的正确辨别和思辨的重要性。在信息爆炸的时代，我们需要审慎地处理和评价信息，不能被虚假的信息所蒙蔽。通过政治课的学习，我掌握了一系列辨别信息真伪的方法和技巧。我了解到只有通过思辨的方式，才能真正了解事物的本质和真相。因此，我会继续提高自己的思辨能力，不断学习和掌握新知识，做一个有思想、有见识的人。

总的来说，通过政治课程的学习，我增强了对政治的认识和理解，同时也获得了宝贵的心得体会。我明白了民主、法治、理想信念、公民责任以及信息辨别与思辨对于个人成长和国家发展的重要性。在今后的生活中，我将坚持并践行这些心得体会，为社会和国家的进步做出自己的贡献。

高中政治教学方法心得体会篇十九

高中开展政治课程的目的是让学生掌握基本的政治知识，提升自我的思想政治素养和道德水准，建立正确的三观。教师在教学过程中要注重将政治的人文性与思想性相结合，在一定程度上做到思想为主，知识为辅的原则，并且关注学生思想、情感、价值观等方面的成长。然而，当下很多教师的政治教学逐渐模式化，僵硬化，固定化，缺乏对学生情感思想的关注，违背了政治教学开展的初衷。本文将对高中政治的教学方法进行简单的讨论。

一、构建和谐的师生关系。

新课改背景下，建立和谐的师生关系是至关重要的，建立和谐的师生关系可以直接改变当前课堂的教学方式。教师对学生的关怀和期待是对学生学习最大的鼓励，和谐的师生关系可以让学生对教师产生足够的信任。教师在今后的教学中也能更加深入地了解学生的内心世界。对于高中政治课程来说，应当针对学生实行个性化教学，才能提升高中政治课堂的实效性，建立和谐的师生关系是实行个性化教学的基础。

二、及时更新教育理念，丰富教学方法，激发学生兴趣。

为什么学生对高中政治的教学内容不感兴趣?为什么对于互联网背景下的新媒体信息又情有独钟?恐怕更多的还是需要我们广大一线政治教师深入贯彻素质教育的具体要求，及时更新自身的教学方式，积极应用高科技辅助课堂教学，防止课堂上的“一言堂”、死板等传统问题，让学生能够积极参与教学过程，并在这个过程中获得充分的成就感。

三、引导学生树立正确的价值观念。

高中政治教学的目标就是为了能够引导学生树立正确的价值观念，让学生养成积极向上的人生态度。因此，在具体的教学过程中，教师应该加强指导，让学生重视高中政治教学。在新课标下，高中政治教师应该更加注重学生的能力，不应该单纯地看学生对于理论知识掌握的熟练程度。因此，在具体的教学过程中，教师应该结合生活实际让学生对于高中政治知识有更加深刻的认识，能够在实践中更好地践行政治知识。

四、精心备课，为课堂教学的高效进行打好基础。

在教学改革过程中，教师不仅要认真研究教材内容，把握教材的重难点，还要精心备课。在备课时，教师要根据教学目标和教学任务制定符合学生实际的教学环节，明确指定出哪些知识点需要学生掌握，哪些知识点需要学生了解。精心地进行教学设计，才能保证课堂教学的顺利进行。除了对教材内容进行精心设计外，教师还要根据学生的兴趣来进行教学环节的设计，让学生在学习过程中始终充满探究欲望。在教学中，教师可以运用启发式教学，对学生进行引导，让他们逐步深入地进行知识探究。一堂成功的政治课，需要教师精心的准备和设计，同时还需要深入了解学生的历史综合水平，使课堂教学设计做到从学生的实际出发，并能根据学生的学习动态和课堂随机生成来灵活地对教学环节进行调整，使政治教学高效进行。

五、开展相应的活动，实践与理论相结合。

由于学生的年龄和经验有限，很多知识仅仅停留在理论的层次上，而很多知识只有自己经历过，才能获得相应的情感体验，深化价值观。而很多教师在教学时习惯干巴巴的教课，学生在政治课堂上常常昏昏欲睡。因此，教师在进行政治教学时可以进行相应的创新，玩出一些“花样”，开展一些有价值的活动。比如，教师可以开展关辩论赛。在活动开展前，教师首先要进行相应的活动设计，包括活动的目的、预设、时间安排等，然后将学生分成若干个小组，开展相应的活动，最后对活动进行相应的总结。教师开展政治活动的重点和价值在于让学生获得一种自我体验，对课本进行相应的延展，引发学生的思考，让学生有所感悟，有所认识。但是，很多教师在进行活动时，常常将活动流于表面，学生的实际活动并不是很大。因此，教师在开展活动时，要把握适当原则，让教学的时间成本与学生的收获成正比，有目的、高效率地开展政治活动。活动教学有利于发挥学生的主观能动性，培养学生的探究意识，使学生在知识和情感上得到双重收获。

六、多媒体教学活跃课堂氛围。

新型的电子多媒体技术在教育中的应用极大地激发了学生的学习兴趣，在高中的政治教学中也不例外。通过多媒体屏幕的展示教学，不但能够打开学生的视野，而且对老师的教学内容也得到了极大地丰富。因此，积极的利用多媒体技术能够有效的提升政治的教学效率。首先，老师可以借助多媒体中图文并茂的呈現效果，为学生展示一些书本之外的知识内容与图像;其次，对于一些时事中的大事件老师可以通过视频的播放让学生感受其中的发展过程;另外，也要注重学生在此过程中的参与性，多让学生进行自主发言，通过自己真实想法的表达，加强学生对政治理论的实际运用能力，从而通过多媒体丰富的信息资源有效的提升初中政治的教学水平，为学生今后的发展提供便利的条件。

七、走进学生的生活，在生活中进行思想政治教育。

学生在学校中会经历这样那样的事情，这些事情可能会极大地困扰着他们，这时候教师要及时发现问题，俯下身子，平等而谦和地和学生交流，努力做学生的知心人，在这个过程中及时发现学生的问题所在并给予学生疏导，帮助学生端正生活和学习的态度，学会分析问题，为自己的大好前途而不断前进。

结语。

总之，在高中政治教学中，教师要关心学生，和他们进行沟通交流，增强师生之间的情感，为顺利进行教学打下良好的基础。在以学生为主体的教学中，教师要打破传统思想的束缚，从发展学生综合素质的角度出发，创新教学模式，激发学生的学习兴趣和探究积极性，提高他们在政治课堂上的参与热情，使政治教学顺利进行，实现真正的素质教育。

高中政治教学方法心得体会篇二十

三维复合教学方式的内涵可以表述为：在素质教育思想和建构主义学习理论的指导下，遵循学生认知规律，体现思想政治课学科特点，以教师为主导、学生为主体，以学习方式的变革为主线，构建教师导学情境下学生“自主学习——合作学习——创新学习”三维复合的课堂教学活动程序。因为课堂教学是一个多方面、多层次、多因素组成的完整而复杂的过程，所以依据教学过程中各因素之间的联系构成一定的结构，从而形成这样的教学方式。

1.2操作流程。

1___精选材料，设置疑难，开启思维，引发求知。作为教学起点的材料，既要紧扣教材重、难点，又能激发学生学习兴趣;设置的问题必须是具有“导学”功能的问题，既能引导学生认真阅读、钻研教材，又能实现预定教学目标。为此，借助电教手段，充分利用网络资源，搜集整理民间故事、诗词歌赋、名言警句、时事政治等素材，运用演绎设疑、归纳设疑、扩展设疑、发散设疑、辨析设疑、层进设疑、反向设疑等方法，引导学生入课，唤起求知热情。

2___自学探究，合作学习，探索创新，拓展思路。培养学生自学探究的学习能力是本教学方式的价值取向之一。学生的自学探究由“学、思、疑、问”4个互相联系的学习要素组成。学有所思，思有所疑，疑有所问，是现代教学提倡的科学学习方式。比如，针对学生不知道如何阅读教材的实际，笔者进行不同的阅读策略训练，提出粗读、细读、精读等方法。让学生带着问题进行自学，其形式也应多样化，如阅读教材内容、利用网络资源收集有关信息资料、整理知识网络资源共享等。

合作学习一般有3种：一是生生合作互研，即让同桌学生发挥各自的学探优势，就相关疑难问题，相互启发，互相研讨;二是小组合作互研，合作小组以4人为宜，把前后排邻座学生组成学习小组，便于进行合作学习活动;三是整班集体互研，抓住中心议题或关键性问题，让学生各自发表见解，集中解决难点。

最后在自学探究、合作互研的基础上，引导学生对教材知识和丰富多彩的生活实际进行深入探索，让学生提问题，找规律，推逻辑;在体验知识生成的过程中形成标新立异、追求卓越的竞争意识和发散、聚合、逆向等思维品质。

3___释疑解惑，归纳知识，形成脉络，提升能力。上述诸环节学习后所习得的知识往往是感性的、零散而不成系统的。因此，要引导学生把零散知识进行归纳整合，上升为系统化的理性认识是教师要努力做的。此时，教师既要利用个人的知识优势，归纳梳理，提炼概括，勾勒出所授知识的结构;更应引导学生一起进行总结归纳，寻求知识间的内在联系，构建知识网络图。归纳织网的常用的方法有表格式、提纲式、因果式等，尤其是现代教育技术的运用，更能清晰、有序、完整地展示知识间的关系。

4___小结课堂，能力检测，反馈矫正，明理笃行。通过能力测评，可检验学生运用知识解决实际问题的能力，可及时反馈信息，调整教学策略，制订补救措施。明理笃行是政治课的重要教育目标，也是本教学方式的最终价值取向。学生从课本上掌握的一般只是抽象的理论观点和原则性的行为要求，但他们在实际生活中面对的却是复杂的环境和具体的行为对象。因而要求学生在掌握知识以后立即能够应用，马上做到“知行统一”是很困难的。为此，教师应当帮助学生架起理论通向实践的“桥梁”，即开展行为教育活动。利用网络资源与现代化教学手段，模拟生活场景，设置情境，让学生从课堂走进社会，完成知行统一的教育。

2四境教学法。

2.1“语”境。

现代课堂教学中，大力提倡启发式授课和创新教育，但不可以忽视讲的作用。相反，政治课课程性质特点决定应特别加强“精讲”的功用，使用科学简明、条理清晰的语言，才能准确地阐义表意，理直气壮地宣传社会主义市场经济、马克思主义哲学、政治学等基本常识，增强政治课的权威性、战斗力和说服力。教学语言生动形象，联系实际举例和比喻，易于把抽象的道理简单化，使教学内容生动活泼，深入浅出，有利于调动学生学习政治课的积极性。恰到好处地使用一些寓意深远、联系紧密的名言、俗语、歇后语、诗词妙句等，让教学语言通俗易懂，能使学生听清听明，轻松地掌握原理，领会精髓，避免深奥难懂、单调乏味。讲授方法要灵活多样，有时描绘情景、叙述事实，有时阐释概念、论证原理，讲述、讲读、讲解等方法穿插运用。抓住关键，条理分明，环环相扣，拨动学生的心弦，感染学生的情绪。

2.2“心”境。

把“问”与“讲”融合起来，营造张弛有序的氛围，吸引学生的注意力，从而激化学生的心境，调动积极的情商和智商。提问既要有宽松自由的心理环境，又要有思考价值，不能海阔天空，浮想联翩。既让学生积极思考，又要力避过“度”的理论抽象。这“度”包括广度、深度、角度、热度等。问题要富有艺术性、启发性和新鲜感，能使学生迅速兴奋，点燃思想的火花，以便很快导入教学主题。结束时的问题既要能够总结该堂课的教学内容，又能检验学生对知识的掌握情况及教学效果。如可设计归纳总结、比较异同、绘图列表等多种形式的问题。

2.3“情”境。

所谓“教”课，即从全局宏观的角度来把握教学过程。教好一节课，就要把枝、杆、花、叶有机地结合起来，成为一株挺拔雄俊的参天大树。“良好的开头等于成功了一半”，讲好开篇是调动学生学习兴趣的第一步。精心设计为学生津津乐道的“导语”;引用与本课有关的故事、笑话、寓言、漫画等;列举常见的现象，分析入课。课堂结尾模式不定，因课而言。只要细致钻研教材，精心设计，结尾必会发挥“更上一层楼”的作用，如归纳小结法、承上启下法、悬念引趣法。优化情境还需注重提高教育机智。教育机智是教师的观察能力、思维能力、应变能力、组织和表达能力等多种能力的独特结合和综合表现。

2.4“意”境。

以理为鞭，加强“教导”。政治学科作为思想修养课，作为工具学科，作为高考学科，教师应经常对学生晓以利害，为其注入源源不断的动力。政治课应适应学生的成才需要，如把学习内容与时事结合进行热点评析;及时补充新材料、新知识，举行“课前五分钟新闻发布会”;针对焦点问题，让学生自己组织演讲赛、辩论会等，既优化知识结构，又培养优良的心理品质。赞可夫说过：“教学法一旦触及学生的情趣和意志领域，触及学生的精神需要，这种教学法就能发挥高度有效的作用”。

创设“四境”教学法，让课堂“语——心”相映，“情——意”生辉，使学生如沐春风，终获教益。

3小结。

在教学中，必须深入研究和实践，合理设计和开发，使课堂教学模式与电教手段有机结合，优化教学过程，提高教学效率。使用多媒体辅助教学时，要力求做到时间上有宽度、内容上有深度、活动上有广度、效果上有信度。这是个崭新领域，有待于思想政治教育工作者的奋进和探索。

高中政治教学方法心得体会篇二十一

当前课程改革坚持以学生的发展为本，强调教育由“重培养论”转向“重学习论”，即学生的自主学习。所谓自主学习，使学生在已有的技能水平、心理水平的基础上与教师传授的信息互动中建构和发展起来的学习，这种互动和建构的过程就是学生自主学习的过程。如课前让学生根据生活、学习实际，去探究在现实生活中哪些消费观念及行为是正确的，课上以对话交流的形式学习新课，让学生积极参与课堂教学，充分发挥学生的主动性、主体性，引导学生参与、践行、思考。兴趣是最好的老师。在政治教学中，教师首先要注意教学语言的幽默性，从而激发学生学习兴趣。一个严肃古板的教师是学生们都不喜欢，尤其是政治教师。适当地运用幽默轻松的语言教学，会很好的调节课堂的气氛，使教学局面变得轻松愉快，学生的学习积极性也大大的提高。其次，教师要特别注意在讲课时寓教于乐，提高学生学习兴趣。寓教于乐不是在讲有关理论时随意插几个笑话，使学生们大笑一番。政治课程的寓教于乐，是一种有效的教学手段，它是需要通过多种多样的教学活动，使学生感到政治课有无比的乐趣，并且能够在这种乐趣中很愉快轻松地增长知识和才干，不会学得那么累。

二、创设问题情境，发挥主体作用。

创设问题情境，是指教师在教学中刻意创设一种情境，把学生带入预备的包含一定情感的意境中，让学生心灵深处受到强烈的震憾而产生共鸣，从而与教师所要传授的知识遥相呼应。为此，在政治教学中，创设问题情境要求教师问由境生，问随境异。在这方面，我主要采用适时应用乡土课程资源引入课题，激起学生的兴趣，促使学生产生迫切追寻问题，学习课文内容，探索问题答案的心理。运用乡土材料能使学生有亲近感，从而产生认同感。只有学生主动参与，经过探究和体验，才会深刻地理解教材知识。因此，在讲授教学重点、难点的过程中，我恰当地运用乡土材料，不断引导学生运用科学分析方法深入认识事物，发现事物内在的联系，优化问题情境，激活学生的思维，起到加深理解和巩固的作用。例如，在学习高一“提高企业经济效益要向管理要效益”时，我准备了一个瓶子、一些大小不一的石头、一些细沙、一杯水。先用石头填充瓶子，不能再用石子填充时，还可用沙子填充，不能用沙子了，还可再倒水，不能再倒水时，还可以再充进其他气体……看似“满”了不能再装的容器，其容量的潜力原来如此惊人。形象的演示使学生明白：要提高管理效率，就要充分挖掘每位员工的潜力，让石头、砂子、水、空气都发挥最大效用，这也有利于学生形成“潜能无限”的观念，树立自信自强的人格。

三、精选典型素材，深挖心理教育。

思想政治教学应该充分利用思想政治课内容中涉及心理课程的相关内容，适时地进行心理指导。如：在“意识的能动作用”这部分内容的学习中提到意识对于人体生理活动具有调节和控制作用。高昂的精神，可以催人向上，使人奋进;萎靡的精神，则会使人悲观、消沉、丧失斗志。在教学中，教师可以介绍相关的心理常识：不良情绪容易导致心理障碍，从而影响学习和工作。在持续的消极的情绪反应作用下，首先受到影响的是神经系统的功能，抑制大脑皮层高级心智活动，破坏大脑皮层兴奋性与抑制的平衡，使得正常的判断力下降，甚至使人的大脑功能严重失调。常见的抑郁症、神经衰弱等生理、心理疾病的成因中情绪问题是不可忽视的重要方面。通过这些知识的介绍，学生从中体悟保持积极向上的精神状态是何等重要。再如在“优秀的文化可以塑造人生”内容的教学中，教师可选择一些优秀的文艺作品和学生一起欣赏，一起谈体会。中国残疾人艺术团出演的舞蹈《千手观音》就是个不错的材料。聋哑表演者们对命运的那份乐观、热情和执着，对艺术、对生活无悔的追求，无不感染着很多身体健全的人。学生在观看的同时必然受到心灵的震撼。

四、认清政治课的教学意义，不断丰富自身的文化知识。

思想政治课教学的全过程，就是使学生在初步掌握马克思主义基本观点、原理和方法的基础上，通过各种形式和途径，全面提高学生的能力，发展个性，促进他们努力成为既懂现代科学技术，又有高度政治觉悟，具有献身精神和开拓创新能力的各类人才。对此，我们应有深刻认识。社会主义现代化建设是一项开创性的事业，需要有一代热爱祖国、追求事业、献身事业的跨世纪人才，而我们现在多数中学生，由于优越的物质生活条件，对父母的过分依赖和父母过多地包办，使他们普遍缺乏刻苦钻研精神，甚至出现严重的厌学情绪。因此，思想政治课教学必须始终结合教材内容贯穿着对学生进行爱国主义教育和献身精神的教育。政治教师应努力学习新知识、吸收新信息。不仅要熟练掌握课本知识的全部内容，了解国家对发展社会主义市场经济的路线、方针、政策，还要了解人才流动、商品市场、资源配置、股票证券、国际贸易等市场经济的有关知识，不断更新观念，用老师的开放、更新带动学生的全面发展，使教师始终处于教学的主导地位。同时，不断改进教学方法，变封闭式教学为开放式教学，注重非智力因素的培养，争取最佳效果。

高中政治教学方法心得体会篇二十二

我们都知道，内因是任何一个事物发展变化的根本原因。高中政治教师是高中政治教学过程中的最主要执行者和引导者，我们要想去提高高中政治教学过程中的教学质量，高中政治教师首先必须要先从自身开始做起。高中政治教师转变传统的高中政治教学的观念，对于传统的教学方法要做到取其精华，弃其糟粕，然后提高自身的专业素质水平是提高教学质量的重要途径之一，最后一定要做到以学生为本的新课改的要求。

一、转变传统的高中政治教学方式是提高高中政治教学质量的一条重要途径。

传统的高中政治教学是以“满堂灌”式为主，教师知识储备不足，无法让学生充分理解理论知识，便强制学生对理论知识点死记硬背，导致学生失去了对政治学习的兴趣，最终使高中政治教学质量整体不高。俗话说“要给学生一碗水，教师必须拥有一桶水”随着时代和社会的进步，新时期高中政治教学工作质量的提高，一方面，要求教师着眼于不断发展变化的社会现实，继续学习，不断更新自己的知识储备、关注时事，提高自身政治敏感度。另一方面，要求教师从高高在上的指挥者变成和蔼可亲的引导者，摒弃传统的单方面灌输、机械讲解，质量不高的教学观念，让学生由被动变主动，发挥自身能动性。通过引导学生进行小组合作式的学习，从而形成有效的自主学习去提高高中政治课堂效率水平。

在我们学习高中政治课的时候，如在学到社会主义核心价值观这节课，老师可以进行小组合作的方法进行教学，我们的高中政治老师可以安排学习以社会主义核心价值观为中心，在小组内说出自己的中国梦，在小组中进行工作的分配，可以时候任何一个学生在说的时候，小组内的其他的同学充当理解的工作，旨在听懂说的关于他的中国梦中，有哪些是与社会主义核心价值观相符合的地方。老师可以在旁进行适时的讲解对不会理解到的地方。然后依次进行叙说的工作，完成叙说以后，转换角色，去倾听别人的关于社会主义核心价值观的中国梦的内容。同时，在小组内每个人都完成叙说以后，然后进行交流，看谁的的关于社会主义核心价值观的中国梦的内容是最为丰富出彩的一个，从而推选出小组中的关于社会主义核心价值观的中国梦的内容最好的那个学生进行全班的的小组学习成果的展示。在小组竞争中激发学生的学习热情，然后在汇报演讲中，全班所有的学生和老师都可以各抒己见的提出自己的观点和疑问，真正的做到将新式课改下后的课堂的主人身份还给学生，让学生参与到整个高中政治课堂教学的过程。

二、建立良好的师生关系是提高高中政治教学质量的另一重要途径。

良好的师生关系有利于营造一个轻松愉悦的学习坏境。传统的高中政治教学中许多教师摆出一副高高在上的姿态，平时与学生缺乏沟通交流，导致学生有困惑也不敢随意提问，严重影响了教学质量。新课改要求教师与学生建立民主、平等、互相尊重的和谐师生关系。高中政治教学过程中如果能拉近教师和学生的距离，使学生接受并喜欢这个教师讲课方式，那么这些学生对该教师课程教授的内容就不会排斥。高中政治教学中良好的师生关系可以让学生以饱满的热情积极投入到学习中去，在无形中就提高教学质量。课堂互动是建立良好师生关系的关键。例如，在讲“家庭消费与消费者合法权益”这一节时，教师可以与学生一起创设相关情景，由教师扮演商家学生扮演消费者，演示出在日常的生活中消费过程中可能会出现各种各样状况。然后，高中政治教师引导学生做出合理的应对措施，引申出本节课的内容“树立正确的消费观，依法保护消费者合法权益”等相关知识点。可以通过情景模拟的趣味性带入他们走进高中政治课堂，用一个简单的却有趣的情景模拟故事来抛出观点，讲解原理，传课授业。使学生在寓教于乐中学习到高中政治知识。使学生变被动接受知识变为主动学习。这一过程不仅使课堂理论知识与现实社会生活相结合，简化知识点;还有利于师生互动建立良好的师生关系，使学生积极主动参与到高中政治教学过程中去，提高高中政治教学质量，一举两得。

三、创新教学方法，多种教学方法相结合提升教学质量。

传统高中政治教学的照本宣科“划重点”，单靠学生课下死记硬背的`方式已经远远不能满足新时期课程改革对高中政治教学的要求。新课改要求高中政治教师通过运用新的教学方式来提高教学质量。

(一)首先要积极灵活运用多媒体进行高中政治的教学工作。

传统高中政治教学中，高中政治教师紧紧只是通过黑板和粉笔去进行授课，把课本知识机械化的传授给学生，这一种陈旧的教学方式一直严重的阻碍着高中政治教学质量水平的一个质的提高。随着现在社会的进步，科学技术的告诉发展，新课改下要求高中政治教师在高中政治教学中要积极的多运用多媒体技术去进行高中政治的教学。原因如下:其一，多媒体教学可以使课堂内容变得丰富多彩起来。高中政治教师把课本上繁乱复杂的理论知识转化成有声有色的图像和声音，让原本枯燥无味的高中政治课堂内容顿时变得丰富有趣起来。高中政治课堂在恰当的导入视频和图片进行教学，会更加有利于调节紧张的高中政治课堂气氛，并可以调动学生积极性，使他们积极主动接受知识，提高高中政治教学质量。其二，高中政治教学中多媒体教学方式的引入可以节约高中政治的课堂时间。以往高中政治教师把全部知识重点以板书的形式写在黑板上，这样既浪费了大量的课堂的时间，有时候又会因为书写的不规范问题直接导致学生对知识点产生误解的情况，这一来就降低学生学习高中政治学习效率。

(二)采用理论和实践相结合的方式进行教学方式的改革。

政治学科的理论性强，条理框框非常多，教师要通过设置鲜活的情景和组织课外实践活动来吸引学生注意力。通过这些就把那些生硬的理论知识形象化，更易提高学习效率和教学质量。首先是设置鲜活的情景，通过分组讨论的形式调动学生主动性，力求使每个学生都参与进来。例如，在讲到劳动者的权利和义务这一节的时候，教师可以让学生扮演老板和员工，通过情况的预设让同学们针对老板和员工的行为来讨论老板的行为是否损害了员工的权利、员工们的行为有没有恰当履行劳动者的义务。最后，由老师点评引申出课本的内容。这样通过与日常生活息息相关的情景预设，就使课本理论知识和学生实践生活联系的更加紧密，对提高高中政治的教学质量是有百利而无一害的!其次是组织课外活动，提高高中政治教学质量还应该多组织一些课外活动，提高学生实践能力。

四、结语。

总而言之，高中政治教学方式的改革要紧紧的跟着时代步伐前进，努力地去适应新课改的要求标准。高中政治教师要通过各种途径改变传统的教学模式，通过提高自身素质、营造良好的师生关系、创新教学方法，提高高中政治的教学质量。