总结是记录个人或团队经验教训的有效途径。在总结中，我们需要客观地反映事实，不夸大和缩小问题的严重程度。接下来是一些写作总结的范例，希望对大家的写作有所帮助。

教师师德心德体会篇一

我们幼儿教师肩负着二十一世纪人才的奠基任务，每一位幼儿教师对幼儿一生的发展都起着深远的影响。

选择了教育事业，就要对自己的`选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德师规，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业，坚持“一切为了孩子”。

每一位幼儿都渴望得到老师的尊重和爱护，我们不能直接体罚幼儿或变相体罚幼儿，重视对每个孩子的全面素质和良好习惯的培养，与每一个幼儿建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心、呵护、尊重每一个幼儿。

以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏。把握时机做幼儿的引导者。关注幼儿在游戏活动中的表现和反应。作为只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能带好幼儿。要提高我们的自身素质，这要求我们年轻教师多听取老教师的各种意见。并且自身不断的学习，积极学习，不断开辟新教法。

教师的言行对幼儿的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，幼儿喜欢模仿，这将给幼儿成长带来一生的影响。因此，教师一定要时时刻刻做出好的榜样，凡要求幼儿做到的，自己首先做到。坚持严于律己。同时，正确处理自己与家长的关系，在家园栏上相互探究幼儿发展的方法、措施。

这是我学习了师德师风的一些总结，我自己要从以上各方面努力，坚持不断的学习，使自己能在不断更新的知识中汲取营养。

教师师德心德体会篇二

己的理解是在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德师规，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。正确处理教师与学生家长的关系，在与家长联系上相互探究如何使学生发展的方法、措施，在交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事，不进行有偿家教，赢得了广大学生家长的普遍赞许。在教育教学过程中，利用学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想政治素质，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量。这样的老师才是真正的好教师。

师德是教师人格特征的直接体现在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。

儿童、青少年接受知识的过程中，正是个性与品德形成时期。尽管社会环境、家庭等因素对儿童、青少年的个性形成和品德发展具有一定的影响，但许多研究表明，教师的作用最大。教师的影响主要通过两方面进行。一方面是教师通过一定的教育内容、教育方法对学生的影响。另一方面是通过教师本人的人格特征、言行举止等对学生的影响。在儿童眼里，教师是正确的，教师的话都是对的。由于儿童好模仿，因此，教师的言行就潜移默化地影响着儿童的个性、品德的发展。例如，在我们学校，特别是小班学生，如果这个班的班主任老师连续带了两年，那么，这个班的学生的说话的语气、语调，办事风格在很多方面都与班主任老师有类似之处。

由上可知，教师的言行对于我们的学生有多大的影响。教师对学生的爱，简称为“师爱”，是师德的核心，即“师魂”。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱更困难。有位名师曾说过这样的话“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”因为教师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而‘信其道’，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂。

我们对学生的付出应是不计较得失，无私的。作为一个好老师，不管是怎样的学生我们都应该把爱撒向他们，还是一句话“教师的心，明亮的星。”

我热爱教师这个职业，也决心用自己的爱照亮每一个我热爱的学生。

教师师德心德体会篇三

教师的职责是教书育人。教师是知识的传授者，更是引导学生如何做人的引路人。可以说，教师是除家长外，对学生的成长影响最大的人。特别是小学生，平时在家都是父母监护，在学校视老师为最亲近、最信任、最崇敬的人，所以教师的道德、人品表现会对学生产生极大的影响，甚至会影响其一生。所以，教师的师德不只是个人的问题，同时，一个教师只有有良好的师德，才能认真对待教学工作，才能取得良好的教学效果，才能得到学生的认可。因此，师德是教师的立身之本。而良好的师德师风，则是一个学校的立身之本。

师德的表现是多方面的，教师经常与学生在一起，教师对工作的态度，对学生的态度、对社会的看法，甚至其举止等等，其一言一行都会对学生产生影响。所以，我们要时刻规范自己的行为举止，为人表率。如上课时要衣冠整洁，精神饱满，不可将个人丝毫的不良情绪表现在课堂上。更不可在课堂上发牢骚，抱怨学校或贬损其他老师。否则，不仅会对学生产生不良影响，同时也会影响自己在学生心目中的形象。正人先正己，育人比教书更重要，知识的缺乏可以后天弥补，但一个人的道德观、世界观一旦形成，就很难再改变。所以，教师的责任绝不是仅仅是讲多少节课。

师德也是认真对待工作的前提，没有良好的师德，就不会有对事业的责任心，就不可能对工作兢兢业业。只有视教书育人为自己的神圣职责，视学生为自己的子女，才能有端正的工作态度，饱满的工作热情，吃苦耐劳的工作精神。我在改学生作业时，对每份作业都认真批改，不管是人数多的班级还是人数少的班级。这样虽然辛苦些，但可以准确了解每个学生的学习情况，也可以了解整体学生对所学知识的掌握情况和教学是否存在什么问题，再有针对性的改进。学生见老师如此认真，自然也会认真学习，而不会随意糊弄，从而激发其学习的积极性，获得更好的教学效果。

教师要时刻想着学生，一切为了学生。企业的口号是“向8小时要效益”，而我们的一节课才40分钟，对学生来说是极其宝贵的，所以我授课的原则是“向40分钟要效果”，尽力使课堂学习效果最大化。当然，这就需要在课前认真备课，特别是对于专业课程，还要在课外多与学生交流，了解学生对背景知识的掌握情况。如我在授课时发现部分学生掌握程度相差很大这种情况。对于这种情况，就需要事先了解学生，然后对没有学过的和掌握差的学生进行课外辅导补课，使他们能尽快赶上学习，绝不能不分情况地一味灌输。正如一位老老师所说“工夫到了，教学效果自然就有了”。

教师就是要传道、解惑，对学生和同事在学术上不能有丝毫地保留。对于自己编写的教案、收集的资料等，都会毫无保留地提供给学生和同事，有助于学生更好地进行学习，也会赢得学生的尊重。同时别人的进步也是促进自己不断努力学习的动力，正如美国历史学家杜兰特所说“教育是一个逐步发现自己无知的过程”。

树立良好的师风需要每个老师的努力，都要从自身做起，培养良好的师德。希望我们都做到“立师德，正师风，强师能”，使自己不断进步，使我们的学校办得更好。

教师师德心德体会篇四

通过师德师风的教育学习，我对开展的师德师风活动年学习重要意义有了较明确的认识。师德建设决定教师队伍建设的成败，也就决定教育事业发展和改革的成败。教育部长周济指出：教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。教师职业的特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚，决定了教师执着的追求和人格的高尚；另一方面，师德直接影响着学生们的成长，教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成。高尚而富有魅力的师德就是一部教科书，就是一股强大的精神力量，对学生的影响是耳濡目染的、潜移默化的、受益终生的。因此，针对师德师风建设中存在的、人民群众反映比较强烈的热点或突出问题，开展师德师风教育活动是极有必要的，加强师德师风建设也是全面推进素质教育和实施新课程改革的必然求。

我们地方教师都能在条件艰苦的环境中，坚守岗位，勤奋工作，扎实完成教学任务，保证我校教育教学健康有序的发展。应该说我校教师队伍是一支忠诚于党和人民教育事业的队伍，是一支热爱学生、言传身教、为人师表、教书育人，注意引导学生德、智、体、美全面发展的队伍，是一支敬业和乐于奉献的队伍，但与先进教师比较，离教师职业道德规范的要求还有一定的距离。对面照教师法等法规和教师职业道德规范，我认为教师应注意以下五个方的加强学习和修养，才能更好地担负起培养“有理想、有道德、有文化、守纪律”的中国特色社会注意事业接班人和建设者的重任。

教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。

热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学生，建立民主平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。教师对学生的爱，是师德的核心。教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。爱学生，怎么爱才是真正的爱，近来一些舆论批评某些教师是“制造自卑者的教师”。好多教师都认为，学生的优点，不夸跑不了；学生的缺点，不批改不了。因此，他们总是批评、训斥、否定学生，而很少鼓励、表扬、肯定学生。其实，在老师的眼里不应有教不好的孩子，教师就要对学生一视同仁，不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生。应当相信每一个学生都能成功，平等对待每一个学生，发现他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。

要让学生从分数的奴隶变为学习的主人。要从以“教”为出发点转变为以学生的“学”为出发点，教为学服务，教不是统治学生学、代替学生学，而是启发学生学、引导学生学。课堂要成为学生学习的用武之地，成为学生在教师指导下获取知识、训练能力、发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。教师应是教练员，不是运动员，要让学生运用感觉器官和思维器官，去学习、去实践。

在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。教师工作有强烈的典范性，为人师表是教师的美德。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。

在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危险。在科学和技术发展速度如此之快的背景下，如果不经常处于学习状态，人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。所以，时代要求教师必须转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代知识和技术的发展步伐。

教师师德心德体会篇五

教师师德心德体会篇六

摘要：做学生和家长喜爱的好老师需要有师德，也就是教师的职业道德，是教师工作的社会职能所要求的行为规范，幼儿教师职业的特殊性决定教师这一职业应成为教书育人的楷模。师爱，是教师职业道德的核心。好老师不但是学问高而且道德品质也一定是很高的，只有学问高的老师不一定是一名好老师，高尚的师德绝对不是一朝一夕形成的，更不是看几本书就能的，它需要日积月累才能形成。

作为一名幼儿园教师，师德与师爱都很重要！有人会认为幼教工作是最轻松的一项工作了，成天只要和孩子闹闹玩玩、唱唱跳跳就可以了。殊不知幼儿教师作为幼儿教育的专任教师，是幼儿教育活动的直接组织者和具体执行人，他们素质的高低对于幼儿个体的终身发展和幼儿教育质量的提高起着至关重要的作用。幼儿期是形象记忆、好模仿时期。同伴、成人的一言一行，对于他们都是新奇的，并且回有意无意的去模仿。所以幼师更应该注意自己的言行举止，以身作则！做一个幼儿的好榜样。

关键词：师德、爱心、好老师。

正文：在幼教岗位上已经工作三年了，在这三年里我学到了很多东西，有一位专家说过。“幼师这行是全凭良心做事的。”说明师德的重要性，人们都说幼儿教师是多才多艺的，确实艺术能升华人的精神，改变人的行为，特别是他对右脑功能地提升与开发，使人获得了创造的思路与灵气。在开展了“践行党的群众路线，做学生和家长喜爱的好老师”中我思考了如下几个问题。

我认为，如果我是幼儿，我希望有一个像妈妈一样关心我的老师。如果我是幼儿家长，主要是希望老师对孩子的爱心，还有在教学活动中充分调动起所有孩子的积极性，教会孩子从小就养成良好的习惯，掌握生活的基本技能，启发孩子的思维，激发孩子的想象力和创造性。

总之，学生和家长都需要老师有爱心和责任心，作为一名幼师，在生活上给。

予幼儿妈妈般的爱，在学习中给予他们耐心的指导。

所以家长最盼望的教师特征是“生活照顾”和“交往”，而教师认为幼儿最喜欢的教师首先应该具备良好的“性格”并能与幼儿良好“交往”。相符部分说明教师正确理解了幼儿的需要，而不相符部分正是教师努力的方向。另外，教师的“性格因素”受幼儿的关注度虽然比较低，但不能被忽视。教师应不断加强自身的修养，完善自己的人格，使教师榜样这一“潜在课程”在幼儿身心发展中发挥积极作用。教师应根据幼儿的不同年龄特点和需求提供适宜的教育。在小班，应更多地给予幼儿生活上的照顾，让他们有安全感；到中、大班，则应多与幼儿交往，促进幼儿获得情感、意志、道德等多方面的发展，同时满足他们的求知欲望。教师应根据男、女幼儿的不同特点进行教育。既然男孩更喜欢“交往因素”，教师就可以多在交往中传递信息，锻炼他们的能力。而对女孩，教师应通过生活照顾使她们获得安全感并由此信任教师。同时，由于女孩更注重教师的“性格因素”，所以教师可以更多地通过自身的榜样作用来感染、教育她们。

做学生和家长喜爱的好老师除了有一颗爱孩子的心是不够的，家长把孩子送进幼儿园想让他们独立之外更想让他们身心得到全面发展。教师的教学态度影响着幼儿各个方面的发展，教学态度的表现有以下几点：

1，情绪积极向上，极的情绪状态反映了中区神经系统功能的协调性，亦表明。

个体的身心处于良好的平衡状态，当教师有这样的情绪时，面对孩子是很开心的。

2，教师的言谈举止，情感态度，要教育好孩子，就要从自身做起，教师的穿着打扮要整洁，端庄，稳重，要给幼儿安全感，要处处为人师表，教师每天都要与幼儿的身体，表情，目光和语言方面的接触，把鼓励微笑的行为养成一种好习惯。

3，人际关系的融洽。要有良好的教育态度，教师就搞好自己和身边教师的人际关系。

4，教师的性格特征的良好。性格是个性中最核心，最本质的表现，它反映在对客观现实的稳定态度和习惯化的行为方式中。心理健康的教师一般都具有热情、勇敢、自信、自动。合作等性格特征，因此说教师有良好的性格特征，才能对幼儿有良好的教育态度。

我认为幼儿教师要具备如下的职业道德和素质。1．高尚的职业道德和职业修养，严于律己、作风正派。

（1）有高度的责任感和事业心：对幼儿认真负责，热爱尊重每一个幼儿；有良好的敬业精神和献身精神，勇于吃苦，为了工作不计较个人得失；能意识到自己的工作与幼儿园、企业、国家的命运、前途和社会发展的关系。

（2）善于团结协作,妥善处理与周围同志之间关系：善于交流、化解矛盾；以集体利益为重，与人为善、和谐；能意识到与他人合作的价值。

（3）积极主动开展工作，乐于助人，能与他人分享教育经验和教育成果；模范遵守社会公德；追求和创造愉快、健康、向上的氛围；有积极的生活态度和价值观。

2、衣着打扮符合幼儿园教师的职业特点；语言规范、健康、做事文明礼貌；言谈举止大方得体、为人师表。

（1）着装：衣着活泼大方，大小得体，便于活动，颜色鲜艳，不同场合穿不同服装，给孩子以美的熏陶。

（2）仪容(化妆)：精神饱满，健康向上，充满活力。

（3）体态(站姿、走姿、坐姿、交谈姿式手势)：姿态端正、大方、自然、规范。

（4）语言：语速适中，态度温和，语言生动、有趣、儿童化。a、上课语言：语速适中，语言生动、有趣、儿童化。b、课间语言：活泼欢快，亲切温柔，力求言简意赅。c、生活语言：亲切关爱，体贴入微，力求体现母爱。

3，健康、良好的心理素养和交往能力做人以德为本，注重个人修养。

热爱生活，追求健康、愉快、的生活方式。有积极向上的心态，始终以饱满的热情对待工作。自信心强，能正确地对待成功与挫折、表扬与批评。

有较强的沟通协作能力，与家长、幼儿园、社区有良好的合作关系。注重与他人的情感沟通，妥善处理各种不利因素。能控制和调整自己的情绪和态度。能客观公正地评价同事和周围事情。

4，不断更新的教育观念和教育技能。

及时捕捉、学习、充实新的教育观念，积极主动获取知识。

有正确的儿童观和教育观，能放眼于世界大环境来教育幼儿；坚信每一个幼儿都有无限发展的潜力；尊重幼儿和幼儿的个体差异。

善于吸收和丰富广博的文化科学知识：对幼儿感兴趣的知识有初步的常识；对社会和各种文化有追求、喜欢和欣赏的态度和能力。

有勇于创新的观念和能力：乐于接受新事物，善于超越自己；敢于向权威挑战；有超前意识、竞争意识。

有简单的英语会话基础，能与幼儿与家长简短对话。

会使用和掌握现代化教学手段，会使用电教手段；能自己设计制作多媒体教学软件；会利用网络收集、积累、获取、传播信息。

5，有扎实的专业基本功和专业技能。

好的唱、跳、画、做、说、弹的教学基本功，并在某方面有特长。有较强的教育教学技能；教育计划设计新颖、恰当；能将教育计划有效地转化为教育实践；教学效率高、适用。

有观察、了解、分析、评价幼儿的能力：能及时发现幼儿的行为和现象的变化；能采取有效措施加强和改善幼儿的生长发展；能及时准确进行个别教育，有因材施教的能力。

有较强的随机应变的能力：能及时捕获教育契机进行恰当的教育；善于处理教育教学中的各种突发事件；能创设和设计最佳教育情境。

有利用时间、空间、材料进行教育的能力：能创设良好的精神环境；能提供、布置适合幼儿发展需要的物质环境；能利用环境资源对幼儿进行适当的教育。

语言能力突出：口语表达规范、清晰、准确，说普通话；指导幼儿的语言简练、恰当；有较强的写作能力；善于运用语言进行交往。

形成初步的教学风格和特色：有较丰富的教育教学经验；至少在某方面有较突出的教学实践。

有较强的组织管理能力：班级管理井然有序；能为幼儿建立良好的生活常规和习惯；班级环境适合不同幼儿发展。

6，有较强的学习能力和教科研能力。

有浓厚的学习兴趣，能积极主动地自我学习和提高。

掌握新的学习、研究方法，善于学习积累教育教学理论。

能及时广泛地吸收、借鉴、运用最新的教科研信息和成果在教育实践上。善于不断总结、提炼、反思自己的教育教学实践，形成自己的教育教学特色。能积极开展、参与教科研活动，独立进行教科研课题研究，至少在某些方面有初步的研究成果。

有努力从知识型向科研性、专家型转变的自主意识。二，怎样做一名尽职尽责的好老师？

我认为，做好如下几个方面：1，爱岗敬业、尽职尽责。

做好一名幼儿教师应该有职业之爱，干一行，爱一行。既然自己选择了教师这一职业，就要拥有对这份工作的执著和热爱，怀有强烈的责任感，在工作中用无私的爱沐浴着每一位孩子，正如陈鹤琴先生说的那样：“一个满面笑容的教师大家都会喜欢。”孩子是最有感情的，你态度和蔼可亲，笑嘻嘻地对待他们，他们也会笑嘻嘻地对待你。态度和蔼，开口常笑，使孩子得到温暖，感到亲切，他们就会接近你。事实的确是这样。回首开天辟地的小小班，使我有了更深的感受：那时，面对的是一群奶乳未干，刚刚蹒跚走步的孩子，他们依恋心强，各方面的能力都很弱。开学时，大多数孩子整天用“哭”来抵抗你。望着这些悲痛欲绝的孩子，我们真是又怜又无奈。但不管怎样，我们总是微笑地与他们相处，常常是左抱一个，右抱一个，嘴里哄着一大群。一个人就象个滑稽小丑一样唱着、手舞足蹈着，尽量让他们感到开心、快乐，使他们感受到妈妈的温暖，家的温馨。孩子入园来，我们亲切地抱上一会儿；用午餐了，常常是左右开弓，喂上好几个，尽量让每一个孩子都吃饱。孩子的身体状况，孩子的出汗，穿衣的冷暖，我们都牵挂在心，认真询问，耐心处理。点点滴滴，凭着对幼儿的一颗“爱心”，工作中的一份“耐心”，很快孩子接纳了我们。“幼儿园象我家，老师爱我我爱她，我说老师象妈妈------”“老师象妈妈”，幼儿天真可爱的话儿中透露出对老师的爱。“我叫你妈妈，好吗？”这不真是爱的回报吗？微笑着爱每一个幼儿是最有魅力的，它是沟通教师与幼儿心灵之间的最自然、最便捷的渠道。

2，加强学习、提升自身素质。

俗话说：“活到老，学到老”不管我现在是什么样性质的老师，只要在岗位上一天，就要求自己不断学习，只有不断学习，才能不断提高自我，完善自我，才会吸引更多的孩子喜欢我。

3，幼儿教师不仅要有“四心”，爱心、耐心、责任心、童心。更要有良心。班里总会有特别照顾的孩子，这就需要我们把特殊的爱给特殊的孩子，我班有一个孩子，他叫邹冬冬爸爸是学校的老师，妈妈在学校里上班，刚开始他胆子很小，不肯说话，也不做早操，更不喜欢和小朋友交流，后来我花了很多时间和他交流，慢慢地他肯做操，有时也会回答你一些简单的问题。还有江子杰小朋友记得为培养他午睡习惯，真是一个艰难的路程：先让他对你产生信任感，陪着他轻抚他；然后逐步培养他闭上眼睛安稳睡觉。为孩子所做的这一切，我们就是把幼儿当作自己的孩子一样的爱，老师的爱是一种深沉的爱，博大的爱，它具有神奇的共同的爱。

三，我深入到学生和家长中吗？

根据自己班上的情况特点，我对班上几个特别的学生和家长比较深入。往往忽略了平时比较乖的小朋友。以后我会注意多深入到学生和家长中。

最后，通过思考了上面的问题，我震惊了，我学到了很多，我知道作为一名幼师，我需要学习的地方还有很多，今后我会加倍学习师德，做一个学生和家长都喜爱的好老师。

参考文献：

「3」《教师为人师表培训教材》首都师范大学出版社2014年3月1日。

教师师德心德体会篇七

作为一名教师，多年来我一直在从事教育工作，教书育人，培育学生的未来。在这个过程中，我时刻铭记着自己身为教师的使命和责任，不断总结经验，不断反思自己的不足，提高自己的教育教学水平。在这个过程中，我深深体会到了教师德的重要性，随着时光的流转，我对此有了更深的体会和领悟。

首先，敬业才能成就一位优秀的教师。作为一名教师，教育是我们的职责所在。只有全心全意地投入到教育事业中，我们才能成就只属于自己的一片蓝天。我时刻保持着敬业的精神，不惧劳累，不怕付出。每当看到学生在我的指导下取得了进步，我内心都会涌动出一股难以言喻的喜悦之情。正是这种对教育的责任心，让我坚持不懈地为学生解答疑惑，不厌其烦地引导他们探索知识的奥秘。

其次，师德建设是培养德智体美全面发展的学生的重要保证。教师作为学生的榜样，应该展现出高尚的师德风范。我在教育教学中时刻注重以身作则，以德育人。我深知教育德育是教育中的重要任务之一，因此我时刻争做学生的好榜样。我讲究学生的思想教育，引导学生具有高尚的品德，做善良的人。让学生学会做一个守纪律、讲道德、尊敬师长的好学生，是我作为教育工作者的首要任务。

此外，关爱学生是教师德的又一重要方面。背负着培养未来的重任，我时刻以关爱之心对待每一个学生。我关注学生的成长环境、未来规划等方面，并与学生进行良好的沟通。我时刻鼓励学生，支持他们去追求理想与梦想，并给予他们积极的指导和鼓励。在学生遇到困难和挫折时，我总是第一时间伸出援助之手，安慰他们，鼓励他们，帮助他们解决问题。

最后，教师间的团队精神和合作是教师德的重要组成部分。教师之间的合作和团队精神能够增强整个团队的凝聚力和战斗力。共同努力，取长补短，相互帮助，是我们在教学中的宝贵经验。我经常参加各种教研活动，与教师们分享教学与管理经验，取长补短，共同进步。在团队合作中，我懂得言听计从，妥协和合作的重要性，能够以开放的心态接受他人的意见和建议，做到和谐的合作。

通过多年的教学实践，我深深感受到了教师德对教育教学的重要性。敬业、德育、关怀和合作是构筑教师德的重要支柱。在未来，我将继续坚持这些信念，不断提高自身的素质和教学水平，为培养优秀的学生、服务社会做出更多贡献。同时，我也将不断加强自身的师德修养，引导学生树立正确的人生观、价值观，成为有社会责任感和创新精神的优秀公民。

教师师德心德体会篇八

第一段：介绍幼教师德的重要性（150字）。

作为幼教教师，担负着培育下一代的重要使命。幼教师德是其职业发展中的核心价值观，它不仅关系到教师个人的职业道德修养，更关乎着幼儿园教育的质量。一位具备高度敬业精神、热爱幼儿、关心幼儿的幼教师，不仅能引导幼儿健康成长，还能为校园营造和谐、温馨的氛围，培养出更多优秀的幼儿。

第二段：反思教师自己的行为和言行（250字）。

作为幼教师德的重要内容，教师需要反思自己的言行。幼儿是非常敏感的小生命，他们时刻在观察、模仿。作为幼教师，我一直努力提高自己的眼界和修养，注意言行举止，给幼儿带来良好的示范。例如，我经常提醒自己注意谦和礼貌，控制情绪，维护教师形象。同时，我也尽量避免使用过于严厉的言辞，多鼓励、表扬幼儿，增强他们的自信心。在每天和幼儿的互动中，我尽力给予孩子足够的关爱和耐心，尊重他们的人格，培养和激发他们的想象力和创造力。

第三段：营造和谐的师生关系（250字）。

作为幼教师，一个重要的责任是与孩子们建立和谐、密切的关系。在课堂里，我时刻倾听孩子们的心声，耐心回应他们的需求。我努力推动课堂环境的活跃，培养良好的师生互动。我鼓励孩子们提问，倡导与孩子们的平等对话，体现尊重与信任。我深知，仅仅依靠学科知识是不够的，更重要的是培养孩子们的人文关怀、社交能力和团队精神。因此，我会设计各种合作活动，让孩子们学会关心和帮助他人，感受到集体合作的魅力。

第四段：提高自己的专业素养（250字）。

作为幼教师，提高自己的专业素养是非常重要的。我始终保持学习的态度，不断更新自己的知识和教学方法。我参加各类培训和研讨会，与同行交流经验，从他们身上汲取营养。我关注前沿的教育理念和方法，善于运用多媒体技术，提高教学效果。同时，我努力提高自己的语言表达能力和教育敏感性，与幼儿进行良好的沟通。我也积极参与学校的教研活动，班级会议，与同事们合作共进，互相学习，共同提高。

幼教师德需要在实践中不断修养。它包括对待幼儿的热爱和耐心，与幼儿保持和谐的师生关系，以及持续提高个人的专业素养。作为幼教师者，尽管面临着困难，但只要心怀爱与信念，坚守为人师表的责任和使命，我们就能够给幼儿带来更美好的成长体验。我相信，幼教师德是一段跨越时光与文化的信仰与价值观，通过我们的努力，我们能够构建一个更美好的教育未来。

教师师德心德体会篇九

教师是教育过程中的主导力量。教师道德品质不仅是教师自身的行为规范，而且还是作用于学生的教育手段。其高尚与否，关系到到素质教育能否正确顺利地实施。

通过学习，我对师德的含义有了更深一层的体会。教师必须有高尚的品德。教师职业的特点是培养、塑造新一代，自己的道德品质将直接影响下一代的成长。在教育活动过程中，教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。因而教师必须要有高尚的思想境界，纯洁美好的心灵。在工作中，教师要安贫乐教，甘于奉献，耐得住寂寞，受得住挫折，将自己的所有精力全身心地投入到教学实践中去。正如教育家陶行知所说的“捧得一颗心来，不带半根草去”。

通过学习，我深知作为人类灵魂的工程师，必须具有高尚的道德品质，对学生要有爱心，对自己要严格要求，不断更新、充实自己的知识，做到与时代同步，才能培养出符合社会发展需要的人才，挑好肩上这付教书育人的重担。

教师师德心德体会篇十

今年的国庆节连休7天，心里感觉很惬意，尽管到后来的几天都有些迫不及待的想上班，尽管也提前2天就来了单位，回到熟悉的办公室，坐在熟悉的办公桌前，真好!

以前但凡有长假的时候，都会早早就打算要怎么过，在哪里过。今年没有丝毫犹豫的直接回家。我想和年龄是有一定关系的。有句话说：人越大，就会越想家。小的时候你无法理解，大的时候你不需要理解。

回家陪爸妈聊聊天、在家做点农活、做些简单的饭、跟小侄子玩玩，看看电视、睡睡觉。突然觉得生活很美好，虽然没有大富大贵、虽然没有轰轰烈烈、虽然没有天南海北，但是一家人在一起，真好!

爸妈老了，却越发牵挂儿女了。儿女大了，却越发不理解父母了，话语越来越少、问候越来越少、看着爸妈被岁月洗刷过的容颜，突然有种想哭的冲动。祝福爸妈!

时间绝对是世间最好的良药，很多事情以为不能忘却、很多人以为不能释怀、很多东西以为无法割舍，只是因为时间不够。在时间面前，一切都显得如此苍白!

人总是要活下去的，活着就有希望。可以快乐、可以悲伤，重要的是做真实的自己!

阅兵仪式感想。

今天是一个万人瞩目，期盼已久的特殊日子，因为这是我们祖国妈妈，中华人民共和国六十华诞，我心里汹涌澎湃，激动万分。

自强不息，激流勇进，是我们中华人民的传统精神，拥有五千年文化的磁场，展现了一个经历千锤百炼而不朽，一个历经岁月逝去而不衰，一个经历沧海桑田而日益强盛的世界强国。历史启示了我们将来的路不可能一马平川，也不可能一帆风顺，但是这条路我们会走下去，因为正是这些迎刃而解，坚持不懈，顽强拼搏，刻苦钻研才成就了我们祖国的今天，成就了我们祖国的繁荣富强。

当我看到阅兵式时，心里酸酸的，说不出的感慨，我们祖国的战士为人民服务，这次检阅让人民检阅，我能说什么呢，太气势宏伟，太壮观了，太扬眉吐气了!我们经过多少个日日夜夜，研制了多少现代化军用武器，当这些新型武器展现出来，正式宣告世界各个国家，被昔日称为“东亚病夫”的国家早已不存在了，中国人站起来了!受检阅的仪仗队跨着整齐而有节奏的正步走过天安门广场，我心里知道，台上一分钟，台下十年功，这每一步每一个动作，每一个细节都是为了这次检阅，多少个日夜，多少次排练，多少次挥汗如雨，在这一刻，所有人都展现出了他们的英姿。当155架飞机按照不同的空中梯队在空中翱翔时，我的心跟天空一样广阔无边，我为有这样一个强大的祖国而骄傲自豪!

从1949年十月一日至今，我们中国发生了历史性的大变迁，时间见证了历史，祖国妈妈也曾遭受过创伤，汶川大地震，让祖国妈妈失去了多少儿女，流下了多少泪水，但我们并没有被困难所击倒，没有一蹶不振，我们五十六个大家庭更加团结，凝聚成了一颗大爱心，我们挺了过来，心往一处想，劲往一处使，不抛弃不放弃，我们是一家人，是相亲相爱的一家人。

身为祖**亲的明天，身为祖**亲的希望，我们有责任，有义务将未来的祖国发扬光大，我们是时代的先锋，是明天的太阳。

时间带不走空间，欢笑在心中沉淀，每次梦醒的边缘，太阳依旧会再次出现，10月1日，祖国妈妈的生日，我们祝福您，我们歌唱您，我们陪伴您!祝愿祖国妈妈永远年轻!

教师师德心德体会篇十一

教师师德是指教师在教育教学中应当遵循的道德规范和职业准则。作为一名教师，我深感教师师德的重要性，并且在实践中也总结了一些心得体会。下面将从教师师德的内涵、教师师德的重要性、教师师德在日常教育教学中的体现、培养和提升教师师德以及教师师德的发展趋势五个方面展开，以连贯的方式分享我的思考。

教师师德的内涵非常丰富，它包含了严谨的教育教学态度、勤勉的教育教学精神、诚实守信的教育教学方法、关爱与尊重学生的教育教学观念，以及高尚的职业道德和教师职业操守等。教师师德既是对自身的要求，也是对学生的要求，它体现了教师的责任和担当。

教师师德对于教育事业的发展起着至关重要的作用。一位具备良好师德的教师能够为学生树立良好的榜样，为学生的健康成长提供全面的引导和关怀；同时，教师师德的表现也是教师的教学质量的重要体现，只有具备良好的师德，教师才能更好地履行教育使命。

教师师德在日常教育教学中的体现。

教师师德通过各种行为和实践在日常教育教学中得以体现。例如，教师应当时时刻刻保持对学生严谨的态度，严肃认真地备课和上课；教师要勤勉工作，不计较得失，以身作则，为学生奉献精力和时间；教师还应当信守诺言、讲求信誉，保证教育教学的公正和公平等等。这些行为和实践让学生感受到教师的真诚和责任，从而更好地接受教育。

培养和提升教师师德是每位教师必须要经历的过程。首先，教师要注重自我反思，对自己的行为和实践进行反思和评估，及时发现问题并进行改进。其次，教师应当不断学习，提升自己的教育教学能力和道德修养。此外，教师之间的交流和合作也是一种非常有效的方式，通过互相学习与观摩，教师能够不断汲取新知识和经验，促进自身的成长。

随着社会的发展和教育改革的不断深化，教师师德也在不断发展。首先，教师师德将更加注重个体发展与学生全面发展的平衡，教师将更加注重学生的情感、品德和智慧的培养。其次，教师师德将注重多元化的教学理念和方法的应用，教师将更加注重学习情境的创设和引导学生的主动学习。最后，教师师德也将注重学生的个性差异和特长的发展，教师将更加注重培养学生的创新精神和实践能力。

总之，教师师德是教师必须要坚守和践行的道德准则，它对于教育事业的发展以及学生成长非常重要。作为一名教师，我们要时刻牢记教师师德的内涵，努力践行，并不断地进行自我反思和学习，以适应教育事业的发展，并为学生的成长和发展做出积极的贡献。同时，教师师德的发展也应该与时俱进，与社会的发展和教育改革相结合，以更好地适应时代的需求和学生的发展。

教师师德心德体会篇十二

作为一名教师，师德作为我们工作的重要部分，有着举足轻重的影响力。在长期的教学过程中，我深深体会到师德对教师和学生的重要性，带给我很多心得和体会。

首先，作为一名教师，良好的师德是我们行为的准则。师德不仅是一种道德观念，更是一种职业规范，是一种自律的行为准则。教师要时刻保持良好的师德，对待工作要认真负责、热爱岗位、尊重学生、关爱学生。在我的教学工作中，我始终坚持以学生为中心，尽心尽力地为他们提供优质的教育服务，关注并满足他们的学习需求。同时，我注重培养学生良好的行为习惯和社会道德规范，通过身教和言传并重的方式，引导学生自觉遵守学校的行为规范，树立正确的价值观和世界观。

其次，师德是教师专业成长的基础。师德是教师人格的重要组成部分，它反映了教师的品质和素养。只有具备良好的师德，才能提升教师的职业道德水平，不断完善自己的教育思想和教育方法，促进自身的专业成长。在我的教学实践中，我时刻保持对学科知识的研究和学习态度，通过参加各种培训和学术交流活动，不断更新自己的教学理念，提高自己的专业能力。同时，我也十分注重个人修养的提升，通过读书、思考、反思，不断提高自己的教育素养和人文素养，不断调整自己的教育观念和教育方法，以适应不断变化的教育环境。

再次，师德是教师言传身教的基础。教师是学生的引路人和榜样，我们的每一个行为、每一句话都会对学生产生影响。良好的师德能够激发学生的学习热情，树立良好的学习态度和价值观。在我的教学中，我注重在实际操作中示范良好的行为习惯和学习方法，通过具体的案例和实际的行动去引导学生，让学生明白什么是正确的学习态度和价值观。同时，我也注重在教学过程中用语言引导学生，用正确的言辞去教育和启发学生，不断唤醒他们的求知欲望，引导他们树立正确的人生观和价值观。

最后，良好的师德也是教师与家长和社会合作的基础。教师与家长、教师与社会的合作是学生全面发展的保障，而良好的师德能够促进良好的合作关系的建立和发展。在我与家长和社会的合作中，我始终本着诚信为本的原则，尊重和理解家长和社会的需求和意见，与他们保持积极的沟通和合作，共同促进学生的全面发展。同时，我也注重与家长和社会共同探讨教育的改革和发展，共同关注学生的成长和发展，为孩子们的未来建设贡献自己的力量。

总之，良好的师德是教师工作的基石，对于我个人来说，师德是我教育理念的核心驱动力，是我教学工作的准则和目标。通过不断的实践和思考，我不断感悟到师德的重要性和深刻内涵，不断提高自己的师德修养和教育水平，为学生的成长和发展做出应有的贡献。希望在未来的教育实践中，我能够继续坚守师德，发挥教师的职业优势，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人而努力奋斗。

教师师德心德体会篇十三

第一段：引言（200字）。

教师是社会的栋梁之一，担负着培养下一代的重要职责。作为一名合格的教师，师德是至关重要的素质之一。在教学的过程中，我深深地体会到了师德的重要性，并且明白了作为一名教师所需要具备的品质和责任。

第二段：师德的内涵（200字）。

师德是指教师在学校教育教学中所要遵守的道德规范和职业操守。良好的师德内涵包括：以身作则，做学生的楷模；尊重学生的个性和尊严；爱岗敬业，不断追求教育的发展；严谨治学，提高专业素养；关注学生全面发展，注重培养学生的思维能力和创新能力；积极与家长沟通，建立和谐的家校关系。这些品质和责任是构建教育良好生态的基石。

第三段：亲身体验（300字）。

在我从教的过程中，我始终把培养学生的品德和能力放在首位，并坚持以身作则。我不仅言行一致，更努力做到德才兼备，为学生树立良好的榜样。同时，我也积极鼓励学生表达自己的想法和意见，尊重他们的个性和尊严。我关注每一个学生的成长，并以个别辅导的方式帮助他们克服困难，发展潜力。此外，我不断充电，参加各种教育培训和研讨会，提高自己的专业素养。这些努力的付出得到了学生、同事和家长的认可，也让我更加坚定了自己作为教师的责任与使命。

第四段：反思与提升（300字）。

在教学的过程中，我也面临着各种挑战和困扰。有时候，我会因为一些学生的问题感到心灰意冷，对自己的教育能力产生怀疑。然而，正是这些挑战让我不断反思和提升。通过与同事们的讨论和交流，我学习到了更多教育的理论知识和实践经验，并将其运用到教学中。我不断反思自己的不足，并积极寻求改进。作为教师，我深知教师的成长和进步对学生的影响，所以我努力不断提高自己的素质和能力，以更好地服务学生。

第五段：总结（200字）。

作为一名教师，我时刻保持对教育事业的热爱和责任感，坚持遵守师德，不断追求教育的进步。我深信，只有高尚的品德和良好的师德才能成就一位合格的教师，更能为学生的成长和未来贡献力量。通过教育和师德的双重修炼，我不仅在教学工作中取得了一定的成绩，更体验到了作为教师的价值和意义。我将继续严守师德，追求教育的进步，为学生的成长和社会的发展贡献自己的力量。

以上，是我对教师师德体会的一些心得和体会。作为一名教师，我将始终不忘初心，以良好的师德感召和引领学生，为教育事业的发展贡献自己的力量。

教师师德心德体会篇十四

在教育事业中，教师是起着重要作用的关键人物。作为教师，我们不仅要担任传道、授业、解惑的角色，更要以身作则，成为学生模仿的榜样。教师德是教师从事教育工作中应该遵守的道德规范，具有非常重要的意义。通过多年的教育事业的从业经历，我深切体会到了教师德的重要性，下面将从准备工作、对待学生、教学实践、待人处世以及教师自己的要求五个方面，详细介绍我的心得体会。

第二段：准备工作。

作为一名教师，准备工作是非常重要的。准备工作的充分与否直接关系到教师的教学效果和教育质量。在准备课程时，我会认真备课，做到丰富多样的教案，以适应不同学生的需求。我会通过学习和研究，不断提高自己的专业能力，以便更好地传授知识给学生。同时，我还会关注教材和学生的发展变化，并做好相应的调整。只有通过精心准备的课程，才能真正引发学生的兴趣，激发他们的学习动力，从而达到有效地教育效果。

第三段：对待学生。

作为教师，我们要以真诚的态度对待学生。我相信每个学生都有自己独特的优点和能力，所以我会尊重每个学生的个性，并且给予他们足够的关注和关怀。在与学生相处的过程中，我会倾听他们的想法和意见，并及时给予积极的反馈。同时，我也会鼓励他们发挥自己的潜力，培养他们的自信心和自主学习的能力。作为学生的引路人，我们要建立良好的师生关系，给予他们正确的引导和教育。

第四段：教学实践。

教学实践是教师工作的核心，也是体现教师德的重要环节。在教学实践中，我会注重启发学生的思维，引导他们自主学习。我鼓励学生主动提问，培养他们的批判性思维和问题解决能力。我相信教师应该是学生的合作伙伴和朋友，而不仅仅是知识的传授者。在教学中，我会根据学生的实际情况，灵活调整教学方法和策略，使教学更加符合学生的需求和发展。

第五段：待人处世和自我的要求。

教师工作需要与众多的学生、家长和同事进行良好的沟通和合作。因此，作为教师，我们要具备良好的待人处世能力和团队合作精神。我会试着理解他人的观点和需求，虚心听取各方面的意见和建议。在与同事之间的合作中，我会尊重他人的专业能力和工作成果，并且乐意与他人分享自己的经验和知识。同时，教师也应该有自我要求，不断提高自己的教育教学水平，通过学习和研究不断更新自己的知识和教育观念。

结尾段：总结。

教师德是每位教师必须要遵守的道德准则和行为规范，对于提高教育质量和教学效果具有重要意义。通过对准备工作、对待学生、教学实践、待人处世以及教师自身要求的体悟和反思，我明白了作为一名教师应该如何履职尽责。我将会继续努力，坚守教师德，为教育事业做出更多的贡献。同时，我也希望每位教师都能时刻牢记教师德的重要性，发挥好教师的作用，引导学生成为有价值观、有创造力、有责任心的社会人才。

教师师德心德体会篇十五

通过认真学习《义务教育学校管理标准》，我深深地感悟到身为一名教师的师德重要性，师德是教师在从事教育劳动过程中应当遵循的行为规范和必备的品德。教师不仅要具有较高的专业水准，还要有完美的品格和模范的行为，成为学生最直接的榜样，起到言传身教的作用。

一、有爱心。

二、有责任感。

“己所不欲，勿施于人”，要求学生做到的，教师自己更应当做到，而且要做的更好。要时时本着对学生负责的态度，不仅对所教专业有所研究，有所造诣，及时充电，跟上时代的步伐，而且要认真备课，坚持向课堂四十分钟要质量。有责任感的教师会时时鞭策自己前进，公平的对待每一个学生，不开“小灶”，不在学生中间搞特殊化。要时刻提醒自己：自己是学生的榜样，自己的一言一行都会对学生产生深远的影响。当学生遇到困难时，教师有义务也有责任给予积极地帮助。

三、有修养。

有修养是师德的基础。教师的言行谈吐除了能显示教师本人的素质和涵养以外，还会不同程度的影响到学生。

有修养的教师会时时处处注意自己的一言一行，争取给学生起到好的榜样带头作用，有修养的教师谈吐严谨而又不失幽默风趣，即使是批评学生时也是就事不就人，不伤害学生的自尊，更不能侮辱学生的人格。有修养的教师和蔼可亲，宽容大度，会让学生如沐春风，变受教育为一种享受，学生自然就会亲近你。而气量狭小，动辄训斥的教师不仅让学生如临大敌，而且时间长了学生会模仿教师的不良话语或举动，产生对学生不利的影响。

孩子是祖国的未来，中国的未来要靠现在正在成长的学生，而给学生知识和做人道理的正是我们的教师。但是我看到，今天有相当一部分教师的表现距离师德要求仍甚远，为了学生，为了祖国的未来，我要大声疾呼“唤醒师德”!

教师师德心德体会篇十六

暑假里阅读了《教师的20项修炼》，我一直认为作为一名教师做好教书育人的工作就万事大吉了，看了此书才知作为一名教师教师职业有别于其他职业，有其自身的独特性和内在要求。因此，教师要想成为有艺术、有智慧、有魅力的教师，就应该想大问题，做小事情，应该从教育信念到教育行为、从外在形象到内在素养、从共同规范到个人风格，进行系统的自我反思、自我总结、自我完善，从细节入手，好好“修炼”。

教师如何修炼呢?《教师的20项修炼》从细节入手，从修炼教师形象、精练教师生活、锤炼教师专业三个方面，阐述了教师专业发展的可行性策略，解读了教师提升素质的有效途径，探讨了教师应具备的教育新理念，描绘了有活力的教师的生活方式，是每一位有志于从事教育的教师应该用“心”去读的一本书。

本书涉及的20项修炼，其中让我感触颇深的三项分别是教师的德行、教师的智慧和教师的规划，以下就这三项谈自己的一点体会。

《教师的20项修炼》中的第6项修炼是：教师的德行——用德行育人。教师德行之本是善良与爱。教师对待学生的善良，是以爱心为基础的，只有爱生如子，才可能有教师对待学生的本质的善良。有教育者做过这样一个调查：学生喜欢什么样的老师?调查的结果是：“有爱心，愿意跟学生交朋友的老师”，“对学生宽容，有耐心的老师”，“知识渊博，教课教得好的老师”，“风趣幽默，有突出人格魅力的老师”等位居前列。

这些都反映了教师的“德行”，也就是一名教师的道德品质、做人的品格、育人的智慧。其中“爱心”位居第一。教师德行中的爱，表现为教师爱护学生，关心学生，关爱学生。爱学生，是教师善的标志。陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不带半根草去”。可谓是教师无私奉献爱心的典范。在实际教学中，我们也体会到，只有爱，才能赢得爱，你爱学生，学生才会爱你。教师的爱是照亮学生心灵之窗的盏盏烛光，美好的人生是被爱所唤起的。“问题学生”不是一天之间就形成的，“问题学生”不都是有学生自己造成的，教师在的演变过程中具有不可推卸的责任。

我们应该用爱心呼唤爱心，用真诚撞击真诚，用高尚塑造高尚。全面了解每一个学生，走进他们的内心世界，公正地对待所有的学生，尊重他们的人格和创造精神，激发他们的求知欲，做他们学习的伙伴和朋友，教学相长，共同进步。只要能够坚持用德行去教书育人，同时掌握一定的工作技巧，做一名学生喜欢的老师并不是一件难事。

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