十个爸爸教案反思范文（19篇）
教案的编写过程中，要注重任务的明确性、内容的循序渐进性和学习目标的清晰性。编写教案时，应注意教学过程的连贯性和层次性，使学生在不同的学习阶段能够有序地进行。请大家仔细观察以下教案，希望能够对大家的教学设计起到一定的启发作用。
十个爸爸教案反思篇一
这是一个语言活动，这个故事幽默、夸张的内容很吸引人，符合大班幼儿的年龄特点和认知规律。活动前我准备了ppt课件，在故事欣赏前我有意设计提问：“我们有几个爸爸？”小朋友都说只有一个爸爸。然后，我出示有个官老爷他有十个一模一样的爸爸的图，让孩子们数一数，当孩子们数到有十个爸爸，都觉得很好笑，也很好奇，他们都想知道为什么？孩子们对于官老爷有十个爸爸觉得特别奇怪，由于急于想知道这其中的`原因，使幼儿对故事产生了浓厚的兴趣。这样让幼儿带着问题有目的、有针对性地倾听故事，有利于培养孩子的倾听习惯。
接下来完整欣赏故事，故事根据情境提出相应的问题，由引出宝缸—大财主请宝缸—官老爷把宝缸抬回家—官老爷爸爸掉进宝缸四个部分组成，孩子们听得特别认真，当讲到故事中宝缸幽默夸张的复制情节时，他们忍不住哈哈大笑起来，有的还不停地说：“太好笑了，太滑稽了”。
我根据故事内容，为了让孩子感受故事幽默、夸张的特点的同时，让孩子辨别善恶，在提问中，让孩子讨论。老伯伯用宝缸做了什么事？王扒皮、官老爷用什么方法得到宝缸的？王扒皮、官老爷有了宝缸会怎么做？官老爷和官老爷爸爸又是怎么使用宝缸的？通过讨论，小朋友感受到了老伯伯得到宝缸，想到的是为了更多挨饿的穷人能够吃到饭，不再挨饿，他是那么的善良。可是王扒皮想用卑劣的手段得到宝缸，为的是让自己富有，不会去管穷人的。抢不到宝缸，还要诬陷老伯伯偷了他的宝缸而去报官，太可恶了。官老爷仗势欺人，把宝缸占为己有，也很可恶，他跟他爸爸还很贪心，最终宝缸没得到，却弄来十个爸爸，可恨又可笑。
最后，我给幼儿提供自由表达的机会，让幼儿勇敢大胆地说。“如果你们有一个这样的宝缸，你最想怎么做？”彬彬说：“我要变出许多钱来。”我追问：“为什么？”他说：“我们就有钱给我看病了。”听得我有点心酸，他得了淋巴癌第三次复发了，家人再也没钱给他治病了。文文说他要变很多玩具给山区里的孩子玩，婷婷说要变很多漂亮的衣服给好朋友穿。还有很多幼儿说想复制：糖果、蛋糕、水果、玩具等。我发现很多幼儿没有好好地动脑筋，很多都是在重复其他小朋友说过的话，没有创意。
十个爸爸教案反思篇二
目标：
1、对中有关复制的情节感兴趣。
2、感受幽默、夸张的特点。
准备：
图片。录音。
过程：
一、产生悬念。
1、逐一出示10个小人，请幼儿数一数。
2、小朋友，你有几个爸爸？可是官老爷却一下子有了10个爸爸，这是怎么回事呢？
二、理解内容。
1、完整欣赏一遍，说说小水缸是一只怎样的缸？
2、教师边演示教具边讲述一遍。
3、谁先看上了这只宝缸？王八皮为什么想抢而没有抢成？
4、王八皮想出了一个什么坏主意？
5、为什么官老爷也喜欢这只宝缸？
6、官老爷为什么会有这么多的爸爸？
7、最后有人拿到宝缸了吗？为什么？
三、讨论。
1、这个什么地方最好笑？
3、如果你有一只宝缸，你想“克隆”什么？
四、结束。
把我们讨论的，去讲给爸爸妈妈听。
十个爸爸教案反思篇三
1．理解故事内容，对故事中有关复制的情节感兴趣。
2．感受故事幽默，夸张的特点。
3．能大胆想象，和同伴分享交流自己的想法。
4．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5．萌发对文学作品的兴趣。
教学重点、难点。
1、让幼儿知道复制是怎么一回事。
2、发展幼儿自己的想象力和幼儿语言表达能力。
活动准备。
1、实物：小水缸、米、碗。
2、图片：老伯伯、财主、管老爷、十个官老爷爸爸、十只金元宝人物、故事ppt、音乐。
活动过程。
一、产生悬念。
1、逐一出示10个小人，请幼儿数一数。
2、小朋友，你有几个爸爸?可是官老爷却一下子有10个爸爸，这是怎么回事呢？
二、引出“宝缸”，对故事的情节感兴趣。
1、老师讲故事并与幼儿讨论故事情节。分成四部分：
1老伯伯挖到宝缸。
2大财主请宝缸。
3官老爷把宝缸抬回家。
4官老爷爸爸掉进宝缸。
三、完整倾听故事，理解复制。
1、结合ppt,完整欣赏故事。
2、知道一个变成很多个一模一样的东西，这个过程就是复制。
四、理解故事内容。
1、完整的欣赏故事一遍，说说小水缸是一只怎样的缸？
2、谁先看上了这只宝缸？王八皮为什么想抢而没有抢到？
3、王八皮想出了一个什么坏主意?
4、为什么官老爷也喜欢这只宝缸?
5、为什么官老爷会有这么多的爸爸?
6、最后有人拿到宝缸了吗？为什么？
五、思维拓展。
2、最后请幼儿将自己编的故事讲给好朋友听。
教学反思。
这次教学活动我觉得语言提问不够精炼，还有些问题回答不当，追问的比较少，还有我发现我更多的是在重复幼儿的回答，而没有提炼，提炼性总结性的语言不多，有些追问没有追到底，语言不够精炼，比较啰嗦，这些都要在平时中积累经验，让自己更好的上好每一节课。
十个爸爸教案反思篇四
目标：
1、对故事中有关复制的情节感兴趣。
2、感受故事幽默、夸张的特点。
3、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。
4、能分析故事情节，培养想象力。
准备：
图片，故事录音。
过程：
一、产生悬念。
1、逐一出示10个小人，请幼儿数一数。
2、小朋友，你有几个爸爸？可是官老爷却一下子有了10个爸爸，这是怎么回事呢？
二、理解故事内容。
1、完整欣赏故事一遍，说说小水缸是一只怎样的缸？
2、教师边演示教具边讲述故事一遍。
3、谁先看上了这只宝缸？王八皮为什么想抢而没有抢成？
4、王八皮想出了一个什么坏主意？
5、为什么官老爷也喜欢这只宝缸？
6、官老爷为什么会有这么多的爸爸？
7、最后有人拿到宝缸了吗？为什么？
三、讨论。
1、这个故事什么地方最好笑？
3、如果你有一只宝缸，你想“克隆”什么？
四、结束。
把我们讨论的，去讲给爸爸妈妈听。
十个爸爸教案反思篇五
1、对故事中有关复制的情节感兴趣。
2、感受故事幽默、夸张的特点。
：图片。故事录音。
一、产生悬念。
1、逐一出示10个小人，请幼儿数一数。
2、小朋友，你有几个爸爸？可是官老爷却一下子有了10个爸爸，这是怎么回事呢？
二、理解故事内容。
1、完整欣赏故事一遍，说说小水缸是一只怎样的缸？
2、教师边演示教具边讲述故事一遍。
3、谁先看上了这只宝缸？王八皮为什么想抢而没有抢成？
4、王八皮想出了一个什么坏主意？
5、为什么官老爷也喜欢这只宝缸？
6、官老爷为什么会有这么多的爸爸？
7、最后有人拿到宝缸了吗？为什么？
三、讨论。
1、这个故事什么地方最好笑？
3、如果你有一只宝缸，你想“克隆”什么？
四、结束。
把我们讨论的，去讲给爸爸妈妈听。
十个爸爸教案反思篇六
活动目标：
1、理解故事内容，对故事中有关复制的情节感兴趣。
2、感受故事幽默，夸张的特点。
3、能大胆想象，和同伴分享交流自己的想法。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备：
1、动画ppt、小水缸的图片。
2、实物：头饰。
活动过程：
一、从小水缸导入，引发幼儿对故事情节的兴趣。
出示小水缸图片，告诉幼儿，这不是一只普通的小水缸，而是有着神奇力量的宝缸。
二、教师结合动画ppt讲述故事，并引导幼儿讨论情节发展。
1、老伯伯挖到宝缸，发现宝缸的神奇，倒入一碗米，能成盛出十碗米，大财主知道了会发生什么事情，引发幼儿讨论。
2、大财主把宝缸抢到家里，他会怎么样?放入一个金元宝，能变出十个金元宝。
3、官老爷把宝缸抬回家，官老爷的爸爸抢着要看宝缸，又会发生什么事情？
4、官老爷爸爸不小心掉进宝缸,会怎么样呢？官老爷从缸中请出十个爸爸。
三、
完整倾听故事，理解复制。
1、结合ppt，完整欣赏故事。
2、知道一个变成很多个一模一样的东西，这个过程就是复制。
四、幼儿头戴头饰，分别扮演老伯伯，大财主、官老爷，官老爷的爸爸，表演故事（教师提前准备好复制出的十碗米，十个金元宝、十个官老爷爸爸）在表演中幼儿进一步熟悉故事内容，加深理解复制的含义。
五、
总结。
活动延伸。
活动反思：
《十个爸爸》是主题《开心时刻》里的一个语言活动，这个故事幽默、夸张的内容很吸引人，符合大班幼儿的年龄特点和认知规律。整个活动下来，幼儿兴趣点很高。此活动设计环节清晰，语言的提炼度很高，环节构思很新颖，边讲故事边提问，并出示相应的教具，并且在转换不同角色时，如财主官老爸，进行变声处理，以及加上一些夸张的动作，有助于幼儿理解故事内容。
教学。
中我主要引导幼儿注意倾听，大胆表述。幼儿学习语言主要是通过倾听这一途径。教幼儿注意倾听，才能正确的感知语音、语汇和语法规则。根据纲要中让幼儿"想说、敢说"的要求，我就从想和敢这两个方面进行具体指导和帮助：首先，故事欣赏前设计，这是一只有着神奇力量的宝缸，你们知道它有什么魔力吗？让幼儿带着问题有目的、有针对性的认真倾听。借助于想象的图片和优美的音乐，进行声情并茂地朗诵，刺激幼儿的各种感官，激发幼儿想说的愿望。其次，利用各种教学方法和游戏，给幼儿提供自由表达的机会，让幼儿敢说。这节课用边讲述边猜想故事发展的方法，让幼儿产生共同参与故事的欲望，根据情境讲述故事并提出相应的问题，由引出宝缸——大财主请宝缸——官老爷把宝缸抬回家——官老爷爸爸掉进宝缸四个部分，四部分边讲故事边提问和出示相应的图片教具，第二环节出示《十个爸爸》ppt并完整的讲述故事，这次完整的讲述故事是达成第二个目标，第三环节通过幼儿表演，加深对故事内容的理解，第四环节拓展幼儿的想象，让幼儿懂得帮助别人。
但整个活动组织下来，发现有很多的不足之处，语言提问不够精炼贯穿着这个活动，还有些问题回应不当，提炼性总结性的语言不多，有些追问没有追到底，我觉得这些都要在平时中积累经验，让自己更好的上好每一节课！
十个爸爸教案反思篇七
教材选自大班建构式课程主题《克隆专家》的一个语言活动《十个爸爸》，这个活动是我们上次新老师语言教学活动培训的时候听的一节课，这节课听下来，幼儿兴趣点很高，回来后我就和师父商量如何上这节课，这节课中，执教者的亮点还是很多值得我们新老师学习的，把执教者的亮点吸收过来，环节清晰，语言的`提炼度很高，环节构思很新颖，边讲故事边提问，并出示相应的教具，听下来之后觉得有些地方如果改正会更好，比如不同的角色变声，以及加上一些夸张的动作等。
和师父商定最后目标定为：
1、理解故事内容，能跟着故事情境大胆的讲述自己的想法。
2、感受故事的幽默和神奇，对故事中有关复制的现象感兴趣。教学中我主要引导幼儿注意倾听，大胆表述。
幼儿学习语言主要是通过倾听这一途径。教幼儿注意倾听，才能正确的感知语音、语汇和语法规则。根据纲要中让幼儿"想说、敢说"的要求，我就从想和敢这两个方面进行具体指导和帮助：首先，故事欣赏前前意设计提问"我们只有一个爸爸，可是官老爷却一下子有了10个爸爸，这是怎么回事呢？"让幼儿带着问题有目的、有针对性的认真倾听。借助于想象的图片和优美的音乐，进行声情并茂地朗诵，刺激幼儿的各种感官，激发幼儿想说的愿望。其次，利用各种教学方法和游戏，给幼儿提供自由表达的机会，让幼儿敢说。这节课用提问爸爸的方法来导入，让幼儿对故事产生好奇与听故事的欲望，根据情境讲述故事并提出相应的问题，由引出宝缸——大财主请宝缸——官老爷把宝缸抬回家——官老爷爸爸掉进宝缸四个部分，四部分边讲故事边提问和出示相应的图片教具，第二环节出示《十个爸爸》ppt并完整的讲述故事，这次完整的讲述故事是达成第二个目标，第三环节拓展幼儿的想象，让幼儿懂得帮助别人。
这节大班语言课《十个爸爸》上下来，发现有很多的不足之处，语言提问不够精炼贯穿着这个活动，还有些问题回应不当，追问的比较少，比如最后一个环节，问幼儿如果有宝缸可以复制什么呢？一幼儿回答：复制十个金鱼。我马上追问：你想怎么来处理这十个金鱼呢？和谁一起吃呢？回来想一想，金鱼干嘛一定要吃呢，喂养的金鱼供人欣赏不是更好嘛。还有我发现我更多的是在重复幼儿的回答，而没有提炼，提炼性总结性的语言不多，有些追问没有追到底，语言不够精炼，比较啰嗦，我觉得这些都要在平时中积累经验，让自己更好的上好每一节课！
十个爸爸教案反思篇八
1、对中有关复制的情节感兴趣。
2、感受幽默、夸张的特点。
图片。录音。
一、产生悬念。
1、逐一出示10个小人，请幼儿数一数。
2、小朋友，你有几个爸爸？可是官老爷却一下子有了10个爸爸，这是怎么回事呢？
二、理解内容。
1、完整欣赏一遍，说说小水缸是一只怎样的缸？
2、教师边演示教具边讲述一遍。
3、谁先看上了这只宝缸？王八皮为什么想抢而没有抢成？
4、王八皮想出了一个什么坏主意？
5、为什么官老爷也喜欢这只宝缸？
6、官老爷为什么会有这么多的爸爸？
7、最后有人拿到宝缸了吗？为什么？
三、讨论。
1、这个什么地方最好笑？
3、如果你有一只宝缸，你想“克隆”什么？
四、结束。
把我们讨论的，去讲给爸爸妈妈听。
十个爸爸教案反思篇九
一、教学内容：
长春版语文教材第六册第九板块习作《做爸爸妈妈的小帮手》。
二、教学目标：
1、通过实践，讲述以及习作训练，使学生真切地感受到父母在各个方面对自己无微不至的关怀，体会到父母的辛苦，唤起学生对父母的感谢及关爱之情。
2、要把自己帮助爸爸、妈妈做的力所能及的家务事写清楚。
3、在习作中，要指导学生注重描写自己在为父母做事过程和感受。
三、教学重、难点：
在习作中注重描写自己在为父母做事过程和感受。
四、教学准备：
在习作前，教师要布置学生回家帮助爸爸、妈妈做事情的活动。布置时，要激发学生做事情的兴趣，使学生懂得帮助爸爸妈妈做事情是自己长大的表现，避免为了习作而进行活动。
五、教学过程：
（一）、课文引入。
是的，从小到现在，我们的爸爸给过我们许多无微不至的关怀，为我们付出了很多的心血。现在我们已经长大了，我们也可以关心我们的父母，我们应该怎样关心、帮助他们呢？（板书课题：做爸爸妈妈的小帮手）。
（二）、表达交流。
1、同学们都为自己的父母做过力所能及的家务事，这节课我们就把你们为自己的父母做过力所能及的家务事说给大家听。
2、小组内交流：
1）、说一说你为父母做了什么事？
2）、你在为爸爸妈妈做事情的时候，你的心情怎么样？
3）、接受了你的帮助后，你的爸爸妈妈有什么反映呢？
4）、看到父母的感动后，你又有什么样的想法呢？
3、汇报，教师相机指导。
4、互相评价，谁说的好，好在哪？
（三）、出示例文。
1、有一个同学，他在为星期天的时候也为他的妈妈做了一件事，并把他写了下来，我们一起看一看他是怎么写的吧：
2、作文读完了，同学们认为他写的怎么样？可以从以下几个方面来评价：
1）洗头的过程有没有说清楚？
2）有没有“我”在洗头过程中的感受？
3）有没有写出爸爸妈妈的反应？
4）是否写出我对这件事的感受？
（四）、学生落笔。
同学们现在是不是也很想把自己为爸爸妈妈做的事也写下来呢？现在就请动笔吧，相信同学们一定会写的更好。
（五）、课堂小结：
通过这节课，可以看出同学们真的长大了，懂事了，能够体会到父母的辛苦和付出，并都愿意为父母做一些力所能及的事来表达我们对父母的爱。偶尔做一件事不难，难的是能不能坚持下来，相信同学们一定能做到是吗？作文可以在下节课继续完成和修改，然后读给你的父母听。
教学反思：
在幼儿园里，我们教师应该根据幼儿的年龄特征，教育幼儿做好一些力手能及的事情。而我们往往是怕麻烦和害怕家长的不理解，极少展开这样的活动。通过这一次的活动，让我明白作为幼儿教师，不单单是对幼儿进行知识的.灌输，还要传授给他们生活的本领及增强动手的能力。
十个爸爸教案反思篇十
活动目标：
1．欣赏各种领带的图案和色彩，大胆表达自己的感受。
2．迁移欣赏《百老汇爵士乐》中获得的色彩、线条经验设计领带。
3．体验给爸爸设计、制作礼物的快乐。
活动准备：
1．领带图片。
2．红、黄、蓝三色水粉颜料，棉签若干，记号笔人手1支。
3．幼儿用书：《送给爸爸的领带》。
4.《领带》ppt。
活动过程：
（一）引导幼儿回忆欣赏过的各种领带。
1．教师：小朋友，你们见过谁带过领带呢？
2.教师：他们的领带是什么形状，什么颜色的呢？
3．根据幼儿的回答，教师进行小结：有的是以动物造型为主的'，有的是以花卉和植物造型为主的，有的是以色块为基本造型的，还有的是以各种线条为基本造型的。
（二）引导幼儿回忆《百老汇爵士乐》。
（三）教师布置任务，提供幼儿用书让幼儿创作。
1．教师：我们试一试用垂直线、水平线来装饰爸爸的领带，再涂上红、黄、蓝三种颜色。
2．教师注意根据幼儿不同的水平进行指导。
（四）集体欣赏作品。
1．鼓励幼儿介绍自己设计的领带。
教师：说说你最满意的地方。有没有不满意的地方？为什么？
2．鼓励幼儿大胆评价同伴的领带。
教师：你喜欢这种风格的领带吗？它给你带来什么样的感觉？
3．教师：把领带送给爸爸时，你想对爸爸说些什么？
活动延伸：
1．区域活动：将材料投入区域，鼓励孩子们继续设计。
2．创游活动：将幼儿设计制作的领带，投放到小舞台，鼓励幼儿进行时装表演。
十个爸爸教案反思篇十一
1.通过游戏，训练幼儿联想能力和表达的流畅性。
2.引导幼儿学习仿编诗歌，发展想像力和创造力。
二、游戏准备。
(一)知识经验准备学会一些物体、动物的手影方法，同时已熟悉诗歌《手影游戏》。
(二)物质准备投影仪。
三、游戏方法。
1.提出游戏主题，幼儿自由分组。
2.幼儿在投影仪前表演手影，并仿编句子。例如：变蝴蝶穿花衣，变松鼠大尾巴，变小熊真可爱……幼儿轮流往下接，所接的句子不能重复，小组成员如果有人1分钟接不上就结束。手影句子最多的一组为优胜组并奖励大红花。
3.按程序开展游戏。
4.从中选出恰当的句子，并整理成诗歌，如：我在墙壁前，我在墙壁前，表演一双手。表演一双手。变灰狼，诡计多。变鸭子，呷呷呷。变蜗牛，到处走。变青蛙，呱呱呱。变剪刀，本领大。变小人，哈哈哈。变太阳，红彤彤。变小狗，汪汪汪。太阳公公真高兴，太阳公公回家去，夸我有双灵巧的手。要是喜欢全抱走。
整个活动幼儿的氛围都很好，并且兴趣也很浓厚，但唯一有个不足的地方就是我在备课的时候，没有考虑到孩子们的想法，在学习手影游戏的时候，很多孩子都会这些手影了，有个别的孩子就在旁边自顾自的玩了，根本没有集中注意力在听我讲。要是我事先多考虑这方面的问题，也就不会出现这个问题。
另外这节课虽然给我的感觉还是不错的，但让幼儿讲故事的部分，很多幼儿就不知所措了，不知道该如何用手影来表现故事情节中的小动物，有些小朋友把小动物的样子表现出来了，但表情动作就不是很丰富。需要在这方面加强努力。
以激发幼儿兴趣的课，我觉得可以让幼儿多上几次，并且还是以手影的方式来讲述故事情节，我觉得在平时可以多多加强孩子这方面的能力。
十个爸爸教案反思篇十二
1.通过游戏，训练幼儿联想能力和表达的流畅性。
2.引导幼儿学习仿编诗歌，发展想像力和创造力。
(一)知识经验准备学会一些物体、动物的手影方法，同时已熟悉诗歌《手影游戏》。
(二)物质准备投影仪。
1.提出游戏主题，幼儿自由分组。
2.幼儿在投影仪前表演手影，并仿编句子。例如：变蝴蝶穿花衣，变松鼠大尾巴，变小熊真可爱……幼儿轮流往下接，所接的句子不能重复，小组成员如果有人1分钟接不上就结束。手影句子最多的一组为优胜组并奖励大红花。
3.按程序开展游戏。
4.从中选出恰当的句子，并整理成诗歌，如：我在墙壁前，我在墙壁前，表演一双手。表演一双手。变灰狼，诡计多。变鸭子，呷呷呷。变蜗牛，到处走。变青蛙，呱呱呱。变剪刀，本领大。变小人，哈哈哈。变太阳，红彤彤。变小狗，汪汪汪。太阳公公真高兴，太阳公公回家去，夸我有双灵巧的手。要是喜欢全抱走。
整个活动幼儿的氛围都很好，并且兴趣也很浓厚，但唯一有个不足的地方就是我在备课的时候，没有考虑到孩子们的想法，在学习手影游戏的时候，很多孩子都会这些手影了，有个别的孩子就在旁边自顾自的玩了，根本没有集中注意力在听我讲。要是我事先多考虑这方面的问题，也就不会出现这个问题。
另外这节课虽然给我的感觉还是不错的，但让幼儿讲故事的部分，很多幼儿就不知所措了，不知道该如何用手影来表现故事情节中的小动物，有些小朋友把小动物的样子表现出来了，但表情动作就不是很丰富。需要在这方面加强努力。
以激发幼儿兴趣的课，我觉得可以让幼儿多上几次，并且还是以手影的方式来讲述故事情节，我觉得在平时可以多多加强孩子这方面的能力。
十个爸爸教案反思篇十三
中班经典课。
无锡市云林幼儿园王丽。
设计意图：
中国画虽然深受孩子们的喜欢，但对于中班幼儿来说学习国画却有一定的难度，既要熟悉和掌握国画的技巧，又要表现形象，两者一个是理性，一个是感性，难以两者兼顾。特别是墨的变化是中国画一个显著的特点，也是一个中国画传神魅力所在。因此，我想设计一些幼儿感兴趣的命题画作为过度，让孩子们在画自己感兴趣的内容的同时，逐渐掌握国画的一些技巧。
国画《爸爸妈妈》这一内容，从幼儿的身边取材，让幼儿用笔墨大胆画自己爸爸妈妈，重点引导幼儿画出爸爸妈妈的脸部特征。
活动目标：
1、尝试用国画的形式表现爸爸妈妈的脸部特征。
2、能够大胆作画，合理布局画面。
3、体验国画创作的乐趣，增长爱爸爸妈妈的情感。
活动准备：
1、知识准备：幼儿通过“玩色”等游戏形式，初步了解了国画材料的性质，对国画活动产生浓厚的兴趣。
2、物质准备：宣纸、排笔、墨汁、国画颜料曙红、水桶等。
3、活动前练习画曲线、人物发型。
4、发型图、脸型图。
活动过程：
一、伴随《让爱住我家》的音乐导入活动。
圆脸还是长脸，短头发还是长头发，眼睛大还是小？
二、出示范画，
长卷卷的头发）。
三、教师示范。
1、师：先把宣纸对折，在线的左边画爸爸，线的右边画妈妈。画爸爸时要先画什么？（幼儿回答）对，我们先画爸爸的头，“长长方方一张脸，粗粗眉毛小小眼，大大耳朵放两边，宽宽鼻子弯嘴巴，添上短发和胡须。”爸爸的脸画好了。我们来画爸爸的身体，左边一条短线，右边一条短线，身体画好后在身体上画上领子和圆圆的扣子。画好爸爸画妈妈，“圆圆瘦瘦一张脸，细细眉毛大大眼，小小耳朵放两边，小小鼻子弯嘴巴，齐耳卷发不凌乱。”最后给爸爸妈妈的嘴巴涂上红色。
2、（教师提供空的脸形图、发型图）请个别孩子来示范画出不同特点的.五官。师：谁想来试一试？先选一张你爸爸妈妈的脸形图。
四、幼儿创作，教师指导。（让爱住我家伴奏）。
师：“现在你们想不想把自己的爸爸妈妈画下来介绍给你的小伙伴？要画的像自己的爸爸妈妈！”
幼儿根据对爸爸妈妈的观察绘画表现自己爸爸妈妈的五官的特点。提出要求：
1、把自己的爸爸妈妈画在纸的中间位置，要画大一点，画头像，要占满整张纸。
2、排笔蘸墨汁后要刮一刮，一笔画下去不要重复让爱住我家墨迹。
五、活动评价。
1、幼儿作品展示，互相交流。（把幼儿作品固定在地垫上展示）。
2、“爸爸妈妈照片”摄影展。
3、“说说你的爸爸妈妈？”请后面的客人老师参观“爸爸妈妈照片”摄影展，介绍自己的爸爸妈妈。
背景音乐：让爱住我家。
活动反思：
1、本次活动时间太长，教师示范可考虑局部示范，如脸部五官，不要求完整示范，减少示范时间，留多一点时间给幼儿作画。
2、脸形图、发型图创意很好，应考虑如何出示更好。可重点示范画椭圆形脸或卷发。
3、活动评价环节很好，以参观“爸爸妈妈摄影展”评价，生生互动，师幼互动。
4、技能目标：可加入干擦的技能。
5、活动以幼儿熟悉的动画人物图图的爸爸妈妈导入，孩子很感兴趣。
十个爸爸教案反思篇十四
二、活动目标：
1、能按照物体外部两个特征找出该物体或者给物体进行定位。
2、能和同伴交流活动的内容，愉快地参加活动。
3、能用语言表述相关的操作内容。
三、活动准备：
1、数学区：
（1）材料：相关动画软件；《送给爸爸的礼物》操作板等。
（2）游戏：《送给爸爸的礼物》、《给动物爸爸找宝宝》、《排排队》、《找爸爸》等。
2、美工区：
3、语言区：
《爸爸的手真能干》。
四、活动过程：
1、课件导入活动，激发幼儿参加活动的兴趣：
师：“有家小动物专卖店开业啦，我们去看看吧……”
2、幼儿自由为爸爸购买礼物。
幼儿根据篮子里、卡片上的物体特征，找出相应的物体，找到后说一说。
3、参加区域活动，教师重点指导数学区，鼓励幼儿独立完成活动。
4、小结评价：
（1）幼儿演示新的数学游戏的玩法：
（2）激发幼儿对爸爸的喜爱。
师：“你们喜欢自己的爸爸吗？我们除了送礼物给爸爸，还可以怎样做来表示对爸爸的喜欢呢？过会儿可以和好朋友谈一谈。”
五、活动反思：
最近我们正在进行《我的好爸爸》这个主题活动，此活动就是围绕这一活动进行的。
各区域活动提供的操作均围绕主题活动内容设计。
利用电脑课件创设的生活情景导入活动，孩子特别喜欢，个个兴致很浓，积极地参与到活动中来。在操作电脑时，由于电脑的语音鼓励及有趣的送礼物画面让孩子觉得它的真实，体验到成功的快乐，为别人的爸爸买到合适的礼物而开心不已。在此基础上，我们过渡到第二个为自己爸爸买礼物的阶段，并创设了购物的环境及购物单，孩子们很高兴地拿着单子去购物，当他们拎着亲自买来的礼物时，脸上洋溢着愉快的笑容。通过同伴的介绍、向教师的展示，大部分孩子均能按要求购物：根据物体的两个外部特征找出相应物体。
当孩子们回到桌面操作作业单时，有些幼儿遇到了不会操作的困难，造成这一现象的原因在于孩子们缺乏二维空间的经验，因此提供的学具出现二维操作的内容无疑是干扰了孩子们的操作。通过这次活动后的思考，提醒我们在以后的学具设计中应该避免不必要的干扰来影响幼儿的操作，同时提供的学具要具有层次性来满足不同幼儿的发展需要。
十个爸爸教案反思篇十五
1、会用涂色的方式来装饰爸爸的领带。
2、了解爸爸的服饰特点，喜欢爸爸，会主动地关心爸爸。
【活动重点难点】。
【活动准备】。
1、蜡笔。
2、印有领带底稿的绘画纸人手一张。
3、课件《爸爸的领带》，视频展示台，电视机。
【活动过程】。
1、这是什么呀？（出示课件页面）。
2、想一想家里谁最喜欢用领带呀？
3、今天，老师想请你们一起来欣赏一些漂亮的领带，我们一起来看看，这条领带是什么样子的阿？（教师带幼儿欣赏各种各样的领带）。
师小结：这些领带颜色各种各样，还有漂亮的花纹呢，真好看。
1、启发幼儿讲讲应该如何装饰领带。
师：这样的领带，你们觉得好看吗？那怎样才能让它变漂亮呢？
师：你们想的办法真不错，那今天我们就请小蜡笔来帮帮忙，给它装饰一下好不好？
2、教师示范。
师：你们想不想也来装饰一条漂亮的领带阿？
师：选你喜欢的颜色，在每一格上涂上一种颜色，涂得时候不能涂到边框外面，还要用力一点，涂得均匀一点，开始动手吧。
幼儿操作教师巡回指导。
哇，这么多漂亮的领带，你们最喜欢谁的呀？为什么？
幼儿相互欣赏作品。
十个爸爸教案反思篇十六
活动目标：
1.能选择多种图案来装饰爸爸的领带。
2.熟悉爸爸的衣饰特点，更主动的关心爸爸。
3.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
4.能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
活动准备：
1.色彩、图案各异的领带若干。
2.以剪好的领带形状的纸人手一份。
3.蜡笔、剪好的不同颜色、各种图案的碎纸。
活动过程：
1.出示色彩、图案各异的领带，提问：“小朋友知道这是干什么用的吗?”“家里谁最喜欢用领带啊?”
2.请幼儿自由观赏领带，说说领带的颜色及花纹。
3.“你的爸爸喜欢什么样的颜色和花纹呢?”
4.请小朋友想一想，我们能用什么图案来做领带爸爸会喜欢呢?
4.观察教师用碎纸图案贴画的'方法装饰领带，贴画时，注意不要把碎纸粘到一起。
1.鼓励幼儿先挑选好图案或色彩，摆放在要装饰的领带上，然后再用浆糊粘贴。
2.把设计好的领带挂在墙壁上进行展览，引导幼儿相互欣赏。
3.离园时，把领带带回家，给爸爸亲手戴好。
教学反思：
领带是男性特有的装饰品，装饰领带的活动可以使幼儿熟悉爸爸的衣饰特点，从而更加留意、关心自己的爸爸。爸爸会被孩子的这份心意所感动，从而更关注孩子的情感需要。所以在活动的一开始我便出示准备好的一条领带，可是我班有的孩子说这是围巾，有的说这是带子……还有一个小朋友说“我爸爸也有这个”，我马上接到他们说“这是领带，爸爸的领带”。
接着请幼儿观赏领带，说说领带的颜色及花纹，这下孩子们说开了“有红颜色、有蓝颜色、有圆形……”我用一幅有一条大领带的画让孩子们静下来，“哇，好大的一条领带哦，这条领带你们觉得漂亮吗”?启发幼儿开动小脑筋，想想办法来装饰爸爸的领带，并说说自己喜欢什么样的领带。我请鑫鑫小朋友来“领带”上作画，鑫鑫说他喜欢棒棒糖，所以她在上面画了棒棒糖。接着请孩子们在各自的“领带”上画上自己喜欢的认为漂亮的东西，有的孩子画的一座房子，有的孩子画满了爱心，还有的孩子把领带涂成七彩色。画好了之后请幼儿把领带拿回家，亲手为爸爸戴上，体验成功的喜悦，表达对爸爸的爱意。
整个活动下来，孩子们非常开心地为爸爸装饰领带，但是看到孩子们最后的作品后我反思了一下：如果我能在活动前多准备几条不一样的领带，让孩子们直观地看出领带的区别，这样会达到更好的教学效果，还有一点就是孩子上前作画时应给她们多一些时间，老师可和孩子共同把画完成，不要急着画没完成就让所有的孩子作画。
十个爸爸教案反思篇十七
大班优秀语言教案《十个爸爸》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿感受故事幽默、夸张的特点，对故事中有关复制的情节感兴趣，喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编，快来看看幼儿园大班优秀语言《十个爸爸》含反思教案吧。
目标：
1、对故事中有关复制的情节感兴趣。
2、感受故事幽默、夸张的特点。
3、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。
4、能分析故事情节，培养想象力。
准备：
图片，故事录音。
过程：
一、产生悬念。
1、逐一出示10个小人，请幼儿数一数。
2、小朋友，你有几个爸爸？可是官老爷却一下子有了10个爸爸，这是怎么回事呢？
二、理解故事内容。
1、完整欣赏故事一遍，说说小水缸是一只怎样的缸？
2、教师边演示教具边讲述故事一遍。
3、谁先看上了这只宝缸？王八皮为什么想抢而没有抢成？
4、王八皮想出了一个什么坏主意？
5、为什么官老爷也喜欢这只宝缸？
6、官老爷为什么会有这么多的爸爸？
7、最后有人拿到宝缸了吗？为什么？
三、讨论。
1、这个故事什么地方最好笑？
3、如果你有一只宝缸，你想“克隆”什么？
四、结束。
把我们讨论的，去讲给爸爸妈妈听。
教学反思。
这次教学活动我觉得语言提问不够精炼，还有些问题回答不当，追问的比较少，还有我发现我更多的是在重复幼儿的回答，而没有提炼，提炼性总结性的语言不多，有些追问没有追到底，语言不够精炼，比较啰嗦，这些都要在平时中积累经验，让自己更好的上好每一节课。
本文扩展阅读：人类6000多种口语中有许多发音相近、意义类似的名词，特别是像“妈妈”和“爸爸”这类指代亲属的词。一些语言学家推测，这些词汇从古人类语言开始形成以来传承至今，至少已经被说了5万年。但是，由于这些专家没有确定上述词汇在关系疏远的语系中出现的频率，所以无法证实以上论断。
十个爸爸教案反思篇十八
1、对故事中有关复制的情节感兴趣。
2、感受故事幽默、夸张的特点。
3、能认真听故事，喜欢听故事。
图片。故事录音。
（一）产生悬念。
1、逐一出示10个小人，请幼儿数一数。
2、小朋友，你有几个爸爸？可是官老爷却一下子有了10个爸爸，这是怎么回事呢？
（二）理解故事内容。
1、完整欣赏故事一遍，说说小水缸是一只怎样的缸？
2、教师边演示教具边讲述故事一遍。
3、谁先看上了这只宝缸？王八皮为什么想抢而没有抢成？
4、王八皮想出了一个什么坏主意？
5、为什么官老爷也喜欢这只宝缸？
6、官老爷为什么会有这么多的爸爸？
7、最后有人拿到宝缸了吗？为什么？
（三）讨论。
1、这个故事什么地方最好笑？
3、如果你有一只宝缸，你想“克隆”什么？
（四）表演。
将故事能在老师的提示下简单的表演。
1、评价。
2、总结。
附故事：
从前有一位农民老爷爷，他在山坡上挖地，挖呀挖，挖出一只小水缸来。老爷爷想：我家里穷，连个放米的东西也没有，我就把小水缸背回家去放米吧！
太阳下山了，老爷爷干完了活，把小水缸背回家去。说起来也真可怜，老爷爷一年到头种地，可是家里只有一碗米，只够他吃一天。老爷爷把这碗米倒进小水缸里去，也真奇怪，他再从小水缸里舀米的时候，舀了一碗又一碗，舀了一碗又一碗，舀出了十碗米。原来这只小水缸是一只宝缸啊！
老爷爷真高兴，他把米舀出来，送给村子里的穷人，这样，穷人都有饭吃了。
这件事情让村子里的大财主王扒皮知道了。王扒皮跑到老爷爷家里，对他说：“听说你有只小水缸，把它卖给我吧！”
“不卖，不卖！”
“给你一百个金元宝，卖给我。”
“不卖，不卖，你出一万个金元宝，我也不卖。”
王扒皮冲过去想要抢老爷爷的小水缸。老爷爷气得手到发抖了，他举起小水缸说：“你们要抢！哼，我情愿把小水缸摔个稀巴烂，也不给你。”
王扒皮怕老爷爷把小水缸摔了，只好走了。他回到家又想了坏主意。他跑到城里去，向官老爷告状，说老爷爷偷了他的小水缸。官老爷就派了兵把老爷爷捉了起来，连那只小水缸一起带到县城里去。
官老爷听说这是一只宝缸，就要试一试，他拿了一个金元宝，放到小水缸里去，一会儿就从里面拿出十个金元宝来，这可把他乐坏了。
官老爷问老爷爷：“这只小水缸是谁的？”
老爷爷说：“是我的，我在山坡地里挖出来的。”
王扒皮说：“不对，不对。这只小水缸是我的`，他从我家偷去的。”
官老爷说：“你们说得都不对。这只小水缸是我的。”说着，就叫人抬回自己家里去了。
官老爷的爸爸听说有那么奇怪的事情，也跑来看了，真的，放进一个金元宝，拿出十个金元宝，他嫌官老爷拿得太慢，也抢着去拿。哪里知道，这老头一不小心，掉进小水缸里去了。官老爷赶快把他爸爸拉出来，可是小水缸又有一个爸爸，把这个爸爸拉出来，小水缸里还有一个爸爸，就这么着，一直拉出十个爸爸来。
官老爷着急了：“你们，你们到底谁是我爸爸？”
十个老头一起说：“我是你爸爸！”
“我是，你不是！”“你不是，我是！”十个老头吵吵闹闹，打了起来。“砰”的一声，把水缸打破了。
官老爷没有了小水缸，可弄来了十个爸爸。
十个爸爸教案反思篇十九
活动设计：
家是孩子的避风港，是一个人一生魂牵梦萦的地方。在浓浓的亲情中，人们又往往突出妈妈，而弱化爸爸。我们在主题活动《亲亲一家人》中，一改以往的传统特点，重点进行了关于爸爸的一系列教学活动，使爸爸真正介入到幼儿的生活学习当中。领带是爸爸的主要衣饰特点，是男性特有的衣饰品，装饰领带的活动可以使幼儿熟悉爸爸的衣饰特点，从而更加留意、关心自己的爸爸。
活动目标：
1、能选择多种图案来装饰爸爸的领带。
2、熟悉爸爸的衣饰特点，更主动的关心爸爸。
3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：
1、色彩、图案各异的领带若干。
2、以剪好的领带形状的纸人手一份。
3、蜡笔、剪好的不同颜色、各种图案的碎纸。
活动过程：
一、爸爸喜欢什么样的领带。
1、出示色彩、图案各异的领带，提问：“小朋友知道这是干什么用的吗？”“家里谁最喜欢用领带啊？”
2、请幼儿自由观赏领带，说说领带的颜色及花纹。
3、“你的爸爸喜欢什么样的颜色和花纹呢？”
4、请小朋友想一想，我们能用什么图案来做领带爸爸会喜欢呢？
5、观察教师用碎纸图案贴画的方法装饰领带，贴画时，注意不要把碎纸粘到一起。
二、我给爸爸做领带。
1、鼓励幼儿先挑选好图案或色彩，摆放在要装饰的领带上，然后再用浆糊粘贴。
2、把设计好的领带挂在墙壁上进行展览，引导幼儿相互欣赏。
3、离园时，把领带带回家，给爸爸亲手戴好。
活动反思：
领带是男性特有的装饰品，装饰领带的活动可以使幼儿熟悉爸爸的衣饰特点，从而更加留意、关心自己的爸爸。爸爸会被孩子的这份心意所感动，从而更关注孩子的情感需要。所以在活动的一开始我便出示准备好的一条领带，可是我班有的孩子说这是围巾，有的说这是带子……还有一个小朋友说“我爸爸也有这个”，我马上接到他们说“这是领带，爸爸的领带”。
接着请幼儿观赏领带，说说领带的颜色及花纹，这下孩子们说开了“有红颜色、有蓝颜色、有圆形……”我用一幅有一条大领带的画让孩子们静下来，“哇，好大的`一条领带哦，这条领带你们觉得漂亮吗”？启发幼儿开动小脑筋，想想办法来装饰爸爸的领带，并说说自己喜欢什么样的领带。我请鑫鑫小朋友来“领带”上作画，鑫鑫说他喜欢棒棒糖，所以她在上面画了棒棒糖。接着请孩子们在各自的“领带”上画上自己喜欢的认为漂亮的东西，有的孩子画的一座房子，有的孩子画满了爱心，还有的孩子把领带涂成七彩色。画好了之后请幼儿把领带拿回家，亲手为爸爸戴上，体验成功的喜悦，表达对爸爸的爱意。
整个活动下来，孩子们非常开心地为爸爸装饰领带，但是看到孩子们最后的作品后我反思了一下：如果我能在活动前多准备几条不一样的领带，让孩子们直观地看出领带的区别，这样会达到更好的教学效果，还有一点就是孩子上前作画时应给她们多一些时间，老师可和孩子共同把画完成，不要急着画没完成就让所有的孩子作画。
