编写教案需要根据学科特点和学生的实际情况，结合教材和教学大纲进行综合考虑。编写教案应该明确教学目标，确保教学的针对性和有效性。通过阅读教案范例，可以了解到教学过程的安排和教学环节的设置。

创新性思维教案篇一

创造性思维不受传统的单一的思想观念限制，思路开阔，从全方位提出问题，能提出较多的设想和答案，选择面宽广。思路若受阻，遇有难题，能灵活变换某种因素，从新角度去思考，调整思路，善于巧妙地转变思维方向，产生适合时宜的新办法。

发散性思维，又称扩散性思维、辐射性思维、求异思维。它是一种从不同的方向、途径和角度去设想，探求多种答案，最终使问题获得圆满解决的思维方法。

发散思维是大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式，比较常见，它表现为思维视野广阔，思维呈现出多维发散状。可以通过从不同方面思考同一问题，如“一题多解”、“一事多写”、“一物多用”等方式，培养发散思维能力。

从问题的要求出发，沿不同的方向去探求多种答案的思维形式。又称求异思维。当问题存在着多种答案时，才能发生发散思维。它不墨守成规，不拘泥于传统的做法，有更多的创造性。与发散思维相对应的是辐合思维.

创新性思维教案篇二

什么叫创新呢?创新是对当今世界，在我们国家出现频率非常高的一个词，企业家、政府官员，我们大学教授，我们在座的同学，几乎都念念有词地创新，同时，创新它又是一个非常古老的词。在英文中，这个创新innovation，它这个词起源于拉丁语。它原意有三层含义，一个，更新。第二，创造新的东西。第三，改变。那创新作为一种理论，它的形成是在20世纪的事情。由一个学经济学、学管理学，大家比较熟悉的一个人，美国哈佛大学教授熊彼特，他在19，第一次把创新引入了经济领域。

创新思维是指以新颖独创的方法解决问题的思维过程，通过这种思维能突破常规思维的界限，以超常规甚至反常规的方法、视角去思考问题，提出与众不同的解决方案，从而产生新颖的、独到的、有社会意义的思维成果。

创新性思维教案篇三

流畅性就是观念的自由发挥。指在尽可能短的时间内生成并表达出尽可能多的思维观念以及较快地适应、消化新的思想概念。机智与流畅性密切相关。

流畅性反映的是发散思维的速度和数量特征。

2、变通性。

变通性就是克服人们头脑中某种自己设置的僵化的思维框架，按照某一新的方向来思索问题的过程。

变通性需要借助横向类比、跨域转化、触类旁通，使发散思维沿着不同的方面和方向扩散，表现出极其丰富的多样性和多面性。例如：吉尔福特的“非常用途测验”。在八分钟之内列出红砖的所有可能用途。某一学生说：盖房子、盖仓库、建教室、修烟囱、铺路、修炉灶等。所有这些反应,都是把红砖的用途局限于“建筑材料”一个范围之内，缺乏变通。另一学生说：打狗、压纸、支书架、打钉子、磨红粉等，这些反应的变通性较大，多数是红砖的非常用途。因此后者的创新能力比前者高。

3、独特性。

独特性指人们在发散思维中做出不同寻常的异于他人的新奇反应的能力。独特性是发散思维的最高目标。例如：有一对夫妇，妻子本是哑巴，经医生手术治疗后能象正常人一样说话了，但因妻子说话太多，整天吵得丈夫痛苦不堪，最后只好要求医生把自己变成了聋子，家里才又恢复了安静。吉尔福特认为题目定得越是与众不同并能揭示故事的内涵，表明这个人的思维越具有独特性。

英国著名作家毛姆的小说有一段时间销售不畅，他便在报刊上刊登了一则征婚启事：本人年轻英俊，家有百万资产，希望获得和毛姆小说中主人公一样的爱情。结果毛姆的这一独特举动使他的小说在短时间内被抢购一空。

毛姆在推销他的小说中，就运用了思维的独特性，收到了意想不到的效果。所谓思维的独特性，就是指超越固定的、习惯的认知方式，以前所未有的新角、，新观点去认识事物，提出不为一般人所有的、超乎寻常的新观念。

创新性思维教案篇四

1、学习观察周围环境的排列顺序，并能用语言表达。

2、在理解规律的基础上，设计有规律的图案。

3、培养幼儿对规律美的感受和表现能力。

4、发展观察、辨别、归案的能力。

5、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的.结果，初步了解排序的可逆性。

1、多媒体课件。

2、材料：彩色图形针、几何图形片、彩色小花朵等幼儿操作材料。

一、初步感知、发现规律。

播放课件，引导幼儿观察、发现生日蜡烛的排列规律。

二、寻找规律，学习记录。

1、幼儿观察、比较环境中的排列规律。

2、学习记录所发现的规律。

3、相互交流。

三、应用规律，设计创作。

1、幼儿分组进行创作。

(1)花环组：按规律接着排。

(2)项链组：看标志用彩色回形针制作。

(3)服装组：找规律按意愿设计花边，并记录。

2、幼儿相互欣赏、交流作品。

四、游戏“表演秀”

让幼儿表演有规律的动作或声音。

通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

创新性思维教案篇五

1.学习按物体的两个特征(颜色和形状)进行分类和统计。

2.学习用二维统计表格进行记录。

3.发展幼儿逻辑思维能力。

4.培养幼儿对数字的认识能力。

1.未涂色的游戏圈、水球图卡若干。

2.红、黄、蓝、绿四种颜色的蜡笔若干。

3.统计表1一张，统计表2每两位幼儿一张。

4.装有3到6个红色圆形、红色三角形、绿色圆形、绿色三角形雪花片的小筐若干。

1.涂画活动，制作学具，调动兴趣。

(1)教师向幼儿介绍游泳圈图卡和水球图卡，并将图卡发给幼儿每人一张。

(2)师：请你们每人从四种颜色的蜡笔中选择一支，给图卡上面的游泳圈和小球涂色。每个游泳圈和水球只能涂一种颜色。

(3)幼儿涂色。

2.分类活动练习。

(1)师：老师想把这些图卡分类放好，我想把他们分成两类。可以怎么分?幼儿回答，并完成分类。

(2)师：老师想把这些图卡分成四类。可以怎么分?幼儿回答，并完成分类。

(3)师：老师想把这些图卡分成八类。可以怎么分?幼儿回答，并完成分类。然后数一数每一类各有几张，用数字卡片表示。

3.认识二维统计表格。

(1)教师出示二维统计表格1，请幼儿说一说表格上有什么。

(2)教师示范一张数字卡片。如，黄色的游泳圈有5个，我们就把数字5拿起来在表格上先找到游泳圈所在的那一行，现找黄色所在的那一列，把数字5放在空格中。

(3)请几个幼儿分别把其它的数字放在表格中正确的'位置。

4.两人一组进行设计和操作活动。

此次活动，以“幼儿的发展为本”精心设计，抓住幼儿好动的天性，巧妙地创设数学王国这一情境。在活动中，提高幼儿主动参与性在动手操作中体会和掌握知识，使儿真正成为学习的主人，而教师则是幼儿活动的组织者、引导者与合作者。

创新性思维教案篇六

居里夫人曾获得过许多令世人羡慕不已的荣誉，但她却从不因此而陶醉。居里夫人的一位朋友曾应邀到她家里做客，走进屋里竟看见她的小女儿正在玩弄英国皇家协会刚刚授予她的一枚金质奖章，不禁大吃一惊，马上对居里夫人说：“现在能够得到一枚英国皇家协会的金质奖章，是极高也是非常难得的荣誉，你怎么能给孩子玩呢?”居里夫人笑了笑说：“我就想让孩子们从小知道，荣誉就像玩具，只能玩玩而已，决不能永远守着它，否则就会一事无成。”

守着成绩，会使自己一事无成，能看到这一点实在是很重要。

创新性思维教案篇七

2.在了解课文的基础上，尝试读出小动物和妈妈说话的语气。教学过程。

一、复习引入，揭示课题（略）。

二、新授。

（一）听课文录音，整体感知。

（说明：出示落叶图，能抓住孩子的眼球，吸引学生的注意力，让孩子更直观的了解落叶的样子，使孩子对课文内容感兴趣，为后续课文的学习做好情感铺垫。）。

生：注意三拼音和整体认读音节板书落叶，指导书写。

2.风姑娘是怎么送落叶信的，谁来读读这句话？出示第一小节：呼，呼，呼，风姑娘去送信。注意，风姑娘是怎么吹的，注意第一声和停顿。请你来说（指名抽读）让我们学着她的样子一起来读这句话。

3.那风姑娘把信送给了谁呢，现在要请你自己来学习课文。出示自读要求：

我要请5位小朋友分别来读每一小节。其他小朋友请你竖起你的小耳朵，听清楚他们是否读准确了，听的时候请你划出风姑娘把落叶信都送给了谁？。评价：你们都把字音读准了，真不错！

4.风姑娘把信送给了谁？请你按照课文的顺序来说请你来说出示：

（说明：结合孩子的发言，在思维导图上分别贴：燕子、松鼠、青蛙、妈妈。孩子看着思维导图就能清楚的明白风姑娘给哪些人物送去了落叶信。帮助学生表达文章主要内容，锻炼孩子的说话能力。）。

3.请你根据老师的提示用一句话来说。

出示：风姑娘送一片落叶给_____、_____、________和______。谁会说评价：你说的很完整。

二、细读课文，练习说话1.自读2-5小节。

引号里面就是小动物们说的话，我们一起来读。

（说明：结合学生的发言，分别出示去南方，藏松果，冬眠，做冬衣。帮助孩子归纳出风姑娘分别给燕子，松鼠，青蛙，妈妈带去了什么信息，思维导图帮助了一年级孩子有序的表达清楚文章主要内容。）。

师：妈妈非常关心孩子的，要读出关心的语气。4.让我们把小动物和妈妈的话再连起来读一读。

你们读的都很棒，老师也想跟你们一起来读一读。师生齐读。（说明：让孩子借助思维导图，掌握文章主要人物和主要内容，帮助孩子背诵。）。

三、练习（略）。

四、总结（略）。

创新性思维教案篇八

波纹印染（星际旅行、红薯蛋糕）。

利用各种材质造型再创造，发挥幼儿创造力，发现自信心d第四阶段多视点影像。

描绘（有香味的树、做寿司、我的恐龙王国）。

学习身体结构游戏通过体验各种因心情变化变化的面部表情f第六阶段逻辑思维。

餐盘创意（幻想王国的交通工具、烤面包）。

在多视点影像描绘课程中，它以孩子们生活的故事为主题，用多角度构图的方法，结合各种美术专业材料，创作出能表达孩子内心感受的个性作品，真正做到艺术来自于生活。

第五阶段：多视点音像描绘。

二、活动过程：彩纸的认知。

（1）导入：教师提问宝宝的兴趣都是什么？

（2）教师神秘出示彩纸，让宝宝在神秘口袋里感知一下，扇一扇是什么感觉？（3）每人发2张彩纸，颜色自选，并且可以变换各种不同的形状。（4）教师引导宝宝闻一闻自已手中的彩纸、听纸的声音。

（5）最后教师把彩纸撕得碎碎的，让宝宝充分想象，教师引导宝宝将纸屑放手心里吹走。（6）通过纸张放在一起很难撕碎，教师告诉宝宝一个人的力量是有限的，只有大家都团结在一起，力量才会变得很大。

2、卷筒纸的认知。

（1）同样的方法神秘出示卷筒纸，并命名。

（2）用感官体验颜色、形状、味道、声音，并提问它都有哪些用途。（3）最后教师带领宝宝一起把纸撕碎，让宝宝发挥想象，变换不同造型。

3、报纸的认知。

（1）出示报纸，教师提问宝宝在哪里见过？用途是什么？（2）引导宝宝看报纸上的内容，并尝试讲出来。（3）用感官感知报纸的形状、颜色、味道、声音。

（4）教师最后把报纸团成一团引导宝宝想象，最后跟宝宝一起踢足球，投蓝球。（5）最后教师带着宝宝一起把报纸塑形，变成各种物体，如：望远镜、兔子耳朵、领带等等。

（6）教师出示整理箱的报纸条，把教师布置成下雨的情景，让宝宝在雨中嬉戏。老师可以辅助宝宝用报纸做一些造型带回家。

三、活动。

总结。

一、活动准备：滚珠2个/人、颜料盘1个/人、红、黄、蓝颜料、自制黑色小盒。

1个/人、矿泉水瓶1个/人。

二、活动过程。

1、帮助宝宝一起回顾上节课玩的什么，了解回家后的课程延伸。

2、教师统发瓶子，跟宝宝讨论瓶子的大小、高矮等，让宝宝互相比较。

3、教师引导宝宝把瓶子打开，一起闻瓶子里的味道，根据瓶子里的味道推断以前装的是什么，现在这些东西都到哪里去了。

4、教师提问宝宝瓶子会不会走路，尝试滚动瓶子，并比较不同形状的瓶子滚动速度的快慢。

5、教师让宝宝观察瓶盖的颜色，并把瓶盖拧开后，让宝宝透过瓶口去看老师，得出结论，瓶子是透明的。

6、教师跟宝宝共同讨论瓶子会不会唱歌，然后通过不同的形式如、敲击、捏动等让宝宝聆听瓶子的声音。

7、瓶子累了，该去休息了，教师引导宝宝将瓶子放在角落休息。

8、教师出示装有珠子的小盒子，让宝宝根据声音猜猜里面是什么。

9、教师统发弹珠每人一个，让宝宝感言弹珠的形状、颜色、质地、声音。

10、教师跟宝宝一起滚动弹珠，比赛哪个宝宝的弹珠跑的最远。

11、教师出示颜料盒，将弹珠放在里面转圈，教师统发材料。

12、教师示范在盘里挤上颜料，用手拿弹珠在颜料里滚一滚，然后到地面的白纸上滚一滚，教师统发材料，带着宝宝一起操作。

13、教师让宝宝观察纸上留下的痕迹像什么，并通过盘中的颜料混合，让宝宝观察混合后的颜料有什么不同。

14、教师带着宝宝将弹珠在纸上跳一跳，观察弹珠跳动和滚动留下的痕迹是不一样的。

15、教师出示黑色纸盒，让宝宝充分想象它像什么。

16、教师示范把沾满颜料的弹珠放在纸盒中滚动，留下漂亮的脚印，并让宝宝发挥想象。

17、教师出示剪刀和彩纸，剪成漂亮的形状来装饰纸盒，并用固体胶固定，教师统发材料，让宝宝一起操作并说出自已贴的是什么。

18、现在教师跟宝宝一起把瓶子叫醒带回来。

19、教师将弹珠沾满颜料，放入瓶中，盖上盖子，教师带着宝宝一起做，并不停的摇晃，最后让宝宝看弹珠藏在哪里了。

20、最后教师让宝宝观察瓶中留下的颜色。让宝宝再蘸另一种颜色，重复以上的动作，让宝宝观察混合后是什么颜色。

三、活动总结：

一、活动准备：圆形饼干2包、方形饼干2包、三角形饼干2包、巧克力派1盒、手指饼干1包、巧克力豆1包、一次性盘子1个/人。

二、活动过程：

1、教师提问宝宝平时最喜欢吃的都是什么。最后引入饼干，提问饼干的形状、颜色、味道。

2、教师出示圆形饼干，示范圆形饼干滚动，让宝玉感知饼干形状。

3、教师统发每人一块饼干，让宝宝观察上面的图案，并用语言表达。

4、教师让宝宝用鼻子闻闻饼干的味道，并且咬一口说出它的味道和现在的形状。

5、教师出示方形饼干，让宝宝观察外包状的颜色和形状。

6、教师让宝宝尝试放行饼干能否滚动。

7、教师发给每个宝宝一块饼干，让宝宝感知饼干的颜色、形状和味道。

8、教师启发宝宝想想方形饼干都像什么，教师示范造型火车轨道，让宝宝共同参与，最后教师带着宝宝一起围羞摆好的火车轨道开火车。

9、教师与宝宝一起把方形饼干放入盘。

10、教师出示三角形饼干，发给每个宝宝一块饼干，让宝宝感知饼干的颜色、形状和味道。最后造型。

11、教师出示一次性盘子，让宝宝观察它的颜色和形状。

12、教师出示巧克力派，让宝宝观察颜色和形状，并提问它像什么。

13、教师出示巧克力豆，让宝宝观察颜色和形状，并提问像什么。同样的形式出示手指饼干。

14、教师示范在一次性盘子上造型，并发给每个宝宝一份材料，让宝宝自已操作，教师辅助。

三、活动总结：

一、活动准备：彩笔若干、彩纸若干、镜子1个/人、双面胶1卷、剪刀1把/人、粉蜡笔若干。

二、活动过程：

1、教师引导宝宝做自我介绍、并尝试才艺展示。

2、教师出示镜子，让宝宝观察镜子里的自已，可适当做一些表情来吸引宝宝。

3、教师出示彩纸和彩笔，示范彩纸上画出自已的脸蛋，并根据自已喜欢的表情来画出五官。然后用剪刀沿着脸的轮廓剪下来。

4、教师统发材料，让宝宝自已操作。

5、教师示范在脸蛋的背面贴上双面胶，然后站在墙上比着自已的位置，贴在头部处。

6、教师统发双面胶，让宝宝根据自已的位置贴在头部处。

7、教师让宝宝站在自已的头部下方，让宝宝摆出不同的姿势，教师沿着身体的轮廓画在墙上的纸上。

8、教师出示粉蜡笔，教给宝宝粉蜡笔的使用方法，然后给墙上的衣服涂上颜色。

9、教师统发粉蜡笔，让宝宝自已操作。

10、教师让宝宝观察自已家服上的图案，让宝宝把图案用彩笔画在自已的衣服上面。

11、教师出示毛线，让宝宝想像都像什么？然后教师出示剪刀，把毛线剪断，先把双面胶粘在头部上方，然后把毛线粘在双面胶上。

12、教师统发材料，辅助宝宝完成这一操作。

13、教师可以按照自已的意愿给自已添加一着首饰装饰。

三、活动总结：

一、活动准备：杂志油面纸若干（32开长方形）、一次性袜子若干（白色）、彩笔若干、即时贴若干、剪刀1把/人。

二、活动过程：

1、教师引导宝宝做自我介绍，并尝试才艺展示。

2、教师提问宝宝去过动物园吗？都见过什么动物？最喜欢以动物？

3、教师出示毛绒玩具毛毛虫，让宝宝观察，提问宝宝毛毛虫有脚吗?它是怎么爬的？让宝宝模仿毛毛虫爬一爬。

4、教师出示杂志油面纸，示范撕成长条。

5、教师统发杂志油面纸，让宝宝自已撕成细细的长条。

6、教师出示一次性袜子，让宝宝观察，是什么颜色?都有什么用途？

7、教师示范把撕碎的长条塞进袜子里，最后把袜口打个结。

8、教师统发袜子，让宝宝自已把纸塞进袜子里。

9、教师示范把即时贴剪成细细长长的一条。

10、教师出示即时贴，把细细长长的一格格系在腰部做腰带。

11、教师统发即时贴，让宝宝自已操作。

12、教师出示塑料眼睛，给毛毛虫贴上眼睛。

13、教师统发塑料眼睛，让宝宝自已贴上眼睛。

14、教师出示小即时贴，教师带着宝宝一同剪毛毛虫的鼻子、嘴巴。

15、教师示范把剪好的即时贴贴在毛毛虫的脸蛋上做鼻子、嘴巴。

16、教师提问宝宝毛毛虫都是什么颜色的？

17、教师用彩笔把做好的毛毛虫的身上画上漂亮的图案。

18、教师让宝宝自选彩笔，让宝宝自已来给毛毛虫画上漂亮的图案。

19、教师示范让毛毛虫爬起来，然后带着宝宝一起来进行毛毛虫的爬行比赛。20、家长给宝宝和作品合影留念。

三、活动总结：

一、活动准备：棉签若干、颜料若干、铅华纸若干。

二、活动过程：

1、教师引导宝宝做自我介绍，可以尝试才艺表演。

2、教师出示成品作品，让宝宝观察，猜测老师是怎么做的？

3、教师出示棉签，提问宝宝都在哪里见过？并且它的用途是什么？

4、教师提问宝宝棉签是什么颜色的？在家里还见过什么样的棉签？

5、教师示范，用棉签蘸着颜料来画手的模型。

6、教师统发每人一根棉签和一份颜料，让宝宝来画自已手的模型。

7、教师引导宝宝的手变幻不同的造型来画手的模型。并发挥想像他们都像什么。

8、教师示范在手的轮廓上点缀小花、小草、把手的轮廓想像成一座大山，并可以用棉签画一些小溪水。

9、教师统发给宝宝每人一根棉签，让宝宝自已画手的轮廓，并发挥想像，加以点缀。

10、教师示范用吸管吹画。

11、教师统发每人一根吸管，让宝宝自已来吹出树干。

12、教师示范用棉签点梅花。

13、统发给每个宝宝一根棉签，让宝宝自已发挥想像去点梅花。

14、教师示范画一些白云，土地之类的来做点缀。

15、教师引导宝宝发挥想像去点缀自已的梅花。

16、教师帮助宝宝的作品署名。

17、家长给宝宝和作品合影留念。

三、活动总结：

一、活动准备：面粉若干、盆子1个/人、水若干、砧板1个/人、牙膏若干、一次性纸盘若干、颜料若干。

二、活动过程：

1、教师引导宝宝做自我介绍，并尝试才艺表演。

2、教师提问宝宝今天早饭吃的什么？他们是用什么做成的？

3、教师出示一盆面粉，让每个宝宝感知它的细腻。

4、教师提问宝宝面粉的颜色、形状，以及它的用途。

5、教师统发给每个宝宝一盆面粉，让宝宝自己探索面粉的形状。

6、让宝宝想像面粉像什么？教师把面粉放在手掌，用嘴深吹口气，让宝宝观察面粉飘落的轨迹。

7、让宝宝自己浓度一下面粉飘落的感觉。

8、教师示范在面粉中加入温水，并搅拌。

9、教师在每个宝宝的盆中都加入温水，让宝宝自己搅拌均匀。

10、教师示范把面粉揉成团，尽量成一圆形。

11、教师出示砧板，示范在砧板上把面团拍扁，让宝宝观察面团现在的形状。

12、教师出示颜料，用小排笔把面团上面画上漂亮的颜色。

13、让宝宝自选漂亮的颜料，分别画在自己的面团上。

14、最后教师示范用牙膏挤在面团上做奶油。

15、教师插上蜡烛，跟宝宝一起唱生日蛋糕，共同庆祝生日会。

三、活动总结。

一、活动准备：黏土若干、树枝若干、石头若干、底板1个/人、海绵球若干、亮片若干、牙签若干。

二、活动过程：

1、教师引导宝宝做自我介绍，并尝试才艺展示。

2、教师由《三只小猪》的故事为导入，提问宝宝什么样的房子最牢固？

3、教师提问宝宝自己家的房子都是用什么做成的？并且他们都是什么颜色的。

4、教师出示黏土，让宝宝观察黏土的颜色、形状，并闻一下黏土的味道。

5、教师拿出做成长方体的黏土，示范搭小房子。

6、教师统发给每个宝宝若干长方体的黏土，让宝宝自己浓度操作，并且教师引导宝宝做成不同形状的房子。

7、房子搭好后，教师提醒宝宝屋顶需要有横梁来支撑，教师出示树枝搭在小房子上。

8、教师统发每人若干树枝，让宝宝搭在自己的小房子上面。

9、教师示范给搭好的小房六前匍上小石头做弯弯曲曲的小路。

10、教师统发给每个宝宝若干石头，让宝宝按照自己的意愿铺成漂亮的小路。

11、教师出示海绵球，用牙签插好，插在门前做路灯，也可沿着小路插上五颜六色的路灯。

12、教师统发给每个宝宝一个插好牙签的海绵球，让宝宝自己操作。

13、最后家长给宝宝和作品合影留念。

三、活动总结：

一、活动准备：黄瓜1根、黄瓜条1盆、胡萝卜1根、胡萝卜条1盆、苹果一个、苹果片一盆、水果刀1把/人、砧板1个/人、刨子1个/人、一次性盘子若干。

二、活动过程：

1、黄瓜加工。

（1）教师出示黄瓜，让宝宝感知颜色、形状、味道。（2）教师让福宝参与滚动黄瓜。

（3）教师出示水果刀、砧板，教师示范切黄瓜条。（4）教师统发水果刀、砧板、黄瓜，让宝宝自己参与。

2、胡萝卜加工（1）教师出示胡萝卜，让宝宝感知颜色、形状、味道。（2）教师让宝宝自己尝试滚动胡萝卜，回忆与黄瓜滚动的不同。（3）教师示范切胡萝卜条。

（4）教师统发水果刀、砧板、胡萝卜，让宝宝自己参与。

3、苹果加工。

（1）教师出示苹果，让宝宝感知颜色、形状、味道。

（2）老师让宝宝自己尝试滚动苹果，寻找与黄瓜、葫芦哦滚动的不同。（3）教师示范切苹果片。

（4）教师统发水果刀、砧板、苹果，让宝宝自己参与。

4、制作蔬菜泥。

（1）教师出示刨子，教授刨子的使用方法。

（2）教师统发盆子、刨子、黄瓜条、胡萝卜条，让宝宝自己操作。（3）教师出示砧板，用蔬菜泥在砧板上造型。（4）教师统发砧板，让宝宝自己的砧板上操作。

三、活动总结：

一、活动准备：鸡蛋2-3个/人、a3铅画纸1张/人、塑料眼睛装饰材料、水盆1个/人、冰块许多。

二、活动过程：

1、教师跟宝宝讨论引入煮鸡蛋的做法，并且提醒宝宝煮鸡蛋鸡蛋需要用到水，并且提问水的用途。

2、教师出示锅子和电磁炉，教师提醒宝宝注意安全。

3、教师在锅里放好水，让宝宝感知水的温度、水的味道的水的声音。

4、锅里的水都沸腾以后，教师带着宝宝感受水蒸气，并且感知它的道、形态。

5、教师示范往锅里放鸡蛋，然后让每个宝宝参与其中。

6、教师神秘出示冰块，让宝宝用手感知并猜是什么，让宝宝用五官去感知冰块的温度、形状、味道。

7、教师发给每人一个盛有半盆水的水盆，每人两块冰块，教师与宝宝一起把冰块放入盆中，让宝宝观察冰块的消失，并且得出结论：冰块变成了水。

8、教师示范用冰块画画，然后发给每个宝宝一份冰块，一张铅画纸，让宝宝自己操作，并且让宝宝自己描述自己的作用。

9、教师提问宝宝冰块的声音，然后教师示范在地上踩冰块，让宝宝仔细聆听冰块的声音。

10、教师示范在桌上用冰块搭出各种各样的造型，然后发给每个宝宝一份让宝宝自己尝试。

11、教师示范捞出一个鸡蛋，并让每个宝宝自己尝试捞鸡蛋。

12、教师示范剥鸡蛋，并发给每个宝宝一个，让他们自己操作，并且品尝自己的劳动果实。

13、最后教师示范装饰鸡蛋，并发给每个宝宝一个鸡蛋，一份材料，让宝宝自己操作。

三、活动总结：

一、活动准备：砂子若干、盆1个/人、水若干。

二、活动过程：

1、教师引导宝宝分别做自我介绍，并尝试才艺展示。

2、教师出示表情卡，给宝宝讲表情小故事。

3、教师拿出表情卡，让宝宝浓度去模仿不同的表情。

4、教师出示变脸娃娃，示范变脸娃娃的不同表情。

5、教师统发给每个宝宝一个变脸娃娃，让宝宝尝试体验不同的表情，并让宝宝跟着变脸娃娃做出相应的表情。

6、教师出示砂子，问宝宝在哪里见过？都有哪些用途？

7、教师统发给每个宝宝一点砂子，让宝宝感知一个砂子的质感。

8、教师把砂子放在每个宝宝的手心，让宝宝向远处吹一吹。

9、教师统一给每个宝宝一个盆，里面放上砂子。

10、教师示范在盆里的砂子上画笑脸，然后把砂子抹平再重新画哭脸或者是生气的脸蛋。

11、教师引导宝宝一起来操作。

12、教师示范往盆里放一点水，示范在湿湿的砂子上画笑脸。

13、教师给每个宝宝的盆里都放一点水，让宝宝尝试在湿湿的砂子上画笑脸。

14、教师引导宝宝用湿湿的砂子做造型。

三、活动总结：

一、活动准备：纸袋1个/人、彩笔若干、亮片若干、扭扭棒若干、海绵球若干、双面胶若干、眼睛若干。

二、活动过程：

1、教师引导宝宝做自我介绍，并尝试才艺展示。

3、教师统发给每个宝宝一个纸袋，让宝宝自己比较一下谁的纸袋最大？谁的纸袋最高？

4、教师示范把纸袋套在头上，告诉宝宝教师看不到宝宝，并让宝宝浓度把纸袋套在自己头上，让宝宝找一找老师在哪里。

5、教师示范把纸袋上面扣两个洞做眼睛，再次套在宝宝的头上，让宝宝寻找老师在哪里。

6、教师给每个宝宝的纸袋都扣两个洞。

7、教师示范在纸袋上画上漂亮的图案。

8、教师让宝宝自选彩笔，在纸袋上画上自己喜欢的图案。

9、教师示范将扭扭棒卷在手指上，做成螺旋状，用双面胶粘在纸袋上做头发。

10、教师统发扭扭棒，让宝宝自己操作。

11、教师示范把亮片、海绵球、眼睛等装饰贴在纸袋。

12、教师统发装饰材料，让宝宝按照自己的意愿去操作。

13、教师给宝宝指甲上贴上漂亮的亮片，打扮成猛兽。

14、最后家长给宝宝和作品合影留念。

三、活动总结：

一、活动准备：颜料若干、白布若干、橡皮筋若干、过塑纸、过塑机、彩笔1支。

二、活动过程：

1、教师引导宝宝做自我介绍，并尝试才艺展示。

2、教师出示已扎染好的布条，让宝宝观察都有什么颜色？

3、教师出示白布，提问宝宝是什么颜色？让宝宝找一下教师里都有什么东西是白色的？

4、教师提问宝宝白色布都有什么用途？宝宝想把白色变成什么颜色？

5、教师把白布折成细细的长条，出示三根橡皮筋，把白布从上往下扎起三节。

6、教师出示毛笔蘸着颜料印在白布上，可选择不同的颜色印在每一节上，形成不同的条形图案。

7、教师统发白布和橡皮筋，教师辅助宝宝把橡皮筋套在白布上。

8、教师统发毛笔，让宝宝自选材料，把颜料印在白布上面。

9、教师示范把橡皮筋取下，把不平铺在桌面上。

10、教师辅助宝宝把他们的橡皮筋也取下，把白布平铺在桌面上，让宝宝观察白布现在像什么？我们可以把它做成什么？教师尝试让宝宝表演示范。

11、教师给宝宝的作品署名和日期。

12、教师出示过塑机和过塑纸，示范把白布放在过塑纸里面，然后用过塑机把白布过塑好。

13、教师引导宝宝把过塑好的扎染画送给爸爸妈妈。

14、家长给宝宝和作品合影留念。

三、活动总结：

一、活动准备：水果包装网若干、颜料若干、小排笔1个/人、铅华纸若干。

二、活动过程：

1、教师引导宝宝做自我介绍，并尝试才艺表演。

2、教师提问宝宝现在买水果都用什么装？让宝宝有环保意识，尽量不要使用塑料袋。

3、教师出示水果包装网吗，让宝宝观察颜色、形状。

4、教师统发给每个宝宝一个水果包装网，让宝宝感知包装网的软硬度。

5、教师示范将水果包装网拉开、缩小、翻转、将可以变成什么形状？并引导宝宝做形状的不同变换。

6、教师示范把水果包装袋撕碎，启发宝宝观察撕碎后的包装网像什么？

7、教师引导宝宝把撕碎后的包装网扔向空中，让宝宝想象飘落后的包装网像什么？

8、教师出示颜料，示范将完整的包装网放在颜料盘里，充分的沾染颜料。

9、教师统发颜料和包装网，让宝宝自己尝试把包装网沾满颜料。

10、教师引导宝宝一起在墙上印上包装网的印记，并让宝宝充分发挥想象，去定义自己的轨迹图案。

11、教师出示小排笔和颜料，给轨迹做最后的装点，把他变成小乌龟、小鱼等。

12、教师统发小排笔和颜料，让宝宝自己操作完成。

13、作品完成，宝宝将自己的作品命名，并做讲解。

14、家长给宝宝和作品合影留念。

三、活动总结：

一、活动准备：面粉若干、盆子1个/人、水若干、红色颜料1瓶、砧板、筷子1根/人。

二、活动过程：

1、教师引导宝宝做自我介绍，并尝试才艺展示。

2、教师提问宝宝都吃过糖葫芦吗？糖葫芦是什么颜色的？糖葫芦是什么形状的？糖葫芦是什么味道的？让宝宝自己表述。

3、教师出示面粉，提问宝宝都见过面粉？面粉有什么用途？

4、教师出示盆子，示范用面粉和面，并在里面加入红色颜料，把面揉好成团。

5、教师统发给每人一份面粉，加入红色颜料，注入水，教师辅助宝宝和面。

6、面团和好后，教师示范把面团放在砧板上，揉好。

7、教师辅助宝宝把面团放在砧板上，揉好成条。

8、教师示范把面条拽成一段一段的，教师示范把面段揉成球状。

9、教师引导宝宝用手把面团团成球状，教师可以辅助宝宝完成。

10、教师出示筷子，示范把球用筷子穿起来。

11、教师统发筷子给宝宝，让宝宝自己把面团串起来。

13、家长给宝宝和糖葫芦合影留念。

三、活动总结：

一、活动准备：牛皮纸若干（褶皱）、彩笔若干、土块若干、小草若干、塑料蝴蝶1只、泡泡枪1把。

二、活动过程：

1、教师引导宝宝做自我介绍，并尝试才艺展示。

2、教师提问宝宝喜欢四季里的哪个季节》提问宝宝四季都有哪些特征？

3、教师跟宝宝一起讨论在春天的时候都去哪里玩？草地上、公园里都有些什么？

4、教师出示带草根的土块，让宝定主粮认知，并提问是什么颜色？在哪里见过？这些土块都有什么用处？让宝宝闻一闻它的味道。

5、教师统发给每个宝宝一块土块，让宝宝自己铺在地上，并让宝宝光脚在上面踩一踩感受一下。

6、教师出示小草，让宝宝小手摸一摸，闻一闻，感知一下。

7、教师示范把小草种在土地里。

8、教师引导宝宝自己把小草种在土地里。

9、教师出示塑料蝴蝶，让宝宝在草丛中去捉蝴蝶。

10、教师出示泡泡枪，跟宝宝玩吃泡泡，拍泡泡的游戏。

11、教师引导宝宝看墙上的牛皮纸，告诉宝宝这是一个空旷的花园需要宝宝来装饰。

12、教师出示彩笔，在牛皮纸上画出太阳、草坪等。

13、教师引导宝宝一起在牛皮纸上添画。

14、画完之后，教师在牛皮纸的边缘画上一个漂亮的篱笆，把花园里的花草树木全部圈在里面。

15、家长给宝宝和作品合影留念。

三、活动总结：

一、活动准备：铅华纸若干、剪刀1把/人、彩纸若干、颜料若干、彩笔若干。

二、活动过程：

1、教师引导宝宝做自我介绍，并尝试才艺展示。

3、教师出示彩纸，用剪刀剪出对称图形，打开让宝宝观察两侧的图形是一样的。

4、教师统发彩纸和剪刀，让宝宝自己尝试剪对称图形。

5、教师引导宝宝把剪好的对称图形贴在墙上的纸上，让宝宝观察对称图形都像什么？

6、教师引导宝宝给贴好的图形来添画。

7、教师出示3开铅华纸，对折，教师在铅华纸上挤一点颜料，然后对折。

8、教师让宝宝观察打开后的图案像什么，并转印在墙上的纸上，然后把画补充完整。

9、教师统发铅华纸，让宝宝对折，给宝宝挤上颜料，然后对折把颜料抹平。

10、教师辅助宝宝把画转印在纸上，让宝宝用彩笔把画补充完整。

11、教师引导宝宝把整幅画都补充完整。

12、教师让宝宝给作品命名，并尝试让宝宝讲解。

13、家长给宝宝和作品合影留念。

三、活动总结：

一、活动准备：面粉若干、浅底盆1个/人、小排笔1个/人、颜料若干。

二、活动过程：

1、教师引导宝宝做自我介绍，并尝试才艺展示。

2、教师提问宝宝早饭都吃的什么？他们都是用什么做的？是怎么做成的？

3、教师出示面粉，让宝宝认知。

4、教师让宝宝观察面粉的颜色、形状，并闻一下味道。

5、教师统发给每个宝宝一点面粉，让宝宝自己感受下面粉的质感。

6、教师引导宝宝讲面粉放在手心吹一吹，面粉都不见了。

7、教师出示一盆水，示范将一部分面粉放在盆里，并用手指搅拌均匀成很稀的面糊状。

8、教师让每个宝宝都感知面糊的粘稠。

9、教师统发给每个宝宝一盆水，让宝宝自己操作。

10、教师出示小排笔，教会宝宝正确的使用排笔的方法，然后蘸着颜料画在已经调好的面糊上。

11、教师统发每人一只排笔，让宝宝自选颜料，画在自己调好的面糊上。

12、宝宝画完后，让宝宝自己讲解他画的是什么。如果宝宝想继续尝试，只需要重新搅拌面糊，再继续作画。

13、最后家长给宝宝和作品合影留念。

三、活动总结：

一、活动准备：低筋面粉若干、奶粉若干、黄油1块（加热后）、高乐高（巧克力、橙子）、烤箱一个、盆子一个/人、砧板1个/人、锡箔纸1卷、保鲜袋若干。

二、活动过程：

1、教师引导宝宝做自我介绍，并尝试才艺展示。

2、教师提问宝宝喜欢吃饼干吗？都喜欢吃什么样的饼干？都是什么形状的？谁做的？

3、教师出示低筋面粉和奶粉，让宝宝观察有什么区别？

4、教师让宝宝闻一闻他们的味道，比较两者之间的不同。

5、教师出示已经融化好的黄油，让宝宝闻一闻，并告诉宝宝黄油的名字和用途。

6、教师示范舀一勺面粉和奶粉、高乐高放入盆中，然后导入黄油搅拌均匀，切忌放入水。

7、教师示范把搅拌均匀的面粉放在砧板上，揉成饼状，用擀面杖擀成薄薄的一片，用饼干模型把饼干做成各种不同的形状。

8、教师统一发给每个宝宝一份面粉、奶粉，依照宝宝的口味让宝宝选择高乐高不同的味道，放入黄油让宝宝自己搅拌均匀。

9、教师辅助宝宝完成饼干定型。

10、教师出示烤盘，把上面铺上锡箔纸，并在上面涂一层黄油。放入烤箱预热。

11、教师和宝宝一起把自己制作的饼干一起放在烤盘上，教师把饼干放入烤箱烘烤。在250℃烘烤4-6分钟。

12、饼干出炉后，先把饼干放在盆里凉透，然后教师再烤第二炉、第三炉。

13、凉透后让宝宝一起分享自己的劳动果实。

14、教师把宝宝制作的饼干放入保险袋带回家给家人一起分享。

三、活动总结：

一、活动准备：气球若干、打气筒1个、纸棒1个/人、桨1个/人、眼睛若干、彩纸若干、剪刀1把/人。

二、活动过程：

1、教师引导宝宝做自我介绍，并尝试才艺展示。

2、教师出示许多小鱼游来了的图片，让宝宝观察里面都有些什么？并一一阐述。

3、教师带着宝宝用彩虹伞做许多小鱼游来了的游戏。

4、教师告诉宝宝今天老师要带大家到大海里去玩耍。

5、教师让宝宝坐在桌子上面，畅想自己现在在船上行驶在大海里。

6、教师刻意让桌子晃动，让宝宝有切身感受。

7、教师给每个宝宝一个船桨，让宝宝尝试自己划船前行。

8、在划船的同事，教师引导宝宝观察大海里都有些什么？

9、划到岸边，教师带着宝宝一同上岸。

10、教师出示气球鱼，让宝宝观察气球鱼的制作方法。

11、教师统一发给每个宝宝一个气球、许多眼睛、彩纸、剪刀，让宝宝自己操作。

12、教师收走气球鱼，发给每个宝宝一根纸棒做的钓鱼竿，钓鱼竿的一头挂着贴有双面胶的泡沫球。

13、教师摆放好大海，放入宝宝们自己做的气球鱼，让宝宝到大海边去钓鱼。

14、最后教师给宝宝的小鱼写上宝宝的名字。

15、家长给宝宝和作品合影留念。

三、活动总结：

一、活动准备：小汽车若干、大轮胎一个、颜料若干、大排刷1个/人、小排笔一个/人。

二、活动过程：

1、教师引导宝宝做自我介绍，并尝试才艺展示。

2、教师提问宝宝是怎样来早教中心的？进一步导入汽车。

3、教师出示一辆小汽车，让宝宝观察小汽车的颜色、有什么用途？并让宝宝观察汽车的轮胎。

4、教师统一发给每个宝宝一辆小汽车，让每个宝宝都来介绍一下自己的小汽车。

5、教师带着宝宝一起用小汽车比赛，看那个波阿宝的小汽车跑的最快。

6、教师引导宝宝的小汽车在地上跑一跑，在墙上跑一跑，看看汽车会不会转弯。

7、教师收走小汽车并出示大轮胎，可让宝宝自己在教师内寻找。

8、教师出示大轮胎，先让宝宝观察轮胎的形状、颜色，并闻一下轮胎的味道，告诉宝宝他是用橡胶做成的，所以臭臭的。

9、教师教给宝宝轮胎的多种玩法，可以跳一跳，钻一钻，爬一爬。

10、教师出示大排刷，教给宝宝大排刷的正确使用方法，然后统发颜料，让宝宝蘸着颜料在轮胎上刷一刷。

11、教师带领宝宝们把刷好的轮胎滚到地上滚一滚，让宝宝观察漂亮的轨迹图案都像什么。

12、教师收走大轮胎，出示小汽车，让宝宝用小排笔在小汽车的轮胎上刷上漂亮的颜料。

13、教师带着宝宝把自己的小汽车在墙上的纸上滚一滚，留下漂亮的轨迹图案。

14、每个宝宝自己讲述自己的轨迹图案分别是什么，最后家长和宝宝和作品合影留念。

三、活动总结：

一、活动准备：毛笔一只/人、墨汁1瓶、宣纸若干、砚台一块/人、墨条一块。

二、活动过程：

1、教师引导宝宝做自我介绍，并尝试才艺展示。

2、教师提问宝宝写字画画都用什么？

3、教师用古代人写字的故事导入，出示毛笔。

4、教师示范毛笔的使用方法。

5、教师统发毛笔，让宝宝学会握笔的姿势。

6、教师提问宝宝都是在哪里写字画画？

7、教师出示宣纸，告诉宝宝古代人就在宣纸上写字。

8、教师统发宣纸，让宝宝用手摸一摸，鼻子闻一闻，感知一下宣纸与现在的纸张有什么区别。

9、教师应到宝宝用毛笔在宣纸上画画，提问宝宝能留下印记吗？缺少什么？

10、教师出示墨汁，提问宝宝它是什么颜色的？并让宝宝闻一闻它的味道，臭臭的。教师提问宝宝为什么这么臭？教师告诉宝宝墨汁使用松树烧成的灰加上树脂做成的。

11、教师出示砚台，提问宝宝这是做什么用的。

12、教师出示砚台和墨条，并倒入一点墨汁，用墨条来砚墨汁。

13、教师统发给每个宝宝一个砚台、一根墨条，让宝宝自己来磨墨汁。

14、磨墨好后，教师统发毛笔和宣纸，让宝宝用毛笔蘸着墨在宣纸上画上自己喜欢的图案。

15、教师跟宝宝共同讨论在宣纸上画画跟平时的画画有什么不一样？

16、教师给宝宝的作品署名和日期。

三、活动总结：

一、活动准备：毛笔1支/人、铜版纸若干、底板1个/人、颜料若干。

二、活动过程：

1、教师引导宝宝做自我介绍，并尝试才艺展示。

2、老师出示毛笔，提问宝宝怎样用毛笔画画？

4、教师统发材料，让宝宝自己尝试一下。

6、教师统发材料，让宝宝自己操作，并提倡跟换不同的颜色。

7、教师出示底板，在上面附上一层铅华纸，教师将毛笔蘸满颜料，越饱满越好，用力点在纸的一段，然后教师迅速的竖起底板，这时候底板上会形成一条条的流痕。

8、教师让宝宝发挥想象，他们像什么？

9、_______教师统发材料，让宝宝自己操作。

10、教师示范讲这三种玩法在同一张纸上呈现，会留下很漂亮的图案，然后教师用毛笔再给图案做补充，形成完整的图案。

11、教师引导宝宝一起操作。

12、教师给宝宝的作品署名和日期

13、家长给宝宝和作品合影留念。

三、活动总结：

一、活动准备：浴缸画一幅/人（贴在墙上）、彩纸若干、彩笔若干、沐浴露一瓶、被子1只/人。

二、活动过程：

1、教师引导宝宝做自我介绍，并尝试才艺展示。

2、教师提问宝宝都喜欢洗澡吗？怎么洗澡的？

3、教师出示彩纸，在彩纸上画上自己的脸蛋。

4、教师让宝宝自己选彩纸，统发彩笔，让宝宝自己画上自己的脸蛋、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。

5、教师出示剪刀，把画好的脸蛋剪下来。

6、教师统发剪刀，让宝宝自己操作。

7、教师把脸蛋的背后贴上双面胶，粘在浴缸画上，表示宝宝正躺在浴缸洗澡。

8、教师提问宝宝洗澡都用到哪些东西？

9、教师用彩笔把洗澡用到的毛巾、拖鞋、沐浴液、澡花画在浴缸旁边。

10、教师统发彩笔，让宝宝把这些物品画在自己的浴缸旁边。

11、画好后，教师让宝宝重新坐到座子旁边。

12、教师出示吸管，教宝宝吹，避免让宝宝吸。

13、教师出示杯子，杯里放入一半水，滴入两滴沐浴露。

14、教师把吸管放入杯中，然后朝杯里吹泡泡。

15、教师统发给每个宝宝一个杯子、一根吸管，然后让宝朝宝杯里吹泡泡，避免让宝宝吸入嘴里。

16、教师引导宝宝让把宝宝试图吹出许多的泡泡，可以往桌子上吹一吹，往地上吹一吹，往墙上的浴缸上吹一吹。

17、家长给宝宝和作品合影留念。

三、活动总结：

一、活动准备：纸盒若干、双面胶、彩纸2张／人、剪刀1把／人、塑料眼睛2个／人、扭扭棒2根／人、毛绒球4-6／人、固体胶1个／人、彩笔若干、装饰彩纸若干。

二、活动过程：

1、教师跟宝宝共同讨论看过的电影《变形金刚》，跟宝宝共同回忆变形金刚的模样，并提问宝宝变形金刚的头、身体、胳膊、腿等各是什么形状的。

3、教师出示双面胶，教授宝宝双面胶的使用方法。

4、教师统发纸盒和双面胶，让宝宝按照一定的形状组合把纸盒粘起来。

5、教师展示宝宝粘好的纸盒，让宝宝充分想象。

6、教师出示彩纸和剪刀，把彩纸剪成适合的形状，用固体胶站在纸盒上，并根据想象的事物自选彩笔，在彩纸上画上喜欢的图案。

7、教师出示彩纸和剪刀，示范贴在纸盒上，然后统发给每个宝宝两个眼睛，贴在自己的纸盒上。

8、教师出示扭扭棒，教给宝宝扭扭棒的正确使用方法，然后把扭扭棒造型用双面胶在纸盒上固定好。

9、教师出示毛绒球，示范毛绒球的用法，然后统发毛绒球，让宝宝在纸盒上固定好。

10、最后教师辅助宝宝们完成自己的作品，并让宝宝给自己的变形金刚起个好听的名字，带着自己的变形金刚给大家展示。

三、活动总结：

一、活动准备：深托盘1个/人、毛笔1支/人、墨汁若干、吸管若干、铅华纸若干、水若干、彩笔若干、食用油若干、二、活动过程：

1、教师引导宝宝做自我介绍，并尝试才艺展示。

2、教师提问宝宝见过大海吗？海浪是什么样的？

3、教师统发给宝宝每人一张纸，让宝宝根据他们的想象去画海浪。

4、画完后让宝宝自己去表述作品。

5、教师出示深托盘，里面注入一部分水，用毛笔蘸着墨汁点一下。

6、教师让宝宝观察，原来墨汁是浮在水面上。

7、教师出示沾了少许食用油的吸管，放入深托盘里搅拌。

8、可重复点入墨汁，用吸管多次搅拌，直到托盘里变成不同形状的图案为止。

9、教师出示一张铅华纸，轻轻的将画放在深托盘里。

10、不要完全浸透，教师轻轻的把纸拿起来即可。纸上会出现漂亮的图案。

11、教师统发给宝宝们的材料，让宝宝自己操作。

12、做好后，教师把所有的作品挂起来晾干。

13、教师示范给染好的画补充内容，可以想象成大海，画上许多的小鱼和水草、也可以做相框等等。

14、教师同发给每个宝宝彩笔，让宝宝自己来补充画。

15、教师给宝宝画好。

创新性思维教案篇九

美国的迪斯尼曾一度从事美术设计，后来他失业了。原来他和妻子住在一间老鼠横行的公寓里。但失业后，因付不起房租，夫妇俩被迫搬出了公寓。这真是连遭不测，他们不知该去哪里。一天，二人呆坐在公园的长椅上，正当他们一筹莫展时，突然从迪斯尼的行李包中钻出一只小老鼠。望着老鼠机灵滑稽的面孔，夫妻俩感到非常有趣，心情一下子就变得愉快了，忘记了烦恼和苦闷。这时，迪斯尼头脑中突然闪过一个念头。对妻子惊喜地大声说道：“好了!我想到好主意了!世界上有很多人像我们一样穷困潦倒，他们肯定都很苦闷。我要把小老鼠可爱的面孔画成漫画，让千千万万的人从小老鼠的形象中得到安慰和愉快。”

海尔企业文化是被全体员工认同的企业领导人创新的价值观。

海尔文化的核心是创新。它是在海尔二十年发展历程中产生和逐渐形成特色的文化体系。海尔文化以观念创新为先导、以战略创新为方向、以组织创新为保障、以技术创新为手段、以市场创新为目标，伴随着海尔从无到有、从小到大、从大到强、从中国走向世界，海尔文化本身也在不断创新、发展。员工的普遍认同、主动参与是海尔文化的最大特色。当前，海尔的目标是创中国的世界名牌，为民族争光。这个目标把海尔的发展与海尔员工个人的价值追求完美地结合在一起，每一位海尔员工将在实现海尔世界名牌大目标的过程中，充分实现个人的价值与追求。

创新性思维教案篇十

教学目标:能目测数群并数出总数,初步理解数的守恒.

教学准备:动物园大游戏图1张动物大卡片40张。

活动过程:1教师带领幼儿做手指操.

2教师以欢迎动物园的新成员为情境引发幼儿活动兴趣.

3教师引导幼儿观察大游戏图,看看动物的家都在哪里.

片,让幼儿说出家中动物的总数.

5幼儿操作,教师指导.

6游戏“抢椅子”

7活动结束..

创新性思维教案篇十一

1、了解我国是个多民族的国家。

2、认识蒙古族和维吾尔族，知道他们的民族特点。

3、养成敢想敢做、勤学、乐学的'良好素质。

4、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

课件《祖国大家庭》、祖国大地图。蒙古族和维吾尔族的音乐。

一、出示祖国地图。

1、找出自己的位置。

2、你去过哪儿。

3、猜猜其它是什么地方。

二、认识蒙古族。

根据课件认识蒙古族，学跳蒙古舞。

三、认识维吾尔族，学跳维吾尔族舞。

四、在地图上找出他们的位置。

五、根据音乐跳起蒙古族和维吾尔族的舞蹈。

本堂活动设计，打破了以往只是教师讲幼儿听的教学方法，充分调动起幼儿自己看，认，讲，跳等，让幼儿在欢乐的气氛中学习认识蒙古族和维吾尔族，从中了解少数民族是一家。达到本活动的目标。

创新性思维教案篇十二

创新性思维教案篇十三

1、激发幼儿探究周围事物的兴趣，让幼儿乐意参加各种类型的数学活动。

2、从生活和游戏中对事物进行分类、比较、对应、排序等，发展思维能力。

3、在操作活动中，培养幼儿观察能力、合作分享和解决问题的能力。

1、幼儿的生日卡（有年月日）、

2、天平称、不同重量的物品若干、记录纸。

3、骨牌若干。

4、木制方形盒、各种木制图形片若干。

5、贴有6~10数字衣架各一个、贴有数字的衣服若干。

6、自制钟面。

7、水果转盘。

8、饮料瓶10个，皮球一个，记录纸。

一、介绍各区活动内容及玩法。

1、生日卡：幼儿学习按年、月、日的顺序比较出谁大谁小。

2、比轻重：幼儿分组操作活动—比较两种物体轻重。

（1）请幼儿从篮子里拿两样东西比轻重。

（2）请幼儿与同伴交流操作结果，然后把结果记录下来。

3、单双数接龙：幼儿按单数接双数、双数接单数的规则，进行骨牌接龙的游戏。

4、图形拼拼乐：取出盒中的图形片，用图形片拼搭各种不同的图形。并说说每个图形是由几个图形片组成。

5、晒衣服：幼儿根据衣架上的数字，每一次同时选择两件衣服，分别挂在衣架的两边，两件衣服上的数字合起来和衣架上的数字相同。

6、整点与半点：幼儿按硬纸片上的数字时间在钟面上拨出各个钟点（早上7点起床，上午9点上课，9:30分做操，10:30户外游戏，中午11点吃午餐，12点午睡，下午4点放学，晚上8点睡觉）。

7、水果转盘：根据大转盘上水果数量的变化，写出相应的加减算式。

8、打保龄球：三个小朋友一组，先商量一下谁先玩，谁记录，谁捡球，商量好了到老师地方领一张记录表游戏与记录。

二、幼儿自主选择自己喜欢的区域进行活动。

三、教师交代区域活动的规则。

四、教师巡回指导活动情况与过程。

五、小结活动情况。

创新性思维教案篇十四

创新性思维和创业心得是现代社会成功创业所必备的品质。随着经济的发展和社会的变革，越来越多的人意识到创业的重要性，并开始了自己的创业之路。然而，创新性思维和创业心得并不是人们生来就具备的，它们需要通过学习和实践逐渐培养和发展。本文将就创新性思维和创业心得这一主题展开探讨，帮助读者了解创新性思维和创业心得的重要性。

创新性思维是指在解决问题或面对挑战时能够从传统思维中解放出来，寻找新颖独特的解决办法的能力。在创业中，创新性思维是极为重要的品质。首先，创新性思维能够帮助创业者找到不同于传统经营模式的创新之路。从而能够在市场竞争中脱颖而出，获得更大的发展机会。其次，创新性思维还能够帮助创业者找到问题的症结所在，并提出创新的解决方案。创新的解决方案能够为创业项目带来技术或业务上的竞争优势，从而提高成功创业的概率。

创业心得是指在创业过程中积累的经验和教训，是创业者在实践中总结出来的宝贵财富。创业心得的重要性不可低估。首先，创业心得能够帮助创业者避免重蹈失误的覆辙。创业的道路并不一帆风顺，困难和挫折是必然存在的。而通过学习和借鉴他人的创业心得，可以避免一些常见的错误，提高创业的成功率。其次，创业心得还能够提供一些建议和指导，帮助创业者克服困难和挑战。创业心得往往来自于实践，所以具有一定的可操作性，能够对创业者的创业道路起到积极的引导作用。

创新性思维和创业心得并不是天生拥有的，它们需要通过学习和实践逐渐培养和发展。首先，创业者可以通过广泛的阅读和学习不同领域的知识来培养创新性思维。阅读可以开拓思维，增加创新的思路和灵感。其次，创业者还可以通过与他人的交流和合作来培养创新性思维和创业心得。与他人的交流可以让创业者了解不同的观点和经验，从而拓宽自己的思维。此外，创业者还可以通过实践和经验积累来培养创新性思维和创业心得。只有通过实践才能够真正理解和掌握创新思维和创业心得的本质。

第五段：总结。

创新性思维和创业心得是现代社会中成功创业所必备的品质。创新性思维能够帮助创业者找到创新的道路和解决方案，从而在市场竞争中取得优势。而创业心得能够帮助创业者避免一些常见的错误，并提供一些建议和指导。创新性思维和创业心得的培养需要通过学习和实践逐渐积累和发展。只有拥有创新性思维和创业心得，才能够更好地应对创业的挑战和机遇，取得更大的成功。

创新性思维教案篇十五

1、喜欢参与数学活动，积极动手操作。

2、感知、发现物体的大小与排列长短的关系：一样多的种子排列时，大种子排得长，小种子排得短；队伍一样长时，大种子用得少，小种子用得多。

3、尝试用数字、标记等符号记录自己给豆子排队的结果，并能大胆地表述自己排列的结果与发现。

1、师幼共同收集各种豆子，幼儿人手一份材料：一盘豆子（芸豆、蚕豆、红豆各8颗），2张排列卡。

2、磁性黑板，磁铁，记录单（人手1张），水彩笔。

（1）出示豆宝宝，引导幼儿观察盘中有哪些豆宝宝？每种各有多少？

（2）师幼共同讨论记录的要求：在一张纸上要记录3种豆子的数量，怎样记录才能让别人看清楚每种豆子有多少？（有标记、数字）。

（3）请幼儿动手为豆子分类，并用自己的方式在第一张排列卡上记录分类的结果。

（4）引导幼儿在集体中交流自己的活动记录。（引导幼儿观察幼儿在记录中的标记及数量）。

（1）请个别幼儿尝试让蚕豆宝宝在第二张排列卡上排队。

（2）幼儿说一说：蚕豆宝宝的队伍有多长？

（3）请幼儿思考：如果蚕豆宝宝走了，有什么办法让我们知道刚才它们的队伍排到了哪里呢？（讨论记录方法）。

（4）鼓励幼儿积极发表自己的见解和想法。

（1）请幼儿猜测：3种豆宝宝都在第二张排列卡上排队，3种豆宝宝都从短线处开始排队，一个接一个，哪一种豆宝宝的队伍最长？哪一种豆宝宝的队伍最短？为什么？（请个别幼儿述说自己的猜测）。

（2）请幼儿将3种不同的豆子排列在记录单上并做记录。（鼓励幼儿大胆运用数字、图画等符号记录排列结果）。

（1）展示幼儿记录单，请2～3名幼儿在集体中讲述各自记录单所展示的3种豆宝宝排列结果。

（2）教师引导幼儿讨论上讲述是否明白和正确。

（3）师幼共同讨论：为什么每张记录单上记的结果显示为芸豆排得最长，红豆排得最短？

（4）幼儿相互交流自己的发现，初步感受物体大小与“队伍”长短的关系。

（5）师幼共同总结：一样多的种子排列时，大种子排得长，小种子排得短；队伍一样长时，大种子用得少，小种子用得多。

在科学区，引导幼儿比较自己手机来的其他豆宝宝、拾捡的树叶、体态差异较大的动物卡片等，并为它们排队，进一步感知物体大小与“队伍”长短的关系。

创新性思维教案篇十六

不起于思，思源于疑。在数学课堂教学中，适时适度的设疑，巧妙的设疑，能充分调动学生的学习积极性，激发求知欲，开拓学生思维，提高教学效果。一、新课设疑导入新课时设疑，可以吸引学生的注意力，促进思维活动。例如，在教学“圆的知识”第一节课时，我是从现实生活中最熟悉的例子来设置疑问：“车轮为什么不做成正方形或三角形的而做成圆形的呢？”从而唤起学生的求知欲，激发学生对圆研究探索的学习兴趣，由此导出课题引入新课。然后我说“从今天开始，我们将要比较系统地研究、学习圆的有关性质及其应用”。二、教材重难点设疑把疑问设在知识的重点或难点处，寓难于趣味之中，可以解除学生的畏难心理，引导学生对知识重点或难点的关注，带动学生积极探索。在设疑中，教师应从学生的心智状态出发，抓住学生理解数学教材内容时可能产生的疑惑，了解学生理解数学教材内容时可能产生的疑惑，了解学生原有的认识与新授知识的矛盾及知识能力不足所产生的障碍，由此去设置疑问，在学生与问题之间构建“桥梁”，引导学生带疑探究，这样能收到事半功倍的效果。例如，在教学“锐角的正弦”（人教版九年义务教育初中《几何》第三册）一节时，重难点是正弦概念的意义。学习了“在直角三角形中，当一个锐角等于30或45时，这个锐角的对边与斜边的比是否还是一个固定值呢？”这样，不但容易突破教材的重点和难点，而且培养了学生全面地观察问题、分析问题能力，理有效地培养学生的创新意识的素质。三、下课前设疑下课前设疑，有利于学生保持探索知识的兴趣，促使学生思维活动因受到新的刺激而处于积极主动的探究状态之中，为接纳新知识打下基础。在结束课时，教师既要对本课作小结，同时找出本课与下一课知识的交接点，并精心设计问题，于平淡处起波澜，就能把学生思维的齿轮启动起来。例如在教学“锐角的正弦”一节时，小结了“在直角三角形中，锐角的对边与斜边的比是一个定值。”然后提出问题：“在直角三角形中，锐角的邻边与斜边的比是否也是一个定值呢？”这样，不需教师强调，学生会自觉预习新课，为下一节课的'教学创造了条件。四、向全体学生设疑无论是课堂起始的设疑、新课进行中的设疑，还是新课结束后的设疑，都要面向全体学生提出，尽可能给学生创设最佳的设疑气氛。如果设疑过难，易使学生产生失败的体验而丧失学习信心，难度过小，又往往使学生感到乏味，对所学内容不感兴趣，调动不起学生探索求知欲望。因此，设疑要按照学生认知规律引导学生由浅入深，使感知、深化、迁移三者紧密衔接起来，设疑极犹如一块石头投入学生的脑海，激起思维的浪花，荡起智慧的涟漪。这样才能引起全体学生高度的注意，加强听课的效果，进而积极思维，并产生克服困难探求新知识的愿望和动力。例如，在教学“一元二次方程的根与系数的关系”之后，教师给出问题：“已知一元二次方程x2-4x+1+0，那么x+的值是多少？一般学生都能应用求根公式求出x=2+3，代入x+x中求得结果是4。然后教师接着问：“还有没有比这种解法更简单一点的求法呢？”这时，每个学生都会主动思索。有不少学生由移项变形为x2+1+4x，联想x2+1+4x，联想x2+1+4x----x+x=4的转化求出了结果，还有少数学生由x2-4x+1=0，判断有实数根，且常娄项为1，x=0，则此方程的两根互为倒数，故x与x就是方程的两根，进而求得x+x=-（-4）=4。此时，全体学生为此妙解无不惊奇而拍手叫绝。此题难度不算大，且使不同程度的学生思维能力得到了训练和提高。让每一个学生都学有所得，激发所有学生学习的兴。

创新性思维教案篇十七

1.引导幼儿在游戏活动中，学做简单的统计表。

2.培养幼儿的归类能力和相互合作的精神。

1.各类帽子每组16顶。

2.大小统计表、笔每组各一份。

3.布置场景。

一.导入活动，引起兴趣。

师：娃娃百货商店明天就要开张了，我是商店的经理，商店需要招聘一批营业员，你们想不想来做营业员？那我要来考考你们。

二.帽子分类。（考验第一关）。

1、观察比较，帽子有什么不同。

师：帽子柜台进了一批帽子，请小朋友将这些帽子分一下，看看每种帽子有几顶，我们先看看可以按什么分。（颜色、大小、款式、价格）。

2、分组合作将帽子分类。

师：现在请你们将这些帽子到黑板上来分，每组找一块黑板，而且商量好根据什么特点来分。

3、检查分类情况。

师：让我来看一下你们是按什么来分的。

三.学做统计表。

1、师：我们怎样把分好的帽子记录在纸上呢？我这里有一张统计表，上面一行是分类的特点用标记来表示，下面一行是根据标记填上相应的数量。

2、幼儿分组操作练习，做好后将统计表贴在黑板上。

3、集体验证操作结果。

四、复习巩固。（考验第二关）。

师：商店其他柜台也进了许多东西，我要请小朋友布置柜台，不能把柜台布置得乱七八糟，先要想清楚按什么标记分，然后做好统计表，看看这张统计表和刚才的有什么不同？（增加了总数一栏）。

幼儿进一步分组统计。

幼儿互相检查验证。

创新性思维教案篇十八

早在3000多年前，我国的商汤王就喊出了响彻环宇的创新之音“苟日新，日日新，又日新”。人类的生存与发展遇到了严峻的挑战：资源匮乏、人口膨胀、环境污染、疾病丛生；中华民族的生存与发展遇到了严峻的挑战：人口压力、经济压力、安全压力、资源压力、技术压力、分配压力、创新压力、文化教育压力、国民素质压力、民主与法制的压力；以创新为特征的21世纪是一个充满竞争的世纪：从生产率看，日本是中国40倍，美国是中国50倍，中等发达国家是中国10倍；从科技投入看，日本是中国25倍，美国是中国50倍；从人均科技投入看，日本是中国250倍，美国是中国300倍。98年全国专利35960件，外国人占61.3%无论是纵观历史，还是横阅当今，民族之间或国家之间的所有进步和落后的差异，都是由创新所致。

一切竞争归根结底都是创新人才及创新人才所具备的创新能力的竞争，是创新速度与效率的竞争，而适宜创新人才成长的良好社会制度安排与环境营造是创新的根本。中国是一个有着五千年悠久历史和灿烂文明的国家，中华民族从来不缺少创新精神和创造型思维的能力。我们应该有坚定的信念，特别是我们的年轻人，应该有这种信心、有这种信念，要坚持弘扬创新精神，要大力培育创新意识，在新的世纪里，我们一定能够重现中华文明的灿烂辉煌，实现中华民族的伟大复兴！作为当代大学生，我们更加需要的就是创新精神，但是创新不是凭空想象，那是建立在现实基础上的，想要进行创新，我们就要对已经存在的产品进行了解，只有这样我们才能对其进行改造和创新！

创新性思维教案篇十九

麦当劳公司是闻名全球的快餐王国。至今，麦当劳公司已在美国的50个州和世界40多个国家和地区开设了1万多家快餐连锁店。它的法式炸薯条采用计算机控制，制作时间不超过7分钟。不满10分钟就能烘制好汉堡包，每天售出汉堡包近2亿个。所制出的冻肉馅饼规格、大小、重量都相同。食物送至顾客手中只需60秒。它的年销售额已愈100亿美元，资产总额达10多亿美元，股票市价一直处于稳定增长之中。然而，麦当劳公司所拥有的另一项无形宝贵财富是：美国一公司调查世界消费者所得出的世界十大名牌中，麦当劳名列第八，成为美国企业的典范。麦当劳公司的创始人雷·克洛克，作为一个新企业的开创者，被人们永远记忆。他在食品服务业这一“老题目”上作出的新贡献，足可与洛克菲勒在石油提炼业、卡内基在钢铁业、福特在汽车装配流水线功绩相媲美。

1954年，当麦当劳汽车餐厅在加利福尼亚州圣贝纳迪诺市开张营业时，克洛克便一眼看出了麦当劳公司正在填补食品服务业的一个巨大空白。他在这一行业干了25年，比任何专家更清楚方便食品巨大的潜在市场。他意识到，正可借此机会大力开拓麦当劳公司已占领的快餐市场。麦当劳公司是由莫里斯·麦当劳和莫查德·麦当劳兄弟俩于1928年建立的。他们发展了流水线生产汉堡包搭售法式土豆煎片的经营方式，率先采用标准化牛肉小馅饼、标准化配菜系列，并用红外线灯光照射保持土豆片清脆爽口。餐馆前上方竖有一面大型双拱招牌。食品价格相当便宜，生意好得出奇，年营业额高达25万美元。当时除了加州外，另有6家分店。但麦当劳兄弟却十分保守，不愿进一步发展，克洛克对它的印象极为深刻。他随即前往与麦当劳兄弟谈判，购买了出售麦当劳店名的特许权，并负责向其他特许经营者出售全套服务标准和项目。6年后即1960年，克洛克出资270万美元，全部买下了麦当劳兄弟的资产和经营权，以“麦当劳”为名开创了一番新天地。

克洛克首先大刀阔斧地着手改革麦当劳的联营分销体系。向对公司发展有重大影响的4种人发动了宣传、广告攻势：未来的供货者、年轻有为的经理、公司第一批贷款者和联营者。他娓娓不倦地描述和开诚布公的态度终于打动了这些合作者，从而使他的计划得以迅速推广。克洛克的联营思想确实别具一格，与众不同;不但为自己，而且为别人着想，想方设法使联营者取得成功。克洛克认为，敲榨一下，发一笔财并非长久之计，相反必须为联营者提供服务，与其建立相互信任的关系。一旦联营者失败，他自己也无法得到成功。所以，他总是鼓励联营者发表新设想，以有利于改进麦当劳的餐馆分销体系，并以惊人的坦率与联营者以诚相见。在克洛克的努力之下，麦当劳公司赢得了一大批具有开拓精神的联营者，而这批联营者的创造性的工作为推动麦当劳公司的发展和树立良好的公众形象起了巨大的作用。

可以说，麦当劳对美国企业界的最大冲击是在顾客看不到的领域内--食品业的流水作业。50年代末期，大部分工业都实现了专业分工，提高了生产效率，唯有食品业例外，最明显的阻力是食品业的各项配料涉及面太广，且批量小，无法搞流水作业。克洛克认为，麦当劳的快餐服务与以往的餐馆服务迥然不同，其经营模式为实现专业分工提供了一个大好的机会。麦当劳公司的成功，一个重要原因是得益于它的专业分工。麦当劳的一些早期经营者，大多没有经营餐馆的经历，然而，这都使他们摆脱了传统的框框，反而成为一件好事。为了麦当劳的发展，没有什么想法是不值得一试的。麦当劳的每一步发展都是反复实验的结果。麦当劳公司的专家沿着生产链溯源而上，对食品供应和设备供应进行了大胆的改革。他们改变了农民种植土豆的习惯和农产品公司加工土豆的工序，改变了牧场饲养菜牛的方式和生产乳制品的方法，改革了肉制品厂成品生产程序，还发明了前所未有的高效率的烹调设备，探索了食品包装和分发的新途径。确实，近30年来，麦当劳公司在实现食品加工和分发现代化方面取得了无与伦比的功绩。这一变革是从美国最受欢迎的普通食品--汉堡包、法式炸薯条和冰淇淋牛奶开始的。特别是法式炸薯条，麦当劳花费了10年时间和300万美元资金获得了重大的成功。销售量从原占土豆制成品总销量的5%弱，激增到25%强。这一变革极大地改善了麦当劳的形象，因为10美分一包的法式炸薯条被认为是最理想的大众食品。今天在麦当劳经营的餐馆就餐的顾客中，每6个就有4个买法式炸薯条。

麦当劳公司认识到，快餐业的“产品”服务不仅限于食品一项，但能否提供上乘的食品却是经营成功的关键所在。为此，麦当劳公司投入了大量的资金、精力改进它的食品系列，尽力向顾客供应简单易得、色香味正、品种繁多、引人回头的各种大众食品。麦当劳的主要产品--汉堡包，最初出现在中世纪的东欧国家，用钝刀剁碎生牛肉塞进面包即成。波罗地海商人将这种吃法带到德国的汉堡港，在那里直到现在还有人按以前的方法进食生牛肉馅饼。德国移民后将其带到美国，起初只在辛辛那提和圣路易斯等地流行。据记载，第一次大规模供应汉堡包是在1904年的圣路易斯世界博览会上。麦当劳公司在强调产品和服务工作标准化的同时，鼓励员工进行新产品开发和现有产品及服务的改进完善。公司不但组织专业技术人员积极研制，而且大胆吸收特许经营者反映的各种改进意见。公司发展史上的许多重大突破和创新就是这些特许经营者提出的。例如，特许经营者卢·格罗恩在辛辛那提市一个罗马天主教徒比较集中的地区开有一家快餐店，平时生意都不错，可是一到星期五销售量就会下降一半以上，他试着推出一种鱼片三明治，结果销售量大增。后来这一品种成了麦克纳各分店菜单上的固定项目，名字就叫“鱼片”。这是公司第一次突破了汉堡包、法式炸薯条和饮料的一贯制品种范围。匹兹堡的特许经营人杰姆·德利加蒂发现附近一家快餐店出售一种大个的汉堡包，生意兴隆，吸引走了不少顾客。于是他在芝麻饼中夹进两份牛肉馅，几片莴苣、葱花、奶酪、外加少许特别果酱，做成了味足量大、营养全面的巨型汉堡包，突破了克洛克以前定下的标准：肉馅必须是1.6盎司，小面包直径必须是3.5寸。销售量果然增长可观。后来公司全盘采用这种制式，起名为“大麦克”，很快成为各分店的头号畅销品种。另外有一位名叫赫伯特·彼得逊的特许经营人，在1972年对营业时间和经营品种进行了令人注目的改革。他在加利福尼亚州圣巴巴拉开有数家分店。

彼得逊想到顾客中喜欢鸡蛋的一定大有人在，就像他非常喜欢“本尼迪克特蛋卷”一样。如果他将鸡蛋按麦当劳方式加工，并将原10时开门营业提前至7时，一定会吸引大批早餐顾客。经过半年试验，他推出了“快速早餐”，即在英式松饼中夹进一些加拿大火腿、奶酪和一只鸡蛋。到1976年，大部分麦当劳快餐店都采取了彼得逊这一做法。结果一年内仅此一项便增加10%的销售额。随后，早餐食品新添了许多花样，如水果汁、丹麦油酥面饼、英式松糕、香肠热饼、摊鸡蛋土豆泥等。1975年，公司成功推出了“麦当劳世界”小甜饼系列产品，口感适中，属香草型。小甜饼形状采用公司广告中早已为人熟知的奇人怪物造型。这一产品极受儿童喜爱，畅销不衰。早在1971年，麦当劳便开始全面详尽研究鸡肉系列食品了。这一领域开拓困难较大。因为以外表酥脆、内部柔软为特点的肯德基炸鸡已领先占领了市场。1980年麦当劳推出两种鸡肉产品进行试销。一种是“麦克鸡三明治”，包括一块圆面包、莴苣碎片、一块红白鸡肉相掺的无骨鸡肉馅以及足量的相似于蛋黄酱的调味汁。另一种叫“天然块金鸡”，将鸡肉切成一口一块大小，辅以各种酱和醮汁料，出售时由顾客选用。经过一段相当长时间的试销，证明具有较高的竞争力，于是公司食品单上又添了一个品种。在一般情况下，麦当劳公司总有20余种新产品处于不同试制阶段，一种产品即将试销结束，早有数个建议通过初步审查，进入配方研究、口味调查、制作工艺确定等不同研究阶段。大多数研制的新产品往往到不了最后试销阶段就被放弃。原因很多，最主要的是食品市场对新产品的考验特别严峻，人们从未对普通食品的优劣定下过什么标准，正是没有标准，人们的随意性就大，所以就显得格外困难。这种情况并非仅是麦当劳所有，整个快餐业都是如此。因此，麦当劳公司对新产品的试销特别谨慎，不仅审查严格，而且试销的时间长、范围大。尽管这样，麦当劳仍然经历了无数次开发失败。例如烤牛肉三明治、菠萝汉堡包、三波冰淇淋蛋卷、碎牛肉三明治、麦克牛排等。但是，从整个行业看，麦当劳的成功率还是很高的。

麦当劳在激烈的市场竞争中保持不败之地，在很大的程度上有赖于其坚持“q、s、c”方针，即品质上乘、服务周到、地方清洁(quality、sevice、cleanness)。品质上乘：麦当劳公司对产品的质量有严格的标准，要求端到顾客面前的所有食品均须处于最佳状态。汉堡包出炉10分钟尚未出售一律倒进垃圾箱，法式土豆片的保鲜时间为7分钟，咖啡冲好后最多可以保留半小时，并对食品的原料、配料和制作过程有相应的规定。服务周到：为了保证服务质量麦当劳物色经理人员，要求能够懂得“人际关系学”，善于接待顾客，必须在“汉堡大学”接受专门训练，获得“汉堡包学”学士学位。新招的职工必须经过10天职业训练，合格后才能正式担任服务员。因此，麦当劳快餐店的服务效率很高，顾客一站到柜台前面，放在纸盒和纸杯内的汉堡包和咖啡便热气腾腾地送到顾客面前。即使在最忙时，也只需一、两分钟。为了做到能快速服务，服务员一身三任：即负责管理收银机，又开票，还供应食品、顾客只需排一次队，就能取到所需食品。地方清洁：麦当劳快餐店敢于向“廉价餐厅不清洁”的偏见挑战，制定了严格的卫生标准。其中包括工作人员不准留长发，妇女带发网，餐馆内不许出售香烟和报纸，器具全部用不锈钢的，顾客一走便要清理桌面，凡是丢落在地下的纸片，必须马上拾起来等等。平时，总店还经常派人员到各处搞突击式检查，发现问题，及时处理纠正。这使得麦当劳快餐店始终保持着清洁的环境。虽不豪华，但窗明几净，许多人乐意前来就餐。

麦当劳公司在营销上，成功地塑造了“麦当劳叔叔”的生动形象。这个麦当劳叔叔原是德国的一家分店发明的，由于形象可爱，容易给顾客尤其是少年儿童欢乐的感觉，于是，麦当劳在世界各地快餐分店都推广了令孩子们喜爱的麦当劳叔叔，并经常出现在电视广告上，演出逗人的节目。麦当劳每年的广告费多达30000多万美元，占全年销售额的4%。麦当劳叔叔成为世界各地少年儿童的亲密伙伴，不仅仅是因为他形象可爱，麦当劳为这些小“上帝”动了不少脑筋，开创了另一番新世界。为了吸引孩子，各分店都专门设有儿童游乐园，供孩子们边吃边玩。并重金聘请著名小丑表演滑稽逗乐节目，拍成录像播放，常使孩子们笑得前仰后合，非常开心。因此，每当星期六、星期日孩子们总要吵着让父母带他们到麦当劳快餐店去。在快餐店，孩子们可以在儿童乐园里游玩，父母既可以隔着大型玻璃窗注视孩子们的安全，又可以不受孩子们干扰静心用餐。这两天，快餐店总是顾客盈门，热闹非凡。