教案不仅包含了教学的内容和方法，还包括了教学时长、教学资源的准备等方面的考虑。教案的编写应注意到教学环境和资源的利用，创设良好的教学氛围。以下是小编为大家收集的教案范文，仅供参考，希望对大家有所帮助。这些范文包括了不同学科、不同年级的教案，内容涵盖了教学目标的设定、教学过程的设计、教学资源的选择等，供大家借鉴和参考。希望大家可以根据自己的实际情况进行适当的调整和改进，编写出符合自己教学要求的教案。

托班语言教案你好篇一

故事《魔术车》讲述的是小兔波比有一辆魔术车，它总是在人们最需要的时候变成各种车辆来帮忙。如着火了变成消防车、有病人时变成救护车、抓坏人时变成警车。这节课的目标就是在幼儿愉快的倾听故事的同时初步了解各种车辆的`用途和显著特征。重点是引导幼儿了解各种车辆的用途。难点是如何引导幼儿用语言表述这些车辆的显著特征。

组织者：闫文卿

认知

《魔术车》

1、引导幼儿认识警车、消防车、救护车。

2、引导幼儿初步了解各种车辆的用途和显著特征。

3、激发起幼儿探索的兴趣。

课件、毛绒玩具

“小朋友，你们看谁来我们小小班了？它的名字叫波比。”

引导幼儿与波比打招呼”

1、出示小汽车，介绍活动内容

“波比有一辆很棒的魔术车，你们看它是什么颜色的？魔术车有个很大的本领，它会变变变，想变什么车就变什么车。”

2、教师操作课件，引导幼儿认识各种车辆

（1） 救护车

“小熊生病了，波比要去帮忙，怎么帮呢？生病的时候怎么办？用什么车送小熊上医院呢？

a、引导幼儿一起说“变变变”“变出什么车？”“什么颜色？”“上面有个红色的什么？”“救护车把小熊送到哪里去？”

b、 引导幼儿一起模仿开救护车

（2） 运用相同的方法引导幼儿认识警车和消防车

3、鼓励幼儿讨论：你还想变出什么车？

托班语言教案你好篇二

1、认识星期的顺序。

2、学习“星期”童谣，会说“星期一、星期二……”。

日历、笔。一些体育项目的图案。

1、 教幼儿念儿歌。（出示体育项目图案）。

2、 幼儿分组朗诵儿歌。

3、 等幼儿熟悉儿歌后，拿出日历，告诉幼儿这是昨天的日历，昨天是星期几。

4、 问幼儿：“过了一天，今天应该是星期几了呢？”请幼儿猜测一下。

5、 请幼儿来撕日历，看看今天是星期几。

6、 问幼儿：“今天星期二，那么再过一天，也就是明天，应该是星期几？

7、 请幼儿猜一猜，并翻一翻明天的日历，看大家猜的对不对。

8、 打开我的数学第27页仿编儿歌，请幼儿操作

看看星期几

星期一，看射击。

星期二，看游泳。

星期三，看跨栏。

星期四，看体操。

星期五，看跑步。

星期六，看足球。

星期日，看举重。

托班语言教案你好篇三

看图书讲述，让孩子有充分的学说的机会，使语言的活动的目标，给予孩子更多说的机会得到达成。

领域

语言

故事

小兔乖乖

实施时间

教育价值分析

这是一个古老而又经典的语言教材，这个故事可能很多小朋友比较熟悉，故事的主要结构特点是情节有趣、简单，正好适合幼儿的心理需求。幼儿在安全、自我保护方面缺乏意识，而故事的内容就是让孩子学会保护自己，独自在家的情况下，不随便让陌生人进来。

1、 喜欢听故事，能记住故事中的角色，初步了解小兔的基本特征；

2、 理解故事内容，具有初步的善恶感。

活动准备

图片、幼儿用书

学习故事中重复的对话内容

难点剖析

幼儿对扮演角色还是非常感兴趣的，对话内容是故事的经典部分，语言的学习是个难点，那么先从重复的语言入手，反复学习。

后续反思与调整策略

一、 出示头饰，引出故事

二、 讲述故事，进行提问

三、 出示挂图，再次讲述

四、 独立看书，尝试讲述

播放故事《小兔乖乖》，吸引幼儿。特别是小班幼儿对有色彩的、有声音的、会变化的刺激物最感兴趣，注意力最能集中。而多媒体计算机集文字、图形、动画、视频、声音等多种信息加工合于一身，融视、听、动觉于一体。多媒体教学手段富有艳丽的色彩、流动的画面、优美动听的音乐、生动形象的配音、逼真的音响效果，具有其他传统教育手段所不能比拟的独特魅力。它把无声的文字变成有声有色、有动有静的形象化语言，极大地刺激了幼儿的感官，幼儿的注意力都能集中到故事中来。

托班语言教案你好篇四

1、在看看说说做做中，初步理解故事，学习复述故事中的对话。

2、感受故事中愿意帮助别人的乐趣。

初步理解故事内容，学习复述故事中的对话。

感受故事中愿意帮助别人的乐趣。

1、课件《帮你洗一洗》

2、橡皮玩具脏小猫一个，一盆水。

一、导入活动，引发兴趣。

1、出示图片小熊，提问：看，谁来啦？（小熊）它是一只什么样的小熊？

教师引导幼儿讲述，如：白白的、干净的小熊。

鼓励幼儿大胆在集体面前讲述，如：“洗一洗”。教师引导幼儿学说对话：“让我帮你洗一洗。”教师给小脏猫在水里洗一洗，引导幼儿扮演小猫说：“谢谢你。”教师幼儿启发说：“不用谢，我只是帮你洗一洗。”如果幼儿说不出来，没有关系，请幼儿在故事中寻找答案。

3、过渡：今天金老师给你们带来一个故事，名字叫《帮你洗一洗》。

二、分段欣赏，引导幼儿理解故事内容。

（一）引导幼儿学说小猴子和小象的对话。

1、教师讲述故事，引导幼儿仔细听。

2、提问、出示图片，帮助幼儿理解故事内容。

（1）小猴子滚了一身泥，小象是怎么说的？

（2）小脏猴变干净了，又是怎么说的？

（3）小象又是怎么说的？

教师引导幼儿回忆故事内容，讲述，教师帮助幼儿补充完整句子，引导幼儿说一说、做一做。

（二）启发幼儿看图讲述小白兔和小象的对话。

1、出示图片，提问：“看，小白兔滚了一身泥，小象会说什么呢？”“小脏兔变干净了，又是怎样说的？”启发幼儿看图，并且根据经验讲述，如：让我帮你洗一洗；谢谢你，小象；不用谢，我只是帮你洗一洗。

2、教师组织幼儿分组扮演角色学说对话。

3、讨论：你觉得小象怎么样？引导幼儿大胆讲述自己的想法，如：小象很善良，帮助幼儿感知小象愿意帮助别人的形象。

（三）引导幼儿理解五只小老鼠和小象的对话。

1、教师出示图片，引导幼儿数一数、说一说，知道有五只小老鼠，并且设疑：这一次大象对五只小老鼠说对不起，发生了什么事情呢？请你仔细听故事。

2、教师讲故事，在幼儿熟悉的地方留白，鼓励幼儿一起参与讲述。

3、提问，帮助幼儿理解五只小老鼠和小象的对话。

提问：五只小老鼠滚了一身泥，小象帮他们洗干净了，怎么反而对五只小老鼠说对不起呢？

教师启发幼儿思考、讲述，帮助幼儿理解乐意助人的小象也有做错事情的时候，并且懂得做错事情了要说：“对不起”。

三、完整欣赏故事，进一步了解故事内容。

教师一边播放课件，一边完整讲述故事，对话部分留白，鼓励幼儿讲述。

四、拓展延伸，感受愿意帮助别人的乐趣。

1、教师再次出示小脏猫，说：“小象帮助别人可真快乐呀。宝宝们也来帮助小脏猫，好不好？”

2、教师扮演小脏猫，宝宝们扮演小象练习故事中对话部分，边说边把小猫洗干净。活动在愉快的氛围中结束。

托班语言教案你好篇五

难点：学习用“你好”来打招呼

教学大书“故事”你好

一、宝宝围坐在老师身旁观看教学大书，老师指着故事画面提问，引起宝宝注意。

师：看（手指小鱼）这是什么？（手指荷叶）这下面有什么？

1.可用神秘的语气提问，然后翻开书中隐藏的画面。

2.可鼓励宝宝观察画面的内容并指物认名。

二、将幼儿用书发给宝宝，引导并帮助宝宝找到跟教学大书相同的那一页，示范翻书并引起宝宝阅读的兴趣。

1.可引导宝宝一页一页地翻书。

2.可引导宝宝翻开图画中隐藏的.画面，观察并说出来自己看到了什么。

师：翻一翻，你都看见了什么？

三、根据故事内容进行提问，引导宝宝学习用“你好”来打招呼。

师：小朋友对小鱼（小蚂蚁、小狗、小蝴蝶、小鸟）说了什么？

四、再次重复讲述故事内容，然后请宝宝自由阅读画面。

托班语言教案你好篇六

托班语言教案你好篇七

1.愿意听教师讲故事，理解故事的大意。

2.学习简单的礼貌用语，感受与人交往的喜悦。

挂图：小鸟.小鱼.小蝴蝶.小狗卡片。

："今天，老师请来了几个好朋友，我们一起来认识一下它们好不好?"。

1.出示动物卡片。和幼儿一起来认认说说，并教幼儿与动物打招呼。

2.然后引入主题："今天老师给小朋友们讲一个这些小动物之间的`故事，在讲故事之前，李老师先给小朋友看几张图片，我们一起来看看图片里发生了什么事。

教师引导幼儿看图说说。现在李老师就来给小朋友讲讲这个故事，好不好!故事的题目叫"你好"。

3.教师讲述故事。

4.回忆故事：故事里有哪些小动物啊？--它们见面时说什么？教师引导幼儿说"你好"。--它们回家时说什么？教师引导幼儿说"再见"。

5.引导幼儿学说"你好"，"再见"和说此话的场合，见面时要说"你好"，回家时要说"再见"。

教幼儿学跳《你好》舞蹈。

托班语言教案你好篇八

布偶娃娃三个；积木搭成的一个幼儿园，一个家。

师：宝宝们，今天我们小小班来了三位客人，让我们一起跟他们问声好。

教师出示三个布偶娃娃

幼：布偶娃娃你们好！幼儿齐说

同时老师带着布偶娃娃们向小朋友们问好

评析：著名教育家裴斯泰洛齐曾经提出这样的观点：“教师是一个观察者，课程应该建立在对幼儿兴趣的'观察的基础上。”教师用布偶娃娃导入活动，有效地引发了幼儿的兴趣，自然地进入了本节活动的主题。

教师创设娃娃早晨入园、离园时问好和道别的情境

提问：小朋友们，娃娃是怎样向老师和同伴问好的啊？他们是怎么说的？怎么做的呢？

幼1：娃娃说，老师早！再见！

幼2：娃娃鞠躬说老师早！老师再见！

师：恩，布偶娃娃们都很有礼貌，见到老师或同伴会鞠躬问早、问好，下午回家会向老师、同伴说再见，他们是有礼貌的好宝宝。

评析：教师表演布偶娃娃问好，引发幼儿模仿。老师根据教材和教学目的的安排及时发挥主导作用，引导幼儿将自己所看到的东西用语言大胆的表达出来，培养幼儿的语言表达能力。

师：今天老师和宝宝们一起学习一首儿歌，儿歌的名字叫《好宝宝，有礼貌》

老师一边演示教具，一边有感情的朗诵儿歌

好宝宝，有礼貌， 好宝宝，有礼貌，

看见老师问声早， 看见同伴问声好，

回家会把手儿招， 回家会把手儿招，

“老师，老师再见了。” “xx，xx再见了。”

师：老师读一句，宝宝们跟着老师读一句。

幼儿跟着老师朗读儿歌两遍

师：刚才我们看到布偶娃娃是怎么像老师和同伴问好的啊？现在请宝宝们一边跟老师读儿歌，一边做动作。

幼儿在朗读的同时做握手、鞠躬、再见等动作

评析：由于小小班幼儿语言发展还不够完善，所以老师的领读十分重要。同时，老师结合先前的情境鼓励幼儿大胆地进行动作表演，进一步加深了幼儿对儿歌意思的理解。但我觉得在这个环节老师应该对幼儿的字词发音方面多加关注，因为该首儿歌中涉及翘舌音方面的很多，幼儿在这个方面很容易读错，教师应及时的进行纠正、指导。

师：现在呢，老师想让宝宝们把儿歌里面的一些东西改掉。例如，我们下午回家时看见了乐乐乐乐为小小班的一名小朋友，我们应该说“乐乐、乐乐再见了！”

评析：这个改编虽然很简单，但对于小小班幼儿来说很符合他们的年龄特征，也有助于幼儿对儿歌的进一步把握，培养其养成有礼貌的好习惯。同时也培养了小小班幼儿的想象力和创造力。

师：今天我们跟宝宝们一起学习了一首儿歌《好宝宝，有礼貌》，我们宝宝们以后看见老师和同伴都要有礼貌的问好，回到家时还要跟爷爷奶奶、爸爸妈妈问好，这样我们的宝宝才是个有礼貌的好孩子。

该活动通过一首儿歌来帮助幼儿养成懂礼貌的好习惯。教师在整个活动设计中，根据儿歌的基本内容，多层次、多维度、多形式地引导幼儿主动学习，并始终把教学的落脚点立足在培养幼儿有礼貌方面，收到了预期的效果。但是我认为对于小小班的幼儿来讲，一节语言活动重要的是培养幼儿的发音，纠正其发音中出现的错误，并能够对一些发音不准的幼儿进行个别指导，着重对待那些平时比较沉默、不愿说话的幼儿，这样才能有助于幼儿的语言发展。

托班语言教案你好篇九

1、幼儿每人一辆拉线的纸车，自主地挑选一只玩具娃娃放在拉线纸车里，在场地上四散随意走。

2、幼儿走了若干圈后，听到教师说“娃娃要回家了”的信号后，将娃娃拉到家门口，放娃娃到老师身边休息。

3、师生交流游戏情况。

4、幼儿再次选娃娃，进行“我陪娃娃出去玩”的游戏。

1.拖拉线的长约80cm，线不宜太细。

2.娃娃家的门口要设4-5个，避免幼儿拥挤。

活动内容：大家玩得真高兴(阅读)

图片、儿歌《大家玩得真高兴》

1.幼儿随意阅读，教师个别指导。

2.教师出示挂图，朗读儿歌。

3.幼儿边看书边听教师朗读。

4.教师放慢速度，引导幼儿跟读儿歌。

教师活动前将儿歌录音，活动中可以多次播放录音，便于幼儿反复感受和模仿。

附儿歌：大家玩得真高兴

小朋友，快来看，

幼儿园里玩具多，

有汽车，有积木，

还有一个布娃娃，

你来玩，我来玩，

大家玩得真高兴。

托班语言教案你好篇十

一.教学目标：

1.愿意听教师讲故事，理解故事的大意。

二.教学准备：

挂图：小鸟.小鱼.小蝴蝶.小狗卡片

三.教学过程：

活动导入：“今天，老师请来了几个好朋友，我们一起来认识一下它们好不好？”1.出示动物卡片。和幼儿一起来认认说说，并教幼儿与动物打招呼。

2.然后引入主题：“今天老师给小朋友们讲一个这些小动物之间的故事，在讲故事之前，李老师先给小朋友看几张图片，我们一起来看看图片里发生了什么事。

教师引导幼儿看图说说。现在李老师就来给小朋友讲讲这个故事，好不好！故事的题目叫”你好“。

3.教师讲述故事。

4.回忆故事：故事里有哪些小动物啊？--它们见面时说什么？教师引导幼儿说”你好“。--它们回家时说什么？教师引导幼儿说”再见“。

四.活动结束与延伸：教幼儿学跳《你好》舞蹈。

托班语言教案你好篇十一

1.通过故事让幼儿了解，小猫、小狗、小兔喜欢吃的食物。

2.理解故事内容，学说“小熊你好”“请”“谢谢”。

3.让幼儿体验感受活动的乐趣。

小熊毛绒玩具，小熊、小猫、小狗、小兔头饰，小鱼、肉骨头、胡萝卜图片若干张，ppt课件，故事视频， 歌曲《做客歌》。

随音乐拍手入场 (《做客歌》)。

刚才我们拍手的音乐是什么呀?(《做客歌》)

有一位小动物要请客，看看是谁呢?(出示小熊图片)和小熊打个招呼吧。

今天小熊请客，瞧，他准备了这么多好吃的，请你们猜猜他要请谁呢?(幼儿自由猜测)

(一)小猫来了。

1.喵喵喵，猜猜是谁来了?(小猫)我们一起来学一学小猫的叫声吧。

2.小猫看见小熊会怎么打招呼呢?(小熊你好)

3. 小熊会怎么说?(小猫你好)

小结：小猫和小熊真懂礼貌，见了面会互相问好。

4.你们猜猜小熊会请小猫吃什么呢?(吃鱼)

小熊会怎么说呢?(小猫请吃鱼)

小猫接过食物后又会怎么说?(谢谢)

小结：小猫和小熊真有礼貌会说：请和谢谢

(二)小狗来了

1.接下来谁会来了呢?(出示小狗图片，引出小狗)

2.小狗和小熊见面后会怎么打招呼呢?(小熊你好，小狗你好)

3.小熊拿什么来招待小狗啊?(肉骨头)你们猜猜他们会怎么说呢?(谢谢)

(三)小兔来了

1.谁来了呀?(表演小兔跳，引出小兔)一起学小兔子跳。

小兔子会怎么说?(小熊你好，小兔你好)

2.小熊会请小兔吃什么呢?(胡萝卜)小兔要怎么说呢?(谢谢)

(一)老师把小熊请客这件事编成了一个好听的故事，我们一起来听一听吧!

(二)让幼儿完整欣赏一遍故事。(放故事视频)

(三)这些小动物们有没有礼貌?喜欢这些有礼貌的小动物吗?

(四)情境表演

1.你们说的真好听，现在我们也扮演小动物到小熊家去做客吧。(先请个别幼儿表演)

2.引导幼儿带好头饰，认识自己的角色。教师问：你变成了谁啊?你最喜欢吃什么呢?等下我们去故告诉小熊吧。开着汽车去小熊家。

3.小熊家到了，我们见到小熊要怎么说呢?(小熊你好)

4.教师扮演小熊说：“小动物你们好，我今天给你们准备了好多吃的，有鱼、有肉骨头、有萝卜，你最喜欢吃什么呀?你大声得说出来告诉我好吗?”(引导幼儿说一说。)

5.幼儿说的对的，请到相应的地方可以去吃了。

你们吃饱了吗?跟小熊怎么说啊?(谢谢你小熊)

我们要回家了，跟小熊说再见。

“开汽车”回家，走出活动室。

托班语言教案你好篇十二

在托班幼儿日常活动中发现，托班幼儿存在两类语言表达状况：

其一，想说但不会说；

其二，会说但是不愿说。

另由于托班幼儿的年龄特点，许多幼儿在接触自己不熟悉的人时会产生回避的表现，不会或者不愿意用言语表达自己的想法和需要。以至于在遇到困难或者麻烦时，只能用哭声作为告知成人的单一方式，从而使困难不能得到及时解决或者不能得到及时的帮助。为了使幼儿大胆地进行语言表达并且形成一定的间接经验，初步形成“有困难时应主动进行语言求助”的`意识，特别生成了《小鸭问路》的游戏情境，让幼儿通过情境表演初步进行语言运用，使幼儿能主动大胆地询问，从而达到设计目标。

1、学习有礼貌地打招呼，鼓励幼儿大胆地开口说话。

2、感受集体游戏的乐趣。

1、与幼儿人数相等的胸饰。

2、若干苹果树（树上有可采摘的苹果）。

3、鸡妈妈、山羊公公、大象姐姐的面具各一。

“宝宝们，大象姐姐请我们去她的苹果园玩，我们一起去好吗？可是苹果园离我们很远，你们知道往哪里走吗？妈妈也不知道，这可怎么办呢？没关系，我们边走边问路好了。出发吧！”

1、向鸡妈妈问路

（1）情境对话

引导幼儿有礼貌地打招呼，并且大胆地询问。引导个别、部分幼儿一起说。

（2）点评整理

针对以上情况进行总结，肯定大胆询问地幼儿。提出并肯定幼儿多种询问方法，并请幼儿来学一学。

2、向山羊公公问路

引导幼儿有礼貌地打招呼，并引导幼儿重复练习大胆地询问，个别，部分地练习。适时鼓励。

3、打电话询问

引导幼儿有礼貌地询问。

引导幼儿重复练习大胆地询问，个别、集体地练习。

4、到达苹果园

引导幼儿向大象姐姐问好。大象姐姐总结表扬，使幼儿体验成功的喜悦。

5、摘苹果

幼儿摘苹果，可自由地说说苹果的颜色，大小，或数量等。

大象姐姐：“谢谢宝宝们帮我摘苹果，我准备了好多苹果，我们一起去吃苹果吧！”出示一盘切好的苹果。

托班语言教案你好篇十三

活动目标：

1、有兴趣地倾听故事，理解故事的主要情节。

2、在重复听故事的过程中，充分感受好朋友在一起快快乐乐表演杂技的优美意境。

活动准备：

1、故事画册。

2、大象，小猴，小熊，小老鼠，绿鹦鹉木偶各一个。

活动过程：

1、欣赏故事《大象杂技团》。

(2)再听一遍故事。

2、边看木偶表演边欣赏故事。

(1)师：“大象杂技团里有哪些小演员”它们要到哪儿去?”

(2)在木偶表演的引导下，让宝宝自由谈谈小动物们在表演什么，它们为什么这么快乐?

3、边看画册边跟着老师讲故事。

建议：

提供几本宝宝画册放在阅读区中，让宝宝自己阅读。

附故事：大象杂技团。

“六·一”儿童节这一天，大象走出森林，要去给小朋友表演杂技。小猴子也要去，它坐在大象鼻子上，给大象套上了美丽的`花环。小熊也要去，它用脚打起小花伞，在大象身上拿大顶。小老鼠也要去，它跳上小花伞，在伞上转圈翻跟头。绿鹦鹉也要去，它站在伞尖上一路唱歌：“杂技团来了!杂技团来了!”

小朋友们夹道欢迎，大家说：“多么漂亮的大象杂技团啊!”在“六·一”庆祝会上，精彩的表演开始了。

托班语言教案你好篇十四

1、通过活动，引起幼儿对穿鞋的爱好。

2、了解小手本领大，初步培养幼儿的尝试精神。

1、爸爸、妈妈、小朋友的鞋若干双。

2、环境布置：鞋屋。

一、带幼儿参观鞋屋，激发幼儿的活动爱好。

教师：今天，我们一起到鞋屋去玩，高兴吗?

二、通过尝试，让幼儿体验穿不同鞋的感觉。

1、幼儿观察各种鞋。

教师：让我们来看一看，鞋屋里有些什么鞋子呀?

(皮鞋、旅游鞋、凉鞋。)。

教师：这些鞋都是谁穿的?

(幼儿自由回答)。

2、第一次尝试，幼儿穿上爸爸的鞋。

教师：宝贝穿上爸爸的鞋子有什么感觉，谁来试一试?

(走路很慢、我不会走路了、要拖着走。)。

教师：怎么会这样的呢?

(爸爸的鞋太大了。)。

3、第二次尝试，幼儿穿上妈妈的鞋。

教师：穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢，那试一试妈妈的鞋，看看有什么感觉?

(我不会走路了，我走的时候摔了一跤，妈妈的鞋子太高了…..)。

教师小结：穿上妈妈的鞋，摇摇摆晃轻易摔跤。

4、第三次尝试，幼儿穿自己的鞋。

教师：宝贝穿自己的鞋走走跑跑有什么感觉我们一起来试一试?

(不大也不小正好，很舒适，穿自己的鞋跑得快……)。

5、教师归纳：穿鞋真有趣，穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢;。

穿上妈妈的鞋，摇摇摆晃轻易摔跤;穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。

所以平时我们不要去穿爸爸妈妈的鞋子，因为不舒适，也不安全。

三、幼儿尝试，迅速穿上自己的鞋子。

1、请个别幼儿表演穿鞋。

教师：宝贝的小手呢?小手有什么本领呀?(幼儿自由讲述。)。

谁会用小手自己穿鞋子的?(请一个宝贝上来试一试。)。

2、全体幼儿穿鞋，表彰鼓励好的宝贝。

老师：现在我们来比一比谁的本领大，鞋子穿得又快又好?

(集体脱鞋、穿鞋竞赛。)。

托班语言教案你好篇十五

1、知道故事的名称和主要角色，初步了解故事内容。 2、在教师语言和动作的提示下，会从前往后一页一页地翻阅图书。 3、知道要好好洗脚。

1、教学大书。幼儿用书、学习、cd、dvd。 2、每名幼儿准备一双自己的宝宝鞋。

1、迁移幼儿原有经验，引起幼儿阅读的兴趣。

（1）教师：教师引导幼儿回忆每天洗脚的情景。

教师：妈妈每天替你洗脚，像怎么外地人的呢？

（2）教师：这儿也有一个小宝宝，可是他一点都不喜欢洗脚，一到洗脚就又哭又闹。总是不洗脚，会发生什么事情呢？我们一起去看一看吧。

2、教师翻开教学大书。充满感情地朗读故事，请幼儿欣赏。

（1）教师边朗读故事，边重点向幼儿指出画面中鞋子在哪里，引导幼儿关注鞋子。

（2）教师采用半说故事半提问的方式，请幼儿回答问题，通过画面给予幼儿相应提示，让幼儿进一步熟悉故事内容。

教师：冬冬不喜欢洗脚，一到洗脚的时候就会怎样

冬冬总是不洗脚，鞋子怎么了？

小猫咪看见了，它把冬冬的七只鞋子当成什么了？

小狗看见了，它把冬冬的另一只鞋子当成什么了？

冬冬找不到自己的鞋子，他怎么办？

冬冬为什么要洗脚？

洗干净的小脚丫怎么样？

3、教师引导幼儿翻阅自己的幼儿用书，学说故事内容。

（1）教师指导幼儿从前向后、一页一页地新闻记者图书。

（2）教师请幼儿闻一闻自己带来的宝宝鞋臭不臭，说一说为什么自己的宝宝鞋不臭。

4、游戏：找宝宝鞋子。

（1）教师将幼儿的宝宝鞋子混在一起，放在空地上。

（2）教师：你们认识自己的宝宝鞋子吗？大家的宝宝鞋子混在了一起，请你找出自己的宝宝鞋子。

（3）幼儿自由寻找自己的宝宝鞋子，教师给予一定的帮助。

托班语言教案你好篇十六

活动目标：

1、喜欢参加游戏活动。

2、注意倾听对方讲话。

1、小猫、小狗、小羊、小白兔，小鸭子的头饰若干个。

3、小鱼、骨头、小草、萝卜，虫子的图案若干个。

1、教师出示动物头饰，带领幼儿学做动物的样子。

我是小花猫，喵喵喵（小狗，小羊，小猴）教师带领幼儿跑一跑，跳一跳）。

2、教师引导幼儿帮小动物找食物。

小动物们肚子饿了，我们来帮小动物找东西吃好吗？小花猫要找什么食物呢？小狗呢……。

3、边找食物边念儿歌：

小花猫喵喵喵，抓到老鼠喵喵喵。

小花狗汪汪汪，肯肯骨头汪汪汪。

小鸭子嘎嘎嘎，吃到小虫嘎嘎嘎。

小绵羊咩咩咩，来吃小草咩咩咩。

小白兔蹦蹦跳，拔起萝卜跳跳跳。

4、教师给幼儿带上头饰，让小朋友们扮演小动物找食物。

教师带领幼儿边念儿歌边找食物。

5、活动反复进行，进一步巩固幼儿对动物找食物的了解。

6、教师鼓励幼儿找对了食物。

谢谢小朋友帮小动物们找到了食物，你们真棒！

1、在听儿歌及跟做动作的过程中，理解“搓、捏、挠、敲”的意思。

2、尝试用完整的语言进行大胆地表述。

3、对小手游戏感兴趣。

小手能干的照片。

1、手指游戏。

2、小手的本领。

刚才我们用什么做游戏了？你觉得小手能干吗？你的小手有什么本领？（吃饭、玩游戏、穿衣服、穿鞋子、用剪刀）。

总结：你们的小手真能干，会用勺子，会穿裤子，会穿衣服，会穿鞋子，会画画，会用剪刀，还会做游戏。等我们小朋友再长大一些，小手会做更多的事情的。

3、小手游戏。

下面，我们再用小手玩个游戏。请你按我的.要求去做，如果我说“小手小手拍拍”，小朋友们就要拍拍手，看看谁的小手最能干。

小手小手拍拍，小手小手敲一敲。

小手小手拍拍，小手小手搓一搓。

小手小手拍拍，小手小手捏一捏。

小手小手拍拍，小手小手挠一挠。

小手小手拍拍，小手小手藏一藏。

4．教师悄悄地走到幼儿的身后，用手摸或握每一个幼儿的手，提醒他们尽快把手放在腿上，并请他们说说自己的小手藏在哪里了。

5．游戏反复进行。

活动目标。

1、观察梨子、苹果等水果的颜色，初步尝试根据图谱学念儿歌。

2、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

活动准备。

1、梨子、苹果、葡萄、西瓜等水果的图片（正面没涂色，反面涂有颜色）。

2、水果挂饰（梨子、苹果、葡萄、西瓜）若干。

活动过程。

“今天呀，小老鼠还带了几位水果宝宝来做客。你们猜猜都有谁呢？好，现在就请它们出来和大家见见面。”

1、教师逐一出示苹果、梨子、葡萄、西瓜等水果图片（没涂颜色的一面），并引导幼儿说出是什么水果。

2、“仔细看看，它们有颜色吗？”（没有）。

3、请幼儿说说苹果是什么颜色的，说对了，老师则将图片翻过来，即红红的苹果。

4、用同样的方法，请幼儿说说其它水果的颜色，如说对了，老师则将该水果的图片翻过来，即黄梨子、紫葡萄、绿西瓜。

5、教师小结：边告诉幼儿红红的苹果，黄黄的梨子，绿绿的西瓜，紫紫的葡萄都是水果边出示水果文字。

接下来，小老鼠还带来了几道小难题想请大家帮帮忙，我们一起先来看看小老鼠的第一道小难题。

1、学念苹果。

引导幼儿看图谱引导幼儿说：什么水果红红的？（请幼儿回答，互动）启发幼儿编第二句：苹果苹果红红的。

2、学念梨子。

3、（幼儿看图谱教师引导幼儿说：什么水果黄黄的？（启发幼儿说出“梨子梨子黄黄的。”

3、学念葡萄。

请一能力强的幼儿编第一句：什么水果紫紫的？再由大家编出第二句：葡萄葡萄紫紫的。

4、请幼儿把刚才编的儿歌连起来念一遍。

什么水果红红的？苹果苹果红红的。什么水果黄黄的？梨子梨子黄黄的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。

5、“小朋友们编的儿歌真好听。现在我们再给西瓜编。谁会把两句一下子编出来？”

6、请幼儿模仿前面的句式编出：什么水果绿绿的？西瓜西瓜绿绿的。

7、请幼儿试着把编的儿歌连起来念一遍。

分角色，听到相应的角色的幼儿起身应答。

托班语言教案你好篇十七

刚开始的实物引题，孩子都听得认真。活动进行到一半时，幼儿的注意力就分散开来。我感觉，是故事中的角色比较多，而且故事稍显长些，只用单一的分段讲述，也不能让幼儿很好的记住小动物的名称，他们听得云里雾里的。而且问题过多，会让幼儿产生烦躁的情绪，脑子转不过来，问题要适当缩减至一半，提些重要的即可。后来的生活经验迁移，他们也都似懂非懂的。经过反思，我觉得可以先让小朋友认识一下故事里的小动物（跟动物打招呼），或是进行角色扮演，增加互动环节。小班幼儿是不太会记住整个故事的，可以引导他们记住故事中的重要词语。

领 域

语言

活动类型

故事

活动内容

白色绒毛狗

活动来源

实施时间

活动目标

1、理解故事内容，感受主人公与玩具之间的亲密之情。

2、懂得要爱护玩具，不能乱丢玩具。

活动重点

理解故事内容，懂得要爱护玩具，不乱丢玩具。

活动难点

感受主人公与玩具之间的亲密之情。

活动准备

1、 挂图7号；《小朋友的书―数学》；磁带及录音机

2、 一只白色绒毛狗。

活动过程

活动环节

预设时间

一、 玩具导入

1、小朋友们，你们看，谁来啦？（出示白色绒毛狗）

2、它长的怎么样啊?这么可爱的绒毛狗师会是谁的呢？

二、理解故事内容

（一）教师讲述故事第一段，提问：

1、这个绒毛狗是谁的？绒毛狗每天陪辉辉干什么啊？

2、辉辉回家的'时候，发现绒毛狗怎么了？绒毛狗会到哪里去呢？

（二）出示图一，引导幼儿观察图片，了节故事内容，提问：

1、辉辉把绒毛狗丢在了哪里？

2、有谁看到了绒毛狗？它们在说些什么？

（三）教师讲述故事从“月亮出来了”至“大伙你一句我一句地说”。提问：

1、青蛙看到了绒毛狗，它说了什么？

2、青蛙请来了谁，绒毛狗是它们地宝宝吗？它们怎么说？

3、大花狗出了什么主意，它们找到了绒毛狗的主人了吗？

4、找不到毛绒构的主人，它们心里很着急。它们是怎么说的呢？

（四）出示图片二，引导幼儿观察图片，了解故事内容。提问：

1、谁来找绒毛狗了？

2、辉辉看到绒毛狗是怎么样的？

（五）教师讲述故事从“一道手电光”至结束。提问：

辉辉为什么这么晚还要来绒毛狗？

三、教师完整讲述故事。

四、生活经验迁移。

1、你丢过玩具吗？

2、后来有没有去找，谁和你一起找的，找到了吗？（联系幼儿自己保管玩具的经验，让有人回忆自己玩过的玩具，回忆这些玩具给自己带来的快乐感受，激发幼儿关注自己的玩具，找一找被自己遗忘或丢失的玩具，从而引导幼儿爱护自己的玩具，不乱丢玩具。）

五、请幼儿边听故事录音边阅读《小朋友的书―一起玩玩具》“白色的绒毛狗”。

1分钟

2分钟

2分钟

3分钟

2分钟

1分钟

2分钟

2分钟

2分钟

托班语言教案你好篇十八

感受语言趣味性，愿意模仿兔子动作和发出的声音。

感受语言趣味性，愿意模仿兔子动作和发出的声音。

1.教学大书（下1）“故事”《兔子兔子上山喽》。

2.兔子手偶1个

一、拿一个兔子的手偶，抱着宝宝根据故事情节表演《兔子兔子上山喽》。

1.边说“兔子兔子上山喽！嘿哟！嘿哟！”边做出上山坡很吃力的样子，慢慢地从手指爬到肩膀处，然后把手偶转向宝宝，对宝宝说“你好，宝宝！”

2.边说“兔子兔子吃草喽！吧唧！吧唧！”边从肩膀爬到头顶，然后然后从宝宝头顶探下手偶的头，对宝宝说：“好香，好香呀！”

3.边说“兔子兔子下山喽!”快速从宝宝头顶滑到胸前，然后将手偶面对宝宝挥挥手说：“再见，再见啦！”

4.模仿宝宝的语气说：“别走，别走！让我们永远做好朋友。”

二、出示教学大书，用提问的方式引导宝宝猜测画面，并逐页讲述故事。

师：书里也有一只调皮的兔子再玩“兔子上山”的游戏，一起来看看吧。

1.用掩盖的方式逐也出示画面，，增加猜测的悬念。

2.可引导宝宝模仿兔子上山时发出各种声音，如“嘿哟”“吧唧”。

3.可引导宝宝模仿兔子上山、吃草、下山、问好、说再见的动作和语言。

4.可引导宝宝通过翻页发现宝宝衣服、头发颜色与草坡、草地间类似的方法。

托班语言教案你好篇十九

学习按顺序观察每幅画面，重点观察图中各种动物的动作和表情。

理解故事内容，学习文中动物依次出现时说话语气的不同。

知道有好的东西要和大家一起分享。

ppt、大头饰（小田鼠、野兔、小猪、狮子、河马、长颈鹿）。

1.导入活动。

今天，我们要认识一位新朋友，它是谁呢？（播放第一张图片）看看，是小田鼠。小朋友有没有发现小田鼠好像很开心的.样子，到底什么事让小田鼠这么开心呢？（让幼儿自由想象）。

小田鼠很开心，因为小田鼠的妈妈送给小田鼠一件礼物，就是它身上穿着的这条背带裤，你们觉得小田鼠穿这条背带裤漂亮吗？（漂亮）。

背带裤本来穿在小田鼠身上大小刚刚好，挺合适的，可是后来背带裤很神奇，会越变越大，你们想知道背带裤为什么会这么神奇吗？那现在黄老师就给你们讲《小田鼠的背带裤》的故事。

2.看图听故事。

（1）仔细观察每幅图，观察图中各种动物的动作和表情。

（2）学习各种动物的动作和话语。

（3）提问：小田鼠的背带裤好看吗？

看一看，野兔想干什么？小田鼠答应了吗？野兔穿上小田鼠的背带裤，大小合适吗？

有哪些动物穿上了小田鼠的背带裤？

教师归纳，有一只野兔、一只小猪、一头狮子、一只河马、一头长颈鹿。边说边将动物头饰按顺序贴到黑板上。

这些动物的体型特征有什么不同？（引导幼儿观察，得出这些动物是一个比一个大的结论。）。

背带裤有什么变化？最后变得像什么？如果是你，你会生气吗？你会怎么做呢？

小田鼠来了，它的表情是什么样子？小田鼠生气了吗？它是怎么做的？

3.教师小结。

虽然背带裤最后变形了，不能穿了，可是小田鼠并没有责怪伙伴们，而是把背带裤当做了秋千，开心地荡起了秋千。小朋友，我们要乐意把自己的东西拿出来，和大家一起分享，小伙伴们开心了，自己才会更开心！

托班语言教案你好篇二十

让幼儿在不知不觉中认识自己的名字和同伴的名字。

幼儿的彩照每人一张，在每人的照片后面贴上幼儿自己的名字。提前把幼儿的照片贴在墙上，把有名字的一面面向幼儿。

1、幼儿做律动准备点名。

2、老师点名：xxx小朋友。

儿反过来的是自己的照片，老师应该及时给于肯定及表扬。

xxx小朋友你真棒，你已经认识了自己的名字。

3、老师逐一点名。

但认识自己的名字还要认识小朋友们的名字。

教育反思：这是一节识字活动游戏，每天通过点名活动让幼儿有意无意识地认识了很多的字。在活动中幼儿表现出非常浓厚的兴趣。不当认识了自己的名字，而且认识同伴的名字。在欢快的氛围内完成每天的点名。这是2-3岁幼儿所学到的。作为老师我很高兴，我会更加努力学习，更好地为幼儿而服务。

托班语言教案你好篇二十一

认知目标：理解故事内容，知道春天的一些季节特征。

情感目标：体验伙伴间相互关心团结友爱的精神。

能力目标：感知故事中电话号码的排列顺序，初步找出其中的规律。

重点难点。

让孩子们初步感知并找出故事中电话号码的排列规律。

活动准备。

经验准备：知道春天的特征。

物质准备：课件、动物头饰、数字卡片。

活动过程：

1、谈话：春天来了，我们上午一起找过了春天。孩子们看到的春天里有些什么?

总结：我们看到的春天里有黄黄的油菜花、绿绿的麦苗、好看的蚕豆花、青青的小草、美丽的豌豆花……春天真美啊!

2、教师边操作课件边讲述第一遍故事。

师：孩子们找的春天真美啊，小动物知道了，也想出来找找春天了。让我们一起来听听小动物们是怎么找到春天的。播放多媒体课件，感知故事内容。

3、师幼互动，理解故事内容，学习小动物的对话语言：

好听的故事欣赏完了，你们听到故事里有哪些小动物呀?教师逐一出示动物图片。

第一段：

(1)睡了一个冬季的小胖熊被一阵轰隆隆的雷声惊醒了……。

(2)小胖熊要把这个好消息打电话告诉好朋友小松鼠。(电话号码是12345)。

(3)听小胖熊在电话里给小松鼠说些什么话?(喂，小松鼠吗?春天来了，树上的雪融化了，快出来玩游戏吧!)。

第二段：

(1)小松鼠听完电话后，要把这个好消息告诉小白兔，于是就给小白兔打电话。

(2)小白兔的电话号码是23451，哪位小朋友来为小松鼠把号码排出来。

游戏：开火车(1)“小朋友想来表演这个故事吗?请小朋友选择自己想扮演的小动物头饰带在身上，然后再跟同伴一起说说你是什么谁，你的电话号码是多少，最后找到小动物自己的家。”

(2)教师扮演火车头，拨小动物的电话号码12345，“小松鼠，小松鼠，春天来了，桃花都开了，我们一起出来玩吧。”小松鼠听到后乘上小火车出来一起玩。

(3)同上。一一请出其它小动物。并变换关于春天景色的语言。最后，师生变成一辆小火车开出活动室结束。