在学习中，总结可以帮助我们发现问题、找到解决的方法。如何在团队合作中发挥自己的优势与价值？总结是对过去一段时间经历的回顾和总结，可以让我们更好地认识自己。

一课教学反思篇一

很快，一节课过去了，但回顾这一节课的收获如下：

1.本节课我充分尊重了学生学习的主动性，争取让更多的学生发言，让每个学生都能有所收获。有所提高。体现了新课改中要求教师改变教学方式，由传统的教变成学生自主的学。

2.从教学内容上，本堂课，我重点放在分析韩麦尔先生的人物形象上，并通过阅读文本，从文本中获取信息，从而全面深入地理解韩麦尔先生，特别是韩麦尔先生身上那种浓浓的爱国情怀。

3.在时间安排上，更多地考虑到爱国情怀的渗透，激励更多的学生满怀报效祖国的热情投入到学习之中。所以后面练习写作的时间就显得有些紧张，这也是值得我反思的地方。

4.在朗读方面，确实有一定的指导，但指导得还不够到位，学生朗读的时间和人次也远远没有达到理想的状态。

5.板书设计方面，我通过“士”字形的设计，意在培养学生的热爱家乡，热爱农垦的情感，同时也将本文的主要内容展示出来。在今后的教学中，我将更加关注学生的表现，特别是中下等生的情况，让每个学生都能在课堂上有展示自己的语文才华的机会，让每一个学生的语文素养都能有所提高。

一课教学反思篇二

四上第一单元是写景的文章，目的是引导孩子知道大自然的神奇，激起他们对大自然的热爱。

今天我上了第一课《观潮》的第一部分。

上课开始我引导孩子反复读了课文，我一遍一遍反复读，孩子们跟读，其中有一个字“踮”第三声，我读成了第一声，是任心怡提出了质疑，还有陈泓錦问“涌”是第几声，我告诉她是第三声。

字音弄准后，我开始讨论课文内容，因为头天晚上，我准备了课文的内容，上课时还是比较得心应手的。

“同学们，每年的农历八月十八，成千上万的中外游客都聚集到浙江省海宁市盐官镇，知道为什么吸引了那么多游客？因为这里有钱塘江大潮。”接着我出示了苏东坡的“八月十八潮，壮观天下无”板书在最南边的一块黑板上，并且是竖着写“这是北宋诗人苏东坡咏赞钱塘大潮的千古名句１“千百年来，钱塘江以其卓绝的江潮，不知倾倒了多少游人看客。南宋杨万里”海涌银为郭，江横玉系腰１杨万里把白线比作“白玉腰带“由此看来多少文人墨客喜欢钱塘江大潮呀。

这段话讲完我解释了“自古以来”又板书了“奇观”接着和课后的题目结合起来引导学生思考课后的第二题。

“同学们请想一想：课文的五个自然段，哪些部分是写“潮来前？哪些部分是写“潮来时？”哪些部分有是写“潮头过后”？呢？”同学们能迅速地找到课文内容并且找到三个部分，这说明孩子们能力比以前有了提高，这也是逻辑思维的训练。

在说第二自然段的时候，我觉得比较茫然，不知该怎样说？当我不知怎样进行时，我还是要求孩子们读吧，都说“读书百遍，其义自见”读着读着我发现应该引导孩子们知道说的是什么？于是我说：“孩子们，你们知道这段有几句话吗？”孩子们一句一句在数，在数的过程中，孩子们已经知道写了什么了，接着我让他们背诵前三句，“魏晨更，张擎浩”等学生都在热火朝天的背诵。时间正好下课，说明这节课安排的还是挺紧凑的。

语言还紧凑，没有出现学生很乱的现象，就是背书时还是需要加强指导，更好地引导孩子怎样静下心来！还要努力，加油！

下午虽然是第三节了，但是我积极的鼓励孩子们要打起精神，在我的鼓动下孩子们个个都精神抖擞的，我很高兴，也更有自信了。

开始上课前，我先板书好了上节课要学的内容，因为这样可以科学的`安排时间，免得小朋友上课注意力不集中，在这种情况下，我可以有目的的去引导他们。

第三四段是课文的重点。我先从引导孩子找到描写声音和形态的词语，（这样说的时候，我在想孩子们能听懂我的话吗？我是不是把简单的问题复杂化了？）但我一直找不到更好的方式引导他们，很郁闷！我这也许有照本宣科的嫌疑，但是只能这样了，也许以后这也是我学习的一个方向吧。

第三段我讲了最后一句话，“过了一会儿，响声越来越大。”你们能从这句话知道什么吗？有的孩子能看出来，“声音，颜色，人们的心情１第四段我讲了一个连环比喻，比较了三个句子。引导孩子知道用这样比喻句的好处！

时间刚好下课，几乎没有废话！

一课教学反思篇三

《麻雀》主要讲了一个麻雀妈妈为了救小麻雀而与猎狗展开的激烈的斗争，体现出了母爱的伟大。本文的教学重点有两点：

一是了解本文的叙述顺序。

二是在对比描写中体会母爱的伟大。

按照厘清的思路进行教学设计并进行教学。

随后，我回顾了整堂教学，发现主要体现在以下几方面：

1、主要内容的理解给予学生的范句太宽泛，没有一个固定的标准。

2、猎狗与小麻雀的对比教学时间过多，而是应该把更多的时间留给老麻雀与猎狗的对比教学上。

3、对于老麻雀的描写句子体会不够深入，应由句到词，抓住关键，层层突破。

一课教学反思篇四

反思是人生活中的一部分，是人在成长过程中提高自我的一个阶梯。教师在实施教育教学过程中，以教学目的的制定．教学内容和方法的选择、教学过程的安排、学生学习方法的指导、学生学习能力的培养和学生学习效果为对象，进行主动探究，寻找和解决存在的问题，从而形成良好的反思习惯和反思能力，调动“教”“学”自主性和主动性，提高教学实效。20xx年4月10日，本人在城西中学刘春联老师的指导下，完成了本课时，以下是本人对本课时的反思与总结：

《在中亚细亚草原上》选自八年级上册第四单元《音诗音画》，该单元主要是培养学生对标题音乐的兴趣并愿意主动参与聆听，同时了解音诗音画的一般特点。音画《在中亚细亚草原上》是俄国作曲家鲍罗丁于1880年为庆祝亚历山大登基25周年而作。教学设计理念为：在教学中要突出审美核心，让学生聆听音乐、表现音乐和创造音乐。本节课是以交响音画为主要教学内容，目的是通过学生感受与体验交响音画的音乐风格及相关文化的了解，引导学生认识和理解交响音画的艺术内涵，拓宽学生的音乐文化视野，提高学生音乐鉴赏能力，培养学生用开放的心态了解各国音乐。

一、成功之处。

1、整体把握。

音乐与图画的结合欣赏是综合音乐课的难点。如何将两种艺术种类在音乐课上结合，并且让学生能够体验其中的魅力是本课的关键所在。本课从导入的创设到欣赏主环节的'设计始终围绕着“音与画”的主题，让学生自始至终都能置身在高雅艺术欣赏的殿堂，而且能够做到主动参与、积极欣赏，让高雅艺术不再离学生很远。通过一节课，学生会用心地去理解音与画的内涵，以及艺术所蕴含的内在感受，学会深入了解，探索内在的艺术魅力。

由于八年级的学生对交响音画接触不多，没有太多的了解，因此在教学过程中特别注重引导学生感受与体验音乐，让学生了解交响音画的音乐风格，鼓励学生尝试用简单的即兴活动来表现音乐，比如画图。应该说整个教学过程中还是达到了预先设计的教学目的，层次比较分明，条理清晰。

2、学生方面。

在课堂教学过程中，学生是学习的主体，学生总会有创新的火花在闪烁，教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独特的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对学生也是一种赞赏和激励。同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可以拓宽教师的教学思路，提高教学水平。就好比我让学生展开想象的翅膀，想象出现在你面前的将是怎么样一个故事的时候，学生的讲解有点出乎我的意料，我的讲解将学生天马行空的思绪拉回内容，我觉得这点也正好体现了新课程所要求的：以学生为主体，教师为辅的要求。学生听音乐画图创作也很让我满意，这充分说明了学生已经了解了这首乐曲的整个轮廓和发展脉络，这让我很欣慰！听音乐画图创作不但让他们感受到创作活动的轻松愉快，体验到创作成功的喜悦和满足，还可以引导他们将所学的知识运用到创作中去，把培养创造力真正落到实处。

二、不足之处。

层楼。

大家的建议可以概括为：a、导入比较突兀,引出的问题不够明显；b、问题提的还不够精准，且没有很好的解决。c、对乐曲处理不够深入，主题感受不深；d、第一次听的过程中，问题提的过多，教师讲解过多，学生自主分析的较少；e、教师对哼唱应该有力度要求，合唱部分有点乱；f、画面对学生的思维限制过多；g、对最后的文字讲解只引出了字义，目标未达成。

除了以上不足之外，指导老师刘老师还对我提出了如下的建议与希望：1、上课要有激情。教师自己全身心投入了，才能带动学生的学习兴趣，才能把学生的潜在能动激发；2、老师在教学过程中以引导与启发为主，要突出学生的主体地位；3、教学中要学会随机应变，能及时解决学生的偶发性问题；4、针对本节课的问题，及时写好教学反思，并进行第二次深入性地备课与上课，争取有新的突破，使自己在短时期内能尽快地形成有自己个性化教学风格的新型教师。

在结课方面我也有待改进，音乐教学追求的是以音乐审美为核心，这一基本理念应贯穿在音乐教学的全过程，在潜移默化中培养学生美好的情操、健全的人格。因此，结课这一环节也应该注意体现它的审美理念。欣赏交响音画《在中亚细亚草原上》结束时，可这样结课：“世界的音乐文化丰富多彩，而交响音画正是世界音乐文化宝库中一颗璀璨的明珠。这节课通过你们的聆听、感受、体验、比较、讨论，从而对交响音画获得初步认识。同学们课后可以再搜集一些关于交响音画的资料，深入地了解这种音乐的风格，下面我们随着歌声走出教室。”这样就使课堂内容得到拓展与延伸。

三、感悟与启迪。

通过这节课，我也深深的感受到一堂好课是不断“磨”出来的，是教师自身对教学理念的体现，是对学生能力的一次评价。在以后的教学过程中，我将努力摸索，从理论高度去提高认识并指导自己的教学实践。

一课教学反思篇五

这一天的清晨，天色还不曾大亮，我在睡梦里被电话的铃声惊醒。得知日本兵依照着预定的计划，开始从虹口或郊外开进租界。

被认为孤岛的最后一块弹丸地，终于也沦陷于敌手。

我匆匆跑到学校，校长和许多重要的负责人都已经到了。立刻举行了一次简短而悲壮的会议，立即决议了：

“看到一个日本兵或一面日本旗经过校门时，立刻停课，将这所大学关闭结束。”

我们依旧摇铃上课，学生来得并不少。

“今天的事，”我说道，“你们都已经知道了吧？”学生们都点点头。我向他们宣布了学校的决定。

学生们的脸上都显现着坚毅的神色，坐得挺直，但没有一句话。

这一课似乎讲得格外的亲切，格外的清朗，语音里自己觉得有点异样，似带着坚毅的决心，最后的沉着；像殉难者的最后的晚餐，像冲锋前的士兵们上了刺刀“引满待发”。

谁都明白这“最后一课”的意义，我愿意讲得愈多愈好；学生们愿意笔记得愈多愈好。

讲下去，讲下去，讲下去。恨不得把所有的应该讲授的东西，统统在这一课里讲完了它，学生们也沙沙地不停地记着，心无旁用，笔不停挥。

对于要“辞别”的，要“离开”的东西，觉得格外的眷恋。黑板显得格外的光亮，粉笔是分外的白而柔软适用，小小的课桌，觉得十分可爱；学生们靠在课椅的扶手上，抚摩着，也觉得难分难舍。那晨夕与共的椅子，曾经在扶手上面用钢笔、铅笔、或铅笔刀，有意识或无意识地涂写着，刻划着许多字或句，如今怎么舍得离别呢！

我的表在衣袋里低低地嗒嗒地走着，那声音仿佛听得见。

没有伤感，没有悲哀，只有坚定的决心，沉着异常地在等待着；等待着最后一刻的到来。

远远的有沉重的车轮辗地的声音听到。几分钟后，有几辆满载着日本兵的军用车，经过校门口，由东向西，徐徐地走过，当头一面旭日旗，血红的一个圆圈，在迎风飘荡着。

时间是上午10时30分。

我一眼看见了这些车子走过去，立刻挺立了身体，做着立正的姿势，沉毅地合上了书本，以坚决的口气宣布道：“现在下课！”

没有一个学生有什么要问的,没有迟疑,没有踌躇,没有彷徨,个个都已决定了应该怎么办，应该向哪一个方面走去。

一课教学反思篇六

《最后一课》是都德的著名短篇小说，由于其主题表现的深刻与艺术手法的生动，被许多国家选进课本，作为中小学生接受爱国主义教育，无论是老教材还是新教材，这篇文章都被选入初中课文。从教近10年，这篇课文教了五六遍，但是每次教完后都有很多遗憾，如何在一堂课的时间里把这篇文章完整的呈现给学生，我翻遍了教材和各种参考资料，到最后还是一头雾水，该把什么传授给学生：生字、人物、环境、情节等，似乎哪一样都不能少。在新课程理念的启发和引导下，用新课程的理念重新来审视和思考这篇课文：

第一，要给学生足够的思考时间；

第二，要充分发挥学生的主体地位；

第三，教参仅仅是个参考，教材本身才是研究和琢磨的重点。我把课文翻来覆去的读了好多遍，祖国、语言、小弗朗士、韩麦尔先生这几个词语在我的脑中越来越清晰，最后变成了这几个问题：

2、听完课文录音后，完成以下句式：我听到……，我感受到……，我想到……。

5、作者为什么要选择小弗朗士这样一个贪玩的孩子来表现文章的主题？

6、抓住文中的细节描写，说说韩麦尔先生是个怎样的人？

7、拓展阅读老舍和郑振铎的《最后一课》，比较三篇文章的相同点和不同点，感受不同民族不同性格的人在同样灾难前表现出来的共同爱国情结，认识到珍惜时间，学好祖国语言的重要性。

8、课外作业是以韩麦尔先生为第一人称改写课文从上课到下课的内容。

9、本课延伸出来的综合实践活动：你怎么看待现在铺天盖地的日本动漫？你觉的我们应该如何对待外来文化？请通过上网查找资料和社会调查来阐述自己的观点。一共是七个问题，外加两个作业，我安排了7个课时来完成，第8题的写作放到课后，写完后用半节课时间讲评，第九题的综合实践活动查找资料放在双修日进行，周一回来进行小组辩论，时间富裕了，学生的思考也充足了。

《最后一课》是都德的著名短篇小说，主题表现深刻，艺术手法生动，这篇小说以小弗郎士在最后一课的所见所感所闻为线索，刻画了小弗郎士和乡村教师韩麦尔先生的典型形象，真实地反映了法国沦陷区人民对统治者的愤慨和对祖国的热爱，集中反映了法国人民强烈的爱国主义精神。为了使学生更好地了解故事情节，我让学生收集了普法战争的资料，了解故事发生的历史背景。这一课我分两课时完成，第一课时让学生反复阅读课文，从整体上把握，梳理小说结构，第二课时品味小说语言，揣摩人物心理，领会小说深层内涵。初次默读，我不做任何要求，只让学生将作品认真仔细阅读一遍，学生可以依照自己的兴趣，结合自己的兴趣进行自由度极大的阅读，这种阅读方式不会给学生造成思想压力，使学生直接被作品所吸引，如果老师布置了很多任务，学生就会丧失学习的兴趣。在自由阅读的基础上，我让学生自由发言，采用自主合作探究的教学方法，根据小说故事情节分析小弗郎士形象；领会理解课文的爱国主义思想感情等教学目标。在分析小弗朗士的过程中，主要分析心理描写，分析老师，主要分析外貌描写和动作描写。由于这部分内容容量很大，我分组进行展示，其他小组评价。并在互动中强化目标。可是，遗憾依然存在，这一次备教材备得较充分，但没真正备好学生，课堂气氛没有原来想象的那么热烈。而且通过这节课的学习，我觉得对于课堂容量大的课，应该充分预习，教师要加强预习指导，学案发放也应更提前一些。所以，在以后的教学当中还须对学生加强多方面的训练。

一课教学反思篇七

《最后一课》是法国作家都德的一篇小说，小说写的是法国阿尔萨斯地区被德国普鲁士军队占领以后，侵略者强当地学校该教德语的事件，最后一课就是在这个特定的环境下展开的。学习目标设定了2个：

1、学习文章通过人物的语言、动作、神态和心理活动的描写塑造人物形象的写法。

2、感悟小说所表现的强烈的爱国主义精神，激发学生的爱国主义感情。这两个目标在授课过程中都得以完成。文章中对于小弗朗士大部分都是心理描写，所以设定的主问题“抓住心理描写体会小弗朗士是一个怎样的孩子”和“找出文章中对于韩麦尔先生的描写体会人物形象”，通过学生对这两个主问题的探究完成目标1。在这个过程中学生自己在文章中勾画对人物的描写，体会人物形象，经过小组的探究，学生对文章分析的比较透彻，回答问题时积极度很高，得出的答案较准确，能够深刻理解人物复杂的心理，同时学习了这种写法。

目标2的完成贯穿在分析人物过程中，学生能够体会到文中人物的爱国热情，也能够激发他们对自己祖国的热爱，但是总感觉学生感受的不强烈，不能够深入到小弗朗士或者韩麦尔先生心理，好像和他们之间还是有距离。反思这个问题，一是学生没有这样的生活经历，他没有共鸣。二是学案上直接给出了这个背景，学生没有去查找关于文章更多的背景，所以学生对这段历史也不熟悉，自然不能体会人物的感情。所以我觉得以后文章的背景、特定的环境不再出示给学生，而是让学生自己去查找，体会，上课可给些时间进行交流，这样可能会对文章内容的理解更深刻。

在讲了一个课时，学生初步有所感受之后，我让学生又找了一些以爱国为主题的文章或者诗歌。在第二课时中，以小组为单位进行了交流，又让学生小组之间进行了交流，之后找了学会来朗读自己文章或文章片段，推荐自己的文章，这样就拓展了学生的视野，让学生了解更多的这样的文章，同时通过这样的阅读，加深了学生对自己祖国的热爱之情。

文中两个人物形象的分析——小弗朗士分析时间多，而韩麦尔先生则匆匆而过。由此可见，教师的课前准备与预设还不够周全与合理。

通过本堂课的教学，我不点思考教学的得失：如教师提问的指令应简单明确；

各教学环节之间的过渡要力求自然顺畅；要善于抓住学生的回答来追问与总结；要不断深入激发课堂上新问题的生成，引导学生学会思考，学会解决问题，从而提高学生学习的能力。

总之，一堂课上完之后，静下心来好好反思一下，从中也能受益颇多，既锻炼了自己，更学到了知识，以后的课堂教学中会多运用、勤反思，从而促进能力的发展，水平的提升。

范例十四在我数十年的教学生涯中，有这样一次教学感受奇特而令人难忘。

那是我带八年级语文课时的事情，那天上午上的课文是《最后一课》。在第一个班上课时，讲到韩麦尔先生讲最后一课时教室的情景及小弗朗士的心理活动时，我很投入，这时下课铃声已响了，走廊上学生的嘈杂声很大，可我的教室里却是安安静静，就连平时最调皮捣蛋的那几个学生今天也很安静。这让我既惊讶又兴奋，原来语文课竟然能上到这样的境界，原来语文对学生也有吸引力。接下来在另外一个班上课时，我更卖力的去讲，但不管学生的感受表现，还是我的感情都没有达到上一节课的水平。随后在写教学反思时，我认真的思考这两节课的得失，有以下几点体会：

1、语文课要老师带有自己的情感去引导学生，而不是照本宣科。

2、新课标的以学生为主体并不是要削弱教师的讲，关键是讲的要引起学生共鸣。

一课教学反思篇八

“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”疑问是思维之始，也是学生阅读探究之始。我抓装拜师”这一主题，让学生围绕“拜师”进行提问，整合学生的问题后，将问题进行逻辑性地分类，引导学生在初读课文，了解了课文大致内容的基础上，划分意义段；并在解决了学生自己所提出的问题后，用口头填空的方式归纳出课文的主要内容，达到了对课文结构框架的梳理。

耻下问，对写作孜孜不倦的追求,福楼拜的循循善诱，悉心指导等，都通过学生的反复朗读中一一体现出来。

在本课时的教学过程中，只要求学生初步理解福楼拜的`三次教诲是什么意思。因此，我并没有着重讲述这三次教诲的内容，而是让学生自己找出相应的句子，通达反复朗读，理解福楼拜让莫泊桑这样做的目的是什么，只需要达到这一目的，本课时的教学目的也就达到了。由于这是一篇六年级的课文，我把第一课时教学的重点放在对于课文结构的梳理上，生字教学环节，采用了领读、齐读等方式检查学生对字音字形的掌握，并及时纠正学生的发音，在字形的教学中，根据学生的难点，着重讲解了“陋”字的写法，并让学生练写巩固。课文教学也多采用让学生自由读、默读、朗读等方式，帮助学生尽快地熟悉课文内容。在教学过程中，有些环节做得有些不尽如人意，比如，在时间的把握上，应该再让学生多朗读课文；教学中，我引导的部分也过多，还是应该放手让学生多讲多练。

一课教学反思篇九

《最后一课》是法国作家都德写的一篇短篇小说。这篇小说选材巧妙，以小见大，选取一所普通小学最后一堂法语课来反映尖锐的民族矛盾以及法国人民的爱国主义感情。这篇文章在对人物进行心理描写的同时，成功地把景物描写、细节描写、人物行动描写结合起来以塑造人物，而且还运用了烘托、对比的手法，把人物思想感情的变化细腻地表现出来了。

这篇文章我非常喜欢，在新课程改革的启发和引导下，我认识到了所存在的问题：害怕学生这个不懂，那个不会，所以凡是教参上提到的都予以重视，都想教给学生，造成满堂灌，吃力不讨好。再就是拘泥于教参，被教参缚住了手脚，自己反而不知道该怎么进行教学设计和创新了。因此我试着对过去的教法做个修正，给自己一个挑战。课前我把课文翻来覆去读了好多遍，在教学方法上进行了大胆尝试：

这种教法能够一波三折，可以启迪学生智慧，优化课堂教学过程和效果。

智力的刺激。”想象思考正是为了激发学生学习《最后一课》的兴趣。

（2）课文内容倒领法。在黑板上竖写“法兰西万岁！”几个大字，激发了学生的学习兴趣，引导学生深入思考。这样也打破了老式的解题、作者、背景等教学程序。对学生理解课文重点、解决难点起了推波助澜的作用。

母子系统问像根线穿起了课文的重点，学生按问题导线找出了课文重点句以课文灵魂为龙头，再以“母问”为源头，以“子问”为支流，穿起了课文的重点，构成了“母子”系统问，解决课文重点如庖丁解牛，游刃有余。

这堂课不仅调动了学生学习的兴趣，同时也增强了教师教学创新的意识，收到了很好的效果。但是，教学过程中也存在着许多不足，我会继续努力，不断探索和完善。

一课教学反思篇十

消防安全工作是幼儿园综合治理的重要内容，关系到园所财产安全和教师员工及幼儿的生命安全。对于这项工作，我园高度重视，从未有丝毫懈怠与麻痹大意。为使广大教师、幼儿、家长加强安全防范意识，更深入地了解消防安全常识，具备一定的自救、互救能力，我园按照县教育局的统一布置，结合我园实际于开学初认真组织并开展了“消防安全第一课”活动。

一、领导亲自挂帅，安全机构健全。

我园领导坚持稳定压倒一切的.思想，时刻绷紧安全这根弦。开园之初建立了安全教育长效机制，成立安全工作领导机构，制定了安全工作计划，拟定了“消防安全第一课”活动方案，健全了园长负总责、分管领导具体落实的工作机制，明确了成员工作职责。

二、教师高度重视，加强宣传教育。

只有思想上重视，安全行为才有保障。为此，我们十分重视消防安全工作的宣传。这学期一开始，幼儿园领导就把消防安全宣传作为头等大事来抓。讨论并制定了“消防安全第一课”活动方案，为了达到“教育一个学生、带动一个家庭、辐射整个社会”的目的，发放致家长的一封信，增强了广大家长对消防安全的防患意识和防护能力。同时，并就幼儿园消防安全知识对全园教职员工进行了一次全面系统的培训，让所有人掌握基本消防安全知识，掌握了消防器材的基本使用方法，增强消防安全意识，提高了消防设施使用能力。

三、精心部署组织，活动卓有成效。

我园以“消防安全第一课”为活动主体，将九月定为安全教育月。为更好地起到教育作用，我园拟订出了“消防安全第一课”活动方案，制订了《消防疏散演练方案》和《疏散演练应急预案》，详细地安排并开展了一系列的安全主题教育。

1、园长亲自主讲了一堂消防常识课，引起了广大教职员工对消防知识的重视，增强了安全责任感和安全意识。

2、下载了一批消防警示教育片，通过班班通播放给教师和幼儿观看，广泛宣讲消防安全知识，不仅全面营造出“安全教育月”的活动氛围，还帮助教师和幼儿掌握了一定的消防知识。

3、组织了一次疏散逃生演练活动，幼儿园各班级各部门配合协调，忙而不乱，提高了教师和幼儿应对火灾的能力。

4、与家长们共同填写《家庭消防安全自查表》，协助幼儿家长对家庭火灾隐患进行了一次自查，为许多家庭消除了隐患，对家长进行了一次消防教育。

5、对幼儿园教职工进行了一次消防器材使用方法培训，让幼儿园教职工都掌握了灭火器等器材的使用方法。

四、认真总结得失，深入开展活动。

“消防安全第一课”活动这一阶段的工作，已告一段落，在活动中我园总结了一些经验，也知道了许多不足。如安全讲座还要更贴近幼儿生活实际，疏散演练工作还要更细致规范，要求还需要更明确具体等等，我们梳理自己的工作，弥补不足，相信后一阶段的工作将更有效更深入地开展。

安全教育任重而道远，我园将一如既往地把安全放在首要位置，切实做好幼儿园的安全管理工作，确保幼儿们快快乐乐来园，平平安安回家！

一课教学反思篇十一

本册教材属于区域地理的内容，地图非常多，在教学时教师应该有意识地引导学生读图、记图，培养他们的读图习惯和能力。西亚这节课有两个教学重点，五海三洲之地和世界石油宝库。这两个教学重点分别对应两幅图，西亚区域图和世界石油海上运输航线地图。我在处理这两个知识点时，都运用了小组合作探究+展示的教学方法。要求学生完成自学后，通过师徒对学和组内共同探究，解决导学案中的`探究题。组内分配好展示任务后，小组逐一上台展示，并且完全脱离学案。这样做比较考察学生的识图能力，也在一定程度上给他们施加压力，使他们更自觉地学习。在展示环节，学生基本能脱离学案，正确地辨认地理事物，如五海、三洲。学生的表现欲很强，给他们创造机会表现自我，既能激发他们的学习兴趣，对于培养他们的综合能力也大有裨益。

一课教学反思篇十二

本课是外语教学与研究出版社出版的新标准英语三年级起第一册module1unit1i’msam.本单元主要内容是围绕“问候”这一话题展开，主要通过人物介绍展开问候语的。

通过这节课的教学，使我受益匪浅，感受颇多。

一、课堂导入时，我先通过相互的问候增进了师生间的情感。

二、在教学环节中，我主要采取了由易至难的教学步骤。我通过慢慢倒入由中文倒入英文，由新单词过渡到单词短语，又由单词短语过渡到新句型的学习。最后，又利用小韵诗的学习概括了所有新的知识点。在将所有知识点都汇集在一起教授完毕后，才真正进入课文教学，这时的学生已经对新知识掌握的差不多了。整堂课的教学步骤清晰、突出重点、突破难点。教学的实效性得以体现，学生在不同程度上都有所提高。

三、在教法学法上，我主要采用了小组合作教学、活动型教学法。在课文的教学上，我主要采取了任务型教学法，将学习任务清晰的给出，然后通过听力和观察，让学生逐步完成学习任务。

最后，将所有的内容整合，让学生通过小组合作学习，互相帮助学习，熟读课文内容，培养了学生的团结协作精神。

整堂课，学生表现积极活跃，在我的鼓励下，纷纷参与到了课堂。

四、教学用具上，我利用单词卡片进行复习相关知识；利用小红章激发学生学习的动机。

经过反思，在教学过程中，我也存在着许多问题，如：

在口语教学上，我偶尔还会出现一些口误。这是我本节课最大的弱点。另外，在课堂教学中，我说话的速度太快。容易造成一部分学生跟不上，最终导致两极分化的现象。我没有做到正确处理好准确与流利的关系。

在教学中，过程性评价不够丰富，精巧。另外，板书的`作用仍需进一步的探究与升华。争取做到精简准确，一目了然。最后，教师要力争做到边教语言，边教学习态度、策略和方法。本节课的教学上，我对于这一方面做的还不够充分，尤其是在学习方法上，不够明确。

另外，教师的英语水平和知识面还要不断的提高。这样才能跟得上时代的步伐，才能更好的为学生提供良好的学习环境，更好的培养出优秀的人才。

总之，我会加强学习，不断反思自我，不断探索、寻找更好的、更适合学生心理特点和年龄特点的教学方法。努力在教学上不断地提高自我，完善自我，做一名优秀的英语教师。为我县的教育事业奉献一份力量。

一课教学反思篇十三

《七颗钻石》是俄国作家列夫托尔斯泰的一篇神话，描述了地球上发生的大旱灾，许多人和动物都焦渴而死。一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，随后跳出七颗钻石升上天空，变成了七颗星星。这篇神话情节简单，但内涵丰富，它寄寓着无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创造美好的未来，爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁，普照人间，学生读着关于爱心的神奇故事，在感知童话丰富想像力的基础上，引导学生体会爱心对别人及至对社会的意义，懂得关心别人，用爱心对待生活，在教学中，我根据学生的实际情况，精心创设学习情境，引领学生用心去领悟，领会教材，总体效果较好。

一、创设情境，诱发学生的情感。

我用动画课件做铺垫，让学生感受干裂的大地，枯萎的草，奄奄一息的树，吐着舌头呼吸喘气的小狗……，我把声、形、光、情、意融为一体，接近学生与文本的时空距离，引起学生的注意，激发学生的兴趣，诱发学生积极的体验，果然，学生在这样的铺垫下，自然而然地把自己置身于故事之中，极富深情地朗读课文重点句子，使学生有身临其境的情感体验。

二、借用关键词重点句，重点感悟。

这篇童话内涵较丰富，为了让学生更深刻地体会内容，我借用重点词语，让重点词语开启学生情感的大门，比如抓住“所有的、干涸、干枯、焦渴而死”引导学生体会当时水的重要；“喜出望外、真想喝个够”等，体会小姑娘的'心情，感受小姑娘对母亲的爱；“再也忍不住、咽了一口吐沫”引导学生了解小姑娘当时多么想喝水，从而体会她把水让给过路人是多么动人的行为。给小狗喝水的时候，她还牵挂着母亲，所以她分一点水给小狗，而现在从母亲手里接过水罐后，她把水毫无保留地送给了过路人，这里再次体现了小姑娘的爱心是广博无私的。

三、抓主线，利用关键词概括文意。

教学中，让学生朗读了重点语句字词后，出示“大旱灾、找水、水罐在变”三个关键词来让学生概括文意。概括文意对于中段学生来说还是个较难的，利用关键词来概括会适当地降低难度，达到“化难为易”的效果。

四、初步感悟，符合课时目标。

因为把这节课定为第一课时，所以我在要求进行识字教学和概括文意的时候，想要让学生在借助水罐的一次次变化中体会“神奇”时，让学生从水罐的变化中去初步体会“爱心”。这样做的目的是想为第二课时做铺垫，更好地开展综合性活动。

从备课到上课，我常常地体会到要讲好一节课不是一朝一夕之功，需要教师有娴熟的驾驭课堂的能力外，还要深钻教材，课堂要体现新的理念，要有大胆创新的勇气，反思这一节课的教学有以下不足：

1、课堂语言不够童趣。这是一篇富有童趣的文章，需要教师的语言更加儿童化。我大约因为一直教高段的原因，课堂语言比较冷静、严肃，语言不够富有变化性是我的一项缺点，需要在今后的教学生涯中不断丰富。

2、课题质疑环节针对性不强。我让学生对课题进行质疑，可是实质性的效果与预期的效果有出入，还有带着这些质疑的问题去读课文的意义并不大。

3、结题时指向性不明确。第一课时的教学任务要为第二课时服务，在结题时我的揭示语不明显，如果提出让学生再感悟爱心，可以使两节课的衔接更好。

4、作业布置太早，超出课时目标。“爱心小练笔”、“爱心之卡”等作业更加适合放在第二课时，这节课的作业应该更简单些，比如抄写生字等。

一课教学反思篇十四

《秋天》是人教版一年级上册的一篇课文，这篇课文通过描写树叶黄了，一片片叶子从树上落下来和一群大雁往南方飞这两个场景，说明秋天已经来到，表达了一种对秋天的喜爱之情。

本课语言优美，情感丰富，学生要反复地对课文进行朗读，在熟读的基础上流露出对秋天的情感。因为是学生初次学习课文，学生认字也不多。因此，本节课我主要采用了以下方法。

1、加强朗读，培养学生的朗读能力。

阅读能力对学生非常重要，而且培养非常不容易，需长时间培养。因此，注重了学生的朗读。我认为要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，感情得到升华。在教学中如何引导学生读准确，读出情呢？在本课的教学当中，我灵活变换形式朗读，有范读、自由读、齐读、男女生比赛读、合作读、想象读等等。在引导学生喜欢阅读中，能有自己简单的体验。

2、要注重渗透多种识字方法，降低难度。

《语文课程标准》指出：要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。本节课，在随文识字中，将识字教学置于一定的课文情境中，通过字理识字、加一加、文字与图片联系，归类识记等多种方法，激发学生的识字兴趣。在此基础上，鼓励学生自主识记字形并充分交流，力求做到一字多法，一法多用。

3、适时进行学生语言训练，培养学生口头表达能力。

量词练习和我会说的'练习是建立在学生学的基础上，进行说话练习。这样有梯度的练习，能进一步加深学生对文本的理解，引导学生将课文的语言内化为自己的语言，运用获取的知识向课外延伸，也有助于激发学生的想象力，提高他们的口头表达能。

教学永远是一门充满缺憾的艺术。课后我也进行了思考，主要有以下几个方面的不足：

1、课堂设计内容较多，有些贪多。还是要深入研读教材，要有目标意识。在取舍上才会既符合教学目标又要尊重学生的认知水平。

2、本课是学生第一次学习课文，对学生的程度估计过高。教师应充分关注学生原有的知识经验，学好最基础的知识。

3、对学生的评价还是缺乏感染力。在多读感悟这一环节中，评价语显得尤为重要。缺乏了有针对性的评价。在教学时，未能通过评价语来激发学生的阅读热情，从而显得比较单调。

4、对新媒体的使用还是穿老鞋，只是用一些简单的工具而已。为了优化课堂效率，激发学生学习兴趣。需要在新媒体的使用上多钻研，多尝试运用一些微课，录小视频等资源。进一步实现教学与媒体，教学与生活的融合。

总之，学无止境，教无止境。在从一年级开始，儿童的语言，儿童的心理，我还需不断地学习，不断地接受磨练。

一课教学反思篇十五

新学期开始，为了每一位幼儿能更健康、平安地成长，提高幼儿的自我保护意识，根据教育局以及幼儿园有关文件精神的要求，我班开展了“安全第一课”系列活动。

一、鼓励家长观看“安全第一课”家庭版。

家庭是幼儿成长的摇篮，家长和幼儿一起学习“安全第一课”，增强自我保护的能力。我班家长积极响应老师的号召参与活动，在家和幼儿一起观看视频，认真学习视频里的自救的方法，避免危险的发生。

二、组织幼儿观看“安全第一课”学校版。

幼儿是祖国的花朵，鲜花也需要自我保护。我班利用午饭后的时间，组织幼儿观看了视频，一个个都目不转睛地盯着看。通过这样的形式，增强了幼儿了自我保护意识，为提高幼儿的自我保护能力作了良好的铺垫。

一课教学反思篇十六

为切实提高师生安全防范意识和技能，增强家长安全监管意识和能力，贯彻落实苏教保和吴教安电〔20xx〕13号文件内容和要求，我校在9月1日至9月30日组织全校师生开展了新学年开学“安全第一课”专题活动。专题活动得到了全校师生的高度重视和家长的大力配合，取得很好的教育效果和实际意义。

现将我校“安全第一课”专题活动的开展情况做如下总结汇报：

一、加强领导，执行有效。

一是校长室高度重视，学校成立安全教育领导小组，由分管副校长、德育处主任、校园安全管理员、平台管理员（计算机老师担任）和全体班主任组成。多次召开专题会议研究部署，认真对照实施方案的要求，逐项落实，协调解决活动中的具体问题，完备软硬件环境，及时组织指导全校师生做好科学安排、精心实施。二是制定了较详细的专题活动的内容；新学年开始，由平台管理员负责把全校师生的安全平台账号生成，校园安全管理员把账号按班级打印出来发给各个班级的班主任，账号的电子稿上传到班主任的工作qq群。学校召开班主任会议进行安全教育动员和安全教育平台相关操作培训。通过动员学习，全体成员都以饱满的热情和良好的精神状态，积极投入到活动之中，形成了浓厚的氛围。四是加强宣传，营造了浓厚的舆论氛围。校园安全管理员在班主任qq群公布活动完成情况，督促指导活动有效开展，并及时汇报分管副校长，有力推进了主题教育的开展。

二、形式多样，相辅相成。

本次专题活动的开展形式多样，相辅相成。

4，制定“学校疏散演练实施方案”：利用大课间活动，组织了师生进行应急疏散演练；

6，中学生防溺水急救知识讲座：

7，利用学校的橱窗和电子屏进行安全教育的宣传和警示：

8，学校网站设立生命安全教育专栏：

9，利用告家长书进行宣传本次活动并督促家长积极参与进来。

三、效果突出，表彰先进。

一是学校充分发挥课堂教育主渠道作用，加强了对学生安全防范意识和技能的教育。同时，深入开展各种活动，用多种形式表现出来，培养学生的安全第一的意识。二是建立社会、学校信息沟通制度，发挥家庭教育功能。利用形式多样的教育活动，可以把学生在学校的行为表现及时反馈给家庭，形成有效的教育、监督制约机制，达成教育目标的一致性，提高教育效果。三是充分发挥典型示范的引领作用，我校对在“安全第一课”专题活动中表现突出的班级和个人给予表彰和奖励，树立起我要学习的模范榜样。利用榜样的力量带动更多的学生一同投入到校园的活动中来。

总之，在开展新学年开学“安全第一课”专题活动中，学校领导高度重视，精心安排部署，加强宣传，营造舆论氛围，围绕主题，突出特色，拓宽教育渠道，丰富教育内涵，使教育活动贯穿于教育教学全过程，教育活动不仅为师生提供了展示才华的平台，而且使师生的思想认识、思想情感得到了进一步的升华。为学校的科学发展注入了新的活力。

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一课教学反思篇十七

这堂课我是渗透有效教学理念，带有尝试性授课的。本单元要求掌握的单词大多数都是一些离学生实际生活较远的动物名称，要是使用我们平常的教学方法，学生掌握起来比较难。所以在这堂课的教学中我以学生为主，教师为铺的教学手段。

针对四年级学生的学习习惯及对英语的接触，结合英语课程标准指出的以学生的发展为宗旨，以培养学生的综合能力为目标，重点培养学生学习英语的兴趣及取自信心，养成学生主动学习英语的习惯，有效的结合学生学习英语的能力，在这节课中，我采用听、说、读、写、猜、模仿融于一体的教学手段，将单词、句型灵运用，达到教学目的。

在这堂课中，我分为几个环节完成教学任务：一、热身/复习。这个环节我是通过师生日常生活的对话。使学生很快地进入到英语语言学习的情境中来。同时又通过询问天气情况，复习第四单词的`内容。同时引出本课时的主题—参观农场。二、导入新课。这个环节，我是以多媒体出现家乡的旅游景点图片配音乐。根据小学生的年龄特点和认知能力，利用身边的事物，对学生渗透德育教育，让学生更多地去了解自己的家乡过渡到参观农场，进行新课教学。三、讲授新课。这个环节，我渗透有效教学的理念，放手让学生通过听、猜、看、表演、自我介绍等多种教学手段。通过不同的方法主要是调动学生的各种感官，激发学生的学习兴趣，调动学生参与教学活动的积极性，提高在学效率。四、操练。这个环节，我主要是通过“游戏”、“let’schant”这两个部分完成这个环节的教学目的。因为爱动是孩子的天性，将“动中学”，“学中动”有机结合起来，让全体学生都动起来，从动脑、动口、动手等方面提高了学生的学习兴趣，活跃了学生思维。并在活动过程中培养了学生的观察力、记忆力、模仿能力、思维能力、口头表达能力与创新能力。

总的来说，这堂课上得不够理想。但是有几个环节我还是满意的。如：一、学习新单词这个环节。二、游戏。三、let’schant.四、板书设计。这几个环节我都是以学生为主，教师为铺。放手让学生自己完成，老师只起到点拨纠正作用。而且学生完成得非常棒。但这堂课也存在一些问题：

1.内容过多，时间分配不够。

2.听音练习仓促。

3.总体操练不到位。

在以后的教学中我会努力学习专业知识和其他老师的优点、不断反思，改正不足的地方。

一课教学反思篇十八

1、兴趣是最好的老师，本节课的引课环节中我利用大量的震撼人心的又是充满矛盾的图片、文字引发学生对西亚的学习兴趣，收到了很好的教学效果。

2、培养学生读图获得地理信息的能力是我们地理教学的重要目标，本课中我充分利用地图，引导学生读图得出西亚的位置、气候、地形、河流等地理特征，提高了学生的读图能力，掌握了一定的读图方法。

3、学习生活中的地理是课标中提出的'理念之一，本课中我贯穿这一理念。

我利用生动的生活事例：爱穿白袍、浪费水坐牢、为水而战，让学生加深对西亚干旱的环境以及对西亚生产生活的影响的认识；引用西亚合理利用水的事例引发学生对生活环境——家乡的发展的思考，使学生引起共鸣，学以致用，让学生真正感受到学习地理对生活有用，生活中处处有学问。

一课教学反思篇十九

活动围绕幼儿所需要的、感兴趣的、急于想知道或解决的，且在生活中随时都可能发生的安全自护问题来有目的的开展活动，使幼儿能充份调动所有的智慧去探索、去发现，并有效的去建构新的认知结构。且活动取材于生活并运用于生活，具有很强的真实性与实用性。

整个活动不是停留在简单的说教上，而是帮幼儿设计情景，进行角色换位，寻找解决问题的方法，即授之于渔，使幼儿能真切的体察真情实境，有效的提高自护意识。

在活动中教师能给予幼儿充足的、自由的探索的时间和空间，并创设有利于并能推进活动开展的教育氛围。从活动的效果来看，活动完成了预期的目标，达到了预期的效果，取得了预期的成效，是一次成功的安全教育活动。

俗话说：“教无定法，贵在得法”。安全教育的成功需要不断地渗透和探索，我会在以后的教学实践中，在新的教育理念的熏陶下，引导幼儿更加珍惜生活，树立正确的人生观和价值观，更多地掌握自我保护的方法，形成珍爱生命的意识。

一课教学反思篇二十

常言：良好的开端是成功的一半。可我总觉得刚刚上完的本学期第一节语文课是我从教三十多年来最失败的一节课。

首先，全班53名学生只有25人带着语文课本。走读生说，课本落在了家里;住校生说，课本忘在了宿舍;还有学生说，找不到了。我想，后者是最诚实的学生，因为双册课本是高一第二学期发的，隔了一学期，那些马虎的同学可能一时找不到了。但毕竟这是新学期的开端，有一个长长的寒假做准备;但毕竟在今天清早的开学典礼上校长说过，“第一节课很重要，老师学生都要做好准备，还要定个小计划。”我想我的准备工作是充分的，虽然是直播课，但我唯恐本部班出问题，我还另准备了一节课，并且做了课件。现在回过头来反思，我只能说我只备了自己，没有备学生，或者说是自作多情吧。如果用歇后语说的话，那就是剃头匠的担子——一头热。

新学期的开端虽然很失败，但我仍然对讲台下的52名学生充满了信心，甚至以能教他们而感到自豪。这不是恭维，更不是反话，因为我分明知道，我讲台下坐的不仅是全校凭分数筛选出来的最优秀的学生，而且是整个西双版纳201xx届高中生中的精英。在他们身上寄托着他们全家人的幸福和荣耀，寄托着学校20xx年高考最重的一个砝码，寄托着西双版纳教育的希望。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”

3.学霸总结的100条经验。

5.石家庄寒假开学第一课心得体会。